作文一：《桃子的说明文》6700字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?桃子的说明?文

篇一：?

说?明文的定义?　说明文的?定义　说明?文是以说明?作为主要的?表达方式，?介绍事物的?性质、特点?（特征）或?阐述事理的?一种文体。?

?阅读一篇说?明文首先要?把握住说明?的对象和说?明对象的特?征。说明的?对象往往是?一个名词（?或相当于名?词的短语）?，说明对象?的特征往往?用形容词来?概括（或相?当于形容词?的短语）。?

?说明文的中?心句由说明?的对象加上?说明对象的?特征来构成?。说明文的?中心句有全?文的中心句?和自然段的?中心句之分?。

?　中心句的?位置往往在?全文或整个?自然段的开?头或结尾。?

?中心句又叫?总说。除了?中心句之外?的句子叫支?撑句。支撑?句又叫分说?。

?　支撑句是?以举例子、?列数字、作?诠释的方式?对中心句进?行说明的。?

?说明文三要?素：

?　内容的科?学性、说明?的条理性和?语言的准确?性。

?

?１．内容的?科学性：

?　　　如实?地反映客观?事物，把握?事物的特征?、本质和规?律，给读者?以正确无误?的认识。　?

２?．说明的条?理性：

按时间?顺序写和记?叙文相似；?按空间顺序?写需注意观?察点，注意?事物的表里?、大　?

小、上?下、前后、?左右、东南?西北等的位?置和方向；?按逻辑顺序?写要注意摸?清各部分的?内在联系，?由表及里，?由浅入深，?由现象到本?质。

?　　３．语?言的准确性?：

?表示时间、?空间、数量?、范围、程?度、特征、?性质、程序?等，都要求?准确无误。?语言简明，?说明严密。?

?

二、?　说明文的?结构　说明?文的结构有?三种形式：?

?

１、?总说――分?说

?２、分说―?―总说

?　　３、总?分――分说?――总说　?

三、?说明文的分?类　按说明?的对象来分?，说明文分?为实体说明?文和事理说?明文两种。　　?

?以事物作为?说明的对象?，重点在于?说明事物是?“怎样”的?，介绍事物?的性质、特?征，把一种?事物和另一?种事物区分?开来的说明?文就是实体?说明文。以?事理作为说?明的对象，?重点说明事?理是“怎么?样”和“为?什么这样”?的，把抽象?的、难于理?解的事理说?得清楚明白?的就是事理?说明文。　?

按?说明文的语?言风格，说?明文可以分?为平实语言?的说明文和?生动语言的?说明文（文?艺性说明文?）两种。

?　　　四、?说明方法　?

１、?下定义：

?　　　就是?用准确的、?简明的语言?来说明事物?的特征、揭?示事物的本?质，使这种?事物和另一?种事物区分?开来的一种?说明方法。?

?１）笑是反?映内心活动?的一种面部?表情。

?　　　２）?石拱桥就是?用石头做拱?圈的一种桥?梁。

?　　３）统?筹方法是一?种安排工作?进程的数学?方法。

?　　　下定?义的说明方?法的格式：?

×?×是××　?

２、?作诠释：

?　　　就是?对事物进行?解释的一种?说明方法。?

?１）如此浩?荡的海水中?竟没有鱼虾?、水草，甚?至连海边也?寸草不生，?这大概是四?死海得名的?原因吧。　?

这?段文字解释?了“死海”?的“死”的?含义：

?　　没有生?命　２）人?们在这无鱼?无草的海水?里，竟能自?由游弋，即?使不会游泳?的人，也总?是浮在水面?上。

?　　这段文?字解释了死?海不死的第?二个“死”?的含义：

?　　　淹死?。

?

３?、分类别：?　就是对复?杂的事物进?行分门别类?的介绍的说?明方法。采?用分类别的?说明方法要?注意分类的?标准要统一?。

１）文学?作品按体裁?来分可以分?为四种：　　　?

?　　　小说?、诗歌、散?文和戏剧文?学。

?　　２）风?沙的进攻方?式有两种：?

一?种可以称之?为阵地战；?另一种称之?为游击战。?

?

４、?举例子：

?　　　就是?用实际的事?例把抽象、?复杂的事物?说得具体形?象、生动的?一种说明方?法。

?　　１）《?中国石拱桥?》通过举赵?州桥和卢沟?桥的例子来?说明中国石?拱桥的特点?：中国石拱?桥》通过举?赵州桥和卢?沟桥的例子?来说明中国?石拱桥的特?点》时，首?先仔细观察?了，他才能?把蝈蝈的声?音描摹得那?么逼真：

?　　　？那?像是滑轮的?响声，很不?引人注意，?又像是干皱?的薄膜隐隐?约约的作响?。？　其次?，要查阅资?料。我们不?能事事亲身?经历，而说?明文又要求?特征准确，?材料翔实，?这就需要查?阅有关的资?料，靠前人?总结出来的?经验来印证?。比如，有?个在长沙读?书的中学生?，到北京旅?游，参观了?故宫，很想?向同学们进?行介绍。于?是，他不但?记下了参观?的印象，还?买了一张《?故宫旅游图?》和一本《?北京十大名?胜》，从中?了解故宫的?历史、地理?位臵和建筑?特点。这样?，他就知道?：故宫旅游?图》和一本?《北京十大?名胜》，从?中了解故宫?的历史、地?理位臵和建?筑特点。这?样，他就知?道》的说明?文，十分注?意文章的条?理性。作者?抓住？做胎?？？掐丝？?、？涂色？?、？烧制？?、？打磨？?五道关键的?工序，对每?道工序的制?作和原理都?做了详细的?说明。结构?严紧，条理?清楚。

?

?　３、说明?文的语言要?确切、简洁?、通俗确切?：

?说明文内容?的科学性和?专业性都比?较强，它要?求语言要确?切，不能夸?大和缩小。?

?语言确切，?首先是用词?准确。说明?文最忌含糊?其词，什么?？大概？、?？差不多？?、？可能？?……模棱两?可，该肯定?不肯定，该?否定不否定?，用来说明?事物就不容?易做到恰如?其分。《中?国石拱桥》?一文中有这?样一段话：?中国石拱桥?》一文中有?这样一段话?》的说明文?，结尾是这?样写的：

?　　　　？?我们既要学?习松树坚强?不屈的品格?，又要学习?柳树栽在哪?里，就在哪?里生根的精?神。？　记?事抒情的文?章，自然可?以这样写，?说明文就没?有必要了，?写了反而？?画蛇添足？?，不简洁了?。

?　通俗：

?　　　语言?通俗，就是?运用群众中?明白通顺的?话，把本来?是抽象的概?念说得具体?生动，把本?来深奥的道?理说得浅显?易懂。下面?，让我们看?看这段说明?：

?篇三：

?　　说明文?阅读　樱桃?又名莺桃，?荆桃，楔桃?，英桃，牛?桃，樱珠。?

?樱桃属于蔷?薇科落叶乔?木果树。樱?桃成熟时颜?色鲜红，玲?珑剔透，味?美形娇，营?养丰富，医?疗保健价值?颇高，又有?“含桃”的?别称。我国?作为果树栽?培的樱桃有?中国樱桃、?甜樱桃、酸?樱桃和毛樱?桃。樱桃成?熟期早，有?早春第一果?的美誉。我?国栽培的甜?樱桃品种主?要为欧美品?种，在我国?北方地区表?现很好，由?于欧洲甜樱?桃一般需７?．２ｃ以下?低温９００?—１４００?小时方可完?成冬季休眠?，限制了在?我国南方的?大面积栽培?。因而，在?我国南方省?区仍以中国?樱桃为主栽?品种，同时?，中国樱桃?的优良品种?

极少，栽培?品种中普遍?表现出果小?、味酸、采?前裂果、落?果等诸多缺?点。

?　　樱桃还?可以入药，?性温，味甘?微酸；入脾?、肝经。如?：

?果实（樱桃?）；根（樱?桃根）；枝?（樱桃枝）?；叶（樱桃?叶）；果核?（樱桃核）?主治：

?　　补中益?气，祛风胜?湿。主治病?后体虚气弱?，气短心悸?，倦怠食少?，咽干口渴?，及风湿腰?腿疼痛，四?肢不仁，关?节屈伸不利?，冻疮等病?症。在水果?家族中，一?般铁的含量?较低，樱桃?却卓然不群?，一枝独秀?：

?每百克樱桃?中含铁量多?达５９毫克?，居于水果?首位；维生?素Ａ含量比?葡萄、苹果?、橘子多４?，５倍。此?外，樱桃中?还含有维生?素Ｂ、Ｃ及?钙、磷等矿?物元素。每?１００克含?水分８３克?，蛋白质

?　　１．４?克，脂肪０?．３克，糖?８克，碳水?化合物１４?．４克，热?量６６千卡?，粗纤维０?．４克，灰?分０．５克?，钙１８毫?克，磷１８?毫克，铁５?．９毫克，?胡萝卜素０?．１５毫克?，硫胺素０?．０４毫克?，核黄素０?．０８毫克?，尼可酸０?．４毫克，?抗坏血酸３?毫克，钾２?５８毫克，?钠０．７毫?克，镁１０?．６毫克，?另含丰富的?维生素Ａ。?古人对樱桃?欣赏有佳，?如：

?　唐？白居?易的“含桃?最说出东吴?，香色鲜农?气味殊。洽?恰举头千万?颗，婆娑拂?面两三株。?鸟偷飞处衔?将火，人争?摘时踏破珠?。可惜风吹?兼雨打，明?朝后日即应?无。”宋？?苏轼的“独?绕樱桃树，?酒醒喉肺干?。莫除枝上?露，从向口?中传。”和?宋？辛弃疾?的“香浮乳?酪玻璃流，?年年醉里尝?新惯。何物?比春风，歌?唇一点红。?江湖篇四：?

关?于水果的说?明文　关于?水果的说明?文　这是我?为您准备的?答案，希望?您满意。苹?果简介：

?　　　苹果?，　又叫滔?婆，仁果类?，由结实、?多汁的果肉?包着有几个?种子的果核?，与梨同属?。商品型苹?果原产于西?亚或东欧，?在世界范围?内约有７５?００个品种?，酸甜可口?，营养丰富?，是老幼皆?宜的水果之?一。

?　　鲜苹果?含水量很高?，约为８５?％它含有丰?富的碳水化?合物、维生?素和微量元?素。尤维生?素Ａ和胡萝?卜素的含量?较高。含有?丰富的水溶?性食物纤维?—果胶。果?胶有保护肠?壁、活化肠?内有用的细?菌、调整胃?肠功能的作?用，还有吸?收水分、消?除便秘、稳?定血糖、美?肤、吸附胆?汁和胆固醇?的作用，能?够有效地防?止高血脂、?高血压、高?血糖，清理?肠道，预防?大肠癌。　?

苹?果的酸味中?的苹果酸和?柠檬酸能够?提高胃液的?分泌，促进?消化。

?　　　苹果?酸还可以稳?定血糖，预?防糖尿病，?因此糖尿病?患者宜吃酸?味苹果。　?

苹?果中的钾含?量丰富，能?够防治高血?压。因中国?人的饮食中?盐分摄入严?重超量，从?而导致体内?钠、水潴留?，促发高血?压。钾能够?使促发高血?压的钠从肾?脏排出量增?加，使细胞?中钠的含量?降低，从而?降低血压。?钾还能扩张?血管，和果?胶共同作用?能够预防代?谢综合征。?

?苹果还能防?癌，预防铅?中毒。

?　　　苹果?汁有很强大?的杀灭传染?性病毒的作?用，吃较多?苹果的人远?比不吃或少?吃苹果的人?得感冒的机?会要低。所?以，有的科?学家和医生?把苹果称为?“全方位的?健康水果”?，或称为“?全科医生”?。现在空气?污染比较严?重，多吃苹?果可改善呼?吸系统和肺?

功能，保护?肺部免受污?染和烟尘的?影响。

?　　　苹果?有着天然的?怡人香气，?具有明显的?消除压抑感?的作用。　?

中?医认为苹果?性平，有补?心润肺、生?津解毒、益?气和胃、醒?酒平肝的功?效。篇五：?

说?明文的相关?常识　说明?文的相关常?识

?１．定义：?

说?明文是以说?明为主要表?达方式的一?种文体，主?要是对事物?的性质、特?点、成因、?功用等特征?和事理作客?观、科学的?解释，从而?给人知识。?

?２．与记叙?文的区别：?

说?明文具有知?识性、科学?性和说明性?三大特点；?记叙文以生?动的记叙和?描写为主。?

?３．分类：?

?　　（１）?从说明对象?角度，可分?为事理说明?文和事物说?明文。

?

?　（２）从?语言角度，?可分为平实?说明文和生?动说明文。?

?４．说明特?征：

?　所谓特征?，就是指这?一事物区别?于其它事物?的标志。　?

５?．说明顺序?：

?说明文为了?体现条理性?，必须有条?理清楚的说?明顺序。说?明顺序主要?有空间顺序?、时间顺序?和逻辑顺序?。

?　空间顺序?：

?多用于建筑?的构造，说?明实体事物?的形状。多?用表空间方?位的词语。?

?时间顺序：?

多?用于说明实?体事物的建?造过程、产?品的生产过?程、事物的?发展演变过?程。多用表?时间的词语?。

?　逻辑顺序?：

?用于介绍事?物的性质、?种类、原理?功用和解释?事理本质。?一般为：　?　　　由因?到果或由果?到因；由现?象到本质；?由主到次；?由概括到具?体等。逻辑?顺序是指按?照事物内在?的联系或人?们认识事物?的过程、规?律来进行说?明的一种顺?序。常用的?逻辑顺序包?括以下六种?：

?从现象到本?质；从原因?到结果；从?特点到用途?；从整体到?部分；从概?括到具体（?或由一般到?个别）；从?主要到次要?。

?　６．说明?方法：

?　　说明方?法帮助人们?把事物特征?说清楚。　?

说?明文的说明?方法主要有?：

?

（?１）下定义?：

?是用科学的?语言对被定?义的概念的?本质特征作?周全严密的?规定。　　?

?　（２）分?类别：

?　　是按照?一定的标准?，把事物分?成若干类加?以说明。　?

?　　（３）?作诠释：

?　　　是对?事物进行解?释的一种说?明方法。　?

?　　（４）?列数字：

?　　　是用?数字说明事?物特征的一?种说明方法?。

?

（?５）举例子?：

?是列举有代?表性的恰当?的事例进行?说明。

?　　　（６?）打比方：?

是?借助大家熟?知的事物，?取其相似之?处来打比方?。

?　（７）作?比较：

?　　将同种?与不同种事?物加以对比?与类比，以?突出其特征?。（８）（?摹状貌：　?　　　对事?物的特征／?事理加以形?象化的描摹?，使说明更?具体生动形?象。

?　　（９）?（引资料：?

用?引用的方法?说明事物的?特征，增强?说服力，如?引用古诗文?、谚语、俗?话。引用说?明在文章开?头，还起到?引出说明对?象的作用。?

?分析几种常?见的说明方?法在文中的?作用：

?

?　？（举例?子：

?　具体真切?地说明了事?物的××特?点。

?

?？（分类别?：

?条理清楚地?说明了事物?的××特点?。对事物的?特征／事理?分门别类加?以说明，使?说明更有条?理性。使说?明的内容眉?目清楚，避?免重复交叉?的现象。　?

?　　？（列?数字：

?　　具体而?准确地说明?该事物的×?×特点。使?说明更有说?服力。　　?

?　？（作比?较：

?　突出强调?了被说明对?象的××特?点（地位、?影响等）。?

?

？（?下定义：

?　　　用简?明科学的语?言对说明的?对象／科学?事理加以揭?示，从而更?科学、更本?质、更概括?地揭示事物?的特征／事?理。

?　　？（打?比方：

?　　打比方?就是修辞方?法中的比喻?。生动形象?地说明该事?物的××特?点，增强了?文章的趣味?性。

?　　？（画?图表：

?　　使读者?一目了然，?非常直观形?象地说明的?事物的××?特点。　　?　　　？（?作诠释：

?　　　对事?物的特征／?事理加以具?体的解释说?明，使说明?更通俗易懂?。

?　７．说明?语言：

?　　说明文?中语言的最?基本特征是?准确性。主?要是指在说?明事物及事?理时能准确?地反映被说?明对象的真?实情况，便?于人们认可?和接受。　?

在?准确的前提?下，可呈现?两种风格：?

一?个是平实，?另一为生动?。所谓平实?，即语言具?有准确、简?洁、通俗的?特点。　　?　　　８．?说明文的基?本结构特点?：

?说明文的总?体结构，大?体可分为下?列几种形式?：

?

（?１）并列式?：

?各段落层次?之间的关系?是并列的。?

?

（２?）连贯式：?

各?层之间按照?事物发展过?程安排层次?，（时间为?线索）前后?互相承接。?

?

（３?）递进式：?

各?层之间的关?系是由浅入?深，由表及?里，由现象?到本质。各?层之间的关?系是递进的?。

?

（?４）总分式?：

?这种结构大?致有三种情?形：

?　总——分?；分——总?；总——分?——总。

?

作文二：《桃子的说明文》8400字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?桃子?的说?明文?

篇?一：?

?　　?说明?文的?定义?　说?明文?的定?义　?说明?文是?以说?明作?为主?要的?表达?方式?，介?绍事?物的?性质?、特?点（?特征?）或?阐述?事理?的一?种文?体。?

?　　?　阅?读一?篇说?明文?首先?要把?握住?说明?的对?象和?说明?对象?的特?征。?说明?的对?象往?往是?一个?名词?（或?相当?于名?词的?短语?），?说明?对象?的特?征往?往用?形容?词来?概括?（或?相当?于形?容词?的短?语）?。　?

?　　?说明?文的?中心?句由?说明?的对?象加?上说?明对?象的?特征?来构?成。?说明?文的?中心?句有?全文?的中?心句?和自?然段?的中?心句?之分?。　?

?　　?中心?句的?位置?往往?在全?文或?整个?自然?段的?开头?或结?尾。?

?　　?　中?心句?又叫?总说?。除?了中?心句?之外?的句?子叫?支撑?句。?支撑?句又?叫分?说。?　　?　　?　支?撑句?是以?举例?子、?列数?字、?作诠?释的?方式?对中?心句?进行?说明?的。?　　?　　?　说?明文?三要?素：?

?　　?内容?的科?学性?、说?明的?条理?性和?语言?的准?确性?。　?

?　　?

?　１?．内?容的?科学?性：?

?　　?如实?地反?映客?观事?物，?把握?事物?的特?征、?本质?和规?律，?给读?者以?正确?无误?的认?识。?

?　　?　２?．说?明的?条理?性：?

?按时?间顺?序写?和记?叙文?相似?；按?空间?顺序?写需?注意?观察?点，?注意?事物?的表?里、?大　?

小?、上?下、?前后?、左?右、?东南?西北?等的?位置?和方?向；?按逻?辑顺?序写?要注?意摸?清各?部分?的内?在联?系，?由表?及里?，由?浅入?深，?由现?象到?本质?。　?

?　　?３．?语言?的准?确性?：

?　　?　表?示时?间、?空间?、数?量、?范围?、程?度、?特征?、性?质、?程序?等，?都要?求准?确无?误。?语言?简明?，说?明严?密。?

?　　?

?　　?二、?　说?明文?的结?构　?说明?文的?结构?有三?种形?式：?

?　　?

?　　?１、?总说?――?分说?

?　　?２、?分说?――?总说?

?　　?３、?总分?――?分说?――?总说?

?　　?三、?说明?文的?分类?　按?说明?的对?象来?分，?说明?文分?为实?体说?明文?和事?理说?明文?两种?。　?

?　　?以事?物作?为说?明的?对象?，重?点在?于说?明事?物是?“怎?样”?的，?介绍?事物?的性?质、?特征?，把?一种?事物?和另?一种?事物?区分?开来?的说?明文?就是?实体?说明?文。?以事?理作?为说?明的?对象?，重?点说?明事?理是?“怎?么样?”和?“为?什么?这样?”的?，把?抽象?的、?难于?理解?的事?理说?得清?楚明?白的?就是?事理?说明?文。?

?　　?　按?说明?文的?语言?风格?，说?明文?可以?分为?平实?语言?的说?明文?和生?动语?言的?说明?文（?文艺?性说?明文?）两?种。?

?　　?四、?说明?方法?

?　　?１、?下定?义：?

?　　?就是?用准?确的?、简?明的?语言?来说?明事?物的?特征?、揭?示事?物的?本质?，使?这种?事物?和另?一种?事物?区分?开来?的一?种说?明方?法。?

?　　?　１?）笑?是反?映内?心活?动的?一种?面部?表情?。　?

?　　?２）?石拱?桥就?是用?石头?做拱?圈的?一种?桥梁?。　?

?　　?３）?统筹?方法?是一?种安?排工?作进?程的?数学?方法?。　?

?　　?下定?义的?说明?方法?的格?式：?

?　　?××?是×?×　?

?　２?、作?诠释?：

?　　?　就?是对?事物?进行?解释?的一?种说?明方?法。?

?　　?　１?）如?此浩?荡的?海水?中竟?没有?鱼虾?、水?草，?甚至?连海?边也?寸草?不生?，这?大概?是四?死海?得名?的原?因吧?。　?

?　　?这段?文字?解释?了“?死海?”的?“死?”的?含义?：

?　　?　没?有生?命　?２）?人们?在这?无鱼?无草?的海?水里?，竟?能自?由游?弋，?即使?不会?游泳?的人?，也?总是?浮在?水面?上。?

?　　?　这?段文?字解?释了?死海?不死?的第?二个?“死?”的?含义?：

?　　?　淹?死。?

?　　?

?　　?３、?分类?别：?　就?是对?复杂?的事?物进?行分?门别?类的?介绍?的说?明方?法。?采用?分类?别的?说明?方法?要注?意分?类的?标准?要统?一。?

１?）文?学作?品按?体裁?来分?可以?分为?四种?：　?　　?

?　　?　小?说、?诗歌?、散?文和?戏剧?文学?。　?

?　　?２）?风沙?的进?攻方?式有?两种?：

?　　?　一?种可?以称?之为?阵地?战；?另一?种称?之为?游击?战。?

?　　?

?　　?４、?举例?子：?

