最帅的蛆在屎上翻滚
作文一：《三年级下册语文第六单元》10800字
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课题 学科 第 ２１ 太阳 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 １
学习 目标 重点 难点
１ 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。 ２ 学习本课的生字新词。 ３、逐段归纳主要内容。
学习本课的生字新词。
１ 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。
预习 提纲
２ 学习本课的生字新词。 ３、逐段归纳主要内容。
学
一、揭示课题、教学目标
习
过
程
教师活动
１、同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识 你知道多少呢？今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。（板书课题） ２、出示学习目标，学生明确。 （１ 读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。２ 学习本课的生字新词。 ３、逐段归纳主要内容。 ） 二、自由朗读课文，自学： （１）一边读，一边想—想每段写什么。 （２）自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。 三、学生自学，教师巡视 四、理出课文思路。 板书： 远（１） 特点 大（２） 热（３）
学
太阳 动植物（４） 关系 （４－８） 总结全段（８）
习
过
程
教师活动
天气变化（５－６） 防治疾病（７）
五、学生讨论、更正，教师点拨 （一）学习“提示” ，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。 １．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。 ２．齐读“提示” ，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单 元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的， （二） 检查字词学习情况（词浯表中 １１ 个词语）， 重点教学 “繁殖” 、 “水 蒸气”两个词。 六、当堂训练：细读第一段。 读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， Ａ．其实（ ），太阳离我们有 １．５ 亿公里远。 ）它却大得很。 ）要走 ３５００ 年。
Ｂ．我们看太阳，觉得它并不大，实际上（ Ｃ．如果步行，日夜不停地走，差不多（ Ｄ．中心温度估计（ 七、作业
）是表面温度的 ３０００ 倍。
１．抄写课后习题 ４ 中的词语，含生字的词多写两次。 ２．朗读课文。
课后 反思
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学科 课题 第 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 ２
２１、太阳
学习 目标 重点 难点
１．认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 ２．培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 ３．理解“??其实??” “如果??就??” “虽然??但是??”等关联词语的作用。
１．认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 ２．培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方
法。 １、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真
预习 提纲
阅读。
２、太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第 ４～８ 自然段，画
出你认为最重要的一句话。
学
习
过
程
教师活动
一、揭示课题、教学目标 １、这节课我们继续学习《太阳》 ２、出示学习目标： （１．认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激 发学生爱科学、学科学的热情。 ２．培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说 明文的方法。３．理解“??其实??” “如果??就??” “虽然??但是??” 等关联词语的作用。 ） 二、指导学生自学，反馈总结 （一）写太阳特点的部分，领悟表达方法 １．现在请同学们自由读第 １～３ 自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特 点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 ２．合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写 具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 ３．汇报交流。 ａ．学习“远”的小组汇报， “太阳离我们有（一亿五千万公里远） 。到太
学
习
过
程
教师活动
阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年） ；就是坐飞机， 也要飞 （二十几年） 。 ” 引导学生发现通过数字来进行具体说明， 这些数字要精确、 有科学依据。 （板书：列数字。 ） ｂ．学习“大”的小组汇报，左边是 １３０ 万个地球，右边是一个太阳，中间以 等号连接。 （板书：作比较） ｃ．学习“热”的小组进行汇报。 让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 （板书：作假设） ４、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 （二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第 ４～８ 自然段，画出你认为最重要的一句话。１、．学生自主阅读，勾画句子。 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ” ２．结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理解。 ３、全班交流，教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切， 就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽 可爱的世界。 ４．指导有感情朗读。 （三）齐读最后—个自然段。讨论： １ 这段话在结构上有什么作用？（总结，强调） ２ 在说明方法上有什么特点？（正面叙述和反面叙述配合），哪—段也是这样说明 的；３ 在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 检测
课后 反思
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学科 课题 第 册第 单元 主备人： 课型 审核人：
讲读课 课时 １ ２２、月球之谜
学习 目标 重点 难点
１、会认 ８ 个生字，会写 １４ 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登 上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。 ２、理解课文内容，了解月球的基本情况
理解课文内容。
１、学习生字，新词。 预习 提纲 ２、理解课文内容。 ３、学习第 １、２ 自然段，有感情地朗读课文。
学 一、谈话导入课文
习
过
程
教师活动
１、 我们学习了 《太阳》 ， 知道了太阳与我们人类有密不可分的关系， 今天我们来了解另一个星球——月亮。 ２、出示月亮的电教媒体，欣赏月亮。 ３、读与月亮有关的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 小时不识月，呼作白玉盘。 海上生明月，天涯共此时。 ４、揭示课题，板书课题。 ５、齐读课题。 二、质疑，认识月球，初读课文 对于高高悬挂在空中的月亮，大家有什么疑问？ 通过资料认识月球。 （１）月球是地球的卫星，它绕着地球转。 （２）第一个登上月球的让是 １９６９ 年美国的宇航员。
学
习
过
程
教师活动
（３）月球与海水的涨落有很大关系。 （４）月亮可分上弦月、下弦月和圆月。 ３、初读课文，了解课文内容。 １、提出自己的疑问 如： （１）月球是从哪儿来的？ （２）月球上面有什么东西？ （３）月球与我们人类有什么关系？ ３、自由读课文。 三、检查交流预学情况 １、检查新词认读情况： ２、强调字形难点、指导易错字的书写。 师重点强调： ① 容易读错的字：悬、努、藻 ② 容易写错的字：幕、琳、奥 ３、解释新词： 皎洁：月光很亮，照得大地一片白。 遐想：假象、联想。 令人费解：使让弄不明白。 ４、检查学生朗读课文情况。 ５、课文讲了一件什么事？ 选择喜欢的段落汇报初读情况。 四、学习第 １、２ 自然段： １、第 １ 自然段完全是在质疑，大家应带着质疑的语气进行朗读。 ２、读第 ２ 自然段，思考：月球是一个什么样的世界？找出文中描写的 句子。 ３、出示句子： 这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、 岩石和环形山，没有水、没有任何生命。月球是一片荒漠。
指导学生抓住“黑沉沉、满是、荒漠”体会月球是给荒凉，没有生命 的世界。 用“满是” “没有· · · · · ·没有· · · · · · ”连起来说话。 ４、指导感情朗读。 （ １） 、齐读第 １ 自然段，读出疑问的语气。 （２） 、自读第 ２ 自然段，找句子。 （３） 、抓住关键词理解月球是个荒凉、没有生命的世界。 练习用“满是” “没有· · · · · ·没有· · · · · · ”说话 （４） 、感情朗读。 五、 检测、反馈。 一、拼一拼，写一写。 ｙè ｍù （ ） ｊｉà ｎ
ｇ ｌí ｎ （ ） ｎǔ ｌì （ ｈǎｉ ｚǎｏ ） （ ） ｘｕáｎ ｇｕà （ ）
二、 想一想，填一填。 （ ）的夜空 （ （ ）的遐想 （ （ ）的天空 （
）的月光 （ ）的阳光 （ ）的月球 （
）的景色 ）的水藻 ）的努力
课后 反思
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学科 课题 第 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 ２
２２、月球之谜
１、课文提到的和月球相关的未解之谜。 学习 目标 ２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 ３、学习课文在介绍月球时所用的说明方法。
重点 难点
学习课文在介绍月球时所用的说明方法
１、学习第 ３～７ 自然段。 预习 提纲 ２、有感情地朗读课文。 ３、学习课文在介绍月球时所用的说明方法
学 一、复习导入 １、听写词语。
习
过
程
教师活动
２、谈谈《月球之谜》中的“谜”指的是什么。 （ １） 、写词，同桌相互纠错。 （２） 、举手回答。 二、学习课文 ３～６ 自然段 １、出示自学提示： 自由读 ３～４ 自然段，边读边想：人类在月球上座了什么试验？结果怎 样？ ２、讨论，交流。 ３、汇报： （１）把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。 （２）中玉米，月球土和地球土没多大区别。 （３）水藻放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
学
习
过
程
教师活动
４、语言文字练习，进一步理解课文内容。 （１）难道这些尘土有杀菌的本领吗？（改成陈述句） （２）可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 把“一旦· · · · ·就· · · · · · ”可以换成什么关联词，句子意思不变？ 用“一旦· · · · · ·就· · · · · · ”写话。 指导朗读。师引读第 ５ 自然段。齐读第 ６ 自然段。 用自己的话说说这一自然段所讲的内容。 两个研究结果： 月球曾有过火山活动。在月球上找到年龄 ４６ 亿年的岩 石。引出两个问句，明确“这又是一个谜”指什么。 １０、结合资料，展开想象：省略号的内容与作用。 １１、指导感情读文。 三、 学习本文的说明方法 本文用了什么说明方法来解密月球？找一找，说一说。 （１）举例子：举细菌和水藻的例子。 （２）列数字。 （４６ 亿年、４０ 亿年） 交流汇报。 四、反馈、延伸、
积累。 （５ 分钟） １、读了课文，你还有什么不理解的吗？ ２、你将来长大了希望登上月球研究些什么知识？ ３、出示课后诗句，欣赏、朗读、理解。 １、汇报交流。 ３、朗读、体会、背诵。 四、检测
课后 反思
在上课过程中，我没有能够引导得好，所以学生在想象方面没有能够打开思路，达不到我 预期的目的。
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课题 学科 第 册第 我家跨上了“信息高速路” 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时
