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作文一：《三年级语文下册第四课珍珠泉》2100字
２０１４－２０１５ 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 ４、珍珠泉 副备教师 曾钦贤 上课班级 上课时间 三（３） ２０１５ 年 ３ 月 １０ 日 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
１、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的特点。
通过品析、仿写，体会文章优美的语言。 在自学中提高审美能力，培养热爱大自然的感情。 了解课文写了珍珠泉的那些特点。 理解作者要表达的思想感情。 多媒体课件 以读代讲，读书指导法 自主学习法、探究学习法 教师授课过程（教师活动） 一、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子 的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神 奇美妙的感觉，泉水也是这样。你见过泉水吗？师播放泉 水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“珍珠泉”。 学生学习过程（学生活动） 学生介绍自己了解的泉水 资料。 教学意图 提高图文资 料，让学生对 泉水有初步 认识。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
初 学 新 课
（初步探究）
二、导语引入自学课文 １、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪 些特点，表达了作者怎样的感情。 ２、根据要求自学课文： 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读 后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感 情； 有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。 ３、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
１、学生自由朗读课文 ２、自读生字 ３、以读感悟，理解内容， 体会感情。
培养自主学 习的态度和 能力。
引 导 释 疑
（合作学习）
三、汇报交流自学成果 １、课文是按什么顺序写的，排一排顺序： （ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （ ）“我”对家乡泉水的喜爱。 （ ）按珍珠泉的所在位置。 ２、读书检查自学情况： 想一想，读出有关语句。 （１）珍珠泉的周边的景物怎样？ （２）潭水是什么样的？ （３）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结。 （珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒 不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）
１、 给课文排序 ２、 品读感悟，思考讨论回 答问题
了解珍珠泉 的特点。
基本环节
拓 展 学 习
（深入探究）
教师授课过程（教师活动） 四、品读课文，体会情感； １、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家 交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？ ２、体会作者描写的细腻和观察的
仔细，体会作者表达的思 想感情。 （１）描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和 潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的， 射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光??多像一串串彩 色的珍珠啊” （２）读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着 越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中 消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体 会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天 真活泼的孩子。 （３）朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、 绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被 周围的绿树、 绿草染过似的。 水是那样深， 又那样清??” ， 三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得??” “清得??”强调绿的程度要读出赞叹的感情。 （４）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪 感。 ３、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。
学生学习过程（学生活动）
教学意图
１、学生朗读课文，说说自 己喜欢的句子。 ２、学生品读文章优美句子， 体会作者表达的思想感情。 ３、背诵、抄写自己喜欢的 句子。
通过品析，体 会文章优美 的语言和作 者表达的思 想感情。
当 堂 检 测
（学习诊断）
一、拼一拼，选一选。 绽（ｄìｎｇ ｚｈàｎ）开 镶嵌（ｋǎｎ ｑｉàｎ）朴素（ｓù ｓｈù）清 泉（ｑｕáｎ ｃｈｕáｎ） 泼（ｐō ｂō）洒 青苔（ｔáｉ ｔāｉ） 二、照样子，写词语。 弯弯曲曲（ ）（ ）（ ） 一束束（ ）（ ）（ ） 学生完成练习 三、填空。 课文各有（ ）个自然段。第（ ）自然段交代了珍珠泉的 位置，第（ ）自然段描写了泉水四周的景物和水的特点， 第（ ）自然段写潭底冒出的泡泡，第（ ）自然段直接表 达了作者对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。
检测学生对 本本节课知 识的掌握理 解情况。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是 多么 清、多么绿、多么美啊！我们被这美妙的景象所陶醉。其 实我们家乡、我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方， 它们需要我们去发现、去宣传。希望同学们向本文的作者 学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来 描绘祖国、家乡美丽的河山。
