六年级语文下册第五课教案

作文一：《六年级语文下册第五课教案》1000字

５＊　　手指

学习目标：

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前准备

１、预习课文，查字典理解字词。２、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

教学过程　：

一、谈话导入，揭示课题

１、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第５课《手指》。　　　２、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

１、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

２、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

３、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（　　　　　　　　），然后分别具体写（　　　　　　　　　　），最后总结写（　　　　　　　　　　）。

４、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、自读课文，理解内容

１、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

２、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

３、汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

４、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

１、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

２、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

３、你愿意做哪根手指呢？为什么？

板书设计：

作文二：《六年级语文下册第五课《手指》导学设计》1400字

六年级语文下册第五课《手指》导学设计

课

５、手指

题

１、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

教

２、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的

学目

方法。

标

３、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教

理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。　学重

点

教

领悟课文中蕴含的道理　学难

点

教

生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。　具准

备

二　次　备

导　　　学　　　过　　　程

课

预习题纲

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用，同学们的说法各一，我们今天

来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意。

１、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；

２、边读边想，课文主要写了什么内容；

３、板书填空题，让学生寻找出答案。

三、自读课文，理解内容。

１、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

２、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点，读书标画相关语句。

３、汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：

（１）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（２）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（３）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（４）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

４、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

１、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理，

２（理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

３、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

４、你觉得作者喜欢哪根手指，本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗，

５、你愿意做哪根手指呢，为什么，

大拇指：不美，最肯吃

苦

板

书

手指

设

计　食指：　　不窈窕，工作复杂　　　根根团结有力量

中指：　　养尊处优，工作略为扶衬

无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱

教

学

反

思

作文三：《六年级语文下册第五课《手指》导学设计[资料]》1400字

六年级语文下册第五课《手指》导学设计

课

５、手指

题

１、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

教

２、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指学目

的方法。

标

３、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教

理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点学重

的。

点

教

学难领悟课文中蕴含的道理

点

教

具准生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

备

二　次　备

导　　　学　　　过　　　程

课

预习题纲

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用，同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意。

１、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；

２、边读边想，课文主要写了什么内容；

３、板书填空题，让学生寻找出答案。

三、自读课文，理解内容。

１、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

２、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点，读书标画相关语句。

３、汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：

（１）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（２）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（３）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（４）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

４、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不

同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

１、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理，

４、你觉得作者喜欢哪根手指，本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗，

５、你愿意做哪根手指呢，为什么，

大拇指：不美，最肯吃

苦

板

书

手指

设

计　食指：　　不窈窕，工作复杂　　　根根团结有力量

中指：　　养尊处优，工作略为扶衬

无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱

教

学

反

思

作文四：《最新人教版小学语文六年级下册第五课手指练精选习题》300字

第五课《手指》　练习题

一、我能比一比再组词。

涕　憎　渺　拳

梯　增　沙　卷

二、我能为下面的句子选择恰当的词语。

简单　简陋　简要　简朴

１．**的生活十分。

２．这家人住在村子里一座的小屋里度日。

３．这道题的要求是，让我们地说出这段话的含义。

４．有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很。

三、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。

拇指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　食指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　中指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

无名指和小指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　１

作文五：《六年级下册语文第一单元第五课教案》700字

５．《手指》　手指》

教学目标：　教学目标：　目标　１．借助工具书，学习本课生字，理解不懂的词语。　２．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，善于从　司空见惯的事物中得到启示的习惯。　３．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有　所长，各有所短的道理。　教学重点：　教学重点：结合课文内容，体会每根手指的不同功能。　教学难点：学习运用拟人的手法对手指进行的描写。　教学难点　课时安排：１　课时　课时安排　教学过程：　教学过程：　一课时　一、激发兴趣，导入新课　激发兴趣，　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，　哪根最有用？我们今天来学习一篇课文——《手指》　，看作者写了什么？　二、初读课文，理解大意　初读课文，　１．自已读一遍课文，把字音读准。　２．边读边想，课文主要写了什么内容？　（文章首先指出了五根手指各自有所长，有所短；其次详细的描写了五根手　指不同的姿态与性格，最后阐明了团结就是力量的道理）　３．给课文分段：　第一段（１）　：指出了五根手指各自有所长，有所短。　第二段（２－－５）　：细的描写了五根手指不同的姿态与性格。　第三段（６）　：阐明了团结就是力量的道理　三、自学感悟，读文明理　自学感悟，　１．自读课文，填表格。　手指名称　大拇指　优点　缺点　食指　中指　无名指　小指

