作文一：《先叙后议的作文600字》8600字

先叙后议的作文６００字

篇一：写事的作文６００字

写事的作文６００字

篇一：写事的作文６００字

时间就像是一条长河，一去不复返。在这条长河中，我经历了很多的故事，然而最令我难忘的就要数补牙的那件事情了。如今想想，那次的画面依旧清晰地停留在我的脑海里。

“一颗、两颗、三颗？？”哎呀一共都五颗蛀牙了～有一颗已经被牙虫挖地工给挖空了～我悲哀地望着镜子边刷牙。哎呀呀不好了～一座牙齿城堡已被牙虫侵略了～可牙虫还不满足要侵略左邻右舍了～告诉妈妈，还是不要了吧。一想起牙医的“小型电钻”就不禁打了个冷噤。不行，我要告诉妈妈，我不能谎报军情。否则后果很严重的～其实我很早以前就已经蛀牙了。可是看到电视上的牙医都是穿着一次性白色弹性手套，身穿白大褂。一手拿“大刀”一手拿“电钻”活像杀猪的。但是我还是要告诉妈妈～我马上从浴室漂到了厨房“报告妈妈长官司，我身体内的牙齿国度已有４府城堡已被侵略，报告侵略者名字，牙——虫先生”我最害怕的词响起了“明天一大早去温州看牙齿吧～”妈妈吩咐到。“早点睡～”哎，我真可怜呀～

“叮叮叮叮？？”哎呀～吵什么吵呀～我把手从温暖的被子里伸

出一只手去捕捉闹钟，哎呀～我捉来闹钟一看上面显出５：００，这么早呀～“你可别忘了，你今天要去看牙齿。那家医院可忙了呢～我们一大早要去排队呢～”妈妈的声音从后边响起，说完把我拖进浴室，洗脸刷牙，一分钟干完。一个小时过去了，我们到了温州。我排了队，过了许久？？“唐逸涵”的声音从广播箱里传了出来。听到别的小孩发出杀猪般的尖叫。我的脚步不禁扭了一下。我慢慢地躺在了椅子上。医生拿起了“电钻”？？我害怕的闭上了眼睛。逸涵加油～即使很痛也要忍～我心里暗自鼓气。啊～～痛痛～一股酸痛流入了我心。忍住啊～逸涵～我在鼓气加油。“蛀到神经了～”牙医姐姐说。又过了几分钟？？补完了～一种不可代替的幸福钻入我心中。虽然那几分钟的酸痛生不如死，但是只是暂时的。

这就是那件令我难忘的事情。经过那次补牙的经历之后，我暗暗下定决心，今后我一定要好好保护我的牙齿，让它不再受罪。

篇二：写事的作文６００字

每个人的脑海里都或多或少地记录有难忘的事情。发生在身边难忘的事情更是每日剧增，比如近期发生的四川省汶川县大地震，这是我目前尤为最难忘的一件事。

这些天，从电脑上看着那些生离死别的画面，我们流过多少揪心的泪水；这些天，眼睁睁地看着多少同胞离我们而去，却又无能为力；这些天，太多太多的爱感动着我们国人的心灵，把我们十三亿人的心拧在一起；这些天，我们为我们的家人虔诚祈祷？？

在无数的画面中，让我最难忘的莫过于孩子。因为孩子是祖国

的花朵，是未来的主

人，他们那一张张充满稚气的面孔，此刻却被大面积倒塌的校舍掩埋了。我们曾经都是孩子，都懂得玩耍，都拥有天真的笑容，而这一切本属于他们的时光，却都在瞬间消失了，却都变成了难忘的回忆，却都成为爱他们的人最痛苦的回忆。

５月１８日，国务院首次发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，５月１９日至２１日为全国哀悼日。这天灾永远是国人的痛，也是最难忘的一件事，这件事对后代也有着重要影响。这一天，它的意义甚至不只是倾斜于死难者；这一天，我们每一个人都将在为普通死难者哀悼，衡量出一个普通国民在一个国家政治天平中的分量：这一天，我们把“以人为本”清晰地镌写在历史的日历上。

２００８０５１２１４２８，这不是普通的十二个阿拉伯数字，而是他们共同的生日。整个中国都会铭记，而我更是如此，永不难忘～默哀，只短短三分钟，哀悼日，也仅仅三天。但这三分钟，这三天，对我们的影响，或将持续一生。

这此天灾，让我们懂得，团结就是力量，“一方有难，八方支援”；让我们知道，该如何珍爱生命，尊重生命；让我们明白，在灾难面前，在日常工作生活中，该如何热爱这个国家，对待同胞。

在这短短七天时间里，我们的心情无一不是沉甸甸的。除了以有限的捐赠和流淌到血库里的鲜血，去表达我们的泪水和痛心，还能做些什么呢，把段段铭心的画面刻入我的文字里，来表达我

的情感，把这件事记录下来，让它成为难忘的往事，化为我脑子里一抹不掉的回忆。

篇三：写事的作文６００字

人生经历的事情很多很多，有喜有悲，有笑有泪，人生真可谓是多姿多彩。当然，我也不例外。在我的生活中，有一件事使我记忆犹新。

记得那是一个烈日炎炎的夏季，天气非常热，连云朵都发出一种异样的光。那天我正在家里看家，屋子里非常闷，我的心情也随天气而变，我心想：“这天太热了，如果我将屋子收拾一下，不仅屋里可以焕然一新，而且我的心情也会豁然开朗。”想罢，我打来一盆清水，开始收拾起屋子来。当我正在兴头上时，一不留神将妈妈的心爱之物——花瓶碰到了地上，摔得粉身碎骨。这花瓶的碎声犹如晴天霹雳扎进我的脑海里，使我一时神色慌张，不知所措，我想：“如果妈妈知道我把她的心爱之物打碎，会不会说我，骂我，甚至是？？”我再也不敢往下想了。正在我心急如焚的时候，让人难以预料的是妈妈竟然从门外走了进来。她看见花瓶碎了，立刻剑眉倒竖，大吓一声：“谁把它打碎的，”当时我是多么想把此事从头到尾告诉妈妈，可是我不敢，真应了那句话——心有余而力不足。我便吱吱唔唔的说：“是隔壁５岁的弟弟弄碎的。”妈妈一听是不懂事的孩子，就再也没追究下去。可是我却从妈妈的眼神中看出她很不高兴，于是，我处处躲避她，当然收拾屋子的兴趣也抛到九霄云外去了。

到了晚上，风波已经平息，我无精打采的来到院子里，我仿佛感觉月亮不像往常那样皎洁，微风不像往常那样温柔，花草不像往常那样可爱，它们好象都在指责我，指责我知错不改的行为，我心中惭愧不已。我便垂头丧气地走到屋里，想了好久，最终决定

把这件事向妈妈坦白。我低着头走到妈妈面前，用低低的声音承认了自己的错误，我想妈妈一定会斥责我，可令我万万没想到的是妈妈竟然和颜悦色的对我说了一番话：“孩子，只要你能大胆的承认错误，这比成千上万个花瓶还要珍贵啊？？”

妈妈的话深深的印在了我的心里，使我一生受用。

篇四：写事的作文６００字

打开相册，一张又一张的照片在我眼前闪过，突然我的目光定格在一张相片上，我凝视着远方，好像看到了当初的一幕，，

记得那是五一的一天中午，我随妈妈去买衣服。火辣辣的太阳几乎要把马路上的植物给烤“熟”了，路边上的大树都被晒得无精打采了，就连往日郁郁葱葱的树叶也被晒得卷了起来。

“这鬼天气，可真热啊～”我不满地对妈妈嘀咕道，“妈，这么热的天，干嘛还要出来买衣服啊，倒不如在家里休息，多凉快啊。”说着，我头上的汗水也不住地流了下来，我只好使劲地用扇子煽风，来给自己带来暂时的凉爽。

走着走着，突然，我看见前面许多人围观着什么，好奇心驱使我拉着妈妈围了进去，只见一位老爷爷躺在地上，围观的人们议

论纷纷，有的说：“这老人家怎么在这种炎热的环境下出来啊，怎么没有家里人陪，”有的说：“这老人家是不是有高血压啊。”还有的说：“快送到医院去吧～不能延误时间啊。”一位像是医生模样的叔叔挤出人群，在仔细检查过老人的病情后，大惊失色地叫道：“不好了～这位老人家发心脏病了，需要送到医院抢救。”在场的好心人一听，便不约而同的加入了抢救老爷爷的行列中，一位阿姨立即掏出手机，拨打了“１２０”救护车，可偏偏在这个节骨眼上出了问题，这里交通堵塞，救护车来最快也要半个小时，我们只好尽力地抢救老爷爷。

那位模样像医生的叔叔马上为老爷爷做人工呼吸，只见他把自己的嘴对到老爷爷的嘴上，一呼一吸的为老爷爷输送氧气，太阳肆虐地发出火辣辣的阳光烤着大地，毫不留情地把热量照射到人们的身上，那位做人工呼吸的叔叔也热得满头大汗，他也顾不上擦去汗水，仍然继续做人工呼吸，好像心里只有一个念头：一定呀让老爷爷醒过来，周围的人见了也深受感动，一位戴红领巾的同学拿出自己的手绢为叔叔擦汗。看着这感人的画面，我感叹道：谁说生活中没有爱，这就是爱～我急忙用身上的相机拍下了这永恒的瞬间。

半个小时后，救护车终于来了，大家齐心合力把老爷爷抬上了车，车渐渐开走了。人们松了一口气，这时一阵风吹来，人们心里感到无比的凉爽。

我忘不了那位叔叔，忘不了那位戴红领巾的同学，更忘不了发

生在大街上的那一件事。

篇二：改变作文６００字

改变作文６００字

改变作文６００字（一）

“我可以改变世界，改变自己？？”因花儿的改变，花园变得芬芳；因河水的改变，小溪变得清澈；因星星的改变，蓝天变得绚丽。当然我们不可能改变人类生活的世界，只能改变属于自己的世界。

取得成功，从改变做起。

当成绩不理想时，我们不可以改变成绩，但可以改变心情。让自己自信，去迎接下一次考试。

我们不可以样样顺利，但可以事事尽力。

我们不可以改变时间，但可以把握时间。经过月考暴风雨的洗礼，我决定在沉默中爆发，改变自己。找到适合自己的状态，适合自己的心情，适合自己的方法去迎接下一次挑战。也许，对我来说，改变无疑是我最恰当的选择～

三国时，吕蒙因听了孙权的劝告，而发奋读书，令鲁肃刮目相看，他增长了才干与智慧，不再是当年吴国的大将了～

丑小鸭，虽然遭到了嘲笑，但它改变心态，面对嘲笑，不放弃，勇敢执着的追求属于自己的未来～

最终因自身的改变而变成了一只美丽的白天鹅。

吕蒙、丑小鸭的故事告诉我，改变自己很重要。

我要改变自己，让自己变得坚强，不再因为成绩而在默默流泪，而是将泪水转化为动力，勇往直前，在下一次挑战中，改变分数～

我要改变自己，让自己变得快乐，不再因为不开心的事情而痛苦，开心就笑，不开心就过会在笑，而是将痛苦转化为力量，激励自己，改变心态～

从现在起，我要改变自己，要做让人铭记的第一，不做让人遗忘的第二～

改变作文６００字（二）

有一位教师曾经问过学生这样一个问题：“你们可以在一天之内改变你们自己吗，”学生们都异口同声的答：“当然可以～”这位教师又笑着问：“那同样也是一天，你们谁可以改变这个世界，”顿时，学生们炸开了锅，有的人面带窘迫说不行，有的人

则是大笑。

曾经有位英国圣公会教主的墓碑上写着这样一段话：当我年轻时，我梦想改变这个世界。当我发现这个世界是不能改变的，于是我将眼光放得短浅些，那只改变我的国家吧～但我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了晚年，抱着最后一丝希望，决定只改变我的家庭，我亲近的人，但是，他们根本不接受改变。在我临终之际，我才突然意识到：如果起初我去改变我自己，接着我就可以改变我的家人，有了希望也许就能改变我的国家，也许连整个世界都可以改变。

英国圣公会教主墓碑上的碑文已经告诉了我们：改变世界就要

从改变我们自身开始。

如果一个学生要直接改变世界是难的，但是，如果让他去改变自己，这应该是容易的。试想，这个学生改变自己颓废的学习态度，制定了一个适己的学习计划，努力学习，成绩有了很大的提高，老师便在各个班级表扬他的勤奋学习，并鼓励大家像他一样刻苦钻研，于是许多对学习“绝望”的学生们有了动力和希望，加快了努力的步伐？？每个班级都涌现出了一批批的“学习能手”，整个班级踊跃的学习气氛带动了整个学校，于是这种学习气氛广泛传播，后来的事大家都可以想到——这个学生因为改变了自己而成功的“改变”了世界。所以说，改变世界是说难也不难，说易也不易的。

改变自己，就要改变我们的心态。当一位普通的记者想到了要伸张正义、打击奸商，而不是和他们同流合污时，当他把揭露三鹿奶粉质量问题的报道写入报刊的那一刻，世界因他而更加正义？？

改变自己，就要提高自身的素质。不论是你的同学、老师、同事、朋友做出了什么“素质低下”的行为，你都要严于律己，守纪律、尊规则、讲文明，世界因你而更加和谐？？

希望我们每个人，都能好好地认识、反省、改变自己，让自己成长起来，让自己卓越起来。每个“自己”都在改变，世界何愁不变成美好的人间，

改变作文６００字（三）

记得我上一年级的时候，我总是被爸爸妈妈那温暖的大手轻轻

地牵着，一次又一次的走过那条早已轻车熟路的小巷。

时光流逝，学校里的那棵松树周而复始的成长着，我也迎来了四年级。同学们的改变很大，个个都长高了许多，看起来有点小伙子、小姑娘的味道了。但走出校门时的脸色与以前相比好象略显疲倦了，书包好像也重了不少，？？一切都在变化着。

记得有一次，我在回家的路上碰见了同学，第二天我拉着爸爸妈妈的手回家的事被他们在教室里传开了，成为了他们的笑柄。当时，我感觉脸上热热的，恨不得马上离开教室不上课了。一回到家我就对爸爸妈妈说：“以后我再也不要你们送我上学了。”现在想来，真是一件很傻的事情。之后，在我每天独自去上学之前，总会听到爸爸和妈妈

的唠叨。直到有一天，我终于爆发了：“你们可不可以不要再烦了～”他们听到这话愣了一下，很吃惊地看着我，看上去好像是一脸的茫然。再之后的每一天里，我再也没有听到一丝的唠叨声，而是每天在我的书包里多了一张小纸条，上面清楚的写着“轩轩过马路要小心，上课要认真。”等诸如此类的话语。同学们看到后都很羡慕我有这么好的父母，我自然就十分的自豪。

当我再次的提出让他们送我去上学时，他们再一次的惊愕了。当我再一次的拉着父亲的手走过那小巷子时，无意中发现父亲的白发又多了些许，手好像也越来越粗糙了，但不变的仍是他那温暖的脸庞与双手，还有他那让我暖心的话语。

