蒂姆--邓肯
作文一：《五年级语文上册习作2》1100字
五年级语文（学科）上册第二单元第９课时总第２０课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：习作２
教学内容：习作２写动物 教学目标：
１、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
２、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学具准备：
投影（例文和作文片段）
教学过程：
一．激发情趣，明确训练要求
１谈话激情。
（１）同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友？
（２）除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗？（花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽）
这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
（３）说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 ２．交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
３．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二．师生互动，描摹观察体验
１．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
２．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）引导学生读懂习作提示写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
３．师生归纳。
（１）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（３）要写出自己和动物之间的联系。
４．小组交流。
５．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
６、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三．评改延伸，深化习作感受
１．小组评改。
２．班级交流。要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
小组推选优秀习作在班级宣读
３．提出修改意见。
４．学生修改。
板书设计：
写一种动物
（１）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序（如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。）
（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（３）要写出自己和动物之间的联系。
作 业：
１．有感情地朗读课文。
２．预习。 教学反思：
教学中要让学生知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
作文二：《五年级语文上册习作》6200字
五年级语文上册习作一
读书伴我成长
枫一小学 ５０１班 叶禹泽
它是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门，它是一只美丽的小船，载你在知识的海洋上遨游，它是一辆知识的小火车，把你带到快乐的起点站······猜一猜，它是谁呢？它就是每天伴我成长的好朋友——书。
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”每当听见这两句诗，我便会时时的体验到读书的苦与乐。
每当夜幕降临时，我都会钻进浩如烟海的书籍里，一直到上床睡觉的时间了，我也不厌倦，真想接着读下去，可不想妈妈总是过来打搅我的“雅兴”还像“蚊子”一样骚扰着我。可我觉得读书对于不同的人有不同的乐趣：对于从事体力劳动的人来说，读书是一种休息，而对于从事脑力劳动的人来说，读书是一种解脱。唉，没有办法，我极不情愿地钻进了被窝中。忽然，我的脑海浮现出了一条读书妙计。我一边“哎呦，哎呦”地喊着肚子疼，一边仔细的观察妈妈的神态。这时，妈妈看见了还信以为真，非但不阻拦我，反而一个劲儿地把门给打开了。当我走出去时，就如同孙悟空刚出五行山逃出来的那样高兴的心情，还真想在空中飞上几圈再下来。哦，先别高兴得太早，敢快去办“正事”吧！首先，我会跑到厕所那边，把门关上，然后便悄悄地跑到客厅里，把昨天刚买的小手电筒拿过来，最后，再把厕所门打开，回到房间里，“完工”！只见妈妈把门关上时，我欣喜若狂，急
忙跳到床上，再一次津津有味的读起来。窗外，一束月光射了进来，噢，原来是刚才从一抹的云彩中显光明的月亮呀！这时，在平静的夜晚中出现了一种声音，它，就是我与书的对话。
古人曾经说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，既给我们力量、勇气和智慧，又给我们带来了温暖与乐趣，我们又有什么理由不和书交朋友呢？让我们一起爱书，一生都与书相伴吧！ 教师点评：
这篇习作以一组生动有趣的排比句开头，引入“读书伴我成长”为主题，接着刻画了小作者非同寻常的窃读经历，结尾照应开头，呼吁读者朋友“爱上书，一生都与书相伴吧”从中可以看出小作者一颗对阅读如饥似渴的可贵童心，更显现了小作者扎实的写作功底。