学生举手回答这节课主要 学了什么内容。
总结全文、加 深印象。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
泉水：绿 珍珠泉 水泡
深
清 热爱 家乡 彩色的珍珠
摇晃 绽开 消失 金色、银色：交错 闪亮：红、黄、绿、紫
教 学 反 思
作文二：《人教版三年级下册语文导学案语文园地二第四课时》800字
碧口小学教学导学案
科目 课题 学习内容 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 我的发现、日积月累 １、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 ２、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 ７ 个生字。 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 课件 学 自 主 学 习 １、交流 合 作 探 究 ２、说说你还积累了哪些这类的句子。 说说自己的发现： １、第二句都是打比方的句子。 ２、第二句读起来比第一句美。 ３、第二句话加上了作者的想象，就更形象 了。 （时间：８ 分钟） 读读认认 展示 交流 解疑 １、自己读一读，认一认。 ２、指名读，注意字音是否正确。 ３、小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。 ４、组词大列车。 如“浊——浑浊、污浊 巩固 练习 拓展 延伸 读读背背 １、自己练习读诗句。 ２、指名读 ３、想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？ ４、男女生比赛读 １、背诵诗句。 达标 检测 ２、抄写诗句。 引导背诵： 抓住诗句的对子特点 （时间：８ 分钟） 廉——廉政”等。 了解诗句及其特点 诗句都是写景的，并且每句中都有动物 （时间：１０ 分钟 ） 通过读读认认积累生字词语。 （时间：１０ 分钟） 我的发现 １、出示课本里的两组句子。 ２、学生自己读句子，想想你发现了什么。 案 导 提出要求，导入新课 指名读。集体齐读。 （时间：２ 分钟） 案 语文 班级 语文园地二 执教人 课时安排 第 ４ 课时
盘点 收获 总结 板书 设计
根据本节课所学进行总结。
总结归纳 （时间：２ 分钟）
语文园地二 我的发现 日积月累
教学 反思 或 后记
这节课的教学内容是让学生把握比喻句的特点，对相反字的认识，对描写动物诗句的总结。总之，内 容较多，且知识点分散。所以，在每一个小块的内容上我们可以设计一些小活动，创设情境以加深学生的 认识。
作文三：《三年级语文下册第四课珍珠泉教学设计(人教版)》1200字
三年级语文下册第四课珍珠泉教学设计（人教版）
４＊ 珍珠泉
一、学习目标
１正确、流利、有感情地朗读课文。
２了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
３体会抓特点表述景物的方法。
４积累课文优美语言
二、学习重难点：
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
三、学习时间：
１—２课时
四、课前准备
教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。
学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。
学习过程：
一、 引入新课；
１、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。
２、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。
３、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。
二、 导语引入自学课文；
１、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
２、根据要求自学课文：
初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；
有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
３、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；
１、课文是什么顺序写的，排一排顺序：
（ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。
（ ）“我”对家乡泉水的喜爱。
（ ）按珍珠泉的所在位置。
２、读书检查自学情况：
想一想，读出有关语句。
（１）珍珠泉的周边的景物怎样？
（２）潭水是什么样的？
（３）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：
（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）
３、品读课文，体会情感；
（１）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
（２）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。
（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）
（读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。）
（朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清??”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得??”“清得??”强调绿的程度要读出赞叹的感情。）
（“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）
４、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。
四、拓展学习；
想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察，
（课后小记）
作文四：《三年级语文下册第四课《古诗二首》同步练习冀教版》800字
四．古诗二首
一、读拼音，我会写。
ｙá ｃｈǐ ｃāｎｇ ｂáｉ ｋòｕ ｚｉ ｓｈèｎｇ ｌì ｈǎｉ ｂīｎ ｘｉáｎ ｚｈｅ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下列生字选择正确的读音。
滨（ｂīｎｇ ｂīｎ） 苍（ｃāｎｇ ｃｈāｎｇ） 紫（ｚｈǐ ｚǐ）
胜（ｓｈèｎｇ ｓｈèｎ） 扉（ｆēｉ ｆｉē） 齿（ｃǐ ｃｈǐ）
三、比一比，组词。
苍（ ） 闲（ ） 紫（ ） 胜（
