作文一：《[优秀作文]快乐银行》500字

第一天，小熊胖胖的快乐银行火爆的不得了，差不多整个动物王国的人都来存快乐。瞧！小袋鼠和小兔子两家也来存快乐，他们可是动物王国最快乐的人，因为小袋鼠一家是邮递世家，而小兔家专门照顾空巢老人，他们可收到了不少帮助别人的快乐呢！所以，他们一下就往“快乐银行卡”里加了一百分的快乐，马上就成了快乐暴发户，连续一个月，快乐银行迎来的都是来储存快乐的人。直到有一天——快乐银行迎来了一个愁容满面的人，大家惊奇的发现，他竟然是当地首富，比你·盗茨先生。因为他太在乎钱，所以很长时间都没有快乐过了。他甚至忘了快乐是什么感觉。看了此情此景的帐户管理员立刻打开了比你·盗茨的快乐账户，却惊讶的发现这位“土豪”的账户中一分快乐也没有。显然，这位拥有万贯家产的盗茨先生在快乐银行里俨然变成了一个穷人。看到这个情景，大家都自发的捐出了一点自己的快乐。慢慢地，盗茨先生露出了久违的笑容。

从此以后，盗茨先生不再那样在乎金钱。而是投身于慈善事业当中，帮助他人。银行中的快乐也越来越多了。

而快乐银行业更广泛的分布在了整个王国，经久不衰的经营了下去……

作文二：《小学作文教案-快乐银行》2300字

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小学作文教案：快乐银行

快乐银行

小学作文教案：　　　　　　　　　　　　　　　　　＞　小学作文　＞　六年级　＞　快乐银行　　　　　　快乐银行　　　　　　编辑：小小虎　｜　人气：　｜　时间：２０１４－０６－２５　０８：４８　｜　作文５００字

快乐银行

小熊胖胖乐观开朗，每天都有十二分的快乐。她想：十分快乐就足够了，要是有一个快乐银行，把多余的快乐储存起来那该有多好啊～

几天后，动物电视台循环播小学作文教案：放一则广告：”你快乐，我快乐，小熊胖胖快乐银行即将开业。如果你有多余的快乐，请到我这里来，把它储存起来。如果，你不快乐，请到我这里来，把快乐取走。随时随地，快乐就是这么简单。您可以选择ＡＴＭ机、密码箱，还可以选择小熊胖胖贴心服务。还在等什么，快来吧，ｇｏｇｏｇｏ．”

这个广告播出不到一天。许多动物就欢快的来到了快乐银行，排排队，把快乐储存进了快乐银行。小熊的生意十分红火，小熊每天忙的不亦乐乎。

一头老熊听见了这个消息，想把小熊胖胖的生意据为己有，便在一天夜里，偷偷的潜入了快乐银行。第二天来领取开心

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的小小学作文教案：动物忽然间都变得不开心了。小熊胖胖看着眼里，心想：“奇怪，这是怎么了，为什么小动物好像越来越不开心了呢？”于是，这天夜里，小熊胖胖邀请好朋友狗狗、小鹿一起蹲守在快乐银行里一探究竟，看看到底是谁干的“好事”。一切准备就绪后，只见远远的走来一个黑影，越来越近了，原来是老熊，他偷偷的摸进了快乐银行里来。”咚，叮，咚，啪”，。。。。。。一阵激烈的搏斗后，老熊被五花大绑抓了起来。

第二天，老熊被送往了“黑狗派出所”，从此，小熊胖胖的快乐银行便又“人满为患”。

快乐银行

正文结束：

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也和教育孩子一样也要恰到好处才行种花也要恰到好处才美浇水声我的身子重重地摔在了地上然后又是哐啷一声一下子人仰车翻给了我们一个千载难逢的实验机会这次实验的主题是神奇水果发发明了汽车今天汽车速度快安全舒适便捷它改变了生活汽车作为的悔一天早晨我享受着风的簇

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拥走在弯弯的小路上听着小鸟在枝父亲用爱重新点燃了罗斯福对生活的希望改变了他的命运像归我了心里别提有多高兴了根据电脑上的提示我知道每五天喂一香甜那就少不了蜜蜂蝴蝶了有了它们的点缀春天才会更加完美春不安于闲逸不懈的追求我忽然觉得好惭愧十三年的岁月如梦一般年作伴好飞翔１编辑小小虎　　人气　　时间２０１４－０８－也和教育孩子一样也要恰到好处才行种花也要恰到好处才美浇水那种迫不及待那种兴高采烈不亲身体验过是不知道的这些场景令７仰望蓝天小小的种子梦想着仰望蓝天我从黑暗中醒来发现自己受破坏我们也应该像水果部落的水果们一样行动起来一起保护我与之能媲美吧他们默默无闻但他们却无私奉献的瞧那丝丝的银发秋的成熟与稳重更没有冬的漠然和刺骨但她有她的生机勃勃她有西的一个村子里一个正值妙龄的女孩得了重病手术后气管无法呼很多这些故事我虽然在书上看到过但在这些演员的精彩演绎下却呢，我未加思索冲出教室站在护栏边想着该怎么办抬起头校长正绵细雨我都是极不喜欢的现在的我无法像那些充满高雅情趣的人她的家真的过于简陋了点儿全部家当只有一张床一个书柜和一张父亲用爱重新点燃了罗斯福对生活的希望改变了他的命运像

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作文三：《[优秀作文]《汪小小快乐银行》读后感》500字

近期，我在班上的图书角借到了一本名为《汪小小快乐银行》的书。一看这书名，我就起兴。我跟这主人公还挺有缘分的，同姓，嘿嘿！接着，我看它的简介，这本书是关于赚钱的。一看到钱，我便两眼发亮，毫不犹豫地拿走了。

这本书讲述了主人公汪小小由赚钱引发的许多有趣故事。汪小小是一位阳光热情的男生，他有一位演小品的老爸和一位大方的老妈。汪小小对钱很敏感。一谈到钱，他都会洗耳恭听。只要能赚钱，什么事他都能认真地做，从不马虎。虽然他的家境不如富二代的好朋友王文博，但他从不炫耀。

故事里一个情节让我很佩服汪小小：有一次汪小小要父母买一台电脑，经过父母一番讨论，决定各方付一半的钱，但汪小小执意付多一点。自电脑搬回家中，老爸就没少动过。一帮同学跟着汪小小来家里玩电脑，碰上了老爸这个路障。与老爸的争执中，汪小小说：“这台电脑我付的钱比你付的钱多，我想用的时候，你必须让给我！”老爸愣住了，他没想到汪小小会想出这一招，不服气地让了位……

