作文一：《鸡蛋里的秘密教案小班》4000字

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鸡蛋里的秘密教案小班

活动目标：

１、通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官感知蛋的外形、结构等特征，了解蛋的特性。

２、鼓励幼儿积极大胆地参与科学活动，体验活动带来的乐趣。

活动重难点：

积极参与活动，感知蛋的秘密。

活动准备：

１、幼儿：人手一个生鸡蛋，装在篮子里，每桌一个玻璃碗。

２、老师：各种蛋、电磁炉、平底锅、玻璃碗、蒸熟的鸡蛋各一个。

活动过程：

一、激趣导入，引出鸡蛋：

１、以“小客人”的方式引出鸡蛋，作自我介绍：大家好，我的名字叫鸡蛋，今天到小班来和大家交朋友，你们想和我一块儿玩么，

２、提出交朋友的要求：桌上的每个篮子里都装有一个鸡蛋宝宝，小朋友们待会儿可以轻轻地走过去，用小眼睛看一看蛋宝宝长什么样子，是什么颜色的，然后用手轻轻地摸一摸蛋宝宝，还可以玩一玩，感觉一下。我们的蛋宝宝呀最

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怕疼了，等一下我们去认识他们的时候可要轻轻拿，轻轻放，别让它们受伤了。

二、幼儿探索，感知外形：

，、幼儿自由找位置进行探究，感受蛋的外形特征，师巡回指导：

２、请小朋友们回到自己的位置上集体交流：

说说你看到的蛋宝宝是什么样子的。

引导幼儿说完整话：我看到的蛋宝宝是

用手摸一摸蛋宝宝，什么感觉，

轻轻拿起来，放在鼻子前闻一闻什么味道，

，、师小结：蛋宝宝是圆圆的，一头更尖一头更圆，它的颜色是淡淡的黄色，摸起来滑滑的、硬硬的，闻起来有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，认识内部：

，、从“受伤”的蛋宝宝引出蛋的内部结构：刚才有小朋友不小心让蛋宝

宝受伤了，打碎了，我们一起来看看蛋宝宝身体里有哪些秘密

，、师敲开蛋壳，将蛋清和蛋黄倒在玻璃碗里，引导幼儿认真观察，大胆参与，和同组的同伴互相说说蛋宝宝的身体里藏着什么秘密，

从颜色和形状上认识蛋清和蛋黄：

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摸一摸，粘粘的，闻一闻，腥味更重

摇一摇，蛋清会像水一样动来动去

，、以“蛋宝宝变魔术”的形式将蛋清、蛋黄倒入锅中加热：

引导幼儿观察，了解蛋遇热会凝固、蛋清变白、蛋黄变硬等特性，展示蒸熟的鸡蛋，感知熟蛋不易碎

，、师小结：

四、总结提升，延展课外：

，、教育幼儿自己的身体也像蛋宝宝一样容易受伤，要学会保护自己：　，、请幼儿回家请教聪明的爸爸妈妈，蛋宝宝还以做成哪些又营养又好吃的美食，下节课回来告诉和老师小朋友一起分享。

，、展示一些鸭蛋、鸟蛋、鹅蛋等，放在区域让幼儿自由观察：

小班社会：小手的秘密

活动目标：

１（为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

２（体验大拇指的作用。

活动准备：

纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

活动过程：

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一、小手真神奇

１（动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

２（我们的手心和手背有什么不一样，

３（每个人的手掌纹一样吗，请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小　朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

二、大拇指有多重要

１（请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

２（幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

３（动物的“手”和我们的有什么不一样，

４（动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

建议

１（这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

２（大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引

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线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案

课前交流：

师：同学们都喜欢科学是吗，那老师有几个关于空气的问题，看谁能回答我。　第一个问题：空气是一种什么样的气体，哪里有空气，这个杯子里有吗，杯子外有吗，

可不可以这样说，我们现在、每时每刻都沉浸在空气里，或者说被空气所包围环绕着，

想象一下，我们举目望去全是无色的空气，我们一伸手就可以触摸空气。它们看不见，摸不着，常常被我们忽略，但是又确确实实存在着。

第二个问题：空气有重量吗，还记得是怎样用实验验证出来的，

你看，解决这一个问题，我们就有了两个实验方案，甚至还有更多，关于这一点，你想说什么吗，

看来，实验是我们解决问题，走向成功的关键。而且，要解决一个问题，可以有多个实验方案来验证。

第三个问题：讨论到这里，我知道了空气就在我们周

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围，而且还有重量。有关空气，你还知道哪些，跟大家分享一下可以吗，

教师操作“燃烧消耗空气”实验，使学生注意到燃烧会消耗空气。

有关空气的秘密这么多，还有哪些是我们所不知道的呢，今天我们来继续探究。

一、导入新课

师：老师这儿，有一个集气瓶，一个剥了壳的熟鸡蛋，把熟鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么，

如果想让鸡蛋比较完整的进去集气瓶，你有什么好办法吗，

神奇吗，有什么疑问吗，

今天，我们一起来探究瓶“吞”鸡蛋的秘密

二、猜想假设：

１、师：你觉得是什么原因让鸡蛋完整进入瓶里，

２、学生猜想

３、教师引导猜想：是谁给了鸡蛋这个力量，让它慢慢进入瓶子呢，

看老师给大家准备了哪些实验材料，

三、实验探究

制定实验操作计划

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１、师：请同学们结合生活经验，以小组为单位，想一想该怎样充分利用这些实验材料来证明空气是不是具有一种量。

２、学生小组讨论，教师指导。

３、全班交流

４、教师小结：做之前，先来想一想，要注意哪些问题呢，

５、学生回答

６、教师补充：课件

进行实验探究活动

学生实验，教师巡视

汇报交流实验成果

１、学生汇报

２、教师引导学生总结实验的共同特点：

实验探究：

看桌上的实验器材，

提供实验器材，分组讨论方案

全班交流方案

教师温馨提示

分组实验

展示实验结果

总结实验结论：大气有压力。

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实验：杯子纸板，向着各个方向，都不会掉，说明了什么，结合前面的实验引导

投影大气压力资料。

首尾呼应：解释瓶“吞”鸡蛋的秘密

学以致用：

大气有压力，想一想，生活中哪些地方用到了大气压力，

学生讨论

视频资料

课后拓展：

对于今天所学，你还有什么疑问或是实验过程中，又想到什么问题，

怎么让鸡蛋出来，杯里水无论多少都不会流出吗，大气压力究竟有多大，还可以用大气压力来做什么，设计一个利用大气压力的玩具？？

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作文二：《鸡蛋里的秘密小班教案》3100字

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鸡蛋里的秘密小班教案

活动目标：

１、通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官感知蛋的外形、结构等特征，了解蛋的特性。

２、鼓励幼儿积极大胆地参与科学活动，体验活动带来的乐趣。

活动重难点：

积极参与活动，感知蛋的秘密。

活动准备：

１、幼儿：人手一个生鸡蛋，装在篮子里，每桌一个玻璃碗。

２、老师：各种蛋、电磁炉、平底锅、玻璃碗、蒸熟的鸡蛋各一个。

活动过程：

一、激趣导入，引出鸡蛋：

１、以“小客人”的方式引出鸡蛋，作自我介绍：大家好，我的名字叫鸡蛋，今天到小班来和大家交朋友，你们想和我一块儿玩么，

２、提出交朋友的要求：桌上的每个篮子里都装有一个鸡蛋宝宝，小朋友们待会儿可以轻轻地走过去，用小眼睛看一看蛋宝宝长什么样子，是什么颜色的，然后用手轻轻地摸一摸蛋宝宝，还可以玩一玩，感觉一下。我们的蛋宝宝呀