时间让我和父母都改变了很多，但唯一不变的是那永远都不会

改变的爱。

篇三：宽容的作文６００字

宽容的作文６００字

篇一：宽容的作文６００字

我们现在大都是独生子女，都觉得自己是小公主、小皇帝，所以在遇到事情时大多都从自己的利益出发，不能宽容的对待别人。其实，宽容是一种美德，学会宽容，就是要学会尊重别

人，也就是尊重自己。前不久我就用宽容的心化解了一场同学之间的矛盾，让我明白了我们应该把宽容时时刻刻装在心中。

那天老师早上提前布置作业了，我想：“最好下课写一点，晚上轻松些。”于是急忙拿出钢笔，忽然一位在教室奔跑的同学撞到我手中的钢笔，瞬间钢笔甩出一个大大的“蓝星”，正好落在前位同学的袖子上。“完了～”我心中不禁大叫，急忙说：“对不起～”。她看到袖子上的墨水团，向我大叫：“真讨厌，我刚买的新衣服啊～”“对不起，可？？”我本来想说是别人碰的，可她却生气地说：“你以为说声对不起就可以了吗，”我心里的火也冒上来了，“不就是一个墨水团吗，洗洗不就好了，为什么发这么大火啊，何况主要原因还不是我啊”。眼见一场战争就要爆发了，忽然妈妈的话在我耳边响起：只有宽容别人，别人才能宽容你呀～哦，我努力平静自己的情绪，慢慢地对她说：“是别的同学撞到我的钢笔，我才甩到你的，真的很对不起，衣服回家我让我妈妈帮你洗吧。”说着，我伸出手，准备抱她的衣服。她一把握住我的手，激动地说：“张

璐，我太佩服你了，你能如此耐心的和我说这件事，更重要的是我还冤枉了你，我好惭愧啊。”就这样，我心中的宽容让我留住了同学间的友情。

宽容是人成熟的一种

表现形式，反映一个人的文化素养。别再玩小公主、小皇帝的游戏了，我们应该让宽容重回世界的每一个角落。如果人人心灵都是一间房，那宽容就应该是一扇窗，你宽容待人，窗子就会打开，阳光就能照进来，心灵就觉得无比温暖。人们如果都让自己的心灵之窗打开，我想我们这世界将会变得更加美好～

同学们，让我们都拥有一个宽容的心吧～

篇二：宽容的作文６００字

今天的天气特别不好，阴沉沉的。我的心情也如这鬼天气一般，阴阴的，因为我家门前的那棵陪我玩耍了十二年的大柳树被虎子家锯掉了。

他们是偷偷锯的，没有办理任何手续，然而，并没有人告发他们，原因很简单：虎子家太穷了，他母亲这些年积劳成疾，落下了不少病根，虎子爸三年前在工地干活时，不小心从楼上摔了下来，摔断了一条腿，听说这棵树可以卖三百多元钱呢～大家都为他家保守着这个秘密。

我不喜欢虎子，并不是因为他家穷，是因为他爸爸把那棵大柳树锯掉了。锯树时，

我哭了了，大声喊叫，妈妈把我抱到屋里，对我进行劝解道：“虎

子吗的病再不治就会死的，我知道你和那棵树的感情很深，可人比数更重要，你不可以骂虎子是小偷，他们一家都不是，虎子爸平常总帮咱家修东西呢，你要学会宽容。”我心里依旧不希望树被他砍掉，可又有什么办法呢，我越来越讨厌，不，不是讨厌，是憎恶虎子，因为虎子用的笔记本都是我给他的，反而他竟对我的朋友――大柳树这样。

“欣欣姐，你看，天好蓝啊～”虎子对我叫道。我瞪了他一眼，义无返顾地回头走开了。哼～天这么阴，还蓝，我回家翻书，因为我要找资料，偶尔翻到了一篇文章，开头写到：当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上，它却将香味留在了那只脚上，人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人若选择宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。读了这段话，又仔细想想，我刚才瞪虎子，心里十分羞愧。于是，我跑出去找虎子，“虎子，出来玩呀～”虎子十分高兴地回答：“等一下。”

我抬头看了看天，真的好蓝～

篇三：宽容的作文６００字

几天前，朋友向我抱怨：她跟一个同学生气了，因为那个同学太无礼，弄得她十分气愤。我为朋友感到惋惜，一对好朋友就这样散了吗，几年的同学情谊就是如此脆弱吗，

于是我想起了一句名言：恨别人就是拿别人的错误惩罚自己。

因此，我们应该学会宽容。

“海纳百川，有容乃大；壁立千尺，无欲则刚。”要显得大度，

首先自己要有宽容之心。正因为姜伯牙有一颗宽容之心，才唱出了“高山流水”的赞歌；正因为李世民有一颗宽容之心，才勇于纳谏，才写下了“贞观之治”的光辉史册；正因为**有一颗宽容之心，才赢得了全世界人民的尊重。

生活告诉我：宽容者，大度也，乃君子也。

“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”在生活中学会宽容，就能懂得心灵的解脱。巴金先生在晚年，以宽容之心求得解脱，给我们写下了许多鲜为人知的故事；鲁迅先生若没有宽容之心对待误解他的年轻人，他就不会得到更多人的敬重。

生活告诉我：宽容者，懂得心灵之解脱也。

“用平常心对待他人和自己，是至高的精神境界。”钱理群先生如是说。一个小孩在墙上踹一脚，为什么只知道去责怪他，而不去想想他就是以前那个生气勃勃的你自己呢，其实鸟鸣不是噪音，而是悦耳的歌声；其实落叶不是垃圾，而是“化作春泥更护花”；其实黑夜不是“黎明前的黑暗”，而是“黎明的开始”。

生活告诉我：对人或物都应该有一颗乐观豁达的心。

何必去计较别人的过错，把别人的缺点建立在自己的痛苦之上呢，朋友，你不如用一颗宽容的心去包容他，这样，反而会使自己的心得到宁静。

生活就是这样，时时刻刻都在教我学会宽容，用一颗宽容之心去对待他人，也用一颗宽容之心去对待自己。

用一颗宽容之心去聆听世界吧～世界将会更美好，你生活也会更有乐趣。

篇四：宽容的作文６００字

雨在淅淅沥沥地下，病房里静悄悄的，病床上有一个美丽的小女孩在睡觉，四周显得十分和谐。

这时，一个小男孩轻轻地推开门，悄悄地走进来，有轻轻地关上门，现在，只有天知道他是一个小偷，是个新手，可上天却让这个小偷在未成为老手前，就遇到了她――这个在病房里睡觉的女孩。

男孩尽管动作轻巧，但由于心里紧张，碰到了柜子，柜子发出的响声惊醒了女孩，可男孩却没有在意。当男孩的手伸进装钱的箱子时，女孩什么都明白了，他并没有喊其他人，而是叫了他一声：“你能陪我聊聊吗，”男孩被这突如其来的叫声吓了一跳，手一抖，钱像雪花一样落在了地上，男孩犹豫了一会儿，径直向她走来。

男孩坐在床边，由于羞愧。“，他只是低着头，并不敢看女孩的眼睛，双手摆弄着脏脏的衣角。女孩轻声问了一句：”你叫什么名字，哪里人，“男孩渐渐抬起了头，对女孩说：”叫我君旺就可以了，我是山东人。“”哦“小女孩点了点头说：”你刚才做的事我都看到了，也明白了，能告诉我为什么吗，君旺。“

男孩似乎有难言之隐，但看见了女孩那种期盼的目光，男孩鼓起了勇气，对女孩说：”我家在在山东的村里还算富裕，后来，有

一个好机会我们来到了城里，全家人都很高兴。可是好景不长，爷爷因为水土不服，再加上对家乡的思念病倒了，家中的钱都拿去给爷爷看病了，可还是不够，医生说，如果不及时治疗，爷爷可能会有生命危险，我不想失去爷爷。“男孩说着流下了眼泪。　　女孩又问：”你自己为什么不做事来赚钱，而要这么做呢，“”我曾经去做一些事，尽管老板很挑剔，可我还是坚持，但那点钱是不够用的，逼不得已，才这样做。“两个人都沉默了，病房里的空气似乎在一瞬间凝固了。

后来，女孩打破了沉默：”那好吧，你走吧，就算我今天没有看到你，以后不要做了。“男孩犹豫了一下，转身离去。雨仍在下，只是没那么沉重，而是轻快的，是因为宽恕，小女孩的宽恕使雨变得轻快了。

作文二：《先叙后议的作文300字》12700字

先叙后议的作文３００字

篇一：常用作文写作法详解

１、第一人称叙事法

【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以＆ｑｕｏｔ；我＆ｑｕｏｔ；或＆ｑｕｏｔ；我们＆ｑｕｏｔ；的身份来叙述所见、所闻、所历，

把人物的经历、事情的经过告诉读者。

【特点】由于文章的内容是通过＆ｑｕｏｔ；我＆ｑｕｏｔ；传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是＆ｑｕｏｔ；我＆ｑｕｏｔ；活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

２、倒叙法

【提要】倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述，然后再按事件的发生发

展顺序进行叙述。

【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免

平铺直叙；三是为了

表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

３、插叙法

【提要】插叙是指在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有

关的另一件事情的叙述。这段插入的叙述结束以后，再继续原来的叙述。

【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的

痕迹。

４、环境衬托法

【提要】环境衬托法就是通过事物周围的景色进行描写来突出事物。

【特点】描写周围景色的目的是为了事物，因此描写景色时要能衬托事物的特点，切忌离开

事物大写特写景色。造成喧宾夺主。

５、先议后叙法（开篇点题法）或（先叙后议法，即卒章显志法）

【提要】作文中，常常在叙事之前先进行议论，这叫先议后叙法。

【特点】采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统领全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，

抓住重点进行写作。

６、赞美颂扬法（即状物抒情）

【提要】文章从植物的特点联想到怎样做人的道理，以赞美颂扬植物的这一特点贯穿全文。

【特点】各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，？？植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折？？赞美颂扬法就是对植物的这些

特点进行赞颂。

７、独白法（自述法）

【提要】独白法是指对人物的自言自语进行描写的一种技法。

【特点】通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均

表现出人物特定情势下的心态。

采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，

符合人物当时所处的环境。

８、拟人法

【提要】拟人法是借助于想象力，把“物”写成“人”，赋与人的一些特点。

【特点】运用拟人法描写物，可以把物写得形象生动、活泼，栩栩如生，也便于作者展开丰

富的联想和想象，抒发强烈的感情。

运用拟人法描写物品，要注意物品的特点与人的相通之处，不要牵强附会。描写时还要注意

保存物品的本色，使物品显得真实自然，逗人喜爱。

９、对照比较法

【提要】对照比较法就是把所要描写的事物与其它事物进行比较或抓住物的两个截然不同的

特点进行对照比较。

【特点】俗话说：＆ｑｕｏｔ；不见高山，不知平地。＆ｑｕｏｔ；事物的特点往往在比较中得到显现。采用对照比较法要注意抓住所要描写的事物最显著的特点与他物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情

和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

１０、总分结合法（即“点面结合”法）

【提要】总分结合法就是描写时先总写它的特点，然后分成几个方面进行具体叙述，或者先

分几个方面叙述，然后总述。

【特点】采用总分结合法描述，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的＆ｑｕｏｔ；灵活＆ｑｕｏｔ；，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或

先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

１１、细节表现法

【提要】细节表现法就是通过真实生动的细节刻画人物。真实的细节描写是塑造人物，达到

典型化的重要手段。

【特点】没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的，最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。

１２、几事写人法

【提要】几事写人法就是通过几个方面或几件事的记叙来反映人物的特点和品质。

【特点】通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物

为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

１３、一事写人法

【提要】一事写人法就是通过记叙一件事来反映一个人某方面的思想品质或特点。

【特点】一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得

到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

１４、梦境幻觉法

【提要】梦境幻觉法是通过梦境或幻觉的描写来表现人物的思想和精神状态。

【特点】俗话说：＆ｑｕｏｔ；日有所思，夜有所梦。＆ｑｕｏｔ；梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境

和幻觉时要有现实的基础。

文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出

人物的愿望和要求。

梦境和幻觉往往有一定场面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。

１５、回忆想象法

【提要】回忆想象法就是通过对过去的回忆想象来描写心理活动。

【特点】人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。此法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情境下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，

使文章前后呼应。

１６、对话法

【提要】对话法是运用人物之间谈话的方式描写人物的方法。

【特点】语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方

式，使文章灵活多变。

１７、借景抒情法

【提要】借景抒情法是通过对实景的描写来抒发作者的感情。

【特点】采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要

直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。

采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

１８、画面组合法

【提要】画面组合法就是把事物不同的状态描绘出来，形成一幅幅具体的画面，再按一定的

顺序组合成一篇文章。

【特点】采用画面组合法描写事或物，首先要从中选择具有不同特征的画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体

的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文

章。既要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

１９、粗笔勾勒法

【提要】粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。

【特点】采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简

练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

２０、工笔细描法

【提要】工笔细描法就是对人物肖像的特征进行精雕细刻的描写。

【特点】工笔细描要对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不只描绘大致的轮廓。

采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思

想、品格、性格的特点。

采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体

的刻画，能使读者在头脑中浮

现出一幅人物的彩色照片。

二、作文六要

（一）立好意

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，

我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立意也

符合这些方向标准。

所以，好的立意应该力求做到：

一、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基

本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信

分子歌功颂德。

二、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。

三、思考（思想）要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要

篇二：记叙文综合

山西记叙文

０９年记叙文：溃散的黑暗２５分（记叙顺序２情节４　筛选信息４

词语赏析３　句子赏析３　文章写法２　句子引发的思考２　描写３　课外举例２）

０８年记叙文：，分，，秒的震撼　１５分（改写２　情节概况２筛选词语２　动作描写２　词语含义２　句子作用３　感悟２）

专家解读考点

记叙文有广义与狭义之分，前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章，其中包括小说和散文等文学作品；而后者则专指以叙事、记人为主，且具有比较完整情节的一类写实性文章。本节内容所讲的是后者。

对这类文章的阅读，课标要求我们“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，并了解“叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。为此，近年来各地中考记叙文阅读一般主要考查“理清文章的思路、脉络和层次；感知文章主要内容，概括主题思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；推敲重要词语在语境中的意义和作用；把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏”等知识点和能力点。

其考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：

想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或

揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。

理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。

体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。

自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。

情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。

比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。

读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落

实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”；可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”；也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。

【考点解析】

１（把握记叙的要素。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。对于时间和地点要素的把握，一要注意连续的时间和地点，要注意整体过程，找出这些时间和地点的内在联系；二要注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。分析人物要素，要弄清各个人物之间的主次关系，弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础，要真正把握事件这个基本要素还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。记叙文的各个要素虽然在文中各有不同的地位和作从，但彼此间又有着密切联系。阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其他。同时还要注意，分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

２（辨析记叙线索。记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间时变换和思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构有一个清楚的认识。因此，

把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。

３（理清记叙顺序。记叙文以写人记事为主。为了清楚地表达主题思想，文章对记叙的材料必然要按一定的逻辑顺序来安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写；也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；也可在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式。阅读记叙文，把握住文章记叙的顾序，应从以下两个方面入手，才能获得较好的阅读效果：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样

的顺序。

４（理解记叙文中描写、议论和抒情的作用。记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。描写、议论、抒情的运用能使文章文情并茂，使所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，使所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。描写是对人物、事件和环境等所

作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。

记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考状态，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。因此阅读时对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受美的熏陶。

５（分析和体味重点语句和关键词语。记叙文中的关键词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。重点语句主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起、承、转、合的句子。正确分析和体味记叙文中的重点语句和关键词语，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。重点语句和关键词语的作用可

从两个方面分析：从结构上，常起承上启下（过渡）、总领全文、总结上文的作用；从内容上，常有开篇点题。设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。对关键词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感＊＊＊彩，判断词语的特殊含义；三要注意句中的言外之意；四要结合具体的语境分析句子的深层含义。生动、形象是记叙文语言

