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作文一：《三年级下册语文园地二 三年级下册 语文园地二 作文教案》3400字
导读：就爱阅读网友为您分享以下“三年级下册 语文园地二 作文教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对９２ｔｏ．的支持！
三年级的小朋友们，你们好，再次欢迎你们来到空中作文课堂。随着天气的渐渐暖和，我听说很多小朋友都出门去踏春了，有的去春游了，还有的随老师一同去做环境方面的调查了。我也相信，无论你采用了哪种方式，一定会对春天的美景有了更多的认识。我也相信，小朋友们对自己 周围的环境也有了一定的了解。今天，我们一同来畅谈有关这个方面的问题，也希望通过我们之间的交流，能够让你们把自己感受到的用习作的方式表达出来，为家乡近一份力，做一份贡献。亲爱小朋友们，让我们开始学习旅程吧～
１
学习旅程第一站？？张开我的“眼”
本次习作写什么呢 蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢，这个在我们的课本里写得十分
清楚，翻开书我们一起来看看吧？？
这次习作，就请你写一写这方面（对环保环境）的内容。可以把调查了解
到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写
发生在环境情况调查中有趣的事情。
现在清楚了吧，本次习作的内容是？？写一写家乡环境的调查文或想象家
乡以后的环境或调查中有趣的事情
？本次习作有什么要求吗
蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就
是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能前功尽弃，后果
很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢，从我的分析来
２
看，大体有以下一些
要求：
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１（能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议；
２（发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；
３（记录调查过程中的有趣事情。
你明白了吗，～
确定自己要写哪一个了吗
蒋老师：亲爱的小朋友们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢，我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。不用着急，跟我一起慢慢想。
“河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环
３
境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢，
除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一
写在调查环境中发生的有趣事情。我是非常想听一听的．
学习旅程第二站？？动动我的“嘴”
我有一些问题需要弄清楚：
小朋友：我们家乡的未来是什么样子的，
小朋友：我们怎么去想象几年以后的家乡呢，
小朋友：几年后家乡的环境究竟有哪些方面的变化呢，
小朋友：我们怎样去发挥自己的想象呢，
蒋老师：许多地方的环境遭受到了恶劣的影响，现在孩子们也都非常关注环保。其实，这也是关注他们的未来，关注人类的未来。柏林一家废物处理厂的厂长，有一张别具一格的名片，其背面有一首诗：“您知道吗，这名片多么温馨，因为它用１００，的废纸制造（尽管它知道，在不断的循环中，生命只有７次，但将给人们带来，对环境友好的新感觉。”
４
看来，环保问题要付诸行动了。当我们以自己的实际行动进行环保的时，我们可以想象几年后家乡的环境会有一个大的改观的，让我们一同来进行吧～
小朋友：蒋老师你说的一点都没错，那想象又是什么呢，
蒋老师：想象是人在头脑里对记忆过的事物进行分析、加工，从而形成新的事物的心理过程。想象一般可以分为不随意想象和随意想象。
不随意想象就是指没有预定目的和计划而产生的想象。比如我们的梦是不随意想象的一种情况。随意想象是有预定目的、自觉地进行的想象。就如同我们想象几年后的家乡的情况就是属于这种。根据想象的创造性程度的不同，我们还可以将想象分为再造想象和创造想象。
根据别人的描述或图样进行的想象叫再造想象。不依照现成的描述或图样独立进行的想象叫创造想象。我们家乡几年后的情形就是属于再造想象。
家乡几年后的环境情况就是我们根据现在环境情况以及人们的环保意识来进行想象，从而形成新的内容。这是我们特有的对客观世界的一种反映形式。
５
小朋友：老师，我们在想象的时候应该怎样去做呢，
蒋老师：嗯～这是问题问的好，想象是有章可循的，不是乱来的。
小朋友：蒋老师，那你给我们具体说说想象的方法吧。 蒋老师：好的～鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天，文章没有想象，就失去魅力。”写作借助想象而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。当代一位女作家曾经举了这样一个例子说明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗冻上了冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀恋”??想象力赋予了观察与习作更广阔的空间。
１（注意生活的基础性，拓展想象范围，留有想象空间。任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此热爱生活，善于观察、思考生活产我们想象、创造生活（作文）的基础。
６
２（注意想象的独创性，运用合理方式，展开具体想象。想象类作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关想象的事物或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化，触手可及。同学们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因??
３（注意想象的情理性，通过观察图画，培养想象能力。写作时大胆想象的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。看图作文是观察想象的一种。因为一幅图画或几幅图画的内容都是有限的，而且画面上的人物等都是静态的，如果不去想象就不可能将静态的画面变成生动感人的文章。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
７
小朋友：哦～原来是这么一回事呀。
对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢， 小朋友：蒋老师，这次的习作是不是进行想象就可以了呢，
蒋老师：哦～不是～我们还要注意联系家乡的实际情况来进行。世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。我们用文字写景物时，就要把景物的特点描述出来。如景物的布局、形态、色彩、声音等，只有抓住景物的特点，才能写得形象、逼真，使读者有身临其境之感。在写之前，我们要善于将景物进行比较、列举。因为景物的特点是在相互对比中显示出来的。其次，我们还要注意景物的变化。景物不是一成不变的，而是处于不断的变化之中的。我们注意了景物的变化，就能把握它的特点。
小朋友：哦～我们可以抓住家乡环境的变化来进行，也可以说一说其他的方面。
蒋老师：是呀～我们可以写景，如家乡环境中最美的地方，可以是一片小树林，可以是一条小河，一座小山等。可以先以回忆的手法，写出记忆中的最爱，接着以一两件事重点写
８
出它们给自已带来的快乐，最后写出自已对家乡的总体感受。可以写家乡的民族风情，如写自已家乡人之间的人际关系，可以先写自已印象中或别人对家乡的总体评价，接着举一到两个典型的例子的事突出家乡人之间的和谐互助，最后总写自已自已对家乡人及家乡的热爱。以此来表现家乡环境的美。可以写家乡的特色，如特色的小吃，特殊的节日等。可以先写这种小吃在家乡人心中的地位，接着抓住特色写这种小吃的制作方法、样子、味道等，最后写自已对这种小吃的评价，并由此产生的对家乡爱。从这些来展示家乡环境的变化。