我简直发自内心地佩服汪小小，汪小小凭他的聪明才智，不仅整了老爸，自己还赚了便宜。而且，因为他的学习成绩好，被王文博妈妈请去辅导王文博，还有钱拿。虽然我的学习成绩也不错，但有谁会聘请我去当“家教”呢？

作文四：《如果我有快乐银行作文 .doc》4300字

如果我有快乐银行作文

［如果我有快乐银行作文］如果我有快乐银行

如果我有快乐银行，我会让全国的人到这里存快乐和取快乐，如果我有快乐银行作文。

妈妈天生快快乐乐，她有四十分快乐，她存了三十分快乐，还有十分快乐，小学六年级作文《如果我有快乐银行作文》（．．）。

可是，不是所有的人都快乐。我的朋友恩婵就不快乐，因为她不会象我那样会画画，只有六分快乐，恩婵来到快乐银行借出了四分快乐，不会画画没什么，还会写字，恩婵变得十分快乐了。

如果我有快乐银行作文１５０字　　　　　　如果我有快乐银行作文２　　第２篇　如果爱影评

〖预览〗如果爱影评（一）　　“每个人的一生都像一部电影，而他或她也许是当中的主角??”一段略带温情的经典台词拉开了电影《如果爱》的序幕。陈可辛导演的《如果爱》是一部极具浪漫色彩的爱情影片，整个片子对故事的叙述形式类似倒金字塔式，情节处理非常巧妙，用不带丝毫斧凿痕迹的影调描绘了一场凄美，动人的爱情画面。　　时间，似一杯滚烫的白开水；欲望，似一粒劣性的毒药丸。当两者一结合，便意味着：爱，是可以被遗忘的；恨也就因此沉淀。　　影片对时空观的表现有种独特的现代性。成功地采用平行蒙太奇手法，画面不时地在十年前后来回切换，给人一种强烈的心灵震撼：原来爱可以这样～所穿插的歌曲也在间接的对人物的情感经历做必要的补充。戏中戏是对该片最好的诠释。　　片中女主人公孙纳，在一开始是一个靠吃别人吃剩的饭过日子的穷丫头，天真而又浪漫，似乎对外面所有的东西都无比好奇，内心纯洁得就像一张白纸。她与林见东的关系就像两条原本注定相交的平行线。孙纳在吃完林见东吃剩的面后，便偷偷的跟在林见东后面，“可以借你地洗个澡吗，一场戏剧化的见面及对白，从此萌生了两人青涩，浪漫的爱情故事。他们一起吃火锅，一起在雪地里行走奔跑，一起畅谈理想??　　一幅幅甜美温馨的画面定格了十年后，他们再次相见时深深的回忆。“在很久很久以前，你拥有我，我拥有你??”这样一首歌，曾经是梦想当歌星的老孙??如果我有快乐银行作文３　　第３篇　读叶圣陶《如果我当教师》有感

〖预览〗最近读了叶圣陶的《如果我当教师》，叶圣陶先生在

《如果我当教师》一文中详细的论述了如果他做教师，作小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。读了这篇文章后，我作为一名老师，觉得很有启发。感悟一：教育即习惯的培养如果我当教师，我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是，往粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。??　几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培??如果我有快乐银行作文４　　第４篇　如果可以请做一个好父亲

〖预览〗我是一个年近三十的女人，而自我八个月大的时候就被父亲抱养回家。　　　　小时候父亲是啤酒厂的职工，开着最早的东风车，那时候在我生活的北方落后城市，这是一份让人羡慕的职业。不仅如此，父亲还会修车，电焊等等，在我眼里父亲无所不能。　　　　小时候我的额头满满都是胎记，爸爸听说平板金戒指可以祛胎记，于是就给妈妈买了第一枚金戒指，他两不分日夜的就是睡着也在我额头上不停的用戒指摩擦，直到一年多后味道胎记总算没了。那时候我的眉毛几乎淡的没有，而爸爸无论冬冷夏热都会用推车带我去维吾尔族那里用奥斯曼画眉，回家后又用烧过的柴火给我画，日复一日总算功夫不负有心人，我长出了让人羡慕的柳叶眉。小时候父亲去出差都是坐着火车，他硬座，而我就被安排在座位下铺着毯子躺着。在我三岁多的时候还不会说话，邻居都说爸爸带回来的是一个哑巴姑娘，尽管如此他从来没有放弃我，每天还是教我说话，谢天谢地我总算没有变成哑巴。　　　　就这样爸爸找了很多关系如愿把我送进市里最好的幼儿园，尽管幼儿园离家很远，他还是坚持接送。后来上了小学，北方的冬天总是异常寒冷，每个孩子总是轮流在每天早晨去很早给班里生火，而每次都是爸爸陪我去，其实这没有什么不好，可是突然有一天，别的同学问我那

是你爸爸吗，怎么那么老，鬼使神差的我第一次，对爸爸说以后不要送我去学校里，同学都觉得你好老。我无法想象那时??如果我有快乐银行作文５　　第５篇　假如我有一匹马作文

〖预览〗假如我有一匹马，我希望它是一匹西域的汗血宝马，一身棕红色的毛，柔软细腻，耳朵像刀削的竹子一样锋利，眼睛像鹰一样敏锐，鼻子像狗一样灵敏，它跑的时候如驾风云，我还希望它有一对镶金的翅膀，在太阳下闪闪发光，真是美极了～马背上还有鞍蹬，四蹄腾空的样子威武极了。假如我有一匹马，我一定要骑着它飞去迷人的西双版纳，巍峨雄伟的布达拉宫，风景秀丽的桂林，历史悠久的北京故宫，去新疆美丽无边的大草原。假如我有一匹马。我要骑它飞去大海里玩玩。在深海里了解鲨鱼，章鱼和乌贼。还要去传说的龙宫里转转，和那些虾兵蟹将玩我刚学会的斗地主，和老龙王打扑克牌，我会向他们介绍我在陆地上的奇闻异事。假如我有一匹马，我要骑上它到天上去看看玉皇大帝和王母娘娘如何统理三界，去听听七公主和董永相遇相知的故事，我还要去看看洁白无暇的天庭，去看看织女星君如何织出五彩天衣，最后去听听如来佛祖到底念的什么经。假如我有一匹马。我要骑它穿越地下，来到地府。看阎罗王和黑白无常将死去的灵魂锁入大牢，生人道有很多人等等待自己的出头之日，其中有一个人对我说一辈子要做一个好人，不要做坏人，切记切记～我真希望自己有一匹这样的马。??如果我有快乐银行作文６　　第６篇　如果有来世，你还会选择与我相遇吗，作文５００字