的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。

６（探究、欣赏文本内容与艺术特色。探究能力，是立足于文本，又超越文本的阅读能力。这类试题往往要求在阅读中对作品的内容和写法敢于做出自己的判断，提出自己的看法；发表自己独到的见解等。它可以是对文章内容（主题、观点、人物、情感等）进行多元化的解读，进行有创意的表达；也可以立足文章内容，联系自然、社会生活与自我，就某一方面发表自己的创见；还可以对文章质疑，与作者对话，敢于就文章内容发表自己的疑问、意见或建议。解答时要注意的是，探究要在“吃透”语段的前提下进行，观点的创新要联系现实，质疑对话要言之有据。

欣赏是阅读的最高层次，是阅读能力的顶点。当然，中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要结合作品内容，能够说出自己的的情感体验，能够分析作品形象的特点和作用，能够分析出语言的表

现力及特点。

【备考策略】

一要注重提高阅读能力。对于记叙文阅读的备考首先在于一个“读”字。没有一定的阅读量，不会具备较强的阅读能力，也不会有灵敏的语感能力。所以，要多读一些典范的、文质优美的记叙文。读得多了，自然而然地就使自己获得了较强的语言感受能力，从而提高自身的阅读能力。

二要掌握答题技巧。总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不仅指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

怎样阅读分析记叙文呢？

第一、了解记叙文的六＆ｑｕｏｔ；要素＆ｑｕｏｔ；，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从

整体上把握文章的内容。

第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

第四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作

用。

在各地中考中，记叙文阅读能力的考查重点主要是：

１（　整体感知文章或语段（以下统称文章）。

整体感知文章一般从以下几个方面人手：

？（理解文章的总体思路，弄清结构层次；

？（理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

篇三：材料作文“贫与富”导写

材料作文“贫与富”导写

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如，”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”　　大概意思是说，贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样，孔子回答，这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

材料通过孔子与子贡的问答，阐述了两种境界。

第一种境界：贫而无谄——虽然贫寒，却不去巴结逢迎别人，可见有志气，能够自持自守，能够保持自己做人的尊严；富而无骄——虽然富

有，却不骄傲自大，能够善待别人，能够自律而不放纵自己，这

也是能够自守的表现。

第二种境界：贫而乐——虽然贫寒，缺吃少穿，甚至饥寒交迫，但所求不高，所欲不多，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”，自己却很快乐，实际上是“乐以忘忧”，是快乐到根本忘记了自己的贫寒；富而好礼——虽然富有，但却讲究礼节，人不分贫富强弱，“无寡众，无小大，无敢慢”，凡事以理服人，以礼待人，形成一种行为习惯。

写这两种境界，都可以，关键是要表明自己的论点，不要模棱两可。

从文体上说，写成议论文是一种明智的选择，比较好写。当然，也不排除其它的文体。　　例文一

贫而乐是一种境界

？桑嘉忆

孔子曾说过，贫而无谄不如贫而乐。他本人一生贫困，但这并不影响他保持愉悦的心情，成为“至圣”，他用自己的一生验证了一个道理：贫而乐也是一种境界。

陶渊明辞官归隐后，过着“躬耕自资”的生活。与夫人共同劳动，维持生计，并留下了许多脍炙人口的诗句，“采菊东篱下，悠然见南山”、“欢会酌春酒，摘我园中蔬”。贫穷并不可怕，可怕的是内心畏惧这贫穷。像陶渊明这样安贫乐道、恣意畅快的人，历史上能有几人，

柳宗元被贬柳州，经常挨饿，却有着“孤舟蓑笠翁，独钓寒江

雪”的心境；苏轼多次遭人诬陷，艰难困苦但却乐观旷达，在雨夜吟唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”，大步前行；欧阳修在宦海中沉沉浮浮，在滁州时，生活虽然简朴，但仍能“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”??他们都贫穷且快乐着。

日本戏剧泰斗、著名作家昭广在日本是个家喻户晓的名人，创作了许多享誉海内外的作品，即使生活再困难，他仍然整天笑呵呵的，很是快乐。他告诉人们，这一切都要感谢已经逝去了的外婆。二战后，生活极度匮乏，但外婆用智慧教会了昭广如何搜寻欢乐和幸福，昭广就这样在外婆的谆谆教诲下长大了，快乐了一生。原来，贫穷也是可以快乐的。生活就像一面镜子，我们的生活恰恰就是我们心灵的映照。在贫苦中勉强活下来的人并非英雄，只有在贫穷中依然有满腔热情的人才是真英雄～

在哈瓦拉，一切景象只能用荒凉来形容。但古巴人天性热情，每当看到陌生人来到家中，他们会热情相迎，脸上露出迷人的微笑，丝毫不见贫穷生活带来的苦涩。在这里，贫穷与快乐无关，人们经常在一起放歌跳舞，但那种不带修饰的快乐，是怎么也掩盖不住的。今天，我们却时常抱怨父母不给买昂贵好看的衣服，不能带我们游山玩水??跟哈瓦拉人比起来，我们的生活比他们富裕，却恰恰少了那种快乐～

贫而乐是一种境界，与其整日埋怨生活的贫苦，还不如以一种快乐的心情看待它。富人虽有钱，但不一定快乐，贾宝玉生活奢华，锦衣玉食，但大观园中的他始终浸泡在烦恼的苦酒中。

因此，哪怕生活贫苦，但只要有一颗愉悦的心，人生也会有一番别样的滋味～

评点

这是一篇中规中矩的议论文，开头提出论点，中间部分围绕“贫而乐也是一种境界”展开，先后举了陶渊明等多个例子，深入论证，内容丰富。结尾总结全文，收束有力。如果文章的优点仅限于此，恐怕还不能算是一篇优秀作文。

在举例的同时，作者展开了议论，或先叙后议，或先议后叙，并没有简单地堆砌材料，文体鲜明，给人留下了深刻的印象。

例文二

失而复得的英镑

？王鸿健

再没有曾经的伦敦比这１８世纪的伦敦繁华，蒸汽机驱动着英国在世界范围内遥遥领先。理查德皱着眉头与妻子坐在马车上，抱怨道：“该死的伦敦，哪里钻出了这么多人，地产商这群混蛋趁机抬高房价，还让不让我们活了，”理查德其实很有钱，但却很吝啬。

理查德拖家带口踏上了开往北美的船，因为对财富永远未餍的他又瞄上了北美廉价的土地与黑奴劳动力。上船时，几个英镑调皮地从理查德口袋里跳了出来。他很懊恼，但又不能下去。一个衣衫褴褛的搬运工挣脱船员的阻拦，冲上前想把钱还给理查德，但理查德看到钱上的泥渍后，没好气地说了一句：“不要了～”

理查德一家终于来到了梦寐以求的北美大陆，购置了房产，一家人总算安顿下来。不久，他又去波士顿“淘金”，却总是事与愿违。盘缠用完后不得不回去了。回家后却发现，妻子卖掉了他的所有，消失得无影无踪。理查德不能相信所发生的一切，精明的他此时呆若木鸡。

之后，美国独立了。

戏剧性的，理查德步履蹒跚地又出现在波士顿的大街上，他看到妻子跟一位西装革履的绅士手挽手走在车水马龙的大街上。他拼尽全力追上去，一把拉住妻子的钱包，大骂：“贱人，看你往哪里跑～”妻子用力拉拽，破口大骂：“下贱的臭乞丐，你竟敢??”定睛看清是理查德之后，她立即哽咽得说不出话来。理查德顺势抢过钱包，狡诈地说：“你得把钱还给我，否则??哼哼。”绅士此时却一脸激动地抱住理查德，喜出望外：“先生，我们可以到对面的咖啡屋里坐坐吗，”女人连忙阻止，绅士却对她视而不见。

三个人坐在了一起。绅士仍在莫名地激动着，理查德一边疑惑，一边盘算着怎样敲诈一笔，女人忐忑不安地坐着。问明理查德的遭遇后，绅士火冒三丈，毅然决然地赶走了身边的女人。理查德赶忙追要自己的财产，绅士却说：“恩人，不用担心，我会帮助你的～”原来，他就是当年那个搬运工，靠那几个英镑来到美国，发了一笔不小的财。

绅士将自己的工厂、房子送给了理查德，去了南方。十年后，他的生活依旧美好。　　理查德也回到了以前的生活，哦，不，他

再也不敢结婚，生怕再被背叛。但有一个问题一直困扰着他，自己只赏赐给了绅士几个英镑，他为什么要还回这么多，他心想：也许他是个傻子吧～

评点

这是一篇文笔略显稚嫩、深度不足，但特点鲜明的小说，主要表现在以下两点：

１．审题准确。作者主要刻画了两个人物，搬运工（绅士）和理查德。搬运工没钱没有见钱眼开，理查德有钱却视钱如命，这恰恰是材料的中心。

２．文体新颖。当其他同学选择正规文的时候，作者选择了小小说，显得不同于他人。

作文三：《先叙后议的作文写人篇350字》8600字

写人的作文３５０字

写人的作文３５０字（一）

提起我最熟悉的一个人，那一定是从小陪伴我一起长大的姐姐了。

“肥姐”，是我对我姐姐的尊称，她其实并不是很肥的哦，只是她特喜欢的就是吃零食。我叫她“肥姐”是为了时时刻刻提醒她，记得有一次，妈妈不在家，这对她来说是“千载难逢”的好机会，姐姐便拉着我偷偷地去外面买东西，到了超市，姐姐看见货架上放着许多好吃的零食时，眼里发出贪婪的光芒，只见她这个拿了几包，那个也拿几包，恨不得把超市搬回家，结账时候，几乎把她平时存的所有钱用完了，回到家里，姐姐迫不及待地拿了零食吃了起来，一转眼，零食一下子就被我和姐姐吃完了。她舌头时不时地舔舔嘴唇，一脸开心的神情。我说：“你怎么那么贪吃啊，连一点点的碎片都不放过。”姐姐却满不在乎地回答道：“因为我是属鼠的嘛。”我真拿她没办法。“肥姐”的好胜心很强。每一次，我跟她下象棋，她总是会故意说了一些我的缺点来打击我，干

１

扰我的下棋思路，结果她赢了，她就高兴得大笑，当然了，我也会以其人之道还其人之身，结果我赢了时，她就不服气地说：“我不服气，我是女孩子，应该让我一下。”我们俩个常常会为此大闹，爸爸妈妈也总是躲在一旁看热闹。是的，这个就是陪我快乐成长的姐姐，我最熟悉的人。

写人的作文３５０字（二）

我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。

记得二年级一次数学单元考试，我只考了８２分，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。”我提心吊胆地回家了。回家后，妈妈问我试卷发了吗，我支支吾吾地说：“还？？还没有。”妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：“儿子，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。”之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名。我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。

２

总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。

写人的作文３５０字（三）

在漫长的人生的经历当中，总有一些和你同甘共苦的人，我生命当中的这个人是——刘腾骏。

你她长得很特别，一张大饼脸上，长着一双炯炯有神的眼睛，眼皮时而单，时而双，一个小巧玲珑的鼻子上嵌着许多红色的点点，肌肤如牛奶般白里透红，样子虽然不算是天生丽质，与众不同，但是却能让人过目不忘。她的优点是不轻易放弃。有一次，她考得不理想，就彻底绝望了，眼泪像喷泉一样不由自主“哗”的一声落了下来，我立刻安慰她，说：“可不能这样轻易放弃，你的人生道路还很长。”她才恍然大悟，迷茫的的眼神变得自信起来，并且更加努力学习。“功夫不负有心人”终于，第一名的宝座属于她。她对同学很友好，而且喜欢热心帮助同学。有一回，我生病了，落下许多课，找谁

请教呢，同学们正玩得嘻哈打笑，不亦乐乎，哪儿有心思给我补课呢，正在我一筹莫展的时候，刘腾骏来了，给我仔仔细细的补起课来，讲得如同让我身临其境般详细，我对她的感激之情不禁油然而生。

她就是我最熟悉的一个人，一个乐于助人，讨人喜欢的女孩。

３

写人的作文３５０字（四）

他～一个比我小三岁的男孩，但是他那美好的心灵却震撼了我，我为什么觉得他熟悉，但又觉得他陌生，因为他爱护环境的事情，一直照亮着我。

那是一个冬天的下午，一位阿姨带着她的小孩在大街上走着，一股寒风吹来，阿姨不禁打了一个寒颤。“真冷啊～”她说道，她急忙用自己的衣服遮住小孩。走着走着，小孩忽然停了下来，眼睛直望着路上墙角边的一个小脚落，阿姨回意一看，原来墙角里有一个包装袋。于是小孩走了过去，想把包装袋捡起来，可当他正要捡的时候，他的妈妈拉住了他的手，说道：“别人都没有捡，我们何必要捡呢，待会清洁工会来清理的，我们继续走吧～”可是小男孩并没有听她妈妈的话，而是尽力的摆脱妈妈的手去捡包装袋。看到这一幕，我惊呆了，回想起自己平时吃东西的时候，顺手就把包装袋扔在地上，我和他比简直就是天壤之别啊～顿时，我觉得自己就像是被雷电劈了一样，有一种说不出的痛楚和惭愧。最后，小男孩终于把包装袋捡了起来，并丢进了垃圾箱。他的所作所为使我得到了一次教训。

觉得他陌生是因为我至今还不知道他的名字；觉得他熟悉是因为我还记得他的面貌～

篇二：小学写人的作文３５０字

小学写人的作文３５０字

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小学写人的作文３５０字（一）

我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的爷爷。

我的爷爷今年６０岁。头戴鸭舌帽，上身穿着皮茄克，下身穿着棕色裤，脚穿黑手皮鞋。身子又高又大，虎背熊腰。爷爷长着粗眉手，眯着眼睛，高鼻梁，大耳朵，阔嘴巴。

我的（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．　在点网：先叙后议的作文写人篇３５０字）爷爷性格开朗，和别人说话时总是摆出一副和蔼可亲的面孔，大家都喜欢和爷爷说话。

爷爷喜欢散步、看书、看报纸，还喜欢养小动物。

爷爷的优点是爱劳动，只要爷爷在家里，家务活他就包干。爷爷的缺点就是爱抽烟，每次爷爷抽烟时都把我们给呛坏了。我也多次劝爷爷以后不要再抽烟了，可爷爷就是改不了这个坏毛病。

虽然他有缺点，但我还是很喜欢我的爷爷的。

小学写人的作文３５０字（二）

我的老师是一位美丽的老师，她有一双美丽的大眼睛，她有一头乌黑的卷发，还有一个红通通的嘴巴。

我的老师是一位温柔、体贴的老师。有一天早晨，我的肚子疼，她帮我揉一揉，不一会我的肚子就不疼了。还有一次有一个同学她正在跑步，一下子摔倒在地，把手摔破了，老师看见了马上就把他带到医院去包扎了。

我的老师还是一位有耐心，有责任心的老师。老师每天上

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课都非常细心，耐心地把题目讲解给我们听。记得，有一次我发高烧，我几天没有上学，过了几天病好了，我回学校有好多题目都不会，学习跟不上了，老师就细心，耐心地把我不懂的题目讲解给我听，直到我会为止。

这就是我们的老师，老师我爱您，我们爱您。

小学写人的作文３５０字（三）

我妈妈脾气很不好，每次一生气，不用看天气预报，就知道雷雨马上要来临了。我就想，妈妈生气的时候，是不是头上有把火呢，如果放上锅，会不会蒸熟米饭，炒熟菜呢，或许还会给烧焦呢，我必须马上用一大盆水来灭火。

其实妈妈的脾气并不是真的那么暴，只有在我不听话的时候，或者不做作业的时候，才会遭遇妈妈这样的天气。妈妈很爱我，也很辛苦，上班还要照顾我们一家人的生活，回家后洗衣，打扫卫生，还要陪我做作业。我也不想让妈妈生气，以后我要照顾好自己，按时完成作业，替妈妈分担家务，让妈妈开心，不再生气。