小朋友：大朋友，你讲得很好，几年后的家乡环境情况是否也可以运用调查来进行想象呢，
９
作文二：《小学三年级上册语文园地二优秀作文》1100字
同学的爱好
三（１）班 廖文庭
我有一个很要好的同学，他叫黄伟涛。他有一双小小的眼睛、一对淡淡的眉毛，和一张小小的嘴巴。
有一天，他来我家找我玩。我当时问他：“我们玩什么呢？”他瞄了一下四周，便回答：“你家的电脑能玩吗？要不我们玩电脑。”接着我们就开心地玩起了双人游戏，整整玩了几个小时。他告诉我他非常喜欢玩电脑。等到他回家时，还依依不舍地望了一眼电脑离去。
拥有爱好是好事，但不能玩物丧志。
我的好妈妈
三（１）班 胡雪倩
我是一个活泼可爱的小女孩，我有一个好妈妈，她是一个绝世好妈妈。当我做作业时，她总在一旁耐心地督促我。
每次我的试卷考得不好，脾气火爆的爸爸就打我，可妈妈会说：“亲爱的宝贝，不要灰心，下次加油吧，妈妈相信你！”
有一次，我考了全班第一名，妈妈高兴得都笑了！妈妈对我是最好的。一天，爸爸让我写两个祝福语句，我写的是：祝妈妈天天有喜，幸福一生！妈妈看了之后感动得哭了。
如果你也有这样一个绝世好妈妈，你一定也很高兴。这就是我的好妈妈！
我的舅舅
三（１）班 廖雨乐
星期五，上最后一节数学课的时候，我舅舅和妈妈来接我去舅舅家玩。 数学老师看见了说：“廖雨乐，你去吧。”我点点头。于是我赶紧开始收拾东西，舅舅连忙走到桌前帮我提沉重的书包。当时心里特别激动，因为这是我头一次在最后一节课的时候被人接走。
舅舅看我和妈妈上了他的面包车，之后 就问我：“乐乐，你去我家你的老师知道，你们校车的司机还不知道呢。”我向四周一望，原来我们的司机就在对面。接着舅舅带着我跟司机说了一声。
半个小时后我来到了舅舅家，我喜欢这个舅舅，他教会我凡是一定要跟家长老师等那些关心我们的人交代清楚，以免他们白白担心。
我的考试竞争对手
三（１）班 梁快
我有一个考试竞争对手——陈希。他个子不高，一双乌黑发亮的大眼睛，笑起来的时候十分可爱。
有一次考试我马马虎虎只做错了一个计算题，考了９９分，当时我高兴地手舞足蹈。当我听到陈希考了１００分是，我差点晕过去。只差一分啊，看见他高兴地样子，我心里就想：等到第二单元考试，我一定要超越你！
终于第二单元的考试开始了。我又做错了一道计算题，而且因为时间不够有一题没有做，所以只考了８５分，可陈希考了９８分。又比我高！
就是这样一个同学，让我在学习中感受到竞争的乐趣。通过这两次考试告诉我：不能骄傲，要善于向同学学习。
我的文具盒
三（１）班 陈希
我的文具盒，一定会让你出乎意料，不信你瞧：它是一辆小汽车，车身是蓝色的，还带有黑色，上面还有一个米老鼠呢！车头上还有一个英语单词ＭＩＣＫＥＹ ＭＯＵＳＥ，下面写着一个数字，车尾就是一个米老鼠的头，黑白相间的车轮还可以在地上跑呢，就像真的小汽车。打开车顶，你会发现它更神奇，里面有三层可以装很多文具，笔啊，橡皮擦啊……应有尽有。
我懂得文具盒不仅漂亮，而且还很实用，我非常喜欢！
作文三：《三年级下册语文园地二作文教案》9100字
三年级的小朋友们，你们好，再次欢迎你们来到空中作文课堂。随着天气的渐渐暖和，我听说很多小朋友都出门去踏春了，有的去春游了，还有的随老师一同去做环境方面的调查了。我也相信，无论你采用了哪种方式，一定会对春天的美景有了更多的认识。我也相信，小朋友们对自己 周围的环境也有了一定的了解。今天，我们一同来畅谈有关这个方面的问题，也希望通过我们之间的交流，能够让你们把自己感受到的用习作的方式表达出来，为家乡近一份力，做一份贡献。亲爱小朋友们，让我们开始学习旅程吧！
学习旅程第一站──张开我的“眼”
本次习作写什么呢 蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分
清楚，翻开书我们一起来看看吧──
这次习作，就请你写一写这方面（对环保环境）的内容。可以把调查了解
到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写
发生在环境情况调查中有趣的事情。
现在清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡环境的调查文或想象家
乡以后的环境或调查中有趣的事情
★本次习作有什么要求吗
蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就
是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能前功尽弃，后果
很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些
要求：
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议；
２．发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；
３．记录调查过程中的有趣事情。
你明白了吗？！
确定自己要写哪一个了吗
蒋老师：亲爱的小朋友们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。不用着急，跟我一起慢慢想。
“河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？
除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一
写在调查环境中发生的有趣事情。我是非常想听一听的．
学习旅程第二站──动动我的“嘴”
我有一些问题需要弄清楚：
小朋友：我们家乡的未来是什么样子的？
小朋友：我们怎么去想象几年以后的家乡呢？
小朋友：几年后家乡的环境究竟有哪些方面的变化呢？
小朋友：我们怎样去发挥自己的想象呢？
蒋老师：许多地方的环境遭受到了恶劣的影响，现在孩子们也都非常关注环保。其实，这也是关注他们的未来，关注人类的未来。柏林一家废物处理厂的厂长，有一张别具一格的名片，其背面有一首诗：“您知道吗？这名片多么温馨，因为它用１００％的废纸制造．尽管它知道，在不断的循环中，生命只有７次，但将给人们带来，对环境友好的新感觉。”看来，环保问题要付诸行动了。当我们以自己的实际行动进行环保的时，我们可以想象几年后家乡的环境会有一个大的改观的，让我们一同来进行吧！
小朋友：蒋老师你说的一点都没错，那想象又是什么呢？
蒋老师：想象是人在头脑里对记忆过的事物进行分析、加工，从而形成新的事物的心理过程。想象一般可以分为不随意想象和随意想象。
不随意想象就是指没有预定目的和计划而产生的想象。比如我们的梦是不随意想象的一种情况。随意想象是有预定目的、自觉地进行的想象。就如同我们想象几年后的家乡的情况就是属于这种。根据想象的创造性程度的不同，我们还可以将想象分为再造想象和创造想象。
根据别人的描述或图样进行的想象叫再造想象。不依照现成的描述或图样独立进行的想象叫创造想象。我们家乡几年后的情形就是属于再造想象。
家乡几年后的环境情况就是我们根据现在环境情况以及人们的环保意识来进行想象，从而形成新的内容。这是我们特有的对客观世界的一种反映形式。
小朋友：老师，我们在想象的时候应该怎样去做呢？
蒋老师：嗯！这是问题问的好，想象是有章可循的，不是乱来的。
小朋友：蒋老师，那你给我们具体说说想象的方法吧。 蒋老师：好的！鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天，文章没有想象，就失去魅力。”写作借助想象而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。当代一位女作家曾经举了这样一个例子说明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗冻上了冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀恋”??想象力赋予了观察与习作更广阔的空间。
１．注意生活的基础性，拓展想象范围，留有想象空间。任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此热爱生活，善于观察、思考生活产我们想象、创造生活（作文）的基础。
２．注意想象的独创性，运用合理方式，展开具体想象。想象类作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关想象的事物或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化，触手可及。同学们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因??
