日出江姗红似火丶
作文一：《卜算子咏梅卜算子咏梅阅读答案》400字
对比阅读**和陆游的咏梅诗。
卜算子 咏梅 卜算子 咏梅
** 陆游
风雨送春归， 驿外断桥边，
飞雪迎春到。 寂寞开无主。
已是悬崖百丈冰， 已是黄昏独自愁，
犹有花枝俏。 更著风和雨。
俏也不争春， 无意苦争春，
只把春来报。 一任群芳妒。
待到山花烂漫时， 零落成泥碾作尘，
她在丛中笑。 只有香如故。
１．两首词都题为“咏梅”，可词中并不见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？梅花有何特点？
２．两首词写作背景不同，表达的感情也不同。**的《卜算子·咏梅》表达了什么感情？陆游的《卜算子·咏梅》又表达了什么感情？
阅读答案：
答案：
解析：
１．略
２．**的词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。陆游的词抒发了词人独标高格，坚贞自守的傲骨
作文二：《甲卜算子咏梅阅读答案》800字
阅读理解
甲 卜算子 咏梅
**
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一九六一年十二月
乙 卜算子 咏梅
陆 游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
１．甲词中“犹有花枝俏”中的“俏”字用得极好，试指出好在哪里。
２．乙词中“零落成泥碾作尘”一句，表述了几层意思？它的作用是什么？
３．甲、乙两词有着许多共同之处，请品读两首词，指出其共同点。
４．甲、乙两词中的梅花形象不同，甲词的梅花是＿＿＿＿＿＿＿＿的形象，象征＿＿＿＿＿＿＿＿；乙词的梅花是＿＿＿＿＿＿＿＿形象，象征＿＿＿＿＿＿＿＿。
５．甲、乙两词的感情基调不一样，甲词的感情基调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；乙词的感情基调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６．甲乙两词赞颂梅花品格，振起全篇的句子分别是：甲词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；乙词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
阅读答案：
答案：见详解
解析：
１．它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
２．表达了四层意思：一层写“零落”，梅花不堪风狂雨骤的摧残，纷纷凋落了；二层写落花委地，与泥水混杂；三层，从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大；四层写梅花被摧残、被践踏而化作灰尘。作用：为后文将词意推上最高峰作铺垫，蓄势。
３．一是都写出了梅花不畏严寒的特点；二是都表现梅花不与群芳争春的特点；三是都赞颂了梅花的高尚品格；四是都以梅花自比。
４．傲寒俊俏、积极乐观 共产党人坚贞不屈的斗争精神 寂寞凄凉、饱受摧残 屡受排挤打击的主战派
５．积极乐观，充满信心 低沉孤高
６．她在丛中笑 只有香如故
提示：
作文三：《卜算子咏梅诗词阅读答案》500字
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。
无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。
【注释】①［断桥］残破的桥。②［无主］无人过问。③［更著］又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④［一任］任凭。⑤［零落］凋谢。
【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一 生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。
８、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。（３分）
９、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（３分）
８．落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）
９．拟人； “碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
【考点分析】考察的是对诗歌意境、情感主旨、写作手法的把握以及“炼字”能力。
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作文四：《卜算子·咏梅阅读答案》500字
阅读陆游的《卜算子·咏梅》，回答问题。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（１）品析词中“更著”和“开”的作用。
（２）最后一句的深刻含义是什么？
（３）比较此词与**《卜算子·咏梅》的相同之处和不同之处。
（４）你对梅花的感觉如何？请写一个小片段来赞美梅花（要抓住梅花的特点来写）。
阅读答案：
答案：
解析：
（１）“更著”二字力重千钧，写出了梅花的艰困处境。
“开”形容尽管环境如此恶劣，对梅花的压力如此之大，但这一切终究被它冲破了，因为它还是“开”了，谁是胜利者？应该说是梅花。
（２）最后一句是扛鼎之力，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌、凋残零落、成泥作尘的凄凉、衰萎悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。
（３）共同之处：其一，都写出了梅花不畏严寒的特点。其二，都表现梅花不与群芳争春的特点。其三，都赞扬了梅花的高尚品格。
不同之处：其一，词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象，**笔下的梅花形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。其二，两首词的感情基调不一样。**的词感情基调积极乐观、充满信心，陆游的词低沉孤高。
（４）按照要求，语言流畅即可。
作文五：《卜算子·咏梅阅读答案》800字
阅读《卜算子·咏梅》这首词，完成文后各题。
风雨送春归， 俏也不争春，
飞雪迎春到。 只把春来报。
已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时，
犹有花枝俏。 她在丛中笑。
（１）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下面分析不正确的一项是
［ ］
Ａ．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
Ｂ．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
Ｃ．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
Ｄ．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
（２）诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。
（３）同样是写梅花，**的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同，“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。
阅读答案：
答案：略
解析：
答案：（１）Ｄ
（２）例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出作者积极乐观的精神。