１
学习 目标 重点 难点
１．学会本课 １１ 个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮 件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。 ２．理解课文内容。 １、 掌握本课生字新词。 ２、 初步认识网络的用处 １、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
预习 提纲
２、标出课文的自然段，划出不认识的字。 ３、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 ４、思考：课文主要讲了一件什么事？ 学 习 过 程 教师活动
一、谜语导入、激发兴趣。 启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学 们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜 集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络 的文章。板书课题，学生齐读课题。看到这课题，你有什么问题吗？ （学生交流） ，相信读了课文，你就会有所了解。 二、自主学习、整体感知。 １．自由读课文，读准字音，读通句子。 ２．默读课文，说说课文讲了哪些内容。 检查自读情况。 （１）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、 比赛读等多种形式。 （２）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 三、细读课文，探究质疑。 １．默读课文，试着自己读懂课文
学
２．小组内讨论交流。
习
过
程
教师活动
３．汇报交流自学成果，教师相机引导。 （１） “信息高速路”指的是电脑网络， “把每一个国家、每一个城市甚至每一 个家庭连接到一起” 。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速 公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息 高速路” ，把上网称作“跨上了信息高速路” 。 （２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ （１） “信息高速路”指的是什么？（２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、 学习和工作带来了什么影响？（３）读不懂的地方做上标记。 四、说话训练以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。 （１）要求：要结合课文来介绍。可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。合 理地组织语言，展开合理想象。介绍要清楚、明白。 （２）根据要求自由练说。 （３）小组内互说，互相改进、补充。 （４）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 （教 师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。 ） ５．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 １、拼一拼，写一写。 ｗǎｎｇ （ ｌｕò ） ｐò ｂù ｊí ｄàｉ （ ｃｈǎｎｇ ｋāｉ ） （ ） （ ｐíｎｇ ｍù ） 五、 检测、反馈。
２、比
一比，组词语。 跨（ 垮（ ） 贺（ ） 架（ ） ） 悟（ 语（ ） 盯（ ） 钉（ ） ）
课后 反思
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课题 学科 第 册第 单元 ２３、我家跨上了“信息高速路” 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 ２
学习 目标 重点 难点
１、抓住文章的要点，初步认识网络的用处 ２、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活 中的应用。 抓住文章的要点，初步认识网络的用处
预习 提纲
１、让他们了解互联网的作用。 ２、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
学 一、复习导入 指名分自然段读课文。
习
过
程
教师活动
二、带领学生踏上信息高速路 １．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网， 带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 ２．看后谈感受。 三、 总结全文 （１） 学了这篇课文， 你有何收获？还有哪些不懂的问题？ 同学们，
世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望 大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的 神奇奥秘。 把你知道的网络的用途一条条写下来。 四、指导写字、 １．巩固字音，记忆字形。 在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，
学 怎样避免出错。 ２、指导学生写对、写好。 ３、读写词语。 五、检测
习
过
程
教师活动
１、选词填空。 观光 观赏 观察 观看 （ ） 事物 （ ） 的游人 （ 球赛
２、 “信息高速路”指的是什么？
） 花朵 （
）
课后 反思
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课题 学科 第 ２４、果园机器人 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 １
学习 目标 重点 难点
１．能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 ２．就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 ３．培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 了解果园机器人的基本情况，激发对科学的热爱及探索的欲望。
预习 提纲
１、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。 ２、你知道机器人还能干什么？
学 一、激趣导入，揭示课题
习
过
程
教师活动
１． 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路” ，还能指 挥机器人工作呢！ ２． 出示课件：机器人 ３． 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的 呢？今天我们就来学习第 ２４ 课《果园机器人》 。 （板书课题） 二、整体感知 １． 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 ２． 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。 （１）借助拼音，读通读准课文。 （２）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的
？ （３）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写写自己 的感想。 学生根据要求读、找、写
学 三、小组交流
习
过
程
教师活动
１ 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的． ２、 组内成员共同讨论文中果 园机器人新奇有趣的地方。３、 学生交流 四、全班交流 １、果园机器人的特点 ⑵ 这种
⑴ 这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。 机器人会摘果子，装箱，运送。 己会充电。 ⑶
这种机器人不用电，自
⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自 ⑸ 当地上的水果不够“吃”时，它 五、交流：与同学交
己充电，不停地工作。
会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃” 。 流你知道机器人还能干什么。２． 教师小结。
３． 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 六、检测 １、 、想一想，填一填。 面 心 头 脚 ）换（ ）有成竹 ） （ ） （ ） （ （ ）飞色舞 ） （ ）相依 ）高气昂 （ ）忙（ 推（ 了如（ ）乱 ） ） 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾
体 手 改（ （
）置（ ） （
感人（
２、修改病句。 （１）这是美丽的一座城市。 （２）中国人口是世界上最多的国家。 （３）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
课后 反思
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学科 课题 第 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 １ 语文园地六（口语交际的教学 ）
学习 目标 重点 难点
培养口语交际和书面表达的能力
培养口语交际和书面表达的能力 １、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖” 。你们 有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？２、 我们不能打无准备的仗。要
预习 提纲
想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 ３、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第 二，要说得清楚明白 学 习 过 程 教师活动
一、 谈话导入，激发兴趣。 １、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人 是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除 险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治 病??老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们 先来给自己想发明的机器人取个名字吧。 （板书课题：我想发明的机 器人） ２、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、 创设情境，明确交际要求。 １、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创 意奖” 。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ ２、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎
样介绍自 己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 ３、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既 奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
学
习
过
程
教师活动
三、 示范引路，感悟要领。 １、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还 要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才 能说清楚说生动呢？请大家来看一看。 （播放课件） ２、 你们受到了什么启发？（学生自由发言） 四、 展开交际，多向互动。 １、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本 领。 ２、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、 评的交际过程。 ３、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖” 。 ４、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他 同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 ５、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来 评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮， 态度大方，表情自然，说话有礼貌。 五、 总结拓展。 １、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自 １９９７ 年起， 日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我 们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能 早日诞生。 ２、 展出优胜者设计的图纸。
