我家没隔壁
作文一：《习作“写一写自己喜欢的小动物”说课稿》2000字
习作“写一写自己喜欢的小动物”说课稿
原创：天使的眼睛
一、教材分析
我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册 语文园地四 习作“写一写自己喜欢的小动物”。
本次习作要求学生能具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。应相机引导学生形成良好的观察能力与乐于交流的习惯。培养学生对小动物的喜爱之情，进而产生热爱生活，热爱大自然，维护生态平衡的意识。
二、学情分析
对于各种小动物，大部分孩子是非常喜爱的，如果说更熟悉一些的话，恐怕非猫莫属了——尤其是农村的孩子。因此，我便准备以观察猫并具体写出其特点，表达自己的真情实感为突破口，进而推广为：写自己喜欢的其他小动物。
在与学生交流中我发现，虽然学生对猫有一定的了解与认识，但如果真的让学生具体的说出猫的特点与生活习性的话，却很少有人能说的十分清楚准确的，因而如何更好的引导学生观察、了解猫的特点与生活习性，按一定的顺序把它写出来就成为本课需要解决的一个重要的问题。现代教育技术媒体在教学中的恰当运用，便是解决这一问题的良好途径之一。
三、教学目标与方法
在以上诸项分析的基础上，我决定采用观察交流法与情感体验法
进行教学。并确定了如下教学目标：
１、通过对猫外形、脾气、生活习性的观察了解，发现并写出猫 的特点，表达自己的真情实感。
２、培养学生形成按一定顺序，有目的，有重点进行观察、思考 的方法与习惯。
３、激发学生对小动物的喜爱之情，进而产生热爱生活，热爱大自然的美好情感与维护生态平衡的意识。
四、教学过程设计
首先，我运用易于激发学生学习兴趣的儿童化语言、语调与学生交流，让他们说一说自己喜欢的小动物，然后我相机播放猫的声音，让他们猜一猜，这是哪种小动物的声音，从而由“普遍性”转化为“特殊性”，并随之展示猫的图片，使其产生熟识感、亲切感，对猫有个“整体”上的认识。
之后，我设计了通过教育技术媒体引导学生对猫“部分”的细致观察：猫的头部，（在这四幅图中，其中第一幅是猫的头部写真，其他三幅都是猫头部形状玩具或饰品，这样选择的主要目的是有利于通过对比更好的发现猫头部器官的特征，又能防止学生在观察时脱离实际。）尤其是眼睛（这两幅图，则有利于学生观察白天与夜晚时，猫眼部瞳孔的变化情况，让学生知道为什么猫在夜晚也能看到东西。）；爪部，尤其是肉垫。（这几幅图便于学生认识猫利爪、肉垫的作用及其利爪露出与隐藏在肉垫时的状态。）其生活习性——进食、休息、嬉戏（脾气），尤其是捉老鼠时的动作、神态等。（这几幅图则体现了
猫的食性特点，因为涉及到老鼠，因此紧接着引导学生观察猫捉老鼠时的动作、神态，并促进学生互动交流；这张幻灯片上的图片则是有关猫睡态的写真，体现了猫的憨态可掬；这几幅图片则是猫玩耍嬉戏的场面，容易让人产生一种调皮、淘气、活泼可爱之感。这张图片主要是促进学生联想猫被激怒时的情景，易于引导学生对猫脾气的交流。）最终使学生对猫产生了鲜活的“整体”印象。
在具体的观察中，我注意引导学生按一定的顺序、有重点、有目的的进行观察，培养学生养成并掌握良好的观察方法。注意适时让学生对自己所发现的猫的特点进行互动交流，从而培养学生乐于交流、资源共享的意识。在全班的汇报交流中，我注意运用鼓励性评价促进学生不断探索，共同提高，在交流猫抓老鼠这一环节时，注意引导学生对猫捉老鼠时动作、神态的细致观察与把握，同时使其了解猫鼠之间的生物链关系，培养学生热爱生活，热爱小动物的美好情感，渗透维护生态平衡的意识。如此，学生就能较好的诉真情，叙实感，“我手写我心”。
最后，再把对猫特点的观察方法，习作思路推广到对其它的自己喜欢的小动物身上，由“特殊性”转化为“普遍性”，从而有效的实现了教学的目标，取得了较好的效果。
五、教育技术应用
本次习作教学，教育技术媒体主要应用于展示猫的特点：包括其头部及眼睛，爪部及肉垫，生活习性等多个方面，把这些特点“放大化”，以利于引导学生进一步观察、并掌握观察的基本方法。从而激
发学生的习作兴趣，养成良好的观察习惯，在习作中表达自己的真情实感。同时，推广于其它自己喜欢的小动物身上，形成一定的描写小动物的习作能力与技巧。
在媒体的选择上，我主要运用的是图片资料；对于是否选用视频资料我进行了反复的思考。就本课而言，我个人认为有目的的精选图片资料比视频资料更有利于把动物的特点“放大化”， 便于学生掌握观察的基本方法，适合小学四年级学生的特点。视频资料的优势可以通过让学生在课前及课后对自己喜欢的小动物的具体接触、观察中得到补充，这样也更有利于培养学生养成良好的观察兴趣与习惯。
六、教学反思
在本课教学中，由于能够较为恰当的选择应用现代教育技术媒体，因而使学生对猫的特点有了更进一步的认识，较好的掌握了按一定的顺序，有目的，有重点观察小动物的基本方法，形成了一定的观察能力，使其产生了热爱小动物、热爱大自然的美好情感与维护生态平衡的意识。同时使学生掌握抓住特点描写小动物表达自己真情实感的基本方法。
如何使现代教育技术媒体在教学中促进学生更好的互动交流、资源共享，则需进一步探讨。
作文二：《《写一写自己喜欢的小动物》作文教案》1500字
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 教学目标
１、写一个你喜欢的动物。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
１、观察自己喜爱的小动物
２、收集、积累查找有关动物的资料。
３、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
１、按一定的顺序写。
２、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
１、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
２、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象，（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
３提问：动物世界里的动物有趣吗，有哪些动物，它们长得什么样子，
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大
家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
１（喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
２（各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（？说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点，？说说各种动物的叫声有什么不同，？说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
１。抓住特征、指导描述。
２．每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（１）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（２）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（３）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
１（点击课件：
？松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
？一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
２（复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
３（学生作文。
？提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢，）
ａ、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形？？头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
ｂ、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
？学生完成初稿，教师个别辅导。
六点拨写法习作交流
七、概述习作的情况。
八、进行习作交流。
１（选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里，
２（挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
３（学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案
雷春艳
作文三：《写一写自己的教案》1400字
第三单元习作———《写一写自己》教案
学情分析：
刚升入三年级的学生，习作的气氛还是比较浓厚，但毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的不是很多，本班近三分之二同学语言组织能力偏低，语文表达能力欠缺。主要表现在：语句欠通顺，叙事记流水帐；习作无中心，主次不分明；题材不够新颖，课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞，不会通过细节描写来反映人的特点；字迹不够美观；标点符号不会正确使用；写完了不能主动检查修改。
教学内容：
