忘事儿的菲芸
作文一：《校园生活真快乐》600字
校园，我已经在你这渡过了三年，但在我眼里你始终是那么富有生机。
三年前，我开始了我的小学生活。认识了不少同学，并和他们成为了好朋友。老师就像慈母一样，关心着我们，教育着我们。我们不仅学到了课本里的知识，而且还懂得了许多人生的道理。
下课了，校园内更是热闹非凡，同学们有的在外面跳绳、踢毽子；有的乘下课的机会对同学说说自己的悄悄话与心事；还有的抓紧时间拿出自己的课外书细细地读了起来；而我呢，干脆约了几个同学玩起了捉迷藏，小明负责找，我们几个就寻找躲藏的地方。小李躲到了树后面，小华看看没有合适的地方躲，灵机一动，蹭蹭地爬上了攀登架，攀登架很低，他的两只脚仍然荡悠在下面，我左看右看，躲藏的地方都不隐蔽，我一拍脑袋，有了，索性就跟在他的后面，最危险的地方也就是最安全的地方嘛，我屏住气，轻轻地跟在他后面，他走得快，我也走得快，他转身，我也转身，他一点也没有发现后面多了一根“尾巴”。只见他不一会儿就抓到了树后面的小李，再一伸手正好碰到了攀登架上小华的两只臭脚，一连捉到两个，运气实在太好了，小明得意极了，但他却怎么也抓不到我，看他急得抓耳挠腮的样子，我捂住嘴巴直偷笑，就在这时，小明猛然转身，一把抱住我咯咯大笑：“你们这些雕虫小技也想骗得过我？”嘀零零，欢快的上课铃响了，我们的游戏也结束了。
校园，我成长的摇篮，在这里我迈出了人生的第一步。校园给了我无穷无尽的乐趣，所以我非常喜欢我可爱的校园。
作文二：《第二单元,校园生活真快乐》10400字
《我们的校园》
第１课时 一、教学目标
１． 在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。
２． 初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。
３． 熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
４． 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
二、教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
三、教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
四、教学过程
活动一：探秘校园
１． 谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。
２． 制定路线
第一条参观路线：厕所──游戏区──操场
第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室
第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂
（将学生分成三大组，选出组长）
在活动前，明确参观校园的规则：
排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；
不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。 参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。
小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。
活动二：我的发现
１． 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？
老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。
２． 小组交流。
３． 请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。
（１）引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。
（２）请有关部门（如图书馆等） 的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
（３）引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
（４）启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
活动三：遇到问题会解决
１． 教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？
２． 在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。
小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。
第２课时
一、教学目标
１． 初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
２． 知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
３． 初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题
４． 熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
二、教学重点
发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。
三、教学难点
尝试学习自己去发现问题、解决问题。
四、教学过程
活动一：校园大揭秘
１． 出示教材第３页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑； 老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？
２． 组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。
小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。
３． 学生互评、老师评价。
活动二：认识我们的教室
１． 引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。
２． 带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。
３． 让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？ 活动三：我喜欢的地方
１． 你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。
２． 你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。
小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。