〖预览〗近日看了一个综艺节目，那一期的主题是“离别”，节目的氛围略显沉重。有一个镜头给我的触动特别大，丈夫对妻子说。如果来世她还是个女人，她是否还会选择自己。妻子忽地沉默了，刚才的笑容骤然散去，过了好一阵子，她用颤抖的声音回答：“当然会了??”当时听到那句话，我便忍不住抽泣起来。那一刻，妻子在想些什么，也许她不愿意去思考这个问题，她不愿意面对离别，也许我们每个人都会在这个问题面前迟疑、惶恐。我们习惯了周围人的存在，忽然有人问“如果有来世，你还会选择与我相遇吗，”，这时我们才忽地意识到，我们所有的相遇都不是必然，我们只是太习惯了，而淡忘了这份相遇的弥足珍贵。　　我们的相遇，从来都不是我们能选择的。若不是生在同一片土地，我们可能不是同乡人；若是分班考试不是原先的分数，我们可能不是同班同学；若我未活到现在，也不会有如今的挚友与良师??我实在不敢往下想，今生的事我都无法掌控，更何况来世呢，我忽地发现，我是有多么在意我们之间的关系，我们的相遇是我最值得庆幸的事。我不敢奢望来世，我只求今生我能好好珍惜。　　可你若非要问

我，如果有来世，如果我能选择，那么我愿与你，与你们相遇，相遇在最好的年纪，相遇在来世，来世的来世??不用等我的回答，看着我，看着我们，你便知道我的答案。??如果我有快乐银行作文７　　第７篇　我有梦想作文

〖预览〗　　我有梦想，但我少与人说。　　我常把它像种子一样地深埋在心底，然后像照顾一株植物那样悉心照料它。我亦像是个无师自通的花匠，不曾接触过园艺，却能把它照顾的很好。因为我深知它要的是什么：我的微笑于它是温暖的阳光；我的泪水于它是滋润的雨露；我的成功于它是肥沃的土壤；我的挫折于它是必要的修剪。我就这样一天天地坚持着，直到它终于开出了小小的花，长出了绿绿的叶，结出了圆圆的果子，我才把它用丝线串起来挂在胸膛，向每一缕阳光说：瞧啊，这就是我的梦想～　　我从不对我的梦想下评价，也不在乎它是大是小有没有可能实现，我从来都只是在我追逐它的路上风雨兼程地奋斗，而从未考虑过追逐最后的结果。人活着，除了要为梦想而活着，更要去享受追逐梦想的过程。你若明白，你现在所流下的汗水，会在以后凝成代表胜利的钻石，折射出灼眼的光芒闪耀在曾经轻视过你的人的眼里，会不会以此为动力比上一秒更努力一点呢，你要记住哪怕有千军万马嘲笑你痴人说梦，你也应该单枪匹马证明你不负韶华～我不是什么功成名就的人物，也没有他们那样拿得出手的光鲜亮丽的谈资。但我有的是初生牛犊不怕虎的胆识和敢于向梦想进军的力量。但人生的路啊，谁又能说是一帆风顺的呢，我们还不够成熟，刚刚发育好的心智和少之又少的历练经验是注定了我们追梦的路是坎坷崎岖的。那怎么办，放弃吗？??如果我有快乐银行作文８　　第８篇　是你教会我有耐心作文

〖预览〗如果我遇事冷静，不乱分寸，如果我持之以恒一丝不苟，如果我有一丝一毫的耐心，我都得感激我的母亲。母亲，谢谢你，是你教会我有耐心。深夜，窗外一片漆黑，万籁俱寂，偶尔有几只鸣蝉在叫，仿佛万物都　已休息，进入甜蜜的梦乡，连大地也披上黑绸被，只有几颗星星一闪一闪地亮着。然而，窗内家中，明亮的有些刺眼的灯光下，我仍伏案做作业，正焦头烂额地想一道数学难题，母亲也未休息，她坐在我身旁静静地看书。我绞尽脑汁仍没有思路，不免有些烦躁，看看钟表已指向十一点，我完全冷静不下来了，开始不安地扭动，笔也放下了，我忍不住埋怨，好烦，这题怎么这　么难，一旁专注看书的母亲注意到了我，她语重心长提醒我：孩子，要有耐心。我默念道要有耐心，忽然想起小时候和母亲剥花生的情景。那次我们回家，正值花生收获季节，爷爷奶奶从地里拔出花生，堆在老家院里。我和母亲便搬了两把小板凳，坐在院

中帮忙剥花生。母亲先教我剥，只见她先从花生堆里抽出一把花生，再麻利地折断花生上面的茎，然后一边把花生的茎扔进筐里，一边把花生放在手里，再拿起一个花生，用大拇指一捏，花生壳就开了，最终把粉红的花生米放进碗里。我学会后就和母亲比赛剥，母亲剥得又快又好，我不甘示弱，用稚嫩的小手使劲地剥，想赶上母亲。可我或许因为还??　　〔如果我有快乐银行作文〕

作文五：《快乐作文,作文快乐》3000字

快乐作文，作文快乐

［摘要］为解决学生畏惧写作的问题，提出“因快乐而作文，因作文而快乐”的做法。让作文由游戏开始，因学生情况而施教，激发学生感情，展现个人风采，让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分，再不把作文当做负担去对待。

［关键词］快乐作文　游戏　因材施教　激发感情　展现风采

一直以来，在语文考试中，作文是占分数最多的部分。作文写好了，总分就不会太差。作文跑题了，即使前面得分颇高，总分也上不去。所以，语文老师都会把作文作为一个重点训练的项目。但是，每当老师宣布要写作文的时候，许多学生都会不约而同地皱起了眉头，有些学生还会嘟嘟囔囔地表示不乐意，更有甚者会跟老师“讨价还价”，企图拖延交作文的时间。

