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作文一：《二年级下册语文第四单元》2300字
二年级下册语文第四单元
一、用线连一连。（９分）
ｍ? ｄāｎ ｔāｏ ｙì ｄūｎ ｙǒｎｇ ｃｈǐ ｙáｎ ｚｈāｎ
齿 泳 研 涛 丹 敦 粘 艺 膜
二、拼一拼，写一写。（１０分）
ｒéｎｇ ｒáｎ ｆāｎｇ ｂｉàｎ ｙǔ ｙī éｒ ｑｉě ｚｈǎ ｙǎｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｈé ｓｈｕǐ ｓｈǐ ｙ?ｎｇ ｈǒｎｇ ｐｉàｎ ｚｈěｎｇ ｑí ｙāｏ ｑｉú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、比一比，再组词。（１０分）
慢（ ） 哄（ ） 篇（ ） 题（ ） 喝（ ） 漫（ ） 洪（ ） 骗（ ） 提（ ） 渴（ ） 枚（ ） 伦（ ） 酒（ ） 便（ ） 仍（ ） 牧（ ） 轮（ ） 洒（ ） 使（ ） 扔（ ） 但（ ） 姓（ ） 测（ ） 毕（ ） 敬（ ） 胆（ ） 性（ ） 厕（ ） 些（ ） 警（ ）
四、想一想，填一填。（４分）
一（ ）说法 一（ ）时间 一（ ）黑暗 一（ ）勺子
一位 （ ） 一台 （ ） 一张 （ ） 一把 （ ）
五、选词填空。（５分）
发明 发现
１、今天，我（ ） 教室里变了样。
２、人们从蝙蝠身上得到了启示，（ ） 了雷达。
３、小林（ ）了充气雨衣。
优美 美丽
４、孔雀在湖边跳起了（ ） 的舞蹈。
５、春天，山坡上到处开满了（ ） 的鲜花。
六、连线：（３分）
赵小艺 弯弯的小树
宋 涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈 丹 斜斜的雨丝
七、读句子，在括号里写出带点词语的反义词。（８分）
１、邮票很容易．．地被撕开了。（ ）
２、在小林的眼中，花伞渐渐模糊。．．．（ ）
３、她在大树旁边画了几棵弯弯．．的小树。（ ）
４、我们都要节约．．用电。（ ）
八、把下列句子补充完整。（６分）
１、公园里盛开着鲜花。
公园里盛开着（ ）的鲜花。
２、**走来了。
**（ ）地走来了。
３、春天来了。
（ ）的春天来了。
九、给下面句子排排队。（５分）
（ ）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（ ）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
（ ）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（ ）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（ ）小宁有一道题不会做，举手问老师。
十、熟读课文，再根据课文内容填空。（１０分）
１、（ ）科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会（ ）。如果放进一条金鱼，（ ）。这是为什么？”伊琳娜经过（ ）知道（ ）。这个故事告诉我们（ ）。
２、“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（ ）的乐曲，小演员们（ ）起来，（ ）的裙子（ ）张开，就像（ ）。
３、世界上最早的一张邮票是在（ ）发行的。中国最早的邮票是（ ）年清政府发行的（ ）邮票。
４、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“（ ）。”
５、大家都在画风。宋涛画了（ ）和（ ）；赵小艺画了（ ）；陈丹画了（ ）；我想画（ ）。
十一、阅读短文，回答问题。（１５分）
那个人想了想，从西装领带上每枚邮票（ ）一枚别针，在每枚邮票的
连接处（ ）小孔，邮票很容易地便（ ）了，而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，
不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
１、 把下面的词语填写在第一自然段的括号中。（３分）
撕开 取下 刺上