３． 展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
活动总结
小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长！
五、教学评价
《校园里的号令》
第１课时 一、教学目标
１． 认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
２． 学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
３． 知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
二、教学重点
认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
三、教学过程
活动一：猜谜语，找铃声
１． 出示教科书第２４页中间的谜语，让学生猜一猜。也可以出示另一则谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管； 上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。
２． 请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
３． 请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？
小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。
活动二：小小铃声作用大
１． 引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？
２． 组织学生表演。一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。
３． 其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。
４． 引导学生讨论，为什么要听铃声的话？
小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。
活动三：读儿歌，学规则
１． 出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？ 校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。 听到上课铃想起，迅速有序课堂等。
书本文具放整齐，心神安定把课上。
若有伙伴分不清，赶快提示来说明。
２． 请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。
小结：小小铃声学问可真大呀！ 小学生要学会分辨铃声。
活动四：听铃声，守规则
１． 准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。
２． 边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。
３． 出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，教师实时进行小结提升。（也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨析正确做法讨论为什么要这样做。第四幅图要特别提示学生撤离的正确姿势） 小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。
总结：铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。
第２课时
一、教学目标
１． 懂得升旗是一件庄严的事情，具有中国小公民的自豪感。
２． 能做到国歌声响起时，迅速起立、立正、站好，行注目礼。
３． 知道国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征。
二、教学重点
当国歌声响起时，能迅速立正、站好，行注目礼。
三、教学难点
能严肃认真地高唱国歌。
四、教学过程
活动一：当国歌响起的时候
１． 每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。
２． 每日升国旗是我们学校一个非常重要的活动。每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢？
３． 全班交流：请做得好的同学来示范一下。教师同时讲解：升国旗时，听到国歌声响起，要停止走动，立正，站直，不说话，向国旗行注目礼。注目礼就是用眼睛看着国旗冉冉升起。无论你在哪个地方遇到升国旗的时候，都要这样做，看在天安门广场上，参加升旗仪式的所有人都是这样做的，我们一起来感受一下。
４． 全体起立，敬礼。播放视频：升中华人民共和国国旗，全体起立，练习向国旗行注目礼。
５． 为什么升国旗的时候，要这样做呢？
６． 小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，所以我们要用这样的方式来表达对祖国的爱与尊敬。这也是我国的国旗法的相关规定。我们一起来读读国旗法中的规定。
出示文字：《国旗法》中对全日制中小学升国旗的规定有：第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
活动二：庄严的升旗仪式
１． 每周一我们学校都要举行升旗仪式，看这些同学手擎国旗，昂首挺胸走进了会场。我们都立正站好，眼睛看着国旗。在升国旗的过程中，我们都表情肃穆，神态庄重，这是作为一个中华人民共和国的公民应该做的。接下来，我们立正站好，向国旗行注目礼，表达对祖国的热爱之情。
２． 现在我们到操场上去参加升旗仪式，大家要注意，在升国旗的过程中要严肃、认真，面向国旗立正站好，我们要眼睛看着国旗冉冉升起。
３． 听：主持人的声音响起来了：让我们大声唱响国歌。
４． 小结：我们每个人都应该记住：国旗、国徽、国歌代表我们的祖国，我们爱自己的祖国，就要尊敬国旗、国徽，并且能大声地唱响国歌。这是我们每个公民的责任，也是我们国家的法律规定的，大家无论何时何地都要做到。
《课间十分钟》
第１课时 一、教学目标
１． 感受课间十分钟的快乐，明确课间休息的重要性。
２． 学会玩文明游戏，养成良好的文明习惯。
３． 知道课间休息是为上课做准备。
二、教学重点
体验课间十分钟的乐趣，并在游戏中总结出规则，学会玩文明的游戏。
三、教学难点
课间活动有秩序，守规则，保安全。
四、教学过程
活动一：视频导入，文明课间。
设计意图：（通过欣赏其他同学课间文明游戏的场面，激发学生喜欢课间活动的兴趣。）
１． 同学们，老师带来了一段大家非常熟悉的视频，仔细看看里面的同学在做什么游戏？
２． 播放录制的视频（内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个场景组成）
教室外：老鹰捉小鸡，丢手绢，做伸展运动，切西瓜、一网不捞鱼，九宫格、贴人……
