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作文一：《苏教版四年级上册习作二》2200字
习作二
教学要求：
１．选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。
２．能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。
教学重点难点：
通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。 教学准备：多媒体课件
教学时间：２课时
教学过程：
第１课时
一、激趣导入，引出课题。
１．同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
２．想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）
３．教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）
二、细读要求，明确要点。
１．同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？
２．同学之间讨论，明确习作训练的要求是：
（１）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
（２）重点写自己的性格、爱好、特长等。
（３）能根据习作内容，给文章定个题目。
三、拓宽思路，展开思维。
１．写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自
己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。
阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会） 作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）
２．写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。
３．阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》
《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。
３、你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。
四、作文写完后，认真修改。
第２课时
一、小结作文情况。
１．表扬作文好的学生。
２．表扬作文有进步的学生。
３．指出存在的主要不足。
二、指导学生修改作文。
１．指名习作好的学生读自己的习作。
２．指名读存在不足的习作，指导修改：
（１）是否把你的长处写清楚了。
（２）语句是否通顺、连贯，用词是否准确。
（３）条理是否清楚。
３．同桌交流。
４．指名说修改意见，集体修改。
三、学生各自修改自己的习作。
四、总结。
教学反思：
习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，我决定试一试我不指导，看看会有什么结果，第一轮习作本收上来，不少学生两句就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”“我会画画，美术老师给我打了９５分”。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。这次收上来的习作明显在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画画遇到困难克服的，有妈妈买菜提不动，而帮助提的……这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，而有有自己的话说呢？我进行第三次习作。
首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放。于是我们进入例文，看看例文到底告诉我们什么？学生通过读发现，例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的
动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。就例文一的动作，我们开始将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。学生在小组中叙述得精彩层出。
例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。于是我引导学生了解作者的心理活动的同时，引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。
这样教学后，学生再写习作二，水平就明显的提高了。
思索：我们常常谈到的授之以“渔”，不授之以鱼。到底什么是渔？我想这篇习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。如何开发学生的创造呢？我想，绝对不是，再挖掘生活，而是教师在习作教学中，将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情。我们的孩子这样才是真正的自己捕鱼，才能真正捕到自己的鱼。
作文二：《四年级上册习作二》700字
习作二
【习作内容】
语文课本Ｐ３７习作
写观察中的新发现
【习作目标】
１：写下平时观察中的发现，或是观察中发生的事，也可以把自己对某一事所进行的连续观察的情况以日记的形式写出来。
２：能够在无拘无束好的谈话中，表达习作内容，写作时注意按一定顺序把你观察到的事物表述清楚。
３：如果以日记形式写，注意日记的格式，写后要认真修改。
【习作指导】
本次习作就是把你观察过的事物回忆一下，选择你最想告诉别人的内容，自拟题目，或用《观察日记×则》的形式进行写作，那么怎样写好本次习作那？
一：选好要写的内容
要写的内容要是自己了解，仔细观察的发现，社会中的事物包罗万象，我们的观察可以是多方面的，天文地理，动物植物，生活常识。可以选择自己熟悉的，印象深刻的一方面来写。
二：只有学会观察，才能写好本次文章。
怎样去观察呢？理清思路，学会依次观察，观察过程要按一定顺序来排列。
观察一个人，可以从言行、举止、神态等外观表现来观察，揣摩，
分析这个人的性格，心态。
观察一件事，可以从事情发生，经过，结果这些环境上来观察，了解和分析事情的过程。
观察一处景色或一个事物，也有一个由表及里，由浅入深，由远及近，由大到小的逐步观察和认识的过程。
我们在观察过程中，应根据观察的意图，需要以及观察的对象的特征来确定观察重点，围绕重点从各个侧面去观察事物的形、色、生、味、触觉。
三：把发现的过程以及发现的内容写具体
本次作文的重点就是写具体，选好内容后，将自己新的发现的过程具体写下来，即把自己发现的是什么，怎样发现的，在这个过程中，都做了哪些事情，说了些什么，遇到了哪些困难，得到过哪些人的帮助，自己有哪些想法和感受，都要详细，完整的交代清楚，当然，写具体还要注意把发现的事物特点写具体。
四：如果想用日记的形式去写，要注意日记的格式。
作文三：《四年级上册习作二》500字