（３）这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不同。如同是咏梅，同是借物抒情，**笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。同是写荷，《爱莲说》借莲言志，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；《芙蕖》则强调莲的实用价值：可鼻、可口、可用。
提示：
（１）点拨：“线索”与“反衬”的说法都不正确，全词歌咏对象是梅花，以梅花报春突出其积极乐观的精神。
（２）点拨：这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。
（３）点拨：举例时讲出其中一点，或举出另外的作品均可。
作文六：《卜算子·咏梅阅读答案》500字
阅读下面的这首词，完成下题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
１．词中的“梅花”处在什么样的自然环境中？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．在这样的环境中，“梅花”表现出了什么样的可贵品质？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．托物言志是诗词中常用的表现手法，请结合“梅花”所处的自然环境，分析作者所处的社会环境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．作者借梅花抒发了怎样的感情？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．作者运用了哪些表现手法？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
１．“梅花”所处的环境：黄昏时刻，梅花处在驿站外的断桥边，又值风雨交加，苦寒荒凉。
２．“梅花”虽然处在恶劣的自然环境中，但是它不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。
３．作者的处境：作者仕途坎坷，屡屡受挫，虽有满腔壮志，但却报国无门。
４．作者托梅言志，以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
５．作者运用的表现手法有烘托和托物言志。
作文七：《卜算子,咏梅阅读答案》22100字
卜算子，咏梅阅读答案
范文大全 ＞ 心得体会 ＞ ：卜算子，咏梅阅读答案以下是卜算子，咏梅阅读答案的正文：
第一篇：《卜算子？咏梅练习题》
卜算子？咏梅检测题
河南省林州市姚村镇第一初级中学 董勇钢
学习目标：
１、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情
２、学习诗中衬托的手法。 ３、探究与陆游的同名词的异同点。
４、背诵并默写这两首词 。
学习过程：
一、课前热身
（一）了解作者及课文背景。
**，
陆游，
（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。
卜算子： 咏： 犹： 俏：
烂漫：
驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落：
（三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。）
二、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） １、词中的梅花生活在什么样的环境里，那些词可以点明它生活的环境，
２、哪个词表现出来梅花盛开的情景，展现出了梅花什么形象，表达了作者怎样的思想感情，
３、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢，可看出梅花什么样的品质，
４、词里用主要用的是什么写作手法， 。（小组讨论解说）
５、试着找出这两首词的异同点，好吧，
（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效～） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（展示自己的
机会到了，或许这也就是改变自己的机会～）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉～）
范读，单个读，一定要读出自己的感觉来～
四、巩固提升（要相信自己能完成的很好～）
１、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的两句，是 。
２、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、原句填空
？风雨送春归， 。
？ ， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子，咏梅阅读答案。 ？无意苦争春， 。
４、对这首词赏析不当的一项是（ ）
Ａ（头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
Ｂ（“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
Ｃ（“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
Ｄ（词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
５、默写**写的《卜算子 咏梅》第二篇：《卜算子咏梅学案及答案》
《卜算子咏梅》教案
一、自读疏通词语
卜算子：词牌名 咏梅：题目 咏：用诗词叙述
犹：还，仍然 俏：俊俏，美好的样子
烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子
寂寞：孤单冷清 苦：竭力，尽力
任凭：一任 零落：凋谢
四、诵读、点播、赏析
（１）、 词里的梅花生活在什么样的环境里，那些词可以点明它生活的环境，
讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷
的冬天；悬崖：险恶；
百丈冰：寒；
（２）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了，梅怎样这样开的，哪个词表现出来的，梅花的美展现出了梅花什么形象，寄托作者这样的思想感情，
讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。 俏：表现出来了。 傲寒俊俏，积极乐观的形象。 积极乐观的思想感情。带着积极乐观的感情齐读上阕
（３）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢，像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗，哪些词表现出来的，在你的眼里梅花是什么样子的形象，表达了作者什么思想感情，
讨论、点播、赏析：俏－——正面；不争——反面；只——别无所求。
表现梅花的谦逊无私。
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来
的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。
（４）、词里用是什么手法，
：衬托
风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。
山 花 烂 漫 （笑） ——衬托乐观向
上，高风亮节。
（５）该词的境界美在哪里，
讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
两首词相同点在哪里，卜算子，咏梅阅读答
案。
讨论、点播：１都写了梅花不畏严寒的特点；２都写了梅花不与群芳争春的特点３都写了梅花的高尚品质。
两首词不同点在哪里，
