大胆淫贼
作文一：《二年级下册第八单元》700字
第 八 单 元
（数学广角）
一、想一想、填一填（３０分）（１－８每空２分，９－１０每空３分）
１、每两个人握一次手， ３人见面要握（ ）次手。
２、小明左手和右手分别拿着１个硬币和１块橡皮，左手拿的不是硬币，那他右手拿的一定不是（ ）。
３、用电子邮件祝福新年，小红、小丽、张亮相互发１封邮件，一共要发（ ）封邮件。
４、３个同学比身高，李明不是最高的，小丽不是最矮的，张亮比李明高，那最矮的是（ ）
５、两套衣服搭配穿，有（ ）种不同的穿法。 ６、把下面卡片任意组成不同的两位数，有哪种可能？
这个数可能是（ ），这个数可能是（ ） 这个数可能是（ ），这个数可能是（ ）
７、小红一家三口到照像馆照全家福，有（ ）种不同的站法。
８、“六一”节当天搞活动，１张门票可以领３件学习用品，张亮一家三口的门票可以领（ ）件学习用品
９、如图：从Ａ地到Ｂ地有两条路线，从Ｂ地到Ｃ地有两条路线，请问：从Ａ地到Ｃ地有（ ）条不同的路线。
１０、
成（ ）个不同的两位数。 二、猜一猜，连一连 （１２分） １、连一连，每人各喜欢一种动物
２、来自英国、日本、美国的三位外宾，你能猜出他们各是哪国人吗？
美国人 英国人 日本人
三、购物（２０分）
买一个拼音本，可以有几种付钱方法？
四、说说玩具喇叭要多少元钱？（８分）
五、谁踢的毽子多。（１６分）
３个人踢毽子。分别踢了８６个，７０个，７８个。小黄、小李、小朱各踢了几个？你来猜一猜。
１、谁踢的毽子最多，谁踢的毽子最少？（６分）
２、你能提出什么数问题（４分）
六、请你帮他们算一算（１４分）
１、小东回收多少节旧电池
２、小明回收了多少节旧电池
作文二：《二年级下册语文第八单元》8600字
单元分析：
“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈 妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这 样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿 出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的 汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就 表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船 到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实 验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。 语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
学习目标：
１、学会本单元的生字、生词。
２、有感情的朗读课文，体会其中蕴含的道理。
３、注意积累词句。
教学重难点 ：
１、学习张衡从小善于观察的好品质。
２、体会爱迪生聪明可爱多动脑、动手的好品质
３、培养学生在朗读中感悟，树立起学科学、爱科学的好品质。
课时安排：每课两课时
２９ 数星星的孩子（第一课时）
教学目标：
１、认识“撒、玉”等 ９个生字，会写“斗、玉、组”等 １２个生字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点：
１、认识“撒、玉”等 ９个生字，会写“斗、玉、组”等 １２个生字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
课前准备：收集有关张衡的故事。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们学习 ２９课， 大家齐读课题。 （看文中插图） ， 你们知道这个数星星的孩子是谁吗？ （张衡） 谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学习生字。
１、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
２、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
３、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。
４、指名说用什么方法记住生字的。
５、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
三、讲读课文，理解课文内容。
１、 自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。
２、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
３、 指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
４、 小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
５、 学了课文，你最想对谁说什么？
比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！
我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！
６、 学了课文，你明白了什么？
７、 齐读课文，把你的体会读出来。
８、 指名分角色朗读课文，全班评议。
全班分角色朗读课文。
四、作业：
１、回家有感情地朗读课文。
２、收集有关张衡的资料。
教学反思：
第二课时
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
１、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
（１） 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（２） 我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点 或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（３） 我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字 就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的 １２个字，并进行书空练习。
２、用生字口头组词。
３、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习，注意写字的姿势。
六、作业：１、熟读课文，听写生字。
２、预习 ３０课。
板书设计：
一直
总是
２９、数星星的孩子 一夜 认真、可爱
（张 衡） 几次
慢慢地转动
教学反思：
３０、爱迪生救妈妈
目标： １、会认“迪、检”等 １１个生字，会写“油、检查”等 ９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
３、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重难点：标 １、 ３。
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发 明上的伟大贡献。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他 小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？
二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。
１、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
２、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
３、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
４、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。
Ａ 、读出生字，要求字音准确。
Ｂ 、互相说说是怎么记住生字的。
５、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
６、全班交流怎么记住生字的方法。
７、用生字组词，看谁组得多。
８、自读生字，边读边记。
９、车检测生字。
四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。
五、我会填。
ｊí ｊí
上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。
Ｚｕò ò
爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。
六、作业： １、收集有关爱迪生生平事迹的资料。
２、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
教学反思：
第二课时
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习 ３０课，还记得爱迪生是怎样的人吗？
通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？
同时介绍爱迪生：
爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献 以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明， 为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘 诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精 力和果敢精神。
二、讲读课文，理解课文内容。
１、 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。
正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。
２、 四人小组自学 ２—— ５自然段。解决以下几个问题：
１） 、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。
２）、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？
３）、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？
３、 指导有感情地朗读课文。
重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。
１）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；
表情：“迟疑”、“满意的笑容”；
语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策， 以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。
２）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；
语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。 ３）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；
表情：“委屈”；
语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。
４、指名表演。全班评议。
三、学习我会写的字。
１、齐读生字。
２、用学过的方法记字。
３、读一读，比一比：
捡——检；谈、淡——炎；斤、诉——斥；
由——抽——油；才——困——团；青——贝——责；情——生——性。
４、 ·观察生字在田字格的位置。
５、描红练习。
四、作业。
１、听写生字。
２、预习 ３１课。
板书设计：
妈妈得阑尾炎要马上做手术
３０、爱迪生救妈妈 伟大的发明家
（爱动脑筋） 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功
教学反思：
３１． 恐 龙 的 灭 绝
学习目标：
１．会认“恐、类、庞”等 １５个生字，会写“亡、肉、耐”等 ９个字。
２．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
３．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重难点：
重点：目标 １、 ２。
难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。
教学准备：
教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。 学具：生字词卡片。
课前准备：
与学生一起收集一些恐龙的资料。
教学课时：２课时。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
１．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），
２．提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍??人们不禁会想：为什 么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了 呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习 ３１课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。 ３．齐读课题。
（二）初读课文，了解大意。
１．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。
２．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。
（指名朗读说出，纠正生字词读音。）
３．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？
（三）研读课文，探究问题。
１．设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？
２．读文，收集事实
关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？
３．根据课文内容，解释自己的观点
你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。
ａ ．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·
ｂ ．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。
ｃ ．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙。
ｄ ．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。
４．小组交流讨论。
用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）
５．阐述和论证自己的解释。
长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因 ？
（四）积累运用
在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果
地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋
宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝
地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙
（五）课后实践活动
１．朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。
２．请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。
（六）课堂总结。
★ 资料袋
最大的恐龙
到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有 ３９至 ５２米，身高达 １８米，体重达到 １３０吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生 颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。
现在， 我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物， 能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。 雌性蓝鲸可以长到 ３０多米，体重可以达到 ２００吨重。
教学反思：
第二课时
（一）复习旧知
通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？ （二）学习“我会认”的生字。
１．出示“恐、类、庞”等 １５个生字（可用小黑板或课件）。同桌交流已认识哪些生字。
２．小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）
３．小组交流还有哪些生字不容易记住。
读音方面，注意“类” （ｌèｉ） 不读 ｌｕ ì； “哺” （ｂǔ） 不读 ｐ ǔ，“或” （ｈｕ?） 不读 ｈ è；“耐”是鼻音； “者”是翘舌音。
字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。 比较认字：乳——孵；偷——愉；迷——谜。
４．指名交流识字的方法。
５．分男女生比赛认读生字。
６．开火车认读生字。
７．同桌利用生字卡片抽读。
８．指名认读生字。
９．出示词语认记：
人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、 枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。
（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等 ９个字。
１．出示“我会写”的生字，学生认读。
２．练习给生字组词。
３．指导写正确。
“染”：九缸水放在木架上， “九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。 “寒” 字下边是两点。
４．指导写美观。
长横要突出：亡、染、类。
短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两 横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。
撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。
结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个 捺变成点”。
５．交流哪几个字最不容易写好。
６．根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。
教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。
７．学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。
（三）完成课后的“读读抄抄”。
（四）课堂练习
在生字练习本上练习写“我会写”的生字。
（五）课堂小结。
板书设计：
地球变冷——耐不住寒冷
行星撞击——破坏食物链
恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ？（谜）
流行传染病——毁灭性灾难
气温下降——性别失调
??
