竹楼一夜听风雨
作文一：《感动生命的瞬间》7100字
【你是我的眼】因为一场事故，大丹犬小白的眼睛瞎了，在过去的５年里，小灰，另一只大丹犬，成了它的眼睛。它陪伴它觅食，它带着它穿过一片片草地，看遍一次次日出日落，“你是我的眼，带我领略四季的变换??”，这样一份不离不弃的感情，感动你了吗，
【一只感动了无数人的小蜗牛】
相信自己，没有跨越不过的沟壑～
她怀着身孕，消防员从一场大火中救出了她，接着又冲进了熊熊烈火，火灭了，消防员累得瘫坐地上喘息，她向消防员走去。当记者夏洛特按下快门时，她亲吻了他～
黑猩猩安贾娜是小白虎米特拉和施瓦的乳母。这两个小家伙的亲生母亲因受台风影响而极富攻击性，不能抚养两个脆弱的生命。于是两岁大的
黑猩猩安贾娜成了小家伙的乳母。猩猩妈妈给它们喂食，陪它们玩耍，给了两个小家伙最真切的爱??原来，母爱可以跨越种族，可以跨越
”～ “肤色
【科学探索：英国一位农夫在自家花园内发现了三只瑟瑟发抖的小狐狸，于是给了它们一个毛绒玩具。没想到小家伙们把它当做了自己的妈妈，不但和它形影不离，吃饭的时候还会留下部分食物，把盆子推到它跟前
好友爱的一幕～探险者给饿了的小北极熊食物。在蛮荒之地，气候恶劣。
食物不足时，白熊会向人类求助。图为当地居民给饥饿的白熊妈妈提供
炼乳，可爱的白熊宝宝忍不住抱住了这位叔叔。太有爱了
【猫头鹰的报恩】一位好心人，年前救了一只受伤的猫头鹰，让它在家
养伤，个月。结果猫头鹰康复后，竟每天去捕捉老鼠、蛇等给家里的猫，
甚至还有主人的份。这一报恩一直持续到了现在，已经有，年之久。
２００４年１０月３０日，新西兰。一群海豚逐渐围成一圈将围许多游泳者起来，当这个圈圈变的牢固以后，它们在水中激起水花，看到这样的攻击行为人们才发现，原来一群鲨鱼正在靠近这些游泳者，海豚发起抵抗保护了他们。这些海豚用它们画圈圈的方法，保护着人类
【挪威野生动物摄影师在西班牙加泰罗尼亚地区抓拍到了一对纵纹腹小鸮（袖珍猫头鹰）“深吻”的浪漫画面，它们看来很享受。“我发现雄鸟认真清理了嘴和爪子，以给伴侣一个完美的形象。当雌鸟到来时，它们坐在一起看着新家。当雌鸟接近时，雄鸟温柔地吻了它的额头。】 好温馨 好有爱
南极企鹅伉俪“牵手”御寒
两只企鹅“牵手”对视，共度浪漫恋爱时光，一只“电灯泡”企鹅从旁从过，似乎试图介入，但没有成功～
罗马尼亚一名摄影师近日在南极地区拍摄到一对企鹅眷侣“手牵手”深情对视的照片。在这对“神仙眷侣”尽情享受“二人世界”的浪漫时，另一只“不知趣”的企鹅闯了进来，不过，因为不受欢迎，这只“小三”企鹅只能悻悻离去。
这幅画面足以温暖世界上最冷漠的心
南非比勒陀利亚， 牧人Ｒｉｃｈａｒｄ Ｂｒｏｏｋｅｒ的狗Ｔｏｍｍｙ与１０个月大的豹子Ｓａｌａｔｉ在一起玩耍。Ｒｉｃｈａｒｄ住在他家的乡村别墅里，专门帮助受伤的动物进行康复训练，并推动该地区的野生动物数量增长。在收养了当地兽医送来的豹子孤儿Ｓａｌａｔｉ后，他经常让Ｓａｌａｔｉ和Ｔｏｍｍｙ在一起进行训练，两只动物因此结下了深厚的友情。
抓拍蜥蜴浪漫爱情雄蜥蜴“英雄救美”以鲜花表达爱意不是人类的专利，在动物界也是一样的。蜥蜴之间的“爱情”，可能也很动人。２０１１年６月，乌克兰摄影师阿克列谢 ？季莫申科拍摄到了两只蜥蜴的浪漫爱情故事。一只雄蜥蜴爬到一株植物顶端，用一束鲜花吸引了雌蜥蜴的注意。雌蜥蜴爬上去接受了对方的馈赠，它们两两相望形成一个近乎完美的心型。
在大雨中等待主人的狗狗
小鸭子错把猫头鹰当成了妈妈啦！于是出现了极其有爱的一幕
有意思的是猫头鹰无奈的表情
【新闻晨报：近日在徐泾一个小区池塘边，一只出生不久的流浪小猫在
”地叫，一名过路男子见状停下脚步，躬身取水喂猫，猫也乖乖“喵喵
低头喝水。有心人拍下了这冬季萧瑟中的温馨一幕。】
【盲猫小黄和导盲猫小黑兄妹】小黄一出生，上帝就没有给它黑色眼睛，
但给了温暖。出生４０多天后，兄妹俩开始了全新的生活，哥哥小黑肩负起了导盲猫的工作。小黄非常乐观，它总是笑呵呵的。任何人随时可以抱它。即使你不小心把它摔地上，它的下一个动作，还是伸出小爪，要抱抱
好啦～别不开心了，来，我抱抱你嘛，来，
【母狮不顾危险勇救跌崖幼仔】英国每日邮报报道，一名摄像师在肯尼亚野外拍到了一组感人的照片。一头幼狮不小心失足挂在悬崖边缘，生命危在旦夕。幼狮的母亲和另外４头狮子一时惊恐于悬崖的陡峭而不知所措，正当幼狮即将跌落的紧要关头，它母亲不顾一切向幼狮冲去，迅速将其含在嘴里并攀爬至安全地带。
【科学画报：１４日，巴基斯坦，一头骆驼亲吻给自己喂食的主人。】
【Ｅａｇｌｅ喵籽：一只猫头鹰ｂａｂｙ无意中掉进了动物园里关押着一头亚洲狮Ｉｎｄｕ的狮山里，甚至刚好就落在旁边。但从对方的毫无反应可以看出??ｂａｂｙ被无情地无视乐～然后和谐相处了３天ｂａｂｙ才飞走（之所以要花３天是因为??ｂａｂｙ当时完全不会飞）】英国Ｐａｉｇｎｔｏｎ动物园
自从他两年前放了跑进鱼网中的大白鲨，以后不管他去哪儿，这只大白鲨就一直跟着他。还吓跑了其它鱼。他都不知道该怎么办才好，有一次他停下来，这只热情的大白鲨就向他游过来，还把肚皮跟脖子给他摸摸，凝视着他对着他露齿大笑。。。．
【美国国家地理：只有手指大小的裸鳃亚目动物，是腹足纲家族成员，
裸鳃这一特征将它们与其他海蛤蝓区分开来。】
世上有种生物，它天生看起来就笑得好幸福
“他们都说我是王者，因为我有锋利的牙齿和爪子；他们说我可以打败许多猛兽，还可以保护整个家族。我不知道什么是王者。我只知道，第一次遇见你的时候，你把像小猫一样的我抱在怀里??现在我长大了，我只想保护你。”．
【妈妈，别生气啦～】丹麦奥尔堡动物园近日上演了温情的一幕。１岁的北极熊宝宝奥格因为淘气惹怒了妈妈，竟然被它“训斥”了一番。不过狡猾的奥格居然大展温情攻势，扑上去搂住妈妈的脖子来了个大大的拥抱。动物园工作人员说拥抱已经成了奥格讨妈妈欢心的老招数了。 聪明的小家伙，找到了必杀技啊～
上海火灾现场，守望犬晶晶不吃不喝，流着眼泪等待主人的出现。在被消防战士抱回暂时收养后，晶晶仍然情绪低落，不吃不喝。直到主人来到了消防中队，晶晶立即跳起来，向主人奔去，吃下了４０个小时以来的第一口食物。消防队员感慨说：“一看就知道这是主人来了。”
这成为了２０１０年最令人感动的故事
温州某百货门口，一老人用粉笔画了一副蒙娜丽莎、没有缠着路人乞讨、
默默地画完画，有小孩上去献爱心。
【伟大的母爱：河南大雾致追尾 母亲身体护儿】２０１１年１２月２８日上午，在南（京）洛（阳）高速公路南京方向漯河与周＊＊界处，由于大雾引发多起追尾事故。母亲的尸体被抬出时依然保持着救护儿子时的动作。孩子成功获救，他一脸迷茫毕竟只有不到４岁，向这位伟大的母亲致敬～愿你一路走好～
无论以前还是现在，它依然爱它的小熊～超有爱～
给老虎喂奶的猩猩
这恐怕是最让人伤感的寻人启事了。
一旦选择，终身负责～
第一次带爷爷去吃麦当劳～一张图，感动了所有人～～【转自猫扑】我从小和爷爷长大的，今年毕业参加工作，把爷爷接来和我一起生活，在这两个月中，他第一次坐了飞机，第一次住宾馆，第一次吃麦当劳．．．
他捧着巨无霸汉堡的时候，像个孩子一样，我当时忽然想哭，他吃了一口和我说了一句话——恩，好吃～比飞机上的飞机餐还好吃！看着爷爷一脸的幸福，我当时心里只有一个愿望：亲爱的爷爷，你一定要长命百岁～也祝爸爸妈妈健康长寿～
【有爱的一幕】武汉闹市区的十字路口，一小狗过马路时被车流斩断去路，它可能吓坏了。停在路中一动不动。这时，一位＊＊上前轻抚其头部，并带狗狗离开马路中央
８月１６日，５岁的然然因为身体６０％烧伤被送入院，同样被烫伤的还有妈妈刘艳花。一个礼拜后，２２日，杜金辉割下自己右下肢一半的皮肤植给了女儿然然。父亲为省钱让医生在换药室割皮，疼得大喊还说“多取些皮～”然然换药的时候一定要攥着她最喜欢的美羊羊，“美羊羊给我力量”她学着动画片里的台词说??