抓住自己的特点，从外貌、性格、兴趣爱好等几个方面写一写自己。
教学目标：
１、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
２、教给学生写人的基本方法。
３、能抓特点写自己的外貌。
４、能举典型事例反映自己的性格特点。
教学重点、难点：
１、能抓特点写自己的外貌。
２、能举典型事例反映自己的性格特点。
教学准备：
搜集学生日常生活照，录制一段自我介绍的视频，相关课件资料
教学方法：
情境教学法、合作探究法 多媒体课件
教学过程：
一、幻灯出示，欣赏相片，导入课题：
同学们，前些日子，咱班的爸爸妈妈传了一些相片给我，老师把它整理了一下，你们想看一下吗？（学生观看相片）
看后指名说说，相片中有谁？他们在干什么？
交流完毕后，师引出课题：刚才同学们谈到的只是他们的一个方面，要想让别人全方位了解自己，应该从几个方面来介绍。今天我们就来学写一写自己。
二、出示录制好的自我介绍视频，学生倾听。
下面，我们来听一听悦悦姐姐的自我介绍。大家听的时候要认真，看悦悦姐姐是从哪几个方面介绍自己的。
三、听后指名学生回答，师根据学生的回答相机板书。
悦悦姐姐是从自己的概况、外貌、性格特点、爱好、理想、缺点这几个方面来介绍自己的。
四、根据介绍的顺序逐步指导学生习作。
１、简介概况
学生仿照视频中的介绍，同桌相互介绍。
师让学生明白概况要用简洁的语言介绍。
２、外貌的描写
１）做猜一猜的游戏。出示两段话让学生猜描写的是谁。引出描写外貌要抓人物的特点来写。
２）幻灯出示外貌描写的词语，同桌互说对方最有特点的外貌特点。
３）指名学生上台，其他学生说说该学生的外貌。
３、性格特点的描写
１）学生定位。思考自己是什么样的人，具有哪一方面的特点。
２）出示一段例文，学生赏析：
我是一个古灵精怪的女孩。小时候，我总是做一些不平凡的举动。有一次，我看到一只母鸡蹲在地上，我一屁股就坐在母鸡身上，用手抓住鸡冠，“驾驾驾”地骑起鸡来，母鸡被我吓得“咯咯咯”直叫。有一次，我看到一只狗趴在地上，我突发奇想：是不是可以给这只狗“装扮”一下呢？于是，我找来一副墨镜，请姐姐帮忙，硬是给狗戴上了墨镜。不过，那狗三两下就把墨镜给甩了，还“汪汪汪”大叫呢！妈妈说我不把家里弄得鸡飞狗跳就不得安宁！
３）指名学生谈谈，如何写自己的性格特点。
４）师小结：
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
５）学生动笔写一写自己的性格特点。
６）师巡视，根据学生习作中出现的问题有针对性地进行指导。
４、兴趣爱好与理想的介绍
让学生明白，这部分的内容可简写。写出自己的爱好理想是什么，为什么有这样的理想。
５、缺点
如果学生写自己的性格特点是写缺点的，此段可以省去。
６、完美结篇
这就是我，一个（ ）的我！
７、最后为习作拟一个题目。
幻灯出示相关图片，学生自行选择一个相应的题目。
五、学生习作，教师巡视指导
板书设计：
人 写一写自己
作文四：《写一写我喜欢的鸟》2800字
写自己喜欢的小鸟（五段式作文）
习作要求：
在我们周围生活着许多可爱的小鸟，它们与人类和谐相处，选一种你喜欢的小鸟，抓住它的特点，按照一定的顺序进行描写。
一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。 １、想一想，你最喜欢哪种小鸟，它有哪些特点？ ２、你准备从哪几方面来写小鸟？（可以写小鸟的样子、习性、怎样捕食、进食、嬉戏的）
３、写作时应注意什么？（应注意认真观察，按照一定的顺序进行描写）
二、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的准备情况。
试 写 初 稿
一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向性问题及时指导，重点照顾差生。
二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，即有没有写出小鸟特点，有没有按照一定的顺序写。
三、选择或编写例文，供评议用。
评 议 例 文
一、重审写作要求：
找生谈谈对要求的理解。
１、写出小鸟在样子、生活习性（捕食、进食、嬉戏、
睡觉）等方面的特点。
２、做到有条理，语句通顺连贯。 二、评议例文。
１、找生读文，熟悉内容。 ２、对照习作要求分析：
（１）本文写了哪种鸟？是否写出了它的特点？
（２）是否按一定顺序写？是否做到有条理，语句通顺连贯？
（３）还有哪些地方值得你学习？ ３、树立本次作文修改标准： （１）按照一定的顺序写出鸟的特点。 （２）中心要突出，语句连贯通。 ４、再次浏览范文，体会写法。 范文：
鸽子
我的邻居王叔叔是鸽子迷，阳台上养了一大 群鸽子。我经常去王叔叔家串门，渐渐地和鸽子熟悉了，当我走近它们时，它们不仅不害怕，还亲热地围在我身边呢！
鸽子在我眼里变得越来越可爱了！就说那只最美丽的白雪公主吧，它体态丰满，一身洁白的羽毛，只有头顶和尾巴是黑色的。它小巧玲珑的
对鸽子的嘴、脖子、尾巴、脚及其颜色、形状等外部特征作了比较细致的
头上嵌着一双朱砂眼，闪亮闪亮的。头顶上长的羽毛、眼、那一小块黑羽，恰到好处，就像戴了一顶礼帽，神气极了！它的嘴是杏黄色的，又扁又尖，脖子又粗又短，几乎与身子分不出来。尾巴像把半张开的黑扇子，侧面看上去形成了梯形。它的脚上
描写。
覆盖着闪闪发光的鳞片，金黄色爪子上长着闪亮
的银钩。这只“白雪公主”经常煽动着翅膀，在
鸽子窝里乱闯，大概是自以为很美丽，而有点飘
飘然，目空一切了。
一天，我准备去帮王叔叔给鸽子洗澡，走进
他的家门，王叔叔正在看报，我便给鸽子准备洗
原来是“白雪公主”。只见它东瞧瞧，西望望，好
象在搜寻着什么。最后，它认准了那只装满水的
大脸盆，可能认为盆里有食物吧，飞也似的扑腾
对鸽子的
过去，站在盆沿上。可是，由于用力过猛，没站动作观察
较细
稳，身子来回晃，翅膀不停地扇着，但最后还是不用叫它，自己就来洗澡了！它浑身湿漉漉的，羽毛贴在了一起。这下可好，“白雪公主”变成“落
现在，我也养起了鸽子，我从内心里喜爱它们。
【评析】
小作者由于细心地观察，才发现了许多关于鸽子的有趣的事情。小作者对鸽子外形的描写活灵活现，恰当地运用了比喻的修辞方法。写鸽子如何淘气，掉进水里，变成了“落汤鸡”，这是对鸽子习性的介绍。结尾表达了对鸽子的喜爱之情。
三、分析病文
１、自由读文。
２、文章有没有展现出小鸟的特点？ ３、哪些地方应该具体刻画？怎样修改？ 语句有无不连贯的地方？怎样改？
【改前作文】
画眉鸟
我家养了一只画 眉鸟，那是爸爸出差
【改后作文】
画眉鸟
我家养了一只画眉鸟，那是爸爸出差时特意买回来送给我的。
时特意买回来送给我
的。
画眉鸟很美。它
画眉鸟很美。它长着一张
描写不生
长着一张小嘴，黑眼动，尖尖的小嘴，小小的眼睛里藏珠，长眉毛。光洁的外形特点不着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周
明显。
羽毛，长尾巴。画眉 围有一圈白色的毛向后延伸，
鸟高兴的时候，
像一条画的长长的。我想这可能就是它名字的由来吧。它圆鼓鼓的身上长着褐色、光洁的羽毛，好像擦过油似的。长长的尾巴是由几片长而大的羽毛组成。画眉鸟高兴的时候，就会张着小嘴巴，发出“啾咕
画眉鸟吃食可有没写出画眉趣了。等到吃饱了，鸟吃食时的
动作，体现
就跳起舞来。 不出有趣。
啾咕”的叫声，还会向你点头示意呢。
画眉鸟吃食可有趣了。它把食盆中的一粒谷子啄到嘴里，再喝一口水，一抬头，就吞下去了。等到吃饱了，喝足了，就会在笼子里跳起舞来——一会跳到笼板上，一会儿又飞到架子上，还不时高兴地鸣叫几声。 【改后简评】
改后文章仍保留了原文的优点，按一定的顺序进行描写。克服了原文的缺点，充分运用了比喻、拟人等手法，展开丰富的想象，抓住小鸟的动作，声音，使文内容生动具体，富有情趣。
【诊断提示】
本次习作描写了画眉鸟，条理清晰，先写鸟的来历，再写鸟的外形，最后写的鸟的生活习作。但是描写不具体，写外形时没有展开丰富的想象，写生活习性时没有抓住鸟的动作。
。
自 行 修 改
１、根据习作方法和修改重点，认真修改自己的文章。（注
意错别字和标点的修改）
２、小组互改，请信得过同学帮助改。 ３、交流修改片断。
一、重审本次作文要求（小黑板） 二、出示例文，共同鉴赏。 １、文章好在哪里？（自由讨论） ２、师引导：
（１）有没有写出小鸟的特点？什么特点？刻画具不具体？ （２）有没有按一定的顺序来写？语句通不通顺？ ３、出示１—２篇片断，鉴赏。 ４、小组鉴赏，交流自己的得意之处。 学生例文：
“
今年夏天，姑夫送给我一对虎皮鹦鹉，
我非常喜欢它们。
虎皮鹦鹉浑身披满黄绿色的羽毛，有规
写了鹦鹉的
虎皮鹦鹉
想律地夹杂着一些黑色的波浪形条纹，美丽的外形特点，象丰富，描写
羽毛和长长的尾巴连在一起，它那扁圆形的生动。
脑袋，圆圆的眼珠，弯弯的嘴，锐利的爪子
都十分逗人喜爱。我想：之所以叫它虎皮鹦
鹉，大概就是因为它的羽毛和老虎的皮一样
有黑色的条纹吧。
我把这对虎皮鹦鹉放在一个大鸟笼里。
写了鹦鹉的
听姑夫说，虎皮鹦鹉原产在非洲森林中，生生活环境。
活在树阴茂密之处。我按照它们的生活习
性，用绿叶装饰了笼子，
它们在里面生活得很愉快、活泼，还经常唱
个不停。
写了鹦鹉胆
它们的胆子很小，如果一受惊吓便飞舞小的特点。
鸣叫。
它们还很爱清洁，常用嘴梳理羽毛。 写了鹦鹉爱
我发现虎皮鹦鹉非常喜欢在小棍上跳来跳去。一次，我在笼子里栓了一个像秋千一样的小木棍，鹦鹉们很爱在那上面荡来荡去。木棍脏了，我想拿出来洗一洗，把鹦鹉
清洁的特点。
用具体的事例写了鹦鹉喜爱小棍。
赶开，可是它们却不让，不但不飞走，还使
劲啄我的手。我没有办法，
这时，它们仿佛胜利似的，抬着小脑袋，“
“咯”叫个不停。我被征服了，
只好求助爸爸了。
我发现鹦鹉辨色能力很强。一次，我把
写了鹦鹉的 鹦鹉常用吃食的白碗换成了红碗，它们竟不辨色能力强。
