金色樱花
作文一：《成长的烦恼作文开头结尾》600字
成长的烦恼作文开头结尾（一）
开头一：在我们成长的道路上，烦恼总是与成长相伴，我的烦恼也不少。
结尾一：成长的道路上烦恼多多，快乐也很多，我们要用心去体会每一分每一秒，每一件小事，因为那时我们成长的足迹。
成长的烦恼作文开头结尾（二）
开头二：在我们的成长过程中总是会有很多成长的烦恼，但是我也知道这是我们成长必经的过程，是成长的必需品。
结尾二：很多时候，真是成长中的烦恼然我们成长，换个角度看待成长的烦恼，我相信你会大有收获的。
成长的烦恼作文开头结尾（三）
开头三：回想起小时候，那天真无邪，无忧无虑的日子真是快乐啊。长大了，就多了许多的烦恼了！
结尾三：是啊，长大了，想的事情多了，什么事情都要考虑后果了，所以我们有了烦恼了！
成长的烦恼作文开头结尾（四）
开头四：成长，注定要经历，经历风雨，也经历阳光彩虹。悲喜也好，苦乐也罢，不曾幻想会有一帆风顺。
结尾四：成长也许注定烦恼，因为你我想不明白很多事，为什么要被牵制，为什么要经历风雨，为什么会有痛苦，但有一天我们会恍然大悟的，一切烦恼都是快乐的源泉，一切烦恼都会有因果。
成长的烦恼作文开头结尾（五）
开头五：成长的过程是曲折的，在这路上我们会遇到各种各样的波折。成长的路上，我们也会遇到许多烦恼！
结尾五：阳光总在风雨后，虽然成长有许多烦恼，但是得到的确实更多的快乐！（ｍ．ｌｚ１３．）
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……
＊ 成长作文
＊ 我的成长作文
＊ 文明伴我成长作文
作文二：《我的烦恼作文开头结尾》1000字
开头：
１． 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶 ……” 每当听到这首歌，我心里总是酸溜溜的 ……
２． 都说童年是无忧无虑的， 我却不这么认为。 这只是大人们一厢情愿的想法， 其实我们孩子也有 自己的烦恼。
３． 昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中 略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已 不再朦胧。
４． 自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为 “ 含金量 ” 较高的书，光是父母的唠 叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。 ５． ． 转眼间 ， 我已经是 １４岁的一少女啦 ！ 经过了 １４年的成长，伴随着成长，我的烦恼如 ：“ 犹如滔滔 江水，连绵不断 ；
６． 最近有点烦 有点烦 现在 我终于了解了这首歌的意义 我们慢慢的长大 烦恼也慢慢的离我们 越来越近了
７． 小时侯， 我很想长大， 因为长大了， 就可以干许许多多自己想做的事情， 不必背着妈妈的叨唠， 爸爸的责备。 可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。
８． 又是一个夜深人静的夜晚，星星和月亮在天上，多亮多快活，而我却很烦恼。
９． “ 童年 ” 这个词语离我们已经很远很远，那金色的时光早就如同滔滔东去的长河，不再也不能复 反了
１０． ．“ 人生不如意之事十之八九 ” 。生活和学习中的烦恼如海浪一样向你扑来。
?结尾：
?１、成长的道路上烦恼多多，快乐也很多，我们要用心去体会每一分每一秒，每一件小事，因 为那时我们成长的足迹。
?２、 ． 成长之路是漫长的，是曲折的，也许我们会遇上烦恼，遇上忧伤，但是要我们要坚信—— 阳光总在风雨后，用乐观的态度迎接烦恼，就一定能迎来人生的彩虹！
?３、我多么希望一生中没有烦恼，那该多好啊！可是人不可能没有烦恼，就象在阳光普照下，也难免回出 现短暂的阴云。其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼， 让我们带着多彩的梦走向成熟！
?４、我想对妈妈说：“学习固然重要，但快乐的成长是女儿的心愿，只有松弛相结合，才能让 我把更多的精力投入到学习中去。”愿成长的烦恼远离我而去。
?５、在成长过程中，一定会有很多烦恼，让我们享受它，放飞成长的烦恼，让我们做得更好， 飞得更高吧！
?６、在我们的成长道路中有许多烦恼，正是这些烦恼，让我们成长，让我们懂事，让我们进步
作文三：《成长的烦恼开头结尾》1900字
．小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶??”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的??
２．昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
３．不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
４．成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
５．“太阳下去明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来??”《青春舞曲》这首歌把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚天真的我已长大，进入了青春期。六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼也已经来临。
６．自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。
７．转眼间，我已经是１４岁的一少女啦～经过了１４年的成长，有多少烦恼心里自知～
成长有什么吗，烦恼是哪些，想要我告诉你听啊～那只能引用周星驰的一句了：“犹如滔滔江水，连绵不断；亦犹如黄河泛滥，一发不可收拾～”
８．（自己在初中时候考试时的作文） 太多的试卷 太多的作业 为了成绩我也抛弃了所有。
最近有点烦 有点烦 现在 我终于了解了这首歌的意义 我们慢慢的长大 烦恼也慢慢的离我们越来越近了
９．小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。
可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不
了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书 ，真不知该去复习哪一科，是语文，还是数学，还是地理，还是??
１０．又是一个夜深人静的夜晚，星星和月亮在天上，多亮多快活，而我却很烦恼。我想当星星、当月亮，因为它们很快话，可我更想不会长大，如果在未来的２２世纪中，某一个人发明了不会长大的药水，我绝对要去买，我不想长大。长大了，好烦～
１１．成长之路是漫长的，是曲折的，也许我们会遇上烦恼，遇上忧伤，但是要坚信——“最近比较烦??我虽然烦，但是不混乱??我会静静长大??”
１２．早早地起床，早早地上学，早早地记忆；匆匆地走来，匆匆地听讲，匆匆地走去??早早——匆匆，匆匆——早早，它们交替着，一天的时光便在这交替中流失着，消逝着。
１３．“童年”这个词语离我们已经很远很远，那金色的时光早就如同滔滔东去的长河，不再也不能复反了。玩耍时欢悦只能成为我心中美其名曰好的回忆，取而代之的是那依然在艰难消化难点、重点的我们。
１４．屈指一数，四千四百多日子已在我弹指一挥间悄然流走。我早已告别了幼稚，告别了纯真，迈进了初中的大门。我们早已失去了游戏、玩耍的权利，失去了老妈子红颜色的快乐与笑声，只留下一片蓝色的忧郁在身边
１５．“人生不如意之事十之八九”。生活和学习中的烦恼如海浪一样向你扑来。这件恼人的事刚过，那一件又来了，让你防不胜防。
开头
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，有哭有笑，有悲有欢，有甜也有
苦。
结尾
１．阳光走在风雨后，不经历风风雨雨，怎会成功，这成长的烦恼，也正是我成长的快乐，我应该从容地面对它。
２．成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好
的去成长，不辜负这几年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长，都是我需要的
营养！ ～
作文四：《烦恼作文开头与结尾文档》1100字
成长中的烦恼开头与结尾
（开头）烦恼是人生中重要的考验，我们应该要勇敢去面对，用积极乐观的态度，烦恼就会随风而去了。
（结尾）时光如流水般匆匆而过，不知不觉中，我度过了十二个春夏秋冬，渐渐长高了，也长大了。成长让我失去了童年的快乐、童年的天真，使我时常对许多事情产生疑惑，给我带来了许多烦恼。
（结尾）“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”我会在烦恼中磨炼自己，使自己更加成熟。我要对烦恼说：“我不怕你！”。我一定会战胜烦恼，快乐地度过我小学的最后一年愉快生活。
（开头）踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼??
（结尾） 很多时候会觉得自己在生活中失去了什么，难道成长的代价就是烦恼，竟然连一份童稚的空气都保留不
住。就连那时眼中咸咸的泪，如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼，而有人却把这个叫做历练。 不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动，以往的那种“一事能狂便少年”的豪气，已被尘封许久，纵然这使 们不再鲁莽，不再冲动，以一种淡漠冷静的目光看待事物，但是却带给 成长中许多烦恼。于是在历练中、在烦恼中， 们便多了一种气质、一种风度。 的确，成长的代价带给 们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税，但是 更喜欢一句歌词：“最近比较烦?? 虽然烦，但却不混乱， 会静静长大??”
（开头）时间在一天一天地过去， 我也随之长大， 再也不是小时候那样天真无邪，无忧无虑，纯真的小孩了， 已经上小学六年级了，烦恼也随之增加，积多， 的每个烦恼犹如一个个深深的脚印，踏在我的脑海里，但唯一让我记忆犹新的是? ?
