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作文一：《五年级上册同步作文语文园地一》5500字
黄冈希望之星作文培训
五年级上册同步作文
语文园地一
我在读书中成长
从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。
无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在８０分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
黄冈希望之星作文培训 是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。
其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。
点评：读完本文～心中也有了一种莫名的感动～的确往往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人～能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折～寻找出一种适合自己的方法。文章娓娓道来～不加雕琢～情感真挚。特别是结尾的抒情～更使主题得到了深化和升华。
我的读书故事
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《**的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦？凯勒》 启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩?? 王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
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我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。
今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦，”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀～”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地??早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”
书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天?? 王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
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点评：本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先综述自己读了很多的书和爱读书～然后具体描述了自己读书的两个小故事～生活细节描述的情趣横生～使读感到妙不可言。结尾总结了自己读书的收获。文章叙述的条理清楚～生动有趣。
我爱读书
读书是什么感觉，谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。
“我扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，我坚信我会挺过去的。
“奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢，在这句话的驱动下，我读了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之道??都在我心里流下了深深的痕迹，他们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。 王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
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“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢，事在人为，我们被动地读书肯定得不到好的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。
读书是什么感觉，是美好的。
点评：作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心声：读书的感觉是美好。文章结构清晰～段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自己的内心感受。通过作者的描述也能看书作者是个很懂事、很爱读书的孩子～希望作者再接再厉：
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我５岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我６岁生日那天给我买了３２本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
黄冈希望之星作文培训 有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。
第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦，：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇??，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
点评：好书不厌百回读。本文的小作者具体地描述了自己三读《西游记》的生活经历～一次比一次张见识～一次比一次有收获。第一次只是觉得好玩～“收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟”，第二次品味它则是在四年级～通过那次细细品味～我发现它比小人书精彩多了。第三次看《西游记》“不像是在看书～而是在看一部惊心动魄的电影。”文章采用了总分总的构思章法～显得条理清楚～写出自己读书过程中的独特体验和生活情趣。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯（”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善王老师教你拼音识字、看图写话、写作文～ 电话：１５６７１７３８００５ ＱＱ：１１６１５４３１４４ 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文～：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗａｎｇｙａｌｉｎｇ７７０４
黄冈希望之星作文培训 读之可以医愚（”这是刘向眼中的书（“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（”这是韩愈眼中的书（而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢～《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采??
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虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴??面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里??
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献～
点评：本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先引用关于读书的名人名言～综述自己读书的感悟～然后具体描述了自己读书的均个小故事～尤其是“废寝忘食”地读书的生活细节描述的情趣横生～使读感到妙不可言。结尾抒发感情～呼应开头～巧妙地总结了自己读书的收获。
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作文二：《五年级语文上册园地一作文详细讲解》5100字
五年级上册园地一作文讲解
讲述你和书的故事??
在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来。
写作步骤：
第一步： 主题
我和书的故事
第二步：找材料
讲一讲你和书的故事
１、书让你激动的故事
２、书来之不易的故事
３、书给予你鼓励的故事
写什么？
１、怎样跟书结下不解之缘？
（一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等）
２、为了看书，你曾经经历过哪件事？
（一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴的事等）
３、谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等）
开头怎么写
开头（一）交代在你的生活中对你影响最大的 ，给你感触最深的、令你最难忘的是——书。 例：
１、我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起，他牵着我的魂，饶着我的梦??
２、从幼年起，书就早已悄悄进入我的生活，成为我生命中不可缺少的一部分。打开尘封的记忆时光开始倒流，我似乎回到了我的幼年时代。
（二）引用名言
例：高尔基曾经说过“爱书吧，书是人类进步的阶梯。”在书中可以找到“宝藏”，可以找到“黄金”。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。” 小时候，我不爱看书，偶尔看也是一目十行，对书中的重要情节只是略知一二。后来上学了，我才体会到书给我带来的乐趣。
写什么
◆你和书的故事
（１）写你爱看书的故事
如《我与书的故事》：我爱看书，一旦看起书来，再让我放下书，我就很不情愿，所以同学们都称我为“小书痴”。因为我一旦看起书来，就会如痴如醉。记得那是２００４年的暑假，正逢我１０岁生日，妈妈送给我两本杨红樱写的“马小跳”的小说，简直令我发了狂，白天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站起来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把灯关
掉，可我等妈妈睡了以后又爬起来，进了书房津津有味地看了起来。
（２）写你最难忘的得书经历
如：《人书情未了》：有一首歌叫《人鬼情未了》，不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是“情未了”。那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便被一本书吸引了：《第四野战军》。我拿起书，从封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母说买下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来吧！”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套书还在不在，生怕被别人买走。唉，从我发现那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不过每次都没买来。
读书故事：
１．为了买到自己喜爱看的课外书，自己一个星期帮妈妈做家务。
２．为了买到自己喜爱看的课外书，自己把零花钱节省下来。
３．上课的时候拿出新买的书在抽屉里偷偷地看，结果??
４．打着电筒，躺在床上看书，睡着了，忘了关手电筒??
５．看书入迷了，忘记了??．．
结尾：升华主题
书对我的影响
例：
（一）我在书的世界里无忧无虑的生活，我似乎与每一部小说、戏剧的主人公合为一体，和他们共悲伤共快乐。我和书的故事是那么多，读书已成为我生活的一部分了。
（二）书陪伴我走过了１４年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富??
参考题目：
《“骗”来的书》
《我落入了书的“陷阱”》
《买书》、《最珍贵的礼物》
《“恨”书》
《书伴我成长》
《我与书邀游》
《都是因为我喜欢这本书》??
范文一
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我５岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我６岁生日那天给我买了３２本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不释手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。
第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇??，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
范文二
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采??
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最
终取得正果而打心眼儿里高兴??面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里??
