最有内涵的男人
作文一：《辩论会主持词[范文]》1300字
辩论会主持词
辩论会主持词?
辩论主持?ｏｒｄｓＤｅａｒ?学生：
?大家好，欢迎您将学习土木工程系?学生举办的辩论赛?。辩论赛给?我们带来的机遇和梦想，?准备参加辩论的一?个人，是一个很好?的经验，?特别是在比赛前。可直接改?变的人生轨迹可能?是少数，更多的时?候，?这种争论给出?了的内部暗示的。这会大大增加自信?的人在未来相当长?
的一段时间，可能?会影响一个人的思?维和表达方式。大?学生如何成为?有用的，一直是一个有?争议的话题。内部?和外部原因，更重?要的是，?这是今天辩论的主题。方根?据比赛前抽签的结?果，是?０６年城市规划?专业人士，他们的运动，为大学?生成为有用的内部?和外部因素的影响?
比另一侧更重要的?是在?０６土木工程专业的学生，? 他们的议案是学生?
成为有用的外部因素?，更重要的内部因?素。我现在宣布比?赛开始。第?一进入陈书嫠，在舞台上?，双方的辩论有?３分钟的时间陈述自?己的意?见。已要求总理。你说吧。? ．．．． ?。 。 ?。 。谢谢正方的防御要求?发言反对。? 。 。 。 ?。 。 。 。 ?。 。 。 。 ?。 。 。 。 ?。谢谢反对党为了使游戏更具侵略?性，并输入以下攻??击防御阶段有方形?两国防务选择反对或三场辩论，一对?攻击的防御，时间?２?分钟反对党选择正方二辩论或辩论?一对攻击防御时间?为?２分钟。 。 。? 。 。谢谢反对党，选择正方反?方辩论辩论或三场?辩论，一对攻击防?御的时间?为２分钟。? 。 。 。 。由于反方辩论一?对攻击防御的反对?或三场辩?论广场的三场辩论的选择，?两个相同的攻击防?御的最后一个环节?分钟?后，方四防攻?击防御小便时间为１?分钟３０秒。 。? 。 。 。谢谢广?场上有四个辩论反方辩论的攻击?防御小便，时间是?１?分３０秒以下的?自由辩论阶段辩论会主持词，时间为?８?分钟，正面和反面，第?４分钟，从广场出发，双方必?须反过来说。现在??。 。 。 。 。? 。时间到了～我要感谢双方辩手?～观众质疑期的问?题之后，可以自由?决定时间不超?过一?分钟的时间内，由一个或几个玩家回?答观众一个党的问?题上，回?答被要求自由发言时间，学?生要问反方的学生?问的问题问题的平?方?呢， （）在这里是要建立以满足??最终的胜利，我们希望最亮的辩手?
给他们的最后一次辩?论更广阔的空间。?首先有请反方的反?驳反方观点?
时间为３?分钟。谢谢你，四个辩论的反方。?方形四辩论清盘时?间为?３分钟。 。 ?。 。 。 。谢谢广场的四次争?论高校学生成为有?用的，?无论是内部或外部的重要因素?。这个棘手的问题?只能交给法官。请??评委打分。利用这种差距辩论会主持?词，我觉得特别要?求双方球员在?这次?辩论，有什么经验吗，? ，请防御从头做起。由于双方?的球员，?本场比赛就出来了接下来的?比赛中的最后一场?小组赛，团队项目?的项?目管理团队的成本。他们的运动?是逆境和繁荣，哪?一个更有利于人的?
成长。欢迎您继续?关注。好了，辩论?赛季结束。以感谢?法官辩手和观?众参与我们的讨论之间?的竞争。明天我们?再见。?
?
作文二：《牛奶利弊辩论会范文》700字
牛奶利弊辩论会
牛奶利弊辩论会
主持人，大家好，欢迎各位来到今天这场别开生面的辩论会。这次辩论的主题是“饮用牛奶的利与弊”，下面请正反双方阐述自己的观点。
正方，我方认为饮用牛奶利大于弊。
反方，我方以为饮用牛奶弊大于利。
主持人，大家都已知道正反双方的观点，下面开始辩论，由正方开始。
正方，主持人，反方辩友你们好，众所周知，牛奶中含有人体所需的蛋白质、脂肪、热量和钙等。这些营养物质能钙
使我们提高免疫力，抵抗各我种种病菌，使我们的身体更加加强壮。特别是钙，因为现在的中小学生普遍缺钙现，而补钙的最佳方，
法是饮用牛奶，所以我认为饮用用牛奶利大于弊。牛
反方，虽然正方所言确属事实，，但最近发生的因饮用牛，奶奶引起的“三鹿奶粉事件”，造成了很不好的社会”影响，这难道影不是弊大于利吗，利
正方，想必反方辩辩友也知道三鹿奶粉之所以以会造成儿童死亡，其原因因是某些牛奶厂家牟取暴利，不按国家标准的生利
产方式生产而造成的。但如方果果是符合国家规定的牛奶是可以是放心饮用的，大家说是吗，说
反方，既然如此，那我无话可说了，但此我方仍然认为饮我
１ ／ ２
用牛奶存在在许多弊端。
正方，那就就让我们听听主持人是怎么么说的吧，
主持人，谢谢谢正反双方给我们带来的这这场精彩的辩论会。我要说的是，如果我们能到正说规商家购买，并用科学的规方方法饮用牛奶，那么我们才能真真达到“饮用放心才奶奶，铸造健康人”这一目标。那么饮用牛奶将会是标利大于弊。只有饮用健利
康的牛奶，才能养育强壮的的中国人，才能使中国人越中来越强来大，越来越繁荣。
＊＊市垌冢中学 九班 高哲
指导教师 李伟华华
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２ ／ ２
作文三：《讲诚信辩论会总结(范文）》1700字
讲诚信辩论会总结 ?
讲诚信辩论会总结?
辩论会的主题：讲诚信与善意的?谎言正方观点：人?要讲诚信，不能说??谎反方观点：生活需要善意的谎言诚?信与谎言，是两个?完全相反的概?念，也是两种相对立的?道德行为的表现。?讲诚信，自古以来?被人们称?为做人立国的根本，是做人?最美好的品格；谎?言，从来都是与阴?暗、?卑微的形象相联系。但是，本周?我们学习了《别饿?坏了那匹马》、《?用?心灵去倾听》之后，我们似乎对谎?言有了新的认识。?今天，我们在开?
班会时，就讲诚信与?善意的谎言展开了?辩论。在大家热烈??的掌声中，辩论会开始。正反双方的?主辨手，表明了各?方的观点。双方阵?容都很?强势，正方主辩李昊哲，是我?们班最强势的巧嘴?八哥，他胸有成竹?地?首当其冲，用实例阐述了讲诚信，?是做人应该具备的?最基本的品德；?讲诚信也是人与人之?间关系的牢固性，??朋友之间的友谊是否能长久最?坚实的基础。他们有理有?据的发言，博得了?同学们的热情扬。?反方主?辩乔启源，不仅口才好得不得?了，心理素质也极?强。只见他面对正?反?的初战告捷，依然是不惊不慌、镇?定自若，他以自己?生活中的实例，?维护自己一方的观点??。我方不否认你们观点的正确性，但?是你们忽略?了现实生活中特殊情况的?存在。他调整了一?下情绪，满怀深情?地继续?说：前年，我的奶奶被确诊为?喉癌。爸爸妈妈怕?老人知道后，接受?不?了现实，精神上再受严重的打击加?重病情，就隐瞒了?真实病情。妈妈?
告?诉奶奶只是嗓子炎症比较严重而已。?我们全家严守这个?秘密，用善?意的谎言，欺骗了老人。?奶奶以为自己就是?一般的病，减轻了?精神压?力，消除了严重的心理负担，?并且积极配合治疗?，病情得到很好的?控?制；；；；；；假如，我们这时讲?诚信，不计后果地??把真实的病情告诉我的?奶奶，那么，让我的奶奶背负着?沉重的思想包袱，?抱着自己的病无医??可治、必死无疑的心态，其后果会是?什么样呢，他思路?清晰有理有据，?又运用了反问的方式?，驳回了正方不就?事论事，也就是太?绝对的观点。?双方成员个个都是精兵?强将，都有着能说?会辩的伶牙俐齿，?你说一言，?我就对一语，双方各执一?词激烈的争辩着。?那阵势好似针尖对?麦芒，?互不相让。辩论会在激烈的争?辩中，把大家的情?绪带动得极其高涨?。?辩手们的提问声、回答声、反问声?、辩论声，加上同?学们热烈的欢呼?
声、喝彩声和鼓励的?掌声，众声音汇集?在一起，是声声有?力，声声入?耳。大家都以积极的态度?，全身心地融入到?了其中。一时间，?辩论会?似乎很难分出胜负。因为，双?方各有各的说法，?各有各的道理。所?以，?我想即使是最后有了胜负的结果?，也只是语言上的?胜利而已。因为他??们各自都有难以推翻的、坚实的实例?，充分地证明着自?己所支持的观?点。辩论到最终，以正?方胜的结果，结束?了这场激烈的辩论??。最后，老师比较全面地给我们做了?总结。老师声音柔?和、态度和蔼地告?诉我?们：＆ｌｓｑｕｏ；?民无信不立＆ｒｓｑｕｏ；?，诚信自古以来，就?是中华民族的传?
统美德。诚信之人会?拥有更多的朋友，?做事情也更容易成?功。但是有?的时候，善意的谎言也会?如一股暖流，一阵?春风，能帮人接触?暂时的?痛苦。同学们要分清?＆ｌｓｑｕｏ；?讲诚信＆ｒｓｑｕｏ；?与＆ｌｓｑｕｏ；?善意的谎言?＆ｒｓｑｕｏ；?两者之间的关系，以诚信为本，即?使是善意，谎言也?尽量少?用，要掌握尺度，以免走向虚?伪的一端。老师的?总结，也就是我们??举办这次班级辩论会，期望达到的最?完美的结果。通过?这次成功的辩论?
会，大家经历了辩论?会的整个过程，既?长了见识，又牢固?地掌握了本?单元所学的知识。更使我?们懂得了讲诚信和?善意的谎言，两者??的概念和它们之间的关系。也明白了?做人要以讲诚信为?本，做一个有道德?、?讲诚信的人。我们要时刻告诫自己?，在生活中尽量避?免撒谎，就是在?
不得已的情况下，说?了善意的谎言，但?是一定要把握好尺??度。切不可把善意的谎言使用的过了?，歪曲了其善的本?意，失去了运用善?意的谎?言的意义。那么，其结果就偏?离了善意的轨道。? ?
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作文四：《善意的谎言辩论会作文范文》2500字
善意的谎言辩论会作文范文
一场精彩辩论赛结束后，学生们知道怎么把它精彩的片段写在作文上吗？来看看范文吧。下面是小编搜集整理的善意的谎言辩论会作文范文，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目！
摧残健康，残害生命。**组织编造荒诞的邪说，使无数成员因病贻误治疗时间或死或伤或精神失常。教主还不惜教徒生命，制造集体自杀或绑架、暗杀、爆炸等事件，其残忍、疯狂之举令世界震惊。
（３）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
善意的谎言辩论会作文范文
高要求地召开了领导班子专题民主生活会。认真制定了局党组专题民主生活会方案，把分析研究和解决全市商业工作和领导班子建设方面存在的突出问题，破解改革发展难题，提高执政能力和科学发展水平作为专题民主生活会的主题，并认真做好召开民主生活会的各项准备工作。
今天，我们六一班举行了一场精彩的辩论会，大家都在争论是该讲诚信，还是善意的谎言。正方的观点为：人要讲诚信，不能撒谎。反方的观点为：生活中需要善意的谎言。”
正方吕家睿同学迫不及待地站了起来说：“‘谎言’之所以称为‘谎言’，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎去骗别人，久而久之，他便会失去人们的信任。就像故事《狼来了》里的孩子，每次喊狼来了，以寻求开心，可是当狼真的来了时，没有一个人会相信他，那个孩子受到了说谎的惩罚，可见说谎有碍于诚信。”
反方辩友姚聪慧也不甘示弱，反驳道：“善意的谎言在生活中处处存在。曾经有一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当妈妈问她最大的心愿是什么时，她说她想去天安门看看升旗仪式。对一个生命垂危女孩的最后心愿，家长哪有不满足的理由呢？可是她的家在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累。于是一个２０００多人的志愿者编造谎言的行动开始了：从上火车到改乘旅游车，从报站名到服务员端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一个学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真到了渴望已久的天安门广场，面向国旗敬少先队队礼。假如家人和医生以及其它２０００多名志愿者不这样的话，直接告诉这个女孩真相，这个女孩不仅对生活失去信心，还会使病情更加恶化。难道说他们善意的谎言有碍于诚信吗？”
正方辩友陈雪峰把名人名言也搬了出来：“马克？吐温曾经说过这样一段话：‘当你拿不定主意时，就说实话，它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。’因此，专家们的观点是：不要轻易扯
谎，哪怕是善意的谎言。”
反方辩友石子静理直气壮地说：“出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。”
这真是一场精彩的辩论会啊！
“讲诚信与善意的谎言”辩论会作文范文
我其实并不是一个能说会道的女生，可我很喜欢开辩论会，因为我敢说，而且不怕说错。有时候我一点不淑女，直来直去，有啥说啥，才是真正的我！
正能量其实是一种积极向上，乐观阳光的态度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，浓浓的醇香，令人回味……——题记
我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！
辩论会开始啦！我是反方“善意的谎言”的辩手，这边的同学都是女生，而正方“讲诚信”的都是男生。嘿！这一分了男、女“两帮派”自然部分伯仲。
这场辩论会的主持是我们的班主任：张老师。张老师写好板书，转过身来，脸上洋溢着孩童似的微笑，好像也和我们一样期待着。
济公的“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”传递出豪放不羁的
正能量；苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平放”传递出淡定从容的正能量；李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”传递出达观的正能量。这些正能量会使你的生活充满希望，像永不断电的发动机，驱动着你人生之车勇往直前。
秋季的阳光走进我们的教室，洒在了每个人的小脸上，同学们告别早晨的疲惫与困倦，走向新的一天。“同学们，我宣布：‘讲诚信与善意的谎言’辩论会现在开始！”张老师提高了嗓门儿，激动地说。话音未落，台下便雷鸣般的掌声，很久才停下来。老师介绍了正反方后，这场“口水战”便开始了。
正方一辫手提出了一个很尖锐的问题：“善意的是一个形容词，归根结底还是谎言，因为形容词可有可无，谎言就是谎言，就算加了什么形容词，还是谎言。”我方一辩手从善意谎言的有力之处入手，给了对方一个有力的还击。对方二辩手说谎言只能给人们美好的心灵带来痛苦和伤害，这可真是激怒我方，三辩手立刻反驳，可男生们还是揪住了我们这个把柄坚决不撒手。
这时候总能想到我一个好朋友。脾气很淡定的好朋友。是那种别人发了大财她不会眼红，自己糟了大灾也不会抑郁的那种人物。
我这个草根辩手，一站起来就激动，一激动就说出了一大堆的话来。不过我说了什么都忘了，怪不得有人叫我“小糊涂”呢！
但是我举了一个白血病女孩的例子，使男生们稍微有点手足无措，不过他们也没没认输，却一直在用有力的证据回击我们，幸亏张老师出马，才停了这场“微型战争”。
看来每个同学都有辩论才能啊！
现在报纸、电视上总会报导一些新闻”ＸＸ因被撞之后未能及时抢救，失血过多而死”“ＸＸ因扶摔倒老人，而被冤枉。”一条条悚目惊心的新闻，一张张惨不忍睹的图片，犹如鞭子，一下一下地抽打着我们的心。”小悦悦案”让我们看到人性的冷漠，”彭宇案”让我们看到世态的炎凉。道德之火在一点一点熄灭，只剩下了微弱的火光。我们的社会多么需要伸张正义的人，我们多么希望惨案少些，再少些。
辩论会开始了，正方以先发制人的计策抢占了先机，只见正方队员嘴角微笑了一下。但反方的第一发子弹也不差，我们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
作文五：《善意的谎言辩论会事例[范文]》700字
善意的谎言辩论会事例?