（结尾）这就是我成长的烦恼，到现在还是我心中的一个小秘密，在我的心中无法抹去。
（开头）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，有哭有笑，有悲有欢，有甜也有苦。
（结尾）阳光总在风雨后，不经历风风雨雨，怎会成功？
这成长的烦恼，也正是我成长的快乐，我应该从容地面对它。
（开头）不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
（结尾）成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
作文五：《我的烦恼开头和结尾》300字
“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里 总是酸溜溜的…… 踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都 已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真 的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长 的代价却带给了我许多真实的烦恼……（开头） 很多时候会觉得自己在生活中失去了什么， 难道成长的代价就是烦恼， 竟然连一份童稚的 空气都保留不住。就连那时眼中咸咸的泪，如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼，而有人却把这 个叫做历练。 于是在历练中、在烦恼中，我们便多了一种气质、一种风度。 的确，成长的 代价带给我们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税， 但是我更喜欢一句歌 词：“最近比较烦……我虽然烦，但却不混乱，我会静静长大……”（结尾）
作文六：《作文的 开头结尾》8300字
作文开头巧用修辞六法
“ 好的开头是成功的一半 ” 。但是中学生作文中却难见好的开头， 有的拖沓冗长，不得要领；有的虽看起来很简洁，却与正文缺乏自然的 过渡；有的开头千篇一律，一个模式 ?? 如此种种，不一而足，所以我们 提倡开头应该个性化， 怎样才能写出个性化的开头呢？这里简要介绍六 种方法。
一、以比兴开头
比，即比喻；兴，先言他物以引起所咏之物。用比兴开头往往从自 然界找出与人类社会相对应的事物，以此来做比喻，暗示文章的主旨， 这样写能使文章生动含蓄，而且可以丰富文章内容。如：
万棵青松可以成就茫茫林海，万朵鲜花可以成就花的海洋，万株小 草可以成就辽阔的草原，万朵浪花可以成就雄浑的大海，不论是青松、 鲜花还是小草、 浪花。 它们都是同样的平凡， 但也是同样的伟大。 因此， 平凡成就伟大。（《平凡成就伟大》）
开头用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人，以此引出 中心论点 “ 平凡成就伟大 ” 。
二、以排比开头
排比能使说理充满气势，形成汪洋恣肆的文风，如果在开头运用排 比既能丰富文章意蕴，又能有效增强语言的气势，集中表达思想感情， 增强文章的艺术美。如：
意气，是李白 “ 仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人 ” 的高歌；意气， 是杜甫 “ 致君尧舜上，再使风俗淳 ” 的肺腑之言；意气，是** “ 数 风流人物，还看今朝 ” 的壮怀 ?? （《谈意气》）
“ 意气 ” 用李白、杜甫、**的诗句排比演绎，形象地阐释了意 气的内涵，增强了文章的文化底蕴。
三、以设问开头
议论文本来就是用以阐释问题、解决问题的，它的基本思路最先应 是提出问题，所以议论文可以问句开头，既符合认知规律，又引起了读 者的注意，而且树立了议论对象，更便于展开议论，如：
日日行走在巨大的水泥森林里，飞扬的尘土遮蔽了视线，喧闹的噪 声堵塞了听觉，烦琐的事务占据着生活的每一个角落。 你是否为这永无 止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？
那么请给自己留一天空白，放了所有负担牵绊，不再有俗世粘滞， 带着一份恬淡的心情，走进江南。（《栖息江南》）
开头在铺展了目前生活现状后马上提出问题 “ 你是否为这永无止境 的忙忙碌碌感到窒息疲惫？ ” 问题引起读者思考， 读者思绪自然会随着 作者的议论而逐步展开， 作者也就自然地提出了中心论点 “ 请给自己留 一天空白 ” 。
四、以拟人开头
１以拟人开头是又一使文章形象化的方式， 它也往往借助于自然界的 事物来说理，丰富文章的意蕴。如：
蜗牛说 “ 雄鹰展翅可以登上金字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字 塔顶徜徉。 ”
小溪说：“ 雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云 巅俯视山川的婀娜。 ” 绿叶说：“ 红花耀眼出众，独当一面，人人赞 不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。 ” 或许，雄鹰的矫健，雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理 之中，是毋庸置疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也会有成就一 番伟大事业的出人意料的举动，又有谁可否认它的真实性呢？（《我心 飞翔》）
这里用蜗牛、小溪、绿叶等事物直接述说的方式开头，作者赋予了 自然界的事物以人性， 从而自然引出了 “ 出人意外 ” 与 “ 情理之中 ” 的 关系。
五、以假设开头
以假设开头就是不直接写事件，而是假设一种情形从另一角度来写。 往往用 “ 假如 ?? 将 ” 或者 “ 如果 ?? 就 ” 的模式， 这样比直接写要来得自 然些，这也是一种个性化的写作方式。如：
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就 是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼， 那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄； 人， 欲傲 立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是 其成功的基石。（《谈意气》）
作文开头选取自然界的事物来表现意气，但作者并不直说，而是用 假设的情形， 即 “ 雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打 ” ， “ 骏马奔驰于旷 野要经历千万里奔跑的锤炼 ” ，用假设来表现作者严谨的逻辑思维。 六、以引用开头
开头可以引用名言或诗文表明作者的观点，使文章更具说服力，而 且更显文化底蕴。如有考生将冰心的小诗：“ 成功的花儿，人们只惊慕 它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺性的 血雨。 ” 作为开头，直接表明主旨：生活需要奋斗。 再如《谈意气》：“ 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所 托， 放浪形骸之外。 虽趣舍万殊， 静躁不同。 当其欣于所遇， 暂得于已， 快然自足，曾不知老之将至。 ”
王羲之这一段脍炙人口的阐述，应当是古往今来时 “ 意气 ” 二字最 精当的诠释了吧。 “ 意 ” ，即心意，指人的志趣； “ 气 ” ，即气概，指 人的性格。知音难求，这是世之常理；寻觅与自己心灵相通的人，为遭 遇和自己意气相投的人而欣喜若狂，这也是人之常情。
文章以王羲之的话来开头，以此来诠释 “ 意气 ” 的内涵，既充分阐 述了意气，又直接推论出自己的观点。
２
老师：在中考中， 在有限的时间里， 如何写出一篇好文章？除了平时的语文知识 积累，审好题立好意之外，还有就是对作文的“包装”，开头与结尾是作文必须 重点包装的地方。古人把文章开头称为“凤头”，把结尾称为“豹尾”，就是说
文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感， 给评委老师留下好的第一印象； 结尾 选择要恰当，要给人余韵不断，回味无穷之感。那么，如何对作文进行“包装” 呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。板书（作文的开头与结尾）
老师：大家来看这样的一个例子。 （展示例子：站在路旁，傍晚的凉风轻悄 悄地吹过， 我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱， 传唱 着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变……《改变》）这是我校 ９５级 的一名学生的作文， 大家观察一下， 这一篇作文的开头与作文标题之间有什么联 系？
学生：（议论） 作文的标题是 “改变” ，开头第一段中也提到了 “改变” …… 老师：对了，这就是作文的技巧之一：开篇点题。 （板书：作文的开头：１、 注意点题。）
那么，是不是开篇点题就是在开头就写作文的标题呢？
学生：不是。
老师：对了，开篇点题就是开头交待清楚作文的主题，当然，有时候作文的 标题就是文章的主题，比如《改变》这篇作文就是这样。
老师：除了开篇点题这一方法外， 在作文的开始阶段运用修辞方法， 也是经 常用的方法，先看这两个例子（展示例子：（１）日子一叶一叶地从生命之树飘 落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了 １６圈年轮。（２）在花的眼中，
蜜蜂是永远的挚友，为花带来生命的延续。在蝴蝶的眼中，花是最好的天使，为 蝴蝶带来甜美的甘露。《真实的镜子》）
老师：看这两个例子，都运用了什么修辞方法？
学生：比喻。
老师：不错。大家看第一个例子，如果不用比喻，他的正确表达应该是怎样 的呢？
学生议论：它已经 １６岁了……
老师：例子比实际表达的有什么不同？你们喜欢哪一种表现形式？
学生甲：例子表达的更形象。
学生乙：例子的文学韵味更浓一些。
老师：所以， 这就开篇运用修辞的作用， 它不仅让我们的表达更生动、 形象， 而且一下子吸引了我们的眼球，让人有眼前一亮之感。
老师：再来看下面几个例子。（展示例子：（１）它曾是千年的儒学大师发 自肺腑的呐喊， 它曾在勾心斗角、 尔虞我诈中变得不名一钱； 它曾是无数饱学之 士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单， 简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字； 它又太复杂， 复杂得让有些人将它遗 失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）（２）燕子去了， 有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。）
老师：这两个例子也是文章的开头，他们都运用了什么修辞方法？
学生：排比。
老师：感觉有什么不同？
学生甲：感觉很有气势。
学生乙：感觉很吸引人。
学生丙：感觉很有作文功力很足。
……
老师：大家说得都不错， 在作文的开头运用排比的修辞方法， 给人以很有气 势的感觉，有气势了当然就吸引人，让人觉得作者很有才华。
老师：再来看例子。 ［展示例子：（１）杨万里写过“映日荷花别样红”的六 月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪 中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）（２）“没有花香，没有树高，我 是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草 的无限崇敬之情。（《小草》） ］
老师：大家看了这两个例子有什么感觉？
学生甲：运用的是引用的修辞方法。
学生乙：感觉作者的古诗文功底很好
学生丙：感觉所描写之情一下子很形象起来。
学生丁：引用歌声，感觉开头很自然。
……
老师：大家说的，就是作文开头用引用的修辞方法的好处。
老师：回顾一下，我们介绍了哪几种作文开头使用的修辞方法？
学生：比喻、排比、引用
老师：大家觉得：是不是只有用这几种修辞方法才好呢？
学生：不是。
老师：不错，我们这里只是列举了几个例子而已。作文的开头，如果要使用 修辞方法， 可用的很多， 一定要根据你的实际需要选择性使用， 不要僵硬的套用， 这一点非常重要，请大家牢记。
老师：下面我们再来看作文开头的第三种方法。 先看例子。 ［展示例子：（１） 如《改变》的开头。 “站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些 站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进 步，一天一点的改变……” （２）秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出， 只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。《药》 ］请大家把这两 个例子齐读一遍。
学生齐读。
老师：上面两个例子中， 文章的一开头就创设出一种特定的氛围， 通过描绘 环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，为全文定下感情的基调，为全文创设出 一种情境美。这也是我们可以借鉴的方法之一。（板书：创设情景。）
老师：下面我们再来看作文开头的第 ４种方法。 （展示例子：“铸造车间主 任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工 作能力、 群众关系， 两个人各有千秋， 不分上下。 这可把干部科张科长难住了……” 作者接下去紧扣“难住了”）看到这里，还想知道下一步会发生什么不？ 学生：想。
老师：再看这个例子。 （展示例子：“上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现 了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人 群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的 脸已经红透了。四下里望望，还好没人看到这尴尬的一幕。”）还想不想知道接 下来会发生什么？ 小 精 灵 儿 童 网 站
《作文的开头结尾》教学设计 （３）
２０１３－０９－０５
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学生：想。
老师：接下来到底会怎么样， 这不是我们关注的重点。 重点是这样的作文开 头，一下就把大家吸引住了。为什么呢？因为作者都在开头为我们设置了悬念，
引着我们继续往下看， 这就是文章成功的地方。 是作文开头的第四个技巧：设置 悬念。（板书：设置悬念）
老师：回顾一下，我们讲了作文开头的哪几种方法？
学生齐答：开篇点题； 使用修辞； 创设情景； 设置悬念。
老师：下面，我们再来看看作文的结尾。 （板书：作文的结尾）作文结尾的 第一种方法是：结尾要照应开头。（板书：１、结尾要照应开头。）
老师：我们先来看这几个例子：
（１）初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音 呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。 （《快乐在我们的集体里》）
（２）时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？ 我已长大了吗？是啊， 我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟， 走向未来。 成长的 道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不 过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情 感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！ 我不知何时再能与他相见！ ” 呼应了开头， 但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
你们学过的课文中，还能说出几个首尾照应的例子吗？
学生：《荔枝蜜》；《背影》；《我的父亲》……