教学反思：
３２． 阿 德 的 梦
学习目标：
１．会认“德、段、婆”等 １２个生字。
２．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
３．有科学幻想意识。
教学重难点 ：
重点：认识本课 １２个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
教学准备 ：
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
课前准备 ：
组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。
教学课时 ：
２课时。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
１．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样 的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
２．齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
１．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默 地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
２．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
３．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
１．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦” ？
２．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
３．阿德梦见了什么 ？ 小组交流朗读体会。
４．指名汇报交流情况。
５．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段 ？
６．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇
１．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
２．同桌交流读书体会。
３．课文中哪些新科技给你留下很深的印象 ？
４．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践
１．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
２．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
教学反思：
第二课时
（一 ） 读文排序，看图识字。
１．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
２．对应图贴出相应的生字卡。
３．小组交流识字经验，发现识字方法。
（１）自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”； “德”的右边中间有一横； “预”的左边没有撇。
（２）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
（３）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
（４）小组汇报识字方法。
４．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣” 等词语。
（三）实践交流。
１．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
２．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
３．学生上台向全班展示交流。
４．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
火星上旅游
月球上定居
可视电话打天上 阿德的梦
网上购物不出门
教学反思：
语文园地八
我的发现
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样 的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。
过程：
出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？
组内交流发现，教师巡视点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？
日积月累
这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近 字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同 含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性， 促进学生的语言积累。 “读读背背”安排的是名言警句的积累。 教学中应引导学生边读边体会句子的意思， 在读中感悟，进而从中受到教育和影响。
过程：
读读认认
出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。
自主完成题目填写。
组内交流，互相检查，重点交流识字方法。
利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。
组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中“把什么比成什么”。
引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。
读读背背
出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有什么含义？
说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
口语交际
本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己 身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学 生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表 达能力的提高和发展。
交际准备
课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程：
创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的 活动内容。
组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同
学，向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。同学间互相介绍有关科学 常识的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。
“写一写”
这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的打算。教学中可引导学生理 解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。
过程：
出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自主练笔，教师巡视点拨。
互读展示，师生简评。
展示台
这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行 有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学 生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语 交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程：
１、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。
２、 小组合作， 采用自己喜欢的方式， 展示课外搜集的科普图书， 和小组创办的“身边的科学”的手抄报。 选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。
３、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了 解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主 义教育为一体， 充分体现了语文学科的综合性特点。 教学中要充分理解题目的含义， 组织有效地学习活动。 为使活动进行得深入到位，课前教师可针对题目内容进行适当布置。
过程：
１、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。
２、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内 适当整理，向全班汇报。
３、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？交流搜集的方法和途径。
４、学生读书，搜集。 （可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。
作文三：《二年级语文下册第八单元》15400字
第八单元整组备课
单元教材分析
本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂， 篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球， 旅游在星空， 这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光， 昏暗的房间顷刻变得明亮， 小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘 何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课 文，感悟语言，探索发现。教学时，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入 学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。 如，学习《数星星的孩子》 ，可以把生字融入课文的 “天空” ，引导孩子们去摘星星；学习 《阿 德的梦》 ，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起 “做做美梦” ，再畅谈“美梦” 。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境” ，学习生字、朗 读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。