教室内：看书，折纸，翻绳，石头、剪刀、布，玩学具……
３． 提问：刚刚看到的短片是什么时间做的游戏？
板书：课间十分钟
你发现了哪些课间游戏，说出名称来？老师随之出示学生活动图片及照片。 提问：除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏？
依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。
５． 请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
学生回答略。
教师小结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学相处更愉快，关系更友好。
活动二：明确规则，学做游戏。
设计意图：（教学生做游戏，并在游戏活动中总结出游戏规则，自觉遵守。） 过渡：课间游戏这么多好处，今天老师和大家一起做个新游戏好吗？做游戏之前我们要明确游戏规则，这样大家才能玩得开心。
１． 教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。
（老师问：口香糖粘不粘？大家问：粘哪里？老师说出粘身体的一个部位，比如粘耳朵，大家问，粘几个？老师说出一个数字，大家就按照数字几粘在一起。比如粘３个，３人就粘在一起。）
规则：人数不对的，粘错位置的要表演节目。
２． 还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里试一试，给学生一点时间，试着玩一会。学生分组在教室内活动。
翻绳、折纸、金苹果银苹果，拍手游戏，汉堡堡，捞鱼……
３． 室内游戏要注意些什么？
小结：室内游戏受场地限制，不能追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏，动静结合。
活动三：正确选择，有效活动。
设计意图：（学会正确选择有效活动，才能发挥课间十分钟的作用，休息好，活动好，才能精神饱满上好课。）
１． 讨论：游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。课间活动时间有限，游戏种类多，怎样选择，有什么好办法？
小结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，简单的、易操作的活动。
２． 如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决？
小结：少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。
活动四：模拟课间，充满乐趣
设计意图：（学生体验室外游戏真开心，懂得设计课间十分钟的意义。）
１． 谁来介绍一种室外游戏的玩法，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？
２． 指导学生户外活动，到操场上一起试一试，活动前进行分组，游戏中发现问题，解决问题。
３． 分组游戏：各组学生分别在活动区域里做一做最喜欢的游戏，评选最佳活动奖。 活动准备：推选几名小小监督员，教师把各种游戏做成图片卡，供各组选择。组长到老师这里选择喜欢的活动图片，各组开始活动。还可以自由选择活动内容，自己创编游戏活动。
活动五：精心评比，最佳活动。
设计意图：（在评比中明确游戏中的规则及注意事项，才能保证活动安全有序完成。）
过渡：各组监督员评一评哪些组活动的好，为什么？哪些组有问题，怎么改正？ １． 依据出现的问题，想出合理的解决办法。
２． 活动时要注意什么呢？
板书：安全记心中
总结：玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则，为了让大家更好地活动，老师编了一首小儿歌，我们学一学吧：
课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，动静结合选择好，文明游戏要记牢！
五、板书设计
课间十分钟
安全记心中
第２课时
一、教学目标
１． 懂得课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则意识。
２． 结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题学会正确处理。
３． 掌握一些课间活动安排的小技巧，能够合理安排。
二、教学重点
学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效率高。
三、教学难点
了解并遵守课间游戏的规则，避免活动隐患，保证活动安全有序完成。
四、教学过程
活动一：课间活动有安排
设计意图：引导学生结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题，学生通过自己辨析得出的结论，会更容易接受，也更愿意遵守。
１． 通过上节课的学习我们知道了课间要学会做文明游戏，如果只做游戏可以吗？课间还需要做什么呢？出示教科书３０页的插图。
２． 他们在玩游戏之前都做了哪几件事？这样做有什么好处？
小结：上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的事，要学会合理安排十分钟，做好这些准备，就可以开心游戏了。课前准备做好了，上课才会精神饱满。
３． 怎么分配时间更合理？全班交流课间４件事所用的时间快慢，
讨论总结：上厕所（快） 、喝水（快） 、课前准备（快） 、游戏（慢、时间长） 。
４． 你们在小组里设计一套合理的课间休息方案，既能保证课间休息，又能保证课上精神饱满，请同学们给这些活动图片排排序号。
教师出示活动图片：上厕所； 喝水； 准备学习用品； 玩游戏……
请同学在小组里排序并说明这样做的好处。
一组：上厕所，准备学习用品，喝水，玩游戏（理由：先去厕所晚去了等的时间长）
二组：准备学习用品，喝水，上厕所，玩游戏（理由：先准备好学习用品，厕所人少时再去）
５． 如果课间安排不合理又会怎么样？举例说明：
出示图例，这些同学的课间安排有什么问题？你们帮帮他们。（学生依次帮助） 生１，我没有上厕所，人太多，后来就忘记了，现在想去了……
说明：上课去卫生间耽误听课，影响自己和同学的学习。
生２，上课铃响了，手忙脚乱地翻找学习用品……
说明：这样影响上课，影响情绪。
生３，上课了，小刚还不愿意回教室。
生４，上课铃响了，小明还在操场上玩球，忘记上课了。
说明：这样会耽误上课，耽误学习。
小结：看来课间十分钟要合理安排，否则连基本的生理需求都完不成，更谈不上做游戏了。和老师一起拍手学儿歌。
课间活动十分钟，
合理安排记心中，
喝水游戏去厕所，
样样事情分得清，
课前准备别忘了，
精神饱满上课好。
活动二：课间活动要适度。
设计意图：知道身体各个器官对我们学习生活的帮助，懂得劳逸结合效率高。 过渡，学会了合理安排时间，在活动中还要注意什么呢？在生活中也发现了一些同学的问题，我们一起帮帮这些同学如何处理？出示课间不良行为的图片。
