在下哥得肛
作文一：《《我的育人故事》》2500字
我的育人故事
《我的育人故事》
一直从事低年级美术教学工作，感到非常快乐，喜欢孩子们的想象力和创造力，一次课堂发生的小事，让我久久不能忘记，新时代的育人方法，必须要人文化，才能真正让学生受到教育，滋润他们的心灵。
三年级美术《画中的线条》这一课我让学生带了不同粗细的笔，想让他们画出不一样的线条，感受线条粗细、长短等不同的变化，还能用线条表现大自然、生活等等，也可以表现心情。表现心情这一点比较难，学生大多数都会用线条表现大自然和生活，但是在表现心情这点上，还是有些难度。我也一直摸索着，希望能找出一个好的突破口，让学生能很快理解，并能用线条表达出来。
一个偶然的机会，我在三年级７班讲课的时候，让学生在黑板上尝试感受粉笔画出的线条有什么不同，于是我问学生：“谁想用粉笔，画出不一样的线条？”学生非常兴奋，举手也特别踊跃，看到几名学生在黑板上画，其他举手想参与的学生更多了，就在这时，一个很大的玻璃破碎的声音压过了很多学生兴奋的声音，我也被吓了一跳，顺着声音回头望过去，原来是班主任于老师的玻璃水杯被一个学生碰到地上摔碎了，这才回忆起来，上课前于老师由于有点急事离开教室时忘记拿走水杯了，所以才发生了这一幕。这时全班一片骚动，有的学生非常生气，话直接的脱口而出：“你怎么能把于老师的杯子摔了，老师怎么喝水啊？你怎么不看着点儿？真是的！”有的更加激动，直接就从座位中站起来，大声地说：“赔！”学生的责备声几乎是同时出现的，现场有些混乱，有的学生甚至直接离开座位走到前面看个究竟，我知道，大家是在责备这位闯祸的学生，看得出来这个学生有些吓傻了，愣在那儿，离黑板很近，手中拿着刚拿到的粉笔，还没有来得及开始画线条，祸已经闯了。求救的眼神落在了我这儿，其实这是非常短的时间发生的事，学生的反应也是很快的，你一言，我一语几乎是同一时间出现，有的学生说的话音混杂在其中，由于有的学生声音小，以至于他的话我都没有听清楚。可以肯定的是，学生们很气愤，为班主任于老师抱不平，我理解！我马上采取局势的控制，温柔的说道：“大家安静一下，先回到你的座位坐好，在黑板上画画的同学也先回座位做好”，“大家安静，我很好奇刚才发生了什么事，因为我知道你也很好奇，于老师的杯子是谁弄坏的？怎么弄坏的？对吗？”学生们用力的点点头，嘴中说着“对”，“那同学们安静一下，老师帮你们了解一下好吗？”学生们这回很情愿的点点头，嘴里说出了“好”，安顿好其他的学生后，我走向这位闯祸的学生，看得出来他有点害怕，很紧张，听到其他学生责备的话，他很内疚，不敢看我，却又一次一次的抬头看走进他的我，我想他现在的心情肯定很复杂，一方面他因为闯祸了心里害怕，另一方面对于同学们的责备心里也非常内疚、后悔。我先问问情况，别冤枉了孩子，我小声对他说：“孩子，没事儿，别怕！有老师在，老师会帮你跟同学解释，好吗？”他嗯了一声并点了点头，当着所有学生面，我放开声音温柔的又问道：“于老师的杯子是你不小心弄坏的吗？”“是！”他承认了，没有隐瞒，我很高兴，打心底喜欢这样诚实的孩子，我又问了一遍：“你肯定是你弄坏的吗？”他点点头，我说：“好孩子，你是个诚实的孩子，勇敢的承认自己的行为，是个男子汉！你愿意说说刚才你是怎么打碎的吗？”他这回明显的声音就比刚才大多了，可能我肯定了他的承认错误的行为后，他知道老师没有责备他的意思，他心里上放松了很多，把刚才发生的事说了出来：“我刚才就急着把我想画的线条画到黑板上，没留意这个杯子，刚才给刮倒了，我不是成心的，我也没看见，等到听到有破碎的声音的时候才回过头看见??”等他解释完
了，我和其他的学生都明白了，我当时找了另外二个同学，把碎的玻璃仔细清除干净了，我想，现在所有的学生都明白了刚才发生的事情，怎样能帮助这位闯祸的学生重新获得其他学生的原谅，以及重新学习美术的信心，我的脑子飞快地转动着，想着好主意，突然，有了一个好的灵感。我对这个闯祸的学生说：“孩子，先回到你的座位做好。”这回没有孩子再对他说什么，但我明显感觉到刚才上课的热烈气氛一下子没了，我赶快把学生的注意力吸引过来，说道：“我能把这位同学的心理用线条画出来，你们信吗？”学生有的说信有的说不信。我随便用一支粉笔在黑板上画出了一堆杂乱一团的线条，我说“这就是他的心理！你知道为什么吗？”学生一下子就笑了，课堂气氛恢复了很多，有的学生主动站起来说“是他心里特别乱、还有点害怕，所以用这样的线条”，其他同学也都纷纷认可他的回答，“我也能画出大家的心情”我边说边画，“我用起伏的折线画出了有的同学很埋怨他，气愤，经过老师的开导，心情平静下来，一会儿别的同学表现出气愤的表情或语言时，这些同学有恢复了刚才激动的情绪，我画得有点像心电图，是不是？”同学们都笑了，我也笑了，我说：“线条能表达人的心情吗？”学生一边笑一边很肯定的点头，我又问了问那个闯祸的同学，认同我画的他的心理吗？他也笑了，点点头。于是我借机跟学生说：“其实刚才这位同学由于太想把线条画出来了，却没有注意到于老师的水杯，如果这个水杯每天都放在这儿，我想他肯定会注意的，正因为于老师刚才是不小心忘记拿走了，水杯留在这里了，而他又认真专心的听老师讲课，所以忽略了原本平时从来都不放水杯的地方，我想，这应该算是一次意外吧！你们说对吗？大家原谅他好吗？”同学们同意了我的说法和建议，我也承认了错误：“这件事情，我也有责任，我没有把杯子放在安全的位置，所以造成了这位同学的‘意外’和于老师的杯子损坏，这个杯子由我来赔，同学们能原谅我的粗心吗？”话音一落，孩子们都笑了，连连说，不用您赔。我很高兴，能用这样的一种方式为这位闯祸的学生解围，其实也为自己解了围，讲明白了课堂中的一个不好讲述的知识，我觉得这样的意外还真是事半功倍呢！