教学目标
１．掌握本单元生字。
２．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
３．读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技 的发展。
４．通过“口语交际”能吧自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回 答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。
教学重难点
１．掌握本单元生字词。
２． 能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容， 。
３． 培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。
课时安排
２９《数星星的孩子》………… ３课时
３０《爱迪生救妈妈》………… ３课时
３１《恐龙的灭绝》…………………… ３课时
３２《阿德的梦》……………… ３课时
语文园地八……………………… ４课时
２９ 数星星的孩子
一、教学目标：
１． 会认 ９个生字，会写 １２个字。
２． 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３． 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重、难点
１． 认识 １１ 个生字。会写 ８ 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
２． 探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。
３． 启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、学习准备
电脑课件，生字卡片
四、学习时间：三课时
五、学习过程：
第一课时
学习目标：
１．会认 ９个生字，会写 ３字。
２．有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。
一、启发谈话、引入新课
１． 课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说 什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题——《数星星的孩子》 （一起来读读课 题）
２． 读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？
预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？
师：小朋友真能干，都很会提问题。
二、 初读课文，自学生字词 。
１． 学生自由读文。
好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读 通顺。
２． 指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请 ５个小朋友来分段 读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。
读后检查：
听了几位小朋友的朗读， 你知道数星星的孩子是谁了吗？ （板书：张衡） 教学 “衡” ：“衡” 字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中 加一条大鱼）学生讲。
谁来喊喊他的名字？（指名读 注意这两个生字都是后鼻音。——齐读）
你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。
三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词 。
１． 出示句子：
“这个数星星的孩子名叫张衡， 是汉朝人。 他长大以后刻苦钻研天文， 成了著名的天文学家。 ” ２． 读读这句话，你读懂了什么？
汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在 有一千七八百年。 ）
学习生字“汉”怎么记住的？它还有哪些朋友呢？告诉你们还有一个词是汉江，现在你 们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）
是天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在 哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 ）
理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致 地研究、刻苦地研究、细心地研究……）
对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。
３． 也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！ 然后再开始写一个。 （生写是
巡——反馈）
４． 现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。 （出示：张衡、汉朝、刻 苦钻研、天文学家）
５． 张衡到底是怎么刻苦钻研的呢？默读课文，边读边想，再说一说。
四、学习第一节
师：是啊，当张衡爱上了天上的星星，他便用心地，着了迷似地刻苦钻研。让我们读读 第一自然段，找出张衡喜欢数星星的句子，划出来读一读。
１． 课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗， 两颗，一直数到几百颗。 ” （说理由）
２． 那么张衡是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿） 张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？
教学生字“仰”
（“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。” ）
３． 现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。 （生开始数）
让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。
哦，原来你们是这样数的！
“一、二、三、四、五……”
那张衡是怎样数的？
“一颗，两颗，一直数到几百颗。 ”
①你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？
张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边还在干什么 呢？多认真的张衡啊，我们来读读吧！ （指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）——分组 读）
②你还发现了什么？他数得比我们多， 你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头， 举起手， 一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）
可张衡呢？他数得比我们多还是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有 停？从哪个词可以看出来？（一直数……）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数
啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是 “一颗，两颗，一直数到了几百颗” ） ，他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍 然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗” ）数到了五百颗，五百颗了，这时，你 忍不住对他说什么？
３． 到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画， 想想你仿佛看见什么了一副什么画面？
出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ”
自己读读这句话，你看到了怎样的星星？
星星多：“满天的星星” 、 “无数” 、 “撒” （学习生字“撒” ，做做，我们是用什么来撒的？所以 这个字就是“提手旁” ）
这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读——指名读）
（这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）
（你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘）
（你的朗读让我们感受到星星多了吗？）
再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美） ：从哪看出来的？“珍珠” 指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？
（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。 ）
读着读着你又看到了怎样的夜空？“碧玉盘” （孩子说）
是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！
４． 孩 子 们 ， 你 们 脑 海 中 的 星 星 还 像 什 么 呢 ？ （课 件 出 示 “ 晚 上 ， 满 天 的 星 星 像 。 ）
５． 让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！
五、指导书写。
师：背会了， 就让我们把这美得像珍珠一样的星星的 “珍珠” ， 和像碧玉盘似的夜空的 “玉” 也很美地写写出来吧！
再来写写“玉”注意点。 “珍珠” ，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”？ 提醒：珍右下的三撇写成一条直线。