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
范文三
我和书的故事
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔鬼”。
直到有一天， 我又去央求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用，敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美丽的童话深深地吸引住了。我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我决定看第二篇故事。就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知不觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想着??在梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就编写了《一敏童话》１～１００集。怎么样，我很了不起吧！正在这时，我的美梦突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头一想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书给我知识、给我畅想。
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
范文四
读书故事
我爱书，更爱读书。
我爱闻书上那股淡淡的油墨香气。也许你会说看书有什么好？，干巴巴的，不像电视一般有声有色，不如电脑那样用途广泛。我不那么认为。书常常把我领到一种旁人不可达到的似乎仙境的境界，使我魂牵梦绕，朝思暮想；书是人们心与心沟通交流的最佳途径，书是所有知识的集结地。每读一本书，我的灵魂便会得到一次升华。
书是人类进步的阶梯。
我提倡“三上”。每次去ＷＣ都夹着一本书，结果一去就是好长时间，其实早都排泄干净了，但由于正看的入迷，不忍打断，直到把那一小节看完后才依依不舍的把页数牢牢记住，把书合起来；在书桌前，随手拿起几本书就津津有味的读了起来，一看就是好几个小时，直到有人叫“醒”我为止；睡在床上也不闲着，手还一直不听话的翻着书页，眼睛目不转睛地盯着书面，有时连睡在床上的目的——睡觉也忘的一干二净，专心致志的看书。
我为书付出我的精力与时间，书回报了我许多许多：它让我上课思维敏捷，发言时见解独特；它让我博学多识；它让我明白道理??
爱书吧，它是知识的源泉！
范文五
我与书的故事
课余时间我喜欢在书海里遨游，吸取知识的精华。
在今年的暑假，我迷上了《本草纲目》着本医药的书，但是爸爸却不让我看这些闲书，让我看一些对学习有帮助的书。我每天的作业很多，做完作业后还要弹古筝，弹完古筝剩下的一些零碎时间，爸爸就管着我，让我没法看闲书。于是，我就想了一个办法：用一本大的作文书来“掩护”我这本《本草纲目》。每当我看闲书的时候，爸爸走进来“探查情况”时，见我拿着一本作文书来读，还以为我正在学习作文的方法，便不会打扰我，我便可以安心地看我自己喜欢的书了。
几个星期后，我终于把这本厚厚的医书看完了，并且也学到了医术的一点皮毛。 有一天，外公外婆来我们家作客，外公他冲茶时不小心烫伤了手，我们家又没有烫伤膏，于是妈妈就对我说：“尧尧，你到楼下的药店买一盒烫伤膏回来。”我想：《本草纲目》里不是说过芦荟可以治烫伤吗？我便对妈妈说：“妈妈，我记得我们家有一盆芦荟的，芦荟就可以治烫伤啊！”“哦，是啊。我怎么没有想到呢？”妈妈立刻到阳台折了一条芦荟叶，帮外公涂上。
啊！读书真好，它不但能使我们学会做人的道理，还能使我们的日常生活更加多姿多彩。
注意事项：
（１）用第一人称来写；
（２）联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；
（３）要略写原文内容，重点放在“感”上；
（４）结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作；
（５）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；
（６）标题要合适，一般采用正、副标题结合形式；
阅读记录卡
班级：五年级一班 姓名：李明
书名：《三国演义》 作者：罗贯中
内容摘要：
三国讲述了东汉末年黄巾之乱开始，：刘备、关羽、张飞，他们三个人桃园三结义，三顾茅庐请诸葛亮，又齐心协力共建蜀汉，并和东吴一起打魏国。再结了五虎上将：关羽、张飞、黄忠、赵云、马超，与魏国五良大将：张辽、张郃、徐晃、于禁、乐进大战直至三国鼎立，最后蜀汉降，东吴灭，曹魏亡，三国皆归于司马家族的故事??
阅读心得：
三国时期战事连绵，哀鸿遍野的战争场面及人才辈出、各领风骚的英雄时代。向后人展示了：雄才伟略，足智多谋，尽在三国。看完这本书，我觉得打仗和学习一样，都是用脑子才获得战果。关羽是五虎大将之首，不幸战死、常胜将军赵云（赵子龙）是长寿将军，不幸战死、聪明的诸葛亮，也是死，可为什么人家是战死？诸葛亮是病死，如果每次打仗都考虑周全，或许关羽、赵云他们活的时间更长，或许能帮助刘备恢复汉室。所以打仗要多动脑子。学习也要多动脑子，才会学的更好。
作文三：《五年级下册语文园地一作文》5000字
作文一：一件感人的事
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒??”听着这首周华健的招牌歌，我不禁想起了我的好朋友“王小明 ”，想起了他那颗金子般的心。 那是一个下午，在我快上完最后一节课，准备回家的时候，老天爷竟无情地下起了大雨，我后悔极了，不应该不听妈妈的话。就在上学之前，天气晴朗，天空一碧如洗。我背上书包，准备去上学了，妈妈叫住我说：“寰驰，今天的天气预报说下午有可能下雨，要带把伞去。”我说：“今天的天气这么好，不会下雨的，我还要去上学呢，先走了。”于是，我马上向学校奔去。唉，要是我有听妈妈的话就好了。