沧（ ） 闭（ ） 柴（ ） 姓（
滨（ ） 景（ ） 台（ ） 扉（
宾（ ） 影（ ） 苔（ ） 非（
四、选字填空。
仍然 果然
１．猎人顺着小路走到尽头，（ ）发现了黑熊的踪迹。
２．尽管困难非常大，小月（ ）坚持跑完了全程。
沉思 深思
３．画中的人物，像在凝视，又像在（ ），画得十分传神、
４．你要好好冷静下来，（ ）自己犯错误的原因。
五、根据课文内容填空。
１、
２、 等闲识得东风面，
六、解释下列诗句的意思。 ） ） ） ） 》。、 》。
１．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
２．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
七、课内阅读。
春 日
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
１．“东风面”借指
２．这首诗中，“万紫千红”高度概括了好春光。
３．这首诗表达了作者
八、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。
“春眠不觉晓”——
“日出江花红胜火”——
“竹外桃花三两枝”——
“等闲识得东风面”——
“不知细叶谁裁出”——
“春色满园关不住”——
作文五：《苏教版三年级语文下册第四课《翻越远方的的大山》教案》3000字
４ 翻越远方的大山
一、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课１０个生字，理解由生字组成的词语。
３、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候
二、教学重、难点：
重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 难点：能从刘翔的故事中获得启示。
三、教学评价设计：
１．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
２．在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
３．在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，体会刘翔敢于挑战，勇于拼搏，永不放弃的生活态度。
四、教与学的准备：
学生：完成前置性学习单。（见附件）
教师：１．查看学生前置性学习单，了解学情。
２．多媒体课件。
五、教学课时：２ 课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、视频引路、导入课题：
１、播放刘翔跨栏的视频。
２、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
３、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
１、学生自读课文，出示教学要求：
（１）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（２）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（３）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
２、学生根据要求自学。
３、检查自学情况。
（１）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录
祝贺 遥不可及 风驰电掣
读音注意：掣 字形区分：纪 记
（２）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
４、学生回答教师提出的问题。
（１）谁能说说“大山”指的是什么？
（２）文中有哪些表示时间的词语？
（３）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
５、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
１、播放录音。
学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
２、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
四、识记生字，指导书写。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
研读文本，感受历程。 呐喊 当初
１、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
２、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！
（１）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）
（２）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
３、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（１）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）
（２）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（３）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）
（４）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第３－１０自然段。
４。、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！
比赛时间 比赛名称 比赛结果
（１）学生自由填表读课文，填表。
（２）全班交流。
①谁能来说说２００１年“我”和约翰逊的表现？
②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？ ④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？ ⑤从这句话中，你体会到了什么／（“我”决心赶超约翰逊）
⑥那么，２００２年出现了怎样的情况呢？
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？
过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
⑧在２００３年的近１０次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）
⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练 出示：
展开想象写话：
狂风暴雨中，我 ；
风刀霜剑中，我 ；
身染疾病时，我 ；
别人休息时，我 ；
??
