章祈凌-
作文一：《写出两句表达思乡之情的诗句》1200字
写出两句表达思乡之情的诗句
篇一：写出两句表达思乡之情的诗句
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 － 王建 － 《十五夜望月寄杜郎中》
离恨恰如春草，更行更远还生 － 李煜 － 《清平乐》
感时花溅泪，恨别鸟惊心 － 杜甫 － 《春望》
西北望乡何处是，东南见月几回圆 － 白居易 － 《八月十五日夜湓亭望月》
慈母手中线，游子身上衣 － 孟郊 － 《游子吟》
乡书何处达？归雁洛阳边 － 王湾 － 《次北固山下》
来日绮窗前，寒梅著花未 － 王维 － 《杂诗》
仍怜故乡水，万里送行舟 － 李白 － 《渡荆门送别》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 － 贺知章 － 《回乡偶书二首？其一》
悲歌可以当泣，远望可以当归 － 佚名 － 《悲歌》篇二：写出两句表达思乡之情的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还．——（宋？王安石）《泊船瓜洲》
这句诗以明快的笔调写苦闷的心情，表达的是乐观，亦是哀
怨．春风再度吹绿了江南，写出了时光的流逝，比喻皇恩浩荡，他再度做官，而明月什么时候照我回家乡呢，以直抒胸臆的方式写出浓浓的思乡之情．写这首诗时，王安石已是五十五岁的老人了．几年来，围绕着新法旧法，朝廷上无休止地争论和攻讦，致使新法的推行十分艰难．在经历了两次因推行新法而罢相的坎坷遭遇之后，心力交瘁，对从政产生了强烈的厌倦感．这沉重忧切的思乡之句，便成了我最喜欢的一句．篇三：写出两句表达思乡之情的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还．
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲．
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
慈母手中线，游子身上衣＆ｎｂｓｐ；
乡书何处达？归雁洛阳边＆ｎｂｓｐ；
篇四：写出两句表达思乡之情的诗句
？？２０１６＆ｎｂｓｐ； 联系方式：篇五：写出两句表达思乡之情的诗句
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。关于描写思乡的诗句＿表达思乡之情的诗句。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
江外思乡 韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
长相思 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
远望 元稹
满眼伤心冬景和，：／／ｇｓ．ｔｏｎｇｘｉｅｈｕｉ．ｎｅｔ／３３７１５．ｈｔｍｌ一山红树寺边多。关于描写思乡的诗句＿表达思乡之情的诗句。
仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归
落雁后，思发在花前。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
更多相关内容：
作文二：《如何写出对物品的喜爱之情》700字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
如何写出对物品的喜爱之情
作者：郝勋
来源：《学苑创造·Ａ 版》２０１１年第０４期
要写出对物品的喜爱之情，有三个小秘诀（ｍì ｊｕé）——
一是，感情要真。只有真心喜爱，才能发现物品好在哪，才能把这“好”写透（ｔòｕ ）、写细，并把咱们的喜爱之情传递（ｄì）给读者。
二是，抓住物品的“好”，写出它的可爱之处，表现咱们的喜爱之情。不用说，文章重点要写的自然就是咱们对物品的喜爱之处啦——咱们喜爱它什么，为什么喜爱它。比如覃杨洋小朋友生动细致地描写了房间给自己的童年带来的快乐，不仅把房间的“好”展现在了读者的面前，还写出了自己对它的喜爱之情。
三是，“巧妙”表达喜爱之情，这是写好文章的关键（ｊｉàｎ ）。小编姐姐教给大家两个“高超”技巧。第一个高超技巧就是语言要生动有趣。如贾文沛小朋友写道：“圆圆的脸蛋抹着绯红绯红的胭脂，身体甜蜜蜜的。” “圆圆、绯红绯红、甜蜜蜜”这几个富有感情色彩的词语，不仅具体地描绘了苹果的形、色、味，表达了作者的喜爱之情，更重要的是它还感染了读者，让读者也油然生出了对苹果的喜爱之情。具备这种“功能”的词语还有很多，比如让人顿生同情之心的词语“瘦骨嶙峋（ｓｈòｕ ｇǔ ｌíｎ ｘúｎ）”，让人产生喜爱、向往之意的词语“毛茸（ｒóｎｇ ）茸”“绿油油”等，平时咱们要注意多积累这一类的词语，写作文的时候就可以不露声色地表达咱们的喜爱之情啦。第二个高超技巧就是运用恰当的修辞（ｘｉū ｃí）方法。修辞可以让这些不会说话的物品变得形象生动，比如覃杨洋小朋友写道：“我在里面和芭比娃娃偷偷约会”“白雪公主给我讲故事”……丰富的想象和巧妙的拟人让文章变得更加精彩，也让读者了解了一个充满童年乐趣的房间。
作文三：《写自得之见，抒自然之情——谈如何引导学生写出富有真情实感的作文》2900字
写自得之见，抒自然之情——谈如何引导学
生写出富有真情实感的作文
长期以来，作文教学存在理念
滞后，花时多，收效少等问题，单调
呆板的命题作文形式在很多学校依
然运用得比较普遍．在很多人的心
目中，作文课总是摆出一副严肃的
面孔，居高临下地俯视和指挥着学
生；僵化的写作要求，脱离实际的写
作话题，像一道道”圣旨”，”逼迫”学
生就范，严重挫伤了学生写作的积
极？ＩＩＩ和创造性，阻碍了学生思维能
力的发展和个性化写作能力的提
高．作为教师，我们不应禁锢学生的
思维，而应逐步引导学生”写自得之
见”，”抒自然之情”．写作理应是对
学生自我感悟，自主表达，自我展现
等愿望的满足，只有让学生融入自
由，开放，宽松的写作氛围之中，才
能够指导学生写出富有真情实感的
作文．
作文中真实情感的流露源于学
生对生活的独特感受，源于学生对
情感的自由表达．那么，如何引导学
生把对生活的感受通过作文形式真
实，自然地抒发出来呢？我认为可以
从以下几个方面着手．
一
，激发学生的情感
一
篇好的作文，总是饱含真情；
一
篇差的作文，情感则往往是虚假
或浮躁的．因此，提高学生写作水平
的关键就是要激发学生的情感．激
发情感的前提是培养兴趣，有兴趣
才能”情动而辞发”．兴趣反映着主
体对于某一具体事物的喜爱之情：
兴趣的产生本身就是一种”情动”，
写自得之见，抒自然之情
谈如何引导学生写出富有真情实感的作文
一天津市渤海职专刘岷
而”情动”又是人产生写作欲望的前
提．除此之外，教师还要通过引发感
悟来激活学生的情感，通过启发想
象力来打开学生的心扉．写作之前
进行情感激发与铺垫因此显得尤为
重要，要抓住学生隋感的兴奋点，激
活学生的创造潜能，这是培养学生
写作意趣的前提．教师要启发学生
把眼前的作文题目同自己已有的经
历挂钩，在回忆美好生活的过程中，
积累起敏锐的感悟和丰富的情感；
还要引导学生展望未来，激起对美
好未来的憧憬，在作文中尽情进发
理想的火花．写作实际上就是把我
们的所见，所闻，所思，所感等真材
实料进行真实再现．缺乏感情的思
想如同干巴巴的口号，枯燥乏味；缺
乏思想深度的感情则是空虚，肤浅
的，如同无病呻吟，因为缺乏思想根
基的感情是无根的，而个性化的思
想恰恰是根之所在．因此，学生的写
作不仅要有情感的参与，也要有思
想的附丽．为了让学生的作文同时
体现思想的深度与情感的真实性，
丰富性，教师就要用充满激情的语
言和充满智慧的启迪方式，激发学
生写出自己的真情实感，表达自己
真实的思想．
二，启发学生的生活感悟
教师要引导学生关注社会，关
心生活，捕捉生活中的真，善，美；要
让学生懂得，一个对社会生活缺少
认知与感悟的人，是不可能在自己
的写作过程中倾注深沉的感情与深
入的思考的，他写出的文章也不会
具有打动人心的力量；只有自己首
先成为一个有丰富情感的人，才会
有意识地去关注生活．另外，教师也
要帮助学生树立正确的人生观，价
值观，是非观，让他们知道，对社会
生活的正当关注与正确理解乃是美
好品德和高尚情操的体现．只有这
样，才能真正培养起学生健康的情
感，让学生在复杂的社会生活中找
到想要写，值得写的东西，并在文章
中嵌入自己真挚的情感与正确的思
想观念，表达自己对社会生活的独
特体验和感受．
要培养学生对生活的热情，并
引导他们将对生活的关注与理解转
化为一篇篇情真意切的文字，教师
就必须重视对学生写作意愿，兴趣，
表达欲望等情感因素的关注和调
动，重视学生写作与生活的自然联
系，应鼓励学生大胆，自然地倾吐情
感，张扬个性．现在有很多学生对教
师推荐的经典名着不感兴趣，而对
一
些网络写手，少年作家及其作品
却娓娓道来，赞不绝口．这些作品为
什么有如此大的魅力？是因为从这
些作品中，学生很容易找到他们所
熟悉的东西，因其接近学生的生活，
切合学生的思想特点，从而容易在
学生群体中产生共鸣．我们反复推
荐的作品又为什么不能产生如此强
烈的共鸣呢？主要是我们在引导学
生的情感和趣味方面出了问题．教
师可以借助阅读教学，通过阅读范
２ｏｏ６年第５期
文，让学生在阅读之后自由表达自
己的观点和创见．教师要给学生留
下对文章进行回味思考的余地，充
分发挥学生的主观能动性．学生只
有不迷信，不盲从，不满足于教师的
讲解，敢于质疑，才能真正去审视，
欣赏生活中的真，善，美，用自己的
头脑去思考，从而提出自己的见解，
充分拓展想象的空间，进而达到激
活思维的效果．教师还要引导学生
回忆自己所经历过的人或事，从而
找到存储在脑海中的合适的写作素
材．在生活中找到写作素材之后，学
生不再感到无话可说了，这时教师
还要帮助学生对生活中的人和事建
立起正确而成熟的认知，引导学生
从网络写作的虚幻空间中走出来，
构筑起自己真实的生活世界，并在
作文中真诚再现自己真实的生活，
从而达到引导学生的情感和趣味的
目的．
教师在引导学生的生活及写作
的同时，更应为学生创造一个自由，
宽松，和谐的写作空间，鼓励他们主
动去探究，捕捉，记录生活中一切值
得记录的部分，培养学生的写作兴
趣和写作欲望．长期积累，偶尔得
之，是产生写作灵感的基本条件．缘
于此，每当我给学生上第一堂课时，
总是建议每个学生准备一个小本
子，把一周里感兴趣的，有意义的事
情都记录下来，不必在意词藻是否
华丽，写作手法是否新颖，只要有真
实的内容和真诚的情感就可以了．
我则总是认真地阅读学生的每一篇
“大作”，精心地写下自己对文章的
肯定，看法和建议．随着时间的推
移，当学生初步养成了记录生活的
习惯后，我进一步要求他们写日记，
依然每周一收齐，依然带着欣赏的
眼光去给予学生肯定和鼓励．为了
每天都有东西可写，学生们要随时
观察身边发生的每一件事，从中筛
选出可写的内容，长此以往，良好的
观察习惯便顺理成章地养成了．这
时，我进一步要求学生们随身携带
２００６年第５期
一
个小本子，随时把自己想到的，看
到的，悟到的，属于第一直觉的东
西，对一件事反复思考的结果等等，
都记录下来，归结为文字，主题，内
容不限．可以是对某一哲理的顿悟，
可以是对社会丑恶现象的抨击，可
以是对生命的歌颂，可以是自己与
众不同的思想．无论是什么，一句
话，几行字，都将是弥足珍贵的生活
上，应少一些命令式文题，而让学生
自主命题，自主择题，选择自己熟悉
的，感兴趣的，有亲身体验的内容来
写，这样他们就不会无话可说或说
些’违心”的话了．在写作内容上，应
允许学生自由地想，放心地写，可以
歌颂美，揭露丑，可以评论新闻，评
说时事，可以谈论趣事，说古论今，
可以谈论自己的兴趣爱好等等．在
作文四：《写出两句抒发思乡之情的诗句[Word文档]》2300字
写出两句抒发思乡之情的诗句
本文档格式为ＷＯＲＤ，感谢你的阅读。
最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿
写出两句抒发思乡之情的诗句
欲寄相思千点泪，流不到，楚江东，
写出两句抒发思乡之情的诗句
１、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——
２、春欲暮，思无穷，旧欢如梦中。——温庭筠
３、一看肠一断，好去莫回头。——白居易
４、遣情伤，故人何在？烟水茫茫。——柳永
５、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道
６、今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫！——贾至
７、此去经年，应是良辰好景虚设。——柳永
８、燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。——苏轼
９、多少恨，昨夜梦魂中。——李煜
１０、欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。——苏轼
１１、晓来谁染霜林醉，总是离人泪。——王实甫
１２、新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。——王实甫
１３、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适
１４、泪中为写相思字，写到相思泪转多。——蒲松龄
１５、今夕为何夕，他乡说故乡。——袁凯
１６、何当重相见，樽酒慰离颜。——温庭筠
１７、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。——蒋捷
１８、人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏
１９、一曲离歌两行泪，不知何处再逢君！——韦庄
２０、苍茫去乡回，无事不伤情。——吴敬梓
２１、故园梦重归，觉来双泪垂。——李煜
２２、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参
２３、细看来，不是杨花，点点是离人泪。——苏轼
２４、伤往事，写新词，客愁乡梦乱如丝。——孔尚任
２５、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修
２６、黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。——范仲淹
２７、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！——
２８、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢
２９、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍
写出两句抒发思乡之情的诗句篇２：
１、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
２、浮云游子意，落日故人情。——李白
３、风火连三月，家书抵万金。
４、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
５、若为化得身千亿，散向峰头望故乡。——
６、海内存知已，天涯若比邻。——王勃
７、不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。——李益
８、共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。
９、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐
１０、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白
１１、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维
１２、日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。——
１３、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
１４、人心不似树，何意人别似花离。——萧子显
１５、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼
１６、举头望明月，（）低头思故乡。
１７、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——
１８、仍怜故乡水，万里送行舟，酒入愁肠，化做相思泪。
１９、悠悠兮离别，无因兮叙怀。——徐淑
２０、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐
２１、浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。
２２．举头望明月，低头思故乡。 －－李白
２３．客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。（刘皂：《旅次朔方》
２４．露从今夜白，月是故乡明－－－－－－唐．杜甫 ｌｔ；
ｌｔ；月夜忆舍弟
２５．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。―――张籍《秋思》
２６．每逢佳节倍思亲－－－－－－唐．王维
ｌｔ；
ｌｔ；九月九日忆山东兄弟
２７．请君试问东流水，别意与之谁短长？ －－李白
２８．劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》
２９．人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。（薛道衡：《人日思归》
表达诗人思乡之情的诗句
描写故乡或抒发思乡之情的诗句
表达思乡情绪诗句
描写思乡之情的诗句作者
思乡带月的诗句
关于明月的相思乡怀友之情的诗句
表达思乡的诗句还有什么
８．句
写思乡之情的诗句并把理由写出来
１０．
写一句表达思乡之情的诗句是什么
阅读相关文档：经典好诗句 关于前程祝福的诗句 描写草原的诗句大全 关于祝福的古诗句 端午节有名的诗句 有关元宵节的诗句大全 描写夕阳的诗句大全 表达励志奋斗的诗句 关于桃花的诗句大全 关于对偶手法的诗句 描写春天景象的诗句是什么 古代讽刺诗句 表现春天美景的诗句 春夏秋冬诗句大全 有关于春天的诗句简单 请写出描写春天景象的诗句 描写 冬风的诗句 春天景色的诗句 春天美景的诗句有哪些 对父亲感恩的诗句大全 写赞美父亲的诗句 父亲母亲诗句 父亲对儿子的期望诗句 形容失去父亲的诗句 形容对不起父亲的诗句 哀悼父亲去世的诗句 父亲离世的诗句 父亲去世的悲伤诗句
最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 ＊本文若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。＊
作文五：《六上第三单元作文关爱之情教学设计》6700字
第三单元作文 教学设计：
体现人和人互相关爱的事
一、习作要求
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关
爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。（书第５５页）
二、教学目标
１、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，
懂得关爱他人。
２、 在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化
的过程怎样，注意把事情写完整。
３、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
４、完成习作后，相互交流，修改。
三、教学重点、难点
重点：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变
化的过程怎样，注意把事情写完整。
难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
四、教学准备
１、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，
素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
２、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻
画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读，好好体会。
３、课件：教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗
中的一把火，照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门，搜索生活中令你感到的那些真情故事。。
二、认真阅读“提示”，明确写作要求
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
１、默读课本上的写作提示。
出示思考：
（１）这次作文内容写什么？
（２）写作思路是什么？
２、讨论、提问，归纳、明确要求。
（１）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。（板书：相互关爱的事）
（２）写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质
（３）写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
（４）写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
三、根据“提示”，认真选材
师：课前大家都留意了身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相
识的陌生人帮助骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。
１、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里来人，对这位中年妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了！”
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。）
２、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例，或者在你们的生活中经常和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的事呢？相信他们中一定有一个人对别人，或对你有过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你，所做的关爱介绍给老师吗？
（学生自由发言）
３．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？要特别注意写出这个人的什么品质？
４、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
５、选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。
四、根据范文，积累方法
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。
１、出示课件：范文《相互关爱》
２、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首
心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，
雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去
看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
３、师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
４、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
（１）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）（恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。）
（２）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）
（３）事件的经过怎样？（语言平实，感情真实）
（４）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）
（５）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（６）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）（还可写写神态）
五、选定内容，确定题目
题目可以根据确定的内容来定，可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》??