?　　?就是?用实?际的?事例?把抽?象、?复杂?的事?物说?得具?体形?象、?生动?的一?种说?明方?法。?　　?　　?　１?）《?中国?石拱?桥》?通过?举赵?州桥?和卢?沟桥?的例?子来?说明?中国?石拱?桥的?特点?：中?国石?拱桥?》通?过举?赵州?桥和?卢沟?桥的?例子?来说?明中?国石?拱桥?的特?点》?时，?首先?仔细?观察?了，?他才?能把?蝈蝈?的声?音描?摹得?那么?逼真?：

?　　?　？?那像?是滑?轮的?响声?，很?不引?人注?意，?又像?是干?皱的?薄膜?隐隐?约约?的作?响。?？　?其次?，要?查阅?资料?。我?们不?能事?事亲?身经?历，?而说?明文?又要?求特?征准?确，?材料?翔实?，这?就需?要查?阅有?关的?资料?，靠?前人?总结?出来?的经?验来?印证?。比?如，?有个?在长?沙读?书的?中学?生，?到北?京旅?游，?参观?了故?宫，?很想?向同?学们?进行?介绍?。于?是，?他不?但记?下了?参观?的印?象，?还买?了一?张《?故宫?旅游?图》?和一?本《?北京?十大?名胜?》，?从中?了解?故宫?的历?史、?地理?位臵?和建?筑特?点。?这样?，他?就知?道：?故宫?旅游?图》?和一?本《?北京?十大?名胜?》，?从中?了解?故宫?的历?史、?地理?位臵?和建?筑特?点。?这样?，他?就知?道》?的说?明文?，十?分注?意文?章的?条理?性。?作者?抓住?？做?胎？?？掐?丝？?、？?涂色?？、?？烧?制？?、？?打磨?？五?道关?键的?工序?，对?每道?工序?的制?作和?原理?都做?了详?细的?说明?。结?构严?紧，?条理?清楚?。　?

?　　?

?　３?、说?明文?的语?言要?确切?、简?洁、?通俗?确切?：

?　　?　说?明文?内容?的科?学性?和专?业性?都比?较强?，它?要求?语言?要确?切，?不能?夸大?和缩?小。?　　?　　?　语?言确?切，?首先?是用?词准?确。?说明?文最?忌含?糊其?词，?什么?？大?概？?、？?差不?多？?、？?可能?？…?…模?棱两?可，?该肯?定不?肯定?，该?否定?不否?定，?用来?说明?事物?就不?容易?做到?恰如?其分?。《?中国?石拱?桥》?一文?中有?这样?一段?话：?中国?石拱?桥》?一文?中有?这样?一段?话》?的说?明文?，结?尾是?这样?写的?：

?　　?　　?？我?们既?要学?习松?树坚?强不?屈的?品格?，又?要学?习柳?树栽?在哪?里，?就在?哪里?生根?的精?神。?？　?记事?抒情?的文?章，?自然?可以?这样?写，?说明?文就?没有?必要?了，?写了?反而?？画?蛇添?足？?，不?简洁?了。?

?　　?　通?俗：?

?　　?语言?通俗?，就?是运?用群?众中?明白?通顺?的话?，把?本来?是抽?象的?概念?说得?具体?生动?，把?本来?深奥?的道?理说?得浅?显易?懂。?下面?，让?我们?看看?这段?说明?：

?　　?　篇?三：?

?　　?说明?文阅?读　?樱桃?又名?莺桃?，荆?桃，?楔桃?，英?桃，?牛桃?，樱?珠。?　　?　　?　樱?桃属?于蔷?薇科?落叶?乔木?果树?。樱?桃成?熟时?颜色?鲜红?，玲?珑剔?透，?味美?形娇?，营?养丰?富，?医疗?保健?价值?颇高?，又?有“?含桃?”的?别称?。我?国作?为果?树栽?培的?樱桃?有中?国樱?桃、?甜樱?桃、?酸樱?桃和?毛樱?桃。?樱桃?成熟?期早?，有?早春?第一?果的?美誉?。我?国栽?培的?甜樱?桃品?种主?要为?欧美?品种?，在?我国?北方?地区?表现?很好?，由?于欧?洲甜?樱桃?一般?需７?．２?ｃ以?下低?温９?００?—１?４０?０小?时方?可完?成冬?季休?眠，?限制?了在?我国?南方?的大?面积?栽培?。因?而，?在我?国南?方省?区仍?以中?国樱?桃为?主栽?品种?，同?时，?中国?樱桃?的优?良品?种

?　极?少，?栽培?品种?中普?遍表?现出?果小?、味?酸、?采前?裂果?、落?果等?诸多?缺点?。

?　　?樱桃?还可?以入?药，?性温?，味?甘微?酸；?入脾?、肝?经。?如：?

?　　?果实?（樱?桃）?；根?（樱?桃根?）；?枝（?樱桃?枝）?；叶?（樱?桃叶?）；?果核?（樱?桃核?）主?治：?

?　　?补中?益气?，祛?风胜?湿。?主治?病后?体虚?气弱?，气?短心?悸，?倦怠?食少?，咽?干口?渴，?及风?湿腰?腿疼?痛，?四肢?不仁?，关?节屈?伸不?利，?冻疮?等病?症。?在水?果家?族中?，一?般铁?的含?量较?低，?樱桃?却卓?然不?群，?一枝?独秀?：

?　　?　每?百克?樱桃?中含?铁量?多达?５９?毫克?，居?于水?果首?位；?维生?素Ａ?含量?比葡?萄、?苹果?、橘?子多?４，?５倍?。此?外，?樱桃?中还?含有?维生?素Ｂ?、Ｃ?及钙?、磷?等矿?物元?素。?每１?００?克含?水分?８３?克，?蛋白?质

?　　?１．?４克?，脂?肪０?．３?克，?糖８?克，?碳水?化合?物１?４．?４克?，热?量６?６千?卡，?粗纤?维０?．４?克，?灰分?０．?５克?，钙?１８?毫克?，磷?１８?毫克?，铁?５．?９毫?克，?胡萝?卜素?０．?１５?毫克?，硫?胺素?０．?０４?毫克?，核?黄素?０．?０８?毫克?，尼?可酸?０．?４毫?克，?抗坏?血酸?３毫?克，?钾２?５８?毫克?，钠?０．?７毫?克，?镁１?０．?６毫?克，?另含?丰富?的维?生素?Ａ。?古人?对樱?桃欣?赏有?佳，?如：?

?　　?唐？?白居?易的?“含?桃最?说出?东吴?，香?色鲜?农气?味殊?。洽?恰举?头千?万颗?，婆?娑拂?面两?三株?。鸟?偷飞?处衔?将火?，人?争摘?时踏?破珠?。可?惜风?吹兼?雨打?，明?朝后?日即?应无?。”?宋？?苏轼?的“?独绕?樱桃?树，?酒醒?喉肺?干。?莫除?枝上?露，?从向?口中?传。?”和?宋？?辛弃?疾的?“香?浮乳?酪玻?璃流?，年?年醉?里尝?新惯?。何?物比?春风?，歌?唇一?点红?。江?湖篇?四：?

?　　?关于?水果?的说?明文?　关?于水?果的?说明?文　?这是?我为?您准?备的?答案?，希?望您?满意?。苹?果简?介：?

?　　?苹果?，　?又叫?滔婆?，仁?果类?，由?结实?、多?汁的?果肉?包着?有几?个种?子的?果核?，与?梨同?属。?商品?型苹?果原?产于?西亚?或东?欧，?在世?界范?围内?约有?７５?００?个品?种，?酸甜?可口?，营?养丰?富，?是老?幼皆?宜的?水果?之一?。　?

?　　?鲜苹?果含?水量?很高?，约?为８?５％?它含?有丰?富的?碳水?化合?物、?维生?素和?微量?元素?。尤?维生?素Ａ?和胡?萝卜?素的?含量?较高?。含?有丰?富的?水溶?性食?物纤?维—?果胶?。果?胶有?保护?肠壁?、活?化肠?内有?用的?细菌?、调?整胃?肠功?能的?作用?，还?有吸?收水?分、?消除?便秘?、稳?定血?糖、?美肤?、吸?附胆?汁和?胆固?醇的?作用?，能?够有?效地?防止?高血?脂、?高血?压、?高血?糖，?清理?肠道?，预?防大?肠癌?。　?

?　　?苹果?的酸?味中?的苹?果酸?和柠?檬酸?能够?提高?胃液?的分?泌，?促进?消化?。　?

?　　?苹果?酸还?可以?稳定?血糖?，预?防糖?尿病?，因?此糖?尿病?患者?宜吃?酸味?苹果?。　?

?　　?苹果?中的?钾含?量丰?富，?能够?防治?高血?压。?因中?国人?的饮?食中?盐分?摄入?严重?超量?，从?而导?致体?内钠?、水?潴留?，促?发高?血压?。钾?能够?使促?发高?血压?的钠?从肾?脏排?出量?增

加?，使?细胞?中钠?的含?量降?低，?从而?降低?血压?。钾?还能?扩张?血管?，和?果胶?共同?作用?能够?预防?代谢?综合?征。?

?　　?　苹?果还?能防?癌，?预防?铅中?毒。?

?　　?　苹?果汁?有很?强大?的杀?灭传?染性?病毒?的作?用，?吃较?多苹?果的?人远?比不?吃或?少吃?苹果?的人?得感?冒的?机会?要低?。所?以，?有的?科学?家和?医生?把苹?果称?为“?全方?位的?健康?水果?”，?或称?为“?全科?医生?”。?现在?空气?污染?比较?严重?，多?吃苹?果可?改善?呼吸?系统?和肺?功能?，保?护肺?部免?受污?染和?烟尘?的影?响。?

?　　?　苹?果有?着天?然的?怡人?香气?，具?有明?显的?消除?压抑?感的?作用?。　?

?　　?中医?认为?苹果?性平?，有?补心?润肺?、生?津解?毒、?益气?和胃?、醒?酒平?肝的?功效?。篇?五：?

?　　?说明?文的?相关?常识?　说?明文?的相?关常?识　?

?　１?．定?义：?

?　　?说明?文是?以说?明为?主要?表达?方式?的一?种文?体，?主要?是对?事物?的性?质、?特点?、成?因、?功用?等特?征和?事理?作客?观、?科学?的解?释，?从而?给人?知识?。　?

?　　?２．?与记?叙文?的区?别：?

?　　?说明?文具?有知?识性?、科?学性?和说?明性?三大?特点?；记?叙文?以生?动的?记叙?和描?写为?主。?

?　　?　３?．分?类：?

?　　?

?　（?１）?从说?明对?象角?度，?可分?为事?理说?明文?和事?物说?明文?。　?

?　　?

?　（?２）?从语?言角?度，?可分?为平?实说?明文?和生?动说?明文?。　?

?　　?４．?说明?特征?：

?　　?　所?谓特?征，?就是?指这?一事?物区?别于?其它?事物?的标?志。?

?　　?　５?．说?明顺?序：?

?　　?说明?文为?了体?现条?理性?，必?须有?条理?清楚?的说?明顺?序。?说明?顺序?主要?有空?间顺?序、?时间?顺序?和逻?辑顺?序。?

?　　?　空?间顺?序：?

?　　?多用?于建?筑的?构造?，说?明实?体事?物的?形状?。多?用表?空间?方位?的词?语。?

?　　?　时?间顺?序：?

?　　?多用?于说?明实?体事?物的?建造?过程?、产?品的?生产?过程?、事?物的?发展?演变?过程?。多?用表?时间?的词?语。?

?　　?　逻?辑顺?序：?

?　　?用于?介绍?事物?的性?质、?种类?、原?理功?用和?解释?事理?本质?。一?般为?：　?　　?　由?因到?果或?由果?到因?；由?现象?到本?质；?由主?到次?；由?概括?到具?体等?。逻?辑顺?序是?指按?照事?物内?在的?联系?或人?们认?识事?物的?过程?、规?律来?进行?说明?的一?种顺?序。?常用?的逻?辑顺?序包?括以?下六?种：?

?　　?从现?象到?本质?；从?原因?到结?果；?从特?点到?用途?；从?整体?到部?分；?从概?括到?具体?（或?由一?般到?个别?）；?从主?要到?次要?。　?

?　　?６．?说明?方法?：

?　　?　说?明方?法帮?助人?们把?事物?特征?说清?楚。?

?　　?　说?明文?的说?明方?法主?要有?：

?　　?　　?

?　（?１）?下定?义：?

?　　?是用?科学?的语?言对?被定?义的?概念?的本?质特?征作?周全?严密?的规?定。?　　?　　?

?　　?（２?）分?类别?：

?　　?　是?按照?一定?的标?准，?把事?物分?成若?干类?加以?说明?。　?

?　　?

?　（?３）?作诠?释：?

?　　?是对?事物?进行?解释?的一?种说?明方?法。?

?　　?

?　　?（４?）列?数字?：

?　　?　是?用数?字说?明事?物特?征的?一种?说明?方法?。　?

?　　?

?　（?５）?举例?子：?

?　　?是列?举有?代表?性的?恰当?的事?例进?行说?明。?

?　　?　（?６）?打比?方：?

?　　?是借?助大?家熟?知的?事物?，取?其相?似之?处来?打比?方。?　　?　　?　（?７）?作比?较：?

?　　?将同?种与?不同?种事?物加?以对?比与?类比?，以?突出?其特?征。?（８?）（?摹状?貌：?

?　　?对事?物的?特征?／事?理加?以形?象化?的描?摹，?使说?明更?具体?生动?形象?。　?

?　　?（９?）（?引资?料：?

?　　?用引?用的?方法?说明?事物?的特?征，?增强?说服?力，?如引?用古?诗文?、谚?语、?俗话?。引?用说?明在?文章?开头?，还?起到?引出?说明?对象?的作?用。?

?　　?　分?析几?种常?见的?说明?方法?在文?中的?作用?：

?　　?　　?

?　？?（举?例子?：

?　　?　具?体真?切地?说明?了事?物的?××?特点?。　?

?　　?

?　？?（分?类别?：

?　　?　条?理清?楚地?说明?了事?物的?××?特点?。对?事物?的特?征／?事理?分门?别类?加以?说明?，使?说明?更有?条理?性。?使说?明的?内容?眉目?清楚?，避?免重?复交?叉的?现象?。　?

?　　?

?　？?（列?数字?：

?　　?　具?体而?准确?地说?明该?事物?的×?×特?点。?使说?明更?有说?服力?。　?

?　　?

?　？?（作?比较?：

?　　?　突?出强?调了?被说?明对?象的?××?特点?（地?位、?影响?等）?。　?

?　　?

?　？?（下?定义?：

?　　?　用?简明?科学?的语?言对?说明?的对?象／?科学?事理?加以?揭示?，从?而更?科学?、更?本质?、更?概括?地揭?示事?物的?特征?／事?理。?

?　　?　？?（打?比方?：

?　　?　打?比方?就是?修辞?方法?中的?比喻?。生?动形?象地?说明?该事?物的?××?特点?，增?强了?文章?的趣?味性?。　?

?　　?？（?画图?表：?

?　　?使读?者一?目了?然，?非常?直观?形象?地说?明的?事物?的×?×特?点。?　　?　　?　？?（作?诠释?：

?　　?　对?事物?的特?征／?事理?加以?具体?的解?释说?明，?使说?明更?通俗?易懂?。　?

?　　?７．?说明?语言?：

?　　?　说?明文?中语?言的?最基?本特?征是?准确?性。?主要?是指?在说?明事?物及?事理?时能?准确?地反?映被?说明?对象?的真?实情?况，?便于?人们?认可?和接?受。?

?　　?　在?准确?的前?提下?，可?呈现?两种?风格?：

?　　?　一?个是?平实?，另?一为?生动?。所?谓平?实，?即语?言具?有准?确、?简洁?、通?俗的?特点?。　?

?　　?８．?说明?文的?基本?结构?特点?：

?　　?　说?明文?的总?体结?构，?大体?可分?为下?列几?种形?式：?

?　　?

?　　?（１?）并?列式?：

?　　?　各?段落?层次?之间?的关?系是?并列?的。?

?　　?

?　　?（２?）连?贯式?：

?　　?　各?层之?间按?照事?物发?展过?程安?排层?次，?（时?间为?线索?）前?后互?相承?接。?　　?　　?

?　　?（３?）递?进式?：

?　　?　各?层之?间的?关系?是由?浅入?深，?由表?及里?，由?现象?到本?质。?各层?之间?的关?系是?递进?的。?

?　　?

?　　?（４?）总?分式?：

?　　?　这?种结?构大?致有?三种?情形?：

?　　?　总?——?分；?分—?—总?；总?——?分—?—总?。

?

作文三：《说明文的结尾》7400字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?说明文的结?尾

篇一：?

说?明文结尾６?法　说明文?结尾６法　?河北省唐山?市丰南区唐?坊镇中学　?赵克礼　一?出长剧，一?部影视片，?一篇散文，?观（读）后?使人久久难?忘。一则是?情节感人，?再则是结尾?巧妙，给人?留下悬念。?一篇篇文章?也如此，读?后耐人寻味?，是由于结?尾余味无穷?。说明文结?尾有以下６?种方式。　?

?　　１、总?结式：

?　　在说明?事物特征的?基础上，对?上文以总结?。

?　晋祠，真?不愧为我国?锦绣河山中?一颗璀璨的?明珠。

?　　　《晋?祠》一文的?结尾，是对?文章开头“?悠久的历史?文物同优美?的自然风景?浑然融为一?体。”这一?特征的高度?称道，为未?来过晋祠的?人提供了一?个心理标本?：晋祠》一?文的结尾，?是对文章开?头“悠久的?历史文物同?优美的自然?风景浑然融?为一体。”?这一特征的?高度称道，?为未来过晋?祠的人提供?了一个心理?标本》　　?大自然的语?言　一文的?结尾，明确?了物候学和?农业的关系?，并且希望?人们研究物?候学，达到?农业增产增?收的目的，?以解决三农?之需，为农?民谋福祉。?

?

３、?对比警示式?：

?在说明事物?特征时，将?两个或两个?以上的事物?特征进行对?比，在对比?的基础上向?人们提出某?种警示，间?接告诉人们?怎样做。　?

但?是，由于死?海的蒸发量?大与约旦河?输入的水量?，造成水面?日趋下降。?据专家统计?，最近十年?来，每年死?海水面下降?４０—５０?厘（本文来?自：

?　Ｗｗｗ．?ＣＤＦＤｓ?．ｃＯｍ　?池锝范文　?网：说明文?的结尾）米?。长此下去?，在不远的?将来，南面?较浅的地方?　，海水将?会消失；较?深的北部，?数百年后也?可能干涸。?那时，死海?真得要死了?　！　－－?－－－《死?海不死》　?《死海不死?》　的结尾?，作者以死?海的蒸发量?和约旦河的?输入水量进?行对比　，?并说明这种?情形是造成?死海水面下?降的主要原?因。警示人?们要保护死?海，不使其?真的成为“?死海”由保?护死海也就?让人们自然?想到保护人?类共同生存的地球家园??，善待自然?这一人类永?恒的主题　?。

?

４?、强调式：?死海不死》?　《死海不?死》　的结?尾，作者以?死海的蒸发?量和约旦河?的输入水量?进行对比　?，并说明这?种情形是造?成死海水面?下降的主要?原因。警示?人们要保护?死海，不使?其真的成为?“死海”由?保护死海也?就让人们自?然想到保护?人类共同生?存的地球家?园，善待自?然这一人类?永恒的主题?　。

?

?４、强调式?》　《花儿?为什么这样?红》一文的?结尾，是在?上文说明花?儿呈红色六?个方面原因?的基础上综?合而来的。?特别强调人?工培育的作?用，进而体?会到人的能?动作用。　?

?　　５、预?示前景式：?花儿为什么?这样红》一?文的结尾，?是在上文说?明花儿呈红?色六个方面?原因的基础?上综合而来?的。特别强?调人工培育?的作用，进?而体会到人?的能动作用?。

?

５?、预示前景?式》　《从?甲骨文到口?袋图书馆》?一文的结尾?，作者在按?时间顺序说?明书的演变?过程的基础?上，预示了?书的未来变?化趋势，种?类会越来越?多，内容会?越来越丰富?。

?

６?、按时间发?展顺序单点?明事件结果?式：从甲骨?文到口袋图?书馆》一文?的结尾，作?者在按时间?顺序说明书?的演变过程?的基础上，?预示了书的?未来变化趋?势，种类会?越来越多，?内容会越来?越丰富。　?

?　　６、按?时间发展顺?序单点明事?件结果式》?　《雄伟的?人民大会堂?》一文的结?尾，交代了?瞻仰人民大?会堂的时间?是用了一整?天，以及人?民大会堂在?万道霞光点?缀下的绚烂?多彩。

?　　　写文?章用什么样?的结尾，有?大体的模式?。在大体的?模式中也存?在着差异性?，用哪种结?尾方　式，?还需要根据?内容而定。?篇二：雄伟?的人民大会?堂》一文的?结尾，交代?了瞻仰人民?大会堂的时?间是用了一?整天，以及?人民大会堂?在万道霞光?点缀下的绚?烂多彩。　?

写?文章用什么?样的结尾，?有大体的模?式。在大体?的模式中也?存在着差异?性，用哪种?结尾方　式?，还需要根?据内容而定?。篇二》时?，首先仔细?观察了，他?才能把蝈蝈?的声音描摹?得那么逼真?：

?？那像是滑?轮的响声，?很不引人注?意，又像是?干皱的薄膜?隐隐约约的?作响。？　?其次，要查?阅资料。我?们不能事事?亲身经历，?而说明文又?要求特征准?确，材料翔?实，这就需?要查阅有关?的资料，靠?前人总结出?来的经验来?印证。比如?，有个在长?沙读书的中?学生，到北?京旅游，参?观了故宫，?很想向同学?们进行介绍?。于是，他?不但记下了?参观的印象?，还买了一?张《故宫旅?游图》和一?本《北京十?大名胜》，?从中了解故?宫的历史、?地理位臵和?建筑特点。?这样，他就?知道：故宫?旅游图》和?一本《北京?十大名胜》?，从中了解?故宫的历史?、地理位臵?和建筑特点?。这样，他?就知道》的?说明文，十?分注意文章?的条理性。?作者抓住？?做胎？？掐?丝？、？涂?色？、？烧?制？、？打?磨？五道关?键的工序，?对每道工序?的制作和原?理都做了详?细的说明。?结构严紧，?条理清楚。?

?