２、 给下面的句子换个说法，意思不变。（２分）
要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？
３、 ”画出
来。（２分）
４、 请你仔细观察课文插图中阿切尔的神态和动作，把下面的句子写完
整。（４分）
阿切尔被那个人的举动吸引住了。只见他
。
５、 在你知道了邮票打孔机的发明经过之后，你想对阿切尔说点什么
呢？（４分）
十二、习作。（１５分）
你平时做过什么小制作呢？你是怎么做的呢？请你写一段话，把你制作的过程写下来。（５０个字以上。）
作文二：《二年级语文下册(第四单元)》300字
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
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城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
１
２
３
１ ２
３ ４ ５ ６ ７ １ ２
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
城 北 学 校 高 效 课 堂 教 案
主备人：授课时间：月 日 累计课时数：
作文三：《二年级下册第四单元B卷》1500字
二年级下册第四单元测试卷（Ｂ卷）
一、直接写出得数。
３２÷８ ＝ ５４＋２６ ＝ ３×７ ＝ ８３－６０ ＝ ２４＋３７ ＝ ９×２ ＝ ６１－３４ ＝ ３５÷７ ＝ ６×８ ＝ ８７－６３ ＝ ５６÷８ ＝ ７５＋１５ ＝ ６５－２８ ＝ ２１÷３ ＝ ３０＋４８ ＝ ６×６ ＝
６３÷９ ＝ ５５＋１４ ＝ ５×７ ＝ ４０－２３ ＝
二、想一想，选择合适答案的序号填在（ ）里。
１、被除数是５４，商是６，除数是９，求商列式是（ ）。
（１）５４÷６ （２）５４÷９ （３）６×９
２、求６个７相加是多少，列式是（ ）。
（１）６－７ （２）７×６ （３）６＋６＋６＋６＋６＋６＋６＋６
３、钢笔每支８元，圆珠笔每支２元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？
这题是求（ ）。
（１）８和２倍是多少 （２）把８平均分成２份，每份是多少
（３）８是２的多少倍
４、一个因数是１２，另一个因数是４，积是多少？列式是（ ）。
（１）１２×４ （２）１２÷４ （３）１２＋４
５、８＋
８×２
（１）﹥ （２）﹤ （３） ＝
６、每两个男生之间站一名女生，６个男生之间站（ ）个女生。
（１）６ （２）５ （３）３
三、想一想，填一填。
１、３６是４的（ ）倍，是６的（ ）倍。
２、７２÷８ ＝（ ），想口决（ ）。
３、把１８连续减去３，（ ）次减完。
４、把４２本练习簿，平均分给７个同学，每人分得（ ）本。］ ５、３２里面有（ ）个４．
６、从３５里面减去（ ）个５，结果是５．
７、妈妈买来４８支花，每６支扎成一束，可以扎（ ）束。
８、一个数的７倍是５６，这个数是（ ）。
四、想一想，（ ）里最大能填几。
８×（ ）﹤３６ ５×（ ）﹤５ ６×（ ）﹤４０ ５４﹥（ ）×８ １２﹥（ ）×３ ２８﹥（ ）×７
五、这些小动物迷路了，你能帮它找到自己的家吗？
六、很快算出下面各题。
１８÷３×９ ５４÷９×７ ３４＋６×８ ７０－３×６
４５＋６３÷９ ６×７－３２ ５６÷８＋２９ ６×６÷４
１、
（１）买８个羽毛球要多少钱？
（２）一个足球的价钱是一个乒乓球价钱的多少倍？
（３）买２副乒乓拍的钱可以买几个羽毛球？
（４）你还能提出哪些数学问题？
２、二（Ｃ）班同学参加学校竞赛。一等奖的奖品是４０本故事书，二等奖的奖品是
４８本练习簿。比赛结果一等奖有５人，二等奖有８人。
（１）一等奖的同学每人可得多少本故事书？
（２）你还能提出哪些数学问题？
３
（１）我们有２０元，太空船票每张４元，能买几张太空船票？
（２）电动火车票每张２元，我们９个同学一起玩电动火车２次，一共要多少钱？
４、小浪花和４个同学去公园玩，共花了２０元买门票，平均每张门票多少元？
作文四：《二年级下册第四单元_1_》1700字
二年级下册?第四单元
一、 注音
缝（ｆéｎｇ）补 恩（ēｎ）情 增（ｚēｎｇ）添 捧（ｐěｎｇ）着 胜（ｓｈèｎｇ）利 深（ｓｈēｎ）夜
铭（ｍíｎｇ）记 解（ｊｉě）救