吃了，还往后退，原来它们吃惯了白碗里的食，吃红碗里的食不习惯。我摸透了它们这个特点，再也不随便换碗了。
虽然我和鹦鹉还不熟，但我相信我和它们会成为好朋友的。我很喜欢它们。
［评议］
小作者重点向我们介绍了虎皮鹦鹉的外形特点，以及它胆小、爱清洁、喜欢在小棍上跳来跳去、辨色能力强等特点，想象丰富，描写具体生动。全文条理清晰，洋溢着小作者对虎皮鹦鹉的喜爱之情。
总结：
作文五：《写一写你喜欢的小动物》400字
写一写：把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它的外貌，有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 写作提纲： 题目叫“我家的××”或者“可爱的××”
１、开头：描写小动物的外形，点出主要特性，调皮，可爱等（用上一两句比喻句，要有顺序，从上到下或者从整体到部分）
２、重点部分： 小动物的生活习性，喜欢做什么游戏等。 Ｈ ３、结尾表达你对小动物的喜爱之情。 参考词句：
描写小猫的（一双像宝石一样的眼睛， 嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。一条长长的尾巴和四只轻便灵活的脚）
描写小狗的（调皮可爱，机灵的眼睛，锋利的爪子，尾巴敲得老高）
描写乌龟的（头呈三角形，两只小眼睛圆而亮，脖子只有小拇指那么长，１３块六边形花纹印在背部的硬壳上）
描写小金鱼的（穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了）
作文六：《写一写自己身边高尚的人》600字
习作内容：
写一写自己身边高尚的人。
习作要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，
做到详略得当。
课时安排：
四课时
第一、二课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文。
教学过程：
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。（出示习作要求）
二、审题
１．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：
Ａ、写自己身边高尚的人；
Ｂ、要通过一两件事写出他高尚的原因；
Ｃ、把内容写具体，做到详略得当。
２．引导学生明确：什么是高尚精神？（不是只有伟人、名人才有
高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
３、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同
学向全班交流。
三、指导写作
１．你打算分哪几部来写？重点写什么？
＊交待“我”身边高尚的人是谁。
＊通过一两件事，体现他的高尚精神。
＊“我”要向他学习些什么。
２．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
第三、四课时
教学内容：
讲评作文
教学过程：
一、总体评价、：
二、赏析优秀习作
１、本次优秀习作学生有：
２、赏析优秀习作
Ａ 学生展示习作
Ｂ 说说这篇习作好在哪里？为什么？
Ｃ 你有什么建议？
３、小组交流优秀习作。
４、学生汇报，教师点拨。
三、评析问题习作
１、出示问题习作。
２、学生点评。
３、归纳问题。
４、教师根据问题引导学生小结解决方法。
５、修改作文。
６、交流。
７、谈收获。
教学反思：
作文七：《写一写自己》1500字
《写一写自己》是人教版小学语文三年级下册学习园地三的习作，通过在尚岩中心小学的学习，我懂得了三年级“自主探究”三环节习作教学策略：（一）、积累 定向观察、搜集素材 （二）、
尝试 （１）合作交流、拓展尝试（２）放胆试写、自主修改 （三）、评改 （１）回扣要求、交流习作（２）佳作欣赏、借鉴提高 。
本次习作在本册中处于非常重要的位置，在本单元中，有《寓言两则》即亡羊补牢和南辕北辙、惊弓之鸟、画杨桃、想别人没想到的四篇课文，前三篇都是精读课文，分别很好的描述了人物特点并具有启发意义，最后一篇是泛读课文，学生可以自主学习并从中有所启发。本次习作中，我点播同学们仿照本单元作者们描写人物或事件的写作手法，仿写作文。并受到了很好的效果。
《写一写自己》不同于中低年级的浅显，需要孩子们加入个人思考的元素。亦不同于高年级要求孩子们写全面，并要求他们多多运用写作手法和修辞手法的严厉。三年级下册的同学在本次习作中，能够做到极少错别字、语句通顺、有出彩的句子或片段就达到很好的教学效果了。
本次习作中，我的设计如下：
一、教学目标
１、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
２、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同 伴对他有更多地认识。
３、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等展开介绍。
４、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格
三、教学难点
激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、过程：
一大部分 积累
（一）谈话导入、读懂例文。
１． 今天老师给大家介绍一位新朋友他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（然后出示例文）
２． 读例文。（学生认真听。）
３． 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友， 你们说一说这位新朋友有什么特点？ 他是从哪几方面来介绍自己的？（学生自由发言。）
４． 总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）
５． 过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）、引导讨论，归纳要点。
１． 要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？
２． 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）
３． 介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）
４． 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
二大部分 尝试
（一）、教师指导，口头作文。
１． 课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
２． 同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。（同学互相交流。）
３． 小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
（二）、学生独立仿写练习
１． 学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
２． 选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。设计意图：学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。
三大部分总结
今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？（学生回答问题。）后范读写的好的作文。
作文八：《教学内容从写一写自己最喜欢的声音和听声音编故事...》600字
习作２
教学内容：从“写一写自己最喜欢的声音”和“听声音编故事”中任选一项，完成作文。 教学目标：
１、 能写出自己喜欢的声音并写出原因。
２、 能结合图上提示的声音或自己寻找的声音，编一个故事。
３、 先说一说，再写下来。
教学重点：
发挥想象力，能清楚地叙述一个故事，语句通顺。
课时安排：２课时。
教学过程：
一、 谈话导入。
近来，我们学习了几篇和声音有关的文章。世界上丰富多彩的不仅有色彩，还有各种美妙的声音。今天，我们就来写一写声音。
二、 明确要求。
自己读一读课文中的习作要求，弄明白本次习作的要求是什么，
（１） 选择自己最喜欢的声音写一写，要写出那是一种什么声音，为什么喜欢它。 （２） 结合书中给出的提示自己根据声音编一个故事，要把故事编完整。 （３） 从这两个之中任意选一个来写。
三、指导习作。
１、 你听到过哪些美妙的声音，哪一个是你最喜欢的，那是一种怎样的声音，你为什么喜欢它，让学生多说，相互提示。
２、青蛙先生的叫声怎样，听到他的歌声让你想到什么，小姑娘在干吗，那是一种怎样的声音？你想到了什么，
鼓励学生大胆发挥想象，想象得越新奇越有趣越好。
３、学生把自己编的故事写下来。
四、改习作。
１、 修改自己的习作，读一读看语句是否通顺，有没有错别字。
２、 同桌之间互相修改习作。
３、 全班展示交流修改习作的方法和成果，教师根据学生存在的问题有目的地进行指导。 ４、 学生结合同学的交流，自己再进行认真地修改。
５、 誊写习作。
作文九：《写一写你最喜欢的声音（文档9篇）》17300字
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喜欢听你的声音（一）
喜欢听你的声音－作者／佚名
点熟悉，像记忆中的音符，像想象中的旋律。 第一次听到你的声音，有点惊讶，有点喜悦，有点陌生，有