课后 反思
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学科 课题 第 作文 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 ２
学习 目标 重点 难点
１、 题目可以用“未来的??”，也可自己拟定题目． ２、 想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序．
想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序．
预习 提纲
想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
学
一、 激发习作兴趣，拓展思路。
习
过
程
教师活动
１、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来 的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来 的人吃穿住行会变得怎样呢？ ２、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结， 启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩 具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、 明确习作要求。 １、 题目可以用“未来的??”，也可自己拟定题目． ２、 想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序． 三、 说出想象，初步修改。 １、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。 例如：未来的食物 老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭
菜，每天一到 下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自
学
习
过
程
教师活动
己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物?? 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物 的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在 超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的 状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真 正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保 证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃 多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ ２、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 ３、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说， 看能受到什么启发。 四、 自主习作。 １、 教师对有困难的同学进行个别指导。 ２、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、 叙述角度新颖、 富有个性的典型习作。
课后 反思
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语文
课题 学科 第 册第 单元 主备人：林兰香审核人： 课型 讲读课 课时 ３
习作讲评
学习 目标 重点 难点
１、学会审题，知道题目要求我们做什么。 ２、学会修改的自己的习作，进一步提高书面的表达能力。 １、会给别人的习作提一提意见。 ２、学会修改自己的习作
预习 提纲
反复修改自己的习作，能运用一些好词好句。
学
习
过
程
教师活动
合作学习 １、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出建议。 ２、讲一讲自己是怎样修改习作的。 ３、为小组的同学提一提意见。 展示交流 １．出示学生写的一篇中等水平的习作。 ２．再读习作提示。 明确要求： （１）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。 （２）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？ （３）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？ ３．全班同学提出修改意见。
学
习
过
程
教师活动
４、学生修改，展示 １、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的习作。 ２、四人小组对照要求，评价同学的片断。 ３、展示与点评 巩固练习 请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修 改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更 加活灵活现地展示在大家面前。
课后 反思
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学科 课题 第 册第 单元 主备人： 课型 审核人： 讲读课 课时 ４
语文园
地六
学习 目标 重点 难点
１、能发现多音字的规律，正确掌握 ６ 个多音字在不同语言环境中的读音。 ２、 认记 ８ 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 ３、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
预习 提纲
１、 自读，注意带点的字，你发现了什么？ ２、说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识
学
我的发现
习
过
程
教师活动
１、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字 多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） ２、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 ３、 指导学生用词语说句子， 体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 ４、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词 语，看哪一组写得多。 日积月累 一、 读读认认 １、 自读韵文，练习读正确、读流利。 ２、 同桌互读，比一比谁读得正确。 ３、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。 ４、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、 读读背背 １、 自由读这 ５ 句民谚，看谁读得最正确。
学
习
过
程
教师活动
２、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 ３、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 宽带网 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关 注着科技的发展， 收集了很多科技新闻和科技知识。 这节课， 我们就召开一个 “科 技新闻及知识发布会” 。 二、 整理资料，准备发布。 １、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻 和科技知识。 ２、 试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、 组内练习，进行评选。 １、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。 ２、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、 全班交流展示资料。 １、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 ２、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大 家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多 方获取信息后要进行筛选， 用记录、 剪报或知识卡片等形式保存下来， 便于查找。 五、 教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了 眼界、 增长了知识， 更重要的是学会了怎样收集资料。 让我们到生活中去学语文、 用语文吧！
课后 反思
作文二：《三年级数学下册第六单元》1500字
三年级数学 下册第六单元（面积）练习
班别：姓名：学号：成绩：一、很快算出得数
二、填空题
１、常用的面积单位有：（）（）（）。
测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：（）（）
２、 边长是（）分米的正方形，它的面积是 １平方分米。
３、 ４平方米＝（ ）平方分米 ８公顷＝（ ）平方米
５００公顷＝（ ）平方千米 ３００平方厘米＝（ ）平方分米
２００平方分米＝（ ）平方米 ９平方千米＝（ ）公顷 ４、在括号里填上合适的单位
（１）北京世界公园是目前亚洲最大的微缩公园，占地面积约为 ４７（）
（２）香港特区的总面积约是 １１００（）
（３）小明家的住房面积是 １５０ （）
（４）字典厚 ５（ ） 蜡笔长 １（ ）
５、用 １２个 １平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（） 平方厘米。
６、在○里填上“ ＞”、“ ”或“＝”
６吨○６９９千克 ７０００米○６千米 ２５千米○５２００米
９、２吨是（ ）千克的８倍。。
１０、一个集装箱装货物２５（ ）。
二、选择正确答案的序号填在括号里。（共２４分）
２、下面（ ）的运动是平移。
）
①转动着的呼啦圈 ②电风扇的运动 ③拔算珠
４、吊车一次能吊２吨的货物。照这样吊２０次，一共能吊货物（ ）吨。
① ４０千克 ② ４０００千克 ③ ４０吨
５、一条直路长４００米，小明每天沿跑道５个来回，他每天跑（ ）千米
①２０００ ②２ ③４０００ ④４
６、４千米、６０００分米、５０００米，按从小到大的顺序排列是（ ）。
①４千米、６０００分米、５０００米 ②６０００分米、４千米、５０００米
③５０００米、４千米、６０００分米 ④４千米、５０００米、６０００分米
７、一个正五边形五条边的总长６０毫米，每条边长（ ）毫米。
①６０ ② ３００ ③ ３０ ④ １２
８、武汉长江大桥比南京长江大桥短５１０２（ ）。
①分米 ②米 ③千米
９、下面的说法正确的是（ ）。
①赵亮家的客厅长５分米。 ②一汽车的载重量是８吨。
③一块菜地长４８千米。 ④一袋面粉重４５吨。
四、计算（共１８分）
１、用竖式计算，★要验算。（１０分）
１８×４２ ４０×３５ ★４３６÷８
２、直接写得数。（８分）
６３０÷７＝ １２×３＝ ０÷６＝ ５０×４０＝
１００×０＝ ２００÷５＝ ４０２÷４＝ ３６０÷３＝
四、解决问题（共２０分）
１、每箱苹果２５千克，共有２２箱，每箱５０元 。（６分）
（１）一共有多少千克苹果？
（２）一共能买多少钱？
２、小华３分钟步行１８０米，汽车每分钟的速度是小华步行速度的１０倍，汽车每分钟行多少米？汽车１５分钟能行多少千米（５分）
３、货场有煤５４０吨，已经运出４次，还剩６０吨没运，平均每次运多少吨？（５分）
４、甲、乙两城相距８６０千米，一辆汽车以每小时６０千米的速度从甲城开往乙城，行了１１小时，汽车能到达乙城吗？为什么？（４分）
作文五：《三年级下册教案第六单元》7000字
２１． 太阳
一、教学目标
１． 运用 “一边读， 一边想” 的方法， 读懂每个自然段， 从而理解课文内容。 初步了解太阳的特点， 太阳和人类的密切的关系， 激发学生学习自然科 学的兴趣。
２． 学习本课生字词。 初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。 学会使 用“如果??就??”造句。
３． 正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
二、教学重点、难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人 类的密切关系。
三、教学设计
第一课时
（一） 导 入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