老师：再来看这两个例子。 ［展示例子：（１） 生活告诉了我：回忆是有毒的， 无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去， 会让我们的神经变得脆弱； 只有把握现在的每一瞬间， 满怀着信心和希望， 才能 争取和抓住每一次成功的机会。（２）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无 语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让 我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老 人……带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》） ］
老师：这两个例子。作文的结尾和文章所想表达的主旨有什么特点？ 学生甲：结尾就是文章的主旨。
学生乙：结尾点明了主旨。
学生丙：看了结尾，更加明确了作者的表达意图。
……
老师：不错，这就是作文结尾的第二种方法：结尾要突出主旨。 （板书：２、 结尾要突出主旨。）需要注意的是：点明题旨要自然。 “因为有了这样的事，自 然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回 事，那就不行了
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特 谈“社会主义好” “共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表 现的是这样的主题， 但由于这些大道理是人人皆知的。 因而无需多谈， 适当地点 一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？还有，我们有 些同学每写一篇文章， 每叙一件事后， 就喜欢来个 “这件事使我懂得了什么什么 道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们 明白道理的。
学生议论：纷纷点头认同，最讨厌说一些很假的空话。
老师：再来看作文结尾的第 ３种方法。先看例子。 ［展示例子：（１）渔歌远 了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着 一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）（２）人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜 又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年 歌又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又 有平淡的情节……人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命 火花！《读人生》 ］
老师：大家分析一下这两个例子有什么特点？
学生甲：第一个例子描绘的美丽的海边景象。
学生乙：第二例子是在抒发感情。
学生丙：第一个例了写景似乎是为了赞美卖蟹的姑娘……
老师：不错， 不管是写景， 还是抒情， 这都是作文结尾的一种方法。 叫做 “以 情景动人。（板书：结尾要以情（景）动人）。这种方法，往往让我们的文章在 最后读起来余味无穷、心情舒畅或引人思考。
老师：最后再介绍作文结尾的第四种方法。（板书：４、结尾要解开谜团） 先来看例子。（展示例子：“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈” 了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不 要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。）看了这样的例子，你们能够 想像的出作文的开头和正文部分的大概内容吗？
学生：能。
老师：应该是怎样的？
学生议论：应该是“她”认为别人做弊，事实结果却证明她错了。
老师：不错，这篇文章在最后关头才用一名话揭开谜底，原来“她”一直以 来的看法是错误的。 这也是作文结尾的一种方法。 就像我们开始讲作文的开头可 以设置悬念， 如果设置了悬念， 一定要记得要解开这个悬念， 而如果将这个悬念 保持到结尾时来突然解开， 无疑会大大增加文章的吸引力。 但这需要我们有良好 的大局观，还要记得，一定要在最后解开谜底。
老师：在这节课结束的时候， 我们回忆一下， 我们介绍的作文的开头的方法 有哪些：
学生：注意点题； 用好修辞（比喻、排比、引用）； 创设情境； 巧设悬 念……
老师：作文的结尾的方法有哪些？
学生：结尾要照应开头； 结尾要突出主旨； 结尾要以情（景）动人； 结 尾要解开谜团。
老师：所有这些，我们在实际运用时一定要记得灵活运用，不要生搬硬套。 当然，更不能认为掌握了这些，就可以写好所有的作文，作文要写得好，除了做 好这些文章的外在功夫，更主要的还是要多读、多记、多学一些名家名篇，积累 足够的语文素质，培养写作能力。
一、画龙点睛，修辞让作文题目抢眼
标题是文章的 “ 眼睛 ” ，抢眼的作文题目能给读者留下好的第一印象，潜意识地给文章好评， 如课题 《走一步， 再走一步》 运用反复， 强调感情 ； 《紫藤萝瀑布》 运用比喻， 灵动优美 ； 《 “ 友 邦惊诧 ” 论》 运用引用 ？？ 在标题中恰切地运用修辞手法 ； 不仅使文题具有美感， 还能吸引读者， 给人耳目一新的感觉。
我们在作文时还可灵活运用拟人、借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法，使标题新人 眼目，别具一格。
二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽
如果说标题是文章的 “ 眼睛 ” ，那么好的开头就是漂亮的 “ 脸蛋 ” ，直接影响到读者对整篇文章 的印象。俗话说：万事开头难。 作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深 刻的印象， 尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。 写好了开 头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。
下面是有个学生的作文开头部分：
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜 ； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心 田 ； 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
盈盈月光，我掬一捧最清的 ； 落落余晖，我拥一缕最暖的 ； 灼灼的红叶，我拾一片最热的 ； 萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的 ； 对人以和，待人用善，待人和善。
上面两例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例采用排比，叠词手
．．．
法生动地阐述了自己的观点， 抒发了自己内心的真实情感， 语言亮丽多彩， 读之令人耳目一 新，容易引发读者的阅读兴趣。 开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。只要稍 加留意，就会发现许多优秀作文开头运用了一些新奇的比喻， 有的引用名言警句、 俗语、谚 语，开头显得精彩。
三、华衣锦衫，修辞让作文的内容增彩
在作文的内容安排上，也可利用修辞手法在自己的作文展示文采：
（１）运用修辞手法刻画生动的人物形象
《红楼梦》对人物的刻画是最成功的，如对林黛玉的肖像描写：“ 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一 双似喜非喜含情目。 态生两之愁， 娇袭一身之病。 泪光点点， 娇喘微微。 闲静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ” 多处运用了比喻及对比的修辞手 法，写出了黛玉的聪颖和病态美。
（２）运用修辞手法描绘美丽的自然景物
要写出事物的特征， 除了进行客观的描写外， 通常运用修辞手法来实现。 如 “ 鹅毛般的大雪 ” 、 “ 梨花白 ” 、 “ 桃花红 ” 等。朱自清的散文《春》，运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法， 描绘出了春草、春花、春雨的特点，写出了春的勃勃生机。又如朱自清的《荷塘月色》中的 一段文字：“ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如 一粒粒的明珠，又如碧天
里的星星。 ” 文章运用了比喻、拟人、通感、对比等手法，把月光下的荷塘和荷塘上的月色 刻画得出神入化，美感的语言形象地、准确地表达作品的情绪，可见修辞的巨大魅力。 四、锦上添花，修辞让作文的结尾闪亮
恰当运用修饰手法酿造一个好的结尾， 使文章结构紧凑， 浑然一体， 从而锦上添花。 如在 《理 想》一文结尾处运用了比喻、顶真、排比的修辞手法：“ 理想是石，能击燃生命之火，理想 是火，能点燃生命的灯，理想是灯，能照亮前进的路。 ” 抒情性的议论加修辞修饰增添了文 章文学色彩，使文章浑然一体，亮丽的结尾为文章润色不少。
修辞在作文中的合理运用， 不仅可以使作文富有文采， 而且可以使全文富有美感， 真正起到 画龙点睛，锦上添花的效果。 ．．．
作文七：《作文的开头结尾》5800字
作文开头结尾专项训练及相关素材
一、开头
明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，
骤响易彻。”强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的。考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现归纳出几种常见的方法：
１．引用式 ：指引用名人名言、格言、谚语、歌词、诗歌名句等作为开头。
例１：冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。”
一个背影，让朱自清怆然涕下，一个
动作，一个眼神，让我满目泪水。 （《大爱无声》）
２．修辞扮靓式
（１）巧博喻，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（《一丝甘醇沁心田》）
（２）趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（《我叫把握》）
（３）作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）
（４）巧设问，引人注意。如：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有
新发现的舒展眉头??幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。（《什么是幸福？ 》）
３．留下悬念，产生疑问
例１．我是个ｌ６岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。ｌ６岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。（《又一次心痛》）
◆分析：一反常情，强调了对“我”对白色的“情有独钟”，令人生疑，吸引注意。
二、结尾
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”结
尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明。常见结尾方法有：
１．照应开头，首尾圆合
例１．这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不易，又是那么的容
易。吃饭时，我分别为爸、妈夹了菜，幽幽地说：“请你们记住这一天。永远永远不忘记。＂爸爸妈妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。（《记住这一天》结尾）
◆分析：文章开头写父母的“战争”，此处结尾写父母的“和平”。在结构上，起到了首尾照应的作用；在内容上，从“战争”到“和平”，突出了作为“和平使者”的“我”的功劳；从情感上，强调了家庭和谐的渴望。
２．象征升华，内蕴丰富
到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英，说：“是你母亲要我交给你的。”我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪伴我到最后，这是母亲给我最好的奖励。
时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍然对我不离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。 －－－－－－－－－－《最好的奖赏》
◆分析：盛开的蒲公英，不就是母爱的象征吗？借助具体意象，来表达某种情感，别样的结尾，让人读来意蕴深厚。
３、哲理式结尾，引人深思。
例：《上帝找“体验”》的结尾：“世
间的生灵，需要用爱去滋润，去抚育。如果失去了爱的浇灌，人的心灵便会如风干的叶子，一碰便碎??”
４．引用佳句，多姿多彩
左拉说：“人生－－－－－只有两分半钟的
时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱、对生活的爱、对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情其中了??
◆分析：名言佳句，俗语，谚语，流行歌词很多，若作文结尾引用，能使文章增色许多。
５．对比烘托，结构优美
例．徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥； 达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；苏轼相信自己是金
子，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。（《我是金子》）
６、呼唤美好，劝诫号召
给爱一片天空，别让爱成为束缚我们的
枷锁。给爱留一片天空，别让您付出的爱成为伤心的利器。给爱留出一片天空，让您的心灵不再流泪。给爱留出一片天空，让您的心灵变得清澈生辉！（《给爱留出一片天空》）
７、景物烘托，情景交融。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出
了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚
霞中，两者混为一体，没有距离。（《雨中品读》）
◆分析：通过景物烘托，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情景合一，含蓄隽永。
三、满分作文赏析：
日历上的点滴幸福
一页复一页，生命的日历翻过，有心酸悲伤的眼泪，有灿烂明天的憧憬，也有母爱点点滴滴堆砌而成的幸福。
翻到幼时的一页，记载着的是自行车粗重的喘息声。幼时的我，身体不好，常生病，去医院便成了我的家常便饭。那是父亲在外地工作，于是每天放学后带我去挂点滴变成了母亲最重要的任务。上坡时候，自行车粗重的喘息声与母亲的喘息声相互交错，却像重锤打在我的心头，一颤一颤。但是，我知道我是幸福的，因为坐在自行车上，抓着妈妈的衣角，我知道我抓住了一个温暖的依
靠。
翻到日历后一点的一页，记载着的是一个悲伤的眼神和一个欣慰的微笑。十一二岁的时候，一时兴起，我向母亲承诺之后每天都要写一篇日记，母亲笑着告诉我说绝对不能食言，有空的时候，她会检查。但是，那个时期正是贪玩的年龄，不到一个星期，写日记这件事儿就被抛到九霄云外去了。那天下午，当我有些哆嗦地吧日记上交给母亲
时，原以为母亲会狠狠地责备我，可是她只是深深地深深地看了我一眼，那种夹杂着悲伤，些许愤怒的眼神，让我觉得自己是个十足的坏学生，眼泪不争气地赶集似的涌出，母亲的手环过来，轻轻抱住了我，她轻风似的话语滑过耳边：“以后，讲话一定要算数。”我拼了命似的点头??现在一想，我那时是幸福，是母亲浇灌了我的内心诚信的种子。 日历翻到今天，傍晚回家时，听到母亲轻轻地唤着我的小名，看到屋顶上袅袅的炊
烟，便是一种最本质，最香醇的幸福。如今的日历记载着的是我与母亲跨过心灵的桥梁之后所展现的最纯洁的微笑。
日历还将一页页翻过，幸福也将一次又一次的传递。翻开新的一页，你又会发现这一页将会记载着母亲为你精心打造的幸
福??