２．理解句子：　“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成　为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。　”　（这句话是文章的主旨。作者以手指的全体来比喻人的全体，阐明了“团结　就是力量”的人生道理。　）　３．有感情地把课文朗读两遍。　四、作业：完成本课家庭作业　作业

作文六：《汉语六年级下册第五课》5300字

第五课　中国军人送药记

教材分析

课文一讲的是在班会上，阿提拉老师让大家讨论环境和人们生活的关系，以及环境与和平的关系。课文二讲述了联合国驻苏丹维和部队中国医疗队，特意到苏丹一个边远的平民医院捐赠药品的事迹，展现了中国和苏丹两国的友谊，进一步说明和平是世界各国人民的心愿，和平对每一个国家的发展都是非常重要的。　教学目标

一、知识与技能

１．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。

２．　通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。　３．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。

４．　通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

１．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。

２．通过关键词、句来理清文章的线索。

３．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。

三、情感态度与价值观

通过对课文的学习，使学生明白：和平是世界各国人民所向往的，没有了和平，就没有安定的生活和经济的发展。　教学重难点

１．教学重点：本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。　２．教学难点：本课两个句型的用法。　教学方法

１．教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。

２．学法：小组合作、读课文等方式。

３．教学手段。教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听、多练的机会，帮助学生更好地理解、巩固本课中的词句。让学生懂得美好

的环境才能给人们带来良好的生活，和平与发展是世界各国人民所向往的，没有和平就没有发展，也就没有一切。　课时安排：５课时

第一课时

年　　　　　月　　　　　　日

教学目标

一、知识与技能

１．掌握生字的读法、写法和用法。　２．掌握重点词语的用法。　二、过程与方法

通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。　三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。　教学重难点

１．教学重点：正确流利的读词语。　２．教学难点：用生字组词。　教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。　教学用具：黑板、教材、教案　教学过程

一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。　二、前提测评。　三、导入新课。

同学们，请大家说一说我们的生活环境是什么样的？　板书：第五课　中国军人送药记　四、学习生字。

（１）嗓：左右结构，口字旁，右边是桑。指嗓子、喉咙。如：嗓子、嗓音、嗓门等。比较：桑。

（２）尘：上下结构，土字底。意思是飞扬的或附在物体上的细小灰土。如：尘土、尘埃、沙尘暴。比较：尖。

（３）墟：左右结构，提土旁，左边是虚。指原来有人家居住而现在已经没有人家居住的地方。如：废墟。比较：虚。

（４）携：左右结构，提手旁，右边是隽。意思是拉着（手）。如：携手、携

带（纸、笔）。比较：推。

五、学习词语。

（１）不光：连词。意思是不但、不仅。多用于口语。　例句：艾力不光数学好，汉语也好。　　　　　　　　　这里不光没有自来水，还没有电。

（２）苦恼：形容词。形容痛苦烦恼。如：苦恼的事情、令人苦恼。　例句：这真是一件令人苦恼的事情。

因为考试没考好，古丽娜苦恼了好几天。

（３）丢弃：动词。指扔掉。如：丢弃垃圾、丢弃衣服。　例句：请不要在马路上丢弃垃圾。

（４）大量：形容词。指数量大。如：大量的金钱、大量的粮食。　例句：为了上学他花费了大量的金钱。

（５）制定：动词。指定出（法律、规定、政策等）。如：制定宪法、制定规则。

例句：学校制定的规则，我们都应该遵守。

（６）遭到：动词。意思是受到。如：遭到打击、遭到失败、遭到反对等。　例句：这里的环境遭到了人们的破坏。　六、小结本节课内容

这节课我们学习了哪几个生字和生词？学生自己总结。

七、布置作业　１．口头作业：　（１）熟读课文一。

（２）熟读本课的生字和词语。　２．书面作业：

（１）抄写本课生字、词语各５遍。　板书设计　　　　　　　　　　第五课　中国军人送药记　课文一

１、生字　　　　　　　　　　　　２、词语

嗓　　　　　　　　　　　　　　　　　不光　　　　　　　　制定　尘　　　　　　　　　　　　　　　　　苦恼　　　　　　　　遭到　墟　　　　　　　　　　　　　　　　　丢弃　　　　　　　　　　携　　　　　　　　　　　　　　　　　大量　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课时反思：