我望着天空，等待着雨停下来，走廊上的人越来越少，雨却越下越大。我急得向热锅上的蚂蚁，在走廊里走来走去。这时，王小明走了过来，对我说：“没带伞吧，我们一起走吧。”我高兴地说：“好哇！”在路上，王小明尽量把位置让给我，把伞往我这边靠。我知道，这一会淋到他自己的，于是，我把雨伞推过去了一点，而不过一会儿，他又把伞推了过来，走着走着，终于到了我家，我冲进家门，回头想跟他说声谢谢，而我却看见了他半边的衣服都被雨淋湿了。啊，他有一颗金子般的心。
第二天，我发现他们来上学，老师到诉我们，王小明发了高烧，这几天不能来上学了。我知道，他是因为我才生病的，多么感人啊！我把这件事告诉了同学们，他们也和我一样十分感动。老师说：“王小明这种乐于助人的品质，是我们班全体同学学习的好榜样。”
作文二：一件感人的事
在我的生活中，发生过许多许多的事。其中有开心的、烦恼的、感人的??在这么多的事情中，有一件事使我至今难忘。
那件事发生在前几个月的一天。那是一个星期三的早晨。妈妈看了看昨天报纸上的气象预报，对我说：“妍妍，今天有雨，你上学时应该带上雨伞或雨衣。”吃过早饭，我匆匆忙忙地背上书包上学去了，忘记了带雨具。在下午上第二节课时，外面乌云密布，狂风呼啸，下起了倾盆大雨。我忽然想起自己忘记了带雨具，心想：放学时，如果雨不停，我该如何回家呢？
放学的铃声响了，铃声和外边哗哗的下雨声混在一起，把我的心情搅得如同一团乱麻，不知该怎样回家？我背着书包茫然地站在学校门前的屋檐下，雨水伴着大风不停地打在我的脸上和身上，整个身体都在发抖。就在我六神无主，感到沮丧无助的时候，我的妈妈来了。妈妈举着雨伞急促地跑到我身旁，一边迅速地为我擦着头上、身上的雨水，一边把我背的书包放到她的左胳膊上，右臂依然为我撑着雨伞，并且带着十分心疼的口气说：“妍妍，你冷吗？穿上我给你带来的这件外套，咱们一起去坐车回家吧。”
我穿上外套，在妈妈撑起的雨伞下，不挨淋了，也暖和多了。【一件感人的事作文６００字７篇】一件感人的事作文６００字７篇。妈妈为我忙活了一阵后，我忽然抬起头看了看妈妈，这才发现妈妈全身早已被雨水打透，手擎着的雨伞完全举在我的身体上方，而她的大部分身体依然在雨中淋着。
我的脸上雨水没有了，但泪水却像泉水一般夺眶而出，模糊了我的双眼。我怀着万分感激的心情，依偎在妈妈身边，拉着妈妈那温暖的手，一起向车站走去。
作文三：一件感人的事
生活中的事情，就像夜空中的星星一样，多得数不清。有的让你非常感动；有的让你非常后悔；有的让你非常惊喜；甚至有的让你感觉到非常悲伤忧愁??
这些事当中，有一件使我很感动， 那是一个星期天，我独自一人去奶奶家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上??金光闪闪。“呀，今天的天气真好，我到了奶奶家后可以??”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站??车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气??小伙子仍然无动于衷，有几位乘客用不满的神情望着他。突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧！”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车?? 小荷作文网
世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了??
作文四：一件感人的事
我们班是一个温暖的家庭，在班主任的教导下同学们之间做到互帮互学，我亲身经历了感人的一件事。
在一个寒冬的上午，我在位子上削铅笔，准备下节课使用，一不小心把手划了一道口子，手上的鲜血流个不停，不便和我一起玩的李博看见了，他走过来帮我止住血，只见他迅速的用手把我地手上的伤口按住，拉着我就往医务室跑。校医做了包扎，我俩才回教室，这时他还说：“这手千万不能冻，一冻就不容易好了。”
第二天长跑时候到了，同学们都戴上了手套，来到操场上，我早上忘了戴手套，手冻得通红，李博看见我没戴手套走过来问：“李根你没带手套吗？”我点点头，他看了看我受伤的手，一边摘下他的手套，一边对我说：“来，戴我的吧！”我连忙把手插进兜里，推辞说：“不用、不用，我不冷，再说跑不了多远就回来了。”“那你的伤口怎么办呀？”他二话没说就把我手拽了过去，硬把手套给我戴上。
我们排着队，跑出校门，风呼呼地吹着。刮在脸上像刀割一样。我的手暖烘烘的，看着这双手套，我心里有说不尽的感激。我回头看看李博，他的手冻得通红，两只手握得紧紧的。他发现我在看着他，冲我笑了笑好像在说：“没关系，我结实着呢。”
回到班里，我的手一点也没事，我摸了摸李博的手却冰凉冰凉，我把手套还给他感激地说：“太谢谢你了！”他微笑着对我说：“不用谢。”看着李博那通红的双手，我感激的心情无法用语言来表达，一股暖流进了我的＃ｆｒｏｍ 本文来自高考资源网
：／／．ｇｋｓｔｋ． ｅｎｄ＃心田。
作文五：一件感人的事
下雨了，我又想起了妈妈您，又想起了雨天的那件事??我只想对您歉疚地说一声：“妈妈，对不起！”
周日该上素描课了，您大老远从班上赶回来送我。可天公不作美，突然下起了雨。您费力地蹬着自行车，豆大的雨点落在您的脸上，衣服上，眼镜上，汗水也悄无声息地从您脸上滑过，您顾不上擦，仍在使劲地骑着。我把雨伞往您那边靠靠，您却关心地说：“别给我打了，你昨天刚拉完肚子，别再着凉。”我无言以对，只好把伞继续打在我身上。到了学校，我看见四周一个人都没有，心里开始慌了：千万别今天不上课呀！妈妈为了送我，连在班上睡午觉都放弃了，可如果现在还得让妈妈又把我送回家，这不瞎捣乱吗？我急忙跳下车，去问守门的大爷。问完之后，我只觉得如五雷轰顶般，差点吓出“心脏病”。糟糕透了，今天没有课！我走到您身边，支支吾吾地小声说：“对不起，妈妈，今天没有素描课。”您听了仍然和颜悦色，沉思了一下，和蔼可亲地摸着我鼻尖说：“我就知道今天可能不上课，可有怕万一上课耽误你学习，小糊涂蛋。我再送你回家吧！我听了赶紧说：“妈，您不是还得上班吗？我自己走回去吧。”您笑眯眯地说：“你一个小孩儿自己回家，我这个做家长的能放心吗？快点儿上车吧！”我依言上了车。一路上，路时而平坦，时而坑坑洼洼，我心里不知怎么特别内疚，觉得对不起妈妈。可我的嘴巴跟抹上强力胶水似的，怎么也张不开，即使张开了，喉咙却一点儿声也发不出来。
到家了，我站在楼门口，看着您渐渐远去的身影在茫茫雨雾中彻底消失，我突然发觉您是那么伟大??