【点评】
记叙文最忌平铺直叙，文章却巧妙构思：选取生活中三个典型事件（母亲送我去看病，在我学习松懈时鼓励我，傍晚在家对我的守候之爱）提炼为几个精致的细节（推自行车的粗重喘气声，对我鼓励的眼神和微笑、清风似的话语，屋顶上的袅袅炊烟）以细腻的描写生动凸现出来，母亲与我的心灵交流、给我的幸福传递跃然纸上；又用散文笔法，以“翻到日历的×××页，那上面记载着??”的领起句串联起来，并首尾呼应点题，形散而神不散。 但“日历第二页”部分，领起句与后文的照应文字有矛盾不周延之处。
四、 练习：为下面的文章补写开头和结尾。
我最想依靠的就是你
开头： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，闻闻令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。我总是冲进家门，甩下书包，冲你喊上一声：“奶奶，我回来了！”我清楚
地记得，厨房里，“轰隆”的抽油烟机下，你回过来看我，笑呵呵地把我推出厨房，那滑腻的触感，至今还留在我的皮肤上。
烦恼时，我最想依靠的就是你。 （叙写奶奶帮我解除烦恼片段） 成长时，我最想依靠的就是你。 （叙写“我”生病时，奶奶对我的关爱） 虚弱时，我最想依靠的就是你。
（叙写妈妈责备“我”时，奶奶给予“我”的关心与鼓舞）
委屈时，我最想依靠的就是你。 ??
结尾： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、相关素材
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在ＸＸ事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
心胸宽广
开头：雨果说：＂比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的胸怀。 结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大。
师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望??
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？ 奉献
开头：鲁迅先生＂俯首甘为孺子牛＂；**鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量。
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！
珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
责任
开头：责任感是诸葛孔明＂鞠躬尽瘁，死而后已＂写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。
作文八：《作文的开头结尾》1900字
２
． 童年 ， 是欢乐的海洋 ． 在回忆的海边 ， 有无数的贝壳 ， 有灰暗的 ， 勾起一段伤心的往事； 有灿 烂的 ， 使人想起童年趣事 ． 我在那回忆的海岸 ， 寻觅着最美丽的贝壳 ， 啊 ， 找到了 ??
３
．童年是五彩缤纷的 ， 就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的 ， 就像整天嘻闹的浪娃娃； 童年是纯真甜美的 ， 就像山溪中清亮的泉水 ． 说起童年 ， 倒不禁使我想起了一件有趣的事 ． ４
“ 童年的梦 ， 七彩的梦；童年的歌 ， 欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞 ． ” 这首歌是否能让
你回想起美好的童年生活 ？ 在那五彩缤纷的岁月中 ， 发生过许多事情 ， 不像星星一样的明 亮 ． 我的童年是美好的 ，
有许多事值得回忆 ??
６
像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里；在这条小溪里既有欢乐的笑声，也有伤 心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事 ． 。
童年的生活既漫长又短暂 ， 那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊 ！ 其中有一朵使我 最难忘 ， 因为
它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花 ．
８
． 童年 ， 是一朵芳香四溢的花 ， 是装着小秘密的五彩缤纷的宝盒 ， 又是一条色彩斑斓的彩虹 ， 也是一个荡着
欢笑的梦 ． 而童年的记忆 ， 却忧如一颗颗闪闪发光的珍珠 ， 从我的心窝子里滚出来 ． 不信 ， 那 我就给你们讲讲这么一件有趣的事吧
９
．童年是什么 ？ 是树上的蝉 ， 是水中的蛙 ， 是牧笛的短歌 ， 是伙伴的迷藏 ?
总之 ， 童年是无忧无虑的 ， 幸福美好的 ． 每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时 ， 脸总 泛器红润的光彩 ． 毕竟 ， 那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕 ， 一旦迸发就是那么滔滔不 绝 ?
． １１童年 ， 是一个美好的回忆 ， 它记录着我们的喜怒哀乐 ． 在我的童年里 ， 经历了许许多多 十分有趣的事 ．
有的已经忘记 ， 有的变得模糊了 ， 其中有一件事仍让我记忆犹新 ．
１２
．童年趣事
童年是什么呢 ？ 童年是无边无际的大海 ， 那么童年中的趣事就是那五彩的贝壳 ， 给童年增 添无
限乐趣；童年是一个装着小秘密的瓶子 ， 童年的趣事就是那一个个小秘密 ， 偶然取出一个 小秘密与好朋友一起分
享 ．
１３
．童年是一首歌 ， 歌里有我们欢乐的生活；童年是一幅画 ， 画里有我们的幸福；童年是一 个梦 ， 梦里有我
们的想象和憧憬 ． 童年的许多事已经忘却 ， 唯有那件事让我记忆犹新 ．
１４
．我的童年是一条金色的长河 ， 那里腾出的朵朵浪花便是一件又一件快乐的趣事 ． 今天 ， 我 将舀起河中的
一瓢水 ， 让你也尝尝那快乐的味道 ??
１６
．童年是一串七彩的珍珠 ， 里面充满童真与童趣；童年是一道五彩缤纷的彩虹 ， 编织着无 数天真与快乐；
童年是一曲动听的歌曲 ， 跳动有趣的音符
结尾：
１．童年趣事 ， 件件都像一枚五彩的贝壳 ， 这些五彩的贝壳 ， 托起了我五彩的童年 ！ ２．童年 的有趣故事 ， 是我的生命中一个动人的音符 ．
３． 这件事已经过去很久了 ， 但在我记忆的海洋中 ， 却常常卷起这种美丽、 动人的浪花 ． 我的 童年真像一个五彩缤纷的盒子呀 ！
６．哈哈 ！ 有趣吧 ！ 我的童年就是这样 ， 傻事趣事一箩筐 ． 也正是那么多趣事 ， 傻事组成那七彩 的童年 ， 欢乐的童年 ， 令人留恋的童年 ． 虽然这段金色时光正慢慢离我远去 ， 我已不那么傻 ， 我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆
７． 现在 ， 时光老人已经来临 ， 把童年匆匆带走了 ． 我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计 较 ， 更不会大哭一场 ． 感谢时光老人 ， 因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的 心坎里
８．直到现在 ， 每当想起这件事 ， 我都忍俊不禁笑出声来 ． 在我的脑海里 ， 有一座美丽的小岛 ， 岛上有一棵非常漂亮的树 ， 叫做回忆树 ， 树上有两颗最大最甜的果子 ， 我将小心翼翼地摘下 来送给您 ． 对了 ， 这可是高度机密 ， 严禁外泄 ， 我只告诉你一个人 ． 来 ， 把耳朵凑过来 ， 我告诉
你 ．
９． 童年是天真幼稚的 ， 童年的趣事有时会让人捧腹 ． 但是 ， 童年的趣事却记载了我们的成长 ， 留下了我们美好的回忆
１３．虽然这件事过去很久了 ， 虽然那里我还年幼无知 ， 但这件事一直鞭策着我 ， 让我勇往直 前 ， 永不后退 ．
１４．记忆是一张张相片 ， 每一张都印在我的脑海里 ． 每次翻相册的时候都回有一些趣事从 脑海深处显现出来 ．
１５．那时的我是幼稚的 ， 是可爱的 ， 是活泼的 ， 同时做的事也是幼稚的 ． 在众多群星中 ， 挑一 颗明亮的星星 ， 它使我记忆犹新 ．
作文九：《作文的开头结尾》2100字
１乐于助人
开头： 每当我翻开自己心爱的日记本，就像打开了记忆的闸门。随着时光的推移，许多往事都已渐渐的淡忘了，但唯独有一件事还是让我难以忘怀??