指导老师：曾晓华
五年级语文上册习作二
二十年后回故乡
枫一小学 ５０１班 叶禹泽
光阴似箭，日月如梭，一转眼，二十年过去了。此时的我，已是月球上的董事长。当看见摆在飞船上的几张故乡的旧照片，刹时，深藏在心底数年的思乡之情如潮水般涌上心头。于是，我将机器人助手“喜喜”给呼唤过来，让它驾驶着超音速飞船，陪我一起回到阔别已久的故乡。
五分钟后，我终于回到了我的故乡。刚踏入故乡这片热土时，眼前的一切让我感到陌生，这就是我的故乡吗？我简直不敢相信自己的眼睛。
矮小的平房没有了，楼房更高了，不仅这样，楼房也变成各种各样的形状，有的像蘑菇，有的像珍珠，有的像贝壳······真是琳琅满目，多姿多彩呀！这时，我走进了一间楼房，啊！真大真亮堂，像一个大花园，这跟我小时候的家简直是天壤之别，我不禁赞叹起来。我看见看妈妈在沙发上看电视，顿时，我情不自禁流下眼泪，妈妈转身一看是我，母子紧紧拥抱在一起······妈妈告诉我，这些楼房在白天可以吸收热量，储存电，到了晚上，四面墙壁就能发出柔和的光辉，还能根据气温来放出适合人体的温度。
当来到大街上时，更是大吃一惊：原来狭小而粗糙的泥路，现在变成了宽阔平坦的马路。这时，一种种奇特的车辆在我的眼前一掠而过。噢，原来这种车叫“棉花车”，是一种高科技产品。它的喷气式
发动机是利用太阳能驱动的，不污染环境。
对了，我还没去小时候经常去的“娱乐天堂”——在我家旁边的山坡。可听妈妈说，那里已经是一个度假村了。在我小时候，还只记得光秃秃的，可是，到了山坡上时，我便赞叹不已，因为那里长满了许多花草树木，简直是一个植物的王国，而在山坡的前面是一片树林，听说那片树林是许多游客都想去的地方。当走进树林时，只见许多游客都在大树下纳凉玩耍，有说有笑，阵阵微风不停地亲吻着游客的脸庞，不由得让人从心底发出“上有天堂，下有周庄“的赞叹。
啊！故乡二十年来的变化真大呀！我相信，当下一个二十年，我再来到故乡时，故乡定会创造出更多更美丽的神话！
教师点评：
这篇文章构思精巧，语言朴实、真切。小作者将对家乡的爱自然的融于叙事、写景之中。文章以见到故乡照旧为开篇，为全文奠定了感情基调；行文自然、流畅，散发着浓郁的生活气息：结尾简约自然。全文充满丰富的想象。
指导老师：曾晓华
百 灵 鸟
枫一小学 ５０１班 苏绮梦
晨光熹微，我们全家都沉浸在睡梦中，可那只：“花容月貌”的百灵鸟却悠然自得地唱着它欢乐的小曲儿。
我们家的百灵鸟体态轻盈，小巧玲珑。它大约有２００克重，长１５厘米，百灵鸟有一身白里透红的羽毛，一双炯炯有神的眼睛下有一个三角形的嘴巴，真是眉清目秀，美如冠玉。
百灵鸟在前几个月产下了一颗百灵蛋，百灵鸟整天细心呵护着那只未出壳的小百灵，形影不离的。那时候我在外婆家住了一阵子，当我得知这个好消息，急忙赶回家看望它，原来是真的！我大喜过望，把蛋从鸟笼中拿出来抚摸，谁知一不小心把蛋打碎了，一刹那，我的心也碎了。从此，百灵鸟总是无精打采，似乎整天都在哭泣，而我也不敢面对百灵鸟了，，因为我对不起它，我理解一个做母亲的心情。 日子久了，百灵鸟好像原谅我了，而我也已经改过自新了。我们恢复了以前亲密无间的关系。可我还是想大声地喊一句：“不理你，对不起！”
教师点评：
这篇习作是知识性、科学性、趣味性较强的科学小品。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，主要采用了比喻、拟人手法生动形象地说明事物，语言生动传神，充满童真童趣。
指导老师：曾晓华
一句话给我的启示
枫一小学５０１班 苏绮梦
今天教室里发生了一件事情，一位男同学打翻了另外一位同学的手工小船，他们激烈地争吵起来。
老师在班里批评了他俩，那时我心里还叽咕着：看他们那副互不认输的劲儿，老师跟他们说话，根本就是浪费口舌！这时老师敲打了一下讲台，示意大家安静下来，她严肃地说：“同学们，一个人要是心中充满仇恨，那地狱就离你不远了，人生在世，最主要的是要学会宽容别人，因为宽容了别人就是解放自己。”
听了这句话，我的心怦然一震，泪水不由自主地滑过腮边，因为这句话使我想起了我与朋友的一次绝交，与父母的一次次争
吵······这是因为我内心容不得别人犯错误，心胸狭窄，无法原谅别人的伤害。
这句话对我启发很大，我现在渐渐学会了宽容，我深深地懂得，如果人人都学会宽容，与人为善，那么就能拯救一颗沮丧或绝望的心，而无论在家庭，还是在社会，都会开出灿烂的和谐之花。
我想，我们每一个人都要学会宽容，因为宽容是一种美德，是对善良的最好诠释。
教师点评：
本文先从课堂上同学的一次争吵引出了老师的话，在回忆自己生活中的事件，写出自己对这句话的独特体会，从而揭示出“宽容是一种美德，是对善良的最好诠释”的主题，文章语言准确生动，具有亲和力。
指导老师：曾晓华
五年级语文上册习作五
汉字的联想
枫一小学５０１班 苏灿杰
汉字，是神奇的魔方，是世界上最神奇的方块字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶。
每个汉字都由横竖撇捺这些简单的笔画组成，却饱含着独特的感情色彩。瞧瞧它们吧，你会感受到它们的个性。望见“朝阳”你能感受到一缕暖暖的阳光正轻抚着你；而望见“晚霞”，你会联想起那绚丽的红云，你会深深陶醉其中；看见“崇敬”二字，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字一看让人笑逐颜开，“哀”字一望让人皱眉；“哈”字好像看到一个人站在你面前正对着你笑；“呜”字一看就仿佛听见哭泣声。“芬芳”好像散发出花的香味；一见到“无忧无虑”，你就会如小鸟般快乐，而看见“愁眉苦脸”就让人感到十分懊丧?．