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最怕疼了，等一下我们去认识他们的时候可要轻轻拿，轻轻放，别让它们受伤了。

二、幼儿探索，感知外形：

，、幼儿自由找位置进行探究，感受蛋的外形特征，师巡回指导：

２、请小朋友们回到自己的位置上集体交流：

说说你看到的蛋宝宝是什么样子的。

引导幼儿说完整话：我看到的蛋宝宝是

用手摸一摸蛋宝宝，什么感觉，

轻轻拿起来，放在鼻子前闻一闻什么味道，

，、师小结：蛋宝宝是圆圆的，一头更尖一头更圆，它的颜色是淡淡的黄色，摸起来滑滑的、硬硬的，闻起来有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，认识内部：

，、从“受伤”的蛋宝宝引出蛋的内部结构：刚才有小朋友不小心让蛋宝

宝受伤了，打碎了，我们一起来看看蛋宝宝身体里有哪些秘密

，、师敲开蛋壳，将蛋清和蛋黄倒在玻璃碗里，引导幼儿认真观察，大胆参与，和同组的同伴互相说说蛋宝宝的身体里藏着什么秘密，

从颜色和形状上认识蛋清和蛋黄：

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摸一摸，粘粘的，闻一闻，腥味更重

摇一摇，蛋清会像水一样动来动去

，、以“蛋宝宝变魔术”的形式将蛋清、蛋黄倒入锅中加热：

引导幼儿观察，了解蛋遇热会凝固、蛋清变白、蛋黄变硬等特性，展示蒸熟的鸡蛋，感知熟蛋不易碎

，、师小结：

四、总结提升，延展课外：

，、教育幼儿自己的身体也像蛋宝宝一样容易受伤，要学会保护自己：　，、请幼儿回家请教聪明的爸爸妈妈，蛋宝宝还以做成哪些又营养又好吃的美食，下节课回来告诉和老师小朋友一起分享。

，、展示一些鸭蛋、鸟蛋、鹅蛋等，放在区域让幼儿自由观察：

我有个秘密

一、活动目标：

１、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

２、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

二、活动准备：

１、故事磁带《有个秘密告诉你》。

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２、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

三、活动过程：

什么是秘密

１．你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

２．我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？那就是“我最喜欢你们了”。

３．盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

盼盼和妞妞的秘密。

１．听故事磁带一遍。

２．提问：

晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

盼盼和妞妞的秘密是什么？

盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？

我的秘密。

１．你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

２．个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

３．你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助

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传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

４．谁愿意把自

己的秘密告诉大家？

鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

小班社会：小手的秘密

活动目标：

１（为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

２（体验大拇指的作用。

活动准备：

纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

活动过程：

一、小手真神奇

１（动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

２（我们的手心和手背有什么不一样，

３（每个人的手掌纹一样吗，请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

二、大拇指有多重要

１（请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

２（幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，

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捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

３（动物的“手”和我们的有什么不一样，

４（动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

建议

１（这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

２（大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

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作文三：《鸡蛋里的秘密》1400字

大班科学活动：

鸡蛋里的秘密

蛋是孩子们很熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。蛋的有趣，充满奥秘，吸引着好奇的孩子们。在这个活动中，我们和孩子们一起观察生蛋和熟蛋的区别，让孩子们通过动手操作和亲身探索，找到多种区别生、熟鸡蛋的方法。

活动目标：

１、了解鸡蛋的外形特征和内部构造。

２、尝试用各种方法观察、探索、发现生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。

３、培养孩子们细致观察和动手操作的意识。

活动准备：

１、母鸡生蛋的玩具一个。

２、生蛋、熟蛋、手电筒、塑料小刀每人一份

活动过程：

一、导入活动

１、猜谜语。“一头大一头小，不是橄榄不是桃，骨头长在肉外面，宝宝吃了营养好。”（鸡蛋）

２、玩玩母鸡生蛋的玩具，初步了解生蛋过程

师：小朋友们看，谁来了呀，（鸡妈妈）鸡妈妈要干什

么呢，（生蛋）

二、探索生鸡蛋和熟鸡蛋里的秘密

师：现在老师手里有两个鸡蛋，一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，你们看，他们的样子长得怎么样，就这样看看，能区别出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗，他们的外形看起来虽然是一模一样的，可里面是不是一样的呢，现在先让我们来看一看。

１、观察认识生鸡蛋

１）拿出一个生鸡蛋，在上面戳一个小洞，顺着洞口先把蛋清倒进透明的杯子里，请幼儿观察并说说自己的发现。

师：蛋宝宝里流出了什么，（蛋清）蛋清是什么颜色的，（淡黄色）

师：（摇动杯子）：蛋清像什么，看看它现在在杯子里怎么样，（像水一样会流动）

２）把蛋黄倒出来，让孩子们观察，并说出蛋黄的颜色。

３）引导幼儿认识到鸡蛋是由蛋清和蛋黄共同构成的。

２、对比，观察认识熟鸡蛋

１）　拿出一个熟鸡蛋，同样在上面戳一个小洞，倒一倒。让幼儿发现倒不出东西来。然后剥开蛋壳，取出鸡蛋，放到透明玻璃杯里。

师：剥开的熟鸡蛋是什么颜色，刚才生鸡蛋里的蛋清到哪里去了，蛋黄呢，（让幼儿了解蛋清煮熟以后就变成了白

色的蛋黄）

师：（摇动杯子）看看这个鸡蛋现在在杯子里怎么样呀，

师同时端起两个杯子摇动，让幼儿区别了解生鸡蛋里的蛋清和蛋黄会像水一样流动，而熟鸡蛋会滚动。

切开熟鸡蛋，看看里面和生鸡蛋的区别。

三、探索区别生鸡蛋和熟鸡蛋的方法

１）拿出准备好的生、熟鸡蛋让幼儿摸一摸、看一看、摇一摇，引导幼儿运用各种感官感受生鸡蛋和熟鸡蛋的差别，用各种方法区分生、熟鸡蛋，说说两种鸡蛋的不同之处。

师：两个蛋宝宝要来和我们玩捉迷藏的游戏，我们来猜一猜它们谁是生蛋宝宝，谁是熟蛋宝宝。不过，这每一个蛋宝宝可都是鸡妈妈的心肝宝贝，所以你们在和他们玩的时候千万要保护好它们，不要把他们摔坏了～

２）引导幼儿总结出熟鸡蛋的壳粗造，摇晃时里面不会晃动且没有声音；生鸡蛋的壳滑腻，摇晃时里面会晃动且有声音；在桌子上转动，转的较快的是熟鸡蛋，摇摇晃晃的是生鸡蛋。以表格的形式记录孩子们的发现和结论

３）提供给孩子每人一个手电筒，让孩子们利用手电筒区别生熟鸡蛋。

４）总结出用电筒照射鸡蛋，能透光的是生鸡蛋，不能透光的是熟鸡蛋，并记录在表格里。

５）讨论：还有区别生熟鸡蛋的方法吗，

四、尝鸡蛋

师：小朋友们真聪明，找到了这么几种方法区别生蛋宝宝和熟蛋宝宝，鸡妈妈为了奖励你们，要请你们吃鸡蛋了。

请小朋友留下找到的熟鸡蛋，将生鸡蛋还给鸡妈妈，剥开品尝熟鸡蛋。

作文四：《鸡蛋里的秘密》300字

鸡蛋里的秘密

摘自华清网

今天的社会活动，在引导孩子们观察鸡蛋里的秘密时，一向自认对鸡蛋比较了解的我竟也不知所措：在孩子们用响亮的声音告诉我黄黄的是蛋黄后，我指着蛋清问：“那这透明的是什么呢，”马上一个女小朋友说：“不是透明的是白色的。”接着就是七嘴八舌的一片讨论声“黄的，有一点点黄的，奶白的……”看见孩子们的认真劲我不忍心打断他们的讨论，更重要的是我不知道怎样来解释。“煮熟了才是白的”一个小小的声音给了我继续下去的引导，我马上拿起一个煮熟的鸡蛋，剥掉蛋壳大声地问：“小朋友看看这碗里象水一样的东西到底是什么，”于是这一探索生鸡蛋里的秘密的活动拓展为比较生蛋和熟蛋的活动。幸亏有了那小声的