大概在９０年代，一位６０多岁的女主人接到了一个诈骗电话，对方谎称是他儿子，但他儿子在两年前已经死了。可那骗子的声音和她儿子实在太像，她舍不得挂断。骗子说得口干舌燥，发现骗不了她，她便把真相都说了，最后请求对方「最后再说一句吧。」骗子思考片刻答「妈，保重啊。」挂了电话。（不要纠结图片的问题，重点在事件的本质）
该团队叫做Ｒｅｓｃｕｅ Ｉｎｋ ，是一个协助当地动物福利机构和保护组织救助周围各种流浪、被虐待小动物的公益组织。创始人是三个机车猛男，成立于２００８年，至今几乎每个月都有各种动物救助和宣传活动
－－－－－－－－－－－－不要通过外表评价人的内心
一名下肢瘫痪的残疾人士趴在一辆自制的代步车上，通过斑马线穿越车水马龙的南宁市友爱人民路口。由于残疾男子的行动异常缓慢，刚“走”到路口三分之一处时，前方红灯、两侧绿灯亮起，此时路口所有的车辆均安静地在原地等候，直到他安全通过路口。恰好被记者拍摄下了折射人性温暖的一幕
武汉东湖落雁岛附近的一所私房内，李宗文正在给狗狗做午饭。李宗文收养了１３０多只流浪狗。 谢谢这位好心人～
罗湖人民医院的侧门口，有一位８０岁左右的老人在摆摊， 用颤抖的双手为客人包装煮好的花生和瓜子，我不爱吃瓜子，当我拿起两包瓜子的时候，老人用含糊不清的话笑着给我换了一包，说，这包比较满，要
这包吧。他没有乞讨、没有靠怜悯来生活。看到这样的老人就买两包吧 这样才是对他们真的帮助。
母亲一生的六个谎言：１．（童年时）快吃吧，我不饿；２．（少年时，深夜做针线活）快睡吧，我不困；３．（高考路上）快喝吧，我不渴；４．（参加工作，母亲生病时）你赶快去工作吧，我很好；５．（给母亲寄钱）你用，我
有钱；６．（买房接她住）城里，我不习惯。
愿天下的母亲健康长寿～
长沙街头，一个拾荒者手持几块钱纸币给乞丐，而乞丐则坚决不收拾荒者的钱
执子之手，与子偕老。２００７年，在英国女王伊丽莎白二世与菲利普亲王的钻石婚纪念日到来前，英国王室发布了一张他们的最新合影，除了岁月留下的痕迹，两人的姿态、神情与装扮居然与６０年前的蜜月合影几乎毫无二致，令人不得不感慨这对王室模范夫妻的默契。
你若不离，我便不弃。。。
一个幸福的家庭无异于一个提早实现的天堂。
爱是自然而来的， 不是买得到的．
希望被人爱的人， 首先要爱别人， 同时要使自己可爱
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
将爱情当作理想的人，不会有真正的理想。
如果是玫瑰，它总会开花的。
我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，
没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。
爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。
感动印象：是求生的本能，还是顽强不屈的精神，争议被感动所覆盖，
小狗“一饼”被汽车压断了双腿，但它依然坚强地用剩余的两条腿走路，并寻找食物，让人记忆犹新。
镜头回放：方形的纸箱中有５只尚未满月的小猫，三黄两黑，而在这些小猫中间，果然藏着一只灰色的小老鼠。此时，猫妈妈正慈爱地看着自己的“子女”，而对于这只猫群中的“异类”，猫妈妈显得格外宽容，任凭小老鼠在自己孩子身上爬来爬去，猫妈妈竟然视而不见。而这只小老鼠也格外大胆，竟然堂而皇之地在猫妈妈的怀里钻来钻去。
颁奖辞：厌倦了打打杀杀的生活，母猫立地成佛
８５岁的老太太坐在轮椅上，上坡时，９０岁的老爷子在后面推着、２岁多的黑狗在前面奋力拉着——相濡以沫的老人和忠诚的黑狗一路走来，路人又惊奇又感动。这是南京的一位市民１０月２２日在市区苜蓿园东街拍下的一幕，照片刊发在《现代快报》上，许多读者看到照片后立即拨通了父母的电话。
如果你照顾一只肚子饿的狗，给它食物，让它过好日子，这只狗绝不会
反咬你一口。
冬日里的温暖
下面这几张照片拍摄于美国一家动物园，摄影师当时正端着相机，准备拍下这头孟加拉虎咆哮和敲击隔离玻璃的场景。岂料这头虎对小宝宝产生了浓厚的兴起，它弓着头，伸出巨大的右爪，似乎在和小宝宝隔着玻璃玩起了拍手游戏。摄影师感慨说，他从来未看到老虎会作出如此亲切举动
美国女婴与小猩猩结为好友两年后重聚～～很有爱～
２００４年６月，一只流浪猫误入昆明动物园，意外的被几只马来熊收留。一年过后，这只猫不但和熊相处融洽，在熊亲戚照顾下，流浪猫产下了两只宝宝，猫宝宝的到来可把几只熊乐坏了，并且从不在笼中大声吼叫，生怕吓着了两只宝宝。猫宝宝们每天都要在这几只熊的身上抓咬翻滚，一起嬉戏逗乐。
伟大的母爱：火灾现场感人的一幕 ，猫妈妈不顾危险把小猫咪救出 ，
以致身上多处烧伤
５７岁的美国爱荷华州流浪汉凯文，他没有亲人，只和一只名叫Ｙｕｒｔｉｅ的狗狗一起住在自己的汽车里。不幸发生了，凯文？麦克莱恩被诊断出肺癌，临终他没有什么其他心愿，只希望最后一次与自己的爱犬相见。凯文与自己的爱犬最后相拥的那一幕感动了所有救助中心的人。
你怎么舍得。。
老图按：人以类聚，物以群分，是世间常态。然而，因受环境的影响，抑或惺惺相惜，不同物种之间的动物们也有可能产生，非同寻常的友谊、友爱，这组不同种的动物之间的亲密图片，不仅令人倍感温馨，同时也给人以启迪和思考－－－作为万物之灵的人类的我们，该怎样善待我们的地球家园和我们家园中的所有生命
有一种感动叫分享
有一种背影叫凄凉
爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们
才存在。有爱慰藉的人，无惧于任何事物。任何人。
父子兄弟间相爱， 本出于天性， 而要讲究利害， 就失去了家庭的温
暖。 夫妇结合， 本出于情爱， 而要以经济为条件， 就失去了相爱的
本意。
爱，可以创造奇迹。被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，
更美，更顽强。
爱一个人意味着什么呢，这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸
福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。唯有那因为爱而变得思想明澈，双手矫健的人才算爱着。
平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他
道谢的。
慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。
忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊
无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还
以为报答了养育之恩。——藏族谚语
一场暴雨致使广州叠南路变成一条河，水深有三四十厘米。一位骑三轮
车的老伯，来到路口的一处沙井排水口，跪在地下用手掏出堵在下水口的垃圾等污物。眼看还不畅通，老伯干脆跳进水用整个身子去掏，直到完全通了，他才批着透湿的衣服骑着三轮车离开。我不知道该怎么评价，因为我也做不到这样，同样是生活在城市里的人，做人的差距真的很大，老伯伯，我可以诚意的说一声“谢谢你
那场刻骨的灾难中，搜救犬飞雄钻进废墟救人，却被坍塌的石板砸在里面。当战士们将它挖出的时候，它已经奄奄一息，内脏被砸烂了。训导
员抱着它，就像抱着自己孩子一样，泪水已经满面，但没有哭出来。后来，训导员用手紧紧卡住飞雄的脖子。过了一会，飞雄不动了。
今天，一个８０岁的婆婆去吃饭，问服务员，我只有２块钱，我想喝汤。因为老婆婆耳朵听不清楚，说话也不清楚，当时我能清楚的感受到老婆婆那种无奈的心情，老婆婆差点哭了，随后服务员端上一碗汤饭，婆婆看见里面有蛋，急忙说，我不要肉，我只有两块钱服务员说，婆婆这个不要钱，慢慢吃．．．
【一女孩暴雨中为残疾乞丐老人撑伞】因腿部残疾而只能靠讨饭维生的大爷来不及避雨，只能望雨兴叹。突然，老人的头上多了一把雨伞。老人疑惑着抬起头，却看到了一位美丽的姑娘，雨伞已经完全偏向于老人，自己上衣、牛仔裤、运动鞋却完全湿透。这样的女孩，遇到就娶了吧～相比之下制服男在干什么，
什么叫职业道德，７月２２日，上海７３８路驾驶员**龙在出车途中，朱师傅突感不适，手抚胸口；驶到古浪路真大路附近时，朱师傅突然向右软软地瘫倒在驾驶室地板上。他最后一个动作是踩下刹车，将车停在路上，连车钥匙都来不及拔。最终，一车乘客和路人安然无恙，但５８岁的朱师傅再也没能醒来
在烟台招远市一个小村庄里，有一位８９岁的贫穷老人刘盛兰，１７年他