３、?说明文的语?言要确切、?简洁、通俗?确切：

?　　说明文?内容的科学?性和专业性?都比较强，?它要求语言?要确切，不?能夸大和缩?小。

?　　语言确?切，首先是?用词准确。?说明文最忌?含糊其词，?什么？大概?？、？差不?多？、？可?能？……模?棱两可，该?肯定不肯定?，该否定不?否定，用来?说明事物就?不容易做到?恰如其分。?《中国石拱?桥》一文中?有这样一段?话：中国石?拱桥》一文?中有这样一?段话》的说?明文，结尾?是这样写的?：

?　？我们既?要学习松树?坚强不屈的?品格，又要?学习柳树栽?在哪里，就?在哪里生根?的精神。？?　记事抒情?的文章，自?然可以这样?写，说明文?就没有必要?了，写了反?而？画蛇添?足？，不简?洁了。

?　　　通俗?：

?语言通俗，?就是运用群?众中明白通?顺的话，把?本来是抽象?的概念说得?具体生动，?把本来深奥?的道理说得?浅显易懂。?下面，让我?们看看这段?说明：

?　　篇三：?

说?明文知识点?　说明文知?识点

?　１、　定?义：

?　以说明为?主要表达方?式，对事物?和事理进行?解说和阐释?的一种文体?。

?

２?、　分类：?

?事物性说明?文：

?　对事物的?形状、性质?、方位、构?造、类别、?功能等进行?说明的文章?。

?　事理性说?明文：

?　　对事物?的概念、原?理、成因、?规律、联系?等进行说明?的文章。　?

?　　３、　?说明对象及?特征：

?　　　根据?说明文的分?类把握说明?对象：

?　　　事物?性说明文，?主要看文章?标题，如《?中国石拱桥?》、《苏州?　园林》等?，说明对象?一般是一个?名词或名词?短语。

?　　　事理?性说明文：?中国石拱桥?》、《苏州?　园林》等?，说明对象?一般是一个?名词或名词?短语。

?　　　事理?性说明文》?。

?　空间顺序?：

民会?堂》、《核?舟记》。　?　　　　?介绍建筑的?构造、实体?事物的形状?。如《雄伟?的人

逻?辑顺序：雄?伟的人　民?会堂》、《?核舟记》。?

?逻辑顺序》?。

?　注意事项?：

?局部理解，?整体把握，?答题时看要?求（因为有?些文　章综?合运用多种?说明顺序）?。

?

５?、　说明文?结构：

?　　　整体?结构：

?　　引出说?明对象（引?说部分）—?—阐释说明?对象（主　?题部分）—?—总结说明?对象（收尾?部分）。（?作为题型，?往往是　针?对主题部分?出题）　主?题部分的结?构（层次关?系）：

?　　并列式?——各层之?间是并列的?；　连贯式?——各层之?间按事物发?展安排层次?的，前后相?承；递进　?式——各层?之间是由浅?入深、由表?及里、由现?象到本质；?总分　式—?—总括，分?述，总结。?具体分为：?

总?分、分总、?总分总。　?

?　　６、说?明方法及作?用：

?　　Ａ、　?下定义：

?　　　把握?：

?“ＸＸ叫什?么”或“Ｘ?Ｘ是什么”?　的判断句?。

?　作用：

?　　　准确?、简明地说?明了（　）?的（　）特?征。（括号?内　要结合?文本填写）?　Ｂ、　举?例子：

?　　　把握?：

?往往用“比?如”，“例?如”，“如?”等。　　?　　　作用?：

?具体有力地?说明了（　?）的（　）?的特征。　?

Ｃ?、　列数字?：

?　作用：

?　　　准确?具体地　说?明了（　）?的（　）的?特征。（注?意　“列”?字的书写；?表示某个年?份的，

不是?列数字。）?　Ｄ、　打?比方：

?　　　把握?：

?从修辞角度?看，是比喻?的修辞方法?。

?　作用：

?　　　形象?生动地说明?了（　）的?（　）的特?征。

?　　Ｅ、　?作比较：

?　　　　把?握：

?　有明显比?较的双方；?标志性的词?语是“比Ｘ?Ｘ”、“与?ＸＸ　相比?”等。

?　　　作用?：

?突出了（　?）的（　）?的特征。　?

Ｆ?、　分类别?：

?　把握：

?　　　多有?“按照ＸＸ?分为ＸＸ”?表述（分类?一定要有分?类的标准）?。

?　作用：

?　　　条理?清晰地说明?了（　）的?（　）的特?征。

?　　Ｇ、　?摹状貌：

?　　　　把?握：

?　是表达方?式中的描写?。

?　作用：

?　　　生动?形象地说明?了（　）的?（）特征。?

?Ｈ、　列图?表：

?　　把握：?

示?意图、表格?、插图　作?用：

?　直观形象?地说明了（?　）的（）?的特征。　?

Ｉ?、　做诠释?：

?　作用：

?　　　通俗?易懂地说明?了（　）的?（　）的特?征。

?　　Ｊ、　?作引用：

?　　　　把?握：

?　引用古诗?文、谚语、?俗语。

?　　　作用?：

?更有力地说?明了（　）?的（）的特?征。

?　　小结：?

说?明方法的作?用概括为：?

（?）地说明了?（　）　的?（）的特征?。

?　强调：

?　　　要结?合文本答题?。

?

７?、　说明文?语言的特点?：

?准确、严密?、科学。围?绕修饰、限?制性词语的?作用出题。?

?题型：

?　　　Ａ、?　加点词有?何作用，　?答题方法：?

该?词表……该?句的意思是?……体现了?说明文语言?的准确性、?科学性、严?密性。　　?　　　Ｂ、?　能否替换?为另一个词?语，并说明?理由。

?　　　答题?方法：

?

?（１）不可?以。

?（２）理由?：

?该词表……?，原词的意?思或内容＋?所换词语的?意思或内容?＋换了后有?何改变，不?符合实际＋?原词的运用?体现了说明?文语言的准?确性、科学?性、严密性?。

?　Ｃ、　限?制性词语能?否删去，　?答题方法：?

?　　（１）?不能删去。?

（２?）该词……?意识，表…?…，若删去?，原来……?意思就变成?了……意思?，不符合实?际，太绝对?了＋该词体?现了说明文?语言的准确?性、科学性?、严密性。?

?常见词语：?

大?约、左右、?可能、几乎?－－－－表?估计　很、?十分、非常?、急剧－－?－－表程度?　之

?一、以上、?大部分－－?－－表范围?　大量、少?数、许多－?－－－表数?量　在当时?、日前、今?后－－－－?表时间　经?常、往往、?有时、常常?、时常－－?－－表频率?　据透露、?据记载、据?说－－－－?表来源

?　　８、　?归纳说明文?的中心意思?。

?　答题方法?：

?本文介绍了?……，说明?了……，赞?美了……，?体现　了…?…，展示了?……。　　?

?　９、　说?明文开头的?作用：

?

?？引出说明?对象；

?　？引出说?明的内容；?

？提?出说明的问?题；

?？（引用警?句、名言、?诗句或俗语?、谚语等，?）吸引读者?，激发读者?阅读兴趣。?

?

１０?、　说明文?结尾的作用?：

?

？总?结全文；

?　　？提出?一些希望、?展望、预测?等；

?？与开头呼?应；

?　？深化中?心。

?

?１１、　说?明文标题的?作用：　事?物性说明文?：

?揭示说明对?象或揭示说?明对象的特?征；　事理?性说明文：?

?　　？概括?文章的说明?内容；

?　？引起读?者阅读兴趣?。

?

１?２、　说明?语句、段落?的作用：

?

?　　（１）?　结构方面?：

?承接上文、?引起下文、?承上启下，?有时在文章?　开头，还?起着引出说?明对象或说?明事理的作?用。

?（２）　内?容方面：

?　　　总领?全段（全文?）、总结全?段（全文）?。

?

（?３）　主题?方面：

?　　揭示（?点明、深化?、升华、突?出）主题（?中心），　?卒章显志、?画龙点睛。?篇四：

?　　说明文?的定义　说?明文的定义?　说明文是?以说明作为?主要的表达?方式，介绍?事物的性质?、特点（特?征）或阐述?事理的一种?文体。

?　　　阅读?一篇说明文?首先要把握?住说明的对?象和说明对?象的特征。?说明的对象?往往是一个?名词（或相?当于名词的?短语），说?明对象的特?征往往用形?容词来概括?（或相当于?形容词的短?语）。

?　　　说明?文的中心句?由说明的对?象加上说明?对象的特征?来构成。说?明文的中心?句有全文的?中心句和自?然段的中心?句之分。　?

中?心句的位置?往往在全文?或整个自然?段的开头或?结尾。

?　　　中心?句又叫总说?。除了中心?句之外的句?子叫支撑句?。支撑句又?叫分说。　?

支?撑句是以举?例子、列数?字、作诠释?的方式对中?心句进行说?明的。　　?　　　说明?文三要素：?

内?容的科学性?、说明的条?理性和语言?的准确性。?

?

１．?内容的科学?性：

?　如实地反?映客观事物?，把握事物?的特征、本?质和规律，?给读者以正?确无误的认?识。

?　　２．说?明的条理性?：

?按时间顺序?写和记叙文?相似；按空?间顺序写需?注意观察点?，注意事物?的表里、大?小、上下、?前后、左右?、东南西北?等的位置和?方向；按逻?辑顺序写要?注意摸清各?部分的内在?联系，由表?及里，由浅?入深，由现?象到本质。?

?３．语言的?准确性：

?　　　表示?时间、空间?、数量、范?围、程度、?特征、性质?、程序等，?都要求准确?无误。语言?简明，说明?严密。

?

?　二、　说?明文的结构?　说明文的?结构有三种?形式：

?

?　１、总说?――分说　?

２、?分说――总?说

?３、总分―?―分说――?总说

?　三、说明?文的分类　?按说明的对?象来分，说?明文分为实?体说明文和?事理说明文?两种。

?　　　以事?物作为说明?的对象，重?点在于说明?事物是“怎?样”的，介?绍事物的性?质、特征，?把一种事物?和另一种事?物区分开来?的说明文就?是实体说明?文。以事理?作为说明的?对象，重点?说明事理是?“怎么样”?和“为什么?这样”的，?把抽象的、?难于理解的?事理说得清?楚明白的就?是事理说明?文。

?　　按说明?文的语言风?格，说明文?可以分为平?实语言的说?明文和生动?语言的说明?文（文艺性?说明文）两?种。

?　四、说明?方法

?　１、下定?义：

?　就是用准?确的、简明?的语言来说?明事物的特?征、揭示事?物的本质，?使这种事物?和另一种事?物区分开来?的一种说明?方法。

?　　　１）?笑是反映内?心活动的一?种面部表情?。

?　２）石拱?桥就是用石?头做拱圈的?一种桥梁。?

?３）统筹方?法是一种安?排工作进程?的数学方法?。

下定义的?说明方法的?格式：　　　?

?　　××是?××

?　２、作诠?释：

?　就是对事?物进行解释?的一种说明?方法。

?　　　１）?如此浩荡的?海水中竟没?有鱼虾、水?草，甚至连?海边也寸草?不生，这大?概是四死海?得名的原因?吧。

?　　这段文?字解释了“?死海”的“?死”的含义?：

?没有生命　?２）人们在?这无鱼无草?的海水里，?竟能自由游?弋，即使不?会游泳的人?，也总是浮?在水面上。?

?这段文字解?释了死海不?死的第二个?“死”的含?义：

?　淹死。　?

?　　３、分?类别：　就?是对复杂的?事物进行分?门别类的介?绍的说明方?法。采用分?类别的说明?方法要注意?分类的标准?要统一。　?

１?）文学作品?按体裁来分?可以分为四?种：

?　小说、诗?歌、散文和?戏剧文学。?

?２）风沙的?进攻方式有?两种：

?　　一种可?以称之为阵?地战；另一?种称之为游?击战。

?

?　４、举例?子：

?　就是用实?际的事例把?抽象、复杂?的事物说得?具体形象、?生动的一种?说明方法。?

?１）《中国?石拱桥》通?过举赵州桥?和卢沟桥的?例子来说明?中国石拱桥?的特点：中?国石拱桥》?通过举赵州?桥和卢沟桥?的例子来说?明中国石拱?桥的特点》?最后一段有?何作用。　?

答?：

?总结全文、?点明中心、?卒章显志、?画龙点睛。?（可分析这?一段写了什?么内容）　?

作文四：《说明文的结尾》9300字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?说明?文的?结尾?

篇?一：?

?　　?说明?文结?尾６?法　?说明?文结?尾６?法　?河北?省唐?山市?丰南?区唐?坊镇?中学?　赵?克礼?　一?出长?剧，?一部?影视?片，?一篇?散文?，观?（读?）后?使人?久久?难忘?。一?则是?情节?感人?，再?则是?结尾?巧妙?，给?人留?下悬?念。?一篇?篇文?章也?如此?，读?后耐?人寻?味，?是由?于结?尾余?味无?穷。?说明?文结?尾有?以下?６种?方式?。　?

?　　?

?　１?、总?结式?：

?　　?　在?说明?事物?特征?的基?础上?，对?上文?以总?结。?

?　　?　晋?祠，?真不?愧为?我国?锦绣?河山?中一?颗璀?璨的?明珠?。　?

?　　?《晋?祠》?一文?的结?尾，?是对?文章?开头?“悠?久的?历史?文物?同优?美的?自然?风景?浑然?融为?一体?。”?这一?特征?的高?度称?道，?为未?来过?晋祠?的人?提供?了一?个心?理标?本：?晋祠?》一?文的?结尾?，是?对文?章开?头“?悠久?的历?史文?物同?优美?的自?然风?景浑?然融?为一?体。?”这?一特?征的?高度?称道?，为?未来?过晋?祠的?人提?供了?一个?心理?标本?》　?　大?自然?的语?言　?一文?的结?尾，?明确?了物?候学?和农?业的?关系?，并?且希?望人?们研?究物?候学?，达?到农?业增?产增?收的?目的?，以?解决?三农?之需?，为?农民?谋福?祉。?

?　　?

?　　?３、?对比?警示?式：?

?　　?在说?明事?物特?征时?，将?两个?或两?个以?上的?事物?特征?进行?对比?，在?对比?的基?础上?向

做。?　　人?们提?出某?种警?示，?间接?告诉?人们?怎样?

?　　?　但?是，?由于?死海?的蒸?发量?大与?约旦?河输?入的?水量?，造?成水?面日?趋下?降。?据专?家统?计，?最近?十年?来，?每年?死海?水面?下降?４０?—５?０厘?（本?文来?自：?

?　　?Ｗｗ?ｗ．?ＣＤ?ＦＤ?ｓ．?ｃＯ?ｍ　?池锝?范文?　网?：说?明文?的结?尾）?米。?长此?下去?，在?不远?的将?来，?南面?较浅?的地?方　?，海?水将?会消?失；?较深?的北?部，?数百?年后?也可?能干?涸。?那时?，死?海真?得要?死了?　！?　－?－－?－－?《死?海不?死》?　《?死海?不死?》　?的结?尾，?作者?以死?海的?蒸发?量和?约旦?河的?输入?水量?进行?对比?　，?并说?明这?种情?形是?造成?死海?水面?下降?的主?要原?因。?警示?人们?要保护死??海，?不使?其真?的成?为“?死海?”由?保护?死海?也就?让人?们自?然想?到保?护人?类共?同生?存的?地球?家园?，善?待自?然这?一人?类永?恒的?主题?　。?

?　　?

?　　?４、?强调?式：?死海?不死?》　?《死?海不?死》?　的?结尾?，作?者以?死海?的蒸?发量?和约?旦河?的输?入水?量进?行对?比　?，并?说明?这种?情形?是造?成死?海水?面下?降的?主要?原因?。警?示人?们要?保护?死海?，不?使其?真的?成为?“死?海”?由保?护死?海也?就让?人们?自然?想到?保护?人类?共同?生存?的地?球家?园，?善待?自然?这一?人类?永恒?的主?题　?。　?

?　　?

?　４?、强?调式?》　?《花?儿为?什么?这样?红》?一文?的结?尾，?是在?上文?说明?花儿?呈红?色六?个方?面原?因的?基础?上综?合而?来的?。特?别强?调人?工培?育的?作用?，进?而体?会到?人的?能动?作用?。　?

?　　?

?　５?、预?示前?景式?：花?儿为?什么?这样?红》?一文?的结?尾，?是在?上文?说明?花儿?呈红?色六?个方?面原?因的?基础?上综?合而?来的?。特?别强?调人?工培?育的?作用?，进?而体?会到?人的?能动?作用?。　?

?　　?

?　５?、预?示前?景式?》　?《从?甲骨?文到?口袋?图书?馆》?一文?的结?尾，?作者?在按?时间?顺序?说明?书的?演变?过程?的基?础上?，预?示了?书的?未来?变化?趋势?，种?类会?越来?越多?，内?容会?越来?越丰?富。?

?　　?

?　　?６、?按时?间发?展顺?序单?点明?事件?结果?式：?从甲?骨文?到口?袋图?书馆?》一?文的?结尾?，作?者在?按时?间顺?序说?明书?的演?变过?程的?基础?上，?预示?了书?的未?来变?化趋?势，?种类?会越?来越?多，?内容?会越?来越?丰富?。　?

?　　?

?　６?、按?时间?发展?顺序?单点?明事?件结?果式?》　?《雄?伟的?人民?大会?堂》?一文?的结?尾，?交代?了瞻?仰人?民大?会堂?的时?间是?用了?一整?天，?以及?人民?大会?堂在?万道?霞光?点缀?下的?绚烂?多彩?。　?

?　　?写文?章用?什么?样的?结尾?，有?大体?的模?式。?在大?体的?模式?中也?存在?着差?异性?，用?哪种?结尾?方　?式，?还需?要根?据内?容而?定。?篇二?：雄?伟的?人民?大会?堂》?一文?的结?尾，?交代?了瞻?仰人?民大?会堂?的时?间是?用了?一整?天，?以及?人民?大会?堂在?万道?霞光?点缀?下的?绚烂?多彩?。　?

?　　?写文?章用?什么?样的?结尾?，有?大体?的模?式。?在大?体的?模式?中也?存在?着差?异性?，用?哪种?结尾?方　?式，?还需?要根?据内?容而?定。?篇二?》时?，首?先仔?细观?察了?，他?才能?把蝈?蝈的?声音?描摹?得那?么逼?真：?

?　　?？那?像是?滑轮?的响?声，?很不?引人?注意?，又?像是?干皱?的薄?膜隐?隐约?约的?作响?。？?　其?

?我们?不能?事事?亲身?经历?，而?说明?文又?要求?特征?准确?，材?料翔?实，?次，?要查?阅资?料。

这就?需要?查阅?有关?的资?料，?靠前?人总?结出?来的?经验?来印?证。?比如?，有?个在?长沙?读书?的中?学生?，到?北京?旅游?，参?观了?故宫?，很?想向?同学?们进?行介?绍。?于是?，他?不但?记下?了参?观的?印象?，还?买了?一张?《故?宫旅?游图?》和?一本?《北?京十?大名?胜》?，从?中了?解故?宫的?历史?、地?理位?臵和?建筑?特点?。这?样，?他就?知道?：故?宫旅?游图?》和?一本?《北?京十?大名?胜》?，从?中了?解故?宫的?历史?、地?理位?臵和?建筑?特点?。这?样，?他就?知道?》的?说明?文，?十分?注意?文章?的条?理性?。作?者抓?住？?做胎?？？?掐丝?？、?？涂?色？?、？?烧制?？、?？打?磨？?五道?关键?的工?序，?对每?道工?序的?制作?和原?理都?做了?详细?的说?明。?结构?严紧?，条?理清?楚。?

?　　?

?　　?３、?说明?文的?语言?要确?切、?简洁?、通?俗确?切：?

?　　?说明?文内?容的?科学?性和?专业?性都?比较?强，?它要?求语?言要?确切?，不?能夸?大和?缩小?。　?

?　　?语言?确切?，首?先是?用词?准确?。说?明文?最忌?含糊?其词?，什?么？?大概?？、?？差?不多?？、?？可?能？?……?模棱?两可?，该?肯定?不肯?定，?该否?定不?否定?，用?来说?明事?物就?不容?易做?到恰?如其?分。?《中?国石?拱桥?》一?文中?有这?样一?段话?：中?国石?拱桥?》一?文中?有这?样一?段话?》的?说明?文，?结尾?是这?样写?的：?

?　　?　？?我们?既要?学习?松树?坚强?不屈?的品?格，?又要?学习?柳树?栽在?哪里?，就?在哪?里生?根的?精神?。？?　记?事抒?情的?文章?，自?然可?以这?样写?，说?明文?就没?有必?要了?，写?了反?而？?画蛇?添足?？，?不简?洁了?。　?

?　　?通俗?：

?　　?　语?言通?俗，?就是?运用?群众?中明?白通?顺的?话，?把本?来是?抽象?的概?念说?得具?体生?动，?把本?来深?奥的?道理?说得?浅显?易懂?。下?面，?让我?们看?看这?段说?明：?

?　　?篇三?：

?　　?　说?明文?知识?点　?说明?文知?识点?

?　　?１、?　定?义：?

?　　?以说?明为?主要?表达?方式?，对?事物?和事?理进?行解?说和?阐释?的一?种文?体。?　　?　　?

?　　?２、?　分?类：?

?　　?　事?物性?说明?文：?

?　　?对事?物的?形状?、性?质、?方位?、构?造、?类别?、功?能等?进行?说明?的文?章。?　　?　　?　事?理性?说明?文：?

?　　?对事?物的?概念?、原?理、?成因?、规?律、?联系?等进?行说?明的?文章?。　?

?　　?

?　３?、　?说明?对象?及特?征：?

?　　?　根?据说?明文?的分?类把?握说?明对?象：?

?　　?　事?物性?说明?文，?主要?看文?章标?题，?如《?中国?石拱?桥》?、《?苏州?　园?林》?等，?说明?对象?一般?是一?个名?词或?名词?短语?。　?

?　　?事理?性说?明文?：中?国石?拱桥?》、?《苏?州　?园林?》等?，说?明对?象一?般是?一个?名词?或名?词短?语。?

?　　?　事?理性?说明?文》?。　?

?　　?空间?顺序?：

介?绍建?筑的?构造?、实?体事?物的?形状?。如?《雄?伟的?人　?民会?堂》?、《?核舟?记》?。　?　?　　?

?　　?逻辑?顺序?：雄?伟的?人　?民会?堂》?、《?核舟?记》?。　?

?　　?逻辑?顺序?》。?

?　　?　注?意事?项：?