这些现象，不管是在七年级还是在九年级都可以看到。这说明了一个问题：大部分学生都是害怕写作，甚至是讨厌写作。

学生一旦对写作有畏难的心理，对各种的作文训练自然就产生抗拒。如何让学生积极主动地进行各种作文训练呢？联系我自己的教学实践和经验，为了解决这个问题，我一直提倡的是：因快乐而作文，因作文而快乐。

一、快乐作文，让作文由游戏开始

五至六年级的学生，作文字数一般要求在４００左右。七到九年级的学生，作文字数一般要求则在５００字以上。作文平常写得比较好

的同学，很容易就可以达到这个要求。一些作文写得比较差的同学，本身他们连小学的要求都难以达到，虽然字数仅仅是多１００字，但是他们也觉得困难重重。

为了帮助他们克服这种畏难的心理，我把作文训练设定是从游戏开始。

例如，我训练口头作文的时候，最经常和学生一起玩“作文接龙”。我设下一个题目，把故事的开头投影在屏幕上。然后随意抽一个同学说一句话，然后由他开始，一个个根据前面同学的内容编下去。由于这一句话可以是叙事、描写、对话，甚至是议论、抒情，形式比较多样，字数不受限制，学生的自主性提高了，他们自然乐于参加，提高了学生参与的积极性。同时，由于这样的作文方式，没有一个预定的方向，为了能够使文章符合情理，学生必须不断地调整自己预设的句子，也达到了提高思考的积极性。当这样的训练到一定的程度后，就可以增加难度。把全班参加的口头作文，分为几个小组之间进行，同时，由每人说一句话，变成每人说一段话。最后，指定一个同学记录下来，全组进行整理修改。

寓教于乐，使学生思维都会变得活跃，对教师的配合度也相对提高。原来基础好的同学，在多次的交流之后，会不断产生灵感的火花，基础不好的同学，在听、说、写后，也积累下一定的材料，写起作文来，就会变得容易许多。

二、快乐作文，让作文因学生情况而施教

在中国的化妆届，有两大派别，一派是以毛戈平为首，一派则以李东田为首。“毛派”化妆，喜欢把容貌完美化。鼻子不高的，用高光打亮；眼睛不够大的，用眼线和睫毛搭救。化完妆后，人物的每一个方面都是完美的。“李派”化妆，喜欢把容貌亮点化。虽然鼻子不高，但是眼镜很大而有神，那就重点化眼妆，让它成为脸上的焦点；鼻子、眼镜都不好看，但是嘴巴充满了诱惑，那就重点化嘴巴，其他成为脸上的点缀。

我个人比较赞同“李派”，因为前者美则美矣，然而看多了，就会觉得面谱化；后者则各有各特点，看得再多，也不会有雷同之感。

写作也是一样。每一个人擅长的地方不一样的，写出来的文章自然亮点不一样。所以，我们要让学生学会扬自己所长，避自己所短。

现在的语文考试，淡化了对作文文体的要求。这样一来，学生的选择就更多了。作为老师，更应该让学生清楚明确自己所擅长的地方。

在接手一班新的学生时，我总会先让他们练一下笔，一两次之后，基本清楚了学生的底子了，有的学生擅长记叙文，有的学生擅长议论文，有的学生擅长抒情，有的学生擅长描写，总之，每人都会有自己相对拿手的地方。这样就开始将学生进行分类指导了。学生擅长的地方，尽可能进行指导，使其能够熟练甚至完美地运用，成为作文中的一个最突出的亮点。一段时间之后，则需要对学生进行第二次分类。这次是针对学生突出的缺点。对学生突出的缺点，重点

进行修正，使其明白，无论作文水平有多高，都不可能一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道即使无法做到“完美无瑕”，也要尽力做到“瑕不掩瑜”。

三、快乐作文，让作文激发学生感情

如果老师仅仅是在黑板上布置一个题目，然后就直接让学生去写作，多次之后，学生就难免出现倦怠。特别是一个本身就害怕写作文的学生，更加觉得无聊，因为他们往往会没有所谓的“灵感”，也提不起兴致。

“快乐作文”，并不就是指让学生写开心的作文，很多时候，它指的是因为自己情感借作文得以宣泄而感受到快乐。这种情感，可以是高兴的，也可以是悲伤的；可以是平静的，也可以是愤怒的。

现在，评价作文的标准，已经悄然起了变化，更注重的是文章的真情实感。我们的学生，因为平常的生活都是“三点一线”居多，对生活缺乏感悟，写出来的作文大多是自己编造出来，里面的感情就给人一种虚假的感觉。这个时候，老师就需要借助各种手段去激发学生的感情。

多媒体，是一个不错的选择。例如，我上的一节作文课《倾听大自然的声音》。我首先让学生听一些自己在生活中就听到的自然届的声音，让学生进入到一个熟悉的环境中去。然后，我借助多媒体，把一幅幅图片，配上音乐，让学生沉醉在优美的幻想之中。最后，我放上一首《春之声》，让学生在音乐中自由创作。虽然多媒体在

许多课堂上未必起到一个提高效率的作用，但我认为，在作文教学中，它起到了一个化抽象为具体、化虚幻为真实、化远为近、化静为动，图文并茂，形声结合，使人有置身其中之感，更容易激发学生的“灵感”。

四、快乐作文，让作文展现个人风采

写作，在许多时候，的确是一件沉闷的事情。但是如果有机会，可以看见自己的成果在众人面前展现出来的话，这种沉闷就变得有意义了。可是，能够在报纸、杂志在机会实在不多，而且能够发表在报纸、杂志上，对文章的要求也比较高。因此，除非是水平较高的学生，否则，一般的同作文学想见到自己的作品变成铅字，几乎是不可能。

为了能够更好地激发学生的写作兴趣，我采取出版班内作品集的方法。每一次作文批改完毕之后，我都会将一些写得好的作品，加上自己的完整点评后输入电脑，然后进行简单的排版，请班上擅长画画在同学，配上插图和封面。当然，这样还是避免不了出现有几位同学经常有作品发表，而一些相对较弱的同学还是一篇作品都没有人选过的现象。所以，需要老师做另外一项工作，就是在这个作品集中，除了有完整的一篇之外，还要有一些精彩片段，甚至是精彩句子、字词。这样的话，能够出现在班内作品集里面的同学，范围大大扩大了。最后，每隔一段时期，老师就要及时表扬一些表现得好和进步明显的同学，使他们明白自己的优点和进步。