四年级上册习作二：观察日记
顽强的马蹄
我家养着一株马蹄，为什么叫它马蹄呢？因为呀它的叶子特别像马的蹄子。
在我两岁时，我们刚搬进新家，爸爸买了几盆植物，其中就有马蹄。当时，它很不起眼，每回浇水时，大家总是先给君子兰、小龟背、榕树盆景等植物进行特别关照，有进竟忘却了马蹄，好像它压根就其存在似的。有一天，我突然发现它的叶片脱落了许多，而且枝杆也弯曲了。这时我才想起给它浇水，端起马蹄就冲到自来水管上，让它喝了个痛快，没过多久，它就精神抖擞，容光焕发，而且在叶片与杆的连接处又顶出了新芽芽，就这样，它一天天的长大，枝杆竟由筷子细变成了竹竿粗，耐用它的叶片也茂盛起来。
而今已经六岁多了，远看，就像一簇簇珊瑚丛，杆干呈现出灰绿色，而主杆却已经快变成我手腕一样粗了，它的叶片也由先前的翠绿变成现在的紫红色和墨绿相间了。而别的盆栽却是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。
因此我总结出马蹄有个特点：只要有一丝水份、一点阳光，它变可以存活下去。有一次，马蹄的一根枝不小心被碰掉了，恰好落到了君子兰的花盆中，就这样，它便在那里扎了根，安了家。
人们喜爱君子兰，那是因为他的外形像君子一样文雅，而且每年都有一次美丽的花期，但马蹄却没有那美丽芬芳的花香，只有那四季一样的墨绿衣裳坚守岗位。
马蹄带给人们的是希望和顽强的生命力，同时也让我家多了一片绿色，多了一片生机……
作文四：《四年级上册习作二》800字
教学内容 主备老师：刘倩 教 学 目 标 重 难
园地二 习作 组长（核查） ：刘福利
备课时间 上课时间
第
１
课时
２０１４．９．２０
知识技能：能够调动多种感官去观察。 过程方法：写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。 情感态度价值观：能体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 点 点 写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。 能体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
快乐元素渗透点 观察几组图片，激发学生观察学习的兴趣。 美育渗透点 教具准备 能体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 课件（ √ ） 展示台（ 导 一、图片导入。 １、世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察， 用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组教材的几篇课文 讲的就是观察和发现方面的趣事。下面那个我们来看看这几幅图，说说你的发现。 ２、课件出示图片，学生观察，说出自己观察到的样子。 ３、师：同学们都观察得很细致，那你在生活中有没有用你那双善于发现的眼睛 去寻找美呢？ 二、学生交流。 １、同桌两人互相交流，说说自己在平时的发现。 ２、指名全班交流。 ３、老师小结：写作源于生活，只有你在生活中细心观察，才能写出好文章。这 里有一位同学细心观察了黄豆的变化，并拍下了图片，现在我们一起观察一下黄豆 的生长变化情况吧！ （课件出示） 三、出示课本中的习作要求。 学 流 ） 小黑板（ 程 ） 其他：
导
学
流
程
１、指名读习作要求，圈出关键词。 ２、确定习作范围，本次习作可以写些什么。 事物：颜色、形状、大小、变化…… 事情：时间、地点、人物、起因、经过、结果 ３、习作形式：可以写成记叙文，题目自拟；也可以写成观察日记。 ４、要求：语句通顺，用词准确，能把意思表达清楚。 四、帮助习作。 １、出示好词佳句。 ２、出示范文。 ３、点评范文。先让学生说，老师可稍作总结。 五、学生自行作文。 １、屏幕出示习作要求。 ２、老师巡视指导。 六、分享学生优秀习作片段。
板 书 设 计
习作二 要求：语句通顺 用词准确 表达清楚
作文五：《四年级上册综合(二)卷子、习作及答案》8400字
四年级上册语文三、四单元卷子、习作及答案
济南市十亩园小学：王军
一、读拼音写词语，愿你的字像花儿一样美丽大方。
改观 沸腾 抛 弃 洋 溢 增添 稿纸 堤 岸 葱郁 袭 击 模 范 哲 学 ｃｈｕāｎｇｌｉáｎｇǎｉｇｕāｎｆaｉｔ?ｎｇｐāｏｑìｙáｎｇｙìｚēｎｇｔｉāｎｇǎｏｚｈǐｄīàｎｃōｎｇｙùｘíｊīｍ?ｆàｎｚｈ?ｘｕ?窗帘
二、你能给燕子找到合适的房子吗？选择正确的字填空。苇（秆） 竹（竿） （振）奋人心 （震）耳欲聋
（联）系 （连）续 一（幅）画
一（副）笑脸
１：把下面词语补充完整。
耀（武）扬（威） 神清（气）（爽）
照（猫）画（虎） 理（所）当（然）
马到（成）（功） 随（遇）而（安）
２：根据下面的提示，在横线上填写相关语句。
①诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“当局者迷旁观者清”的意思相近。
②诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描绘的情景是诗人目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，指望见浩浩荡荡的江水流向天际。
③那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
④新学期开学，老师让你选择一句名言警句来布置教室的墙壁，你会选择：有志者事竟成。
五、认真听老师朗读课文，完成下面的练习。（文章见题后面）
１２听完建筑工人的话，年轻的柳树叹口气，说：“ 我不应该那么骄傲，只重视美貌是不对的。”
柳树的故事
在很久以前，森林中有两棵柳树。一棵是经历了多年风霜雪雨的老柳树，另一棵是才成长起来的小柳树。
一天，护林工人到林中来巡视，当他看到小柳树时，顿时眼前一亮，不禁赞叹道：“多美的柳树啊！碧绿的树叶像丝绦一样温柔，以后肯定是棵栋梁之材。”小柳树这才意识道自己是那么美，便津津有味地欣赏起自己婀娜的身姿。当它的眼角瞥过那棵貌不惊人的老柳树时，把嘴一撅：“怎么让这么丑的柳树陪着我，真不给我面子！”
老柳树无语，只是默默地站着。
此后，小柳树更加细心地照顾自己的枝条，不让它们有任何污秽，还时不时地探出脑袋在水中照照。
而老柳树还是一如既往地站着，吮吸着大地的乳汁，不断地提高着身体的质量。 有一次，小柳树正在照镜子，照得正欢，便问老柳树：“哎，你看我漂亮吗？” “嗯，嗯！”老柳树清了清嗓子，用它惯有的嗓音，低沉地说，“你虽然外表很漂亮，可你的营养全都用于打扮了，你呀，充其量不过是一个绣花枕头！”
小柳树听了不以为然。目中无人地说：“谁说我充其量只是一只绣花枕头？你看你，树干弯弯曲曲，枝条也没有几根，还互相交错着。”说完，便仰起了头，幻想出自己未来的美貌。
过了几年，一个建筑队要建一座大楼，工人们来道树林中伐木。一个工人看到了老柳树，由衷地赞叹道：“你们瞧，这棵树虽然貌不惊人，可是它可是上等的木材啊！”其他工人们也围过来，看着都啧啧称叹。他又看了看旁边的那棵小柳树，惋惜地摇摇头，叹息道：“哎，这棵柳树虽然外表很美，可它里面空空如也，只是棵空心树，它太追求虚荣了！”
后来，老柳树成了大楼里的栋梁，而那棵曾经骄傲的小柳树却不知在那个炉灶里化成了炊烟，随着风消失得无影无踪了??