轻轻的推开心窗，暮色幽幽地弥漫在整个房间，如泣如歌的雨轻轻地在窗外飘起，我静静地坐在电脑前，任那悄似无声地雨弦独自在心底弹奏。我不知道，是你的声音感动了我，还是自己的胡乱涂鸦触动了我心灵的某一根神经。于是，我总喜欢倚在窗棂的灯下，伴随着飘飞的雨声，聆听你的声音。
１
喜欢听你的声音。当那富有磁性的声音从网络另一端传入我的耳膜时，我，心不由一颤。那一句句轻柔的话语，倾刻令我柔情满怀。顿时，生命里所有的遗憾与残缺，都不再沉重。
喜欢听你的声音。当你用深沉、凝厚的嗓音读着文字时，我，心潮起伏。一次又一次，让悸动的灵魂享受这温柔的抚慰；一次又一次，我跟随着你的声音，醉在无边的夜色里。
你悠扬的吟唱，像和熙的春风，轻轻推开我的心窗；你真情的吟诵，像夏日的清荷，给我一份恬静的纯美。你的声音越过高山，跨过平原，从网的那边，给我带来一路芬芳。
今夜，在如此寂静的夜里，你的声音就这样穿透了时间与空间，萦绕在了我的耳边。感知着一份感动，聆听着一种真情。闭上眼睛，用心去听着，感知着……
今夜，在如此伤感的夜里，你的声音却驱散了一种落寞，跨越了一种距离，执著的送到我的耳边。听着你的声音，我的意识渐渐模糊，我的心灵却渐渐明朗……
此刻，我把我的心事在指间捻成丝线，穿过风在天空绣上蔚蓝纯净的诗句，一字一句展现在你的面前，尔后闭上眼睛，打开心灵，去感觉花开的香气，去倾听你的声音……
喜欢你的声音（二）
２
无作者
喜欢你，
是因为喜欢你的声音，
思念你的声音，
才思念陌生的你。
没有语言可以形容我
第一次听见你声音时的感动，
没有文字可以表述
你的声音传入我耳膜时
带给我内心深处的那种 温情。
喜欢在静静地夜里
倾听你的声音，
喜欢漂浮在你的声音里
任思绪长上翅膀 随意 飞扬。
当如歌的音乐
在空中响起的时候，
你的声音就象潮水般
一波波推动着我温暖的心房，
我柔柔的心
３
在你的声音里沉醉，
我痴痴的幻想，
那象甘泉般流动的声音后面 是怎样一张英俊的面容。
天很蓝，象是你的声音
为我营造的这片纯净；
风很轻柔，
象是你的声音疏解着我
心头的郁闷；
没有什么
是可以象音乐和声音一样
更能够让心与心
在瞬间相融的了，
你说过声音
是一种有感情的文字，
你知道吗，
你的声音在每一个寂寞的夜晚
传递给我的，
就是那种无法触摸
却可以真实感觉到的 温柔与幸福。
４
倦了的时候，
砌一杯香茗，
坐在电脑前，
静静地听你的声音
从远方飘来，
如此纯净，如此空灵，
洗涤了我一天的疲倦。
心痛的时候，
站在星星满天的夜空下，
回想你的声音，
如清风沐雨，
如水滴石上，
寂静中那种祥和那种温馨 如轻风抚过我浮躁的心。
想你的时候，
点一柱心香，
让你的声音
如淡淡的香草弥漫在空中，
氤氲着我的思念。 如果说音乐是有颜色的，
那你的声音
就是跳动在我心中
５
最鲜亮的音符，
如果说生命是有航线的，
那你的声音
就是黑夜中的一丝亮光 照着我寂寞的行程。
倾听你的声音
是我今生注定的快乐，
今夜让我枕着 你的声音 入眠。
我最喜欢的声音（三）
我最喜欢的声音
我最喜欢妈妈的声音，每次我考试成绩好时，妈妈总是对我说：”孩子，你是妈妈的骄傲，好好学习，争取更上一层楼。”当我学习差时，妈妈的声音总在我左右，”孩子，不要灰心，一次考不好不代表全部，我相信你是最棒的。”
一次，我因为作文写的不好，没有被评上奖，看我们班那么多同学都得了奖，我心里很不是滋味，妈妈看我愁眉苦脸的样子，就问我：”尧尧，你怎么啦，哪儿不舒服，”我把今天发生的事一五一十地给妈妈讲了一遍，妈妈和蔼的对我
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说：”没关系，下次再努力，孩子要记住，不管你遇到什么困难，什么挫折，妈妈永远都会为你加油～”妈妈的一席话，给我增添了无穷的信心，心情也好多了。
我爱妈妈，更爱妈妈的声音，是它伴随我成长，教育我怎样做人～
我最喜欢的声音（四）
我最喜欢的声音
我最喜欢妈妈的声音’每次我考试成绩好时”妈妈总是对我说、、孩子／你是妈妈的骄傲，好好学习’争取更上一层楼”、当我学习差时”妈妈的声音总在我左右／”孩子”不要灰心：一次考不好不代表全部；我相信你是最棒的，、
一次”我因为作文写的不好：没有被评上奖、看我们班那么多同学都得了奖。我心里很不是滋味：妈妈看我愁眉苦脸的样子’就问我／”尧尧”你怎么啦，哪儿不舒服，，我把今天发生的事一五一十地给妈妈讲了一遍、妈妈和蔼的对我说，’没关系”下次再努力：孩子要记住、不管你遇到什么困难：什么挫折：妈妈永远都会为你加油～～”妈妈的一席话？给我增
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添了无穷的信心“心情也好多了：
我爱妈妈、更爱妈妈的声音‘是它伴随我成长’教育我怎样做人～～
我最喜欢的声音（五）
我最喜欢的声音
三（３） 张印聪
世界上有许多美妙的声音，比如：小鸟鸣叫的声音、小溪流动的声音……但是我最喜欢的声音还是上课铃和下课铃的声音。
清脆而响亮的上课铃响起，同学们快速有序的来到教室里。坐在座位上，同学们迅速拿出学习用具，整整齐齐地放在桌子上。同学们端端正正地坐在座位上，像一个个待命的小士兵。铃声刚落，一阵“噔噔噔”的脚步声来到教室门口。同学们叽叽喳喳的声音立刻停了下来，教室里立刻变得鸦雀无声。老师开始讲课了，生动有趣的讲解，把我们带进了知识的海洋。
叮铃铃……下课的铃声格外清脆、格外悦耳。我们飞奔着来到操场，仿佛被放出笼的小鸟。操场上立刻充满了欢声笑语，我们欢乐和喜悦的声音响彻云霄。
８
我喜欢上课铃和下课铃。上课铃可以让我们进入知识的海洋，而下课铃可以让我们玩地更开心。我喜欢铃声，我们逐渐在铃声中成长～
我最喜欢的声音（六）
我最喜欢的声音 我最喜欢的声音
世界上有许许多多美妙的声音。比如小鸟在枝头欢叫的声音，小羊在草地上咩咩叫的声音，叶片沙沙飘落的声音，小鸭在水里嘻戏打闹的声音，小闹钟“嘀嘀嗒嗒”响的声音??，听了都让人很舒服。
我喜欢雄伟响亮的国歌声，奥运会上，我国运动员自豪地站在领奖台上的情景又浮现在我的眼前，无数观众的欢呼声久久不能平息。 我喜欢小闹钟嘀嘀嗒嗒的声音，因为嘀嗒声叫我按时起床，上学不再迟到。
我喜欢妈妈炒菜的声音，因为锅里面炒的是我最爱吃的鸡蛋炒西红柿或木耳炒粉条。我吃着香喷喷的饭菜，心里美滋滋的。 我还喜欢小鸟欢快的唱歌声，那歌声清脆悦耳，使人听了心情非常愉快。
我更喜欢小河哗啦啦流淌的声音，那是小河在欢快地唱歌呢！它唱出了自然的美，唱出了欢乐的今天和美好的明天！
９
教师评语：又一篇成功的习作在你笔下出现，这充分说明你是一位热爱生活，具有一定欣赏能力的小女孩，文中用词准确，语句优美，想象丰富，比喻形象，拟人手法运用合理，望你乘胜而进，加油。
我最喜欢的声音 我最喜欢的声音是钢琴的声音。我觉得钢琴的声音是那么美妙、那么动听、那么高雅。
有些钢琴曲节奏慢，弹起来声音低沉，悠长，我的手指在琴键上轻柔地滑动，好像微波在荡漾；有些钢琴曲节奏快，弹起来声音高亢，激越，我的手指欢快地琴键上跳跃，好像在跳芭蕾舞。
当我做完作业，觉得很疲劳的时候，我就坐在钢琴前面，把我的钢琴打开，然后翻开琴谱，弹一首轻快的《小奏鸣曲》。琴声在房间里回荡，我陶醉在美妙的琴声中，把疲劳全都抛到了九霄云外。
当我高兴的时候，我用琴声来表达我的快乐；当我伤心的时候，我用琴声来发散我的忧伤。琴键在我指尖下跳动，琴声在我耳边流动，我的心情就像阳光一样越来越灿烂。
当我失望的时候，琴声也是我最好的伙伴。我弹奏着高亢的曲子，让琴声给我勇气和力量～
我喜欢琴声，它伴随着我成长。我现在虽然才考三级，但我一定继续努力，将来让我的琴声像郎朗的琴声一样美妙动听～
１０
我最喜欢的声音 世界上有许许多多美妙的声音，如小鸟在树梢叽叽喳喳的欢叫声，小老鼠吱吱的嬉闹声，汽车喇叭的嘀嘀声，国旗飘起时响起的国歌声，同学在操场上的跑步声??这些声音都使我百听不厌。
我最喜欢听雄伟响亮的国歌声。因为，每当国歌响起时，奥运会上我国运动员自豪地站在领奖台的情景就会浮现在我的眼前， 我的心也会禁不住沸腾起来。
我最喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音，因为，每天清晨，当我睡的正熟，小闹钟就嘀铃铃的响起来，好像在叫我，快点起床，上学别迟到了，我很感谢小闹钟，它是我离不开的好朋友。
我最喜欢听妈妈炒菜的声音，因为，妈妈总是炒我最爱吃的菜。我知道这是妈妈对我浓浓的爱。
１ ／ ３
我最喜欢听同学跑步的声音，因为，这整齐的步伐声代表着同学们不论做什么事都要齐心协力团结一心。
我最喜欢听小鸟叽叽喳喳欢叫的声音，因为，每当我伤心时，就会跑到树下听小鸟叽叽喳喳的欢叫，一时我就把伤心的事忘的一干二净。 我最喜欢的声音 我最喜欢小鸟的歌声。
它的声音时而婉转、时而欢快、时而响亮，就像是在用语言和我沟通一样。
每当我给它喂食时，它就把欢快的歌声送给我，好像在说：
１１
“谢谢小主人～谢谢小主人～”
有时我心情不好，很烦恼，它又用温柔的歌声来安慰我，好像在对我说：“小主人，不要烦恼了，来和我一起唱歌吧～”
在我有困难的时候，它就用响亮的歌声鼓励我，对我说：“小主人，有困难时不要害怕，不要退缩，只要努力拼搏，就一定能成功～” 小鸟的歌声，给了我快乐，给了我安慰，给了我勇气。所以我喜欢小鸟的歌声。
我最喜欢的声音 我喜欢小鸟喳喳叫的声音，因为＿小鸟喳喳叫时，它就像小鸟在唱歌。当我每次听到它的叫声，我便会不知不觉的低声唱起来。而且当我孤独时，听到它，我会有活力，我伤心时，听到它，我会高兴，我开心时，听到它，我就会更加高兴～
我喜欢妈妈的笑的声音，因为＿我知道，妈妈笑时，她就很高兴，妈妈笑时，她就很兴奋，妈妈笑时，她很快乐。当妈妈笑时，我也会微笑，妈妈笑时，我也很高兴。
我喜欢春雨的声音，因为＿春雨落下时，大地变绿了。当春雨落到田野里，禾苗和麦子变绿了，当春雨落到森林里，树木变绿了，森林穿上了绿色的衬衫，当春雨落到山上，小草变绿了，大山换上了绿色的衣服。
我喜欢秋风的声音，因为＿秋风吹枫树，枫叶红了，当秋风吹过田野，田野丰收了。
我喜欢农村夜晚的声音，因为＿嗡嗡．呱呱．汪汪．喵喵．蝈蝈??