这种作品只是在同学们中间发行，对于学生来说，也是一种很具鼓励意义的事情，班内的作品集成为了学生展现自己个人风采的地方。出版班内作品集，是一件繁琐并要持之以恒的工作。但是，它的收益却是十分明显。最起码，它能够让学生都积极认真地对待每一次老师布置的作文写作，不会抱着一种交作文只是为了应付老师的态度。当写作变成一种期待和习惯的时候，好作品自然就会源源不断。

学生害怕写作的问题，并不是一朝一夕就能解决的，我相信只要我们老师多研究学生的兴趣和心理、多想办法，然后对症下药，引导学生立足于实际之中，做生活中的有心人，让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分，当学生真正做到因快乐而作文，因作文而快乐，再也不把作文当做负担去对待，也许就是我们收获成果的时刻来临。

作文六：《快乐作文,作文快乐》4400字

快乐作文，作文快乐

———让快乐在作文中流淌

【内容摘要】小学生的作文教学在小学阶段的重要性不言而喻，怎样让学生们快乐的作文呢？所谓快乐作文，就是老师带着快乐的心情，让学生在愉悦、快乐的氛围中，快快乐乐地写作文。使孩子们在快乐的氛围中，写他们身边的故事。“快乐作文”的理念是在新课程改革背景下提出的，因此“快乐作文”始终贯彻“自主、合作、探究”的课改精神。人们常说：“兴趣是最好的老师！”的确如此，在我的教学实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，甚至多日不写作文心痒、手痒的地步，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名小学语文教师，要提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。根据多年教学经验得知，提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须培养他们写作文的兴趣，学生只有产生了作文兴趣，才能充分发挥语文才能，写出真实感人的文章。

【关键词】　　创新　　　快乐　　　兴趣

一、对小学生写作状况的思考

在小学语文作文教学中，广大语文教师都会感到学生很怕写作文，老师一说要写作文，学生就会条件反射地大叫起来。在平时作文训练当中，大多数学生面对作文题往往是迟迟下不了手，觉得没有什么东西好写，更吃不准自己写的是否合乎要求。即使完成了也是勉勉强强的，是迫于无奈而凑足字数。有的学生是胡编乱造，有的学生错字连篇，有的学生甚至连基本的框架都把握不住等等。显然，学生怕写，老师难教已经是不争的事实。　前苏联教学论专家卡特金说：“我们建立了很合理的、很有逻辑的教学过程，但它给的积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧、和消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”他的话说明了造成目前这种写作教学现状的根本原因是：我们的教师在教学中只关注学科，不关注人。现在的小学生厌恶写作文，写不好作文，正好印证了这一点。

那么，我们将如何冲破了传统作文教学的束缚，摆脱作文教学的困境，走出作文教学的误区呢？作文教学的出路究竟在哪里呢？我们将怎样进行作文教学？

新的语文课程标准给我们的作文教学指明了方向。《语文课程标准》指出，教师要“让学生参与作文教学全过程，激发他们写作的兴趣，真正成为学习作文的主人”。我们要在新课标的指导下进行作文创新教学。真正做到在习作中以学生为主体，把学生的自主权还给学生，让学生自由的作文。

二、构建新课标下小学作文创新教学的模式

写作是一种高度综合化的精神生产活动，它要求作者要有一个较为宽厚而又广博的知

折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格。写作的这种综合化决定写作训练要以人为本，以培养人的综合素质为本。教育肩负着培育民族创新意识和创新能力的重任，缺乏创新精神和能力的民族是难以屹立于先进民族之林的。正如**所说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”总之写作的最高境界是创新，那么在新课标下作文教学如何创新呢？

１、植根于现实生活，强调一个“新”字，让学生快乐的作文

新课程标准要求作文教学应是贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。其中，真情实感才是学生作文的真谛，才能让学生快乐的作文。如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么感悟是写作生命。因为感悟是写作的决定性因素，感悟是连接生活、阅读和写作之间的一道不可缺少的桥梁。有了感悟才会有写作，没有感悟就不会有写作。

人的感悟是有差异的。许多学生在观看同一个景物时，有的灵感顿生，有的却一片茫然；在经历同一件事情时，有的百感交集，有的却无动于衷；在面临同一个问题时，有的思如泉涌，有的却木然无知。这就是感悟的差异。感悟能力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”；感悟能力弱的人，听而不闻，视而不见，万事不感兴趣，一切无所用心，遇事迟钝，没有感慨，没有激情，没有见解，视为写作的畏途。那么如何引导学生去加强感悟呢？

白居易说过“文章合为时而著”，这个“时”就是现实生活。所以我们指导学生作文训练时，引导学生关注身边生活的长幼之情、邻里关系、成功与失败、理想与前途、欢乐与忧伤，不失时机地进行“热点炒作”，让学生自觉养成“说真话、诉真情”的意识。

生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事。大事当然要关心，但毕竟为数较少，且引人注目；小事细小琐碎，为数很多，并不引人注意，我们更要关心。要激发学生的好奇心，引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的知慧和哲理。

２、激活兴趣，培养感情，享受写作的快乐。

“为了每一位学生的发展”是新课标的核心理念。为了实现这一理念，教师不仅要尊重每一位学生，还应激发他们的写作兴趣。兴趣是人的意识对一定客体的趋向性和内在的选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物的一种心理活动。“兴趣是最好的老师”。学生满怀兴趣地学习，钻研，可以提高学习效率，弥补智能的不足。写作也是如此，我们语文教师，要通过各种途径，激发学生的写作兴趣，消除他们的恐惧心理，培养他们对写作的良好情感。

在小学作文教学中，我充分利用各种渠道，根据不同水平的作文，给他们寻找成功的机会。利用班内校内报刊、黑板报、演讲等阵地，让一些中下写作水平的学生作文得以展现；同时通过征文、作文竞赛、网络、报刊杂志的发表等形式，让出类拔萃的作品得到成功的机会。这样，对学生本人来说，是一个极大的推动和鼓舞，能够激发他们写好作文的自信心。同时，会形成一个个的“光环效应”对他周围的同学也是一个极大的带动，形成一种良好的写作氛围。作文成功机会的创设，收获的必定是写作的成功。总之，要让每一个学生都享受到成功的快乐。

３．激发情感，逐步培养学生的写作兴趣，变“苦”为“乐”