六、阅读下面短文，完成后面练习。
珍珠鸟（片段）
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯
下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
１、短文三个自然段，先写了珍珠有了雏儿，又写了雏儿的样子，最后写了雏儿胆子大了，和主人渐渐地亲密起来。 ２、认真读第三自然段，由起初??渐渐地??后来??这几个词我们可以看出了时间在变化或者珍珠鸟的样子和胆量也在变化。这段话给我们展现出一幅看出作者对珍珠鸟的喜爱或者是作者观察珍珠鸟时间很长。
我认为第?句子好，因为这样使句子表达的具体形象。
小精灵们的争论会
作者：郭珂羽
“铃铃铃”！“铃铃铃”！上课铃打响了，同学们都去上体育课了，教室里空无一
人。忽然从教室的四面八方传来一些轻微的说话声，原来开口说话的不是别人，而是那些从不说话的小精灵们，他们好像在开一个争论大会。
这些小精灵们到底是谁呢？哦！它们就是桌椅板凳、文具们、还有扫帚簸箕。
首先是桌椅板凳们，它们骄傲的说：“你们的用处都没有我们大，我们可以提供同学们坐在自己的身上，让同学们在自己身上干任何事，比如可以做到椅子身上，在桌子上写东西，多好的待遇啊！”这时扫帚簸箕也不甘示弱，昂着头，挺着胸，高傲的说：“论功劳，还得归功于我们，要不是我们，地上哪里有那么干净、整洁，我们的卫生分哪有那么高，使校长都赞叹不已。看！我的功劳比你们都大！”桌椅板凳反驳起来：“我们是为学生服务的，你们有什么价值？”文具们一直在旁边默不作声，突然，一个声音传来出来：“你们谁也没有文具的功劳大，文具帮同学们干一些做不到的事情，如写东西、写旁批??帮老师们批作业，论功劳，它们比你们更大！”黑板老爷爷用苍老的声音说着。
是啊！肚子里有墨的人都不会随便乱嚷嚷。
小精灵的大活动
作者：曹宇熙
在上课铃的声音中，同学们都去上体育课了，教室里静的连一根针掉在地上都
能听见。这时，突然传来一阵说话声，那声音从轻微到大再大再大！哇！他们在说些什么呢？他们为什么要谈论？想知道吗？快往下看吧！
原来，他们要举行一个活动叫“我是运动小冠军”，文具们都来了，有尺子、铅
笔、红笔等多种文具，他们都不服气，眼瞪眼、手蹭手，眼睛好像着了火一样杀气勃勃。铅笔说：“要不是我主人也没法写字”，尺子说：“要不是我，主人就没法画直线！”橡皮也毫不示弱的说：“我呀！能把你们画的错的线和字一擦而光！”比赛开始了，第一个活动是跳高比赛，直尺不费劲的就跳了过来，别的文具都没跳过来。第
二个比赛是看谁擦的字多，结果橡皮把三张有字的纸——“吃”掉了??可是文具们还是比不出胜负，大家都说自己赢了。这时，文具老爷爷说话了：“每个人都有好坏，如果小主人没有你们，也写不出好文章来，所以不是每个文具都样样都行的。”
这个故事讲了要团结，团结才能取得胜利。
神奇的物品
作者：夏佳妮
这一天班里的人都要上体育课。
在所有的同学走后，站在门外就会听到一种 声音，像是谁呢？大家都去上体育课了，还有谁呢？原来是教室里的东西啊！教室里的物品都集合在一起，有铅笔，尺子，水杯，窗帘，椅子，笤帚，簸箕。它们在讨论什么呢？
铅笔说：“我现在都不喜欢我的小主人了，因为我的小主人每天上课都她的牙齿咬我的身体，可疼了！”“我也是，我也是！”钢笔抢着说。尺子说：“我的小主人每天都用我在书桌上拉大锯，我可难受了！”水杯说：“我的小主人可顽皮了，故意把我扔在地上”。“哼”！窗帘说：“我比你们都可怜，坐在靠我身边的同学整天玩我，我都被修了好几次了”。椅子也说：“我和你差不多，有好多人都在我的身体上摇晃，害得我也被修了好几次了。”笤帚和簸箕紧忙说：“值日生做值日时，他们都不把我们摆整齐，还要老师过来摆好。”大家越说越生气。
大家一定要爱护身边的物品，它们好像是可以说话的，要是你惹它们不高兴，他们背后会议论你的哦！
７册三、四单元卷子及答案 一、 读故事写词语，愿你的字像白雪公主一样端庄、美丽！
ｌěｎｇ ｋù ｔāｎ ｌáｎ ｓｈ? ｌà
冷 酷、 贪 婪， 像蛇一样毒辣的王后死了。
ｘìｎｇ ｇ?
性 格温柔的白雪公主和王子结婚了，他们住在ｈóｎｇ ｑｉáｎｇ ｆù ｇàｉ ｙáｎｇ ｙ
ì
红 墙绿瓦，被绿树覆盖，洋溢着欢乐的城堡里，
ｙú ｋｕàｉ
幸福、愉快地生活在一起。
小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问她了。有一个孩子大嚷道：“来看哪，这是什么花呀！”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子答。
“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前??
小蝴蝶花的心情平静了。她这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对；现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
１、在短文第二自然段的空白处加上合适的标点符号。
２、联系上下文理解下面词语的意思。
争艳斗芳：形容百花竞放，十分艳丽。
３、在这个故事中，小蝴蝶花的心情在不断变化，请你从文中找出准确的词语概括。 先是（骄傲），接着（自馁），后来变得（惭愧）。最后心情（平静）了。
４、最后，小蝴蝶花的心情为什么平静了，它知道了什么？请你把最后一段补充完整。
六、习作
你对“幸福”是怎样理解的？平时生活中什么事情让你感到幸福？拿起笔写下来。
读书就是幸福
作者：郭延烁
有人说，有钱就是幸福；有人说，美丽就是幸福；有人说，做官就是幸福??我却认为：读书就是幸福。
**说过这样一句话：为中华之崛起而读书。这样的豪言壮语就是由**发出的。我也向**那样，爱读书，好读书，读好书。所以，对我而言，读书就是幸福！
我从三年级开始就爱上了读书，从三年级开始，我就读“中少年”版《三国演义》上卷和《三国演义》下卷，至今，我已经读完了上下两卷，这里面讲了一些关于战争的事情，刘备、关羽、张飞是桃园结义的三兄弟，上卷最后讲了刘备、关羽和张飞三番几次请了一位善用兵法的人??
为什么我觉着读书就是幸福呢？因为，书中有你不知道的事情，不知道的人物；不清楚的写作手法??这些不知道的事情，不明白的人物，不清楚的写作手法都来源于哪呢？告诉你吧！都在书里面呢！比如，我一开始读沈石溪的书时，不知道里面蕴含的道理或哲理，只为情节所感动。慢慢地，随着读书数量的积累，我的理解能力也不断地提高，不仅读懂了故事内容，还明白了书中深刻的社会现实意义。例如：《骆驼王子》中父母一味地溺爱骆驼王子，使骆驼王子最终成为一个长不大的孩子，不就是影射了当今社会某些现象么？
读书真幸福！
学笛子——带给我幸福
作者：郭珂羽
幸福是什么？有人说：“幸福是有钱。”有人说：“幸福是帮助别人。”还有人说：“幸福是勤勤恳恳的工作。”在我认为，幸福就是吹好笛子。
今年秋天，我在“呱呱教育”报了一门乐器——竹笛。自从报了它以后，我就下定了决心一定要学好，学扎实。刚开始时，音还拿不准，有时还吹不出音来，急的我直跺脚，心想：学笛子可真难啊！渐渐地，一个季节过去了，我会吹的曲子也多了，如“我和你”、“四季歌”、“春天到了”??，把这些曲子吹给老师和家长听
时，听到他们的夸奖，心里美滋滋的，别提又多高兴了。当每次老师布置难的曲子时，心里更是信心满满，坚信自己能学好这门乐器。在吹吐音时，我最是感觉自己被一堵大墙挡住了去路。因为总是掌握不了技巧，比如吐吐沫：吹吐音时，由于发的是“突”的音，所以总是往外吐吐沫，要是一大口吐沫想要出来就得猛吸一口气，这样的话，曲子就不得不中断。后来，我掌握了技巧——轻吐，只要轻轻地吹出这个音，就可以吹的很饱满。又不浪费口舌，岂不是一举两得。现在，我的笛子连级还有考呢，所以说水平还有待于提高，就连我们班的笛子能手肖至峰，老师还对他不满意呢，因为我的笛子老师太厉害了，他是剧团的独奏演员，常常是他一吹起笛子，那悠扬起伏的笛声就会把周围的人都吸引过来。真令人羡慕。
吹好笛子就是我的幸福，我期待着自己吹笛子时陶醉在其中的那一幕??