善意的谎言辩论会事例?
会议发言善意的谎言?辩论会事例事例辩?论谎言善意?
讲诚信?
一个得了尽症的人? ，当医生告知他只是一个?小毛病、不碍事时? ?，他也许其实不知道那是个善意的?谎言，他仍然过平?常的日子? ，等病?魔到来之时 ，谎言不攻自破? 。当他知晓那是个谎言?以后? ，他会后悔 ?，会痛恨 ，由于医生的善意? ，使得他不知道自己?所剩的时间? ，也就不会往在有限的?时间里往做自己没?能完成的心愿? ，那样就会让?他终究抱憾毕生? ，那样的结局启不是更悲?惨? ，更让人难以接受? 。相反 ，一样情况下? ，当他知道自己所剩时?间有限? ，他就能够往做?他想做的事情，那样他就没有??遗憾可言 ，如此可见，诚信要胜于?善?意的谎言。
善意的谎言?
善意的谎言能让人找?到更多笑对生活的?理由。善意的谎言?，是赋予?人性的灵性，体现着情感的?细腻和思想的成熟?，促令人坚强执著?，不?由自主地往努?力往争取，最后克服脆弱，逢凶化吉?。?
父母的一句谎言，让涉世不深?的孩子脸若鲜花，?灿烂生辉?；老师的?一句谎言，让旁皇学子不再困惑，更?好生长?；医生的一句谎言，让恐?惧的病人由毁灭走向新?生? 善意的谎言不?会玷污文明、更不会扭曲人?性。
善意的谎言具有奇?异的气力，鼓舞你?一次一次继续努力?，为了心中?的梦想尽不轻言放弃。由?于未来的道路完全?被欢乐的心情照亮?，生活?因此变得更加美好。?
这类谎不是欺骗更不是?用心叵测，这类谎??言是理解、尊重和宽容，?具有奇异的气力，没有任何的?不纯洁。?
固然说谎有一定的不好?，可是白璧微瑕，?聊胜于无。父母的?一句谎?言，让涉世不深的孩童脸若鲜?花，灿烂生辉?；老师的一句谎言，让?旁?皇学子不再困惑，更好成长?；医生的一句谎言，让恐?惧的病人由毁灭?
走向新生?
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作文六：《善意的谎言辩论会辩论稿优秀范文[范文]》6200字
善意的谎言辩论会辩论稿优秀范文? 善意的谎言辩论会?辩论稿优秀范文?
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会议发言善意的谎言辩论会辩论稿?优秀范文辩论范文?优秀善意谎言?
善意的谎言违背诚?信? 正方
一辩?陈词
主席，评委，对方辩友大家?好?！
讲求诚信，古已崇尚。从孔?子的? 人无信不立。? 到孟子的 诚者天之?道也，思诚者人之道也。? 从商鞅的? 城门立木 ?到现代的《公民道德?实施纲要》无不体现着诚信即：? ?
真诚实意，信守诺言，求真?之意。我将从以下?几个方面来论述我??方观点：
善意的谎言违背诚?信。?
第一：
?剖开现象看本质，辞书解释谎?言为对事实进行曲?解，不是真实的?事情。事物美丽的外?表总能迷惑一部分?人的眼睛。打小师?长就谆谆教?导我们不要撒谎，撒谎不?是好孩子，但给谎?言加一个善意外衣??时，击中了人性的弱点，使一部分人?开始接受了善意的?谎言。但是褪去了??乞丐服穿上了旗袍就能摆脱其与事实??不符的本质吗？所以善意的谎言?依然是谎言，违背求真?，所以我方认为：? ?
善意的谎言违背诚信。?
第二：?
请对方辩友多点理性?少点感性。对方坚?持善意的谎言不违?背诚信，?是不是感性的思想掺杂的太?多?！在谎言前面加上善意二字，就想?当然?的认为它不再是谎言，认为其动?机是善意的，孰不?知善意本身存在一?
定的不确定性，因?而屡屡被一些? 职业骗子? ，所利用这已经是不争的?事实。所以请对方辩?友睁开您理性的慧?眼看看善意的谎言?的现实问题?吧！不要? 不识谎言真面目，只缘身在善意?中?！啊
第三：?
在当代中国的社会背景?下，诚信又具有什?么新的内涵呢?？
?首先，既然诚信的根本精神是真实?无妄，那它就要求?人们尊重客观?
规律，树立求实精神。?在诚信这把精神的?标尺面前，一切的?虚情假意?和欺瞒诈骗都将无所遁形，?遭到无情的揭露与?批判?
其次，作为一种价值观念，?诚信具有公正不偏?的特性。它要求社?会?群体建立公正合理的制度，要求每?个社会成员树立起?公平的处事态度?以及大公无私的道德?观念。?
再次，诚信所内涵的人文?精神，要求人们自?觉守法，真诚守信?，树?立起适应市场经济体制和法治社??会的价值观和道德观。和谐不是用善?
意的谎言就可以建?立的，和谐是人与?人真诚的体现啊?！ ?
最后我想告诉对方辩友，披着羊?皮的狼终究还是狼?啊?！所以，我方始终认为善意的谎言?违背诚信。?
攻辩：?
第１方案：?
１?：
您方一直在大谈善意?，那么您是善良的?人吗?？
是的。 ?
２：
难道您认为自己善?，别人也都会认为?你善吗?？
这需要大家的评定吧?！！！ ?
３：
?对，需要大众来评定这不正说明?了善意标准的不确?定性吗?？我们换一话题，您对谎言的?理解又是什么呢?？ ?
谎言分为善意的谎言和恶意的谎?言两种，我们今天?要讨论的是善意?的谎言啊?！
４： ?
对方辩友说的好，既然您已?经把善意的谎言归?结于谎言之中了，??难道还能说善意的谎言不是谎言吗?？ ?
善意的谎言和谎言有本质的区别?，它已经不再是谎??言本身的理解了！ ?
５：
难道您认为在谎言?前面加了善意这么?一个形容词，它就?变成真话?实话了吗？?按对方辩友的逻辑那为什么不叫善?意的真话，善意的?实话?
呢？
善意是处于对人性的考?虑，对当事人情况?的考虑啊?！它是种道德的完?美体现啊！ ?
６：
?难道我委婉地如实相告就不道德了?吗?？您刚刚一直在强调善意的?谎言发生了质的改变，可?又拿不出论证，而?对我方提出的善意?的谎言?还是谎言又没有有力的反驳，?您这不是自相矛盾?吗?？希望您方在下面?的辩论中能给我方，也能给大家一?个好的解释?！谢谢！ ?
攻辩：
?第２方案：
?
１：
?您方一直在大谈善意，那么您?是善良的人吗?？
?这需要大家来评定吧?！！！
２：?
：
?对，需要大众来评定这不正说明??了善意标准的不确定性吗?？我们换一话题，您对谎言的?理解又是什么呢?？ ?
我们今天讨论的是善意的谎言而?不是谎言啊，请对?方辩友不要偏离?主?题！
３：
?我方没有偏离今天的主题啊，只?是想告诉对方辩友?，您偏离了善?意的谎言还是谎言的主?题啊?！您不认为吗？ ?
善意的谎言和谎言有本质的区??别，它已经不再是谎言本身的理解了?！ ?
４：
?难道您认为在谎言前面加了善意这?么一个形容词，它?就变成真话?实话了吗?？按对方辩友的逻辑那为什么不叫??善意的真话，善意的实话?呢？
善意是处于对人性的?考虑，对当事人情?况的考虑啊?！它是种道德的完?美体现啊?！
５：
?难道我委婉地如实相告就不道德?了吗?？您刚刚一直在强调善意的?谎言发生了质的改变，?可又拿不出论证，?而对我方提出的善?意的谎言?还是谎言又没有有力的反驳?，您这不是自相矛?盾吗?？希望您方在下面?的辩论中能给我方，也能给大家?一个好的解释?！谢谢?～！
攻辩： ?
第３方案：?
１?：
您方一直在大谈善意，那?么您是善良的人吗?？ ?
我是抱着一颗真诚之心在作人?啊?！
２：
?那么您人为自己真诚了，别人也?就认为你真诚了吗?？?这是否有点个人主义了呢?？
我想我的真诚之心会?让公众对我做出最?合理的评价的?！
３?：
对，需要大众来评定?这不正说明了善意?标准的不确定性吗?？?我们换一话题，您对谎言的理解又?是什么呢?？
谎言分为善意的谎言?和恶意的谎言两种?，我们今天要讨论?的是善意?的谎言啊！ ?
４：
?对方辩友说的好，既然您已经把善?意的谎言归结于谎?言之中了，?难道还能说善意的谎言不?是谎言吗?？
善意的谎言和谎言有?本质的区别，它已?经不再是谎言本身?的理解了?！
５：?
难道您认为在谎言前面加?了善意这么一个形?容词，它就变成真?话?实话了吗？按对方辩友的逻辑那为?什么不叫善意的真?话，善意的实话?呢？ ?
善意是处于对人性的考虑，对?当事人情况的考虑?啊?！它是种道德的?完美体现啊！
６?：
难道我委婉地如实相告?就不道德了吗?？您刚刚一直在强调善?意的?
谎言发生了质的改变，可又拿不?出论证，而对我方?提出的善意的谎言?还是谎言又没有有?力的反驳，您这不?是自相矛盾吗?？希望您方在下面?的辩论中能给我方，也?能给大家一个好的?解释?！谢谢！
攻辩方案?１
１：?对方辩友，您认为良性肿瘤对人体?有害吗?？
没有。?
２：
?真的没有吗？那我来告诉你，在医?学上，良性肿瘤也?是肿瘤的一种，?它也是疾病，有害于?人类的身体健康，?对方辩友，您认同?吗?？
从医学上是这样的? 吧、
３?：
好?，那咱们来看一下今天的辩题吧，善?意的谎言也是谎言?的一种，?它也是谎言，违背了诚信，?难道对方辩友您要?否认吗?？
善意的谎言和良性肿瘤?是不一样的。?
４?：
刚才对方辩友不是已经?明白良性肿瘤也是?肿瘤的一种，它也?是疾?病了吗？善意的谎言不就是一个?良性肿瘤吗?？
他们是不一样的? ，谎言前面加上善?意它的本质就发生?了改变，它的?目的是好的啊?！
５：?
那在肿瘤前面加上良性，?它还是与人类健康?相违背的啊?！就象谎言?前面加上善意它还是与诚信相违?背的啊?！你一直说他们发生了本质的??变化，刻画司却没有有力的论证，希?望在下面的谬论中?您能给出论证。?谢谢。?４：
?
方案２
１：?
：对方辩友，您认为良性?肿瘤对人体有害吗?？ ?
您是一个医学生，我想你应该?比我清楚吧?
２：?
那我可以告诉您，良性肿?瘤也是肿瘤的一种?，它也是疾病，有?害?
于人类的身体健康。就象咱们今天?的辩题，善意的谎?言也是谎言的一?种，它也是谎言，违?背了诚信，难道对?方辩友您要否认吗?？ ?
善意的谎言和良性肿瘤是不一?样的，善意的谎言?和谎言是有本质区??别的。
３：
?哦，难道肿瘤前面加上良性就?会发生质的变化吗?？ ?
我们讨论的不是肿瘤问题，而?是善意的谎言的问?题啊，对方辩友。? ?
４：
对方辩友，我就是?在用一种直白的方?式告诉您不要被善?意蒙蔽而?看不清其谎言的本质啊?！对方辩友，您对我方?《公民道德实施纲?要》?中对诚信即为求真，您认同吗?？ ?
攻辩小结
自由辩论：?
?
１：
?对方辩友，赵本山一小品有这么?一句：?
小样，穿个马甲就?不认识你了?？ 而今天怎么谎言加了?个善意的外?衣，您就认不出来了呢?？ ?
２：
刚才我方?４辩开了个玩笑，现在我们?抛开马甲的问题不??谈，回到今天的辩题，难道善意的谎?言就不是谎言了吗?？ ?
３：
?您方一直在说善意的谎言已经发生?了质的改变，那您??是从哪方面得出来的呢?？
４：
?善意的谎言是出与好的动机，?可您这动机难道不?是有很强的主观?性吗?？
５：
?既然动机具有主观性，那么您这?动机就不能说是绝?对的好了，只?能说从您的观点来说是?好的啊?！
６： ?
善意的谎言虽说是出于对人?性的考虑，但它与?事实相一致了吗?？ ?
７：
没有，所以，它还?是违背了求真啊，?善意的谎言违背诚?信?！对方辩友难道没有没有听过长痛?不如短痛吗?？
８?：
对方辩友难道没有听过?纸里包不住火吗?？一旦这火烧了起来?，您又?如何自处呢？ ?
９：
?人性是大多数热病的感观认识，在?这个显示的社会，?对方为何不?在感性的基础上理性一点?呢?？
１０：
?对方一再说善意的谎言没有违?背诚信，请问善意?的谎言遵循了求?真了吗善意的谎言遵?循了客观事实吗?？ ?
１１：
?善意的谎言对他人也是有伤害的，?只是在某种程度上?减轻了伤害，?可谎言总有被揭穿的一?天，而这个过程带?来的伤害对方又怎?么能避而?不谈呢？ ?
１２：
?善意的谎言已经成为某些人的习?惯，一种逃避责任?的普遍手段。?对方又如何解释善意的?谎言对人们心灵所?造成的恶性依赖呢?？ ?
１３：
?对方一直来论证的仅仅是善意的?谎言不违背善意的?原则，请对方?辩友从诚信的角度向我?方论证一下善意的?谎言如何不违背诚?信呢?？
１４： ?
知情会带来压力，但有压力?才会有动力啊?！作为医学院的学生，??我可以从更专业的角度告诉对方辩友?：?
告诉病人实情更有利于其?病情的发展?！
１５?：
教?育子女就一定要用善意的谎言吗?？为何我们就不能诚信?一点，再?诚信一点呢?？难道对方没有听过曾子杀猪教子?吗?？曾子不仅是在教育?妻子，更是在告诉世人：?
?善意的谎言不可要啊，诚信才是硬?道理啊?！
１６：?
善意的谎言毕竟是少数，?在构建和谐诚信社?会的今天。对方辩?友，?我们需要的更多的是善意的大实?话啊?！不说谎就不能善了吗?？
１７?：
对方辩友目光太过感性?，但过多的感性就?掩盖您本该有的理?性了?吗？就不能清楚地认识批着羊皮?的狼还是狼了吗?？ ?
１８：
?违背诚信是指某些行为违背了求真?，可我们并没有武?断的说他是?个不诚信的人啊?！请对方辩友不要妄自的给?我方叩大帽子啊?！ ?
１９：
?我用真诚之心，坦诚相告，同甘共?苦，怎么就没人性?了呢?？对方辩友，您是在人身攻击吧?！ ?
２０：
?不分情形的说大实话是可怕的，?但不分情形地说善?意的谎言更可?怕啊！ ?
２１：
?诚信要求我们说实话?！
２２：?
善意的谎言并不是对诚信?的补充，而是对立?的两个方面，我们?并?不否认善意的谎言具有一定的可取?性，可是却是以牺?牲诚信为代价的?啊！ ?
２３：
?善意的谎言只能感的? 善意 应该由什么来评定的?呢?？你的标准？我?的标准？当事人的标准?？还是公众的标准?？既然善意的谎言都每没有一?个固定的标准，那善?意的谎言的? 好 与? 坏 又是如何来评定呢?？
２４?：
我们并没有说他说了善?意的谎言是不可取?的，更没有? 因为这一次?善意的谎言而说他是个不诚信?的人，我们只是说?善意的谎言是违背??诚信的啊！
四辩陈词?
莱辛曾经说过：?
对真理的占有远没?有对真理的追求来?的可贵，本着同样?的理念以?及对诚信求真本质的坚持，?对反方辩友的论点?及辩词中的诸多部?分我?方不敢苟同。 ?
首先：
?对方用大量的例子来渲染谎言的目?的是利他的，认为?善意的谎言?是一种至善，不会影响诚?信，我方不否认善?意的谎言的作用和?效果，?但善意谎言得到的效果和作用?终究是以牺牲诚信?为代价，我们不会??用 不诚信 去谴责说善意谎言的人?，但仅仅是因为他?这样做是出于善?