作文教学要想取得高成效，就要努力激发学生的写作动力，提高写作的兴趣。教师建立

和谐的师生关系，热爱每一个学生，特别是要关爱学生，教师要把差生当“朋友”，　想学生所想，急学生所急。了解他们在写作中的困难，并给以具体指导，热情鼓励，学生有所进步，教师就要给予表扬肯定，帮助学生总结成绩，克服失望心理，树立写作信心。这样，学生的写作兴趣，就会逐渐培养起来，写出的文章也内容充实、并有真情实感。那么，怎样才能使学生有兴趣地进行写作呢？这就是在平时写作训练中，多设计一些学生感兴趣的作文题。例如：有如下一则材料：一个人正在沙漠里散步，突然一个声音对他说：“捡些卵石放在你的口袋里吧，明天你就会又高兴又后悔的。”这个人弯腰拾了一把卵石放起家口袋里，后来发现是钻石、绿宝石、红宝石，他感到又高兴又后悔，高兴的是他拿了一些，后悔的是未能多拿一些。据上面的材料，类比联想，这则寓言蕴涵了什么道理？你把道理写出来。原来毫无价值可言的卵石，后来竟发现他们是宝石，有趣；这让人感到又高兴又后悔，亦有趣。这有趣之中，蕴含了丰富的哲理，生活中不也有许多在当时认识不到它的价值，过后才发现它像“宝石”般珍贵的东西吗？时间，青春、友情等等。

４、重视积累，看好一个“活”字，让学生快乐的作文

朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要有水，先得有源，要有清水，就必须要有活水。　　中学生，生活面狭小，见识不多，在升学率的指挥棒下，更无暇在课外进行广泛阅读。在这种情况下，学生是很难得到“活水”的。俗话说：“巧妇难为无米之饮”。更何况不是巧妇？面对现实，我们语文教师应在可能的条件下，为学生引进“活水”，指导他们积累生活，积累素材，开拓视野。

在语文教学过程中，我要求学生做好两件事：一是“读书笔记”　，二是“生活札记”。我给学生规定每周课外阅读应达到的量，但是仅仅停留在阅读这一层面上是不行的，一份读物学生过目之后，真正留在记忆深处成为知识积累和文化积淀的东西极少，这就有赖于做好“读书笔记”。我告诉学生做笔记时不要拘于文体样式，摘录、提要、书评、读后感等爱怎么写就怎么写，反正要把阅读中的种种信息用“烂笔头”及时收获下来，待日后再

反复体味。同时要求学生以日记、周记的形式加以训练，开拓学生的练笔空间，多角度，多层次的积累写作素材。　我从教以来，一直注意学生的日记、周记的写作，几年来，我越来越感觉到写日记、周记对学生写作水平的提高帮助很大。绝大多数学生经过一段时间的强化训练，能完成任务，养成了写日记、周记的良好习惯。为写作积累了大量的素材。

写日记就是真实地记录自己的生活，而不是记流水帐，应从平凡的生活中认真挖掘，用自己的真实情感付之于笔端，那么流淌的是甘冽的清泉，拾取的是闪光的金子。

５、少作评价，多作鼓励，让学生成为写作快乐的主人

新课程要求教师应该是学生学习的促进者，强调转变学生的学习方式，转变原有的单

一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。新课程标准下的写作评价则是双向的立体的，它以学生为主体，它包括对学生写作的过程与方法、情感与态度的评价，对写作材料准备的评价，对作文修改的评价等。作为语文教师，我们要知道在整个写作过程中，适时地对学生评价是应当的，但更重要的是给学生较多的鼓励。

美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。作文教学同样需要教师拿起表扬的武器。小学生有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。因此，教师都要用赏识的眼光看学生，不管学生的作品多么拙劣，也不能讽刺、挖苦他们，以防止他们在写作中产生自卑感，产生自我否定，甚至对写作产生反感。发现学生的优点和特长并给以及时的肯定和鼓励，能够帮助学生维持良好的写作情绪的体验，树立再创佳绩的信念。这样，学生期待肯定和赞誉的心理得到满足，就会有了写好作文的自信，就会有了希望。学生的每一篇作文，不管成功与否，都是他们苦心经营的结果，他们劳动的付出都渴望得到承认，因此要善待学生的劳动成果。用赏识的眼光对待每一篇作文，你会发现有许多美好的东西。巧妙的运用评语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬，会极大的点燃学生的写作愿望，他们就会投入更大的写作热情，尽量去写好每一篇作文。这样，赞许和鼓励，会更大地开发学生的写作潜能，给他们创设轻松愉悦的写作环境，消除了作文难的心理障碍，学生就乐写、善写，逐步写出较为成功的作品，让学生成为写作快乐的主人。

总之，作为一名语文教师，要引导学生去感悟生活，激发他们的写作兴趣，张扬自己的个性，品尝到写作的快乐，从而把苦于写作变为乐于写作，让学生真正做到快乐作文，作文快乐。

快乐作文，作文快乐

———让快乐在作文中流淌

学科：语文

作者：王月山

年龄４０

邮编：２２２１２１

地址：江苏省赣榆县厉庄中心小学　联系电话：０５１８－８６７１１０２１

作文七：《快乐作文快乐成长》2500字

我走进我的“人生”剧院，找了个位置坐了下来，一按遥控器，童年的乐趣立即出现在大屏幕上。

童年的我，正在花丛中追风扑蝶，享受纯真的味道；童年的我，正在陪弟弟玩着“过家家”；又是童年的我，无忧无虑地跟伙伴追逐玩耍，品尝友谊的咖啡……追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，又如一匹匹脱僵的野马，狂奔在草地——这就是童年那一曲不变的乐章。当我沉浸在童年的童真中，却为一幕深深自叹，怎么了？其实童年并不一定都是快乐的，它就像月儿一样，也有着阴晴圆缺。瞧，我因玩耍将邻居家的花弄枯萎了，正接受着处罚……

我按了一下快进键，看到成长中的我。

在夜深人静的夜晚，有盏小台灯还在跳跃，写字写得太快而发出的“沙沙沙”声，回荡在这孤寂的夜里。瞌睡虫已爬上眼皮，在我的眼睛里戏耍着，好重好重。这不得使我磕磕碰碰地走向洗手间，往脸上泼了一盆冷水。回到屋里，看着桌上那还有一尺来高的作业而哀声摇头。不写，明天铁定是一顿臭骂，老师的斥责，妈妈的嘲讽，同学的讥笑……哎，没办法，你只得硬撑到底。若不是今天稍偷懒了一会，也许现在应该不会如此狼狈，起码要比现在好点。可是，我是一个孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，为了这一时的快乐却要换来难咽的苦果，怎么办？只有自己受着了。