第二课时

年　　　　　月　　　　　　日

教学目标

一、知识与技能

１．正确流利地读课文，理解课文内容。

２．掌握重点句型的用法，并在实际生活中能灵活运用。　二、过程与方法

让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容及句型。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生明白，国家的发展需要一个美好、和平的环境。　教学重难点

１．教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。对课文一的理解。　２．教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。　教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。　教学用具：黑板、教材、教案　教学过程

一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。　二、前提测评。　三、导入新课。

同学们，大家都希望周围的环境是清洁美好的，那么，你们有没有发现乱扔垃圾、随地吐痰等破坏环境的现象呢？

板书：第五课　中国军人送药记　四、教师范读课文，学生仔细听。

五、指定学生读课文，并翻译，老师给予帮助。　六、讨论并回答下面的问题。

１．班会上，阿拉提老师给大家提出了一个什么话题？　２．李丽认为环境和生活的关系是怎样的？　３．热孜亚、吾买尔对环境满意吗？为什么？　４．同学们认为这些环境污染来自哪里？　５．我国制定了什么法律改善环境？

６．同学们认为环境与和平有关系吗？为什么？

７．和平的环境对人们有什么好处？　七、重点句型

（１）被污染的地方，不光树木枯死，还影响人们的身体健康。　．．“不光”，连词，意思相当于“不仅、不但”。　例句：艾山不光会唱歌，还会跳舞。

（２）丢弃的垃圾，再加上大量使用的化肥、农药，污染了土壤。　．．．例句：他很聪明能干，再加上乐于助人，所以大家都很喜欢他。　八、复习巩固本节课内容。　让学生做课后相应的练习题。　九、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。　十、布置作业

１．口头作业：（１）背诵课文一。。

（２）预习课文二。

２．书面作业：（１）抄写课文一。　板书设计　　　　　　　　第五课　中国军人送药记　课文一

重点句型：

（２）丢弃的垃圾，再加上大量使用的化肥、农药，污染了土壤。　．．．例句：他很聪明能干，再加上乐于助人，所以大家都很喜欢他。　课时反思：

第三课时

年　　　　　月　　　　　　日

教学目标

一、知识与技能

１．掌握生字的读法、写法和用法。　２．掌握重点词语的用法。　二、过程与方法

通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。　三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。　教学重难点

１．教学重点：掌握词语的准确读音和意思。　２．教学难点：用重点词语造句。　教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。　教学用具：黑板、教材、教案　教学过程

一、一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。　二、前提测评。　三、导入新课。

大家知道哪些国家的人民还在遭受战争的痛苦？　板书：第五课　中国军人送药记　四、学习生字。

（１）堪：左右结构，提土旁，右边是甚。意思是能忍受、能承受。如：难堪。　（２）驻：左右结构，马字旁，右边是主。意思是（部队或工作人员）住在执行职务的地方。如：驻军、驻地。比较：注、住。

（３）捐：左右结构，提手旁。意思是拿出财物来帮助。如：捐钱、捐款等。比较：绢。

（４）赠：左右结构，贝字旁。右边是曾。指把东西送给别人。如：赠送、赠品、捐赠等。比较：曾、增。

（５）缘：左右结构，绞丝旁。意思是缘分。如：缘分、缘故。比较：椽。　五、学习词语。

（１）破烂不堪：形容词。形容非常破烂的样子。如：破烂不堪的衣服、破烂

不堪的家具。

例句：他的衣服已经破烂不堪了，但还舍不得扔掉。　（２）曾经：副词。表示从前有过某种行为或情况。　例句：我曾经见过你。／他曾经和我一起出过差。　（３）制造：动词。如：制造汽车、制造药品。　例句：我国制造汽车的工厂很多。　六、小结本节课内容