每每在我处理一个小细节获得成功时，我都觉得从心底感觉这种快乐，享受这种快乐，其实现在的学生压力都不小，这种压力有来自家长的望子成龙，有来自学生自己的心理问题，总之，用这样的方式解决问题，是我特别喜欢的，也是一直在研究的，如果我能用最有效的方式降低各种事件对孩子心理的伤害，妥善处理好并对学生再教育的方式最应该推崇，尊重孩子，从小事做起，不仅对学生有益，对自己的综合素养和全面发展是很有好处的。教学相长，共同进步！
作文二：《我的育人故事》1900字
我的育人故事
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
我班的张某某同学，自五年级第二学期以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常拿着复读机放一些花儿之类的歌曲，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整??几乎每天都要惹出一点事情。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不
改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，妈妈的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。
“没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。
后来，我便加强攻势，再次找他话：“你的学习成绩在班里能排到十二、三名，这说明你很聪明；你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方
面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过一学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交 ，与同学之间的关系也改变了，各科任老师都夸奖他，比以前进步了许多??现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余，我顿感轻松了许多，我会心地笑了。
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于阿全仁同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。
“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。
也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。愿：我
们携起手来，捧起热爱之情，使每一位学生都沐浴在师长的关爱之中。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
作文三：《我的育人故事》800字
我的育人故事
石盘中学－－－－李伟
我，一个普通得不能再普通的人民教师，一个小小的班主任。但是正是由于普通、平凡的我，出于对人名教师职业的热爱，又感觉到平凡而普通的工作总能给我带来欣喜和感动。下面就请大家一起分享我的教育故事：
记得那是一个新学期不久的周二中午，本班的两位学生急冲冲地跑到办公室，心急火燎的说到：李老师，我们班的同学倒在了教室里。我急冲冲地放下手中的活计，箭步如飞的跑到教室一看，同学们在教室里围成一圈，而我们班的那位同学倒在教室里两眼紧闭，同时口中只有轻微的喘息声。对于刚接手的新班级，我对学生的了解还远远不够，但是凭借对生活经验的积累，我知道该同学患某种病了，于是我急忙拨通了乡卫生院的电话，找到医生到教室看病。我心急火燎，谁知，医生到教室一看，说到：没有什么，给她留点空间……后来，我知道了，该生患有轻度的癫痫病，于是我对她就多了几个“心眼”，随时随地对他进行观察，并不定时的和他谈心，以致让该生清醒认识，解放思想，而有利于学习。可是该病就像恶魔，随时随地伴随着该同学，她不止一次两次地倒在教室里，总是众目睽睽之下爆发。终于，该生精神压抑，忍无可忍，于是跟我提出：李老师我父亲让我给你请假，让我回家治病，并留下了伤心的泪水。我隐略感到该生自尊心受到了强烈的摧残。但是在该种请况下，又不能让其回家，于是我主动提出让我送她回家，该生含泪勉强答应。于是我和她边走边聊，谈人
生，谈理想，天南地北，无所不谈，终于，我在接近到他家的时候看到了她的笑容，在分手的时候他笑着说：李老师，谢谢你，再见。
转眼，一个月过去了，该生又回到了我们的班上读书，认真刻苦。最后，在初三毕业中考时以全校第一的成绩考上了理想的高中，在毕业典礼上，，她深情的对我说：李老师，假如不是你，假如我那天回家不是你亲自送的话，不是你在路上哄我开心，开导我，我一定不会再回来读书了，谢谢你，我亲爱的李伟老师～
我笑了，发自内心的笑了，笑我的学生有了新的人生，笑我自己有了那么多一点点成就感，笑我付出终于有了收获。
作文四：《我的育人故事》1100字
走进学生心灵成就完美自我
班主任是一个班级的组织者和领导者。他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。相信每一位做过班主任的老师都希望自己班级中的学生人人积极向上，个个循规蹈矩。但总有一些学生不能如人所愿。