１． 插图：看书上的插图，下课了，教室里有看课外书的同学，有写作业的同学。 组织小组交流，针对这些事你有什么看法？结合生活实际谈一谈，如果让身体的某一部分连续学习，会有哪些感觉？
小结：人的身体累了就需要休息，学习中劳逸结合很重要，能提高学习效率。
２． 我们身体上的各个小器官在学习中都发挥着怎样的作用？请大家代表身体的小器官说说心里话：指导学生做一个和身体对话的小游戏。
如：我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，小朋友们只有把我保护好，样样东西才能看得清楚。
大脑要想思考好，课间放松少不了，经常转换左右脑，消除疲劳精神好。 动动胳膊动动腿，促进发育，有利成长。
小结：我也想夸夸各器官：身体器官都是宝，学习生活离不了，适度使用很重要，劳逸结合别忘掉。
３． 读一读书中的小儿歌，说说你明白了什么道理？
保护眼睛、放松大脑、开心游戏、注意安全四个方面明确了课间的行为要求，课间十分钟劳逸结合，适当放松身心，下节课才能上得更好。
４． 让我们一起学学儿歌：
下课铃，叮零零。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。
５． 创设特定情境进行分析，如果刚下了体育课，这位同学要在教室休息一下，并为下节课做点预习，课间看看书行不行？如果只错了一个口算题，课间改过来行不行？
６． 小结：课间要让大脑休息一下，尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理。
活动三：课间活动重安全
设计意图：（安全重于一切，在活动中处处把安全放在首位，才能保证活动正常开展。）
１． 出示３１页的几幅图，说说这样做好不好？
图１：课间不要在校园、追跑打闹，墙角拐弯处容易撞伤。不要在楼道口教室门口推推搡搡，挤成一团。
说明：校园楼道拐角区，追跑打闹不可取，大声叫嚷没规矩，跌倒摔伤害自己。 图２：攀爬危险地带，容易发生扭伤、碰伤。
说明：不攀高，不爬低，危险地带不能去。
图３：上下楼梯靠右行。
说明：上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。
图４：小声交流图，有序排队图。
说明：你谦我让轻细语，关心别人爱自己。
图５，扔沙包打伤眼睛，学习用具使用不当受伤。
说明：炼四肢，促发育，安全游戏要牢记。
２． 你还发现课间有哪些不适合的活动，帮他们提提醒。
卫生间里玩水； 向楼下扔水果皮及其他东西； 爬篮球架； 踩桌子椅子； 扔粉笔； 学习用具做武器打闹； 坐在地上玩，既不文明又影响身体健康； 沿着楼梯扶手往下滑……
３． 课间休息的时候还有哪些安全问题需要注意？
小结：课间既要让身体得到适当的休息，还要避免意外伤害，注意课间活动的安全。
不宜做剧烈运动，活动强度要适当，以免影响上课效果。
活动四：学习儿歌总结全文
１． 引导学生拍手游戏学儿歌结束。
课间安全儿歌
校园里，做游戏，不追逐，不嬉戏，
不攀高，不爬低，危险地带不能去。
上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。
你谦我让轻细语，关心别人爱自己。
炼四肢，促发育，安全游戏要牢记。
２． 课堂结束，学唱《课间十分钟》歌曲
活动五：课后作业指导行为
１． 学唱课间十分钟歌曲。
２． 学玩文明游戏，利于课间活动。
３． 老师发给每人一张游戏儿歌卡，学儿歌，守规则。
４． 尝试根据实际情况续编儿歌。
《上课了》
第１课时 一、教学目标
１． 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
２． 能够在准备的过程中调整上课心态。
３． 初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
二、教学重点
懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
三、教学难点
能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。
四、教学过程
活动一：铃声响上课了
１． 上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
２． 提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢？（板书：上课了）
活动二：课程表我会看
１． 提问：这节课是什么课？ 你是怎样知道的？
预设：老师告诉、问同学、看课表……
２． 找一找，课程表“住”在哪里？
预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……
３． 教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么？ 预设：数字和汉字。
４． 组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。
举例：周一第一节课是语文……
５． 试一试：找一找某天某节是什么课。
（１）师生找。
（２）同桌互问互找。
小结：课程表真神奇，许多课程藏这里！ 每天学习有了它，准备真省力！ 活动三：用具准备我能行
１． 过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗？
２． 教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的？ 为什么要这样做？
预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
３． 指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
４． 教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
５． 小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具？ 举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔……
６． 教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急！
活动四：心理准备我也行
１． 过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢？
２． 出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么？
３． 给予学生１分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前１分钟的准备形式。
４． 一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么？ 你喜欢哪种形式？ 不喜欢哪种形式？ 为什么？
总结：铃声响、上课了，上课准备提前做； 用具齐、心平静，开启新课我能行！
第２课时 一、教学目标
１． 感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。
