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作文一：《曹刿论战 曹刿论战 考点》3300字
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曹刿论战考点
一、作家作品：
《左传》是我国古代第一部编年体史书。这是一部非常珍贵的史书，当中保存了我国春秋时期许多重要的史料。这部书特别长于记述战争，本篇记述的是春秋时期齐国、鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国。
二、注意下列的注音：
刿（ｇｕì）间（ｊｉàｎ） 弗（ｆú）徧（ｂｉàｎ） 帛（ｂó）孚（ｆú）辙（ｚｈé）轼（ｓｈì）竭（ｊｉé）靡（ｍǐ）
三、重点词语解释：
１
（克：战胜）
２
间：参与
１
３
可以：可凭借
４
鄙：浅陋，这里指目光浅短
５。
靡：倒下
６
驰：（驱车）追赶
７
专：独自享有，独自专有
８
孚：为人所信服，信服
四、重点语句翻译： １、夫大国，难测也，惧有伏焉。
＊大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会设下埋伏。
２、小信未孚，神弗福也。
＊这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。
３、可以一战。战则请从。
＊可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。
４、小大之狱，虽不能察，必以情。
＊大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实
２
情慎重处理。
５、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
＊我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
６、肉食者谋之，又何间焉，
＊掌权的人会谋划这件事的，你又何必去参与呢，
７、小惠未徧，民弗从也。
＊小恩小惠惠遍及百姓，百姓不会听从您的。
８、彼竭我盈，故克之。
＊敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够战胜他们。
９、一鼓作气，再而衰，三而竭。
＊第一次击鼓能振作土兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经消失了。
１０、肉食者鄙，未能远谋
＊居高位享厚禄的人目光短浅，不能够深谋远虑。
１１、既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。
＊已经战胜了，庄公问他取胜的原因，（曹刿）回答说：“作战，是靠勇气的。”
１２、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
＊祭祀用的猪牛羊、玉帛一类的东西，我从来不敢虚报数目，必定做到诚实可信。
３
１３、忠之属也。可以一战。战则请从
＊（这是）尽了本职一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。
五、理解性默写：
１、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：
小大之狱，虽不能察，必以情。
２、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：
肉食者鄙，未能远谋。
４、本文中出现的一个成语是：
一鼓作气。
５、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是
惧有伏焉。（限四个字）
６、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么，
＊小大之狱，虽不能察，必以情
７、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。
８、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。
９、文中“忠之属也”具体指的是
小大之狱，虽不能察，必以情。
１１、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是
夫大国，难测也，惧有伏焉
４
六、朗读节奏： １、可／以一战
２、一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
３、吾／视其辙乱，望其旗靡，故／逐之。
七、课文内容理解：
１、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？用自己的话加以概括。
＊鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑
上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。
２、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
＊战前：鲁浅陋；曹有远谋。
战时：鲁不作调查，急躁冒进；曹实地调查，抓准时机。 战后：鲁茫然不知，曹细说原委。
通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。
３、曹刿的“远谋”体现在哪里，用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
（１）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。
（２）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）
４、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
５
？为下文写庄公作铺垫。
？衬托曹刿的远见卓识。
５、文章第２节主要内容是
齐鲁两国长勺之战的概况。
６、文章第３节主要内容是
战后曹刿论述战斗取胜的原因。
７、文章第２节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是
胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。
８、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能，
＊作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。
９、曹刿给你留下印象最深的一点是什么，请结合文章内容略作分析。
＊（１）有爱国心与责任感。
祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。
（２）对作战的条件有深刻的见解。
把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”
（３）有很高的说服他人的说话技巧。
与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。
６
八、开放性试题：