一句话，消除了我的尴尬，也打破了我的常

规思路。

作文五：《小班科学教案鸡蛋里的秘密》4300字

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小班科学教案鸡蛋里的秘密

活动目标：

１、通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官感知蛋的外形、结构等特征，了解蛋的特性。

２、鼓励幼儿积极大胆地参与科学活动，体验活动带来的乐趣。

活动重难点：

积极参与活动，感知蛋的秘密。

活动准备：

１、幼儿：人手一个生鸡蛋，装在篮子里，每桌一个玻璃碗。

２、老师：各种蛋、电磁炉、平底锅、玻璃碗、蒸熟的鸡蛋各一个。

活动过程：

一、激趣导入，引出鸡蛋：

１、以“小客人”的方式引出鸡蛋，作自我介绍：大家好，我的名字叫鸡蛋，今天到小班来和大家交朋友，你们想和我一块儿玩么，

２、提出交朋友的要求：桌上的每个篮子里都装有一个鸡蛋宝宝，小朋友们待会儿可以轻轻地走过去，用小眼睛看一看蛋宝宝长什么样子，是什么颜色的，然后用手轻轻地摸一摸蛋宝宝，还可以玩一玩，感觉一下。我们的蛋宝宝呀

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最怕疼了，等一下我们去认识他们的时候可要轻轻拿，轻轻放，别让它们受伤了。

二、幼儿探索，感知外形：

，、幼儿自由找位置进行探究，感受蛋的外形特征，师巡回指导：

２、请小朋友们回到自己的位置上集体交流：

说说你看到的蛋宝宝是什么样子的。

引导幼儿说完整话：我看到的蛋宝宝是

用手摸一摸蛋宝宝，什么感觉，

轻轻拿起来，放在鼻子前闻一闻什么味道，

，、师小结：蛋宝宝是圆圆的，一头更尖一头更圆，它的颜色是淡淡的黄色，摸起来滑滑的、硬硬的，闻起来有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，认识内部：

，、从“受伤”的蛋宝宝引出蛋的内部结构：刚才有小朋友不小心让蛋宝

宝受伤了，打碎了，我们一起来看看蛋宝宝身体里有哪些秘密

，、师敲开蛋壳，将蛋清和蛋黄倒在玻璃碗里，引导幼儿认真观察，大胆参与，和同组的同伴互相说说蛋宝宝的身体里藏着什么秘密，

从颜色和形状上认识蛋清和蛋黄：

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摸一摸，粘粘的，闻一闻，腥味更重

摇一摇，蛋清会像水一样动来动去

，、以“蛋宝宝变魔术”的形式将蛋清、蛋黄倒入锅中加热：

引导幼儿观察，了解蛋遇热会凝固、蛋清变白、蛋黄变硬等特性，展示蒸熟的鸡蛋，感知熟蛋不易碎

，、师小结：

四、总结提升，延展课外：

，、教育幼儿自己的身体也像蛋宝宝一样容易受伤，要学会保护自己：　，、请幼儿回家请教聪明的爸爸妈妈，蛋宝宝还以做成哪些又营养又好吃的美食，下节课回来告诉和老师小朋友一起分享。

，、展示一些鸭蛋、鸟蛋、鹅蛋等，放在区域让幼儿自由观察：

其他教案，探索蛋的秘密

活动类型：综合实践活动

活动对象：６—７岁

活动目标：１、通过观察各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也

会生蛋。

２、知道蛋的大小、顔色不同。

３、培养学生观察、探索的兴趣发展学生的思维。

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活动准备：１、已有知识经验准备：回家练习打生鸡蛋．

２、物质准备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；碟子若干；磁带、录音机；一个箱子；多媒体课件。

活动过程　：

一、引入部分

以孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。

二、基本部分

１、看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么，誰发现的问题最多，小红花就奖给誰。

２、第二件礼物是什么，从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：，让小朋友闭上眼睛，教师打开遮住蛋的纸条。

３、学生观察

教师：“这些蛋都一样吗，哪些地方不一样，

小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻；有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。

教师：“蛋是什么形状的，两头一样大吗，”

小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。

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教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样，”

小结：蛋的表面很光滑。

４、猜猜第三件礼物是什么，老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么，有什么办法可以看到里面的东西，

请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么，蛋黄是什么顔色，旁边一些粘糊糊的透明的东西叫什么，蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让学生观察蛋白。

教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清，我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。　小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。

教师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的，

小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的顔色深，有的顔色浅。

５、拆开第二封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途，让学生讨论，然后出示画片。教师趁机讲蛋的营养。

６、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请学生讨论回答，放映各

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种会生蛋的动物图片，巩固学生印象。

７、教师：“我们看看孙悟空送给我们最后一件礼物是什么，孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。

教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么办法能够找出那只熟鸡蛋，”让学生自己动手操作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手操作，找出熟鸡蛋。

教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋一定很好吃，又有营养，我们把它吃了吧。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”学生吃鸡蛋。

三、结束部分

学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。

活动延伸：

１、美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。

２、回家鉴别生熟鸡蛋给爸爸妈妈看。

幼儿园小班科学教案：保护蛋娃娃

活动目标

１、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋娃娃。

２、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

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活动准备

１、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋娃娃。

２、塑料筐两个；大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。

活动过程

一、导入

教师讲述：今天是丁丁的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么呢，丁丁可喜欢蛋娃娃了，她和蛋娃娃一起唱歌，一起游戏。可是一不小心，蛋娃娃“啪”的一声掉到地上，蛋娃娃怎么样了，丁丁伤心地哭了起来。

二、护蛋任务

１、教师：小朋友，你们能告诉老师，蛋娃娃是怎么破了的吗，蛋妹妹除了碰到地上会破，还会怎么破了呢，我们用力攥她时会破吗，

２、教师小结：蛋娃娃碰到地面、桌子、石头等硬的东西上，容易破。我们用力攥她的时候也会破。你们看丁丁哭得那么伤心，你们想帮助她保护蛋娃娃吗，

三、讨论：护蛋方案

１、和幼儿一起讨论保护蛋娃娃的方法。谁能想想办法，该怎么保护蛋娃娃，不让它破了呢，

２、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋娃娃。帮助幼儿把想出的办法通过一些辅助材料来操作，从而验证自己