六、总结：
小朋友，这节课，我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里，仰起头，指着天空数 星星，星星是怎么也数不清的，那他到底数清了什么呢？我们下节课再来学习。
第二课时
学习目标：
１．会认 ９个生字，会写 ９个生字。
２．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
教学程序
一、复习导入
１． 默读生字卡片
２． 看课件读生字组成的词语
３． 有感情地朗读课文第一小节
二、学习 ２、 ３、 ４节
第二节：
１． 奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
２． 现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
３． 奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又” ，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！ 第三节：
１． 张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪 一句是主要的？（“能看得见，就能数得清” ）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。 （指名两个小朋友读 ）
突出：是 ．．．．．． 不是 ．．．．．．
（指导逻辑重音，齐读）
２． 张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
如果加上“一边 ．．．．．． 一边 ．．．．．． ” ，又可以怎么说？
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。 ）
第四节：
３． 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。 ）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
４． 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。
５． 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸， 就是牛郎星、和织女星。 （按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。 ）
６． （出示地球仪转动。 ）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在 绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗 星之间的位置是不变的。
７． 你们看天上这么多星星。 （星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句 话。可以说星星眨眼可以打比方， （凭借学生观察所得，及时进行语言训练。 ）
（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ”
８． 现在你们说说， 爷爷告诉张衡哪些天文知识 ？ 指名两年男同学扮演爷爷和张衡， 正坐在 院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。 （通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。 ） 指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
读讲第四节
１． 指名朗读。
２． “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）
３． 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头， “张衡听了爷爷的 话 ．．．．．． ”你们接下去讲。
４． 这里“几次”起来看星星的“几次” ，能省掉吗？
指点：一夜起来几次， 他观察星星多么细致， 多么有恒心啊！ 指导朗读：“这孩子一夜没睡好， 几次起来看星星” “几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。 “他 看清楚了 ．．．．．． ”要显出高兴的心情。
齐读本小节。
５． 张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星 知识的录音 ， 。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
三、总结延伸
张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。
１． 引读最后一自然段。
２． 张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。 还是个杰出的文学家呢。
四、书写练习
１． 学生在田字格中练写“勺 ． 斗、玉、组、珍、珠”
２． 展示评价学生的作业。
五、总结全文
１． 出示课文插图，分角色给插图配音。
２． 你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
六、指导书写
指导书写“勺、斗、玉、组、数、睡” ６个生字。
第三课时
课型：练习课
学习目标：巩固生字词和本课内容
教学过程：
一、看拼音写词语
ｓｈ áｏ ｚｉ ｂěｉ ｄǒｕ ｂì ｙù ｚǔ ｚｈǎｎ ɡ ｚｈēｎ ｚｈū ｓｈǔ ｓｈù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
āｎ ｙáｎ ｓｈｕì ｊｉàｏ ｊù ｌí
（ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空
１． 满天的 ＿＿＿＿＿＿＿像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿撒在碧玉盘里。 那七颗星， 连起来像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 叫 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２． 勺口对着的那颗星就是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。北斗七星 ＿＿＿＿＿＿＿绕着 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿慢慢地 ＿＿＿＿＿＿＿。
３． 爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的，还给起了 ＿＿＿＿＿＿＿。
４． 这个数星星的孩子名叫 ＿＿＿＿＿＿＿，是 ＿＿＿＿＿＿朝人。他长大以后 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，成 了 ＿＿＿＿＿＿＿的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 他发明的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿是世界上第一台测定 ＿＿＿＿＿＿＿的仪器。 他的 文章写得也很好，他还是个杰出的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、实践题
１． 晚上看看美丽的星空。
板书设计
２９． 数星星的孩子
数星星
张衡———————————天文学家
（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）
喜爱、认真、不怕累
３０爱迪生救妈妈
一、学习目标：
１． 会认 １１个生字，会写 ９个字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
３． 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
二、学习重、难点：
１． 认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。
２． 在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。 三、学习准备：
电脑课件，生字卡片
四、学习时间：三课时
五、学习过程：
第一课时
学习目标：
１． 会认 １１个生字，会写 ５字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
一、揭题引课
１． 谈话：出示爱迪生图片。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资 料，介绍爱迪生的生平及发明。 ）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就 来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 （板题）
２． 演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学 生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过 渡到课课文内容。
二、初读感知
１． 自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
２． 同座互读互查，生字掌握情况。
３． （课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学 的汉字扩词。
４、 学生分组读课文， 互相检查读文情况， 读通顺流利。 推举一名读得好的参加全班读文。
５． 指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
６． 学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
７． 再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
三、朗读想像感悟
１． 出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
２． 学生以组为单位，进行说话练习。
３． 汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
四、指导写字
第二课时
学习目标：
１． 会认 １１个生字，会写 ９个字。