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！
２００４年又是怎样的情况呢？
“久久等待的那一天”指是什么？
“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？
展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
师生合作：师当刘翔，生当体育记者。
听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）
“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）
“这一切”指的是什么？
指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？
环节三、回归整体———积累拓展，荐读名著
一、感情精神，进行教育
１．你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
２． 在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
二、拓展延伸，丰富积累。
１．“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔！”
推荐阅读《我是刘翔》。
２． 你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。
七、板书设计：
翻越远方的大山
敢于挑战 产生梦想
坚持不懈 追逐梦想
有志者事竟成 实现梦想
教学反思：
这节课教学中发现学生大都读得不理想，其中还有几个同学读得太生疏，有的还有不会读的字，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利了。从这点来看，预习不充分是绝对不行的。何况这册书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培养很重要，并且能培养成好习惯还有很长的路要走。
附１前置性学习单
４ 翻越远方的大山
一、自主识字学词
１．读正确。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣
２．写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）
二、朗读课文，你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
１．在熟读课文的基础上，课文是围绕哪一句话写的，围绕这一中心作者选取了哪些内容来写？试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。
２．记下你在读书时的疑问。
三、查阅资料。
你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。
作文六：《苏教版小学三年级语文下册练习6第四课时教学设计》600字
教材型：苏教类国版
标属所学科语：文＞三＞级下年期学课 题 ：习练 ６☆二 备次课☆
练 ６ 习学教目标：１、 学 习和固逗巩，号句号，号冒引号的用，，法学习并尔王德对标待点样的这“ 事小”严认肃真的度态 ２、。 练书习写三呈形的角，注意上字下松的紧点要 。、３ 诵八个背语成古今和文贤 。４、 按要求调查填、表然，后大向家头汇口调查报果，并结说说学校今对后化绿 的建。 ５、议 学写毛笔——横折斜字钩横折弯钩、。教 学时：４ 课时间教 学程： 过四课时 第学（毛写字笔）一 明 确学习容内。 １ 、师教示要学写出两的笔个画—横折斜—、钩横折钩。弯先让 过学书法 学的说生一， 说两种 笔画书的写程。 过２、 生学空笔书画。 学让跟着生学 书法过同的学写一。写
二 导指书写。１ 、 指导学生读，观察、帖分析两个画的书写笔要。 点（）１横折斜 钩：露锋起笔，势顺向右下做横渐画轻在折处稍提，后向，下作右 ，顿再转向下势弯后回作向上锋轻快挑出 。２）（ 横弯折：露钩锋起，顺势笔向下右横做画渐，，细折在处提后稍，右向 作顿下，转向下行势笔，略，粗作弧弯后向形右行笔，钩处缩至笔回左驻蓄稍势 再提笔，上挑向。出２ 教、边讲师解边示范个笔画。 ３两、 学生己自练书写，体会习教师巡。相视机导指 。、 ４馈笔反画书的情写，学况再生练写。 ５ 练、习书带写有画的笔汉。字（ １ ）帖，读分析在格字子中位的，观察置画在字笔中的法写。（ ２ ）师范写。教 （） 学３生帖，临写练字：风、九。 ４） （指书名字，写体评集议 。５） 学生再（练习书写次
。
作文七：《三年级下册第四课密封照相》3700字
第四课 蜜蜂照相
教学目标：
知识与智能： １．掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。
２．理解本课词语的词意，把词语能实际运用。
３．理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