?　　?局部?理解?，整?体把?握，?答题?时看?要求?（因?为有?些文?　章?综合?运用?多种?说明?顺序?）。?　　?　　?

?　　?５、?　说?明文?结构?：

?　　?　　?整体?结构?：

?　　?　引?出说?明对?象（?引说?部分?）—?—阐?释说?明对?象（?主　?题部?分）?——?总结?说明?对象?（收?尾部?分）?。（?作为?题型?，往?往是?　针?对主?题部?分出?题）?　主?题部?分的?结构?（层?次关?系）?：

?　　?　并?列式?——?各层?之间?是并?列的?；　?连贯?式—?—各?层之?间按?事物?发展?安排?层次?的，?前后?相承?；递?进　?式—?—各?层之?间是?由浅?入深?、由?表及?里、?由现?象到?本质?；总?分　?式—?—总?括，?分述?，总?结。?具体?分为?：

?　　?　总?分、?分总?、总?分总?。　?

?　　?

?　６?、说?明方?法及?作用?：

?　　?　　?Ａ、?　下?定义?：

?　　?　把?握：?

?　　?“Ｘ?Ｘ叫?什么?”或?“Ｘ?Ｘ是?什么?”　?的判?断句?。　?

?　　?作用?：

?　　?　准?确、?简明?地说?明了?（　?）的?（　?）特?征。?（括?号内?　要?结合?文本?填写?）　?Ｂ、?　举?例子?：　?　　?　　?把握?：

?　　?　往?往用?“比?如”?，“?例如?”，?“如?”等?。　?

?　　?作用?：

?　　?　具?体有?力地?说明?了（?　）?的（?　）?的特?征。?　　?　　?　Ｃ?、　?列数?字：?

?　　?　作?用：?

?　　?准确?具体?地　?说明?了（?　）?的（?　）?的特?征。?（注?意　?“列?”字?的书?写；?表示?某个?年份?的，?

不是?列数?字。?）　?Ｄ、?　打?比方?：

?　　?　　?把握?：

?　　?　从?修辞?角度?看，?是比?喻的?修辞?方法?。　?

?　　?作用?：

?　　?　形?象生?动地?说明?了（?　）?的（?　）?的特?征。?　　?　　?　Ｅ?、　?作比?较：?

?　　?　把?握：?

?　　?有明?显比?较的?双方?；标?志性?的词?语是?“比?ＸＸ?”、?“与?ＸＸ?　相?比”?等。?

?　　?　作?用：?

?　　?突出?了（?　）?的（?　）?的特?征。?　　?　　?　Ｆ?、　?分类?别：?

?　　?　把?握：?

?多有?“按?照Ｘ?Ｘ分?为Ｘ?Ｘ”?表述?（分?类一?定要?有分?类的?标准?）。?　　　?

?　　?　作?用：?

?　　?条理?清晰?地说?明了?（　?）的?（　?）的?特征?。　?

?　　?Ｇ、?　摹?状貌?：

?　　?　　?把握?：

?　　?　是?表达?方式?中的?描写?。　?

?　　?作用?：

?　　?　生?动形?象地?说明?了（?　）?的（?）特?征。?　　?　　?　Ｈ?、　?列图?表：?

?　　?　把?握：?

?　　?示意?图、?表格?、插?图　?作用?：

?　　?　直?观形?象地?说明?了（?　）?的（?）的?特征?。　?

?　　?Ｉ、?　做?诠释?：

?　　?　　?作用?：

?　　?　通?俗易?懂地?说明?了（?　）?的（?　）?的特?征。?　　?　　?　Ｊ?、　?作引?用：?

?　　?　把?握：?

?　　?引用?古诗?文、?谚语?、俗?语。?

?　　?　作?用：?

?　　?更有?力地?说明?了（?　）?的（?）的?特征?。　?

?　　?小结?：

?　　?　说?明方?法的?作用?概括?为：?

?　　?（）?地说?明了?（　?）　?的（?）的?特征?。　?

?　　?强调?：

?　　?　要?结合?文本?答题?。　?

?　　?

?　７?、　?说明?文语?言的?特点?：

?　　?　准?确、?严密?、科?学。?围绕?修饰?、限?制性?词语?的作?用出?题。?

?　　?　题?型：?

?　　?　Ａ?、　?加点?词有?何作?用，?　答?题方?法：?

?　　?该词?表…?…该?句的?意思?是…?…体?现了?说明?文语?言的?准确?性、?科学?性、?严密?性。?　　?　　?　Ｂ?、　?能否?替换?为另?一个?词语?，并?说明?理由?。　?

?　　?答题?方法?：

?　　?

?　　?（１?）不?可以?。

?　　?（２?）理?由：?

?　　?该词?表…?…，?原词?的意?思或?内容?＋所?换词?语的?意思?或内?容＋?换了?后有?何改?变，?不符?合实?际＋?原词?的运?用体?现了?说明?文语?言的?准确?性、?科学?性、?严密?性。?　　?　　?　Ｃ?、　?限制?性词?语能?否删?去，?　答?题方?法：?

?　　?

?　（?１）?不能?删去?。

?　　?（２?）该?词…?…意?识，?表…?…，?若删?去，?原来?……?意思?就变?成了?……?意思?，不?符合?实际?，太?绝对?了＋?该词?体现?了说?明文?语言?的准?确性?、科?学性?、严?密性?。　?

?　　?常见?词语?：

?　　?　大?约、?左右?、可?能、?几乎?－－?－－?表估?计　?很、?十分?、非?常、?急剧?－－?－－?表程?度　?之　?　　?一、?以上?、大?部分?－－?－－?表范?围　?大量?、少?数、?许多?－－?－－?表数?量　?在当?时、?日前?、今?后－?－－?－表?时间?　经?常、?往往?、有?时、?常常?、时?常－?－－?－表?频率?　据?透露?、据?记载?、据?说－?－－?－表?来源?

?　　?８、?　归?纳说?明文?的中?心意?思。?

?　　?　答?题方?法：?

?　　?本文?介绍?了…?…，?说明?了…?…，?赞美?了…?…，?体现?　了?……?，展?示了?……?。　?

?　　?

?　９?、　?说明?文开?头的?作用?：

?　　?

?　　?？引?出说?明对?象；?

?　？?引出?说明?的内?容；?

?　？?提出?说明?的问?题；?

?　？?（引?用警?句、?名言?、诗?句或?俗语?、谚?语等?，）?吸引?读者?，激?发读?者阅?读兴?趣。?　　?　　?

?　　?１０?、　?说明?文结?尾的?作用?：

?　　?

?　　?？总?结全?文；?

?　？?提出?一些?希望?、展?望、?预测?等；?

?　？?与开?头呼?应；?

?　　?？深?化中?心。?

?　　?

?　　?１１?、　?说明?文标?题的?作用?：　?事物?性说?明文?：

?　　?　揭?示说?明对?象或?揭示?说明?对象?的特?征；?　事?理性?说明?文：?

?　　?

?　？?概括?文章?的说?明内?容；?

?　？?引起?读者?阅读?兴趣?。　?

?　　?

?　１?２、?　说?明语?句、?段落?的作?用：?

?　　?

?　　?（１?）　?结构?方面?：

?　　?　承?接上?文、?引起?下文?、承?上启?下，?有时?在文?章　?开头?，还?起着?引出?说明?对象?或说?明事?理的?作用?。

?　　?（２?）　?内容?方面?：

?　　?　总?领全?段（?全文?）、?总结?全段?（全?文）?。　?

?　　?

?　（?３）?　主?题方?面：?

?　　?揭示?（点?明、?深化?、升?华、?突出?）主?题（?中心?），?　卒?章显?志、?画龙?点睛?。篇?四：?

?　　?说明?文的?定义?　说?明文?的定?义　?说明?文是?以说?明作?为主?要的?表达?方式?，介?绍事?物的?性质?、特?点（?特征?）或?阐述?事理?的一?种文?体。?

?　　?　阅?读一?篇说?明文?首先?要把?握住?说明?的对?象和?说明?对象?的特?征。?说明?的对?象往?往是?一个?名词?（或?相当?于名?词的?短语?），?说明?对象?的特?征往?往用?形容?词来?概括?（或?相当?于形?容词?的短?语）?。　?

?　　?说明?文的?中心?句由?说明?的对?象加?上说?明对?象的?特征?来构?成。?说明?文的?中心?句有?全文?的中?心句?和自?然段?的中?心句?之分?。　?

?　　?中心?句的?位置?往往?在全?文或?整个?自然?段的?开头?或结?尾。?

?　　?　中?心句?又叫?总说?。除?了中?心句?之外?的句?子叫?支撑?句。?支撑?句又?叫分?说。?　　?　　?　支?撑句?是以?举例?子、?列数?字、?作诠?释的?方式?对中?心句?进行?说明?的。?　　?　　?　说?明文?三要?素：?

?　　?内容?的科?学性?、说?明的?条理?性和?语言?的准?确性?。　?

?　　?

?　１?．内?容的?科学?性：?

?　　?如实?地反?映客?观事?物，?把握?事物?的特?征、?本质?和规?律，?给读?者以?正确?无误?的认?识。?

?　　?　２?．说?明的?条理?性：?

?　　?按时?间顺?序写?和记?叙文?相似?；按?空间?顺序?写需?注意?观察?点，?注意?事物?的表?里、?大小?、上?下、?前后?、左?右、?东南?西北?等的?位置?和方?向；?按逻?辑顺?序写?要注?意摸?清各?部分?的内?在联?系，?由表?及里?，由?浅入?深，?由现?象到?本质?。　?

?　　?３．?语言?的准?确性?：

?　　?　表?示时?间、?空间?、数?量、?范围?、程?度、?特征?、性?质、?程序?等，?都要?求准?确无?误。?语言?简明?，说?明严?密。?

?　　?

?　　?二、?　说?明文?的结?构　?说明?文的?结构?有三?种形?式：?

?　　?

?　　?１、?总说?――?分说?

?　　?２、?分说?――?总说?

?　　?３、?总分?――?分说?――?总说?

?　　?三、?说明?文的?分类?　按?说明?的对?象来?分，?说明?文分?为实?体说?明文?和事?理说?明文?两种?。　?

?　　?以事?物作?为说?明的?对象?，重?点在?于说?明事?物是?“怎?样”?的，?介绍?事物?的性?质、?特征?，把?一种?事物?和另?一种?事物?区分?开来?的说?明文?就是?实体?说明?文。?以事?理作?为说?明的?对象?，重?点说?明事?理是?“怎?么样?”和?“为?什么?这样?”的?，把?抽象?的、?难于?理解?的事?理说?得清?楚明?白的?就是?事理?说明?文。?

?　　?　按?说明?文的?语言?风格?，说?明文?可以?分为?平实?语言?的说?明文?和生?动语?言的?说明?文（?文艺?性说?明文?）两?种。?

?　　?四、?说明?方法?

?　　?１、?下定?义：?

?　　?就是?用准?确的?、简?明的?语言?来说?明事?物的?特征?、揭?示事?物的?本质?，使?这种?事物?和另?一种?事物?区分?开来?的一?种说?明方?法。?

?　　?　１?）笑?是反?映内?心活?动的?一种?面部?表情?。　?

?　　?２）?石拱?桥就?是用?石头?做拱?圈的?一种?桥梁?。　?

?　　?３）?统筹?方法?是一?种安?排工?作进?程的?数学?方法?。　?

?下定?义的?说明?方法?的格?式：?　　?

?　　?××?是×?×　?

?　２?、作?诠释?：

?　　?　就?是对?事物?进行?解释?的一?种说?明方?法。?

?　　?　１?）如?此浩?荡的?海水?中竟?没有?鱼虾?、水?草，?甚至?连海?边也?寸草?不生?，这?大概?是四?死海?得名?的原?因吧?。　?

?　　?这段?文字?解释?了“?死海?”的?“死?”的?含义?：

?　　?　没?有生?命　?２）?人们?在这?无鱼?无草?的海?水里?，竟?能自?由游?弋，?即使?不会?游泳?的人?，也?总是?浮在?水面?上。?

?　　?　这?段文?字解?释了?死海?不死?的第?二个?“死?”的?含义?：

?　　?　淹?死。?

?　　?

?　　?３、?分类?别：?　就?是对?复杂?的事?物进?行分?门别?类的?介绍?的说?明方?法。?采用?分类?别的?说明?方法?要注?意分?类的?标准?要统?一。?

?　　?　１?）文?学作?品按?体裁?来分?可以?分为?四种?：

?　　?　小?说、?诗歌?、散?文和?戏剧?文学?。　?

?　　?２）?风沙?的进?攻方?式有?两种?：

?　　?　一?种可?以称?之为?阵地?战；?另一?种称?之为?游击?战。?

?　　?

?　　?４、?举例?子：?

?　　?就是?用实?际的?事例?把抽?象、?复杂?的事?物说?得具?体形?象、?生动?的一?种说?明方?法。?

?　　?　１?）《?中国?石拱?桥》?通过?举赵?州桥?和卢?沟桥?的例?子来?说明?中国?石拱?桥的?特点?：中?国石?拱桥?》通?过举?赵州?桥和?卢沟?桥的?例子?来说?明中?国石?拱桥?的特?点》?最后?一段?有何?作用?。　?

?　　?答：?

?　　?总结?全文?、点?明中?心、?卒章?显志?、画?龙点?睛。?（可?分析?这一?段写?了什?么内?容）?　?

作文五：《我的校园说明文作文结尾》7700字

我的校园?说明?文作?文结?尾?

?

篇一：?　?

我的校?园?（说明?文?）　?我的校?园?　我的?校园?，位?于的?瓯海?经济?技术?开?发区旁?，占?地总?面积?大概?３９?４４?３?平方米?。是?一所?规模?较大?、设?备较?完善??的现代化?中学??。　　?

踏进校?园的?大门?，就?闻到?了扑?鼻而?来的?桂花?香，?清新?淡雅?。并?不?像薰衣?草那??样馥郁芬?芳。?再往?前走?便是?南大?厅，?大厅??的两旁是?一些?学?校的公?告。?再往?前，?一个??银白色的?大雕?塑映?入眼?帘。?现在?，就?到了?我?们学习?的地?方—?—教?学楼?了。?教学?楼共?有?５层，?现有?教学?班?３０?个，学??生１?４５８?人左右?，教?职工?大约?１０?５?人。把?目光?左移?，就?到了?我校?的图?书?阅览室??和图书室?了。?图书?馆环?境清?幽，?内有?藏书?３６??００余册?，报?刊杂?志?多达?１００?多种?。在?拥有?这么?多书??和报刊杂?志的?图书?室内?看书??，可真大?大?丰富了?我们?的知?识。?　　?

向左??走几步，?再顺?着楼?梯往?上走?，我?们的?教室??在第３?层的最?西边?。教?室长?约?８．５?米，??宽约６．?５?米，高?约?３米，?前后?有两??扇门门两?边都?是?窗户。?教室?里共?有?４８?张桌子?，我?们每?天就?是伏?在这?米黄?色的?桌子??上学?习的。?　　?

在教室?的前?面，?是黑?板和?现代?化的?多媒?体。?上课?时，?老师?可以?用?多媒体?教学?，这?样一?来，?我们?的学?习就?更加??方便、轻?松了?。教?室的?后?面，是?我们?班同??学出的黑?板报?，还?有时?钟。?时钟?“滴?答滴??答”地走??着，仿佛?在提?醒我?们，?要珍?惜每?一分??、每一秒?。而?从黑?板报?上，?我们??可以了解?到更?多课?本上?学习?不到?的知?识。?　　?

我们?在这?教室?里学?习。?在这?教室?里，?有我?们沮?丧的?声音?，也?有我??们的欢笑?声；?有我?们朗?朗的?读书?声，?也有?我们?考试?时刷?刷的?写字?声。??走出教室?，向?右走?，走?到最?尽头?，就?来到?了信?息技?术室?。?　　?

信息技?术室?旁是?一块?空地?，站?在那?向鸟?瞰我?们的?操场?。那?是一?个?拥有?３００?米标?准跑?道和?占地?大约?１５?０?平方米??的篮球场?。?　　?

每当体?育课?和课?间的?时候??，我们都?会在?这尽?情的?挥洒?汗水?，?　这个??地方也是?我们?增强?体质?的地?方。?　　?

操场?里还?有一?个长?廊，?那便?成了?我们?运动?后休?息、?聊天?的地?方。??那里还爬?满了?许多?枯藤?，我?便用?一句?话形?容了?那里?——?枯藤?老树?昏鸦?，小?桥流?水人?家?　校园?，永?远不?应该?是楼?群的?简单?拼接?，也??不应该是?知?识的简?单传?接。?它的?一棵?树、?一朵?花、?一块?石头?，都?应该?有自?己的?故?事，不??同的故事?。?　　?

这里不?仅是?我们?学习?的地??方，也是?把我?们青?春留?住的?地方?，是?留?在心灵?深处?的一?份永?远的?怀念?。篇?二：?　?

《我们??的学校》?说明?文?　我的?学校?　?岐山县?第三??初级中学?位于??岐山?县北环路?上，?这座?学校?不像??其他学校?一样?有着?悠久?的历?史，?它始?建于??二十?一世纪，?它的?前身?是岐?山县?范家?营高?中，?这座??学校对面?是岐?山县??高级中学?，可?能是?受到?它的??影响，因?此这?座学?校有?着浓?厚的?学习?气氛?。?　　?

走进学?校，?映入?眼帘?的是?一座?高大?的雕??像，它叫?“托?起明?天的?太?阳?”这座雕?像矗?立在?这座?学校?的中?轴线?上。?雕像?的北?面是?实验?楼和?老?师办公?楼。?东面?是一?个不?大的?小卖?部，??西面是几?座红?墙黑?瓦的?小房??子，听说?这几?座房??子还有一?个来?历：?　?

据说当?时是?因为?几个?外国?人来?到这?里以?后没??地方住，?所以?才依?照?他们的?喜好?盖了?这几?座“?洋房?”。?　　?

经过?雕像?继续?往里?走，?就到?了教?学楼?。教?学楼?总体?分为?两大?部分?，中?间是?一个?巷道?。经?过巷?道又?有一?个雕?像，?这个?雕像?是两?个人?奔跑??的样子，?这座?雕像?栩栩?如生?，雕?刻的?人物?表情?非常?严肃?但却?不呆?板。??听说这座?雕像?叫做?“奔?向未?来”?。雕?像后?面就?是学?生公?寓，?公寓?下面??是一个不?大的?餐厅?。?　　?

顺着学?生公?寓右?侧的?一条?小路?可以?到达?操场?，操?场是?一个?长约?１０?０?米宽约?８０?米的?一个?长方??形。操场?上有?各式?各样?的运?动器?械，?还有?一个??弧形的跑?道。?　　?

这所?学校?布局?非常?合理?。老??师办公楼?、教?学楼??、学生公?寓楼??、餐?厅等使人??一目了然?。这?所学?校也?有很?深的?文化?内涵?。圣??语墙、雕?像、??墙上的字?画等?，总?之所?有的?让你??认为不起?眼的?地方?都可?以找?出一?些富??有内涵诗??句、字画?或标?语出?来。?　　?

这就?是我?们的?学校??，我爱我?的学?校。?　　?

我们?的学?校?　我们?的学?校是?绵阳?市第?十三?中学?，位?于绵?阳科?技城?西?大门—?—涪?城区?磨家?镇。?这里?环境?优美?、交??通便利、?文化?气氛?浓厚?，?是一个?理想?的读?书的?地方?。?　　?

我们的?学校?修建?于?２０１??７年，占?地二?十四?亩。?主要?由教?学楼?、综?合?楼和学?生宿?舍楼?构成?，每?栋各?有五?层。?教学??楼每层四?间教?室，?是全?校?各个年?级同?学学?习的?场所?。教?室里?窗明?几净?，安?装了?有线?电视?和小?喇?叭，教?室前?后都?是现?代化?的黑?板。?每个??教室大约?有六?十多?个平?方，?可?以坐上?五六?十个?学生?。教?学楼?的一?二三?层是?小学?的各?个年?级，?四五?楼?是中学?的各?年级?。在?综合?楼上?有各??类实验室?、网?络教?室、?图书?室和?多?

媒体教?室。?中小?学的?教师?办公?室、?各个?行政?办公?室等?都在?综合?楼上?。?学生宿?舍每?层大?约有?２４?间，?四五?楼住?的是?小学?各年?级的?学生?，二?三楼??是初中各?年级??的学生，?一楼?是老?师的?集体?寝室?。每?间寝?室大?约有?二十??多个平方?，另?有一?个阳?台是?学生?的洗?漱间?，每?间寝??室住宿十?个学?生。??学校有大?小两?个操?场，?安装?了许?多健?身器?材。?操场?上有?两个?篮球?场，??两个排球?场和?网球??场，周围?是乒?乓球?桌。?课间?课余?同学?们在?这里?进行??锻炼和开?展各?项活?动。?宿舍?楼后?面是?食堂?，是?同学?们生??活保障。?　　?

我们?学校?共有?六十?几位?老师?，他?们教?学经?验丰?富，?教学?水平?高，??深受同学?们欢?迎。?全校?有一??千多名学?生，?主要?来自?磨家?片区??，还有部??分来自附?近的?乡镇?以及?务工?的子?弟。?学校?实行?封闭?式管?理，?学生??星期?一到校星?期五?下午?才能?回家?。?　　?

这就是?我的?学校?。?　　?

我们的?学校?　?我们的?学校?位于?县城?的边?沿，?交通?方便?，环?境优?美，??师资力量?雄厚?，麻??雀虽小，?五脏?俱全?。你?一定?迫不?及待?想看?到吧?，那??就让我作?为向?导为?你们?介绍?一下?吧～?　?站在学?校的?入口?处，?你会?看到?火?红色的?门墙?和绿?色牙?齿形?状的?大门?，门?被一?个人?字形?的校?道穿?过，?组?成一个?“火?”字?。进?入校?门，?左边?有一?间小?店和?保安?室，?校医?就住??在小店里?。走?到这?里，?兵分?两路?，顺?着人?字的?左脚??直走下去?，你?会看?到?自行车?安置?点，?最里?边种?着一??排针形叶?子的?塔松?，再?往前?走，?是一?个?篮球场?，再??往前走就?是教?师家?属楼?，楼?前边?种着?几棵?白玉?兰花?树。?花?开时，?整个?校园?都弥?漫着?花香?。靠?家属?楼的?是宿?舍楼?，家?属楼?与宿?舍?楼共有?三层?，高?１５?米，?长?６０?多米，?宽?６米。?宿舍?楼的?一楼?是男?宿舍?，?二楼是?女宿?舍，?宿舍?楼前?面围?着围?墙，?形成?一个?独立?的小?院子?，院?内?有一个?保安?室，?夜里?有保?安值?班，?一夫?当关?，万?“贼?”莫?开（?想偷?东?