（二） 学 生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划 下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 １、 读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
平舌音：存的发音。
２、 防止读错以下多音字读音：
传 ｃｈｕáｎ （传说、传递） 都 ｄōｕ （都有、都是） ｚｈｕ àｎ （自传、水浒传） ｄū（首都、都市）
差 ｃｈà（差不多） 漂 ｐｉàｏ （漂亮）
ｃｈ ā（差错、差数） ｐｉāｏ （漂浮）
ｃｈ āｉ （出差）
３、 正字：
（１） “抵”字的右半部分下面有一点， “氏”的下面没有一点，要强调
记忆。
（２） “繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不 是一个“系” 。
（３） “殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（４） “蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三） 按 自然段轻声读课文，出示以下句子：
１、 太阳离我们一亿五千万公里远。
２、 太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
３、 太阳会发光，会发热，是个大火球。
４、 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
５、 有了太阳才有云、雨、雪。
６、 有了太阳才有风。
７、 太阳光有杀菌能力。
８、 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四） 引 导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五） 指 名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要 掌握适当的停顿。
第二课时
一、教学过程
（一）学习第 １自然段：
１、指名读第 １自然段。
２、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日 的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
（不可信，这是神话传说。 ）
３、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头， 一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？
（可以）
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
４、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用 “其实”过渡， “其实”是什么意思？不用这个词可以吗？
５、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数 字）
（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。 ） （二）学习第 ２、 ３自然段。
１、指名读第 ２、 ３自然段。
提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大 时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
（三）学习第 ４自然段。
１． 指名读第 ４自然段。 这一段是写太阳和人类的关系非常密切的， 从哪些 事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思， 把 它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？（如果??就??）
２． 你能用 “如果??就??”造句吗？
３． 课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸妈妈都休息，
村前这条小河如果架起一座桥梁，
（四）学习第五自然段。
１、自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳， 才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（无数小水滴）
水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）
地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）
（六） 学 习第六自然段。
１、 ６自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一 句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有 的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸 收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）
教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移 动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
（七）读第 ７、 ８自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、 治病的实例（师生共举例）
（八）通、读课文，结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明 确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远， 才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
课后后记：
我知道：要上好一节课，不是那么简单的事。要上好一节课，要当好 一个优秀的语文教师，就需要不断地磨砺自己，提高自己，用自己的语言 魅力去感染学生，用自己精湛的教学艺术去打动学生，从而取得更好的教 学效果。面对新的体裁——说明文，让孩子们轻松学会各种说明方法，并 运用对于孩子们来说，还不算件太难的事情。 在课后，我让孩子们用手 抄报的形式，将本课所学用图文的形式表达出来，增加了学习兴趣，也提 高了对知识的掌握程度。
２２ ．月球之谜
一 ． 教学目标 ：
１． 会认 ８个生字 ， 会写 １４个生字 ， 正确书写”夜幕 ． 降临 ． 悬挂 ． 曾经 ． 奥秘 ． 探索”等词语 ．
２． 正确 ． 流利的朗读课文 ．
３． 了解月球的奥秘 ， 激发学生爱科学 ． 爱科学的热情 ．
二 ． 教学重 ． 难点 ：
１． 会认 ８个生字 ， 会写 １４个生字 ， 正确书写”夜幕 ． 降临 ． 悬挂 ． 曾经 ． 奥秘 ． 探索”等词语 ．
２． 了解月球的奥秘 ， 激发学生爱科学 ． 爱科学的热情 ．
三 ． 课前准备 ：
课前发动学生搜集有关月球的知识 ．
第一课时
一 ． 导入 ， 课前交流
同学们 ， 通过上节课的学习 ， 我们了解就太阳的奥秘 ， 你们了解月球的知 识吗 ？（生交流收集的资料 ）
今天 ， 我们就一起去探寻月球的奥秘 ．（板书课题 ）
二 ． 初读课文
１． 循序渐进读课文 ．
第一遍 ：边读边找出带有本课生字的词语 ， 借助后边的拼音把子音读正 确 ．
第二遍 ：再读课文 ， 进行自我测试 ， 看看自己是否还需要借助课后的生 字表 ．
２． 互帮互助学生字
出示生字卡 ， 请已经有把握的学生来做小老师 ， 带领大家一起巩固 ， 教 师随时纠正读音 ， 点评 ．
３． 按序逐段来反馈
指名逐段朗读课文 ．
４． 现在你了解月球的有关的知识了吗 ？
三 ． 指导生字
１． 出示生字词 ， 自渎 ， 指名读 ， 读准字音 ．
２． 学生自主合作学习 ， 讨论怎么记住这些生字 ， 并且介绍自己的识字方
法 ．
３． 指导书写
第二课时
一 ． 复习
１． 听写词语 ， 听写后同桌互相批改 ．
二 ． 交流 ， 细读课文
１． 指名读第一自然段
人们都会有哪些遐想呢 ？
就因为人们对月球有那么都的遐想 ， 人们为探索月球的奥秘付出了巨 大的努力 ．
２． 自由读 ２－－－－６自然段 ， 边读边想
人们都做了哪些努力 ？
月球是一个什么样的世界 ？
课文写了月球的哪些没有解开的谜 ？
３． 你还有哪些不懂的问题 ？
４． 小组讨论
５． 全班交流 ． 讨论
三 ． 总结全文
读了这篇课文 ， 你有什么感受和想法 ？
四 ． 布置作业
１． 收集描写月亮的诗句
２． 课外留心科学的新发展
教学后记：课后觉得这并不是学生的想象力、思维不够开阔，反看自 己的教学设计，教学内容干瘪，没有生成力。对我们人类来说，月球是一 个多么神奇的星球，它有多少人类未知的东西正等着我们去探索。但在本 堂课中，神秘的月球成了干瘪的几行文字，无数的疑问本可以串成一串长
长的智慧珍宝，却在此简化成了文中提出了哪几个不解之谜。钻研教材必 须深入，这样才能更有效地指导教学。 在课后，我让孩子们用手抄报的 形式，将本课所学用图文的形式表达出来，增加了学习兴趣，也提高了对 知识的掌握程度。
２３． 我家跨上了
教学目标：
１． 认识４个生字，会写１４个生字
２． 理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便
３． 正确流利朗读课文
教学重点：
目标２
课前准备：
在网络上搜集自己感兴趣的内容
一课时
一．导入
小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获 呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧． （生上台展示）是啊，网络 带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！ 二 ． 初读课文，学习生字
１． 勾出生字 ， 词语 ．
２． 借助拼音读准生字读音
３． 出示生字卡，齐读生字
４． 去掉拼音，同桌互考
５． 开火车读
６． 交流识字方法
７． 自由读课文，把课文读通顺
８． 指名分段读
三．再读课文，感知课文大意
四．写字
注意鼠，警，敞字的写法
二课时
一． 复习生字
二． 学习课文
１． 指名读第一段．
２． 自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可 讨论）
３． 默读３－５段，边读边想：
我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容
４． 小组交流：你还有什么疑问？有什么想法
５． 全班交流
６． 齐读第６段
三． 总结课文
学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？
四． 作业布置
１． 在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍
２． 和同学交流上网的收获．
教学后记：对于网络，孩子们了解得并不少。不过，很多同学停留在 会实践，而没有理论知识的状态中。上课时，我粗略统计了一下，发现有 一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文 上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说， 更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。在课堂中，我打开“信息 高速路” ，让孩子们一边对照课文，一边操作，轻松地理解了文本。 针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确 地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我
们的朋友。
２４＊ 果园机器人
学习目标：
一、 正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
二、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神 奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
三、 提高对文章的略读能力。
学习重难点：
激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学准备：
１、 上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作 用。
２、 准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程：
一、 引入、激趣。
１、 出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。 （通过玩耍，感受智能小狗的 聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。 ）
２、 师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多 么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读 ２４课 果园机器人（师板 书课题）