幸福是什么
作者：宋钧昊
幸福是什么呢？有人认为是帮助别人，有人认为是勤勤恳恳的工作，有的人认为是身体健康??人人都有自己的理解，我也不例外，我认为：幸福就是吹好笛子。 每周六，我都要去“呱呱教育”去学吹竹笛。王老师经常手把手教我拿笛子的姿势，耐心教我吹一个一个的音节。有时我吹不出，心里总想：怎么这么难啊，我真想打退堂鼓。但王老师一直鼓励我，不厌其烦的教我吹气吸气的技巧，慢慢地，在王老师的淳淳教导下，我终于学会了一些简单的曲调，如：《沂蒙山小调》的部分曲子，《我和你》，《女儿情》等??有一次，我吹笛子的笛膜坏了，我不会贴。王老师便仔细地教我贴，耐心地教我涂抹笛胶，告诉我要涂抹均匀。现在，笛膜破了，都是我自己贴好。
我被王老师的敬业，平易近人，一丝不苟的教学精神所打动。于是，我暗暗下决心：认真听老师的课，仔细看他吹笛子的口型，课下好好练习。吹好笛子，让优美的笛声解除老师和爸爸妈妈辛勤工作后的劳累，愉悦他们的心情！
这就是我对幸福的理解。
７册五、六单元卷子及答案
一．将军俑说：“同学们，要自细拼，认真写，将祖国的汉字写得美观大方啊！’’
ｂǎｏ
ｄｉāｏｋa
ｈǎｉｘｉáｙíｌěｉｚｈìｈｕìｚīｔàｉｚｈíｌǎｎɡōｎɡｄｉàｎｋｕàｙｕa 堡 垒 智慧 宫殿 跨越 ｋōｎɡｋｕàｎɡｐíｎɡｈ?ｎɡｄｕ?ｚàｎｔíｎɡ雕刻 姿态 空旷 平衡
海峡 移 植 懒 惰 暂停
二．武士俑说：“同学们，中国的汉字文化丰富厚重。下面的字，要仔细辨别再组词啊！”
彼（彼此） 胞（同胞） 稳（平稳）
披（身披） 饱（吃饱） 隐（隐藏）
洪（洪水） 栽（栽花） 扶（扶手）
供（供品） 载（载人） 肤（皮肤）
三．来到长城脚下，准备攀登啦！你能根据意思相对应的成语吗？
１．按道理应该是这样。（理所当然）
２．一下子明白过来。（恍然大悟）
３．全世界没有第二个。（举世无双）
４．气势雄壮而伟大。（气魄雄伟）
四、站在长城上，我们背诵起古诗名句，并把它们写下来。
①在颐和园的月波楼有一副对联“一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。”描写了幽静竹阴，月下花影的动人景色。
②十一届全运会在山东召开，如果让你用一副对联向别人介绍咱们济南的大明湖 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
五、登上万寿山，美丽的景色尽收眼底！要仔细阅读，按要求做练习呀！
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑（划）过，几（ｊī √ ｊǐ）乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
１、 给文中多音字选择正确的读音，打“√”。
２、 文中“慢慢地滑过”改成“慢慢地划过”好不好？为什么？
不好。因为“滑过”与前面的“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，更突出昆明湖的静。
３、请你仿照文中画线的名子用上“??像??像??”也来写一句。 祖国像妈妈，也像伟大的慈母。
六、在欣赏风景的同时，这“玉兰花”也会给你启示。认真思考，仔细答题。
玉兰花
在我星期四的绘画班中，有位同学每次上课总要带许多玉兰花分给同学，所以一到星期四就变得馨（ｘīｎ）香满室。我曾经好奇地问这位同学：“你哪里来这么多玉兰花啊？”
“我从家里树上摘的。”
“每次去摘不是很麻烦吗？”我问。
“麻烦也值得。”她笑着说：“这是祖母教我们做的。每年到这个季节，我家的树上就开满了玉兰花，朋友来访，总是一进门就赞不绝口，说是香气浓郁极了！可是我们整天接近，反倒久而不觉其香。有一天祖母突然对大家宣布：‘以后每个人出去，只要树上开有玉兰花，就摘一些送朋友。＇ 当时大家都反对：‘为什么不自己留着？可是祖母说：‘花总要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？＇从此全家人都这样做，它使我们结交了更多的朋友，树上的花似乎也开得比以前更繁盛了！”
１、联系上下文理解下面词语的意思。
赞不绝口：赞扬一个人，不停地夸赞。
２、认真读画线的句子，然后思考：
①这句话是祖母说的，“庭院的馨香”指的是玉兰花散发出的香气，“我们”在把
“庭院的馨香散布在每个朋友的身旁”的同时，也把爱和友谊带给了朋友。
②请你把这句话换个说法写在下面的横线上。 花总要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁。
３、读了这个故事，你从中到的启发是：赠人玫瑰，手有余香。
七、习作。
读完短文《玉兰花》，我们会不由得想起《给予是快乐的》、《给，永远比拿快乐》这些包含美好情感的课文。在平时的生活中，你有没有经历或看到、听到过类似的事情？想一想，然后把这件事写下来，也可以写写自己的感受。注意语句通顺，内容具体。
拾金不昧
作者：孙嘉阳
一天，我和妈妈第一次走着去上英语班，我看到了一位有着高尚品质的叔叔，事情是这样的。
那位有着高尚品质的叔叔，看到了一辆飞快的出租车，出租车的后备箱是开着的，上面里一个黑色的袋子，因为车开的超快，那个黑色的袋子掉了下来，正好是红灯，那个叔叔就跑过去把袋子捡了起来，有很多人都围了过去，我和妈妈也过去了。叔叔打开一看 ，原来，袋子里装了四万多块钱，周围人一看都呆了，那位叔叔也惊呆了，叔叔说：“这肯定是人家有用的钱，必须赶紧还给人家！”叔叔立即骑上电动车，飞快地去追那辆出租车，我同学的叔叔也跟着一起去追了。等我上完英语课，同学的叔叔也来接她，说“那位叔叔骑着电动也没有追上出租车，但是他已经报警了。”
我觉得这位叔叔的品质很高尚，是值得我学习的榜样。
赠予的故事
作者：刘兴睿
有一天，我放学回家。在家门口看见两位老奶奶正说着事，我好奇地凑了上去。 原来，其中一位老奶奶家种了一棵核桃树，今年核桃结了很多，自己全收了起来，没给任何人，结果原来跟她一起锻炼身体．游玩．舞剑的好朋友都不理她了，谁也不说为什么，她也不知道为什么，她家谁也不知道怎么办。只有儿子出了一个主意：“把核桃分给别人一点。”那个家里的老爷爷是个爱面子的人，就同意了。就这样，核桃分了，大家也恢复了以前的样子。
老奶奶终于明白了，自己有了东西，应该分享给别人，这样才是好朋友。
这以后，每天早上她们三三两两的在一起锻炼身体。这也让我明白了，正如高尔基说：“给，永远比拿愉快。”这也让我们学习，保罗说的给予是快乐的。
爷爷的信
作者：冯昕怡
八岁时，我的爸爸妈妈开始为城市做好事，事虽小，但很多。他们好像在学雷锋。在爸爸妈妈的带动下，我慢慢地也帮助人啦。有一次，我看见楼梯内脏乱不堪，我跑上楼梯跨进家门，走进厨房，拿出了扫帚和簸箕，准备清理楼梯里的赃物。几分钟过去了，几小时过去了。我从十楼扫到一楼，足足用了三小时，我看见，楼梯里干干净净，几乎一点灰尘也没有。再看看手里的大簸箕，脏的快跟垃圾箱一样了。这时，一位爷爷从楼梯上下来了，他看见我满脸灰尘，看看干净的楼梯，脸上露出