过程与方法：１．运用讲解，边读边记的读书方法，理解每个字和词的
意思，理解课文内容，提高阅读能力。
２．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力
情感，态度和价值观目标：感受昆虫与人类的密切关系。益虫消灭害 虫，保护庄稼，它们是人类的好朋友。 教学重点：１．掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。
２．理解本课词语的词意，把词语能实际运用。
３．理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
教学难点：１．理解本课词语的词意，把词语能实际运用
２．理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型。
课型，课时：新课，六课时
教学手段：教科书，生字卡片
教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法
第四课 蜜蜂照相
第一课时
教学目标：
知识点：学习文中的第一，第四自然段的疑难字词。
能力提高：能流利朗读课文。
情感目标：通过学习蜜蜂照相，让学生掌握一些益虫和益虫的作用。
重点：能流利朗读课文。
难点：学习文中的第一，第四自然段的疑难字词。
教学法：自学法，讲授法，阅读法
学习法：合作学习法
教学过程：
一 导入：
师：同学们，你们都认识小蜜蜂吗？它是益虫还是害虫？ （让学生自由回答问题）
师：每个人的看法都不一样，那么我们今天来学习第四课“蜜蜂照相” 。 （板书课题：蜜蜂照相）
师：组织学生用自己喜欢的方式读课文第一，第四自然段，在读课文
过程中找出下面几个问题的答案。
问题：１．昆虫国为什么要出光荣榜？
生： 昆虫国为了表扬益虫，要出光荣榜。
昆虫国派蜜蜂摄影师去给益虫照相。
明天晚上的联欢活动由陈摄影师负责吧！
２．益：有利，有好处。 益处，益友，益民。
昆虫国表扬了一些益虫。 师：２．蜜蜂被派去干什么？
生：被派去给益虫照相。
师：非常好，那我们一起看看这几个生字词：
１．摄影：照相。 摄影师，摄影机 ，摄影棚。
师： 蜜蜂为什么给螳螂照相呢？为什么不给蚊子照相？
生：因为螳螂抓住了一个有害虫蝗虫，所以不给照相。
生：因为蚊子专吸人血，也是一个害虫，所以不给照相。 师：好，非常好，又遇到了那个新词语。
吸：吸收 吸血，吸引， 吸烟，吸取。
表扬：对好人好事公开称赞。受到表扬，多次表扬。
师总结： 本节课我们学习了摄影师蜜蜂被昆虫国派去给益虫照相。 作业：１．熟读并背诵课文的第一至第四自然段。
２．抄写昆虫，光荣等１４个词语。
课后反思：
第四课 蜜蜂照相
第二课时
教学目标：
知识点：学习文中的第五至第十一自然段的疑难字词。
能力提高：能流利朗读课文。
情感目标：通过学习课文掌握昆虫和人类的关系非常密切，要爱护益虫。
重点：能流利朗读课文。
难点：学习文中的第五至第十一自然段的疑难字词。
教学法：自学法，讲授法，阅读法
学习法：合作学习法
教学过程：
一 导入：
上节课我们学习了昆虫国派摄影师蜜蜂去给一些益虫照相，那我们接着学习蜜蜂到底给那些益虫照相了？同学们自由朗读课文并找出下列几个问题的答案。 板书：蜜蜂照相
师：蜜蜂为什么夸蜻蜓是捕纹能手？
生：因为蜻蜓飞过来一下子捉住了一只蚊子，所以挎蜻蜓是捕蚊能手。 师：蚕为什么是益虫？
生：因为蚕吃的是树叶，吐出的是丝，丝可以织成绸缎，觉得它们是劳动英雄。
师：好，回答的很好，那我们现在看一下新词语。
１． 捕：捉，抓 捕蚊，捕鱼，捕猎。
蜜蜂对蜻蜓说，你真是个捕蚊能手。
今天和父亲去捕鱼了。
２． 并且：表示更进一层。
蜜蜂给蜻蜓照了个相，并且高兴地说你真是个捕蚊能手。 她不仅能说，并且还会写。
３． 吐：使劲让东西从口里出来 。
蚕吃的是树叶，吐出来的是丝。
她胃不舒服，把吃的饭吐出来了。
４． 绸缎：一种布料。
师：为什么萤火虫和蜜蜂也是益虫？
生：因为萤火虫的幼虫是消灭害虫的能手，蜜蜂菜花酿蜜所以它们也是益虫。
我们在学习几个新词语。
１．幼：年纪小，未成长。 幼儿园，幼师，幼小。
萤火虫的幼虫是消灭害虫的能手。
２．有功：有功劳
萤火虫对蜜蜂说，你菜花酿蜜也有功啊！
我们班比赛得了第一，大家都有功。
３．消灭：消失；灭亡。 消灭敌人，消灭苍蝇，全部消灭。
萤火虫的幼虫是消灭害虫的能手。
地里的害虫都被洪水给消灭了。
朗读课文
组织学生自由朗读课文，老师抽查学生朗读情况。
师总结：本节课我们学习了蜜蜂给几个益虫照了相，我们掌握了益虫和人类有很密切的关系，我们要爱护益虫。
作业：
１． 做练习册。（相关课文一的部分）
２． 抄写摄影，益，吸等１０个词语。
３．预习课后练习。
课后反思：
第三课时 强化训练
教学目标：
１． 掌握课文里的重点句型并能实际运用。
２． 完成课后练习。
重点：掌握课文里的重点句型并能实际运用。
难点：让同学们做好课后练习。
教学法：练习法，比较法，启发式。
学习法：合作学习法，自学法。
教学过程：
一 学习重点句型。
（１）昆虫国里为了表扬益虫，准备出张光荣榜……． 为了按时完成任务，大家要抓紧时间工作。
古丽为了学好汉语，拼命的在学习。
（２）接着，蜜蜂还给萤火虫照了相，因为萤火虫的幼虫是消灭害虫的能手。