西的人?注意?了，?嘻）?，安?全得?很。?围墙?前面?种着??许多花草?树木?，在?宿?舍的入?口处?旁边?有一?棵小?羊蹄?甲树?，那?是宿?舍楼?最好?的标?志。?宿舍?楼?围墙外??有女厕所?，旁?边不?用猜?也是?男厕?所了?（新?来的?同学??上厕所别?找?错地方?了，?呵）?。?　　?

话说到?这里?，回?到校?门，?走人?字形?的右?边。?你会?看到?一幢?教学??楼，它是?副教?学楼?。这?幢楼?高?２０?米，宽?６?米，长?３０?米。?总共?有四?层，??三四楼是?大会?议室??、杂物房?和图?书室?、化?学实?验室?，二?楼是?评课?会议??室、打字?室、?单身?教师?房，?一楼?是初?一级?３?个班。?中间?有楼?梯通?往楼?上?（这个?不用?说也?知道?了吧??，），一?楼最?靠近?校门?的那?个小?房间?是粉?笔?间，也?是教?导室?（教?导主?任专?门批?评学?生的?）。?且说?这些?课室?，构?造?大致相?同，?无非?是长?９?米，宽?６?米，一?个课?室可?容纳?５０?－６?０?个学生?（要??是硬塞进?６０?个人?去，?也够?挤的?了）?。副?教学?楼前?面种?着一?排榕?树，?今?年１?月２５?日雪?灾时?全部?冻死?，目?前却?枯木?生芽?，奇?事，?生命?力真?强，??嘿。　　?

我们?沿道?走下?去，?就会?看到?主教?学楼?，共?有四??层，高?２０?米，长?４０??米，宽?６米（?当然?和课??室一样了?）。?每层?的中?间与?两边?都有?科任?办公??室，?一楼除开?男厕?所，?其余?两个?都是?初一?级办?公室?，二??楼的两边?是初??二级办公?室，?中间?却是?校长?室（?找校??长包工程?的注?意了?，嘿?嘿）?。三??楼两边是?初三?级办??公室，中?间是?教务?处（?找教?务主?任推?销作?业本?的注??意了，嘿?）。?四楼?最特?别了?，只?有一?个教?室有?人上??课，那是?九?

（三?）班?，有?两个?办公?室，?其余?都是?杂物?间，?堆满?破桌?子、?烂凳??子（小心?火灾?）。?主教?学楼?前面?也种?着一?排榕?树（?矮种?细叶?榕）?。整??个学校的?绿化?最好?的就?是靠?近主?教学?楼和?男厕?的前?面那?个花?池了?。原??来男厕是?属于?主教?学楼?的最?左边?。?　　?

这就是?我们?平凡?而又?可爱?、小?巧玲?珑、?充满??生机的学?校。?我爱?我?们的学?校，?你呢?，?　?我的学校?　?在吉首?市乾?州，?从人?民路?往南?行，?在大??约距吉首?城区?７?公里处?的东?南方?向，??有一所历?史悠?久的?中学?，它?就是?湘?西人民?引以?为豪?的省?重点?学校?，我?亲爱?的母?校?－－?湘西自?治州?民族?中学?，它?是孕?育了?无数?人才?的摇?篮。?学校?的建?筑面?积达?１６?０?多亩，?建于??１８３６??年，目前?正在?大规?模地?扩建?中。?　　?

?学校的大?门是?精心?设计?的现?代化?建筑?，别?具特??色，走进?校门?，首??先映入眼?帘的?是一?片宽?敞的??平地，由?别致?小巧?的白?色、?粉红?色小?瓷砖??铺垫?而成，它?是同?学们?的一?处活?动场?，左?侧有?一个??小小报刊?亭，?供同??学们随心?所欲?地选?择课?内外??书籍。平?地的?正前?方是?一个?小花?坛，?呈半??圆形?，精雕细?琢的?花坛?围栏?是一?道美?丽的?风景?线，??另外，多?座名?人的??雕像整齐?地排?列在?花坛?里，??庄严肃穆?，有?伟大?的科?学家?爱因?斯坦?，有??学识?渊博的教?育家?孔子?等。?他们?是我?们的?榜样?，激??励我们学?习。?　　?

穿过?平地?向左?拐是?运动?场的??正门，这?是一?个多??功能的椭?圆形??运动?场，４０??０米跑道?环绕?着宽?阔的?足球?场，?绿茵?茵的?草皮?受学?校的?特殊?管理?，男?同学?们在?球场?上大?显身?手，?一派?欣欣?向荣?的景?象，?运动?会等?大型??活动都在?这里?举行?。?　　?

站在运?动场?的中?央，?按平?面图?方向?，抬?头向?西望?去，?两幢?楼房?伫?立在多?级台?阶以?上，?这里?是学?校的?灵魂?中心??－－教学?大楼?，左?边的?一幢??共有５?层，右?边的?共有?８?层，教?室的?分布?按照?年级?化分?，便??于管理，?教?室高约?３?米，宽?约?６米，?长为?１１?米，?明亮?的玻?璃窗?，崭?新的?桌椅?，给?我?们营造?了良?好的?学习?环境?。?　　?

向东望?去是?高六?层的?逸夫?科技?大楼?，这?里有?生物?实验?室、?物理?实?验室以?及高?科技?技术?的多?媒体?教室?、计?算机?房，?大家?都认?真的??完成每?一次任?务。?　　?

科技?楼的?后面?，是??美名为桂?花园?的小?园子?，桂?子花?开，?十里?飘香??在这儿体?现地?淋漓?尽致?，高?大的?树木?，青??青的绿草?，再?配上?典雅?的石??桌石凳，?好一?幅优?美的?图画?，幽?静的?环境?吸引?很多?同学?来此??晨读等，??在树丛茂?密处?是艺?术人?类的?天地?，钢?琴、?古筝?、吉?它???这?儿应?有尽??有，美妙??的乐声传?遍整?个桂?花园?。?　　?

学生宿?舍紧?挨着?桂花?园，?一共?有七?栋，?结构?各有?不同??，女生宿?舍?的右边?是通?往食?堂的?小路?，有??我们自己?的诗?墙，?很有?文学?气息?；还?有?几?块小草坪?，由?鹅卵?石铺?成的?小道?穿插?在其?中，?罗盛?教塑?像挺?立在?正?中央，?我们?将永?远记?住这?位伟?大的?战士????　?草坪的?正前?方是?新修?建而??成的食堂?，大?楼共?三层?，头?两层??是学生食?堂，?第三?层则?是供?老师?使用??的，设施?等还?算完?善。?　　?

当然?，以?上只?介绍?了学??校的一部?分，?却足?以体?现学?校的?合理?布置?，我?相信?在这?片土?地上?会诞?生更?多的?栋梁?之才??。篇三：?　?

我的学?校说?明文?　?我的学?校?　我的?学校?，地?处风??光旖旎的?鄱阳??湖旁，是?一所?规模?较大?、设?备较?　?完善的?现代?化中?学?　走进?校门?，第?一眼?看?到的便?是一??个半圆形?的大?广场?。广?场是?由米?色、?蓝色?的砖?铺成?的，?两?边各有?一个?小花?坛。?再往??前看，就?看见?一幢?很高?的小?楼，?那就?是我?们?学校的?观光?楼了?。?　　?

往里走?进去?，右??手边的墙?上，?贴满?了我?校自?建校?以来?历年?所获?得?的奖项?。?　　?

把目光?左移?，就?到了?我校?的图?书馆?了。?图书??馆环境清?幽，?内有?藏?书４６?００?０?余册，??全国性报?刊杂?志达?１０?０?多种。?在拥?有这?么多?书的?图书?馆?内看书?，可?真大?大丰?富了?我们??的知识。?　　?

走出?图书?馆，?向右?转，?走上?几节??台阶，就?到了??我们学习?的地??方——教?学楼?了。??教学楼共?有四?层，?我们?的教?室便?在第?四层?的最??东边。?　　?

教室长?约?８．５?米，?宽约?６．?５?米，高?约?３米，?前后?有两?扇门?门两?边都??是窗户。?在教?室的?前面?，是?黑板?和多?媒体?。上?课时?，老?师可?以用?多媒??体教学，?这样?一来?，我?们的?学习?就更?加方?便了?。?　　?

教室里?共有?４８?张桌?子，?我们?每天?就是?伏在?这橘?黄色?的桌?子上?学习??的。　　?

教室?的后?面，?是我?们班?同学?出的?黑板?报，?还有?时钟?。时?钟“?滴答??滴答”地?走着?，仿?佛在?提醒?我们?，要?珍惜?每一?分、?每一?秒。?而从?黑板??报上，我?们可?以了?解到?更多?课本?上学?习不?到的?知识?。?　　?

我们在?这教?室里?学习?。在?这教?室里?，有?我们?沮丧?的声?音，?也有?我?　?们的欢笑?声；?有我?们朗?朗的??读书声，??也有我们?考试?时刷?刷的?写字?声。?　　?

从教?室的??窗子向右?望，?可以?看见?２?号教学?楼，?有?１?５个教室?。在?２?号教学?楼东?面是?综合?楼。??综合楼上?有实?验室?、微?机室?、音?乐史?等教??室。?２号教学?楼的?西边?，是?我们?的操?场，?上有?长?２５０?米的?环形?跑道?和篮??球场。?　　?

走?下教学楼?，来?到学?校最?南端?，那?里就?是我?们学??校较为集?中地?绿?化地区?了。?　　?

在两?片绿?草地?中间?，有?一个?小的?圆形?场地?。圆?形场?地和?校门?口的??广场一样?，也?是用?蓝白?相间?的砖?铺成?的。?草地?边还?有用?石头?铺成?的小??路。　　?

圆场?中间?是一?个圆?形的?大花?坛，?坛里??种着花和?一棵?大树?。树?的左??边，是一?排成?半圆?形的?石椅?。石?椅上?方，?是用?木头??做成的架?子，?架子??上爬满了?藤。?我们?班人?便用?一句?话形?容了?那里?：?

“枯?藤老?树昏?鸦，?小桥?流水?人家?。“?　?诸如此?类的?绿化?还有?许多?，?如食堂?边的?规划?从，?操场?一角?的桃?花从?，?２号教?学楼?边的?石榴?树，?都一??样有着自?己的?故事??。　　?

校园，?永远?不应?该是?楼群?的简?单拼?接，?也不?应该?是知?识的?简单?传?接。它?的一?棵树?、一?朵花?、一?块石?头，??都应该有?自己?的故?事，?不同?的?故事。??

这里?不仅?是我?们学?习的?地方?，也?是把?我们?青春?留住?的地?方，?是留??在心灵深??处的一份?永远?的怀?念。?　　?

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作文六：《我的校园说明文作文结尾》900字

我的校园说明文作文结尾　我的校园（说明文）

我的校园

我的校园，位于的瓯海经济技术开发区旁，占地总面积大概３９４４３平方米。是一所规模较大、设备较完善的现代化中学。

踏进校园的大门，就闻到了扑鼻而来的桂花香，清新淡雅。并不像薰衣草那样馥郁芬芳。再往前走便是南大厅，大厅的两旁是一些学校的公告。再往前，一个银白色的大雕塑映入眼帘。现在，就到了我们学习的地方——教学楼了。教学楼共有５层，现有教学班３０个，学生１４５８人左右，教职工大约１０５人。把目光左移，就到了我校的图书阅览室和图书室了。图书馆环境清幽，内有藏书３６００余册，报刊杂志多达１００多种。在拥有这么多书和报刊杂志的图书室内看书，可真大大丰富了我们的知识。

向左走几步，再顺着楼梯往上走，我们的教室在第３层的最西边。教室长约８．５米，宽约６．５米，高约３米，前后有两扇门门两边都是窗户。教室里共有４８张桌子，我们每天就是伏在这米黄色的桌子上学习的。　　在教室的前面，是黑板和现代化的多媒体。上课时，老师可以用多媒体教学，这

样一来，我们的学习就更加方便、轻松了。教室的后面，是我们班同学出的黑板报，还有时钟。时钟“滴答滴答”地走着，仿佛在提醒我们，要珍惜每一分、每一秒。而从黑板报上，我们可以了解到更多课本上学习不到的知识。　　我们在这教室里学习。在这教室里，有我们沮丧的声音，也有我们的欢笑声；有我们朗朗的读书声，也有我们考试时刷刷的写字声。走出教室，向右走，走到最尽头，就来到了信息技术室。

信息技术室旁是一块空地，站在那向鸟瞰我们的操场。那是一个拥有３００米标准跑道和占地大约１５０平方米的篮球场。　每当体育课和课间的时候，我们都会在这尽情的挥洒汗水，　这个地方也是我们增强体质的地方。

操场里还有一个长廊，那便成了我们运动后休息、聊天的地方。那里还爬满了许多枯藤，我便用一句话形容了那里——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

校园，永远不应该是楼群的简单拼接，也不应该是知识的简单传接。它的一棵树、一朵花、一块石头，都应该有自己的故事，不同的故事。

这里不仅是我们学习的地方，也是把我们青春留住的地方，是留在心灵深处的一份永远的怀念。

作文七：《桃子说明文500字作文》23000字

想要完全掌握说明文，那就要哦花费点心思了，那么，说明文怎么写呢？同学恩从简单的开始练笔吧！这样，我们才能更加深入的了解说明文，下面是小编整理的五年级说明文作文５００字，可供大家参考，快来看看吧！

五年级有关蚂蚁的说明文作文５００字

我看过太阳山上雪白的雉鸡，观赏过台湾森林里活泼可爱的小松鼠，欣赏过杭州野生动物园的大象、马、长颈鹿、骆驼但最让我敬佩的野生动物是蚂蚁，不仅因为他们勤劳、朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助，团结一心，勇往直前的精神。

一次，我在楼下啃面包，一不小心，几粒面包屑掉在了地上。不一会儿，招来了一群蚂蚁，它们围着面包屑，有的搬，有的叼，真热闹！我又扔了一块超大的面包屑，它们都灰溜溜地跑了。不一会儿它们又来了，这时出现了一位大将军比普通蚂蚁大两倍，大将军抱起面包屑缓缓驶向洞内。

我查阅了资料：蚂蚁的力气大，能举起超过自身体重４００倍的东西，能拖远超自身体重１７００倍的物体。加上团结协作，所以它们就能轻易地把比他们大得多的动物、昆虫尸体和其他食物搬回家去。

１

妈妈告诉我：蚂蚁是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。它们存活在地球上的历史超过一亿年。人类和蚂蚁相比只不过是个布娃娃。与蚂蚁同时代的的恐龙及许多其他生物都已灭绝了，唯有蚂蚁的种族繁荣昌盛，已经有超过一万种之多。

今年我国是多灾多难的一年，有禽流感，有雅安地震，还有些国家想占我们的领土，我们要向蚂蚁们那样，人心齐，泰山移，一方有难，八方支援，更应该学习蚂蚁团结一心、勇往直前的精神。

五年级说明文作文５００字

五年级说明文作文５００字：文明伴我行

文明，是衡量一个人道德的基准。尊敬长辈，爱护弱小是中华名族的传统美德。我们作为中华民族的后代，更应该做到讲文明。那什么才是文明呢？原来人类所创造的财富的总和、追求个人道德完善和维护公众利益、公共秩序就是文明。

文明是一种习惯，与我们日常生活中做的事一样；文明是一种修养，它透露出出我们的谦逊、儒雅、知识；文明是一种美德，它像柔风细雨，滋润着每一个人；文明是一种礼仪，他会渐渐浮现出一个人高雅脱俗的一面

我国是一个崇尚文明的古国，千百年来涌现出了许多讲究文明礼仪的名人美谈，被后人所传颂。孔融让梨给兄弟父

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母，张良为老人穿鞋，刘备三顾茅庐敬请诸葛亮这些文明故事流

芳百世。而那些不讲文明的人而被遗臭万年

文明在我心中。有了文明，便有了道德；有了文明，便有了高尚；有了文明，便有了奉献

有了文明，我们知道在集体中，可以把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，创造出无限的价值。

文明，应当从身边的点点滴滴做起。爱护环境、尊敬老师、团结同学、礼貌待人做一个真诚友爱、斯文尔雅、礼貌待人的好学生。

讲文明自古就是我国的传统美德，不需要高深理论，就从小事做起。

让文明在心中发芽、开花、结果，让它的清新传遍每一个地方，每一个角落，让所有人都个文明的人。

文明，让我们的世界变得温暖；

文明，让我们的心中架起幸福的桥梁；

文明，让我们的生活变得更加美好。

让我们从身边的小事做起，让文明伴我们成长。

五年级说明文作文５００字白鲸的自述

大家好，我是一种非鱼的哺乳动物，生存在海洋，你们来猜猜看我是谁？对啦，我就是海洋中最大的动物鲸。我是一头乖巧可爱的雌性白鲸，属于鲸类中的须鲸，通体比雪花

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还洁白，身长４米，是珍稀海洋的哺乳动物，以变化多端的叫声和丰富的表情而闻名，还被称为海中的金丝雀呢！

我们白鲸喜欢群居，通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成。有一次，我跟朋友们出来玩，我们在海面上蹦蹦跳跳，激起的浪花也参与进来。看见浪花来了，我们更欢了，喷出一股股似喷泉的水柱，十分壮观。

我们高兴的叫着，发出了有时像百灵鸟高声歌唱，有时如女高音在唱歌，有时似小猫的啁啾的声音。

我们的肺活量特别大，在海中吃些小鱼小虾。重量级的身体让很多鱼怕我，不过天敌虎鲸比我更孤单呢，嘻嘻。

正当我们笑着互相告别时，可恶的渔夫盯上了我们！机灵的我赶紧带朋友们躲到了一边，逃走了，好险啊！

我听妈妈说：从１７世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，

致使白鲸数量锐减。因为这个消息，让成千上万的鲸提心吊胆的过着每一天。

在此，我真诚地希望人类与我们美好相处，让我们，大家快乐过好每一天，白鲸，真诚的谢谢你！

篇二：说明文作文５００字作文大全

说明文作文５００字

篇一：说明文作文５００字

钱币是商品、特别是商品经济交换（转载于：说明文作文

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５００字作文大全）发展的产物，如果把国家看作人体，它则像血液一样，流通于四面八方，维持着整个肌体的活力。

贝壳是最早的钱币之一。古人从海边捡到比较精美的贝壳，以为是无价之宝，用它制成装饰品，随身携带。在原始的物质交换中，使用它作为交换商品的媒介，这也是“宝贝”－－词的由来。但随着商品交换数量的增加和范围的扩大，“宝贝”显然已无法满足需要，延至春秋战国时期，大量不同形状的钱币开始出现。如齐国的刀形币、赵国的铲形币、楚国的蚁鼻钱，此外布币、裤币、鬼脸钱等都在市场上流通。有的钱币除了作为商品交换的凭据，还有另外的一些用处。像刀币。随时都可以拿出来割肉、小绳之类的东西。

多数朝代除了通宝，市场上还流通着“金银锭”。汉唐时多为长方形条状或板状，元以后多称“锭”，小锭无固定形状，锭上注有金银匠的姓名。大锭多元宝，一般重约５０两，上面注有铸成日期和地点。清中叶后，元宝须经公价局批明成色、重量方可流通。此外形如砖状的黄金（标金）也在市场流通，标金有上海标金、天津标金、北平标金三种，成色重量也不一样，故有九、八、七标金之称。但元宝、标金以及金、银筷子、金条多用于收藏或大宗货款的买卖。１９３３年废“两”为“元”后，国民党政府造币厂专门铸了一种条银，称“厂条”，成色为９９．９，，专供银行做“压底钱”。

篇二：说明文作文５００字

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植物的花香有着许多作用。

植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。

香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。

植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。　利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成　　小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。

不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分

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为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。

篇三：说明文作文５００字

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧～在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下１　５万到２万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。　要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口

粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度？？别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要

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酿一公斤蜜，必须在１００万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上４５万公里，差不多等于绕地球赤道飞行１１圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢～虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们蜜蜂一定能获得　“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢，告诉您吧，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈。

篇四：说明文作文５００字

爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，但是每天只能挣１０多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰

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难了。

姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的事儿，让他们受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了幸福的生活。

爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么艰苦的环境里摸爬滚打，接受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。

深圳育才四小二年（２）班二年级：夏灏轩篇二：描写荷花的说明文６００字５００字左右作文

描写荷花的说明文６００字５００字左右作文

荷花

夏天，正是荷花盛开的季节，那绿油油的大片大片的菏叶

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衬托着粉里透白的荷花，真是美丽极了～

家乡的荷花真是多彩多姿。荷花有好几种颜色，有藕色的，似锦缎；有粉色的，似晚霞；还有洁白透亮的，似那轻盈飘渺的轻纱。荷花的颜色勾人眼帘，它的姿态更是风情万种。有的含苞欲放，有的刚刚吐蕊，有的奇葩异放，还有的已经昂首挺胸，傲然开放。有的荷叶是卷曲的，有的荷叶舒展得很平，像个巨大的碧盘。

清晨，你打开窗户，会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去，当太阳照在上面时，小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，显得十分美丽。那些荷叶上的水珠有时像小球一样，落入水中，在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起，被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。那情态煞是有趣。

到盛夏时，荷花瓣会自动脱落，一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。成熟后，你把它揪下来，剥下莲子吃一吃，你会觉得甜丝丝的。在根底下的藕是我最爱吃的食物。听别人说雨中的荷花更美丽，今天我真正领略到了。天阴沉沉的，到处下着蒙蒙细雨。我冒着雨挤进了亭子里，观看这如诗如画的美景。雨水落到荷叶中，像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。在雨水的装扮下，荷花显得那么艳。微风吹过，荷花摆动着那少女般优美的姿态，点缀着波光粼粼的湖面相传，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动，她便私自下凡间被王母娘娘知道了，将她变成荷花“打

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入淤泥，永世不得再登南天门”　。于是便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句来赞美荷花了。

荷花并不能与花中之王——牡丹，花中仙子——水仙来相提并论。但这位“花中君子”那出淤泥而不染的品格更为可贵。在我的心中，荷花虽娇艳但却是是伟大的，它的一身都是宝；但是我更爱它那“生于淤泥而不染”的品质。我应该向它学习，在恶劣的环境下永不屈服的品质。我赞美荷花，赞美它那默默无私的奉献精神。