了笑容。晚上，我在看书，突然有人敲门，我开了门，在地上看见一封信，我捡了起来，啊，是早上到楼梯的那位爷爷送来的。我打开信，信中讲到：他谢谢我为他扫楼梯，他是清洁工，每天都要扫地。今天别人为他扫地，他心里感到很幸福，更感到自己工作的不平凡。 他说希望我每天都帮助别人。
这位爷爷说得是对的，直到今天，我还在帮助别人······ 《配套练习册》综合期末考试
学校里的一件事
作者：王筱松
今天，在美术课上老师给每个同学一张图画纸，我感到非常吃惊，心想：我们是上美术课，老师为什么要发给每个同学图画纸呢？就在这时，老师微笑着说：“同学们请安静，明天就是八月十五中秋节了，现在我教你们画月饼，为中秋佳节添色彩。”
老师先把自己的作品发给同学们观看，老师又在黑板上简单地画了几种月饼的形状，帮同学们打开思路，最后让同学们自己描绘月饼画。
教室里可安静了。同学们认真地画画。我要把月饼画送给姥姥、姥爷，中秋节时给姥姥、姥爷一个惊喜。我先在图画纸上画了一个正方形，里面又填上了一个圆形，中央写上了一个大大方方的“寿”字，周围画了许多棵松树。我看着画面，觉得还缺点什么，于是拿起笔又在旁边写上祝福语：福如东海，寿比南山。
下课了，我把作业交给老师，老师夸我画得好。老师还嘱咐我们：千万别忘了中秋节赏月啊。学校的许多事情，让我感到很有意义。我爱学校的生活。
作文六：《四年级上册语文园地二习作范文》2800字
我的校园
我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，
远处是高高的山峰，景色十分迷人。
清晨，远处的山被云雾笼罩着，若隐若现，真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊！太阳出来了，阳光穿过大雾，照耀着我们的校园，给校园镀上了一层金色的光，树木花草变成金色的了，河水变成金色的了，教学楼也变成金色的了，连小朋友们的头发，都变成金色
的了呢！在阳光的照耀下，我们开始了一天的学习。
“叮铃铃铃——”下课了，午休的时间到了，校园里变得安静了。天空蓝蓝的，几朵白云飘在天上，像棉花糖一样，真想尝尝看是不是很甜！大青树下坐满了乘凉的小朋友，他们有的在玩游戏，有的在猜
谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的，不知道躲
哪里去了，到了傍晚，它们又出来还小朋友们嬉戏了。
傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动，仿
佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球，不时传来一阵喝彩声。日落西山，染红了大半边天空，那天空像是着了火
似的，艳丽多彩。那云也不时的变换着形状，一会儿变成了长着两只
长耳朵的兔子，一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡，一会儿又变成
了一只毛毛虫．．．．．．真是瞬息万变啊！
这就是我美丽的校园，她不仅让我学到知识，也给我带来了快乐！
可爱的小猫
姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。 这只
小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。
它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的
时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡
须。
小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着
老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来 东瞧瞧，西瞧瞧，觉着
没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭
一样蹿过去，把老鼠捉住了。
小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像
在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫
好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去
了。
森林歌唱大赛（森林好声音）
在森林里住着许多小动物，有许多小动物还是唱歌能手，比如有
百灵鸟、喜鹊等等。 一天，森林里举办歌唱比赛，小动物们都兴高
采烈地报名参加比赛。可是乌鸦却很难过，因为她唱歌一点也不好听，
可是她自己却很想参加这样的比赛。想着想着她就伤心地哭了起来。
喜鹊听到了乌鸦地哭声，就安慰地说：“乌鸦妹妹你不要伤心，让我
来帮助你。”说完就开始帮助乌鸦练起嗓子来，离比赛还有一段时间，
每天天一亮，喜鹊就来帮助乌鸦练嗓子。
功夫不负有心人，比赛的这一天到来了，骄傲地歌后百灵鸟嘲笑
乌鸦，对着乌鸦说：“就你那副嗓门还想参加比赛？真是笑死人了！”
乌鸦在喜鹊的鼓励下上场了，乌鸦地歌声让所有的小动物们惊呆了，
大家都没想到乌鸦也能有这样美妙动听的歌声，大家一起为乌鸦欢
呼，而骄傲地百灵鸟在一边懊悔地低下了头，自言自语地说：“我真
不该笑话小乌鸦！”
歌唱比赛结束后，从此森林里又多了一位森林歌手，小乌鸦、喜
鹊和百灵鸟都成了好朋友，她们每天在森林里为大家带来美妙地歌
声。
未来的衣服
２４００年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人
话??呵！没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的
就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装，它不仅颜色
五彩缤纷，它的功能也不少哦！
这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活??穿上万能变身
衣，即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不
会感到炎热。要问为什么，因为这件万能变身衣内部装有自动调节气
温系统，无论身处多么寒冷、多么炎热的环境，都能保持一定的温度
不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天，你就按白色按钮，
它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时，你就按蓝色按钮，它就会
在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍，就可以按红键，它
将自动放出好听的音乐??