本课我们学习了课文二的生字和词语，并用生字组词和词语造句。

七、布置作业　１．口头作业：

（１）熟读课文二。（２）熟读本课的生字和词语。　２．书面作业：

（１）抄写本课生字、词语各５遍。　板书设计　　　　　　　　第五课　中国军人送药记　课文一

１、生字：堪、驻、捐、赠、缘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、词语：破烂不堪、曾经、制造　课时反思：

第四课时

年　　　　　月　　　　　　日

教学目标

一、知识与技能

１．正确流利地读课文，理解课文内容。　二、过程与方法

让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容。

三、情感态度与价值观

通过课文的学习，让学生明白，和平是世界各国人民的心愿，和平对每一个国家的发展都是非常重要的。

教学重难点

１．教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。对课文一的理解。　２．教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。　教学方法

自主、合作、探究、点拨、启发等方法。　教学用具：黑板、教材、教案　教学过程

一、复习旧知。

听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。　二、前提测评。　三、导入新课。

我们先来看一看苏丹平民医院的图片吧！

板书：第五课　中国军人送药记　四、教师范读课文，学生仔细听。

五、指定学生读课文，并翻译，老师给予帮助。　六、讨论并回答下面的问题。　１、平民医院的条件是什么样的？

２、医院里的一座保存非常好的小楼是谁盖的？干什么用的？

３、今天上午，联合国驻苏丹维和部队中国医疗队特意来到这里干什么？　　　　　４、巴赫特医生有什么样的经历？

５、３０多年前，１７名中国医生曾在这里做了什么？

６、在捐赠仪式上，州长感慨地说了些什么？　七、按自然段读，弄清每个自然段的意思。

八、让学生分段，并总结段意，老师加以补充。

第一段：（第１自然段）介绍了苏丹一个边远的平民医院条件很差。　第二段：（第２～３自然段）３０多年前，中国医疗队在这里工作过，今天联合国驻苏丹维和部队中国医疗队特意来到这里捐赠药品。

第三段：（第４～５自然段）３０多年前，中国医疗队的工作让当地人民很受感动，中国医疗队的行为表达了中国人民热爱和平的愿望。

九、中心思想。

本文以讲述了３０多年前中国医疗队的工作，今天维和部队中国医疗队特意来到这里捐赠药品的故事。说明和平是世界各国人民的心愿，和平对每一个国家的发展都是非常重要的。

十、复习巩固本节课内容。　让学生做课后相应的练习题。　十一、小结本节课的内容。

先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。　十二、布置作业

１．口头作业：（１）背诵课文二。（２）预习新课。　２．书面作业：（１）抄写课文二。　板书设计　　　　　　　　第五课　中国军人送药记　课文二

第三段：（第４～５自然段）３０多年前，中国医疗队的工作让当地人民很受感动，中国医疗队的行为表达了中国人民热爱和平的愿望。　课时反思：

第五课时

年　　　　　月　　　　　　日

教学目标

一、知识与技能

１．完成教科书中的听力练习。

２．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。　３．真实交际训练。　二、过程与方法

通过做本课练习巩固本课索学过的内容，加深学生对汉语的理解能力。　三、情感态度与价值观

通过做练习，让学生加深对汉语的理解，培养学习的兴趣。　教学重难点

１．教学重点：学生能说出对保护环境的理解。　２．教学难点：发音准确，用词准确，语句通顺。　教学方法

引导、点拨等方法。　教学用具：黑板、教材、教案　教学过程

一、复习旧知

老师让学生背课文，检查学生的复习情况。　二、导入新课

教师读听力材料，全班同学一起做听力练习。　三、课文拓展

１．　请你讲一讲，我们身边的同学们是怎么爱护环境卫生的？　２．　你知道环境对我们的生活有哪些影响吗？　四、口语交际

经过长期的植树造林，阿克苏几个县的自然条件得到了改善。请结合本课的学习，说说你对保护环境的理解。　五、总结：小结本节课内容。　六、布置作业

１．口头作业：预习下一课的生字和词语。　２．书面作业：做小练习册。　板书设计：

第五课　中国军人送药记

１．请你讲一讲，我们身边的同学们是怎么爱护环境卫生的？

２．你知道环境对我们的生活有哪些影响吗？

３．经过长期的植树造林，阿克苏几个县的自然条件得到了改善。请结合本课的学习，说说你对保护环境的理解。

课时反思：

作文七：《六年级下册第五课音乐会》4600字

湘教版小学美术六年级下册

第５课　《音乐会》教学设计

一、教材分析

音乐表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则展开，而美术作品也可以通过线条、形状与色彩去构筑演绎不同的“乐章”，美术与音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于“综合．探索”学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴画，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构提供了丰富的审美客体和刺激途径。