作文六：一件感人的事
记得在开学正式上课的第一天，大家都很开心，怀着一颗自信心，决定要在这一学期好好学习。可今天却发生一件不幸的、感人的事。
早上，刚开始上英语课，薛老师抱来了一个很大、很重的箱子，里面是这学期用的教材。我心里想：这么重的东西，薛老师怎么可以自己搬呢？应该叫一些学生来搬嘛。况且，天气潮湿，地上很滑。自己搬着一个比自己大的箱子，眼看不到路，这样是很容易滑倒的！
薛老师把箱子往讲台上放，让同学们发下去，自己又去搬另一箱。
这次，老师好久都没来，我的心里突然涌出一种不祥的预感??
高老师来到了班上说薛老师在搬箱子时没看到脚下有一个箱子，一不留心，便摔了个四脚朝天??我心里又想：天啊！薛老师摔了一跤，要不要紧，她会来给我们上课吗？
高老师又说：“我对薛老师说这节课还是给我上吧，但薛老师说不行，你上了我的课，我就要不回来了。”
过了几分钟，薛老师一瘸一拐地走进了教室讲台，全班想起了暴风雨的掌声。薛老师只是微微的点了点头，便开始给我们上课了。
在上课时，薛老师说摔跤时把脚扭了，发紫，肿得想块包，鞋都快磨破了！记得以前四年级时的一场大雨的中午，快校门了，保安亭和大厅似乎没有老师。后来，学校广播说薛老师是光着脚丫，冒着大雨跑来学校值日。
现在想起上英语课时和以前的事。我感觉到了老师是为我们的学习着想，如同第二个母亲。我会更加尊敬、爱戴每一位老师。
作文七：一件感人的事
时光如流水般匆匆而逝，很多记忆随日子的消失而退涩，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
有一天，我刚来到教室，就听见同学们七嘴八舌的在议论着什么。仔细一打听才知道，原来是我们学校一个二年级的小女孩得了重病，要做手术，但是他们家经济困难，所以学校要号召大家伸出援助之手，给她捐款。我们正议论着，突然，上课铃响了，老师走进来，教室里顿时安静了下来，大家不约而同的把目光投向老师。老师用低沉的声音说；＂小女孩的不幸想必大家都知道了，我希望大家能为她伸出援助之手，她真的很需要温暖！”其实，老师的话正是我们的心声。下午，老师一进教室，同学们就一拥而上，纷纷为她捐款。你１０元，我２０元??老师都忙不过来了。“啊，王小慧捐２０元！”不知谁喊了一声，我们的目光都集中在她身上。王小慧家也是平困家庭，爸爸生病了，一家只靠妈妈那点微博的
工资维持生计，没想到??小红急忙上前拉住她，说：“你就别捐了，我们帮你捐吧。”“不，我们大不了少吃一碗饭，没事的！”同学们听她这么一说，感动极了。当王磊捐出５０元时，我们更是惊讶：王磊有病再身，还需治疗，看到我们惊讶的目光，王磊含着泪说：“因为我生病了，才能感受的到她的痛苦呀！”看着同学们积极捐钱，我开心极了。【一件感人的事作文６００字７篇】作文：／／．ｇｋｓｔｋ．／／ｏ．ｈｔｍｌ。我们都有一个共同的心愿，就是希望小女孩早日康复。
是啊，人间处处有真情，真情时时暖人心。这件事永远会刻在我的心里，永远，永远?? 作文八：一件感人的事
今天是大年初四，天气逐渐转暖，我和外婆打算去沈荡的亲戚家做客。
现在正值春季，坐车的人非常多。公交车一来，一大群人拥向车门，还好，我和外婆挤得快，抢到一个靠车门的位置。这车在途中停靠的地方很多，随着一站站的停留，车里的人渐渐增多，车上越来越挤、越来越闷??
正当我专心地看着窗外的景色时，车门“哐当”一下又开了，走进一位满头白发、穿着朴素的七十多岁的老人。外婆“刷”地一下站了起来，说：“你坐吧！”老人满意地坐到了我身旁，靠在椅背上。他两手握着拐杖，咳嗽了一阵后，连声说“谢谢”。
车子继续颠簸着向前行驶，车里的热量越来越大，站在一旁的外婆连忙把外衣脱了下来。“外婆真笨”给别人让座干嘛呀？自己站着受累流汗，还要被别人挤来挤去多难受，真是太不合算了！”看着旁边的老人舒服的坐着，我真有种气愤的感觉，便大声对外婆说：“外婆，你来坐吧！”以对老人暗示外婆是为他而辛苦的。但老人却无动于衷似的，不以为然。外婆笑笑说：“快到了，不用了。”
沈荡终于到了，由于人多的缘故，只能分批下车，待我和外婆下车时，车里只剩几个人了。我们下了车正准备向东走时，看见那位老人站在一旁。我们一走近，他连忙上前激动地说：“谢谢你们??”吹着了冷风，老人又猛嗽两下，“你们去哪？我带路吧，我是本地人，路很熟的。”外婆虽然时不时地来这里，但这次外公没有一起来，没了领路人，她走老路会绕些道。老人这么一说，真是让人有种雪中送炭的感觉。
外婆说清了地址，我们跟着这位走路都有点一瘸一拐的老人走向目的地??