如果你要参加舞会，只需要输入衣服的款式、颜色，万能变身衣
内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理，然后发出超过光速的
信号，只要０．０００１秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服，
或亮丽的节日盛装。
怎么样，这样的衣服很神奇吧？
颐和园导游词
大家好！欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游，
我姓许，你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一
起去游览颐和园，大家跟我来吧！
各位游客，这里就是有名的长廊，这里长七百多米，分成２７３间。
请大家抬起头，看！每一间的横槛上都有五彩缤纷的画，画着：人物、
花草、风景，你们相信吗？这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大
家细细欣赏吧！
我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿
山。请你们抬头向上望，耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建
筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。现在
我们去的是昆明湖，这湖面积大约２２０平方米，湖中心还有个小岛。
走过石桥，就可以去小岛上，这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，
你们可以走过石桥，去小岛上玩。
现在大家可以自由活动，但是要注意：１、不能随地扔垃圾２、
不能乱涂乱画３、要注意安全。然后几小时后集合，最后我祝大家旅
程愉快！
胜似亲人
一个茂盛的森林里，有一个小村庄，那里春天鲜花盛开，夏天绿
树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
这个村庄里大多数是苗族人，只有一个汉族家庭。
在这个村庄里，这里住着一位慈祥的老奶奶已经７０多岁了，她的丈夫在很早以前就离她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，
所以这位老奶奶生活的很艰苦。
她的邻居就是那个汉族家庭，这个家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他长着一张瓜子脸，眉毛弯弯的，一双乌
黑乌亮的大眼睛晶莹透澈，神态里带着一种乡里姑娘的纯朴。小花的
妈妈经常教育小花：“你已经是一位少先队员了，应该去帮老奶奶干
一些力所能及的事。”
一个风和日丽的星期天，小花跑到老奶奶家，发现老奶奶正在洗
衣服说：“我来洗吧！”说完就挽起袖子开始洗，先把衣服泡湿，再打
上肥皂，再用力搓几下再用清水一冲就完成了。
正当小花准备把衣服晒在衣架上的时候，老奶奶走来了，用那粗
糙的手抚摸着小花红润的脸，说：“辛苦了。”小花说：“不用，因为
这是我们小学生该应做的，我只是在尊老爱幼呢！”
给王虹同学的回信
王虹同学：
你好。你来信中所提到的问题，我已经知道。
下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上
就答应同学去他家，既然要和父母商量，就应该对同学说清楚。其次
你要知道爸爸妈妈是为你们的健康成长着想。
你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费的过生日，
长大了怎么办呢？最后，给同学们过生日不一定要晚上去她家呀，你
也可以送给她一件礼物嘛！
对于同学对你的做法，你可以给他们解释清楚，希望得到他们的
谅解！
以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商。
不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系
哦！
祝
学习进步！
知心姐姐
２００６年６月２０日
作文七：《苏教版四年级上册习作二教案表格式》400字
２０１５－－２０１６ 学年第一学期四年级上册语文活页备课
月 日 课题 习作二 课型 新授 单元 二 主备人
１、 写自己长处和本领的片断， 能通过记叙一两件具体的事例来表现， 做到语言生动具体。 教学目标 ２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。 ３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。 能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。
综合法新
教学重点
教学难点
教法 学法
教学过程：
一、读范文。
第一课时
修改建议、评析 及补充
师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两 个写自己长处和本领的片断。 生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？ 总结写法： １． 点明自己有什么本领和长处？ ２． 记叙一两件具体的事来表现自己的本领。 ３． 语言生动，尽量用上好词好句。 二、交流。 你有什么本领和长处？生小组交流。
指名学生说。 第二、三课时 生写作，师巡视指导。
ｈ
指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。
板书设计：
教学 反思
作文八：《苏教版四年级上册习作二教学设计》1900字
苏教版四年级上册
《习作２：我真棒》
教学目标：
１． 选择自己最得意的方面写一篇习作。
２． 写完后读给别人听，让更多的人了解你。
３． 根据自己要写的内容自拟题目。
教学重点：
能够完整的讲述自己最得意的方面。
教学难点：
叙事要具体。
教学评价设计：
１．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
２．评价策略多元化：教师收集整理学生在课前做的问卷调查表，了解学生有哪些特长或优点，为习作铺路。小组内生生互动，分别描述自己最得意的事。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
教学准备：
１． 教师设计“我最得意的是：——”调查表。
２． 学生静心思考，完成调查表。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一） 谈话导入，激发兴趣
１、同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？
２、老师这儿有一份调查表，我看谁能用最短的时间找到自己的闪光点。
（二）辅助取材，打开思路
１、填调查表，小组内交流说说自己最得意的是什么长处或本领。回忆最能证明自己长处的那件事或那个场景。（教师参与倾听）
２、全班交流，找到自信。在引导学生交流长处的过程当中，教师始终蹲下身子，以知心朋友的身份和学生进行平等的交流。通过无痕的评价激发学生内心的真实感受，并逐步拉近师生关系。
预设一：业余生活方面的特长
１、 唱歌、跳舞、弹琴、绘画、十字绣、体育、
２、 学生谈自己的本领，引导说具体。
预设二：学习上的长处
１、 计算能力强、作文写的好、书写整洁、英语讲得棒、爱读书
２、 帮助学生找到自己的长处，树立自信。
预设三：优秀的品格
１、 乐于助人、拾金不昧、热爱劳动、
２、 引导学生用事实证明自己的品格。
（三）疏通指导，树立自信，激发表达愿望。
１、同学们，当我们说起自己的长处时，很多同学显得比较腼腆，觉得不好意思，还有部分同学感觉找不到自己的优点，不能正确的看待自己。其实，我们每个人都有长处，哪怕是你觉得微乎其微，但他确实是你的长处，是别人替代不了的。