本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，对比是要求各要素之间的差异使整体发生变化，两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提，节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作高低的变化即产生起伏韵律；构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律；构成要素作长短曲直变化即产生悠扬韵律。

“活动一”学习内容是设计音乐会海报（招贴），海报设计需注意主题鲜明、构图清晰、色彩明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色彩的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的乐师”的美称，他的作品体现了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采用两种方式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这幅画中合适的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。第二种方式是有意识地在平面内组织点、线、面这些元素，在构思布局时

应巧妙分割空间，注意点、线、面形态的位置关系，也可采用色彩和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领略节奏、方向、大小、深浅的对比效果，体现基础的美学原理。

“活动二”学习内容是利用纸材做简单的立体抽象作品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组合是纸立体造型的一种方法，在整体造型上应注意重心稳定，可以有对称式、回转式、平衡式、渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。纸筒组合固定的方法有两种：一种方法为黏结，把各个圆筒用胶黏合；一种方法是卡接或插接，在一个纸筒上留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应注意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉·希尔图宁的作品——西贝柳斯纪念碑，展现了空间立体构成所具有的抽象的形式美感，充分表达了对音乐的感’受。“学习屋”的内容进一步说明了美术、音乐、书法、建筑等各门艺术之间的综合性，怎样使各科的学习形成一种互补、互利的生态关系，需要不断拓展学生的艺术视野，丰富学生的精神世界。

二、学情分析：

海报设计对六年级的学生来讲并不难，但由于平时对这方面的知识较欠缺，因而在设计纹样时还需多加引导。纸筒制作对六年级的学生讲早已可独立完成，只需在设计粘贴时要具有自己独特的个性。

三、教学思路

美术和音乐虽然在艺术本质上具有审美和情感方面的共融性，但美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，二者在形式感上差别很大。如何才能建立起音乐和美术的学科联系，就必须找到二者在形式美法则上的共同特征。由于二者的表现形式不同，在对形式美的认知上就只能靠学生的领悟来完成，而这种感性的认识又难以通过具体的形象来表达，所以就只能借助于学生对美术和音乐的抽象感悟了。抽象既是一种思维方式，也是一种学习方法。因此，我的教学设计起点是让学生运用“抽象”来思考美术与音乐的联系。　教学过程安排“　情景吸引　——美术欣赏　（　理解美术音乐作品共同特征：节奏和韵律　）——初步感知（感知线条、形状等的韵律感）——　深入探究（不同音乐所呈现出不同画面）　　——　　　作品

创作　　——　　　交流评析”　。我首先考虑教会学生学会如何理解“抽象”和运用“抽象”来认识分析事物。在学生学会运用“抽象”来思考分析问题后，给出不同的音乐即兴创作，，学生尝试对二者进行抽象的审美感悟和体验，找到二者在“节奏和韵律”上的共同特征，理解音乐作品的节奏和韵律可以通过怎样的美术表现手法加以表现。再通过课文范图作品的欣赏比较和两首巩固学生对二者形式美法则上共同特征的理解，　掌握听音乐创作的方法，　在此基础上，落实“音乐会招贴”的设计作业练习。

四、教学策略

根据《美术课程标准》，结合教材特点和学生实际，我采用了以下的教法和学法。

（一）教法

（１）创设情境教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件，让学生听音乐，让学生做冲关游戏调动学生学习的积极性。

（２）游戏冲关法。采用师生合作探究教学法。教师在课堂上故意降低自己的水平，使学生认为老师和我们是一样的，从而调动学生课堂的主体地位，使学生更好地开动脑筋，自己研究技能技巧。

（二）学法

（１）质疑探究法。学起于思、思源于疑。《美术课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，学生可以围绕康定斯基的画到底是如何来体现音乐的来质疑，这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。