２． 在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
３． 知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。
二、教学重点
知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。
三、教学难点
在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
四、教学过程
活动一 准备好上课了
１． 上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放１分钟视频：律动歌《上课了》。
２． 学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课！
（板书：上课了）
活动二 多提问勤举手
１． 教师播放一则小故事。
２． 组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。
３． 教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。
４． 引导学生学会倾听：
（１）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？
（２）其他同学做补充。
（３）小结倾听方法：眼神正视对方； 表情微笑关心； 身体微微前倾； 听后询问补充。
５． 引导学生乐于表达：
（１）采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
（２）其他同学做补充。
（３）请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
（４）小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听！
６． 引导学生积极思考：
（１）阅读教材３３页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？
（２）再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。
（３）小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人！
（板书：集体学会倾听会思考乐表达）
活动三 会合作快乐多
１． 小组比赛：四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。
２． 请成功的小组分享一下成功的经验。
３． 帮助失败的小组找一找失败的原因。
４． 结合书上的三幅图想一想解决的办法。
５． 小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。
（板书：小组学齐动手多商量互帮忙）
活动四 有作业认真做
１． 过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。
２． 展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作……
３． 提问：这些都是课堂作业吗？
４． 思考并讨论：怎样完成这些课堂作业？为什么要认真对待课堂作业？
５． 小结：课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。 （板书：个人学有作业认真做收获丰）
总结：上课铃声响，赶快进课堂。用具桌面摆，心情要得当。先听再动脑，多问举手答。小组有合作，商量互帮忙。作业认真待，快乐进课堂！
附：学生评价
一、学看“课程表”
同学们，这节课我们都交到了一个新朋友，它的名字叫“
课程表”。请你认真观察自己的课程表，思考并回答以下问题：
１． 数一数：一周总共有多少节课？（ ）
２． 看一看：课程表中有哪些课？（ ）
３． 说一说：你最喜欢什么课？（ ）
它在周几的第几节？（ ）
需要准备的用具是什么？（ ）
二、我是课堂小主人
作文三：《第二单元 校园生活真快乐》1100字
第二单元 校园生活真快乐
一、单元教材分析
这个单元的目标是儿童能够熟悉学校， 初步适应学校生活， 体验作为小学生的愉快和责 任； 学会遵守必要的纪律和行为规范； 学习了解新环境的方法。 单元的目标是通过“我们的 校园”“校园里的号令”“课间十分钟”“上课了”四个主题活动来实现的。
本单元安排了四个主题。
主题一：“我们的校园”， 主要是让学生初步熟悉学校的环境， 知道校园环境中一些标 志性的建筑， 了解学校的美， 能够主动爱护学校的花草树木， 能爱护学校以及城市周围的优 美环境。初步培养学生的环境素养。
主题二：“校园里的号令”， 主要以“铃声”为切入点， 让学生初步懂得遵守学校生活 的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
主题三：“课间十分钟”， 主要是引导学生学习合理安排课间活动内容， 知道课间该做 哪些有益的活动。注意游戏安全，体会课间的快乐，学会与同学友好相处。
主题四：“上课了”，让学生懂得课前、上课做什么，怎么做，体验学习的乐趣，从而 能积极、认真地学习。
二、单元重点难点
主题一：认识学校， 了解自己所在学校的环境， 会利用学校中的各种设施来解决自己学 习和生活中的问题。
主题二：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
主题三：注意游戏安全，学会与同学友好相处。主题四，学生能积极、认真地学习，养 成良好的课堂学习习惯。
三、单元教法建议
１．忆一忆 ：在教学主题三“课间十分钟”时，让学生回忆自己在课间都玩什么游戏，最 喜欢什么游戏。
２．比一比：在教学主题三“课间十分钟”中的话题四“这样做好吗”时， 教师出示几组 图片让学生比一比，哪个做得对，哪个做得不对，引导学生知道课间应做哪些有益的活动， 怎么做是对的，什么游戏是危险的、不能做的。
３．说一说：学生在亲历了开学过程后， 一定有许多自己的想法和愿望， 教师应给学生提 供发表感受的机会，使学生表达对小学生活的美好向往，并感受到上学的喜悦。
所以，在教学第一个主题“我们的校园”时，教师可以采用小组合作的方式进行教学。 对于初次参加小组合作学习的学生， 教师有必要作一些指导。 同时， 应该给学生提供足够的 时间畅所欲言， 使每个学生都有表达的机会。 另外，教师在讨论中应随机发现典型问题，及 时提请全班讨论。
４．教师可以采用“校园探秘”的形式， 带领学生或几个“小分队”分路“探秘”， 让学 生熟悉自己校园的环境，增进对学校的亲近感。同时，引导学生通过采访有关人员的方式， 让学生了解学校设施、设备及其功能。除此之外， 教师可以引导学生通过说说、画画最喜爱 的地方的方式， 让学生增进对校园的了解； 引导学生通过连线的方式， 知道如何利用学校设 施解决校园生活中的问题。
作文四：《第二单元 校园生活真快乐》3200字
第二单元 校园生活真快乐