３．注意想象的情理性，通过观察图画，培养想象能力。写作时大胆想象的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。看图作文是观察想象的一种。因为一幅图画或几幅图画的内容都是有限的，而且画面上的人物等都是静态的，如果不去想象就不可能将静态的画面变成生动感人的文章。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
小朋友：哦！原来是这么一回事呀。
对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？ 小朋友：蒋老师，这次的习作是不是进行想象就可以了呢？
蒋老师：哦！不是！我们还要注意联系家乡的实际情况来进行。世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。我们用文字写景物时，就要把景物的特点描述出来。如景物的布局、形态、色彩、声音等，只有抓住景物的特点，才能写得形象、逼真，使读者有身临其境之感。在写之前，我们要善于将景物进行比较、列举。因为景物的特点是在相互对比中显示出来的。其次，我们还要注意景物的变化。景物不是一成不变的，而是处于不断的变化之中的。我们注意了景物的变化，就能把握它的特点。
小朋友：哦！我们可以抓住家乡环境的变化来进行，也可以说一说其他的方面。
蒋老师：是呀！我们可以写景，如家乡环境中最美的地方，可以是一片小树林，可以是一条小河，一座小山等。可以先以回忆的手法，写出记忆中的最爱，接着以一两件事重点写出它们给自已带来的快乐，最后写出自已对家乡的总体感受。可以写家乡的民族风情，如写自已家乡人之间的人际关系，可以先写自已印象中或别人对家乡的总体评价，接着举一到两个典型的例子的事突出家乡人之间的和谐互助，最后总写自已自已对家乡人及家乡的热爱。以此来表现家乡环境的美。可以写家乡的特色，如特色的小吃，特殊的节日等。可以先写这种小吃在家乡人心中的地位，接着抓住特色写这种小吃的制作方法、样子、味道等，最后写自已对这种小吃的评价，并由此产生的对家乡爱。从这些来展示家乡环境的变化。
小朋友：大朋友，你讲得很好，几年后的家乡环境情况是否也可以运用调查来进行想象呢？
蒋老师：当然可以！
首先，我们可以先去进行调查、了解家乡的“变”。１．分成几个调查小组，制作表格，调查家乡的“变”（主要从人们的“衣、食、住、行”等方面去研究）。２．在家长的帮助下将收集到的图片、照片附上说明（包括名称、时间、地点等）。３．各队队员把收集到的资料按不同类别布置展板（或报纸形式）。
其次，我们可以想象、展示家乡的“变”。１．将收集到的资料，通过录像的形式播放观看； ２．根据家乡的变化情况，选择典型事例编排小品进行表演； ３．各小队派代表展示“家乡变化图”，并且进行讲解；
小朋友：原来是这样呀！除了要多调查，多思考，在写的时候还要灵活地运用各种记录的方法呀。
小朋友：这次老师要求我们写几年后的家乡环境情况。蒋老师，你能告诉我具体应该怎样来构思行文吗？
蒋老师：首先我们要进行选材：在许多的材料中，我们要选择自身熟悉的，同时最能体现出家乡变化的典型事例，令自己感触最深的环境来写。写变化时候并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？
我们在行文时要注意一个描写的顺序。有了自己想写的内容，打算以怎样的顺序来写呢？比如从古到今；抚今追昔；今忆古惜今??根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示家乡的变化。最好能用上“先??接着??然后??最后??”来大概表述一下自己的习作思路。
在写作的时候特别要注意将“变化”写具体。内容、顺序都确定了，那怎么就能让读者从咱们的语言文字中感到家乡环境的变化，让他们重新认识我们的家乡呢？要真实、带着情感、具体写出由现实的环境而引发的感受、想象，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化??
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢
几年后的家乡环境（提纲）
开头：运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境污染，同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间：从各个方面来想象家乡几年后的环境情况，运用对比的形式来描述。
结尾：写出自己的思考。
小朋友：哈哈！真开心。我学会了一个好方法。
学习旅程第三站──活动我的“手”
小朋友们，进入这里可就上了擂台了，不过这里可不动武，而是要比谁的文采好哟。下面的这些好词，佳句，精彩片断等，都是一些自认为满腹经纶的人写的，你有信心挑战他们吗？如果有，就把你的精彩在我们的擂台上展示一下，让各位看官评评谁的更好吧。希望你会荣登本次擂主宝座哦。
精彩好词任你选
老师：读一读下面的词语，说一说，你最喜欢哪一个，为什么？
晴空万里 万里无云 草长云飞波涛汹涌 风平浪静
狂风大做 花开花落 阴云密布倾盆大雨 万物复苏
百花争艳 清风徐徐 姹紫嫣红白雪纷飞 绿意盎然
山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花开春露秋霜 春晖寸草
春光明媚 桃红柳绿 蜂飞蝶舞含苞欲放 春雨绵绵
冰天雪地 白雪皑皑 银装素裹玉树琼枝 冰封雪盖
傲雪凌霜 电闪雷鸣 骄阳似火烈日炎炎 万木葱茏
鸟语蝉鸣 鸟语花香 莲叶满池叠翠流金 层林尽染
景色宜人 秋高气爽 春华秋实林寒涧肃 分外妖娆
傍花随柳 桃红李白 湖光山色江山如画 郁郁葱葱
烟波钓徒 千岩竞秀 虚无漂缈银河倒泻 斑驳陆离
琪花玉树 水流花谢
小朋友：我搜集到一些描述景色、景物的好词语，请大家分享我的快乐。 描写室外环境的词语
春光明媚 鸟语花香 花红柳绿
描写室内环境的词语
清新、温馨、典雅、华丽、庄重、富丽堂皇
描写环境优美的词语
山明水秀 鸟语花香 春光明媚
山光水色 柳暗花名 绿树成阴
湖光山色 江山如画 明月清风
读读精彩好句子 蒋老师：读一读下面的关于环境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。
我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海中，很是好看。
啊！真美！难道这是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀？本来以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高楼大厦拨地而起。
家乡的人变了，地变了，交通也方便了，电话什么的都有了。
人们十分爱护环境，不像以前那样随手把垃圾扔在地上了。如果偶尔有人随手把垃圾扔在地上，会有人主动走出来对乱扔垃圾的人说：“请你不要随手把垃圾扔在地上，这样会破坏环境的。”而随便乱扔垃圾的人也会羞愧地把垃圾捡起来放进垃圾箱里。
马路、楼房、新衣服、新家具??形成了现在家乡的幸福生活。
“上天星多月亮明，地上矿多出金银，河里鱼多不离水，松柏枝多不离根，土家人多心连心！”我已入了神，发呆了。
每当夜幕降临的时候，站在果戈里大街上，你会发现，这里到处灯火通明，霓虹闪烁，简直是一个五彩缤纷的世界。
宽阔的河面上一只只帆船、小船来回穿梭，游人三五成群地在划船，多么悠闲自得啊！河园里还有一个大喷泉，共有三层，每层都有很多个喷水柱，最上面一层的大喷水柱约有４０厘米粗，喷溅出来的水花异常美丽！
家乡的四面有青山翠竹环绕，一条清澈的小溪流向屋前的大水塘里，塘边
的山坡上长着许多紫苏树，紫红色的苏叶映在水里，使塘里的水都变成紫色的了。
精彩段落可模仿
蒋老师：下面的一些段落也值得我们大家学习。读一读，你有什么体会？
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。
她们头顶的树叶纹丝不动，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘虫屎，掉到地面上来。
远处有一辆小轿车，在高的矮的、黄的绿的庄稼中间，红色的托泥和车脚一闪一闪。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。
仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。
小区里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将小区打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地、盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。
天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们也能安静好一阵子。
第一片落叶带来秋的讯息，天气也很快凉下来了。
庭院里，红红黄黄的枯叶落满了瓦沟；墙头招摇了一个春天带一个夏天的狗尾草也丧气地垂下了头，南归的大雁在深秋的碧空中变幻着队列。
河道中，是芦花的海洋，白绒绒的芦花酷似蒲公英的花朵，却没有蒲公英的绝情，它永远也不会弃芦苇而去，而是无声无息地顶着淅沥的秋雨，迎着萧瑟的秋风，一任白露、霜降这样的时节在身边飞逝而过。