当你用笔写出一个个生动的汉字的时候，你一定会感叹它的奇妙，每一个汉字就是一个个跳跃着欢快音符的乐章。我们汉字的演变，从甲骨文到金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，有哪一种不会不让我们惊叹？汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，我每次都深深的陶醉在其中，它们引发着我去展开丰富的联想和深思?．．
汉字，是我们中华民族的伟大杰作，是我们中华文化的灵魂。热爱我们的传统文化，就且让我们先从爱上汉字开始吧！
教师点评：
在作者眼里，汉字“像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈?”小作者以一些汉字为例，觉得每个字都有不同的风韵??本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的联想和赞颂，表达了对汉字、对中华文化的热爱和强烈的民族自豪感。
指导老师：曾晓华
五年级语文上册习作六
感谢母亲
枫一小学５０１班 叶禹泽
有这样一个人，能为我默默地付出所有，默默地奉献一切，默默地关注我、支持我、鼓励我。在我开心时，她会与我一同分享快乐；在我伤心时，她会送上暖心的安慰；在我成功时，她会悄悄地站在一旁替我高兴；在我失败时，她会敞开温暖的怀抱接纳我；在我遇到困难是，她会耐心地开导我?．．可她却不要一丝一毫的报答，这个人就是我的母亲！
母亲总用那双饱含深情的目光支持着我，让我度过学习上的压力。每当我一放学回家，从母亲的眼神里可以看出她对我这一天的心情的关注。于是，我总会欢欣地扑上去，投入母亲的怀抱，向她诉说我一天的喜忧。因为她总是告诉我说，只要把每天的心情都说出来，即使再烦恼，再痛苦的事，也会烟消云散的！
每当她走进书房，见我埋头苦读的时候，从她那疼爱的眼神中，我读出了一位母亲饱含温柔慈爱的心。于是，无论我多么灰心，都会从母亲的神情中汲取力量，抬头迎接所有的困难！
母爱深深，岂是几个华丽的词藻能形容得了的？母爱深深，岂是区区几段文字能概括得尽的？母爱深深，岂是短短一篇文章能描述得清的？这么多年来，母亲为我所做的点点滴滴，我都铭刻在心底，只要每一次闭上眼睛开始回忆时，我就心潮澎湃，双眼湿润，一种爱的
力量就充满着我的全身，我深深地领悟到，母亲的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的！
感谢母亲，感谢她给予了我生命，感谢她无私的爱！感谢她让我有勇气做我自己！
教师点评：
读完习作，仿佛一缕春风扑面而来，拂去我心头残留着的冬的寒意，唤醒了我感恩母亲的心！小作者通过自语式的内心独白，表达了小草何能回报春晖的炽热情怀，让读者经历了一次美丽的心灵之旅，让人深深感动于他对母亲一颗宝贵的感恩之心。
指导老师：曾晓华
五年级语文上册习作七
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
枫一小学５０１班 苏兆炼
最近，我们学习了“父母之爱”这组文，给我印象最深刻是《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文。
这篇课文讲述的是一个叫巴迪的孩子，他七八岁时写了第一首诗。他把诗给母亲看，母亲非常认真地念完了这首诗，眼亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”巴迪听了既腼腆又得意洋洋。
他兴冲冲地又重新誊写了一遍，还用彩色笔在周围描了一圈花边，满怀信心地放在饭厅的餐桌上，等父亲下班回来让父亲看看。等啊等，父亲终于回来了。当父亲看完却皱着眉头，严厉地说：“我看这诗糟糕透了”巴迪听后眼睛湿润了，感觉头也沉重得抬不起来。 几年后，巴迪成功了！写了很多剧本，小说。当巴迪再拿起那首诗时，他不得不承认父亲是对的，那的确是一首很糟糕的诗。是他的母亲一如既往地鼓励着巴迪，使他一直在写作。
“精彩极了”和“糟糕透了”，代表了父母对子女两种截然不同的态度，母亲总是热情的鼓励，父亲是严厉的鞭策。它告诉我们，我们应该谨慎地把握生活的小船，使他不被任何一股风吹倒。得到一点点赞扬，千万不能沾沾自喜而自满！
本文通过巴迪的母亲和父亲对巴迪所写的诗的不同评价，说明一个人的成长既需要正面的鼓励，也需要反面的激励。只有正确对待这
些，才能取得更大的进步。我的父母又何尝不是这样。
一次考试，我考了９７分，心里很高兴，迫不及待的回家。到了家门口，没找到钥匙，只好等母亲回来了。不一会，母亲拎着菜回来了。进了门，我把我考了９７分的好消息告诉了母亲，母亲高兴地拥抱我，说：“我的乖儿子，你太棒了！从这份试卷中，我看到了你的努力。我为你骄傲！”虽然这有些夸张，但心里非常高兴。这是只听外面有人来了，我以为是父亲，可一看不是父亲，就又回到房间里。就这样，我熬过了１个小时，终于，父亲回来了。我给父亲了看我的成绩，心中心中浮现出阵阵表演的话语，想母亲一样的拥抱。没想到的是，父亲连笑都没笑，严厉地说：“找到错的原因了吗？这不是好成绩，这样简单的试卷你应该考满分才对！看你骄傲的！”本以为父亲会像母亲一样夸赞我，没想到他会这样说！心中的喜悦荡然无存，留下的只有失落。
我知道，无论母亲还是父亲，他们都是爱我的，父亲是在告诉我，不要对自己太放松，没有最好的，不要以为自己很了不起了；而母亲现在还是一如既往的鼓励我，我即使没有考好，母亲会说：“不要气馁，没有失败又何来成功！”让我找到自信的源泉．．．．这两种截然不同的方式都是爱．．．．．我会在母亲和父亲两种不同的爱的陪伴下一直走下去，相信我会成功！
教师点评：
这篇习作能写出自己对课文独特的理解，并结合自身的生活实例，总结出“无论母亲还是父亲，他们都是爱我的，父亲是在告诉我，不要对自己太放松，