（２）创新实践法。《美术课程标准》指出，在美术学习过程中，激发学生创新精神，发展学生美术实践能力，形成学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格是至关重要的。

五、教学设计

【教学目标】

知识目标：第一课时：欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感，

并学会设计制作音乐海报。

第二课时：运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美

感。

能力目标：能运用色彩、线条等表现音律。

情感目标：在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。

【教学重点和难点】

（一）重点：设计制作音乐海报。

（二）难点：体会美术与音乐的关联。

【教法学法】

（一）情景导入、欣赏评述、游戏闯关、难题激趣

（二）层层递进、自主探究、师生合作

【课前准备】

１、教具：

第一课时：课件，刮蜡纸若干张，颜料，卡纸等；

第二课时：课件，往届学生优秀作品若干件，卡纸，胶水等。

２、学具：

第一课时：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，（根据情况选择其一），卡纸。

第二课时：废旧纸板，卡纸，剪刀，胶水等。

【课　　　　时】２课时　　（第一课时：设计音乐海报；第二课时：进行立体制作。）

教学过程：

一、导课：

１、师：今天老师带大家去维也纳音乐大厅欣赏音乐会好吗？

生：好

点出课题：５、《音乐会》，课件欣赏维也纳音乐大厅的外景。

【设计意图：本课在导课上为了体现音乐会的主题，我选择直截了当说的形式，这样会让学生很自然地联想到“怎么美术课要教音乐会啊，到底是如何的音乐会呢？地点我选择维也纳金色音乐大厅，让学生体会到一种宏伟的气势。】

２、师：（课件欣赏门厅）我们现在来到了门厅，看看维也纳的墙壁，用一个什么样的词形容它最合适啊？（金碧辉煌）　咦！这是什么啊？（发现康定斯基的《协奏曲》）

【设计意图：让学生充分感受维也纳金色大厅的气势宏伟及富丽堂皇，“咦”，一个简单的疑问字，马上会吸引这群好奇的小学生，为引出康定斯基的画埋下伏笔。　】

引出音乐海报，并欣赏《协奏曲》

二、欣赏、感知音乐与美术的联系。

１、欣赏康定斯基的作品《协奏曲》，学生谈谈感受，找出音乐作品和美术作品的共同特征——节奏韵律。

２、教师小结：　音乐作品中的节奏韵律表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢等现象。对于美术作品来说，节奏是指各种艺术语言的交替、重复、组合、分割，使欣赏者在欣赏过程中，视觉在时间上的运动时，所受到的艺术语言与艺术形象的强弱、长短、粗细、起伏、刚柔、高下、大小、曲直等刺激，产生节奏感受。

３、教师出示教学图片：直线、曲线，形状线条呈规律渐变、形状线条错中复杂

【设计意图：使学生更直观地感受美术中的韵律、节奏】

三、游戏探索新知：（智勇闯关游戏）

【设计意图：以游戏的形式提出难题，然后学生闯关完成，使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习新知识】

１、课件出现维也纳剧场通知：“今天到达维也纳剧场的观众，必须完成以下三关智勇冲关游戏，完成者才能进入剧场欣赏今天的音乐会。”