作文四：《五年级上册语文园地一》2600字
课题
语文园地一 第一课时
总课时 口语交际
４ 课时
课时目标
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书 读好书的良好习惯． 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的 语言材料．练习修改自己的习作． 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书 读好书的良好习惯． 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书 读好书的良好习惯． 教 学 过 程 二 次 备 课
课时重点
课时难点
激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有 不少收获吧？今天，我们就来交流一下． 组内讨论，人人参与 １．你们小组开展了哪些活动， 有什么收获呢？请同学们 在组内交流． ２．学生在组内交流．教师巡视检查、督促，要求人人发 言．对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学 互助的方法，鼓励他们积极发言． ３．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平． ４．推荐代表参加全班交流 ．为了使代表的发言能取得 好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容 更全面、更精彩． 全班互动，交流评价 １．先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人 的读书经历． ２．你对谁说的话有同感？学生自由交流评价， 感受阅读 的快乐． 开展辩论．启迪思维 １．人们常说：“开卷有益．”但也有人说：“开卷未必 有益，看了那些不健康的书反而有害．”你对这个问题怎么 看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论． ２．学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点 拨． ３．师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像 朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给
１、提示互动内容： 《窃读记》中的小女 孩， 在书店里品味了 “窃 读”的快乐。在你的读 书经历中，有什么样的 故事和大家一起分享 呢？ 《小苗与大树的对话》 中的小女孩，在对长辈 的访谈中获得了读书的 启示。如果你采访了身 边爱读书的人，你可以 和同学交流采访的心得 体会。
我们力量、勇气和智慧．我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
第二、三课时 课时目标 课时重点 课时难点
习作
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的 语言材料．练习修改自己的习作． 根据开
展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的 语言材料．练习修改自己的习作． 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的 语言材料．练习修改自己的习作． 教 学 过 程 二 次 备 课
谈话导入．激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书 体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我 们的乐趣．大家的发言都各有见地．把你们交流的内容进行加 工整理， 写下来就一定会成为一篇篇佳作．下面就请大家选择 一个角度，把自己感受最深的内 容写下来吧！ 阅读提示．明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 读书故事（或读书 采访记录； 的体会） 记一次辩论活动． 试写初稿，反复修改 １．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导． ２．学生完成初稿后，自己认真进行修改． ３．组内互读互改，提出修改建议． ４．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作． 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以 是全文，也可以是片段．教师引导学生进行赏析． 誊写作文，制作小报 １．再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上． ２．整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐” 为主题的手抄报． 第四课时 回顾·拓展一 课时目标 １．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐 趣，并学习一些读书的方法． ２．读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法．
课时重点
课时难点
１．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐 趣，并学习一些读书的方法． ２．读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法． １．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐 趣，并学习一些读书的方法． ２．读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法． 教 学 过 程 二 次 备 课 “温故而知新” ，学完一 单元后，我们应当对自 己的学习进行小结，看 看有哪些收获和体会。
１．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读 书的乐趣，并学习一些读书的方法． ２．读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法． 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料． 教学过程 回顾“词语盘点” １．学生自读“词语盘点”中的词语． ２．组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语． 交流平台 １．围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的 收获和体会． ２．全班交流、 展示．引导学生口头交流这段时间课外阅读的收 获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文 字或其他形式的学习成果加以展示． 日积月累
１．激情导人． 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古 代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱 读书的人． ２．出示日积月累中的句子． ａ．学生自由诵读，注意读准字音． ｂ．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解． ３．背诵名言． ４．交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓 展积累．学生读一读、说一说、背一背． ◆书籍是全人类的营养品．——（英）莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯．——（苏联）高尔基 ◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无 限广阔的海洋．——（瑞士）凯勒 ◆至乐无如读书．——郑成功 ◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难， 能用为难；用书不难，能记为难．——张潮 ５．鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签．