针（ｚｈēｎ）线 疼（ｔéｎｇ）爱 充（ｃｈōｎｇ）饥
尺寸（ｃｕｎ） 仇（ｃｈｏｕ恨 眼泪（ｌｅｉ） 生病（ｂìｎｇ） 年龄（ｌíｎｇ）
因（ｙīｎ）为（ｗéｉ）
血痕（ｈéｎ）征（ｚｈēｎｇ）兵（ｂīｎｇ） 将（ｊｉàｎｇ）士（ｓｈì）朝廷（ｔíｎｇ） 女扮男（ｎáｎ）装
盛（ｓｈèｎｇ）夏酷暑（ｓｈǔ）
二、 部首
寸（寸）?为（丶）?果（木）?兵（八）?男（田）??三、 按笔顺写??为??凶
将??痛??虎??威??怕??鹿??四、 多音字
为 恶
永（水）
告（口）?充（亠）?父（父）?将（寸）
含（口）?武（止）?孝（子）?病（疒）?良（艮）?切（刀）?凶（凵）?弟（弓）
ｗèｉ ｗéｉ è ｗù
为什么，为了 为难 凶恶 可恶
便 切
ｂｉàｎ 方便 ｐｉáｎ 便宜 ｑｉē ｑｉè
切菜 急切
燕
ｙàｎ（燕山） ｙāｎ（燕子）
将
ｊｉàｎｇ（将士，将领） ｊｉāｎｇ （将军）
五、 加偏旁???艮??很（很好）?寸?对（对口）?良??娘（大娘）??酿（酿造）?果??课（上课）?正??证（证明）?生?性（性别）?力??加（加分）?求
救（救人）
六、 写出同偏旁的字??心?恩（恩人）?衤?补（补课）?钅?铁（铁球）??针（针线）?扌?打（打架）??把（把手）?口?因（原因）??含（包含）?耂?考（考试）?凵?凶（凶狠）?疒?疗（治疗）?禾?私（私人）?丬?状（奖状）
七、填适当的词?????一（根）线???一（位）英雄
银（银行）??恳（恳求）??付（付钱）??过（过去）??狼（大灰狼）?朗（朗诵）??郎（新郎）??颗（颗粒）??棵（一棵树）?征（出征）??整（整顿）??姓（姓名）
穷（穷人）
球（皮球）
思（思念）??恶（可恶）??衬（衬衣）??袄（棉袄）??钢（钢铁）??锅（火锅）??铅（铅球）??扑（扑倒）??扣（扣子）??抖（抖动）??报（报纸）??围（围棋）??国（国家）??老（老人）??者（作者）??画（图画）??击（打击）??病（病痛）??痛（伤痛）??种（种子）??秧（秧苗）
壮（壮丽）
将（将军）
一（口）气??一（身）武艺?一（纸）文书?一（头）白发?垦（垦荒）?衬（衬衣）?浪（浪花）
政（政治）?衬（衬衫）?钉（钉子）?扫（扫地）?扮（打扮）?团（团队）?孝（孝顺）?出（出去）?疼（疼痛）?和（和气）
一（声）巨响
一（座座）高山??一（道道）深渊?一（个个）血泡??一（道道）血痕?（又细又密）的针脚?（著名）的小诗?（美丽善良）的女神??（美好）的生活?（心狠手辣）的二郎神??（高强）的武艺?（英勇善战）的将军??（文静俊美）的姑娘?（英雄善战）的将军????（高耸入云）的华山??（慈祥）的目前??（缝补）衣裳?（报答）恩情?（沐浴）小草?（说出）真情??（解救）妈妈?（告别）亲人?（拜别）师傅?（感动）仙人??（劈开）华山?（扑进）怀抱?（下达）文书?（穿上）女装??（翻过）高山?（跨过）深渊?（采）野果??（喝）泉水??（磨出）血泡?（划下）血痕?（披）战袍??（跨）骏马??（渡）黄河??（过）燕山??（立）战功??（增添）力量??（习武练功??（攥紧）拳头??八、造句
忙着‐‐‐‐??蜜蜂忙着在花丛中采蜜。?????春天到了，?农民伯伯忙着播种。
一…就…．??爸爸一看到电视上有足球比赛，就来了劲。????我一闻到花香，就打喷嚏。????我一回家就做作业。
终于‐‐‐‐‐‐??他吃尽了千辛万苦，终于找到了失散多年的亲人。?????不管…．还是…?不管刮风还是下雨我都坚持上学。
九、有关家庭亲情的成语????舐犊之爱??鸟鸟私情??天伦之乐??其乐无穷??老牛舐犊??舐：舔??犊：小牛????老牛经常用舌头舔小牛，?比喻做父母对子女的爱抚。
神话故事
嫦娥奔月?精卫填海???夸父追日?八仙过海???后羿射日?牛郎织女???哪吒闹海?各显神通
作文五：《人教版二年级下册第四单元》500字
人教版 二 年级下册第四组“用心思考、勇于创造”单元备课
【单元教材分析】
本组围绕 “用心思考、 勇于创造” 安排了四篇课文， 目的是通过课文的学习培养学生热爱动脑， 勤于动手的好习惯， 培养学生的创新意识和实践能力。
《动手做做看》 ，是一个非常有趣的故事，伊琳娜的妈妈也非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践 能力。