篇三：小学五年级写人作文

写人作文

我的爸爸＿６００字

我的爸爸今年三十八岁了，他不高不矮，不胖不瘦；高高的鼻梁上架着一副眼镜，嘴角每次都会露出微笑

可我妈妈虽然唠叨，我爸爸的唠叨却比她更胜一筹～“哎～

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龙头流的水流太大了～放小一点呀～节约一点是一点。”“哎呀，做这么多菜干吗，，能吃这么多吗，吃不了还得到了，真浪费～”“老爸，你就不能休息一会吗，”“还有你呀，天天让我操心。你作业写了吗，你偏等到三更半夜的时候再写吗，”“我？？”这个时候，我就像灰太狼一样，灰溜溜地走回自己的房间。真是（哑巴吃黄连——有口说不出呀～）

有的时候，短暂的分离，常常使我脸上失去了笑容，即使我苦苦哀求，扯衣服挽留，但他还是冷漠地说公司很忙。这时我就对他充满了恨，我恨他爱公司远远超过了爱我。我恨他争分夺秒地回来批阅那些什么破文件，也不愿留下来吃完饭再走。本来我们相处的时间就不多，他却一点都不珍惜。我不懂，为什么那栋死死的破楼，总能牵动我爸爸的灵魂呢。我呢，一个活生生的生物却无法使爸爸留在身边。他常常说，我长大了，要学会自立离开父母。离开这个词怎么就这么牵强啊，我的意识力告诉我，我从来就没有在你的身边，离开，这个词用不上吧。爸爸，我终于明白了，您的唠叨是对的，这其实饱含了您对的我爱。是个工作狂，一天都是早出晚归，他在家也是一根不可动摇的“定海神针”——坐在电脑房不是画图就是看电脑。因为他是二级电脑师嘛～只有唯一休息的一天——星期日，他还要电脑半天时间到电脑上去查找资料。

我要用更好的成绩来回报您对我的爱。

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我最敬佩的人＿５００字

生活中有许多人值得我们敬佩。而有一件事却深深的映在了我的记忆中，时刻在提醒着我要坚强的走向未来。

在一个星期天的早晨，天空中下着蒙蒙细雨，我正准备拿着雨伞去买面包，在阳台上却看见了这样一场情景

一个青年安然的坐在滑板车上，从雨中缓缓驶过。他的四肢残缺，身子只有婴儿般大小，

用两只手不停地在地上滑动。他的脸胀得通红，可以看出已是疲惫不堪了。我目不转睛的盯着他，注意他的一举一动。

突然，在一个转弯处，可能是由于他的疲惫或是车子的速度太快。一下子撞到了人行道上，青年的身体向后一仰，随后车子便翻过来，把青年紧紧地压在下面。这时，我的心头猛地一震，害怕极了。看着他那无助的样子，我也曾想过去帮他，但因为没有勇气而放弃了。他静静趴在地上，我知道他是在等待好心人的救助，每走来一个人我都会抱着很大的希望，但每一个人都会令我失望。不一会，他动了，他用两只手不停地往上蹭，双腿也使劲向上翘，他用尽了所有的力量，终于从滑板车上翻过来，并且坐在坐了上面。看着这一幕，我惊呆了，心想这就是为了生命，要努力得活下来的奇迹吧～他的身上湿透了，雨珠从头上一颗一颗地落下来，他却毫不在乎。仍然推动滑板车，带着微笑向前方走去。作文

这位青年不仅走向了前方，而且走向了世界，走向了未来。

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因为他有一颗努力拼搏的心～

妈妈＿４００字

我十岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。

爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，比如，关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。

感恩的心，感谢有你？？”这首《感恩的心》是我前几天学会的。这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。尽管妈妈也有打我、骂我的时候，但和她对我的关爱比起来是微不足道的。妈妈，谢谢您，给了我生命；谢谢您，给了我温暖；谢谢您，给了我快乐；谢谢您，为我盖好了蹬开的被子？？

妈妈对我的爱＿４００字

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”母爱是无私的，是伟大的、是坚强的，可以温暖我的一生。

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周一早上，我急急忙忙地跑去学校，到了中午，我才发现我忘记带图画作业了，这是下午上公开课要用的。这时外面的大风呼呼的刮着，天空下起了倾盆大雨，操场上行人稀少，我透过玻璃窗向外张望，想：外面下着大雨，妈妈不会来了吧～但我又一想，妈妈最疼我了，她不忍心让她心爱的女儿失望的。就在这时，我突然发现妈妈来了，我非常激动，心里的像

喝了蜜一样甜。她用画筒装着我的画，走进教室来到我面前说：“下次可不要丢少落四了～”这时我才发现妈妈已经被雨水淋得湿漉漉的，水珠儿顺着她的头发流个不停，她的脸色苍白，双手冰凉。虽然打了伞，可是雨太大了，她的半个身子都湿透了，衣服贴在了她的身上，可是我的画筒却一点都没湿。我觉得有一股暖流涌上心头，我的鼻子有点酸酸的。我感受到了妈妈对我深深的爱啊～

母爱如山，高大而巍峨；母爱如天，丰富而深远；母爱如河，细长而源源。啊～亲爱的妈妈，谢谢您对我的爱，我会用最出色的表现来回报您～

我的自画像＿５５０字

嗨，大家好～我叫ｘｘｘ。

我今年１１岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会

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道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢～

我的爱好非常广泛，乒乓球、羽毛球、声乐、英语、下棋、美术、排球我都喜欢，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

我从小就喜欢写作文，大概是从６岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢～

我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》？？我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到１０点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜～

在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧～

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我爱我的好妈妈＿４５０字

我爱我的妈妈，在生活里，在学习上？？

有一天早上我在课间的时候拿文具，突然看见书包里不见文具盒，开始我以为谁把我的文具盒放在桌子里，我就看了一下，结果桌子里没有，顿时我急得像热锅上的蚂蚁一样，“叮

铃铃”铃声响了，我很着急，心想：这下惨了，没有带文具盒。结果我看见妈妈正在急乎乎的向我们班跑来，手里还拿着我的文具盒，我见了，赶紧快步跑到妈妈身旁把文具盒拿走，说了一声“谢谢妈妈”就跑向教室，我马上坐到座位上，打开文具盒，看见了一张纸条，只见上面写着“以后不要太粗心了，连文具盒都忘带了～”我唰的一下脸变色了，就像一个大红苹果一样红。

还有一次天下着大雨，我去学校时淋了雨，在课间我发烧了，同学给老师说了，老师打电话给妈妈，妈妈听了，就急急忙忙赶到学校，我看见妈妈连泥带水的进教室把我接走了，去了医院，医生说要打点滴两天，妈妈又去学校请了假，在医院照顾了我两天两夜，第三天我好了，妈妈却病了，我给妈妈冲了杯药她就高兴的直夸我懂事了，长大了，会疼妈妈了。妈妈为我付出的太多太多，我用千言万语都表达不出妈妈对我的爱。

我爱我的妈妈。

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我这个人＿３５０字

有一个小姑娘，她有着一头乌黑亮丽的头发，跳起绳来，一甩一甩的真有趣，一对黑黑的眉毛，长着两只大眼睛，还戴着一副眼镜，一个鼻子，一张又小又红的嘴巴，两边还有一对耳朵，她特别喜欢上网打电脑，学习新的知识。

她有一个特别的兴趣，就是什么事情做得不好，就一定要做好。有一次，老师说要练双跳，轮到她跳双跳了，她心里渐渐地想我一定要跳好，后来只跳了一个。旁边同学劝她别灰心，只要有信心就一定能做好一件。经过不断的努力，她越跳越有进步，一个，两个，就这样把双跳练成了。

她还有爱好呢～比如：跳绳、舞蹈、唱歌等。她每次都做得最好。她又是一个能干的人。爸爸妈妈有事了，到了星期天，她就会给爸爸妈妈把棉被折好，碗也洗掉。家里如果脏了，她就会用布擦地板，很听话，当然她也有缺点，比如她爱睡懒觉，忘带东西。

你们猜这个她是谁，是我，是一个能干的我。你们才知道我吧，我觉得自己太聪明了～

好心的张大爷＿４５０字

我们小区里，有一位老人他经常做好事，他就是张大爷。张大爷个子不高，头发花白，瘦削的脸，面色黝黑，但淡淡的眉毛下，有一双慈祥的眼睛，他身穿一套棕色的衣服。记得有一次，下水道的井盖不知被谁撬开了，张大爷在晨练时

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发现了井盖被撬开了，他想想这可怎么办，要是有人掉进去怎么办。他连忙跑回家拿了几个警醒的标志放在周围，又连忙去向物业说清情况，又买了一个井盖补上，防止万一。后来，大家知道都感谢他。说：“这都是小事，是我应该做的。

还有又一次，在散步时，张大爷”哇－－哇“的声音传入他的耳中，张大爷环顾四周，发现一个１周多的小孩，张大爷连忙跑过去，把小孩抱起来，哄他说宝宝乖，别哭。真有效，过一会真不哭了，张大爷问他：“你的家在哪呀。”“不知道。”小孩模糊的说道。“那我们一起等你妈妈。”张大爷给孩子讲故事和他做游戏。一个小时过去了，孩子的妈妈非常着急地找来了，孩子妈妈非常感谢张大爷照顾她的小孩。原来是这个小孩子乘他妈妈睡觉，偷偷溜出来玩的。张大爷叮嘱孩子的妈妈以后一定要看好孩子，注意安全。

张大爷就是这么一个热心肠的老人，我希望多一些这样的人，我们的社会就会更加美好和谐。

我的弟弟＿４５０字

我有一个可爱的弟弟，他叫哆哆。他时而可爱，时而调皮；时而乖巧，事儿乱跑；时而大方，时而小气。你们想知道关于我弟弟的事情吗，一起来看看。

弟弟为什么叫哆哆呢，这是因为妈妈想要弟弟是第一，音阶里“哆”是第一个，所以弟弟就叫哆哆了。哆哆的同音字是“多多”，可是弟弟每次吃饭都吃的好少好少，一点都不像“多

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多”，倒像“少少”。

现在来讲讲哆哆大方时候：“给我颗糖吃。”这时哆哆手里只有二颗糖，可他毫不吝啬的给了我一颗。不过，别以为这样，就以为哆哆大方，他还有小气的时候呢～“给我一颗嘛，就一颗～”这时，哆哆手里有一罐糖，可他却一颗都不给我，真小气～哼～

来看看哆哆乖的时候，“哆哆，帮姐姐拿鞋子。”“咚咚咚咚。”他真的跑去拿鞋子了～虽然他乖的时候很可爱，但是他调皮的可是吓死人的。远的不说，就说今天吧。“哆哆～你在哪～你在哪～”这回可不好了，他不见了～左找右找找不到，最后终于在电梯里找到了～这就是我弟弟，乖巧、调皮、大方、小气、可爱、乱跑，一应俱全～虽然他十分顽皮，可是他是小孩子，又能怎么办呢，只能一天一天教了，唉～

母爱＿６００字

有人说妈妈的爱像一碗鸡汤，但是我觉得妈妈的爱像一个围巾很暖很暖，暖在我的心间。有一次，五年级开家长会，那时我妈妈的脚不小心扭伤了，过了好几天都没有好，爷爷对我说：“今天下午我去给你开家长会吧，不要让你妈妈去了。”我的脚下顿时仿佛踩了一片乌云，心里非常不高兴。这时，奶奶仿佛看透了我的心思，对我说：“郭欣，你别不高兴，我让你妈妈下次再给你开家长会，行不行呀～”我只好答应了，但心里像跌进了十八层地狱一样难过。要知道，

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我这次考了我班第一，家长会还有我的发言，我多么想让妈妈去呀～开家长会是在星期五下午，那天下午，我闷闷不乐地来到教室，来到教室找到稿子，然

篇四：（１）先叙后议即事明理

作文训练１：先叙后议即事明理

，写作要领，　离不开议论的表达方式。在写人记事时，适当进行议论，对揭示文章主旨能起画龙点睛的作用。

记叙与议论结合的方式有先叙后议、先议后叙、边叙边议等，最适合高考阅卷的是先叙后议式。

使用这种方式写作应该注意：

１．叙事开篇要能吸引眼球，整个叙述部分要有连贯性，可将细节和概述结合起来；

２．叙述是议论的基础，议论是叙述的目的，两者一一对应，针对性都很强，动笔之前要充分构思；

３．议论文字一般不超过全文的三分之一。

，最佳例文，

《游褒禅山记》

，佳作展示，

辽宁高考作文试题

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出众的儿子，一定会感到非常自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他现在正在地里挖土豆。”

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这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让

人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。

请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”

这个话题写一篇文章。

园丁絮语　辽宁一考生

夕阳散尽了最后一抹余辉，夜幕缓缓降临

了。此刻，我在园中静静地走着，怜惜地观察着

每一丛鲜花、一畦芳草；会心地谛听着鸟儿的歌唱、虫豸的吟叫。转瞬间，明月的银辉洒满了春园，我情不自禁在陶醉在温馨恬适的夜景之中，品味着生命的内蕴、生活的因缘。

十多年前，由于偶然的机遇，我成了一位园

艺工人，平凡的养花匠。每天干着看似单调而平凡的活计，浇花，修枝，移栽、嫁接，不断地倾注着我的汗水，不断地发挥着我的巧智，而我总是期盼百花绽放，为人间多添上一份春色。这平凡的劳动、平凡的工作，深蕴着智慧的光彩、生命的价值。由此，我感到活得充实而愉悦，感到心理上的惬意与自豪。

花是大自然的组成部分，也是大自然生气的

美妙展现。我这位以养花为业的园丁，最宜体悟到花草的灵性和美质。当我看到寄予希望的种子

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作文四：《先叙后议作文》7600字

先叙后议作文

篇一：语文作文基础知识

写　　作　　方　　法：

１、第一人称叙事法　２、第三人称叙事法　３、顺叙法　４、倒叙法　５、插叙法　６、补叙法　、７直接抒情法　８、间接抒情法　９、先叙后议法　１０、先议后叙法　１１、夹叙夹议法　１２、借物抒情法　１３、托物言志法　１４、对照比较法

描　　写　　方　　法：

包括人物描写和环境描写。

人物描写：

１．外貌描写（肖像描写），通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

２．行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

３．语言描写，是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。

４．心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

５．神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表

情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

环境描写：

１．自然环境描写

是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

２．社会环境描写

一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写

表　　达　　方　　式

有以下五种：

（１）记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。

（２）描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

（３）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙

事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、

审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

（４）议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

（５）说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

说　　明　　方　　法

（１）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

例如：《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。　好处：使文章表达的意思更明确，

更生动形象，读者更明白，增强说服力。

（２）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。　例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：是说明文更具诗情画意。

（３）作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。　例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”　　好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

（４）列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不

准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）

（５）分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。　运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。例如：《看云识天气》中就分别说明了各种云的形态。

好处：条理清晰，一目了然。

（６）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明方法中的打比方与修辞手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、

暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《中国石拱桥》：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

（７）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

如：《中国石拱桥》一文中的　“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”注意　摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。

好处：为了使被说明对象更形象、具体。

（８）下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。　下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

（９）作诠释

从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。

定义法和诠释法常采用“什么是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢，一般来说，“是”字两边的词语可互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“在云中形成的一种固态降水物是雪”就不符合客观事实，因为在云中形成的一种固态降水物也有可能是冰雹。　由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。　好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。

（１０）画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。

好处：使人看了一目了然。

修　辞

“修”是修饰的意思，“辞」”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。“修辞”本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和