我非常高兴，因为我的画儿获奖了。
我今天迟到了，因为早上起晚了。
二 做完课后练习。（略）
三 作业
１． 做练习册有关部分。
２． 预习课文二。
课后反思：
第四课 蜜蜂照相
第四课时
课文二 地球清洁工
教学目标：
知识点：学习课文第一至第七自然段的疑难字词。
能力提高点：流利朗读课文。
重点：能流利朗读课文。
难点：学习课文第一至第七自然段的疑难字词。
教法：自学法，阅读法，讲授法。
学法：合作学习法
教学过程
一 导入
师：上节课我们学习了蜜蜂照相，掌握了昆虫与人类有密切关系，要爱护它们，这节课我们学习新课。板书：地球清洁工
师： 请同学们谈谈清洁工的工作，说一说他们是怎样保护环境？
（让学生自由回答）
师：大家都有不同的看法，那我们这节课学习地球清洁工都有谁呢？它们是怎么做的？咱们一起看一下课文。。。。。。
师：同学们自由朗读课文，朗读过程中找出下面几个问题的答案。 问： １． 海鸥跟在轮船后面干什么？
生：海鸥在清理大轮船上游客丢在海里的面包，饭菜什么的。 师：风儿为什么说海鸥是地球的清洁工？
生：因为海鸥把大轮船上游客丢在海里的面包，饭菜什么的，全部吃掉了，所以风儿说海鸥是地球清洁工。
师：回答的很好，在这里我们学习几个新词语。
１． 轮船： 机器推动的大船。
２． 统统： 全部
３． 游客：旅游的人
４． 清洁工：搞卫生的
师：风儿见到鱼儿在干什么？
生：鱼儿在河里吃水草和垃圾，还有清除破坏水质的微生物。
师：风儿为什么说鱼儿是称职的地球清洁工？
生：因为鱼儿爱吃河里的水草，垃圾和一些破坏水质的微生物。 接下来我们再学习几个新词语。
１． 吹拂：吹着
２． 欢快：欢乐轻快。
３． 破坏：使事物受到损坏。
４． 称职：符合要求，合格。
二 朗读课文
先老师领读，学生跟读，然后学生自由朗读课文，老师抽查朗读情况。
作业 １．抄写并学会词语。２．熟读课文。
课后反思：
第四课 蜜蜂照相
第五课时
课文二 地球清洁工
教学目标：
知识点：学习课文第八至第十自然段的疑难字词。
能力提高点：流利朗读课文。
情感目标：通过学习课文让学生体会到不关是人类或者动物类都要保持清洁体会清洁工的工作多么伟大。
重点：能流利朗读课文。
难点：学习课文第八至第十自然段的疑难字词。
教法：自学法，阅读法，讲授法。
学法：合作学习法
教学过程
一 导入：
师：上节课我们学习了两个地球清洁工，这节课我们接着学习还有那些地球清洁工？ 板书：地球清洁工
生：还有风和大榆树。
师：回答的很好，看来预习的不错啊！同学们自由朗读并找出一下几个问题的答案。
师：为什么说风儿也是地球的清洁工？
生：因为风能驱散地球上的污浊空气，让地球保持清新而又湿润的空气，为人类做着有益的工作。
师：树是怎样清洁空气的？
生：树在成长过程中，不断地吸掉空气中的灰尘和有害气体，呼出氧气给人们提供新鲜空气。
呼： “吸”的反响动作。
驱散： 通过外力使之分散。
师：风儿是怎样赞扬地球清洁工的？
生：风儿说地球上的清洁工，多么美好的工作，多么美丽的心灵啊！ 总结：通过学习本课文我们掌握了地球清洁工的工作是多么美好的工作。
作业： １． 抄写词语并熟读课文。２． 做练习册
课后反思：
第六课时 关于口语交际活动
课文二 地球清洁工
教学目标：
知识点：能有感情的朗读课文并理解课文内容。
能力提高点：能顺利的完成口语交际活动。
重点：能有感情的朗读课文并理解课文内容。
难点：能顺利的完成口语交际活动。
教学过程：
一 导入：请同学们自由的复述课文内容。
结合本课的话题，组织学生讨论表达。
１． 我们身边有哪些人一直在保护环境，做地球清洁工？
２． 为保护环境，你打算做什么？
总结：这节课我们讨论了很多话题，学到了很多知识，就说掌握了清洁工的工作是多么美好的工作并自己为了保护好环境要怎么做等话
题。
作业：
预习下一课
板书 口语交际活动 课文二 地球清洁工 课后反思：
作文八：《三年级下册 第四课 教案》2200字
第一课时 音乐会
教学内容：
１、欣赏乐曲口哨独奏曲《游击队歌》
２、欣赏口笛独奏曲《苗岭的早晨》
３、欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
４、欣赏器乐合奏曲《匈牙利舞曲》（第五号）
教学目标：
一、通过欣赏乐曲口哨独奏《游击队歌》口笛独奏《苗岭的早晨》小号独奏《那不勒斯舞曲》器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）四首中外器乐曲，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，感受四种不同乐器演奏、不同音色色彩、不同情绪、不同风格的音乐作品。
二、引导学生学习创编音乐情景与动作参与音乐欣赏，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
三、通过乐器学习歌曲《游击队歌》，并学习用口哨为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、复习前课内容：表演及唱。
二：新课学习：（．听觉直接导入）
１． 播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响（设问：听辨这两首作品片段用什么乐器演奏的？）