《邮票齿孔的故事》 ，讲述了一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这个故事告诉我们，发明并不 神秘，并不遥不可及，只要多留意身边的事，多动脑筋思考，每个人都有发明创造的机会。
《画风》 ，讲述了三个好朋友相互启发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。
《充气雨衣》 ，小林因在生活中遇到了难题——雨水顺着雨衣流到了裤腿上，积极动脑，思考、实践，终于解决了 这一难题。
【单元教学资源】
１、二年级下册第四单元的四篇课文、语文园地四。
２、主题学习丛书 ２“小事情触发大发明”单元，主题学习丛书 １“名人故事”单元。
【单元教学目标】
１、认识 ５２个生字，会写 ３３个生字；指导书写“丹、忽、眨、涛”等易错的字；指导书写“使、便”等字。
２、初步学习默读课文；在学习课文过程中学习运用人物对话，分角色有感情的朗读课文；通过学习课文培养学生热爱 动脑，勤于动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
【单元教学规划】 共 １０课时
作文六：《二年级下册第四单元卷》2300字
一、写音节
齿 泳 研 涛 丹 敦 粘 艺 膜
二、我会选出正确的音节并写出来。
ｒéｎｇ ｙíｎｇ ｃáｉ ｃｈáｉ ｚｈｕàｎ ｚｈｕǎｎ ｑī ｘī 仍然（ ） 裁开（ ） 转动 （ ） 膝盖（ ） ．．．．
三、请你认真读一读下面的词语，你还能写五个这样的词语吗？
大大小小 高高低低 粗粗细细 深深浅浅 长长短短
四、下面的词语放在哪儿最合适？
一张 一把 一位 一台 一件
１、发明家左手拿着（ ）邮票，右手在身上翻着什么。
２、要是有（ ）机器能给邮票打孔，不是很好吗？
３、阿刚正在用（ ）小刀削铅笔。
４、他是（ ）很负责任的老师。
５、妈妈穿了（ ）漂亮的粉色大衣。
五、连一连。
高兴地 撕开 漂亮的 小蜜蜂
呼呼地 笑 机灵的 黑熊
徐徐地 转 勤劳的 凤凰花
狠狠地 张开 笨重的 小猴子
六、把下列句子补充完整。
１、公园里盛开着鲜花。 公园里盛开着（ ）的鲜花。
２、**走来了。 **（ ）地走来了。
３、春天来了。 （ ）的春天来了。
七、写句子，加标点。
１、 吗
２、 吧
３、 呢
八、阅读短文，再回答问题。
少年富尔敦
有一天，富尔敦划船去钓鱼。他坐在船舷上，双手托着下巴，注视着倒映在水中的
蓝天和白云，他的两只脚不在意地在水中来回踢打着，踢得水花四溅，满脸满身都是水
珠。当富尔敦从无边的想象中清醒过来时，发现自己的两只脚起了桨的作用，使小船在
水中晃晃悠悠地“航行”起来。这一偶然的发现，对充满想象力和创造兴趣的富尔敦产
生了非同小可的启发。他回家后，用薄木板做了两只桨轮，安在船舷两侧，再装上根转
轴，摇动转轴，桨轮跟着转动，等于多好几支桨在水中划动。
小船在水中试航时，果然又轻又快。小朋友们用热烈的掌声和清脆的笑声来称赞富
尔敦的创造。这时，他正好十岁。
１、抄写词语。
启发 创造 不在意 非同小可
２、文中的哪句话让你想起了第四单元的几篇课文？用“～～”画出来。写句感想吧！
３、富尔敦后来发明了什么？
一、你能分清这些字吗？试着选出合适的字填在下面的括号里。
场 扬 杨 破 波 坡 玻
表 （ ） 操 （ ） （ ）坏 （ ）璃 （ ）树 （ ）起 打（ ） （ ）碎 广（ ） （ ）地 水（ ） （ ）浪
二、照样子，写词语。
１、欢乐 （ 高兴 ） 特别 （ ） （ ）
２、图画 （ 画图 ） 带领 （ ） （ ）
３、宽 （ 窄 ） 贱 （ ） （ ）
三、把下列的词分成四类写下来。
翠鸟 鸭梨 黄花菜 松鼠 杨梅 卷心菜 野猪 黄莺
菠菜 喜鹊 菠萝 丝瓜 哈密瓜 狐狸 百灵鸟 猴子
１、 ２ 、
３、 ４ 、
四、选择正确答案，把序号填在（ ）里。（６分）
１、谁画的风吹斜了雨丝？（ ）
① 宋涛 ② 赵小艺 ③ 陈丹
２、小林在什么时候想到可以用塑料环代替铁环？（ ）
① 上课 ② 游泳 ③ 放学
五、把下列句子补充完整。
１、桌子上放着许多（ ）。
２、（ ）和（ ）都是（ ）。
３、（ ）在屋子里（ ）。
４、（ ）帮助李奶奶取报纸。
六、先按课文内容填空，再仿照例句用加点词造句子。（１５分）
１、夜晚的 ，多么，多么。
多么??多么??
２、傣族人民一边 ，一边向** ，祝福他健康长寿。 一边??一边??