感染力，并且是符合自己的表达目的的，适合对象和场合的得

体的、适度的表达。修辞运用语言（包括它的书面形式即文字）的特点，同时也受语言特点的制约

常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针。

１【比　喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻　甲像乙　（像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）

例：　那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻　甲是乙　（是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。　　借喻　甲代乙　本体和喻词都不出现　。

如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

２【比拟】分为拟人和拟物。

Ａ：拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

蜡炬成灰泪始干。（拟人）

Ｂ：拟物：把人当物写拟物。　做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）　　３【夸　张】对事物的形象、特征、作用、程度等作扩

大或缩小描绘的一种修辞方法。　夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

白发三千丈，缘愁似个长。（＆ｑｕｏｔ；三千丈＆ｑｕｏｔ；为扩大夸张）

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

我家门前只有巴掌大的地方。

芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（＆ｑｕｏｔ；芝麻粒儿＆ｑｕｏｔ；是缩小夸张）

超前夸张：　把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

她还没有端酒怀，就醉了。

４【排　比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起（一般要三个或三个以上）。　排比可增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

５【对　偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句

子，表达两个相对或相近的意思。　对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

欲穷千里目，更上一层楼。满招损，谦受益。

６【反　复】　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。分为连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

７【设　问】为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。　　如：花儿为什么这样红，首先有它的物质基础。

８【反　问】无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗，

９【引　用】引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。　如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。

１０【借　代】不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：不拿群众一针一线。（一针一线代

群众的一切财产）

先生，给现钱，袁世凯，不行么，（袁世凯代钱）

不要大锅饭。（＆ｑｕｏｔ；大锅饭＆ｑｕｏｔ；代抽象的＆ｑｕｏｔ；平均主义＆ｑｕｏｔ；）

花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）

千万个雷锋活跃在祖国大地上。（＆ｑｕｏｔ；雷锋＆ｑｕｏｔ；以具体的形象代抽象的共产主义思想）　　１１【反　语】用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

１２【对　比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

如：　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）　朱门酒肉臭，路有冻死骨

１３【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。　　例：　大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人

痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦

戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师

善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善

生有老病，病有死，死去活来再受生

楼外青山，山外白云，云飞天外；　池边绿树，树边红雨，雨落溪边

篇二：听后感指导

听后感指导

听后感与读后感在写法上是一样的。但是听后感比读后感的难度较大，听后感更重要考查学生的听力情况，所以听到的内容很关键。具体方法如下：

一、　老师在读的同时在稿纸上作好记录。不是长篇的记录，由于老师的语速不可能给你充足的时间来记录内容，所以要抓住材料中的重点记录。例如时间、地点、主要人物。具体的事情不要记录，要认真听完阅读的内容后根据自己的理解来叙述事情。

二、　要听出材料中作者所要表达的主要观点或者写作情感。往往一

上面这是我在复习指导中讲到的内容，相信听课的孩子一看就会明白，我建议学生采用先叙后议的写法。先概括材料的主要内容，再从材料中找出让你感悟最深的一个镜头（片段场景）这就是感动部分。感悟就是通过这个镜头的叙述你有什么收获道理，此时可以发表你的观点或者议论。感想就是根据你收获的道理联系自己今后的实际生活，今后的影响。感动、感悟、感想是重点部分。

篇三：记叙中穿插议论

记叙中穿插议论

１　明确记叙文中议论的作用，懂得记叙与议论之间相互影响、相互作用的关系。　２　能够用具体生动的语言把人、事、物中的关键点叙述清楚。

３　能够用言简意赅、恰如其分的议论来深化主题。

一、课前尝试

１　什么是议论，记叙文中的议论又有何不同，

２　记叙文中的议论有哪几种方式，有何作用，

３　如何处理好记叙文中记叙与议论的关系，

４　以“平凡中的伟大”为题，写一篇６００字左右的记叙文，注意在文中适当穿插议论。

二、习作交流

小组交流，就同学的习作找出议论这一表达方式在文中使用的情况，并指出其成功与不足之处。

习作评析：

三、范例分析

下面这篇短文在表达方式上存在什么问题，如何修改，才能使之符合记叙文的文体要求。　给咖啡加点糖

写完同学录，我重新看了这一页密密麻麻的字，里面将自己积蓄已久的话一字不漏地写在了纸上。我微微一笑，简直不敢相信这是自己写的，三年了，三年来她我好像背了一个大包袱，现在

终于可以如释重负。三年前，我与蓝发生了误会，从那时起彼此便处于僵持状态，多少次我曾试着去与她合好，可是倔强的脾气阻拦了我。我一次次想要去做，但一次又一次退缩

了。今天要在我的同学录上写下毕业寄语，是经过了一场激烈的思想斗争，才尝试地将话语写下了，一把枷锁终于打开了。

一直以来，我都独品一杯没有加糖的黑咖啡，咖啡是自己选择的苦涩也只能独尝。其实我早该快乐了，只是不愿打开心扉，让自己走出那片雨林。

谋事在人，只有去尝试才有希望。尝试，需要你有勇气面对眼前的困难，有毅力去排除阻碍，有信心相信一定会成功？

愿不愿意尝试只在我们的一念之间，或许尝试是艰难的，甚至有可能遭受失败，但是如果不愿意尝试，最终的结果将是失败。

勇敢地去尝试，其实一切皆有可能。既然你认定了那个目标，便要不顾一切地尝试去做，或许等待你的将是一片光明，满园的芬芳。或许你正在独品一杯浓咖啡，尝试往里面加点糖，那会更醇香。敞开心扉，尝试着将心中的枷锁打开。

１　找出本文的记叙和议论的内容：

２　小结记叙文中的议论这一表达方式使用要求：

四、课堂训练

１　扩写古诗《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。”要求有具体的描写和适当的议论，字数２００字以上。

２　选择一个你喜欢的人，并对他或她作外貌描写，着重刻画其

眼睛。要求？通过外貌描写，让这个人给读者留下一定的印象；？运用多种修辞手法；？要有适当的议论；？不少于２００字。

五、评价分析

对于上面的回答分组开展自评和互评。

六、归纳总结

七、课后拓展

请以《回家》为题写一篇６００字左右的记叙文，要求叙议结合，或夹叙夹议，或先叙后议，或先议后叙。

天快亮，月光陪伴街灯，像初次送他回家的恋人。

车窗外，夜色退向身后，空出一半多美的清晨。

还有谁，舍了昨天黄昏，来同我作个天涯陌路人。

想念的，孩子眼里纯真，讲了一半的故事还在等我完成。

回家，破了洞的睡衣里面让心有段自由的旅程。

回家，卸了妆的面孔背后，是我梦中细细的鼾声。（节选自林魏的歌曲《回家》）

作文五：《先叙后议作文指导课》2000字

让议论为你的文章画龙点睛——先叙后议片段作文指导课

义乌廿三里初中?　陈景霞

教学目标：

一、了解什么是记叙中的议论。

二　、了解在记叙文中发表议论的注意点。

三　、学写一篇先叙后议的记叙文。

教学重点：学写先叙后议的记叙短文

教学过程：

一、????????　复习导入。

师：同学们，今天老师给大家上一堂作文指导课，请大家阅读下面这段文字，并思考一下作者用了哪些表达方式。

出示文字　???????　《丑小鸭》

于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

明确：记叙中运用了议论。

师：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式来进行叙事记人的，也常常兼用抒情和议论。一篇好的记叙文，议论手法的运用也很重要，它往往会使文章锦上添花。

二、???????????　温故知新

让学生找已学过的记叙文中的议论性句子。从而引出对什么情况下才会发表议论的思考。

记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。（齐读）

其实，在记叙中穿插议论种类很多，有

１、先叙后议（最常见）——《第一次真好》、《紫藤萝瀑布》

２、先议后叙

３、夹叙夹议——《我的信念》、《闻一多先生的说和做》

叙是议的基础，议是叙的升华。

三、提练观点

先叙后议的文章往往是通过记叙某件事，改变了以前的看法，明白了某种道理。思想认识上有了的提高、收获。　在记叙中发表议论，首先针对事件要有鲜明的态度，形成自己独到的见解。请看下面两则材料，用概括性的语言谈谈你的感受。

材料一：

一天，教室里，讲台边。两个同学兴致很高，连说带笑，连打带闹，教室被他们的欢笑声占据着。直到“哐当”一声——书柜的玻璃破了……

在同学的督促下，两个同学主动向老师承认了错误，并自己到外面量好了玻璃的尺寸，重新将玻璃安装了上去。

材料二：

小明觉得自己很痛苦，他实在想不明白为什么父母老是拿自己和别人比较。就拿这一次考试来说吧，自己已经尽了全力了，但不知道为什么，平时最强的数学还是没有考好。连隔壁数学一直不好的小王都不如。老妈为这事整整唠叨了一个下午，听得小明耳膜都要生茧了。老爸更是过分，居然还为这事将他打了一顿。小明气极了，决定再也不好好读书了，反正努力了也没用。

四、牛刀小试

下面我们来试着写一个完整的议论性结尾。阅读《地板上的尊严》，并用议论性的语言把你的感触写下来作为文章的结尾。

《地板上的尊严》　　明飞龙

一个很早就死了父亲的男孩，与母亲过着清贫的生活。

一年暑假，他与同伴一起去同伴的爷爷家玩。同伴的爷爷是一位退伍军官，住在一座独院的两层小洋房内。小男孩被眼前的景象惊呆了，一直住在烂泥屋子里的他，哪见过这样栽着花种着草的院子和被粉刷得漂漂亮亮的房子？

特别是当同伴的爷爷和蔼地叫他脱鞋进屋时，他扭捏了半天也不敢进去，因为那光滑的木质地板比他睡觉的床都不知好多少倍。最后，他在屋子里坐着，挪都不敢挪一步，生怕把地板踩坏了似的。

回家的路上，男孩是一个人哭着回来的，怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方？回家后，他向母亲哭诉。母亲听完后，为孩子擦干眼泪，平静地说：“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”那男孩擦擦眼睛，似懂非懂地点了点头。

后来，男孩读中学了，他随母亲一起从乡下搬进了小镇。几年后，历经坎坷，他又随母亲来到上海。昔曰的小男孩，已长大成人，他走过的地板越来越漂亮，但他时刻也没有忘记母亲的话。虽然他仍旧贫穷，虽然他见过许许多多漂亮的地板，但他从来没有自卑过、难受过，那些漂亮的地板上，只留下他昂首前行的脚印。而那些脚印，则可让后世敬仰，因为那孩子成了大翻译家——傅雷。

我的议论：

原文展示的确，生活中有许多“漂亮的地板”困扰着我们，我们也常因它们的得失而或喜或悲。但哪怕一切都已失去，只要有尊严，便会有希望；只要挺起尊严，再“漂亮的地板”，我们都可以昂然地把它踩在脚下。

写作指导——议论三忌

结合同学刚才的作品，老师将记叙中的议论容易出现的问题进行了归纳。在记叙中运用议论我们要注意以下几点：

一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。

二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。

三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。

五、先叙后议写作训练

请根据身边的一件小事写一篇简短的记叙性文字，要求运用先叙后议手法，字数不超过３００。

七、作业布置

请同学们把刚才的记叙加以具体化，运用先叙后议的手法，以《一件小事》为题写一篇记叙文，字数不少于５００字。

八、教师小结

作文六：《先叙后议结构的记叙文》3400字

这天晚上～文听了一夜的蛐蛐叫。　只要信念不被打碎

第二天天刚亮～文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子～爷爷的话～爹句句听。爷爷很

疼文～立马去找爹。爹听了爷爷的话～气呼呼地说：“叫他复读～你能挣回钱来？”一句话

在那个阴雨绵绵的早晨～他正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职却没有找到一个问得爷爷不吱声儿了。

满意的单位而沮丧万分～一个人沿着乡间小路踽踽而行。　　文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天～叹着气摇着头走了。

不知不觉他已站在了离村子挺远的一座土窑前～猛抬头～那位近来才开始学习烧制瓦文咬咬牙～骑上他那辆破旧的自行车～去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希罐的老人的举止～将他的目光惊住了。只见那老人大步走到窑前～眉都没有皱一下～便抡望了。

起一根铁棍～咣咣咣～将一大溜刚刚出窑的形状各异～大大小小的瓦罐全部打碎。　　半下午～文用自行车把姑父捎回家～姑父的脸晒得通红～文浑身出汗了～像刚从河里

他不解地走上前去～问老人为何将它们全都打碎了。　　爬出来一样。

老人不紧不慢地说：“火候没有掌握好～都有一点毛病。”　　姑父一口水也顾不上喝～就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”

爹硬硬地说：“家里没钱！”　　　他惋惜道：“可是你已经花费了许多的心血啊：”

姑父说：“我供他！”　　　老人长吁了一口气道：“可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里透着十二

爹白了他一眼～说：“你供他一年～他考不上～还要读～你供吗？”　分的自信。

姑父坚决地说：“供！”　　　老人又坐在霏霏的雨丝中～再次从头开始～认真地一点一点地做起泥坯。那坚决打碎

爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”　重来、成功在握的从容自若～深深地打动了他——是啊～即使所有的瓦罐都打碎了也没有

气得姑父胸脯一起一伏地走了。　关系～只要心头执著的信念不被打碎～老人就不愁做不出更加满意的瓦罐。

文真想冲上去～给爹两脚～可他不敢。文也是个孝子呀。　　　默默地～他朝老人深深鞠了一躬～转身跑回家中～背起简单的行囊毅然地加入南下打

文默默地走到家后面的窖背上～靠着一棵柏树～无力地软了下去。文的脑幕上闪现出工队伍中。在一次次焦灼的等待中～在一次次失望的重击后～他终于谋到一份很艰辛的工

作——在一个建筑工地当小工。　　这时侯～不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里～文流数年后～他拥有了一家不小的公司。　　下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！

生活中～总会遇到失败。然而这时～谁能咬紧牙关～告诉自己：我还有一样最宝贵的不知过了多久～文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。东西——不肯折弯的信念～并且紧紧地握住它～准就会在艰难中平添一股勇气～一股无所爹走上来～和蔼地说：“娃～咱回！”文硬硬地答：我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你畏惧的力量～就会觉得脚还踏在土地上～血还是热的～路还没有完全断绝～闯下去～拼下不叫我复读～我就从这里跳下去掉死算啦！”

去～就能取得事业的成功。　文想用这话激怒爹～让爹狠狠地打他一顿～这样～他心里也许好受些。

谁知～听了他的话～爹的眼睛却湿了～他一下子把文拉起来～拉进他的怀里～激动地奇　迹

说：“爹答应你！”　那年～文参加高考～以六分之差落榜了。　听了这话～文不敢相信自己的耳朵～把眼睛瞪得老大。

那晚～文把窗外的月光望了一夜。　爹说：“你找爷爷～找你赵伯～找你姑父～你把爹给感动啦！冲着这股牛劲～还怕考不

吃早饭时～文对爹说：“爹～我想复读一年。”　上大学？爹就是把腰挣弯～也要供娃复读！”

听了这话～爹白了他一眼～说：“算啦！回家帮我吧！”　“爹！”文大叫一声～把爹抱住～热泪如泉涌。

文知道爹的脾气～爹决定了的～九头牛也拉不回～错了也不改。何况这次～爹没错。　文复习了一年～考上了北京大学。

那年～家里真是陷入了困境：奶奶病故了，刚埋了奶奶～娘又病了，家里贷款买的那只要有１，的希望～就用９９，的努力去争取～这时～事情往往会出现转机～甚至产生头奶牛也不明不白地死了，村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。　奇迹！　不是么，