２． 揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
《游击队歌》－－口哨；
《苗岭的早晨》－－口笛；
３． 欣赏《游击队歌》：（歌谱用投影仪显示出来，学生边听边看歌谱加强理解）
１）教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
２）复听时，可允许会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断
４． 欣赏《苗岭的早晨》
１）设问：想像苗寨早晨的美丽景色，说一说
２）教师简单介绍口笛乐器。（用实物或课件）
５． 听辨乐器，选择曲名与画面的练习
（将曲名、音色、画面形象连为一体，两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。
６欣赏《那不勒斯舞曲》－－小号独奏
（１）初听《那不勒斯舞曲》（问：情绪怎样？）
（２）复听《那不勒斯舞曲》。（问：速度的变化与情绪之间的关系？ 主奏乐器是什么乐器？）
７． 欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
（１）初听乐曲。（简单介绍乐曲的主奏乐器三角琴）
（２）复听乐曲。（问：乐曲的主题出现几次？乐曲可分为几段？ 速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？）
（注：如有时间可用简单舞蹈参与欣赏）
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课后小结：
这四首曲子各有自己的特点，本课通过对比比较的听，找出相对应的画面，使学生的兴趣一下子就提了上来，效果很好。
第二课时《嘹亮歌声》
教学内容：
１、学唱歌曲《嘹亮歌声》
２、表演歌曲《嘹亮歌声》
３、活动与练习（一）
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《嘹亮歌声》，引导学生认真仔细地学习用轮唱的演唱形式曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《嘹亮歌声》，并进行表演。 教学过程：
一、常规练习
１：复习前课内容：表演及唱。
２：节奏练习：自选（结合学习作品的节奏进行） 。
二：新课学习：
１、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
１）复习《美丽的黄昏》、边唱边表演（用轮唱）导入
２）初听录音范唱 （听辨出同一曲调分先后进入后的交叉进行）
３）复听请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的
揭题：今天我们就来唱一唱《嘹亮歌声》
４）教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪
５）歌曲学习（完整地唱好第一声部）。
４：轮唱练习（学生分组自由选择并进行编配，一部分学生演唱，一部分学生用乐器与打击乐器伴奏，也可边唱边表演）。
５：活动与练习（一）
⑴教师先范唱内蒙古民歌（问：歌名？是哪一学期唱的歌？）
⑵全班学生齐唱。（问：能轮唱吗？怎样轮？结束怎么办？）
（３）分组讨论（可隔两小节进入；也可隔一小节进入。结束句可以一声部先结束，二声部晚结束；也可以同时结束；方法多多让学生自己设计创造）
（４）分组展示、点评。表扬有创新的小组。
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
课后小结：
二部轮唱是学生曾经接触过的，所以不难接受，但是这首曲子，孩子们不是很喜欢 ，所以学习的比较慢，效果也不是很好。
第三课时《我是小音乐家》
教学内容：
１、 学唱歌曲《我是小音乐家》
２、表演歌曲《我是小音乐家》
３、活动与练习（二）
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《我是小音乐家》，引导学生认真学习曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我
是小音乐家”
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是小音乐家》，并进行表演。 教学过程：
一、常规练习
１：复习前课内容：表演及唱。
２：活动与练习（二）
１）唱熟旋律
２）用Ｘ０ Ｘ０ 或０Ｘ ０Ｘ 节奏改编，再唱
二、新课教学
１、导课：（课件：美国的孩子他们想干什么？）
２、聆听歌曲录音范唱（问：歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？ 他们各演奏什么乐器？怎样演奏？）
要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
３、再听歌曲。（听歌曲的节奏有什么特点或规律？“弱拍进入”）
４、乐器演奏《我是小音乐家》（视奏练习后视唱，提醒学生注意唱后半拍起）