２． 正确 ． 流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
３． 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
学习过程：
一、导入
１． 复习词语：
上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：
２． 引读第一自然段：
通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？
二、体“急”学文
１． 过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。
自由读 ２－３自然段
要求：请小朋友自由读 ２－３段，去感受当时的情况是怎么样的？
你感受到当时的情况怎么样？
２、过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的？
指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。
交流出示：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
师：直打滚是什么样子？谁来读？
交流出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎） ，需要（马上做手术） 。
理解情况是多么危急啊！板书：危急
快速地指生读这句话。
情况紧急：
３． 过渡：妈妈的病情是如此危急。
因此，爸爸急忙到——，太阳快落山的时候，医生终于——，上医院已经来不及了，医生决 定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？
交流出示：间里光线太暗，没法做手术。
房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？
是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急
想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语， ，三个人一组把这段对话读好。
学生分组，表演。
请第一组同学表演：
这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课 文中的哪个词？
４． 通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。
所以，大家急得——
课件出示：大家急得团团转
指导朗读。
你还会说吗？大家急得——————。
师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急
三、爱迪生救妈妈
１． 过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？
默读第四段，划句：
请小朋友默读第 ４段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。
２． 交流：１、 ２句
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后 还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
自由练读：
指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。
３． 交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快） （要用着重号点出这些词。 ） 指导朗读。
４． 对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！ ”
爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？
镜子原理：
５、交流：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下 子亮堂起来了。
你读懂爱迪生的办法吗？
四、学习第 ５段
医生是怎么夸奖爱迪生的？指名读。
谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。
五、拓展
①收集有关爱迪生的名言。
②阅读有关爱迪生的书籍，如《爱迪生传》
六、 指导书写剩余的生字
斥责、夸奖
第三课时
课型：练习课
学习目标：巩固生字词和本课内容
教学过程 ：
一、看拼音写词语
ｙ ?ｕ ｄēｎ ɡ ｊｉǎｎ ｃｈá ｔｕáｎ ｔｕáｎ ｚｈｕàｎ ｃì ｚ? ｆā ｙáｎ ｋｕā ｊｉǎｎ ɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、连一连
伟大的 油灯
满意的 发明
聪明的 笑容
点燃的 孩子
三、按课文内容填空
１． 爱迪生是个伟大的 （ ） 家， 他从小就爱 （ ） ， 常常想出一些好 （ ） 。 有一次，他还救了妈妈的命。
２． 爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在 （ ）旁边，由于 （ ）把光聚在一起，病床上一下子 （ ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手 术了。
３． 爸爸 （ ） ， 医生也露出了满意的笑容。 手术做得很 （ ） ， 妈妈得救了， 医生 （ ）他，小家伙真是个 （ ）的孩子。
四、实践题
你有什么小发明吗？赶快写下来吧。
板书设计
爱迪生救妈妈
危急
紧急 急（中生）智
着急
３１恐龙的灭绝
一、学习目标 ：
１． 会认 １５个生字，会写 ９个字。
２． 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
３． 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、学习重、难点 ：
１． 能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。 。
２． 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
三、学习准备 ：
电脑课件，生字卡片
四、学习时间：三课时
五、学习过程：
第一课时
学习目标：
１． 认识 １５个生字，会写 ９个字。
２． 正确 ． 流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
３、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
学习过程：
一、谈话激趣，聊聊恐龙
１． 课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？
２． 学生交流有关恐龙的知识。识记“恐” 。同时，结合恐龙图理解“庞大” 。
３． 揭题“恐龙的灭绝” ，读读课题。
二、读好课文，提取信息
１． 自读课文，读准字音。
（１）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（２）交流朗读中的难点（字音或长句） ，师生共同练读。
２． 同桌互读，读通句子。
３． 交流了解到的信息。
读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。
４． 根据学生的回答进行随机的引导。
师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史 年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
５． 学习课文第一小节：
（１）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年” “恐龙的历史大约两亿年” 。
对 ２００００００、 ２００００００００等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄 １０岁、 １００岁比较，体会到恐龙历史的长远。
（２）朗读指导，练习。
体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年” 、 “短多了”等词、句。
（３）教师引读，读好问句。 “庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”
三、以读代答，理解词句
１． 再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进 步。
２． 朗读反馈，以读代答：
（１）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是…… （朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。 ）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……
四、读中促悟，悟中积累词句
师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。 “第一种说法”
１． 自由读，有几句？说说你读懂了什么？
充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还 来不及反应。第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯” 。第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖” 师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒” 。
２． 连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
３． 出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。 （词语：突然寒冷冬眠躲避保暖 耐不住严寒消失）
“第二种说法”
１． 读读“另一种说法” ，说说你读懂了什么？
２． 这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
３． 师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
４． 小研究。
为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
（）植物大量枯萎、死亡
（）宇宙行星撞上地球
（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
（）地球一片黑暗
（）食肉恐龙渐渐灭绝