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想的办法是否可行。

３、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。

四、游戏活动：护蛋行动

１、教师：小朋友真棒呀～你们想了这么多的办法保护蛋娃娃，蛋娃娃可高兴了。为了感谢大家，

也为了试试我们是不是细心，蛋娃娃想和我们一起玩一个游戏。

２、讲解游戏规则

幼儿以等距站成一列，按序递接蛋娃娃，最后安全递到筐内。

３、提醒幼儿要小心保护好蛋娃娃，对受伤的蛋娃娃可以用纱布进行包扎，让幼儿感受关爱他人。

五、结束

教师肯定幼儿小心运蛋的行为，并告诉幼儿蛋妹妹有点累了，请小朋友轻轻把她送到床上去睡一觉吧～

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作文六：《小班教案鸡蛋里的秘密课后反思》6700字

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小班教案鸡蛋里的秘密课后反思

活动目标：

１、通过视觉、触觉、听觉、嗅觉等多种感官感知蛋的外形、结构等特征，了解蛋的特性。

２、鼓励幼儿积极大胆地参与科学活动，体验活动带来的乐趣。

活动重难点：

积极参与活动，感知蛋的秘密。

活动准备：

１、幼儿：人手一个生鸡蛋，装在篮子里，每桌一个玻璃碗。

２、老师：各种蛋、电磁炉、平底锅、玻璃碗、蒸熟的鸡蛋各一个。

活动过程：

一、激趣导入，引出鸡蛋：

１、以“小客人”的方式引出鸡蛋，作自我介绍：大家好，我的名字叫鸡蛋，今天到小班来和大家交朋友，你们想和我一块儿玩么，

２、提出交朋友的要求：桌上的每个篮子里都装有一个鸡蛋宝宝，小朋友们待会儿可以轻轻地走过去，用小眼睛看一看蛋宝宝长什么样子，是什么颜色的，然后用手轻轻地摸一摸蛋宝宝，还可以玩一玩，感觉一下。我们的蛋宝宝呀

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最怕疼了，等一下我们去认识他们的时候可要轻轻拿，轻轻放，别让它们受伤了。

二、幼儿探索，感知外形：

，、幼儿自由找位置进行探究，感受蛋的外形特征，师巡回指导：

２、请小朋友们回到自己的位置上集体交流：

说说你看到的蛋宝宝是什么样子的。

引导幼儿说完整话：我看到的蛋宝宝是

用手摸一摸蛋宝宝，什么感觉，

轻轻拿起来，放在鼻子前闻一闻什么味道，

，、师小结：蛋宝宝是圆圆的，一头更尖一头更圆，它的颜色是淡淡的黄色，摸起来滑滑的、硬硬的，闻起来有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，认识内部：

，、从“受伤”的蛋宝宝引出蛋的内部结构：刚才有小朋友不小心让蛋宝

宝受伤了，打碎了，我们一起来看看蛋宝宝身体里有哪些秘密

，、师敲开蛋壳，将蛋清和蛋黄倒在玻璃碗里，引导幼儿认真观察，大胆参与，和同组的同伴互相说说蛋宝宝的身体里藏着什么秘密，

从颜色和形状上认识蛋清和蛋黄：

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摸一摸，粘粘的，闻一闻，腥味更重

摇一摇，蛋清会像水一样动来动去

，、以“蛋宝宝变魔术”的形式将蛋清、蛋黄倒入锅中加热：

引导幼儿观察，了解蛋遇热会凝固、蛋清变白、蛋黄变硬等特性，展示蒸熟的鸡蛋，感知熟蛋不易碎

，、师小结：

四、总结提升，延展课外：

，、教育幼儿自己的身体也像蛋宝宝一样容易受伤，要学会保护自己：　，、请幼儿回家请教聪明的爸爸妈妈，蛋宝宝还以做成哪些又营养又好吃的美食，下节课回来告诉和老师小朋友一起分享。

，、展示一些鸭蛋、鸟蛋、鹅蛋等，放在区域让幼儿自由观察：

小班科学活动：《“蛋宝宝”站起来》活动反思　《纲要》中指出幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，小班的幼儿对周围的事物充满了好奇，在他们的小脑袋里蕴藏着无数的问号。鸡蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，幼儿虽然见过鸡蛋，可是对于它却不认识、不了解。为了满足幼儿的求知欲，我设计了此活动《蛋宝宝站起来》。本次活动选择及设计源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理特点。通过这次活动，不仅是要帮助幼儿运用

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各种感官探索使蛋宝宝站起来的方法，发展幼儿的思维能力和动手能力，加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题，更主要的是引导幼儿乐于动手操作，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的乐趣。以下是我对本次活动开展的几点反思：

首先，题材的选择贴近幼儿生活，并能给幼儿提供丰富的材料，给予他们足够的探索空间。在材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。活动环节根据幼儿的生活经验，充分调动幼儿的感官从看一看、动一动、说一说等进行设计。鸡蛋是生活中常见的，但对于幼儿来说这方面的认识了解又比较薄弱，为了充分调动幼儿对科学探索活动感兴趣，并且乐于操作，本次活动操作材料围绕着鸡蛋及让“蛋宝宝”站起来的“朋友”材料，幼儿通过实际操作，教师给予有针对性的指导，从而丰富了幼儿的生活经验，对探索现象感兴趣，并且乐意将自己的发现与他人交流。

其次，活动的环节设计上，始终以科学活动为载体，集体活动时能紧扣目标及重点，层层递进，激发幼儿的探索兴趣。通过以律动《学做解放军》引入，是为了让幼儿在实践中了解解放军的基本特征，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：蛋宝宝能否像解放军一样站得直直的呢，通过

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让幼儿大胆尝试猜测——操作——发现——验证，寻找在平面上及在“朋友”材料的辅助下探索让蛋宝宝站起来的方法，让他们在这过程中，满足自主操作、探索的心理需要并体验成功的乐趣。每次操作前都能清楚地提出要求，幼儿按要求较好地完成，并且在操作过程中能够鼓励幼儿大胆尝试用不同的材料、不同的方法进行探索，并鼓励幼儿大胆地与同伴进行交流，在验证环节能很好地利用幼儿的操作结果，请幼儿演示自己是请哪个“朋友”材料帮蛋宝宝站起来的。形象具体，更完整、清楚地给予幼儿进行梳理、提升幼儿的经验，让幼儿知道蛋宝宝它找到了支撑点，他就能站起来的原理。活动中幼儿兴趣点高，能积极地参与，活动中有较好的氛围。　最后，由于幼儿仍有很高的兴致，并且对于这个现象仍有较大的操作探索空间，因此在延伸方面，我们可以延续到我们的益智区，将收集的其他“朋友”材料如透明胶、电线、海绵等投至其中，让幼儿继续操作探索，并且材料的提供设置上进行层层递进，如提供的一条毛线，一条毛线“蛋宝宝”是无法站起来的，若提供充分的毛线，“蛋宝宝”是否能够站起来呢，通过自己的操作、探索，逐步去感知其中的秘密，从而养成幼儿乐于操作，对各种探索现象感兴趣。充分利用各种渠道，各种资源，给予幼儿丰富的空间，不断提升幼儿的经验，引导幼儿积极地运用到生活中。

当然，本次活动还存在着以下的问题：

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１．教师教育机智不够灵活，在教学活动中，对于孩子的语言不能够及时地回应及反馈。

２（在孩子操作过程中，应该不断的去追求孩子自己所发现的科学现象，教师应顺应孩子的发展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋宝宝会转，老师应该肯定他的探索，可以表扬他说“你的蛋宝宝转得真厉害”，于是追问：“蛋宝宝为什么会转，”从而激发幼儿探索的兴趣。师应谨记活动应体现“以幼儿发展为本。”

３（在交流验证环节，让个别孩子上来验证是否可以直接将孩子操作的材料拿上来交流展示呢，这样可以节省了时间。当出现大多数孩子都要表达时，教师应以孩子经验为起点，应注重孩子的表达，多关注孩子。建议让孩子与同伴互相交流自己探索的结果，提升探索经验，满足自己的欲望，从而体验成功的乐趣。