争做“九色花小使者”——单元评价
九亭第四小学 栾翔飞 一、教材分析
第二单元《校园生活真快乐》共四课，分别是第５课《我们的校园》、第６课《校园里的号令》、第７课《课间十分钟》、第８课《上课了》。本单元承接第一单元，依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，四课内容围绕学生校园生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园环境，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
二、学情分析
１． 经过第一、二单元的学习，大多数学生熟悉了校园环境，知道主要的建筑、设施在学校的具体方位，对学校产生了喜爱之情。
２． 对于校园的号令，大部分学生知道了铃声的作用，也会听从铃声的指挥。但是有一部分孩子往往铃声响，跑着进教室，存在着安全隐患。
３． 经过入学准备期的学习，学生知道上课认真听讲、积极发言的重要性，个别学生由于胆小，不敢举手发言。
４． 大部分学生已经学会同桌合作学习，但是有的学生倾听习惯并不是很好。 三、教学目标
１．进一步增进对校园生活的亲切感，愉快积极地适应制度化的学校生活。
２．积极主动地尝试用不同的方式探索校园环境，进一步认识与校园生活密切相关的校园设施和规章制度。（重点）
３．进一步养成按时作息、乐于交流、认真学习、遵守规则的良好行为习惯。（难点）
４．积极参与校园生活，进一步掌握文明游戏及获取知识的方法。
道德教育点：喜爱学校、按时作息、文明游戏、认真学习、遵守规则
法治教育点：了解学校生活有规则，并遵守学校规则。
四、教学方法与策略：
本节课是第二单元《校园生活真快乐》的评价复习课。基于教材与学情，通过设计趣味闯关活动，采用多样化评价方式测评学生单元四维目标的掌握。师评、同学互评、自评、家长评价多主体评价并存，同时，在课堂提问、交流对话、课堂活动中关注到过程性评价，并与长期评价相结合，充分发挥评价的诊断、改进与激励教育功能。
五、教学过程
（一）谈话导入，激发情感
１． 观看采访视频“说说喜欢四小的理由”。
２． 那你喜欢四小的理由是什么呢，
生交流，预设：喜欢学校的同学、老师；在学校里能学知识；喜欢学校的体健课等。
３． 学唱儿歌：
我爱四小歌
四小四小真美丽，健康成长欢乐地。
四小四小真有爱，老师和蔼同学好，
四小四小我的家，九色校园多彩花。
四小四小我成长，争做快乐好苗苗。
４． 过渡：是啊，美好的校园，可爱的伙伴，喜欢四小的理由很多，更重要的，你们喜欢自己小学生的身份，为自己是九亭四小的小主人感到骄傲。这节课让我们一起回顾一下第二单元的内容，看看你们是不是合格的校园小主人。顺利通过四个闯关活动，集够９朵花瓣的小朋友就可以被称为“九色花小使者”喽～ 设计说明：开门见山提问学生喜欢学校的理由～这样就直接将本单元的德育教育重点——喜爱学校摆在了学生的面前～引导他们联想到校园生活给自己带来的益处和快乐～激发他们对学校的喜爱之情和成为本校学生的自豪感。 （二）闯关游戏，体验感悟
１． 第一关：校园环境我最熟。
（１）过渡：同学们，之前我们在校园探秘的时候一起参观了校园里的各个地方，你能在地图上快速找到老师指定的地点吗，
？ 出示学校平面图，两人小组合作完成任务单。
？ 选一个小组上台操作，学生互评、自评。
（２）出示情境：小雅在室内体育馆上体育课时，不小心受伤了，张老师请你帮忙把他送到保健室，你该怎么走呢，（学会通过记住标志性建筑来识别方位。）
请生交流，师评价。
２． 第二关：校园号令我会做。
（１）过渡：第二关，来了一位新考官。在之前的学习中，小朋友们知道了学校的神秘指挥家——铃声、号令的存在，有了他们我们的校园生活才能变得安全、有序。新考官要考考你们，校园号令你会做吗，
（２）听录音，辨别号令。师评价。
（３）游戏：我说你做。
（４）过渡：《校园里的号令》这一课中老师给小朋友布置了一个评价活动作业——听号令 守规则（见附件１）。小朋友们都完成了吗，
？ 现场总评。
？ 对比图片（三周前和三周后预备铃班级准备情况），你更喜欢哪样的班级呢，说说理由。
３． 第三关：课间游戏我会玩
家长点评：
？ 展示家长开放日随手拍摄的课间照片。小朋友说说谁做得好，现场奖励。
？ 谈一谈：哪些课间游戏不能玩，
？ 提醒学生做游戏之前做好哪些事情，
？ 念儿歌：背一背。
课间十分钟
下课铃，
丁零零。
眼睛望望远，
大脑放放松。
书本摆放好，
再上洗手间。
开心做游戏，
安全记心中。
４． 第四关：课堂学习我会听
（１）过渡：小朋友们，其实第四关就藏在我们这节课中，还记得老师之前上课时给你们提出的听课要求吗，你完成的怎么样呢，
（２）完成“课堂学习我会听”评价活动。（见附件２）
设计说明：对于低年级学生来说～教师设计趣味性的教学环节～能够激发学生的学习兴趣～在活动中采用师评、自评、同学评的多主体评价～融合口头评价、活动作业评价等多样化评价方式能够充分发挥评价的诊断、改进功能。让学生能够从别人的点评中了解自己的行为习惯～诊断自己行为的偏差～从而改进不良习惯～做到知行统一。
（三）总结导行，内化于心
（１）第二单元你学到了什么，
请生交流，师随机点评。
（２）师总结：我们的校园就是我们每个小朋友共同的乐园，作为小主人，我们不仅要爱护这里的点点滴滴，更要遵守学校的规则，上课时认真听讲、下课时安全玩耍，只有这样我们才能真正体会到校园生活的快乐，才能在梦想之城里快乐的成长。
（３）揭示第三单元的目标：第二单元结束了，最后一朵快乐之花送给你们，恭喜大家都成为了“九色花小使者”，第三单元我们要争夺的是“安全小卫士”的荣誉称号，小朋友们继续加油哦～
设计说明：总结概括～请同学们说说第二单元学习的收获～再一次激发学生的爱校之情～实现情感升华。前后单元承接～为下一单元的学习做铺垫。
附板书：
校
园 课堂学习生
我会听 活
真课间游戏 快我会玩 校乐 园校园号令小 我会做 主
人 校园环境
我最熟
附件１
听号令 守规则
————预备铃两分钟准备情况评价表
第一周：铃响即入座
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 自评
语文老师： 唱游老师： 师评
数学老师： 体育老师：
英语老师： 美术老师：
第二周：课前书本摆放好
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 自评
语文老师： 唱游老师： 师评 数学老师： 体育老师：
英语老师： 美术老师：
第三周：排队快静齐
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 自评
语文老师： 唱游老师： 师评 数学老师： 体育老师：
英语老师： 美术老师：
总共获得＿＿＿＿＿＿＿个笑脸
要求：生自评——“笑脸”：每节课都能做好，“平脸”：５节课能做好，
“哭脸”：３节课能做好。
师评——“笑脸”：每天都能做好，“平脸”：
４天能做好，“哭脸”２天能做好。 第一周：铃响即入座
？ 铃响快速安全走到座位上，不推人。
？ 回座位时保持安静，不大叫。
第二周：课前书本摆放好
？ 书本放在右上角。
？ 文具也要准备好。
第三周：排队快静齐
？ 排队时快速、安静、整齐。