师：你们还去吗？准备好，ｌｅｔ’ｓ　ｇｏ！

【设计意图：以轻松幽默的语言提高游戏的真实度】

２、课件出示：

（１）、第一关：用简单的线条、形状表现出下面的音乐。

（２）、出示音乐：命运、茉莉花

（３）、找２、３个同学在黑板上用刮画纸表现，其他同学在图画本上试试。

（４）、学生小结：线条、形状的变化可以表现出不同的音律。

（５）、教师小结：不同的人对音乐有不同的感受，我们应在作品中充分展示出自

我感受。

（６）、课件展示：恭喜过关

３、课件出示：

（１）、第二关：猜猜下面四幅电脑绘画表达了对哪些乐曲的感受？

（２）、出示四幅图（流行音乐、独奏《汉宫秋月》、乡村音乐、狂想曲）

（３）、学生探讨并小结。

（４）、课件展示通关

４、课件出示：

（１）、第三关：（这是最后一关了，也是最难的）为自己喜欢的音乐类型或歌曲创作一幅音乐海报。

（２）、师：这一关有点难度了，你们敢挑战吗？我不太相信，能不能先口头描述

一下如何设计音乐海报？（时间与音乐风格相符的图案，标出文字：主题、时间、地点等）

【设计意图：用反语激励学生，强调音乐海报的要素】

（３）、设计要求：图案设计要符合所表现的音乐风格；

添上合适的主题、地点、时间等文字；

合理运用自己所准备的工具。

四、学生创作表现，教师巡回辅导。

辅导要点：图案设计与所表现的音乐风格相符；

线条、形状、色彩对音乐的诠释；

五、分享、评述：

１、学生将设计好的音乐海报粘贴在展板上。

２、学生自评

３、学生互评

４、教师点评

【设计意图：重视课堂评价，让学生自评、互评，然后教师点评，使学生充分认识到自己的作品，从而汲取他人长处补自身不足，认识自己作品的优点，增强自信心】

六、课堂拓展：这种美术与音乐的结合在大自然中的表现：（课件展示图片）梯田、建筑等。

【设计意图：让学生充分体会到生活中音律的美，更深刻地体会到生活中的

一切都是有关联的。】

七：课堂小结：音乐与美术在我们的课堂中是两个不同的学科，通过今天这节课让我们充分认识到美术和音乐绝对是有共通性的，其实在我们的生活中，每种学科，每种事物都是息息相关的，罗丹说过：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！”希望同学们在今后的生活中善于观察，多多发现这种关联。

【设计意图：延伸为生活中的一切都是息息相关的，并引用罗丹的话激励学生在生活中要善于观察，善于欣赏美。】

八：结束本节课：今天大家表现都非常出色，我们勇敢地闯过了音乐厅设定的三关游戏，现在让我们进入金色的音乐大厅，去听一场盛大的音乐晚会吧！同学们，再见！

（课件出示：维也纳金色音乐大厅视频）

【设计意图：呼应本课开始部分，闯关成功，去音乐厅欣赏音乐会，并且

在音乐声中结束本课，放松调整学生情绪，使他们有更好的精神面貌进入下一堂课。】

作文八：《六年级下册信息技术第五课》300字

第５课智能电子秤——称重传感器

【教学目标与要求】

（１）通过自主学习和知识迁移，对称重传感器做出解释和描述。　　（２）通过对常见电子秤的了解，认识称重传感器及其应用。

（３）通过对车辆超载自动监测系统的分析，了解物联网应用系统，知道传感器技术是

信息感知的重要技术之一。

（４）通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。　【教学重点与难点】

教学重点：认识称重传感器及其应用。

教学难点：传感器技术是信息感知的重要技术之一。　【教学方法与手段】

通过以学生自主学习为主，教师辅助主导的策略，让学生做出对称重传感器的解释和描述。

通过个人体重指数的计算和对比，促进学生健康意识的提升。　【课时安排】　　　安排ｌ课时。　【教学准备】

实验器材：电子体重秤。　【教学过程】

作文九：《六年级科学下册教案第五课时》500字

５、隐私泄露怎么办

教学目标：

通过学习，使学生知道什么是隐私，知道一旦隐私遭到泄露如何维护自己的权益。

教学重、难点：

掌握隐私遭到泄露如何维护自己的权益。

教学资源：

作文十：《PEP六年级下册UNIT2第五课时教案》1500字

第四课时

一、　教学目标：

１、能够听、　说、　认读句子：“　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ，　Ｌｉｕ　Ｙｕｎ？　Ｙｏｕ　ｌｏｏｋ　ｓｏ　ｈａｐｐｙ．　Ｉ’　ｍ　ｇｏｉｎｇ　ｏｎ　ａ　ｂｉｇ　ｔｒｉｐ．　Ｉ　ｆａｉｌｅｄ　ｔｈｅ　ｍａｔｈ　ｔｅｓｔ．　Ｉ’　ｍ　ｓｏｒｒｙ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｔｈａｔ．”　并能在实际情景中进行运　用。

２、能够掌握四会句子：“　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　Ｙｏｕ　ｌｏｏｋ　ｓｏ　ｈａｐｐｙ．　Ｙｏｕ　ｌｏｏｋ　ｓａｄ　ｔｏｄａｙ．　”