１、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理，（结合文章说理由）
＊从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说 从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。
３、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点，请谈谈你的理由。
４、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢，
＊从“有功”方面答：
鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。
从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。
也可以把“有功”“无能”结合起来。
５、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢，请联系生活实际简要谈谈你的看法。
＊鲁国获胜的主要启示有：
（１）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。
７
（２）战争中要善于分析敌情，把握战机。
（３）统治者应善于听取并采纳群众的意见?? 十、知识点归类：
（一）通假字：
１、小惠未徧，民弗从也徧：同“遍”，遍及、普遍
（二）古今异义词：
１、小大之狱 狱：古义：官司、案件今义：监狱
２、牺牲玉帛 牺牲：古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今
义：为正义事业献出自己的生命。
３、齐师伐我 伐：古义：讨伐，攻打今义：砍伐
４、又何间焉 间：古义：参与今义：中间，隔开，不连接，空间，时间
５、肉食者鄙 鄙：古义：鄙陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起
６、弗敢加也 加：古义：虚夸，以少报多今义：增加
７、虽不能察 虽：古义：即使今义：虽然
８、再而衰 再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次
９、必以信 信：古义：信实、诚实今义：书信
１０、忠之属也 忠：古义：尽力做好本分的事今义：忠诚
（三）词类活用：
８
１、神弗福也 福：名词用作动词，赐福
２、一鼓作气 鼓：名词用作动词，击鼓（进军）
（四）一词多义：
１、故：故克之（因此，所以）
公问其故（缘故，原因）
２、请：曹刿请见（请求）
战则请从（请让我）
３、从：战则请从（跟随）民弗从也（服从，听从您的命令拼死作战）
４、以：何以战（凭，靠，凭借）
必以分人（把）
５、之：肉食者谋之（代词，代这件事）小大之狱（结构助词，的）公与之乘（代词，他）
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９
作文二：《曹刿论战 《曹刿论战》说课稿》1500字
《曹刿论战》说课稿
彬县新民中学 胡元平
各位评委：
大家好，今天我要说的篇目是苏教版九年级下册第四单元课文《曹刿论战》。
一、 说教材分析：
课文《曹刿论战》是《左传》中的精彩片段，全文简明完整地记录齐鲁长勺之战的史实。由于曹刿的参与，造就了我国历史上著名的以弱胜强的战例。文章赞扬了曹刿热爱祖国、关心国事的精神及政治上取信于民的远见和卓越的军事领导才能。从教材的编写意图上看，编者选取《左传》中的精彩片段意在引导学生鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高尚情操和趣味的熏陶，继承和发扬优秀文化传统和民族精神，丰富自己的精神世界。教材注意到九年级下册的特殊性：作为九年级下册文言文的开篇它是对前几册内容的总结，又
１
是前几册文言文知识基础的升华与发展，对今后高中阶段的语文学习与习惯培养起了推波助澜的作用。而本篇课文本身剪裁精当，短小精悍，人物形象鲜明，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生认识和积淀古代优秀文化。
基于以上几点，我把本节课的目标确定为以下几点：
１、
２、
３、 掌握本课重要文言词语。 把握人物对话，探究人物思想观点。 理解课文内容，了解鲁国以弱胜强的原因。
以上三个目标中，１为知识与能力目标，是学习本课的基础；２、３是本课的重点目标。三个目标并非孤立的，而是相互联系，相互渗透的。
二、 说学情及教法学法：
让学生做学习的主人，让语文回归课堂，是新课程的理念。而学生在前几年的学习中，已对文言文的学习有了一些基础，再加上本文课下注释详尽，情节引人入胜，故在本文的学习上采用自主合作的方法学习本文。教师则激发学生的学习兴趣，爱护学生的好奇心、求知欲，应充分放手让学生自学，教师进行适时点拨、引导，处理好放与扶的关系，实实在在培养学生的能力。 １、
２、 反复朗读课文，读通，读懂，背诵。 把握人物语言，揣摩人物性格。
２
３、
４、 合作探究课文思想内容。 教师引导点拨，与学生共同讨论。
三、 说教学程序：
（一） 激趣导入：
１、 列举我国历史上以弱胜强的著名战例，激发学生的学习兴趣，导
入新课，引出齐鲁长勺之战。
２、 走进《左传》，简介《左传》。
学生先根据课前搜集的资料介绍，教师补充。（大屏幕显示）
（二）读课文 ：
师范读，生练读，齐读。
（三）生再读：
１、
２、
３、 结合课下注释翻译课文，标出不懂的地方。 查阅工具书解决疑难字词；仍然不懂的小组合作解决。 生质疑。
（四）三读课文理解感悟
１、 带着问题读课文
Ａ． 鲁国能以弱胜强，你认为有那些原因，
Ｂ． 此次鲁国能取胜，曹刿功不可没，那么从文中可看出曹刿是一个－＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
３
Ｃ． 对鲁庄公这个人，你是如何看待的呢，
２、 小组讨论交流：
新课程要求，学生是课堂的主体。课堂中，如果单纯让学生独自思考，一部分学生可能会茫然而无所得，故组织学生进行讨论交流促进学生对话，让知识在交流中生成，思想在碰撞中产生。智者有这样一句话，你有一个苹果，我有一个苹果，交换过后，各自还是一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，交换过后，我们每人就有两种思想。所以交流讨论可以促进学生思想的完善，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
３、展示学习成果：
抽出学习小组，展示学习成果，师生共同完善。并板书。
（五）再读课文，限时背诵。
（六）作业练习
１、继续熟背课文。
２、完成课后练习。
四、说板书：
思想上：热爱祖国 以弱胜强原因
政治上：取信于民 军事上：抓住战机
曹刿：远 谋
４
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５
作文三：《曹刿论战教案》900字
教 学 设 计
总体要求：１．“统一”设计“分段”教学；２．围绕“三维”落实“三问”；３．充实“心案”
总体要求：１．“统一”设计“分段”教学；２．围绕“三维”落实“三问”；３．充实“心案”活化“形案”。
总体要求：１．“统一”设计“分段”教学；２．围绕“三维”落实“三问”；３．充实“心案”活化“形案”。