全靠拾荒过活，他１７年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”几乎
的连一个馒头都舍不得买，可正是这个倔老头，却在贫苦交加的１７年里，慷慨地将所有钱财捐给了全国各地贫困学子 ，最多时他同时捐助５０名寒门学子。．
女主人被埋在里面已经死去了，但是小狗每天总是在外面叼救援人员的食物进去废墟给她。它一直这么守在废墟上，不肯离开，因为这里是它的家，它的主人还在里面，小冯说，要是废墟旁有赶不动的家养狗，说明那下面一定埋着主人。不理睬它，它会不停地叫；掘地救人时，它直盯盯地瞅；等到主人身体露出，狗会冲上去刨地，刨到脚掌流血有一个幸存者
最后，人性的高贵～
泰坦尼克号沉没，亡１５０２人，获救７０５人，获救者全是妇女和儿童。船上的男人们将生还的机会让给了弱者，自己主动选择死亡。其中银行大亨古根海姆在给太太留下的纸条上说这条船不会有任何一个女性因我抢占了救生艇的位置，而剩在甲板上。我不会死得像一个畜生，会像一个真正的男子汉。
作文二：《感动生命的故事》2100字
感动生命的故事
有人说：“将生命中的感动储存起来，我们会发现自己成了世上最富有的人。”也有人说：“只要你活得幸福，那么你身边爱你的人也会跟着幸福。因此，为了那些感动，为了那些爱我们的人，要勇敢地生活下去，要微笑着面对生活。更有人说：“感动不是因为伟大，而是因为爱。“
多有情感的话语啊，你是否也深有感触呢？那么，好好享受社会中带给我们的感动吧。人之所以伟大在于他有思想，因此，在我们享受感动的同时，我们也要创造感动来回报社会。
就在那次汶川大地震之中，当救援队员去到灾区后，大家惊讶的发现震得最严重的地方不是汶川，而是北川。战士们在那巡回着，忽然听到废墟那发出微弱的声音，一个小女的声音“救我，救我，谁来救我！”他们把废墟物搬开，用千斤顶支撑起预支板才发现，里面有一个不到三岁的小女孩，已经被压了一天一夜。天就要亮啦！战士们把那小女孩拉了出来。奄奄一息的小女孩对着战士们说“叔叔，快去救我爸爸妈妈”“爸爸妈妈解放军叔叔来救我们来啦！”战士们听到以后，把预支板再撬起才发现，下边躺着的孩子的父母亲，那一幕让所有在场的人都流泪，孩子的父母已经离开了人世。妈妈面朝上两只手支撑着一块预支板爸爸背朝上像俯卧撑一样，背上压着一块预支板。就在父亲母亲手臂交叉的中间，那个小小缝隙里，着位小姑娘幸存了，也就在那一瞬间，孩子活下来了，父母就这么离去啦！
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，
是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你
一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
在一个风清云淡、阳光明媚的下午，我带着愉快的心情来到了院子里。院子里一个人也没有，很安静，只有几棵树和草地上的小草懒懒地立在那儿。忽然，我的目光被一只蝴蝶给吸引住了。这是一只异常美丽的花蝴蝶。阳光下，她美丽的翅膀分外引人注目，一条条近乎完美的曲线下有几个小斑点。现在，她的翅膀一扇一扇的，犹如一只美丽的精灵，一会儿停在花瓣上，一会儿又舞动着翅膀飞起来。我被眼前的这一切陶醉了，准确地说，我是被这只普通的蝴蝶陶醉。她在花丛中翩翩起舞，似乎把我也带着舞起来了。不一会儿，我从恍惚中醒了过来。此刻，她停在一朵美丽的月季上，好像在采蜜。花儿衬着蝴蝶，多么美丽动人的画面啊！
四周安静极了，我不想打扰这宁静，但我被这只从未见过的花蝴蝶深深吸引了，从发现她的第一眼开始，我的视线就从未离开过她。我终于忍不住了！我一步一步地小心翼翼地向她靠近。“怦，怦，怦……”我能听见自己的有些加快的心跳声。我屏息凝神，紧张得有些呼吸困难。
我的手离她越来越近，越来越近！我的手指几乎颤抖起来。 “哈哈！哈！哈哈！抓住了！抓住了！”当我的手指触碰到了这个小小的生命，我欢呼雀跃起来，以至于声音都有点嘶哑了。我用我的食指和大拇指轻轻地捏着她的如薄纱似的翅膀，生怕把它捏破了、捏痛了，可我分明感到我的手指尖有一股力量在涌动。
以前也抓过不少蝴蝶，它们大多数是不挣扎的。可眼前的这只，无论我怎样捏着她，她都在用尽自己的力气努力挣脱。过了不久，她
的翅膀
不再扇动，显然已经累了，筋疲力尽了。我不忍心，手一松，我以为她死了，没想到她又扑腾起翅膀，在花丛中飞舞起来。
我的心为之一颤！一只小小的蝴蝶对生命竟然有如此强烈的渴望！在强大的力量面前，她的努力是那样的微不足道，可她不退缩，不放弃。
多么顽强的生命啊！
在阳光下，我怀着无比敬畏的心情望着她，同时，更为这小小的、却又无比顽强的、永不放弃的生命所感动！
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
但是当这个世上已无感动的足迹的时候，那这个世界就将会成为一个冰封的，冷酷的，亦无情的天地。所以朋友们，请你们把心从无法感动的泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
生命，因感动而美好！
作文三：《生命的感动》800字
生命的感动
高一（６）班 耿屹 在我家窗前，曾经有那么几颗老树，前几个月，因为某种原因，园林部门的人将它们拦腰折断，只剩下那些仅两人高的突兀树干，任凭风吹雨打。曾经的这里，绿树成荫，高高的树梢曾赛过房顶。可如今，一眼望去，只剩下那些可怜的光杆司令，抬眼便可望见那刺眼的太阳，让人怎不觉惋惜。 我本以为这些树已经彻底死掉了，可没想到它们还活着。就在被伐掉的一个星期后，其中的一棵树便吐出了新芽，青翠欲滴的小芽儿，着实让人感到可爱。我每天都到窗台前看看，期待着更多奇迹发生。果然，旁边的几棵树干也在第一棵树的号召下慢吞吞地吐出了翠绿的嫩芽，一片，两片，三片……。接着，一条一条的新芽儿便从那几棵看似枯老的树干中抽出，展现出了那蓬勃的生机。
可好景不长，夏天那仅有的两个月，似乎并不能带给那些树儿什么。转瞬而来的秋、冬两季，便是给这些刚出生的小生命一次雪上加霜的打击。气温骤降，虽然身上穿着厚实的衣服，可一出门，却仍感到凉气从衣领中灌入全身，让人猛得一哆嗦。
再看那几条新芽，早已无力回天，叶片枯黄，枝儿也无力地耷拉在那树干上，本就看上去枯老的树儿却显得更加没有生机。一场大雪袭来，又将那些死去的残枝压断，北风呼
啸，这些数仿佛被吹回到了几个月前突兀的样子。我不尽默默摇头，可能这些树儿又没希望了。
冬，终于过去了，春便接踵而至。在这万物萌发的季节里，这几棵只剩下腰身的树干仍就跟上了季节的步伐，它们又挨个地长出了枝芽。我惊愕了，被这些倔强而顽强的生命所感动了，它们经历了如此多的磨难，居然还能绽开生命的花朵，在这万物新生的季节里，演奏了一曲坚韧顽强的生命之歌。它们渐渐的由稀疏到茂盛，已经将树干的横断面给掩藏了起来，从远处看，四周环绕着树叶，犹如那棵树桩的草帽，似乎又回到了从前的美丽。
这些树儿的伟大精神感动了我，让我真切地体会到生命的伟大，生命的可敬，又让我明白了什么叫坚强。人生又何曾不是这样呢？每个人都会经历磨难，只有不放弃那胜利的希望并奋勇拼搏才能克服困难的魔咒，正如那些树儿，不仅顽强地活了下来，还以它的精神，默默地感动了有心之人。
再看那些树儿，枝叶萌芽初生，生命又将延续……
作文四：《生命的感动说课稿》3400字
尊敬的领导?、专家、老师们～大家好～我今天说课?的内容是湘?教版小学语?文第九册教?材《生命的感动?》。 下面，我就从以下?几个方面来?阐述我的说?课内容。
一、教材梳理
１、说教材
《生命的感动?》是本册书的?第十九课。本课着重从?我们的日常?生活中选取?了一些我们?平时看似不?经意但实质?上却又令人?感动至深的?生活片段，意在努力唤?醒学生回报?爱心的良知?，促使学生在?生活中懂得?珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁?人的关爱，凝固成一颗?爱心。五年级的学?生对人生、对生命的领?悟还不是特?别深刻，但是已经具?备了一定的?分析和理解?能力。相信学习本?课后，不但能够培?养学生感动?与爱的能力?，更能使他们?获得对人生?的新的感悟?。
２、说学情
其实，感动是一种?与生俱来的?最淳朴的情?愫，根本不存在?着学与不学?的问题，而是当我们?听到一句感?人的话语、看到一种感?人的场面、受到他人对?我们的雪中?送炭、甚至是在别?人为了维护?正当利益而?流血流汗时?，我们所自然?的流露出来?的一种情感?。然而，在这个物欲?横流的社会?中，孩子们的感?动意识变得?非常薄弱，他们普遍的?患有一种“情感冷漠症?“，令人遗憾的?成了“不懂感谢、不愿感激、不会感动”，只知道汲取?的“冷漠一代”。
３、说教学目标?