这学期学校让我当初二（１）的班主任，我一看分班学生的名单，我心里就咯噔一下，怎么有几个比较熟悉的名字，在初一就是经常犯错误的主，而且是屡教不改，其中一个叫王业传的更严重，听说在小学就经常犯错误，学习的事他不积极，拉帮结派、打架斗殴的事从来少不了他；跟他讲道理，说轻了他跟你嬉皮笑脸没正型，说重了他还能跟老师顶嘴。隔三差五就被请来办公室谈话，时不时通知家长来校配合教育，但每次谈话总感觉家长总是表示无可奈何。多次反复之后，我感觉自己苦口婆心，大道理说尽，劳力费神，他却无动于衷，没有改观，相反，甚至思想上对老师产生了一种抵触情绪。久而久之，我开始反思自己的工作方法是否存在问题，我就和他初一的班主任联系一下，了解他的情况，我发现他是单亲家庭，从小就失去了父亲，一直就是他的母亲培养他，一直缺少父亲的管教和关爱，他的内心是缺少关爱的，他总想表现自己，希望老师能关注他、尊重他，而且这个小孩身体也比较壮，他觉得只有拳头能解决问题，在与同学发学生矛盾的时候从来不考虑后果。我知道了这些，觉得以前的方法有一点问题，不能和他硬碰硬，要让他从心里上服你并能接受你，这样一想，我就改变了自己的工作方法——对其动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和他交流，推心置腹。
当再一次与孩子交流时，那是在乒乓球场，我看见他和另一个同学在玩乒乓球，我就过去到他跟前说我们来一局吧，在和他打球的时候我正好和他交流一下，我说你打球不错嘛，但要注意时间观念，不能在上课的时候来玩，他满口同意而
且也愿意和我交流了。之后我又让他负责班级的清洁区卫生，让他作为组长管理同学值日，我又借助一次班会课的机会，我当着全班同学的面表扬他最近表现不错，他能带领同学把值日值好，这几个星期学校检查卫生没有问题。之后王业传又找到我要求我们班级可以组织一场乒乓球赛要我做裁判，我说组织可以，如果本班打的好的话，可以与其他班级举行比赛，但我也与他约法三章：１、遵守课堂纪律，认真听课；２、不在自习课去操场打乒乓球；３、不能逃课和旷课。一段时间下来，他有了明显的改观，我又对他的闪光点进行了表扬，对他提出了更高一点的要求，并以电话的形式告知家长孩子的变化。作为一个活泼好动的孩子，现在他仍然会不小心犯下一些小问题，但是他不再对老师怀有敌意，我也不对他吹毛求疵，只要他整体是向着更好的方向发展就行。
原来总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，班风才能纯正。现在看来并非如此，只要班主任能放下身段多和学生交流，多站在学生的角度考虑问题，就能收到意想不到的效果。
作文五：《我的育人故事》900字
静等花开
———我的育人故事
初中部 王桂红
前几天，王阳来问我数学题了，那一刻，我想用震惊两个字来形容，两年半了，破天荒第一次，他和我主动交流了。我终于听到了花开的声音，好兴奋，好快乐，啰里啰嗦跟他说了一节课！同时和他的故事也像电影一样浮现在眼前。
第一次和他有过多的交流是在全员育人导师制活动中，他是我受导的学生，通过交流我知道了他的家庭情况，知道了他学习成绩不太好，性格有点内向，跟我说话会羞涩的笑。仅此而已！
时光快速转到了初三，我发现他变了，变得更不爱说话了，而且讨论的时候也不跟小组成员交流。有次讲公开课，课后校长把他叫了出去，大家都以为他是校长亲戚，谁知一问才知道，校长也是发现他不与别人讨论才找他谈话的。接下来，我也开始关注他，他好像对我也亲近了，时常冷不丁给我要张卷子或看我写的卷子 ，我觉得他有所转变，但有次上课的时候，不知因为什么原因我批评了他，这下可不得了，接下来的一段时间里，他当我是空气，不抬头看黑板，不参与小组讨论，提问时只回答“不会”两个字。看来，他的自尊心被我伤到了。所以，即使他不理我，我仍一如既往的关注他，回答问题不会，我就让他读题。就这样，时间过去了半年，到了期末，终于出现了开头的情景，也是令我感到骄傲的一幕！
说实话，教初中的开始也是女儿上小学的开始，所以教学之余我
也关注孩子的成长，因为初中对孩子来说很重要，他们处在觉得长大却没真正长大的阶段，性格也处在形成阶段，我的目标是如何让学生觉得我教的这门课有意思，也就是说我的教育理念是培养兴趣，激活思维，让学生爱上数学，爱上学习。尤其对学困生，我关注的更多一些，因为他们已经失去了学习上的优越感，再得不到老师的关注，他们就没有了待下去的理由。有次和老公说起此事，他笑我：“别觉得自己很伟大，成绩上不去一样不能算是好老师。”这是实话。在应试教育下，中高考就是我们的指挥棒，结果都是用成绩说话的。也是，这是我不能改变的，但我可以改变自己，力求让孩子多年后回忆起自己的初中生活，还记得学数学的快乐，同时我也相信，只要他们能保持学习数学的兴趣，成绩提高只是早晚的事。
不管怎样，在王阳身上，我是成功的。在以后的教学中，我会用细心和耐心，静静等待，等待一个又一个的花开！
作文六：《我的育人故事》1400字
各位老师，各位评委，大家好，很高兴今天能在这里向大家 学习。下面和大家分享一下我带上届学生时候遇到的一件事情。 初二第二个星期， 我就发现班上有一个叫做王刚的学生上课 总是无精打采，整个人都是蔫的。由于刚开学不久，我想可能学 生还没有进入学习状态。但是，我并没有疏忽，和王刚爸爸打了 个电话，希望家长多关注下小孩，同时我也和该生做了交流。 过了两天， 王刚的爸爸来学校找我， 他从王刚的书包里发现 了另外两个学生的作业，里面都是王刚的字迹。人赃俱获，几个 学生很快交代了情况， 另外两个学生给了王刚几十块钱， 让王刚 帮他们做作业。 我一边愤怒着这些学生的不良行为， 一边感叹着 现在小孩的鬼聪明， 同时也觉得这就能解释通王刚为什么白天上 课没精神，一个人写几个人的作业，当然吃不消。一番思想教育 之后，让三个人写了检讨书和保证书，并再次和王刚家长联系， 希望家长继续关注，以防止类似事情发生。