２、小组交流，把你不为人知的另一面展示出来，让更多的同学了解你的长处。
３、全班交流，师选优指导。
４、总结：我们每个人都有优点，我们要勇敢的把自己的本领说出来。
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践
（四）写法指导、动笔习作
１、我们的优点都不一样，也不可能都在这儿一一述说自己的本领，这样吧请大家动笔来写一写。怎么写呢？大家先写自己的本领是什么，接着再用一件事或一个细节来证明自己的本领，最后进行总结概括。
２、定好题目，因为题目是文章的眼睛。可以用《我真自豪》、 《请为我竖起大拇指》 《我的力量大》、《我会做饭》、、、、、、
３．动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
第二课时
环节三、作后展评——展示作品，评改提高
（四）写法指导、动笔习作
教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
（五）作后评改
１．自读自改。
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，让自
己自豪的那件事的细节，那个场景是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。
２．小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：Ａ、说出了心里话，表真情实感方面做得更好？Ｂ、能具体的描述自己的长处？Ｃ、向对方提出自己合理的的想法，Ｄ、题目得体与创新。
也可以交换着改一改，互相提一提建议。
３．全班交流。
谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ （请一名同学读习作。）
你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ （引导学生评价）
师点评：大家看这句话我画上了红线，我认为他写的事情确实能证明他的本领，确确实实是心里话，你们觉得呢？要想让大家真正了解你的长处，就要表达出真情实感。
４．学生再次修改自己的习作。
（六）板书设计：
长处 优点 本领
一两件具体事例
附：我的优点问卷调查
１、 你的优点属于哪方面，在合适的答案后打对号。
Ａ、 学习方面（）
Ｂ、 业余生活方面（）
Ｃ、 品格上的（）
Ｄ、 身体上的（）
２、 你最得意的本领是——
３、 用一两句话说说能证明你长处的事例
课后反思：
成功之处：学生的长处不再仅仅局限于学习、唱歌、跳舞，在作文课上，我极力引导学生正确的看待自己，充分发掘自己的长处，帮助学生树立自信，从而找到习作的源泉。
不足之处：部分学生的习作过于简单，内容空，套话多，没有具体事例来说明自己的优点。对于农村学生来说，打开他们习作的素材仍显得力不从心，有框架而无实质。
教学建议：对学生的语言表达要充分重视。课堂上学生在说话与习作过程中出现的表达上的欠缺，教师应及时、有效地给予指导评价。写作知识与技巧的传授固然重要，但是归根结底都要落实到语言表达上来，这就要求教师在强化表达意识的同时还应不断提高自己的文
学素养。
东郭中心小学 张静
作文九：《[知识]四年级上册语文园地二习作范文》3200字
我的校园
我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，远处是高高的山峰，景色十分迷人。
清晨，远处的山被云雾笼罩着，若隐若现，真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊～太阳出来了，阳光穿过大雾，照耀着我们的校园，给校园镀上了一层金色的光，树木花草变成金色的了，河水变成金色的了，教学楼也变成金色的了，连小朋友们的头发，都变成金色的了呢～在阳光的照耀下，我们开始了一天的学习。
“叮铃铃铃——”下课了，午休的时间到了，校园里变得安静了。天空蓝蓝的，几朵白云飘在天上，像棉花糖一样，真想尝尝看是不是很甜～大青树下坐满了乘凉的小朋友，他们有的在玩游戏，有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它们又出来还小朋友们嬉戏了。
傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动，仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球，不时传来一阵喝彩声。日落西山，染红了大半边天空，那天空像是着了火似的，艳丽多彩。那云也不时的变换着形状，一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子，一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡，一会儿又变成了一只毛毛虫．．．．．．真是瞬息万变啊～
这就是我美丽的校园，她不仅让我学到知识，也给我带来了快乐～
可爱的小猫
姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。 这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。
小猫不但可爱，还会捉老鼠呢～它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来 东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。
小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。
森林歌唱大赛（森林好声音）
在森林里住着许多小动物，有许多小动物还是唱歌能手，比如有百灵鸟、喜鹊等等。 一天，森林里举办歌唱比赛，小动物们都兴高采烈地报名参加比赛。可是乌鸦却很难过，因为她唱歌一点也不好听，可是她自己却很想参加这样的比赛。想着想着她就伤心地哭了起来。喜鹊听到了乌鸦地哭声，就安慰地说：“乌鸦妹妹你不要伤心，让我来帮助你。”说完就开始帮助乌鸦练起嗓子来，离比赛还有一段时间，每天天一亮，喜鹊就来帮助乌鸦练嗓子。
功夫不负有心人，比赛的这一天到来了，骄傲地歌后百灵鸟嘲笑乌鸦，对着乌鸦说：“就你那副嗓门还想参加比赛，真是笑死人了～”乌鸦在喜鹊的鼓励下上场了，乌鸦地歌声让所有的小动物们惊呆了，大家都没想到乌鸦也能有这样美妙动听的歌声，大家一起为乌鸦欢呼，而骄傲地百灵鸟在一边懊悔地低下了头，自言自语地说：“我真不该笑话小乌鸦～”
歌唱比赛结束后，从此森林里又多了一位森林歌手，小乌鸦、喜鹊和百灵鸟都成了好朋友，她们每天在森林里为大家带来美妙地歌声。
未来的衣服
２４００年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人话??呵～没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装，它不仅颜色五彩缤纷，它的功能也不少哦～
这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活??穿上万能变身衣，即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不会感到炎热。要问为什么，因为这件万能变身衣内部装有自动调节气温系统，无论身处多么寒冷、多么炎热的环境，都能保持一定的温度不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天，你就按白色按钮，它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时，你就按蓝色按钮，它就会在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍，就可以按红键，它将自动放出好听的音乐??