意的目的，所以我们?不忍去苛责他，而?并不代表他说的善?意谎言就不?违背诚信啊?！！
其次：?
对方辩友只谈善意的谎言??而没有对其进行深入的研究，现在心?理?学研究指出，善意的谎言分客体善?意谎言和主体善意?谎言。前者出发?点完全为了对方利益?，而后者包含维护?自己利益的成分，?两者对诚信?都有破坏力，只是慢性中?毒和急性中毒的程?度而已。对方辩友?得出善?意的谎言不违背诚信这个错误?的认识，无非是因?为客体善意谎言破??坏诚信是不会直接被人们所感知的，??而随着时间的推移，它会慢慢地?腐蚀人们的诚信系统。?不诚信的理念藏于?他们的潜意识，而? ?为人家好！ 这句话就会成为他日?后破坏诚信的内心?借口啊?！
再次：?
对方辩友承认不说实话违?背诚信，而又片面?认定善意的谎言不?在?此范畴之内，您让我方怎能认同呢?？?对方又说善意的谎言是谎言的一?
种?升华已经发生质的改变，可您自始至?终却不能从诚信角?度来论证这?个您方所谓的不违背啊，?就像我方一辩所说?：?
披着羊皮的狼终究还是狼?啊?！
自由发挥 ?
人身处在这个社会，背负着许许?多多的义务，而义?务与义务之间存?
在矛盾，当一个义务?凌驾与另一个义务?之上，就要缓解另?一个义务，?因此善意的谎言本质是一?种更紧迫更重要的?义务要实施，而以?削弱诚?信义务为代价，对方辩友，难?道你看不到善意的?谎言的背后，个人??
的诚信度正在一步步下滑吗?？难道你看不到善意的谎言?的背后，诚信?正在默默的流淌着辛酸?无奈的泪水吗?？今天你善意的谎言的?一小步，?明天你的诚信将退后一大步?啊?！试问人人都给自己的谎言加上善?意，?以感性抹杀理性，用眼泪淹没诚?信，那么这个社会?还如何发展，我们?的和谐社会还如何?构建呢?？对方辩友你们情何以堪啊?！ ?
最后我希望大家能少一点借口多?一些真诚，抛开辩?题上的分歧以真?正的诚信来打造一个?和谐社会，让诚信??的大旗飘扬在我们每个人的心?间吧！最后重申我方观点?：?
善意的谎言违背诚信?！！谢谢?
?
作文七：《善意的谎言辩论会辩论稿优秀范文》4500字
善意的谎言违背诚信 正方
一辩陈词
主席，评委，对方辩友大家好！
讲求诚信，古已崇尚。从孔子的人无信不立。到孟子的诚者天之道也，思诚者人之道也。从商鞅的城门立木到现代的《公民道德实施纲要》无不体现着诚信即：真诚实意，信守诺言，求真之意。我将从以下几个方面来论述我方观点：善意的谎言违背诚信。
第一：剖开现象看本质，辞书解释谎言为对事实进行曲解，不是真实的事情。事物美丽的外表总能迷惑一部分人的眼睛。打小师长就谆谆教导我们不要撒谎，撒谎不是好孩子，但给谎言加一个善意外衣时，击中了人性的弱点，使一部分人开始接受了善意的谎言。但是褪去了乞丐服穿上了旗袍就能摆脱其与事实不符的本质吗？所以善意的谎言依然是谎言，违背求真，所以我方认为：善意的谎言违背诚信。（你可以用《皇帝的新装》来简洁的解释这个论点）
第二：请对方辩友多点理性少点感性。对方坚持善意的谎言不违背诚信，是不是感性的思想掺杂的太多！在谎言前面加上善意二字，就想当然的认为它不再是谎言，认为其动机是善意的，孰不知善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些职业骗子，所利用这已经是不争的事实。所以请对方辩友睁开您理性的慧眼看看善意的谎言的现实问题吧！不要不识谎言真面目，只缘身在善意中！啊
第三： 在当代中国的社会背景下，诚信又具有什么新的内涵呢？
首先，既然诚信的根本精神是真实无妄，那它就要求人们尊重客观规律，树立求实精神。在诚信这把精神的标尺面前，一切的虚情假意和欺瞒诈骗都将无所遁形，遭到无情的揭露与批判
其次，作为一种价值观念，诚信具有公正不偏的特性。它要求社会群体建立公正合理的制度，要求每个社会成员树立起公平的处事态度以及大公无私的道德观念。
再次，诚信所内涵的人文精神，要求人们自觉守法，真诚守信，树立起适应市场经济体制和法治社会的价值观和道德观。和谐不是用善意的谎言就可以建立的，和谐是人与人真诚的体现啊！
最后我想告诉对方辩友，披着羊皮的狼终究还是狼啊！所以，我方始终认为善意的谎言违背诚信。
攻辩（２辩）：第１方案：
１：您方一直在大谈善意，那么您是善良的人吗？
是的。
２：难道您认为自己善，别人也都会认为你善吗？
这需要大家的评定吧！！！
３：对，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗？我们换一话题，您对谎言的理解又是什么呢？
谎言分为善意的谎言和恶意的谎言两种，我们今天要讨论的是善意的谎言啊！
４：对方辩友说的好，既然您已经把善意的谎言归结于谎言之中了，难道还能说善意的谎言不是谎言吗？
善意的谎言和谎言有本质的区别，它已经不再是谎言本身的理解了！
５：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词，它就变成真话实话了吗？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话，善意的实话呢？
善意是处于对人性的考虑，对当事人情况的考虑啊！它是种道德的完美体现啊！
６：难道我委婉地如实相告就不道德了吗？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变，可又拿不出论证，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳，您这不是自相矛盾吗？希望您方在下面的辩论中能给我方，也能给大家一个好的解释！谢谢！
攻辩：第２方案：
１：您方一直在大谈善意，那么您是善良的人吗？
这需要大家来评定吧！！！
２：：对，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗？我们换一话题，您对谎言的理解又是什么呢？
我们今天讨论的是善意的谎言而不是谎言啊，请对方辩友不要偏离主题！
３：我方没有偏离今天的主题啊，只是想告诉对方辩友，您偏离了善意的谎言还是谎言的主题啊！您不认为吗？
善意的谎言和谎言有本质的区别，它已经不再是谎言本身的理解了！
４：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词，它就变成真话实话了吗？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话，善意的实话呢？
善意是处于对人性的考虑，对当事人情况的考虑啊！它是种道德的完美体现啊！
５：难道我委婉地如实相告就不道德了吗？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变，可又拿不出论证，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳，您这不是自相矛盾吗？希望您方在下面的辩论中能给我方，也能给大家一个好的解释！谢谢～！
攻辩：第３方案：
１：您方一直在大谈善意，那么您是善良的人吗？
我是抱着一颗真诚之心在作人啊！
２：那么您人为自己真诚了，别人也就认为你真诚了吗？这是否有点个人主义了呢？
我想我的真诚之心会让公众对我做出最合理的评价的！
３：对，需要大众来评定这不正说明了善意标准的不确定性吗？我们换一话题，您对谎言的理解又是什么呢？
谎言分为善意的谎言和恶意的谎言两种，我们今天要讨论的是善意的谎言啊！
４：对方辩友说的好，既然您已经把善意的谎言归结于谎言之中了，难道还能说善意的谎言不是谎言吗？
善意的谎言和谎言有本质的区别，它已经不再是谎言本身的理解了！
５：难道您认为在谎言前面加了善意这么一个形容词，它就变成真话实话了吗？按对方辩友的逻辑那为什么不叫善意的真话，善意的实话呢？
善意是处于对人性的考虑，对当事人情况的考虑啊！它是种道德的完美体现啊！
６：难道我委婉地如实相告就不道德了吗？您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变，可又拿不出论证，而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳，您这不是自相矛盾吗？希望您方在下面的辩论中能给我方，也能给大家一个好的解释！谢谢！
攻辩（３辩）方案１
１：对方辩友，您认为良性肿瘤对人体有害吗？
没有。
２：真的没有吗？那我来告诉你，在医学上，良性肿瘤也是肿瘤的一种，它也是疾病，有害于人类的身体健康，对方辩友，您认同吗？
从医学上是这样的 吧、
３：好，那咱们来看一下今天的辩题吧，善意的谎言也是谎言的一种，它也是谎言，违背了诚信，难道对方辩友您要否认吗？
善意的谎言和良性肿瘤是不一样的。
４：刚才对方辩友不是已经明白良性肿瘤也是肿瘤的一种，它也是疾病了吗？善意的谎言不就是一个良性肿瘤吗？
他们是不一样的 ，谎言前面加上善意它的本质就发生了改变，它的目的是好的啊！
５：那在肿瘤前面加上良性，它还是与人类健康相违背的啊！就象谎言前面加上善意它还是与诚信相违背的啊！你一直说他们发生了本质的变化，刻画司却没有有力的论证，希望在下面的谬论中您能给出论证。谢谢。４：
方案２
１：：对方辩友，您认为良性肿瘤对人体有害吗？
您是一个医学生，我想你应该比我清楚吧
２：那我可以告诉您，良性肿瘤也是肿瘤的一种，它也是疾病，有害于人类的身体健康。就象咱们今天的辩题，善意的谎言也是谎言的一种，它也是谎言，违背了诚信，难道对方辩友您要否认吗？
善意的谎言和良性肿瘤是不一样的，善意的谎言和谎言是有本质区别的。
３：哦，难道肿瘤前面加上良性就会发生质的变化吗？
我们讨论的不是肿瘤问题，而是善意的谎言的问题啊，对方辩友。
４：对方辩友，我就是在用一种直白的方式告诉您不要被善意蒙蔽而看不清其谎言的本质啊！对方辩友，您对我方《公民道德实施纲要》中对诚信即为求真，您认同吗？
攻辩小结
自由辩论：
１： 对方辩友，赵本山一小品有这么一句：小样，穿个马甲就不认识你了？而今天怎么谎言加了个善意的外衣，您就认不出来了呢？
２：刚才我方４辩开了个玩笑，现在我们抛开马甲的问题不谈，回到今天的辩题，难道善意的谎言就不是谎言了吗？
３：您方一直在说善意的谎言已经发生了质的改变，那您是从哪方面得出来的呢？
４：善意的谎言是出与好的动机，可您这动机难道不是有很强的主观性吗？
５：既然动机具有主观性，那么您这动机就不能说是绝对的好了，只能说从您的观点来说是好的啊！
６：善意的谎言虽说是出于对人性的考虑，但它与事实相一致了吗？
７：没有，所以，它还是违背了求真啊，善意的谎言违背诚信！对方辩友难道没有没有听过长痛不如短痛吗？
８：对方辩友难道没有听过纸里包不住火吗？一旦这火烧了起来，您又如何自处呢？
９：人性是大多数热病的感观认识，在这个显示的社会，对方为何不在感性的基础上理性一点呢？
１０：对方一再说善意的谎言没有违背诚信，请问善意的谎言遵循了求真了吗？？善意的谎言遵循了客观事实吗？
１１：善意的谎言对他人也是有伤害的，只是在某种程度上减轻了伤害，可谎言总有被揭穿的一天，而这个过程带来的伤害对方又怎么能避而不谈呢？
１２： 善意的谎言已经成为某些人的习惯，一种逃避责任的普遍手段。对方又如何解释善意的谎言对人们心灵所造成的恶性依赖呢？
１３：对方一直来论证的仅仅是善意的谎言不违背善意的原则，请对方辩友从诚信的角度向我方论证一下善意的谎言如何不违背诚信呢？
１４：知情会带来压力，但有压力才会有动力啊！作为医学院的学生，我可以从更专业的角度告诉对方辩友：告诉病人实情更有利于其病情的发展！
１５：教育子女就一定要用善意的谎言吗？为何我们就不能诚信一点，再诚信一点呢？难道对方没有听过曾子杀猪教子吗？曾子不仅是在教育妻子，更是在告诉世人：善意的谎言不可要啊，诚信才是硬道理啊！
１６：善意的谎言毕竟是少数，在构建和谐诚信社会的今天。对方辩友，我们需要的更多的是善意的大实话啊！不说谎就不能善了吗？
１７：对方辩友目光太过感性，但过多的感性就掩盖您本该有的理性了吗？就不能清楚地认识批着羊皮的狼还是狼了吗？
１８：违背诚信是指某些行为违背了求真，可我们并没有武断的说他是个不诚信的人啊！请对方辩友不要妄自的给我方叩大帽子啊！
１９：我用真诚之心，坦诚相告，同甘共苦，怎么就没人性了呢？对方辩友，您是在人身攻击吧！
２０：不分情形的说大实话是可怕的，但不分情形地说善意的谎言更可怕啊！
２１：诚信要求我们说实话！
２２：善意的谎言并不是对诚信的补充，而是对立的两个方面，我们并不否认善意的谎言具有一定的可取性，可是却是以牺牲诚信为代价的啊！
２３：善意的谎言只能感的善意应该由什么来评定的呢？你的标准？我的标准？当事人的标准？还是公众的标准？既然善意的谎言都每没有一个固定的标准，那善意的谎言的好与坏又是如何来评定呢？
２４：我们并没有说他说了善意的谎言是不可取的，更没有 因为这一次善意的谎言而说他是个不诚信的人，我们只是说善意的谎言是违背诚信的啊！
四辩陈词
莱辛曾经说过：对真理的占有远没有对真理的追求来的可贵，本着同样的理念以及对诚信求真本质的坚持，对反方辩友的论点及辩词中的诸多部分我方不敢苟同。
首先：对方用大量的例子来渲染谎言的目的是利他的，认为善意的谎言是一种至善，不会影响诚信，我方不否认善意的谎言的作用和效果，但善意谎言得到的效果和作用终究是以牺牲诚信为代价，我们不会用不诚信去谴责说善意谎言的人，但仅仅是因为他这样做是出于善意的目的，所以我们不忍去苛责他，而并不代表他说的善意谎言就不违背诚信啊！！
其次：对方辩友只谈善意的谎言而没有对其进行深入的研究，现在心理学研究指出，善意的谎言分客体善意谎言和主体善意谎言。前者出发点完全为了对方利益，而后者包含维护自己利益的成分，两者对诚信都有破坏力，只是慢性中毒和急性中毒的程度而已。对方辩友得出善意的谎言不违背诚信这个错误的认识，无非是因为客体善意谎言破坏诚信是不会直接被人们所感知的，而随着时间的推移，它会慢慢地腐蚀人们的诚信系统。
作文八：《善意的谎言辩论会正方发言稿[范文]》1500字
善意的谎言辩论会正方发言稿?
善意的谎言辩论会正方?发言稿?
会议发言善意的谎言辩论?会正方发言稿发言?正方辩论谎言善意? ?
敬爱的老师，亲爱的同学们和对?方辩友?：
大家下午好?！我们正方的观点是：?
?要诚信，不能撒谎?．
这些话从小长辈就谆谆教诲?过。马克? 吐温曾说过这样一段话：? ?
当你拿不定主张时，就说?实话。它将令你的??对手感到窘困，令?你的朋友感到释然。? 因此，心理学专家们的观点是：? ?
不要轻易撒谎。?
即便是善意的谎言，但作?为谎言本身，已经?是与诚信相对的行?为，?所以，不管谎言是不是处于好的?目的，作为谎言本?身必定会有碍于诚?
信。所以，在此我?要大声疾呼，让我?们谢绝善意的谎言?，共同打造诚?信社会。?
我们以为辨别事物首先应先?从定义进手进行论?述，谎言综合词典?的?释义，就是事实求是，不说谎话、?虚话，夸大、掩盖?、曲解事实?＊＊＊?的意思。从善意的谎言词组结构进手?进行分析，因此善?意的谎言本质?上就是谎言。善意的谎?言其动机固然为善?意，但由于善意本?身存在一?定的不确定性，因此屡屡被?一些? 职业骗子 所利用――这是不?争的事?实。 谎言 ?的本身是阴暗的，事物的好恶不由?事物的目的往衡量?，善?意的谎言本身即是谎话。就像乞?丐脱下了丐服穿上?了旗袍，可是仍然?