可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》??也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》??可以用感受命题如《那一刻，拨动我的心弦》《留点感激在心头》??
六、欣赏范文：（读选定的范文）
七、师生讨论，列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾，这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后
再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。
人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。
具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。
特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞
美的口气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲，完成习作
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影，回忆
我们亲眼目睹，或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
１、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
２、运用积累的方法，把你的习作拿给我们看，我们看了一定感到很快乐，因为有你善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你的作文一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧！
３、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
４、作文写好后，多读几遍，认真修改。
九、板书 ： 开头：人物关系或事情起因或环境 表达真情
相互关爱的事 中间：具体事例，一件或两件 事情完整，运用描写方法
结尾：赞美抒情或点明人物特点 揭示主题
十、绝妙词语
人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受 真情
语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海
哑口无言 眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深
妙语连珠 没精打采 笨手笨脚 忐忑不安 助人为乐
直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜 情真意切
十一、附范文
１我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变?老?了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。
就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
２关怀
星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。迷迷糊糊的，我觉得有
人把我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身麻木，手和脚都不能动。
过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿，焦急的看着我，见我醒了，忙关切地说：“你终于醒了，你好点了吗？你可把我们吓坏了。”
这时校医急匆匆的赶来了，她问我怎么样了？有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛，可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭，校医说：“没关系的，不要哭，坚强一点。”
老师急的走来走去，忽然想起了我家的电话，赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音，眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己：“你怎么这么不争气？”
不一会儿，爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子，不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话，让他来接我。
爸爸正要背我下楼，校医赶忙说：“她这个时候不能背的，只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好，这时既紧张又劳累，肯定承受不了这样的压力，但是他不顾自己的身体，急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下，爸爸累得直喘气，爸爸担心我受凉，又把我抱到了门卫室，攥着我的手，焦急地等待着。
车来了，爸爸一再挽留老师和校医不要陪着去了，但是老师说：“学生是在学校晕倒的，我们要负责任。”不一会儿就来到了医院，爸爸抱我到急诊室。医生给我做了详细的检查，最后说：“孩子没什么事，只是早上没有吃好，到了第四节课，太疲劳了就晕倒了。” 爸爸把我抱到住院部打点滴。我觉得非常口渴，老师就问医生这时能不能喝水，医生说可以的，老师就给我买了一瓶水，校医关切地叮嘱说，以后一定要吃早餐的。直到扎上了针，老师和校医才离去。刚出医院，老师就给妈妈打电话，让妈妈别担心。
从这次生病我深深感受到老师的关爱，爸爸的疼爱，同学的关心。这一切都让我深受感动，原来我生活在一个这样充满爱的世界里。为了这份爱，我要好好学习，不能辜负他们的期望。
３美丽的关怀
那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落。天，
下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。
雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。
天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿。
我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼??
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。阿姨想也没想，就将手机递给了我，。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。
我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。
４关爱
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不
了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！ 记得有一天，我和爸爸妈妈一起去森林公园玩，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到深处散步，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着一瓶墨水、一张纸还有一个装钱的桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，她开始写字，纸上写着，叔叔阿姨字还很不错哦！我觉得她好可
怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个桶里投了五元钱，随后路过的人都献出了爱心，捐钱给小女孩??
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！
５王老师的关爱
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！
”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
作文六：《兄妹之情的中考作文》19000字
中考作文专题之题材？亲情篇
【导入】
亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
【读一读】阅读以下关于“亲情”的文字，感受“亲情”的味道。
１．在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
２（亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
３（亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使
１
平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。
４（亲情是什么，是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。
５（当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸上的笑痕；当生命之舟开始摆渡，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的默默的流水。
６（亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。
７（亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声融化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。
８．父亲是一口矿井，风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是一柱火把，黑暗中，轻柔的的嗓音在歌谣中沙哑又在半夜里重复；我是一粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。
９． 亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针
２
线；亲情是阿尔勃累喜特丢勒兄弟《祈求的手》；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，亲情是？？
１０．“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥？？”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
【说一说】仿照以上句子的形式，说说你对“亲情”的理解。
【优秀作文之开头与结尾】
２０１０北京中考
凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想……请以“凝聚”为题写一篇作文，不少于６００字，除诗歌外文体不限。
凝聚
夜深人不静。
全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械
３
投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。
“干什么呀，你～”母亲没声响的举动起初总会引起我的小烦躁，我吵嚷的语气里甚至有些责备。
“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样～”母亲做事从来不多做解释。我也已经习惯，任凭她一如既往地麻
利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿。我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻～她太年轻了！
我对自己有些不满了～不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲～
“不能一下子放进去的～”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼～痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的
４
温度是我们母女的温度～
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。
“舒服吧，”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了～”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心～虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
“妈妈，其实您最辛苦～”我情不自禁而且有点儿哽咽。
“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多～”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。
窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故～
久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的
幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢～ 所有的力量和激情再次凝聚～ 夜深了，我无法静下来～
分析：开头与结尾形成双重呼应，具有诗歌之形式美。语句的变化，标点的变化，又使其具有变化之美。
凝聚 爱与被爱有时都很简单，甚或仅仅凝聚在一个芒果上。
那天，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到家。打开冰箱，
５
发现冰箱中安静的躺着一个大芒果，旁边还放着一张字条：“儿子，芒果记得吃。”
字虽然很少，但是却能感受到丝丝的爱意。我拿出芒果放在书桌上，便开始了学习。 不一会儿，妈妈回来了，她看到桌子上的芒果，又叮嘱我一句：“芒果要记得吃。”说完，又匆匆的又离开了家。
时间悄然到了十一点，我伸了伸懒腰，看见了芒果。我拿起芒果，仔细的端详，这个芒果青里透着红，煞是可爱，我使劲嗅了嗅，还真香啊。还是把它留给妈妈吧，妈妈更爱吃芒果。于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一个纸条：“妈妈，芒果记得吃。”
第二天，放学回家后，我打开冰箱，那个芒果却还躺在冰箱里。只不过纸条上的字被改了：“儿子，晚上妈妈和你一块分享～”我笑了，因为我想象着妈妈看到我的纸条肯定很幸福，我幸福了，因为我马上就要和妈妈分享这个芒果了～
可晚上，妈妈因为加班没有回来，于是我又把纸条上的内容换了：“妈妈，芒果再不吃就坏了，记得你要吃了它哦～”
第三天，妈妈还是没有回来，我看了看冰箱里的芒果，再不吃就真的快坏了～但我还是没吃，因为我真的想和妈妈一起分享。
第四天晚上妈妈回来的时候，我已经睡着了，妈妈幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的芒果，可打开冰箱，拿出
６
芒果，皮还依然鲜美而且冰凉，可里面已经严重变质～但我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们好像已经分享过了～
我们笑着彼此是个大傻瓜，但我们依然很幸福，因为那已变了质的芒果其实就是爱的凝聚～
分析：前后呼应，呼应标题的同时也做到了点明中心。
作文的标题是“凝聚”，作文的内容应设计成ＸＸ凝聚在了一起，或是ＸＸ凝聚在了ＸＸ上。两篇作文的内容符合了这个审题的要求。
２０１０重庆中考
爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……（改自中央电视台《正大综艺》主题曲）
请你以“爱是 ”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
要求：？内容具体，有真情实感；？除诗歌外，文体不限；？不少于６００字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用Ａ、Ｂ、Ｃ等英文大写字母代替；？不得抄袭。
爱是浓烟一缕，回头一瞬？？
人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作——
抽烟
７
在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。
父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲，难道这就是所谓的“顶天立地”，他如此的“伟大”，我还有何话可说呢，
尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时，他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香；再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。
回头
又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。
８
正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。
从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头～
终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。 试问父爱今何在，尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。
分析：前后段以“寻找”和“寻找到”构成一种呼应，显得思路非常明晰。结尾在呼应标题的基础上，做到了语言表述上的变化。
爱是妈妈的唠叨
“不快去做作业，玩到什么时候，”“路上小心，遇到什么事我可不帮你。”听妈妈的唠叨如滔滔江水，绵延不绝地直灌入我的耳朵。
２００５年８月２１日星期四晴
真巧～今天爸爸出差，妈妈也要外出学习，３天后才回来。
９
上午，送走了父母。从火车站回来，我发觉天更蓝了；草更绿了；云更白了。“我不会再听到烦人的唠叨，不用再写数不清的作业，也不必再和着饭皱着眉吃些不喜欢的菜。苍天哪，大地哪，是哪位过路的天使大姐给我这样的机遇啊～”我在心中不禁大呼“万岁～”盘算着回去时带几包喜爱有加的方便面中午和晚上吃，挤出来的时间就用来打电脑，打个通宵，过足瘾？？晚上１２点，我坚持不住了，关了电脑胡乱倒在床上：斜着睡，手脚摆成一个“大”字。回想起这一天，总觉得空荡荡的。
２００５年８月２２日星期五阴
今天，我一觉睡到中午，早餐和午餐一起吃了。然后我奔向书房，猛捶主机开关，狂敲键盘，电脑摇晃了几下，以万分之一秒的速度被我打开了。可玩了几小时，我连续打了几个哈欠，揉揉惺忪疲劳的眼，环顾左右，多么想吃一些父母不辞辛苦，顶着烈日去买的零食，多么想吃一口温热的饭菜。我疲惫地关上电脑，躺在床上，突然有一种要妈妈回家的心理在我心中弥漫开来。我摇摇头，努力地想这是我梦寐以求的日子，怎么想要妈妈回家，可那种思想像一棵大树，深深地扎进我心底；像一轮初升的太阳，越来越亮；又像一杯美酒，时间越长味道越香醇。我想以玩来忘却它，于是打电话给同学，约他去打乒乓球，可他们不是上补习班，就是要做作业。他们听说我一个人在家，都很羡慕，我苦笑一下，没
１０
说什么。
２００５年８月２３日星期五雨
今天，我感到强烈的思念，多想再听妈妈一声唠叨啊～我搓着手，来回急急地走动，像站在烧红的铁板上似的，原来许多对我有巨大吸引的东西都变的索然无趣。以前妈妈的一幕都浮现在我的脑中。今天妈妈终于要回来了。“这没有妈妈的日子真难敖，等妈妈回来我一定言听计从。”我暗下决心。 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝，母爱是远行时一声殷切的叮咛，母爱是平凡无奇的生活时百般的叮嘱。
分析：前后呼应中构成先抑后扬，鲜明地表达出作者对“母爱”的理解。
【中考真题】
２０１３中考广东卷（珠海、东莞、清远、潮州、汕头、中山、汕尾、江门）
阅读下面的文字，按要求作文。（５０分）
有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……
那儿，留下了你怎样的故事，带给你怎样的思考和感悟，请以“那儿，”为标题写一篇文章。
要求：（１）把题目补充完整；
（２）自选文体；
１１
（３）不少于５００字；
（４）文中不得出现真实的姓名和校名。
篇二：关于哥哥的作文：兄妹情
关于哥哥的作文：兄妹情
摘要： 于是，就算舅舅依然年年买零食款待我们；就算姥爷依然准备一串炮；就算长辈们忙前忙后做出依然那么香的饭菜？？除了我和哥哥冰凉的关系，所有的都依旧，可就连四目相视的一笑也消失了？？
我有个哥哥，一个小时候陪我疯、陪我闹，在我落泪时哄我、逗我，因为不好意思而挠挠头的哥哥。
哥哥从小就很疼我，但我和哥哥见面的时间又少得可怜，所以两个小家伙见了面格外亲热。于是我便很盼望新年，盼望那个全家团聚的大年初二。那天舅舅也会准备许多款待我们的零食。
记得我们一人拿一个小枕头跪在上面给姥姥、姥爷磕头，之后人手一份压岁钱的满足表情；记得他用一把压根不响的炮换走我一大把响炮，之后我站在原地大哭等着大人们“支援”的情景；记得他喜欢欺负我但又怕我哭的恐慌表情？？那么多甜美的回忆，都属于哥哥与我的“金色童年”。
可现在我记得这些他却不记得了。我记得他对我讲米老鼠吃香蕉的滑稽样，次年再让他讲时他却露出冷淡而茫然的表情说：“我说过吗，”他不知道他的冷漠是多么刺伤了我～心
１２
的孤独、年龄的差异让我们的心彼此失去了默契。终于，我们不在一起玩儿，一起闹了，我也不再那么迫切地希望大年初二，反而有些怕，怕那张尴尬而冰冷的脸。年龄这个魔鬼，结束了这份单纯的幸福。于是，就算舅舅依然年年买零食款待我们；就算姥爷依然准备一串炮；就算长辈们忙前忙后做出依然那么香的饭菜？？除了我和哥哥冰凉的关系，所有的都依旧，可就连四目相视的一笑也消失了。
如今，还有多少依然，
篇三：中考满分作文之亲情友情系列
中考满分作文之亲情友情系列－
文 章
来源 莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５ Ｙ ｋ Ｊ．ｃＯＭ
中考满分作文之亲情友情系列
为了心中的爱
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
——题记。
人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱都有美。
春？水杯
用感动为春揭幕，用无声让爱延续。
乍暖还寒的春，像孩子的脸，说变就变。班上的喷嚏声
１３
整天此起彼伏，显然经不住这寒流的扫荡。
每天，我的水杯都有一大杯混合着浓浓药味的抗病毒冲剂，强忍着苦到头皮发麻的折磨，咕咚一声吞下。连着一个星期，都是如此。
这天，终于熬不住，对妈妈吼了：“你别再弄了，我不是还没病吗，用不着天天喝药～”说罢，又觉得唐突，看看妈妈的脸，掠过了一丝难堪。随即，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞：“好吧，明天咱们就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯热腾腾的果汁。
春雨无色，爱无言。
秋？风铃
秋天的脚步近了，我喜欢把风铃挂在门上，聆听风吹过的声音。
某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响，门开了。我换个姿势假扮熟睡，便感到身上一阵暖和，被子又回来了。妈妈，我把眼睛眯成一条线，看见她轻轻关门出去。
夜来香，我虽看不见你的花朵，但我却嗅到你的芬芳。
冬？暖雪
冬天是我最讨厌的季节，每天天还没亮，我就要起床，顶着严寒，到车站等车。
昨晚飘了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地
１４
等着公交车。眼看要迟到了，车还有来。突然，一辆出租车停在了我面前，司机探出头说：“孩子，去哪，”我把手伸进口袋，里面的一元硬币冷得我缩回了手。我小声说：“我只有一块钱。”司机笑了笑：”上车吧，孩子。”我看了看表，上了车。一路上，司机为了我不迟到，差点闯红灯。他说，他的孩子也每天搭公交车。车里没有暖气，但我却感觉非常温暖。
到了学校，他催我快点下车，免得迟到。下了车，飘飞的雪模糊了我的视线，我甚至没有记下他的车牌号。
后记：当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运，累了双眼，我看到这个世界上因为有爱，所以永恒。
为了心中的那缕散不去的炊烟
那缕炊烟从老屋缓缓升起，穿过我的童年，载着朴实无言的爱，来到我的面前。
很久很久没有瞧见过谁家的屋顶上还环绕着缕缕炊烟了。一幢幢高耸的楼房甚至竖不起一根烟囱，又哪里去寻找缕缕不散的炊烟。
那悠长、环绕的炊烟在这绚丽的霓虹灯下是没有容身之处的，它只适合老屋破败的屋顶与外婆苍老的笑脸。那才是一张完整的画，一张饱含乡下人质朴善良的乡村水墨。
儿时的我与外婆同住在乡下。那里有蔚蓝的天空与眼前大片大片的金黄色；那里有甜到心坎的甜酒和酸到牙根的酸
１５
枣，当然，那里还有像外婆一样朴实、善良的乡下人。
乡下的空气里有一种在城市难以找到的踏实感，我用我的一颗童心努力与乡下的一切相融合，试图将时间停在这里，好让我能免去沾染城市俗气的噩运。
但我毕竟没有乡下人的特有的品质，全然忘却童年的生活，现在的我只记得环绕着老屋的缕缕炊烟和外婆唤我回家的响亮嗓门。
还记得每逢夏日的中午，我光着脚丫，坐在村头那棵歪脖子树上向远方张望，望着望着，远处自家的屋顶上便会升起袅袅炊烟，那烟弥散开来，将老屋的屋顶整个包裹起来，每到炊烟最浓郁时，外婆就会从老屋门口走出来，解下围裙，搓搓沾满炉灰的手，站在门前的台阶上，扯开嗓门唤我的名字。
而我，从望见炊烟时就等着外婆唤我回家，她那朴实无华的粗嗓门像一双大手，拍拍我的肩膀，催促我快些回家。
年复一年的花开花谢，歪脖子树已绿了一季又一季。我在炊烟袅袅和外婆日复一日的呼唤声中逐渐长大。
外婆唤大了我，却苍老了自己。
我终于明白自己终究不能将时间停在这里，因为我并不真正如外婆一般是完整的乡下人。
但我知道，那缕散不去的炊烟是外婆对我无言的爱。为了它，我会珍惜很多很多的过去。
１６
为了心中的希望
如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着几盘菜肴，因为奶奶的爱不变，对我的希望依旧？？
小时候，爸妈工作忙，我基本上和爷爷奶奶生活在一起，他们不喜欢在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。大家轮流换着吃饭，吃饭也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些艰辛，但却充实快乐。