１２
真像动物歌咏比赛，真好听。
乡村的声音
在我的记忆里，乡村从来就不是一张黑白照片。它是有声音的。各种各样的声音。
你最早听到的是鸡叫。此时你还在被窝儿里，鸡也在笼里。鸡嘴好像被捂着，听起来很遥远，很遥远，仿佛来自于回忆，但那的确不是回忆。因为你听一遍、两遍，甚至三遍之后，你会发现它分别在告诉你天快亮了、天就要亮了、天已经亮了，那么真实而坚定。
等鸡出了笼，站到了墙头上、树上、房顶上，那情形就完全变了。尤其是公鸡。其架势活像生产队长，威风凛凛、趾高气扬、雄性无比。其叫声也能从村西头传到村东头，再从村东头传回来。难怪人们称它为雄鸡。如果知识点儿、文化点儿，说它是高音歌唱家，那它一定会毫不犹豫地说自己就是帕瓦罗蒂。
母鸡则温柔多了，不那么大声，尤其是领一群小鸡玩耍、捉虫子、叨石子的时候，更更更地叫，母性极了。但它有个缺点，爱表现。做了好事、贡献，生怕人家不知道，疙瘩疙瘩地叫。那疙瘩，不就是一个鸡蛋嘛～而且，它这个缺点极易被人所利用。因为一听它疙瘩疙瘩地叫，人们就会把鸡蛋拿走，换了空蛋壳，而它自己却不知道。
２ ／ ３
１３
鸭的叫声好像只有这么几个意义：惊慌、被追赶；兴奋、惬意——此时它们常常在水里，伸着脖子，扇着翅膀。
说老实话，鸭的嘴比我的嘴还笨。我有时憋屈，会吵架、骂人、说风凉话，讽刺挖苦，而它扁扁的嘴只适合吃面条，吐吐碌碌，一盘面条一会儿就没了。
家禽里我就说这两样吧。六畜里，我曾有一篇文章里写过猪。
猪的叫声是由它的性格决定的。平时慢慢腾腾，只会哼哼，让你急得只想照它屁股上跺两脚，但哼哼是哼哼，它也是有脾气的。它的脾气也表现在嘴上。比如，它恼了，拱你一下，你非被它拱翻不可。
下列情形猪的叫声尖利而疼痛，听起来有些吓人：饿的时候、称它的时候、拔它鬃毛的时候、拽它耳朵的时候、骑它的时候、杀它的时候……
让我记忆犹新的，是生产队的钟声。
一个牛车轮子，铁的或钢的，挂在一棵大树上，生产队长一敲，当当地响。那钟声不算嘹亮，但能家喻户晓；不够高亢，但却能穿透人的骨髓和心灵。因为在那个年代，钟声是一种体制、一种权威、一场革命。
当然，我怀念那钟声不是因为这些，而是因为钟声一响，在大人们劳动、开会、批斗地主、记工分的时候，我和小伙
１４
伴们就可以玩捉迷藏、刀鸡之类的游戏了，且想怎么疯就怎么疯。
令我感动和温暖的声音更多。比如春耕时，牛把式手摇鞭子，发出的达达咧咧的声音；比如黄昏，母亲唤自已顽皮的孩子回家吃饭的声音；比如夏天，村边的小河里哗哗流水的声音；比如扬场时，金黄的麦子落地的声音……
有些声音在这里我是无法向你表述的，只有我自己心里最清楚。比如，乡村老去的声音……
春雨的声音
大自然有很多美妙的声音，有雨声、有风声，还有雷声，鸟鸣声，狗吠声
我最喜欢春雨的声音。春雨的声音是多么温柔啊～沙沙沙，一群柔软的毛
毛轻轻地拂过我的脸。晚上的春雨像一首催眠曲，如果睡不着，而这时刚好下
起雨来，我就能伴着雨声快快地进入甜美的梦乡。
早晨，雨停了，蜜蜂出来采蜜了，鸟儿出来玩耍了，花儿笑了，草儿青了，
太阳出来了，彩虹也赶来了，多么美的春天啊～
１５
春雨是多么勤劳啊～杜甫说：好雨知时节，当春乃发生。农民播下了谷种，
谷种喝了春雨，欢快地发芽了，抽穗了。农民看着绿油油的青苗，笑呵呵地说： 今年准有个好收成，真得感谢春雨啊～。
沙沙沙，沙沙沙，听，这就是春雨的声音，多么婉转，多么动听啊～
３ ／ ３
我最喜欢的声音（七）
我最喜欢的声音
汪一帆
农民伯伯喜欢听禾苗出土的声音，战士喜欢听冲锋陷阵的呐喊声，物理学家喜欢听原子裂变的声音。人人都喜欢听美妙的音乐，我也不例外，但我是一名小学生，我最喜欢听的是老师讲课
声。
老师讲课声像山泉一样欢快，像春风一样温暖，像春雨一
１６
样
绵柔，像花香一样沁人心脾。
老师的讲课声有时抑扬顿挫，有时宛转悠扬，有时高亢激昂，有时洪亮铿锵．．．．．．她多姿多彩，都是亲切的、甜蜜的、祥和的、引人向上的、令人振奋的。她犹如阳光照亮了我们的心，犹如无
形的手拨动了我们心中的琴弦，弹起了优美的乐章。
在老师的讲课声中，我们游长城、跨黄河、越长江，体会祖国的辽阔伟大。在老师的讲课声中，我们读秦皇汉武识唐宗宋祖，领略了中华民族悠久灿烂的文明。在老师的讲课声中，我们登月球，穿时空，知道了宇宙的浩瀚无穷。在老师的讲课声中，我们
学艺术，欣赏美，热爱美。
老师的讲课声是天籁、是知识的结晶、心血的凝聚、爱的升
华。我最喜欢聆听这美妙的声音。
我最喜欢的声音（八）
我最喜欢的声音
三（５）班 刘洋
１７
声音无处不在，有的是大自然的声音，有的是生活中的声音，有的杂乱，有的动听。声音真是无奇不有啊～
我最喜欢小雨飘落的声音。因为每次在学校里听到这种声音，我就和伙伴们在沙沙的响声里玩耍，把地上的水花溅得高高的，溅湿裤子、上衣，偶尔滑一跤，满身的水真惹人笑。
我最喜欢铃铛的声音。每当听到铃声，不管寒冷、寂寞，叮铃叮铃的铃声总会让我想起在学校和同学一起发出的清脆、银铃般的笑声。
我最喜欢音乐声。有一次我坐在车里，爸爸开着车去乡下，车里放着音乐，我不时的随着音乐点头，有一些歌我还可以跟着唱呢～
我也喜欢小溪哗哗流淌的声音。一次，我们一家到张掖的黑河山庄里野炊，那里流着小溪，我和爸爸进到小溪里，刚开始有点冰，后来就不冰了。脚下的石子垫的脚又痒又痛，不久，我们找到了一处没石子的沙地，我在水里打水漂，能打三个呢～我爸一次打了十多个呢～我说：“爸爸，真厉害。”爸爸说：“小意思。”
声音在世界上有很大的作用，让我们走近声音，倾听声音吧～
我最喜欢的声音（九）
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我最喜欢的声音
世界上有许许多多美妙的声音。比如小鸟在枝头欢叫的声音，小羊在草地上咩咩叫的声
音，叶片沙沙飘落的声音，小鸭在水里嘻戏打闹的声音，小闹钟“嘀嘀嗒嗒”响的声音??，
听了都让人很舒服。
我喜欢雄伟响亮的国歌声，奥运会上，我国运动员自豪地站在领奖台上的情景又浮现在
我的眼前，无数观众的欢呼声久久不能平息。
我喜欢小闹钟嘀嘀嗒嗒的声音，因为嘀嗒声叫我按时起床，上学不再迟到。
我喜欢妈妈炒菜的声音，因为锅里面炒的是我最爱吃的鸡蛋炒西红柿或木耳炒粉条。我吃着
香喷喷的饭菜，心里美滋滋的。
我还喜欢小鸟欢快的唱歌声，那歌声清脆悦耳，使人听了心情非常愉快。
１９
我更喜欢小河哗啦啦流淌的声音，那是小河在欢快地唱歌呢！它唱出了自然的美，唱出了欢
乐的今天和美好的明天！
教师评语：又一篇成功的习作在你笔下出现，这充分说明你是一位热爱生活，具有一定欣赏
能力的小女孩，文中用词准确，语句优美，想象丰富，比喻形象，拟人手法运用合理，望你
乘胜而进，加油。
．我最喜欢的声音
我最喜欢的声音是钢琴的声音。我觉得钢琴的声音是那么美妙、那么动听、那么高雅。
有些钢琴曲节奏慢，弹起来声音低沉，悠长，我的手指在琴键上轻柔地滑动，好像微波在荡
漾；有些钢琴曲节奏快，弹起来声音高亢，激越，我的手指欢快地琴键上跳跃，好像在跳芭
蕾舞。
当我做完作业，觉得很疲劳的时候，我就坐在钢琴前面，
２０
把我的钢琴打开，然后翻开琴谱，
弹一首轻快的《小奏鸣曲》。琴声在房间里回荡，我陶醉在美妙的琴声中，把疲劳全都抛到
了九霄云外。
当我高兴的时候，我用琴声来表达我的快乐；当我伤心的时候，我用琴声来发散我的忧伤。
琴键在我指尖下跳动，琴声在我耳边流动，我的心情就像阳光一样越来越灿烂。
当我失望的时候，琴声也是我最好的伙伴。我弹奏着高亢的曲子，让琴声给我勇气和力量！
我喜欢琴声，它伴随着我成长。我现在虽然才考三级，但我一定继续努力，将来让我的琴声
像郎朗的琴声一样美妙动听！
我最喜欢的声音
水的声音各种各样：雨滴滴落到土地上嘀哒嘀哒的声音，溪水流向黄河清脆声音，黄河流向
大海的哗啦啦的声音，海上巨浪拍打着帆船哗？？啦的声音，
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瀑布从悬崖上砸下来的雷霆万钧
的声音。
我能感觉到水的声音是什么颜色的：雨滴的声音让我想起红色，那是太阳送给它的颜色；溪
水流动的声音让我想起绿色，那是绿油油的草、碧绿的树送给它的；黄河流动的声音让我想
起土黄色，那是它的河床给自己的水准备的颜色；海水跑来跑去的声音是蓝色的，那是天空
送给它的颜色；瀑布的声音听起来像银白色，就像它叫“银帘”。
水的声音多么美妙啊！
照片上的故事
我想有不少人有照片，照片的背后一定有故事，有高兴的；有惊险的；有悲伤的??。我就给你们介绍，我
照片背后的故事吧～
你瞧，这张照片是我在云南旅游时照的：我戴着一顶牛皮帽，“就像《神探狄仁杰》中李元芳戴着
的草帽”，旁边是云南省丽江古城，还有一些水车和商铺，叫人赞不绝口。只见我手拿“尚方宝剑”，
向“敌人”（不过是一些机器操控的木头人）刺去，真是帅
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呆了～不过要是不戴眼镜就更帅了??～
现在的云南已经今非昔比了～他们充分利用了这里的环境，大力发展旅游业，现在不仅中国人知道
云南的丽江、昆明、大理美，连外国人也分批结队来到这里游玩。所以经济大幅度上升，人民的生活水
平也提高了??。以前，人们都说不去玉龙雪山，就不算去云南～现在人们却说：“不去酒吧一条街也
不算去云南～”
怎么样，照片背后也有不少的故事，每一个照片背后都有不同的故事，你照片上的故事是什么呢，
嘻嘻??