七、课文链接
１、朗志万是的。他告诉伊琳娜：“要 。”
２年首次正式发行邮票。中国最早的邮票是票。邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的 和 ，被称为“ 。
八、阅读短文，再回答问题。
从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
**同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。
１、第句写出了挑粮的艰难，第 句写出了**同志挑得多。
２、用“——”画出写**同志样子的句子。
３、大家对挑粮的态度是 。
作文七：《二年级下册语文第四单元单元备课》1000字
第四单元备课
主题：用心思考勇于发现
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和〈语文园地四〉。认识５２ 个生字，书写３３个，１４课没有生字。 教学目标
１、认识５２ 个生字，书写３３个
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 重点、难点
１、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
２、让学生意识到自己动手是个好习惯。
３、认字、写字、朗读课文。
４、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 课时安排
《动手做做看》 ２课时
《邮票齿孔的故事》 ２课时
《画风》 ２课时
《充气雨衣》 １课时
《语文园地四》 ３课时
应注意的问题：充满科学味道的课文该怎么上？
１、激起学生的兴奋点。
本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。
２、让学生多动手，在实践中学习语言。
这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。 语文园地三 ３课时
教学中应注意的问题
１、教学时，应多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
２、引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
３、教师要创设情境，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
４、教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
５、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
作文八：《语文S版二年级下册单元试题-第四单元》1800字
二年级语文下册第四单元检测题
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿＿＿年级＿＿＿＿＿＿＿班 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿
一、 我会写同音字。（１０分）
Ｋｕàｉ ｚｈōｎｇ ｆēｎｇ ｚàｏ ｘī 一（ ） （ ）国 山（ ） 干（ ） （ ）收 （ ）乐 （ ）表 蜜（ ） 急（ ） 东（ ） 二、 查字典，填空。（１１分）
１、“轮”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，可组词（ ）（ ）。
２、“凹”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，和它对应的字为（ ）。
３、“闯”字查部首（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）（ ）。 三、比一比，再组词。（８分）
极（ ） 快（ ） 疼（ ） 射（ ） 吸（ ） 块（ ） 痛（ ） 躲（ ） 化（ ） 刻（ ） 传（ ） 显（ ） 划（ ） 孩（ ） 转（ ） 最（ ）
四、补充词语。（１２分）
情（ ）（ ）禁 （ ）青（ ）绿 （ ）尘（ ） （ ）然（ ）序 削铁（ ）（ ） 灵活（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 欢度（ ）（ ） 怪模（ ）（ ） （ ）（ ）翼翼 取（ ）补（ ） 一（ ）不（ ） 五、我会连。（６分）
一份 西装 一条 粉笔 一则 报纸 一支 老师 一套 日记 一位 纱巾 六、选词填空。（３分）
发明 发现 观赏 欣赏
１、鲁班（ ）孩子们顶着荷叶玩，他从中得到启示（ ）了伞。 ２、人们冒雨（ ）西湖的美景。 ３、这是一件值得（ ）的艺术品。 七、把下面的句子补充完整（１０分）。
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ２、他还是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢！ ３、昨天下午，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 八、连词成句，并加上标点（６分）。
１、画报 买了 两本 新出的 哥哥 彩色
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、顶着风雨 急急忙忙 向学校 我 走去
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、考考我自己。（１１分）
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
１、 用“△”标出表示动作的词。（５分） ２、 在下面的句子中填上合适的词。（６分）
他（ ）上衣服，（ ）上围巾，（ ）上帽子，（ ）起背包，（ ）开门，（ ）上车走了。 十、快乐阅读。（１０分）
从前，有个人顶着大背（ ）包骑在马背（ ）上赶路。一路．．上，他满头大汗，十分吃力。
过路人看见了十分惊奇地问“你为什么要顶着背包，不把它放在马背上呀？”
骑马人叹了口气，说：“我怕马太累，所以把背包顶在头上，可以让马省些力气呀！”
１、 这篇短文共有（ ）个自然段。（１分） ２、 给加点字注音。（２分）
３、 用“＿＿＿＿”画出过路人的话。（１分） ４、 用“﹏”画出骑马人的话。（１分）
５、 如果是你，你想怎样劝告骑马的人？（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、我是小小写作家。（１５分）
图上是谁？发生了什么事？小伙伴们，插上想象的翅膀，快来写一写吧！
作文九：《二年级下册第四单元单元分析及教案》10000字
二年级下册第四单元单元分析及教案
一、单元教材简析：
本单元围绕动手和动脑来选编的。包括“动手做做看”“邮票齿孔的故事”“画风”“充气雨衣”语文园地四这组教材中的四个小故事，也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。
二、单元教学目标：
１、会认３２个字，会写３３个字，学会生字新词。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
３、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
４、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
５、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
６、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、教学重点难点：
１、会认３２个字，会写３３个字，学会生字新词。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
四、课时安排：
《动手做做看》 ２课时
《邮票齿孔的故事》 ２课时
《画风》 ２课时
《充气雨衣》 ２课时
语文园地四 ３课时
五、教学建议：
本组教材我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
１３ 动手做做看
教学目标：
１、会认１０个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：
１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、激情导趣：
１、同学们，你们遇到问题是怎么办的？
（生自由发言）板书：动手做做看
２、设疑：
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？
板书：朗志万和伊琳娜
他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。 ⑵什么样的人才能叫科学家？
有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？
二、自读识字：
１、自读课文，划出生字词。
２、在课文中把没有见过的词语划出来，在小组里练读新词，互相正音。
３、边读边想伊琳娜在遇到疑问的时候是怎样做的？
三、合作交流：
１、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
３、识字游戏：
Ａ、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是ｘｘ。生答：我是ｘ，ｘｘｘ。
Ｂ、开火车读。
４、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）