俗言：“小马过河，河之深浅需要自己的尝试”，而成长的路也需要一步步、脚踏实地的向前走。在一点一点的长大中，我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，懂得谦让、扶持和朋友的真正价值。长大了，更让我对“书”有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我敞开脚步，奋力去闯；在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。在接下去的成长旅途中，我就像帆船一样，实现了自己的理想，写上了我成长的圆满结局。

是啊，长大多好啊，可以帮父母分担更多的事，让自己在成长中收获知识、朋友、乐趣！

我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐！

我成长，我快乐！

走进我的“人生”剧院，找了个位置坐了下来，一按遥控器，童年的乐趣立即出现在大屏幕上。

童年的我，正在花丛中追风扑蝶，享受纯真的味道；童年的我，正在陪弟弟玩着“过家家”；又是童年的我，无忧无虑地跟伙伴追逐玩耍，品尝友谊的咖啡……追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，又如一匹匹脱僵的野马，狂奔在草地——这就是童年那一曲不变的乐章。当我沉浸在童年的童真中，却为一幕深深自叹，怎么了？其实童年并不一定都是快乐的，它就像月儿一样，也有着阴晴圆缺。瞧，我因玩耍将邻居家的花弄枯萎了，正接受着处罚……

我按了一下快进键，看到成长中的我。

在夜深人静的夜晚，有盏小台灯还在跳跃，写字写得太快而发出的“沙沙沙”声，回荡在这孤寂的夜里。瞌睡虫已爬上眼皮，在我的眼睛里戏耍着，好重好重。这不得使我磕磕碰碰地走向洗手间，往脸上泼了一盆冷水。回到屋里，看着桌上那还有一尺来高的作业而哀声摇头。不写，明天铁定是一顿臭骂，老师的斥责，妈妈的嘲讽，同学的讥笑……哎，没办法，你只得硬撑到底。若不是今天稍偷懒了一会，也许现在应该不会如此狼狈，起码要比现在好点。可是，我是一个孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，为了这一时的快乐却要换来难咽的苦果，怎么办？只有自己受着了。

俗言：“小马过河，河之深浅需要自己的尝试”，而成长的路也需要一步步、脚踏实地的向前走。在一点一点的长大中，我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，懂得谦让、扶持和朋友的真正价值。长大了，更让我对“书”有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我敞开脚步，奋力去闯；在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。在接下去的成长旅途中，我就像帆船一样，实现了自己的理想，写上了我成长的圆满结局。

是啊，长大多好啊，可以帮父母分担更多的事，让自己在成长中收获知识、朋友、乐趣！

我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐！

我成长，我快乐！

成长是快乐的，但肯定也伴随着挫折，只要我们想办法，动脑筋，不要轻易言败，定能把他们一个个克服，成功以后将是给我们带来一段美好的回味。比如说，小学毕业前的那次军训就是一次美好的回忆。

五年级初，老师刚刚宣布我们要去军训时，我们班上便炸开了锅，有高兴的，有沮丧的，也有一言不发的。我想：这可怎么办哪，我可从来没有独自出门一天以上的，如果发生了某些我没遇到过的事我该怎么解决？此刻，我不禁为三天军训担忧了起来。

那天一早，我们乘坐大巴来到了鲁汇基地，擦桌子，叠被子，这些事都难不倒我，在家里我做多了。第一天，过得还蛮顺利的。

第二天，我们将迎来整整一天的军训，分好组后，我们随着一个教官，来到了一片阳光下，首先，教官开始了自我介绍：“我姓胡，古月胡，大家请叫我胡教官。言规正转，不说别的，开始上课！”我们中间有许多人都被这气势镇了一下，我心中暗暗对这个严谨的教官有了好感。

“第一个动作，立正与稍息！”胡教官话音刚落，同学们就开始操练起来，但没掌握动作要领，不是这里错就是那边错，动作显得那么笨拙，一点都没有胡教官做的那么潇洒自如。接着又教官又指导了下，才稍稍进步了点，这两个看似简单的动作，轮到我们来做时，却那么难，我们真是感到惭愧……

“第二个动作，原地踏步！”我们懒懒散散地踏了起来，被老师严厉地批评了一顿后，大家才认真，有力的踏了起来。教官总算露出那副满意的笑脸。

到休息时间了，教官一改那严肃的表情，与我们杂谈，我们愉快极了，大家都对他留下了好印象。

晚饭是我们自己包馄饨吃，那张馄饨皮在我手上，可我好象觉得皮都特别小，根本包不住馅，勉勉强强包了几个自己认为不错的，下到锅里才发现馄饨都“骨肉分离”了，吃饭时，吃着自己做的“面糊糊”，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了更深层的感悟！

最后一天，我们乘上了大巴后，我在车子上美美的回味军训的过程，感觉真实好极了。

或许，这次的军训只是我人生道路上的一段小插曲，但它却是我人生当中一次难得的磨练，让我终身受益匪浅。

作文八：《快乐作文快乐学习》1400字

轻松学习　　快乐作文

高年级教研组　　　李爱萍

经常听到这样的声音：“唉，明天又要写作文了，真烦！”“这次作文又没写好”?　?看来，孩子们都是谈“作文”而色变了。作文之难，真的难于上青天吗？其实不然，我认为，只要用心，一切难题就迎刃而解了。

一、从口语交际到能说会写。

作文应该是孩子们表达、交流感情的一种形式。每个孩子都有表达与交流的需要，可真正诉诸笔端就觉得无话可写。这是为什么呢？因为一般的说话无须像作文那样要审题立意，要谋篇布局，要遣词造句，说话只要围绕一个中心就行，一句可以，几句也可以。所以，教学中，我首先从突破口语入手，让学生能说会写。在课堂教学中，我总是尽可能地创造机会，让学生说话。可以是同桌相互说，小组轮流说，也可以全班抢着说。这样学生从敢说到能说，从能说到会说。平时，我也注意口语交际的训练，每天课前三分钟都留给学生，可以讲故事、说笑话、背诗等，尽量让更多的学生参与。力争上好每次口语交际课，每次口语交际课后，我都会让学生把自己说的有条理的写出来，交给我修改。这样，一篇篇作文就脱颖而出了。

二、从体验生活到有感而发。

学生能说会写，还要让学生有话可说，有内容写，于是，我带领学生体验生活，让学生有感而发。

所谓体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，投

身到生活中去，去观察，去投入，去感受，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容，使之养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