读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来解释。
五、巩固字词，书写生字
１． 出示本课要学写的４个生字：“亡、肉、耐、类” 。
２． 学生用编字谜等形式识记。 （如“类” ：“一种大米”或“一堆大米” 。 ）
３． 学生认为难写的字，教师范写指导。 （如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师 范写，学生书写，点评。 ）
４． 学生练写，展示佳作。
第二课时
学习目标：
１． 认识 １０个生字，会写 ４个字。
２． 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
３． 感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
学习过程：
一、复习回顾
１． 借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。
二、其他说法
１、自由读读第４小节，说说介绍了几种说法。 （学生可能产生分歧）
２． 根据学生回答，再次认识“分号” 。
３． 分别请３位学生读读三种说法。
４． 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法：
（１）哺乳动物偷吃恐龙蛋
（２）突然流行传染病
（３）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。
（４）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙 灭绝的五种说法。
三、拓展知识
１． 除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号” 知道还有很多说法。
２． 先让学生说说自己了解到的说法。
３． 教师提供四种其他说法（详见资料袋） ，请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其 他种种说法”有条理地介绍这几种说法。
４． 创设情境，激发探究兴趣。
采访：ＸＸ 博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪 些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？
５． 介绍相关网站、资料。
四、识字、书写其他几个生字
【资料袋】
一、恐龙灭绝的其他说法：
１． 恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气， 最后使自己灭绝。
２、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。
３． 有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
４． 海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。
二、恐龙能复活吗？
随着科学技术的发展， 人类研究活动越来越深入， 有些人就幻想让恐龙复活。 这可能吗？ 科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物， 它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万 几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素 作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐 龙复活的希望所在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液， 就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么， 机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点 ＤＮＡ 片段，就可以得 到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下 基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。
第三课时
课型：练习课
学习目标：巩固生字词和本课内容
教学过程：
一、看拼音写词语
ｓ ǐｗáｎｇ ｓｈí ｒ?ｕ ｎàｉ ｂú ｚｈù ｍǐ ｔｕáｎ ｃｈｕáｎ ｒǎｎ ｒ?ｎ ｌaｉ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｙ áｎ ｈáｎ
（ ）
二、选一选，填一填
历史 地球 时间 生活 道理 人类
美丽的（） 美好的（） 聪明的（）
宝贵的（） 悠久的（） 深刻的（）
三、按课文内容填空
１． 我们人类只有（）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（）年。
２． 恐龙为什么会消失呢？一种说法是，有一段时间，地球突然变得（） ，它 们 （ ） ，就慢慢地 （ ）了。
３． 另一种说法是，宇宙行星 （ ）了地球，尘埃遮住了太阳，因为没有阳光的照射， 植物大量枯萎、死亡，植食的恐龙和其他动物就饿死了。食肉的恐龙因为找不到足够的动物， 也渐渐地 （ ）了。
４． 还有其他的种种说法，比如：其他哺乳动物偷吃了 （ ） ；突然流行的 （ ） ；全球气温 （ ） ，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。
５． 你还知道恐龙灭绝的说法吗？请写下一种来。
板书设计
恐龙的灭绝？！
地球变寒冷
行星撞地球
偷吃恐龙蛋
流行传染病
孵出雄恐龙
……
３２阿德的梦
一、学习目标：
１． 会认 １２个字。
２． 默读课文，知道课文大意。
３． 有科学幻想意识。
二、学习重 ． 难点 ：
１． 认识 １２个生字。默读课文，知道课文大意。
２． 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上 的精神。
三、学习准备 ：
电脑课件，生字卡片
四、学习时间：三课时
五、学习过程 ：
第一课时
学习目标：
１． 会认 ６个生字。
２． 学习默读课文，知道课文的大意。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
学习过程：
一、揭题引入
１． 板书题目，读题。 （阿徳的梦）
２． 大家想了解阿徳梦见了什么吗？
３． （播放录音） ，请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做 梦？
４． 听后反馈， （从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图） 。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
１． 请四人小组合作预习课文。 （圈出生字，把标出自然段） 。
２． 反馈交流。
３． 学习生字词。 （出示词语）
（１）请四人小组合作念读生字。
（２）请小老师领读生字词。
（３）开火车练读生字词。
（４）抽读单字。
（５）齐读单个的生字。
（６）同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
１． 请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。 （要求：读的时候不出声，读 在心里。 ）
２． 请学生把自己发现的秘密与小组交流。
３． 反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。 ）
４． 集体交流，讲评。
四、小结
１． 主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
２． 学习了本课的字、词。
３． 抽读生字卡。
五、布置作业
１． 默读课文，了解阿德的梦的内容。
２． 认读词语，直到读准为止。
第二课时
学习目标：
１． 会认 ６个生字。
２． 学习默读课文，知道课文的大意。
３． 培养学生科学幻想意识。
学习准备：课件、图片、生字词卡片等。
学习过程：
一、复习引入
１． 复习生字：个别读生字集体读生字
２． 阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？
二、学习课文
１． （播放录音）请学生边听边思考。
（１） “阿德梦见了什么？”
（２） “你想请教阿德什么问题呢 ？ ”
２． 小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。 （学生准备） 老师的引导：
（１）请学生反馈回答。
（２）请学生讲评、补充。
（３）请学生表演。 （选择一种方式）
（４）请学生评议。
（５）向阿德提问题。
（６）解答、补充。
（７）品读。
准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释； ）
（１） ２１世纪最新的载人飞船火星月球。 （相关的天文图）
（２）可视电话。
（３）对话的语气评议引导。 （体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）
（４）无污染的太阳能汽车。
（５）掌上电脑。
３． 引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。
（是一个科学技术先进发展德未来世界。 ）
（讨论交流）
４． 说说你心中的未来世界是什么样的？
（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大 家好好学习本领去实现。
四、布置作业
１． 把你心中的未来世界画出来。
２． 把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
第三课时
课型：练习课
学习目标：巩固生字词和本课内容
教学过程：
一、连一连
乘坐 亲人 打开 商品
看望 时光 睁开 电脑
打发 电话 预订 鞋带
拨通 飞船 系好 眼睛
二、划去每一组中不是同类的词
飞船 火星 月球 太阳
电脑 电话 电线 电视机
汽车 火车 轮船 车站
三、品味探究
１． 阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）
２． 你心中的未来世界是什么样子的？
四、实践题
１． 观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况
板书设计
阿德的梦
乘坐 ２１世纪最新的载人飞船
拨通可视电话
听说已研制无污染的太阳能汽车
打开掌上电脑
语文园地八
一、学习目标：
１． 让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