二、自读课文，理解大意
１、 课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你 的同桌听听。 （然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。 ） ２、 课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾 出来，再反复地读几遍。
３、 和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？
四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越 来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神 奇的科技世界。 （指名汇报收集的资料。 ）
五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛， 不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。 （师 总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇 于创造的人类更令人称赞！ ）
六、作业：（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的 机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。
板书设计；
聪明能干
２４ 果园机器人 人类勇于创造 科技迅猛发展
自己充电
教学后记：本节课，虽然对本文理解花的时间不多，但我觉得通过这 两个有效的拓展，学生更加懂得了科技的发达，懂得了这是个科技社会。 我们只有从小努力学习， 掌握知识、 本领、 将来才能适应这个社会的需要， 才能成为有用的人。本节课也是孩子们写好本单元作文的重要基础。
语文园地六
教学目标：
１．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听 听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利， 内容比较充实。
２．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到 既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。
３．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音 ｀形 ｀义上加以区分。
４．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、 词语。
５．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆 ｀上 网等收集更多的资料作成剪报。
教学重难点
１． 口语交际
２． 习作练习
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
４课时
第一课时
口语交际 我想发明的机器人
１． 激趣导入
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断 被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高 速路” ，发明了能干农活的果园机器人??
机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同 学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起 探讨。
２． 小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明 创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相 评价。
。 。 。 。 。 。
３． 全班交流
每组推荐出介绍得好的 ｀大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨， 进行评价。
４． 小结延伸
同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用 心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。 希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
１．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中， 我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面 就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
２．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都 有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最 想写的内容，再写一篇想象作文。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的 房子，也可以是马路机器人。 。 。 。 。 。可以说它的样子，也可以说它的奇特 本领。 。 。 。 。 。
把你准备介绍的事物描述给同学听。
３．学生起草，教师巡视。
４．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点 是否正确。
５．学生相互交流，相互评议。
６．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
７．再次修改，大声读读。
８．誊写作文，注意格式，字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一．我的发现
１．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的 加点字，想想自己有什么发现。
２． 组交流：把你的发现告诉同学， 听听同学的发现跟自己有什么不同， 讨论交流。
３． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。
４． 全班交流，说说你的发现。
５． 教师引导 ｀小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音 不同。引导学生从音 ｀形 ｀义上加以区别，进行扩词练习。
６． 拓展练习：交流课外了解到的多音字。
二．读读认认
１．读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。
２．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语 都是指的人常用的调料和味道。
３． 这八个字扩词。
４． 说出另外的跟调料和味道有关的字
三、读读背背
１． 导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开 放， 就知道大致是几点钟??其实在自然界中还有许多秘密等待我们 去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下 面就让我们去读一读吧。
２．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
３． 小组合作， 学习交流。 先在组内朗读， 相互正音， 再交流自己的收获， 对自己感兴趣的问题进行探讨。
４．抽小组朗读，全班交流。
５．师生对读，齐读。
７． 看谁最先背下来。
８． 背诵比赛。
四．宽带网
１．科学技术真神奇， 可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一 模一样的一个人??请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交 流，并说出你资料的来源。
２． 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察， 勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发 明家！
作文六：《三年级下册英语第六单元》6300字
Ｕｎｉｔ ６ Ａｔ ｔｈｅ ｚｏｏ
ｂｉｇ［ｂ?ɡ］大的，重要的 ｓｍａｌｌ ［ｓｍ?：ｌ］ 小的 ｌｏｎｇ ［ｌ??］长的 ｓｈｏｒｔ ［??：ｔ］ 矮的， 短的ｔａｌｌ［ｔ?：ｌ］身材高的 ｆａｔ ［ｆ?ｔ］胖的 ｔｈｉｎ ［θ?ｎ］ 瘦的 ｇｉｒａｆｆｅ ［ｄ??＇ｒɑ：ｆ］ 长颈鹿 ｄｅｅｒ ［ｄｉ?］ 鹿 Ａｍｅｒｉｃａ［??ｍｅｒ?ｋ?］美国 ＵＳＡ Ｃｈｉｎａ［＇ｔ?ａ?ｎ?］中国 ＰＲＣ
ｔｈｅ Ｕｎｉｔｅｄ Ｋｉｎｇｄｏｍ ＵＫ Ｃａｎａｄａ ［?ｋ?ｎ?ｄ? 加拿大 ＣＡＮ ＴＶ ＣＤ ＶＣＤ Ａ．Ｍ． ａ．ｍ． Ｐ．Ｍ． ｐ．ｍ．
８：００ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ ８：００ ａ．ｍ．
６：００ ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ６：００ ｐ．ｍ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｓｍａｌｌ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ． Ｉｔ’ｓ ａ ｂｉｇ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｓｍａｌｌ ｂａｌｌ． Ｉｔ’ｓ ａ ｂｉｇ ｂａｌｌ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｓｍａｌｌ ｂｉｒｄ． Ｉｔ’ｓ ａ ｂｉｇ ｂｉｒｄ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ． Ｉｔ’ｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｌｏｎｇ ｐｅｎｃｉｌ． Ｉｔ’ｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｐｅｎｃｉｌ．
Ｉｔ’ｓ ａ ｌｏｎｇ ｒｕｌｅｒ． Ｉｔ’ｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｕｌｅｒ．
Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｓｍａｌｌ．
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｎｏｓｅ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ．
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｎｏｓｅ ａｎｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ．
Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ． Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅａｒｓ．
Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｂｉｇ ｅａｒｓ．
Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅａｒｓ． Ｉｔ’ｓ ａ ｄｏｇ．
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ． Ｉｔ’ｓ ａ ｍｏｎｋｅｙ．
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ ａｎｄ ａ ｂｉｇ ｍｏｕｔｈ． Ｉｔ’ｓ ａ ｄｕｃｋ． Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｓｈｏｒｔ ｌｅｇｓ． Ｉｔ’ｓ ａ ｐｉｇ．
Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅａｒｓ ａｎｄ ａ ｓｍａｌｌ ｎｏｓｅ． Ｉｔ’ｓ ａ ｐａｎｄａ．
Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅａｒｓ ａｎｄ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ． Ｉｔ’ｓ ａ ｃａｔ．
Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ． Ｉｔ ｈａｓ ｆｏｕｒ ｓｈｏｒｔ ｌｅｇｓ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｂｉｇ ｂｏｄｙ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ． Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ？