没有最好的，不要以为自己很了不起了；而母亲现在还是一如既往的鼓励我，让我找到自信的源泉．．．．这两种截然不同的方式都是爱”这种感受，文句通顺流利，语言朴实、亲切、感人。
指导老师：曾晓华
五年级语文上册习作八
《开国大典》梗概
枫一小学５０１班 苏格煜
１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，总数达三十万人。
会场在天安门广场。广场中挺立着一根电动的旗杆。国旗将在这里升起。
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
广场上汇集了从四面八方来的群众，人们有擎着红旗，有的提着红灯。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，**主席和群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。秘书长林伯渠宣布典礼开始。广场上奏起了《义勇军进行曲》。接着，**主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音使全中国人民的心一齐欢跃起来。
**亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来了。每一响都是５４门大炮齐发，一共２８响。每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，**在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
**宣读公告完毕，阅兵式开始了。部队在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西上，缓缓进场。开头是海军，接着是步兵、炮兵、战车师、骑兵师。当战车部队经过的主席台的时候，空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。两个半钟头的阅兵式完毕了。已经是傍晚时分，天安门广场上的灯笼火把全都点起来了，一万支礼花陆续射入天空。群众游行开始了。他们分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁”、“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”，直到晚上九点半，队伍才完全走出会场。光明充满了整个北京城，照亮了全中国。
教师点评：
这篇习作能按照时间的顺序，把课文《开国大典》的内容用简练的语言写下来，叙述清楚，重点突出。
指导老师：曾晓华
作文三：《五年级语文上册习作六》500字
习作６
【教学目标】
⒈能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
⒉能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
【重点难点】
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
【教学过程】
一、导入新课
⒈出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么？
⒉聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？ 学生看图各自练习说话。
二、启发点拨，情感互动
⒈瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？
⒉猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗？ 学生讨论事情的结果。
三、拓宽思路，体验实践
⒈想一想，说一说。大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况？最后会怎么样呢？
⒉议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。（要求内容具体，叙事详略得当）
四、总结升华，放飞情感
⒈评一评，比一比。
组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。
⒉总结升华。
五、各自写作，表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。
六、评讲作文
⒈指名读习作。
⒉提出修改意见。
⒊学生修改。
作文四：《五年级语文上册习作7》500字
习作７：写自己感兴趣的内容
教学目标：
１、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
２、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己
的见闻，不断积累习作素材。
教学重点：
根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。 教学时间：
２课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发习作兴趣。
１、在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶、懂得做人的道理。
２、在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次次难忘的回忆。