２． 区别四组同音形近字，认识 ９个生字，读句子，积累比喻句。
３． 积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
４． 交流自己了解到的身边的科学
二、学习重、难点：
１． 识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
２． 学新字、新词 ． 好句。
３． 进行口语交际。
４、练习写话。
三、学习准备：
电脑课件，生字卡片
四、学习时间：三课时
五、学习过程：
第一课时
学习目标：
１． 识别问号 ． 句号、感叹号的不同表达效果。
２、区别形近字，学习新字新词。
学习准备：生字词卡片
学习过程：
一、我的发现，
１． 投影出示句子
那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清呀！
２．学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
３．集体汇报，教师总结。
三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示 你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。
４． 扩展延伸。
这是李明买的书吗（）
这是李明买的书（）
这就是李明买的书（）
二、选选认认。
１． 自读字词，明确练习要求。
２． 根据自己的理解，选字连线。
３． 同桌交流连线原因。
４． 集体交流区别形近字的方法。
５． 教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
三、巩固练习。
给下列的句子选择适当的标点符号。 （。？！ ）
１． 这样的事，你能做出来（）
２． 这样的事，你怎么做出来（）
３、这样的事，你要做出来呀（）
第二课时
学习目标：
１． 学习“我会谈” ，积累比喻句。
２． 读读背背，积累名言名句。
３． 进行口语交际。
４． 制作手抄报。
学习准备：相关图片
学习过程：
一、学习“我会读”
１． 学生自读句子，发现句子的共同特点。
２． 投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？
（学生各抒已见。 ）
教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更 生动。
３、读其他句子，说说把什么比作什么。
４． 从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
二、学习“读读背背”
１． 学生自读名言，想想其中的含义。
２． 交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。
３． 自由读背名言。
三、口语交际
１． 教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
２． 多媒体展示身边科学的图片。
３． 小组交流。
（１）小组交流自己了解的身边的科学。
（２）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。
４． 推荐新书，交换旧书。
（１）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。
（２）把自己已看过的书和同学交换。
四、课堂练习
１． 小组合作设计“身边的科学”手抄报“。
２． 课外搜集名言名句。
第三课时
学习目标：
１． 练习写话。
２． 搜集资料，了解科学家、发明家的成就。
学习准备：相关图片
学习过程：
一、写话 。
１． 启发学生回忆本学期做过的事。
２． 说一说自己的收获。
３． 谈谈自己在暑假里的打算。
４． 教师归纳要点。
写收获：（１）写做了什么事。 （２）写做的过程。 （３）写做了以后，懂得了什么。 写打算：（１）打算暑假中做什么。 （２）打算怎么做。
５． 学生自由写话。
二、宽带网。
１． 学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。
２． 学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。
３． 学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。
三、总结拓展：
我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一 个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富 强的社会主义国家而努力奋斗。
第三课时
课型：练习课
学习目标：巩固生字词和本课内容
教学过程：
一、连一连
疼得 孩子 急得 转动
满天的 灭绝 满意的 说
聪明的 直打滚 庞大的 笑容
伟大的 星星 慢慢地 团团转
渐渐地 发明家 委屈地 恐龙
二、把下面的句子补充完整
（）是我们飞向天空的（） 。
（）可以构成一座桥，让我们通向（） 。
天才是百分之一的（）加上百分之九十九的（） 。
科学的未来，只能属于（）而又（）的年轻一代。
三、填一填
１． 人们在地上撒满了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的花瓣，好象铺上了 ＿＿＿＿＿＿＿＿的地毯。
２． 茂密的枝叶像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿似的，遮住了阳光。
３． 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４． 夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服（） ，穿在身上就不会感到太 热。
５． 我知道我国现代优秀的科学家（） 、 （）研制出了原子弹。
６． 我还知道我国古代的四大发明是（） 、 （） 、 （） 、 （） 。
第四课时
（单元检测）
作文四：《二年级下册第八单元试卷》1200字
二年级下册第八单元试卷
二（２）班小朋友出品哦！
姓名
班级 得分１、 书写端正，卷面整洁３分。
２、 书写姿势正确２分。
一、 我会选。（陈梓灿、王川鸣）
角色（ｊｕ? ｊｉǎｏ） 种树（ｚｈ?ｎｇ ｚｈǒｎｇ） 眨眼（ｚｈǎ ｚｈá） ．．．
兴奋（ｘìｎｇ ｘīｎｇ）早晨（ｃｈ?ｎ ｃｈｅｎ） 看着（ｚｈｅ ｚｈáｏ） ．．．
二、 我会写。（何炎熹）
ｘì ｓｈｕǐ ｙóｕ ｗáｎ ｙa ｂǐｎｇ ｙǔ ｚｈ?ｕ ｆēｉ ｃｈｕá
ｎ
ｙǒｕ ｑù ｄà ｇàｉ ｓｈ?ｎ ｑí ｌáｎ ｈ? ｄà ｂà
三、 我会区分它们。（陈姝逸）
轮 论
（ ）船 争（ ） （ ）文 一（ ）明月
泼 波 拔 坡
（ ）浪 山（ ） （ ）草 （ ）水
郎 朗 廊
长（ ） 晴（ ） 新（ ） 画（ ）
四、 小鱼吐泡泡，加上偏旁组成新字。（汪凡洋、陈老师）
咅
尧
★你能选择其中一个字，自己组词并造句么？
五、 找朋友。（夏思琪）
宽广的 马路 闪亮的 斜拉桥 辽阔的 礼堂 清澈的 航标灯 宽敞的 河面 雄伟的 星星 宽阔的 草原 明亮的 河水
六、 照样子，写一写。（卢博文）
（木）＋（既）＝ （概）（大概）你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧！
（ ）＋（ ）＝（ ）（ ） （廊）－（广）＝ （郎）（牛郎）牛郎织女能经常在斜拉桥上相会吗？
（ ）－（ ）＝（ ）（ ）
七、 用“／”划去不同类的词语。（马睿妍、陈老师）
钢琴 乐器 吉他 古筝
拍打 海洋 遥远 平时
披星戴月 众星捧月 风和日丽 烘云托月 七上八下 欢天喜地 十全十美 无可奈何 ★仔细观察每一行的规律，你也来出一题给大家写写吧！
八、 给下面的句子恢复原样。（姜东洲原创文章哦！）
（ ）香蕉的皮软软的，厚厚的，还有许多“雀斑”。 （ ）剥开皮，嫩嫩的果肉出现了，雪白雪白的。 （ ）香蕉是我最爱吃的水果之一。
（ ）我咬一口，感觉软软的、香香的，非常好吃。 （ ）它弯弯的像月牙一样。
作文五：《二年级下册第八单元卷》2000字
一、写音节。
唠（ ） 膝（ ） 荆（ ） 瓣（ ） 屉（ ） 晰（ ） 蘸（ ） 裁（ ） 勘（ ） 蝇（ ） 歉（ ） 籍（ ） 惭（ ） 蔼（ ）
二、比一比，组成词语。
检（ ） 团（ ） 榆（ ）迷（ ） 斤（ ） 性（ ） 捡（ ） 困（ ） 愉（ ）谜（ ） 斥（ ） 姓（ ）
三、我会填。
一枚（ ） 一面（ ） 一（ ）珍珠 （ ）的笑容
一粒（ ） 一颗（ ） 一（ ）勺子 （ ）的镜子 一段（ ） 一座（ ） 一（ ）砖头 （ ）的孩子
四、连一连。
孩子 缓缓地 哭 值日生 帮助 一道难题
风儿 轻轻地 流 王老师 认真打扫 李奶奶买菜
河水 沙沙地 跳 小刚 耐心讲解 教室
猫儿 哇哇地 响
五、换词游戏。请把划线的词语换成意思相近的词。
１绕着北极星慢慢地转动。 （ ） ３。 （ ） ４的天文学家。（ ） 六、根据课文内容填空。
１、北斗七星转；北斗七星绕着慢慢转动。
２、张衡是朝人，是的是世界上的一台测定地震方向的仪器。张衡还是 的 家呢！
３、爱迪生是一位的家，他小时候靠救了妈妈的命。
４、恐龙为什么会消失呢？一种说法是 。另一种说法是
。还有其他的种种说法：比如：、
、。
５、我国古代四大发明是我国现代科学家和同其他科学家一起攻关，研制出 弹、 弹，并把卫星送上了天。
七、阅读短文，再回答问题。
空调自以为很了不起，看不起其他的家具，常常嘲笑它们：“你们看我，热天能放冷气，
冷天能放热气，用处多大！再看看你们，能干什么？”
有一天，空调又在得意洋洋地吹牛，突然灯灭了，停电了。在这漆黑的房间里，空调这
个自以为是的家伙再也说不出嘲笑别人的话了。任它有天大本事，也无法工作。
１、写出与下列词语的意思相同或相近的词语。（２分）
常常——（ ） 用处——（ ）
２、写出文中的成语。（ ）（ ）（ ）
３、用“﹋”画出空调嘲笑别人的话。
４、你想对空调说些什么？写下来吧。
一、把下面的字换一个部件，变成一个新字，写在（ ）里。（９分）
慢（ ） 遥（ ） 烧（ ） 惭（ ） 摘（ ） 题（ ） 乱（ ） 陈（ ） 铃（ ） 玻（ ） 娇（ ） 锋（ ） 期（ ） 捡（ ）
二、同音字填空。（６分）
１、上医院已经来不ｊí（ ）了，爸爸很着ｊí（ ）。
２、爱迪生长大以后，为电灯的发明ò（ ）了很多工ò（ ）。
３、爱迪生从小ｊｉù（ ）爱动脑筋，他靠自己的聪明ｊｉù（ ）了妈妈的命。
三、按要求填空。（１０分）
１、“楚”字音节的声母是 （ ），用音序查字法应查大写字母（ ）。
２、“离”是（ ）结构，第九笔是（ ）。
３、出“齿”的笔顺。
４、“锤”同音的字是 （ ），形近的字是 （ ） 。
５、写部首。
首（ ） 躲（ ） 哥（ ） 骨（ ） 冒（ ） 岛（ ） 省（ ） 够（ ） 雄（ ） 龙（ ） 鲜（ ） 辉（ ） 质（ ） 丹（ ） 斜（ ） 朗（ ） 尔（ ） 整（ ） 敲（ ） 灰（ ） 斥（ ） 严（ ） 亡（ ） 此（ ） 乌（ ） 瓦（ ） 商（ ） 册（ ）