那是暑假的一天，烈日当头，我陪妈妈上街。火辣辣的太阳的似乎把马路上的柏油都要烤得流油，路边上一棵棵大树也被晒得低下了头，树上那些郁郁葱葱的叶子也晒得卷了起来。屋檐下乘凉的小狗，也吐着舌头，注视着来往的行人。
结尾： 阳光照在每个热心人的脸上，照映出一张张灿烂的笑脸。合上心爱的日记，将这感人的一幕和那些乐于助人的人记住，锁在我心里，将它传递给每个人。 ２自强自立
结尾：“天行健，君子以自强不息 地势坤，君子以厚德载物。”这是《周易》中的名句，表达了中华民族的民族精神和道德思想。
自强是什么？是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。自强者的精神所以可贵，在其依靠的是自己的拼搏奋斗，而非父辈的荫庇提携。自强是自立的前提，不自强无以自立；自立是奉献的前提，不自立何谈奉献。
自胜者强，自强者胜。战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。自强与成功有着内在的联系，虽然自强者未必都能成功，但“不自强而功成者天下未之有也”。
３欣赏他人
开头： 懂得欣赏他人，是一种做人的美德和智慧。“人上一百，形形色色”。 “尺有所短，寸有所长”。在一个人的周围，无论是谁，都有可以欣赏的亮点，都有可以学习的地方。所谓“三人行，必有我师焉”，说的就是这个道理。
结尾：一个人懂得欣赏别人，在把慰藉和力量给了他人的同时，也把激励和鞭策给了自己。因为在欣赏他人的过程中，自己往往也能以人为镜，看出不足，找出差距，从而不断提高素质能力和修养水平。培根说：“欣赏者心中有朝霞、
露珠和常年盛开的花朵”。胸怀宽广、虚怀若谷的人，才能懂得欣赏他人。 ４诚实守信
开头：诚实，就是忠诚正直、言行一致、表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，形象地表达了中华民族诚实守信的品质。
结尾：
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。如果你种下善因，获得的当然是善果，也就是说，如果你常常为他人着想，那么，在某个关键时刻，别人也会很自然地为你着想。
一根小小的火柴可以燃亮一片星空；一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；一朵小小的浪花，可以飞溅到整个海洋；拥有诚实，就拥有了那火柴，那绿叶，还有那浪花。
５尊重他人
开头：
人与人之间的交流，都应建立在真诚与尊重的基础上。人唯有尊重他人，才能尊重自己，才能赢得他人对自己的尊重。
尊重他人不仅仅是一种态度，也是一种能力和美德，它需要设身处地为他人着想，给别人面子，维护他人的尊严。
结尾：
人都有一定的自尊心，你要想别人尊重你，你首先便要尊重别人。一个不尊重别人的人，是绝不会得到别人的尊重的。在人们的交往中，自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；人对著镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。 ６战胜自我
人只有自信才能 自强不息，才能使自己的愿望或理想努力，因为自信对于一个人是非常重要的，也是一个人走向成功的必经之路。
７热爱集体
开头：热爱集体实践了在一点一滴的小事上。我们不是为集体做大的事才是爱集体，换水出板报的小事都是爱集体的表现，其实只要善于发现关系集体的需
要，便及时给予帮助，这就是爱集体的表现。
结尾：生活在这样一个团结友爱、和睦相处、生机勃勃的集体中，能不感到温暖自豪吗？
８团结
结尾：团结就是力量，团结就是成功，只要团结起来就可以坚不可摧。只要团结起来就可以创造更美好的明天！
让我们团结起来携手共创我们美丽的家园！
一个个体一旦聚集成群也能拥有大智慧。
９友谊
结尾：友谊如顺风，唤起将要起航的白帆；友谊如照明灯，照亮黑暗中探索的路；友谊如阳光，驱散人们心中的寒冷。。。。。。
为别人付出，获得一丝欣慰；为别人付出，赢得一生的坦荡，生活这部人生之书，因你的付出而绚烂多彩！
１０宽容
开头：Ａ、宽容，是一种豁达，也是一种理解、一种尊重、一种激动，更是大智慧的象征，强者显示自信的表现。
Ｂ、适度的宽容，看似糊涂，实则为人处事之大智慧。
Ｃ、江海因为宽容涓涓溪流而浩瀚无边；高山因为宽容细沙尘土而巍峨连绵；蓝天因为宽容灿烂彩霞而美丽动人，田野因为宽容曲折小路而妙趣横生。而我们人。。。。。。。。
结尾：Ａ、“人不知而不愠”因为宽容而产生的力量是巨大的。
Ｂ、宽容，能化解人与人之间的恩怨；宽容，能使事业兴旺发达；宽容，能使一切都变得美好！
Ｃ、留个缺口，才能容纳完美，这就是海纳百川的气度，成人之美的胸怀，人尽其才的胆识。
Ｄ、有种美德叫宽容，以一颗宽容的心去面对你所际遇的人和事吧！ １１为他人着想
命题：道德源于为他人着想
开头：道德不是故意做给他人看的形式，也不是简单挂在嘴边的两个字，而
是发自内心的行为，一种习惯。而我认为为他人着想，正是道德的基础。
为他人着想，其实并不一定要在他人必经的路边放上金子，有时候一点方便，一些提示，一句真心的话，也会成为别人跃过坎坷的机遇，会成为别人成功的关键所在。
结尾：为他人着想，帮助他人是中华民族的传统美德，这并不是一天、两天就能养成的习惯，所以我们应该从小做起，从小事做起从现在做起，做一个关心他人，乐于助人的新世纪青少年。
作文十：《作文的开头结尾》15300字
如何写好作?文的开头与?结尾
写作时一定?要写好开头?段，紧紧抓住读?者的目光，让读者不由?自主的随着?你的思路走?。总的来说开?头方法多种?多样，有一条是最?重要的，那就是：简洁明了迅?速入题。请看近年各?地中考满分?文的开头技?巧。
技巧一：设计悬念，吸引读者
我快要死了?——
我躺在病床?上，四周黑漆漆?的一片，十分寂静，偌大的房间?里，只能听得见?我微弱的呼?吸声。护士只有到?吃药、打针的时候?才会进来，而且很少和?我说话。我已经习惯?了，我不会有太?多的报怨，因为我知道?我快死了。我凝视着窗?外，告诉自己要?坦然面对死?亡。（陕西省中考?满分作文《感受生活之?美》）
技巧点拨：这篇文章的?开头设计了?一个悬念：“我”快要死了。于是读者不?由得被吸引?住了，会想，他怎么会快?要死了死了?呢，他得了什么?病，后来会怎样?，这一连串的?问题自然而?然地把你的?目光带到了?下文，使你迫不及?待想知道下?文。这种开头方?法，抓住了人们?阅读时的好?奇心理，精心设计吸?引读者阅读?，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点
朋友，当你看见一?堆堆垃圾高?如小山，一条条溪河?恶臭难闻，一股股有害?气体毒害人?体时，你的感想如?何，我那时却是?气愤得想大?声呼叫：“请关注人类?的生存环境?～”（选自广东省?满分文《我关注人类?生存环境》）
技巧点拨：考场议论文?的写作一定?要鲜明地亮?出自己的观?点。写作时开门?见山，摆明态度，不失为一种?普通但又实?用的方法。这篇文章的?开头采用设?问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出?自己的观点?，为下文展开?打下了基础?。
１
痛苦的时候?，你会回家，用眼泪尽情?发泄；心烦的时候?，你会回家，让家的温暖?驱散心中的?乌云；家——融进去的是?悲伤，化解出来的?是快乐；家——接纳的是难?过，释放的是开?心。家真好～（选自云南省?作文《家，真好》）
技巧点拨：记叙文也能?开门见山。你看，这篇文章运?用排比的形?式将自己对?“家”的感受毫无?遮掩的表达?出来。为全文定下?了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
独立小院，月光如水，静静地流泻?在我的身边?，我感到了心?沉水底的清?凉，引起了对你?的不尽的思?念～曾记得也是?这样一个月?色溶溶的夜?晚，我把你送上?了开往异乡?的列车??
小小年纪，孤身一人在?异乡奋斗的?你，一切还好吗?，（选自河南满?分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）
技巧点拨：中考中，常有追忆式?文题出现，需要考生追?忆过去发生?的某一件事?。此时不妨联?想回忆，引发思绪。这篇文章的?开头就导用?了这一方法?。文中先写月?色，由溶溶月色?引发了“我”的联想，使我回忆起?同样在这样?一个夜晚发?生的故事。这种开头，洋溢着一种?浓郁的情感?氛围，利于抒发情?感。
“常回家看看?，回家看看??”歌声在房间?的上空回旋?着。东子拿着父?亲的信，泪水溢满了?脸颊。三年了，东子离开家?整整三年了?，三年来父亲?的一封封信?已将东子心?中的仇恨化?为乌有。东子掩卷而?思，思绪又回到?了三年前。（选自甘肃省?满分文《常回家看看?》）
技巧点拨：这篇文章从?一首流行歌?曲入手，引发文中人?物的思考，使思绪回到?从前，巧妙地交待?了故事发生?的时间。
技巧四：突出矛盾，渲染气氛
“你这书记趁?早别当了，半点用也没?有～”从学校风尘?仆仆赶来的?我，
２
离家门还有?百来米远，就闻到了一?股浓浓的火?药味，听到了妈妈?对爸爸的呵?斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈?袭上我的心?头。妈妈也是多?事，爸爸干什么?她都要干预?一通，搞不好就暴?跳如雷。好在爸爸宰?相肚里能撑?船，每次都是任?凭妈妈一阵?暴风骤雨过?后，才用几句绵?里藏针的话?收拾残局。今天不知又?为了什么。（选自湖北仙?桃满分文《“民主墙”的风波》）
技巧点拨：记叙文的写?作要善于制?造矛盾，在矛盾中展?开故事情节?才能吸引人?。这篇文章在?一开头就抖?出一个矛盾?冲突。目的是要迅?速抓住读者?的心，引发读者的?阅读兴趣。
“今年夏天太?热了，干脆明天去?买空调～”妈妈边吃饭?边说道。
“买空调，买空调，你只知道享?受～应该节约点?钱供孩子以?后上大学，简直不会打?算。”奶奶唠叨着?，脸上没有了?笑容。“你这老人，应该享受享?受，今年７０岁?了，还能活多久?嘛，”妈妈随口答?道。我心里纳闷?着：他们有时说?话不投机，但很少闹矛?盾，今天的气氛?很紧张，人们常说婆?媳间没的血?缘关系，所以很难相?处好。（选自重庆市?满分文《责任》）
技巧点拨：故事有矛盾?才会有吸引?力，在产生矛盾?——解决矛盾的?过程中，文章的曲折?性、可读性会大?大加强。这篇文章一?开头就将婆?媳之间的矛?盾展示出来?，为故事的进?一步展开打?下了坚实的?基础。
技巧五：巧用修辞，展示文采
爱心是冬日?里的一缕阳?光，驱散了凛冽?的寒霜；爱心是久旱?后的一场甘?霖，滋润了龟裂?的心田；爱心是汪洋?中的一个航?标，指明了新生?的希望。（选自湖北荆?州满分文《把爱心带给?他人》）
假如我是小?鸟，我会记住那?出生时的巢?穴；假如我是树?苗，我无法忘记?那滋养我的?土地；假如我是江?河，那雪域高原?成为我记忆?中的烙印；假如??无论我
３
是什?么，无论我以什?么方式存在?，我可以忘记?周围的一切?，甚至可以抛?弃自己，但有一样东?西是不可泯?灭的——那就是回报?。（选自贵阳市?满分文《诠释回报》）
盈盈月光，我掬一捧最?清的；落落余晖，我拥一缕最?暖的；灼灼的红叶?，我拾一片最?热的；萋萋芳华，我摘一束最?灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西满?分文《待人和善》）
常听老人说?：“我走过的桥?比你走过的?路还多～”那时，我就在想，桥究竟是什?么呢，难道只是村?西头的那两?块老槐树叠?加起来的、我们上学必?须经过的“桥”吗，（选自山西省?满分文《美丽的桥》）