３、隆冬季节，大自然给冬日赋予了特有的情趣，冰天雪地中，一切都显得那么洁白、美丽、动人，堆雪人，掷雪球，滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个画面不让人心动呢？
４、春节，是我们国家的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面，我们就会情不自禁地盼着春节快点到来，会有很多话要说。
今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分享你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流。
第二课时
一、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
二、修改习作。
好文章是改出来的，修改时要做到认真思考、反复推敲。
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作文五：《五年级语文上册习作七》500字
习作７
教学要求：
１、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
２、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
教学过程：
一、创设情境，激发习作兴趣。
在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶。懂得做人的道理。
在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次次难忘的回忆。
隆冬季节，大自然给冬日赋予了特有的情趣，冰天雪地中，一切都显得那么洁白、美丽、动人，堆雪人，掷雪球，滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个画面不让人心动呢？ 春节，是我们国家的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面，我们就会情不自禁地盼着春节快点到来，会有很多话要说。
今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分享你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流
三、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
四、修改习作。
好文章是改出来的，修改时要做到认真思考、反复推敲。
作文六：《苏教版五年级语文上册习作二习作》600字
苏教版五年级语文上册习作二习作
小鸡
去年春天的一天，我放学回家，刚一开门就从屋里传来“叽、叽、叽、、、、、、”的叫声，当时我就好奇的寻声而去，发现声音是从一个角落的小纸箱里传出来的，我打开纸箱一看是两只可爱的小鸡，通体黄色，咋一看就像是两个毛绒绒的黄色小绒球一样，就连那尖尖的小嘴巴也是黄色的；一开始还眯着眼睛一动不动地挤在一块，可能是看见人来了，有点害怕。它们你挤我、我挤你地挤的更紧。“叽、叽、叽、、、”地也叫的更欢；当时我就高兴坏了。
我想：它们长的这么可爱，得给它们起一个名字，一边看着小鸡、一边想着，突然我发现它们头上的毛长的不一样，有一只小鸡头上有一撮高高的绒毛，也就是人们常说凤头，可另一只头上没有，于是我就把头上有高高绒毛的叫凤，另一只叫凰 。
两只小鸡可可爱了，初来的头几天它们挤在一起 “叽、叽、叽、、、、、、” 的叫个不停，但过了几天它们也不怎么叫了，如果有人去喂它们食物，它们就“叽、叽”的叫着去啄你的手指，好像是说：“感谢你来喂我们食物。” 然后就去吃食；吃饱了它们还蛮讲卫生的，来回的摆动着头在地上擦擦嘴， 就又挤在一起，眯起眼儿在哪儿养起神来。
小鸡长的非常快，白天也不放在纸箱里了，就让它们在外边来回的 跑着，可它们就像小孩一样，人走到哪儿它们就跟到哪儿，有几次还差点踩到它们；又长大一点也不怎么撵人了，高兴时还相互追逐嬉戏，可好玩了。
随着时间的增长，小鸡的体征也发生了变化，凰由原来的黄色慢慢的
作文七：《语文S版五年级语文上册专项复习习作》1100字
专项部分 习作
一、下面的招领启事在格式、内容上共有五处错处，请简要说明修改意见。
招领启示
本人在校内拾到黑色钱包一个，内有人民币伍拾元整，望失主前来认领，本人当面感谢。 ２０１０年 ４月 ２２日
五年级（３）班 石杰
修改意见：
二、请按下面的内容写一个通知。
少先队在 ５月 ２８日下午 ３点， 请大队辅导员在大操场作卫生大扫除的动员报告， 通知全体少先 队员，以各中队为单位整队准时参加。
三、看图作文。
仔细观察右图，这是
什么季节，在什么地方，
这些小朋友在干什么？把
你所经历的同样情景，结
合本图内容写一下当时的
热闹场面。
要求：内容具体，
中心明确，感情真实，结
构完整，书写工整。字数
不少于 ４００字。题目自拟。
四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??请你写一写成长过程中懂
得的某一种生活道理。题目自拟，字数 ４００以上。
五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如 “ 表弟、表妹、小猫、小狗 ” 等，然后按一定顺序 写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。 六、读后感（或观后感）一则。 要求：按照学习过的读后感的基本模式， ４００字以上。
七、题目 ： 真让我着迷