摆脱不了其谎言的?本质，而谎言就意?味着欺骗，因此就?有碍诚信。?
善意的谎言的动身点?是仁慈的，但是常?常这类谎言一旦戳?穿，对对?方的伤害会更深。而且生活?中善意的谎言愈来?愈多，人们对谎言?的分?辨也会愈来愈差，一旦生活中布?满了谎言，再也没?办法分辨哪些是善?
意的哪些是歹意的?了。?
比如说你的朋友画了一幅很?丢脸的画，你说他?画得很好看的话，?那?末他出门的时候遭到的会是他人的?嘲笑，那你假如直?接对他讲，你画?得不好，并教他在哪?些地方进行改正的?话，那末他就会避?免一些没必?要要的为难了。?
不精不诚，不能动人。?通过上述多方面的?分析，我们以为善?意的谎?言作为谎言必定会有碍于诚信?。既是谎言?？何来善意?？！即是善意！?何必撒谎？！所以，不管谎言是不??是处于好的目的，作为谎言必定会有?碍于?诚信。某人身患尽症，为了让他?平静地度过余生，?亲朋好友一致把他?
瞒过，这其中尽无?歹意，也尽忘我利?，但常常未能尽如?人意，欺骗没?法持久，反而使病者不?再接受配合医治。?任何人假如想对朋?友、亲人、?同事说些? 善意的谎话 之前，最好能好好?斟酌一个触及心理?反应的题?目，即对方假如知道了?＊＊＊?后会感谢你的好意，还是会觉得对?你的长?时间信任被你伤害了。?
这类善意的谎言对诚?信的破坏常常是比?较隐蔽，是一种慢?性中毒?．疏忽这类毒害，无疑是掩耳?盗铃?．我想请问对方辩手，您们口口?声声?说善意的谎言与诚信是两个范畴?，请您们就善意的?谎言正确下一个定?
义?？
我方以为所谓仁慈的谎言是?有碍诚信的?，这里以南加州的一个名?叫?汤姆的公司经理为例。汤姆每一年?与太太和儿子到岳?母家度感恩节。?他实在很不喜欢吃岳?母做的一种? 南瓜馅饼? ，但却对岳母说她的馅饼?做很多么可口，以免伤?害她的情感。汤姆?心里十分矛盾，假?定有一天，?他在岳母亲眼前吐露了实?情，岳母发现了汤?姆的真实感受，她?会感到?情感上遭到伤害，说：?
?这些年你怎样能这样一直误导我?？?你还向我隐瞒了甚么?？ 而且，汤姆的岳母又会对他?产生何种疑问?？因而可知，不论是善?意的谎言还?是歹意的谎言，都不能说?。?
善意的谎言更多的是借口? ！ ?所以我请对方熟悉到，多点诚信，?少点?借口！同时我想问对方，假如大?家都有这类观点，?如何打造诚信社会?，?如何使我们的国家在诚信上有更大?发展?？
?
作文九：《网络的利与弊辩论会总结(范文）》27900字
网络的利与弊辩论会总结?
网络的利与弊辩论会总结?
?篇一：
?网络利与弊辩论赛? 正方题材一：
?学生上网的诸多有利之处：?
?第
一、可以开阔视野。上网可以及时了?解时事新? 闻，获取各种最新?的知识和信息，对以后的学习和生活都?有很好的指导作用。上? ?网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多?学校里学不到的知识，?扩大自?己的知 识面。?鼠标一点，大千世界便尽收眼底。? 第
二、可以对外交流。学?生的一个被人经常提及?的缺点就是缺乏信心，?
不敢? 与外界对话、交流。现在有了互联网，?他们可以彻底克服这个??心理障碍，并且在 对外交流的过程当中，又?开阔了自己的视野。网??络为教育资源的交流提供了便捷? 的通道，不仅老师，而且学生也可??以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯?。? 第
三、可以促进青少年个性化发展?。消除心理障碍，可以?没有顾忌地?向网友 倾诉心事，减轻课业负担?所造成的心理压力；可??以在各个ＢＢＳ里张贴自己对各? 种问题的看法和见解，一来可以锻??炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己? ?某项业余爱好的水平；自己动手做主?
页正成为时尚，把自己喜爱的?图片资料传上? 去，开一个讨论区，发?
一些贴子，和大家交流，在掌?握了电脑软件的运用同?时自? 己做版主的感觉真的很棒，有利于树立?起学习的信心。? 正方一辩：?
我方认为小学生上网利大于弊?。小学生上网可以知道?很多的丰富? 资源和信息。网络是一位好老师?，随着科学技术的发展??，电脑会越来越先进，用? 途也越来越广泛。它的出现给我们带来许?多变化，人们?可以用电脑运算书写精确? 书写。? 小学生上网，还有助于早期智力开?
发。十指与电脑的配合联动，?孩子对? 计算机网络多种功能的运用，?
有助于提高孩子的智力、技能?和智能，而智力、技? 能和智能是体现?
人的素质的三大要素。因此，?小学生上网本身不仅非?常必要，而? 且只要引导和控制得当，确实大?有好处。? 其次，上网有助于拓展孩子?
的知识领? 域，通过网络获取广泛的新的知识。长期?以来，我们比较?
重视专门人才的培养，? 而忽视各种知识的整合，因?此，素质教育战?
略很难完善，在许多领域，缺?少复合? 型新人文学者，直接影响各行?
业的发展。因此，从小培养我?们对多种知识的复合，? ?不仅有助于素质教育的提升，而且对?２１世纪的人才战略具有重要?意义。还有，? 上网人口比例提高，有助于加?快社会信息化进程，而?这个进程，对于经?
济发展和? 社会进步具有非常重要的作用。通过上?网聊天，使我们从?
小树?立电子信函、电子 商务、电子写作的意识，?可节省大量木浆纸，?
提高环保水平；作为祖国?的未来的? 我们，能树立电子商务意识，利?
用电子货币的意识的提高?，是全民族素质的一个? ?重要指标，也有助于推进货币电子化进程，?提升整个民族的素质。?所以我方认为? 小学生上网利大于弊。? 正方可问问题：?
１、既然对方辩友觉得上?网是不好的，那么请问?对方辩友有哪? 一位没有上过网，既然要坚持?自己的观点，就要带头?～如果对方辩友认为?
上网不? 好的话，那为什?么你们要上网呢，
２?、如果上网不好的话，那么当初为什么?要? 发明网络呢，
３?、我们小学生仅仅是针对找资料、学习?这方面来上网，难道这? ?也有错吗，
４?、请问对方辩友，你们的资料是从哪里来的?，如果不是从电脑上? ?来，是从哪里来，凭空写出来，如果是，那么?请对方辩友指教～? 对?方可能会问 的问题： ?
问１：
?现在因为上网过度而引发的疾病并不少，?像“上网综合征”等等?，? 对方辩友对此又如何解释呢，? 答辩：
?诸如“上网综合征”等等疾病的确是有?一? 些，但是，对方辩友，?你们难道没有上过网，你们上过网，又为?什么没有得“上? 网综合征”?呢，我们小学生还是有一点自制力的，?不会上网过度，因此，?这类的? 疾病不会发生在我们身上～? 问２： ?
请问对方辩友，你们上网究竟是为了?干什么，? 难道仅仅是查资料，?从来没有去ＢＢＳ?上灌水、去泡泡堂玩过吗，? 答辩：
?我们 可以很明确地告诉对方，我们在查?资料，有时也玩玩游戏?。?但请对方辩友明确今 ?天的辩题：
我们今天讨论的是上网?利大还是弊大，而不是?玩游戏好不好～游?
戏可 ?以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可??以得 到许多启示。游戏就像一个童? 话故事，请问对方辩友究竟是?喜欢三字经呢还是喜?
欢听童话，? 总结成词： ?
正方四辩： ?
首先，我想针对对方辩词做一些分析?。不可否认，对方辩词?精彩? 绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩?词中的漏洞依旧清晰可?见：?
今天，对方辩? 友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地?说小学生上?网如何坏，如何坏。可对小学? 生上网带来的一系列利处?轻描淡写，?甚至像蜘蛛?网一样轻轻的抹去～这种不尊重? 事实，只见树木不见森?林或者说一叶障目的态度，的确无?法令人恭维～其次，我? ?想针对此次辩题做如下分析：?
一、我们将成为明天的建设?者，我们肩上担负的是? ?托起未来的重任。我?们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技?术。我们的年? 龄也使我们对新生事物既充满?好奇，又缺乏自制力。?因此，他们的生活?
离不开老? 师、家长的领导，他们的世界时时处处?受到来自社会、学?
校、家庭的保护。?
二、网络有着其他事物??所不可替代的优势：
?它可以打破时空界限，使人们无? 论在何时何地都能进行相互?交流，?可使信息处理更系统，全面。使信息流?通更及? 时、便捷，所以教育?选择了上网，世界选择上网。这是一个?科技高速发展的时代，? ?人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改?革。而网络的出现，无?疑成了?教育改 革的好帮手。面对网络这个五?彩缤纷的空间，我们可?以轻松?自由地听名师讲座，? 可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学?习不再?仅限于书本，我们也逐渐拥有了更? 高的科学素质。? 当然，我方也不?否认网络存在弊端。因为任何一个新?生事物都有利有弊，但? ?正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接?触到的是事物有利的一?面，我们?又怎 能说是弊大于利呢，这就像吃?鱼一样，我们有时会被?鱼刺卡住?
喉咙，但我们就不? 吃鱼了吗，不会。因为鱼刺卡喉咙只是?偶尔，如?果小心，可以避免这些情况。小? 学生上网也一样；所以我?们完全有?理由，也有信心地说：?
小学生上网利大于弊～? 对?方的问题可能是，我们应该做出完美回?
答的问题：?
１．去网吧看看，那些人? 都在?玩什么，又在查资料的吗，凤毛麟角。?
他们都在玩一些游戏，深陷其?中，学? 习好的一个也没有，要么倒数，?
要么?退学。
２．容易接近一些不良的社会?青年。?
１． 使自控能力差的同学沉?溺网中，不能自拔，花?费大量时间上网，?
从而影响学习成? 绩。
２．?网络良莠并存，容易接触不良网页，?如色情、暴力等。又因?为中?学生常 常容易受人影响、自控能力差、?分辨能力弱，他们常常?会因?为网上不良内容而走? 上犯罪道路。
３．?长时间上网容易造成大脑缺氧，从而?造成精神萎靡、眼睛长?期? 处于紧张状态容易造成近视。?
４．?一些长期长时间上网的学生容易产生孤独?症，? 整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真?正面对社会和人群的时?候，就会因为想像? 和?距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。? ?
５．许多中学生因为打一些暴力? 游戏使自己模糊了真人与?游戏对象?的区别，常常无意识地模仿游戏来对?待身边的? 人。
６．?长期上网需要大量金钱，没有钱的时候?，自控能力弱的人会采??取违法的 方式，不择?手段地获取金钱从而走上犯罪道路。?
７．?网吧这些上网的地方往往是? 无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地??点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，? ?或受人引诱 题材２ ?网络对青少年的正面?影响：
１（有利于青少年非线性思维?方式的形成线性思维方?式强调事物的?先后顺序，对事物的认识从头到?尾都遵循单一的顺序。?而在网络中大?量使用的超文本阅读方式是以网?状形式来构筑和处理信?息的。它是一?
种跳跃式的、综合的非线性思维?方式。从非线性的角度?出发，思考问?题的同时必须考虑它与周围事物?的种种联系，并透过这?种网状的联系?来寻求解决问题的方法。这种思?维方式改变了传统线性?思维所固有的?较狭隘、死板的弊端，有利于培?养青少年的发散性思维?、拓展青少年?的思路，?有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树?立科学的人生?观和世界观。对网络的使用同时?又可以培养青少年以一?种系统的眼光?看待问题和积极利用现代化工具?去分析问题、解决问题?的思维意识，?而这恰恰是信息时代所必需的。? ?
２（青少年的创造能力得到了发展青少?年的创造能力得到了发?展随?着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创?建者们成为了青少年的?榜样。?网络创业的神话、网络平等的故事激励?着大量朝气蓬勃的年轻?人。知?识与创造力的重要性已越来越深地植根?于广大青少年的心中。?网络上?的信息极其丰富，而且更新速度非常快?。青少年在这种浩如烟?海的信?息面前，不再看重“博闻强记”，计算?机和网络就是他们的记?忆。他?们面临最重要的任务不是获取已知，而?是以高度的想象力去创?造和运?用新知识。网络使青少年的观念发生了?革命性的变革，无论是?在创新?观念、锻炼创新思维、培养创新能力、?实现创新内容等方面都?得到了?极大的提高，他?们的智力得到了升华。 ?
３．满足了青少年交流的沟通和理解? 网络高效、快速、方便?、独特?的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐?于幻想、追求独立的要?求相吻?合。因此，网络一出现，便注定与青少?年紧紧联系在一起。网?络使得?青少年和世界息息相通，使得他们在有??限的学习、工作的重压之外获?得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩?的信息资源集结在青少?年的面?前，他们的视野、心胸会与以往完全不?同。上网人口比例提高?，有助?于加快社会信息化进程，而这个进程，?对于经济发展和社会进?步?（转 载于：．Ｓｍ?ＨａＩＤＡ．ｃＭ 海达? 范文 网：网络的利与弊辩论会总结?）具有非?常重要的作用。通过? 上网发Ｅ—ｍａｉｌ?，使我们从小树立电子信函、?电子商务、电子写作的意识，可节省?大量木浆纸，提高环保?水平；作?为祖国的未来的我们，能树立电子商?务意识，利用电子货币?的意识的?提高，是全民族素质的一个重要指标?，也有助于推进货币电?子化进程，?提升整个民族的素质。学好电脑，?还有助于激发我们的创?造性。? 其
三，小学生上网可以知道很多的丰?富资源和信息。网络也?是一位很好?的老师，随着科学技术的发展，电?脑会越来越先进，用途?也越来越广?泛。它的出现给我们带来许多变化?，人们可以用电脑运算?书写精确书?写。这些都是上网的好处。? 网络的快捷同样也有它的优?势，通过网?络，我们可以及时地知道一些最新?的新闻；通过网络，我?们可以在短?短几小时内访遍全国各地的小学，?在网络图书馆里查询我?们所需资料，?借助网上的资料，从容地完成学?业，考试后可以马上知?道成绩，有了?问题可以随时通过电子邮件请求?老师指导。就拿大家印?象最深的非典?来说吧，非典时期，广州、北京??一些学校不得不停课，为了实行同步?教学，人们发明了网校，每周网?校教学内容全部和学校?课程进度保持?一致，我们在全国各地通过上网?都可身临其境地接受全?面教育。这难?道不好吗，因为上述的种种观点?，我方坚信：?
上网利大于弊～? 自由辩论? 我方可问问题，问?１：
现在学校里装了“班班通”，?如果上网不好的话，学?校为什么要装?“班班通”呢，? 问２：
?既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问?对方辩友有哪一位没?
有上过网，既然要坚持自?己的观点，就要带头～?如果对方辩友认为上?
网不好的话，那为什么你?们要上网呢，? 问３： ?
如果上网不好的话，那么当初为什么?要发明网络呢，? 问４：?
我们小学生仅仅是针对找资料、? 学习这方面来上网，难?道这也有?错吗， 答辩：?
诸如“上网综合征”等等疾病的确?是有一些，但是，对方?辩友，?你们 难道没有上过网，你们上过网，?又为什么没有得“上网?综合征”?呢，我们小学生? 还是有一点自制力的，不会上网过度，因?此，这类?的疾病不会发生在我们身上～? 答辩：?
诚然，我们上网并不一定是去查一?些资料，但是难道游戏?就没有?好处 了吗，不知对方辩友是否玩过一?款名为《牧场物语》的?游戏，?在这款游戏里，你需要自己经营一个牧?场。这样从小培养我们?的责任?感，难道有弊处吗，? 答辩：
我们可以很明确地告诉?对方，我们在查资料，?有时也玩玩游戏。?但请 ?对方辩友明确今天的辩题：?