又过了两天，早上七点钟，王刚爸爸给我打了个电话，我以 为这家伙死性不改，结果比这更严重。原来啊，王刚爸爸早上五 点起来发现小孩没在床上， 到网吧抓了个正着， 现在正在家里执 行家法呢，下午王刚才会来学校。
从王刚爸爸那里得知， 王刚这个学期半夜起来跑网吧好几次 了，甚至有时候中午都去，前段时间王刚上课没精神，主要原因 是上网。那么，我觉得这个事情有点严重了，王刚网瘾很重。整 个上午我思考两个问题， 第一个是如何让王刚戒掉网瘾。 第二个
是王刚的爸爸对小孩的管理太严格， 简单粗暴， 对于处于叛逆期 的小孩，很显然容易出问题。
下午，王刚来到了学校，开始，不管我怎么询问，他都不吭 声。
于是， 接下来我和他说了一个我自己的真实故事。 我告诉王 刚，老师在读初中特别喜欢看小说，开始还能控制，后来控制不 了，上课也看，最终，被老师当堂抓获。那个时候我彻底懵了， 不知道该怎么面对老师，怎么面对家长，你有过这感受么？ 他很认真的点了点头。
我继续说道， 我回到家， 以为会挨揍， 结果爸妈骂都没骂我， 只是告诉我要好好学习， 我从他们的眼神中看看到了难过， 也看 到了期盼。我很内疚并下定决心，以后一定要好好学习，不再让 父母失望。
说完了我自己的故事，我告诉王刚，每个人都会犯错，犯错 并不可怕，我们要学会改正。
也许是类似的经历，或者是我的诚意打动了王刚，接下来， 王刚告诉我，进入初中后，爸爸就对他特别严格，不怎么给他零 花钱，也不带他出去玩， 就是让他好好学习，他憋得慌，所以 他就想以上网的形式放松，钱不够只能帮同学写作业赚取。 我对王刚说，你很聪明，没钱知道靠自己的方法赚钱，我相 信你肯定知道上网的危害性， 只是不能克制，对吧？王刚点了 点头。接下来，我和王刚很久，帮他制定了一些计划，接下来的
一个月里经常找他谈话， 让他帮班集体做事， 以此来帮他忘记网 络。
我和王刚的爸爸做了一次深入交谈， 我把王刚的想法告诉了 王刚爸爸，并告诉他，对于教育，要采用一些方法，特别是初二 的小孩，十分的叛逆，如果简单粗暴，可能会导致一些不好的后 果，希望他周末的时候多带小孩出去走走，多和小孩沟通。 就这样， 一个学期后， 王刚和爸爸的关系变得没那么僵硬了， 王刚的心也回到了学习上，成为了班上的学习积极分子。
这件事后， 我发现教育真的是要很细心， 遇到事情要多和家 长、学生沟通，用真诚去打动学生，用爱心去教育学生，这样， 才会让我们的学生健康的成长。
作文七：《我的育人故事》4100字
我的育人故事
上埠二中 刘优
人们常把老师比作园丁。是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿。教师真正的乐趣，来自育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。 作为一名教师，我们无法改变他们，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到“污染”时，为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的“雕刻家”。
记得这是上个学期的一件事，我教的班中有几个学生不好管。一次学生周某在默写单词时翻课本作弊，被我逮住了。于是我没收他的本子。没想到他竟然狠狠地将课本摔在地上。对这一切我目瞪口呆。考虑到课还得继续上，我没有多言，只是瞪着他一眼。课后，我单独找了学生周某，对他进行了深刻的教育。谈话间，他向我认了错，表示以后会认真复习单词，不会再出现类似舞弊行为。
通过这件事，给我感触最深的就是：孩子毕竟是孩子，有时候的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，我们更应该多一点宽容，少一点责备，真正做到张驰有度。老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。如果只凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，
亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。
教师不仅要教好书， 还要育好人，就是要用平和的心态、执着的热情和理性的精神成为让家长放心、学生喜爱、同事认可、社会满意的优秀的教育工作者。
育人是一门高深的艺术，是需要我们不断地探索。要把教学这门艺术用到炉火纯青的地步，不是一朝一夕事情，必须通过不断的学习新知识，新方法，日积月累，融会贯通，才能革新自己的教学理念，提高自己的教学专业水平和理 念素养，跟上时代发展的步伐。
师风师德学习心得体会
上埠二中 刘优
通过近一段时间自己对、《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件学习，使我受益匪浅，感受颇多。现将学习体会总结如下：
教育发展，以人为本。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。**同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
教师素质，师德为核。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调