后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面的时间越来越少，只是每星期周末我都会去奶奶家吃饭。我发现每次摆在我面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜，我甚至都没怎么注意过它们，更不用说挑上几筷子了。并且每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶，奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。我当然相信了，理所当然享受着一切？？
有一天我因为有事情跟大爹打电话说叫大家不等我回去吃饭，后来活动取消了，我还是决定赶去奶奶家吃饭。刚到门口，我便愣住了。我听见了妈妈和奶奶的一番对话。
“妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间来。”
“不，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置？？”
一切不都明白了吗，奶奶总是坐在桌角默默地给我关爱，看着我吃得高兴，奶奶脸上也会久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年纪大了，再也不能背着我在乡间的小道上放风筝，在
１７
那座故乡的小桥上唱儿歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到几根花白的头发；她的双手再也不是当年那双厚实的给我依靠的手，现在只是筋脉突兀？？奶奶将她所有的希望寄托给我，为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯一能做的，就是把好位置让给我，把好吃的菜挪给我，这样的爱，已经是一种习惯。
就像杏荷，它不像贪图热闹的杨柳一个个占据了水肥土美的好地方便轻飘飘地只知炫耀，它默默兀立，长成了墙角的生命。奶奶为了心中的希望，默默地在桌角施爱于我？？
父爱，一生的财富
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁？？
直到初三。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲～透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁？？
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的
１８
心，车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
阳光地带
春季的一天中午，我放学回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上学去了。
晚上回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在晾衣
１９
绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画者单调而规则的几何图形。
我走到我的被子前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗？？这些事物如我身边的这段阳光地带一样，都是我的。
我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的家人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你母亲。她总是用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
文 章
来源 莲山 课件 ｗ ｗ
莲山课件 原文地址：：／／ｚｗ．５ｙｋｊ．／ｚｋ／１７３０５．ｈｔｍ
篇四：亲情——中考满分作文
题目：
２０
我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞
２１
下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
〖点评〗本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。
感悟父爱
郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引颈望望窗外，瓢泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨～
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊～
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进
２２
去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……
致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子～”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不～循声望去，他来了～他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……
一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊～寒酸改变不了深深的父子情啊～我飞步上前追上父亲，紧紧地
２３
和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……
【点评】
本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。文章选取父亲雨中送伞的平凡小事，以“我”的思想感情的变化为线索，生动地描写了“我”由担心父亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然融为一体。 本文的语言清新平实，写出了父亲淳朴憨厚的性格以及深深的爱子之情，同时也写出了“我”的感悟父爱的感情流程。
象空气一样的母爱
中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧～”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗，”我头也不抬。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了～害我书都看不进去了～”我朝妈妈大吼。
２４
气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。
妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门……
听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。
在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。
我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。
我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却步常常忘了它的存在。
【点评】 在考场这个特定的环境里，因“母爱”这个作文话题的触及和碰撞，引起了小作者的心灵震颤。于是小作者敞开心扉，将来自心底的愧疚、悔悟、感激之情浓缩升华，倾吐而出。那么朴实无华，那么真切感人。“像空气一样的母爱”，多么贴切的比喻。，生活中无时无处不在的母爱，“让
２５
我赖以生存”。面对母爱，“却常常忘了它的存在”，甚至“伤害”它。而母爱在“手里端着一杯热腾腾的牛奶”“微笑着关切地说”“语气中带着一丝焦虑”“默默地收拾着”“轻轻地带上门”“走近而又离开”……这些镜头的回放中愈显宽容、博大。也正因为有了这些细节描写，朴实无华的文字，才让人感动。而那些发自肺腑的倾诉：“我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来”……真切自然，又使同龄人产生共鸣。
题目：
原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记
小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢，”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我，你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
２６
懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，我的眼泪快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢，”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢～”
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗，我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你，但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
２７
【评语】
“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。”情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。
篇五：２０１５中考优秀作文
难忘那慈爱的眼神
我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。
我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。
有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过
２８
了，我来爬树～”
豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了～菜包子来了～”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。
我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“？菜包子？爷爷一点都不？菜？，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。
这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友～
【点评】文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，
２９
有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”
对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花？？请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识？？
对话
那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。
大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。
与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊～茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗，是你没有静下心来，认真品味吧。”
师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢，”
３０
师父的话，让我很感兴趣，我像师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。
我问：“师父，这究竟是为什么啊？”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢，”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”
与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。
【点评】
本文以对话推进情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其间，品茶由急躁大口吞下，到老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。对话过程详实，前后对比鲜明，兼以环境衬托，自然流畅，蕴含深刻。
？走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山
３１
水依然，初心依然。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目： 依然
花香依然
“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。”多么熟悉悦耳的曲调啊。我噤了声，直到一曲终了，仍感意犹未尽。演唱者那温婉优美的腔调，仿佛还在耳畔回荡着。我觉醒了，闭上眼，静静地回味，脑海中浮现出一枝清纯的茉莉，花苞细碎如白米，枝叶曼妙似茜施。忽地，花后面蹦出一个天真烂漫的小女孩，明眸皓齿，正冲着我咧嘴笑着，是她～
夏雨时节，茉莉花浮动着她醉人的芬芳。风卷着雨水的气息，扑向人的脸庞，大脑顿时便感觉清醒了许多。我与她光着脚丫，在水洼里嬉闹着，茉莉花上挂垂着水珠，那是盛着琼浆的玉杯吗，我想跑去采一朵，却不慎滑倒在水洼里，浑身湿透，膝盖红肿。变成了泥娃娃的我难过地哭泣着。她跑过来，模仿着我的姿势，也跌倒在了水洼里，站起来时，鼻头脸颊都是泥，那样子比我更狼狈。我惊讶地看着她，破涕为笑了。；
我蜷缩在炎夏的树荫下，蜷缩在酷暑中那隔世一般的清凉中。那一刻，我的心，如沉浸在冷水中一般凄凉。我和她，因为一些小事吵了起来。我默默地问自己：为什么不能对朋
３２
友温柔一点呢，为什么不能冷静一些呢，矛盾中，我猜测着：他会原谅我吗，她还会跟我和好吗，伤感的空气笼罩着懊悔中的我。
这时，一丝淡淡的花香袭来，抬起头，我甥住了。是她，腼腆地笑着，手里捧着一束清新的茉莉花。“那件事是我不好……我不该说那样的话……虽然……唉｛”她带着认输的语气叹着气，又轻轻地说：“我们两个以后不打架了好不好，”说着，她青葱般的手指，拈着一朵茉莉花贴到我的耳边。我很大声地喊：“好——”
茉莉，像是幽怨的女子，攀在枝头，唱著盼君归来的歌。我抽泣着，收拾行李，听见了敲门声。放下手中的衣物，迅速地打开门，是她，站在门口，眼角多了一抹胭脂红，眼皮肿了起来。她小声说：“你要搬家了，”我没有说话，沉默的气氛在我们两个人之间蔓延着，伤感的情绪紧紧扼住我的胸口，让我喘不过气来。对视中，她笑了，然后紧紧抱住我，我闻到了一股熟悉的花香。耳边，传来她轻轻的话语：“到了那边，你可不要想我。”我的右肩，一片湿润。
已有数年未曾见到她了，时光这样飞快而无情，现在，我们都已经长大。静处的时候，我都会想到她，这时，便会有一缕沁人心脾的茉莉花香在身边回荡。
【点评】
１（情境真实，描写细腻。全文以两个小伙伴交往的经历
３３
为背景，编织了一个浪漫唯美的心灵故事。具体写作时，考生巧妙地设置了真实可感的情境，烘托出事件发展的具体环境。描写人物时，运用动作、语言、心理等手法，细腻展示出人物特定的性格。
２（构思巧妙，象征合理。文章以贴切的歌词引出对曾经生活画面的回忆，引出“我”和“她”因为一个小矛盾而争吵后的懊悔。再以“她”捧花来到“我”跟前，两人和好如初的情形。而在整个写作过程中，考生又以茉莉花象征彼此的友情，表现出丰富的象征意蕴。
友情依然
微风徐来，樱花漫漫，随风翩翩起舞。我慢慢地拾起一片，捧于手心。粉嫩的身躯，婀娜的舞姿，象征着属于我们的季节。
在这个浪漫的季节，你我偶然相识，我渐渐了解到你是个温婉之至亦极有灵气的女子，而你却总笑我有时顽皮成性，不像表面那样文静。
十六岁的花季，也是喜欢追星的时期，你我都紧跟着潮流的步伐，选择了自己的偶像。从此，我们为了别人而疯狂。我整天懂憬着自己的偶像，你日日美化着你的男神。渐渐地，我们没有了共同语言，却多了几分嫌隙。
终于，你的脸上失去了以往的温婉，开始辱骂我喜爱的明星，我也不甘示弱地回击。那一刻，各种讽刺性的语言在我
３４
们之间飞来飞去，抨击着对方。我们之间的火药味越来越重，直到最后火药爆炸，只剩下冷战的我们。操场上我们形影不离的身影消失了，回家的路上也是孤身一人，默默地前行。没有想到非常要好的我们变成了最熟悉的陌生人。而我却开始怀念以前与你一起学习、一起畅谈的时光，但又不好意思开口说抱歉。
后来，听同学们说，有一天在操场上，你一个人躲在角落里哭泣，虽然不知道为什么，但看上去哭得很伤心。再后来我才知道，你是一个单亲孩子，你的母亲在你１０岁那年离你而去，从那时起，你的世界里便缺少了幸福的音符。
那一天，放学后我们像往常一样各走各的。我走得很慢很慢，故意放慢脚步等你，心里想着：要不要跟你道歉，你会不会原谅我，我们还会不会回到以前，可是，你走得也很慢，以至于走了很久我们还是保持同样的一段距离。算了吧，不要道歉了，我想。于是我加快了步伐，没想到你马上也改变了速度，并且越走越快，直到最后飞快地从我身边经过，顺势塞给了我一支笔就消失了。我仔细端详着那支笔，突然惊呆了，快速地将笔拆开拿出笔芯，好像再慢一秒我就会急死。只见细小的笔芯上面写着“你最好的朋友——晨”。我顿时好像被一股暖流击中，泪水潸然落下：这些字在细细的笔芯上却显得如此工整，如此暖心。
从此，我们和好如初，再也没有争吵过，更没有为了一些
３５
小事而翻脸。因为那天，我们懂得了理解、宽容和原谅，懂得了正值青春的我们容易冲动，但不能因为一时的冲动而错过身边最珍贵的人。
樱花片片袭来，在空中飞舞，就像一只只蝶在空中盘旋。我愿化作那片樱花，像蝶那样飘在空中，舞出自己的精彩。
【点评】
１（主题鲜明，情感丰富。文章以两个同学之间的关系为线索，通过对两人从相识相知到产生矛盾，再到和好如初的过程的叙述，真实表现出人物的内心世界。文中，考生充分运用心理描写，以内心独白的方式，字里行间表达了对友情的认识。
２（情节曲折，思路清晰。文章又成功地运用了插叙的手法，在记叙过程中，对好友的家庭情况进行了交代，这样，使好友的形象更加突出，也使整个情节的发展也更加合情合理。充实的内容，清晰的思路，优美的语言，使这篇文章成为一篇难得的考场佳作。
得分点：情感丰富 情节曲折
？有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：我们携手走进
３６
我们携手走进青春
到中流击水，浪遏飞舟。
——题记
青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。
师生斗智求真知
阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课。“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数～”这洪亮的声音充满威严，让人觉那仿佛是不容臵疑的真理。可是，一丝思维的火花在脑中闪过：正方形的两条对角线也是对称轴呀～所有的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”。老师显然错了～课后，我立即追上他，告诉他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了～教书几十年，我心中有数～”他的语气坚定自信，又语重心长。一旁的同学说：“老师是大数学家，你一个学生就不要和专家争了。”老师笑了笑，起身想离开。我不甘心，立即用笔画图给他看。老师抬抬眼镜，疑惑地看着图形上的线条——正方形的确有与对角线重合的对称轴～他显得惊讶，紧锁着眉头，手摸下頦，看了良久。终于，他舒展眉毛，对我说：“哎呀，老师还真弄错了……正偶数边形还有与对角线重合的对称轴～”大家会心地笑了。
３７
让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春～
同窗助威展风彩
雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在８００米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛～似雷鸣～迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一～４００、３００……到最后冲刺的２００米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了～来了～右边，快啊～”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊～快啊～……加油～加油～……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠～
让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春～
青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否～到中流击水，浪遏飞舟。让我们，永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。
【点评】
抓住与教师、与同学追求奋斗的两幅画面写青春校园，贴近生活，唤醒了同学的生活积淀，鼓励作文多多发现生活的精彩瞬间。文章环境渲染，细节刻画，排比抒情，细致入微，
３８
酣畅淋漓，艺术之美起于生活的细节，细节描写又让生活更美。从结构上看，全文结构严谨而张弛有度，让人眼前一亮，颇具新意，本文被评为一类卷当之无愧。
３９
作文七：《表达爱国之情的作文》1400字
表达爱国之情的作文 表达爱国之情的作文含着脉脉深情，我读完了《**》这篇感人肺腑的文章。我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。**那光辉的形象一直萦绕在我的心中。忆往昔峥嵘岁月，我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，为了保卫祖国
，为了抗美援朝，保卫家乡，我们的前辈们与侵略者殊死拼搏背水一战。英勇战斗是民族的脊梁，鸭绿江水在静静地流淌，嘹亮地军歌在耳边回荡。
**曾感叹过：“江－山－如－此－多－娇，引无数英雄竞折腰。”为了在黎明前攻下５９７．９高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口
，“豪气贯日月，英风动大地”，他用奉献和无畏换取的是战争的胜利，他用一个人垂危的生命换取的是亿万人幸福的生活。这真是“我自横刀向天笑”，多么大无畏的牺牲精神啊！他就是人民英雄——**。
当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”这句话时，我突然感到非常的羞愧，记得有一次老师带着我和几个女生去了一个深山老林中探险，我们缓慢的摸索着前进，突然前面出现了一条南北流淌的小河，虽然只有四五米但是非常深，这条河好像有意不想让我们过似的越流越急，我的女老师试图淌过去，可试了几次都没有成功，在情急之中我发现一支独木桥，我们赶忙跑过去，它看上去非常的脆弱。一位女生叹了口气说：“看来我们今天是过不去了……”老师充满信心地说：“我们一定能过去的，小何，该你表现的时候到了，你先过……”一向很内向的我，顿时犹豫起来，不知如何是好。最终我还是选择了退缩，就在这时一位女生勇敢的走了上去，她过去了，可我…．．．
当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了，泪水无声地滑落下来，热血在心中澎湃。**，一个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，冒着枪林弹雨勇敢的扑向敌人，**，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？哦，是那颗炽热的爱国心促使他将生死置之度外。而我呢，却连一点小小的磨难都经受不起。遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小
叫，那一次，我在改正考试发下来的试卷，这是一份基础卷，我做错了好几题，还马马虎虎地应付修改，然后便把它丢在了书桌上，出去玩了。这一系列动作都被爸爸看到了，爸爸严厉批评我，说：“遇到难题就绕道走，你这是逃避困难。和革命先烈相比，你还差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，虽然不必为祖国为民族的兴旺浴血奋战，但连起码的学习困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！
站在祖国的大好河山之上；一览祖国大地的雄浑壮阔；享受祖国和风细雨的滋润；再也没有战争的混乱；再也没有外敌的欺压；再也没有肆虐的杀戮；有的是雷锋的奉献精神；有的是**的无畏精神；有的是**的献身精神；我们不断的创新，不断地学习，不断的涌现出一批又一批的栋梁之才。
**不正是我们学习的好榜样吗？“青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。”**、**、**等无数志愿军烈士永远长眠于朝鲜半岛的三千里江山，多少手足
、忠魂埋骨它乡，这正是英雄“山草离离兮掩我骨，沧海荡荡兮浸我尸”的豪迈绝唱！
我崇敬李梦阳“向北望星提剑立，一生长为国家忧”的忧国
之情；我敬佩陆游“一身报国有万死，双鬓向人无再青”的鞠躬
尽瘁；我尊敬曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”的悠然之情……
我相信只要我们心中充满爱国情，都有能力报效祖国！
作文八：《写出作文的亮点》2100字
赠你“法宝”，与低分作文说“拜拜”
－－－－写出作文中的亮点
教学目标：
１、 认识作文中亮点的重要作用。
２、 掌握写出作文亮点的常用方法。
３、 学会综合运用写作技巧，让亮点在自己的作文中熠熠生辉。
教学重难点：
学会运用各种写作技巧润色文章。
课前准备：多媒体
教学步骤：
一、展示照片
同学们说说你喜欢那幅图？
其实作文也一样，同学们也一定想让你的作文在几十几百个中脱颖而出。那么我们先要找出不足，才能掩饰瑕疵。
说说作文平淡的原因：
１．不生动（不具体、不细致、看了没感觉）
２、不深刻（缺乏哲理性、不能给人启发）
３、不华丽（语言没有文学气息、太口水化）
４、没感情（不感人、冷冰冰）
５、不新颖（千篇一律、做好事就写捡钱）
６、不幽默（太古板、不活泼、语言不风趣）
７、不突出（开头和结尾没特点，结构不完整）
８、不曲折（故事情节套路化，没有波澜）
二、写法指导
１．何谓亮点？
让读者觉得精彩、动情的东西。可以是吸引眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受
２．同学们一定想知道有哪些法宝？
（１）加修辞手法，增加文章的生动性
（２）加修饰语，增加文章的诗情画意
（３）加细节描写，让文章内容充实
（４）加幽默元素，增加文章的趣味性
（５）加议论抒情，增加文章的思想性
（６）加想象联想，增加文章的神奇色彩
（７）引名句名言，增加文章的文学气息
??