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｎｏｓｅ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ． Ｉｔ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｓｍａｌｌ ｅａｒｓ． Ｉｔ ｈａｓ ｌｏｎｇ ａｒｍｓ ａｎｄ ｌｏｎｇ ｌｅｇｓ． Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ？
Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｍｏｕｔｈ． Ｉｔ ｈａｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ． Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｌｏｎｇ ｅａｒｓ． Ｉｔ ｈａｓ ｌｏｎｇ ａｒｍｓ ａｎｄ ｓｈｏｒｔ ｌｅｇｓ． Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ？
Ｌｏｏｋ ａｔ Ｙａｏ Ｍｉｎｇ． Ｈｅ’ｓ ｔａｌｌ．
Ｌｏｏｋ ａｔ Ｐａｎ Ｃｈａｎｇｊｉａｎｇ． Ｈｅ’ｓ ｓｈｏｒｔ．
Ｈｅ’ｓ ｔａｌｌ． Ｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ｔａｌｌ． Ｈｅ’ｓ ｓｏ ｔａｌｌ．
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ！
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｍｏｕｓｅ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｓｍａｌｌ．
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｗｈｉｔｅ ｒｕｌｅｒ． Ｉｔ’ｓ ｌｏｎｇ．
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐｉｎｋ ｒｕｌｅｒ． Ｉｔ’ｓ ｓｈｏｒｔ．
Ｈｅ’ｓ ｓｈｏｒｔ． Ｈｅ ｈａｓ．．（ ｂｉｇ ｅｙｅｓ／ ｓｍａｌｌ ｎｏｓｅ／ ｂｉｇ ｍｏｕｔｈ／ ｂｉｇ ｅａｒｓ／ｓｈｏｒｔ ａｒｍｓ，／ｓｈｏｒｔ ｌｅｇｓ／ ｈｏｒｔ ｈａｉｒ． Ｈｅ’ｓ ｆｕｎｎｙ／ｃｏｏｌ／ｃｕｔｅ／ｌｏｖｅｌｙ）．
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ． Ｉｔ’ｓ ｓｍａｌｌ． Ｉｔ ｈａｓ．． （ａ ｓｍａｌｌ ｎｏｓｅ／ ａ ｂｉｇ ｍｏｕｔｈ ／ａ ｓｍａｌｌ ｂｏｄｙ／ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ／ｂｉｇ ｅｙｅｓ／ｂｉｇ ｅａｒｓ／ｓｈｏｒｔ ａｒｍｓ／ｓｈｏｒｔ ｌｅｇｓ）
Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ． Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｔａｌｌ． Ｉｔ ｈａｓ? Ｉｔ’ｓ ｆｕｎｎｙ／ｃｕｔｅ／ｌｏｖｅｌｙ． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｄｅｅｒ． Ｉｔ’ｓ ｓｈｏｒｔ． Ｉｔ ｈａｓ? Ｉｔ’ｓ ｆｕｎｎｙ／ｃｕｔｅ／ｌｏｖｅｌｙ． Ｙｏｕ ｓｅｅ． Ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ ｉｓ ｔａｌｌ． Ｔｈｅ ｄｅｅｒ ｉｓ ｓｈｏｒｔ．
Ｌｏｏｋ ａｔ Ｍｉｋｅ． Ｈｅ ｉｓ ｆｒｏｍ ＵＳＡ． Ｈｅ’ｓ ｓｈｏｒｔ． Ｈｅ ｈａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｎｏｓｅ ａｎｄ ｂｉｇ ｅｙｅｓ． Ｈｅ ｉｓ ｃｏｏｌ． Ｗｅ ｌｉｋｅ ｈｉｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
一、找出下列单词中不同类的一项。（１０分）
（ ）１． Ａ． ＰＲＣ Ｂ． ＣＡＮ Ｃ． ＡＢＣ Ｄ ＵＳＡ
（ ）２． Ａ． ｍｏｎｋｅｙ Ｂ． ｓｈｏｒｔ Ｃ． ｌｏｎｇ Ｄ ｔａｌｌ
（ ）３． Ａ． ｅｙｅ Ｂ． ｓｍａｌｌ Ｃ． ｅａｒ Ｄ ａｒｍ
（ ）４． Ａ． ｃｈａｉｒ Ｂ． ｔｗｏ Ｃ． ｄｅｓｋ Ｄ ｌａｍｐ
（ ）５． Ａ． ｊｅｅｐ Ｂ． ｂｕｓ Ｃ． ｂａｎａｎａ Ｄ ｂｉｋｅ
（ ）６． Ａ ａｎｉｍａｌ Ｂ ｄｅｅｒ Ｃ ｇｉｒａｆｆｅ Ｄ ｆｏｘ
（ ）７． Ａ Ａ．Ｍ． Ｂ Ｐ．Ｍ． Ｃ Ｃｏｋｅ
（ ）８． Ａ Ｃａｎａｄａ Ｂ Ａｍｅｒｉｃａ Ｃ Ｃｈｉｎａ Ｄ ＴＶ
（ ）９． Ａ ｃｈｉｌｄｒｅｎ Ｂ ｌｏｖｅｌｙ Ｃ ｃｕｔｅ Ｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ
（ ）１０． Ａ ＶＣＤ Ｂ ＣＤ Ｃ ＴＶ Ｄ Ｃｈｉｎａ
二、看图，将正确单词的序号填在括号中。（１０分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ａ 、ｄｅｅｒ Ｂ、 Ｐ．Ｍ． Ｃ、 ＵＳＡ Ｄ、 ＰＲＣ Ｅ 、ＵＫ
三、看图，选词填空，将序号填在横线上。（５分）
Ａ． ｔａｌｌ Ｂ． ｌｏｎｇ Ｃ． ｓｈｏｒｔ Ｄ． ｂｉｇ Ｅ． ｓｍａｌｌ
１． Ｔｈｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ ｉｓ
．
．
Ｔｈｅ ｃａｒ ｉｓ ２． Ｄａｄ， Ｙｏｕ ａｒｅ ． Ｉ＇ｍ ｓｈｏｒｔ． ３． Ｔｈｅ ｐｅｎ ｉｓ ． 四、选择。
１．Ｌｏｏｋ ＿＿＿ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ．
Ａ ａｔ Ｂ ａｍ Ｃ ｉｔ Ｔｈｅ ｃｒａｙｏｎ ｉｓ ．
２． Ｉ ＿＿＿＿ ｂｉｇ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｓｍａｌｌ ＿＿＿＿．
Ａ ｈａｖｅ； ｅａｒ Ｂ ｈａｖｅ； ｅａｒｓ Ｃ ｈａｓ ；ｅａｒｓ Ｄ ｈａｓ； ｅａｒ
３．Ｉｔ ＿＿＿＿＿ ａ ｌｏｎｇ ＿＿＿＿．
Ａ ｈａｖｅ；ｔａｉｌ Ｂ ｈａｓ；ｔａｉｌ Ｃ ｈａｖｅ； ｔａｉｌｓ Ｄ ｈａｓ；ｔａｉｌｓ
４．－－－ Ｂｒｏｔｈｅｒ，ｙｏｕ’ｒｅ ｔａｌｌ ａｎｄ Ｉ ａｍ ｓｈｏｒｔ．
－－－ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｓｏｒｒｙ Ｂ Ｙｏｕ’ｒｅ ｒｉｇｈｔ Ｃ Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ
５． －－－ Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ？
－－－－ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｓｕｒｅ Ｂ Ｉｔ’ｓ ｈｅｒｅ Ｃ Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ
６．－－－ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐａｎｄａ ｆｒｏｍ、
－－－－ Ｉｔ’ｓ ｆｒｏｍ ＿＿＿＿＿．
Ａ ＰＲＣ Ｂ ＵＳＡ Ｃ ＣＡＮ Ｄ ＵＫ
７． －－－ Ｈｏｗ ｍａｎｙ ａｎｉｍａｌｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？
－－－ ＿＿＿＿＿．
Ａ ＯＫ Ｂ Ｓｏｒｒｙ Ｃ Ｔｗｏ
８．－－－Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ．
－－－＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｇｒｅａｔ Ｂ Ｙｅｓ，Ｉ ａｍ Ｃ Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ
９ －－－ Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ．
－－－ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ Ｂ ＯＫ Ｃ Ｙｏｕ ｓｅｅ Ｄ Ｌｏｏｋ
１０．－－－ Ｉｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｎｏｓｅ． Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅａｒｓ ａｎｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ．
－－－ ＿＿＿＿＿．
Ａ Ｉｔ’ｓ ａｎ ａｎｔ Ｂ Ｉｔ’ｓ ａ ｌｉｏｎ Ｃ Ｉｔ’ｓ ａｎ ｅｌｅｐｈａｎｔ Ｄ Ｉｔ’ｓ ａ ｐａｎｄａ
１１．－－－ Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｎｏｓｅ ａｎｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｔａｉｌ．
－－－＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｃｏｏｌ Ｂ Ｇｒｅａｔ Ｃ Ｒｉｇｈｔ Ｄ Ｇｏｏｄ
１２． －－－ Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐａｎｄａ． Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉｓ ｉｔ？
－－－ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ Ｂｌａｃｋ ａｎｄ ｗｈｉｔｅ Ｂ Ｙｅｌｌｏｗ Ｃ Ｒｅｄ Ｄ Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ
１３ －－－ Ｄｏｎ’ｔ ＿＿＿ ｔｈｅ ａｎｉｍａｌｓ
Ａ ｆｅｅｄ Ｂ ｆｅｅｄｓ Ｃ ｆｅｅｄｉｎｇ
１４ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿＿ ｃｕｔｅ．
Ａ ｓｏ Ｂ ｉｓ Ｃ ｏｎ
请根据图片提示，把下列单词补充完整。（每小题１ 分，共６分）
１． ２． ３． ａｎｄ
４． ５． ６．
ａｂｂｉｔ ｉｒｄ 找出下列不同类型的单词，将序号写在题前的括号里。（每小题２分，共１０分） （ ）１． Ａ． ｓｈｏｒｔ Ｂ． ｌｏｎｇ Ｃ． ｔａｘｉ
（ ）２． Ａ． ｐｅｎｃｉｌ Ｂ． ｂｕｓ Ｃ． ｃａｒ
（ ）３． Ａ．ｏｒａｎｇｅ Ｂ． ｍｏｎｋｅｙ Ｃ． ａｐｐｌｅ
（ ）４． Ａ． ｃａｔ Ｂ． ｍｏｔｈｅｒ Ｃ． ｂｅａｒ
（ ）５． Ａ． Ｃｈｉｎａ Ｂ． Ｅｎｇｌａｎｄ Ｃ． ｄｅｓｋ
请从Ｂ栏中找出与Ａ栏相应的答语，并将其标号填入题前的括号内。（每小题２
分，共１０分）
Ａ Ｂ
（ ）１． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｐｅａｒｓ？ Ａ． Ｏｈ， Ｉｔ’ｓ ｓｈｏｒｔ．．
（ ）２． Ｗｈｏ’ｓ ｔｈａｔ ｍａｎ？ Ｂ． Ｎｏ ｐｒｏｂｌｅｍ．
（ ）３． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｃｒａｙｏｎ ？ Ｃ． Ｈｅ ｉｓ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａ．
（ ）４． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｄｅｅｒ！ Ｄ． Ｙｅｓ， Ｉ ｌｉｋｅ ｔｈｅｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． （ ）５． Ｃａｎ Ｉ ｕｓｅ ｙｏｕ ｐｅｎｃｉｌ？ Ｅ． Ｕｎｄｅｒ ｙｏｕｒ ｃｈａｉｒ．
选择正确的中文翻译，填入序号。（每小题２分共１０分）
（ ） １． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｃａｒ？
Ａ． 我的小汽车在哪里？ Ｂ． 你从哪里来？
（ ） ２． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｓａｒａｈ．
Ａ． 她是萨拉。 Ｂ． 这位是萨拉。
（ ） ３． Ｗｏｗ！Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ？
Ａ． 哇！它真大啊！ Ｂ． 哇！它真小啊！
（ ） ４． Ｔｈｅ ｐｉｇ ｈａｓ ａ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ！
Ａ． 那只猪有短尾巴。 Ｂ． 那只猪有长尾巴。
（ ） ５． Ｔｈａｔ’ｓ ｒｉｇｈｔ！
Ａ． 正确！ Ｂ． 那是右边。
情景对话。按要求选出恰当的句子，将序号填在题前的括号里。（每小题２分，共１０分）
（ ）１． 上课迟到了，要说：
Ａ． Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ． Ｂ．Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ．