？ 不推人、不打闹。
附件２
课堂学习我会听
评者价 评价内容 评价等级
课前准备好
大家一起学 我来评
别人讲仔细听
多提问勤举手
作文五：《校园生活真开心作文》1300字
校园生活真开心开学已经快两周了，我觉得上学真开心。学校里的课真有趣，我喜欢思维课，可以开动我的小脑筋；还喜欢国际认识课，老师带着我们去探索宇宙的奥秘；学校里的老师很亲切，前两天我还自己制作了贺卡，送给亲爱的老师。妈妈问我：”上学累不累？”我说：“不累，因为我每一天都过得充实而开心。”放心，妈妈，我长大了。
【写作指导：写好一篇作文具备的方法】一篇好的文章要有好的素材，孩子在忙着写作文的同时我们家长老师同时也在为了孩子在找写作材料，那么我们小升初怎么样去写好一篇好作文呢，写好一篇作文具备那些方法呢。
一、素材的多角度立意意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。我们以一个发生在同学们身边的事件为例。今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐……这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
二、练习写好文章的细节学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
作文六：《校园生活真多彩作文》600字
［校园生活真多彩作文］
·我们的校园红墙黑瓦，处处被绿色覆盖着，每个角落都弥漫着花朵的清香，因为有着这样的环境，校园生活才变得丰富多彩，校园生活真多彩作文。
· 美丽的朝霞拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新降临人间，我背着书包，踏着校园广播中那欢快而优美的旋律开心的向教室走去。路上，泥土的气息不断的扑鼻而来，沁人心脾。电线杆上的小鸟亮开了喉咙，叽叽喳喳地唱起了动听的歌，花儿的芬芳也散发入阵阵风中迎面拂过，真是让人心旷神怡。
· 渐渐地，校园开始热闹了起来。值日生们拿着抹布和扫把，辛勤劳动着，还不时擦去头上的汗珠，干得特别起劲儿，虽然很累，但他们都很开心，因为劳动最光荣嘛！随着上课时间的临近，大部分同学背着书包系着红领巾，三三两两，一路说笑着陆续走进校园，小学五年级作文《校园生活真多彩作文》。老师也拎着公文包，行色匆匆地上了办公楼。操场上，有老师和同学在锻炼身体，几个老师在围着操场慢跑，还有几个女生在跳绳，跳跃的身体像小燕子一般灵巧。那边还有体育老师和篮球队的同学在打篮球，他们奔跑，投篮，打得热火朝天。 这时，教学楼里传来了琅琅读书声，俗话说：一日之计在于晨。看，同学们读得多认真啊！声音整齐而洪亮，此起彼伏贯穿着整个校园，使得我们的校园更像是一座知识的宝库，理想的源泉。这，恐怕也是校园里最悦耳的声调了。
· 随着上课铃声的敲响，一天的学习生活开始了：音乐，体育，美术，科学＆＆我们的课程也是丰富多彩，谁都可以在这里享受自己最喜爱的科目。
· 我爱校园美妙的早晨，更爱这美丽的，充满生机的校园。
作文七：《[优秀作文]校园生活真多彩》600字
我们的校园红墙黑瓦，处处被绿色覆盖着，每个角落都弥漫着花朵的清香，因为有着这样的环境，校园生活才变得丰富多彩。
美丽的朝霞拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新降临人间，我背着书包，踏着校园广播中那欢快而优美的旋律开心的向教室走去。路上，泥土的气息不断的扑鼻而来，沁人心脾。电线杆上的小鸟亮开了喉咙，叽叽喳喳地唱起了动听的歌，花儿的芬芳也散发入阵阵风中迎面拂过，真是让人心旷神怡。
渐渐地，校园开始热闹了起来。值日生们拿着抹布和扫把，辛勤劳动着，还不时擦去头上的汗珠，干得特别起劲儿，虽然很累，但他们都很开心，因为劳动最光荣嘛！随着上课时间的临近，大部分同学背着书包系着红领巾，三三两两，一路说笑着陆续走进校园。老师也拎着公文包，行色匆匆地上了办公楼。操场上，有老师和同学在锻炼身体，几个老师在围着操场慢跑，还有几个女生在跳绳，跳跃的身体像小燕子一般灵巧。那边还有体育老师和篮球队的同学在打篮球，他们奔跑，投篮，打得热火朝天。
这时，教学楼里传来了琅琅读书声，俗话说：“一日之计在于晨。”看，同学们读得多认真啊！声音整齐而洪亮，此起彼伏贯穿着整个校园，使得我们的校园更像是一座知识的宝库，理想的源泉。这，恐怕也是校园里最悦耳的声调了。
随着上课铃声的敲响，一天的学习生活开始了：音乐，体育，美术，科学……我们的课程也是丰富多彩，谁都可以在这里享受自己最喜爱的科目。
我爱校园美妙的早晨，更爱这美丽的，充满生机的校园。
作文八：《作文：快乐的校园生活》500字
快乐的校园生活
腰市镇龙岗小学六年级屈钰博
在学校里，上课是我们最重要的时候，而下课则是我们最快乐的时候。? ?小 荷 作文网
上课时，老师有时会抽出几分钟时间讲别的事。就说上次吧，星期二第一节语文课快下课时，杜老师说星期四要开家长会，有许多同学都说：“啊……”尤其是在学校里学习不好的同学。
但这并不影响我们下课的情绪。下课了，我们犹如脱僵的野马。但也有些“马”，还被缰绳绑着，他们就是在订正作业的同学。下课真爽，尤其是在有“百慕大”的地方。
星期五中午才真热闹。张楠、艺华、延友、晓辉、二乐、立舟，和我这几个人在一起，可真是超级热闹。立舟是男高音，这声音添加了几分快乐。我、艺华ａｎｄ二乐是地主，也就是“百慕大”超级组合，不过立舟是真正的主角，有一样最好笑，立舟竟然向边二乐了许多飞吻，还说要对边二乐放电，当场的人都做出了呕吐的样子。有一次他向我发飞吻，在场的人没呕吐，倒笑了起来，我推了二乐一下，他就四脚朝天了，不过二乐也没事，幼儿园时他就这样。我可是在幼儿园被称为“搞笑恶作剧”的人，这在幼儿园只是“见面礼”而已。
还有许多事让我不能忘记，在这我就不细说了！
耶！校园生活好快乐！让我不能忘记…
作文九：《快乐的校园生活作文》3100字
转眼间，我已经在油田一小学习了四年时间，在这四年时间里，有令我回味、令我高兴、令我难过的事，无法让我忘怀。尤其是校园那一次举办的毕业典礼更是让我难忘。
那几天，五、三班准备搞一个毕业典礼，我被幸运的抽到去给一个节目伴舞，名字叫。我们之前在三楼大会议室一次次地排练，一边练词一边练动作，每一个动作、每一个细节老师都给我们要求的很严格，经过无数次的修改后，我们终于可以上台表演了。快乐的校园生活作文。
当天晚上我很激动，因为明天就可以上台演出了。那天，我们有表演的同学们相约来到了化妆室，每个人都那么精神抖擞，每个人又那么激动，都想着大家一会儿的精彩演出。四点，大家就开始化妆，换服装……老师和家长们都陷入了忙碌。
经过一翻周折，到了八点，晚会正式开始了，大家都不约而同的来到文化宫，坐在了座位上。我看到第一排和第二排都坐满了人，舞台上的灯光五颜六色，还有许多台大屏幕，都放在美丽的画面。
演出正式开始了，只见底下十几台摄相机发出白色的光，主持人大步走上舞台，说：“同学们，老师们，五年级三班毕业典礼正式开始……”随着主持人的介绍节目开始了，有古诗诵读、有舞蹈表演、有童话剧……最让我印象深刻的是诵读表演，三个女同学穿着鲜艳的衣服，扎着两个小发髻，手里拿着红色的梅花，真显眼！她们一个个的舞蹈动作整齐化一，每个人脸上都洋溢着笑容。