我们今天讨论的是上网利大还?是弊大，而不是玩游戏?好不好～游?戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时?，我们依旧可以得到许?多启示。游?戏就像一个童话故事，请问对方辩?友究竟是喜欢三字经呢?还是喜欢听?童话， 总结辩论? 正方四辩：
?谢谢主席～对方辩友、老师、同学大家?好～首先，我? 想针对对方?辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精?彩绝伦，但真理不是修?饰而?成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：? ?
今天，对方辩友罗列了大量的例子，?不惜夸大其词地说小学?生上?网如何坏，如何坏～可对小学生上网带来?的一系列利处轻描淡写?，甚?至像蜘蛛网一样轻轻的抹去～这种不尊重?事实，只见树木不见森?林或?者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维?～其次，我想针对此次??辩题做如下分析：
?
一、我们将成为明天的建设者，我们肩?上担负的是托起未来的?重任。?我们 的任务是跟上时代的脚步。及时?掌握科学技术。我们的?年龄也?使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏??自制力。因此，他们的生活离?不开老师、家长的领导，他们的世界时?时处处受到来自社会、?学校、?家庭的保护。 ?
二、网络有着其他事物所不可替代的优?势：?
它可以打破时空界限，使人们? ?无论在何时何地都能进行相互交流，?可使信息处理更系统，全面。使?信息流通更及时、便捷?，所以教育选?择了上网，世界选择上网。这是?一个科技高速发展的时?代，人才竞争?成为世界竞争的主流，教育面临?改革。而网络的出现，?无疑成了教育?改革的好帮手。面对网络这个五?彩缤纷的空间，我们可?以轻松自由地?听名师讲座，可以身临其境地畅?游奇妙太空，我们学习?不再仅限于书?本，我们也逐渐拥有了更高的科?学素质。? 当然，我方也不否认网络?存在弊端。因为任何一个新生事?物都有利有弊，但? 正如我方辩友所?证明的，如果人们更广泛接触到?的是事物有利的一面，?我们又怎能说?是弊大于利呢，这就像吃鱼一样?，我们有时会被鱼刺卡?住喉咙，但我?们就不吃鱼了吗，不会。因为鱼?刺卡喉咙只是偶尔，如?果小心，可以?
避免这些情况。小学生上网也一?样；所以我们完全有理?由，也有信心?地说：
?小学生上网利大于弊～谢谢～? 题材３ ?上网利弊辩论会 正方? １使自控能力差的?同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网?，从而影?响学习成绩。 ?
２．网络良莠并存，容易接触不良网?页，如色情、暴力等。?又因为学?生常常容易受人影响、自控能力差、?分辨能力弱，他们常常?会因为网?上不良内容而走上犯罪道路。?
３．?长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造?成精神萎靡、眼睛长期??处于紧张状态容易造成近视。?
４．一些长期长时? 间上网的学生容易产生孤独症?，整天沉溺于幻想?
中脱离现实，而当他真正面?对社会和人群的时候，?就会因为想像和距?
离的问题产生退缩感，不敢?正常与人沟通。?
５．?许多中学生因为打一些暴力游戏使自己?模糊了真人与游戏对象??的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的?人。?
６．长期上网需要大量金钱，没?有钱的时候，自控能力??弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金?钱从而走上犯罪道路。? ?
７．网吧这些上网的地方往往是无业?游民、瘾君子、罪犯的?藏匿地点，?在这些地方逗留时间太久往往会出?意外，或受人引诱。? ?
８．互联网中的不良信息和网络犯罪对?青少年的身心健康和安?全构?成危害和威胁． ?
９．互联网使许多青少年沉溺于网络虚?拟世界，脱离现实，也?使一些?青少年荒废学。 ?
?篇二：
?网络的利与弊辩论赛正方提问? 网络的利与弊辩论赛正方提问?
１?、 如果弊大于利，那为什么当初邓小?平爷爷会说电脑要从娃?娃抓?起～ ２没有了网络你从哪里获得更多的?知识，那里了解更多的?新闻～? ３如果弊大于利，为什全世界都在使?用网络～? ４你要是想获得个学习?资料当然是上网又快又有效率，难?不成你去翻书，，有哪?时间人家?ｎ个课题都做完了?． ５如果弊大于利，为什么国家还要把?信息技术编进?
课程呢， ６?每天我们和同学，朋友联系不大多数都通?过?ｑｑ，ｍｓｎ等网络工具吗～? ７网络给我们带来了更多信息，和?知识也带了不良的?
东西，问题不是在网络身上?，是在人身上。只能说??你自制力不够强。 ８作为现代人那里用不到?网络，不会用网络你会?背社会淘汰掉～? ９网络要是弊大于利为什么?你每天都在用～? １０网络自己不会产生不好?的?东西，是人在操作，不要把问题怪在网络上?～动动动? 网络的利 ?
１、可以上网查找自己喜欢的东西，或?者不懂的东西?
２?、可以在网上认识很多好朋友，他们不会知?道你的种种恶行，只?
会和你真心的交朋友（也?不会说什么，就算不是?真心的也不会怎么样）?
?
３、爸爸妈妈骂你了，你可以在网上?找网友发泄。诉说自己?的悲剧?
４、可以去听自己喜欢明星的?歌，还可以去了解。? ?
５、可以在网络中发泄自己的不愉快? ?
６、可以在网上写日记，不必要动手。?也可以在网上查阅作文?，名?言。
７、还可以在网上购物自己?喜欢的物品，而且也不?能算贵。?
８、可以在网络上寻找很多?很多的不懂的知识，可?以看见巴黎铁塔，?
自己?不去啊，可以在网上一饱眼福。?
９、可以在游戏中寻找自己?的友谊，真实的世界没?有，那就自己在?
网络中寻找。?
１０、还可以在网络上明白一?切，自己喜欢什么，讨?厌什么都可以明?白。 ?
１
１、可以开阔视野。上网可以?及时了解时事新闻，获?取各种最新的?知识和信息，对以后的学习和生?活都有很好的指导作用?。?
１
２、上网可以充实头脑，?只要留心就可以学到许?多学校里学不到的?
知识，扩大自己的知识面。?鼠标一点，大千世界便?尽收眼底。?
１ ?
３、可以对外交流。学生的一个被人经?常提及的缺点就是缺乏?信心，?不敢与外界对话、交流。现在有了互联?网，他们可以彻底克服?这个心?
理障碍，并且在对外交流的过程当中，?又开阔了自己的视野。?网络为?教育资源的交流提供了便捷的通道，不?仅老师，而且学生也可?以通过?互联网登录各类教育网站获取学习资讯?。?
１
４、可以促进青少年个性??化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地?
向网友倾诉心事，减轻课业?负担所造成的心理压力?；可以在各个?ＢＢＳ里张贴自己对各种问题的?看法和见解，一来可以?锻炼文笔，二来觉得?
很有成就感；可以提高自?己某项业余爱好的水平?；自己动手做主页? 正成为时尚，把自己喜爱?的图片资料传上去，开?一个讨论区，发一些贴?
子，和大家交流，在掌?握了电脑软件的运用同?时自己做版主的感觉真?
的很棒，有利于树立起?学习的信心。?
１ ?
５、可以促进?中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网?络的远?程教育会给中学生带来无穷的益处。普?通的中学生学习知识只?能够局?限于自己的学校和一些课外书籍，传授?知识的老师始终只有几?个，但?如果上了网，学生就可以在一个个内容?丰富、名师坐堂的网站??中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专?题讲座”、“考前辅导?”?．．．一个个分类细致合理的栏目让学生的?学习成绩突飞猛进；普?通的中学生做题只?
能做些参考书或数量有限的?卷子，如果上了网，网?上各种试卷和典型?
题目应有尽有，学生就可以?任意选择。?
１ ?
６、可以掌握最新的教育动态。中学生?们特别是高中生可以利?用网?络了解最新的教育动态，因为这几年的高?考还在改革探索之中，?每年?几乎都会出台许多?新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸?上的?新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上?查询与教育相关的新闻?以此?来调整复习重点，适应高考新举措。? 作为学生，我们不仅需要?缓解?学习压力，更需要源源不断地补充精神食??粮。不可否认，我们当中的?多数人上网是为了更好地学习，认为网络?是辅助学业的一大工具?。从?这个意义上说，学生上网是利大于弊的。? ?
１
７、可以很容易地获得自己?需要的信息，如果您还?没上网，当您想?
购买或了解某些物品或寻找工?作、寻求合作伙伴时，?您可能会东奔西?跑、东张西望或搜遍各大报章?杂志，其结果也许还是?找不到想找的信?息。而如果您上了网，您只需?安享家中，坐在电脑前?就可以轻而易举?地去找寻想要的信息了，您只?要鼠标一按电脑就会自?动去搜寻您想查?找的名称，然后给您多个信息?的选择查看，这样您就?可以看到想找的?信息了。难道您不想这样吗，? ?网络作用 １实用性。网络世界资源共?享，它就像一个聚宝盆，一?座取之不尽用之不竭的? ?富金山 ，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，?谁就会有所得。你可以?从中最快地查找学习?资料，可以学会更多课堂?外的知识，并灵活地运?用课内知识，促进思?维的发展，培养小学生的?创造力。上网还可以超?越时空和经济的制约，?
在网上接受名校的教育?，有什么问题，你也尽?可以随时通过网络得到?
老师的指导。而且互联?网上的交互式学习、丰?富的三维图形展示、语?
言解说等多媒体内容，?使得学习变得轻松、有?趣，这可是任何教科书?
都不可能具备的哦～另?外，网络上以英语的使?用率和内容为最多，分?
别为?８４，和９０，，这将会促使我们更积极?地去学习英语，这难道?不?好吗，
２（ ?现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网?络知识，推动小学?生家庭上网，实现远程教育?与知识共享是为了培养?小学生学习和应用?信息、技术的兴趣与意识，?培养我们获取、分析、?处理信息的能力，?这已成为势在必行了。再看?看我们身边，学校的网?站不正搞的红红火?火，王老师不也建议大家多?多去学校的网站看一看?吗，班级的网站不?也都在紧锣密鼓的制作吗，?如果上网不好，为什么?要建这些网站呢，? 作为一种新生事物，我们?相信，网络存在着一些?弊端，但小学生处在?学?校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指?点下，必能使我们以?一个正确的心态来应用网?络这种工具。?２１世纪将是信息时代，我们?
将会是祖国未来的栋梁。?了解和掌握计算机网络?知识，就是闯荡未来? 信息时代的最强有力的?武器。让我们相信，我?们今天所付出的一点一?
滴的努力，终将会聚沙?汇塔，终将会获得回报? ?正方选手辩论实例 ?正方一辩：
各位评委，老师、同学?们大家好，很高兴能和?对方辩友进行一次?思想的碰撞与交流。网络日?益成为我们生活的一部?分，我们中学生也?
不例外，但网络也是一把双?刃剑，有利也有弊，我?方认为中学生上网?
利大于弊是基于以下理由：? ?
第一小学生求知欲望强烈，正是学?习的最佳时机，网络可?以打开?小学生视野，扩大知识面。上网可以及?时了解时事新闻，获取?各种最?新的知识和信息，对以后的学习和生活?都有很好的指导作用。?上网可?以充实头脑，只要留心就可以学到许多?学校里学不到的知识，?扩大自?己的知识面。网络的远程教育会给中学?生带来无穷的益处。学?生可以?在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中?任意翱翔，如果上了网?，网上?各种试卷和典型题目应有尽有，学生就?可以任意选择。鼠标一?点，大?千世界便尽收眼底。? 所以网络对中学生的学习和成长都有利?。? 第
二、小学生处在社会化的过程中?，他们喜欢交朋友，渴?望友情，网?络就为中学?生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道?合的朋友。?古人“海内存知己，天涯若比邻”?的梦想今天通过网络实?现了，我们?可以在网上认识天南地北的朋友，?甚至是外国朋友，极大?拓展了我们?的交际面，让我们的朋友遍天下。?还有利于中学生了解不?同的世界，?不同的生活?。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条?件的限制。?现在在网上，完全没有了地域、背?景等约束，可以找到志?趣相投的朋?友。 第
?三、小学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网?络就可以促进小学生个??性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点??江山，激扬文字，粪土?当年万户侯”，小学生可以在各个?ＢＢＳ里张贴自己对各种问题的看?法?和见解，在与别人的辩论小学会辩证的看问?题。小学生上网也可以??提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创?造力；写博客，传照片?
，制作?ｆｌａｓｈ，编辑视频，都成为一些小?学生的爱好，把自己的?创意?展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一?的教材，考的是一样的?试卷，?但我们小学生是有差异的，网络恰恰弥?补了这种不足。在网上?，你可?以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内?容，满足了小学生个性?化的发?展。 ２１世纪将是计算机网络时代，?今日的莘莘学子将担任?未来社会?的栋梁。了解和掌握计算机网络知识?，就是闯荡未来信息时?代的最强?有力的武器。今天我们在网络上获得?的知识，就是明天的创?造力。所?以，我再一次陈述我方观点：?
?小学生上网利大于弊。? 正方二辩：
?对方辩友大谈特谈小学生的身心特点，我?方一辩所说的求知欲强?
，创造性强不也是小学?生的特点么，现在我来?批驳一下对方的观点。?
?首先，对方说小学生心智不够成熟，自制能?力差，分辨是非能力差?。?对方辩友也说了，在我国小学生一般是在?６—?１２岁之间的未成年人。?他们不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非?和自制自控的能力，并?不像?对方辩友想象的那么无知，那么容易上当?受骗。退一步说，我们?分辨?是非的能力不正是在分辨是非中培养出来?的么，如果为了保护小?学?生，只给小学生看到真善美，从来接触不到?假恶丑，他们怎么能有??分辨是非的能力，当他们有一天走向社会，又?怎么能应付现实社会中?
的各种陷阱和复杂的人?际关系，在无菌温室里?长大的孩子，怎么有能?
力面对现实的风雨，反?倒是网络，给了我们一?个虚拟的空间让我们有?
机会提前认识社会而不?会造成太大伤害，可以?这样说，网络世界里，?
我们可以进行人生的彩?排。? 其次，我们不要就小学生的问题谈小学??生，我们再看看现在的社会发展，今天中国已?经进入互联网时代，大?
多数企事业单位的办公?都离不开网络，我们的?教室里不也是如此么，?
今天的文盲不再是不识?字的人，而是不会使用?网络的人。如果中学生?
上网弊大于利，那我们?中学生就应该像远离毒?品似地远离网络，那我?
们怎么能适应将来的社?会，使用网络已经不简?单的是为了学习和娱?
乐，还是我们生存的技能?。? 再次，我们应该站在历史的高度，把小?
学生上网问题放到时代背?景下。我们来看看当今?时代的特点。当今时?
代是信息时代，没有信息?的现代化就没有中国的?现代化，小学生如果?
今天不会使用网络，就必?然会被淘汰，**不?就指示过“要从娃娃?
抓起”么，小学生不可能?也不可以离开网络，难?道对方还能说小学生?
上网弊大于利么，难道我?们要和时代背道而驰么?，? 所以，对方只看到小学生不成熟而看不到?中学生在成长，只看到?网络阴暗面而忽视社?
会趋势，才会得到如此错?误的结论阿。? 正方三辩：?
对方辩?友一直在谈网络的弊端，我们也来谈谈弊端。?我一直在认?真地倾听对方的发言，发现对方提?到的网络弊端大体可以?分为两类：?
第一类是网络上有，现?实社会中也有的，比如?诈骗，比如谣言，?
比如假冒伪劣。这类弊端并?不是有了网络之后才有?的，也就不是网络?