板 书 设 计
开篇点题 或比喻开头 或引入名言 我爱阅读 写故事或经历
结尾点题，抒发情感
习作时，先引导学生回顾自己参加综合性学习活动的过程；
教 学 反 思
通过阅读提示明确习作要求；再欣赏范文；让学生写好初稿；小组 合作办一期读书活动主题的手抄报．
作文五：《人教版五年级上册语文语文园地一范文》1200字
【自我介绍】
姓名：肖曜炯
性别：男
学校：恩施市实验小学
班级：五（四）班
爱好：我爱唱歌，爱用百灵
爱玩电脑，探究电脑科技的奥秘。
性格：我心地善良，爱大笑，爱动脑，活泼开朗。
愿望：我的理想是成为一名医生。用我精湛的医术为患者解除病痛，让人们健康快乐地生活！ 鸟的歌喉歌唱生活的美好；我
【诗文】
夜之窃读
五（４）班 肖曜炯
“谢谢，娘娘！”我紧紧地抱着娘娘送给我的《细菌世界历险记》心想：哎呀呀，这下可有书看啦！“不用谢，再见！”“再见！”我兴奋地像一只欢快的小鸟，恨不得现在就飞回家，把它看个透！
一回家，我就像离弦的箭一样冲进书房，飞快地调整坐姿，急忙翻开书。突然，一个亲切地声音传来：“儿子，不早了，今天是星期天，该洗洗睡啦！”我浑然不知，仍津津有味地看着。古代科学家，你们怎么这样啊！细菌虽然是疾病的罪魁祸首，但我们喝的酒和酸奶都是它们呕心沥血的创造啊！“哈哈哈，好痒啊！妈妈，别挠我啦！”“那你还不去洗！”妈妈愤怒地大喊。这声音不听不得了，一听吓一跳！还沉浸在笑声的我，立刻乖乖地准备洗漱了。《细菌世界历险记》太好看了，得想个法子，嗯……有了！趁着爸爸妈妈还在看电视，我踮起脚尖，轻轻抬起，轻轻放下，生怕脚步声会引起他们的注意。我悄悄拿起《细菌世界历险记》，悄悄藏在枕头下面。ＯＫ，没被发现！
洗漱之后，穿上睡衣，妈妈送了一个飞吻：“晚安！”我也喃喃地回答：“晚安”妈妈刚关上门，我立刻打开台灯，抽出压在枕头下的书，我就像一个怎么也吃不饱的黑洞，一页，两页，贪婪地读着。科学家，为什么要虐待细菌，我们身上的细胞就是它们演变而来的啊！“咔嚓·咔嚓。”不好，妈妈要进来了，现在关灯已经来不及了，还是保书要紧。我关上书，把它藏在被子下面。嘿，果然是妈妈，她进来要干什么？
“咦，灯又没关，是不是又在看书啊！”这下惨了，之前曾被妈妈发现过几次，对书的搜查比较有经验。果然，她不紧不慢地搜了搜枕头，没有。又搜床垫，没有。这时，她的“魔爪”伸到右边的被子，我急中生智把它移到左边。她摸了摸，也没有。她把被子翻开。怎么办呢？我急出一身冷汗，把书藏在了屁股下面。她
见还是没有，便把被子盖上。警告我：“不要看书啊，早点睡觉！”我急忙点头。妈妈把灯关后，就关上门了。
呼，虚惊一场，我又打开灯，全神贯注地看来起来，我没有防备，认为妈妈已经睡觉了。妈妈又突然推开门，温柔地说“好了，现在把书交出来吧。”此时，我已紧张地像一个木头人，动也不动了。妈妈把书夺过去，抚摸着我的头，说“：儿子啊，妈妈不是不让你看，而是躺在床上看书对眼睛不好啊。乖，睡觉。” 妈妈离开后，我心里很愧疚，暗暗发誓以后千万别做这样的傻事了······
【自己评】
不错滴，我运用了许多形容词及修辞手法，只是佳句较少，继续努力！
【爸妈评】
整篇文章细致描写的不错，很连贯，很紧凑。加油！
【老师评】
【花絮】
当把书藏在屁股下之后拿出来，书已经臭臭的了，尽管这样，我还是捂着鼻子看着……（自己都觉得好笑）
【名言】
自由的土地必须一寸寸夺取。
——杰弗逊
作文六：《人教版五年级语文语文园地一词汇》1000字
语文园地一
ｚｈａｏ ｐａｉ ｄａｎ ｙｏｕ ｊｉ ｑｉｅ ｊｕ ｐａ ｈｕａｎ ｊｉｎｇ ｋｏｎｇ ｐａ ｃｈｏｎｇ ｌｉ ｙｏｕ ｗｕ ｙａｎ ｑｉ ｓｈｉ ｚｈｉ ｃｈｅｎｇ ｇｕ ｌｉ
ｈｕａｎ ｒａｏ ｙｕ ｌｅ ｇａｎ ｔａｎ ｚｈｏｕ ｙｏｕ ｓｉ ｋａｏ ｐｉｎ ｗｅｉ ｐｉａｎ ｄｕａｎ ｈｕ ｌｕｅ ｙｉ ｙｉ ｆａｎｇ ｓｈｉ ｑｉｎｇ ｐｅｎ ｄａ ｙｕ ｈａｏ ｂｕ ｙｏｕ ｙｕ ｔａｎ ｌａｎ ｔｏｎｇ ｓｈｕｎ ｋｅ ｋａｏ ｐｅｉ ｙａｎｇ ｑｉ ｍａ ｂｉ ｙｕ ｘｉｎ ｆｅｉ ｎａ ｈａｎ
ｂａｏ ｌａｎ ｇｕｏ ｙｉｎ ｂａｏ ｃｈａｎｇ ｂｏ ｚａ ｋｕｉ ｚｅｎｇ ｃｉ ｓｈｉ ｄｕａｎ ｌｉａｎ ｊｉｅ ｊｉａｎ ｊｉ ｃｈａｎｇ ｌｕ ｌｕ ｇｕｎ ｇｕａ ｌａｎ ｓｈｕ ｌｉｕ ｇｕａｎｇ ｙｉ ｃａｉ ｊｉｎ ｊｉｎ ｙｏｕ ｗｅｉ ｔｉａｎ ｃｈａｎｇ ｒｉ ｊｉｕ ｒｕ ｊｉ ｓｉ ｋｅ ｂｕ ｙａｎ ｅｒ ｙｕ ｑｉａｎ ｐｉａｎ ｙｉ ｌｕ ｂｉｅ ｃｈｕ ｘｉｎ ｃａｉ ｙｕ ｚｈｏｎｇ ｂｕ ｔｏｎｇ ｄａ ｘｉａｎ ｓｈｅｎ ｓｈｏｕ ｘｉｎ ａｎ ｌｉ ｄｅ ｌｉａｎ ｌｉａｎ ｂｕ ｗａｎｇ ｏｕ ｘｉｎ ｌｉ ｘｕｅ
语文园地二
Ｙｏｕｆａｎｇ ｐｉａｏｂｏ ｗｅｉｄｕ ｄｕｎｓｈｉ ｃｉｘｉａｎｇ ｘｉｈａｎ ｌｉｂｉｅ ｄａ ｄｉ ｊｉｎｇ ｓｈｅｎ ｐｉｎ ｇｅ ｌｉｎｇ ｈｕｎ ｇｕ ｑｉ ｍｉｎ ｑｉ ｊｉｅ ｍｏ ｎａｎ ｑｉ ｌｉｎｇ ｊｉｎｇ ｙｕ ｂｉ ｊｉｎｇ ｓｕｏ ｗｅｉ ｓｈｕ ｌｉ ｓｈｕａｉ ｌａｏ ｚｈｅｎ ｃａｎｇ
ｓｈｏｕ ｊｕａｎ ｈｕａ ｑｉａｏ ｎｅｎｇ ｓｈｕ ｓｈａｎ ｈｕａ ｆｅｎｇ ｑｉ ｘｕｅ ｙａ ｄｉｎｇ ｔｉａｎ ｌｉ ｄｉ ｄｉ ｔｏｕ ｚｈｅ ｊｉｅ ｄｉａｎ ｗｕ ｂｉｎｇ ｘｉｎｇ ｊｕａｎ ｌｉａｎ ｚｉ ｔａｉ ｍｉ ｒｅｎ ｚｈｉ ｓｈａｏ ｌｉｎ ｊｕ ｃｈｅｎｇ ｓｈｕ ｗａｎ ｚｈｅｎｇ ｙｏｕ ｑｉ ｔｉ ｑｉａｎ
ｃｈａｎ ｃｈａｎ ｅ ｎｕｏ ｗｕ ｚｉ ｌｉｎ ｌｉｎ ｂｏ ｇａｎ ｈｅ ｄｉａｎｚｈｕｉ
ｐａｎｇ ｘｉｅ ｆｕ ｘｉａｎ ｃｈａｏ ｓｈｉ ｌｉｕ ｔｏｎｇ ｓｈｕ ｆｕ ｙｉｎ ｘｉａｎｇ
ｌｉａｎｇ ｓｏｕ ｓｏｕ ｐｏ ｆｕ ｓｈｅｎｇ ｍｉｎｇ ｘｉａｎｇ ｐｉａｏ ｓｈｉ ｌｉ ｓｈｏｕ ｗａｎｇ ｘｉａｎｇ ｚｈｕ
作文七：《五年级语文下册语文园地一说课稿》1500字
九年义务教育人教版小学 五 年级《语文》说课稿
说课人：赵炳宏
我说课的题目是小学 五 年级《语文园地一》 。我将从以下几个方面进行说课，
一、说教材
，一，教学内容简介，
本单元涉及了口语交际、习作、回顾拓展、日积月累、趣味语文等多个内容，口语交际是为习作打基础、拓展思路的，交流平台是对本组课文写法特点及内容的回顾与总结、日积月累和趣味语文是引导学生课外拓展的。
，二，教学目标
１．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
２，在口语交际中领悟人与人交往的方式，方法，激发学生关爱他人的情感。
３，学会有条理的表达书信内容。
４ ．掌握书信的格式，学会评改习作。
，三，教学重难点
在口语交际中能够使学生畅所欲言，与大家分享人际交往的经验，商量、讨论活动方案，将自己的设想及策划有条理地写出。
二、说教法学法
小组合作学习，商讨策划方案，小组展示教师指导，学生集体修改。
三、说教学过程
第一、二课时，口语交际、习作指导，
，一，、回顾课文，激发兴趣
１，利用课件或搜集的有关西部山川风物图片、资料相互交流。
２，我们伟大的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为炎黄子孙，我们感到无比自豪。，以此来激发学生的兴趣，提高学生探究的原动力，使课堂有效，顺利的推进。，
，二，、畅所欲言，感受各地迥异的风土民情。
１，小组内交流
，１，交流内容，策划“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他人的学习和生情况，更深入的去了解异域风情和物产，必要时向对方献上一片爱心。
，２，交流要求，介绍本组最有特色的西部情况，商议，要和远方的小朋友心手相牵，我们需要做哪些准备工作。
，３，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
２，各组推选代表，全班交流。
，三，、集思广益，进行策划
１，与远方的小朋友建立联系后，我们该如何增进相互的了解呢？
（学生组内商讨，交流。这一问题主要是对学生思维的条理性和语言的表达能力的一个训练，培养孩子爱己爱人的良好情操。）
２，让学生回忆书信格式，明确写法。
３，交流写作内容，注意，三方面交流，
，１，自我介绍
在交流中学会修改，学会补充，只有内容具体，详实才能让对方更了解自己。
，２，交流活动方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把活动方案的内容改得更加丰满。