总体要求：１．“统一”设计“分段”教学；２．围绕“三维”落实“三问”；３．充实“心案”活化“形案”。
曹刿论战【基本能力达标学习】 比较阅读
甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
乙：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
１．甲文在写法上主要运用了 描写。乙文运用的主要表达方式是 。
２．这两段文字所表现的思想相同的一项是（ ）
Ａ．国家兴亡，匹夫有责 Ｂ．吃苦在前，享受在后
Ｃ．人民群众是真正的英雄 Ｄ．实行仁政，取信于民
３．下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（ ）
Ａ．何以战？ Ｂ．虽不能察，必以情。 Ｃ．可以一战。 Ｄ．微斯人，吾谁与归？
４．甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是 。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是 。
５．乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是（ ）
Ａ．找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。
Ｂ．对人心不古、世风日下的感慨。
Ｃ．学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
Ｄ．勉励人们以“古仁人”为榜样。
６．乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是 ；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“ ”。
７．甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是 ；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是 。
８．翻译句子：不以物喜，不以己悲。
作文四：《曹刿论战翻译》700字
曹刿论战翻译
（“１２８８１５”）；曹刿论战翻译
曹刿论战
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢，”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么条件（跟齐国）作战，”庄公说：“衣食这些养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛、羊、猪、玉器和丝织品，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能（受到神的充分）信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭这个条件打一仗。如果作战，就请允＃ｆｒｏｍ本文来自学优网：／／．ｇｋｓｔｋ．ｅｎｄ＃许我跟随您去。”
庄公同他同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进攻。曹刿说：“不可以。”齐军三次击鼓进攻。曹刿说：“可以擂鼓进攻了。”齐军大败。庄公就要驱车追击齐军。曹刿说：“不可以。”他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木瞭望齐军败退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
打了胜仗以后，庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“打仗，
是靠勇气的。齐军第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，望见他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。”
作文五：《20《曹刿论战》》2000字
一、文学常识：
《曹刿论战》选自 ，此书相传是春秋时期 所作。
《左传》原名 亦称 是根据鲁史编写的 史书，保存
了我国自公元前７２２年以下２００多年间的许多史料。
二、词语
１．通假字 ：小惠未徧，民弗从也 ．
２．古今异义词
（１）肉食者鄙 古义：今义： ．
（２）牺牲玉帛 古义： 今义： ．．
（３）弗敢加也 古义： 今义： ．
（４）小大之狱 古义：今义： ．
（５）再而衰 古义： 今义： ．
３。词类活用
（１）神弗福也（ ） （２）一鼓作气（ ） ．．
４．一词多义
（１）伐：①十年春，齐师伐我（ ） （２）间：①肉食者谋之，又何间焉 （ ）
②伐竹取道，下见小潭（ ） ②中间力拉崩倒之声（ ）
（３）师：①遂逐齐师 （ ） （４）安 ①衣食所安，弗敢专也（ ）
②三人行，必有我师焉（ ） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
（５）属：①忠之属也 （ ） （６）从：①战则请从（ ）
②属予作文以记之（ ） ②民弗从也（ ）
（７）故：①彼竭我盈，故克之（ ）（８）信：①必以信（ ）
②公问其故（ ） ②小信未孚（ ）
③广故数言欲亡，忿恚尉（ ） ③愿陛下亲之信之（ ）
④而两狼之并驱如故（ ） ④欲信大义于天下（ ）
５．其他重点词语解释
齐师伐我（ ） 肉食者鄙（ ） 乃入见（ ） 弗敢专也（ ） ．．．．．．
小信未孚（ ）虽不能察（ ） 必以情（ ） 可以一战 （ ）．．．．．
下视其辙（ ）齐师败绩（ ） 公将驰之（ ）登轼而望之（ ）．．．．．
遂逐齐师（ ）既克（ ）（ ）一鼓作气（ ） 再而衰（ ） ．．．．．
三而竭（ ）彼竭我盈（ ）难测也（ ）望其旗靡（ ） ．．．．
三、补出下列句子的省略成分
１．必以（ ）分人 ２．再（ ）而（ ）衰，三（ ）而（ ）竭
３．（ ）下视其辙，登轼而望之，曰：“可（ ）矣。”（ ）遂逐齐师。
四、理解性默写
１．《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是（或曹
１ ２０ 曹刿论战
刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？或文中“忠之属也”具体指的是）：
２．鲁军发起反攻的时机是在之时，鲁军追击敌军的时机是在齐军之时。
五、重点语句翻译
１．肉食者谋之，又何间焉？
２．肉食者鄙，未能远谋。
３．何以战？
４．小惠未徧，民弗从也。
５．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
６． 小大之狱，虽不能察，必以情。
７． 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
８． 夫大国，难测也，惧有伏焉。
六、问题理解：
（一）写作特点１．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁
庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？用自己的话加以概括。
２．本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