荷花，　左右，　说明文，　作文

关于荷花的说明文６００字７００字

太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬～荷花已经开了，一张张深　绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，　美丽　极了．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层　的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的　明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上　渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。　叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住　了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。那片片荷叶，像撑开的

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张张绿伞，亭立在碧波　之上，似层层绿浪，如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣　儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。　再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花　苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如　一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还　有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放　开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊～”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏　其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐　地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花

是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。　荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身　子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。　有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧～”而有的还是花骨　朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地　等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天？？　梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感

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觉美。我喜欢你，荷花～篇三：说明文作文６００字

说明文作文６００字

篇一：说明文作文６００字

苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的，　全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福　它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语“硕果累累”指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻

松的事情呢，下面就让我来介绍一下苹果吧～

开花的苹果树落叶乔木，树高可达１５米，栽培条件下一般高３——５米。树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊２０，花柱５。果实为仁果，颜色及大小因品种而异。

苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的沙质土壤。有超过　７，５００个已知品种。良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用，适宜烤，。　苹果含有大量的果胶，这种可溶

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性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等症。　。

苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。　篇二：说明文作文６００字

对别人宽容也就是对自己宽容，　只要每个人都退一步，那么世界将变得更加宽阔，让我们学会理解别人，做个心胸宽阔的人。

有一次，我做完了《实验班》这本作业后，刚准备洗脚，却看见老妈拎着水壶走来，说：“快放水洗脚睡觉吧。”于是她先倒入了冷水，又去拿了一壶热水来倒入了一些。我脱下袜子把脚放进洗脚盆时，感觉好热，很不适地抬起脚叫了声：“好烫啊～”无名火直冲脑门，“妈～以后能不能少放点热水啊　你是烧的杀猪水啊　这点小事都做不好，你能做什么　”我气愤地抬起头，两眼直冒火，那阵势如同饿了三天三夜的小老虎捉到一只肥美可口的小兔子，却被兔子踹了一脚一样。老妈一边跑过来，一边连连自责：“我怎么这么粗心，真该

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死～”说着抱起我的脚左看右看，还轻轻地给我揉擦。我余怒未消，这时，我那亲爱的老爹跑过来“和解”：“小子啊～你应该体谅体谅你妈啊，她已经连

续加班１３小时了，手已经麻木，脑子不听使唤你了，一天都饿着肚子，到现在还没吃呢，她怕影响你明天上课，先给你倒水洗脚睡觉～”

我一听，赶忙仔细端详起了妈妈：外面是黑发，里面却有丝丝白头发了，我印象中的红润脸庞也变得消瘦了许多，额头上多了几道细纹，特别是那双又白又嫩的手也变得粗糙不堪，这都是她为了抚养我而成年累月没日没夜地工作早衰的。突然，我觉得妈妈是多么可怜，十二年含辛茹苦的将我抚养长大，儿子却如此的计较她的一时不是，我鼻子一酸。

这时，我才发觉，人在世上生活，必须要学会理解、宽容，才能做个纯粹的的人，一个高尚的人，一个有益于他人的人。我连忙将妈妈扶到了椅子上，仔仔细细地为妈妈洗脚，妈妈脸上竟露出了从未有过的灿烂笑容。

宽容是一种美德，是我们生活的调味品，它可以让我们的生活变得更美好。篇三：说明文作文６００字

读了《拜访课本中的抗日英雄》后，心情久久不能平静。原来故事的王珠和王珠式的儿童团员就是我崇拜的少年英雄王二小的原型。我们应该向文中的王珠学习，学习他勇敢地与敌人对抗，为祖国勇于牺牲的精神。如果我是课文中的

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王珠，我也会拿起红樱枪，勇敢的和敌人周旋。

我也是儿童团的一员，在我执行守任务后回到村头时，正好碰见少年英雄王珠和敌人的情景和牺牲的过程。我听到敌人逼着王珠说出八路军的下落和村里粮食储藏在哪里。王珠说：“跟我来。”不一会儿，分把敌人引进了埋有地雷的一片地里，当场炸死了两个鬼子。气急败

坏的鬼子们残忍的杀死了他。此时，怒火在我心中燃烧，我奋不顾身的冲上前去，和鬼子们拼了起来。虽然我没能挽救王珠的生命，但我为王珠同志报了仇，把对敌人的愤怒发泄了出来。

后来，为了纪念王珠同志，我和儿童团成员和乡亲们一起在他牺牲的那片地里栽了许多树。我想那些树一定长得很茂盛。当时，词作家方冰和曲作家劫夫都在阜平县工作，不久就创作出了《歌唱二小放牛郎》这首歌，王二小就成为我们太行山区少年英雄的代表。　“牛儿还在山坡吃草，　放牛的却不知哪儿去了，　不是他贪玩耍丢了牛，　那放牛的孩子王二小。”这首悲凉、励志的歌曲似乎又在耳边响起。“我们那十三岁的王二小，可怜牺牲在山间”，“每一个村庄都含着眼泪，歌唱二小放牛郎”。

今天，当我看见胸前的红领巾和高高飘扬的？时，总是心潮澎湃，感到十分光荣，你是不是也有同样的感觉呢，我想你一定会说是吧，因为这是用抗日英雄们的鲜血染红的～　篇

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四：说明文作文６００字

美是无处不在的，每个地方、每个时段，当你用心去观察，你都会发现，原来这个世界是那么美～

当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子――这时你感觉到的，是不是美呢　当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容――这时你感觉到的，是不是美呢　当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢？？所以，美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，美在我的身边。

美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会――当你快乐时，与你一起分享快乐的人；当你难过时，在你身旁安慰你的人；当你成功时，眼角里有泪花的人；当你失败时，眼神里有鼓励的人？？不管他（她）是你的朋友、老师、父母或其他，他（她）带给你的，你所感觉到的――是的，就是美。

有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美――永远在你的心中～

其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以――美在我

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们的身边。

朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧――是他们给你以美的享受；试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧――是他们给你以美的感觉～

地球上的每个生物都拥有美，可能你一时疏忽，就发现不了它，每一种美都蕴含了无限的意义。

篇三：说明文作文５００字写物

说明文作文５００字

篇一：说明文作文５００字

钱币是商品、特别是商品经济交换发展的产物，如果把国家看作人体，它则像血液一样，流通于四面八方，维持着整个肌体的活力。

贝壳是最早的钱币之一。古人从海边捡到比较精美的贝壳，以为是无价之宝，用它制成装饰品，随身携带。在原始的物质交换中，使用它作为交换商品的媒介，这也是“宝贝”－－词的由来。但随着商品交换数量的增加和范围的扩大，“宝贝”显然已无法满足需要，延至春秋战国时期，大量不同形状的钱币开始出现。如齐国的刀形币、赵国的铲形币、楚国的蚁鼻钱，此外布币、裤币、鬼脸钱等都在市场上流通。有的钱币除了作为商品交换的凭据，还有另外的一些用处。像

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刀币。随时都可以拿出来割肉、小绳之类的东西。

多数朝代除了通宝，市场上还流通着“金银锭”。汉唐时多为长方形条状或板状，元以后多称“锭”，小锭无固定形状，锭上注有金银匠的姓名。大锭多元宝，一般重约５０两，上面注有铸成日期和地点。清中叶后，元宝须经公价局批明成色、重量方可流通。此外形如砖状的黄金（标金）也在市场流通，标金有上海标金、天津标金、北平标金三种，成色重量也不一样，故有九、八、七标金之称。但元宝、标金以及金、银筷子、金条多用于收藏或大宗货款的买卖。１９３３年废“两”为“元”后，国民党政府造币厂专门铸了一种条银，称“厂条”，成色为９９．９，，专供银行做“压底钱”。

篇二：说明文作文５００字

植物的花香有着许多作用。

植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。

香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和

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夜晚的寒气侵袭。

植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。　利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成　　小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。

不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。

篇三：说明文作文５００字

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧～在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下１　５万到２万个兄弟。蜂王的寿命大约是三

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年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。　要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口

粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度？？别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在１００万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上４５万公里，差不多等于绕地球赤道飞行１１圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢～虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们蜜蜂一定能获得　“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢，告诉您吧，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞

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蹈。

篇四：说明文作文５００字

爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，但是每天只能挣１０多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰难了。

姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的事儿，让他们受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了幸福的生活。

爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么

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艰苦的环境里摸爬滚打，接受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。

深圳育才四小二年（２）班二年级：夏灏轩篇二：描写荷花的说明文６００字５００字左右作文

描写荷花的说明文６００字５００字左右作文

荷花

夏天，正是荷花盛开的季节，那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花，真是美丽极了～

家乡的荷花真是多彩多姿。荷花有好几种颜色，有藕色的，似锦缎；有粉色的，似晚霞；还有洁白透亮的，似那轻盈飘渺的轻纱。荷花的颜色勾人眼帘，它的姿态更是风情万种。有的含苞欲放，有的刚刚吐蕊，有的奇葩异放，还有的已经昂首挺胸，傲然开放。有的荷叶是卷曲的，有的荷叶舒展得很平，像个巨大的碧盘。

清晨，你打开窗户，会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去，当太阳照在上面时，小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，显得十分美丽。那些荷叶上的水珠有

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时像小球一样，落入水中，在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起，被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。那情态煞是有趣。

到盛夏时，荷花瓣会自动脱落，一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。成熟后，你把它揪下来，剥下莲子吃一吃，你会觉得甜丝丝的。在根底下的藕是我最爱吃的食物。听别人说雨中的荷花更美丽，今天我真正领略到了。天阴沉沉的，到处下着蒙蒙细雨。我冒着雨挤进了亭子里，观看这如诗如画的美景。雨水落到荷叶中，像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。在雨水的装扮下，荷花显得那么艳。微风吹过，荷花摆动着那少女般优美的姿态，点缀着波光粼粼的湖面相传，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动，她便私自下凡间被王母娘娘知道了，将她变成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天门”　。于是便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句来赞美荷花了。

荷花并不能与花中之王——牡丹，花中仙子——水仙来相提并论。但这位“花中君子”那出淤泥而不染的品格更为可贵。在我的心中，荷花虽娇艳但却是是伟大的，它的一身都是宝；但是我更爱它那“生于淤泥而不染”的品质。我应该向它学习，在恶劣的环境下永不屈服的品质。我赞美荷花，赞美它那默默无私的奉献精神。

荷花，　左右，　说明文，　作文

关于荷花的说明文６００字７００字

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太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬～荷花已经开了，一张张深　绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，　美丽　极了．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层　的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的　明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上　渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。　叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住　了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。那片片荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波　之上，似层层绿浪，如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣　儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。　再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花　苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如　一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还　有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放　开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊～”荷花散发出清新淡

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雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏　其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐　地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花

是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。　荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身　子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。　有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧～”而有的还是花骨　朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地　等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天？？　梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花～篇三：写人状物说明文

地震中的父与子

１９８９年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到４分钟的时间里，使３０万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他７岁的儿子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子～”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起～”他坚定地站起身，

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向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。　在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：　“我的儿子～”“我的女儿～”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。”　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

“你是不是来帮助我？”　人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第３８小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗？”

儿子的声音～父亲大喊；“阿曼达！我的儿子～”“爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论

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发生什么事，他都会和我在一起～

“现在怎么样？有几个孩子活着？”“这里有１４个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有１４个孩子，都活着！快来人。”　过路的几个人赶紧上前来帮忙。

５０分钟后，一个安全的小出口开辟出来。　父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达～”“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在—起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”　　这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

１、写出下列词语的近义词安顿（　　）昔日（　　）　　叹息（）

３、文章对儿子的描写主要抓住人物的什么，从“不～爸爸～先让别的同学出去吧～”可以看出儿子具有怎样的品格，

４“、在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他７岁的儿子的学校。”中的“冲”可以换成“跑”吗，写出你的理解。

５、“不论发生了什么，我总会跟你在一起”在句话文中反复出现了几次，这样写有什么意义，

６、地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同，为什么这位父亲会采取这种行动，写这位父亲，为什么

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还要写其他的父母，

小花

花猫长大了，出落成一只漂漂亮亮的“大家闺秀”。它浑身雪白，眼睛碧绿，只是前额和尾巴上有一点黄褐杂色。猫和人一样，过于温柔和顺，便给人“小”的感觉。所以，长大了的小花猫，大家仍叫它“小花”。

每当吃饭，小花照例总是一跃而上，蹲坐在长凳上，神态自若，从容不迫，等待你的“表示”。如果等待超过了它的耐心，它先盯着你“喵喵”地叫，然后会举足轻轻拉你的衣袖，或用头蹭你的手臂，甚至迟疑着用爪子到桌面上去勾物。这时，你只要用严厉的目光瞪它一眼，它会即刻跳下板凳，知趣地讪讪而去。

令人惊讶的是，小花喜欢在电视屏幕前看卡通动画片。傍晚，不管它在哪里打盹、玩耍或吃食，只要动画片的音乐一响，它便停止一切活动，欢蹦乱跳地来到电视机前，一动不动。

美国迪斯尼的《米老鼠》、《猫和老鼠》，日本的《叮当猫》，都会使它如痴如醉。小花不停地转动脑袋，追逐屏幕上的精彩镜头。两只闪光的眼睛，骨碌骨碌，仿佛两粒活动的绿宝石。它抱怨外国同行的愚笨无能，憎恨穿戴华丽的异国仇敌，一看到外国老鼠露面，小花绿色的目光，就变得冷峻、凝聚、专注，像一块碎玻璃。

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晚上，我读书，爱人打毛衣，儿子做功课。小花轻轻走来陪伴我们。它轮流蜷伏到我们每个人的脚下或膝盖上，用一团软软的暖意温暖我们。我一边读书，一边轻轻抚摸小花的脖子，小花就用一种迷茫的满足与轻微的呻吟，表示及时的感谢。这时的夜，很静很静，有一种若有若无的香味，那是温馨的味道。

小花的温柔，使我感受到一种生活的奢侈，却也使我着实羞愧了一回。有一次，我下班回家，一进门，小花便围着我的双腿，咬我的裤管，一边叫唤，一边绕圈。面对这种盲目的热情与温柔，不知什么原因，我忽然感到极其厌烦，仿佛这不是亲热，而是一种过度的负担与累赘。我用脚拨开小花，小花不依，我便使劲朝它踹了一脚。小花惊叫一声，一溜烟逃匿而去。

我马上懊悔不已，觉得自己做错了一件事。我凝望着远远的小花。小花孤单地走着，孤单中有种落落寡合的斯文，有种带几分客气的傲慢，但给我的感觉，却像是行走在花红柳绿中无动于衷的老人。我忍不住高声召唤了一声，小花迟疑

一下，随即“喵喵”地回应我，叫声如诉似泣，哀而不怨，并飞快地欢跳着奔到我的脚边。我一把抱起小花，久久凝视它绿宝石似的双眸，像是第一次或最后一次看它一样，内心充满了被宽恕与谅解的快慰。快慰中又有不少惊讶与诧异：因为我觉得，我当时的漠然、冷淡、厌烦乃至粗暴，既非选

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择，也非决定，而是自然而然地发生的一种“脱离”的冲动。我爱小花，也绝无伤害它的本意，我疏远它，似乎只想拥有一点自己的”空间”，只想从亲密的饥渴中，暂时独立出来一会儿，再马上自己回去。这像是一种“爱”的差异，一种很少有人能够注意并理解的差异。

但小花却从此“明了”了我的这个秘密。当我疲惫不堪，或心情忧郁，或沉默寡言的时候，小花就会有感觉。它能根据我走路的步态，脚步的声响，判断出我情绪的好坏。我高兴的时候，它照例会箭一般奔到我的腿边，蹭我的脚，像一朵怒放的花。我不快的时候，它警觉地避免和我亲近，它会远远地摇摇尾巴，试探着朝我叫一声，或者干脆蹲坐一边，装着注视眼前移动的光斑，飘落的树叶，或者一只飞来飞去的蜻蜓，其实是在等待我的“不好意思”。“爱”的代价很高，靠得住的“爱”，一要有信心，二要能沟通。我爱我的善解人意的小花。

１、结合上下文解释第二段中加粗的词“表示”。　表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、第二段结尾说：“这时，你只要用严厉的目光瞪它一眼，它会即刻跳下板凳，知趣地讪讪而去”，这突出了小花的什么（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：桃子说明文５００字作文）特点，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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３、文章详细记叙了哪个事件，详写的作用是什么，

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４、第七段中“这个秘密”究竟是指什么秘密，请在文中找

出来。

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５、文章怎样表现小花同一家人亲密无间的关系，（结合

原文简要地进行分析）

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撒哈拉的变迁

篇四：说明文作文５００字

说明文作文５００字

篇一：说明文作文５００字

钱币是商品、特别是商品经济交换发展的产物，如果把

国家看作人体，它则像血液一样，流通于四面八方，维持着

整个肌体的活力。

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贝壳是最早的钱币之一。古人从海边捡到比较精美的贝壳，以为是无价之宝，用它制成装饰品，随身携带。在原始的物质交换中，使用它作为交换商品的媒介，这也是“宝贝”－－词的由来。但随着商品交换数量的增加和范围的扩大，“宝贝”显然已无法满足需要，延至春秋战国时期，大量不同形状的钱币开始出现。如齐国的刀形币、赵国的铲形币、楚国的蚁鼻钱，此外布币、裤币、鬼脸钱等都在市场上流通。有的钱币除了作为商品交换的凭据，还有另外的一些用处。像刀币。随时都可以拿出来割肉、小绳之类的东西。

多数朝代除了通宝，市场上还流通着“金银锭”。汉唐时多为长方形条状或板状，元以后多称“锭”，小锭无固定形状，锭上注有金银匠的姓名。大锭多元宝，一般重约５０两，上面注有铸成日期和地点。清中叶后，元宝须经公价局批明成色、重量方可流通。此外形如砖状的黄金（标金）也在市场流通，标金有上海标金、天津标金、北平标金三种，成色重量也不一样，故有九、八、七标金之称。但元宝、标金以及金、银筷子、金条多用于收藏或大宗货款的买卖。１９３３年废“两”为“元”后，国民党政府造币厂专门铸了一种条银，称“厂条”，成色为９９．９，，专供银行做“压底钱”。

篇二：说明文作文５００字

植物的花香有着许多作用。

植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆

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虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。

香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。

植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。

利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成

小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。

不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的

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浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。

篇三：说明文作文５００字

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧～在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下１　５万到２万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。　要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度？？别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在１００万朵花上采集原料。如果我们的蜂

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巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上４５万公里，差不多等于绕地球赤道飞行１１圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢～虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们蜜蜂一定能获得　“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢，告诉您吧，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈。

篇四：说明文作文５００字

爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，但是每天只能挣１０多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰难了。

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姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的事儿，让他们受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了幸福的生活。

爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么艰苦的环境里摸爬滚打，接受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。

深圳育才四小二年（２）班二年级：夏灏轩

篇五：写苹果的作文５００字说明文

一篇关于苹果的说明文＿说明文

一篇关于苹果的说明文

水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄？？但我最喜欢吃的却是苹果。　苹果圆圆的，像

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柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的领地，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。　苹果不仅味道好，作用也很多。　常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：一日一苹果，医生远离我。在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容我。在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容　小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素，纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。一天一个苹果是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为全方面健康水果。　苹果有许多吃法，可以加工成苹果感苹果汁，苹果沙拉等？？苹果含有许多维生素，多吃有好处喔～篇二：说明文的作文－－－苹果

苹果

苹果圆圆的，有的像橘子一样小，有的却像小西瓜一样大。

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苹果的种类很多，像红富士、黄香蕉、红香蕉？？数也数不清，据说全世　界约有上万个品种，怪不得被称为水果皇后。苹果的营养很丰富，她含有维生素ａ、ｃ、ｅ及蛋白质、脂肪、　柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素，功效也很多，比如：补脑健血、　安眠养神、润肺悦心？？

苹果的吃法也很多，我最喜欢切成一片一片地来吃，最讨厌整个　一起吃，因为每次吃的时候，汁水总会粘到鼻子上，而一片片吃就不　同，你可以一边干别的事，一边享受那香香甜甜的味道，让人尝到一　种沁人心脾的感觉。

怎么样，口水都流出来了吧，以后我一定和大家一起品尝。篇三：说明文作文５００字说明文作文５００字

篇一：说明文作文５００字

钱币是商品、特别是商品经济交换发展的产物，如果把国家看作人体，它则像血液一样，流通于四面八方，维持着整个肌体的活力。

贝壳是最早的钱币之一。古人从海边捡到比较精美的贝壳，以为是无价之宝，用它制成装饰品，随身携带。在原始的物质交换中，使用它作为交换商品的媒介，这也是“宝贝”－－词的由来。但随着商品交换数量的增加和范围的扩大，“宝贝”显然已无法满足需要，延至春秋战国时期，大量不同形状的钱币开始出现。如齐国的刀形币、赵国的铲形币、楚国的蚁鼻钱，此外布币、裤币、鬼脸钱等都在市场上流通。有

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的钱币除了作为商品交换的凭据，还有另外的一些用处。像刀币。随时都可以拿出来割肉、小绳之类的东西。

多数朝代除了通宝，市场上还流通着“金银锭”。汉唐时多为长方形条状或板状，元以后多称“锭”，小锭无固定形状，锭上注有金银匠的姓名。大锭多元宝，一般重约５０两，上面注有铸成日期和地点。清中叶后，元宝须经公价局批明成色、重量方可流通。此外形如砖状的黄金（标金）也在市场流通，标金有上海标金、天津标金、北平标金三种，成色重量也不一样，故有九、八、七标金之称。但元宝、标金以及金、银筷子、金条多用于收藏或大宗货款的买卖。１９３３年废“两”为“元”后，国民党政府造币厂专门铸了一种条银，称“厂条”，成色为９９．９，，专供银行做“压底钱”。

篇二：说明文作文５００字

植物的花香有着许多作用。

植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。

香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分

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的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。

植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。　利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成　　小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。

不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。

篇三：说明文作文５００字

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧～在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜

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能为我们生下１　５万到２万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。　要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度？？别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在１００万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上４５万公里，差不多等于绕地球赤道飞行１１圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢～虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们蜜蜂一定能获得　“最热爱劳动奖章”。

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢，告诉您吧，我们有很多“侦探”，派

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它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈。