５、认读新词：
伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫
朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 哄骗．
四、品读领悟：
１、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。
２、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
３、围绕“哄骗”引发争辩
（１）伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？ 结合课文说说理由。
“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”
Ａ、用恰当的语气读这句话。
Ｂ、结合上下文理解“哄骗”。
Ｃ、你能否换一种语气说这句话？
（２）在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
（３）你对这个问题有什么看法？
（４）书上的小朋友是怎么说的？
学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？ 板书：同意
４、你对他们的回答有什么看法？
５、伊琳娜是怎样想的？
读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁？代进去读一读。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意
假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？
（要有自己的主见，不轻信盲从）
五、巩固延伸：
１、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。
为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？
２、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？
教学名言：实践出真理！
第二课时
一、复习巩固生字。
１、认读词语
２、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了
二、品读领悟：
１、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！
理解“光”字。
２、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？
出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
３、互动：
此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
４、朗读伊琳娜说的话：
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！
理解“哄骗”，多种形式读。
三、指导写字：
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
生练写生字。
四、巩固延伸
１、分角色朗读课文。
２、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？
１４邮票齿孔的故事
教学目标：
１、会认１３个字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点：
１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学具准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题：
１、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片
问：这是什么？生答（板书：邮票）
２、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。（板书：齿孔）
３、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
４、齐读课题。
二、自读识字：
１、 同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
２、 标出自然段序号。
３、你喜欢谁？为什么？
三、合作交流：
１、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。
２、结合语句认识生字：伦敦、研究。
３、借助汉字特点识字。
（１）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（２）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
４、运用多种方式巩固识字。
（１）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（２）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（３）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
四、品读领悟：
１、自由读课文，要求读顺。
２、学习第一段
Ａ、自读。（要求读顺。）
Ｂ、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）
Ｃ、齐读。
３、学习第二、三、四段。
Ａ、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。
Ｂ、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
（让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。）
Ｃ、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
Ｄ、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
五、巩固延伸：
１、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
２、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。
师总结：从牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
第二课时
一、复习检查：
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、指导写字：
刀、仍、便，是新认的字。
“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，
“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
三、巩固延伸：
１、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
２、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
１５ 画风
教学目标：
１． 会认“宋、涛”等７个生字，会写“丹、显”等１２个生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
３． 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重难点：
重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学具准备：多媒体课件、绘画纸、水彩笔（或蜡笔、油画棒）
教学过程：
第一课时
一．激趣导入：
听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？
谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）
谁能背背和风有关的诗句？（抽生）
对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习－－－《画风》。
二、自读识字：
１、自读课文，划出生字词。
２、注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。
３、 读课文后，你知道了是哪三个小朋友那么能干吗？
三、合作交流：
１、这三个小朋友今天来到我们中间，和他们亲热地打招呼吧。（出示课件：三个小朋友在画画，头上分别有他们带拼音的名字。）
２、指名读。
３、去拼音认读生字。
４、你认为哪个字最难记，谁有好方法？
４、 把名字拆开，你还能认出它们吗？（卡片出示，多种形式读。）
５、 老师这有几个词语，你会读吗？
课件出示：
显得更美了 一根旗杆
风车呼呼地转 斜斜的雨丝
四、品读领悟：
１、谁把风画出来了？用自己喜欢的颜色在文中涂好。
２、指名分段读课文，喜欢读哪段就读哪段。
３、陈涛、宋丹、赵小艺是怎样画风的呢？请同学们自由朗读课文，找出句子，用波浪线画出来。
４、细读句子，找一找他们把风藏在哪里？（喜欢谁的画就读谁的句子）
５、你喜欢文中的小朋友吗？为什么？
６、分角色朗读，深入理解。
（１）、请同学们读自己喜欢的那个小朋友的角色，自由组合，分角色练习朗读。
（２）、教师巡视，适时指导。