根据《新课程标准?》的要求，结合本课特?点和学生的?实际，我制定了以?下的教学目?标：
（１）引导学生体?会父母的关?爱，感受亲情的?温暖。
（２）引导学生在?自主反思，合作交流，体验感悟的?学习中，认识到我们?的身边时时?处处充满着?感动。 （３）通过体验活?动激发学生?情感升华，培养学生的?感恩意识，使学生学会?感恩。
４、说教学重点?、难点
本课的教学?重点与难点?是引导学生?从身边的小?事做起，以爱的心态?对待周围的?人和事。
５、说教法与学?法
根据五年级?学生的年龄?特点和学生?的实际，我采取谈话?交流的方式?对学生进行?情感引导，培养学生的?感恩意识。而学生则采?取自主反思?、合作交流、体验感悟的?方法学习。相信这样的?教法与学法?相结合，一定能够达?到很好的教?学效果。 为了更好的?上好这节课?，我充分的利?用现代化的?教育教学手?段进行直观?教学。在课前我搜?集大量有关?生命、感动方面的?资料，并且对相关?的视频进行?了下载，制作成课件?。
二、说教学过程?
（一）情境导入，渗透主题
因为孩子们?的情感越来?越冷漠，对发生在身?边的感动并?不在意，总认为父母?对他们的付?出是天经地?义的，老师对他们?的教诲是理?所当然的，而似乎只有?那些惊天动?地的大事件?才能让他们?感受到某种?热情。
因此，在上课的开?始，我用多媒体?向孩子们呈?现了几个感?人至深的画?面来导入新?课。意在用这些?大事件唤起?学生们的大?感动。 在画面呈现?之前，我要求学生?把双手扣在?自己心脏的?位置，看后提出这?样一个小问?题：看完这些画?面，你有什么感?受， 学生的回答?会有很多种?，比如激动，比如骄傲。那么，我想在众多?的情感之中?，也一定会有?“感动”。
当学生说出?“感动”一词时，我顺势在黑?板上板书“感动”，并且继续提?出问题：什么是“感动”，
学生有了之?前的情感波?动，一定可以谈?得很好。
（二）倾诉心声，感受亲情
在学生谈完?“什么是感动?”这一话题之?后，我会继续给?他们播放这?样一个视频?。这是一个前?一段时间在?网上感动了?无数网友，被广为转载?的经典视频?，我想在座的?很多人也一?定欣赏过，今天让我们?再一次来看?一下。
看完这个视?频之后，我做了一个?小结，并且提出问?题。
父母是我们?生命的源泉?，父母不光给?了我们生命?，还给了我们?无私的爱和?无微不至的?关怀。可以说，从我们出生?到现在，父母的爱一?直伴随我们?成长，不论我们走?到哪里，不论我们多?大年纪，在父母的眼?中，我们永远都?是最可爱，最需要保护?的孩子。我们不断的?索取，接受的却是?那么的心安?理得。
看完刚才的?画面，我想我们每?个人的内心?都不会平静?，都会不由自?主的想起我?们成长的这?十几年中，父母为我们?所作的点点?滴滴。那么谁愿意?与大家一起?来分享他的?感动呢，这一节课我?们就来学习?第七课《生命的感动?》。请同学们把?书翻到７４?页。 此时，学生结合书?中的内容，回想亲人的?关爱
之后在小组?内交流，进行汇报
（大屏幕出示?：回忆一下过?去与父母相?处的日子）
三）延伸情感 感恩父母
通过孩子们?交流了与父?母相处的日?子，我想，每一个孩子?的内心都不?会平静，都会有一种?爱有一种感?动在涌动。我会借机出?示一个亲情?小测试，以使学生学?会感恩。
亲情小测试?（出示）：请闭上眼睛?想象，假如劳累了?一天的父母?就在你的面?前，此刻，你最想为父?母做些什么?， （四）感恩他人 升华情感
生活当中的?见闻不计其?数，只要我们稍?加留意并加?以甄别，我们就会发?现，我们的身边?时时处处充?满着感动。因此，在学生感恩?父母之后，我要让他们?把感恩的心?延续到身边?所有人的身?上。
在这里，我是这样导?入这个环节?的：同学们，生活中我们?需要感恩的?太多太多了?，我们应该对?老师心存感?恩，因为他们给?了我们教诲?，让我们抛却?愚昧；我们应该对?朋友心存感?恩，因为他们给?了我们友，使我们不再?孤单；我们应该对?那些需要帮?助我们的人?心存感恩，因为他们用?淡淡的柔弱?让我们可以?把这份良善?延续。我们的成长?，时时接受着?来自各个方?面的恩赐。同学们，如果你对他?们有感恩之?心，感激之情，那么就请尽?快敞开你的?心扉，说出你的感?动吧。
学生畅谈自?己成长中的?感动，并且把它填?在书中的８?０—８１页
（出示）我感恩——
因 为——
我感恩——
因 为——
我感恩——
因 为——
（五）收集资料 提高素养
积累优美的?词句，不但能够丰?富学生的词?汇量，更能够全面?提高学生的?语文素养，因此，在这里，我特意增加?了一个积累?感恩词句的?环节。关于这一环?节，我是这样设?计的。
同学们，我说一个英?语单词，看看大家知?不知道它的?含义，Ｔｈａｎｋ?ｓｇｉｖｉ?ｎｇ ｄａｙ ．五年级的学?生有了一定?的英语基础?，一定能够很?快的回答出?是感恩节。我会接着说?，对，是感恩节。大家知道，在美国，把每年１１?月的最后一?个星期四定?为感恩节，在我们中国?也有着感恩?的传统，像“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心?，报得三春晖?”都是很好的?写照。那么久请同?学们在课下?收集一些感?恩的语句和?感恩的故事?，把它记录在?我们的积累?本上，并且铭记于?心。让这些语句?和故事来净?化我们的心?灵，指导我们的?行动。
（六）聆听歌曲 流露真情
我用这样的?一段话来结?束我的这节?课，我把这段话?送给我的学?生，同时也送给?在座所有的?领导和老师?。那就是： 在我们的生?活中，我们无时无?刻不体验着?亲人的关爱?、老师的关心?、朋友的关注?、社会的关怀?。常怀感恩之?心，会让我们的?生活更加充?实，会使我们的?生命充满温?暖，会使我们的?灵魂得到升?华。一个和谐的?家庭，和谐的集体?，和谐的社会?，既要多一些?感激之心，同时，也要付出你?的爱心。（板书：爱）
生命因爱而?感动，人性因爱而?无私。让我们行动?起来，从我做起，从身边的小?事做起。说感谢之话?，怀感动之情?，做感恩之事?。让我们带着?感恩的心来?聆听这一首?《感恩的心》。感谢父母的?养育之恩，感谢老师的?教诲之恩，感激同学的?帮助之恩，感激社会的?关爱之恩，感恩一切可?感激之人。感恩磨难，感恩生活……让世界因感?恩而变得更?加美好～
三、说板书
关于我这节?课的板书，我设计的很?简单，因为简单的?板书可以让?学生对本课?的重点一目?了然，从而更好的?达到教学目?的。在本课的结?束语中，我就说过，生命因爱而?感动，人性因爱而?无私。只有心中有?爱，才会对生命?充满感动与?感恩；三角形是所?有图形中最?稳定的结构?，只有心中有?爱，才会维系人?与人之间最?稳定最和谐?的关系。因此，我的板书除?了课题，只有一个简?单的，却蕴含了深?刻意义的火?红的“爱”。
作文五：《享受生命的感动》9500字
享受生命的感动 ——人教版实验教材三年级下册《燕子专列》课堂实 录 一、回忆旧知，切入文本 师：让我们来认识一个小女孩。 师播放课件（伴随着音乐出现一幅幅画面）。 师：这个小女孩叫蒂彼，她把大象视为哥哥，跟狒狒作伴，小狮子经 常吮吸着她的拇指，睡得很香甜。她喜欢跟野生动物生活在一起，在 与野生动物交往的过程中觉得动物并不可怕，来自好人这一边。 这些照片，把我们带到了一个美丽、和谐的境界中。 师：那么，就让我们带着这么美好的感觉，走进我们今天的课堂。 【上课】 师：让我们来听一首《小燕子》的歌，会唱吗？ 生：会。 师：会唱的一起跟着唱。 师放《小燕子》歌，学生跟着一起唱。
师： 同学们， 听到这美妙的旋律， 我们是不是会联想到这样的美景呢？ 我们一齐来读这一段话（课件出示《燕子》中的第二段） “才下过几阵蒙蒙的细雨。 微风吹拂着千万条才展开黄绿色的嫩叶的 柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成 了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。” 师生齐读这一段话。 师：写得美吗？ 生：美！ 师：愿不愿再读一次？ 咱们再读一次 生齐读这一段。（伴随着《小燕子》歌的旋律） 师：读得真好，写得很美是吗？同学们，就是这群为春光增添了无限 生机的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。 师课件出示课文第二自然段 师：请大家自由地读一读这一段话，要求：把这段话读得很通顺，很 流利。大声读，放开声音读？ 学生自由读。
师：好，谁读？ 指名一学生读。 师：更正你一个词“饥寒交迫”。 生：饥寒交迫。 师： 我还是要很佩服你， 为什么？因为这个孩子他学会了用眼睛读书。 为什么这么说？看，这么短短的一段话，有那么多生字，他一个字都 没有读错。你带着大家读一读这些生字，你读一个，大伙读一个。 生：带读生字：骤、跋、涉、濒 师：不错，这个小老师当得不错。同学们这些生字离开了它的语言环 境，你还认识吗？（出示新词） 麻烦、气温骤降、长途跋涉、濒临死亡 师：大伙一起读，学生齐读 师：“长途跋涉”翘舌音，再读 生齐读“长途跋涉” 师：“气温骤降”的“骤”这个字，左半边是个“马”字旁，右半边 是工个？ 生：聚
师：对，这个字比较难写，大家把笔拿出来，在书的下边把这个字写 一遍。 生在书空白处写“骤” 师：（师再出示第二自然段）大伙一起再来看这一段话，刚才你们已 经把他读通顺，读流利，用眼睛读书了，这会儿，盛老师请你用脑子 默默地想，用心灵静静地体会，
看看待会儿你自己能从这段话中读懂 什么？能否自己读懂小燕子当时的处境？ 学生自由读第二自然段。 师：谁读懂燕子当时的处境了？ 生：燕子当时的处境非常危险。 师：怎么危险？具体地说。 生：它饥寒交迫。 师：你理解饥寒交迫吗？ 生：我理解，“饥寒交迫”就是非常饿，很冷。 师：你从哪里读出寒冷来了？（师板书：寒冷） 生：风雪不止。 师：还有吗？
生：冻死了。 师：什么冻死了？ 生：几乎所有的昆虫都被冻死了。 师：为什么说很寒冷呢？ 那么寒冷连昆虫也都冻死了，说得真好。谁还有补充？怎么冷？ 生：当地气温骤降。 师：骤降就是？ 生：气温很迅速地下降。 师：所以肯定会非常地冷，而且这种冷，燕子都没有准备。接着说， 怎么冷？ 生：它是风雪不止，而且瑞士境内的气温是突然下降，一下子降了很 多。 师：请你把这一句话读一读。 生读这句话： “当地气温骤降， 风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了”。 师：更正你一个地方，没有“的” 生再读这句。