技巧点拨：修辞是语言?运用中不可?缺少的部分?。巧妙而又贴?切的修辞手?法的运用常?能使语言增?添许多风采?。在考场作文?中，考生若能熟?练运用修辞?手法扮靓语?言，定能得到良?好的效果。上面几例中?，第一例运用?比喻、排比手法，第二例运用?似物、排比手法，第三例采用?排比，叠词手法生?动地阐述了?自己的观点?，抒发了自己?内心的真实?情感，语言亮丽多?彩，读之令人耳?目一新；第四例则采?用设问方式?，先设下疑问?，再展开故事?，具有很强的?吸引力，易引发读者?的阅读兴趣?。开头如此不?凡，自然会给阅?卷老师一个?良好的印象?。
技巧六：描写环境，烘托背景
教室外，呼啸着的北?风挟着密集?的雨点扑打?在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞?赛考试进行?到了白热化?的阶段。（选自湖北仙?桃满分文《心中筑起一?堵墙》）、
紫红色的云?霞充满着整?片天空，其中还有一?轮血似的夕?阳，如此暖意的?画面显现出?“最美不过夕?阳红”的温馨与从?容之感，暖得让人沉?醉，暖得让人迷?恋。（选自湖北荆?州满分文《把黎明的美?丽带给曾失?落的我》）
４
晚风吹过河?面上最后一?波涟漪，夕阳收起它?最后一首余?晖，秋霜目送去?最后一只归?雁。我们默默地?站着，目光游离在?那若即若离?的记忆之门?上。当许许多多?都已凋尽，我们起码还?可以对自己?说：“别伤心，我已体验过?那种感觉，虽然只是曾?经拥有。”（选自安徽省?满分文《曾经拥有》）
技巧点拨：一切景语皆?情语，在记叙文、散文的写作?中，环境描写是?不可少的。环境描写可?以渲染气氛?，可以衬托人?物、可以推动故?事情节的发?展。如果在文章?的开头先进?行一段简洁?的环境描写?，既可以为文?章提供一个?特定的背景?，又能使文章?形成一种特?殊的氛围。上面三段开?头，第一段定写?一场急雨的?降临，为的是为教?室内的考试?烘托背景，并制造一种?紧张的气氛?。第三段则写?夕阳西下的?情景，主要是为下?文写自己的?人生感悟打?基础，是一个情思?的触发点。第三段通过?“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托?出此时人物?的心情。三段文字写?法简单但很?实用，效果也好，能极大地引?发读者的阅?读兴趣。
技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌?，带回你的家?，请把你的微?笑留下??”每当耳边响?起这熟悉的?旋律，自己就遇见?了多年不见?的老朋友一?样，感觉格外亲?切。（选自甘肃省?满分文《歌声与微笑?》）
著名科学家?爱迪生说：“自信是成功?的第一秘诀?。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成?功。（选自河南省?满分文《拥有自信方?能成功》）
“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红?。”每当我吟诵?这句诗，心中便有说?不出的陶醉?。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展?现了同一幅?画来。（选自吉林省?满分文《陶醉》）、
技巧点拨：引用法是一?种很常见的?文章开头法?，的内容是很?丰富的，若是议论文?则常名人名?言以增强论?证效果，突出主题，如上面第二?例；若是记叙文?、
５
散文则可以?引用歌词、诗句、以引发下文?，便于叙事抒?情，如上面第一?例、第三例。此外，还可引用古?语、俗谚、对联等等。
古人在谈到?结尾时常以?“豹尾”为标准，是指结尾时?笔法要简结?、明快、干净利落，犹如豹尾劲?扫，响亮有力，给读者以咀?嚼回味的余?地。请看近中考?满分文的结?尾技巧。
技巧一：首尾呼应，凸显主旨
（首）都说生活的?船不能没有?理想的帆，都说生活的?理想就是为?了理想的生?活，而理想的生?活中最快乐?的时光，便是梦想的?花季。
（尾）花季中，我希望自己?能永远记住?先哲的那句?良训：生活的船不?能没有理想?的帆。生活的理想?就是为了理?想的生活。（选自湖荆州?满分文《把梦想带给?花季》）
技巧点拨：首尾呼应是?考场作文中?最实用的方?法之一，一般情况是?作者先在开?头提出文章?的中心，然后在结尾?时再次强调?，照应开头，从而使文章?的中心鲜明?突出。你看，在上例中，小作者运用?首尾呼应的?方式，以优美的诗?一般的语言?凸显了文章?的主旨——理想的生活?中最快乐的?时光，便是梦想的?花季。
（首）有一种光华?，笼罩着中华?民族的精神?家园；有一种火苗?，跃动在民族?灵魂的奥林?匹克山上；有一种烈焰?，温暖了绵远?的文明情思?，那就是友善?～
（尾）我们不能因?为屡受伤害?就失去与丑?恶斗争的信?心，因为我们需?要守卫我们?的精神火种?——友善～（选自河南满?分文《守卫精神的?火种》）
技巧点拨：这是一篇考?场议论文的?开头与结尾?，与上例相比?，此例为简洁?明快，开头提出论?点，迅速入题，结尾再次反?复，呼应开头，加强了论证?的力度。
技巧二：言为心声，呼唤号召
６
让我们大家?行动起来吧?，把爱心带给?他人，带给那些失?学儿童，带给那些孤?寡老人??带给身边的?每一个人。当你把爱心?献给他人时?，你也获得了?莫大的幸福?。要相信，只要人人都?献出一份爱?，世界将变成?美好的人间?。（选自湖北荆?州满分文《把爱心带给?他人》）
二十一世纪?，我们是祖国?的春天，我们不是我?们的父母，热情奔放是?我们的性格?，我们不需要?守那些规矩?，打破陈规，让我们脑中?的那团热情?火燃烧得更?猛烈，把我们的笑?声、爱心串在一?起，让全世界笼?罩在爱之中?。要笑就笑个?痛痛快快，要哭就哭个?歇斯底里，不要压抑自?己，不要让那陈?旧的观念束?缚着，不要随便改?变自己，请记住我的?名言：“我就是我，给我一点阳?光就这么灿?烂。”（选自福建省?满分文《给一点阳光?就这么灿烂?》）
技巧点拨：考场作文讲?究情感真挚?，要写出自己?对真善美的?呼唤，对假丑恶的?鞭挞。这种情感不?仅局限于自?己，还可以在文?章结尾发出?真挚的呼唤?，号召大家一?起去追寻真?善美，一起去鞭挞?假丑恶。上面小作者?真情呼唤，言为心声，表现了自己?美好未来的?向往之情。第二段小作?者言词急切?，个性十足，表情达意毫?无遮掩，向所有的同?龄人发出了?真情的呼唤?，有力的突出?了主题，给读者以强?烈的心灵震?憾。
技巧三：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源?于自然。自然是伟大?的。是神奇的。它与生活是?那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味?生活了吗，
技巧点拨：一篇好的文?章做到言有?尽而意无穷?，要具有哲理?启发性。如同欣赏一?支优美的乐?曲，曲虽终但余?音缭绕，给人留下无?穷的韵昧。你看，在上面一段?文字中，作者在结尾?巧妙发问，引发读者思?考，将文章的意?蕴加以深化
７
?。体现出作者?思考的深刻?性与独特性?。
不同的话有?不同的影响?，不同的角度?有不同的视?野，不同的哈哈?镜有不同的?成像，不同的心情?会有不同的?行动，不同的花有?不同的花香?和样子，不同的评价?造就孩子不?同的命运。何必要让自?己狭小的视?角不公地评?价一个人、伤害一个人?，何必要熄灭?风中的烛光?，何必要让所?有的孩子都?成为一个模?子里刻出来?的无个性的?模型，（选自湖北省?满分文《哈哈镜中的?我》）
技巧点拨：这段结尾针?对老师的评?语表达了自?己的看法，先用排比句?的形式说明?每一个学生?都有自己的?个性，老师不必磨?灭学生个性?，最后再以问?句结束，启示人们进?行思考，深化了文章?的内涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
“野芳发而幽?香，佳木秀而繁?阴，风霜高洁，水落而石出?”，１５年来，生活让我懂?得了放弃～为了我的理?想，为了更多的?人可以读书?，我必须放弃?！（选自广州满?分文《从天空想到?的》）
想到这里，我又记起了?一位名人说?过的一句话?：“身边的书多?着呢，只要发觉，肯定会学到?很多??”（选自陕西满?分文《阅读身边的?人》）
明日歌中说?：“明日复明日?，明日何其多?，我生待明日?，万事成蹉跎???”希望大家能?把握今天，创造出美好?的明天。（选自四川满?分文《创造美好的?明天》）
佐拉说：“人生——只有两分半?钟的时间，一分钟微笑?、一分钟叹息?、半分钟的爱???”在我看来，在我陶醉于?欣赏母亲的?梳妆中，那一分钟的?微笑不是勉?强，那一分钟的?叹息之后不?再是叹息，而是爱的传?递，母亲将她对?生命的爱，对生活的爱?，对亲人的爱?融于平日的?点滴中，我忘情天之?中了??（选自吉林省?满分文《陶醉》）
８
技巧点拨：古今中外，名言佳句很?多，作文结尾之?时，若能巧妙引?用，定能使文章?增色许多。这里列举几?例分别引用?了诗文佳句?、名人言论，既增添了文?采又加深了?文章的意境?。效果很好，同学们应加?以学习，此外，引用的范围?可大些，如俗语、谚语、流行歌词等?均可引用。
技巧五：抒情议论，气势不凡
其实宁静就?是那么简单?，一个浅浅的?微笑，一句贴心的?话语，一颗能包含?一切的心灵?，足以使一张?紧绷的脸松?弛开来，让笑容在人?们脸上轻轻?地绽开，那笑容就如?徜徉在天边?的云朵，轻轻地点缀?着那片蔚蓝?的天，清新而自然?，（选自广州满?分文《从天空想到?的》）
春光似海，青春如花。青春是美丽?的，美丽的青春?在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人?们都能让自?己的青春绽?放出花一样?的馨香～（选自吉林省?满分文《花样年华》）
技巧点拨：这两段文字?发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文?字抒发内心?真实情感，并配以适当?的议论，使文章结尾?气势不凡，强劲有力。
技巧六：景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束?了，太阳重新露?出了笑容，两代人的那?扇玻璃也被?那片残阳熔?化了。太阳在远处?逐渐隐去，消失在一片?晚霞中，两者混为一?体，没有距离。（选自广州满?分文《雨中品读》）
技巧点拨：这段结尾的?特点十分突?出，景物烘托的?作用也很明?显，小作者通过?对雨后景物?的描写暗示?了两代人之?间情感隔阂?的消失，情与景有机?地结合在了?一起。含蓄隽永。余味无穷。
此刻，一缕阳光从?外面射进病?房，我感到自已?真像一棵受?伤的小树沐?浴着它。呵，成长的路上?，虽然风云莫?测，但是阳光毕?竟很好～我想。（选自湖北
９
省?仙桃市满分?文《在阳光下成?长》）
技巧点拨：这段结尾突?出阳光的作?用，将阳光与成?长结合在一?起，暗示自己成?长道路虽不?平坦但充满?阳光，表达出一种?乐观向上的?情绪。既照应了主?旨，又显得情韵?深厚。
作文点题的?方式有多种?多样，按表达方式?的不同，大体可分三?类：
（１）通过抒情点?题。
（２）通过描写点?题。
（３）通过议论点?题。
当然，在具体的写?作过程中，我们可以灵?活运用多种?表达方式，在行文中间?点题。古人云：“亢节之处，妙在一点。”中考作文阅?卷，由于时间紧?、任务重，学生宜在文?章内容流转?交汇之处，不失时机地?点明题旨，回扣题意，才能大大加?深阅卷者对?作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
作文体例巧?创新
在作文中，新颖的体例?会给考场作?文增色不少?。
１运用题记?
以题记的开?头，或阐述行文?缘由，或牵引内容?，或揭示主旨?。
如：日子像手中?的细沙，一不留意，就纷纷从指?间流逝，而且义无反?顾。
——《翻拣日子》
２．巧用小标题?