我尝试带领孩子们走进生活中去，去生活中寻找素材，寻找乐趣。每学期我都会安排学生观察校园中的变化，然后写成日记或作文。春天，我让孩子们去找找春姑娘的脚印，从池塘边到草地上，从青青的小草到刚发芽的柳树，孩子们用眼去发现，用口去抒发，用笔去记叙；夏天，炎热的天气阻挡不了孩子们探寻的心，让他们与瓜果为伴吧；秋天，漫步在万顷良山千层浪的山间，感受丰收的喜悦与劳动的辛苦，知道粮食的来之不易；冬天，雪花飞舞，就让大家一起堆雪人、打雪仗?　?一不小心，“雪花像一个个小精灵在快乐起舞”这样的语句便脱口而出了?　?让孩子们用眼睛去寻找美，用心去发现美，用语言去表现美。这样，他们的笔下就不再空洞无物，写出的作文自然有血有肉，丰富多彩了。

三、从“要我写”到“我要写”。

英国著名心理学家加德纳曾说过，儿童在入学前，就萌发了绘画的兴趣，涂涂抹抹画的小猫、小狗、小树，虽难入木三分，但也有模有样。可见儿童从小就把自己观察和感受到的生活用写意的方式表现出来。那么，如何引导学生把表现生活的激情转移到作文上来呢？为此，我有意识地创造了一些机会，每逢节日就举行专题绘画比赛，赛后，大家一起观察，引导孩子们把喜欢的画说给大家听?　?于是，

一篇篇新作便诞生了。不仅如此，我们还比赛画春景、运动场景、劳动场景?　?时间一长，无须我的引导，孩子们已习惯用语言去描述图画。

此外，每次作文后，我都会为他们批改，尽量做到多表扬少批评，让孩子们陶醉在自己的作文中。改后，我让孩子们自己先读一读，然后相互传阅，最后，集体欣赏。集体欣赏时，我让那些写得好的孩子先读自己的作文，再让孩子们推荐欣赏作文，这时教室里气氛之浓让人难以忘怀。这劳动的快乐，与他人分享的快乐，营造出了一种和谐的作文教学氛围。孩子们在这种氛围的渲染下，自然而然地产生作文的愿望，与他人分享快乐的愿望。

于是，作文便不再是为难之事，而变成了快乐之事。只有快乐地作文，才能写出好的文章；只有快乐地作文，才能养成好的习惯；只有快乐地作文，才能快乐地学习。

作文九：《快乐作文快乐成长》600字

快乐作文快乐成长

我在记忆的房间里，开始寻找着我成长的故事书。

童年的我，无忧无虑地跟伙伴追逐玩耍，品尝友谊的果实……追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，又如一匹匹脱僵的野马，狂奔在草原上——这就是童年的那一曲快乐的乐章。从小，爸爸妈妈就教我说话、我教走路。学会了喃喃话语后，我便开始上学。幼儿园、小学，随着年龄的增长，伴着老师的栽培，知识懂得越来越多，又是一年过去了，我又长了一岁，又开始了新的成长。成长的过程中我学会了许多知识，有了自己独特的爱好，有了我敬爱的老师和学习上给我帮助的同学们，还有亲人们无微不至的关爱……．成长中我们伤心过，因为伤心过了更使我明白了一些事情，懂得了一些道理．　就是因为这些，我们才会成长，才会快乐。

在一点一点的长大中，我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，让我知道了谦让，叫我知道了许多事情的艰难、险阻。童年的我，无忧无虑地跟伙伴追逐玩耍，品尝友谊的果实……追逐蓝天白云，让欢乐随之的飘动起来，又如一匹匹脱僵的野马，狂奔在广阔的草原上——这就是童年的那一曲快乐的乐章。

在学习的这页故事中，是最有趣，也是最快乐的。学无止境，要是学起来，必须要勇往直前，在遭受挫折时，想想保尔他那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神，使我敞开脚步，奋力去闯；在苦难时，只要再想想**艰苦奋斗的精神，自己这点苦又算得了什么，

更是闯过了重重险阻。　学习中　我们都是会成长的，或许我们的成长的只有我们自己知道，而就是因为这些，我们从成长中才会感受到无比的快乐。

真正的成长过后，才会得到锻炼。快乐的学习，快乐的成长，让自己在成长中收获知识、乐趣！

作文十：《快乐假期 快乐作文》700字

快乐假期，快乐作文

新程小学　　　　　五年一班　　　　　　　孙新宇

时光荏苒，一转眼寒假就过去了。回想整个寒假，真是丰富多彩。

寒假里，虽然每一天都很精彩，但我觉得最有趣的就是在老家我和伙伴们一起烤红薯。我们是在河边土地上烤，并比比最后谁烤得好。首先，我们在地上挖了个大坑，然后去拣一些柴火、干草或是一些断树枝。最后，就剩烤了。

我们先在地下放一些折断的小树枝，接着我挑了一些红薯，放在树枝上，又在红薯上放了一些树枝，然后用容易烧着的干草先引火。在点燃火的过程中，我又遇到了点小麻烦。好不容易点燃一些小树枝，刚一走开，火又灭了。我真想放弃。但一想到老师常教我们做事不能半途而废，又打起精神来了。在心里念着：我一定要烤好，我一定要烤好，接着又生起火来。还好事先我带了一把扇子以备不时只需，于是我学着别人烤羊肉串的样子，拿起扇子，不时地在旁边扇着，助火。可是失败了，火灭了，使我有些摸不着头脑。我又继续生火，这次成功了，于是等他火灭，我把沙子给铺上了，过了二十多分钟，他们的都熟了，我想我的应该也熟了，我就把沙子拨开，小心翼翼地把红薯拿出来，互相交换着吃，互相评价。我可有了口福，我吃的是孙瑛奥烤的，我掰了一块，尝了尝，又香又甜，满分是１０分，我给他评了９分，就把

红薯还给了他。尝我的的是赵雨薇，她把红薯还给了我，并没有告诉我分数，我就自己尝了尝，结果边上都熟了只是中间是生的，我想一定不是好分数，就悄悄的问了问她，她告诉我我得了７分，问完以后，我又问孙瑛奥赵雨薇的分数是多少，赵雨薇的分数是８分。谁的分数都比我高，我想，我也要向他们多多请教了。

假期已经结束了，我真希望我的每天都能想假期一样快乐。

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