可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。同时，教师的理想信念、道德情操、人格魅力也直接影响着学生们的成长，影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
１、爱岗敬业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务。同时，更新自己的知识，虚心向经验丰富的前辈请教，不断提高教学内在修为。
２、尊重学生。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有学生得到老师的尊重，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
３、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好
的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
在以后的教学工作中，我将以紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。
师德师风自查自评报告
上埠二中 刘优
本人自２００９年从事教育事业以来，认真履行教师职责，贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。现将本人一年来师德师风自评情况报告如下：
一、主要表现
１、师德师风方面。注重政治理论和师德师风的的学习，不断提高职业素养；服从学校教学安排，积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件精神，与家长、同事、领导的关系融洽。注重自己的一言一行，以身作则，严格要求自己，要求学生做到的，自己必须先做到。
２、教学师傅工作。为加大教师队伍的磨炼与培养，学校实行了“以老带新”师徒结对的教学模式，通过“传、帮、带”的方式，促进青年教师在任教初期能够迅速成长，提升教师队伍的整体优化。今年以来，我担任青年教师郭伊的教学师傅。在教学中，本着相互学习，相互促进的原则，根据郭老师的教学特点，积极挖掘其教学方面的优点，帮助其改正不足，使其在原有的基础上得到一定的发展和进步。
３、英语教学工作。我所任教的是五年级和七年级共两个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
一是深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生
认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
二是认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。
三是认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
四是坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。
五是注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，及时进行纠正。 六是积极参加教学活动。我还积极参加县教研室组织的各项活动，在２０１３年芦溪县中小学教师素养大赛评比活动中荣获初中英语一等奖，在全县２０１４年中小学教师优质课比赛活动荣获初中英语二等奖，被授予了全县“新蕾杯”教学能手荣誉称号。
二、存在的不足
经过近阶段的师德师风教育学习，我体会到自己还存在着很多不足。一是与骨干教师相比还存在较大的差距；二是挖掘每一个学生的潜在优秀品质还不够；三是教研力度不够，教学反思不够深入透彻，大胆创新意识还不够强。
三、今后努力的方向
１、加强自身建设，提高综合素质。包括加强对政策理论水平
的提高、专业知识、业务能力和服务水平的提高，做到理论联系实际，全面发展。
２、仔细研究学生中出现的新情况、新变化，用变化的观点看待学生，用全新的广阔视角观察学生，从而树立起正确的学生观，努力提高教育教学的实效。
３、多思考教学过程，总结教学经验，向优秀教师学习，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
４、要强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
５、要开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作
总之，优秀的师德，是教师做好教育教学工作之本。我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感，我始终坚持不断学习、不断追求，勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，一份收获。
２０１４年师德师风个人建设计划
上埠二中 刘优
为了做好师德师风教育活动，结合本人实际，特制定工作计划：
一、加强思想政治学习，提高思想政治素质
重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及上级部门下发的关于师德师风建设方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
二、规范自己的言行，做学生的表率