讨论，点播：１、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。**词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。
３、 感情基调不同。**的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。
（８）、理解背诵该词。
板书
卜算子 咏梅
** 陆
游卜算子，咏梅阅读答案。
形 象 傲雪俊俏，积极乐观 寂寞凄凉，饱受摧残
思想感情 乐观向上，充满自信 低沉孤高，悲观消沉
境 界 气势恢弘，博大高远 狭隘局促，灰暗抑郁
扬州慢卜算子，咏梅阅读答案。
四、具体研习
（一）研习序言
１、词前小序交待了什么内容，
交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。）写作的缘由（感慨今昔），其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
２、词前小序的写作目的是什么，
交待写作背景并为全词奠定“黍离”之悲的感情基调。
３、提问：词人在一个冬雪初霁的夜晚，独自骑马路过扬州，看到了哪些景物，听到了哪些声音，产生了怎样的情感，请先找出体现词人情感的句子。
明确：怆然和感慨。
提问：诗人因何而悲而感呢，在序中找出相关的词语。
明确：黍离之悲。黍离之悲指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。
（二）研习内容
１、提问：指定一名学生朗读，其他学生思考：诗人路过扬州时看到了哪些景象，
明确：荞麦、江水、城池、月、红药、二十四桥
２、提问：词人听到了什么，
明确：号角声
３、学生再自由朗读词作，品味语言。
（１）提问：如何理解“废池乔木，犹厌言兵”，
明确：此句运用了拟人的手法。
毁坏的城池和大树至今仍厌恶谈到战争。物犹如此，人何以堪，此句不仅表达了对战争的厌恶，对敌人的痛恨，对人民的同情，对祖国山河破碎的痛惜之情更有对当权者的控诉。那场经历战乱的树，每一个年轮就是每一块伤疤，随着时间的流逝，这种痛只会越深越浓。
追问：这种情景是怎样造成的，
明确：是由胡马造成的，胡马之所以能窥江而来，是因为宋朝的软弱无能。在某种程度上也是对当权者的控诉。
（２）提问：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”好在哪里，
明确：“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。
“清”修饰“角”，有一种特别的味道，跟“寒”“空”用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。 “寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流，让人觉得心寒。
“空”字与“潮打空城寂寞回”有相似之处，表现城池的萧条，呼应“废池”。
而用一“都”字总括，更显得凄凉。
（３）提问：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。好在哪里，
明确：解答此题一定要联系杜牧的原诗。
用杜牧诗，以原有的热闹繁华反衬现在的沉寂冷清。二十四桥仍旧，明月依然，但玉人不在，曾经的繁华已去。随着水波的荡漾，明月揉碎在荡漾的水波之中，不仅揉碎了月影，也
揉碎了诗人那颗本就破碎的心。月亮倒映在水中，不仅水寒，连月也寒。用“无声”来写“月”，仿佛月曾经会有声，她仿佛曾经也被二十四桥繁华热闹的景象被玉人的萧声所感染，但现如今看到扬州城衰败残破的景象，她沉默了。月仿佛像一位见证人一样，见证了扬州城曾经的繁华也见证了如今的衰败，与刘禹锡的“淮水东边旧时日，夜深还过女墙来”有异曲同工之妙，真可谓是“此时无声胜有声”。
（４）提问：“念桥边红药，年年知为难生”好在哪里，
明确：词人在这里荡开一笔，写二十四桥边的芍药。设想来年春天红药蓬勃生长出来，开出绚丽的花朵，只可惜如此美丽却不知为谁而绽放。这种情景就更让人伤感。诗中用物来表达情感的有杜甫的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，还有岑参的“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”。
４、提问：在各个景物前加修饰词，能体现景物的特点，能体现诗人的情感，
明确：杂乱的荞麦 清寒的江水 孤独的二十四桥
无声的冷月 寂寞的芍药 凄清的号角
５、上面出现的意象都是冷色调的，渲染凄凉的氛围，但词中分明又有一些暖色调，描写、繁华的词，请找出来。
明确：淮左名都 竹西佳处
春风十里 青楼梦好第三篇《卜算子咏梅诗：歌鉴赏》
卜算子？咏梅
**
一九六一年十二月
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
【试题】
１（作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多
次提到春天？下边的分析哪一项不正确？
Ａ（写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
Ｂ（预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
Ｃ（通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与
群芳争春的崇高品格。
Ｄ（以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
２（诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。
３（同样是写梅花，**的《十算子咏梅》和陆游的《卜算子 ？咏梅》有着明显的不同。请你举例说说为什么会出现这种现象。
【参考答案】
１（Ｄ（“线索”与“反衬”的说法均错误）
２（这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 ３（这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，**笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中
笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。
（ ２００５年江苏省苏州市中考语文试题） 【注释】
？冰：形容极度寒冷。
？丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
？犹：还。
？俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
？烂漫：颜色鲜明而美丽。（文花中指花全部盛开的时候） ？待：等待 。
第四篇：《（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案》
（２０１４？长沙）卜算子 咏梅 陆游 阅读答案 古诗文阅读（共１６分） 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥？边，寂寞开无主？，已是黄昏独自愁，更著？风和雨。 无意苦争春，一任？群芳妒，零落？成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】？［断桥］残破的桥。？［无主］无人过问。【（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案】（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案。？［更著］又遭受。著，同“着”，遭受的意思。？［一任］任凭。？［零落］凋谢。【（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案】文章（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案出自ｓｔｙｌｅ＝“ＰＯＳＩＴＩＯＮ： ａｂｓｏｌｕｔｅ； ＬＥＦＴ： －１００００ｐｘ”＞ 本文来自８、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。（３分） ９、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法，“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果，（３分） ８．落
寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）９．拟人；“碾现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。【（２０１４？长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案】阅读答案第五篇：《陆游《卜算子｜咏梅》**《卜算子｜咏梅》比较鉴赏阅读试题答案及赏析》
陆游《卜算子｜咏梅》**《卜算子｜咏梅》比较鉴赏阅读试题答案及赏析 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边？，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨？无意苦争春，一任群芳妒？。零落成泥碾作尘？，只有香如故？。 卜算子 咏梅 ** 一九六一年十二月 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。【陆游《卜算子｜咏梅》**《卜算子｜咏梅》比较鉴赏阅读试题答案及赏析】陆游《卜算子｜咏梅》**《卜算子｜咏梅》比较鉴赏阅读试题答案及赏析。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏？。俏也不争春，只把春未报。待到山花烂漫时？，她在丛中笑。 ［注］？驿外：驿站外。？更著（ｚｈｕ６）： 本文来自**的咏梅词，借梅花的形象，热情地赞扬了革命战士，他们在困难面前，不畏强暴，不怕困难，坚持原则，敢于斗争，对胜利充满了信心。
卜算子，咏梅阅读答案
作文八：《卜算子咏梅阅读答案》500字
阅读下面两首咏梅词，回答后面的问题。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子 咏梅
**
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时。她在丛中笑。
（１）最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）两首词各自的情感基调是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）请简析两首词所塑造的梅的形象的基本特征。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
（１）陆词“零落成泥碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
（２）陆词：寂寞、孤独、苦闷；毛词：乐观自信，胸襟博大。
（３）陆词：坚贞不渝，孤芳自赏；毛词：无私奉献不居功，以与民同乐为乐。
作文九：《［甲］卜算子咏梅阅读答案》500字
阅读下面两首词，完成下题。
［甲］卜算子 咏梅
词／陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
［乙］卜算子 咏梅
词／**
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
１．结合语境，分析下列句子中加粗词的表达效果。
（１）零落成泥碾作尘
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（２）犹有花枝俏
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２．这两首词歌颂了梅花的哪些共同特征？
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３．这两首词中的梅花分别象征了怎样的人？
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答案：
解析：
１．（１）“碾”显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大。（２）“俏”既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
２．不畏严寒、不与群芳争春的高洁品格。
３．陆游笔下的梅花象征了屡受排挤打击的主战派，是寂寞凄凉、饱受摧残的形象；**笔下的梅花象征了为共产主义事业而奋斗的共产党人，是藐视困难、勇于战胜困难、乐观顽强的形象。
作文十：《**卜算子咏梅阅读答案》1100字
**卜算子咏梅阅读答案
**卜算子咏梅阅读答案
卜算子？咏梅** 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下边的分析哪一项不正确？ Ａ（写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 Ｂ（预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 Ｃ（通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 Ｄ（以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 Ｄ 诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。 “待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 同样是写梅花，**的《十算子？咏梅》和陆游的《卜算子？咏梅》有着明显的不同，“专题？荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。 这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，**笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。同是写荷，《爱莲说）借莲言志，美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；《芙蕖》则强调莲的实用价值：可鼻、可口、可用。 **的《卜算子 咏梅》美了“梅”的哪些优秀品质？ 凌寒傲雪，报春却不争春。 二： １、**在《卜算子？咏梅》一词中用了多种修辞手法，如对偶、夸张、拟人等，请分别写出例句。 ２、说说你对“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这句词的理解。 ３、这首词的韵脚字是哪些， ４、写出两三句咏梅的诗句。 答案 １、对偶：风雨送春归，飞雪迎春到。夸张：已是悬崖百丈冰。拟人：她在丛中笑。 ２、这句写梅花虽然自己凋谢了，但看到山花烂漫的春天，她却笑逐
颜开。词人根据梅花冬开春谢的特点加以引申，表现了梅花崇高的精神境界。 ３、到、报、俏、笑 ４、咏梅的诗句：？借问梅花何处落，风吹一夜满关山。？众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。？红梅不屈服，树树立风雪。 （意思对即可，答案不唯一） 译文 风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
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