（３）、选一个小组戴上写有“宋涛、陈丹、赵小艺”的头饰上台分角色表演朗读。
注意对学生表演时的神态、动作的引导和指导。
（４）、评读，指导朗读，有感情地读注意一些句子的语气。
师示范读。如：“我能！”要读出自信、肯定的语气。
五、巩固延伸：
１、宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你们能画风吗？想怎么画？（口答）
２、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们以四人小组为单位，比一比，看看哪组小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？
（学生自由画，老师巡视）
３．（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“风来了??”这样的句式说一说（抽生说）
第二课时
一、复习导入：
１、出示生字
指名读——重点检查学习较慢的学生。
齐读、小组内相互读。
２、指名接力读课文。
二、指导写字：
１． 同学们，认识了这么多生字，仔细观察一下，你想提醒大家在写字的时候注意些什么？
（生观察发现：不要多笔画，“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。不要少笔画，“眨”左边是“目”不能少一横。）
２． 范写“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
３． 你还观察到哪几个生字与“艺”结构相同，写时应注意些什么？
学生观察后交流。
４．生临写上下结构的字。
５、师提醒学生做到“三个一”。
６、写后展示评议，表扬写得好的学生。
三、巩固延伸：
１、学生画风。
拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？
（学生自由画，老师巡视）
２．学生说风。
（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了??”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
３、总结
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
４、作业：
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。
１６ 充气雨衣
教学目标：
１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事的大意。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重难点：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
１、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？
有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）
２、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
３、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？
学生质疑，教师归纳整理并板书出示。
二、自读识字：
自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
三、合作交流：
１、出示生字
充 膝 联 旋 暑 泳 囊
剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
（１）自由认读、同桌互读、小组长领读。
（２）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（３）指名认读 开火车读
（４）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
２、指名接力读文，正音评价。
相机学习多音字“假” “缝”。
四、品读领悟：
１、默读课文。轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。
２、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 （预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。见此机会引导学习１、２自然段。）
（１）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：
充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，１１ 岁） 发明作品：
充气雨衣，又名吹气衣。
该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。
这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了２２个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。
真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问题？
（学生自由说一说）
五、巩固延伸：
１、认读生字
２、接力读课文。
第二课时
一、复习：
１、用多种方式检查生字。
２、说说本课讲了一件什么，要求学生能用简单的话说清楚。
二、合作交流 品读领悟：
１、默读课文。
思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
２、小组内交流：
充气雨衣是怎样发明的？
３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：
① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵ 读好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想??
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“??”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
⑶ 读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
４、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
三、巩固延伸：
１、观看影片“留生机的发明”“电话的发明”。
２、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
３、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
语文园地四
教学目标：
１、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
２、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
３、能自己读懂小故事。
４、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
５、自主学习，乐于展示。
重点难点：
１、重点：认字、口语交际、积累词语
２、难点：进义词词义的区分，口语交际。
教学具准备：课件
教学过程：
第一课时
学习目标：
１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
教学准备：生字卡片。
一、导入
教师直接导题，并板书：语文园地四
二、讲授新课
１、我的发现：
⑴ 出示一组词语：
奶牛 牛奶 图画 画图
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
⑵ 读一读词语。
⑶ 读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）
⑷ 你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。）
⑸ 你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）
子女 女子 女儿 儿女
菜花 花菜 楼上 上楼
?? ?? ?? ??
２、读读认认：
⑴ 学生自己读一读。
⑵ 动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？ ⑶ 你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。
⑷ 按“月”和“夫”组成“肤”，皮肤、皮肤的方法读一读。 ⑸ 从八个字中选字进行扩词练习。
⑹ 选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：
⑴ 读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？
⑵ 生自己进行填空练习。
⑶ 说一说为什么要这样填？
⑷ 读一读句子。
⑸ 补充练习：
温暖 温和
这位服务员（ ）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（ ）。
第二课时
一、激趣导入
小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？
二、我会读