１

天气变化的写照～更是我心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题～使文章一友善打造的天空

气贯通：起风了一节～表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争～这时气未消，下雨了一节～

表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思，云散了一节～表现了与友人和解的喜悦。每个部

起风了　分里～作者都注意环境描写～使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神～环境描

春天还没有过去～不知怎么了～天气忽地变冷了～风肆虐地狂刮～赶走了太阳～吹散写生动、形象～文笔流畅～布局精巧～层次分明～是一篇十分优秀的美文。

了花香～吹谢了百花～又回到冬天了吗，

“你做错了事～为什么不去道歉，”　“我没有错～你不要乱讲：”“你错了。”“我没

有。”风吹乱了我的头发。　桃　花

下雨了

我家门前有一株桃树。　　　昨夜难眠：

春天～桃树还没发芽。桃树就开花了。粉红粉红的花儿挂满枝头。那花有的怒放～有冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上～升起一阵雨雾～吧嗒吧嗒作响～透

的含苞～一阵春风吹来～夹带着淡淡的香气～让人闻到后舒畅极了。　　　骨的寒气在雨中游荡～侵袭着慌忙奔走的人们。

在我们村子里～桃树是很少的。所以在学校里～如果有谁带一枝桃花去的话～同学们那天我和他争得面红耳赤～最后不欢而散～各自回到寝室。不知道现在他怎么样了～

都会很羡慕他。教我们语文的是个女老师～她也很喜欢桃花～若把桃花送给她的话～老师碰上这样的天气～瘦弱的他会不会感冒，有没有人陪他去医务室，他总喜欢在病中逞能～

会很开心地朝你笑笑～而且还会亲昵地摸摸你的头。　　　不知道这次怎么样，想着以前的形影不离、不分彼此～吃饭～两只碗总是并排在一起～现

因此～我就经常地带花枝去学校～送给要好的同学～送给老师。有桃花的日子～我每在已经两顿饭不在一起吃了～搞得我自己吃的是什么也不清楚：想着以前在一起嬉闹～从

天都能享受到羡慕的目光。我很开心。　没有红过脸～而这次却成了如此局面～可是明明是他做错了事啊：此时心中有一个声音响

有一天～我又要去折桃花枝～妈妈说：“云儿～你尽摘桃花干嘛？摘光了花就不结果了。”起：你应该对他耐心点～为什么非要吵呢，悔意慢慢地沉重起来……

我没说什么～等妈妈走后～我又折了几枝更大的花枝去学校。　　　云散了

就这样～桃花就被我折得差不多了。在学校里～我过得很快乐。老师高兴的笑容～同雨停了～云慢慢散开～太阳撒下一片温暖～整个世界又都恢复了生机～树叶花蕾上的

学们渴望又羡慕的眼神～让我发现自己成了大家关注的焦点。　　　雨水在晶莹发光～风变得柔和了～空气是那么清新。

可惜有桃花的日子并不多。时间飞逝～转眼到了秋天～这该是一个收获的季节～可是这才是春天：

我家的桃树上却只零星地挂着几个被虫子咬得千疮百孔的桃子。母亲默默地望着树～叹了我揉着红红的眼睛～去了他班找他～他不在～病了，我便急忙跑去医务室～却和他撞

口气走了。我看着树～似乎意识到了自己的错误。　　　了个满怀～他两手拎着一些礼物～呆在那里。我们的脸都红了～我握住了他的手～对他微

学校里～几个有桃树的同学都带来了鲜红熟透、香甜可口的桃子来给大家品尝～老师笑～“我不该和你吵。”我说。“不～是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了～让我陪

和同学们都吃得津津有味。有同学记起了我春天送给大家的桃花～问我：“你家的桃子呢？”他去道歉。我转过身～悄悄拭去眼泪。

我无言以对。　此时的阳光多么温暖：

这事情已经过去许多年了～可在我的脑海里却是记忆犹新～永难忘记。我明白～当初友善～一个多么普通的词～却能拨开乌云～打造蓝天：

我就是因为一个小小的诱惑而失去了本该收获的果实。以后的日子里～当我看到有同学为

了引得众人注目～而把时间花在精心的打扮和追逐时髦的时候～我想～我再也不要这“桃简评：从内容上讲～本文通过叙述生活中的一段波折～表现了作者对生活的认识：友

花”带给我的那种羡慕的眼光了，当有同学为了得到老师的表扬和同学的敬佩～考试作弊善～能够消除芥蒂～打造蓝天。这样的文章便不是简单的故事叙述～而是有了一定思想深

得而高分时～我提醒自己～秋天的桃子才是沉甸甸的。　度的文字。从形式上讲～这篇文章的小标题十分抢眼：起风了、下雨了、云散了～从表面

上看～它们似乎昭示着天气变化的一系列过程。但你进入文章就会发现～它既是自然界的

２

作文七：《先叙后议结构的记叙文》3900字

爹没错。　只要信念不?被打碎

那年～家里真是陷?入了困境：奶奶病故了?，刚埋了奶奶?～娘又病了，家里贷

款买?的那头奶牛?也不明不白?地死了，村里还要庄?基排队。两个弟弟还?在上小在那个阴雨?绵绵的早晨?～他正为大学?毕业后连续?数月东奔西?跑地求职却

学。家里就一个?劳力了。　?没有找到一?个满意的单?位而沮丧万?分～一个人沿着?乡间小路踽?踽而行。　　这天晚上～文听了一夜?的蛐蛐叫。　不知不觉他?已站在了离?村子挺远的?一座土窑前?～猛抬头～那位近来才?开第二天天刚?亮～文就去找爷?爷。文知道爹是?个大孝子～爷爷的话～爹句句只见那老人?大步走到窑?始学习烧?制瓦罐的老?人的举止～将他的目光?惊住了。听。爷爷很疼文?～立马去找爹?。爹听了爷爷?的话～气呼呼地说?：“叫他复读～前～眉都没有皱?一下～便抡起一根?铁棍～咣咣咣～将一大溜刚?刚出窑的形?状各你能挣回钱?来？”一句话问得?爷爷不吱声?儿了。　异～大大小小的?瓦罐全部打?碎。　　文去找爹的?好朋友赵伯?。赵伯和爹在?堂屋里谈了?半天～叹着气摇着?头走

他不解地走?上前去～问老人为何?将它们全都?打碎了。　　了。

老人不紧不?慢地说：“火候没有掌?握好～都有一点毛?病。”　　文咬咬牙～骑上他那辆?破旧的自行?车～去县城中学?找当教师的?姑父。这是

他惋惜道：“可是你已经?花费了许多?的心血啊：”　　最后一?线希望了。

老人长吁了?一口气道：“可我相信下?一炉会烧得?更好些。”老人坚定的?口半下午～文用自行车?把姑父捎回?家～姑父的脸晒?得通红～文浑身出汗?了～气里透着?十二分的自?信。　　像刚从河里?爬出来一样?。

老人又坐在?霏霏的雨丝?中～再次从头开?始～认真地一点?一点地做起?泥姑父一口水?也顾不上喝?～就坐在正扎?笤帚的爹身?边：“叫娃复读吧?！”

爹硬硬地说?：“家里没钱！”　坯。那坚决打碎?重来、成功在握的?从容自若～深深地打动?了他——是啊～即使所有

姑父说：“我供他！”　的?瓦罐都打碎?了也没有关?系～只要心头执?著的信念不?被打碎～老人就不愁?

爹白了他一?眼～说：“你供他一年?～他考不上～还要读～你供吗？”　做不出更加?满意的瓦罐?。

姑父坚决地?说：“供！”　　　默默地～他朝老人深?深鞠了一躬?～转身跑回家?中～背起简单的?行囊毅然地

爹连珠炮似?的说：“还考不上你?供吗？考上了你供?吗？”　?加入南下打?工队伍中。在一次次焦?灼的等待中?～在一次次失?望的重击后?～

气得姑父胸?脯一起一伏?地走了。　他终于谋到?一份很艰辛?的工作——在一个建筑?工地当小工?。

文真想冲上?去～给爹两脚～可他不敢。文也是个孝?子呀。　数年后～他拥有了一?家不小的公?司。

文默默地走?到家后面的?窖背上～靠着一棵柏?树～无力地软了?下去。文的脑生活中～总会遇到失?败。然而这时～谁能咬紧牙?关～告诉自己：我还有一样?最幕上?闪现出一双?双专注听课?的脸～文的耳畔回?响着脆生生?的上课铃声?。　　宝贵的东?西——不肯折弯的?信念～并且紧紧地?握住它～准就会在艰?难中平添一?这时侯～不知哪儿的?广播里传来?“敢问路在何?方？路在脚下”的歌声。歌声里～股勇气～一股无所畏?惧的力量～就会觉得脚?还踏在土地?上～血还是热的?～路还文流下了伤?心的泪：我的脚下哪?有路？我的脚下明?明是崖呀！　没有完?全断绝～闯下去～拼下去～就能取得事?业的成功。　不知过了多?久～文听到谁在?叫他。这声音多么?熟悉而亲切?呵！文把头倔强?

地扭过去。爹走上来～和蔼地说：“娃～咱回！”文硬硬地答?：我不！”爹问：“你要咋？”奇　迹

文大声说：“你不叫我复?读～我就从这里?跳下去掉死?算啦！”　那年～文参加高考?～以六分之差?落榜了。

文想用这话?激怒爹～让爹狠狠地?打他一顿～这样～他心里也许?好受些。　那晚～文把窗外的?月光望了一?夜。　谁知～听了他的话?～爹的眼睛却?湿了～他一下子把?文拉起来～拉进他的怀?吃早饭时～文对爹说：“爹～我想复读一?年。”　里～激动地说：“爹答应你！”

听了这话～爹白了他一?眼～说：“算啦！回家帮我吧?！”　听了这话～文不敢相信?自己的耳朵?～把眼睛瞪得?老大。

文知道爹的?脾气～爹决定了的?～九头牛也拉?不回～错了也不改?。何况这次～爹说：“你找爷爷～找你赵伯～找你姑父～你把爹给感?动啦！冲着这股牛?劲～还

１

怕考不上?大学？爹就是把腰?挣弯～也要供娃复?读！”　友善～一个多么普?通的词～却能拨开乌?云～打造蓝天：

“爹！”文大叫一声?～把爹抱住～热泪如泉涌?。　　文复习了一?年～考上了北京?大学。　简评：从内容上讲?～本文通过叙?述生活中的?一段波折～表现了作者?对生活的

只要有１，的希望～就用９９，的努力去争?取～这时～事情往往会?出现转机～甚至认?识：友善～能够消除芥?蒂～打造蓝天。这样的文章?便不是简单?的故事叙述

产生奇?迹！　不是么，　?～而是有了一?定思想深度?的文字。从形式上讲?～这篇文章的?小标题十分?抢

眼：起风了、下雨了、云散了～从表面上看?～它们似乎昭?示着天气变?化的一系列?友善打造的?天空

过程。但你进入文?章就会发现?～它既是自然?界的天气变?化的写照～更是我心理　?变化的形象?表述。根据故事情?节发展设置?小标题～使文章一气?贯通：起风了起风了　一节?～表现了朋友?之间刚闹矛?盾后内心的?斗争～这时气未消?，下雨了一节春天还没有?过去～不知怎么了?～天气忽地变?冷了～风肆虐地狂?刮～赶走了?～表现了分手?后对朋友的?惦念和冷静?反思，云散了一节?～表现了与友?人和太阳?～吹散了花香?～吹谢了百花?～又回到冬天?了吗，　解的喜?悦。每个部分里?～作者都注意?环境描写～使之与人物?心理活动相?照　“你做错了事?～为什么不去?道歉，”　“我没有错～你不要乱讲?：”“你错应。心理描写细?腻、传神～环境描写生?动、形象～文笔流畅～布局精巧～层次分了。”“我没有。”风吹乱了我?的头发。　明～是一篇十分?优秀的美文?。　下雨了

昨夜难眠：

冰凉而硕大?的雨滴砸在?马路上、玻璃上、房顶上～升起一阵雨?雾～吧嗒吧嗒

桃　花作?响～透骨的寒气?在雨中游荡?～侵袭着慌忙?奔走的人们?。

我家门前有?一株桃树。　　　那天我和他?争得面红耳?赤～最后不欢而?散～各自回到寝?室。不知道现在?

春天～桃树还没发?芽。桃树就开花?了。粉红粉红的?花儿挂满枝?头。那花有他怎么样了?～碰上这样的?天气～瘦弱的他会?不会感冒，有没有人陪?他去医务室

的怒?放～有的含苞～一阵春风吹?来～夹带着淡淡?的香气～让人闻到后?舒畅极了。　　　?，他总喜欢在?病中逞能～不知道这次?怎么样，想着以前的?形影不离、不分彼

在我们村子?里～桃树是很少?的。所以在学校?里～如果有谁带?一枝桃花去?此～吃饭～两只碗总是?并排在一起?～现在已经两?顿饭不在一?起吃了～搞得我自

的话～同学们都会?很羡慕他。教我们语文?的是个女老?师～她也很喜欢?桃花～若己?吃的是什么?也不清楚：想着以前在?一起嬉闹～从没有红过?脸～而这次却成?

把桃花送?给她的话～老师会很开?心地朝你笑?笑～而且还会亲?昵地摸摸你?的头。　　　了如此局面?～可是明明是?他做错了事?啊：此时心中有?一个声音响?起：你应该

因此～我就经常地?带花枝去学?校～送给要好的?同学～送给老师。有桃花的日对他?耐心点～为什么非要?吵呢，悔意慢慢地?沉重起来……

?子～我每天都能?享受到羡慕?的目光。我很开心。　云散了

有一天～我又要去折?桃花枝～妈妈说：“云儿～你尽摘桃花?干嘛？摘光了花就?雨停了～云慢慢散开?～太阳撒下一?片温暖～整个世界又?都恢复了生?机～树

不结果了。”我没说什么?～等妈妈走后?～我又折了几?枝更大的花?枝去学校。　　　叶花蕾上?的雨水在晶?莹发光～风变得柔和?了～空气是那么?清新。

就这样～桃花就被我?折得差不多?了。在学校里～我过得很快?乐。老师高兴的这才是春天?：

?笑容～同学们渴望?又羡慕的眼?神～让我发现自?己成了大家?关注的焦点?。　　　我揉着红红?的眼睛～去了他班找?他～他不在～病了，我便急忙跑?去医务室～

可惜有桃花?的日子并不?多。时间飞逝～转眼到了秋?天～这该是一个?收获的却和他撞了?个满怀～他两手拎着?一些礼物～呆在那里。我们的脸都?红了～我握住了

季节?～可是我家的?桃树上却只?零星地挂着?几个被虫子?咬得千疮百?孔的桃子。他?的手～对他微笑～“我不该和你?吵。”我说。“不～是我的错。”他也笑了。他

母亲默默地?望着树～叹了口气走?了。我看着树～似乎意识到?了自己的错?误。　　　终于承认?自己错了～让我陪他去?道歉。我转过身～悄悄拭去眼?泪。

学校里～几个有桃树?的同学都带?来了鲜红熟?透、香甜可口的?桃子来给大?此时的阳光?多么温暖：

２

家品尝～老师和同学?们都吃得津?津有味。有同学记起?了我春天送?给大家的桃?花～问我：“你家的桃子?呢？”我无言以对?。

这事情已经?过去许多年?了～可在我的脑?海里却是记?忆犹新～永难忘记。我明白～当初我就是?因为一个小?小的诱惑而?失去了本该?收获的果实?。以后的日子?里～当我看到有?同学为了引?得众人注目?～而把时间花?在精心的打?扮和追逐时?髦的时候～我想～我再也不要?这“桃花”带给我的那?种羡慕的眼?光了，当有同学为?了得到老师?的表扬和同?学的敬佩～考试作弊得?而高分时～我提醒自己?～秋天的桃子?才是沉甸甸?的。