我喜欢绿色，觉得那是一种生机盎然的颜色。因为故乡的芦苇早已溶入了我的生命，包括那汪绿水，那片芦花。
精彩开头任你选 蒋老师：有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童年。
塘边的柳树吐出嫩黄的新芽，垂落在平静的水面上，山坡上的翠竹和火红的杜鹃倒映在水。
金黄的稻谷盖满了田野，远远望去，那是一片金色的稻浪。
社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很大的提高。
现在已是科技时代了，人们的生活更加好了。
海滨的孩子爱大海，牧民的孩子爱草原，山里的孩子爱森林，我尤其喜爱秋天的森林。
我的家乡不仅生活变了，人也变了呢！
地球正在呼吁人们：“朋友们，快保护环境吧！”
远望，少男们那蓝色的装束连成了一片蓝天，而少女们那鲜艳的红裙子组成了一片彩虹，并不住地变换着形态，时而长方形，时而三角形，时而圆形，时而品字形，真令人陶醉。
羊儿散布在绿色的山坡上，像大片飘落的浮云；一头头黄牛甩着尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野开满了绚丽多彩的野花，小牧童在绿色的山坡上一边看着牛羊，一边唱着乡村小调，多么美妙有趣的景象啊。
精彩结尾供你挑 蒋老师：结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。
我们的家乡不仅有好吃的小吃，而且山水秀丽，风景美好。小朋友们，有空来我们这做客，我一定带你游遍我们家乡！
那美妙的鸟叫声婉转动听，晨风拨开那交错的树梢，美妙乐曲就从上面跌落下来，跌落在我的心上，使我如醉如痴，以至忘记了采集野果。
我的家乡变了，变得这么“美”。
“上天星多月亮明，地上矿多出金银，河里鱼多不离水，松柏枝多不离根，土家人多心连心！”
是啊，长阳巴山舞和山歌活跃在土家山寨寨内寨外、岭南岭北，就像璀璨的明珠嵌在辽阔的土家山寨，镶在４０多万土家儿女的心中。我可真为生活在长阳这个“歌舞之乡”而感到骄傲，感到自豪！
从山上往下看，四周都是村村落落，唯独竹林村最显眼：高大的楼房，一座挨一座的工厂，一幢幢农家小楼，散落在半山腰上，真像一座美丽的山城。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，简直忘记了归途。心中不由得赞叹道：哈尔滨真美，果戈里大街之夜更美！
现在，都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声，祖国科技成果多大呀！
我爱家乡的浆面条，我为它骄傲和自豪！
精彩题目早知道 蒋老师：题目的重要性我想大家都知道，平时我们在网上看新闻，哪个标题最吸引你，你就会最先看哪个，同样的道理，你的题目起得够精彩的话，那么大家一定会第一时间想看你的文章。
??《家乡的明天更美好》
??《我爱家乡的新森林》
??《新景象，新气息》
??《家乡的“变”》
??《危机四伏》
??《歌舞之乡》
??《常春藤》
??《牛羊满圈满竹林》
??《家乡之夜》
??《春风又绿江南岸》
学习旅程第四站──亮出我的“心”
小朋友们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。现在，老师提供一些我认为还不错的文章，请你来当个小评委，看看下面这些文章如何？有哪些值得我们欣赏的地方，有哪些你认为不好的地方等。快快擦亮你的眼睛，希望你能当上火眼金睛评审哦。
例文一
几年后的家乡
细河区四合路小学 朱艳
人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。
以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条
条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍??
我想，家乡一定会变得这样美。
简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，
表达了自己美好的心愿。
例文二
未来的家乡
细河区四合路小学 朱艳
我们的家乡──阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。
人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了??
树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！”
让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。
例文三
几年后的家乡
我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的。 我看到１００年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。 来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：＂大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！＂
来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。
江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我
想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。
例文四
几年后，我的家乡将会更美丽
我生在家乡，长在家乡，和家乡有着丰厚的感情，几年后，我的家乡将会更美丽！
几年后，家乡有了绿色环保的工厂，不会污染，反而让花草树木不断长。变成森林，变成草坪，变成大花园??花、草、树有了生机，有了一个全新的绿色生命，把家乡细细装扮。
几年后，家乡有了环保汽车，不用汽油，有光就能开动，那儿开开，这儿开开，既省钱又省心，把原来的家乡污染永远消失。
几年后，家乡有了环保形房屋，房屋里感受到绿树成荫，百花齐放的想象，往外看，全是树，全是绿色，蓝天作为白云的背景，天天有好梦。
几年后，家乡有了环保牛奶，食品，打开绿叶包装，闻起来有树和草的味道，吃起来有花的清香，无香精，纯天然，医院再没有病人。
几年后，家乡有了??总是说不完，慢慢地，淅淅地，家乡一定会变成绿色又环保的世界，既干净又美丽的大家园。
作文四：《三年级上册语文园地二作文》2000字
三年级上册语文园地二作文《写一个熟悉的人》指导教案
（２课时）
马鞍实验学校：丰韵
一、知识与能力目标：
１、学会写清楚一件事。
２、学习并掌握描写方法
二、过程与方法目标：
１．引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。
２．通过交流习作，达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标：
１．通过游戏式教学，使学生乐于习作。
２．渗透优良道德品质教育。
教学重点、难点：把重点内容写具体。
教学过程：
一、 谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ （设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。）
二、过关夺宝
（一）先闯第一关：审题
１．了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
２．明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：
第一，一个熟悉的人。
第二，写清楚一件事。
第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 （设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。）
（二）再闯第二关：拟题
“好题文一半”，有一个好文题，能为文章增色不少。可见，给文章起名非常重要，文题要有画龙点睛的作用。
今天的文题我们可以从以下几方面去想：
简洁明了型：《我的同桌》、《我的妈妈》??
突出特点型：《淘气的弟弟》、《热心的门卫爷爷》??
概括事件型：《让座》、《大扫除》??
（设计意图：独具匠心的文题能使人眼前一亮，引导学生从多角度拟题，生动而有趣地题目，也能激发写作的兴趣。）
（三）来闯第三关：选材 同学们，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。
１．游戏要求： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。
２．游戏过程：
（１）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
（２）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质） 性格：开朗活泼、爱说爱笑、内向安静、倔强、好强?? 兴趣爱好：爱打球、爱唱歌、爱下棋、爱种花?? 人物品质：热爱劳动、关心他人、乐于助人、工作负责、大公无私、诚实守信??