生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一 方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令 你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔??你一定从中享受了无限的乐趣， 得到了教育和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题，写一 篇记叙文，并写出你的真实感受。
要求：
１、在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。 ２、记叙要内容具体，中心明确，详略得
当，字数 ４５０字左右。 ３、书写要工整，标点要正确。
八、题目：２０５０年的地球。
要求：根据目前地球的现状，从生态环境方面着手，发挥合理想像。
九、请你选择“森林、小鸟、猎人、河流、天空”中的几个词语，展开丰富的想象，写一篇有关环 境保护的童话。 要求 １、题目自拟 ２、表达有条理、内容具体， ４００字以上
十、你上小学以来，与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情，或者目睹、听说过许 多事情。回想一下，以《感动》为题，把最让你感动的事情写下来，文中出现的校名或者人名一律 用 “××” 代替。
十一、题目：接××（看图作文）
要求： １．仔细观察图画，展开合理想象，
以接××为题，写一篇记叙文（××可以是
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨或其
他人）。
２．叙事完整，内容具体，有中心。
３．不少于 ４００字。
作文八：《五年级上册语文【教材梳理】专项部分 习作(北师版五年级上)》4300字
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专项部分 习作
这一册共七篇习作，它们是：
习作一：马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个内容写一写马。
１．你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就写下来吧！
２．如果你生活在农村或者牧区，可以写写自己所了解的马的生活。如果你知道有关马的故事，也可以写下来。题目自拟
３．想象作文，未来的马。
习作二：写一写：１。我自拟题目，写一写××（如电视、笔、住房）的变化。
２．我参考《这儿，原来是一座村庄》写一首小诗。
３
习作三：魏明不想劳动，又想得到表扬，把他最后的认识写下来。魏明： 李冬：
习作四：１
２
３
习作五：１．
２．
３
４……
习作七：每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。选其中的一件事写下来，自己确定题目，如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。
第一单元 马
一、教学要求
１． 能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
２． 能在平时说话、写作中恰当地运用成语。
３． 激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点：
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１． 用自己的话写成语故事。
２． 在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备：
１． 收集故事性比较强的成语。
２． 阅读、熟记并练说成语故事。
四、教学过程：
第一课时
（一）猜一猜，激发兴趣：
１． 出示多媒体课件，看图猜成语。
２． 复习上节“畅所欲言”所讲成语故事。
出示学习单：我读的故事是：
我知道故事中的主人公是：
我知道这个故事的内容是：
我知道这个成语故事的意思是：
我还知道哪些情况下可以用这个成语：
３． 语故事讲出来了，进一步掌握了怎样才能把故事讲得更好。这节课，我们就来试着把
１． （１）你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就写下来吧！
（２）如果你生活在农村或者牧区，可以写写自己所了解的马的生活。如果你知道有关马的故事，也可以写下来。题目自拟。
（３）想象作文，未来的马。
２． 请同学们读一读写作要求，看看本次习作要求我们写什么？
３． 说一说：你准备选择那一方面的内容来写？
４． 想一想，你认为要写好这篇有关马的习作，要注意些什么？全班交流。
（三）写一写，完成习作。
１． 根据习作要求及刚才交流的要注意的问题，自拟题目，独立习作。
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２． 学生习作过程中，教师巡视指导。
３． 完成草稿后，自己通读一遍，认真修改。
４． 誊抄作文。
第二课时
一．交流评议
１．学生自评或互评。
①再次通读自己的习作，从字、词、句子各环节看一看还有那些需要完善的地方。
②请你读读自己的习作，同桌要认真听，听完后要给出自己的评价和建议，建议要明确，有针对性。读要读得清晰，吐字准确，语气连贯。
２．师生互动点评。二是写自己知道的马的生活；三是想象作文未来的马。）
３．指名读选出的习作。
４．全班评议优缺点：
提示：（１（２
（３二．例文赏读
１
２．
三． 修改展示