在行文中运?用小标题，便于将文章?的内容分为?几大板块，条理清晰，外在结构匀?称醒目，同时也能提?纲挈领，减少过渡文?字的铺排，使中心更加?突出。如有位学生?写《善待自然》，他巧拆了马?致远的小令?《秋思》，以其四句名?句作为四个?小标题，反映了一个?沉重的话题?：挽救地球，刻不容缓～
１０
３镜头式
即运用电影?蒙太奇的手?法，用摇拉切换?来扫视生活?，将主题集中?的各个画面?尽收镜头之?中，并通过组合?展示丰富的?内涵。
如有位学生?写的《关于“真”的社会调查?》通过“带着老花镜?的奶奶”、“院子里看大?门的王大爷?”“当兵的大哥?”“正在擦洗出?租车的李叔?”几个人物形?象，根据他们自?己的职业和?人生经历关?于对“真”的理解的四?份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧?就巧在他截?取了生活中?的四个横截?面，匠心独运，透视蕴涵在?生活中的哲?理。
４（铺排式
在写作时用?铺张扬厉的?方法，以排比方式?来构成文章?的主体，进行结构的?创新。
如有位学生?以“书”为话题，确定了文章?的立意：书，给我带来了?欢乐。接着用四个?比喻句进行?阐释：“在书中，我如同置身?于一顿丰盛?的晚餐；在书中，我是一只如?饥似渴的小?鸟；在书中，我是一片晶?莹剔透、洁白无瑕的?雪花；在书中，我是一叶飘?摇不定的小?船。”
５（对话式或访?谈式
这种形式的?作文比较自?由灵活，能拉近读者?与作者的距?离，唤起读者的?共鸣。如有位学生?写《对“课堂”的采访》，把课堂拟人?化，用专访的形?势对它进行?采访，一问一答，对话本身有?很强的穿透?力，活灵活现地?描摹出那入?木三分的课?堂景象。
另外还有书?信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖?只是作文创?新的一种方?法，更重要的是?立意的创新?。
１１
如何写好作?文的开头和?结尾
一、开头
开头是文章?结构的一个?重要组成部?分。古人把文章?开头称为“凤头”，就是说文章?的开头要漂?亮，给人以先声?夺人之感。因为开头处?于文章的醒?目处，又好比乐曲?定调，成功与否直?接影响整个?作品的得失?。
１、 开头要注意?点题
写一篇应试?作文，时间都比较?紧，难以有充分?的准备，因而我们在?写开头时，要注意点题?，以便直接切?题，进入主体，这样既不容?易离题，也能使作文?紧凑些。 在写一些回?忆性的文章?或倒叙结构?的文章时，尤应如此。那么我们怎?样来点题呢?， 第一，点题的句子?应在开头一?段的后半部?分。为什么强调?这一点呢，我们有些同?学在点了题?后，又扯到不相?干的话题上?去了，这样不但未?达到点题的?目的，而且还容易?成为废话。这是大家要?注意的。 第二，点题时可通?过映衬句来?引出自己所?要记叙的话?题。所谓映衬句?，就是为了突?出一个事物?，故意借用另?一个事物予?以映衬的句?子。相当于古典?诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运?用文章题目?里的字来点?题。这样不容易?使主体部分?的内容偏离?题目。 下面我们来?看一些开头?：
Ａ老师高兴?地拿着一张?证书给我，此时我知道?我成功了。老师给我竖?起了大拇指?。我拿着证书?，欣喜地流下?高兴的泪水?，我为自己竖?起了大拇指?。（《为自己竖起?大拇指》）
Ｂ转眼间，毕业在即，我却忘不了?我们的语文?老师，忘不了我们?那次不很成?熟却很成功?的“合作”（《开头》）
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Ｃ爱心是冬?日里的一缕?阳光，驱散了凛冽?的寒霜；爱心是久旱?后的一场甘?霖，滋润了龟裂?的心田；爱心是汪洋?中的一个航?标，指明了新生?的希望。（《把爱心带给?他人》）
Ｄ时间老人?牵着我的手?带着我走过?了十五个春?夏秋冬，蓦然回首，成长的路上?已留下了我?一串串由小?变大的脚印?。（《成长的脚印?》）
Ｅ在童年的?书包里，生长着一种?情感，那是我对语?文的牵挂和?对语文的依?恋。十多年来，它经历了时?光的考验，而且，它作为我的?伴侣注定要?走向永远。回眸身后脚?印里的每一?个细节，都布满生活?的美的波纹?，荡漾着人生?迷人的涟漪?。（《品味语文》）
２、 开头要对应?主体
文章的开头?不是孤立的?。它必须与主?体部分紧密?联系。因而，有时我们在?写作文开头?的时候，要注意承接?下文、对应主体，尤其是在开?头概括了文?章的基本内?容的时候。下面我们来?看一篇完整?的文章：
诠释“掌声”
掌声是一种?鲜活的语言?，它表达了无?穷无尽的意?义。为自己鼓掌?，那是一种自?信；为失败而鼓?掌，那是一种鼓?励；为英雄鼓掌?，那是一种钦?佩；为祖国的强?大而鼓掌，那是一种喜?悦??
弱小的你走?到起跑线上?，面对着个个?身经百战的?对手们，面对那长长?的似乎没有?尽头的跑道?，你害怕了吗?，请高举双手?为自己鼓掌?吧～为你那敢于?挑战自我的?勇气而鼓掌?，请让这响亮?的掌声鼓起?你的自信，去奔跑吧～带着这股自?信，相信你一定?能挑战极限?，战胜自我
当你呆呆地?站在演讲台?上，为你刚刚失?败的演讲而?痛苦时，当你那晶莹?的泪花溢满?眼眶时，突然台下送?来一阵掌声?，尽管不是很?响亮，也足以像一?副良
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药，敷在你受伤?的创口，像一汪清泉?滋润着你的?心田，这时你哭了?，不，那悲伤的泪?花瞬间即转?变成感激的?泪花，你深深地为?鼓励的掌声?鞠躬，这片掌声是?如此的珍贵???
当抗洪英雄?讲述着自己?用那血肉之?躯抵挡汹涌?洪水的事迹?时，台下一片静?寂，随着便是一?阵经久不息?的掌声，多么热烈的?掌声啊～这掌声饱含?着人们对抗?英雄的钦佩?和深深的谢?意。抗洪英雄哭?了，因为人民的?掌声是对他?们献身精神?的肯定、赞扬，是他们最大?的荣誉。
当萨马兰奇?主席用那庄?重的声音告?诉全世界２?００８年奥?运会的主办?国是中国时?，亿万中国人?沸腾了，他们鼓着掌?，热泪洒满衣?襟，此时，也许能最好?地表达他们?内心喜悦的?方式就是鼓?掌吧～他们用那排?山倒海般的?掌声来向世?人宣告，中国强大了?，中华民族巍?峨地屹立在?东方，屹立在世界?。
掌声被赋予?了无穷的意?义，是人们宣泄?感情的最好?方式，用这种方式?去表达对人?的肯定，对人的鼓励?，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语?言。 “掌声”不需要诠释?，你只要用心?感情，生活中处处?有掌声，你也不妨多?鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多?彩的人生??
３、 开头要用好?修辞
运用修辞是?使开头生动?形象的最好?方法。最常用的是?比喻、排比和引用?。在此，我们作简单?的介绍。
Ａ，用比喻，增强开头的?形象。
１）日子一叶一?叶地从生命?之树飘落，不经意间，才蓦然发现?岁月已给它?套上了１６?圈年轮。
２）生活是一张?洁白的画纸?，我们每个人?都是手握各?色画笔的画?师；生活是一杯?香醇的美酒?，我们每个人?都是一名出?色的品酒师?；生活是一块?神奇的土地
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?，我们每个人?都是辛勤耕?耘的劳动者?；生活更是一?条看不见尽?头的长路，我们每个人?都是生活的?远足者。
３）生命只在年?轮上转了十?五圈，生活已告诉?了我很多、很多??
４）生活如同一?位循循善诱?的良师，时刻告诉着?我要学会肯?定自己、超越自己、创造自己。
５）生活是什么?，我常常这样?问自己。可久而久之?，我竟发现生?活是一个伴?随我成长的?老师。
６）生活就像一?首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦?、悲伤与哲理?；生活又像是?一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无?穷??
７）在我成长的?历程中，发生过很多?的事情，就像在沙滩?上走过一样?，留下了一串?串的脚印。
８）生活像一杯?芳醇的美酒?，生活又像一?杯淡淡的清?茶，只有懂得品?味的人，才能细细品?味到个中滋?味，了解到生活?告诉你的点?点滴滴。
Ｂ，用排比，增强开头的?气势。
１） 它曾是千年?的儒学大师?发自肺腑的?呐喊，它曾在勾心?斗角、尔虞我诈中?变得不名一?钱；它曾是无数?饱学之士终?身恪守的行?为规范，它曾是阴险?狡诈之辈赖?以飞黄腾达?的外衣；它太简单，简单得哑哑?学语的孩子?都能叫出它?的名字；它又太复杂?，复杂得让有?些人将它遗?失得无怨无?悔，无影无踪??它就是诚信?。（《千年的呼唤?》）
２）童年是一首?歌，唱出欢乐无?谱的乐章；童年是一只?船，承载父母无?数的心愿；童年是一座?博物馆，展出天真稚?嫩的作品；童年是一个?故事，讲述单纯生?动的片段。（《童年》） ３）我有桥，爱那结构独?特、历史悠久的?赵州桥；爱那犹如彩?虹、气势磅礴的?南京长江大?桥；可是我更爱?那一座座家?乡的立交桥?。
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它们是我心?中的一支支?交响乐。（《立交桥，我心中的交?响乐》）
４）一个十分辽?阔的苇塘，一片永远也?长不高的采?油树，一幢低矮的?却又爬满青?藤的木板屋?。这苇塘是鹤?的故乡，这采油树是?石油工人的?丰碑，这木板屋就?是我的家。
Ｃ，用引用，增加开头的?情韵。
１）雪是沉默的?，它悄无声息?地一路走来?。田野感激它?的滋润，诗人歌吟它?的壮美，它，只有洁白的?沉默。这首题目为?《雪》的诗，深深地震撼?了我的心。作者对雪那?种沉没的爱?，勾起我内心?深处强烈的?共鸣～对于生长在?“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆?的孩子来说?，最熟悉的东?西莫过于雪?了，我对雪的一?片深情，是难以用语?言来表述的?。（《洁白的沉默?》）
２）杨万里写过?“映日荷花别?样红”的六月西湖?，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖?，可是他们也?许不知道雪?中的西湖更?有特殊的魅?力。（《雪中西湖》）
３）“没有花香，没有树高，我是一棵无?人知道的小?草??”婉转的歌声?又萦绕在耳?旁，再一次唤起?了我对小草?的无限崇敬?之情。（《小草》）
４）“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到?了这座美丽?的城市——杭州。（《西湖览胜》）
４、 开头要创设?情境
开头通过描?绘环境、抒写感情来?渲染气氛、设定情境，可为全文定?下感情的基?调，为全文创设?出一种情境?美。如朱自清的?“背影”为什么感人?，这正是作者?通过祖母去?世、父亲赋闲以?及父亲老境?颓唐这些特?殊的事件的?渲染，来创设出特?定情境的结?果。
（１）又是落叶时?节，片片金黄的?树叶幽幽的?自枝头飘落?，坠入大地的?怀抱，
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化作春泥，等待着生命?的又一次轮?回?? 拾起一片枯?黄的落叶，感受落叶季?节那隐隐的?心跳，任思绪在脉?络中延伸?? （２）明月朗照在?李白的故乡?，梅花开放在?王维的窗前?，古人已经把?家的意象描?绘得淋漓尽?致，我还能说些?什么呢，今夜床前无?月，院中窗下无?梅，萨克斯在固?执地低吟，它知道我的?心思。
（３）窗外，朦胧的月光?照在那棵老?树上，仿佛磨去了?老树干上的?创痕和岁月?留下的沧桑?。面对此情景?，我的思绪又?飘向了远方???