（３）你能举出一个具体事例吗？
（４）口述事例： 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
（设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。）
（四）智闯第四关：刻画（写具体） 小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第三关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第四关。（板书：写具体）
１． 掌握刻画方法
出示两段话：
（１）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）
（２）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）
通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（１）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）
（设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓
了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。）
２．应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）
（１）小组交流 按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。
（２）全班交流
小组推选代表上台口头作文。 针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。 （设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。）
（五）闯闯第五关：起稿 小朋友，我们一路过关斩将，连闯四关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？
１．列提纲：
（１）你准备写谁？他有什么特点？
（２）最能体现他特点的一件事。（说清楚时间、地点、人物、
起因、经过、结果）
（３）他对你有什么影响或者你对他有什么看法？
２．写作方法顺口溜：
外貌抓特征，
行动要细致，
语言要恰当，
神态、心理要真实，
具体事例选一件，
人物如同站眼前。
３．学生习作，教师巡视指导。 （设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。）
（六）最后闯一关：评改
小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！
１．把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
２．选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
３．生修改后誊抄。
［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好
的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］
三、课堂总结：
根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。 板书设计：
熟悉的一个人的一件事
１、 一个人
２、 一件事
３、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）
作文五：《小学三年级上册语文园地二 优秀作文》1100字
同学的爱好
三（１）班 廖文庭
我有一个很要好的同学，他叫黄伟涛。他有一双小小的眼睛、一对淡淡的眉毛，和一张小小的嘴巴。
有一天，他来我家找我玩。我当时问他：“我们玩什么呢，”他瞄了一下四周，便回答：“你家的电脑能玩吗，要不我们玩电脑。”接着我们就开心地玩起了双人游戏，整整玩了几个小时。他告诉我他非常喜欢玩电脑。等到他回家时，还依依不舍地望了一眼电脑离去。
拥有爱好是好事，但不能玩物丧志。
我的好妈妈
三（１）班 胡雪倩
我是一个活泼可爱的小女孩，我有一个好妈妈，她是一个绝世好妈妈。当我做作业时，她总在一旁耐心地督促我。
每次我的试卷考得不好，脾气火爆的爸爸就打我，可妈妈会说：“亲爱的宝贝，不要灰心，下次加油吧，妈妈相信你～”
有一次，我考了全班第一名，妈妈高兴得都笑了～妈妈对我是最好的。一天，爸爸让我写两个祝福语句，我写的是：祝妈妈天天有喜，幸福一生～妈妈看了之后感动得哭了。
如果你也有这样一个绝世好妈妈，你一定也很高兴。这就是我的好妈妈～
我的舅舅
三，１，班 廖雨乐
星期五，上最后一节数学课的时候，我舅舅和妈妈来接我去舅舅家玩。
数学老师看见了说，“廖雨乐，你去吧。”我点点头。于是我赶紧开始收拾东西，舅舅连忙走到桌前帮我提沉重的书包。当时心里特别激动，因为这是我头一次在最后一节课的时候被人接走。
舅舅看我和妈妈上了他的面包车，之后 就问我，“乐乐，你去我家你的老师知道，你们校车的司机还不知道呢。”我向四周一望，原来我们的司机就在对面。接着舅舅带着我跟司机说了一声。
半个小时后我来到了舅舅家，我喜欢这个舅舅，他教会我凡是一定要跟家长老师等那些关心我们的人交代清楚，以免他们白白担心。
我的考试竞争对手
１）班 梁快 三（
我有一个考试竞争对手——陈希。他个子不高，一双乌黑发亮的大眼睛，笑起来的时候十分可爱。
有一次考试我马马虎虎只做错了一个计算题，考了９９分，当时我高兴地手舞足蹈。当我听到陈希考了１００分是，我差点晕过去。只差一分啊，看见他高兴地样子，我心里就想：等到第二单元考试，我一定要超越你～
终于第二单元的考试开始了。我又做错了一道计算题，而且因为时间不够有一题没有做，所以只考了８５分，可陈希考了９８分。又比我高～
就是这样一个同学，让我在学习中感受到竞争的乐趣。通过这两次考试告诉我：不能骄傲，要善于向同学学习。
我的文具盒
三，１，班 陈希
我的文具盒，一定会让你出乎意料，不信你瞧，它是一辆小汽车，车身是蓝色的，还带有黑色，上面还有一个米老鼠呢，车头上还有一个英语单词ＭＩＣＫＥＹ ＭＯＵＳＥ，下面写着一个数字，车尾就是一个米老鼠的头，黑白相间的车轮还可以在地上跑呢，就像真的小汽车。打开车顶，你会发现它更神奇，里面有三层可以装很多文具，笔啊，橡皮擦啊……应有尽有。
我懂得文具盒不仅漂亮，而且还很实用，我非常喜欢，
作文六：《三年级上册语文园地二》500字
一类形式。
５、教师小结：对，同学们的一双双慧眼很会发现，引用人物的话，有不同的形式，希望同学们会把这种形式应用到作文中去。
享受成功的教师在学生发现的基础上加以引导，起到夯实基础的作用，而不是放任自流。
１０ 分 钟
二、日积月累。
（一）读读背背。 １、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品
教学设计体现了“以读为本”的教学思想，指导学生反复朗读，在读中理解，熟读成诵，引导
格，生动的事迹，而名人们说 过的一些话也闪耀着思想的
光芒，多积累一些名人名言， 时常回味一下，可以使自己获 得启迪，从中汲取力量，今天 我们就来学一学。
２、ＣＡＩ 出示读书上提供的名人名言。
３、教师相机正音指导。 ４、并且试着放声读出感情。
５、教师小结：这五个句
学生自读名人学生积累语名言，把其中的言，积淀，生字拼读正确，文化，使学把句子读通顺。生在思想上指名朗读交流。 受到启迪，指名再读，师生在情感上获评价。齐读巩得熏陶。 固。
子反映了五位名人的积累、不 畏艰险、勇于进取、 刻苦劳动、读书学习等方面的 见解，对同学们在学习上、生
教学反思：在本课教学中，教师应营造良好的表达氛围，保持学生乐于写作的情绪，以鼓励为主，以免打击学生对习作的积极性。
作文七：《三年级语文园地二》3200字
授课年级 课型 教学目标
三年级 综合课
实验小学展示课堂预习学案 学科 语文 课题 课时 第一课时 设计教师
语文园地二 日期
１．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究 能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。 １．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究 能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。 １．将自己搜集的资料读给小组同学听。 ２．小组成员分别概括其他同学的内容。 ３．评选最优秀或最喜欢的内容。 这次口语交际，是本组综合性学习的继续。学生围绕、 “保护环境”为主题这个题目， 已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。 锻炼学生的表达能力 自主、合作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 课本、资料 教学环 预 预设教师行为 期望学生行为 节 时 积累拓 能有感情地、 完整地讲出故事内 展自我 ３ 分 １．组织课内三分钟演讲。 容，能吸引同学。 展示 １．导课，板书课题 能正确朗读题意， 明白课题的含 创设情 义。 境目标 １ 分 ２．出示学习目标、学习方法 齐读声音洪亮， 明确学习内容和 展示 学习要求。 自学交 １．交流搜集的关于保护环境的资料。 流 ２． 将小组成员交流的内容作简要的复 ５分 小组内成员均能发表自己看法 组内展 述。 示 ３．评选出最优秀的内容，指派交流。 １．在交流时每组选出好的代表在班内交 １．能用较标准的语言展示学习 流 成果。 ２．评选出班级讲得最好的学生。 ２． 讲的同学要表达清楚，听的 集体交 １２ ３．在班级同学交流中，选择你喜欢的内 同学要认真听， 不明白的可以提 流汇报 分 容在小组内进行复述。 问。 展示 ４．指名在全班进行简单的复述。 ３．能够抓住学生交流的重点。 。 ４、组织语言，在班级复述，加 深印象。 巩固训 写出你知道的保护环境的情况。 １３ 练作业 分 展示 小结归 １．对照目标师生分别进行小结。 学生能对照目标进行小结。 纳达标 ５ 分 ２．达标检测，评价。 达标率能到 ９７％以上。 展示