三、赏析领悟
手段一：加入修辞手法
例句赏析：
１．冬天的树光秃秃的，树枝上一片叶子也没有，树枝条条直立向上，孤零零的伸向天空。。。 树是冬天的孤儿，光秃秃的枝干就是她瘦骨嶙峋的手臂，她无助的伸出手臂，伸向天空，仿佛是在向上天祈求公平手段二：加修饰语
手段二：修饰语（带感情的动词、形容词）
例句赏析：
１．当冬天来临的时候，梅花在漫天风雪中，顶着风雪，开放了，一缕、两缕的幽香，淡淡的，柔柔的，裹进冷风，掩映在雪花中。
当百花纷谢、积雪压断树枝的时候，嫣红的梅花迎着漫天风雪，带着微笑，悄悄地开放了，一缕、两缕的幽香，淡淡的，柔柔的，沁进冷风，融入雪花。
手段三：加细节描写
例句赏析：
１．我们学校面前有个荷花池。各种颜色的荷花交相辉映，（没有具体的景物特点）几条顽皮的小鱼在荷花茎叶间嬉戏，（没有具体的情态描写，缺乏可视性）。
我们学校面前有个荷花池。池里盛开着各种各样的荷花，红的、粉的、白的，各种颜色的荷花交相辉映。几条顽皮的小鱼在荷花茎叶间嬉戏，时儿沉入水底，时而跃出水面追逐打闹，时而一动不动的漂在水中，别有一番情趣。（仿佛亲眼看到荷花的艳丽和鱼的）
手段四：加幽默
例句赏析：
１．我又一次翻阅你的照片，端详你的笑脸，回忆与你的点滴往事，心里无比伤感。好希望再次见到那如花的笑脸，把他永远的珍藏在心间。
我又一次点击你的照片，浏览与你的点滴往事，内心开始死机，就让我再一次复制你的笑脸，把它粘贴在心间。元素
手段五：加议论抒情
例句赏析：
１．我终于明白了，姥爷的“再来一碗茶”正是一种生活经验的浓缩，也是一种真理的昭示。 我终于明白了，姥爷的“再来一碗茶”正是一种生活经验的浓缩，也是一种真理的昭示：生活会让你觉得有点苦涩，但别放在心上，你把它当成一碗茶，喝完一碗再来一碗，终将会品尝出香甜的滋味。
手段六：加联想想象
例句赏析：
１．原野上，一株孤零零的小草在暴风雨中挣扎，雨滴打得他东摇西摆，叶子打残了，身子歪斜着，在寒风中瑟瑟发抖。（可怜劲写充分了吗）
原野上，一株孤零零的小草在暴风雨中挣扎，雨滴打得他东摇西摆，叶子打残了，身子歪斜着，在寒风中瑟瑟发抖。我觉得他就像一个孤儿，饿了无人管，冷了没人关心，荒郊野外，哪里才是他的家园？我觉得他就像一个被抛弃的妇人，孩子死了，丈夫不要她了，人们都看不起她，躲着她，把她当灾星，当魔鬼，她还能活下去吗？??
手段七：引名句名言
例句赏析：
１．打记事起，母亲就是爱的源泉，不管什么时候，好吃的总是我第一个吃，好东西总是我第一个用，就是家里最穷的时候，母亲也要借钱供我读书，是她，让我懂得了什么叫真爱无价！ 当简．爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要，当我的母亲说：“家里再穷也要供你上学”时，我懂得了什么叫真爱无价！无需再多的语言了，这就是爱，是母亲让我明白了其中的意义。
四、 课堂演练
为下面的句子加入亮点元素
１下课了，同学们聚在一起掰腕子，较量的是汪军和李小龙，裁判员是王建。比赛开始了，
两人同时发力，可使了半天劲也分不出胜负。观战的同学为双方加油，气氛十分热烈。
２． 提到作文这个话题，不少同学就十二万分苦恼，每次作文我们都是抠破头皮想不出该写什么，总是无病呻吟发感慨；这么多年来，我们呕心沥血的练笔，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？收效甚微。最要命的是评卷老师从来不会手下留情，多给几分。
３．回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才，我真不知道是怎么出来的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。
五、作文实战
１．以《你在我心里》或《简单的快乐》为题写一篇作文。
要求：
字数６００字以上。
采用以记叙为主的写法。
尽量采用本课的所用的写法。
作文九：《写出精彩的作文》24000字
晓鹏哥，我看你用思维导图解题时感觉很简单，可是自己用起来还是不会那么得心应手，总是想的不够全面，还有就是我在用思维导图做每章归纳时，总感觉那个分层是完全按照目录来的，在写下面的知识点时就像把书抄了一遍，我每次大概都要花一个半小时左右。我哪里出了问题啊？请你指导指导，谢谢。一位高三准备拼搏的学生
大体的脉络就是按照目录来的，这并没有错，因为我们的教材在编排目录的时候也是按照知识之间的内在联系来编排的。你需要做的就是在目录顺利的基础上根据自己对知识体系的理解进行一些修改和整理。而抄知识点是没有必要的，应该尽可能的使用缩略语，用一个词两个词把知识点概括出来自己能看懂就可以了，不需要写完整。因为它的主要目的是梳理思路，只要把思路梳理清楚了，画图的任务就算达到了。这样就可以节约很多时间了。
２０１０－０６－２８ １１：４５：２５
鹏哥能否给我讲讲怎样才能写出精彩的作文呢，我按照系统工具的方法写作文结构和思路都能搞定了，可是我的文笔不好，看到你写的文章都是那么生动，我好羡慕啊！我怎样才能写出文采飞扬的文章啊？
系统工具的方法主要就是解决思路和结构的问题，在高考场上，只要你的思路和结构好的，文笔即使比较平淡，也可以拿到一个很不错的分数。我想这是我们取得好成绩的基础。在这个基础上，如果你希望改善自己的文笔，那么就要做到两点：第一，多背诵一些你喜欢的诗词和美文（一定要是自己先看了之后觉得喜欢的，而不是别人推荐但你自己看着没感觉的，你可以先找周围的朋友推荐，然后自己去书店翻一翻，觉得好的就买回来仔细读，读了之后挑选最精彩的背诵）；第二，是勤加练习，在考场之外也多写作，这类文章就不是一挥而就，而是反复的修改、字斟句酌，把每一个词每个字都用好。这样就可以写出文笔很好的文章来了。
第一个层次是“方法”的层次，也就是具体的学习方法和解题技巧，比如如何记笔记、如何对待错题，做英语阅读理解的时候应该如何把握文章的核心句子，如何根据题目到文章中找答案等等；
第二个层次，则是“规律”的层面，也就是学习和解题的基本规律是什么，这才是我们学习中最核心的东西。一切好的学习技巧和方法，都必须符合学习的基本规律。
考前勤准备
考前的复习阶段，无疑是影响考试成败的关键时期。考前的复习和平时小结性的复习是不同的。这时的复习要着眼于宏观，注意对整个知识系统的梳理和理解，除此之外，在这段时间内，我们还要注意去了解考试的性质、琢磨命题、判卷
的原则，并对自己的胜利和心理状态进行调整。做好这些充分的准备，以最佳的精神面貌出现在考场上，相信你一定能够取得理想的成绩。
（１）考前的复习和平时的复习有什么不同？我该如何制定考前的复习计划，从而有效合理地进行考前复习呢？
制定一份科学、合理、具体的复习计划是取得考试成功的关键之一。按计划进行复习可以合理安排宝贵的时间，恰当分配有限的精力。在制定考前复习计划时，一定要从实际出发。这里所说的实际包括两个方面，一是要对明确考试的范围，不同的考试涵盖的学习内容是不同的，复习计划要覆盖考试的全部范围。如果你即将面对的是高考这样的重大考试，那么一般要安排三轮复习，每轮复习的重点是不一样的。第一轮复习重在查漏补缺，可以通过单元练习发现自己的问题，然后重点攻克；第二轮复习重在系统归纳，提升对知识的系统把握，这个阶段完成得好，学习上可能会有一个飞跃；第三轮复习重在模拟考试，做综合题，锻炼实战能力。
一是要对自己平时的学习状况作出恰当的评价，这可以依据平时的学习情况和测验成绩。如果是学得比较好的同学，你可以以较快的速度复习完所有的内容，复习重点应该放在综合练习上。对于学习状况一般的同学，你的重大就要放在查漏补缺上，把基础扎牢，注意知识的系统化。
这里要注意的是，无论你要面对何种考试，或是你的学习程度如何，在复习阶段都不宜将大部分时间花费在解决难题上。要知道考试题目的难度是有梯度的，基础题和中等难度的题目占７０％左右，难题比重不会很高。因此，应该把自己的目标锁定在试题的主体方面，否则不仅“丢了西瓜”，还可能打击自己的自信心。因此，制定复习计划的总原则是：保证基础，系统总结，努力提高。
（２）在迎考复习中，系统总结很重要。可是，如何才能做好系统总结，有什么好的方法或技巧吗？
系统总结不是简单地将知识要点罗列出来，而是要对所学知识进行积极的思维，理解知识的内在联系，使知识结构化、系统化、有序化、网络化。这里面的方法和技巧在前面的复习和精度中已经反复提过了，事实上，总结要伴随着学习的整个过程，如果你在平时就有总结的习惯，复习时就会轻松得多，效果也好得多。所以，平时养成好的学习习惯对于考试复习是很有帮助的。下面以高中语文的系统总结为例，看看如何对知识进行分类和系统化的整理。
第一步，我们可以依据语文知识和能力训练的几个方面将它们划分为若干条主线：听、说、读、写。Ａ．“听”和“说”，可以在语文课本中找出相
关的知识和训练题，从中归纳。因为“听”、“说”在迎考复习中相对不怎么重要，可以少花点时间归纳；ｂ．“读”，包括记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、现代文阅读、文言文阅读等。每一种阅读又都包括许多小的知识点，比如在议论文阅读中就要着重抓住论点、论据、论证三个要素。Ｃ．“写”，主要是记叙文写作、说明文写作和议论文写作。要注意每一种文体的写作要点，如记叙文写作就需要知道如何安排叙述顺序；时间、地点和人物怎样设置；如何夹叙夹议等等。
第二步，可以从知识和能力两个方面归纳语文知识。对于知识来说，大略可以分为两条，一条是以理解为主的知识，包括各种文体知识；一条是以记忆为主的知识，包括要求背诵的课文，还有文学常识等等。对于能力而言，主要是指阅读能力和写作能力，阅读能力包括如何归纳中心、如何理解关键词句等。写作能力包括命题写作能力和给材料写作的能力等等。
经过系统化的总结之后，一门学科的知识系统和能力系统就清清楚楚地呈现在我们面前。据此，就可以按图索骥找到自己在知识上的优势与不足，对症下药，实现高效复习。
（３）为什么在迎考复习中还要去了解命题判卷的原则呢？这对我的考试会有哪些帮助？
了解命题判卷的原则，能够帮助你了解考试的性质，对于要考什么、会以什么方式考、需要你具备什么样的能力等问题做到心中有数，在复习时，就能够有的放矢；到考场上，自然能应对自如。
你需要知道三大原则：
第一，试题的代表性原则。一张试卷不可能考遍所有的知识点，命题者往往会选择比较典型的知识点来考察学生的水平，因此，重要的知识点往往每年必考，但是出题的方式可能每年都有变化，因此，有心的学生能够从最近几年的试题中推测出题型变化的规律，从而预测今年的考试重点和题型。例如，一个必考的知识点前年在综合题里出现，去年在填空题里出现，今年就有可能以单独的大题形式出现。
第二，试题的独立性原则。命题者一般不会在一张试卷上重复测查同一个知识点。明白这一点在我们答卷时往往会起到提示作用，例如，当你为某道题的答案到底是哪一个而不能做出决定时，你可以留一下每个选线所涉及的知识点，如果某个知识点在卷子的其他地方已经出现，那么它就不太可能是正确答案。
第三，试题的区分性原则。一份试卷的题目如果没有难易之分就不能起到区别学生水平的作用。难题往往出现在综合题里，有时也会出现在试卷的中间甚至前面，所以，我们要根据自己的水平和时间决定考试时的时间分布，太难
的题目要暂时放下，有时间再回头作，最忌在考试开始时就纠缠一道题不放。
（４）在考前复习中容易感到疲倦或是紧张，怎样才能把自己的身体和精神调整至最佳的考前状态呢？
在考试前将自己的精神和申通调到最佳状态，需要注意两点。一是不要临阵磨枪，注意放松。俗话说：“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，在临考试的两三天里，你不妨放下书本，适度休息。考试主要看平时的基础是否扎实，如果平时学得不好，临时抱佛脚也没有用。另外，考前最忌讳开夜车，它不仅不能帮助你提高自己的综合能力，反而还可能影响你的临场发挥。
一是要逐渐提升竞技状态。考前的休息一定要适当，如果连续几天都处在放松的状态下，就可能产生麻痹思想，考试时反而不容易进入最佳状态。你可以这样来安排考前的学习与休息；在考前１５天到１０天这段时间内，做一些较难的题目；１０天到５天这段时间内，做几套完整的模拟试题，你可以一天做一科的试题，也可以做题和分析交替；最后５天，复习一下自己认为重要的或不足的知识点。
考场巧发挥
对考试已经做好了精心准备，到了考场上，能否正常发挥就成了取胜的关键。有些人平时复习得很充分，可是一到了考场上就发挥失常，这可能是由于一些错误的做题习惯造成的。因此，要想在考场上发挥出色，就要了解考试过程中的一些技巧，使自己成一名会考试的高手！
（５）拿到试卷之后，为什么要先浏览试卷？
拿到试卷之后，首先要注意试卷上的相关说明、看看自己手中的试卷是否有缺页，然后认真填写考试科目、准考证编号、姓名等重要信息。如果一拿到试卷就慌张作答，忘记了这些步骤，可能会造成非常严重的后果。
接下来，你需要快速浏览试卷内容，首先要了解一下题型，看看大题的题型与自己最初的估计有没有差距，如果有变化，要事先调整，不比惊慌失措；其次看分值，有的题目规模不大，但分值却不少，这说明难度可能很大，要事先心里有底；最后看看题目分布，简略的分配一下时间，可以将手表等计时器放在醒目的位置。