带来的，当然不能归罪于网?络。否则，什么东西都?可以弊大于利，如?果有人用菜刀去杀人，就说?是菜刀的存在弊大于利?，未免太不公平了?吧。网络只是现实社会的延?伸，如果社会上乱象丛?生，网络里就不可?能是一方净土。所以与其归? ?罪于网络，不如好好考虑一下如何有效?的打击违法犯罪活动。? 第二类则是由于过度滥用?网络而导致的问题。?比如对方辩友提到的上网?成瘾，网上网下人格分?裂等问题，首先，这?也不是网络的罪过，而是?使用者对自己缺乏自制?力。比如有小学生浏?览不良网站，就说网络弊?大于利，但如果没有网?络，自制力差的人难?道不会看一些不良的书籍?么，难道因为有这样的?书籍存在，我们就能?说书籍对小学生弊大于利?么，其次，网络作为一?个新生事物，必然要?经历一个逐渐完善的过程?，人们也要经历一个适?应的过程。随着网络?的发展完善，人们的逐渐?适应，这些弊端都能得?到解决。不能因为有?人坐汽车晕车，就说汽车?是个坏东西，要求别人?也不要坐汽车，岂不?太可笑了，我们不能因为?少数人不会善用网络就?说网络是个坏东西，?大家都不要上了吧。? 可见，多方所谈的网络的?诸多弊端其实罪不在?网络，而是人们将责任推?卸个网络，如果这样荒?唐的逻辑也能成立，?那我们人类就没有罪犯了?。贪污犯可以说，是金?钱诱惑我的，把金钱?抓起来吧。杀人犯可以说?：?
致人死命的是那把刀子而不是我，? ?正方辩词：
?网络本身没有好坏 就看人们怎么利用它? 因为利用它来做好事?的?人多于利于他来做坏的人? 做的好事的影响也大于做坏事的影响?
所以是利大于弊? 其实就像菜刀一样? 你说菜刀对于人来说是利大于?弊还是弊大于利呢? 其实菜刀本身没好坏是吧? 要有好坏，也是它质量??的好坏，据说王麻子菜刀不错? ：） 人们用它来切菜，做菜? 但也有人?
用它来砍人 这时你不能说菜刀弊大于利?吧? 请判处刀子死刑。那我们?
还要法律干嘛， ?
?篇三：
?网络的利与弊全部资料及辩论会? 网络的利与弊全部资料及辩?论?
会 正方：
利大辩词? １必要性。这是一个知识经济的时?代，信息正在以前所?
未有的速度膨胀和爆炸，?未来的世界是网络的世?界，要让我国在这个?信息世界中跟上时代的步?伐，作为?２１世纪主力军的我们，必然要能?更快地适应这个高科技的?社会，要具有从外界迅?速、及时获取有效科?学信息的能力，具有传播?科学信息的能力，这就?是科学素质。而因特?网恰恰适应了这个要求。?**爷爷不是说：?
?计算机要从娃娃抓起? 吗， ２实用性。网络世界资源共享?，它就?像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭?的? 富金山 ，谁勤于在这座金?山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可?以从中最快地查找学习?资料，可?以学会更多课堂外的知识，并灵活地?运用课内知识，促进思?维的发展，?培养小学生的创造力。上网还可以?超越时空和经济的制约?，在网上接?受名校的教育，有什么问题，你也?尽可以随时通过网络得?到老师的指?导。而且互?联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、?语言解说等?多媒体内容，使得学习变得轻松、?有趣，这可是任何教科?书都不可能?具备的哦～另外，网络上以英语的?使用率和内容为最多，?分别为?８４％和９０％，这将会促使我们更积?极地去学习英语，这难?道不好吗，? ３现实性。每所中小学建立电脑?教室，普及网络知识，?推动小学生家庭上?网，实现远程教育与知识共?享是为了培养小学生学?习和应用信息、技?术的兴趣与意识，培养我们?获取、分析、处理信息?的能力，这已成为?势在必行了。再看看我们身?边，学校的网站不正搞?的红红火火，王老?师不?也建议大家多多去学校的网站看一看吗，班级?的网站不也都在?紧锣密鼓的制作吗，如果上网?不好，为什么要建这些?网站呢，? 的确，作为一种新生事物，我们相?信，网络存在着一些弊?端，但小学生处在?学校的教育之下、在老师的?正确引导和家长的指点?下，必能使我们以?一个?正确的心态来应用网络这种工具。?２１世纪将是信息时代，我们?将会是祖国未来的栋梁。了?解和掌握计算机网络知?识，就是闯荡未来?信息时代的最强有力的武器?。让我们相信，我们今?天所付出的一点一?滴的努力，终将会聚沙汇塔?，终将会获得回报。所?以，我再一次陈述?我方?观点：
小学生上网利大于弊～? ４正方二辩：?
各位老师、同学，对方辩友?大家好～网络带给人类?的好处可谓数?不胜数，网络的出现是现代社会?进步，科技发展的标志?。现代意义上?
的文盲不再是指那些不识字的人?，而是不懂电脑脱离信?息时代的人。?在科学不发达的古代，人们曾幻?想要足不出户，就晓天?下事，如今信?息高速已将此幻想变为了现实。?作为二十一世纪的小学?生，难道还能?只读圣贤书，而不闻天下事吗，? ?对方辩友举出了种种例子来证明网?络对我们小学生的弊端。但是，?我要说任何事物在新生?阶段总会产生?一些不适应弊端，如果我们只因?为它一点小小的瑕疵而?扼杀它，那我?们岂不是少了很多现在必不可少?的东西，? 网络的快捷同样也有它的?优势，通过网络，我们可以及时?地知道一些最新的新闻?；通过网络，?我们可以在短短几小时内访遍全?国各地的小学，在网络?图书馆里查询?我们所需资料，借助网上的资料?，从容地完成学业，考?试后可以马上?知道成绩，有了问题可以随时通?过电子邮件请求老师指?导。就拿大家?印象最深的非典来说吧，非典时?期，广州、北京一些学?校不得不停课，?为了实行同步教学，人们发明?了网校，每周网校教学?内容全部和学校?课程进度保持一致，我们在全?国各地通过上网都可身?临其境地接受全?面教育。这难道不好吗，? ５人类的生存方式，?２０万年前与?１０万年前相比，不会有太大的改变?；?３０００年前与２０１Ｘ?年前相比，不会有太大?的改变；６００年前与?５００年前相比，不会有太大的改变。但?是，今人?与古人其实早已今非昔比，即使是现?在与?１００年前相比，也已完全不?一样。是什么推动了人类历史的发?展，是什么让人类开始?了新的生存?方式， ６我说，这便是科技，是?科技的发展才推动了人?类的进程，是?科技的发展才使人类有着这崭? 新又美好的生活。纵观?千古，哪朝哪?代不是重视科技的发展，回首过?去，看四大发明，独具?鳌头；观天文?历法，为之惊叹；览赵州拱桥，?设计精妙；窥《本草纲?目》，东方巨?典；瞻圆周率值，七位小数；眺?丝绸之路，发展经济；?端青花瓷器，?扬名海外。科技发展是强国之路?，科技发展是中华民族?进步的第一动?力，没有科学，我们哪来的今天?的幸福生活，没有科技?，我们哪来的?舒适的物质生活与精神享受，没?有科技的进步，我们哪?能吃到杂交二?号，我们哪能穿上全棉衣服，我?们哪能住进高楼大厦，? ?问，科技发展利大还是弊大，毋庸置疑，当?然是利大～作何解释，?不用解释～中?华文明八千年历史文明就是铁证?如山，历史每时每刻都?在改变，科技?每时每刻都在发展。人类从茹毛?饮血原始生活学会利用?或烧熟食物，?
从依靠自然到繁殖饲养，从手无?寸铁到冶金炼石，这不?都是进步，这?不都是发展，如果是弊端大于利?的话，那人类为什么都?还不约而同的?选择了进步，只有进步才能使明?天更美好～? ７一个人不进步是可悲?的，一个国家不进步是没落的，?一个世界不进步是黑暗??的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以?得到升华。人类是渺小?的，人类是脆?弱的，他没有庞大的身躯，没有?牛似的力气，没有乌龟?的硬壳。但上?天给予了人类一颗聪慧的大脑，?一双勤劳的双手，人类?没有坐享其成，?而是选择了不断进步，才可以?在今天站在了食物链的?顶端。? ８让我们把今天的生活和十万年前相?比，我们是至高无上的?；把今天和几千?年前相比，我们是居高临下的?；把今天和几百年前相?比，我们是幸福?舒适的；把今天和明天相比，?未来是美好光明的。几?千年来，从马车?变成了轿车、火车、飞机；从?煤油灯变成了白炽灯、??霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺?、视频聊天、鼠标一点?尽知天下事。? ９我们是幸福的，我们是幸运?的，我们赶上了一个科?技高速发展的时代，?
一个充满高科技的时代，?这不光光是我们的祖先?在进化时选择了发展，?
选择了进步，也包括了?所有人的不懈努力，刻?苦钻研，我们今天的日?
子时有多少辛勤的科学?家们用智慧甚至生命换?来的。? １０因为法拉第，?我们生活的周围才充满了各种各样的电器?；因为达尔文、因为孟?德尔，?我们才可以更好地了解自己，认知自己?；因为扁鹊，因为华佗?，因为?李时珍，我们的生命才能得到保障。? ?１１我们周围的一切，不都是他?们给我们换来的吗，生活如此舒适，?生活如此惬意，生活如?此美妙，?我们的平均寿命比古代提高了?３０岁，看望亲友甚至不用出?家门，这?不都是科发展给我们带来的好处吗，? ?所以说，科技改变历史，我们?探讨科技的发展利大还是弊大是不需?要质疑的，因为就是利?大～利大～?利大～你说科技发展带来了大气污?染、你说科技发展产生?了白色垃圾、?你说科技发展形成了气温变暖?？？?所有的事情不可能都是十全十美的，?越明亮的地方后面的阴影就越?暗，但就凭这些你就断?定科技发展弊大?于利，“世异则是事异”时代?不同，所遇到的问题也?不同，再说大气?污染，各省各市都推出了预防?预案；白色垃圾，统一?处理；汽车尾气?造成气温变暖科学家们也研发?了太阳能汽车。看看现?在、太阳能热水?器、太阳能空调、太阳能电池?？？?环保节约的太阳能已经逐步进入千家?
万户，这不是科技在发展吗?，? １２虽然有弊端，但比起造福人类，环?保家园的科技发展理念，?无关痛痒，只要有弊端?，科学家们同样会想?办法去解决，我们不能因?噎废食，科技发展的步?伐一刻也不会停止。?科技发展，无可厚非，就??是利大，这个辨题唯一的答案～就因为科技?一直在进步，科学一直在?发展，狡猾的诡辩，笼?统的只言片语，无理?的胡搅蛮缠都改变不了这?个真理。如果你说科技?发展弊大于利，请问，?你能在一周之内不坐车?来上课，不用中性笔、?不用圆珠笔、不用钢笔?，你能在一周之内不看?电视、不听新闻，不看?报纸，不读书，不上网?，你能在一周之内不吃?研发的杂交水稻，不吃?面食，不喝饮料，不?能不能，你不能也不可能?能，因为科技已经和你?息息相关，已经和你?密不可分～在请问，如果?你给主席写信，说建议?停止一切科研活动，?大家是送给你鲜花，还是?那板专拍你，? １３科技改变历史，不错的，?没有科技发展，我们的?生活是无法想象的，我?们的日子是昏天黑地的?，是科技发展救了我们?，是科学把我们从水生?火热的年代拯救了出来?。我们更应该怀着一颗?敬畏之心去尊敬他，怎?能口是心非地说科技发?展弊端累累，? １４科?技改变历史，知识改变命运。我们跨入了?２１世纪，?跨入了一个充满高科技的时代。科学改?变了我们的生活，科学?改变了?我们的命运。“知识就是力量”，我们?中华人民共和国，?１３亿人口的泱?泱大国，为何能在世界面前挺起胸?脯，因我们的科技在不??断的发展～
我们的科技在不断的进步～篇四：? ?
网络的利与弊的辩论赛? 正方题材一：?
学生上网的诸多有利之处：?
?第
一、可以开阔视野。上网可以?及时了解时事新闻，获?取各种最新的?知识和信息，对以后的学习和生?活都有很好的指导作用?。上网可以充?实头脑，只要留心就可以学到许?多学校里学不到的知识?，扩大自己的?知识面。鼠标一点，大千世界便?尽收眼底。? 第
二、可以对外交流。学?生的一个被人经常提及?的缺点就是缺乏信心，?不敢与外界对话、交流?。现在有了互联网，他?们可以彻底克服这个心?理障碍，并且在对外交?流的过程当中，又开阔?了自己的视野。网络为?教育资源的交流提供了?便捷的通道，不仅老师?，而且学生也可以通过?
互联网登录各类教育网?站获取学习资讯。? 第 ?
三、可以促进青少年个性化发展。消除?心理障碍，可以没有顾?忌地?向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的?心理压力；可以在各个?ＢＢＳ?里张贴自己对各种问题的看法和见解，?一来可以锻炼文笔，二?来觉得?很有成就感；可以提高自己某项业余爱?好的水平；自己动手做?主页正?成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上?去，开一个讨论区，发?一些贴?子，和大家交流，在掌握了电脑软件的?运用同时自己做版主的?感觉真?的很棒，有利于树立起学习的信心。? ?正方一辩：
我方认为小学生上网利大?于弊。小学生上网可以?知道很多的丰富?资源和信息。网络是一位好老?师，随着科学技术的发?展，电脑会越来?越先进，用途也越来越广泛。?它的出现给我们带来许?多变化，人们可?以用电脑运算书写精确书写。?? 小学生上网，还有助于早期智力开发。?十指与电脑的配合联动，孩?子对计算机网络多种功?能的运用，有助于?提高孩子的智力、技能和智?能，而智力、技能和智?能是体现人的素质?的三大要素。因此，小学生?上网本身不仅非常必要?，而且只要引导和?控制得当，确实大有好处。? ?其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，?
通过网络获取广泛的新的?知识。长期以来，我们?比较重视专门人才的?
培养，而忽视各种知识的?整合，因此，素质教育?战略很难完善，在许?
多领域，缺少复合型新人?文学者，直接影响各行?业的发展。因此，从?
小?培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质?教育的提升，而且对?
２１?世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网?人口比例提高，有助?
于加快社会信息化进程，?而这个进程，对于经济?发展和社会进步具有?
非常重要的作用。通过上?网聊天，使我们从小树?立电子信函、电子商?
务、电子写作的意识，可?节省大量木浆纸，提高?环保水平；作为祖国?
的未来的我们，能树立电?子商务意识，利用电子?货币的意识的提高，?
是全民族素质的一个重要?指标，也有助于推进货?币电子化进程，提升?
整个民族的素质。所以我?方认为小学生上网利大?于弊。? 正方可问问题：?
１、既然对方辩友觉得上网是不好?的，那么请问对方辩友?有哪一位?没有上过网，既然要坚持自己的观点?，就要带头～如果对方?辩友认为?
上网不好的话，那为什么你们要上网?呢，?
２、如果上网不好的话，那么当?初为什么要发明网络呢?，?
３、我们小学生仅仅是针对找资料?、学习这方面来上网，?难道这也?有错吗，
４?、请问对方辩友，你们的资料是从哪里?来的，如果不是从电脑?上?来，是从哪里来，凭空写出来，如果是，那?么请对方辩友指教～? 对?方可能会问的问题： ?
问１：
?现在因为上网过度而引发的疾病并不少，?像“上网综合征”等等?，?对方辩友对此又如何解释呢，? 答辩：
?诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一?些，但是，对方辩友，??你们难道没有上过网，你们上过网，又为什么?没有得“上网综合征”?
?呢，我们小学生还是有一点自制力的，不会上?网过度，因此，这类的?
疾病不会发生在我们身?上～? 问２：
请问对方辩友，你们上?网究竟是为了干什么，?难道仅仅是查资料，?
从来没有去?ＢＢＳ上灌水?、去泡泡堂玩过吗， 答辩：?
我们 可以很明确地告诉对方?，我们在查资料，有时?也玩玩游戏。?但请对方辩友明确今天的辩题：? ?
我们今天讨论?的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好?～游?戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们?依旧可以得? 到许多启示。?游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究?竟是喜欢三字经呢还是?喜欢?听童话， 总结成词：?
正方四辩：?
首先，我想针对对方辩词做一些?分析。不可否认，对方?辩词精彩?绝伦，但真理不是修饰而成的，对方?辩词中的漏洞依旧清晰?可见：?
今天，对方辩友罗列了大量的?例子，不惜夸大其词地?说小学生上?网如何坏，如何坏。可? 对小学生上网带来的一系列利处?轻描淡写，?甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去～这?种不尊重事实，只见树?木不见森林?或者说一叶障目的态度，的确无法?令人恭维～其次，我想?针对此次辩?题做如下分析：?