，３，检查书信的书写格式。
，四，总结
祝你们的心愿早日实现。我们相信，不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在＂心连心，手拉手＂的活动中不断成长，收获美好幸福的明天，
第三课时 回顾 拓展 一
，一，激发习作兴趣
同学们，我们在口语交际课上，了解到了我国各地的地理特点，民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹 。这节课，我们就来谈谈学习完这个专题我们有哪些收获和感受，
，二，交流平台
１，内容回顾 资料交流
学生继续交流和阅读我们本专题所搜集的图文资料，说说西部给你留下了怎么样的印象。，利用展示台，
２，回顾课文内容，揣摩写作特点
通过阅读《草原》与《白杨》，思考文本的写作特点，如，场面描写 人物对话的描写 借物喻人 景色描写中的动态和静态描
写……，
３，说说你能借鉴的一些写法。，可以先从简单的说起如，比喻 拟人 联想……，
４．总结，西部大开发的号角已经吹响，在我们大家的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天，
，三，、日积月累、趣味语文
１．师生共同推荐课前搜集的诗词名片，提高学生会搜集、爱搜集的好习惯。
２． 培养学生搜集课外诗词和提高学生的阅读鉴赏能力。
作文八：《五年级下册语文一单元园地教案》1700字
五年级下册语文教案
《口语交际一·习作一》教学设计
学习目标
１．策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
２．能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
３．能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
４．能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 课前准备
各地风土人情方面的图片。
课时安排
３课时
教学过程
第一课时 口语交际
一、激发兴趣，组织讨论
１．出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
２．如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
３．组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可能通过媒体来认识；
可能通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
１．联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
２．教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
３．全班交流活动方案：
（１）首先写信，建立联系。
（２）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（３）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
（４）……
三、选择方案，付之行动
１．讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
２．如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
第二课时（习作指导）
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
１．小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
２．注意书信和信封的格式
（１）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。
（２）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
三、动笔写作，开启心扉
１．写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
２．开始写信。
四、典型评价
（１）回顾交流：写好这封信要注意哪些？
①学生讨论。
②投影出示。
（２）投影一篇中等程度的习作。
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
（３）投影一篇较优秀的习作。
①让小作者本人朗读全文。
②学生再次根据评议标准思考，评议。
③学生听完后各抒己见。
第三课时（习作讲评）
一、典型评价
１．回顾交流：写好这封信要注意哪些？
（１）学生讨论。
（２）投影出示：
２．投影一篇中等程度的习作。
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
３．投影一篇较优秀的习作。
（１）让小作者本人朗读全文。
（２）学生再次根据评议标准思考，评议。
（３）学生听完后各抒己见。
二、继续写作，在交流中充实内容
１．交流第一部分内容：自我介绍。
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
２．交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
３．注意检查信的书写格式。
三、合作交流，在修改中完善
１．小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
２．课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
作文九：《五年级语文上册园地一教案》1900字
《语文园地一》教学设计一
作者：朱宝羡
发布时间：２００４ ／ ０９ ／ ０７ ０３： ５６ａｍ
教学目标
１．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
２．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。
３．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
４．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
５．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。
教学准备
１．词语卡片。
２．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
５课时
第一课时
一、导入
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。
二、在小组交流
１．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
２．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
１．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
２．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
１．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
１．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（１）语言是否通顺，用词是否准确。
（２）是否把意思表达清楚。
２．再次修改自己的习作。
三、展示台
１．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
２．展示自己想展示的内容。
（１）在小组内展示
（２）在全班展示
第四课时
我的发现 日积月累
１．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
２．说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
３．说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