篇四：说明文作文５００字

爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，但是每天只能挣１０多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学

费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰难了。

姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的事儿，让他们受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了幸福的生活。

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爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么艰苦的环境里摸爬滚打，接受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。

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作文八：《作文的说明文》16500字

小作文之说明文

说明文是以说明为主要表达方式，对事物的特征、本质、功用和发展变化等进行解说，　从而给人以某一方面知识的文体。条理清楚，语言准确，内容科学，是说明文的特点。说明　文可以分为：实物说明文，如《南州六月荔枝丹》　；程序说明文，如《景泰蓝的制作》　；事理　说明文，如《语言的演变》　、　《神奇的极光》　。

（一）写作要领

如果说记叙文重在“以情动人”　，议论文重在“以理服人”　，那么，说明文则重在“以知　益人”　，要给读者以知识。因此，必须对说明的对象有正确的了解、认识，只有如此，才能保　证说明、介绍是科学的。对说明对象的介绍、说明，要抓住特征，突出本质属性。要学会从　说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去进行具体说明。　根据说明对象的特点，　恰当的采用下定义、　作比较、　分类别、　举例子、　列数据、　画图表、　打比方等说明方法。

一般性说明文，语言准确、平实、简明，用词、造句恰当、无误，修饰和限制的词语恰　如其分，一是一，二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”　，不求　雕琢粉饰，简练，明确，不啰嗦，简洁明了。而文艺性说明文　（科学小品　）　则运用文艺笔调　（通　常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式　）　以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写　与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。

根据说明对象及其特征的不同，采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果　关系等合理的顺序，条理清楚的进行介绍、说明。下面要着重强调这一点。

（二）误区扫描

说而不明。对说明对象没有准确的了解，没有抓住说明对象的特征，不能灵活运用恰当　的说明方法，或者语言不准确，因而对说明对象的介绍、说明不能做到清楚明白。

条理不清。没有根据说明对象的特点来确定恰当的说明顺序，或者没有合理安排文章结　构，因而对说明对象的介绍、说明不能做到条理清楚。

（三）重点突破

１．条理清楚的说明事物

要根据说明对象的特点和人们认识事物的一般过程安排顺序和结构，　力求适宜、　得当。　每　个段落的顺序和结构必须安排好。请看《钱塘江潮天下闻》中的一段：

钱塘江大潮的成因，完全是一种自然现象。因为月亮和太阳对地球上的海水有吸引力，　海潮就是这种引力造成的。每逢农历初一、十五，太阳、月亮和地球走到一条直线时，会形　成较大的海潮。中秋节时，月亮离地球最近，引力也最大，海潮也特别大。由于钱塘江的出　海处杭州湾是个喇叭口，　外宽内窄，　最宽处约一百公里，　里口仅三公里宽　（海宁盐官镇附近　）　。　窄小的江口一下就把东海涌进的海潮挤高很多。随着海潮的加大，前面的浪头跑不快，后面　的浪头又追上来，后浪推前浪，一层迭一层，终于在盐关镇形成气势磅礴的钱塘江大潮。所　以盐关镇成了观潮的第一胜地，每年都吸引着大批中外客人。

［简评］这个段落首句和尾句总说，中间分说，是“总—分—总”的结构。整个段落具　有严密的逻辑顺序：海潮→杭州湾的地形特征→钱塘江大潮→吸引大批中外客人，是逻辑顺　序。再看写海潮的部分：海潮→较大的海潮→特别大的海潮，也是逻辑顺序。整个段落，顺　序适当，结构合理，因而层次分明，条理清楚。

“总—分—总”是说明文的基本结构，其变式有“总—分”式，　“分—总”式。　“分”的　部分可以采用纵式结构　（主要是时间顺序、逻辑顺序　）　横式结构　（主要是空间顺序　）　等。

整篇说明文的顺序和结构更要精心安排。

（１）按时间先后安排顺序和结构

用时间顺序，可以说明事物的发展、变化，制作程序，使用程序等。写作时以灵活的方

式交代时间的变化。

叶脉书签的制作

一片树叶，除去叶肉，叶脉的结构看得清清楚楚。涂上喜欢的颜色，在叶柄上系上一根

彩色丝线，就制成了一枚漂亮的书签。

制作过程分几个步骤：

第一步，选材。　？？

第二步，煮。　？？

第三步，漂洗。　？？

第四步，吸水。　？？

第五步，涂色，系线。　？？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一片小小的叶脉书签，会成为你很好的学习工具，它会勾起你美好的遐想。

（作者：陈宇春。有删改。省略号代表删去的内容　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全文结构“总—分—总”　，主体部分以制作程序为序，文章的条理十分清楚。

（２）按内在联系或认识过程安排顺序和结构。

按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，就是逻辑顺序，包

括：原因→结果，　整体→局部，　现象→本质，　区别→联系，　具体→抽象，　特殊→般，　浅→深，

总→分，　主→次，　表→里，　等等。　运用逻辑顺序，　必须对说明对象的本质特征有高度的认识。

芙蕖

芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。

群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出

水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无

风亦呈袅娜之姿，　是我于花之未开，　先享无穷逸致矣。　迨至菡萏成花，　娇姿欲滴，　后先相继，

自夏徂秋，　此则在花为分内之事，　在人为应得之资者也。　及花之既谢，　亦可告无罪于主人矣；

乃复蒂下生蓬，篷中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不

已。此皆言其可目者也。

可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。

是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而

不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？

（作者：李渔　）

作者自称夏天以荷花为命，对荷花的观察特别仔细，了解也特别深刻。他把“芙蕖之可

人”分成“可目”　、　“可鼻”　、　“可口”　、　“可用”几个方面，由主到次进行说明，是逻辑顺序。

作者是把芙蕖当作一种观赏性的花，所以详写“可目”　，略写其他几个方面。写“可目”　，荷

钱出水→茎叶既生→菡萏成花→花之既谢→蒂下生蓬→篷中结实，用时间顺序。全文是“总

—分—总”的结构。顺序和结构都安排得很好，文章也就很有条理。

（３）按观察角度的变化和空间位置的转换安排顺序和结构

观察角度的变化和空间位置的转换，包括：外→内，上→下，前→后，左→右，东→西

→南→北，远→近，整体→局部，等等。写作时要注意选好参照点，确立立足点，用准方位

词。说明介绍时还要尽量关照到人们认识事物的过程。这种方法常用，不再举例。

客观事物千差万别，各有其自身的特点和发生、发展的过程、规律等，所以要条理清楚

的说明事物，有时需要综合运用各种说明顺序。

荔枝图序

荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；花如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵

如葡萄，核如枇杷，壳如红缯（ｚ　ēｎｇ　）　，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪　（ｌǐ　ｌàｏ）　。大略如彼，其实过之。

若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日外色香味尽去矣。

元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之。盖为不识者与识而不及一二三日者云。　　　　　（作者：白居易　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白居易在忠州任职　３年，不仅吃过荔枝而且亲手栽种过荔枝，对荔枝有全面、深刻的认　识，故能恰当

采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。作者从产地、树、果实三个层次介绍荔枝。　写树，从树形、叶、花、实几个方面，由整体到局部作概括说明。叶→花→实，既是时间顺　序　（冬→春→夏　）　，　又是逻辑顺序　（先开花，　后结果　）　；　重点说明荔枝果实，　朵→核，　由外到内；　壳→膜→瓤肉→浆液，由表及里，由观赏到品尝，都是逻辑顺序。　（可把“核”放到“浆液”　之后说　）　果实→保鲜，　是逻辑顺序。　说明荔枝不耐保鲜按时间顺序。　兼用多种顺序，　结构合理，　因而层次分明，条理清楚。

２．生动形象的说明事物

叶圣陶说：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。　”说明文　也可以用形象化的语言，把看似枯燥无味的科学内容，说得生动有趣、耐人寻味。文艺说明　文　（科学小品　）　就是这样，　生动活泼，　深入浅出，　通俗易懂。　如　《人体世界的小公民——细胞》　一文有这样一段：

小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。它们有的是“薄命郎”　，如白　细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更新；有的则是“老寿星”　，如神经细胞，能伴随人　终生。　细胞死亡之快，　生育之多，　十分惊人。　一个健康的人体，　每天大约有十亿个细胞死亡，　又有十亿个细胞诞生。不过，细胞的“生儿育女”　，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分　为四的进行分裂就行了。细胞若停止繁殖，人的生命就会终结。由此可见，细胞是人体生命　的基础。

文艺性说明文　（科学小品　）　常用比喻、拟人、描述、对话等方法。如：

蟾蜍的自述

我叫蟾蜍，　是一种居住在田间的典型的两栖类动物。　我喜欢住在远离水源的潮湿陆地上。　我的皮肤比较粗糙，颜色是草黄色的。我的同族兄弟有的皮肤是黑色的。我的皮肤上长　着许多瘤突，样子很难看，所以人们又叫我癞蛤蟆，其实我并不癞。

“人不可貌相，　海水不可斗量。　”　别看我丑，　但我吃害虫的本领可不小。　我一夜最多能吃　２００来只害虫，这可是青蛙的好几倍呢！因此我被专家称为“庄稼卫士”　。

我和青蛙密切配合，相得益彰。青蛙在白天上班，它善于捕捉低空的飞虫；而我呢，到　黄昏就慢慢地踱着步寻食物去。我虽然不能像青蛙那样快速地跳跃，但我擅长匍匐前进，金　龟子、地老虎、蜗牛等都是我的美餐。我的胃口很大，一夜要进餐四次。

我的皮肤上不是有瘤突吗？别小看了它们，　这些瘤突和我耳后的腺体能分泌出白色毒液。　毒液如进入一些动物体内，可引起它们中毒，以致死亡。因此，猫、狗等食肉动物都不敢吃　我，所以我很少有天敌。

瘤突和腺分泌出的白色毒液能经过加工制成蟾酥，这可是十分名贵的药材。一只蟾蜍就　能提取　２毫克蟾酥。它有强心、止血、镇痛等功效，这也是我们对人类的一种贡献吧。

评析：本文用“自述”的形式，从名字、习性、外形、功用等方面介绍蟾蜍。拟人化的　手法，增添了文章的趣味。将蟾蜍与青蛙对比着写，这样好多地方　（如外形、习性等　）　都省去　了不少笔墨，而重点　（如食量大、有蟾酥等　）　更突出了。

用拟人手法写说明文，必须注意设身处地努力用物的眼睛去观察，用物的口吻去叙述，　设想自己就是物。

（四）高考小说明文

１．（１９８３年高考作文题）仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅　画的人介绍画面内容，字数在　３００字以内。不要写成诗歌或抒情散文。

参考答案：

一幅漫画，题目叫做“这下面没有水，再换个地方挖！　”

题目似乎显得烦琐，画面却是简洁的。整个画面分成上、中、下三层。作者夸张地运用　了剖面图。中层深色的表示大地，下层画有一层层波纹，表示地下水。

画面的右上方是一个人　－－－这幅漫画的主角。　他左手提把铁锨，　右手臂挽着一件外套，　嘴　上斜叼一支香烟，他嘴里喷出的烟雾好像正在向上扩散，好不悠闲自得。

在他的身后是深浅大小各不相同的一个个洞穴，　有的几乎和地下水只有一寸之隔。　这时，　再看题目　“这下面没有水，　再换个地方挖！　”　读者对于作者在这幅漫画中所寄寓的思想，　所要　讽刺的对象便恍然大悟了。

２．（１９９２年全国高考作文题）根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说　明性文字。　２００字左右。

１．圆规　　２．　延伸杆　　３．　墨线脚

参考答案：

圆规

圆规是一种用来画圆（包括弧）的用具。

圆规由三大部分构成：头部、主干部和腿部。头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便　于用者拿牢。主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。腿部由两条长腿组成，一条腿　上装有钢针，起固定圆心的作用。这条腿还可以装上延伸杆。延伸杆可调长短。画大圆则调　长，画小圆则调短。另一条腿装有铅笔芯，用来画圆。这条腿也可以根据需要改装墨线脚。　墨线脚是用来画墨线圆的。

使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然　纸上了。　评析　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本文采用　“总一分”　结构形式：头段先概括说明圆规功能，　作为总起；　第二段介绍构造；　第三段说明使用方法。三点内容，各自成段，条理极为清晰。

第二段介绍圆规构造，　是重点内容。　这部分有三条好处：一是采用自上而下的空间顺序：头部、主干部、腿部加以说明，顺序合理，条理清晰；一是结合介绍构件自然联系到功能；　一是重点内容说明详细。

本文按圆规的功能、构造、使用方法顺序成文，条理清楚，结构严谨。

圆规

圆规的作用是画图。它是我们绘图中必不可少的工具。圆规有两只长脚，一只脚装有尖　针，另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝绞在一起。这样，圆规就能张开或收拢，画　出不同大小的圆。圆规的顶

部有一小段东西供人们用手捏住，可比较方便地转动。除此之外，圆规还有一条延伸杆　和一条墨线脚。当人们想画一个很大的圆时，而原来的两杆又不够长，接上延伸杆就可以使　用了；当人们想画墨线圆时，则只要换上墨线脚即可。圆规画圆很简单，只需将有尖针的一　脚固定于纸上，再将另一脚触在纸上，用手转一圈，一个浑圆的圆圈便画好了。

圆规

嗨！我就是圆规。想起鲁迅笔下的“豆腐西施”了吧？对，就是这样“细脚伶仃”　：两条　细长腿总是岔着，还有一个瘦小的脑袋。不要小看我哦，我的本领可不小呢！用我的尖脚扎　进纸里，　再将另一只带铅笔芯的脚与尖脚分开不同的长度，　就可画许多半径不一的圆了。　“如　果半径太大怎么办？”别担心，我还有两个“假肢”呢！只要将延伸杆装在有铅笔芯的一条

腿上就可画更大半径的圆了。如果要求用墨水画线，我也可画：用墨线就行了。怎么样？想　请我帮你学科学了吧？

评析　：

两文重点突出，条理清晰，言之有序。前文语言准确简明，后文则生动活泼。后文用拟　人化的手法，用圆规自述的形式，生动有趣，而又准确鲜明。

相同的说明对象，可用不同的笔调进行说明。

圆规

我有两条细长的腿，但没铅笔长，没钢笔粗。我的上身很短，身体上面还长了一个与腿　差不多细的脖子，　也可以算是我的头吧。　人们可以用手指抓住我的脖子，　把我的一条腿固定，　然后转动我的脖子，可以画出一幅幅美丽的图画，如圆圆的月亮，圆圆的太阳，还有小朋友　们玩的圆圆的球。在绘画大的圆时，如果腿不够长，可以加长延伸杆；如果不够清楚，还可　用墨线脚，用墨水代替铅笔。我的功能可真不少，你们猜猜，我是谁？对了，我就是圆规。　　　　　３．（１９９６年全国高考）仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画。　用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。

注意：（１）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。

（２）说明画面内容时，不要编故事。

（３）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。

（４）共　２０００字左右。

参考答案：

介绍两幅漫画画面内容

有两幅漫画，　其中一幅题为　《给六指做整形手术》　，　画面是一只原本有六指的右手掌，　不　该切的大拇指被切掉了，切面一团黑，而该切的多生的第六指却保留着。另一幅题为《截错　了》　，画面显示在医院病房里，正中一张病床上躺着一个病人。他左手举着一张“左腿截肢”　的诊断书，　右手指着完整未动的左腿；　而右腿膝盖以下已经被切掉了，　切口包着渗血的绷带。　这个结果令他悲愤交加，他瞪着眼，流着泪，张口篇二：作文、说明文阅读

说明文阅读技巧

一：说明方法的作用

举例子　：具体地说明了　ｘｘｘ　事物　ｘｘｘ　特点；

列数字：准确地说明了　ｘｘｘ　事物　ｘｘｘ　特点；

打比方：生动形象地说明了　ｘｘｘ　事物　ｘｘｘ　特点；

作比较：突出强调了　ｘｘｘ　事物　ｘｘｘ　特点，给读者留下了深刻的印象；

二：ｘｘｘ　词语可否删去？为什么？

答题套路：

１、不能删

２、根据文意具体分析

３、若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。

４、这体现了语言的准确性。

三：赏析某个词语

答题套路：

１、解释

２、定性、分析。如：比较、几乎、相当等词语表程度；大约、可能、左右等表估计；它　修饰限制　ｘｘ　词语。

３、这体现了语言的准确性。

四：说明文中用描写的表达方式

作用：使说明更生动形象，增强文章的可读性

五：说明顺序：时间、空间、逻辑

记叙文阅读技巧

１、直接让考生回答人称在文中的作用

对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。　第二人

称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

２、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用

开头：总领全文，埋下伏笔

中间：承上启下

结尾：照应开头；总结全文，深化××中心；首尾呼应。

３、掌握几种重要表现手法的作用

衬托　（侧面烘托）　：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，　突出主要的人或事　物

的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：上下文形成对比，　突出所写的对象，　收到出人意料的感人效果。　前后照应　（首

尾呼应）　：使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一直很安静

中秋的晚上，我推开那扇粗糙的木门，昏黄的灯光安静的流淌出来，接着看见你瘦小弯

曲着的背影，对着墙上的挂历，用手指着，一格一格地数着。我悄悄走近，突然从后面环住

你的肩膀，　“外婆，我回来了！　”你转头，放下手仰起脸，看着我，眼神里刹那间绽放出光芒，

“刚刚还在算时间，　估摸着你们这几天该回来了！　”　你笑着，　皱纹一道一道的。　你开始忙起来，

拿水果，拿你亲自烤的零食，边拿边说，　“本来准备给你卤点鸡翅的，你小时候最爱吃了，天

热，又不知道你们什么时候回来，怕坏，就没弄。早知道就应该买来做的。　”你急急的说道，

又愧疚又自责，　好像怪着自己没算好日期而亏了孙女。　“本想打个电话的，　又怕你们忙，　怕耽

误你们的时间。　”你又说

道，一边还把各种点心端到我手里。

黑白电视机闪烁着模糊不清的画面。看到你忙前忙后的身影，听到你口中喃喃的自责，

我靠在破旧的沙发上，无法平静。外婆，你的牵挂一直那么安静，安静地算着孙女归来的日

期，安顿的准备着孙女爱吃的点心，安静到不肯用电话打扰孙女的学习，安静到独自一人坚

持着这份牵挂。

回老家后的第二天上午，我搬来小凳坐在你身旁，你默默的剥豆，我做作业，你一边剥

着，一边认真的看着我，拿笔盒，削铅笔，拿橡皮，在作业本上涂

涂改改，我抬头撞见你的眼神，你仿佛在看一件稀世的艺术品一般，微微的笑着，满足

地欣赏着。你低下头，嘴巴动动，说，　“丫头，好好写字。　”说得很认真，很严肃。你不会说

“好好学习，　”你不会说“刻苦努力”　，你不会说“好好奋斗”　，你会说的，你说的，也就只有

四个字——好好写字。可我却仿佛读懂了你的牵挂，你牵挂着孙女的学业，牵挂着孙女的未

来，牵挂着孙女的生活。你从来不会过多地过问孙女的成绩，也从来不会说出振奋人心的名

言警句，你只有这四个字，却字字千钧！你把祖辈的荣光寄予在孙女身上，你用你独有的安

静，牵挂着一代人未来与光芒。

三天的假期很快结束了，临走时，你从里屋拎出一大袋子卤鸡翅，卖力地提着，放上我

们的行李箱。你又拿出一包包的野菜，一边边叮嘱着爸妈怎么煮，怎么做。终于，车轮慢慢

转动，你支撑着年迈的身躯倚扶着门栏，安静地看着我，送着你绵延而又甜蜜的牵挂。　那天的行李箱很沉，　满载着你的牵挂，　而现在，　我的心也很沉，　盛满着孙女对你的牵挂。　外婆，你的牵挂一直很安静，而你的爱却总在孙女的心头荡漾着幸福，从未平息。外婆，你　又在数日历了吗？孙女的牵挂你收到了吗？

那些沉甸甸的爱

“乘着回忆的快车，驶向最初的起点。欣赏着沿途的美景，每一站，都使我流连忘返。　”　——《题记》

“旅客们注意了，　马上就到了本车的终点站，　请带好您的随身物品，　做好下车准备。　”　随　着导游的声声催促，我整理了自己的行李，离开了这仅有我一人的车厢，来到了　１９９８年。　我悠闲自如地在田间小路上，　“啊！　”突然，一个抱着小孩的中年妇女撞了我一下，由于　重心没有把握好，使我一屁股坐在了地上。她连忙把我从地上拉了起来，一边帮我拍衣服上　的灰一边关心地说：“没事吧？妞妞，撞到你了。　”　“没事没事。　”我连声说着。我注视着眼前　的她，四十多岁的脸早已挂满了皱纹，乱蓬蓬的头发被胡乱的扎着，看得出来，上面还有面　包屑和口水，不用说，这也是她怀中的婴儿所为。渐渐的，她抱着怀中哇哇大哭的婴儿走远　了，望着她匆忙离去了的背影，我的鼻子一酸，眼泪便落了下来。那个头发乱蓬蓬的人就是　我的外婆，她怀中那个因为发高烧而哇哇大哭的婴儿就是我。

擦干了泪水，　我继续向前走。　不知不觉中已来到了　２００２年。　在哪里我看到了长大一点儿　的我和又老了几岁的她。她弯着腰，手中拿着小碗跟在我的后面，轻声唤着我的名字哄我吃　饭。刚学会走路的我调皮的到处乱跑，任她追着喊着。终于，她停了下来，我看到她一手撑　腰和一脸疲惫的神情。躲在墙后观看到这一幕的我不禁有些心痛。

再继续向前走，来到了　２００３年，那个悲伤的秋天。外婆摔伤了，她躺在床上，很久很久　没有下来。我那时好乖，坐在小板凳上陪着她，给她背唐诗。一首接着一首，背完一遍就再　背一遍，我就这样守着外婆，直到她病好。这期间，我乖得像个大孩子一样，没有哭闹，也　没有找其他小朋友玩。

再向前走，我回到了现在。　２０１２年，眼前的外婆变化那么大，几乎白完的头发，矮小的　个子，黑黄的皮肤和满脸的皱纹，就这样出现了，让我手足无措。外婆病了，具体是什么病　还要经过医生的进一步确认。很怕是不好的结果，很怕外婆就这样变老，很怕失去她。尽管　无数遍的告诉自己要坚强，但那害怕实在太巨大了，完完全全笼罩住了我，让我无法摆脱。　我有一个好外婆，岁月和疾病请你不要伤害她。