现在稳定一下情绪，休息片刻，听到开考的铃声后你就可以投入战斗了。
（６）在考试时，做题是按题目顺序作比较好，还是先做大题比较好？应该如何控制自己的做题节奏呢？
一般情况下，按照试题顺序答题比较好。试题的编排有一定的传统，有自身的逻辑性和稳定性。只是记忆题目一般在最前面，知识运用型题目在后；简单的单项选择题、填空题在前，复杂的综合题在后。按照试卷顺序答题，有利于解题思路的连贯和完整，也有利于集
中注意力，不至于手忙脚乱漏掉某些题目。
当然，你也可以根据自己的实际情况临时改变答题顺序，但是幅度不要太大，更不要为了改变而改变。原则是先易后难，这样，你就可以从容易的题目中获得成就感，保持轻松的心情，有利于后面难题的解答。
（７）考试时，怎样才能合理地分配考试时间呢？
平时答题速度较慢的人要特别注意时间的分配。一般来说，不要在某道题上花费太多的时间。但是也要注意，有些同学为了保证答案的绝对正确性，旺旺用多种方法验证同一个小题的答案，再简单的题目上花费不必要的时间是不明智的。要相信一份试卷的３０％都是简单题，这些题目是不会跟我们“兜圈子”的。
对于真正的难题，关键时刻要果断地放弃，丢车保帅，目的是赢得解答其他题目的时间。要知道，命题者会故意设置一些障碍，这些障碍只有极少数人才能通过。如果你其他的题目已经完成，并自信没什么问题，这是就可以去尝试攻克难题。也不是没有希望的。不少学生超水平发挥，就是因为成功解决了难题。万一这些题目，你无法顺利解答就不要缠住不放，要相信：“连我都做不出来，其他人也不一定会答”。
（８）答题时老师经常强调要认真审题，在审题时我该注意些什么呢？
审题就是看清楚给出的条件、弄明白题目的要求，这是正确答题时的前提。无论是什么类型的题目都要先看要求，不要受自己思维定势的影响。特别是复杂的综合题，旺旺给出的条件很多，要求回答的步骤也比较多，一时间弄不清出可以在稿纸上自己重新组织一遍，弄清楚了再开始答题，切忌不要盲目答题。你可以在审题时根据考前对命题判卷原则的了解，揣测命题者的意图和要考察的知识点，这会帮助你顺利找到答案。
（９）答题时需要遵循什么原则？
答题是考试的核心，成功答题的关键就是准确地追忆与题目相关的知识点和曾经做过的同类题目以及解题方法。一般来说，一定的题型会有一定的解题步骤和方法，但是也要特别注意眼前的试题与以往自己做过的题目的不同之处，以防简单套用原来的解法而出现错误。
答题时的一般步骤是：审题，明确条件和要求；回忆知识点，构想答题框架；展开要点。正确审题后，根据回忆的知识点构想答题框架是正确解题的关键。一时想不出全部的要点也不要着急，可以边答题边思考，有时进入情境后原来没有想到的要点会自然地出现。即使最终还是不能将要点想全，也要确保完成已经想出来的，因为大部分考试的判分标准都是根据要点给分的，回答到多少点就能拿多少分，我们考试就是每分必争。
对于自己束手无措的题目，如果有时间，也要敢于解答。这时你可以大胆相信自己的直觉。因为，我们的大脑在处理某些问题时，并不依据条分缕析的方式，而是将所有的因素捆绑在一起，得到一个总体感受。我们的学习和考试固然要依靠理性分析，但是当理性分析解决不了问题时，不妨求助于自己的直觉。
（１０）答题结束后，是否需要检查试卷？应该着重检查哪些部分，又如何进行检查呢？
如果可能，最好留出１０到２０分钟来检查试卷。第一步，把答案写到答题纸上。实际上，你最好是边答题边将答案写在答案纸上，或是在每完成一类题之后，就将这一部分的答案完整地写上，以防万一。第二步，检查核对所有的题目与答案。首先看有没有遗漏试题，特别是有没有遗漏整页的试题；其次看是否填错答案，经常由于题目多尔把题号搞混的情况，特别是在填写机读答题纸时，更要留意。第三步，如果你还有时间，就检查一下题目，理科试卷有时要检查演算过程，文科试卷中表述题最好快速扫一遍，以防字句错误。由检查发现问题而及时纠正，补救得分是屡见不鲜的。
但是要注意，检查过程中最好不要轻易更换答案，因为此时时间有限，仓促之中容易出现判断失误。要相信自己的第一感觉。当然，如果你非常确定自己的错误，那就有必要坚决改正。另外，在检查时切忌平均分配时间，对于那些自己感觉良好的题目花的时间要少，对于那些答题时感到困惑的，分值又较高的题目，则需要认真思考。
（１１）卷面的整洁度对成绩的影响是间接的，但如果不注意，也可能造成不可挽回的后果。因此，在填写机读卷时，一定要清晰、规范、符合要求；在回答主观题或是人工判阅的试卷时，要保证能够让人看清楚。况且，卷面的整洁度也是计算在分值之内的，如果卷面不整洁，阅卷者有权扣除不高于５分的印象分，如果不整洁的程度已经影响到了辨认，那么阅卷者就可以以答题错误为由扣除这道题的全部分数。
要做到卷面整洁主要靠平时的习惯，因此，养成好的习惯非常重要。如果平时的习惯就不太好，那么到了考场上就要特别注意几点：第一，充分利用稿纸，有时间的话，可先将答案写在稿纸上，然后再填到答案纸上。第二，写作文时，一定要列提纲，这样可以避免大的改动而导致卷面的混乱；一些小的错误，只要不在关键的位置，最好不改动，最忌随写随改。因为阅卷老师可能根本注意不到它，反而是因为你的改动过于频繁，给他留下了思维不清晰的坏印象。第三，字迹一定要清晰，最好是工整，如果你写的是连笔字，就最好放慢写字速
度。
考后多调整
一门考试结束后，如果后面还有其他科目的考试，最好的办法就是忘掉刚才的考试。也就是说，不要因为考得顺利而得意洋洋，也不要因为考得不理想而垂头丧气。因为考试时过于顺利不一定是好事，觉得不理想也不一定真的考得不好。更不要到处找人对答案，这样的答案没有正确的保证，还可能打击了你的自信心，进而影响到后面的考试。所以，在两场考试的间隔中最明智的安排就是保证自己得到充足的休息，放松一下紧张的精神状态，简单地温习后面考试的内容，以饱满的情绪迎接下一场考试。
全部的考试都结束了，但这不意味着万事大吉。这个时候，你需要对整个的考试过程进行回顾，评价自己的表现，从中汲取经验教训。待考试成绩出来之后，更要对试卷进行认真地分析，找到自己知识的漏洞。事实上，考试不仅仅是一种检测的手段，它还是你前进的动力，对试卷进行剖析将会使你受益匪浅。最后，无论这次考试成功与否，都要尽快从失落或是兴奋的状态中摆脱出来，要知道不管是成功还是失败都已经成为过去时。调整好自己的状态，以全新的面貌来迎接人生中接踵而至的挑战！
测试
你有考试焦虑症吗？仔细阅读下面的每道题目，看看它是否符合你在应试时的经验。如果符合，就在后面的括号里打“☆ ”；不符合则不必做任何标记。在看过每一道题目后，都尽可能用第一印象如实地作答，而不要花太长时间思考。
Ａ． 在某一考试中取得好分数，似乎不能增加我在其它考试中的自信。（）
Ｂ．和我关系亲近的人（家人、朋友等）都期待我在考试中能取得成功。（）
Ｃ． 重大考试前后，我不想吃东西。（）
Ｄ． 对那些喜欢向学生进行突袭考试的老师，我总感到害怕，并且还会有厌恶感。（）
Ｅ． 我认为考试不必搞的太正规了，那样总容易使人太紧张，对学生不好。（）
Ｆ．如果我考砸了，即使自己不会老是挂记着它，也会担心别人对自己的评价。（）
Ｇ． 面临一场必须参加的重大考试，我会紧张得睡不好觉。（）
Ｈ． 每次考试前，我都会觉得我似乎还没有对考试进行充分的准备。（）
Ｉ． 在考试过程中，如果监考人员在我附近来回走动，我就无法专心答卷。（）
Ｊ． 考场中的较小杂音，如日光灯的响声以及电风扇的转动的声音都会使我烦恼。（）
Ｋ． 考试过程中我常常发现自己的手指在哆嗦，有时双腿也直打颤。（）
Ｌ．考试期间有时我非常紧张，以至于忘记了资金本来知道的东西。（）
Ｍ．考试过后，我常常感到自己本应考得更好些。（）
Ｎ．如果我的考试分数低，我的朋友们会对我
感到失望。（）
Ｏ．如果我考试分数太低，我的某些同学将会幸灾乐祸，这使我非常烦恼。（）
Ｐ．考试成绩直接关系到我的前途和命运。（）
Ｑ．我经常想，如果没有时间的压力，我会比现在考得更理想一些。（）
Ｒ．我经常会想，如果我的考试分数低，父母会非常失望，我很对不起他们。（）
Ｓ．如果取消该死的考试，那么我的学习成绩会更好的。（）
Ｔ．一般说来，考试成绩好的人，将来会在社会上据有更好的地位，获得更大的成功。（）
何谓考试焦虑
考试焦虑是一种比较复杂的消极情绪和行为现象，它在一定的应试情景激发下，守个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同程度的情绪反映所表现出来的一种心理状态。
（ａ）我担心自己具有考试焦虑，什么样的人容易产生考试焦虑呢？
考试焦虑情绪虽然在学生中间很普遍，但并不是所有参加考试的人都会发生，一般来讲，具有以下心理特征的人更容易产生考试焦虑：第一，自我意识强烈，容易受暗示影响，过多地注意别人对自己的评价，希望得到别人赞扬的人；第二，性格内向，习惯于进行内心活动不善于表露自己的人；自卑感较重，对考试取胜缺乏信心，期望过高的人。
（ｂ）为什么会产生考试焦虑？这和学习成绩有关系吗？
考试焦虑的产生和学习成绩的好坏并没有必然的联系，科学地说，这种焦虑情绪的产生主要是内因和外因相互作用的结果。外因来自于学校、家庭和社会；内因与个体的个性、抱负、早年经历、认知水平和心理承受能力等有关。
从外因来讲，有的家长对孩子要求过高、照顾过多给孩子造成很大的心理压力。有的教师讲课高标准严要求，不恰当地拔高学生的水平，使一些学生课业负担很重，感到自己无能为力。
从内因来说，有以下几种情况较为容易引发考试焦虑：第一，学习能力相对比较弱或学习效果相对不够理想的情况，容易产生考试焦虑；第二，对于自己的学习要求过高的同学，因为担心自己达不到目标，也容易产生焦虑；第三，不同的考试，学生表现出来的焦虑程度也是不一样的，越是重大的考试，越容易激起学生的焦虑；第四，有的学生过度敏感、脆弱、有高度的特质焦虑，这些学生难以排解外来的压力，容易产生高度的考试焦虑，如一些学生把升学考试看做人生命运的转折点，考前以发誓言、写战书、写血书等方式激励自己的斗志，人为地制造了紧张空气，使一些学生感到落榜可耻，如有的学生考前开夜车，睡眠不足，还有的学生缺乏体育锻炼体质下降
，不但影响学习效率，还影响了身心健康。
（ｃ）我发现自己处在考试焦虑中，是不是具有考试焦虑就一定会考试失败，考试焦虑会对我产生多大的影响呢？
焦虑是人人都会出现的一种心理状态，它丰富了一个人的情绪生活。一个人如果能够多次战胜焦虑，很好地面对焦虑，他就会变得越来越自信、越来越成熟，成就也会越来越大。
一般说来，每个人都有不同程度的考试焦虑，这也是一个人面对考试情绪的正常反应，大可不必过分担心。考试焦虑的影响既有积极的一面，又有消极的一面。其积极作用有：其一，适当的考试焦虑会使人的身心处于一种准备状态，即对考试的重视及采取相应的应对其积极策略，这时，人的各种潜能都可能被激发起来而有利于考试。其二，考试焦虑有时会成为一种动力。因为，焦虑经常被认为是“危险”来临的信号，为了使这一状态尽早结束、拜托困境，人就必须想办法积极改变自己，而做出相应的努力。
考试焦虑的消极作用则表现为：一方面，过度的焦虑会使人注意力不集中、记忆功能下降、思路不清、工作效率不高，这些都对考试不利。另一方面，周期性的焦虑状态会形成习惯性焦虑反应，如有的同学每到期中期末阶段都会有焦虑反应，其程度明显地高于平常，有的甚至失眠、食欲不振等，对于身心的健康成长造成较大的危害。对此，我们必须学会如何克服考试焦虑。
战胜考试焦虑
一个人的成功与否，受到自身内在因素（包括遗传因素和心理素质、身体素质以及应试时情感状态等）和外界条件（受教育条件、营养条件、外界影响、人际关系等）等方方面面因素的制约。某几次考试的成败，在一个人的漫长人生中实在是微不足道的。即以千军万马杀气腾腾的高考而言其成败也并不能就此决定一个人的整个人生历程，著名的戏剧作家曹禺在年轻时报考医科大学，几次考试不中，后来他改变志向从事艺术创作，结果却取得了巨大的成就。因此，每一个为考试焦虑所困扰的同学，最重要的是要在心理上对考试建立起科学、客观的认识。
（１）我已经重新建立了对考试的认识，但还是不能改善自己的焦虑状态，我感到非常不自信，有什么方法能提高自信心吗？
自信训练法能够帮助你。这一训练方法通过使具有考试焦虑的人自我表达正常的情感和自信心，促使那些消极的自我意识得以扭转，借以削弱或消除考试焦虑。可以通过两个步骤来进行：
第一步，觉察个人消极的自我意识。找到自己头脑中已有的消极的潜意识，即自己对即将来临的考试朦朦胧胧浮现出来的某些担忧、害怕的念头，把这些
念头逐条记在一张纸上，使自己清楚地知道这些担忧究竟有哪些。
第二步，自我质辩。这是此方法的关键所在。找到了资金的消极意识并逐条记下后，即对于消极的自我意识的不合理成分进行分析、论辩、挑战。主要是指出这种消极的自我意识的不现实性和不必要性，阐明由此对自己造成的危害，并明确今后自己应采取的态度，把消极的自我意识排除在自己的意识领域，从而有助于自己保持轻松畅快的心情，克服考试焦虑，在考试中正常发挥出自己的水平。