一、我们将成为明天的建设者，?我们肩上担负的是托起?未来的重任。?我们的任务是跟上时代的脚步。?及时掌握科学技术。我?们的年龄也使?我们对新生事物既充满好奇，又?缺乏自制力。因此，他?们的生活离不?开老师、家长的领导，他们的世??界时时处处受到来自社会、学校、家?庭的保护。?
二、网络有着其他事物所不可替代?的优势：?
它可以打破时空界限，使人?们无论在何时何地都能?进行相互交流，?可使信息处理更系统，全面。??使信息流通更及时、便捷，所以教育选?择了上网，世界选择上网。这?是一个科技高速发展的?时代，人才竞争?成为世界竞争的主流，教育面?临改革。而网络的出现?，无疑成了教育?改革的好帮手。面对网络这个?五彩缤纷的空间，我们?可以轻松自由地?听名师?讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学?习不再仅限于书?本，我们也逐渐拥有了更高的?科学素质。? 当然，我方也不否认网络?存在弊端。因为任何一个新生?事物都有利有弊，但正?如我方辩友所证?明的，如果人们更广泛接触到?的是事物有利的一面，?我们又怎能说是?弊大于利呢，这就像吃鱼一样?，我们有时会被鱼刺卡?住喉咙，但我们?就不吃鱼了吗，不会。因为鱼?刺卡喉咙只是偶尔，如?果小心，可以避?免这些情况。小学生上网也一?样；所以我们完全有理?由，也有信心地?说：
? 小学生上网利大?于弊～ 对方的问题可能是，我们应该做出完?美回?答的问题：
１．?去网吧看看，那些人都在玩什么，又在?查资料的吗，凤毛麟角?。?他们都在玩一些游戏，深陷其中，学习好的?一个也没有，要么倒数?，?要么退学。
２．?容易接近一些不良的社会青年。?
１．?使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔?，花费大量时间上网，?
从而影响学习成绩。? ?
２．网络良莠并存，容易接触不良网页?，如色情、暴力等。又?因为中?学生常常容易受人影响、自控能力差、?分辨能力弱，他们常常?会因为?网上不良内容而走上犯罪道路。?
３．?长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造?成精神萎靡、眼睛长期??处于紧张状态容易造成近视。?
４．一些长期长时间上网的?学生容易产生孤独症，?整天沉溺于幻想?中脱离现实，而当他真正面对?社会和人群的时候，就?会因为想像和距?离的问题产生退缩感，不敢正?常与人沟通。?
５．?许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模?糊了真人与游戏对象?
的区别，常常无意识地模?仿游戏来对待身边的人?。?
６．长期上网需要大量金钱，没有??钱的时候，自控能力弱的人会采取?违法的方式，不择手段地获取金钱?从而走上犯罪道路。? ?
７．网吧这些上网的地方往往是无业游?民、瘾君子、罪犯的藏?匿地点，?在这些地方逗留时间太久往往会出意?外，或受人引诱? 题材?２ 网络对青少年的正面影响：?
１（有利于青少年非线性思?维方式的形成线性思维?方式强调事物的?先后顺序，对事物的认识从头?到尾都遵循单一的顺序?。而在网络中大?量使用的超文本阅读方式是以?网状形式来构筑和处理?信息的。它是一?种跳跃式的、综合的非线性思?维方式。从非线性的角?度出发，思考问?题的同时必须考虑它与周围事?物的种种联系，并透过?这种网状的联系?来寻求解决问题的方法。这种?思维方式改变了传统线?性思维所固有的?较狭隘、死板的弊端，有利于??培养青少年的发散性思维、拓展青少年?的思路，有利于帮助他们正确?地看待周围的人和事，?树立科学的人生?观和世界观。对网络的使用同?时又可以培养青少年以?一种系统的眼光?看待问题和积极利用现代化工?具去分析问题、解决问?题的思维意识，?而这恰恰是信息时代所必需的?。?
２（青少年的创造能力得到了发展青?少年的创造能力得到了?发展随?着国内几大互联网的崛起，年轻的网络?创建者们成为了青少年?的榜样。?网络创业的神话、网络平等的故事激?励着大量朝气蓬勃的年?轻人。知?识与创造力的?重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中?。网络上?的信息极其丰富，而且更新速度非常?快。青少年在这种浩如?烟海的信?息面前，不再看重“博闻强记”，计?算机和网络就是他们的?记忆。他?们面临最重要的任务不是获取已知，?而是以高度的想象力去?创造和运?
用新知识。网络使青少年的观念发生?了革命性的变革，无论?是在创新?观念、锻炼创新思维、培养创新能力?、实现创新内容等方面?都得到了?极大的提高，他们的智力得到了升华?。?
３．满足了青少年交流的沟通和理解? ?网络高效、快速、方 ?便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇?、乐于幻想、追求独立?的要求相吻?合。因此，网络一出现，便注定与?青少年紧紧联系在一起?。网络使得?青少年和世界息息相通，使得他们?在有限的学习、工作的?重压之外获?得了更广泛的空间。当全世界缤纷?多彩的信息资源集结在?青少年的面?前，他们的视野、心胸会与以往完?全不同。上网人口比例?提高，有助?于加快社会信息化进程，而这个进?程，对于经济发展和社?会进步具有?非常重要的作用。通过? 上网发Ｅ—?ｍａｉｌ，使我们从小树立电子信函、?电子商务、电子写作的意识?，可节省大量木浆纸，?提高环保水平；作?为祖国的未来的我们，能树?立电子商务意识，利用?电子货币的意识的?提高，是全民族素质的一个?重要指标，也有助于推?进货币电子化进程，?提升整个民族的素质。学?好电脑，还有助于激发?我们的创造性。? 其三?，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息?。网络也是一位很好?的老师，随着科学技术的?发展，电脑会越来越先?进，用途也越来越广?泛。它的出现给我们带来?许多变化，人们可以用?电脑运算书写精确书?写。这些都是上网的好处?。? 网络的快捷同样也有它的优势，通过网?络，我们可以及时地知道?一些最新的新闻；通过?网络，我们可以在短?短几小时内访遍全国各地?的小学，在网络图书馆?里查询我们所需资料，?借助网上的资料，从容?地完成学业，考试后可?以马上知道成绩，有了?
问题可以随时通过电子?邮件请求老师指导。就?拿大家印象最深的非典?
来说吧，非典时期，广?州、北京一些学校不得?不停课，为了实行同步?
教学，人们发明了网校?，每周网校教学内容全?部和学校课程进度保持?
一致，我们在全国各地?通过上网都可身临其境?地接受全面教育。这难?
道不好吗，因为上述的?种种观点，我方坚信：? ?
上网利大于弊～? 自由辩论 我方可?问问题，问１：
?现在学校里装了“班班通”，如果上网不好?的话，学校为什么要装?
“班班通”呢，? 问２：?
既然对方辩友觉得上网是不好的，?那么请问对方辩友有哪?一位没?
有上过网，既然要坚持自己的观点，就?要带头～如果对方辩友?认为上?网不好的话，那为什么你们要上网呢，? ?问３：
如果上网不好的话，那么当?初为什么要发明网络呢?，? 问４：
我们小学生仅仅是针对找?资料、? 学习这方面来上网，难道这也有?
错吗，? 答辩：
诸如“上网综合征”等等?疾病的确是有一些，但?是，对方辩友，?
你们难道没有上过网，你们上?过网，又为什么没有得?“上网综合征”?呢，我们小学生还是有一点自?制力的，不会上网过度?，因此，这类的?疾病不会发生在我们身上～? 答辩：?
诚然，我们上网并不一定是去?查一些资料，但是难道??游戏就没有好处了吗，不知对方辩友是否玩过?一款名为《牧场物语》?的游戏，在?这款游戏里，你需要自己经营一个?牧场。这样从小培养我?们的责任感，?难道有弊处吗，? 答辩：
?我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料?，有时也玩玩游戏。?
但请对方辩友明确今天的?辩题：?
我们今天讨论的是上网利大还?是弊大，而不是玩游戏?好不好～游?戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时?，我们依旧可以得到许?多启示。游?戏就像一个童话故事，请问对方辩??友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听?童话， 总结辩论? 正方四辩：
?谢谢主席～对方辩友、老师、同学大家?好～首先，我想针对对?方?辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩?绝伦，但真理不是修饰??而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：?
?今天，对方辩友罗列了大量的例子，不?惜夸大其词地说小学生?上?网如何坏，如何坏～可对小学生上网带来的?一系列利处轻描淡写，??甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去～这种不尊重事?实，只见树木不见森林?
或者说一叶障目的态度?，的确无法令人恭维～?其次，我想针对此次辩?
题做如下分析：?
?一、我们将成为明天的建设者，我们肩上?担负的是托起未来的重??任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握?科学技术。我们的年龄?
也使我们对新生事物既?充满好奇，又缺乏自制?力。因此，他们的生活?
离不开老师、家长的领?导，他们的世界时时处?处受到来自社会、学校?
、家庭的保护。?
?二、网络有着其他事物所不可替代的优势：? ?
它可以打破时空界限，使人们无论在?何时何地都能进行相互?交流，?可使信息处理更系统，全面。使信息流?通更及时、便捷，所以?教育选?择了上网，世界选择上网。这是一个科?技高速发展的时代，人?才竞争?成为世界竞争的主流，教育面临改革。?而网络的出现，无疑成?了教育?改革的好帮手。?面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松?自由地?听名师讲座，可以身临其? 境地畅游奇妙太空，我们学习不再?仅限于?书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素?质。? 当然，我方也不否认网?络存在弊端。因为任何一个新生事物都??有利有弊，但正如我方辩友所?证明的，如果人们更广泛接触到的是事?物有利的一面，我们又?怎能说?是弊大于利呢，这就像吃鱼一样，我们?有时会被鱼刺卡住喉咙?，但我?们就不吃鱼了吗，不会。因为鱼刺卡喉?咙只是偶尔，如果小心?，可以?避免这些情况。小学生上网也一样；所?以我们完全有理由，也?有信心?地说：
小学生上网利大于弊～?谢谢～? 题材３ 上网利弊辩论会? 正方 １使?自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花?费大量时间上网，从而??影响学习成绩。
２．?网络良莠并存，容易接触不良网页，如?色情、暴力等。又因为??学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能?力弱，他们常常会因为?
网上不良内容而走上犯?罪道路。?
３．长时间上网容易造成大?脑缺氧，从而造成精神?萎靡、眼睛长期处?于紧张状态容易造成近视。? ?
４．一些长期长时? 间上网的学生容易产生孤独症，整天?沉溺于幻想?中脱离现实，而当他真正面对社会?和人群的时候，就会因?为想像和距?离的问题产生退缩感，不敢正常与?人沟通。?
５．许多中学生因为打一些?暴力游戏使自己模糊了?真人与游戏对象?的区别，常常无意识地模仿游?戏来对待身边的人。? ?
６．长期上网需要大量金钱，没有钱的?时候，自控能力弱的人?会采取?
违法的方式，不择手段地获取金钱从而?走上犯罪道路。?
７．?网吧这些上网的地方往往是无业游民、?瘾君子、罪犯的藏匿地??点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，?或受人引诱。?
８．?互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年?的身心健康和安全构?
成危害和威胁?．
９．?互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界?，脱离现实，也使一些?
青少年荒废学。篇五：? ?
上网的利与弊 ?辩论会资料大集合 辩论会材料? 本方（正方）观点：?
中学生上网利，弊?
?？总说 正方一辩谢谢主席～各位老师、同?学、对方辩友，大家好?～? 人类将步入信息时代，网络越来越强烈地?介入我们的生活，越来?越贴?近我们小学生。小学生上网到底是利大还??是弊大呢，我方坚信： ?
中学生上网利大于弊。我将从?４个方面来阐述我方观点：?
?
１．必要性。这是一个知识经济的时代?，信息正在以前所未有?的速度?膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界?，要让我国在这个信息?世界中?跟上时代的步伐，作为?２１世纪主力军的我们，必然要能更快?地适应?这个高科技的社会，要具有从外界迅速?、及时获取有效科学信?息的能?力，具有传播科学信息的能力，这就是?科学素质。而因特网恰?恰适应?了这个要求。**同志不是说：?
? 计算机要从娃娃抓起? 。
２．实用性。网络世界资源?共享，它就像一个聚宝?盆，一座取之不尽?
用之不竭的? 富金山 ，谁勤于在这座金山上耕耘?劳动，谁就会有所得。?
你可以从中最快地查找?学习资料，可以学会更?多课堂外的知识，并灵?
活地运用课内知识，促?进思维的发展，培养中?学生的创造力。上网还?
可以超越时空和经济的?制约，在网上接受名校?的教育，有什么问题，?
你也尽可以随时通过?Ｅ－ｍａｉｌ?请求老师的指导。而且互联网上的?交互?式学习、丰富的三维图形展示、语言解说?等多媒体内容，使得学?习变?得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能?具备的。?
３．现实性。我省的曙光工?程就是为了快速推进教?育信息化，在我省?
每所中小学建立因特网教室?，普及计算机因特网知?识，推动中学生家?
庭上网，实现远程教育与知?识共享为全省中小学生?提供免费的网上课?内外辅导培养中小学生学习?和应用信息、技术的兴?趣与意识，培养学?生获取、分析、处理信息的?能力。再看看我们身边?，学校的网站不正?搞的红红火火，林寿桦书记?、陈欣老师不也建议大?家去学校的网站看?一看?吗，年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制?作吗，? 的确，作为一种新生事物，网络存在?着一些弊端，但中学生?处在学校的教育之?下，学校要加强对青少年的?人生观、价值观教育，?培养学生对是非、?美丑、善恶的判断能力，塑?造学生良好的道德和行?为规范。在老师的?正确?引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确?的心态来应用网络?这种工具。? ２１世纪将是计算机网络时代，今日?的莘莘学子将担任未?来社会的栋梁。了解和掌?握计算机网络知识，就?是闯荡未来信息时代?的最强有力的武器。让我?们相信，我们今天所付?出的一点一滴的努力，?终将会聚沙汇塔，终将?站在巨人的肩膀上。所?以，我再一次陈述我方?观点：?
中学生上网利大于弊。? 互联网?
？大家好！ ?互联网的出现，被誉为?２０世纪最伟大的发明。在信息?社会高速发?展的今天，网络以其不可思议的速度覆盖全球?每一个角落，?它迅速地改变着我们的生活方式?。我方坚信，中学生上?网对于学习利?大于弊。 ?人类在发展，社会在进步，中学生上网是大?势所趋，也是?中学生积极适应当今社会的一个?重要表现。在快节奏的?现代生活下，?人们必须更加方便有效地获取大?量信息。当今社会，谁?不掌握网络技?术，谁就将被现代社会所淘汰，? ?我们决不能因噎废食。在掌握网络?技术已成为当代中学生进入将来?社会的必修课时，我们?还有什么理由?大谈中学生上网对于学习弊大于?利呢?？ 下面，我将从正面阐述我方观?点。 第一，在思想观念上，?互联网有利于中学生现?代思维方式的形?成。在互联网上，他们接触到?了多元的世界文化，接?触到了开放意识、?效率意识、竞争意识、平等?意识和全球一体化意识?，对方辩友，中国?都已经加入?Ｔ，与世界同轨了，难道我们不应该热?情地投入到网络的?怀抱中去吗?？ 第二，在思维模式上，我们通过阅?读大量信息，培养了?现代发散思维方式，从而?改变了传统单一思维的?死板和狭隘，对方辩?友大概是老革命碰上了新?问题，是该到网上洗洗?脑子了?！ 第三，网络
深刻地改变了我们的交?往方式，可以让我们在?平等、宽松的社会环境?
中尽情展现自我。当对?方辩友在腾讯?ＱＱ上大展风采，指点江山，乐??此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学?生对学习不利的谬论吧?
？?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚?踢出网吧。怎么对方辩??友今天站在这儿就显得?道貌岸然了呢？ 第四，据调查，?８
５．６％?的上网学生认为，上网改变了他们的学?习方式，扩大了他们的?