我想，现在看这张照片的时候感觉很平常，但过了若干年后，我再去云南旅游时，那时的云南一定
比现在更发达，更繁荣，景色更美好～
照片上的故事
在我的相册中，有一张特别的照片，这张照片上有大片的高山，苍劲的松树，在右下角还露出了半
张脸，一只手摆着一个“耶”的姿势，这是怎么回事，
那年我５岁，去黄山旅游。当爸爸带着稚气未脱的我第一次爬山时，我兴奋得心都要蹦出来了。一
座座山峰直入云霄，一棵棵松树笔直地挺立在石缝中，显
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得特别精神，多么自然有致的大好风景呀～“咔
嚓，咔嚓”，一张张照片把这美丽的景色记录下来了。
幼小的我还不懂“照相机”，这个方方正正的家伙，多稀奇啊～我怎么也不相信这么一个“小不点”
会有那么大的本领，能收藏这么多风景。我固执地认为这是变魔术，如果我有了相机，不是足不出户就
能看到各地美景了吗，说不定还可以得到个“魔术大师”的美名呢～幼小的我天真地想着，吵吵嚷嚷强
烈要求照相。爸爸十分爽快地说：“好～”然后就让我站在一块石头上，我稀里糊涂地按着爸爸说的做了。
当他按下快门的一刹那，我恍然大悟，连忙挥手说：“不是不是～是我要给你照呀～”“啊，”老爸一拍大
腿，一时丈二和尚摸不着头脑。“快教我～快教我～”我迫不及待想为爸爸照相，简单学 “艺”后，似懂
非懂便开工了。“摆个姿式～”我神气活现地吆喝。爸爸唯命是从，立刻摆了个动作。“不行，太土～”我
的头摇得像波浪鼓似的。“不好～”“不行”??把爸爸折磨得够呛后，我才心满意足按下快门，留下了这
张斜着的“半脸摆耶”照片。
每次翻开相册，首先映入眼帘的就是这张照片。每次看到它，总有一股温暖的感觉涌上心头，我要
永远珍藏它。
２４
？后记？
每次看到这张照片，我都觉得很对不起爸爸，他不厌其烦地摆放动作，他对我的宽容厚爱，让我感
觉特别温暖。
（吴雨珊）
？同学点评？
读了这篇文章，我情不自禁想笑，吴雨珊写出了自己的天真幼稚，她爸爸对她真好，很爱她～ （吕萌）
？教师点评？
你记录了自己童年的一件趣事，有情有味，借助动作、语言、表情等描写，形象再现了第一次拍照
的真实过程，融入了爸爸深深的父爱，使这张照片特别有意义了。 （宗文菊）
？家长的话？
看到女儿写出这么感人的文章，我很幸福，感觉我的女儿逐渐长大懂事了，知道感恩父母了，这真
是难能可贵。作为家长，还要挤出时间更多地和孩子在一起。 （吴宁）
老照片的故事
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在我的相册里，有一张珍贵的全家福。全家福对同学们来说一定是很普通，但对我而言，却珍贵无比，仅此一张啊～
我爸爸是个大忙人，经常出差，不在家。什么满月酒、什么家庭聚会通通缺席，偶尔在家吃顿饭，但那顿饭一定会很忙。因为总会有电话声在响，那铃声让人偷讨厌，甚至不舒服。有时候，我会觉得爸爸不在家，吃饭会更安静些。
在我外公的“六十岁大寿”的宴会中，爸爸居然出席了。但我以为也和在家吃饭一样，那铃声会像鬼般地缠住爸爸，但出人意料的是：爸爸把手机关了。爸爸、妈妈和我在宴会上，都笑得如怒放的花朵般美丽，彩虹般多姿多彩。在吃饭前夕，我特意叫外公为我照相，我我们一家三口拍下幸福的时刻、美丽的瞬间。在那张照片中，我们三人的笑容不是虚情假意，而是每个笑容都是那么天真无邪啊～我还特意把那张照片拿去过放大呢。
每当我想起爸爸是，只要拿出照片，脑海中就会出现那个画面，心中就会感受到父亲在我身边。
此时此刻，我不再觉得那铃声是鬼，而觉得那铃声是那样的悦耳、动听，因为他证明了我爸爸十分能干，我为此而自豪、骄傲～
时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长
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的过程中，流逝的只是时光吗，
翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。
不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。 家乡的变化
我的家乡在云南省曲靖市富源县城，这里物产资源丰富，人杰地灵，开发了一些龙头特色产品，比如大河乌猪、富源魔芋、富源酸菜。还有很多美食，比如牛肉、羊肉等等，随着政府的不断重视和积极的投入，我的家乡变得更加的美丽。
金城广场以前是个脏乱的地方，路高低不平，一不小心，就会摔倒，虽然金城广场以前建设了很多大草坪，但是人们乱踏草坪，很多小草都被踏死了，如今，大草坪被去掉了，而是栽上很多树，人们也踏不到了，路也重新修了，广场铺上一片片新砖，路也平了，国旗边上还铺了一些鹅卵石，还铺成小花的形状。
坪街的老房很破很破，砖从黄色变成了黑色，砖的菱角边早已磨损了，从低处看，房瓦已经烂得不成样子，房子都很矮，只有二至四层这么高，富源城只有富煤大厦有十七八层
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高，现在，人们有钱了，平街的老房很多都拆了，盖成了高楼大厦，宏伟的建筑，比如：胜境大酒店、金石酒店、移动通信大楼，等等。
人民路以前是个黑漆漆的地方，没有灯，人走在那条路上会害怕，并且规划很乱，一不小心就会摔个四脚朝天，现在规划也好了，夜晚还有很多灯在亮，五颜六色的，真美丽。
家乡的变化多大呀～我爱我的家乡。
我的家乡 我的家乡在江西，那里是一个山清水秀，稻香扑鼻，特产丰富的地方。
家乡是稻谷的圣地，春天农民伯伯稻谷的种子，夏天农民们带着笑容来，把秧苗插入田中，秋天是农民伯伯最开心的季节，农民伯伯看到稻谷向他农民伯伯鞠着躬的时候农民们格外的灿烂。
家乡的特产，是可以让人留下深刻的记忆，有一次，我第一次吃特产的时候我问奶奶这是什么菜啊，奶奶说这是粉菜。我吃了非常好吃。我问爸爸这个粉菜的普通话名字是什么爸爸情切的告诉我他叫四星伴月就是中间的是粉菜，粉菜的旁边放上几个小菜的意思。
这就是我的家乡，我的家乡永远是最漂亮的。
小学班级公约（三年级）
一、 我们一定要遵守班纪、校规：
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（１）不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假；
（２）遵守课堂纪律，上课钟响后及时就坐，不扰乱课堂，不给老师点名批评；
（３）积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作；
（４）认真做好两操，早操（体育课）集合要迅速，做操要认真，规范；做眼保健操要及时就坐，不讲话、认真做；
二、 我们要努力学习：
（１）早读不迟到，不搞小动作，大声朗读，一切行动听指挥；
（２）认真完成课堂作业和前一天的作业，每天早读前交作业；
（３） 上课认真听讲，积极主动回答问题；
三、 我们要讲文明，讲礼貌：
（１）对老师要有礼貌，对同学要互相帮助，不要恶意攻击他人；
（２）要爱护公物，不在课室乱刻乱画、乱摔乱打，不在课堂乱扔垃圾。
（３）不在课间、午休后追逐打闹，影响他人。
我的家乡 我的家乡在江西，那里是一个山清水秀，稻香扑鼻，特产丰富的地方。
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家乡是稻谷的圣地，春天农民伯伯稻谷的种子，夏天农民们带着笑容来，把秧苗插入田中，秋天是农民伯伯最开心的季节，农民伯伯看到稻谷向他农民伯伯鞠着躬的时候农民们格外的灿烂。
家乡的特产，是可以让人留下深刻的记忆，有一次，我第一次吃特产的时候我问奶奶这是什么菜啊，奶奶说这是粉菜。我吃了非常好吃。我问爸爸这个粉菜的普通话名字是什么爸爸情切的告诉我他叫四星伴月就是中间的是粉菜，粉菜的旁边放上几个小菜的意思。
这就是我的家乡，我的家乡永远是最漂亮的。
小学班级公约（三年级）
一、 我们一定要遵守班纪、校规：
（１）不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假；
（２）遵守课堂纪律，上课钟响后及时就坐，不扰乱课堂，不给老师点名批评；
（３）积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作；
（４）认真做好两操，早操（体育课）集合要迅速，做操要认真，规范；做眼保健操要及时就坐，不讲话、认真做；
二、 我们要努力学习：
（１）早读不迟到，不搞小动作，大声朗读，一切行动听指
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挥；
（２）认真完成课堂作业和前一天的作业，每天早读前交作业；
（３） 上课认真听讲，积极主动回答问题；
三、 我们要讲文明，讲礼貌：
（１）对老师要有礼貌，对同学要互相帮助，不要恶意攻击他人；
（２）要爱护公物，不在课室乱刻乱画、乱摔乱打，不在课堂乱扔垃圾。
（３）不在课间、午休后追逐打闹，影响他人。
我见到的鸟
一天，我在姥姥家楼下发现了一只小麻雀，它的羽毛还未丰满，不能远飞。
我小心翼翼地捧着它，它吓得缩成了一团，看我没有伤害它，就探出了小脑袋，小嘴巴一张一张的，好橡在笑咪咪地对我说：“谢谢你，小朋友。”
小麻雀的样子很可爱。尖尖的嘴巴，嘴角上有一点点黄色的小东西，像镶上了一块漂亮的宝石，头部和背部的羽毛是浅褐色的，像穿上了一件美丽的燕尾衫，腹部的羽毛是乳白色的，软绵绵的，像一个小线球，好暖和呀～圆圆的头上长着一双炯炯有神的眼睛。（此段描写传神，按老师的要求用
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总分关系去写） 咦，小麻雀的眼睛怎么水汪汪的，像哭过了一样，它一定是想妈妈了，我准备把小麻雀放回大自然。 我小心地将它放到窗台上，想让妈妈衔走它，我在旁边（加上“旁边”更准确）悄悄地偷看，看（改为“只”更恰当）见小麻雀的爸爸和妈妈在窗外叽叽喳喳地叫，围着窗台飞来飞去，（加上该句更能突出妈妈的着急）很焦急的样子。小麻雀慢慢往前挪动，恨不得马上扎上翅膀，和妈妈一起远飞呀～（加上此句，小麻雀的心理描写活灵活现）突然，一不留神，小麻雀“扑通”一声摔到地上，鲜血染红了它的羽毛。爸爸、妈妈看着可怜巴巴的小麻雀在死亡线上挣扎，自己却什么忙也帮不上，急得在高空使劲地尖叫，好像在呼唤医生，快来救它的孩子。小麻雀张了张嘴巴，好像在说：“爸爸，妈妈再见了～”然后，闭上眼睛永久地睡着了。
我看到这幅情景吓呆了，心里既内疚、又难过。（该句准确地写出了小作者当时的心理状态）如果当初我把小麻雀养大，羽毛长丰满些，再把它放回大自然找妈妈也来得及，也不会有这样的惨局。