４（本活动的材料生活，建议在最后环节回归于生活，提供一些鸡蛋壳和鸡蛋盒，让孩子知道原来鸡蛋要放在鸡蛋盒里，才不会破，让孩子进一步得到提升，懂得如何保护鸡蛋。

小班科学活动：《“蛋宝宝”站起来》

班级：小三班　执教者：陈茵茵

设计意图：

《纲要》中指出幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有

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好奇心和求知欲，小班的幼儿对周围的事物充满了好奇，在他们的小脑袋里蕴藏着无数的问号。有一次班上的小朋友带着鸡蛋入园当早餐，于是问：“老师，蛋宝宝为什么总躺着呀，我想让他站起来。”鸡蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子那不经意的一句话，拨动了我的心弦。为了满足幼儿的求知欲，设计了本次科学活动《蛋宝宝站起来》，旨在激发幼儿的探索欲望，帮助幼儿运用各种感官，动手操作，丰富幼儿相关的知识。

活动目标：

１（探索蛋宝宝站起来的方法。

２（在与材料互动中，获得有关物体支撑的经验。

３（喜欢动手操作，愿意将自己的发现与他人交流。

活动准备：

１（知识准备：幼儿对蛋宝宝的特征有了初步的认识。

２（物质准备：音乐磁带《学做解放军》；蛋宝宝若干，人手一个小托盘；记录表。

活动过程：

一、以律动《学做解放军》引入，激发幼儿探索的欲望。

播放音乐，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

过渡语：刚刚小朋友学做小小解放军，站得可真直啊。

出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝的外形特征。

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提问：咦，谁来了呢，蛋宝宝长什么样子呢，

师小结：蛋宝宝身体椭圆形的，很光滑，两头尖尖的。

引导语：蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，他们也想学解放军站得直直的，你们觉得蛋宝宝行吗，

二、引导幼儿大胆尝试探索，寻找在平面上让蛋宝宝站起来的方法。

介绍材料：人手一个蛋宝宝。

提要求：轻拿轻放，小心保护好蛋宝宝。

幼儿自由探索，寻找在平面上让蛋宝宝站立的方法。

师：请小朋友每人拿一个蛋宝宝试一试它到底能不能站起来呢，

师幼交流探索结果。

提问：你们的蛋宝宝能站起来吗，用了什么方法呢，

师小结：蛋宝宝两头尖尖的，它自己站不起来。很多小朋友用手帮助蛋宝宝站起来。除了手，谁还可以帮助蛋宝宝站起来呢，

三、引导幼儿寻找“朋友”材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

逐一出示各种“朋友”材料并介绍他们的名称。

师：我们是材料王国派来帮助小朋友的天使。

１．引导幼儿猜测各种材料能否成功帮助“蛋宝宝”站起来。

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２．将幼儿的猜测结果记录在记录表中。

提出要求：

１（人手一份操作材料，轻轻取，保护好蛋宝宝。

２（每一种材料都动手试一试，积极探索让蛋宝宝站起来的方法。

幼儿操作，探索让蛋宝宝站起来的方法。

重点指导幼儿用“朋友”材料支撑能够帮助蛋宝宝站起来，鼓励幼儿大胆地跟旁边的小伙伴说一说自己的发现。

四、幼儿表达交流自己的发现，师记录结果。

师：你们的蛋宝宝站起来了吗，用了什么方法，

教师小结：小朋友真厉害，发现了这么多让蛋宝宝站起来的方法，蛋宝宝它找到了支撑点，所以它就站起来了。

活动延伸：

提供透明胶、海绵、电线、毛线等，重点指导幼儿继续探索利用“朋友”材料帮助蛋宝宝站起来的方法，并乐意与同伴交流自己的发现。

小班社会《红灯停绿灯行》

一、活动目标

１．知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

２．能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快

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乐。

二、活动准备

１．十字路口录像一段。小司机音乐磁带、录音机。

２．自制方向盘若干，自制红绿灯一个。

３．交叉路口场地布置。

三、活动过程

游戏导入，引起幼儿兴趣。

播放小司机音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说马路上的汽车为什么不会发生冲撞。

出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。

１．出示红灯。

提问：“这是什么，你在哪里见过，红灯亮了告诉我们什么，

２．出示绿灯。

３．提问：“这是什么，你在哪里见过，绿灯亮了告诉我们什么

观看录像，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

第一段录像：边看教师边提问：“汽车和行人为什么停下，”“什么时候才能走，”“红灯亮了，汽车会怎样，”“绿灯亮了，汽车会怎样，”

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第二段录像：看一看人行横道灯是什么样子，行人怎样过马路，知道要走人行横道，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

游戏：开汽车。

游戏玩法：　请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

教学反思：

游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。幼儿在游戏中体验红绿灯的重要性，通过看十字路口录像片，感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用，最后在玩开汽车的游戏中体验、内化在马路上要遵守交通规则，从小成良好的社会性行为。在整个活动过程中，幼儿积极性很高，兴趣很浓，达到了教学目的。但也有不足，那就是对孩子的评价不到位，还有老师的语言不够简练，表达太罗嗦。在往后的教学中我要多加注

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意，评价孩子时要到位、清楚，让孩子知道自己表现好在哪里，同时也为其他孩子树立榜样并学习，并且老师的语言表达要清楚、简洁，让孩子听的易懂。

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作文七：《小班科学《鸡蛋里的秘密》活动设计》1600字

小班科学《鸡蛋里的秘密》活动设计

小班科学《鸡蛋里的秘密》活动设计

１（调整座位。

观察鸡蛋的地点和分享交流的地点应该合并成一处，幼儿分组围坐在小桌子旁，方便幼儿观察和交流。

２（细化引导的策略，体现观察的方法。

教师引导幼儿观察鸡蛋的时候应从视觉、触觉、嗅觉等各个方面着手，由表及里，由中心向四周，体现观察、发现的有序性，培养幼儿的观察能力。

总体上由表及里，先观察鸡蛋的外观再打开鸡蛋看鸡蛋的内部。观察打开的鸡蛋的时候也应体现观察的有序性胬，由中心向外周观察，先看宸蛋黄（蛋黄里面有许多营养ジ），再发现蛋黄上的小点（　这个小点在孵化的过程中吸堆收营养，渐渐长大就会变成　小鸡），最后再观察蛋清发禾现蛋清（蛋清里有水分和营，养也是保护小鸡胚胎给胚胎骛提供营养的）。

“看”，　如：孩子说到鸡蛋是圆圆的　，那么大家就可以拿起鸡蛋朔比比、看看，用手指比划一啉下鸡蛋的轮廓，也方便教师沏引导孩子进一步发现鸡蛋一蛞头大、一头小的特点，然后，教师可以视幼儿的兴趣，渗瘤透一些科学常识如，鸡蛋大坠的一头里面还储藏着空气，秋蛋宝宝是有生命的需要氧气　来呼吸。

“摸”，如：引臻导幼儿用摸一摸的方法发现　鸡蛋宝宝的外壳很光滑，并劐用语言来表达，如滑滑的，　光滑的，像ＸＸＸ

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一样等；亓同时，摸一摸还能引导幼儿呕发现蛋壳有一定的硬度能保青护鸡蛋，但蛋壳也很脆很容汗易碎，所以大家要注意保护　蛋宝宝，要轻拿轻放。

“驯闻”，不管是完整的鸡蛋还　是打开后的鸡蛋都可以引导ˉ孩子闻一闻蛋的气味，并可噙以帮助幼儿提升：“是的，惩这就是新鲜的鸡蛋的气味，橼如果鸡蛋存放的时间太长了铑就会变质，变质的鸡蛋会发謦出难闻的气味，就不能吃了坜。”