信息容量，使他们更好?地开阔了视野，融入了?社会，了解了世界，中?
学生满载一船星辉，难?道对方辩友还能够说弊?大于利吗?？
？?有利之处 ：
第?
一、可以开阔视野。上网可以及时了?解时事新闻，获取各种?最新的?知识和信息，对以后的学习和生活都有?很好的指导作用。上网?可以充?实头脑，只要留心就可以学到许多学校?里学不到的知识。? 第 ?
二、可以对外交流。学生的一个被人经?常提及的缺点就是缺乏?信心，?不敢与外界对话、交流。现在有了互联?网，他们可以彻底克服?这个心?理障碍，并且在对外交流的过程当中，?又开阔了自己的视野。?网络为?教育资源的交流提供了便捷的通道，不?仅老师，而且学生也可??以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯?。第?
三、可以促进青少年个性化发展。?消除心理障碍，可以没?有顾忌地?向网友倾诉心事，减轻课业负担所造?成的心理压力。? 网上购物：?
近年来，许多商家进入网络??，为顾客提供网上购物服务。通过上?网，您便可以坐在家里，在网上?采购物品且享受的都是?上门服务。? 网上新闻：?
网上有广播电台、电子报刊和联?机新闻服务机构，各种?主要报刊、?电视新闻在网上都有一席之地。你?可以通过网络新闻栏目??，了解国内外最新的新闻。? 网上旅游 你可以进入各个国家的有关?站点，不出家?门就可以游览天下名山大川、江?海湖泊、名胜古迹。? 网上就医? 如果你或你的朋友遇到疑难杂症时?，你不用为找不到名医?而发愁，你只要?
将病人的病情、病史输入网络?，纪上就可以得到来自?国内外志家的热?
情帮助。? 网上募捐 你或你的朋友如遇有什么困难?，需要别人帮助，?
可在网上发布求助信息，你?可得到来自世界各地人?们的帮助支持。网?
上炒股? 坐在家里，你可以查看股票行情，只需动?几下鼠标器就能在?线交易，并可以在自己选择?的任一地点进行股票交?易，还可以利用相?应的软件进行技术分析，查?询个股资料，获取最新?证券信息等。传输?速度之快，资料更新之及时?，令人不敢想象。? 网上营销? 你可将你的产品资料等各种信息，通?过网络随时和世界各国?用户乃至潜在的用户?
进行沟通网上交友? 你可以将自己的性格、爱好?、特长等方面的资料?
发送上网，寻找可以面对?面但远隔千里的网上朋?友。? ？中学生上网的好处? 网络的信息化特征催生中学生的现代观?念的更新，如学习观?
念、效率观念、全球意识?等。它使中学生不断接?触新事物、新技术，?接受新观念的挑战。中山?大学心理学系主任杨中?芳教授认为，除非法?黄色和暴力网站可能对孩?子造成伤害外，网络带?给孩子正面的东西远?
比负面的要多。并且，对?于中学生来说，网络是?不可回避的东西，无?
论你喜不喜欢，它都要注?定成为中学生生活不可?或缺的东西，不让中?学生上网，反而对他们的?成长不利。那么中学生?上网到底有什么好处?
呢，?
一、开阔视野? 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式?的世界，?信息量大，信息交流速度快，自由度?强，实现了全球信息共?享，中学?生在网上可以随意获得自己的需求，?在网上浏览世界，认识?世界，了?解世界最新的新闻信息，科技动态，?极大地开阔了中学生的??视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣?。?
二、加强对外交流? 网络创造了一个虚拟的新世界，在这?个新世界?里，每一名成员可以超越时空的制约?，十分方便地与相识或?不相识的?人进行联系和交流，讨论共同感兴趣?的话题，由于网络交流?的“虚拟”?性，避免了人们直面交流时的摩擦?与伤害，从而为人们情?感需求的满?足和信息获取提供了崭新的交流场?所。中学生上网可以进?一步扩展对?外交流的时空领域，实现交流、交?友的自由化。同时现在?的中学生以?独生子女为多，在家中比较孤独，?从心理上说是最渴望能??与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们?特别是内向性格的人带?来压力，网络?给了他们一个新的交往空间和相?对宽松、平等的环境。? ?
三、促进中学生个性化发展? 世界是丰富多彩的，人的发展?也应该?
是丰富多彩的。因特网就提供了这个无?限多样的发展机会的环?境。中?学生可以在网上找到自己发展方向，也?可以得到发展的资源和?动力。?利用因特网就可以学习、研究乃至创新?，这样的学习是最有效?率的学?习。网上可供学习的知识浩如烟海，这?给中学生进行大跨度的?联想和?想象提供了十分?广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，?一些电?脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻?辑思维能力。?
四、拓展当今中学生受?教育的空间? 我们的问卷调查中有?１５％的人?因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网?值得骄傲的一点。因特?
网上的资源可以帮助中?学生找到合适的学习材?料，甚至是合适的学校?
和教师，这一点已经开?始成为现实，如一些著?名的网校。这里值得提?
出的是，有许多学习困?难的学生，学电脑和做?网页却一点也不叫苦，?
可见，他们的落后主要?是由于其个性类型和能?力倾向不适从某种教学?
模式。可以说，因特网?为这些“差生”提供了?一个发挥聪明才智的广?
阔天地? 网上投诉 因特网的双方通道为网上?媒体的社会监督和诸多??网上消费者捍卫权益提供了新的公众环境。? 网络游戏? 网络休闲，?现在比较火。 查找资料? 不用去求人，自己可以动手查找。? 总的?一句话“上网好处多” ?？关于用眼
（一）在电脑旁放一杯?热水? 医师建议经常使用电脑者，最好把萤?
幕调查到眼睛平视低十到?二十公分，可降低眼睑?上提的机会，除了要?
让眼睛多休息外，还要经?常眨眼来湿润眼睛，因?为一般电脑工作者，?
在专注萤幕时眨眼次数会?由每分钟二十二次降至?七次，不知不觉使得?
眼球表面泪水蒸发过多，?因此干眼症会更加恶化?。在电脑旁放一杯热?
水，增加周边湿度，以减?轻眼睛不适的情形。多?一份保养才多一份健?
康喔～? 二）电脑辐射的克星?－－－－仙人掌 仙人掌除了可以攻击坏?人，?还有一项好处喔～听说在电脑桌前放置一?仙人掌，有助于减少辐?射；?因为仙人掌是在日照很强的地方生长，所?以吸收辐射的能力特别?好。?
（三）打电脑光线愈亮愈伤眼，?打电脑的环境不是愈亮?愈好? 医师指出，使用电脑时周围环境不宜过?亮，也不要在窗边打电?脑，否则容?易有眩光、反光问题，造成眼睛疲?劳、酸痛。一般来说，?使用电脑时?最好将荧幕的对比度调高，亮度调?低，较不易伤害眼睛。?在选择电脑?荧幕上，最好用平面式、（往内凹?的荧幕更好）分辨率高?的荧幕，加?
上护目镜；戴眼镜的人最好配戴具?有「抗反射镀膜」的镜?片，可以防?止光线反射。长期用电脑工作的人?，不妨专门配一付打电?脑专用眼镜，?使用桌上型电脑者将度数减个一?百五十度左右、手提式?电脑使用者则?减二百度左右，可以避免长期看??近物，导致 近视度数增加。老花眼?使用者则必须配戴多焦距眼镜，?并加大看中距离的范围?，才能看得更?清楚。
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作文十：《讲诚信与善意的谎言辩论会作文范文》4700字
讲诚信与善意的谎言辩论会作文范文
今年一季度，全市经济发展稳中向好，民生建设顺利推进。“经济社会活动越是活跃，越是要注重防控安全事故。大量实践告诉我们，强化安全发展观念是防控安全事故的源头，提升全民安全素质是筑牢安全的第一道防线。”温国辉表示，全市各级各部门各单位务必牢固树立安全发展观念，大力加强全社会安全生产宣传教育，实施全民安全素质提升工程，进一步提高全民整体安全水平。
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讲诚信与善意的谎言辩论会作文范文
善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。
善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
（３）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明
确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
第三次劝降时，郑芝龙派郑成功最喜欢的弟弟郑渡，陪伺清廷的钦差大臣去劝降。这一次清廷出价更高，不但封公，而且答应将福州、泉州、漳州、兴化四府的土地拨给郑成功管辖，郑渡到厦门，一见哥哥就痛哭不已，恳求哥哥为了全家人的性命忍辱投降。郑成功思念骨肉，心如刀绞，更觉得倘若投降清廷，就对不起天地良心，会成为民族罪人。于是他坚定地说； “我要的不是个人的富贵，一家的平安，而是大：明的天下，故国的山河。父亲卖国求荣，致使隆武帝被俘遇害，几十万军民流血牺牲，至今万人唾骂！”他还劝弟弟到杭州祭扫岳墓，当岳飞而不当秦桧。后来，郑成功进军台湾，赶跑荷兰侵略者，使台湾回归祖国。
这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。
讲诚信与善意的谎言辩论会
曾经看过这样一则小故事：在拍卖会上，主持人厉声问道：“接下来要拍卖诚信这样东西，起价是无价，开始！”由此可见，诚信是多么重要了！
有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：”我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：”等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。
就从我们身边来看吧，若是朋友与朋友间没有了诚信，那么这朋友间就没有了信任，会决裂？不，恐怕没有那么简单，会反目成仇，更有可能因为中间闹得一点的小小的不愉快而将你置身于死地。我们口中所经常讲的一个词是什么，是诚信。
反方的饶滢森马上说到：“但看那些黄色书籍对我们有什么用呢？这种书不仅不能带给我们知识，反而回让我们的学习一落千丈，这充分说明：开卷未必有益！”
诚信是什么一个意思？我想恐怕不外乎两个词：诚实、信任。诚实其实与信任是两个好朋友，手挽手而行的。有一次，有一个朋友请我去吃零食，我十分纳闷地问她：“你家长不是不让你买零食吗？这。。这哪来的钱啊？”她小声地告诉我：“没有啦，是我偷偷带出来的，你不要告密。”那时还小，见她不好意思再说，我也不好意思再问，并发誓一定不会告诉她的家长。没想到才过了几天，她便哭丧着脸对
我说：“呜。我完蛋了，我的行迹一不小心被我妈发现了，现在啊，连奖励都没有了！还要我做完那几张练习卷呢！”随后她好像想到了什么，问我：“你有零用钱吗？”“ＮＯ”我干脆地告诉她，并告诫她：“没关系的，你回去你爸妈肯定会原谅你的！”果然，过了几天，她爸妈就“勉强”原谅她了。不知道在哪里曾经看过：“做错事并不可怕，可怕的是你没有承认的勇气。”当第一次听到这句话时，我觉得说得十分得对啊！纸是包不住火的，只要你肯承认了错误，痛改前非，我们一定会原谅你的。
不知怎的，我忽然想起了美国总统华盛顿与他父亲和他父亲樱桃树的故事。虽然华盛顿不小心砍倒了父亲的樱桃树，但面对愤怒的父亲，不但没有说谎话，说了实话：“父亲，是我砍倒了您的樱桃树，对不起，我只是想试一试斧头利不利。”华盛顿的父亲却转悲为喜：“儿子，虽然你砍倒了我的樱桃树，但你肯说实话。知道吗，我宁愿损失一百棵樱桃树也不愿你说一句谎话！”我立即想起了自己。虽然有时候家人骗我说游戏机带去另外一个地方了，但我知道，我的游戏机在家里，也不去找，因为我知道，他们是不想我因为玩游戏机而耽误学习。这是善意的谎言，这种谎言是最不会失去诚信的。诚信，不是人人都能拥有，但有人却能永远拥有，视乎你有没有好好把握住诚信的机会。
讲诚信与善意的谎言—记一次激烈的辩论会
党章中对”学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领”，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们
要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行、能手和专家。
问２：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！
“诚”是做人的核心，“信”是做人的根本，这是做人的道理。同学们，诚信在生活中，在社会中，都是我们应该要学习的！
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。友善是拉近人与人之间距离的最好法宝，说话和颜悦色、做事留有余地、不与同学发生矛盾、原谅他人的过错、主动承担较为辛苦的工作等，这些都是做事友善的表现。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨的气息……这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅、处处温暖和谐的生活环境。
“好！加油！”听，一阵阵喝彩声、加油声交织在一起从我们班的教室里传出。这是干什么呢？别急！别急！我们正在举行激烈的辩论会呢！
今天上午，当孟老师刚刚宣布要在下午举行《讲诚信与善意的谎言》辩论会时，大家一起欢呼起来！你看元勋那猴急样，像要马上
举行似的。我也在底下窃喜，辩论可是我的强项啊！经过一中午的深思熟虑，我确定了我的辩论主题：“讲诚信”，并作了相当充足的准备，可以说“万事俱备，只欠东风了！”
下午的上课铃终于在同学们的盼望下拉响了，大家静静地坐在为位上，只见孟老师一挥手，黑板上便出现了几个大字：诚信与善意的谎言辩论会。在简单的分组后，辩论会正式开始了！作为正方主辩手的我，怀着激动的心情站起来，阐述我方观点：“我方认为：善意的谎言就相当于病毒肿瘤中的良性，虽然对人体造成的伤害不大，但它是肿瘤，应该消除。不要让戴了虚伪帽子的谎言来玷污我中华民族永久以来的美德－－－诚信。我方认为，诚信最重要！“洪亮的男中音加上得体的手势，博得了同学们的掌声。正当我满意的坐下，还没回过神时，对方主辩手李倩便”腾“地站起来，毫不示弱地发表反方观点：”我方认为善意的谎言是美丽的，当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，难道你还要指责善良、崇高的母爱“不诚信”吗？其实生活中处处有善意的谎言，请对方辩友不要谈“谎”而色变。”发表完后还神气十足地扫视一圈，像个打架胜利的雄鸡。最后老师和同学们一致认为正方理由充足、形象、生动，比反方略胜一筹，我高兴极了！先给对方心理上一个压力，让他们力不从心，从而更好地控制局面！
第二轮。辩手开始互相辩论、反驳。
我方卢睿涵泰然地站起来，说到：“诚信是中华民族的传统美德，而谎言则是人人以蔽之，即使是在谎言前加上“善意”二字
也是谎话，就算是脱掉丐服穿上旗袍也受人之唾弃！”卢睿涵的
精彩发言，观众还未来得及说个‘好’字，对方张嘉骥又站起
一时间，教室里充满了火药味，相互望着对方辩友，平时情同手足的好友此时此刻也谁也不肯让谁。双方唇枪舌剑、针锋相对。就在这群雄激战，不分胜负之时，老师及时的一个手势，教室里顿时便鸦雀无声了。老师见此便再做评判我方再胜一筹！正方士气高昂，而反方则垂头丧气，让人大快人心！紧接着又开始的群辩中，我方是遍地开花、热情涌动，特别是李奕昂和齐创，把对方辩的更本来不及还口，教室里群儒舌战，到处都是智慧和智慧的较量！
就在这时，下课铃不争气地响起来了，孟老师打断了我们的“战争”，道：“首先，我宣布本次辩论，正方获胜！其实人际交往中需要真诚相待，偶尔也需要一些”善意“的谎言，它有时也起着不可估量的作用……”她慈祥的眼神打量着每一个人，大家都会心地点点头。
真是一次激烈的辩论会啊！
讲诚信与善意的谎言辩论会
谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求开心，而当狼真的来时，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，人们又会以为他在撒谎。可见，谎言有碍于诚信。
但如果在“谎言”前加上“善意的”，那么谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里
流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢！
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时。大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？
“爱国、敬业、诚信、友善”是从公民层面规定的社会主义核心价值观的重要内容，在构建社会主义核心价值体系中居于基础地位、起着支撑作用。以下是演讲稿栏目小编整理了爱国敬业诚信友善演讲稿３篇，希望帮助到你。
当一个不韵世事的孩子，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢？暂时不要告诉他真实的情况，只是说到很远的地方出差去了，待孩子懂事，再以实情相告，他也会理解亲人的做法。难道这样的话也有碍于诚信吗？
所以，我坚持人为，善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定有不可磨灭的作用。
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