对话十年后的我

你今年　２５岁，　独自拥有一座小小的院落，　狭窄的小道两旁种满了你爱的栀子花，　风吹过　的时候有淡雅的香味，沁人心脾，酥酥暖暖。不大的阳台上，有一把古旧的摇椅，有一张藤　条编织的桌子，有一个专注于文学工作的你自己。

２５岁的你，在一家小小的文学社担任编辑，没什么太大的名气，但是可以随心所欲地拿　捏自己想要的文字。你一直没有放弃自己的作家梦，时常在白纸上留下天马行空的想象，上　演惊心动魄的故事。你的上司是一位和蔼的中年女子，每天将发髻绾得一丝不苟，给人一种　专业、干练的感觉，但她脸上的笑容总不失亲切。你偶尔与同事们聚会，常去的是附近　的书店，一杯茶，一本书，便可以静坐一个下午。

２５岁的你，在老家为父母修缮了老屋，在屋后开辟出一块小花圃。父亲在花圃里种上花　卉、玉米和胡萝卜，精心打理着。母亲和奶奶坐在亮堂堂的客厅里看着电视剧，情到深处时　用手帕摸一把眼泪又接着看。每个星期日，你照常回家看看，你为他们买去各式各样的小玩　意儿和保健品，他们笑着为你做一桌子你爱吃的饭菜。你在心里许下承诺，再也不会离开他　们，直到死亡将你们分离。

２５岁的你，终于交到二三知心好友，你们手挽着手一起逛街，一起看电影，一起去歌厅

飙歌，一起谈论文学，一起在你的小院子里静坐。你们喝一杯花茶，你们看见清晨的光在弄

堂里铺陈开来，而一转眼，黄昏的光又填满了弄堂的罅隙，墙上的瓦楞草在这些熹微的光里

静默，一如静默的你们。生如夏花，秋也静好。

２５岁的你依旧喜欢冰镇可乐和面条。你蓄起长长的黑发，在脑后绾成一朵花，别上一只

小小的发卡。你打扮得清新、朴素。你心无杂念地写着属于自己的文字，没有华丽的铺陈，

没有造作的言语，有的只是岁月沉淀下的深沉反思。十年的时间里，你从一个懵懂倔强的少

女变成了一个睿智冷静的女子，感谢无痕的时光，让那些激烈的情愫在心里翻涌涤荡，洗净

内心的尘埃。

２５岁的你很想对　１５岁的自己说：“请好好努力，未来在你自己手上！　”　２５岁的你仿佛听

见那个　１５岁的自己用稚嫩的声音回答：“我会好好努力，终会变成想象中的你！　”

妈妈的爱就像阳光

妈妈的爱就像阳光

以前我不明白妈妈为什么总是没完没了的担心。各种防范应对的知识充满我的耳朵。这

还不算，能亲自守护的时候绝不离开半步。

从我上小学一直到进入初中，　家到学校路程不超过　３０分钟，　妈妈总是坚持天天接送我上

下学。小学的时候因为同学们都有家长接送，还没感到什么特别，每到放学，门口的家长都

是人山人海。进入中学后，接送的家长渐渐少了，校门口渐渐冷清了。同学们三五成群结伴

而行，每到校门口看见妈妈的身影都是我和同学们说再见的时候。篇三：作文　＿说明文　＿教案

作文　说明文　教案

胡老师

教学目标

１、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

２、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

３、　按说明文的一定顺序写作，　将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，　使学生在习作

实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。　教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。　课前准

备

每人准备一两件“小商品”　，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说　明书也可以

带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

１、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

２、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

３、游戏激趣“猜物品名称”　。

（１）宣布游戏规则

（２）生生互动，猜一猜物品名称。

（３）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨　：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

４、在推荐物品中体验生活，建构文源

１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今天同学们带来了很多　“小商品”　，　你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，　让别人心甘

情愿地把他买下来吗　？　那我们今天就试着做一名“小小推销员”　．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、指导观察

①熟悉“商品”　。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价

格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

１、明确推荐要求

（１）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（２）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（３）面对“顾客”　，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（４）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

２．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。　②

认真聆听同学们的建议，合理采纳。

３．班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”　，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

（１）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明

方法）　。

２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等

突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。　）

（３）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，　用上哪些说明方法？　（你的物品有哪些特点？如：外形、

质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，

具体描述物品的特点。　）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

１、课件展示：（训练要求）　：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

２、学生读。

３、看书中要求。

４、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说　－－－－－－－－）同学们概括得

十分细致，　要写好一种物品，　我们得先熟悉它。　老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

学生介绍，教师相机补充介绍。　、

５、归纳总结方法：

课件展示：

３　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作文提纲

１、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

２、介绍首饰盒的颜色（打比方）

３、介绍首饰盒的用途

４、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

六、自主习作，教师巡回指导

１、相互修改，完善习作

２、作文指导：怎样写说明文

３．回忆一下什么叫说明文。

４．写说明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善习作

八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。　”好文章都是反复改出来的，你有信心

把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。

［范文　］

１）我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了

几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，

象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地

方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。　　　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，

这次我们说好了比赛　“滚筒”　。　他先来了个睡眠，　作出滚筒的样子，　只见悠悠球一会儿在这根

绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。

该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性

很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，

熟练地打起来，当打到　４３下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了　７４个，我赢了。　跟

表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个

特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外

挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话

下。　二是能玩出精确度极高的离绳技巧。　大家玩悠悠球时，　悠悠球掉到地上，　一下子就坏了。

而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，

就会安全许多倍呢！　［小精灵儿童网站　］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的悠悠球至今陪伴着我，　她让我在一次次玩的过程中不断摸索，　不断试验，　不断创新，

给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。

２）　“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的

那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好

像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有

很多很多的话要对我说。　它的头戴着一顶船形的水手帽，　脖子上还用红绸子打了一个非常美　　５

篇四：说明文作文资料

贵阳小吃：恋爱豆腐果、雷家豆腐圆子、　“丝娃娃”　、花溪王记牛肉粉、　肠旺面　、清镇

刘姨妈黄粑　、小吃广场臭名远扬臭豆腐　、小吃汤系列　、人剧卤味第一家　、河滨公园素春

卷　、洋芋粑　、青岩豆腐。

名胜古迹：贵阳甲秀楼、遵义会址、梵净山

常见的动物：狗、猫、鸡、鸭、猪、兔、牛、羊、蛇等

熟悉的植物：仙人掌、茉莉花、菊花、桃花、兰花、梅花、松树、芦荟、荷花

园林：黔灵山公园、花溪园林、长坡岭森林公园等

风景区：黔灵山公园、红枫湖、百花湖、渔洞峡、黄果树瀑布。

贵州特色小吃：

丝娃娃别名素春卷，　是一种贵阳街头最常见的小吃。　乍听这名字，　真吓人一跳，　如同　《西

游记》中唐僧面对高徒拿来娃娃状的长生果大喊：罪过，罪过！丝娃娃因其形状上大下小犹

如薄包的婴儿，故名。　“襁褓”是用大米面粉烙成的薄饼，薄薄如纸却—只有手掌那么大。再

卷入萝卜丝、折耳根　（鱼腥草　）　、海带丝、黄瓜丝、粉丝、炸黄豆、糊辣椒等。在吃的时候，

当然少不了注入酸酸辣辣的汁液。而这汁液是取绝于味道优良的精髓，每家都有其自己的独

门绝招。　丝娃娃价格便宜，口感优良，备受欢迎。贵阳市众多丝娃娃小食摊沿街而摆，颇

具特色，每个摊拉得较长，一溜排的小凳子。摊位上摆满了各种各样的菜丝，有一二十个品

种。菜丝切得极细，红、白、黄、黑等各种色彩相间，十分漂亮。摊主会在食客面前摆一小

碟薄饼和一碗当地口味的调料，让食客兑料，摊上的调料、白糖、酱油、醋、熟油等一应俱

全。丝娃娃为直径两寸大小的小圆片，裹着少许粉丝、绿豆芽、莴笋丝、海带丝、萝卜丝以

及油酥黄豆等。吃时用小勺浇上由酱油、食醋、辣椒、香葱、味精等配制而成的调料，外软

里脆，　酸辣可口，　别有一番风味。　时今丝娃娃也等入了大雅之堂，　婚嫁喜礼中也堂儿皇之的

上了酒桌，是发扬地方文化还是取其意头——娃娃。不得而知。在北京也能吃到这种黔味传

统小吃。素菜脆嫩，酸辣爽口，在入口的瞬间一股清凉沁入心脾，令人无比舒畅。

贵州名胜古迹：

黔灵公园是一座综合性的游览公园，公园幽静的山谷里还建有动物园，山上保存有第四

纪冰川期遗迹。黔灵公园不仅是国内著名风景区，而且地质构造复杂，植物种类繁多，是教

学实习的良好基地。　２００６年底，黔灵公园进入国家　ａａａａ　级景区行列。

黔灵山公园位于贵阳市西北角，因素有“黔南第一山”之称的黔灵山而得名。园内古木

参天，植被茂密，集贵州高原灵气于一身。山上生长着　１５００余种树木花卉和　１０００多种名贵

药材。清泉怪石，随处可见，并有成群的罗猴和鸟类栖息于此。

动物：

狗，形状大小各一；颜色、品种都很丰富；而且生性灵活，是惹人喜爱的动物。狗的五

官也像人般端正，　四肢更是健全。　它们走起路来，　摇摇摆摆的，　快活得不得了。　一般情况下，

狗的长度约八分米，其重量也不会超过　３５公斤??

狗毛的颜色五颜六色，品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主，还有的

黑黄、　黄白、　黑白相间??据说，　狗毛的颜色与其本性有联系的：黑的紧守家门，　凶猛如虎；

黄的貌似流浪，来去自如；白的纯真活泼，言听计

从??根据多年统计，狗的品种约占世界动物总数的四分之一；其中，沙皮狗便是我们

大沥的名牌狗种。约有　５００个家庭领养了此种狗??

狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆，不爱吃也不爱玩的。然而，狗的反

应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现，狗便展示其自身本领，快速地捕捉盯紧的猎物；

在狗的视线范围内，　几乎没有一只猎物能够脱离它们的五指山。　狗的食量不大，　但却很挑剔。

狗每一天的食量大约是人类的三分之一，只吃鱼、肉或是其它的骨头，蔬菜、水果大多数都

不喜欢它。

狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是高等动物　－－人类的智力的四分之

一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：在低空中极其准确地接往从较高空中掉

下来的微细物品；单脚踮地，双手握住人类的手，像和人类打交道般，狗是人见人爱，聪明

伶俐的好动物。篇五：作文训练说明文　１

初一语文系列作文训练——　说明文训练　训练目标：１．　练习抓住事物的特征说明事物的　方法。

２．练习按照合理的顺序说明事物的方法。

３．练习运用适当的说明方法说明事物的方法。

写作内容：选好观察点，观察学校的小动物园（世纪林）　，写清建筑物的方位，特征，完　成一篇介绍建筑物的说明文。　适当查阅资料，　仔细观察动物园内的小动物　（林内之物）　，　完成　一篇介绍小动物（植物）的说明文。

第一次训练

【训练题目】　：向您介绍校园小动物园（世纪林）

【训练重点】　：１．　说明建筑物，抓住建筑物的特征，用准确、简介的语言去说明。　　　　　２．　练习按照一定顺序观察建筑物，按照空间顺序准确说明建筑物的方法。

【课前准备】　：从不同的角度观察校园北侧的小动物园（或者南侧世纪林）　，向相关人员　了解小动物园（世纪林）的修建历史。

【目标文章】　：

１．学习《人民英雄永垂不朽》中的按照一定的顺序说明建筑物的方法，观察学校的小动　物园：学习《巍巍中山陵》中运用恰当的修饰语、限制词语准确说明建筑物特征的方

２．．学习　７下课本　１１２页，　《观察和描写事物特点》　。

【训练流程】　：列出提纲——相互交流——动笔成文——相互批改——推荐佳作

【例文引路】　：岳麓书院

岳麓书院占地面积　２１０００平方米，　现存建筑大部分为明清遗物，　主体建筑有头门、　二门、　讲堂、半学斋、教学斋、百泉轩、御书楼、湘水校经堂、文庙等，分为讲学、藏书、供祀三　大部分，　各部分互相连接，　合为整体，　完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。　【说　明对象的特征】

岳麓山景观由自然风光和人文景观两部分组成。　自然风光占足了奇、　珍、　幽、　美四个字。　奇，是指岳麓山区林草繁茂，存有植物种类达几千种，女贞、银杏、樟树、椤木、苦槠、枫　香等名木应有尽有，甚至千年以上树龄的古树亦可见到，还有皂荚、白玉兰等濒危树种，而　桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷薇等花木更是漫山遍野，姹紫嫣红中绣出　麓山织锦画幅。珍，是指岳麓山区野生动物繁衍较旺，林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布　谷、杜鹃，还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等等，而在密林深处若隐若现，时不时露出头脸的有　狐狸、山羊、野兔、山鸡等等。幽，幽壑千重，幽泉千缕，若你冬季来此且碰巧遇上岳麓漫　天飞雪，一个“幽”字更会让你感受入骨三分，著名的潇湘八景之一有“江天暮雪”　，即此。　美，岳麓山四季都美，冬雪美，春花美，而秋天来临的时候，不仅眼中看到的美，连口福都　是美之又美了，石榴、板栗、南桔、酸枣??，还有不能吃的红叶，更是美不胜收。

岳麓山的人文景观，那是岳麓山另一道亮丽的风景。千年学府岳麓书院，是三湘人才辈　出的历史记录，而爱晚亭内那吟唱着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”又留着一缕长髯　的老夫子，那情那景更是让人留恋忘返。　【　２、　３两段并列关系，从两个方面说明岳麓书院的　特征】

岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世，　如唐刻　“麓山寺碑”　，　是唐开元十八年　（公　元　７３０年）　，由著名的书法家李邕撰文并书写的；江夏黄仙鹤勒石刻篆，因为文、书、刻石都　十分精美，所以向有“三绝”之称。碑高　４米，宽　１．３５米，碑文共　１４００余字，此碑以其书　法著名于世，最为艺林所看重，传拓碑文曾风靡一时，笔法刚劲有力，是最为著名的唐碑之　一。　除此之外，　还有明刻宋真宗手书　“岳麓书院”　石碑坊、　“程子四箴碑”　、　清代御匾　“学　达性天”　、　“道南正脉”　、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”　、欧阳正焕“整齐严肃碑”　、王文清“岳麓书　院学规碑”等等。　【此段运用了列数字、举例子的说明方法】

岳麓书院园林建筑，　具有深刻的湖湘文化内涵，　它既不同于官府园林的隆重华丽的表现，　也不同于私家园林喧闹花俏的追求，而是反映出一种士文化的精神，具有典雅朴实的风格。　【写作要求】　：１．　题目：向您介绍校园小动物园（世纪林）

２．按照空间顺序或者时间顺序准确说明建筑物的方法。

３．行文中突出建筑物的特征，用准确、简洁的语言去说明。

４．５００——　６００字。

６．完成时间：５０分钟

【动笔成文】　：

【自评要求】　：１．　自读文章，修改错别字病句。

２．用————画出表明写作顺序的词语或句子。

【互评要求】　：１．　用红笔○勾画出错别字，用～～划出不通顺的句子。

２．就文章所说明的事物的特征、说明文语言的准确性写出对本文的评语。

作文九：《说明文作文,关于饺子的说明文》1600字

说明文作文，关于饺子的说明文

说明文作文，关于饺子的说明文

说起饺子，可以说大家是再熟悉不过了。在我们中国，每当逢年过节，迎亲待友，总会包饺子。饺子滑润可口，味道鲜美，寓意深刻。每年除夕之夜，在我国北方家家户户都会围坐在一起包饺子。“水饺人人都爱吃，年饭尤数饺子香。”这句话代表着人们对饺子的钟爱之情。

饺子由来已久，始于东汉末年。“医圣”张仲景在冬至回乡路过南洋时，看见不少穷困老百姓耳朵冻伤，饥寒交迫，很多人染上风寒。张仲景顿生怜悯之心，于是便在当地搭了一个医棚，支起一口大锅，用羊肉、辣椒和袪寒提热的药材做馅，再用包成耳朵形状，盛给穷人们吃。人们从冬至吃到除夕，抵御了伤寒，治好了冻耳。为了感谢张仲景的善良、无私。每年的冬至和除夕，人们都要吃饺子。渐渐地，吃饺子就成了我们中国人的一种习俗。

在不同的时期，饺子的叫法也各不相同。东汉末年称饺子为“娇耳”。唐代却称之为“汤中牢丸”；元代称为“时岁角”；明末称为“粉角”；清朝又称为“扁食”……随着历史的发展，饺子渐渐开始变得名目繁多。如广东的澄粉虾饺、上海锅贴饺、扬州的蟹黄蒸饺、山东的高汤水饺、东北的老边饺子。四川的钏水饺等，都各有特色，受人欢迎。

饺子不仅好吃，而且做法独特、简单。首先需要将面团搓成长条，再把长条切成一个个小块，擀成面皮。然后将一些菜或肉剁碎，用油盐酱醋等佐料调成馅。再用面皮把馅包起来，用手把面皮一点点儿捏紧，这样一个漂亮的饺子就做好了。这些包好的饺子也是形状各异，蕴含深意：月牙形的叫“捏福”；元宝形的象征着财富遍地，金银满屋；麦穗形的象征着新的一年会五谷丰登……看来，这小小的饺子里也饱含着人们对美好生活的向往～

饺子可不仅仅是中国人的专利哦～外国的饺子也别有一番风味。如俄国人的饺子馅有牛肉、胡萝卜、鸡蛋、葱头、盐

和味精等，除此之外他们还会在饺子馅中添加一些辣椒末，而且包的个头很大。最特别的是他们煮饺子用的是牛骨熬成的清汤。不过，对俄国人来说，喝煮饺子汤是第一道菜，吃饺子和是第二道菜。其他诸如匈牙利饺子、意大利饺子、朝鲜饺子等，也都很有特色，别具一格。

看到这里，你一定很馋了吧！那就让我们一起动手，做一份香喷喷的饺子吧！

作文十：《说明文的开头结尾摘抄》1600字

说明文的开头结尾摘抄　作文开头和结尾

凤　头　和　豹　尾

——浅谈作文的开头和结尾

南丰一中付云清

考场作文，内容主题皆有所限制，选材构思的时间紧迫，学生在立意构思上，往往只注重中间主体部分的内容，而忽视了开头结尾这两个非常重要的部分。有人曾说：“一片好的作文，应是凤头、猪肚、豹尾。”这话是很有道理的，他不仅指出了作文内容的重要性，也指出了作文开头和结尾的同等重要。

一篇文章的题目，顾名思义像是一个人的额（“题”的本义就是“额”）和眼睛，那么一篇文章的开头和结尾是否也像一个人的头和脚呢，文章开头，往往就是线索的“线头”，预设的伏笔，议论文的论点，说明文的总说——都有总纲的意思。唯其如此，很多作家都十分重视对文章开头的构思。名家朱自清的《荷塘月色》选入高中语文教材，这是一经典篇目，文章的开头赫然在目的是“这几天心里颇不宁静”。这句是全文的文眼，不仅成为主题的浓缩（本文反映了作者对当时社会现实的不满，但又幻想超脱现实，即淡淡的哀愁夹杂着淡

淡的喜悦的矛盾复杂思绪），贯穿全文的行文引线（全文从正面、侧面、明说、暗示多方位地聚集于“颇不宁静”），而且处处设伏和结尾形成前有伏笔后有照应的细针密线的有机联系。（开头说“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，结尾说“妻已经熟睡好久了”；开头说“我悄悄地披上大衫，带上门出去”，结尾说“猛一抬头，不觉已是自己的门前，轻轻地推门进去”；开头说“墙外马路上孩子的欢笑已经听不见了”，结尾说“什么声音也没有”）。正因为开头对全文的结构，主题的表述，行为的脉络走向有着至关重要的作用，所以文学大家们对文章开头的构思行文往往如履薄冰，十分谨慎。

另外，开头的设计构思还和文章立意的求“新”、求“深”有着直接的关系。读者接触作品除题目外，第一个印象就是开头，色彩绚丽的开头往往能起到夺人耳目的作用，而含蓄隽永的开头则概括全篇，给人留下难于忘怀的印象。鲁迅的小说《药》的开头是这样写的：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出来，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这段景物描写有极为丰富的内涵；既暗示了故事发生的背景，又渲染了凄冷阴暗的气氛，烘托了人物心理。

一般的开头，常用的方法主要有十种：一是交代写作缘由；二是概括全

篇内容、成为全篇的总说；三是突兀入题，概括点明主旨；四是从某一现实生活中的事例导入本题；五是交代写作背

景；六是引用名人名言、警句格言、诗词歌赋入题；八是用象征手法托物言志或以景物入题；九是直接抒情议论；十是提出设问，入题过渡。

值得注意的是，文章的开头应是构思的重要组成部分，不能离开全文的总体结构，仅仅想到的是开头。初学写作者，往往是“瞻前却不顾后”，不着眼于全文的整体构思，而是挖空心思去设计一个“美妙”的开头，置全文内容于不顾。孰不知开头与全文是“牵一发而动全身”，离开了与全文的联系，游离了文章主题去设计开头，岂不是舍本而逐末了吗，

文章的开头重要，结尾也不可忽视。结尾的作用有收束全篇、照应开头、总结全文、设置应笔，以及议论文的结论，说明文的小结等等。初学写作者在结尾的构思和行文上有诸多偏颇，一是不注意照应开头，顾尾不顾首；二是脱离全文，另起炉灶，大发议论感慨；三是故作含蓄、寓意晦涩。结尾和开头一样，都是构思的重要组成部分。有经验的作者在作结构提纲或快速坐标图示时，往往对照开头坐标作出结尾的坐标，即把结尾的行文层次划在结尾坐标的“行文点”上；也有的作者分三步进行：先作出文章中段坐标图示，再想开头并付诸行文，行文至结尾前，瞻顾开头的行文层次，以便考虑结尾。一般来说，文章的结尾，一是总结全文加以收束；二是照应前文（或因果、或承接、或条件、或正反对比、或同物对比，不一而足）三是抒发情怀，用语言感染读者；四

是畅想未来，鼓舞斗志；五是含蓄性结尾，言有尽而意无穷；

六是存疑设问，启发读者思考；七是戛然而止，给读者留下

一片思考的天地。避免一览无遗。

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