３（教师的语言应处胃处体现科学性、确切性和全Ε面性，用恰如其分地语言帮　助幼儿提升和归纳。

比如嘀，孩子说到鸡蛋的颜色的时洽候，有的说是黄色，有的说　是红色，鸡蛋的颜色是一种柱自然的颜色，老师不能因为间不知道该如何准确地形容鸡蝶蛋的颜色而随声附和幼儿，喳老师应对幼儿的观察进行小嫌结和提升：“是的，鸡蛋外拔壳的颜色是天然的，有的颜饧色深一点，有的颜色浅一点瓣，鸡蛋宝宝的外壳很漂亮。溶”

附：百科知识“鸡蛋的爸结构”

鸡蛋的构造，种蛋派由蛋壳、蛋壳膜、气室、蛋玻白、蛋黄、系带、胚胎七个幸部分组成（如下图）。

蛋邃壳主要成分是碳酸钙。蛋壳剑可分三层，外层是角质层；枇中层为海绵状，由钙质纤维旺交织而成；最内层为乳头层永，蛋壳表面有许多小孔称气台孔，空气或微生物可以通过锓气孔进人蛋内，而蛋内水分孓可由气孔排出。蛋壳有保护？内容物和供给

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胚胎发育所需耶钙的作用。蛋壳厚度为，毫鹣米，小头壳比大头厚。

（动２）蛋壳膜，蛋壳内层的薄　膜叫蛋壳膜，蛋壳膜分内外　两层，紧贴蛋壳厚而粗糙的穹称外壳膜，内层的称内壳膜辞，也称蛋白膜。内、外壳膜冤有保护蛋内部不受细菌、霉鲐菌等微生物的侵袭的作用。荷在蛋壳的外表面还附有一层颚胶质膜称壳胶膜，也叫外蛋　壳膜。长期保存或洗涤过的耩蛋，外蛋壳膜（胶壳膜）易薯脱落，这样微生物就很容易　由气孔迸人蛋内，使蛋变坏齿。

（３）气室，气室是蛋洞产出后蛋温下降，蛋白及蛋逗黄浓缩，在内壳膜和外壳膜化之间形成的空间。气室的部薤位在蛋的大头，是气体交换簟的场所。

（４）蛋白，蛋　白分稀蛋白和浓蛋白，靠近棠蛋黄部分是浓蛋白，在它的趼外层有两层稀蛋白，蛋白的绐成分是：水分占％，蛋白质殳占％，脂肪占％，碳水化合烹物占％。此外，还含有微量　元素、无机盐等。

（５）凳蛋黄，蛋黄为不透明油质状怖态的乳状物，外有一层极薄　而透明的卵黄膜，蛋黄中脂驺肪占％，蛋白质占％，碳水薪化合物占％，矿物质占％。肟

（６）系带，蛋黄两端各秃有一条带状物叫系带，其作谕用是固定蛋黄的位置，使蛋，黄居于中央不触及蛋壳。系骄带是由浓蛋白构成的，具有嗑弹性，但保存时间长，系带　弹性变弱，并

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与蛋黄脱离。

（７）胚胎，在蛋黄表面　的上部有一色淡而细小的白眙点，受精后即是胚胎或称胚　盘，未受精的称为胚珠。

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作文八：《鸡蛋里的秘密教案》2100字

鸡蛋里的秘密教案

通过引导幼儿观察实物鸡蛋～了解鸡蛋的一些特征～光溜溜的、圆圆的、黄的等。初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。鸡蛋里的秘密教案范文～欢迎阅读参考。

鸡蛋里的秘密教案一：　　　　目　的　要　求

１、初步了解鸡蛋的特征～想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

２、愿意用语言表达自己的发现。

（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。

（难点）能用语言表达自己的发现。

准　备１、鸡蛋若干～每组以盘打开的鸡蛋。

２、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

内　容　与　指　导一、产生兴趣１、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

２、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚～不会叫妈妈）３、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？

二、探索鸡蛋里的秘密１、鸡蛋真神奇～它的里面会钻出小鸡～我们来看看它的秘密吧。

２、幼儿人手一只蛋～摸摸看看～感觉蛋的外形。

３、幼儿分小组观察打开的蛋。

４、黄黄的、白白的各是什么？

５、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描

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述鸡蛋的特征。

三、小鸡出壳１、请幼儿扮演蹲在蛋壳（呼啦圈）里尚未孵出来的小鸡。

２、教师边描述情景～边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

３、根据幼儿兴趣～可重复模仿小鸡出壳的过程。

四、活动结束。

五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了～妈妈真高兴～妈妈带你们到草地上去玩吧！

鸡蛋里的秘密教案二：　　　　１．调整座位。

观察鸡蛋的地点和分享交流的地点应该合并成一处～幼儿分组围坐在小桌子旁～方便幼儿观察和交流。

２．细化引导的策略～体现观察的方法。

教师引导幼儿观察鸡蛋的时候应从视觉、触觉、嗅觉等各个方面着手～由表及里～由中心向四周～体现观察、发现的有序性～培养幼儿的观察能力。

总体上由表及里～先观察鸡蛋的外观再打开鸡蛋看鸡蛋的内部。观察打开的鸡蛋的时候也应体现观察的有序性～由中心向外周观察～先看蛋黄（蛋黄里面有许多营养）～再发现蛋黄上的小点（这个小点在孵化的过程中吸收营养～渐渐长大就会变成小鸡）～最后再观察蛋清发现蛋清（蛋清里有水分和营养也是保护小鸡胚胎给胚胎提供营养的）。

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“看”～如：孩子说到鸡蛋是圆圆的～那么大家就可以拿起鸡蛋比比、看看～用手指比划一下鸡蛋的轮廓～也方便教师引导孩子进一步发现鸡蛋一头大、一头小的特点～然后教师可以视幼儿的兴趣～渗透一些科学常识如～鸡蛋大的一头里面还储藏着空气～蛋宝宝是有生命的需要氧气来呼吸。

“摸”～如：引导幼儿用摸一摸的方法发现鸡蛋宝宝的外壳很光滑～并用语言来表达～如滑滑的～光滑的～像ＸＸＸ一样等；同时～摸一摸还能引导幼儿发现蛋壳有一定的硬度能保护鸡蛋～但蛋壳也很脆很容易碎～所以大家要注意保护蛋宝宝～要轻拿轻放。

“闻”～不管是完整的鸡蛋还是打开后的鸡蛋都可以引导孩子闻一闻蛋的气味～并可以帮助幼儿提升：“是的～这就是新鲜的鸡蛋的气味～如果鸡蛋存放的时间太长了就会变质～变质的鸡蛋会发出难闻的气味～就不能吃了。”

３．教师的语言应处处体现科学性、确切性和全面性～用恰如其分地语言帮助幼儿提升和归纳。

比如～孩子说到鸡蛋的颜色的时候～有的说是黄色～有的说是红色～鸡蛋的颜色是一种自然的颜色～老师不能因为不知道该如何准确地形容鸡蛋的颜色而随声附和幼儿～老师应对幼儿的观察进行小结和提升：“是的～鸡蛋外壳的颜色是天然的～有的颜色深一点～有的颜色浅一点～鸡蛋宝宝的外壳很漂亮。”