（ ）２． “Ｌｏｏｋ ｏｕｔ！”是提醒别人“小心！”，它的近义词是：
Ａ． Ｓｅｅ ｙｏｕ． Ｂ． Ｗａｔｃｈ ｏｕｔ！
（ ）３． “下午”的缩写形式是：
Ａ． Ｐ． Ｍ．． Ｂ． Ａ． Ｍ．
（ ）４． 中国和英国的缩写形式正确的是：
Ａ． ＣＡＮ和ＵＫ Ｂ． ＰＲＣ和ＵＫ
（ ）５． 新学期开始了，老师见到你是会说：
Ａ． Ｗｅｌ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ｂ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ！
把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（８分）
１． ① ｇｉｒａｆｆｅ ② Ｌｏｏｋ ③ ａｔ ④ ｔｈｅ （．）
２． ① ｈａｓ ② Ｉｔ ③ ａ ④ ｌｏｎｇ ⑤ ｎｏｓｅ （．）
３． ① ｃａｒ ② ｍｙ ③ ｉｓ ④ Ｗｈｅｒｅ （？）
４． ① ｙｏｕ ② ｌｉｋｅ ③ Ｄｏ ④ ｇｒａｐｅｓ （？） 找出下列单词中不同类的一项。（１０分）
（ ）１． Ａ． ＰＲＣ Ｂ． ＣＡＮ Ｃ． ＡＢＣ
（ ）２． Ａ． ｍｏｎｋｅｙ Ｂ． ｓｈｏｒｔ Ｃ． ｌｏｎｇ
（ ）３． Ａ． ｅｙｅ Ｂ． ｓｍａｌｌ Ｃ． ｅａｒ
（ ）４． Ａ． ｃｈａｉｒ Ｂ． ｔｗｏ Ｃ． ｄｅｓｋ
（ ）５． Ａ． ｊｅｅｐ Ｂ． ｂｕｓ Ｃ． Ｂａｎａｎａ
四、看图，将单词和相应的图形连线。（１０分）
ｄｅｅｒ Ｐ．Ｍ． ＵＳＡ ＰＲＣ ＵＫ
作文七：《三年级下册第六单元词语》500字
第六单元 姓名：成绩：
ｃｈｕ áｎ ｓｈｕōｃ ùｎ ｃǎｏ ｂùｓｈ ēｎｇ ｃｈ àｂ ùｄｕ ōｄ ǐｄ éｓｈ àｎｇ ｗ ēｎ ｄùｓｈ èｓｈ ìｇ āｎｇ ｔｉěｚｈｕ āｎｇ ｊｉàｓｈ ēｎｇ ｃúｎ ｆ áｎ ｚｈíｓｈ ūｃ àｉ
ｓｈ āｊ ūｎ ｙ ùｆ áｎｇ ｓｈ ìｊｉ èｓｈ òｕ ｙīｍ áｆ áｎ ｒ èｌｉ àｎｇ ｙ èｍ ùｙ èｋ ōｎｇ ｊｉ àｎｇ ｌíｎ ｘｕ áｎ ｇｕàｃ éｎｇ ｊīｎｇ ｄ ēｎｇ ｓｈàｎｇ àｏ ｍìｎ ǔｌ ìｒ èｎ ｈ éｙ īｄ àｎ ｇ ūｊ ìｎｉ áｎ ｌíｎｇ ｔ àｎ ｓｕǒｓ ǎｚｈ ǒｎｇ ｓｈｕ ǐｚ ǎｏ ｘｉ àｎｇ ｍùｓｈ éｎ ｍìｂ ǐｊｉ àｏ ｘ ìｎ ｘīｗ ǎｎｇ ｌｕòｂｉ àｎ ｂùｘ ìｎ ｘｉāｎｇ ｗ ǔｈ úｓ ìｈ ǎｉ
ｐ òｂ ùｊ íｄ àｉ ｍ ùｂ ùｚｈｕ ǎｎ ｊīｎｇ ｍ ǐｌ ǎｏ ｓｈǔｚ àｎ ｔàｎ ｙ óｕ ｌǎｎ ｃｈ ǎｎｇ ｋāｉ ｘ īｎ ｑíｇ ōｎｇ ｎéｎｇ ｌｉ àｎ ｌｉàｎ ｂùｓｈ ěｍｉ ǎｏ ｚｈēｎ
ｊｕ éｗ ùｄ īｎｇ ｚｈｅ ｔ áｎｇ ｄàｉ ｊ ǐｎｇ ｊｕéｍ īｙ ǎｎ ｊ ìｘ ìｎ
作文八：《PEP三年级下册第六单元B》1700字
Ｕｎｉｔ Ｓｉｘ Ｈｏｗ ｍａｎｙ？ Ｐａｒｔ Ｂ
Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ Ｐａｒｔ
Ｉ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ． 听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
（ ） １． Ａ． ｔｗｅｌｖｅ Ｂ． ｔｔｙ Ｃ． ｔｅｎ
（ ） ２． Ａ． ｆｉｆｔｅｅｎ Ｂ． ｔｈｉｒｔｅｅｎ Ｃ． ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ
（ ） ３． Ａ． ｅｉｇｈｔｅｅｎ Ｂ． ｅｉｇｈｔ Ｃ． ｎｉｎｅｔｅｅｎ
（ ） ４． Ａ． ｅｌｅｖｅｎ Ｂ． ｓｉｘｔｅｅｎ Ｃ． ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ
（ ） ５． Ａ． ｔｈｒｅｅ Ｂ． ｔｈｉｒｔｅｅｎ Ｃ． ｎｉｎｅｔｅｅｎ
ＩＩ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ． 听录音，标出下列物品的数量。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ＩＩＩ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ． 听录音，根据你所听到的内容选择合适的答语。
（ ） １． Ａ． Ｉ ｈａｖｅ ｔｗｅｌｖｅ． Ｂ． Ｉ’ｍ ｔｗｅｌｖｅ． Ｃ． Ｉ ｓｅｅ ｔｗｅｌｖｅ．
（ ） ２． Ａ． Ｉｔ’ｓ ａｎ ａｐｐｌｅ． Ｂ． Ｉ ｓｅｅ ｓｉｘｔｅｅｎ ａｐｐｌｅｓ． Ｃ． Ｉ ｈａｖｅ ｓｉｘｔｅｅｎ ａｐｐｌｅｓ．
（ ） ３． Ａ． Ｉ ｈａｖｅ ｔｔｙ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｂ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｃ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ．
（ ） ４． Ａ． Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｂ． Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． Ｃ． Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．
（ ） ５． Ａ． Ｈｅ ｈａｓ ｆｉｆｔｅｅｎ． Ｂ． Ｈｅ ｉｓ ｆｉｆｔｅｅｎ． Ｃ． Ｈｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｆｉｆｔｅｅｎ．
Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｐａｒｔ
Ｉ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｆｉｎｄ． 找出每组单词中不同类的一项。
（ ） １． Ａ． ｋｉｔｅｓ Ｂ． ｃｒａｙｏｎｓ Ｃ． ｒｕｌｅｒｓ
（ ） ２． Ａ． ｏｐｅｎ Ｂ． ｓｅｅ Ｃ． ｂｏｏｋ
（ ） ３． Ａ． ｔｗｅｌｖｅ Ｂ． ｔｔｙ Ｃ． ｍａｎｙ
（ ） ４． Ａ． ｇｒａｐｅｓ Ｂ． ｂａｌｌｓ Ｃ． ａｐｐｌｅｓ
（ ） ５． Ａ． ｓｏ Ｂ． ｓｉｘｔｅｅｎ Ｃ． ｅｉｇｈｔｅｅｎ
ＩＩ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ． 选择填空。
（ ） １． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？
Ａ． ｂｏｏｋ Ｂ． ｆｒｉｅｎｄｓ Ｃ． ａｐｐｌｅ
（ ） ２． Ｉ ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ ｃｒａｙｏｎｓ．
Ａ． ａｍ Ｂ． ｈａｓ Ｃ． ｈａｖｅ
（ ） ３． Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ Ａ． ｃａｒ １９ Ｂ． Ｃａｒ １７ Ｃ． １９ ｃａｒ
（ ） ４． ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｓｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ？
Ａ． ｄｏ Ｂ． ｈａｖｅ Ｃ． Ｃａｎ
（ ） ５． ｔｈｉｓ？ －－－Ｍｙ ｎｅｗ ｂａｇ．
Ａ． Ｗｈａｔ’ｓ Ｂ． Ｗｈｏ’ｓ Ｃ． Ｗｈｅｒｅ
ＩＩＩ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ． 找出每个句子的正确答语。
（ ） １． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｂｉｒｄｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ａ． ＯＫ．
（ ） ２． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｏｍ？ Ｂ． Ｉ’ｍ ｓｉｘｔｅｅｎ．
（ ） ３． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｐｅｎｓ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ？ Ｃ． Ｉ ｓｅｅ ｔｔｙ．
（ ） ４． Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｙ ｎｅｗ ｃａｒｓ． Ｄ． Ｉ’ｍ ｆｒｏｍ ＵＳＡ．
作文九：《PEP三年级下册第六单元A》2000字
Ｕｎｉｔ Ｓｉｘ Ｈｏｗ ｍａｎｙ？ Ｐａｒｔ Ａ
Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ Ｐａｒｔ
Ｉ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ． 听录音，选出你所听到的句子中含有的数字。 （ ） １． Ａ． Ｆｉｖｅ Ｂ． ｅｌｅｖｅｎ Ｃ． ｔｈｉｒｔｅｅｎ （ ） ２． Ａ． １０ Ｂ． １３ Ｃ． １５ （ ） ３． Ａ． ｅｌｅｖｅｎ Ｂ． ｔｗｅｌｖｅ Ｃ． ｆｉｆｔｅｅｎ （ ） ４． Ａ． ｆｏｕｒ Ｂ． ｆｏｕｒｔｅｅｎ Ｃ． ｔｅｎ （ ） ５． Ａ． ６ Ｂ． １０ Ｃ． １４
ＩＩ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ． 听录音，标出下列小船的号码。
１ ２ ３ ４ ５
ＩＩＩ． Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｊｕｄｇｅ． 判断下列图片与你所听到的数量是（Ｔ）否（Ｆ）一致。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｐａｒｔ
Ｉ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ． 写出五个元音字母的大小写形式。
ａ
ｅ
ｉ
ｏ
ｕ
ＩＩ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ． 把下列数字与相对应的单词连线。
１３
１５
１１
１４
１２
ｆｉｆｔｅｅｎ ｅｌｅｖｅｎ ｔｈｉｒｔｅｅｎ
ＩＩＩ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ． 选择填空。 （ ） １． Ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｋｉｔｅ．
Ａ． ｉｎ Ｂ． ｏｎ Ｃ． ａｔ （ ） ２． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｔｗｅｌｖｅ ｆｏｕｒｔｅｅｎ
Ａ． ｋｉｔｅｓ Ｂ． ｋｉｔｅ Ｃ． ａ ｋｉｔｅ （ ） ３． Ｉ ｌｉｋｅ Ａ． １３ ｂｏａｔ Ｂ． Ｂｏａｔ １３ Ｃ． ｂｏａｔ １３
（ ） ４． Ｔｈｅ ｂｌａｃｋ ｏｎｅ Ａ． ａｍ Ｂ． ｉｓ Ｃ． ａｒｅ
（ ） ５． ｂｏｏｋｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ －－－Ｉ ｓｅｅ ｔｗｅｌｖｅ ｂｏｏｋｓ． Ａ． Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ Ｃ． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＩＶ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｆｉｎｄ． 为下列算式找出正确的答案。
＝
＝
＝
＝
Ｖ． Ｒｅａｄ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｏｕｔ． 找出下列句子的正确意思。
Ｌｅｔ’ｓ ｆｌｙ ａ ｋｉｔｅ．
（ ） １．
它太漂亮了。
Ａ．
Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ！
（ ） ２．
我能看到十三个。
Ｂ．
Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃａｒｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？
（ ） ３．
这是什么？
Ｃ．
Ｉ ｓｅｅ ｔｈｉｒｔｅｅｎ．
（ ） ４．
你能看到多少辆汽车？
Ｄ．
Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？
（ ） ５．
让我们放风筝吧！
Ｅ．
听力材料：