如果你要参加舞会，只需要输入衣服的款式、颜色，万能变身衣内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理，然后发出超过光速的信号，只要０．０００１秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服，或亮丽的节日盛装。
怎么样，这样的衣服很神奇吧，
颐和园导游词
大家好～欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游，我姓许，你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一起去游览颐和园，大家跟我来吧～
各位游客，这里就是有名的长廊，这里长七百多米，分成２７３间。请大家抬起头，看～每一间的横槛上都有五彩缤纷的画，画着：人物、花草、风景，你们相信吗，这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大家细细欣赏吧～
我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿山。请你们抬头向上望，耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。现在我们去的是昆明湖，这湖面积大约２２０平方米，湖中心还有个小岛。走过石桥，就可以去小岛上，这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，你们可以走过石桥，去小岛上玩。
现在大家可以自由活动，但是要注意：１、不能随地扔垃圾２、不能乱涂乱画３、要注意安全。然后几小时后集合，最后我祝大家旅程愉快～
胜似亲人
一个茂盛的森林里，有一个小村庄，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
这个村庄里大多数是苗族人，只有一个汉族家庭。
在这个村庄里，这里住着一位慈祥的老奶奶已经７０多岁了，她的丈夫在很早以前就离她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，所以这位老奶奶生活的很艰苦。
她的邻居就是那个汉族家庭，这个家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他长着一张瓜子脸，眉毛弯弯的，一双乌黑乌亮的大眼睛晶莹透澈，神态里带着一种乡里姑娘的纯朴。小花的妈妈经常教育小花：“你已经是一位少先队员了，应该去帮老奶奶干一些力所能及的事。”
一个风和日丽的星期天，小花跑到老奶奶家，发现老奶奶正在洗衣服说：“我来洗吧～”说完就挽起袖子开始洗，先把衣服泡湿，再打上肥皂，再用力搓几下再用清水一冲就完成了。
正当小花准备把衣服晒在衣架上的时候，老奶奶走来了，用那粗糙的手抚摸着小花红润的脸，说：“辛苦了。”小花说：“不用，因为这是我们小学生该应做的，我只是在尊老爱幼呢～”
给王虹同学的回信
王虹同学：
你好。你来信中所提到的问题，我已经知道。
下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去他家，既然要和父母商量，就应该对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你们的健康成长着想。
你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费的过生日，长大了怎么办呢，最后，给同学们过生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送给她一件礼物嘛～
对于同学对你的做法，你可以给他们解释清楚，希望得到他们的谅解～
以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商。
不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系哦～
祝
学习进步～
知心姐姐
２００６年６月２０日
作文十：《四年级习作二》1600字
四年级习作二
《我观察，我精彩》案例
乌加河小学 李淑珍
一、 激情，引导观察
老师手捧花盆走进教室。 （学生跟进来追问不停）
生 １：老师这是什么花？好美呀！
生 ２：野花。
生 ３：不是，叫菊花吧。
生 ４：是菊花，我见过，我奶奶家有一盆**花。 师：对，你说得很对，今天我们来赏菊花，看你们能有 什么发现。 （学生一个个急不可耐的举起手， 有的还大叫我！ ） 看来你们有许多话说，是吗？那就请你们仔细看，告诉老师 你的发现。
生 １：老师我发现菊花的叶子像我们的手掌。
生 ２：我发现菊花的茎直直的向我们的钢笔。
生 ３：老师我还知道菊花耐寒不怕风霜，还有一首诗：秋菊能敖霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜耐其何？ 生 ４：老师，菊花的花很美，你看有的是花苞还绿绿的， 有的还是花骨朵粉红的，有的展开了几丝花瓣。
生 ５：我觉得菊花的花瓣像图画上蛟龙的爪子。
师：大家说得真好，还能用比喻句真了不起！
……
生：还有香味呢！ （坐在前排的学生爬上来闻了闻大叫） 师：你们观察得真仔细，能抓住菊花的茎、叶、花来观 察，而且有的同学还知道菊花耐寒的品质，老师很高兴。有 人想摸摸它吗？
生：（迫不及待的摸了摸高兴得说）软软的，摸后手上 还有香味呢！
二、讨论，理清顺序
师：同学们，你们说得都很好，可是我们观察任何一种 事物是否该有一个顺序呢？
生 １：有，一般可以从上到下或从下到上。
生 ２：也可以从远到近或从近到远。
生 ３：还可以从整体到部分。
……
生：那，菊花是不是先看茎，再看叶，然后看花，因为 叶和花长在茎上。
师：大家说得都很好，观察一定要有顺序。除了用眼睛 看，还要用手摸，用鼻子闻，还要动脑筋想，只有按顺序观 察才能看得清楚，说得明白。
三、 写作，抒发感情
师：同学们，通过今天的观察你们有收获吗？那么能把 你观察到的东西有顺序的写下来吗？
生 １：我想写“美丽的菊花”
生 ２：我想写“观察菊花” 生 ３：我想写“紫菊花” ……
（学生动手作文）
教后反思
１、 观察生活，培养能力
作为教师只有及时、有目的、有计划的创设情景，让学 生亲自去实践，才能引导学生养成观察的习惯，才能实现学 生表达真情实感的目的。这次作文引导学生观察“菊花”的 茎、叶、花，不仅仅让学生对观察事物产生兴趣，还为写好 本次观察日记提供了条件 ， 更重要的是为今后的观察日记奠 定了基础。
２、 注重体验，精彩表达
作文教学只有激起学生参与实践的欲望，学生才会情动 而辞发。在身临其境的观察中，同学们对“菊花”不仅观赏 了，而且还用手摸了，用鼻子闻了，他们充分调动各种感官 全身心地投入，虽然只是普普通通的“菊花” ，通过学生亲 眼看、亲手摸、亲自闻、动脑想、动嘴说，因此作文中才能 看到学生有顺序的精彩表述，让人体会到菊花的美。
３、 调控学生，举一返三
在课堂实践活动中，要鼓励调动学生让他们全部参与观 察，参与发表自己的意见。把实践活动当作游戏，在游戏中 有所收获，在无意之间教给学生观察的方法，也从实际出发 让学生不害怕作文，让他们感到习作的快乐。达到举一返三 的效果。
学生习作
紫菊花
今天，老师从家里给我们带来了一盆紫菊花。菊花可真 美！
菊花的茎墨绿墨绿的，它笔直笔直的看上去很神气。它 的叶子碧绿碧绿的像我们的手掌一样伸展着。菊花就更美 了，有的还是花骨朵露出粉色的小脸，有的才展开两三片花 瓣，有的全展开了，一丝一丝的花瓣像图画上蛟龙的爪子， 在绿叶的衬托下格外的美。
一朵朵的菊花开得正旺像一个大绣球十分惹人喜爱，远 远看去那菊花像一个害羞的小姑娘低着头，真是可爱极了。 淡淡的清香和美丽的花朵让我们的教室一下增添了许多光 彩。
今天我亲眼看了菊花，的确在百花凋谢的深秋季节里， 只有它开的那么鲜艳。听说菊花不仅美，而且耐寒所以我更 喜欢菊花了。
四（１）班 王 雅 楠
２００８年 １０月 ２２日
《我观察 我精彩》教学反思
学校：乌加河小学
姓名：李 淑 珍
年级：四 年 级
科目：语 文
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