师：读得好，但没有让我们觉得非常寒冷，谁再读？ 一学生再读这句 师：在这样的环境之中，燕子肯定会觉得非常寒冷，大家一起读这一 句。 生齐读这一句 师：燕子的处境，除了寒冷，它还觉得？ 生：饿。 师：哪儿读出来的？ 生：找不到食物，饥寒交迫。 师：饥寒交迫，就是？ 生：饥寒交迫就是寒冷和饿加在一起。 师：还从哪个地方读出饥饿来了？（师板书：饥饿） 生：燕子已经面临死亡，快死了。 师：这是它饥饿、寒冷造成的，将要面临的困境，还有你从哪儿也感 觉到了它非常饥饿，或者它怎么会那么饥饿？ 生：它濒临死亡，饥饿极了。
生：还说明燕子很疲劳 师：怎么会那么饥饿？ 生：因为气温骤降，风雪不止，雪和雨会把东西全都盖住，所以找不 到食物了。 生：因为当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了，可 是燕子刚好是吃昆虫的，现在几乎所有的昆虫都被冻死了，那燕子就 找不到食物了。 师：你真会读书，他会联系上面的课文来思考问题。 师： 你们知道吗？燕子吃昆虫， 一个夏天就要吃 ２５ 万只左右的昆虫， 如果把它排在地面上的话，可以排成 １ 公里长。一只土燕子，它一天 就要吃 ８０ 只左右的蝗虫，现在所有的昆虫都冻死了，燕子当然是非 常的饥饿。谁来读读这句。 生（指名读文第二自然段）：“这年春天，??濒临死亡。” 师：读得太棒了，刚才还有一个孩子说燕子还感到非常的疲劳（师板 书：疲劳） 从哪儿读出来的？ 生：疲劳从“燕子经过长途跋涉”读出来。 师：具体说？ 生：因为燕子从南
方飞回北方，距离很长，燕子要不停地飞。
师：还记得《燕子过海》这篇课文吗？ 生：记得。 师：从南方飞回北方或从北方飞回南方去的时候，它要飞越无数的高 山、大河，甚至还要飞越太平洋，长途跋涉，非常疲劳。有的燕子落 在甲板上累死了。 寒冷极了， 饥饿极了， 疲劳极了， 燕子正濒临死亡， 读到这儿的心情怎么样？ 生：我的心情很急。 生：我的心情非常沉重。 生：我的心情非常担心。 生：我的心情非常难过。 师：难过、担心、同情、着急，带着这样的体验再连起来读一读这段 话。 （学生齐读第二自然段） 二、 整体感知、初读体验。 师：就是这一群濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。来，咱们读一 读今天这篇课文的题目吧！ （师课件出示课题《燕子专列》）
生齐读 师：“专列”懂不懂？谁懂，说吧！ 生：就是为这个东西专门设置的火车之类的交通工具。 师：为谁准备的火车啊？ 生：为燕子。 师：专门为燕子准备的专车叫做燕子专列。想读一读这个感人的故事 吗？ 生：想。 三、 切入重点、深化体验。 师：赶紧把书拿起来，还是象刚才那样读书。先请大家全体起立，拿 着书，大声地出声地读，将课文读通顺读流利了。 读通顺读流利后赶紧坐下来，用大脑默默地想，用心灵静静地体会， 待会儿，你得说些什么，感受啊！问题啊！或者是收获。 生：（站着自由读课文） 师：向你们致敬，坚持到最后，你们都在体会，都在思考，整篇文章 读下来，有何想法？
生：我觉得人类很关心动物。 师：你呢？ 生：我觉得燕子坐列车非常高兴，很感谢人类。 师：它高兴你高兴吗？ 生：我也一样为燕子高兴。 师：说得真好，还有要说的吗？ 生： 我觉得那个叫贝蒂的小姑娘很勇敢， 她为救燕子脸和手都冻僵了。 师：好，这是自己读出来的，还有没有不同的想法和感受？ 生：我觉得贝蒂是一个很好的姑娘，因为她虽然脸都冻得通红，手都 冻得僵硬，可是她为了救燕子，一点也不在乎。 生：我觉得燕子在列车上很高兴，而且很激动，很快就能到很温暖的 地方去了。 师：你为燕子高兴。除了为燕子高兴还有别的想法吗？ 生： 我觉得每个人都应该爱护动物， 因为动物跟人一样， 是有生命的。 师： 说得不错。 同学们感受很多， 这是同学们自己从文中读出的感受， 想不想再深入地与课文交流、对话？也许比你刚才的感受会更深刻， 有些感受也许还会引起大伙儿的共鸣呢！这样吧，咱们再读书！这回
请你默读，当你读到非常感动的地方，把这些词句用笔划下来，再出 声地、动情地读上几遍，好吗？ （学生自由
读课文） 师：谁已经迫不及待地想把自己的感受与大家分享？ 生：瑞士政府知道这个情况，决定用火车将这些燕子送到温暖地方。 师：为什么你读到这个地方特别感动？ 生：因为瑞士政府也要保护燕子。 师：是啊，编这本书的叔叔阿姨在旁边写了一个小框框，你把他读一 遍。 生读“能做出这个决定真了不起！” 师：你也觉得他们了不起吗？ 生：是。 师：你跟编书的叔叔阿姨的感受是一样的。谁要接着谈？ 生：听到消息后，居民纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞 舞的大雪，踏着冻得坚硬的路，到处寻找冻僵的燕子。 师：还有呢？
生：一天下来，她一个人救护十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得 僵硬，但是她一点也不在乎。 师：说说你的感受。 生：我喜欢这句话是因为这位叫贝蒂的小姑娘她为了救护燕子，手冻 僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。 师：小贝蒂一点也不在乎。（师板书：不在乎） 她不在乎什么呀？ 生：她不在乎自己脸冻得通红，手冻得僵硬。 师：也就是说她不在乎自己有多？ 生：寒冷。 师：怎么会那么冷？ 生：因为大家都是冒着料峭的春寒，顶着满天大雪在寻找。 师：小贝蒂在哪里寻找啊？ 生：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子。 师：在这样的地方寻找燕子，除了冷，她还会觉得—— 生：在这么艰难的地方，比较危险，但是为了燕子，我还是去寻找。
生：手和脸都冻僵了，应该觉得非常痛，但小贝蒂不怕痛，寻找这些 燕子。 师：还有呢？ 生：我觉得小贝蒂不光觉得冷，还很着急 生：我认为小贝蒂是无私的奉献。 师：你说得太好了，她是心甘情愿地这样做，冷，她不在乎。 生：还会疲劳。 师：为什么她会觉得很疲劳？ 生：她不晓得燕子在哪里，要跑很多地方去找而且非常危险。 生：小贝蒂不怕疲劳，因为她觉得动物和人是一样的，是平等的。 师：你说得太好了，小贝蒂一天下来，救了十几只燕子，跑了多少地 方！ 而且一天下来， 她可能还顾不上吃饭， 她也会象小燕子那样感到？ 生：饥饿。 师：更感到？ 生：寒冷。 师：但是她？
生：不在乎。 师：而且是一点都不在乎，应该怎么读这句话？读一读 生： 读“一天下来， 她一个人就救护了十几只燕子， 她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。” 师：我听出了小贝蒂的勇敢，一点也不在乎，你读读。 一生读：“一天下来，??” 师：我也听出了小贝蒂的一片爱心了，一起读。 生齐读。 师：小贝蒂不在乎自己的寒冷、饥饿、疲劳，她在乎谁啊？ 生齐说：小燕子。 师：你们看（师播放课件：小贝
蒂的一个画面）小贝蒂是怎么在乎这 些小生命的，看看她的动作，看看她的神情，想想她会说些什么？说 吧！ 生：小贝蒂可能会说：啊，好可怜的小燕子啊。 生：我觉得小贝蒂会这样说：都怪我，怎么不早点找到这些你们。 生：我觉得贝蒂不会说些什么，就会用嘴巴帮它取暖。
师：怎么取暖？ 生：哈哈（边做动作示范） 师：把自己的热气呼出来为小燕子取暖，你看的真仔细。 生：我觉得贝蒂会说：“小燕子呀，你一定要坚持到另一个温暖的地 方。” 师：噢，一定要坚持，一定要坚强。 生：我想贝蒂会把小燕子抱到自己的怀里，用自己的体温来温暖小燕 子，让小燕子更加温暖。 师：小贝蒂虔诚地跪在雪地上，双手捧着这个小生命，哈着气，脸上 那么专注，我们感受到了她是多么珍爱这个小生命啊！小贝蒂不在乎 自己，却在乎燕子的寒冷、饥饿、疲劳，这是一份献给小燕子的多么 大的爱心，让我们把书拿起来，把整段话读一读。 生齐读第四自然段。 师：同学们，还有哪一个地方也让你特别感动？ 生：我喜欢的句子是：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭 的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵 的燕子。 师：谁也找到这段话了？
师：那么多孩子都找到这句话了，刚才这个孩子读的时候，有一个词 儿，冒着“料峭的春寒”（红色字体显示）大家再把这个词儿念念。 生齐读“料峭的春寒” 师： 你们说这“料峭的春寒”到底有多寒？从课文里找描写寒冷的词 句。 生：顶着满天飞舞的大雪。 师：满天飞舞的大雪，冷！ 生：踏着冻得坚硬的山路。 师：也冷。 生：寻找冻僵的燕子。 师：燕子都冻僵了，冷。 生：当地气温骤降，风雪不止。 师：太冷了。 生：一天下来，她的脸冻得通红，手冻得僵硬。 师：对，也能看出冷。 生：覆盖着皑皑的白雪。
师：覆盖着白雪的山间岩缝，冷。 生：这些燕子，在瑞士里碰到了这么大的风雪。 师：这当然冷，你给大伙儿的意思总结了一下。 刚才，我们从课文中，找到了那么多描写寒冷的词句，你说，这“料 峭的春寒”寒不寒？ 生：寒。 师：真是太？ 生：寒冷了。 师：但是居民们在乎吗？ 生：不在乎。 师：那应该怎么读这段话？谁来读？ 生指名读，“听到消息后??。”这一段。 师：读得太好了，她是这样读的“冒着、顶着、踏着、不在乎寒冷” 大伙儿一齐读。 生齐读这一段。
师：“四处”寻找冻僵的燕子，你们为什么这么读？他们会去哪儿寻 找？ 生：会在树旁边。 生：山路上。 生：可能在山间岩缝里。 生：森林里。 生：瑞士境内
。 生：瑞士境内的小河边。 生：雪堆里。 生：我觉得他们什么地方都会去找。 师：是的，所以是？ 生齐说：四处。 师：这么多的地方，这些地方都容易去吗？ 生齐说：不容易。 师：所以大伙儿感到非常？（师指着黑板上的字） 生齐说：疲劳。
师：非常？ 生齐说：寒冷。 师：但是他们在乎吗？ 生齐：不在乎。 师：他们在乎谁？ 生齐说：燕子 师：那应该怎么读“四处寻找”，谁来读这个半句？ 指名读“四处寻找冻僵的燕子。” 一生再读。 再指名读。 齐读。 师：居民们纷纷走出家门。你仿佛看到了谁走出家门了？ 生：我仿佛看到每家每户的居民们，纷纷走出家门。 生：老人们、大人们和小孩子。 生：我仿佛看到所有住在瑞士的居民，纷纷走出家门。
师：是啊，听到你们的发言，看到这样的语言，我们仿佛看到一个政 府官员，放下手里的工作，冒着?? 生齐接读这一段。“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻 得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。” 师：仿佛看到一位白发苍苍的老奶奶，双手拄着拐杖，冒着?? 生：学生齐接读这一段。 师：又仿佛看到一位妇女，拖着病体，冒着?? 生：学生齐接读这一段。 师：那么多不同职务，不同年龄，不同性别的人都纷纷?? 生：齐读：走出家门，冒着??接读这一段。 师：这是一种怎样的在乎啊？同学们，你还读到哪个地方特别感动？ 生：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，有一列漂亮舒适的空调列 车正准备起程，站台上站满了送行的人。 师：为什么读到这儿你感动了？ 生：说明大家都非常在乎燕子，怕燕子迟一分钟马上死掉一只。 师：所以还用？