可怜的小麻雀，真对不起～（该句更能突出小作者的内疚心情）
保护鸟类
一个阳光明媚的早晨，我看到爸爸又在收拾东西。他拿了一
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把猎枪，还有水和吃的东西，看来爸爸又要去打鸟了。我看着爸爸的一举一动，思考了一下，胸有成竹地走了过去。
“爸爸，又去打鸟吗，”我问。“是的。”爸爸头也不抬地答应着。“鸟类是我们的好朋友，您不知道吗，”我继续劝爸爸。“朋友，鸟又不会说话。就算有的鹦鹉、八哥会说话，它们也不明白什么意思。”爸爸边收拾他的东西边说。“您有没有听说过这个故事，有一个不女孩，为了救一只丹顶鹤，自己掉进了沼泽地。”“我才不会去做那种傻事呢。”爸爸背上包，向外走去。
我赶紧拉住爸爸，说道：“鸟类已被列为濒危物种，有１２％的鸟类已灭绝，美丽的东方白鹤目前数量不足３０００只，２９％的鹦鹉和２３％的鸽子都濒临灭绝。有９６６种鸟类的数量不足一万只，最危险的７７种鸟类已不足５０只。有一种叫红腹灰雀的很可爱的小鸟，由于人类非法猎杀，数量已不足３００只。橙额鹦鹉被古印度人视为‘掌上明珠’，但现在野生的已灭绝，人类饲养着的不足１０只。爸爸，放下您手中的猎枪吧～”
爸爸低下了头，无言以对。过了一会儿，他抬起头对我说：“好，我今后再也不打鸟了。”我和爸爸都笑了。
回到房间时，我看到一对漂亮的鸟儿正落在窗台外边，一起向着阳光飞去??
“鸟类展”观后感
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今天，我和妈妈一起去连云港市少儿图书馆观看鸟类展，刚走进五楼展厅，就看到里面人头攒动，同学们都在仔细的观看，热烈的讨论，场面十分热闹。只见里面有贝壳标本、蝴蝶标本、鸟类标本、还有许多其他小动物标本，真是琳琅满目。
我先参观了鸟类展区，最特别的是雕鸮，它的眼上有一个大大的黑斑，我又看到了花脸鸭，它的头上有蓝的、绿的、黄的、红的，五颜六色的羽毛，还有一只孔雀，拖着一条长长的，五彩斑斓的尾羽，它的上面仿佛长着一只只明亮的大眼睛。
蝴蝶展区有：森林王子—绿带翠凤蝶、绿宝石蝶，巴黎翠玉蝶、帝王蝶，金裳凤蝶、凤眼蝶等，最奇特的是凤眼蝶，它的翅膀上仿佛有一对炯炯有神的大眼睛，远远看上去酷似一张猫头鹰的脸。
其他还有会飞的鼯鼠、狡猾的黄鼠狼、可爱的小山羊、漂亮的胎鹿等等。
今天的参观收获真不小，原来在书本上见过的动物变得更真实更可爱了，我们一定要保护好这些小动物。
关注地球热爱环保
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地球，她是人类的母亲，她是人类生活的起源，她无私地抚育着我们，使我们能在这个得天无厚的星球里生活，地球有着取之不尽的资源。
从浩瀚太空，遥望地球，地球就像一个白里透蓝的玻璃球。蔚蓝的海洋，褐色的陆地，绿色的森林、草原，银线般闪闪发亮的河流，朵朵的云漂浮在上空，流出一幅幅清丽而柔和的画卷。地球的美丽而柔和的画倦，地球是美丽的星球，地球的美丽并不是仅仅在于它拥有这份罕见的蓝色，更在于它用几十年亿年的时间孕育了绿色的生命，地球迄今为止。地球是我们发现唯一拥有生命的星球，地球因生命而孤独，地球也因生命而美丽。
然而，随着现代人类科学技术和经济的空前发展地球，，我们赖以生存的家园，也在人类征服和改造自然环境的过程中，遭受到了空前的戕害，漫漫黄沙代替了莽莽林海，曾经孕育灿烂古文化的江河经常变成干涸的河床，原本瑰丽的风景湮没为荒野，还有地下水位下降，气候变暖，冰川融化，大气污染，臭氧层空洞，破坏性风暴增增多，海平面升高，生物种类锐减……在长期掠夺资源后，地球其及居民好像进入一个高风险的地区，在危险的地方，全球性变暖，气候和
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土壤、河流及海洋的污染处处威胁着人们，水和森林等自然资源的生存还不以说明问题吗，大量的垃圾在不断产生，环境日益恶化的警钟早已敲响了，但是，对于环境恶化进程的遏止仍显得过于无力，尽管大自然已向人类亮起红灯。
人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统，地球不仅属于我们人类，相反，我们人类属于地球，我们人类和其他生物都在一个家园中，但是，近２０００年来，地球上有１０６种哺乳动物和１２７种鸟类灭绝，濒临灭绝的哺乳动物就有４０６种，鸟类５９３种，爬行动物２０９种，鱼类２４２种，天呀～这是一个多么令人吃惊的数目。
绿色的地球是我们人类不息载体，，只有人与自然协调发展，才能共同拥有美好的明天。如果人类真的自觉去植树造林，保护环境，那就不会有植树节，世界环境保护环境日，世界禁烟日等等节日，这些都告诫我们要保护环境，古言说得好：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节。则常足，取之无度，用之无节，则常不足。”但是几百年后的现代文明却使我们绿色的星球日渐披黄蒙黑，黯然失色。来吧，让我们一起来保护我们这个美丽而脆弱的地球吧～因为，只有人类的心灵才能够知足这份美丽，善待地球，，人类唯一的星球，我们别无选择。
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作文：保护地球，人人有责
我是谁，我曾经美丽无比，而如今却奄奄一息，我就是你们人类赖以生存的地球。我已经平静地生活了几亿年，可自从你们发现我的身上有许多资源时，我被你们折磨得千疮百孔了。
比如说我的秀发，，树木吧～你们知道它可以造新房，可以当柴烧，就一昧地砍伐。你们不懂得一手砍一手栽就算了，还把我连根拔起，你们顾及到我的感受了吗，你们可知道我当时是何等痛苦。可是我又能怎么样呢，只能无奈地摇头。
我的心脏，也就是你们说的矿产资源，以前还很健全。后来，我的心脏被你们一一挖去。你们得到了自己想要的就欣喜若狂，可是当时我就要窒息了。你们想想看，缺少心脏的人能活吗，你们怎么如此狠心，
还有就是我的血液，有就是你们所谓的“江河湖海”。原来这些地方都是很清澈的，五颜六色的小鱼儿欢快地游来游去，它们生活得是多么快乐啊～可是你们把工厂排放出来的废水源源不断地倒进我的血液里，生活垃圾也往里倒，使水
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里的鱼虾得不到生存的好环境，大量死亡了，这让我很伤心。你们不是建立了回收站吗，为什么不把垃圾回收起来再利用，这不是一举两得吗，
人类朋友，请你们保护我吧，同时也是在保护你们自己啊～
听见了吗，这是地球发自心的呼吁，我们人类不应该再执迷不悟了，苏醒吧～
大地上拥有和谐的绿色，花儿才显得更加芬芳鲜艳；心中拥有纯洁的绿意，心灵才显得更加红彤灿烂。大地需要绿色，人类心灵也需要绿色，只有人们的心灵美好，才能创造出真正美好的世界，美好的未来，美好的２１世纪。朋友们，让我们手牵着手，心连着心，从现在做起，从点点滴滴做起，共同来关心我们的大自然，共同来关注环境保护，共同来保护我们的绿色家园～让地球变成一个洁净、永远年轻的蓝色星球～一定要记住：保护环境，人人有责。
保护环境３００字作文
我们人类生活在地球上，地球上有许多东西需要我们保护，但是我们却没有在意。
有些人不珍惜地球赐予我们的一切，例如人们乱砍乱伐，大量使用一次性筷子和乱扔塑料袋，制造白色垃圾等已经给
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大自然带来了许多环境问题，严重影响了我们的生活。还有大气污染，酸雨和臭氧层等带来的危害都是大自然给人类带来的灾害，人们乱砍乱伐，乱扔塑料袋和使用一次性筷子等，这些就是人们不尊重大自然而造成的，没有自然，便没有人类。这是世界一大朴素的真理，人们只会一味的抢夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。切记，保护环境就等于保护我们自己生存的环境。
我们要保护这个脆弱的的地球，不要让茂密的森林，辽阔的草原和无边无际的海洋成为我们的回忆。 现在起，我们应该保护环境，一起捍卫我们的家园。
环保
在我们上学的路上，也有许队多同学乱丢废弃物。比如说：有的同学把小吃袋扔在校门口外，还有的同学把叠好的纸飞机随意乱扔，甚至顺着墙扔进学校．他们的这些行为不但一次又一地影响着学校，还给每天早晨做值日的同学带来了很大麻烦。
在校会上，老师一次又一次叮嘱、说服，但有些同学并不听劝，而是继续破坏环境，缩短地球的寿命。
有一次，学校组织我们２—６年级同学到采俸公园的草坪上捡白色垃圾。在出发之前，我心里想，平常到采风公园玩的
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时候，觉得那里比较干净。今天去捡白色垃圾，应该很少，捡起来一定很轻松吧。
但当我走道那里，低头一看的时候，却把我惊呆了。地上有许多垃圾。废纸、烟头、塑料袋等。这些到处都是，一块绿色的草坪，在游人的破坏下成了一片环境污染地，这是多么严重的环境问题。
面对这块草坪，使我们精神奋发，努力去消除那些垃圾。经过我们１００分钟的劳动，草坪终于恢复到了最初的美丽，名花齐葩争芳斗艳。
节约用水作文
看，那从水龙头中哗哗的流水；看，那飘着垃圾的湖水；看，那被人们污染的海水。
一滴水能够拯救一个人；一滴滴水会支援全世界。虽然我们只是一名小学生，但我们也要节约用水。
从生活中的一点一滴做起：洗完米的水可以浇花；洗完衣服的水可以洗拖布，然后冲厕所；洗完水的手可以洗袜子。看到水龙头里的水哗哗的流着，我们应该跑过去把它关紧。 每一滴水都是有生命的，我们应该能节约就节约，不要不断的浪费水资源，因为它是有限的，应该保护它。
每一个干旱的地区是多么的需要水，可那些污染水的人啊，你们是否想过别人的感受，你们不断的往河里排放废水，让
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别人怎么用，河水帮助了我们，我们也应该帮助河水，因为是它让我们维持了生活。
水资源是有限的，它与其他资源完全不同，它不可以持续生产。这还不是因为人类不顾后果的乱用水资源，才创成这样严重的后果。
如果没有了水，我们无法从别的地方得到补充，更无法生产。我们都是地球的孩子，地球上的水资源支援着我们，我们也应该保护、节约水资源。
所以，我们一定要节约用水，把每一滴水都紧紧的握着，千万不要继续浪费水资源了。 节约用水，是每一个人的责任。
我是女生我骄傲
在现实生活中，我是一个乖巧的女生，极其马虎的我学习成绩也不算太好。但我很自豪，我是女生。 世界上，有许许多多的人偏爱男生，把男生当做家里的顶梁柱，把女生当做需要呵护的弱小，但我想对这些人说；‘‘你们错了，我们女生也不比男生差，我们虽然没有男生那么勇敢，那么有正义感，但是我们也青春靓丽，温柔而富有韧性。我们充满爱心，我们脆弱却可以变得更强，世界因我们美丽，因我们迷人，因我们而繁荣。