学习目标
自学提示
教材分析 核心问题 学习方法 学习准备
过 程 与 方 法
板 书 设 计
语文园地三 口语交际：保护环境
授课年级 课型 教学目标
三年级
实验小学展示课堂预习学案 学科 语文 课题
语文园地二
学习目标 自学提示 教材分析 核心问题 学习方法 学习准备
综合课 课时 第二课时 设计教师 日期 １．能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 ２．会搜集并整理资料。 ３．培养习作能力和兴趣。 １．能把搜集到的资料
或看到、听到的内容，进行整理，写成习作。 ２．会搜集并整理资料。 ３．提高习作能力。 １．用自己的话说出保护环境的内容。 ２．小组同学倾听并提出意见（顺序、内容、连贯性） 。 这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下， 写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。 能用通顺、流利的语言表达自己的观点，完成习作。 自主、合作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 课本、资料 教学环 预时 预设教师行为 期望学生行为 节 积累拓 能有感情地、 完整地讲出故事内 展自我 ３ 分 １．组织课内三分钟演讲。 容，能吸引同学。 展示 １．导课，板书课题 能正确朗读题意， 明白课题的含 创设情 义。 境目标 １ 分 ２．出示学习目标、学习方法 齐读声音洪亮， 明确学习内容和 展示 学习要求。 自学交 １． 回忆口语交际中印象最深的传统文 流 化。 ５分 小组内成员均能发表自己看法 组内展 ２．把你最想说的内容说给小组听，注意 示 说的顺序和内容，不能完全照抄照搬。 １．指名交流， 自己最想告诉大家的内容。 １．能用较标准的语言展示学习 ２．在介绍的过程中， 不能完全照抄资料， 成果。 要用自己的话来讲述。 ２．明确习作交流要求。 集体交 １２ ３．把最想告诉大家的、感受最深的内容 流汇报 分 写下来。既可以介绍自己了解到的保护 ３．能准确找出习作内容，抓住重 展示 环境的事情，也可以写开展活动时发生 点。 的事情。 ４．确定想写的内容后，想一想打算按什
过 程 与 方 法
巩固训 练作业 展示 小结归 纳达标 展示
１３ 分 ５分
么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读 明白。 ５．在交流和评价习作时，可以按照不同 的习作内容分类进行交流，使学生在交 流习作的过程中，增进各小组之间的沟 通，并丰富对环境保护的了解。 完成简单的习作内容。
４、提升习作能力，明确表达方 式。 ５、能够试着评价。
选择有特点的习作进行评价、更正、总 学生能基本掌握本次的习作写 结。 作方法和内容。 语文园地二 习作指导 保护环境的好处
板 书 设 计
介绍破坏环境的危害
授课年级 课型 教学目标
三年级 综合课
实验小学展示课堂预习学案 学科 语文 课题 课时 第三课时 设计教师
语文园地二 日期
一、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。 二、积累反义词。 三、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。 一、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。 学习目标 二、积累反义词。 三、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。 １．自由读文，读准字音。 ２．小组合作，交
流自己的学习成果。 （发现规律、拓展新知识） ３．展示自己的作品。 教材中出示的我的发现，其共同特点是每个词语里都有意思相反或相对的词语。这次读读 背背的内容是古诗，并且诗句都是写景的，每句都有动物。 读读认认要求学生运用已经获得的识字能力，学习我国语言丰富。 引导学生学会发现，学会积累。 自主、合作 教学方法 组织、引导、精讲、评价 课本、检测作业 教学环 预时 预设教师行为 期望学生行为 节 积累拓 能有感情地、 完整地讲出故事内 展自我 ３ 分 １．组织课内三分钟演讲。 容，能吸引同学。 展示 １．导课，板书课题 能正确朗读题意， 明白课题的含 创设情 义。 境目标 １ 分 ２．出示学习目标、学习方法 齐读声音洪亮， 明确学习内容和 展示 学习要求。
自学提示
教材分析 核心问题 学习方法 学习准备
过 程 与 方 法
自学交 流 组内展 示
５分
１．自由读文，做到读准字音。 ２．小组合作学习，交流预习收获。 （我的 发现、读读背背、读读认认） ３．展示作品。 一、我的发现 １、学生自由读两组句子和学习伙伴的 话。 ２、发现了什么？第二句话好在哪里？ ３、 你能仿照例子说一组这样的句子吗？ 二、日积月累 读读认认： １．学生自渎，借助拼音读准生字。 ２．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 ３．拓展：列举一些自己在平时的学习和
小组内成员均能发表自己看法 １．了解内容，并能够背诵。
集体交 流汇报 展示
生活中积累的反义词。 １２ 分 读读背背： １．学生借助拼音自由读古诗句，读准字 音。 ２．采取多种形式读古诗句。 ３．采取多种形式背古诗句。 三、展示台： 安排学生围绕“环境保护”这个主题， 就其所获得的综合性学习成果进行交流 和展示。可以采取制作保护环境的标语 牌、保护环境的建议书、保护环境的手 抄报等形式，可以单独制作，也可以多
２．欣赏古诗，能过了解作者的背 景和所处的环境。
巩固训 练作业 展示 小结归 纳达标 展示
１３ 分 ５分
人一起制作。对优秀作品进行奖励。 １．完成试卷词语补充、填写题。
３．自主观察出规律并能够表达 出来。 ４、积极展示。
１．对照目标师生分别进行小结。 ２．达标检测，评价。 语文园地二 我的发现：不同之处 日积月累： 读读背背：古诗 读读认认：反义词
学生能对照目标进行小结。 达标率能到 ９７％以上。
板 书 设 计
作文八：《三年级下册语文园地二》6000字
语文园地二
教学目标：
１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
３、能发现比喻句的特点，体会增样才能把句子写具体。
４、积累反义词，会认７个生字。
５、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
６、积极参加综合实践活动成果的展示。
教学重点：
１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
３、能发现比喻句的特点，体会增样才能把句子写具体。
教学难点：
１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
教学准备：生字卡片
教学时间：３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
２、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
３、鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 教学难点：创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 教学过程：
一、创设情境，感受现代生活环境美
１、看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。老师以导游身份加以解说。
２、同桌交流自己的感受，并在全班交流。
二、了解现状，认识环境污染的危害
１、谈话过渡，观看图片资料：
⑴ 河面漂浮着垃圾。
⑵ 山上树木被砍伐。引导学生看后自由谈感受。
２、学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。（交流方式可多样。）
３、各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。
三、改善环境，人们正在做各种努力
１、谈话过渡，相机板书“保护环境”：
教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、录像或图片展示介绍。（如：世界环境日、污水处理工程等）
２、交流资料
⑴学生可采用各种形式在四人小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。教师可下来参与各小组讨论，并引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。
⑵各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。师生参与评价，比比看哪组同学汇报得最好。
３、创设互动情境：
教师当记者，请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园丁）
⑴ 提醒学生注意人物对话的语言、态度。学生参与评价，说说谁演得好，为什么？
⑵ 学生当小记者，同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。
⑶ 请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”若干名。
四、从我做起，人人争当环保小卫士
１、谈话过渡提出问题，相机板书课题：“我们能做点什么？”
２、⑴个体思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。小
组成员要注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。
⑵全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。 如：
①见到破坏环境的现象要及时劝告。
②周末组织几个同学到社区当义务环保劝导员或宣传员。
③同桌合作办小报宣传环保。
④为校园或社区设计环保广告牌。
⑤提出环保建议等。
３、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识：