榜样的力量是无穷的。教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，遵纪守法、廉洁奉公，坚决抵制“庸懒散贪”思想，用实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
三、坚定信念，全身心投入教育教学工作
教师是辛勤的园丁，这是对教师无私奉献精神的赞扬。教师要集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
这是我个人师德师风工作计划，在以后的工作中，我会不断反思，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。
作文八：《我的育人故事》2200字
没有爱就没有教育，将爱进行到底
──我的育人故事
大学毕业时，她在大学教师和小学教师间选择了后者。
在小学教师岗位上，她一干就是 ６０年！
６０年来，因为有爱，她没有让一个学生掉队。
霍懋征老师的事业，是用爱成就的。
台湾的一位教育家讲“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。因为疼爱 自己的孩子是人的本能， 而爱别人的孩子是没有血缘关系的爱， 是无私的， 是不 图回报的， 所以也是最神圣的． 只有爱学生才能尊重学生， 尊重学生的学习成果， 尊重学生的选择， 尊重学生的隐私． 霍老师从教 ６０年从没有惩罚或变相惩罚过一 个学生， 这种爱不是大庭广众之下的慷慨陈词， 也不是一时一事， 是真正意义上 的“爱心”。
只要有了爱心， 教育方法就显得处处灵验， 没有爱， 再高明的教育方法也会 变得苍白无力． 在素质教育的今天， 教师的工作不再是简单意义上的传道， 授业， 解惑，还要更多的观察学生，了解他们的内心，
教会他们做人， 抚慰他们心灵上的小小的伤痕， 所有这些， 都是以爱为前提 条件的，因为爱是一把打开心灵之窗的钥匙．
我爱我的孩子们，我的爱是信任。在正式入学前的新生培训活动中， ２０１１界一班的孩子们都在努力的表现着自己， 他们想给我留下美好的印象。 根据他们 的表现，我果断地认定了班干部，并在以后的班级活动中充分挖掘他们的潜能。 我们先后组织了 ６次主题活动，每一次都是孩子们自己组织的。他们可以自己 策划活动流程，筛选活动资料，组织同学参与，统筹调整排练，活动参与者可以 遍及全班，每一次都取得了很好的效果。记得有一次主题班会前，祝红宇病了， 她一大早就给我发来短信，说“老师，别忘了准备道具”，看看，这本来应该是 我嘱咐的，听了这话，你还有什么不放心的呢？
窗外北风肆虐， 知道我在担心什么吗？我在担心那叶子， 那一片片的叶子呀， 也曾是孩子们笔下描摹的美好事物， “彩蝶般漫天舞动的精灵” ， 听听， 多美呀， 可是到了早上它就变成了令人厌恶的枯枝烂叶。 大家应该和我有同感。 不过， 很 快我就知道，这担心有些多余。因为班里有陈爽，有祝红宇，有徐自强，还有好 多的孩子，他们不会去考虑今天是不是自己值日，他们只知道，有需要我就上。 陈爽入学三年一直担任卫生委员， 一如既往的工作， 从没打过退堂鼓， 有了这些 孩子，我还有什么可担心的呢？
人的集体归属感与荣誉感是与生俱来的， 我该做的就是给予充分的信任。 两 年的校运动会报名，都是孩子们自己组织的，我没有参与，不是我不重视，是我 清醒的认识到他们比我懂得多。 他们安排接力甚至运用了田忌赛马的策略， 我还 有什么可怀疑的呢。信任孩子，让他们在活动中展示自己的才能，增长本领，这 就是我对他们的爱。
我爱我的孩子们，我的爱是尊重。郭腾，成绩差，纪律差，成为全年级“鼎 鼎有名” 的人物， 对他， 我最初也是不胜其烦， 以至于他屡次要加我为ＱＱ好友， 我都拒绝了，现在想来不禁有些后悔，我亲手阻断了一条与孩子交流的通道。 记得那一天，想找人管理班级电脑，郭腾让人意外地接下了任务。此后，他 的表现真的让我刮目相看。 电脑柜子他可以整理的干净整洁， 多媒体出现故障了， 他可以及时找电教老师维修， 最难得的是他可以坚持不懈的询问任课老师上课是 否使用电脑，以便提前做好准备。看似简单的工作，他做得如此一丝不苟，我为
自己之前对他的怀疑感到羞愧， 同时也庆幸自己没有错失机会， 发现了他的闪光 点。 这更让我坚信， 世界上到处都有美， 而我要做的就是擦亮自己的眼睛去寻找。 那么，敞开爱的心怀，尊重每一个孩子，你就会发现他的美丽与可爱。继而增强 他的自信心，让他相信可以闯出自己的一片天。
我爱我的孩子们，他们每一个都是我的爱。
张冰轮， 一个成绩一级棒的孩子， 遗憾的是他需要拄着拐杖走路。 我一直努 力忽略他的腿， 除了入学初在班上提过一次希望大家多帮助外， 我从不在班上大 肆宣讲，并且努力避免他在公开场合，例如安排考场，学生集会等场合的紧张， 尴尬。 遇到学校搞活动提前放学， 我也会提前通知家长及时接他， 我的努力无非 是想让他觉得自己和别的孩子是一样的，没什么特别。
魏滢， 智商稍低还有自闭倾向。 一次大课间活动， 无意间看到了魏滢孩子般 天真的笑脸，回到班上，我立刻把自己的感受说给大家听，这“可爱的笑脸”立 即进入了当天的班级日志，之后，大家会带着她一起玩贴人，一起欢庆元旦，让 她的笑脸一次次地尽情绽放。 最近两次的社会实践活动， 小组同学的目光， 特别 是刘延静一直追寻着她，生怕把她丢了，我这正牌班主任都自愧不如了。
翟宇， 一个缺乏学习动力的孩子。 在与家长交流他的学习问题时， 家长发来 短信说“谢谢您，还没有放弃翟宇”，是的，我是不可能放弃的，他们每一个都 是我的爱。