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鸡蛋里的秘密教案三：　　　　活动目标：

１、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。

２、愿意用语言表达自己的发现。

活动准备：

１、鸡蛋若干。

２、每组一盘打开的鸡蛋。

３、幼儿活动材料第一册１５页。

活动过程：

一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。

１、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。

师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事～让我们一

起认真的来听听～

（老师讲述故事一遍）。

２、谁能告诉老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回

答）。

３、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈～猫妈妈、、、、）

４、鸡妈妈为什么伤心？（因为它生了一个宝宝～没有小

手小脚～不会

叫妈妈）。

５、后来妈妈还伤心吗？为什么？（不伤心了～因为它的宝

宝小鸡也会说话～叫妈妈了。）

二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。

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１、鸡蛋真的好神奇～它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡～你们想知道鸡蛋的秘密吗？

２、观察鸡蛋的外形特征。

师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。

师：谁想来摸摸看～鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小朋友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。）

１、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。

师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很

薄～我们要轻轻的那起轻轻的放下。

师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的～黄黄的。）

师；白白的和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白～

黄黄的是蛋黄。）

小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的～我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

三、结合幼儿活动材料～让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。

１、我们人吃了鸡蛋很有营养～可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。

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２、引导幼儿观察并讲解。

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作文九：《揭开鸡蛋里的秘密》1800字

有一次，朋友聊起，他的亲戚开了，个养鸡场，养的都是母鸡，没有公鸡，下的蛋往城里卖。另一个朋友问了一句，母鸡能下蛋，那公鸡是干嘛的？

这么一问，所有的人都愣了。解释的话就在嘴边，但谁也说不出个所以然。虽然这个问题，比不上“先有鸡还是先有蛋”这千古难题，但真的好好解释清楚也不容易。笔者就此特意查找求证，敲开鸡蛋里的秘密。

先介绍鸡蛋（和其他鸟类的蛋）的受精过程。简单来说，母鸡先产生卵子，卵子向着“鸡蛋装配车间”（卵巢）一路进发。路上，如果遇到了公鸡放在这里的精子，就变成了受精卵；如果一路都没遇到，未受精的卵子也会自己跑到车间里，被组装到一颗鸡蛋中。

含有受精卵的鸡蛋，可以孵化出小鸡，小鸡的性别从受精的那一刻起就已经注定了。

另一种鸡蛋则含有“未受精卵”。我们在超市、小摊上买来的都属于这一类（是的，你冰箱里的鸡蛋是孵不出小鸡的，不要抱着幻想了）。

因为小鸡会从鸡蛋中孵出，所以食用鸡蛋就是吃荤吗，

鸡蛋确实是动物性的食品，它也确实含有母鸡排出的生殖细胞。但是，事实上我们买到的鸡蛋一般是未受精的蛋，所以，你吃下的其实并非一个未来的小生命。

在自然界中，禽类生出未受精蛋的现象比较少见，这是因为它们会及时找到雄性来交配，使卵细胞受精，保证种族的繁衍。而在现代公鸡和母鸡分栏饲养的蛋鸡场中，人们每天收获的鸡蛋都是未经雄性授精就产出的蛋。这些母鸡为什么要不惜浪费营养物质和钙质，坚持不懈地将一个个卵细胞转化为蛋呢？其实这件事母鸡自己也做不了主，因为一个卵细胞形成“卵黄”之后，就连母鸡自己也无法保证它是否能够受精。

和人一样，母鸡生来就有两个卵巢，但是在生长过程中右侧那个会逐渐退化，其原因通常被认为是方便产下较大的硬壳卵。

想像一个布满大小卵泡的卵巢，那些卵泡就像一串葡萄那样生长，那里面最多可包含４ＤＯＯ个初级卵母细胞，每一个都有潜力形成一枚蛋黄。卵黄物质慢慢在卵母细胞周围沉积，一层层地将卵母细胞包裹起来，就像一颗葡萄慢慢变得丰满多汁。在排卵前约２小时，初级卵母细胞要进行一次分裂，产生一个极体和一个次级卵母细胞。初级卵母细胞分裂时，是不均等分裂，大的叫次级卵母细胞，小的就叫第一极体，然后，受到激素和神经信号的作用，卵泡平滑肌收缩破裂，并将这个充满卵黄的次级卵母细胞排出，使其进入输卵管。

此时，如果有公鸡事先和母鸡交配，那么卵黄将下行至输卵管的漏斗部与上行的公鸡精子结合，完成第二次成熟分裂，形成受精卵和第二极体。受精卵继续下行，在输卵管的膨大部被浓蛋白和稀蛋白包裹，形成我们所说的蛋清。接着，它离开膨大部进入峡部，形成内外蛋壳膜。下一个目的地是子宫，子宫液的渗入使蛋的重量增加，形状变圆。接着，钙质被沉积到蛋壳膜上，形成蛋壳，并在蛋壳外面敷上薄薄的角质层保护膜。

至此，一个完整的鸡蛋终于宣告完工。而没有经过受精的卵母细胞，也不会在输卵管内被销毁。对下游的“生产线”来说，它和受精蛋是无差别的刺激物，也要被包装成完整的鸡蛋，这类似于所谓的“蚌病生珠”。

斑鸠、鸽子、家燕等禽类每窝只能产出固定数目的蛋，然后开始孵化。而鸡形目（如鸡、鹌鹑）、雁形且（如鸭、雁）等种类的鸟，在窝中的蛋被移走一部分时，会在孵化之前向巢内补产一些，以达到正常的数目。这种生物学习性叫做不定数产卵，它们的排卵活动长时间处于兴奋状态。蛋用家鸡、家鸭就是利用这个习性培育出来的――只要及时取走鸡蛋，维持窝内卵数不足的状态就可以了。

所以说，如果你抓到一只不定数产卵的野生禽类，比如啄木鸟，精心地养在家里，每天拿走它产的一只蛋，它也会像家鸡那样一只接一只地继续生蛋。

在现代蛋鸡饲养中，人们也会利用育种技术、饲养管理等手段来提高母鸡的产蛋能力和蛋的品质。优秀的蛋鸡都是由父母代生下的商品种蛋中孵出来的，只有这些鸡能够享受自然交配，一般在母鸡达到２５周龄或它的蛋重达到５０克时，开始留种蛋，用来孵化能产蛋的小母鸡或育种用鸡。这也正是蛋禽业中受精蛋的用途。

既然鸡蛋是用来吃的，普通消费者可能更关心的是受精的蛋与未受精的蛋（凤凰蛋）之间营养有什么差别。

受精蛋在孵化前，和非受精蛋的营养成分没有什么区别，它只是加入了一个精子多进行了一些细胞分裂而已，也许会造成一点点激素水平的差异，然而那还不如每只蛋之间营养的正常差异大，完全可以忽略不计。而且，一般受精蛋的保质期比非受精蛋要短，因为一旦不满足必要的孵化条件，胚胎发育就会受阻并出现坏死。如果吃到的不是活胚蛋，而是种蛋中淘汰出来的坏死、染病的胚蛋，食用后会对健康造成危害。

作文十：《鸡蛋里的秘密教案》6100字

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鸡蛋里的秘密教案

——教学设计　教学目标和能力要求：

１、科学知识目标

知道在生活中存在着大气压力；

了解大气压力在生活中的应用。

２、能力培养目标

培养学生观察、分析问题的能力；

培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

３、情感态度价值观

努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。

乐于用学到的科学知识解决问题。

实验材料：集气瓶、熟鸡蛋、火柴、酒精棉球、镊子、塑料水槽；小集气瓶、、水、硬纸片、吸盘６个；塑料水槽共６套。

师：大抹布，生所有材料一套。

一、课前交流，激发兴趣

你们是几班的，看我们班的同学多精神，你了解老师吗，你观察的真仔细，你真善于观察，老师很喜欢你们，愿意和老师做朋友吗，刘谦大家熟悉吗，老师刚从他那学了两手，大家想看吗／