５、 开头要巧设?悬念
《落棋有声》开头写道：“铸造车间主?任的人选，通过民意测?验、调查座谈，集中在小黄?和大李两个?人的名下。要说工作能?力、群众关系，两个人各有?千秋，不分上下。这可把干部?科张科长难?住了??”作者接下去?紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情?节，深深地吸引?着读者。当然，这是就悬念?式结构的文?章开头而言?的。
（１） 早晨，我正坐在餐?桌旁吃饭，一抬头，发现大家都?神秘兮兮地?望着我，像发现了新?大陆似的。 妈妈用一种?异样的眼光?盯着我，没头没脑地?问：“你们班编座?号了吗，” “编了。”我漫不经心?地回答。《“６号”的故事》
（２）上课时，吴欣打开抽?屉，意外地发现?了一张不大?的纸条，仔细一看，是卡男的字?：“想见你，心太急，狂奔拥挤的?人群里，多希望下一?秒就见到你???这一生只想?和你在一起?～信还没有读?完，她的脸已经?红透了。四下里望望?，还好，没人看到这?尴尬的一幕?。《都是歌词惹?的祸》
二、结尾
结尾即是文?章的结局，好的文章结?尾，它能充分地?在读者面前?展示出一个?广阔的思维?空间，使作品主题?得到充分发?挥。人们把好文?章的结尾誉?为“豹
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尾”，是说结尾要?干脆有力。文章的结尾?忌草率收兵?，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅?露，空发议论。淡而无味。好文章的结?尾，作者无不在?“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则?上，根据文章的?内容和表达?需要，选择恰当的?结尾，给人以“余音不绝”之感。 如何使结尾?达到这种“余音不绝”的艺术效果?呢，我认为要注?意以下几种?方法：
１ 结尾要照应?开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开?头”，这是应试作?文最基本的?结构。不过，照应开头也?要讲究方法?，它不应是开?头的简单重?复，而应是主旨?的深化，情感的升华?。如《背影》中的结尾：“我读到此处?，在晶莹的泪?光中，又看见那肥?胖的、青布棉袍黑?布马褂的背?影。唉～我不知何时?再能与他相?见～”呼应了开头?，但字里行间?所流露的感?情却又比开?头深刻多了?。下面就来看?习作中的几?个例子吧。
（１）生活像甜蜜?蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜?溜的话梅，令人生津；生活又像淡?淡的绿茶，让人回味。生活的味道?多种多样，只要你细细?的品，一定会有更?多的感受。（《多味生活》）
（２）初中生活即?将结束，我真想对那?蓝天、对那白云，用发自肺腑?的声音呼喊?：“我真快乐——”因为，我生活在这?样一个时时?充满着快乐?的集体里。（《快乐在我们?的集体里》）
（３）时间老人在?我耳畔悄声?说道：“你已长大了?～”我惊诧不已?，是吗，我已长大了?吗，是啊，我正由年少?的无知幼稚?逐渐走向成?熟，走向未来。成长的道路?上留下了我?一串串由小?变大的脚印?。（《成长的脚印?》）
（４）在与老师的?那么多次合?作中，我总觉得这?次合作最难?忘，最成功，最真挚??它冲破了师?生之间的隔?膜，逾越了师生?之间的代沟?，达到了师生?间相信
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相依?，亲密无间的?境界。（《合作》）
（５）当你用欣赏?的目光去看?待别人，用一颗宽容?的心去谅解?别人，你会发现，你的周围时?刻充满着阳?光。
２、 结尾要突出?主旨
在主体叙事?的基础上，结尾进行由?事及理的感?悟，突出全文的?主旨，这是可取的?。需要注意的?是： 点明题旨要?自然。“因为有了这?样的事，自然有了这?样的理。”这样才不给?人突兀之感?。如果事与理?脱节，或者完全是?两回事，那就不行了?。
点明题旨要?少讲空话、俗话、套话。有些同学在?叙事后进行?议论，总喜欢大谈?特谈“社会主义好?”“共产党救中?国”这些大道理?。这是不可取?的。尽管你可能?表现的是这?样的主题，但由于这些?大道理是人?人皆知的。因而无需多?谈，适当地点一?点就行。这样，读者明白了?，而且又留有?含蓄美，不是更好吗?，建议同学们?今后在确定?文章的主题?时不要过大?，要实在些。太大的主题?，小小的６０?０多字的作?文是难以表?现的。还有，我们有些同?学每写一篇?文章，每叙一件事?后，就喜欢来个?“这件事使我?懂得了什么?什么道理”，这样太生硬?了，简直是公式?，哪有美感，而且也不是?每件事都能?让我们明白?道理的。
Ａ生活告诉?了我：回忆是有毒?的，无论过去多?么辉煌，或者多么暗?淡，它都永远地?离开了我们?。一味地回忆?过去，会让我们的?神经变得脆?弱；只有把握现?在的每一瞬?间，满怀着信心?和希望，才能争取和?抓住每一次?成功的机会?。
Ｂ有人说，太阳无语，却带来温暖?；大地无语，却显示广博?；海洋无语，却孕育生命?。我要说，爱心无语，却造福人间?。让我们大家?行动起来吧?，把爱心带给?他人，带给那些失?学儿童，带给那些孤?寡老人??带给身边每?一个人。（《把爱心带给?他人》）
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Ｃ岁月流逝?，我渐渐明白?，在这变化的?枕头里有个?不变的世界?。在这个世界?里，有一种情感?每时每刻在?延续。也许，关于这个世?界的故事并?不精彩，可它会伴我?一生一世。（《我发现枕头?里有个世界?》）
Ｄ我知道：世上本没有?恨，只是心中的?委屈多了，也便产生了?恨。 每当想起这?件事，我心中总有?一种委屈感?，只是这种委?屈绐终没有?升华成恨。也许正是这?种委屈，造就了我坚?强的性格，使我在今后?的人生道路?上都能坦然?面对各种挫?折。
Ｅ黄叶子又?在落了，居然象是在?飘雪，我仿佛听见?玲玲在说：“黄叶子落下?来的时候，爸爸就会回?来～”我终于知道?了刘阿姨眼?底的那一抹?别样的神气?了，那是她很深?很重的情怀??? 回到家，听见广播电?台正在播老?舍的散文，最后的一句?话是：是一位母亲?，就必定是一?位英雄。 Ｆ今生今世?，也许不能成?为空谷幽兰?，傲世独立；也许亦不能?成为娇艳的?玫瑰，受尽恩宠；但是我可以?做一棵向日?葵，在蓝天下，一步步向太?阳看齐。 跟着太阳走?，一生都不会?错。
３、 结尾要含蓄?有味
有些文章，尤其是小小?说之类的文?章，事情发展的?本身就能表?明一切（主旨）。因而结尾时?，我们没有必?要点明题旨?，那是画蛇添?足，而可以通过?情节陡跌、留下空白等?手法来使得?结尾含蓄蕴?藉，耐人寻味。
Ａ他的第三?个梦随着法?院的裁决而?破灭。所以，现在的他，每天都在做?着同一个梦?——希望能够回?到童年。但又有谁能?回到童年呢?， 小时候的他?是没有梦到?他会在这铁?窗里度过余?生的。因为那时的?梦很单纯??（《他的梦》）
Ｂ几天后，一个邻居对?张婶说：“你家可真有?福，郝市长送了?１０００元?慰问金。有福啊～”张婶疑惑道?：“你听错了吧?，是１００元?，郝市长可真?是个大好人
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?～”那邻居说道?：“我亲眼看的?报纸，怎么会错，上面还有市?长把钱交给?你的照片呢?，”“照片，”忽然，张婶想到了?那秘书胸前?黑乎乎的东?西。一时愣住了???（《服务》） Ｃ二个月过?后，村公路改建?好了，日子又平静?下来。人们依旧骑?着自行车在?路上来来往?往，只有村干部?们骑着崭新?的摩托车在?上面奔驰??（《修路》）
４结尾要以?情（景）动人
抒情式的结?尾和景物描?写式的结尾?都是值得我?们借鉴的。如：
Ａ渔歌远了?，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片?碧蓝碧蓝的?大海。大海上滚动?着一层层美?丽洁白的浪?花。（《卖蟹》） Ｂ每每抚摸?这拐杖，我就想，老人步履蹒?跚需要拐杖?的扶持。在人生路上?刚起步的孩?子，又何尝不需?要拐杖的扶?持呢，爷爷，您不就是我?人生的拐杖?吗，
Ｃ旁边，满头银发的?奶奶，静静地站在?那儿，看着孩子们?的一举一动?。满脸的皱纹?，在夕阳的渲?染下，像一朵盛开?的山菊花。看，她眼睛里流?露出的是什?么，是慈祥，哦，更是幸福～（《眼睛里的笑?》） Ｄ人生是一?杯酒，似洌又不洌?，似甜又不甜?，似苦又不苦?；人生是一首?歌，似童歌又不?是，似流行歌又?不是，似老年歌又?充满着青春?之气；人生是一出?戏，有悲欢也有?离合，有跌宕起伏?的情节，又有平淡的?情节??人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地?敲击出自己?的生命火花?～《读人生》
Ｅ把微笑带?给生活，用微笑去点?缀生命。不用再苦苦?寻觅快乐，祈求光阴的?怜悯；而是含着微?笑走过四季?，再将它们贮?藏成幸福的?美酒，享受一生。《把微笑带给?生活》 Ｆ家在农村?，没有喧嚣的?汽笛，也没有碍眼?的高楼，更没有刺鼻?的烟尘。每一天你都?会收藏一份?好心情，每一天你都?会享受“百事可乐”。 家在农村，真好～
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５、结尾要解开?谜团
结尾段： “叮呤??”考试结束铃?声响起，她拾起被“委屈”了好久的小?纸团，满含卑鄙地?展开，只见上面潦?草地写着“注意：姓名、校名不要超?出装订线”。顿时，她心里刮起?了一阵飓风?。 这个结尾很?巧妙。待读完全文?，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描?淡写的几句?，但细细吟味?，这里面却饱?含着小作者?对应试教育?下学生纯净?友谊遭到误?会的惆怅。话虽不多，可弦外之音?却不得不使?我们思考。
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