例如，你发现了自己有了这样的想法：“我预感到在这次考试中自己会一败涂地。”接下来，你就可以针对这样想法做如下的质疑：这种担心有必要吗？毫无必要。平时自己一向按照老师的要求认真学习，以往的考试成绩也证明，自己还是有一定能力的。因此，只要认真做好考前的准备工作，这次考试完全有可能考好，自己丝毫不该为这中无端的忧虑而苦恼。这种担忧有危害吗？当然有，它对自己当前的复习有百害而无一利，它松懈自己的斗志，转移自己的注意目标，扰乱自己当前的情绪状态。若不及早消除，到考试时将悔之晚矣！那么，我应采取什么样的态度呢？一定要牢记，现在最重要的是有条不紊地搞好复习，既要对考试充满信心，又要扎扎实实地做好各项准备工作，这就是自己要采取的态度。
通过如上的质疑，你会不断地强化自己的积极意识，逐渐战胜焦虑。
（２）我一想到考试就浑身紧张，无法放松，有什么办法能够帮助我放松吗？
放松训练法是指通过交替收缩和放松自己的身体肌肉，细心体验肌肉的松紧程度，最终达到缓解紧张状态的一种自我训练方式。它可以消除因紧张、焦虑造成的精神压力，使人的身心得到充分的休息和恢复，以达到消除考试焦虑之目的。
在开始放松训练前，需要做好准备工作：一是要找一处安静的场所，配置一把舒适的椅子（以单人沙发为宜）；二是在放松训练前要松开紧身衣物（例如领带、皮带等），摘下妨碍放松练习的首饰和手表、眼镜等物，脱掉鞋、帽等物品，这样做的目的是为了减少触觉刺激，因为触觉刺激是导致肌肉紧张的原因之一。
现在，我们开始这个训练。在安静不受干扰的地方，躺着或坐着均可，闭眼。首先要学会体会肌肉紧张时的感觉，即收缩肌肉群，注意体会其感觉；再放松肌肉群，注意体会相反的、放松的感觉。要逐步放松以下四组肌肉：手、前臂、上臂；头、脸、喉、肩，包括额、颊、鼻、眼、唇、舌、颈；胸、胃、背；大腿、臀、小腿、脚。每块肌肉收缩５秒，然后放松１０秒，但这只是一个大略的时间
，切不可由于过多注意计时而分散了自己的意念。
放松练习刚开始进行时，最好每天两次，每次３０分钟左右。随着练习的熟练，每次练习时间可减少为２０分钟左右或更短一些，每天练习一次即可。临睡前进行放松练习，还有助于提高睡眠的质量，增进放松效果。要持之以恒坚持训练，经过数周乃至几个月的练习，方能收到明显的效果。
（３）上面介绍的方法都是应对复习阶段的紧张和焦虑的，但我的情况是，复习阶段很正常，然而一到考场就非常紧张，总觉得自己要失败，如何才能克服消极的心理暗示呢？
消极的心理暗示可以通过积极的心理暗示来克服，通过自己的语言和想象，你可以使自己的身心机能发生变化。这种自我暗示法简单易行，效果明显。尤其适用于临考阶段，当自己感到精神压力很大时，可以进行这样的自我暗示：“该复习的东西我都认真复习了，还怕什么？考题无非是这些复习过的东西。”“我基础扎实，过去的成绩不错，我考不好，别人也好不到哪里。”反复强化这种类似的意念，你自然就能够从焦虑中迅速脱身出来。
（４）考试时，我总是想着考试结果担心失败，有什么方法能够转移这种注意力吗？
考试时，如果注意力总是指向考试的结果，就会使自己无形中背上很重的包袱。因此，除了要正确地认识考试外，还应将这种过强的考试动机转移到考试的各个方面，不要一味考虑后果；在考试中也要将“这道题答不好怎么办”等念头引入到怎样正确解题的思考上。这样做既能消除焦虑情绪，又能准确有效地完成任务。
（５）除了上述方法之外，还有什么方法能够帮助我缓解考场上的紧张情绪吗？
在考前半小时左右，如果心情非常紧张，可用体育活动进行调节。方法是：先做一些身体的准备活动，慢跑２－３分钟，然后，做１到２次百米跑。百米跑时要用最快的速度，全神贯注，全力以赴，不想任何事情。跑完之后休息一下，做作放松活动，深呼吸几次，然后进入考场。其他类似的活动也可。
除了运动可用帮助你缓解紧张之外，音乐也能够帮助你从考试的焦虑中脱身。方法很简单：在考试前独自欣赏２０－３０分钟自己最喜欢的音乐，（最好是比较活泼、激昂的），要全身心地投入进去，除了音乐，什么也不想。另外，据研究表明，古典音乐还有增进大脑兴奋的功效，在考前听了２０分钟古典音乐可用帮助你在考试的前３０分钟里有高效的发挥。但是要注意，流行乐、摇滚乐等则没有这样的功效。
青春少年壮志凌云，小小的考试又怎么能够难倒你？试着调整自己的状态，相信你很快就能够摆脱考试焦虑的阴影笼罩，走出
一片自己的天地。
原载李晓鹏的教育博客：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．．／ｘｉａｏｐｅｎｇｊｉａｏｙｕ转载请注明出处。
解题方法
１． 商余法：这种方法主要是应用于解答有机物（尤其是烃类）知道分子量后求出其分子式的一类题目。对于烃类，由于烷烃通式为ＣｎＨ２ｎ＋２，分子量为１４ｎ＋２，对应的烷烃基通式为ＣｎＨ２ｎ＋１，分子量为１４ｎ＋１，烯烃及环烷烃通式为ＣｎＨ２ｎ，分子量为１４ｎ，对应的烃基通式为ＣｎＨ２ｎ－１，分子量为１４ｎ－１，炔烃及二烯烃通式为ＣｎＨ２ｎ－２，分子量为１４ｎ－２，对应的烃基通式为ＣｎＨ２ｎ－３，分子量为１４ｎ－３，所以可以将已知有机物的分子量减去含氧官能团的式量后，差值除以１４（烃类直接除１４），则最大的商为含碳的原子数（即ｎ值），余数代入上述分子量通式，符合的就是其所属的类别。
［例３］某直链一元醇１４克能与金属钠完全反应后，生成０．２克氢气，则此醇的同分异构体数目为
Ａ．６个 Ｂ．７个 Ｃ．８个 Ｄ．９个
由于一元醇只含一个－－－ＯＨ，没ｍｏｌ醇只能转换出１／２ｍｏｌＨ２，由生成０．２克Ｈ２推断出１４克醇应有０．２ｍｏｌ，所以其摩尔质量为７克／摩，分子量为７２，扣除烃基式量１７后，剩余５５，除以１４，最大商为３，余为１３，不合理，应取商为４，余为－１，代入分子量通式，应为４个碳的烯烃基或环烷基，结合“直链”，从而推断其同分异构体数目为６个。
２． 平均值法：这种方法最适合定性地求解混合物的组成，即只求出混合物的可能成分，不用考虑各组分的含量。根据混合物中各个物理量（例如密度，体积，摩尔质量，物质的量浓度，质量分数等）的定义式或结合题目所给条件，可以求出混合物某个物理量的平均值，而这个平均值必须介于组成混合物的各成分的同一物理量数值之间，换言之，混合物的两个成分中的这个物理量肯定一个比平均值大，一个比平均值小，才能符合要求，从而可判断出混合物的可能组成。
［例４］将两种金属单质混合物１３ｇ，加到足量稀硫酸中，共放出标准状况下气体１１．２Ｌ，这两种金属可能是
Ａ．Ｚｎ和Ｆｅ Ｂ．ＡＬ和Ｚｎ Ｃ．ＡＬ和Ｍｇ Ｄ．Ｍｇ和Ｃｕ
将混合物当做一种金属来看，因为是足量稀硫酸，１３克金属全部反应生成的１１．２Ｌ（０．５摩尔）气体全部是氢，也就是说，这种金属每放出１摩尔氢气需２６克，如果全部是＋２价的金属，其平均原子量为２６，则组成混合物的＋２价金属，其原子量一个大于２６，一个小于２６代入选项，在置换出氢气的反应中，显＋２价的有Ｚｎ，原子量为６５，Ｆｅ原子量为５６，Ｍｇ原子量为２４，但对于ＡＬ，由于在反应中显＋３价，要置换出１ｍｏｌ氢气，只要１８克ＡＬ便够，可看作＋２价时其原子量为２７／（３／２）＝１８，同样假如有＋１价的Ｎａ参与反应时，将它看做＋２价时其原子量为２３ ２＝４６，对于Ｃｕ，因为它不能置
换出Ｈ２，所以可看作原子量为无穷大，从而得到Ａ中两种金属原子量均大于２６，Ｃ中两种金属原子量均小于２６，所以Ａ，Ｃ都不符合要求，Ｂ中ＡＬ的原子量比２６小，Ｚｎ比２６大，Ｄ中Ｍｇ原子量比２６小，Ｃｕ原子量比２６大，故Ｂ，Ｄ为应选答案。
３． 极限法：极限法与平均值法刚好相反，这种方法也适合定性货定量地求解混合物的组成。根据混合物种各个物理量（例如密度、体积、摩尔质量、物质的量浓度、质量分数等）的定义式或结合题目所给条件，将混合物看做是只含其中一种组分Ａ，即其质量分数或气体体积分数为１００％（极大）时，另一组分Ｂ对应的质量分数或气体体积分数就为０％（极小），可以求出此组分Ａ的某个物理量的值Ｎ１，用相同的方法可求出混合物只含Ｂ不含Ａ时的同一物理量的值Ｎ２，而混合物的这个物理量Ｎ平是平均值，必须介于组成混合物的各成分Ａ，Ｂ的同一物理量数值之间，即Ｎ１。
［例５］４个同学同时分析一个由ＫＣＬ和ＫＢｒ组成的混合物，他们各取２．００克样品配成水溶液，加入足够ＨＮＯ３后再加入适量ＡｇＮＯ３溶液，待沉淀完全后过滤得到干燥的卤化银沉淀的质量如下列四个选项所示，其中数据合理的是
Ａ．３．０６ｇ Ｂ．３．３６ｇ Ｃ．３．６６ｇ Ｄ．３．９６ｇ
本题如按通常解法，混合物中含ＫＣＬ和ＫＢｒ，可以有无限多种组成方式，则求出的数据也有多种可能性，要验证数据是否合理，必须将四个选项代入，看是否有解，也就相当于要做四题的计算题，所花时间非常多。使用极限法，设２．００克全部为ＫＣＬ，根据ＫＣＬ－ＡｇＣＬ，每７４．５克ＫＣＬ可生成１４３．５克ＡｇＣＬ，则可得沉淀为（２．００／７４．５） １４３．５＝３．８５２克，为最大值，同样可求得当混合物全部为ＫＢｒ时，每１１９克的ＫＢｒ可得沉淀１８８克，所以应得沉淀为（２．００／１１９） １８８＝３．１６０克，为最小值，则介于两者之间的数值就符合要求，故只能选Ｂ和Ｃ。
４． 估算法：化学题尤其是选择题中所涉及的计算，所要考查的是化学知识，而不是运算技能，所以当中的计算的量应当是较小的，通常都不需计出确切值，可结合题目中的条件对运算结果的数值进行估计，符合要求的便可选取。
［例６］已知某盐在不同温度下的溶解度如下表，若把质量分数为２２％的该盐溶液由５０ 逐渐冷却，则开始析出晶体的温度范围是
温度（）?０?１０?２０?３０?４０
溶解度（克／１００克水）?１１．５?１５．１?１９．４?２４．４?３７．６
Ａ．０ －１０ Ｂ．１０ －２０ Ｃ．２０ －３０ Ｄ．３０ －４０
本题考查的是溶液结晶与溶质溶解度及溶液饱和度的关系。溶液析出晶体，意味着溶液的浓度超出了当前温度下其饱和溶液的浓度，根据溶解度的定义，［溶解度／（溶解度＋１００克水）］ １００％＝饱和溶液的质量分数，如果将各个温度下的溶解度数值代入，比较其饱和溶液质
量分数与２２％的大小，可得出结果，但运算量太大，不符合选择题的特点。从表上可知，该盐溶解度随温度上升而增大，可以反过来将２２％的溶液当成某温度时的饱和溶液，只要温度低于该温度，就会析出晶体。代入［溶解度／（溶解度＋１００克水）］ １００％＝２２％，可得：溶解度 ７８＝１００ ２２，即溶解度＝２２００／７８，除法运算麻烦，运用估算，应介于２５与３０之间，此溶解度只能在３０ －４０ 中，故选Ｄ。
５． 差量法：对于在反应过程中有涉及物质的量、浓度、微粒个数、体积、质量等差量变化的一个具体的反应，运用差量变化的数值有助于快捷准确地建立定量关系，从而排除干扰，迅速解题，甚至于一些因条件不足而无法解决的题目也迎刃而解。
［例７］在１升浓度为Ｃ摩／升的弱酸ＨＡ溶液中，ＨＡ，Ｈ＋和Ａ－的物质的量之和为ｎＣ摩，则ＨＡ的电离度是
Ａ．ｎ １００％ Ｂ．（ｎ／２） １００％ Ｃ．（ｎ－１） １００％ Ｄ．ｎ％
根据电离度的概念，只需求出已电离的ＨＡ的物质的量，然后将这个值与ＨＡ的总量（１升 Ｃ摩／升＝Ｃ摩）相除，其百分数就是ＨＡ的电离度，要求已电离的ＨＡ的物质的量，可根据ＨＡ＝ Ｈ＋＋ Ａ－，由于原有弱酸为１升 Ｃ摩／升＝Ｃ摩，设电离度为Ｘ，则电离出的ＨＡ的物质的量为ＸＣ摩，即电离出的Ｈ＋和 Ａ－也分别为Ｃｘｍｏｌ，溶液中未电离的ＨＡ就为（Ｃ－Ｃｘ）ｍｏｌ，所以ＨＡ，Ｈ＋， Ａ－的物质的量之和为［（Ｃ－Ｃｘ）＋ Ｃｘ＋ Ｃｘ］摩，即（Ｃ＋Ｃｘ）摩＝ｎＣ摩，从而可得出１＋ｘ＝ｎ，所以ｘ的值为ｎ－１，取百分数故选Ｃ。本题中涉及的微粒数较易混淆，采用差量法有助于迅速解题：根据ＨＡ的电离式，每一个ＨＡ电离后生成一个Ｈ＋和一个Ａ－，即微粒数增大一，现在微粒数由原来的Ｃ摩变为ｎＣ摩，增大了（ｎ－１） Ｃ摩，立即可知有（ｎ－１） Ｃ摩ＨＡ发生电离，则电离度为（ｎ－１）Ｃ摩／Ｃ摩＝ｎ－１，更快地选出Ｃ项答案。
６． 代入法：将所有选项和某个特殊物质逐一代入原题来求出正确结果，这原本是解选择题中最无奈时才采用的方法，但只要恰当地结合题目所给条件，缩窄要代入的范围，也可以运用代入的方法迅速解题。
［例８］某种烷烃１１克完全燃烧，需标准状况下氧气２８Ｌ，这种烷烃的分子式是
Ａ．Ｃ５Ｈ１２ Ｂ．Ｃ４Ｈ１０ Ｃ．Ｃ３Ｈ８ Ｄ．Ｃ２Ｈ６
因为是烷烃，组成为ＣｎＨ２ｎ＋２，分子量为１４ｎ＋２，即每１４ｎ＋２克烃完全燃烧生成ｎ摩ＣＯ２和（ｎ＋１）摩Ｈ２Ｏ，便要耗去ｎ＋（ｎ＋１）／２即３ｎ／２＋１／２摩Ｏ２，现有烷烃１１克，氧气为２８／２２．４＝５／４摩，其比值为４４：５，将选项中的四个ｎ值代入（１４ｎ＋２）：（３ｎ／２＋１／２），不需解方程便可迅速得知ｎ＝３为应选答案。
７． 关系式法：对于多步反应，克根据各种的关系（主要是化学方程式，守恒等），列出对应的关系式，快速地在要求的物质的数量与题目给出物质的数量之间建立定量关系，从而免除了
涉及中间过程的大量运算，不但节约了运算时间，还避免了运算出错对计算结果的影响，是最经常使用的方法之一。
［例９］一定量的铁粉和９克硫粉混合加热，待其反应后再加入过量盐酸，将生成的气体完全燃烧，共收集得９克水，求加入的铁粉质量为
Ａ．１４ｇ Ｂ．４２ｇ Ｃ．５６ｇ Ｄ．２８ｇ