Ｉ． １． Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ， Ｗｕ Ｙｉｆａｎ？ Ｉ’ｍ ｅｌｅｖｅｎ． ２． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｋｉｔｅｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｆｉｆｔｅｅｎ． ３． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｏａｔ ｔｗｅｌｖｅ？ Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． ４． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃａｒｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｆｏｕｒｔｅｅｎ． ５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｅｌｅｐｈａｎｔｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ ｓｉｘ．
ＩＩ． １． ｂｏａｔ １４ ２． ｂｏａｔ １１ ３． ｂｏａｔ １３ ４． ｂｏａｔ １５ ５． ｂｏａｔ １２ ＩＩＩ． １． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ａｐｐｌｅｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｆｉｆｔｅｅｎ． ２． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｐｅｎｃｉｌｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｅｌｅｖｅｎ． ３． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｂｏｏｋｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｔｗｅｌｖｅ． ４． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｂａｌｌｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｆｏｕｒｔｅｅｎ． ５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｋｉｔｅｓ ｄｏ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｉ ｓｅｅ ｔｈｉｒｔｅｅｎ．
参考答案： 听力部分：
Ｉ． １－－－５ Ｂ Ｃ Ｂ Ｂ Ａ
ＩＩ． １—５ １４， １１， １３， １５， １２ ＩＩＩ． １－－－５ Ｔ Ｆ Ｆ Ｆ Ｔ 笔试部分： Ｉ． 略
ＩＩ． １３—ｔｈｉｒｔｅｅｎ １５—ｆｉｆｔｅｅｎ １１—ｅｌｅｖｅｎ １４—ｆｏｕｒｔｅｅｎ ＩＩＩ． Ｃ Ａ Ｂ Ｂ Ｃ ＩＶ． Ｂ Ｅ Ａ Ｄ Ｃ Ｖ． Ｅ Ａ Ｄ Ｂ Ｃ
１２—ｔｗｅｌｖｅ
作文十：《三年级下册英语第六单元》2600字
小学英语三年级下册第六单元测试 姓名 评分 Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ Ｐａｒｔ （５０分）
一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母 ， 在其 （ ） 里打“√” 。 （１０分） １． ＰＲＣ （ ） ２． ｂａｌｌ（ ） ３． ｂｉｇ （ ） ４． Ａ．Ｍ．（ ） ５． ｄｅｅｒ（ ） ＣＡＮ （ ） ｔａｌｌ（ ） ｐｉｇ （ ） Ｐ．Ｍ．（ ） ｂｅａｒ（ ） ６． ｌｏｎｇ（ ） ７． ｕｓｅ （ ） ８． ｌｏｏｋ（ ） ９． ｎｏ （ ） １０．ｐｅａｒ（ ） ｓｈｏｒｔ（ ） ｃｕｔｅ（ ） ｂｏｏｋ（ ） ｓｏ （ ） ｐｅａｃｈ（ ） 二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。 （１０分）
１． Ａ． Ｂ． ２． Ａ． Ｂ． ３． Ａ． Ｂ． ４． Ａ． Ｂ． ５． Ａ． Ｂ． 三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画 ，否则画 。 （１２分）
（）
（）
（）
（）
（）
（） 四、听问句，选择正确的答语。 （１０分）
（ ）１． Ａ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｂ． Ｇｒｅａｔ！ Ｃ． Ｙｏｕ＇ｒｅ ｒｉｇｈｔ．
（ ）２． Ａ． Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ． Ｂ． Ｎｏ， ｙｏｕ ｃａｎ＇ｔ． Ｃ． Ｎｏ ｐｒｏｂｌｅｍ．
（ ）３． Ａ． Ｉｔ＇ｓ ｎｉｃｅ． Ｂ． Ｉｔ＇ｓ ｌｏｎｇ． Ｃ． Ｉｔ＇ｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ．
（ ）４． Ａ． Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． Ｂ． Ｎｏ， ｔｈａｎｋｓ． Ｃ． Ｙｅｓ， Ｉ ａｍ．
（ ）５． Ａ． Ｉ ｈａｖｅ ｔｗｅｌｖｅ． Ｂ． Ｉ ａｍ ｔｗｅｌｖｅ． Ｃ． Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ ｔｗｅｌｖｅ．
五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。 （８分）
１． Ｌｏｏｋ ａｔ ａ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄ．
２． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｙｏｕｒ ｃｒａｙｏｎ？
３． Ｃａｎ Ｉ ｕｓｅ ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ．
４． Ｗｅ ｈａｖｅ ｏｒａｎｇｅ ｊｕｉｃｅ？
Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｐａｒｔ （５０分）
一、按字母表顺序，写出 ２６个大小写字母。 （１２分）
二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√” ， 否则打“×” 。 （５分）
１．
２．
３．
４．
５． （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、找出下列单词中不同类的一项。 （１０分） （ ）１． Ａ． ＰＲＣ Ｂ． ＣＡＮ Ｃ． ＡＢＣ （ ）２． Ａ． ｍｏｎｋｅｙ Ｂ． ｓｈｏｒｔ Ｃ． ｌｏｎｇ （ ）３． Ａ． ｅｙｅ Ｂ． ｓｍａｌｌ Ｃ． ｅａｒ （ ）４． Ａ． ｃｈａｉｒ Ｂ． ｔｗｏ Ｃ． ｄｅｓｋ
（ ）５． Ａ． ｊｅｅｐ Ｂ． ｂｕｓ Ｃ． ｂａｎａｎａ 四、看图，将单词和相应的图形连线。 （１０分）
ｄｅｅｒ Ｐ．Ｍ． ＵＳＡ ＰＲＣ ＵＫ 五、看图，选词填空，将序号填在横线上。 （５分）
Ａ． ｔａｌｌ Ｂ． ｌｏｎｇ Ｃ． ｓｈｏｒｔ Ｄ． ｂｉｇ Ｅ． ｓｍａｌｌ
１． Ｔｈｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ ｉｓ
． Ｔｈｅ ｃａｒ ｉｓ ． ２． Ｄａｄ， Ｙｏｕ ａｒｅ
． Ｉ＇ｍ ｓｈｏｒｔ．
３． Ｔｈｅ ｐｅｎ ｉｓ
． Ｔｈｅ ｃｒａｙｏｎ ｉｓ ．
六、把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。 （８分）
１． ① ｇｉｒａｆｆｅ ② Ｌｏｏｋ ③ ａｔ ④ ｔｈｅ （．）
２． ① ｈａｓ ② Ｉｔ ③ ａ ④ ｌｏｎｇ ⑤ ｎｏｓｅ （．）
３． ① ｃａｒ ② ｍｙ ③ ｉｓ ④ Ｗｈｅｒｅ （？）
４． ① ｙｏｕ ② ｌｉｋｅ ③ Ｄｏ ④ ｇｒａｐｅｓ （？）
听力材料及答案
Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ：
一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母 ， 在其括号里打“钩” 。
１． ＰＲＣ， ＰＲＣ， Ｉ＇ｍ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ． ２． Ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ ｉｓ ｔａｌｌ． ３． Ｉｔ ｈａｓ ｂｉｇ ｅａｒｓ． ４． Ｉｔ＇ｓ ｎｉｎｅ Ｐ．Ｍ． ５． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｄｅｅｒ． ６． Ｍｙ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ｓｈｏｒｔ．
７． Ｃａｎ Ｉ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ？ ８． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂｏｏｋ． ９． Ｎｏ， ｔｈａｎｋｓ． １０． Ｉ ｌｉｋｅ ｐｅａｒｓ． 二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。
１． Ｍｙ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ｓｈｏｒｔ． ２． Ｉ＇ｍ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ． ３． Ｔｈｅ ｂｕｓ ｉｓ ｓｍａｌｌ．
４． Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ｉｓ ｔａｌｌ． ５． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂａｎａｎａｓ？ Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ．
三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画笑脸，否则画哭脸。
１． Ｌｏｎｇ， ｌｏｎｇ， ｌｏｎｇ！ Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ａｒｍｓ ｌｏｎｇ．
２． Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ， ｓａｙ “ Ｇｏｏｄｂｙｅ ” ！
３． Ｌｏｏｋ， ｔｈｅ ｇｉｒａｆｆｅ ｉｓ ｓｈｏｒｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｅｒ ｉｓ ｔａｌｌ．
４． Ｓｍａｌｌ， ｍａｌｌ， ｓｍａｌｌ！ Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ ｓｍａｌｌ．
５． Ｉｔ＇ｓ ７ Ａ．Ｍ． Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
６． Ｓｈｏｒｔ， ｓｈｏｒｔ， ｓｈｏｒｔ！ Ｍａｋｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｓｈｏｒｔ．
四、听问句，选择正确的答语。
１． Ｌｅｔ＇ｓ ｅａｔ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ． ２． Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ， ｃａｎ Ｉ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｒｕｌｅｒ？
３． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙ？ ４． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｐｅａｃｈｅｓ？
５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｃｈａｉｒｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？
五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。
１． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ．
２． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｏｒａｎｇｅ ｊｕｉｃｅ？
３． Ｃａｎ Ｉ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｃｒａｙｏｎ？
４． Ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄ． Ｋｅｙ ：
Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ Ｐａｒｔ
一、 （略）
二、 Ｂ Ａ Ｂ Ａ Ａ
三、
四、 Ｂ Ｃ Ｃ Ａ Ｃ
五、 （略）
Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｐａｒｔ
一、 （略）
二、 １． ×２． √ ３． √ ４． ×５． √
三、 Ｃ Ａ Ｂ Ｂ Ｃ
四、
五、 Ｄ Ｅ Ａ Ｂ Ｃ
六、 １． ② ③ ④ ① ． ２． ② ① ③ ④ ⑤ ． ３． ④ ③ ② ① ？ ４． ③ ① ② ④ ？
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