⑴两个学生上台分别扮演不同角色：
①一位阿姨在马路上随地吐痰。
②一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。
⑵学生观看后个体思考：
如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。
⑶请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。
４、四人小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。
五、谈话小结：
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。
教后反思：
这节课，我安排了四个板块的学习，先是创设情境感受现代生活环境美，通过看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。老师以导游身份加以解说，让学生交流自己的感受，激发他们美的意识，接着展示课件，让他们了解现状，认识环境污染的危害，然后让他们了解为了改善环境，人们正在做的各种努力，最后激发他们的主人翁意识：从我做起，人人争当环保小卫士，这样指导了后
学生都能了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强了学生的环保意识，培养了他们的口语表达能力，为接下来的写作顺利地铺了路。这次口语交际，虽然课前已经留出了大量的时间让学生去搜集相关的资料，但是由于学生家庭条件，个人能力，学习态度等方面的差别，有一部分学生没有找到环境保护的内容，收获很少。因此，导致了这些人无话可说当然，在学习需要课下搜集学习内容的其他课时也出现过类似的情况，这将是下面的语文教学中急需努力解决的问题。
第二课时
教学目标：
１、通过观察、调查家乡周围环境，增强学生保护家乡周围环境的意识。
２、引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
３、通过交流、展示，提高学生的口头和书面表达能力。
教学重点：
１、通过观察、调查家乡周围环境，增强学生保护家乡周围环境的意识。
２、引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
教学难点：通过交流、展示，提高学生的口头和书面表达能力。
课前准备：
１、成立调查小组，明确分工。
２、制定“调查家乡周围环境”的调查表，开展综合性学习活动。
３、教师搜集有关环境污染的图片，制作多媒体课件。
教学过程：
一、谈话激趣。
１、今天老师带来了一组有关环境污染的短片，咱们来看看吧！（播放一组环境污染的图片）
２、你们看到了什么？有什么感受？
预设１：我看到河里都是垃圾，是哪些人扔的，太没有环保意识了。
预设２：我看到工厂的污水都排到河里了，虽然赚钱重要，但是保护环境更重要呀！
（学生各抒己见）
３、保护环境是目前全世界都关注的话题，它关系到我们人类的生存，关系到我们生活质量的好坏。前些天，同学们都实地调查了我们家乡的环境受到了哪些污染，为了改善环境人们做了那些工作，有一个小朋友也参与了这次调查活动，我们来认识一下吧！（出示课件）
４、（出示污染图片）你们看到了什么？
你们猜猜这是在哪儿拍的？
（生纷纷猜测）
５、这条河就是塘河，谁能说说在你印象中是什么样子呢？
６、为什么会变成现在的样子呢？（出示调查表，指导学生交流调查内容）
那么你们了解了什么呢？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？在调查活动中没准还发生了有趣事情呢。咱们来一起交流交流吧！
二、讨论交流
１、小组交流
先在小组内交流，要求听的同学要认真听，有不明白的地方可以提问，等会儿看谁最勇敢，把自己调查的结果说给全班的同学听听。
２、全班交流：
谁最勇敢，上来给大家说说。
（生各抒己见）
３、引导讨论
大家调查的很认真，那么面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 预设１：我要从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止。 预设２：做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告牌。 预设３：我要种花种树，美化环境。
４、出示病文，指导习作
大家提的建议都很好，那么，你们一定想把自己的所见、所闻、所想写下来吧！有个同学也把她的所见所闻所想写下来了，我们来看看吧！
（１）（出示例文）
星期天，（天气怎样？）我和哥哥到沮河公园去玩。（心情怎样？）
来到公园，公园里可热闹啦！（看到了什么？）这里真是一个休息的好地方呀！
“妹妹，咱俩看有没有人钓鱼。“我随哥哥爬上河堤，看到河里的水好脏。（看见了什么？想了什么？）
我跑去问散步的老爷爷，老爷爷叹了口气说：”原来这里多美。（原来是什么样子的？）晚上我们在这里散步，呼吸新鲜空气，可是现在污水全部都排在这条河里，使这里很脏很臭。“听了老爷爷的话，我想我们小学生也应当保护家乡环（该怎么保护环境呢？）
在回家的路上，我怎么也高兴不起来了。（心情怎样？）
（２）你们觉得她写得怎么样？
（３）是呀！老师也觉得她没有把看到的，听到的，想到的写具体，所以老师在相应的地方加了提示，你们能根据老师的提示帮她写具体吗？
５、修改补充（出示课件）
让我们打开词语百宝箱，用我们平时积累的好词好句帮帮她吧！
（同桌讨论修改补充，然后全班交流）
在你们的帮助下，这篇作文已经写的很具体了，你们看还差什么？咱们来帮它想一个合适的题目吧！
（生各抒己见）
６、根据习作提示，自主选择习作内容。
你们也了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？有的在活动中还发生了有趣事情那，你一定也想和罗玉琪一样把活动中的所见、所闻、所想写下来吧！
三、自拟题目，自主习作（课件出示好词好句）
（巡视个别指导。）
四、评析习作，交流真情
１、相互修改
请同学们写好后读给同桌听一听，让他给你提一提建议，再根据他的建议认真改一改。（同桌相互读自己的习作，相互修改）
２、全班评析
咱们来读读他的习作，看看有哪些让你欣喜的地方？你还可以给他提出建议。
（实物投影出示几个学生的习作，全班同学评议）
３、总结延伸：课后，请大家把习作读给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的建议改一改，然后把自己的习作张贴在教室里。
教学反思：
有的时候自己也很困惑，习作指导如果按写作思路去指导，逐步去说，学生就容易多了，但是没有创新，思路受到了老师的限制，也束缚了高水品的学生，使他们有才能发挥不出来。我觉得良好的习作指导不是在技巧上，而是在拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”。所以在开课伊始，我设计了让学生观看环境污染的图片，再以外校同学调查事例入手，激发学生兴趣，紧接着让学生交流自己的调查结果，打开学生思路，为后面的写奠定基础；从说到写，是作文教学遵循的一个原则从“眼中之物”到“心中之物”到“笔下之物”，每一个环节都是一个飞跃，要引导三年级的学生把调查的内容写具体，有一定的难度，为了降低写作的难度，以病文到范文，层层推进，为书面表达铺设台阶。不足之处是，在课堂时间分配上，重于学生的口语交际，留于学生练习写作的时间比较少。
第三课时
教学目标：
１、引导学生自我发现，感受祖国语言文字表达方式的多样。
２、巩固学过的生字，借助反义词自主学习新的生字，同时积累反义词语。
３、读背古诗佳句，积累中华民族传统文化。
４、围绕“环境保护这个专题，交流和展示综合性学习成果。
教学重点：
１、巩固学过的生字，借助反义词自主学习新的生字，同时积累反义词语。
２、读背古诗佳句，积累中华民族传统文化。
３、能发现比喻句的特点，体会增样才能把句子写具体。
教学难点：能发现比喻句的特点，体会增样才能把句子写具体。
教学过程：
一、我的发现
１、引渡发现
（１）这么长的句子，你们能发现什么呢？
出示句子，指名读。
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌可以张开、合上。
一颗高大的橡树挺立在路旁。
一颗高大的橡树像草原上的哨兵，挺立在路旁。
（２）小组讨论后交流。
（３）还有什么发现呢？
２、文本假借。
请到本册前两个单元学过的课文找一找，画一画，看看有哪些句子也这么生动形象。
３、脱口成秀
谁能给这几个句子加点色彩，让它更生动、更漂亮？
出示：
（１）天上的星星一眨一眨的。
（２）海浪激起的浪花，美极了！
（３）五星红旗在空中随风招展。
（４）路上的行人穿来穿去。
二、日积月累
（一）读读记记
１、复习导入
同学们，三年级上册我们学过一组“读读背背”，是对词句，第一句是“天对地”，大家记得起来吗？现在我们来一次针锋相对：
天对（ ），雨对（ ），大陆对（ ），山花对（ ），赤日对（ ），秋月白对（ ），水绕对（ ），雨中山果落对（ ）。
２、自主学习
（１）大家对得真工整，现在我再提高一点难度，看谁能行。
出示：清对（ ） 廉对（ ） 功对（ ） 正对（ ） 奖对（ ） 优对（ ） 善对（ ） 勤对（ ）
（２）刚才大家是自由配对，对得好不好？学了课文你们自然有数，请打开课文，翻到第３１页，看看“日积月累”，自己读一读，认一认，记一记。
（３）指名读，注意纠正字音，齐读。
（４）同桌互相对应。
（５）小组竞赛：离开了拼音，看谁生字认得准，并要说说自己是用什么办法记住的。
３、丰富认识
（１）通过刚才的学习，大家有什么发现？（引导学生认识到这是一对对反义词）
（２）清朝有个进士叫车万育，把许多相对或相反的词集中在一起，编成一本叫《声律启蒙》的书，读起来很有味道，大家试着赏读一小段。
出示：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六均弓，岭北对江东，人间清暑殿，天上广寒宫。
（３）这是古代的蒙学教材，是古代小孩子学习的，大家课后不妨去读读。
（二）读读背背
１、引渡发现
会发现就会学习。现代文中的字词句都给你们发现了一二三，你们再来读读这些诗句共同的特征。
出示：
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王维）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（王建）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