１．读读认认。
（１）自己读一读。
（２）指名读，
（３）小组比赛，说说发现了什么？
２．读读背背
（１）自己练习读诗句。
（２）指名读
（３）想一想： 五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）
（４）男女生比赛读
（５）背诵诗句。引导背诵： 抓住诗写的对了特点
（６）抄写诗句。
第五课时
二、词语盘点
１．读读写写
２．读读记记
３．听写词语
三、完成同步单元练习
《语文园地一》教学设计二
教学目标
１．培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２．通过习作训练，培养学生的写作能力。
３．通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４．积累对联。
５．通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学时间：４—５课时
教学过程
一、口语交际及习作
（一）口语交际
１．生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）
２．生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。
３．生推荐生一名参加全班交际。
４．全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。
５．全班评议。
（二）习作
１．生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
２．生审题，确定自己想写的内容。
３．生与同桌同学交流。
４．生拟定草稿。
５．师初评：
（１）语句通顺。
（２）没有错别字。
（３）有条理，有顺序。
（４）有重点、清楚地介绍。
６．生根据提示，四人小组评议。
７．定稿，抄习作。
二、我的发现
（一）生读对话，反复读。思考：这段对话告诉我们什么？
（二）生反馈
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）
（三）师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
（四）总结
三、日积月累
（一）生自由读，思考：
这些句子有什么特点吗？
（二）生反复读，背自己最喜欢的。
（三）生上台表演。
（四）师生齐读，再背。
四、趣味语文
（一）
好读书，不好读书。
好读书，不好读书。
１．生试着读，看应该怎么读。
２．生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
３．师生小结。
４．再读。
（二）
１．生自由读，分析每种读法的意思。
２．师生再读。
３．生收集其它这样的例子。
作文十：《小学五年级下册语文园地一》2300字
小学五年级下册语文园地（一）
一、 认真听老师读《把铁路修到拉萨去》第二、三自然段两遍，然后回答下面的问题。
１、风火山隧道开凿的时间是２、西部大开发的标志性工程青藏铁路是从柴达木盆地深处的工业新城起步，跨过巍峨的 ，通过风火山，穿越“世界屋脊”青藏高原到达雪域圣城—— 的。
二、看拼音，写词语。
ｇōｕ ｌè
ｓｈｕāｉ ）（ ｊｉāｏ ｌǐ ｍàｏ ｊīｎ ｐｉāｏ ｄàｉ ｗǔ ） （
）（ ） （ ｓｕō
ｙī ｔｕó ｒóｎｇ ｈｕá ｘｉáｎｇ ｓｕí ｘīｎ ｓｕǒ ｙù ）（ ） （ ）（ ）（
三、在括号里填上合适的词语。
痴迷 着迷 迷惑
１、人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的时空穿梭机，人类从未放弃过。
２、泰山风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
分辨 分辩 分辫
３、姐们俩像极了，外人很难（ ）出哪个是姐姐，哪个是妹妹。
４、“这块玻璃不是我砸碎的！”小刘（ ）着。
四、根据课文内容填空。
１、《冬阳? 童年? 骆驼》的作者是我们以前曾学过她的文章是《 》
２、，不是遮头是使风。《舟过安仁》
３、天行健，。《周易》
４、，无志空长百岁。《传家宝》
５、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来 。”哪儿 ，它就在哪儿 ， 长出 ，不管 ，不管 ，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不
动摇。《白杨》
６、《浪淘沙》
五、用修改符号修改下面一段话。
今年寒假，我有机会加入冬令营活动。冬令营活动真是五彩缤纷，有画画、跳舞、唱歌、朗诵等。。。。。。。冬令营活动既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界，多么喜欢冬令营活动啊！
六、巧用标点
有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了一句话：下雨天留客天留人不留。书生看了。即刻明白亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点：下雨天，留客天，留人不？留！亲戚一看，这句话的意思反了。也就无话可说，只好给书生安排了住宿。 要体现亲戚不留宿的意思，应该怎样加标点呢？请你试着加一加。
七、阅读短文回答问题。
（一）草原（片段）
这次，我看到了草原，哪里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
１、这一课的作者是。
２、这段文字描写了哪些景物？重点描写的是什么景物？
３、文中的“这种境界”指的是什么境界？用简练的语句概括出来。
４、用“
（二）把古诗《牧童》补充完整并回答问题。
牧童 ［吕岩］
草铺横野六七里，
，不脱蓑衣卧月明。
１、 解释下列句子的意思。草铺横野六七里：
２、 读了这首诗你眼前浮现出怎样的景象？体会到怎样的乐趣？
（三）２０美金的价值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他５岁儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”
“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为问这个问题？”父亲生气地说。”
我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩（请求 哀求）道。“假一定要知道的话，我一小时赚２０美金。”
”哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我１０美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间（辛苦 辛劳）工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
小孩（平静 安静）地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还在生气。后来，他（平静 安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间 你睡了吗 孩子 爸 还没我还醒着 小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的１０美金。“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有２０美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”
１、 把文中括号里不恰当的词语划掉。
２、 文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？用“”画出一个句子。
３、 给文中没加标点的句子加上标点。
４、 小孩的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？
５、 父亲听了小孩的话，会怎么想？怎么说呢？展开想象，为文章添一个结尾。
八、习作。注意不写错别字，语句要通顺，内容要具体，要写出自己的真情实感，字数不少于４００字。
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