３．谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
（二）曹刿战略思想和品质１．曹刿的“远谋”（主要战略思想）体现在哪里？用自己的话
从政治和军事两方面简要说说。
２．文章第２节通过曹刿的言行表现了他的什么品质（才能）？
３．文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
（三）拓展类试题 １．曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。
２．学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合
文章说理由）
３．读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你
的看法。
４．有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的
功劳。你的看法呢？ （你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说你的理由）
２
作文六：《曹刿论战问题》600字
１．鲁国以弱胜强的原因有哪些？
取信于民（重要的政治条件，先决条件）【审时度势】
曹刿：正确的战术：
①进军——选择“彼竭我盈”的时机反攻，避敌锐气，后发制人。【抓住时机】
②追击——注意判断敌方意图，断定敌方确系溃败后才可追击。【冷静谨慎，乘胜追击】 鲁庄公：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见。
２．简述曹刿的人物形象。（语言描写和动作描写）
１、才能“远谋” ：
（１）政治方面——卓越的政治远见：认为取信于民是作战的先决条件。
（２）军事方面——杰出的军事指挥才能：善于把握进攻和追击的时机，即选择“彼竭我盈”之时出击，于敌军“辙乱旗靡”之时追击；谨慎而不失果断，沉着而从容。 ２、人格：伟大的爱国情怀。
３．简述鲁庄公的形象。（语言描写）
鲁庄公是平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，但一定程度上关注民生。
１、他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的鄙陋。
２、军事上急躁冒进，说明他在军事上的无能。
３、鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见。（平庸但不昏庸）
４．本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。 战前：鲁 目光短浅；曹 深谋远虑；
战时：鲁 急躁冒进；曹 抓准时机；
战后：鲁 茫然不知；曹 细说原委。
作用：通过对比，表现出庄公的鄙陋，突出曹刿卓越的政治远见，杰出的军事指挥才能。
５．请再举出一些我国历史上以弱胜强的著名战例。
巨鹿之战、赤壁之战、淝水之战
作文七：《曹刿论战原文》1300字
曹刿论战原文
《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。
文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”，实行“敌疲我打”的正确方针，选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（徧 同：遍）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
词句注释
曹刿（ｇｕì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。
十年：鲁庄公十年（公元前６８４年）。
齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。
伐：攻打。
我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。
公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。
肉食者：吃肉的人，指当权者。
谋：谋议。
间（ｊｉàｎ）：参与。
鄙：鄙陋，目光短浅。
乃：于是，就。
何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。
衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。
必以分人：省略句，省略了＂之＂，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。
遍：一作“徧”，遍及，普遍。
牺牲玉帛（ｂó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。
加：虚报夸大。
小信未孚（ｆú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服。
福：名词作动词，赐福，保佑。
狱：（诉讼）案件。
察：明察。
情：实情。
忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。
可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。
战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从：随行，跟从。
公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。
长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北。
败绩：军队溃败。
驰：驱车追赶。
辙（ｚｈé）：车轮碾出的痕迹。
轼：古代车厢前做扶手的横木。
遂：于是，就。
逐：追赶，这里指追击。
既克：已经战胜。既，已经。
夫战，勇气也：作战，（是靠）敢作敢为毫不畏惧的气概。夫（ｆú），放在句首，表示将发议论，没有实际意义。
一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。
再：第二次。
三：第三次。
彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。
难测：难以推测。测，推测，估计。
伏：埋伏。
靡（ｍǐ）：倒下。
曹刿论战：选自《左传·庄公十年》。题目是后加的。
作文八：《曹刿论战4》4700字
２７、曹刿论战ｂｙ１９６９０７０５０６１９
广东省佛冈县石角中学 蓝兴军
教学目标
知识目标
１、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
２、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
能力目标
１、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
２、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 情感目标