１．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
２．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
３．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
４．拓展练习：用其中的词语说一句话。
三、我会读
１．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
２．指名读（说说你想告诉我们什么）。
３．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、
方法朗读，特别是师范读）。
４．说说从鲁班身上学到什么？
５．把故事讲给同学听。
四、布置作业
１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
第三课时
口语交际 我们的小制作
学习目标：
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点：
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学具准备：
１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
教学过程：
一、情境体验 引起话题：
１、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？
２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？
３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？
４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）
二、研究话题 明确方法：
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？（高兴地出示毛线娃娃）大家想不想她是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
１、示范说话：
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。）
２、指导表述：
⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）
⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？
（先??再??接着??最后??）
⑶说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
３、学生按要求练习说话：
⑴课件出示说话要求：
①以小组为单位进行交流。
②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。
⑵小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。
三、围绕话题 互动交流：
过渡：老师下去看了看，也听了听，同学们真让老师大吃一惊，做了这么多漂亮、有创意的小制作，真了不起。
１、请一个小组的代表汇报交流。
⑴哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
⑵其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
２、其他小组派代表汇报。（程序如前）
３、评选出“最佳解说员”，发奖品。
四、延伸话题 综合运用：
过渡：刚才Ｘ组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧！
１、教师模拟采访。
（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？（学生介绍自己做的脸谱）你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。
２、生模拟采访。
老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选两名同学进行采访）
３、小组交流采访。
过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）
作文十：《二年级语文下册第四单元单元检测卷》2900字
小学语文二年级下册第四单元检测题
Ｂｙ：ＪｏＹａｎｇ
姓名 成绩 名次
一、 看拼音，写词语（１５分，一词一分）
ｈē ｓｈｕǐ ｗèｎ ｔǐ ｙāｏ ｑｉú ｈū ｒáｎ ｔí ｗèｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｚｈǎ ｙǎｎ éｒ ｑｉě ｑíｎｇ ｌǎｎｇ ｈǒｎｇ ｐｉàｎ ｆāｎｇ ｂｉàｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｑí ｇāｎ ｚｈｕàｎ ｄòｎｇ ｑｉú ｚｈù ｒéｎɡ ｒáｎ ｂō ｔāｏ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、 我会选字填空（８分）
场 扬 杨
表（ ） 操（ ） （ ）树 （ ）起 广（ ） （ ）地
破 波 坡 玻
土（ ） （ ）浪（ ）坏 （ ）璃山（ ） （ ）碎
三、 多音字组词。（２０分）
ｈōｎɡ（ ） ē（ ） áｎ （ ） ｈǒｎɡ（ ） 喝 便
ｈòｎɡ（ ） è （ ） àｎ （ ）
ｚｈｕàｎ （ ） ｃｈēｎɡ（ ） ǎ （ ） 称 假
ｚｈｕǎｎ （ ） ｃｈèｎ （ ） ｊｉà （ ） ｃｈà （ ） ｎ （ ） ｎɡ（ ）
差 ｃｈā （ ） 杆 缝
ｃｈāｉ （ ） ｎ （ ） èｎɡ（ ）
四、 比一比，再组词。（７分）
提（ ） 舟（ ） 乌（ ） 使（ ）喝（ ） 共（ ） 慢（ 题（ ） 丹（ ） 鸟（ ） 便（ ）渴（ ） 哄（ ） 漫（
五、 你能在数量词的后面填上合适的词语吗？（６分）
一位 （ ） 一 台 （ ） 一张 （ ） 一把（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）清泉 一（ ）雨衣
六、你发现下面词语的特点了吗？你也来写几组吧。（７分）
领带——带领 （ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）－（
（ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）－（
（ ）－（ ）
七、照样子填空。（５分，一题一分）
月＋夫＝肤（皮肤） 口＋玉 ＝（ ）（ ） （ ）＋（ ）＝厕（ ） ） ） ） ）
（ ）＋（ ）＝警（ ） 女＋生＝（ ）（ ） 加＋马＝（ ）（ ）
八、我会填（４分，一空一分）
中国最早的邮票是（ ）年清政府发行的（ ）邮票。邮票上印着各种图案，内容十分丰富，可以用来纪念一些（ ），被称为“ 。”
九、查字典。（９分，一空一分）
１、“触”我不知道这个字怎么写，我应该用 查字法，先查 再查 ，我能用“触”字组两个词语： 。
２、“标志”的“标”我不知道该怎么读，我应该用 查字法。先查 再查 通过查字典，我知道这个字的读音是 。
十、选词填空（９分。一分一个）
仍然 忽然
１、三个小朋友正说着，（ ）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。
２、过了几百年，邮票打孔机到现在（ ）在使用。
放心 用心 当心 开心 细心
妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（ ），上课时要（ ）听老老师讲课，做作业要（ ），下课后要（ ）地玩，这样我就（ ）了。”
发明 发现
１、我（ ） 蜻蜓低飞就要下雨。 ２、科学家的（ ）为人民作出了伟大的贡献。 十一、阅读。（１０分）
（一）森林
森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。
森林里有高大的乔木，一棵棵伸向天空，高的仰头看不见树梢，粗的连三个人也搂（ｌǒｕ）不过来，还有一丛丛的灌木，树枝交叉在一起，分不出是哪棵的。
树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样。
森林边上，电锯（ｊù）ｃｉ ｃｉ ｃｉ地响着，大树一棵棵地倒下来。拖拉机ｔｕ ｔｕ ｔｕ地开着，往火车站运木头。
１、这篇文章一共有（ ）自然段。（１分）
２、用“ ”画出说明树多的句子（１分）
３、用“ ”画出打比方的句子。（１分）
４、电锯锯木的声音是： ，开拖拉机的声音是： 。（２分）
（二）鲁班造伞
鲁班是我国古代的能工巧匠，他有许多发明创造，传说伞就是他发明的。
很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能当风雨，又能遮太阳。
一天，鲁班看见几个孩子，在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来，他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见，高兴的说：“要是能把它收起来就更好了。”
鲁班冥思苦想，做了许多次，终于造出来能开能收的伞。
１、这篇文章一共有（ ）自然段。（１分）
２、用“既……又……”造句（２分）
３、读课文，填空（２分）
（ ）苦想 能工（ ）
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