自古以来，无数女英雄用自己软弱的身躯撑起半边天，从
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古代的花木兰到科学界的居里夫人再到奥运会上的郭晶晶等女孩子，虽然国家主席大部分都是男的，但英国还有女王呢～听了我的话是不是对我们女生刮目相看呢，
我身为女生的一份子，很骄傲，很自豪，因为我还有许许多多的榜样，不是有一句话“巾帼不让须眉”吗，
女孩们，加油吧～拿出行动来，让所有人认为我们并不比男生差。
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作文十：《习作2 写一写自己的长处和本领》3700字
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苏教版教材四年级上册
习作２ 写一写自己的长处和本领 【教学目标】
１（读懂例文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，并理解本次习作的要求。
２（能自选或自拟文题，借助习作，通过一两个具体事例，把自己最得意的长处、本领写出来与大家共同分享。写时能做到语句通顺，表达清楚。
３（修改习作中有明显错误的词句，并愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享自己的长处与本领。
【教学重点】
通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
【教学难点】
引导学生把主要部分写具体，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画。
【教学评价设计】
（评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 １
２． 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
３． 学生习作草稿完成后可以让学生在小组内读给其他同学听一听，也可以选择一两位同学在班上读一读，评一评。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
【教学准备】
学生准备：收集自己平时的一些获奖证书或者是参加一些比赛的图片和视频。 教师准备：多媒体视频（课前自录的一段学生夸夸我自己的视频）
两课时 【教学课时】
【教学过程】
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第一课时
环节一、作前指导－－－观察体验 激活愿望
（一）激趣导入，激发兴趣
播放一段视频：几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自己的，意在引起学生心灵共鸣，激发学习兴趣。
（设计意图：目的让学生了解要想写出不同的自己，就必须抓住人的个性和与众不同的一面。）
（二）辅助取材、打开思路
１．此时让学生拿出课前准备好的奖状、证书、照片等，先小组内交流，然后再同位之间交流，交流时注意突出自己的长处或本领。（设计意图：如此激情导入新课，学生积极性一下子被调动起来了，形成了活跃的课堂基调。教学也进入了积极的状态。）
２（交流后总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么，（生分别回答）
３． 瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢，引入本次习作，我们就来写自己的长处或本领。（朗读习作提示，明确习作要求。）
（三）赏析借鉴。
１（自读例文，感悟写法。（提出自读要求）
（１）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处，
（２）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（３）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（４）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么，有什么收获呢，
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２．检查自学情况：
在第二篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》中，通过写小姑娘参加少年宫舞蹈训练中的一件事，反映了小姑娘是个会跳舞的孩子。这是小作者真实经历写成的。
本例文选材侧重表现在“坚持”上，从“我不气馁，咬着牙坚持”、“我已学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语句，反映出“我”是怎么成为一个会跳舞的女孩的。例文选材离学生的生活都很近，有利于学生开阔选材的思路。
（师总结：从内容上看，“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的，也是别人感到有趣或印象深刻的、易受感动的。写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。）
环节二、下笔成文－－－文笔互动，习作实践
（四）尝试运用，口述习作。
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１（组织学生进行练说。，要求学生通过一两件事来说说自己的长处、本领。（在引导选材时，教师要从分发挥例文的作用，启发学生从多个方面去思维。）
２．主要部分要说具体、语言要通顺连贯，然后小组推荐代表在班上交流。（组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。）
３．教师要引导学生开阔选材思路，本领是否具体，是否讲出最得意之处。（设计意图：学生并不缺少发现的眼睛，缺少的只是发现的意识以及让他们发现的机会。教师要做的就是培养学生的这种意识，给学生机会。）
４（采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生思考、评价。（个别评价，谁说得好，好在哪里，）
５．光说不练可不行，下面都来动手写写你自己吧～
板书：写一写自己的长处和本领
第二课时
环节二、下笔成文－－－文笔互动，习作实践
（五）写法指导，动笔习作。
１．学生自己完成习作。（教师巡视，针对现场习作个别辅导）
２．师强调写作要求：
（１）点明自己有什么本领和长处，
（２）记叙一两件具体的事来表现自己的本领。
（３）语言生动，尽量用上好词好句。（设计意图：了解习作要求和顺序，对顺利完成习作有很大的帮助，也训练了学生的审题能力。）
３．板书习作构思：
（１）选择材料。（其实可写的长处很多，如：身材高大、胆量过人
口齿伶俐、嗓音动听、思维敏捷??会踢足球、会打篮球、会唱歌、爱书法、爱写作??）（选材多样化，个人以耳目一新的感受。）
（２）确定题目。（题目是眼睛，好的题目会为习作增色不少。如，《请为我竖起大拇指》、《埋在心底的自豪》等，也可以直接以习作内容为题，如，《我最高》、《我会打篮球》等。）
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（３）找找证据。（为了体现自己的与众不同和个性，可以选取具体的一次事例的细节来描写，例如，动作，表情；也可抓住心理活动进行描写，让别人了解你的感受。）（意在个性、与众不同。）
（４）添枝加叶。（想好了写什么，再想想该怎么写，事情发展过程中说的、做的、想的，把这些写清楚了，你的习作要就充实了。结合平时积累的好词好句，恰到好处的运用到写作中去。）
４．作后评改
（１）自己修改。组内互相修改。（组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方写得更好。）（意图：互相取长补短，集思广益。
（２）选同学在班上读一读，评一评。（你认为他哪些地方值得我们学习，有哪些不足之处，师引导学生评价）
（３）学生再次修改自己的习作。
（六）师总结：
１．写作时要抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，才能给读者留下深刻地印象。
２．我们每个人都有自己的长处，自己的本领，大声夸夸你自己，让我们认识一个耳目一新的你。（意图：班里有一些性格较内向的孩子，不善言语，与别人缺少交流，其实他们的内心是很丰富的，只是不愿推开那扇心灵的窗户。希望通过本次习作，让这些孩子走出来，敞开心扉，大胆展示自己的才华。）
世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧～
（七）板书设计
写一写自己的长处和本领
明确习作要求 选择典型材料
设计新颖题目 运用好词好句
世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧～
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
教学反思：
成功之处：
１（凭借例文，关注学生学习积极性，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。
２（能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
３（引导学生大胆习作，把自己个性、与众不同的一面展现出来，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，给读者留下深刻地印象。
４．学生愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
不足之处：
１（一部分学生只是笼统的介绍了自己的长处或本领，没抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画，内容不丰富。
２（评改环节，个别学生习作评改的习惯较差，认为写完就可以了，错误较多，不知道在草稿上反复修改的重要性。（教师加强提示和指导。）
教学建议：
在学生习作交流评议环节中，教师要适时引导，鼓励学生大胆表述。（评议时要紧扣习作要求）
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