２、诵读诗句。
（１）自己练习熟读诗句。
（２）指名读诗句，注意指导读准字音，读出韵律。
（３）再读，读出自己体会到的新的感受。
３、尝试背诵。
（１）根据诗句填动物。
（２）根据动物猜诗句。
（３）男女同学合作背。
４、拓展练习。
学过的古诗中还有哪些含有“小动物”？
三、展示台
１、了解内容：学生自读学习伙伴的话，了解展示内容。
２、代表主持：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活－－－－－－是我们共同的愿望。这段时间我们通过调查了解等方式来追寻自己心中的梦现在就请各小组在自己的展示台上拿出自己的成果，放飞自己的理想。
３、参观学习：６人为一小组，３人负责组内展示和交流任务，３人外出参观其他各组的展示成果，合作推荐两个最佳小组，准备推荐理由。
４、评议表彰。
四、总结布置作业
１、通过这节课的学习，相信同学们都有较大的收获，请课后回家将你的收获跟爸妈讲讲。
２、作业： 抄写诗句。
教后反思：
这节练习课，我在教学书上内容的同时，还注意了知识的迁移运用，比如在学习第一题，我先出示句子，引导学生去发现，学生在初步交流自己的发现后，
再请学生到本册前两个单元学过的课文找一找，画一画，看看有哪些句子也这么生动形象，然后再给出一些没有修饰过的，简单的句子，谁能给这几个句子加点色彩，让它更生动、更漂亮？学生个个都兴趣盎然，学习的劲头很高，在读读背背，读准诗句后，我设置了一个尝试背诵的环节：根据诗句填动物；根据动物猜诗句。学生的兴趣大增，课堂里一片琅琅的诵读声音，很快，学生在短短的时间里就已经会背诵了。教学中，我们不能满足于学生的表面发现和浅层认识，要耐心地引导学生从“字数多少”向更深处思考、对比、发现，还要鼓励表扬有独特发现的学生。
作文九：《三年级语文下册园地二》700字
三年级语文下册
园地二：
１．万壑树参天，千山响杜鹃。
唐·王维《送梓州李使君》
［今译］ 千山万壑之中，都是参天的大树，到处响起了杜鹃的啼鸣。。（“万壑”与“千山”为互文的修辞方法：千山万壑中到处是大树和飞鸣的杜鹃，并非万壑中只有大树、千山中只有杜鹃的意思。）
［赏析］ 此诗写雨后山中送客。前句写静物，后句写动物；前句有形，后句有声；前句似无声无息，予人寂然之感；后句却轻灵活泼，令人心情轻松，两句意象一经交叠，读者便顿时领悟到了自然的乐趣。“万壑树参天”，即写出了空间的广袤，又写出了时间的久远；“千山响杜鹃”，既写出了清晨，又写出了雨后初晴。作者以这两种富于张力的意象，构成壮美兼具的意境，形象地揭示了自然美的本质。
［原作］ 万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输幢布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢依先贤。
２ “漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。唐·王维《积雨辋川庄作》
［赏析］广漠无边的水田上白鹭飞翔，夏天郁郁葱葱的树木上黄鹂婉转啼鸣。 “漠漠水田”、“阴阴夏木”确实比“水田”、“夏木”更生动更形象。在这里，叠字运用非常得体，因为漠漠有广阔之
３． 意，阴阴有幽深之义，突出了积雨天气空蒙迷茫的色调和氛围。 “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。” 王建《雨过山村》
［赏析］雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的
４．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。” 《曲江二首》 其二 杜甫
［赏析］蝴蝶在花丛中穿行，时隐时现。蜻蜓缓缓飞动，时而点着水面。
５．“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。” 《破阵子》 晏殊 宋 小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。
［赏析］池畔点点青苔碧绿鲜翠，林丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳。
作文十：《三年级语文教案园地二》2600字
语文园地二
第二课时
总课时 ２４ ９月２８日 ５周一
教学内容：口语交际 讲名人故事
教学目的：进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，
学习其优秀品质。
教学重点：
引导学生选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他
同学讲名人故事，交流读后感想。
教学准备：
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时
用。
教学方法：探究法。
教学过程：
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１—２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
１、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
２、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想
１、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
五、小结：
一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
语文园地二
第三课时
总课时 ２５ １０月 １１日 ７周日
教学内容：我会填、成语故事《闻鸡起舞》
教学目的：
１、会辨别一些形近字或同音字。
２、读成语故事，了解故事内容。在了解故事的过程中，学习其优秀品
质。
教学重点：读成语故事，了解故事内容
教学方法：讲练结合法。
教学过程：
一、复习导入。
检查背诵名人名言。
二、我会填
１、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。（每组的两个字字形相近，容易混肴，要辨别清楚。）
２、进行形近字组词，提示：要看清楚，填正确。
３、填完后同桌互相交流。
４、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。
三、成语故事
１、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。
２、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
３、指名朗读，师生共同正音正句。
４、各自再读。
５、同桌间试讲故事，相互学习、指正。
６、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
四、小结
同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。
作业：
《家庭作业》中语文园地的第二、三、六题。
语文园地二
第二课时
总课时 ２６ １０月１２日 ７周一
教学内容：口语交际 讲名人故事
教学目的：进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，
学习其优秀品质。
教学重点：
引导学生选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他
同学讲名人故事，交流读后感想。
教学准备：
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时
用。
教学方法：讲练结合法。
教学过程：
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１—２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
１、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
２、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想
１、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
五、小结：
一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
语文园地二
第三课时
总课时 ２７ １０月１２日 ７周二
教学内容：我会填、成语故事《闻鸡起舞》
教学目的：
１、会辨别一些形近字或同音字。
２、读成语故事，了解故事内容。在了解故事的过程中，学习其优秀品
质。
教学重点：读成语故事，了解故事内容
教学方法：分析法。
教学过程：
一、复习导入。
检查背诵名人名言。
二、我会填
１、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。（每组的两个字字形相近，容易混肴，要辨别清楚。）
２、进行形近字组词，提示：要看清楚，填正确。
３、填完后同桌互相交流。
４、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。
三、成语故事
１、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。
２、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
３、指名朗读，师生共同正音正句。
４、各自再读。
５、同桌间试讲故事，相互学习、指正。
６、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
四、小结
同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。
作业：
《家庭作业》中语文园地的第二、三、六题。
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