生：所以还用空调专列送它们。 师：说得太好了，空调列车，漂亮、舒适，这是谁的待遇啊？ 生：燕子（齐声） 师：我们人类要用这样的空调列车去送的话，是贵宾，是吧？所以， 燕子在我们人类的眼里，不是普通的动物，而是贵宾，所以那么多人 都去送。你送 过人吗？你送过谁？ 生：我送过我爷爷、奶奶回老家。 师：是亲人。 生：我送的亲人，其他没有。 师：你呢？ 生：我也是送亲人。 师： 那么多人去送燕子， 说明燕子在大伙的心目当中， 是珍贵的客人， 是特殊的客人，是亲人，是最最亲密的朋友。燕子专列，简直是千古 奇观啊！ 看也没看过， 见也没见过， 把这个奇迹通过朗读， 告诉大伙。 谁再来读一读？ 生：指名读“有一年春天??特殊的客人是燕子。” 师： 真是一大奇观啊！大伙儿一齐读。
生齐读“有一年春天??特殊的客人是燕子。” 师：还有哪个地方你特别感动？ 生：瑞士政
府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地 方。 师：决定了以后，还怎么做了？ 生：通过电视和广播，呼吁人们立即行动吧！把燕子找回来送到火车 上。 师：为什么读到这儿特别感动？ 生：因为市政府对燕子很好，准备了专列。 师：什么叫呼吁？你们懂吗？说吧！ 生：呼吁就是传播信息，让所有的人都知道这个情况。 师： 政府每天要处理那么多的国家大事， 却来关注在乎这小小的燕子， 都了不起的举动啊！同学们，从政府到居民，从呼吁到救助，到最后 把他们送上漂亮、舒适的空调列车，这一切的一切让我们感受到了瑞 士人民对燕子的关心和—— （回读板书中“在乎”两字。） 四、 创设情景，升华情感。
师： 是啊， 对燕子的在乎， 这种在乎， 就是对生命的尊重和热爱啊 （师 边说边板书“爱”字）同学们，爱是人类最神奇的语言，她可以沟通 人和动物之间的感情，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。让我们 读一读课文最后的一段。 （音乐起） 生：齐读最后一段。 师：小燕子在温暖舒适的车厢里叽叽喳喳。我们知道这车厢里有成千 上万只燕子，这么多的燕子呀，每一只身上，都记载着一个感人的故 事，每一只小燕子都被人类温暖的双手抚摸过，爱抚过，是吗？ 生：是 师：此时此刻它们叽叽喳喳的，要诉说，要致谢，你想，它们会说些 什么呀？如果你们就是这一群幸福的小燕子中的一只， 你会说什么？ 生：贝蒂姐姐，谢谢你救了我，再见了。 师：在向小贝蒂感谢呢！ 生：人类，我爱你们。 师：还有？ 生：人类和动物的友情永远记在我们的心里。
师：还有这只可爱的小燕子，你当时处境怎么样？ 生：我当时的处境很糟糕，如果被送上专列的话，我会对瑞士的人民 说：我爱你们，谢谢你们送给我新的生命。 师：说得好，我们想知道你当时处境怎么糟糕？ 生：我当时的处境很疲劳、很寒冷而且很饥饿。 师：这个时候谁救你来了？ 生：这时候是贝蒂姐姐救了我。 师：贝蒂救的啊，还有别的人救吗？说说你们感人的故事吧？ 生：那时候我的处境很糟糕，又饥饿，很疲劳、又很寒冷，谢谢你们 把我送上了列车。 师：谁救你了。 生：瑞士人 师：哪个人你还记得他的样子吗？ 生：是白发苍苍的一位老人。 师：永远记着他是吗？你呢？
生：我当处的处境非常糟糕，又疲劳，而且濒临死亡，饥寒交迫，我 想对瑞士居民说，谢谢你们，是你们给了我新的生命。 师：同学们，你们都要诉说，都要感谢是吗？来，在位子上叽叽喳喳 地向同伴说吧！ 生：自由说。 师：停，小燕子，你们太激动了，是吧
，但是我理解你们的心情，所 以你们都要诉说，要感谢。 师：此时，在站台上还有那么多人为小燕子们送行，有老的、少的、 年青的，有男的、女的，各种职务的人，小贝蒂也来了，瑞士总统也 亲自来了呢。谁是小贝蒂？（随机采访。） 指一生 师：小贝蒂你说你救了这么多燕子，你觉得有价值吗？ 生：有价值，因为人类和动物是朋友，能救这么一些小燕子，我会感 到很荣幸呢！ 师：你真是一个有爱心的孩子，谁是瑞士的总统啊？瑞士的总统也来 了。 指一生
师：总统先生，你日理万机，怎么还会想到去关注这些小生命呢？你 觉得这样做有价值吗？ 生：有价值，因为小燕子有生命，我们人类也有生命，我们都是平等 的。 师：你觉得这是跟国家大事一样重要的，是吗？ 生：是。 师： 我还想知道你们当时是怎么向全国人民呼吁的呀？怎么把全国人 民的爱心都调动起来了？ 生：通过电视和广播。 生：瑞士的居民们，我们现在有一个新的任务，我们要去拯救一批新 的客人，因为这些客人是我们的朋友。 生：他们饥寒交迫，濒临死亡，让我们一起去拯救他们吧！ 师：这样向全国人民呼吁，号召大家。我知道你们还能呼吁的更好。 同学们，正是因为有了政府对这些小燕子的在乎，才唤起了全国人民 的爱心，这列独特的燕子专列，如果叫你给它命个名的话，你觉得还 可以给他起个什么名字？ 生：爱心列车。 生：拯救燕子的列车。
生：爱心 １ 号专列。 五、 观看录象、延伸课外。 师：这列爱心专列，这个爱心故事，还有这些为小动物们献出爱心的 人们，他们留给我们的记忆是久远的，其实呀，像这样的故事我们中 国也有，让我们一起来听一个真实的故事。 师放录像：歌曲《一个真实的故事》 师：看懂这个故事了吗？ 生：一个小女孩为了救一只丹顶鹤，自己滑进了沼泽地。再也没有上 来了。 师：我发现这个孩子眼睛都湿润了，太感人了。 同学们，为了拯救动物的生命，却愿意牺牲自己的生命。这是对动物 怎样的在乎啊！学到这儿，看到这儿，我知道大家心中有太多太多的 情感在涌动，很想把这种感受告诉大家，有这种冲动吗？ 生：有 六、 实践活动、内化情感。 师：我有一个好主意，我想我们是不是给这列燕子专列美化一下 （课件出示燕子专列）
在车厢上写上几句耐人寻味的话，然后激励，提醒所有的人要做些什 么？把你学课文的感受用这种独特的方式表达出来。 你们觉得这主意 好吗？ 拿出作业纸，在车厢上写上一句或几句耐人寻味的话，还可以把列车 美化一下。 （学生自由写） 生：人类和动物是朋友，要搭起
和动物的桥梁。 师：真好，言简意骇。 生：保护动物，人人有责！ 生：人类和动物是平等的，请你们大家来救救这些可怜的燕子吧。 师：好！你在呼吁！ 生：燕子是人们的朋友，我们要爱护他们，保护他们。 师：虽然很朴素的语言，但能打动人。 生：生命是生动的，亲情无处不在，动物是朋友，好好保护朋友吧！ 师： 你每一节车厢上都写上了一句话， 每一句话都是那样的耐人寻味， 特别是“生命是生动的。”经典的语言，我第一次听到，谢谢你，送 给我吧！
生：保护动物要从身边做起。小燕子，祝你一路顺风，平平安安到达 温暖的天堂。 师：天堂，美好的地方就是天堂。 生：人和动物是平等的，同样都是生命，不能重视自己的生命而轻视 动物的生命。 生：热爱动物要从现在做起。 生：人类和动物是朋友，只有友谊才是真正的价值。 生：每个人都要保护动物。 生：爱心 １ 号载着燕子驶向过方，燕子会永远记住人类的，永远不会 忘记这件事。 生：燕子，你是我们最好的朋友，我们和你的友谊永远存在。 生：请让我们与动物和睦相处，共同生活在这个充满友谊的世界里。 师：人和动物都是大自然的孩子呀！同学们，你们写得太精彩了，待 会儿， 把你们的作业当作礼物送给我。 愿你们这些精彩的话永远激励， 提醒每个地球人。尊重生命，保护动物，因为保护动物，就是保护我 们人类自己！写得太好了，刚才有的孩子还把专列美化了一下，你们 想象一下，这列带着人类友情，又被同学们精心美化过了的专列，在
大地上行驶的时候，会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊！同 学们，让我们用激情的朗读为这列载满燕子的专列送行吧！ 生齐读文章最后一段 师：有了这么多人在乎小燕子，相信年年春天小燕子还会为我们带来 更多的生机，让我们一起再来读这段话。 （师出示《燕子》中的第二段：“才下过几阵蒙蒙的细雨??”） 师生齐读（音乐响起《小燕子》的歌） 师：同学们，今天短短两节课的时间，盛老师跟大家一起度过了很难 忘的时光，谢谢你们。 板书： 饥饿 疲劳 寒冷 爱 不在乎 点评： 人不能与动物为敌，我们希望见到动物与人相互信任和亲近，同时我 们又为人与动物的和睦相处而感动。“感动是一种心灵的觉醒，灵魂 的颤栗的幸福，是生命燃烧的火种。” 在孩子幼小的心灵中播撒这
种感动，就像在他们幼小的体内注入了氨基酸、球蛋白，会滋养孩子 一生的成长。懂得爱的孩子，会知道珍爱生命，在温暖自己的同时， 还会想着去温暖他人。情感丰富的孩子，人格是健全的，生活是阳光 的。 本课
教学，充分利用文本这个独特的语言现场，在品词析句中 引导孩子去触摸课文情感的脉搏，紧紧抓住”不在乎”这个独特的 语言点，贯通全文，在对语言文字的反复品咂中感受瑞士人民对小 燕子的关爱，对生命的尊重。另通过媒体渲染、课外资料的补充， 对课文所描绘的天气严寒的体验，在课堂上营造起一个浓浓的情感 场， 孩子沐浴其中， 浸润其中， 在情感世界里发现自己、 提升自己、 超越自己，从而达到文、意的真正融合。
作文六：《《生命的感动》》2000字
１９、生命的感动
教学目的：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。
２、在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事 怦
然心动 孱弱 凝聚” 等词语的意思。
３、在情境中初步理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学重点、难点：
在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学准备： ＣＡＩ课件
教学过程：
一、激情引题 走近“爱”
１、（出示图片）同学们，你们猜猜照片中的人是谁？对，这是我小时候的照片，中间这个就是我。
２、你们看，那时的我那么小，现在我却这么大了，在我们成长的过程中，我们的亲人为我们付出了许多的心血。今天，让我们随着课文去寻找我们成长的过程中那一幕幕生命的感动。齐读课题。（板书课题）。
二、初读感知 了解“爱”
１、你认为什么是感动？人可能为什么而感动？ （生答）
确实，感动只是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。往往一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使人感动不已。