陪着孩子们走过了整整两个年头， 像一个母亲看着孩子学会翻身、 坐立、 说 话、走路一样，我见证了他们的成长历程。未来，我还要陪他们共同度过他们人 生中的第一个重要的转折点。 记得我的一位老师曾经这样对我们说：“谁爱孩子， 孩子就爱他。” 我爱我的孩子们，更感谢我的孩子们，因为他们所给予我的远 远胜过我所给予的， 和他们在一起， 我感受到了快乐、 痛苦； 欣慰、 酸楚； 紧张、 兴奋， 真是人生百味， 是他们让我的生命变得更加丰富。 十年的教育生涯让我深 深地懂得“只有爱孩子的人，才能教育孩子”。是的，唯有爱的雨露才能催开最 美的花朵； 唯有爱的交流， 才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我要将这爱进行到底。
作文九：《我的育人故事》1100字
教育叙事
每当我接手一个新的班级时， 我都与学生的家长进行交流， 了解学生在家里 的情况， 晚上是否积极地完成作业， 是否帮助家长做家务， 同时让家长督促学生 完成作业。 另外， 还把学生在学校里的情况告诉家长， 让家长和老师共同教育学 生。
“思想决定行动” 。在日常的班级管理中，利用班会，晨读，上课之前对学 生进行思想教育。 班会课上， 设置不同的主题， 给学生讲一些热爱学习的小故事， 名人成功的故事，孝敬父母的故事等等。晨读时，让学生讲一个成语故事。上课 之前，让学生说一句名人名言。通过这些做法，学生学习积极性提高了，学生热 爱学习了， 积极打扫卫生了， 每个学生都有了不同程度的提高。 良好的学习习惯 是成功的基础。 因此在日常的教学中， 要重点培养学生的学习习惯。 首先培养学 生热爱读书的习惯， 每一篇课文都让学生提前读两遍， 学习课文时再读课文。 其 次，培养学生认真听课的习惯。上课之前，要求学生做好，目视黑板，集中精力 听讲。对走神的学生及时提醒。久而久之，学生听课时就变得认真了。
教师对学生的影响可以说是无处不有， 无时不在的。 它不仅靠教师口头上大 道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。 这种感召的力量， 是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。 这就是教师 的人格魅力。 它超越了知识的传授， 使教师自身成为一种现实的榜样， 使学生效 仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我：“认真 是你最大的优点。 ”学生们也说：“您做事真认真！ ”的确，认认真真做人，踏踏 实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和 做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以 自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生 ＇ 近乎天然 ＇ 的 ＇ 向师 ＇ 心理，使班主 任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点， 学生往往是 “度德而师之。 ” 例如：要求学生早上不迟到， 教师自己要严格做到每天早上准点就站在教室门口， 日久天长， 学生也就很自觉地克服迟到的现象。 在这种情况下， 班级的各种制度 得到很好的贯彻执行， 成为学生的自觉行为。 所以说 ＇ 喊破嗓子， 不如做出样子 ＇ ， ＇ 其身正，不令而行 ＇ 。在学生心目中，班主任是社会人的缩影， ＇ 教师的世界观， 他的品行， 他的生活， 他对每一现象的态度， 都会这样或那样地影响着全体学生。 学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。 班主任工作精心而又繁琐， 他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。 在今 后的教育生涯中， 我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。 我无悔， 我高 兴，因为我是一个班主任。
作文十：《我的育人故事》2900字
用心走进学生的心 三字经云：教不严，师之惰。说的是如果教师对学生不严格要求，那就是教师的懒惰。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”是的，传道、授业、解惑，是古代教师的主要职责。时代变迁，社会对教师的要求也在变化。现代教师在“传道、授业、解惑”时，不仅需要对学生严格要求，还需要学会走进学生的心，了解学生的心，帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。
我相信大家一定遇到过或者听说过这样的事例：学校严禁学生上网，否则严肃批评，甚至有几位同学因为上网这件事，还一气之下离开我们的学校，结束了自己的学习生涯；学生在教室里下棋，没收学生的象棋，没有商量的余地，先抢过来，然后再严肃的批评，而且从此对这样的同学总是另眼相看，因为觉得他们没有尊重班规，从此，在班里看不到有下象棋的了，不过听说都改为地下活动了。为什么我们对学生的严格要求，不能换来我们所设想的，或者社会所需要的理想结果，有事甚至导致血的悲剧：２００３年秋季，某校政教处人员捉拿正在约会的早恋学生，导致学生情急之下跳下围墙造成一死一伤的悲剧；２００４年１月４日，兰州市兰化三中高二、三班一个１６岁的男生，因考试作弊受到过度的严厉的批评自缢在该校教学楼的铁门上。这些事例留给我们的思考是沉重的。简单的严格要求有时候并不能换来我们想要的结果。当然，现在很多老师都已经认识到了这一点，在严格要求的同时使用着另外一种方式。比如说：有的老师为了帮助学生树立勤学的观念，常常以“你现在还小，不知道学习的重要性”“你应该好好学习，不然会后悔的”等等之类的话来劝学生。在看似亲切的关系中，学生的心灵仍是封闭的。久而久之，学生习惯了老师的唠叨，也习惯性地以“乖乖”的沉默来对付老师的教导。那么，对于我这个新教师，我究竟该怎么做？下面的故事给了我启发。