因为题目中无指明铁粉的量，所以铁粉可能是过量，也可能是不足，则与硫粉反应后，加入过量盐酸时生成的气体就有多种可能：或者只有Ｈ２Ｓ（铁全部转变为ＦｅＳ２），或者是既有Ｈ２Ｓ又有Ｈ２（铁除了生成ＦｅＳ２外还有剩余），所以只凭硫粉质量和生成的水的质量，不易建立方程求解，根据各步反应的定量关系，列出关系式：（１）Ｆｅ—ＦｅＳ（铁守恒）－－Ｈ２Ｓ（硫守恒）－－Ｈ２Ｏ（氢守恒），（２）Ｆｅ—Ｈ２（化学方程式）—Ｈ２Ｏ（氢定恒），从而得知，无论铁参与了哪一个反应，每１个铁都最终生成了１个Ｈ２Ｏ，所以迅速得出铁的物质的量就是水的物质的量，根本与硫无关，所以应有铁为９／１８＝０．５摩，即２８克。
８． 比较法：已知一个有机物的分子式，根据题目的要求去计算相关的量，例如同分异构体、反应物或生成物的结构、反应方程式的系数比等，经常要用到结构比较法，其关键是要对有机物的结构特点了解透彻，将相关的官能团的位置、性质熟练掌握，代入对应的条件中进行确定。
［例１０］分子式为Ｃ１２Ｈ２的烃，若萘环上的二溴代物有９种同分异构体，则萘环上四溴代物的同分异构体数目有
Ａ．９种 Ｂ．１０种 Ｃ．１１种 Ｄ．１２种
本题是求萘环上四溴代物的同分异构体数目，不需考虑官能团异构和碳链异构，只求官能团的位置异构，如按通常做法，将四个溴原子逐个代入萘环上的氢的位置，便可数出同分异构体的数目，但由于数量多，结构比较十分困难，很易错数、漏数。抓住题目所给条件“二溴代物有９种”，不难看出，萘环上只有六个氢原子可以被溴取代，也就是说，每取代四个氢原子，就肯定剩下两个氢原子未取代，根据“二溴代物有９种”这一提示，即萘环上只取两个氢原子的不同组合有９种，即意味着取四个氢原子进行取代的不同组合就有９种，所以根本不需逐个代，迅速推知萘环上四溴代物的同分异构体就有９种，也就是说，这种金属每放出１摩尔氢气需２６克，如果全部是＋２价的金属，其平均原子量为２６，则组成混合物的＋２价金属，其原子量一个大于２６，一个小于２６代入选项，在置换出氢气的反应中，显＋２价的有Ｚｎ，原子量为６５，Ｆｅ原子量为５６，Ｍｇ原子量为２４，但对于ＡＬ，由于在反应中显＋３价，要置换出１ｍｏｌ氢气，只有１８克ＡＬ便够，可看做＋２价时其原子量为２７／（３／２）＝１８，同样假如有＋１
价的Ｎａ参与反应时，将它看做＋２价时其原子量为２３ ２＝４６，对于Ｃｕ，因为它不能置换出Ｈ２，所以可看做原子量为无穷大，从而得到Ａ中两种金属原子量均大于２６，Ｃ中两种金属原子量均小于２６，所以Ａ，Ｃ都不符合要求，Ｂ中ＡＬ的原子量比２６小，Ｚｎ比２６大，Ｄ中Ｍｇ原子量比２６小，Ｃｕ原子量比２６大，故Ｂ，Ｄ为应选答案。
９． 残基法：这是求解有机物分子结构简式或结构式中最常用的方法。一个有机物的分子式算出后，可以有多种不同的结构，要最后确定其结构，可先将已知的官能团（包括烃基的式量或所含原子数）扣除，剩下的式量或原子数就是属于残余的基团，再讨论其可能构成，便快捷得多。
［例１１］某有机物５．６克完全燃烧后生成６．７２Ｌ（Ｓ．Ｐ．Ｔ下）二氧化碳和３．６克水，该有机物的蒸气对一氧化碳的相对密度是２，试求该有机物的分子式，如果该有机物能使溴水褪色，并且此有机物和新制的氢氧化铜混合后加热产生红色沉淀，试推断该有机物的结构简式。
因为该有机物的蒸气对一氧化碳的相对密度为２，所以其分子量是ＣＯ的二倍，即５６，而５．６克有机物就是０．１摩，完全燃烧生成６．７２Ｌ（Ｓ．Ｔ．Ｐ）ＣＯ２为０．３摩，３．６克水为０．２摩，故分子式中含３个碳，４个氢，则每摩分子中含氧为５６－３ １２－４ １＝１６克，分子式中只有１个氧，从而确定分子式是Ｃ３Ｈ４Ｏ。根据该有机物能发生斐林反应，证明其中有一ＣＨＯ，从Ｃ３Ｈ４Ｏ中扣除－ＣＨＯ，残基为－Ｃ２Ｈ３，能使溴水褪色，则有不饱和键，按其组成，只可能为－ＣＨ ＣＨ２，所以该有机物结构就为Ｈ２Ｃ ＣＨ—ＣＨＯ。
１０． 守恒法：物质在参加反应时，化合价升降的总数，反应物和生成物的总质量，各物质中所含的每一种原子的总数，各种微粒所带的电荷总和等等，都必须守恒。所以守恒是解计算题时建立等量关系的依据，守恒法往往穿插在其它方法中同时使用，是各种解题方法的基础，利用守恒法可以很快建立等量关系，达到速算效果。
［例１２］已知某强氧化剂［ＲＯ（ＯＨ）２］＋能背硫酸钠还原到较低价态，如果还原含２．４ １０－３ｍｏｌ［ＲＯ（ＯＨ）２］＋的溶液到低价态，需１２ｍｌ０．２ｍｏｌ／Ｌ的亚硫酸钠溶液，那么Ｒ元素的最终价态为
Ａ．＋３ Ｂ．＋２ Ｃ．＋１ Ｄ．－１
因为在［ＲＯ（ＯＨ）２］－中，Ｒ的化合价为＋３价，它被亚硫酸钠还原的同时，亚硫酸钠被氧化只能得硫酸钠，硫的化合价升高了２价，根据２．４ １０－３ｍｏｌ［ＲＯ（ＯＨ）２］－与１２ｍｌ ０．２ｍｏｌ／Ｌ＝０．００２４ｍｏｌ的亚硫酸钠完全反应，亚硫酸钠共升０．００２４ ＝０．００４８价，则依照升降价守恒，２．４ １０－３ｍｏｌ［ＲＯ（ＯＨ）２］－共降也是０．００４８价，所以每摩尔［ＲＯ（ＯＨ）２］－降了２价，Ｒ原为＋３价，必须降为＋１价，故不需配平方程式可直接选Ｃ。
１１． 规律法：化学反应过程中，各物质的物理量往往是符合一定的数量关系的，这些数量关系就是
通常所说的“反应规律”，表现为通式或公式，包括有机物分子通式、燃烧耗氧通式、化学反应通式、化学方程式、各物理量定义式、各物理量相互转化关系式等，甚至于从实践中自己总结的通式也可充分利用。熟练利用各种通式和公式，可大幅度减低运算时间和运算量，达到事半功倍的效果。
［例１３］１２０ 时，１体积某烃和４体积Ｏ２混合，完全燃烧后恢复到原来的温度和压强，体积不变，该烃分子式中所含的碳原子数不可能是
Ａ．１ Ｂ．２ Ｃ．３ Ｄ．４
本题是有机物燃烧规律应用的典型，由于烃的类别不确定，氧是否过量又未知，如果单纯将含碳由１至４的各种烃的分子式代入燃烧方程，运算量大而且未必能将所有可能性都找出。应用有机物的燃烧通式，设该烃为ＣｘＨｙ＋（ｘ＋ｙ／４）Ｏ２ ｘＣＯ２＋ｙ／２Ｈ２Ｏ，因为反应前后温度都是１２０ 所以Ｈ２Ｏ为气态，要计体积，在相同状况下气体的体积比就相当于摩尔比，则无论Ｏ２是否过量，每１体积ＣＸＨＹ只与ｘ－ｙ／４体积Ｏ２反应，生成ｘ体积ＣＯ２和ｙ／２体积水蒸气，体积变量肯定为１－ ｙ／４，只与分子式中氢原子数量有关。按题意，由于反应前后体积不变，即１－ ｙ／４＝０，立刻得到分子式为ＣｘＨ４，此时再将四个选项中的碳原子数目代入，ＣＨ４为甲烷，Ｃ２Ｈ４为乙烯，Ｃ３Ｈ４为丙炔，只有Ｃ４Ｈ４不可能。
１２． 排除法：选择型计算题最主要的特点是，四个选项中肯定有正确答案，只要将不正确的答案剔除，剩余的便是应选答案。利用这一点，针对数据的特殊性，可运用将不可能的数据排除的方法，不直接求解而得到正确选项，尤其是单选题，这一方法更加有效。
［例１４］取相同体积的ＫＩ，Ｎａ２Ｓ，ＦｅＢｒ２三种溶液，分别通入氯气，反应都完全时，三种溶液所消耗氯气的体积（在同温同压下）相同，则ＫＩ，Ｎａ２Ｓ，ＦｅＢｒ２三种溶液的摩尔浓度之比是
Ａ．１：１：２ Ｂ．１：２：３ Ｃ．６：３：２ Ｄ．２：１：３
本题当然可用将氯气与各物质反应的关系式写出，按照氯气用量相等得到各物质摩尔数，从而求出其浓度之比的方法来解，但要进行一定量的运算，没有充分利用选择题的特殊性，根据四个选项中ＫＩ和ＦｅＢｒ２的比例或Ｎａ２Ｓ和ＦｅＢｒ２的比例均不相同这一特点，只要求出其中一个比值，已经可得出正确选项。因ＫＩ与ＣＬ２反应产物为Ｉ２，即两反应物ｍｏｌ比为２：１，ＦｅＢｒ２与ＣＬ２反应产物为Ｆｅ３＋和Ｂｒ２，即两反应物ｍｏｌ比为２：３，可化简为２／３：１，当ＣＬ２用量相同时，则ＫＩ与ＦｅＢｒ２之比为２：（２／３）即３：１，Ａ，Ｂ，Ｄ中比例不符合，予以排除，只有Ｃ为应选项，如果取Ｎａ２Ｓ与ＦｅＢｒ２来算，同理也可得出相同结果。本题还可进一步加快解题速度，抓住ＫＩ，Ｎａ２Ｓ，ＦｅＢｒ２三者结构特点－－－－等量物质与ＣＬ２反应时，ＦｅＢｒ２需耗最多ＣＬ２。换
言之，当ＣＬ２的量相等时，参与反应的ＦｅＢｒ２的量最少，所以等体积的溶液中，其浓度最小，在四个选项中，也只有Ｃ符合要求，为应选答案。
其实化学并不难学。以我的经验学好化学贵在三个“巧”字－－－－－－－“巧学”，“巧计”外加“巧练”。化学绝不只是聪明人的学科，但只有聪明的学习，才能发现乐趣。
记得第一次上化学课时，化学老师端来一堆瓶瓶罐罐在讲台上摆弄，俨然一副家庭主妇的模样，结果不知怎么的竟将一块贴片一样的东西在瓶子里点着了，弹指间火花四射，像假日的礼花般璀璨耀眼。全班都跟刘姥姥似的张大眼睛在那哇哇乱叫，就差流口水了。老师看到目的已经达到，马上趁热打铁：“化学是一门以实验为基础的自然学科，趣味性极强，而学好化学也极为简单，送大家五字箴言－－－－－－观、动、记、思、练。牢记这五个字，我保证大家人人都能学好化学。”台下顿时掌声如雷。说得多好啊，就五个字，前途一片光明，激动得我们差点掉下眼泪－－－－－－－终于有一门既有意思又好学的科目啦！看来我们这些已经被初中繁重课业折磨得“人比黄花瘦的花朵们有救啦。
当时心情那叫一个“开阔，这一场景给我的印象之深，以致四五年后的今天，我忘了高考考场上的感觉，忘了收到大学录取通知书时的欣喜，这一堂课至今还记忆犹新。“观、动、记、思、练”五个字，我学了四年化学，就足足牢记１４６０天，只不过后来又几个字的含义发生了变化。
“观”即观察，观察什么？当然是观察生活中一切有趣的现象，观察实验室中的实验过程。化学以实验为基础，没有用心的观察就没有发现问题的可能，更不用说去探究答案了。可见一个“观”字是整个化学的核心。但是真正把高中化学的学习与这个核心结合起来矛盾就出现了：现行的考试制度和模式根本就与化学的学习宗旨不着边嘛。我们怎么学？老师拿着教材在讲台上照本宣科，我们要做的只是记住王水腐蚀性极强能瞬间溶掉老师脖子上的金项链；弄个电解池就能把铁钥匙变成“铜钥匙”。但究竟怎么溶，怎么变，就不关我们的事了，只要背准反应方程式，考试时能准确地写道卷子上就行。那我们“观”什么呢？“观察图片就好，实际的试验由于安全、时间和学校设施等一切可能的不可能的因素而不能实现。”老师一本正经地说。这种“学术抽条”抽得也太明显了吧。能怎么办？背吧。至于那个“动”，更是连边都够不着，看都没得看，还想自己动手做？门儿都没有。而事实上第一节课出现的那些叫做“试验仪器”的家伙们也只是惊鸿一瞥就再没露面，以后的日子也只能对着
其倩影牢记其芳名了。相比之下，剩下的三个“记、思、练，”就来得实际得多。事实上我的整个四年化学的学习都是在这三个字的陪同下度过的。
相信我的初涉化学的经历一定能引起很多同学的共鸣。几乎大部分初、高中在化学方面的教学都是千篇一律－－－－－先给你希望再让你失望，最终让你绝望。而大部分有潜质的同学都在这种双重打击下最终对化学讳莫如深。只有少数对化学兴趣不减的高手们能在竞赛的路上一试身手。但是多数还是要在高考这座独木桥上挤得你死我活。怎么办？只能寻找方法把这门本应充满趣味性的学科与枯燥的应试制度联系起来。
其实化学并不难学。以我的经验学好化学贵在三个“巧”字－－－－－“巧学”，“巧记”外加“巧练”。
如此多的巧字全由化学特殊的学科特点决定。化学有太多需要记忆的东西，远非物理和数学中几个公式能比。从最基本的元素周期表，到各物质的分子式、化学方反应程式就不用说了，学过化学的都知道，那些浩繁冗长的方程式恰是化学的灵魂，就连看似灵活、开放性极强的实验设计也是一个个基本经验堆积起来的。不去记忆，看着化学永远只有“它认识你，你不认识它”的份儿。这点化学和文科极为相似。但另一方面，化学严密的知识结构和它所涉及到的大量计算题，又对学习者的逻辑判断和理性思维有着较高的要求。人们常说：“女生学文，男生学理”。当然不是说学化学的就不男不女了，而是强调要将文理的学习方法综合起来运用到化学中去。从这个角度上讲，认真学化学不失为提升全面素质的好机会。
好啦，动员大会开完了，现在言归正传，和大家一起分享着三个“巧”字。
第一个巧，巧在对知识结构的把握上。高中化学主要分为两大块，无机化学，有机化学。其中在高考中的比例大概是５：３（随着科学界对有机化学研究的重视，有机的地位在逐渐提高，不过短期内这个比例应不会有太大的变化）。按照先有机后无机的顺序学习，其中在学习无机时就已经将化学的基本理论交代清楚，因此无机的学习是基础，千万要用心。具体学习时是本着特殊－－－－一般－－－－特殊的顺序进行。例如无机中在学习元素时按卤素、碱金属、氧族元素、碳族元素和金属来分类，在每一族的研究中都是先学习各族中较特殊常见的集中元素，根据我们所熟知的现象进行归纳，进而总结出在族的元素递变规律。最后研究这一族的整体性质，按照元素－－－－－氧化物－－－－－氧化物的水溶液－－－－－盐的顺序进行。讨论性质时则是按照“物理性质＋化学性质共同决定其在存形式、提取和制取”的规则。最终再回到一
些特殊物质或性质上来进行补充。（有机也是一样，只不过它的整体分类更加规律，是按照烃－－－－衍生物的过程来循序渐进地研究）。掌握这一规律后，化学看似杂乱无章，零散琐碎的知识点就可在头脑中各归其位，如一台复杂的机器上的零件一样等着你去一一调度。学习任何东西都要先熟悉他的特点，找到应付方法，做到知己知彼才能百战不殆嘛。这个过程恰恰体现了理科学习中的逻辑性的重要作用。
掌握了行之有效的方法就相当于打下了坚实的基础，下一步就是为这栋大厦一块块地添砖加瓦－－－到了化学学习中最重要也是最繁琐的记忆过程了，细心的同学可能会发现，巧学的一个直接目标就是为巧记打基础。