同学们，你想想，人感动时的神情会是怎样的呢？（生说：热泪盈眶、流泪??） 这篇文章的作者也是被深深地感动着的。课文中有这样一句话。请你们读这句话——
［ＣＡＩ出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。］
你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？ 这是些什么呀？（生读句子）
过渡：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？［ＣＡＩ出示中心问题］ 让作者感动的是什么？你是从课文中哪些语句感受到的？让我们带着问题默读课文，划出相关的语句。
２、学生自由读文。 ［感人音乐，师巡视］
３、小组讨论交流。
三、细读品味 感受“爱”
１、课文中哪些语句感受很深？
２、（指名生自由读语句，谈感受。）（ＣＡＩ相机出示语句）
“这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”
Ａ读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？
Ｂ“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”）
Ｃ 指导朗读。（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话），同学们善于抓住词语来体会感悟。
“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫瑰花瓣
一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”
Ａ你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？
Ｂ你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深情地读爸爸的话。）
“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”
Ａ你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？
Ｂ联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象??） Ｃ指导朗读。（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话）
“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。” Ａ哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？
Ｂ读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答）
Ｃ多么深情的爱呀！全班齐读这句话。
课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？
（学生自由感悟体会：生病时??烫伤时??）多么真挚动人的爱呀！
３、小结：同学们，从课文中这些让你感受深刻的句子知道了是什么让作者如此感动？是父母、亲人的爱。（板书：亲人的爱）世间最伟大，最无私的也就是这种爱。
四、体会作者 感悟“爱”
１、父母如此爱作者，那她心里是怎么想的？（爱父母、幸福、感恩）让我们怀着感恩的心一起来朗读课文最后一自然段。 （生读）
２，、从这句话中，我们读出了作者对父母的爱，不仅爱父母，而且将尊重因爱而孕育的所有生命。（板书：所有生命）
３、其实，这也是我们每个人都想对父母吐露的心声，让我们再深情地、温柔地对他们说——（生再读）
五、联系自我 表达“爱”
１、我知道，在我们当中有许多人的父母都在外地工作，是的请举一下手。数量相当惊人。好，那就请刚刚举手的同学们好好想一想，你们的父母为什么要去外地工作呢？难道他们不爱你们？
２、［ＣＡＩ播放爱的图片］（一边播放一边说）在你很小很小的时候……
３、闭上眼睛，此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？请写下来。 ［学生写］
４、说出来吧！ （学生自由表达爱）
５、总结。
说得真好。我相信在也许在辛苦工作当中的父母们已经感受到了来自你们对他们的这份思念、这份感恩、这份爱。
生命因爱而感动，人性因爱而无私，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！最后请欣赏一首歌《感恩的心》。
愿同学们在生活中，学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩所有帮助过你的人，尊重因爱而孕育的所有生命。下课
板书设计：
作文七：《生命的感动》2400字
《生命的感动》教学设计
教学目的：
１． 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。
２． 在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事 怦然心动 孱弱 凝聚” 等词语的意思。
３． 在情境中初步理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。 教学重点、难点：
在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学准备： ＣＡＩ 课件
教学过程：
一、激情引题 走近“爱” ２’
１． 同学们，我们上个单元的学习主题是什么？阅读了哪些关于这个主题的文章。（生说）
２．［ ＣＡＩ：法国文学大师罗曼罗兰曾说：爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。］
今天，我们再来学习一篇关于生命，关于“爱”的主题的文章。拿出昨天老师发给你们预习的。
阅读材料， 和我一起写下课题。（板书课题）。指名读题。［ ＣＡＩ出示课题 ］ （齐读题）
二、初读感知 了解“爱” ５’
１． 你认为什么是感动？人可能为什么而感动？ （生答）
确实（其实），感动只是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。往往一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使人感动不已。 同学们，你想想， 人感动时的神情会是怎样的呢？（生说：热泪盈眶、流泪……）
这篇文章的作者也是被深深地感动的。课文中有这样一句话。请你们读这句话——
［ＣＡＩ出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。］
你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？ 这是些什么呀？（生读句子）
过渡：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？［ＣＡＩ出示中心问题］ 让作者感动的是什么？你是从课文中哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读读课文，划出相关的语句。
２． 学生自由读文。 ［感人音乐，师巡视］
３． 反馈感知。
你认为——让作者感动的是什么？（生答：父母的爱） （板书：爱）
三、细读品味 感受“爱” １２’
１． 你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱呢？
２． （指名生自由读语句，谈感受。）（ＣＡＩ 相机出示语句）
“这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”λ
Ａ． 读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？
Ｂ．“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”）
Ｃ． 指导朗读。（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话）看来，同学们善于抓住词语来体会感悟
“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”
Ａ． 你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句子中哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？
Ｂ． 你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深情地读爸爸的话。）
“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”λ
Ａ． 你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？
Ｂ． 联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象……）
Ｃ． 指导朗读。（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话）
“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。”λ
Ａ． 哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？
Ｂ． 读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答）
Ｃ． 多么深情的爱呀！全班齐读这句话。
课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？λ
（学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……）多么真挚动人的爱呀！
３． 小结：看来，同学们都从课文这一句句动情的话语中，深深感受到了父母的爱。世间最伟大，最无私的也就是这种爱。
四、体会作者 感悟“爱” ５
１． 本文作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。请听听对她的介绍吧。