３

作文八：《(1)先叙后议即事明理》4200字

作文训练１：先叙后议即事明理

［写作要领］　离不开议论的表达方式。在写人记事时，适当进行议论，对揭示文章主旨能起画龙点睛的作用。

记叙与议论结合的方式有先叙后议、先议后叙、边叙边议等，最适合高考阅卷的是先叙后议式。

使用这种方式写作应该注意：

１．叙事开篇要能吸引眼球，整个叙述部分要有连贯性，可将细节和概述结合起来；

２．叙述是议论的基础，议论是叙述的目的，两者一一对应，针对性都很强，动笔之前要充分构思；

３．议论文字一般不超过全文的三分之一。

［最佳例文］

《游褒禅山记》

［佳作展示］

辽宁高考作文试题

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出众的儿子，一定会感到非常自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他现在正在地里挖土豆。”

这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让

人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。

请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”

这个话题写一篇文章。

园丁絮语　　　　辽宁一考生

夕阳散尽了最后一抹余辉，夜幕缓缓降临

了。此刻，我在园中静静地走着，怜惜地观察着

每一丛鲜花、一畦芳草；会心地谛听着鸟儿的歌唱、虫豸的吟叫。转瞬间，明月的银辉洒满了春园，我情不自禁在陶醉在温馨恬适的夜景之中，品味着生命的内蕴、生活的因缘。

十多年前，由于偶然的机遇，我成了一位园

艺工人，平凡的养花匠。每天干着看似单调而平凡的活计，浇花，修枝，移栽、嫁接，不断地倾注着我的汗水，不断地发挥着我的巧智，而我总是期盼百花绽放，为人间多添上一份春色。这平凡的劳动、平凡的工作，深蕴着智慧的光彩、生命的价值。由此，我感到活得充实而愉悦，感到心理上的惬意与自豪。

花是大自然的组成部分，也是大自然生气的

美妙展现。我这位以养花为业的园丁，最宜体悟到花草的灵性和美质。当我看到寄予希望的种子

面对料峭春寒破土而出的时候，我仿佛觉得有一种可贵的精神出现在人们面前；当我闻到沁人心脾的鲜花溢香之际，我顿感自然的圣洁和生命的可爱；当我望见五颜六色的花草在游人面前迎风摆着绰约芳姿的情景，我油然而生奇异的遐想，好像感悟到花草在倾诉着生命的喜悦，在透发出青春的活力；尤其是成群结队的蜜蜂采蜜的镜头跃入我眼帘的当口儿，我的思绪就会荡起难以平静的涟漪??

花草装点着人们的生活环境，给人们带来了

无限的欢乐和美感。而我用辛勤的汗水默默地莳弄着大自然赐予人间的钟灵秀物，我认识到了平凡工作的意义和生命内涵的厚重。原来，一个人能在自己的工作岗位上，在社会生活的某个坐标上，为人们乃至人类做出有益的事情，尽了应负

的责任，那么即使在平凡的岗位上，从事平凡的工作，也是无愧于人生的，也会在精神世界中产生令人认同的自豪感。一个人终生能在什么岗位上做出贡献，则是很难预料的未知数，但无论在哪里都要为社会努力奉献，这才是平凡引发自豪的原因。

夜深了，鸟儿栖巢，紧锁歌喉，只有虫声唧

唧。我的思绪仍在纷飞，一阵清风送来花香，我深深地吸了口气，感到生命的充实和自豪的力量。

［演练平台］

人有被欣赏的时候，人也有被藐视的时候。你有过这样的感受吗？你怎样看待别人的欣赏和藐视呢？

请以“被欣赏”或“被藐视”为话题，用叙议结合的方式写一篇文章。

［学生作品］

（一）不屈服的微笑（黄璎珞，修改稿，５０分以下）

在阳光四溢的午后，花房中一片寂静，惟独

我呆呆地看着门口，期待着他的出现。

我是花房中的一盆普普通通的花，既没有绝

美的外表，也没有诱人的芳香。由于没有太多观赏价值，花房主把我扔在一个小角落里，从此不再问冿。日子一天天地过去，我的身体开始干枯，花瓣开始凋零。

每天，看着搬运工把一盆盆开放得美丽妖娆

的花搬运出去，我就很羡慕，同时也很伤心。每个宁静的夜晚，花房中却一片热闹。高贵美丽的

鲜花们在大声讨论着明天谁将被搬走，谁是花房中最美丽的花儿；而我多次试图和她们讨论都一一被拒绝，只是因为我长得不如她们漂亮，没有浓郁的香气。我伤心地望着花房外皎洁的月亮，只能低声啜泣。我常常想，难道我真的没有任何存在的价值吗？在绝望中，我只能乞求生命快点结束。

可是，他出现了！他是花房里的一位修剪工，

很和蔼很慈祥，关键是他注意到了我的存在。在观察我一段时间后，他开始帮我修剪枝叶，给我浇水，和我聊天。慢慢地我习惯了每天等待他的出现，期待他能把我带回家，这样我就不会被讥讽被抛弃被践踏。他每天都来花房，给我做很多护理的工作，但他并没有带我走。

有一天，听到他对别人说说不再干这份工

作，他要离开了。我很难过，但从他对我的喃喃细语中我知道他要我坚强，要我学会坚强地微笑，尽管我很少会被人赞美重视。

在他离开后的每一天，我很努力地开放，很

努力地让自己的笑容更灿烂。不知过了多久，一位买花人注意到了角落中的我，要把我带走——我终于得到了别人的喜欢。

花是如此，人也一样。其实生活中的每一个

人都不完美，都会有这样那样的缺点。我们不应该只看到别人的缺点而看不到别人的长处，更不应该用世俗冷漠的眼光去评价一个人，甚至口出恶言，伤害他人的自尊。我们并没有这种权利。每个人存在于这个世界上都是平等的。所谓的美丑、贫富之分，都只是个人外在的东西，我们不能把这些当作判断人的唯一标准。对于那些处于

困境之中暂时还没有成功的人，我们要做的不是嘲讽和打击，而应该毫不吝啬地投注关爱目光，伸出援助之手。

另一方面，处于不幸境遇之中的人应该对命

运抵抗不屈服，要坚强微笑地面对，并努力尝试改变一切。只有这样，希望才不会磨灭，幸运之神才有可能垂青于你！每个人都会有属于自己的伯乐，努力开放都会有被人重视的一天，所以无论生活怎样不如意，只要不屈服，微笑面对就没有什么大不了。

（二）敲开你心中的那扇门（陈唐生，４２分以下）

或许在很多人眼中，当众说话一点也不难。

然而，我却为此近乎绝望。

从小，我就不多说话，面对别人的提问，我

总是以极简练的话语回答，或者只是点头摇头。由于胆小，我错失了很多当众表演的机会。直到我八岁，才有了我的第一次。

那年夏天，学校举办了一个诗歌朗诵比赛，

以班级参赛。我们班要有四个人领诵，在选取了三个人之后，老师为最后一人烦恼，随后，老师便找上了我，让我成为这最后一人。我们每个人都很用心的准备，希冀能夺得全校第一。比赛当天，有许多外界人士前来观看，当我看到这无边无际的人海时，因为紧张与害怕，在轮到我吟诵时，大脑一片空白。事后，老师虽然没说什么，却成为大家藐视的对象。自此之后，我几乎被所有人孤立。无奈之下，我只好转学。

又过了几年，我走进了初中。我的班主任是

一个语文老师，在她的指导下，我的朗诵水平有

所提高，但每次让我上台去表演时，我也只是以各种理由推掉，毕竟当年的痛，，把我幽闭在一个密室，至今仍未逃出生天。

我的班主任很快就让我参加一个演讲比赛，

那样便意味着必须要当众说话。想到自己又会被同学藐视，我曾下定决心放弃这场比赛。然而，班主任却抛给我一句话——为什么害怕别人嘲笑你，做好你自己就行了！尽管那次我在全校师生面前，由于紧张导致一开始是说错话，但我还是画上一个圆满的句号。如今，我能站在台上侃侃而谈，气定神闭，与那句话是分不开的。

被人藐视，对心灵的确是一次莫大的冲击，

往往会使人失去信心，一蹶不振。但是，我们没有理由放弃自己，人看不起自己，自己却不能看扁自己，必须相信自己，相信自己一定行，正如

王实甫所言““尽吾志也，可以无悔，其孰能讥之乎。”通过自己的努力，重新唤回别人的尊重，而非把门关起来，躲在房子里。

人在遭遇各种不幸的事之后，一般会选择逃

避。我们要想取得成功，首先要敢于成功，敢于敲你心中的那扇门，勇敢走出去。自然你对人生又有一番新认识。

（三）欣赏的激励（罗彧，４５分以下）

谁不羡慕洋溢的才华？

谁不欣赏闪耀的优点？

台湾著名作家林清玄年轻时代做记者，曾报

道过一个犯案上千起，作案手法非常高明的小偷。他在文章里最后情不自禁的慨叹：“像心机如此细密，手法那么灵巧，手段这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，

他的这几句话，竟使这个小偷迷途知返，把才智用到了正道上，现在他已经是好几家连锁店的老板了。

在我上小学时，邻居是一个坏孩子，他经常

和人家打架，还到处欺负弱小。他九岁那年，父亲娶了继母，父亲对继母说：“你可要好好注意他，他是个无可救药的孩子！”继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了了解之后对男孩的父亲说：“你错了，他个很聪明的孩子，只是没找到发挥它聪明的地方去罢了！”继母很欣赏男孩，在继母的引导下，他很快走上了正路。现在就读于深圳中学重点班。

欣赏是小偷变成了小老板，欣赏使顽童变成

了好学生。

为什么欣赏具有如此神圣的力量呢？这是

因为被欣赏能使人产生自尊之心，奋进之力，向上之志。

被人欣赏，可以激发出自己的自信。也许别

人一向肯定的话，就会改变你的人生态度，而且激发出自己的潜力。欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。这种魅力不是长相，也不是财富，而不是你自身内在素质决定了你身边总是有欣赏者的影子，总是被欣赏者肯定。

千里马总是难以逃出伯乐的法眼，真正的才

华若是用在正义之上，那你身边肯定有不少的欣赏者。

［继续训练］

禾苗干涸了，需要浇水，但不能太多，水多

了就会淹死；车胎瘪了，需要充气，但不能太足，充多了就会爆炸。生命很短暂，需要关爱，爱不

能太多，爱得多了就成了伤害。所以，该爱的时候，就给他（她）爱，但不要太多，也要给他（她）自由，让他（她）飞翔。

请以“关爱的原则”为话题，写一篇即事明

理的文章。

［习作示例］

折翼（字数不够）

望着它那冰冷的尸体及死后依然望着天空

的眼睛，我只能沉默??

几个星期，一场台风过境，我在一棵被台

风拔起横倒在路上的树下发现了瑟瑟发抖的它。它的翅膀无力的耷拉着，我怜悯之心大起，便小心翼翼地将其捧起，带回家中，不顾父亲的呵斥，小心翼翼地将它的翅膀用绷带固定，并将其放入我精心做好的窝里，悉心看护。

时间飞逝，一个月过去了，在我的精心照料

下，它的羽毛变得丰满光亮，它也变得不安起来，一直奋力抖动翅膀，妄图摆脱绷带的束缚，并走到阳台，叫着跳着，期盼着跃过墙的阻碍投向它期盼向往已久的天空。见到它如此，我怕它翅膀还未痊愈，会加重伤势，于是便将其放入窝中，用东西挡住，不让它乱动。事情就这样一次一次的重演着，我甚至用绳子将其拴住，不让它乱动，　直到几个月后的今天，估计它的伤势应该完全好了，我便拆开绷带，将其捧到阳台放飞。尽管它奋力抖动翅膀，但还是直直地坠向地面。我狂奔至楼下，它却已生机全无。

它仅仅是伤翼之鸟，我却让其“折翼”而死。

其实，人也是一样。爱孩子是父母的天性，

也是随之而来的责任，但要深明爱的原则，爱也

作文九：《(1)先叙后议即事明理.doc》4900字

作文训练１：先叙后议即事明理　，写作要领，

写记叙文，离不开议论的表达方式。在写人记事时，适当进行议论，对揭示文章主旨能起画龙点睛的作用。

记叙与议论结合的方式有先叙后议、先议后叙、边叙边议等，最适合高考阅卷的是先叙后议式。

使用这种方式写作应该注意：

１．叙事开篇要能吸引眼球，整个叙述部分要有连贯性，可将细节和概述结合起来；

２．叙述是议论的基础，议论是叙述的目的，两者一一对应，针对性都很强，动笔之前要充分构思；

３．议论文字一般不超过全文的三分之一。

，最佳例文，

《游褒禅山记》

记游　说理　距洞百余步，有碑仆余于仆碑，又以悲夫道，其文漫灭，独其为古书之不存，后世之文犹可识曰“花山”。谬其传而莫能名者，今言“华”如“华实”何可胜道也哉～此所之“华”者。盖音谬也。　以学者不可以不深

思而慎取之也。　其下平旷，有泉侧出，夫夷以近，则游者而记游者甚众。　众；

由山以上五六里，有穴险以远，则至者少。窈然，入之甚寒，问其而世之奇伟、瑰怪、深，则其好游者不能穷非常之观，常在于险也??入之愈深，其进远，而人之所罕至

愈难，而其见愈奇。然焉。故非有志者不能视其左右，来而记之者至也。

已少。盖其又深，则其

至又加少矣。

有怠而欲出者，曰：“不有志矣，不随以止出，火且尽。”遂与之也，然力不足者，亦俱出??方是时，予之不能至也。有志与力尚足以入，火尚足以力，而又不随以怠，明也。　至于幽暗昏惑而无

物以相之，亦不能至

也。

既其出，则或咎其欲出然力足以至焉，于人者，而余亦悔其随之，为可讥，而在己为有而不得极夫游之乐也　悔；尽吾志也而不能

至者，可以无悔矣，

其孰能讥之乎，　，佳作展示，

辽宁高考作文试题

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出众的儿子，一定会感到非常自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他现在正在地里挖土豆。”

这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。

请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”这个话题写一篇文章。

园丁絮语　　　　辽宁一考生

夕阳散尽了最后一抹余辉，夜幕缓缓降临了。此刻，我在园中静静地走着，怜惜地观察着

每一丛鲜花、一畦芳草；会心地谛听着鸟儿的歌唱、虫豸的吟叫。转瞬间，明月的银辉洒满了春园，我情不自禁在陶醉在温馨恬适的夜景之中，品味着生命的内蕴、生活的因缘。

十多年前，由于偶然的机遇，我成了一位园艺工人，平凡的养花匠。每天干着看似单调而平凡的活计，浇花，修枝，移栽、嫁接，不断地倾注着我的汗水，不断地发挥着我的巧智，而我总是期盼百花绽放，为人间多添上一份春色。这平凡的劳动、平凡的工作，深蕴着智慧的光彩、生命的价值。由此，我感到活得充实而愉悦，感到心理上的惬意与自豪。

花是大自然的组成部分，也是大自然生气的美妙展现。我这位以养花为业的园丁，最宜体悟到花草的灵性和美质。当我看到寄予希望的种子

面对料峭春寒破土而出的时候，我仿佛觉得有一种可贵的精神出现在人们面前；当我闻到沁人心脾的鲜花溢香之际，我顿感自然的圣洁和生命的可爱；当我望见五颜六色的花草在游人面前迎风摆着绰约芳姿的情景，我油然而生奇异的遐想，好像感悟到花草在倾诉着生命的喜悦，在透发出青春的活力；尤其是成群结队的蜜蜂采蜜的镜头跃入我眼帘的当口儿，我的思绪就会荡起难以平静的涟漪??