３、会询问别人的心情，会表达自己的心情并陈述产生这种心情的原因。

４、引导学生多关心他人。

二、　教学重、难点

重点是四会和三会句子。

难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

三、　教学过程

１、问候（Ｇｒｅｅｔｉｎｇ　）

Ｈｉ，　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ．　Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ．

Ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｙｏｕ，　ｔｏｏ．

２、热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ　）

（１）心情交流

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ，　ｔｏｄａｙ？

Ｉ　’　ｍ　ｆｉｎｅ，　ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．／Ｉ’　ｍ　ｓａｄ．

Ｉ　’　ｍ　ｇｌａｄ／ｓｏｒｒｙ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｔｈａｔ．

（２）复习上节课的单词。

呈现表情图片，让学生用上节课的单词造句子。

数到三的同学站起来造句子。

３、新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ　）

（１）　ＰＰＴ　出示学习目标：四会和三会句子。

（２）教师出示中国地图，说：“　Ｉ　’　ｍ　ｇｏｉｎｇ　ｏｎ　ａ　ｂｉｇ　ｔｒｉｐ．　Ｉ’　ｍ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｅｓｔ　Ｌａｋｅ．　Ｉ’　ｍ　ｅｘｃｉｔｅｄ．”

板书：Ｉ　ａｍ　ｇｏｉｎｇ　ｏｎ　ａ　ｂｉｇ　ｔｒｉｐ．　（由　ｔａｋｅ　ａ　ｔｒｉｐ　引出　ｇｏ　ｏｎ　ａ　ｔｒｉｐ）

操练句型：Ｉ　ａｍ　ｇｏｉｎｇ　ｏｎ　ａ　ｂｉｇ　ｔｒｉｐ．　Ｉ’　ｍ　ｅｘｃｉｔｅｄ．

（３）教师出示一张不及格的英语试卷。说“　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｐｅｔｅｒ’　ｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅｓｔ．　Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｈｅ　ｆｅｅｌ？　”学生回答：“　Ｈｅ　’　ｓ　ｓａｄ．　”　“　Ｙ　ｅｓ．　Ｈｅ　’　ｓ　ｓａｄ．　Ｂｅｃａｕｓｅ　ｈｅ　ｆａｉｌｅｄ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅｓｔ．”

板书“　Ｉ　ｆａｉｌｅｄ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅｓｔ．”　（首先教读　ｆａｉｌｅｄ，　ｔｅｓｔ）

Ｉｆ　ｙｏｕ　ａｒｅ　Ｐｅｔｅｒ’　ｓ　ｆｒｉｅｎｄ，　ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｙｏｕ　ｓａｙ　ｔｏ　ｈｉｍ？　Ｉ’　ｍ　ｓｏｒｒｙ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｔｈａｔ．

板书：Ｉ　’　ｍ　ｓｏｒｒｙ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｔｈａｔ．

操练以上两个句子。

（４）请学生打开课本，看　Ｌｅｔ　’　ｓ　ｔａｌｋ的录像，回答问题：

①　Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　Ｌｉｕ　Ｙｕｎ　ｆｅｅｌ？　Ｗｈｙ？

②　Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　Ｓａｒａｈ　ｆｅｅｌ？　Ｗｈｙ？

ＰＰＴ　呈现课文内容。讲解　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　在英语国家使用的经常性。讲述　ｍａｔｈ　ｔｅｓｔ和　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｔｅｓｔ；　ｐａｓｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｈ　ｔｅｓｔ；　Ｉ’　ｍ　ｈａｐｐｙ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｔｈａｔ．

（５）学生两人一组，分角色朗读课文。

４、巩固与扩展（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）

自编对话

学生四人一组自编对话，小组内推选两人展示。　（教师先提示学生有哪些高　兴的事和不高兴的事。　如天气的好坏，　家人生病，　有了新衣服，　宠物生病等。　如果朋友有了麻烦，可以提供帮助或建议等。　）

５、课堂小结（Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ　）

再次呈现教学目标。引导学生多关心他人。

６、作业（Ｈｏｍｅｗｏｒｋ　）

抄写本课时四会句子，读熟本课时三会句子。

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