［ ＣＡＩ简介作者张婴音。］
２． 张婴音是幸福的，在她十四岁的那一天，她从一个不太懂事的女孩开始感悟到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱！她有了从未有过的心灵体验。课文中又有哪些语句直接表达了她的心灵感动呢。请同学们找一找读一读，读给你的同桌听。（生自由读感动的句子）
３、这两句话该怎么读，谁来读读。［ＣＡＩ出示句子］ （指导理解“怦然心动”、“不可思议”）
五、联系自我 表达“爱” １０’
１． 读得真好！感动－－－它不止是种心灵的感觉，更是一种境界， 而这种境界源于心灵的升华，它需要人用心灵去感受、去体会。同学们，现在也请你们静静地回想，在你成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，请你用心灵去体会你的父母对你的那份浓浓的珍爱吧。 ［ＣＡＩ播放爱的图片］（师朗诵）
２． 此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？请写下来。 ［学生写］
３． 说出来吧！ （学生自由表达爱）
六、拓展延读 升华“爱” ５’
１． 读文：听着质朴无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！让我们怀着感恩的心一起来朗读课文最后一自然段。 （生读）
其实，这也是我们每个人都想对父母吐露的心声，让我们再深情地、温柔地对他们说——（生再读）
２． 延伸：［ＣＡＩ播放图片］同学们，生命无处不在，每一朵花的绽放，每一片树叶的飘落，每一声清脆的鸟鸣，每一个动人的微笑，每一幅感人的场景……都会让我深深地感受到：生命是美好的，生命是宝贵的，我将尊重因爱而孕育的所有生命。对于这句话，你又是怎样想的？
（生自由感悟表达。）（齐读）
３． 总结。（师归纳板书）
说得真好。看来，同学们对生命有了更深的感悟！生命因爱而感动，人性因爱而无私，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！最后请欣赏一首散文诗作为我们这节课的结束吧！
［ＣＡＩ播放《生命的感动》］下课
板书设计：
生命的感动
爱
作文八：《源于生命的感动》1100字
源于生命的感动
一曲道德礼赞，一篇精神史诗，一年一度的“心灵收成”。１０日晚，由中央电视台举办的电视公益活动“感动中国”２０１４年度人物评选结果揭晓，十位在过去一年曾感奋人心、传递温暖的“最美中国人”站上颁奖台，领受来自人们内心深处的赞美与敬意。诚然观看了十大人物的事迹，于是深发出许多感想。 生活中有太多的浮华与诱惑，物欲的膨胀让人迷失，金钱与权力占据你的心灵，人生的坐标会发生倾斜??当你用心来聆听这些人物的故事后，你会发现他们的生命热忱会让你我重拾感动与感激之情，拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。如果说人的生命就像浩瀚星海中那一颗凡星，那你就不该甘于躲在云层之后，而是应该用你的光亮与璀璨去照亮别人乃至整个世界。
我是擦着眼泪陪学生看完《２０１３年感动中国十大人物》颁奖晚会的，它给我这成年人上了一堂生动的教育课。我的内心仿佛受到了激烈的撞击与神圣的洗礼，在感动与眼泪交织的背后，我收获的不仅仅是文字上的朴实与感动，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容。
在这个简单的却又内涵丰富的舞台上，闪闪发光的是一群生活中的普通人：有隐姓埋名３０年的中国核潜艇之父黄旭华；有为报答战友深情，几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵；有努力改变乡村面貌的基层好干部山西村官段爱平??给我印象最深的就是年届９０仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰。 刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。７３岁的时候，他开始了助学之路。１７年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计７万多元，资助了１００多个学生。刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。
还记得那撼动心灵的颁奖词：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。是他让我们感受到了崇仁厚德！ 其实生活中有许许多多的人用自己那一点一滴的小事感动着我们，也感动着他人。如果说学雷锋离你太过遥远，那你不妨学学他们。放下内心的浮沉与躁动，去感受这些和你我一样的平凡人而却不平凡的事迹。正是因为有了他们，这个世界才变得不再冰冷。其实我们无需伟大，我们只需付出一点责任之心、一点关爱之心、一点感恩之心，来回报社会，回报家人就足够了。其实人生命的长短并不重要，重要的在于内涵，在于你走过的过程。正如歌手汪峰唱的那首“怒放的生命”一样：我想要怒放的生命，就象穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量，曾经多少次失去了方向， 曾经多少次扑灭了梦想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放??朋友！让我们一起放飞梦想，超越自我，让自己活得精彩
而有意义！立足本职，在平凡的岗位上展示我们不平凡的力量吧！从此让我们的人生光荣绽放！
作文九：《生命中的感动》700字
生命中的感动
工作中（生活中）经常会这样的情形，在筹划举行某一项活动的过程中，有些准备工作很容易完成，有些准备工作却叫人头疼，特别是需要人的参与时，就越发显得不好做。
前些日子，单位里要举行一个专题活动，我作为活动的筹划和参与者，在活动举行的三四天以前就在做着准备。当我为选取哪几个同事进行个人交流而心烦意乱、而拿不定主意，心里烦乱得很。就在活动举行的前两天，我下定了决心，就把几个同事请到跟前，向他们说明了举行此次活动安排了个人交流的重要性，我又补充说明了虽然目前工作紧张繁忙，但是想来想去还是你们几个做个人交流最合适。这几个同事听我说完，谦虚地向我表白水平怎么怎么有限，发言稿怎么怎么不会写。我知道这是人之常情，真诚地告诉他们，写出自己实实在在的做法就是最好的交流材料。几个同事欣然接受了这个任务，他们走后，我顿时感觉心里敞亮了许多，也萌生出一丝丝感动。为这几个同事的善解人意而感动，为这几个同事的质朴善良而感动。
就在举行活动的前一天，当我手捧他们的发言稿的草稿拜读时，心里默默地为他们的真诚而折服。虽然没有华丽的词藻，但是一字一句却是他们平凡而又不平凡工作的印证，我真得为有这样的同事而骄傲和自豪。
当我退还他们的发言稿草稿时，他们还是那么谦虚地说：“让你见笑了，写得一点都不好。”我笑着朝他们摆摆手，告诉他们明天就依这个稿子发言。
他们回办公室了，我却走出了办公室，感觉身上的担子一下飞得无影无踪了，心情是那么的轻松和愉悦，这份轻松、这份愉悦来自同事们的默契配合和鼎力相助，这又怎么不叫我为之感动呢？
心中常怀感动，天空就显得那么晴朗和高远，空气就显得那么清新和迷人，大地就显得那么宽广和厚重，万物就会充满无比生机与活动力，人自然就精神焕发，充满阳光。
作文十：《源自生命的感动》1100字
源自生命的感动《２０１３年感动中国十大人物》观后感
生活中有太多的浮华与诱惑，当物欲的膨胀让人迷失，当金钱与权力占据你的心灵，当你人生的坐标发生了倾斜?那你不妨坐下来看一看《２０１３感动中国十大人物》，用心来聆听这些人物的故事吧。他们的生命热忱会让你我重拾感动与感激之情，拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。如果说人的生命就像浩瀚星海那一颗凡星，那你就不该甘于躲在云层之后，而是应该用你的光亮与璀璨去照亮别人乃至整个世界。
我是擦着眼泪陪孩子看完《２０１３年感动中国十大人物》颁奖晚会的，这本是学校留给孩子的家庭作业，但是却给我这成年人上了一堂生动的教育课。我的内心仿佛受到了激烈的撞击与神圣的洗礼，在感动与眼泪交织的背后，我收获的不仅仅是文字上的朴实与感动，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容。
大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！这是对中国工程院院士林俊德同志一生为国防科技和武器装备发展倾尽心血的崇高赞誉。林俊德入伍５２年，参加了我国全部核试验任务，，在癌症晚期，生命的最后一刻，先后９次向家人和医护人员提出要下床工作。最后在众人的搀抬下，向数步之外的办公桌，完成了他一生最艰难也是最后的一次冲锋??
二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。这是中国海军南海守礁战士李文波的真实写照，李文波２１岁入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。一守就是２０多年，２０多年来，他先后２９次赴南沙执行守礁任务，累计守礁９７个月，向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据１４０多万组，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录，受到了联合国教科文组织的高度评价。
在２０１３年的感动中国节目中，感动我的人还有很多，有航空英模罗阳；有最美女教师张丽莉；有孝子陈斌强；有乡村医生夫妇周月华??。其实生活中有许许多多的人用自己那一点一滴的小事感动着我们，也感动着他人。如果说学雷锋离你太过遥远，那你不妨学学他们。放下内心的浮沉与躁动，去感受这些和你我一样的平凡人而却不平凡的事迹。正是因为有了他们这个世界才变得不再冰冷。其实我们无需伟大，我们只需付出一点责任之心、一点关爱之心、一点感恩之心，来回报社会，回报家人就足够了。其实人生命的长短并不重要，重要的在于内涵，在于你走过的过程。正如歌手汪峰唱的那首“怒放的生命”一样，我想要怒放的生命，就象穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量，曾经多少次失去了方向，曾经多少次扑灭了梦想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放?。朋友！让我们一起放飞梦想，超越自我，让自己活得精彩而有意义！立足本职，在平凡的岗位上展示我们不平凡的力量吧！从此让我们的人生光荣绽放！