花草装点着人们的生活环境，给人们带来了无限的欢乐和美感。而我用辛勤的汗水默默地莳弄着大自然赐予人间的钟灵秀物，我认识到了平凡工作的意义和生命内涵的厚重。原来，一个人能在自己的工作岗位上，在社会生活的某个坐标上，为人们乃至人类做出有益的事情，尽了应负

的责任，那么即使在平凡的岗位上，从事平凡的工作，也是无愧于人生的，也会在精神世界中产生令人认同的自豪感。一个人终生能在什么岗位上做出贡献，则是很难预料的未知数，但无论在哪里都要为社会努力奉献，这才是平凡引发自豪的原因。

夜深了，鸟儿栖巢，紧锁歌喉，只有虫声唧唧。我的思绪仍在纷飞，一阵清风送来花香，我深深地吸了口气，感到生命的充实和自豪的力量。

，演练平台，

人有被欣赏的时候，人也有被藐视的时候。你有过这样的感受吗，你怎样看待别人的欣赏和藐视呢，

请以“被欣赏”或“被藐视”为话题，用叙议结合的方式写一篇文章。

，学生作品，

（一）不屈服的微笑（黄璎珞，修改稿，５０分以下）

在阳光四溢的午后，花房中一片寂静，惟独我呆呆地看着门口，期待着他的出现。

我是花房中的一盆普普通通的花，既没有绝美的外表，也没有诱人的芳香。由于没有太多观赏价值，花房主把我扔在一个小角落里，从此不再问冿。日子一天天地过去，我的身体开始干枯，花瓣开始凋零。

每天，看着搬运工把一盆盆开放得美丽妖娆的花搬运出去，我就很羡慕，同时也很伤心。每个宁静的夜晚，花房中却一片热闹。高贵美丽的

鲜花们在大声讨论着明天谁将被搬走，谁是花房中最美丽的花儿；而我多次试图和她们讨论都一一被拒绝，只是因为我长得不如她们漂亮，没有浓郁的香气。我伤心地望着花房外皎洁的月亮，只能低声啜泣。我常常想，难道我真的没有任何存在的价值吗，在绝望中，我只能乞求生命快点结束。

可是，他出现了～他是花房里的一位修剪工，很和蔼很慈祥，关键是他注意到了我的存在。在观察我一段时间后，他开始帮我修剪枝叶，给我浇水，和我聊天。慢慢地我习惯了每天等待他的出现，期待他能把我带回家，这样我就不会被讥讽被抛弃被践踏。他每天都来花房，给我做很多护理的工作，但他并没有带我走。

有一天，听到他对别人说说不再干这份工

作，他要离开了。我很难过，但从他对我的喃喃细语中我知道他要我坚强，要我学会坚强地微笑，尽管我很少会被人赞美重视。

在他离开后的每一天，我很努力地开放，很努力地让自己的笑容更灿烂。不知过了多久，一位买花人注意到了角落中的我，要把我带走——我终于得到了别人的喜欢。

花是如此，人也一样。其实生活中的每一个人都不完美，都会有这样那样的缺点。我们不应该只看到别人的缺点而看不到别人的长处，更不应该用世俗冷漠的眼光去评价一个人，甚至口出恶言，伤害他人的自尊。我们并没有这种权利。每个人存在于这个世界上都是平等的。所谓的美丑、贫富之分，都只是个人外在的东西，我们不能把这些当作判断人的唯一标准。对于那些处于

困境之中暂时还没有成功的人，我们要做的不是嘲讽和打击，而应该毫不吝啬地投注关爱目光，伸出援助之手。

另一方面，处于不幸境遇之中的人应该对命运抵抗不屈服，要坚强微笑地面对，并努力尝试改变一切。只有这样，希望才不会磨灭，幸运之神才有可能垂青于你～每个人都会有属于自己的伯乐，努力开放都会有被人重视的一天，所以无论生活怎样不如意，只要不屈服，微笑面对就没有什么大不了。

（二）敲开你心中的那扇门（陈唐生，４２分以下）

或许在很多人眼中，当众说话一点也不难。然而，我却为此近乎绝望。

从小，我就不多说话，面对别人的提问，我

总是以极简练的话语回答，或者只是点头摇头。由于胆小，我错失了很多当众表演的机会。直到我八岁，才有了我的第一次。

那年夏天，学校举办了一个诗歌朗诵比赛，以班级参赛。我们班要有四个人领诵，在选取了三个人之后，老师为最后一人烦恼，随后，老师便找上了我，让我成为这最后一人。我们每个人都很用心的准备，希冀能夺得全校第一。比赛当天，有许多外界人士前来观看，当我看到这无边无际的人海时，因为紧张与害怕，在轮到我吟诵时，大脑一片空白。事后，老师虽然没说什么，却成为大家藐视的对象。自此之后，我几乎被所有人孤立。无奈之下，我只好转学。

又过了几年，我走进了初中。我的班主任是一个语文老师，在她的指导下，我的朗诵水平有

所提高，但每次让我上台去表演时，我也只是以各种理由推掉，毕竟当年的痛，，把我幽闭在一个密室，至今仍未逃出生天。

我的班主任很快就让我参加一个演讲比赛，那样便意味着必须要当众说话。想到自己又会被同学藐视，我曾下定决心放弃这场比赛。然而，班主任却抛给我一句话——为什么害怕别人嘲笑你，做好你自己就行了～尽管那次我在全校师生面前，由于紧张导致一开始是说错话，但我还是画上一个圆满的句号。如今，我能站在台上侃侃而谈，气定神闭，与那句话是分不开的。

被人藐视，对心灵的确是一次莫大的冲击，往往会使人失去信心，一蹶不振。但是，我们没有理由放弃自己，人看不起自己，自己却不能看扁自己，必须相信自己，相信自己一定行，正如

王实甫所言““尽吾志也，可以无悔，其孰能讥之乎。”通过自己的努力，重新唤回别人的尊重，而非把门关起来，躲在房子里。

人在遭遇各种不幸的事之后，一般会选择逃避。我们要想取得成功，首先要敢于成功，敢于敲你心中的那扇门，勇敢走出去。自然你对人生又有一番新认识。

（三）欣赏的激励（罗彧，４５分以下）

谁不羡慕洋溢的才华，

谁不欣赏闪耀的优点，

台湾著名作家林清玄年轻时代做记者，曾报道过一个犯案上千起，作案手法非常高明的小偷。他在文章里最后情不自禁的慨叹：“像心机如此细密，手法那么灵巧，手段这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧～”林清玄不曾想到，

他的这几句话，竟使这个小偷迷途知返，把才智用到了正道上，现在他已经是好几家连锁店的老板了。

在我上小学时，邻居是一个坏孩子，他经常和人家打架，还到处欺负弱小。他九岁那年，父亲娶了继母，父亲对继母说：“你可要好好注意他，他是个无可救药的孩子～”继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了了解之后对男孩的父亲说：“你错了，他个很聪明的孩子，只是没找到发挥它聪明的地方去罢了～”继母很欣赏男孩，在继母的引导下，他很快走上了正路。现在就读于深圳中学重点班。

欣赏是小偷变成了小老板，欣赏使顽童变成了好学生。

为什么欣赏具有如此神圣的力量呢，这是

因为被欣赏能使人产生自尊之心，奋进之力，向上之志。

被人欣赏，可以激发出自己的自信。也许别人一向肯定的话，就会改变你的人生态度，而且激发出自己的潜力。欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。这种魅力不是长相，也不是财富，而不是你自身内在素质决定了你身边总是有欣赏者的影子，总是被欣赏者肯定。

千里马总是难以逃出伯乐的法眼，真正的才华若是用在正义之上，那你身边肯定有不少的欣赏者。

，继续训练，

禾苗干涸了，需要浇水，但不能太多，水多了就会淹死；车胎瘪了，需要充气，但不能太足，充多了就会爆炸。生命很短暂，需要关爱，爱不

能太多，爱得多了就成了伤害。所以，该爱的时候，就给他（她）爱，但不要太多，也要给他（她）自由，让他（她）飞翔。

请以“关爱的原则”为话题，写一篇即事明理的文章。

，习作示例，

折翼（字数不够）

望着它那冰冷的尸体及死后依然望着天空的眼睛，我只能沉默??

几个星期，一场台风过境，我在一棵被台风拔起横倒在路上的树下发现了瑟瑟发抖的它。它的翅膀无力的耷拉着，我怜悯之心大起，便小心翼翼地将其捧起，带回家中，不顾父亲的呵斥，小心翼翼地将它的翅膀用绷带固定，并将其放入我精心做好的窝里，悉心看护。

时间飞逝，一个月过去了，在我的精心照料下，它的羽毛变得丰满光亮，它也变得不安起来，一直奋力抖动翅膀，妄图摆脱绷带的束缚，并走到阳台，叫着跳着，期盼着跃过墙的阻碍投向它期盼向往已久的天空。见到它如此，我怕它翅膀还未痊愈，会加重伤势，于是便将其放入窝中，用东西挡住，不让它乱动。事情就这样一次一次的重演着，我甚至用绳子将其拴住，不让它乱动，　直到几个月后的今天，估计它的伤势应该完全好了，我便拆开绷带，将其捧到阳台放飞。尽管它奋力抖动翅膀，但还是直直地坠向地面。我狂奔至楼下，它却已生机全无。

它仅仅是伤翼之鸟，我却让其“折翼”而死。

其实，人也是一样。爱孩子是父母的天性，也是随之而来的责任，但要深明爱的原则，爱也

是要有个限度。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦还来”，“白玉不毁，孰为圭璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊～

可曾见过飞舞的蝴蝶，在阳光下它的双翅为何那么雄健，那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。

有人说，国家的前途与其说握在掌权者的手中，不如把握在父母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风雨，让他去打造雄健的翅膀，莫让溺爱将其折翼。

作文十：《“先学后议,再评”在历史课教学中的运用》2300字

新课程改革要求我们，要全面提高学生的素质，提高学生的全面素质。改进落后的教学方式已是时代的迫切要求。我们在教学中，应注重学生的主动参与，突出学生的主体作用；注重改变学生的学习方法，培养学生的自主学习的习惯；鼓励学生大胆质疑，培养学生创新意识；注重学生与学生、学生与老师的合作，鼓励学生对问题发表不同的看法。

我在教学中采用了“先学后议，再评”教学方式，调动了学生学习的积极性，收到了明显的效果。

“先学后议，再评”的教学方式，即先让学生学习历史教材中的知识，然后让学生把在自主学习中发现的问题提出来，和同学们进行讨论，各自发表不同的意见，最后师生共同评议这些看法的客观性、完整性、全面性、公正性。这样学生们自己都有参与教学的权力，都有表现自己的机会，学生学习的积极性才能真正的调动起来，学生的主体地位才能真正实现。

一、“先学”，培养学生自主学习的习惯

从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。传统教学中过分强调接受和掌握，冷落了发现和探究，使学生学习知识变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识为典型），学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。

“先学”就是强调发现学习，把学习过程之中的发现、探究、研讨等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。我们在教学中要加强学法的指导，培养学生“自主学习”的能力，要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，这样有助于减轻教师的教学负担，提高教学质量。

例如，在讲《中国历史》八年级上册第１３课“红军建军和万里长征”，我没有滔滔不绝地向学生讲解红军是怎样建军以及长征的起因、过程，只是问建军节是哪一天？为什么把８月１日定为建军节？谁能讲一讲八一南昌起义？这个问题比较简单，同学们都愿意把自己知道的故事讲给大家，踊跃发言。有了让学生表现的机会，学生情绪很高，从而调动了学生的积极性。（第一问不能设的太难，否则会打击学生积极性）接着我又问道：为什么要起义，起义后部队去了哪里？为什么要长征？有谁能把红军长征的整个历史事件给大家讲一讲？这些问题的难度较大，同学们都摇了摇头，没有人敢站起来讲。这时我又讲：“红军建军和万里长征都是关系着中国共产党生死攸关的大事，具有重要历史意义，同学们想不想了解它？”同学们异口同声回答道：“想”。学生的求知欲都很强，都想全面了解红军建军和万里长征的全过程。这时学生的情绪进一步高涨。于是我就说：“那好，下面我们就学习第１３课――‘红军建军和万里长征’，同学们自己学习，有问题可以和同学们讨论，也可以和老师讨论，学完后，同学们要用自己的话简要叙述南昌起义后部队去了哪里和红军长征的原因、过程和意义，看谁讲得好”。及时提出要求，指导了学法，避免学生学习的盲目性。

二、“后议”，培养学生的探究精神、合作精神和创新精神

以前，我们在教学中，往往是教师自己提出问题，自己解决问题；即使有学生提出问题，我们也不愿让学生自己想办法解决，总是滔滔不绝讲解，直到学生听明白为止，没有给学生探究的机会。

“后议”就是学生在学习中发现的问题与同学们相互质疑和探讨的过程。教学中教师要留出一些时间，让学生自由发展，让学生在讨论、探讨中发现问题、分析问题、解决问题，在探讨中更好地发现新知、获得新知，让学生在课堂上主动起来，课堂发言的主动权从教师一方移交至学生一方，使学生真正成为课堂教学的主体。

例如，学习了甲午中日战争后马关条约的签订以及洋务运动后，学生在评价李鸿章到底是个什么样的人物时，有的学生认为他是镇压农民起义的罪魁祸首；有的学生认为他崇洋媚外，妥协退让的汉奸、卖国贼，是“乱臣贼子”；有的学生认为他是推动中国近代化的功臣。他所创办的近代企业，他还精心筹划了北洋海军……这时学生发现了自己的观点和别的同学不完全一致。于是我让学生们分组进行了讨论，同学们各抒己见，议论纷纷。通过学生们之间的激烈争论、探讨和分析，最后每个小组基本上统一了意见，然后由一人持笔写出了对李鸿章的评价：鄙视他卖国求荣、苟且偷安的卑劣行径，敬佩他在洋务运动中所发挥的中流砥柱作用。从意见不同到基本统一，这需要同学们之间的相互合作。通过小组中同学们的讨论、分析得出的结论与个人的见解相比，对历史事件和历史人物的评价更全面、更客观。

三、“再评”，培养学生分析问题、解决问题的能力

“再评”是指教师引导、帮助学生处理经过努力仍不能解决的问题；至于学生经过思考讨论已经明白的问题，教师就不要再讲，否则就是浪费时间。

例如，在学习了八年级上册第一单元后，学生已经对１９世纪中后期列强对中国的侵略及为什么会侵略中国已有所了解，但在众多的原因中，哪些是主要的原因，哪些是次要的原因，恐怕学生未必分得清楚，这需要老师的引导和帮助。我于是引导学生：这些原因哪些是没有它列强仍会侵略中国，哪些是没有它列强可能不敢侵略中国。学生们通过思考和讨论，认为清政府的禁烟运动、李鸿章的软弱等原因是次要原因，是外因。主要原因是清政府的腐败无能和闭关锁国政策以及西方资本主义的飞速发展，是内因。内因起决定作用，外因起加速作用。西方列强的入侵让我们明白：在弱肉强食的国际社会里，落后就要挨打，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

“先学后议，再评”的教学方式真正做到了把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。教师不再是单方面的“灌”，而是让学生在愉快的氛围中“自主学习”；在讨论中学会分析问题、解决问题；在讨论中学会合作、学会做人、学会创新。只有这样学生才会“愿学、乐学、会学、善学”，从而达到“轻负高效，全面提高学生素质”的目的。

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