该我们的节目了，只听音乐一响起，一下子让我们紧张起来，我们手里举着黄色的向日葵，迈着碎步来到了舞台上，灯光一下子就打了过来，我们把手中的向日葵慢慢地摇摆，就听见了一对对朗诵者家长与孩子的声音，他们朗诵的有声有色，气宇轩昂，得到了观众的热烈掌声。快乐的校园生活作文。让我难忘的节目还有童话剧和芭蕾舞表演，童话剧用故事的情节告诉了我们一个深刻的道理，而芭蕾舞让我们看了眼前一亮！渐渐地，五、三班的比业典礼结束了，我们也该回家了，但是刚才的一幕又一幕还在我们的脑海里久久回荡。
这台晚会让我想起了我在学校四年里的校园生活，校园里的生活是丰富多彩的。在这里，我和同学们结下了深厚的友谊，我们互相帮助，一起玩耍，真是快乐极了！老师们的教给我们丰富的知识和许多做人的道理，她们像家长一样关爱着我们，让我们一天天茁壮成长。我们四、一班的各种活动更是丰富多彩，我想起了那次去南乐慰问贫困小学，想起了一年级去绿色庄园春游，还有三年级结束时赵老师带领我们办的那场让人印象深刻的“六、一”联欢晚会……许多的事一下子映入我的脑海，真是一段快乐的旅程！
想到这些，我真是不忍心离开学校，但是时间像是一把握在手中的细沙，在你的手中不经意的流失走，校园生活让我们开心，更让我们难忘！
快乐的校园生活作文（二）
六年的小学生活就如过眼云烟，一眨眼就过去了。留下的回忆多么美好。
记忆犹新的还是那首校歌：“美丽的古运河畔，高邮北小桃李芬芳。窗明几净教学楼……”是这首歌的动人曲调伴随我走过了求学第一站－－小学。
当然，那些老师们，教会了我怎样做人。书本中的知识经过老师的一番讲解，我理解的更加深刻了。那热爱生活、不屈不挠的海伦·凯勒；循循善诱、见微知著的孔子；珍惜时间的鲁迅……我一一认识。老师是那样的循循善诱，我会永远记住老师的谆谆教诲，走好人生之路。
我还要感谢我的第二个家－－城北小学。这几年来，城北小学发生了日新月异的变化。校园变大了，变美了。还光荣地被评为省实验小学呢！在这些年来，学校开展了许许多多的活动，如“手拉手，我为西部添片绿”活动，让大家用卖废品的钱为西部添一片绿色；“春季运动会”是体育好的同学大显身手的好机会；我是校军鼓队队员，训练时虽很苦，但培养了我能吃苦的精神。比赛是风光得走在比赛场上，还真有点军人的气概哩！最让我难以忘怀的还是“红领巾生态文化一条街活动”。让我们再回顾一下当时的情景吧！
我们办举行的是拍卖会活动，所有的工具和拍卖师的服装都有模有样，整个活动一点儿也不比正规拍卖会差。在活动的前一天，教室被我们装饰得五彩缤纷。拍卖会的物品全是由自己用废旧物品做的，随着一元钱的起价，物品全部拍卖出去了，拍卖来的钱全部捐给西部。在拍卖会当中，曾有三位老师加入进来呢！
“高邮北小桃李芬芳。”这句可一点儿也没错。我们学校出的名人可多啦！在中国文坛能真正堪称“小品出大家”的王曾祺就曾是我们学校的学生。我们北小还有一个校外辅导员，虽然不常见面，可提起他每个同学都倍感亲切，我也不例外。他是谁？他就是新四军老战士－－王遐方爷爷呀！
在这所被知识的阳光照耀的殿堂，我经历了许许多多的第一次：第一次拿课本；第一次举手发言；第一次接受奖状；第一次采访；第一次辩论等等。哇！好多第一次。我的童年也在这一次次的第一次中远去。
我亲爱的同学们，就要和你们说再见了，即使大家分别了，可在我们的心中这个大集体永远不分离。
如今，就要告别美丽的校园；告别叫我们怎样做人、怎样学习的老师；告别朝夕相处的同学。我很眷恋，同学、老师和母校的一草一木、一砖一瓦。现在，母校就要过一百岁生日了，我也做不了什么，就让我们默默的祝福母校吧！
祝：母校生日快乐！ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈ ｄａｙ！
快乐的校园生活作文（三）
时间过得真快，转眼间，２００７年的课程已经结束了，在过去的一年里，我在学校里度过了许多快乐的时光。经历了许多酸甜苦辣的日子，特别是有一节科学课令我难以忘怀。
那是上学期的一节科学课，老师走进了教室。我见老师竟然什么工具也没带，心想：这节课会干什么呢？突然，我想起上次老师让我们准备赛车，要举行赛车比赛。难道这节课就要比赛赛车了吗？果然不出我所料，老师一进教室就说：“这节课我们来比赛赛车！”“耶！”同学们不约而同地欢呼起来。老师见我们高兴成这样，便笑眯眯地说：“今天，我们的赛车比赛活动，由带了车子的同学到操场上比赛，看谁的赛车速度最快，如果没有带车子的就当观众在一旁观看。”虽然，我的赛车没带，但是，我也很开心，“出发喽！”同学们跟着老师一同来到了操场的主席台上。（）我们一到操场的主席台，各组带了车子的同学便迫不及待拿出自己的赛车，有电力赛车；有拉力赛车；有靠推动的赛车；还有……赛车手们按顺序排整齐。赛车比赛马上就要开始了，我心里可高兴了，随着周围越来越多的同学发出了“噢，加油、加油……”他们都在为自己的好伙伴加油，我也为我的好伙伴加油了，老师一声令下：“预备，开始。”我们都很兴奋，不停地喊着：“加油！加油！”赛车一起出发，结果是可想而知了，电力赛车的选手获得了第一名。我想：得到名次的同学心里一定都很高兴。老师给第一、二、三名发了奖品，给参与了的同学都奖了一个本子。 我们的玩耍也很开心。
科学老师讲三棱镜能将阳光分解成彩虹时。刚开始，我和同桌都不太相信，在一次偶然的情况下，我突然看见湛率的一支自动铅笔上有一个有棱角又透明东西很像三棱镜，这时一束阳光照射在上面，在桌子上显现出一片彩虹。我非常惊讶，马上告诉了湛率，她也目瞪口呆。我想：一定是那个玩意起到了三棱镜的作用，看来，天空之所以可以出现彩虹，一定是雨水也起到了三棱镜的作用。这下，我不得不相信三棱镜能分解阳光了。
在上课的时候，我们认真仔细的听课；在下课的时候，我们玩的游戏多姿多彩。在学校度过的时光有时很快乐，有时也很难过，但校园生活丰富多彩，我爱我的校园。
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作文十：《作文：快乐的校园生活》700字
五年前，我来到了这个陌生的学校，面对那些我不认识到同学，我觉得自己很孤单，但是我在这五年的校园生活里，我感受到了友爱。团结的重要性；尝到了酸甜苦辣的滋味；学到了许多知识；得到了许多快乐…… 在这里，每一个六一都使我难忘；每一个六一都充满着欢声笑语；每一个六一都使我快乐。
游园活动通常是九点三十分开始的，项目五花八门，什么跋山涉水。穿针引线。掌上明珠。天旋地转……同学们都勇跃地参加每个项目，兴致勃勃地参与，兴高采烈地欢呼。跳跃。
我也不甘落后的排在了跋山涉水的队伍中，就是两张桌子上放着四个小盆，其中三个小盆中装满了水，第一个小盆中漂浮着一个小乒乓球，参与者只要把这个乒乓球吹到第四个小盆中就可获得一张票。不知不觉就轮到我了，我见同学们吹得那么轻松，也深深地吹了口气，使劲一吹，乒乓球落在了地上，老师说：“不行，再来一次。”我不好意思地笑了笑。这次我吸取了教训，慢慢地吹，乒乓球只是原地打转。唉，做好一件事真不容易，还要靠技巧。我听到了同学们的加油声，再鼓足勇气，正对着乒乓球，暗暗地使劲大大吹气，哈哈，这个乒乓球像个跨栏运动员一蹦一跳地进了三个盆，原来乒乓球是这样“跋山涉水”的呀。我高兴地接过老师的奖劵。? ?小 荷 作文网
经过了这次活动，我深深地感受到这里充满着欢乐。 团结，这里的同学使我不再觉得孤独。寂寞。