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倒置水杯

这是一个空玻璃杯子，这是一个纸板，我把纸板盖在杯子上，纸板会掉下来吗，

如果装满水，再盖上纸板倒过来，看有什么发现，

一、魔术表演，提出问题。

师：老师这儿有一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，老师把鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么，

生：看到鸡蛋被卡住了。

我有办法让这个瓶子自己把鸡蛋吞下去，你信不信，

请你仔细观察老师是怎么做的，你发现了什么，有什么问题，　师表演瓶吞鸡蛋

你看到了什么，你来说

生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。

师；你注意到老师是怎样做的吗？

生把点燃的棉球放进瓶内．

看到这种现象你有什么问题，

鸡蛋为什么会掉进集气瓶里。

这是你的看法，你们有没有其它看法，

师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：为什么把点燃的棉球放进瓶内瓶就把鸡蛋给吞进去了呢？这里面一定有秘密——这节课我就来探究瓶吞鸡蛋的秘密

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二、猜测原因

其实不论是水杯能倒置还是瓶子把鸡蛋吞下去了，都有一定的秘密，你认为是什么原因，

生：我猜可能和空气有关。

生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢，

师：谁再来说说你的想法，

生：我认为可能是受了一个吸力。

师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢，生：来自于空气。

师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗，

师：谁再来说说你的观点，

生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗，生：没有

师：同学们同意以上两位同学的观点吗，

生：同意。

师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢，

想亲自动手实验解开这个秘密吗，

三“认识”大气压力的存在。

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玩吸盘，玩中探究

师预设；１学生没打开时，帮助打开２、学生打开时表扬；看这位同学打来并做好了）

２、介绍材料

师：老师都给你们准备哪些材料，

这是一个吸盘和一块玻璃板，见过他吗／哪个地方见过，

生说：在玻璃上，在挂毛巾、挂衣服

师；平时吸在墙上，挂衣服挂毛巾的，生活中我们熟悉了，下面，再来玩一玩愿意吗，

生：愿意

师说要求

师：玩的同时，还有几个小任务，希望你们在玩一玩的同时，看一看，想一想，请看大屏幕

玩一玩：将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗，将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗，

看一看：如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化，　想一想：前后两次吸盘里的空气有什么变化，

下面我们就以小组为单位玩一玩好不好，看哪个小组合作的最好，开始吧／

４、学生实验操作教师指导

５、学生汇报

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师：完成的同学请做好，有自己的发现了吗，那我检查一下，玩一玩：轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗，想法都一样

将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗，玩的非常好，看你们观察的怎样，如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化，你来说

生：变扁了

师：谁还想补充一下，

生：变平了

师：是不是都看到这种现象呀？

生：是

师：吸盘形状变扁了，说明前后两次空气有什么变化，你来说　生：吸盘轻轻的放在上面，吸盘是鼓鼓的，里面有空气，紧紧地压在上面，说明里面没有空气，

师：空气去哪了，

生：被挤出去了

师：谁还想说，

生：空气被利用了

师：被谁利用了，

生：你的意思是吸盘被紧紧吸在一起，空气被挤跑了

师小结；刚才玩了玩，看到了紧紧吸在玻璃表面的吸盘形状的变化，想到了吸盘里面空气的变化空气被赶出去

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了，没有了，那下面以

《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计

教学目标：１、能利用简单器材进行实验操作，会对研究过程进行评议。

２、认识大气压力的存在及其应用。、

３、培养学生愿意合作交流，创新探索的精神。

教学重难点：重点：大气压力的存在和应用。

难点：大气压力的存在。

教学准备：

教师准备：火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸盘、玻璃Ｉ片、课件

学生实验材料：玻璃杯、硬纸板、玻璃片、吸盘、滴管、钢笔、水槽

教学过程：

一、课前交流

老师很高兴和大家一起上科学课，我听说我们班同学很聪明、爱动脑筋，老师期待着你课堂上精彩的表现，好吗，

二、实验演示，提出问题

１、提问：这是什么，里面有什么，这是什么，

２、请同学用手按鸡蛋，看能不能让鸡蛋掉进瓶子里，前提是不能把鸡蛋弄碎。

３、教师演示瓶吞鸡蛋

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４、请同学认真观察老师是怎样做的，有什么问题，

教师小结：同学们共同的问题是：鸡蛋为什么会掉进瓶子里，这里面蕴含着什么样的秘密，让我们共同来研究瓶吞鸡蛋的秘密

三、猜想瓶吞鸡蛋的秘密

～、教师提出问题

２、学生大胆猜想

对于学生的猜测，我们不能妄下结论科学是严谨，激励学生用实验来验证猜想。

四、探究活动

１、制定实验操作计划

让学生来认识实验材料，结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料证明空气压力的存在，小组内交流。

小组长汇报。

教师小结，提醒学生实验注意事项

２、学生分组进行实验探究，并填写实验报告单

３、学生汇报交流实验成果

４、分析总结结论

找出所有实验的共同特点，引出大气压力的概念。

五、扩展延伸，解释瓶吞鸡蛋的秘密

１、教师提问：大气的压力是怎样的，

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２、学生回答

３、补充马德堡实验资料

这个实验证明了大气压力的存在，那么空气中为什么会存在大气压力呢，大气压力与地面的高度又有什么关系呢，

４、找学生解释瓶吞鸡蛋的秘密。

六、大气压在生活中的运用

１、学生举例。

２、教师补充

七、扩展与创新

这节课同学们自己验证出了空气中存在着大气压力的结论，还知道了大气压力来自四面八方，老师为你们勇于探索、善于实践的精神而高兴，课下请同学完成作业　　：

一、奇思妙想小能手。

我们来设计一个大气压力的玩具。

二、在保证瓶子和鸡蛋完好无损的　条件下，想办法让瓶子把鸡蛋“吐”出来。

其他教案，探索蛋的秘密

活动类型：综合实践活动

活动对象：６—７岁

活动目标：１、通过观察各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也

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会生蛋。

２、知道蛋的大小、顔色不同。

３、培养学生观察、探索的兴趣发展学生的思维。

活动准备：１、已有知识经验准备：回家练习打生鸡蛋．

２、物质准备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；碟子若干；磁带、录音机；一个箱子；多媒体课件。

活动过程　：

一、引入部分

以孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。

二、基本部分

１、看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么，誰发现的问题最多，小红花就奖给誰。

２、第二件礼物是什么，从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：，让小朋友闭上眼睛，教师打开遮住蛋的纸条。

３、学生观察

教师：“这些蛋都一样吗，哪些地方不一样，

小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻；有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。

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教师：“蛋是什么形状的，两头一样大吗，”

小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。

教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样，”

小结：蛋的表面很光滑。

４、猜猜第三件礼物是什么，老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么，有什么办法可以看到里面的东西，

请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么，蛋黄是什么顔色，旁边一些粘糊糊的透明的东西叫什么，蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让学生观察蛋白。

教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清，我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。　小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。

教师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的，

小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的顔色深，有的顔色浅。

５、拆开第二封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途，让学生讨论，然后出示画片。教师趁

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机讲蛋的营养。

６、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请学生讨论回答，放映各种会生蛋的动物图片，巩固学生印象。

７、教师：“我们看看孙悟空送给我们最后一件礼物是什么，孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。

教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么办法能够找出那只熟鸡蛋，”让学生自己动手操作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手操作，找出熟鸡蛋。

教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋一定很好吃，又有营养，我们把它吃了吧。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”学生吃鸡蛋。

三、结束部分

学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。

活动延伸：

１、美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。

２、回家鉴别生熟鸡蛋给爸爸妈妈看。

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