四、把下面的句子换个说法，意思不变。（４分）
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
（１）
（２）
五、照样子改写句子。
例：风吹走了衣服。
风把衣服吹走了。 衣服被风吹走了。
１、妈妈打扫房间。
２、大水冲走了黄河两岸的八只大铁牛。
六、我知道
按要求写句子。
１、用“??像??”写一句话。
２、写一句有关勤奋学习的名言。
３、写一则互相帮助的谚语。
４、写一句有关夏天的诗句。
５、写一则有关春天的对联。
作文六：《人教版语文二年级下册单元试卷第八单元》1500字
二年级语文下册第八单元测试 Ｃ
一、看拼音写词语。
ｎ àｉ ｘīｎ ｆ ēｎ ｌaｉ ｚｈ ēｎ ｚｈūｓｈ íｒ ?ｕ ｙ áｎ ｈá
ｎ
āｎ ｙáｎ ｊ ùｌ íｓｈｕ ìｊｉ àｏ ｊｉ ǎｎ ｃｈáｍ íｙ ǔ
ｔｕ áｎ ｊｉ?ｃｈ ìｚ ?ｋｕ āｊｉ ǎｎｇ ｓ ǐｗ áｎｇ ｃｈｕ áｎ ｒǎ
ｎ
二、我会把错误的音节划去。
撒 （ｓǎ ｓｈǎ） 哺 （ｐǔ ｂǔ） 恐 （ｋ?ｎｇ ｇ?ｎｇ ） 账 （ｚｈàｎｇ ｚàｎｇ）
恍 （ｈｕǎｎｇ ｈｕàｎｇ） 籍 （ｊí ｊｉa） 耐 （ｌàｉ ｎàｉ） 悟 （ｗǔ ｗù） 阑 （ｌáｎ ｌáｎｇ ） 衡（ｈ ?ｎｇ ｈ?ｎ ） 避（ｂ ì ｐì） 傻 （ｓǎ ｓｈǎ ） 孵 （ｆū ｆú） 乳 （ｌǔ ｒǔ ） 篷 （ｐ?ｎｇ ｆ?ｎｇ） 订 （ｄīｎｇ ｄìｎｇ） 三、我会比一比再组词。
油（） 团（） 研（） 组（） 由（） 困（） 拼（） 姐（） 检（） 迷（） 蛛（） 炎（） 捡（） 谜（） 珠（） 淡（） 四、我会给多音字组词。
数 （ ） 晃 （ ） 载 （ ）
（ ） （ ） （ ） 五、我会选词填空。 （记得填相应的字母哦） 。
Ａ 、急 Ｂ、及 Ｃ、极 Ｄ积 Ｅ级
１、聪明在于学习，天才在于（）累。
２、我很（） ，因为我来不（）上第一节课了。
３、高年（）的哥哥问我：“北（）是最冷的吗？”
Ａ 、做 Ｂ、作 Ｃ、坐 Ｄ、座
４、我们要（）好每一件事，包括认真完成（）业。
５、你怎么（）在我的（）位上呢？
Ａ 、炎 Ｂ、严 Ｃ、岩
６、你喜欢冬天的（）寒，还是喜欢夏天的（）热？
７、 （）石上有很多漂亮的花纹。
六、我会填上合适的词语。
辛勤的 （） 认真地 （） 可爱的 （） 慢慢地 （） 一张 （） 一面 （） 一件 （） 一把 （） 七、把下列词语重新排列成一个完整地句子。记得加上标点哦！
１、在教室里 专心地 看书 她 聪明的
２、泉水 这是 啊 清澈的 多么
３、牢固的 为什么 房子 呢 倒塌了
七、我会不改变句子的意思，换一种说法。
你那么不认真，怎么记得住知识呢？
那么多钱，他还不清呀！
八、我会把下列名言补充完整。
１、 （）的翅膀。
２、 （）的灵感（） 。
３、 （） ，只能属于（） 。
４、思考可以构成一座桥， （） 。 九、我会按课文内容填空。
１、满天的（）像（）珍珠撒在碧玉盘里。
２、那七颗星，连起来像（） ，叫（） 。
３、北斗七星（）绕着（）慢慢地（） 。 十、我会排列下列句子的顺序。
（）达·芬奇用心画鸡蛋，最后成了著名的画家。
（）达·芬奇小时候很喜欢画画。
（）达·芬奇画得很不耐烦了。
（）开始学画的时候，老师让他画了很多鸡蛋。
（）老师说画鸡蛋可以训练眼力和绘画技巧。
十一、阅读短文，回答问题。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟 的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是 玉白色的、青绿色的鸟蛋。
１、这段话中找出描写鸟蛋颜色的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、照样子写词语：
密密麻麻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、这段话中第一句主要写 ＿＿＿＿＿多，第二句主要写 ＿＿＿＿＿＿＿＿多，第三句 主要写 ＿＿＿＿＿＿＿＿多。
十三、小朋友们，请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，把图上的内 容写具体，让我们比比谁写得最生动。
作文七：《小学语文二年级下册第八单元单元计划》600字
小学语文二年级下册第八单元单元计划
【教材分析】
“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
【教学目标】
１、学会本单元的生字、生词。
２、有感情的朗读课文，体会其中蕴含的道理。
３、注意积累词句。
【教学重点】
１、学习张衡从小善于观察的好品质。
２、体会爱迪生聪明可爱多动脑、动手的好品质
【教学难点】
培养学生在朗读中感悟，树立起学科学、爱科学的好品质。
【教学准备】
教学课件
【教学时间】
２９课《数星星的孩子》 两课时
３０课《爱迪生救妈妈》 两课时
３１课《恐龙的灭绝》 两课时
３２课《阿德的梦》 两课时
《语文园地八》 三课时
作文八：《二年级语文下册第八单元单元备课》1100字
第八单元单元备课
单元要求
培养喜欢生字的兴趣。鼓励主动识字；认识常用汉字，并学会在生活中识字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字；使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学目标
认识４７个字；会写３０个字；正确、流利、有感情地朗读课文；领悟课文中蕴含的道理，懂得一些科学知识；体会课文中蕴含科学知识的句子；了解课文内容，使学生懂得学会用智慧的目光去观察、发现身边的科学。 教学内容分析
“第八组”教材单元主题是“走进科学，探索科学知识”。分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们的身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！《数星星的孩子》张衡小时候就喜欢观察星星，甚至一个晚上起床好几次来观察北极星最后成了著名的天文学家。《爱迪生救妈妈》爱迪生利用镜面的反射把光聚集这一原理，小小年纪就为妈妈争取了救命的好办法。《恐龙的灭绝》远古时代的样子，动画片中放了一次又一次，而课文中也同样向我们展开了一幅远古时期的画卷，带着孩子们回到亿万年前。《阿德的梦》则是由阿德那充满科幻色彩的梦带领同学们走进科幻的世界，而这也许就是不久后的人类世界。整组教材都在向
学生展示科学的巨大魅力，让学生对科学充满好奇，勇于探索科学。在教学这一单元的课文时，由于本组的生字多而偏难，所以在教学时多读课文，让学生去发现课文是多么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、发现科学的请趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把绳子融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，在畅谈“美梦”。 单元教学重点
体会课文中蕴含科学知识的句子；了解课文内容，使学生懂得学会用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
课时安排
２９课《数星星的孩子》 ２课时
３０课《爱迪生救妈妈》 ２课时
３１课《恐龙的灭绝》 ２课时
３２课《阿德的梦》 ２课时
《语文园地八》 ４课时
测试 ４课时
机动 ４课时
本单元计划２０课时
作文九：《人教版下册二年级下册语文第八单元教案》500字
课 时 计 划
第 周 第 课（章、单元）第１０６节 第 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第 １０７节 第 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第１０９ 节 第 一 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第 １１０节 第二 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第１１２ 节 第 一 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第 １１３节 第 二 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第１１５ 节 第一 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第１１７ 节 第一 课时 年 月 日
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第 周 第 课（章、单元）第 １１９节 第三 课时 年 月 日
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作文十：《人教版二年级数学下册第八单元试卷》1100字
小学二年级数学下册第八单元达标检测题
（考试时间：６０分钟 总分：１００分） 姓名： 班级： 座号： 分数：
二、填空。（１４分）
１、称比较重的物品常用（ ）作单位。
２、一个２分的硬币大约重（ ）克。
３、一袋奶粉约重４５０（ ）。
４、妈妈买来一袋洗衣粉约重１（ ）。
５、小红的体重约３０（ ）。
６、一个排球约重（ ），一双球鞋约重（ ）。
二、在（ ）里填上合适的单位。（１２分）
一袋大米重１５（ ） 一个馒头重１００（ ） 一只大母鸡重３（ 一只山羊重２０（ ） 一个西瓜重４（ ） 一瓶牛奶重２００（ ）
三、选一选。（１２分）
１、一个鸭蛋重（ ）。
Ａ、６千克 Ｂ、６０千克 Ｃ、６克
２、一箱苹果重１５（ ）。
Ａ、厘米 Ｂ、千克 Ｃ、克
３、８千克＝（）。
Ａ、８克 Ｂ、８００克 Ｃ、８０００克
４、３５克＋４５克＝（）。
Ａ、４５千克 Ｂ、８０千克 Ｃ、８４千克
）
四、判断。（对的打“√” 错的打“×” ２４分）
１、小华的体重３８克。（ ）
２、６０００克和６千克同样重。（ ）
３、一支铅笔重６千克。（ ）
４、表示比较重的物品用克作单位。（ ）
５、６米长的绳子和６千克的油一样多。（ ）
６、１千克铁比１０００克棉花重。 （ ）
７、１根跳绳长５千克。 （ ）
８、一个排球重４００千克。 （ ）
五、在（）里填上“＞” 、 “
７６克（ ）６７克 ８千克（ ）８００克
５０００克（ ）５千克 ９千克（ ）３９００克
８５千克（ ）８０５千克 １００克（ ）１千克 ３千克（ ）３０克
六、解决问题。（２４分）
１、食堂买来２５千克大白菜，买来的萝卜比大白菜多１８千克，白菜和萝卜一共买了多少千克？
２、１千克水果糖可以装２袋，６千克水果糖可装多少袋？８袋这样的水果糖重多少千克？
３、食堂买来１００千克面粉，做馒头用去３５千克，做包子用去的面粉与做馒头用的面粉同样多，食堂还剩面粉多少千克 ？