５、 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪
６、歌曲学习
７、以第一人称的角色投入即兴表演唱（自编歌词）
８、边唱边即兴表演（一学生演唱，其余学生用乐器与打击乐器伴奏）
小结：鼓励与表扬，指出不足之处
课后小结：本课的学习不但使学生学会了歌曲，还复习到和学习到其他的知识，如柏林是哪个国家的，巴黎呢？等学生们学习的非常认真。
作文九：《三年级上册语文第四课》700字
４ 槐乡的孩子
槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞（ｂａｏ），那花苞米粒般（ｂａｎ）大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热。鸡热得耷（ｄａ）拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞（ｓａｉ）着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕（ｌǔ）缕炊（ｃｈｕｉ）烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着篮子和磨（ｍｏ）好的长钩刀。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
语文园地一
『我的发现』
假装－－－假日 问好－－－好奇 发现－－－白发 晃眼－－－摇晃 朝向－－－朝霞 ．．．．．．．．．．
『读读认认』
珠－－－朱 ｚｈｕ 桥－－－乔 ｑｉａｏ 停－－－亭 ｔｉｎｇ 襟－－－禁 ｊｉｎ 亿－－－乙 ｙｉ
谋－－－某 ｍｏｕ 障－－－章 ｚｈａｎｇ 诗－－－寺 ｍｉａｏ 绿－－－录 ｌｕ
『读读背背』
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
作文十：《小学三年级语文上册第四课》1200字
＿＿＿单元 课时 课型：备课日期：２００９年月＿＿＿ 日 上课日期：２００９年
集体备课人：代连红 贾红 王玲 赵杰
４、槐乡的孩子
教学目标：
知识能力：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
过程方法：
了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
情感态度：
培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文，整体感受。
１、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
２、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
３、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（１）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（２）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
１、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
２、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）
槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）
３、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。
（１）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（２）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（３）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
（４）槐乡的孩子是快乐的。
……
（四）欣赏评价，深化感悟。
１、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
２、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
３、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。４、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
当堂检测：连一连
淡淡的 歌声
甜蜜的 清香
快乐的 微笑
板书设计：
勤劳懂事
槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳
以苦为乐
教学反思：
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