１子，可以补充，使习作变得具体；觉得自己写得不尽人意，可以重新写。改后还可以读一读。
２．展示习作：进一步修改后，组织学生在习作园地展示自己的作品。
附：例文：
未来的马
你看那匹高大威武的马！你可别小看它，它可是大名鼎鼎的九十九世纪的马呢！
它有两米高，三点五米长，一身棕色的毛油光发亮。它不但高大，而且非常强壮，全身长满了肌肉，腿粗粗的，脖子又粗又长，连内脏都长满了肌肉，壮得刀枪不入。最令人惊撼的是，它居然长了一对翅膀，这是一对可以伸缩自如的翅膀，有了它，马还可以飞呢！
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和现在的马不一样的是，九十九世纪的马不吃草了，因为吃草不环保，所以它们吃的是垃圾和害虫。你瞧，它正在垃圾堆中狼吞虎咽，吃得津津有味呢！一会儿，一堆垃圾一扫而光了。它的消化功能无与伦比，即使再多的垃圾，它也可以吃完，还不用担心它像以前的马一样随地大小便，因为它可以将所吃下的东西转化为营养和能量，它还可以预测哪一天将会缺少能量，提前储存呢！
以前的马很胆小，一遇到很大的声音就会感到恐惧甚至逃跑，但是九十九世纪的马就截然不同，它们就算遇到原子弹也不会逃跑，因为它的皮像盔甲一样非常坚硬，什么武器也别想攻击到它的一根毫毛。
它最神奇的地方还不是这些，而是它的“看家本领”——惊人的速度。你看，它正在追赶世界第一恐怖分子拉登呢！拉登正开着苏３０号飞机拼命逃跑，“嗖”“唰”的一声，停在拉登的前面，挡住了他的去路，成一个巨大的网子，拉登只好乖乖地跪地求饶了。
“闭气功”呢，因为有了“闭气功”
它可以变化多端，
怎么样， ！
教学目标：
１． 根据习作提示， ， 要表达出自己的独特感受。
２．
教学重点：
在讨论与习作训练中获得思维的碰撞，提高明辨是非的能力。
教学难点：
引导学生学会在具体的情境中善于发表自己的看法，而且在表达时学会斟酌语言。
教学过程：
第一课时 习作指导
一、出示资料，展开辩论
１．谈话导入：上节课，老师和同学们一起进行了“把聪明用在正地方”的讨论，大家
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畅所欲言，说出了自己的观点，而且我们也谈到了一些人耍小聪明的事例。今天，老师再给大家提供一个材料，大家讨论一下材料中的人物是不是把聪明用到了正地方，讨论后发表一下自己的看法。
２．出示资料：魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去。由于教室打扫得清洁整齐，在周末卫生评比中，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。
（１）指名读一读这段文字，知道事情的来龙去脉。
（２）分角色模拟文中叙述的事件。
（３）针对不同的角色以旁观者的角度对上述事件展开讨论。
①小组交流。②集体展示。
（４）分角色展开辩论：将自己的想法大胆地一一展示出来。
（５）全班评议：二、明确要求，独立习作
１．教师小结辩论情况，提出习作要求。
（１（２
（３２
３
４。誊抄习作。
第二课时 习作讲评
１．小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况，并褒扬习作优秀、进步的同学。 ２．提出任务；这次习作评讲的重点是：①是不是明确表达了自己的观点；②是不是表达了真情实感；③语言是不是既通畅又简练。
二．欣赏佳作，师生互动
１．欣赏佳作片断，一起评议：选择２位同学的习作，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺点。
①指名读优秀习作后，自由发言，说出你认为他的优缺点分别在什么地方。
②全班交流后，教师总结，指出例文的成功和不足。
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三．小组交流，互评互议
１．组内互读习作，互相指出优点和缺点。
２．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师互评中指出的问题。
四．交流展示，互相学习
习作修改后，按不同的评判角度分组展示，组织同学们认真阅读，互相学习、借鉴，共同提高。
附：例文
劳动风波
于教室打扫得清洁整齐，在周末卫生评比中，魏明受到老师表扬，花”。
魏明回到家后，暗自得意，直在议论纷纷：“魏明平时不爱劳动啊，大家用疑惑的眼神注视着魏明，魏明心想：“叮——“算“你敢于承认错误很好，老师很高兴。我先把小红花收回来，若是你自己真正劳动好了，再给你。”魏明如释重负地说：“好！我一定会再得到小红花的！”说出来了，他心里感觉轻松了。
从此以后，魏明每次值日都受到老师、同学的一致好评，经常得到小红花。
第七单元
教学目标：
１．引导学生观察生活、感受生活，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
２．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
３．培养学生良好的心理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生命，构建和谐的意
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识。
教学过程：
一、激趣谈话，引出“危急”。
１．同学们都喜欢看电视吗？都喜欢看哪一类节目？（学生自由回答）
２．老师也喜欢看电视，我既喜欢看轻松幽默的相声、小品，也特别喜欢看紧张惊险的杂技赛车等。你在看这些惊险危急的节目时，你的心情怎样？