一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎样？”“好极了！”“这回你应该知道穷人是什么样了吧？”儿子回答：“是的，我知道了。”“你能描述一下富人和穷人的区别吗？”儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。”
现在的孩子对很多事物的理解跟我们是不一样的。作为教师，要想真正教育好学生，一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。只有这样，师生的心灵对话才会撞击出生命的浪花。
我的班里有个叫小天的男生，长得挺机灵的，成绩也挺好。在新学期开始时，我就让他任了班里的副班长，他也挺高兴的，工作也非常积极。可是慢慢的，冒出了问题。在班级日志上，出现了他违反纪律的记录。一开始，我并没有放在心上，认为男生嘛，比较好动，犯一两次错误也是难免的，便没有人认真的处理，只是简单的提醒了他。但是，问题越来越严重，班级日志上关于他违纪的记录越来越多，同学之间也在悄悄的议论他这个副班长的称职问题。于是，我便找他谈话，想让他认识到自己存在的问题，并加以改正。由于刚参加工作，对于如何跟学生谈话可以说根本就没什么经验，只是根据自己的理解说了一堆大道理。对与
我说的话，小天欣然接受，并保证以后不再犯错。我自认为谈话相当成功。可事实恰恰相反，谈话之后，小天任然屡屡犯错，并且对我话开始表现出爱理不理的态度，我非常生气，给他下了最后通牒：如果再被我发现你违反纪律，就不用再当副班长了。我以为这一次可以让他学乖了，因为班干部被撤下来那可是一件很难看的事。可是他却继续违反纪律，似乎存心跟我作对，或者根本就看不上副班长这一职务，一气之下我便撤了他的副班长，并把他的位置往后调了。
在此之后，我便不再继续关注小天，也没有反思过自己对小天的处理是否得当，因为我觉得向他这样的学生确实不配担任班干部。但之的一次家访，让我突然惊醒，让我意识到自己的自以为是造成了一个极大的错误，也给小天带来了很大的负面影响。
在把小天撤职之后的一个月里，小天各门课的测试成绩总和在班里位置比开学初要下降很多。我简单的认为只是他平时自修课不好好看书经常聊天的缘故，觉得有必要让他家长知道小天在家的学习情况，便进行了一次家访。在和小天妈妈谈话过程中，小天妈妈的一句话引起了我的注意，她说：“我家小天在开学的时候跟我说，自己当上了副班长，以后要更加努力。从那天起，他每天都很认真的整理书包，在家里做作业也比以前认真多了。”看来，小天不是看不起副班长这一职务，相反，他很在意，也很看重。但既然这样，他为什么还要屡屡犯错呢？小天妈妈说，小天从小学开始就是这样子，以前的老师也经常为这事头疼，希望我能帮她好好教育教育小天。
家访回来后，我就这件事情请教了同一个办公室的一些老教师。她们说，这样的情况可能是有一种心理原因导致的，就是他想引起老师和同学的注意，只是他没有采用适当的方法。知道了这一点后，我想和小天再好好的谈谈心。可是，经过我之前的“严肃”教育之后，小天似乎向我关上了心灵的大门，对我的话只是“乖乖”的听着。正当我犯难的时候，我突然想起小天妈妈跟我提到过小天在家里喜欢做一些手工制作，而学校近期即将举行科技小作品比赛，我便决定以此为突破口，希望能和他进行心理的交流。
于是，我把小天单独叫到办公室，说：“学校要举行科技小作品比赛，我已经问过班里好多同学，他们都说不行，不知道你在这方面有没有能力？”我刚说完，小天脸上就露出了得意的表情：“这个没问题，要做什么样的？什么时候要交作品？”“呦，这么自信啊，可不能吹牛啊！”我故意激他说。“那是当然，我小学的时候就经常参加这样的比赛，还经常获奖呢！”“那这件事情就交给你了，要为班级争取荣誉啊。”小天带着骄傲的神情离开了办公室。
过完周末，小天拿来了一个用泡沫塑料和小电动机为主要原材料制成的水陆两用车，不但外形美观，而且效果很好，赢得了一等奖。
我再班级里认真的表扬了小天同学，并把他为了挤时间完成作品如何熬夜完成作业的情况大肆渲染了一番，使得全班同学都向他投去了敬佩的目光。在期中考后的班委改选时，我暗地里派同学怂恿小天再次参见班委竞选，等到了大多数同学的支持。
之后，小天开始渐渐的能听从爸爸妈妈和老师的意见，违反纪律的次数有所减少。当然，我也并不要求他能在短时间里就能完全改正这一缺点，毕竟这是好几年来积累下来的坏习惯，怎能说改就该的。但我相信，在我们共同的努力下，小天一定会是一个好学生的。
从这一事件中，我清楚的认识到，了解学生的心理是多么的重要。但要真正走进学生的心，谈何容易。我从教不久，经验不足，通过这半年的教学，总结出
一下几点，和大家一起讨论学习：走进学生的心灵，首要条件是具有“同理心”，能尊重学生。老师不仅要能看到学生“不可爱”的一面，也要能体验学生“可怜”的一面。在“怒其不争”的同时，要注重“哀其不幸”。否则，就可能采取“过激”或“过度”的方式对待学生；走进学生的心灵，必须具备良好的心理素质，拥有丰富的知识，掌握科学的助人技巧；走进学生的心灵，需要用我们的“心”。