学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点
１、理清行文思路。背诵课文。
２、体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点
理解曹刿关于战争问题的论述。
教学方法
诵读法 、品读法
课时安排
２课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了**同志的称赞。**同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。
二 、解题
①《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面
貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
② 关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
③课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前６８４年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。
三、整体感知
１、给下面的字注音：
刿（ｇｕì） 又何间焉（ｊｉàｎ） 鄙（ｂǐ） 弗敢专也（ｆú） 小惠未编（ｂｉàｎ） 玉帛（ｂó） 小信未孚（ｆú） 公与之乘（ｃｈéｎｇ） 辙（ｚｈé）
夫战（ｆú） 轼（ｓｈì） 旗靡（ｍǐ）
２、引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课文内容。
（１）这篇文章有几条线索？
（２）本文可以分为几个部分？
明确：（１）有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。
（２）本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。
第一段，写鲁国战前的准备。可分两层：
第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。 第二层（从“问：‘何以战？’”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
第二段，叙长勺之战的全过程。全段３２字，以写鲁方之战术决策为主。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：
第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。
第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。
３、重点词句
（１）加点词的古今义：
①肉食者鄙
②又何间焉
③牺牲玉帛
④大小之狱
（２）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“??是什么”和“??不是什么”。 例如：忠之属也
（３）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战
（４）倒装句式：按照现代汉语的常式是主－谓－宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。
例如：“何以战？” 战于长勺（倒装）
４、重点句子：
①肉食者谋，未能远谋。
②小信未孚，神弗福也。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
四、分角色朗读
五、布置作业
１、中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。
请收集一些这方面的文章阅读。
２、解释下列加点的词语。 小大之狱
越狱逃跑
忠之属也
忠于人民
参考答案：
牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。
狱：案件；监禁罪犯的地方。
情：实情；感情。
忠：尽力做好本分的事；忠诚。
第二课时
一、朗读导入
二、分析课文
（一）第一段
１、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？
补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前６８５年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。
２、曹刿的身分怎样？
明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。
３、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？
明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。
４、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
５、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
６、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。
＊小结：第１段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品
质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
（二）第２段
１、作战地点选在哪里？
明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。
２、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
小结：第２段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
（三）第３段
１、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？
明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。
２、曹刿是如何回答的？
明确：有两层意思：
一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。
一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
３、小结：第３段写曹刿论述战胜齐国的原因。
三、归纳总结全文
１、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
２、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？
明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第１段记叙论战前政治准备的内容；
第２段记叙战斗经过；第３段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