师：其实，生活中我们不仅会经历喜悦欢乐，有时也会经历惊险危急，更需要应对危急的品质。今天，我们的习作就是要写一写与“危急时刻”相关的内容。
二、出示资料，体验“危急”。
１、出示武器专家拆除炸弹的画面。
（１王百姓，十年间成功拆除炸弹５０００
（学生答：紧张等。）
（２
（３
２
３
１．在我们的生活中，虽然不会有像资料中那样的危急场面，但我们也免不了会听到，见到甚至经历一些像车祸、火灾等危急时刻。
２．同学们认为你所见过或者听到过的事情中，什么情况才算是危急时刻？
３．你听到、看到、经历过危急时刻吗？你当时心情怎样，有什么反应？
生自由发言说自己的感受。
４．刚才大家说得都很好，特别是注意抓住了人物的动作、表情、心理等来表现紧张的感受，表现得都很到位。如果让你把这个让你感到紧张的危急时刻写下来的话，除了写你自己的感受外，还应重点写什么？
（要写事件发生时刻的重点场面）
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５．怎样才能把场面写得生动、具体？
（抓住人物的心理、表现。好像自己就在现场）
６． 对，这就叫设身处地。要想真实地反映出当时的情境，就是要设身处地地去写。
四、根据要求，写“危急”。
１． 刚才通过我们的交流，同学们已经知道了怎样设身处地地去写危急时刻，现在就开始动笔，独立完成自己的“危急时刻”体验吧。
２． 学生习作，教师巡视指导。
３． 完成草稿后初步修改，然后誊抄习作。
附：例文：
危急时刻
这是发生在我家里的一件真实的事。放学后，我搭公共汽车回到家，一打开门，家里浓烟滚滚。我立马慌了， ……怎么办？！怎么办？！我心急如焚。消防知识，其中有一条讲到：千万不要慌，要先拿一条湿毛巾捂住口鼻，房里飘出来的，看到煤气灶上放着一个铝壶，铝壶已经被烧得变形水正不偏不倚地滴到火苗上，而火那浓烟就是铝壶被烧焦后冒出来的。于是我马上关掉煤气开关，避免了一场爆炸事件的发生。 等妈妈回来后，我才知道事情的真相：原来妈妈上班前烧了一壶水，可是上班时却忘了关煤气。要不是我回来得及时，避免了这场灾难性的事件，那后果可是不堪设想的啊！ 经过这件事，我懂得了：遇到危急情况时，我们千万不能慌，一定要沉着冷静，机智果断地作出决策， 才能化险为夷！
作文九：《【五年级语文】苏教版小学五年级上册习作七教案ppt模版课件》900字
苏教版小学语文上册习作七教学设计
课题 写写自己的体验或感受 课时 ２
１、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
（也可以自己命题）。 教
学 ２、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的目
见闻，不断积累习作素材。 标
教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学重、
难点 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
一、激发情趣、指导选题
二，明确训练要求、拟题列提纲
措施与 三、师生互动，描摹观察体验 方法
四、回顾写法、 草稿。
五、讲评修改深化习作感受
课前准备
第一课时
１、审题。
（１）启发谈话：今天出示的几个作文题，大家看看，你觉得应该怎
么写， （２）指名读题，明确此次作文的内容和要求：写写自己的
体验或感受。 ， 我喜欢的一篇课文。 ， 有趣的一次实验。 预设教与
， 冬天。 ， 盼春节。 学的过程
２、指导。 （１）回忆你的生活，谈谈你自己的看法。 （，）个
人谈谈，在小组中交流。 （，）在班级里谈，老师和同学交流。
３、范文启发
，、教师出示搜集到的范文，分发。
，、同学们阅读，寻找灵感，汲取创作的源泉。
，、师生交流。
，、朗读，指导。
，、分篇谈构思，谈写作意向。
第二课时 一、指导选题
，、在这些作文题里，你最喜欢哪个，为什么， ，、请你选择你最喜欢的文章题目，确定你要写的内容。
，、小组讨论，确定自己打算写的作文题目，在小组中说出自己
的构思。
，、小组交流后，推荐一个同学参加全班的交流。
，、师生交流，然后评点。
二、拟题列提纲
，、把你想些的作文题写下来。
，、自拟一个新颖的题目。
，、写出你的提纲。
，、小组交流。
，、全班交流。
三、写作评点
，、写草稿。
，、老师巡视，指导。
，、自读自改。
，、同座互读互改。
，、老师选择好的作文全班讲解，评点。 五、讲评修改
１、 针对同学习作进行讲评。
２、 同学们根据老师的讲评进行修改。
板书：１、 抓住人物（景物）的特点
２、按照一定的顺序来写
作业与练
习配置 习作：选题
作文十：《五年级语文上册导学稿习作二》500字
高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级５０ 姓名 日期１０－１２ 五年级语文组
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
【自研课导学】
晨读课：无
自读自悟《习作》２０分钟内完成如下任务： 资料准备：搜集有关描写家乡的诗句，照片。
自主积累：积累有关描写家乡的诗句，积累有关描写家乡的词句。 自我感悟：美好的想象正是基于对家乡的爱和关注。 【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（１分钟） 通过自主学习和交流、展示、能够：培养学生热爱家乡的感情。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
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