高一未分文理科的时候，我在班里可谓是“叱咤风云”，一个超级贪玩的女同胞，所有文科都在九十分以上，这说明什么？这就是过目不忘，博闻强记的最好例证。因为“天赋秉异”在高二开始学理时对化学这道小菜更是不屑一顾，结果随着学习的深入，学习内容的增加，慢慢发觉“记忆能力却在逐渐减退”，化学的知识点多得让我头昏眼花。十几种元素，几十种物质，上百条性质，简直无从下手。知道这时我才认真审视自己的记忆方法，许多有关记忆的书上都强调阶段记忆法，即“及时复习，寻找自己的记忆曲线”，这些从前赖以自豪的学习方法在应对文科时还绰绰有余，但在化学这门科目面前就显得有点力不从心了。化学中的知识点不是为了单纯地倒背如流，而是用来应对具体的问题而进行筛选、加工和整理。经过反复试验后发现在记忆前就将知识归类，恰可弥补不足，事半功倍。举个最常见的题目：将给定量的ＮａＯＨ放在自然环境下一段时间后求最终生成物的各组分的含量？
这道题要想以最快的速度解出，就要首先清楚钠盐的性质，进而是各盐之间的转换条件，但如果题目变为将药品与固定量的ＣＯ２反应就要进一步讨论各盐生成时反应物间量的关系。这么一个基本的题型用到的知识点就要进行挑选，这时的要求就不仅是文科中的一个简单的“印象记忆”了，必须要在熟练的基础上举一反三。因此在经过“巧学”后，通过形象记忆法来整体储存，试用时才能做到牵一发而动全身。
再举个例子，在老师讲完氧族元素一章后，课下复习时可以尝试着这样进行：首先，氧族元素位于元素周期表卤素前，氮族元素后，因此通过横向比较后可以得知此族元素与其他金属非金属反应的情况，然后是具体各元素的反应：像硫与非金属反应具体可在硫与氧中体现，二氧化硫、三氧化硫、过氧化硫等在体现了硫的变价后又引出了硫的
氧化物的水化物－－－硫酸这一重要的化合物，然后是硫酸的制取，硫酸的盐类。再来看其余金属的反应，钠、铁、铜、锌、铝，这几种是金属中最具有代表性的，在记忆这一块时不妨顺便在头脑中过一下有关金属的一些性质。我们看到仅仅是一个小小的硫元素就可以让你在记忆时“随手”建起几乎所有元素的只是，这样不断温故知新，那些看似无头苍蝇一样的元素知识很快就会结成一张紧密的网牢牢罩在你的头上，甩都甩不掉。有必要再说明一下的是，这张知识网的节点（即我们常提到的知识交叉点）要引起你格外的注意，这些地方不仅是考试易考点，更是决定你的这张“网”的质量优劣的关键。就说我们在学习碳族元素时就不能仅仅满足于本族元素的性质，由这一章引出的原子晶体结构应该能让你联想到有关元素的价健问题从而过渡到化合物的分类、晶体的结构和与其相关的一些计算，想到计算就不妨把化学计算方面的知识顺便总结一下。如果你已经在准备高考，那么由碳族一元素而最先想到的也是最应该想到的就该是有机化学了。这样这张网就又织起来了。说了这么多，其最根本的一点就是为大家介绍构建知识网络，进行联想记忆的重要性。随着学习内容的增加，不断的为这张网加大增密，甚至用其他学科的只是来点缀花样，相信你坐在高考理综的考场上时会为自己的这件杰作而满意。
最后谈一下第三巧－－－－－“巧练”。
化学题型从根本上讲无非三类：基础知识，试验，计算。基础知识无非是一些类似选择填空的东西，这一部分在考纲中要求最低，但也最死，要是记不住，你就是又爱因斯坦的智商都没用。试验的要求相对高些，除了要熟练掌握书中知识外，还要有基本的试验技巧，就是所谓的实验敏感性。在学习中不断总结规律掌握基本原理进而进行创新。最后是计算。考纲中对计算的要求几乎都是“最高境界”的，但有趣的是，这些看似难度超大的题目不过纸老虎而已，在掌握了正确的方法后恰是整张考卷上耗时最少，做起来最有乐趣的东西。这就很有戏剧性了，本应是实践性最强的学科落实在试卷上全部趣味竟然在看似枯燥的计算上。高中化学的神奇之处恰在于此。
记得高三前，化学考试的计算最让我头疼，常常是每到考试遇到计算就手忙脚乱，连蒙带骗的还是把卷子做得惨不忍睹。高三第一次模拟考后新换的化学老师拿着我那张面目全非的试卷和我一起找原因，我向他大吐苦水“怎么化学这么变态的呀！平时像学文科似地苦巴苦夜地背，等到考试了呢，它倒像个理科的样了，弄出一大堆不知所云的东西让你在那儿算
、算、算，算到眼前发黑，双手发麻”。当时的化学老师是位从事化学教学三十多年的经验颇丰的老师（我记得他还是位带着助听器讲课的身残志坚的楷模呢！）“楷模老师”一直笑着听我发完牢骚，然后慢条斯理地问我：“你觉得化学最主要是学什么呀？”
“当然是元素和反应啦。”
“这就对了，既然重点是反应，出题人怎么可能拿一大堆数学推导、计算来放到化学卷子上让你做？那不成了数学考试了吗？”
当时还真有种小说中常提到的如梦方醒的感觉。是啊，我一直都是以做数学的原则来解化学题，难怪到处碰壁，方向都没摸准不鼻青脸肿才怪呢。“用化学的知识来做化学计算”，这就让我不得不重新更深层次的审视这些已经背得烂熟的化学方程式了。
先看最基础的方程式的配平。我们学的基本方法是化合价升降法，但在用的时候往往很繁琐，这里我想提一下自己用的比较简单的几种方法：元素守恒法、质量守恒法、设一法、奇偶配平法。
元素守恒和质量守恒常常联合起来应用，顾名思义，就是通过观察方程式两边的原子个数添减系数来配平而不涉及到对化合价的分析。这种方法在解决较难的题目时常与设一法一同使用，设一法几乎可称得上是万能法了，尤其在一些出现较多变价和电子转移情况较复杂的题目中，这种方法的优势就显现出来，看下面这个方程式：
ＫＢｒＯ３＋ＸｅＦ２＋Ｈ２Ｏ ＫＢｒＯ４＋Ｘｅ＋ＨＦ
这个方程式很多同学在高中阶段可能接触不到，因此第一眼看到可能就会有抵触情绪，再来分析化合价解题，即便做出来肯定心情大受影响，而用设一法来配平，就完全回避了这个问题。先在反应物中找一个反应物设它系数为１，注意这个反应物的选取很有学问，必须能保证它能关涉到尽可能多的生成物，本题中ＸｅＦ２就符合这个要求，然后在生成物中找到有已设１的反应物元素的物质，添加系数，保证反应前后元素个数不变。如果出现分数最后通分即可。（大家可以试一下，如果设ＫＢｒＯ３系数为１会怎么样？）
奇偶法应用的范围就不是那么广了，但因为用起来简单，便于观察做题时可作为首选方法。看下面的例子：
ＫＯ２＋ Ｈ２Ｏ ＫＯＨ＋ Ｈ２Ｏ２＋Ｏ２
观察发现左边的氢原子个数应为偶数，而右边ＫＯＨ中出现了奇数的氢，所以在ＫＯＨ前添一个最小的偶数２，试着根据元素守恒和质量守恒法配平，如果无法配平可按倍数放大ＫＯＨ前的偶数最终达到目的。（结果同学可以自己尝试解出。）
方程式配平这一块还有很多种巧妙的方法，核心思想就是尽量避免对化合价的变化的分析。本着这基本思想大家可以自己摸索出一些适合自己的好方法来。切记，不到万不得已尽量不要
用化合价升降法。要学好化学，就要将化学方程式当做一门语言来学习，从语言自身特点上找突破口，就像利用词根、词缀等构词法来背英语单词一样。
化学的核心“构词法”就在“守恒”二字上，很多同学都会背“质量守恒、元素守恒是化学反应发生的前提，是基础，是核心”，但是很少有同学能真正把这句话应用到实际的解题中去。我们强调基础的学习，不是强调“教条主义”而是要用基础思想指导实际行动。事实上，大家略加分析就会发现上面所提到的配平方法的指导思想就是一个“守恒”。这个思想几乎贯穿在所有化学计算题中。我们所熟悉的关系法、十字交叉法（这两种都是高中化学的基本方法，为免啰嗦我就不举例了），还有我们平时常用的如商余法、平均值法、极限法、估算法、差量法、关系式法、比较法、残基法、拆分法，以致那些被我们俗称做投机取巧的代入法、排除法等看似神奇玄妙实际也都是万变不离其宗。（关于这些方法的具体应用，将在本章末以附录的形式给出。）
讨论完解题后还想再和大家说几句可能已经被无数人说了无数次的、听得耳朵都快起茧的关于预习、复习、练习、考试的问题。化学预习要提纲挈领，把握知识宏观走向；听要带着问题，抓住细节；复习要像蜘蛛织网，信心认真，扎实基本功；练习时不妨“耍点小聪明”多找捷径，愚公移山的精神可嘉但不可学，条条大路通罗马，就看你选的是羊肠小道还是高速公路了；最好考试时要时刻记得“我是在答化学题，不是语文更不是数学”，头脑要机警，时刻提防“盖着貌似文弱淑女似的文科的井盖”的陷阱，又不能意气用事去摸那些强悍如虎的理科题的“屁股”。化学决不只是聪明人的学科，但只有聪明地学习，才能发现乐趣。
作文十：《写出作文的个性》2000字
某梳子厂家的生意一直不景气，工人都面临要下岗的危险，厂里上下都无计可施。这时候，有一名推销员，回来说已卖掉了１０００把木梳，且急需公司火速发货，以解燃眉之急。全厂员工都啧啧称奇，领导也大惑不解。这名推销员说，为推销木梳，他打探到一个久负盛名、香火旺盛的宝刹名寺，向方丈进言：凡进香拜佛者，无不怀以虔诚之心，希望佛光普照，恩泽天下。大师为得道高僧，且书法超群，能否题“积善”二字于木梳之上，赠与进香者，让这些善男信女，梳去三千烦恼丝，以此向天下显示，我佛慈悲为怀，保佑众生。方丈大喜过望，不仅将他视为知己，且共同主持了“积善梳”首发仪式。此举传出，寺院不但盛誉远播，而且进山朝圣者为求得“积善梳”简直挤破了脑袋。为此，方丈恳求他火速返回，请公司多多发货，以成善事。
有谁会想到将梳子推销给和尚？这名推销员想他人之不敢想，创造了奇迹。其实作文也一样，要想得高分，就得想办法博得评卷老师的青睐，让评卷老师在一大堆的作文中被你的文章所吸引。
那么，怎样才能做到出奇制胜呢？这就要在日常训练中注重培养自己的求异性思维，打破原先在大脑中形成的思维定势。每个人生活都有一个习惯，比如每天总是同一个时间醒来，早餐总是进同一个早点店，总是喜欢买一个牌子的牙膏等，这些都是我们生活中形成的定势。生活中好的定势，我们一定要坚持，然而写作时就一定要想办法打破这个定势。
比如在以“１＋１＝？”这一文题写作时，多数人都会从“团结就是力量”等角度去构思，因为１＋１＝２嘛。但是却有一位同学不这样想，他打破了这个定势，想到：“一点牺牲的精神＋一点主人翁的态度＝一个国家的希望”，“一群忘我的人＋一条前仆后继的传统＝中华民族的腾飞”，让人耳目一新。这个同学在日常生活中特别喜欢联想，而且特别喜欢将风马牛不相及的事物串起来，从“课桌”到“天空”，从“树叶”到“篮球”。联想是训练自己求异性思维最好的方法。它根据事物内在的联系，由此事此人，想到彼事彼人。作文时如能浮想联翩，自然文如泉涌；不能联想，就会文思枯竭，无话可说。联想的方法包括好多种，有求同联想、比喻联想、跳跃联想等。可由一事物联想到另一个或一些与之有关的事物，由平凡的事物想到深刻的哲理，由自然景物想到社会现象，写文章时如果能够掌握这些规律，在题目允许的范围内，恰当地运用联想方法，就能使我们的文章内容“活”起来，主题“深”下去。
再比如，江苏省高考作文。（题目是，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼?罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于８００字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。）有一篇高分作文《爱与忧》就充分体现了作者的求异性思维：作者从“一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上”入手，文心雕“虫”，突发奇想，雕出了夭矫飞动的“龙”，或潜于渊，或飞于天，纵横曲折，无不如意。文中，以小得不能再小的事件起兴，妙在刻画入微、精思入微、体察入微，遂使文章生发出无穷感慨，既有道家的“齐物”，佛家的“慈悲”，又有顿悟而来的“忧与爱的哲学”的灵光。由于注目于“最玄学的天空”，所以，最卑微的生灵也“关忧”“关爱”，也成为蕴含浩渺宇宙情怀的终极关切。文章既“新”又“深”，深得评卷老师的好评。
而天津一考生的《小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗？》更是有些另类。（题目是，两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，８００字以上。）他一反定势思维――作为鱼，不知水是何物一定是小鱼的过错――作者抓住小鱼“水到底是什么东西”来发问，由果溯因，分析其不懂“水到底是什么东西”的原因是年龄小，指出小鱼不懂水是什么是正常的，问题的关键在于怎样让小鱼由“不懂”到“懂”。以鱼喻人，作者在看似漫不经心的解析中，对现实生活中的不正常现象进行了讽刺与批判。结束句意味深远，暗喻“在其位，没有安其位的能力”的用人不唯贤而唯亲的社会问题得不到解决的话，被残害的就只能是孩子，这是“救救孩子”的呼告。
当然，我在这里不是鼓励同学们一味地追求作文要另类，而是希望同学们在写作时“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。考场作文的真谛是“据题发挥”。只要我们严格审题，充分认识题目中的启发和鼓励的因素，就能透过一个个题目的窗口，看到无限广阔的生活空间，进而在熟悉的领域展示自己的思维能力和写作能力。而我们也要在日常生活中通过多种多样的思维活动，来培养自己“从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面观察”的习惯和能力。
（作者单位：江西省德兴一中）
转载请注明出处作文大全网 » 写出两句表达思乡之情的诗句