四、写作特色
１、详略得当，中心突出。
本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。
２、结构严谨，层次清楚。
本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。
３、运用对话，文字简洁。
通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。
五、拓展延伸
同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如：
齐人三鼓——一鼓作气
望其旗靡——所向披靡
彼竭我盈——恶贯满盈
小信未孚——不孚众望
惧有伏焉——危机四伏
故克之——克敌制胜 攻无不克
三而竭——弹精竭虑 精疲力竭
观其辙——南辕北辙 重蹈覆辙
放逐之一——逐鹿中原 追亡逐北
难测也——莫测高深 心怀叵测
未能远谋——足智多谋 深谋远虑
六、背诵课文
七、板书设计
作文九：《曹刿论战左传》900字
曹刿论战
《左传》左丘明
十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。 曹刿请求庄公接见。 他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？” 曹刿说： “大官们眼光短浅，不能深谋远虑。” 于是进宫廷去见庄公。 曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？” 战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。” 对曰：“小惠曹刿未徧，民弗从也。”公曰： 曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。” 庄公说： “祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：
“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。” 庄公说：“大大小小的案件，
虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。” 曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，一战。战则请从。”
可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。 庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说： “（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。
公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而 庄公正要下令追击， 曹刿说： “还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军（的队形），
望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道： “打仗这件事啊， 要靠勇气。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。 之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。”
观察他们的军旗也倒下了（这些都是慌乱的表现，他们是真败退），所以下令追击他们。” （我之所以没有马上追击，是因为齐国）是个大国，难以摸清（它的情况），怕他们有埋伏。我观察他们的车印混乱，
作文十：《《曹刿论战》译文》1800字
《曹刿论战》译文
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必参与呢，”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战，”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对神诚信。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，我中然不能一一明察，也一定根据实情（来处理）。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”他下战车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车前横木眺望齐军的败退的，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他那样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠勇气的。第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气。第二次击鼓进攻，士兵们的勇气就减弱了，第三次击鼓进攻，士兵们的勇气就消耗尽了。他们的士气已经已尽，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的军事行动是难以推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹混乱了，远望见他们的旗帜也倒下了，所以下令追击他们。”
《邹忌讽齐王纳谏》译文
邹忌身高八尺多，身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁漂亮，”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢～”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁漂亮，”妾说：“徐公怎么能比得上您呢，”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁漂亮，”客人说：“徐公不如您漂亮。”第二天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公漂亮。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没
有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不有求于您：由此看来，大王受蒙蔽很深啦～”
齐威王说：“好～”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公共场所批评、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们
［４］所说的在朝廷上战胜了别国。
《茅屋为秋风破歌》译文
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样，唉～什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿～
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