我是夏东海
作文一：《[麦琪的礼物]《麦琪的礼物》赏析》6300字
［麦琪的礼物］《麦琪的礼物》赏析 篇一 ： 《麦琪的礼物》赏析
麦琪，是圣子耶稣诞生时前来送礼的三位智慧的贤人。他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。在西方人看来，圣诞礼物是最可珍贵的，因而也希望自己获得的礼物是最有价值的“麦琪的礼物”。
美国著名作家欧？亨利在《麦琪的礼物》这篇小说中，用他笔调幽默又带有淡淡哀伤的艺术语言讲述了一个“没有曲折、不足为奇的故事”。以圣诞前夜馈赠礼物如此平常的题材创构的小说，在西方文坛并非罕见，其中也不乏精心之作，而欧？亨利的《麦琪的礼物》独自绝响，成为这类题材的杰作，确实是令人深思的。
首先，从内容上看。全篇以馈赠圣诞礼物为中心线，写了美国一对贫穷而恩爱的夫妇。这个家庭的主妇为了节省每个铜子儿，不得不“每次一个、两个向杂货铺、菜贩和肉店老板那儿死乞白赖地硬扣下来”。尽管如此，到圣诞前夕全家只剩下一块八毛七分钱。作家不用多费笔墨去写这个家庭的拮据困窘，只是简单地用“一块八毛七分钱”引出全篇。唯其如是，深爱丈夫的主妇德拉把这钱数了三遍，并因为无法为丈夫购得一件称心的“麦琪的礼物”而伤心地哭泣。欧？亨利最擅长用貌似平淡的话语作素描，去营构一种气氛，让读者沉湎其中，领味和思
考人物的命运。“一块八毛七分钱”为这个“没有曲折、不足为奇的故事”营构的忧郁凄凉的气氛始终贯穿全文，即使写到夫妇看到礼物时的瞬时惊喜和欢乐时也明显地带有这种气氛袒露的伤痛。“人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分”。这句话似乎折射出欧？亨利对当时美国现实的深沉思考。作家写出了一对贫穷夫妇的痛苦，也在对人物思想性格和故事情节的描写中，把读者的趣味引向高尚的境界，给人以启迪，让人从中获得美的陶冶。这是《麦琪的礼物》这篇小说真正价值之所在。
德拉为了给丈夫心爱的金表配上一副精巧的表链，忍痛卖掉自己一头美丽的头发。那“美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮”，丈夫吉姆非常喜爱妻子这头美丽的褐发。他深知爱妻为了装扮头发对百老汇路上一家商店橱窗里陈列的玳瑁发梳渴望已久。为了在圣诞前夕给爱妻赠送玳瑁发梳作为有价值的“麦琪的礼物”，吉姆也忍痛卖掉了三代祖传的金表。德拉的美发和吉姆的金表，是这个贫穷家庭中唯一引为自豪的珍贵财产。为了对爱人表示深挚的爱，他们在圣诞之夜失去了这两件最珍贵的财产，换来了已无金表与之匹配的表链和已无美发借之装扮的发梳。瞬间的欢乐付出了昂贵的代价，而随之而来的无疑是深深的痛苦。欧？亨利经过对现实生活的深沉思考之后，精心筛选了这个故事的主要情节，使这类易入俗套的题材焕发出奇异动人的光彩。金表和美发，对这个每星期只收入２０块钱的家庭来说是一笔不可复得的巨大财富。这个遗憾带来的苦涩感，使每
个善良的读者心扉颤栗。这个凝聚着社会现实生活无法解决的真实矛盾因作家深沉的文笔而倍增真实，更能引起读者的怜悯和同情，并将他们引入更深刻的思考中去。欧？亨利的短篇小说一向不以奇诡情节取胜，揭示复杂的社会生活往往不过摄取其中一个镜头，但那种刻意追求的以情动人的独特艺术效果，却能透过“没有曲折、不足为奇的故事”冲击读者的心扉。德拉和吉姆为了一时的感情冲动，“极不聪明地为了对方牺牲了他们一家最宝贵的东西”，作家把他们称作“两个住在一间公寓里的笨孩子”。在那个唯金钱万能的社会中，他们的礼物不能算作是智慧的“麦琪的礼物”。但是，他们失去了财富，却加深了人世间最可宝贵的真挚的爱情。在爱情与财富的矛盾中他们为了前者牺牲了后者。所以，作家在小说末尾留下了一段意味深长的话：“让我们对目前一般聪明人说最后一句话，在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的……他们就是麦琪。”
小说揭示社会现实不靠说教，而是用人物感情起伏的发展变化引为脉络，启发读者去触摸、感受人物带有悲剧色彩的思想性格。在那个金钱可以买卖爱情，心理和感情出现畸变的社会中，德拉夫妇之间真挚深厚的爱充满了作家的理想主义的色彩。欧？亨利不写这个社会中金钱作贱爱情的罪恶，偏去写这个晦暗镜头中的诗情画意，去赞扬德拉夫妇的聪慧，这绝非常人手笔。所以，作品给人的不是消沉和晦暗，而是对美的追求和眷恋，从而把读者引向高尚的境界。
一般说来，短篇小说因其篇幅短小，要求作家以“少少许”胜“多多许”，就必须笔墨凝练，刻画人物风姿只能抓住一两个侧面去作速写勾勒。其难度在某种程度上未必比中、长篇小。欧？亨利的短篇常以他独具风格的感伤笔调和诙谐轻快的笔锋，去刻画人物和铺展情节，使笔下的形象富有立体感，并给人以不尽的余韵。《麦琪的礼物》正是这个艺术特色的代表作。裁剪精到的构思，对话般亲切的语言，微带忧郁的情调，使这个短篇在缕缕情感的光束中显露出丰厚的内涵，激发读者对爱情、金钱的价值的思考。作家细致地写德拉无钱为丈夫买礼物的焦灼心情，写德拉的美发，甚至写德拉上街卖发和买表链的全过程，却惜墨如金地避开了吉姆卖金表买发梳的经过。作家可以细致地描写吉姆回家后德拉担心失去美发会伤害吉姆的爱所作的一连串解释，却在吉姆讲完卖金表事之后戛然然止住全文。时而细致入微，时而寥寥数笔，读者仍能从那些不着文字之处领悟作家的弦外之音。这种寄实于虚，并兼用暗示和略写的手法，是《麦琪的礼物》所独具的。篇二 ： 《麦琪的礼物》教学设计
篇三 ： 麦琪的礼物
麦琪的礼物欧？亨利作者：侯玉朝
［教材分析］
《麦琪的礼物》，是欧？亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。［教学目的］
，、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。，、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。，、领会小说构思之巧妙。４、．详略得当的处理材料的方法。
［教学重难点］
，、小说精巧的结构，出乎意料的结局。，、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。，、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。４、教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
［教学设想］
总体构想摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌，理清思路，再深入局部，仔细揣摩。最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
教学时数：２课时
［教学步骤］
第一课时
一（导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧．亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二（复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素，怎样阅读小说，
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：
１明作家，知背景
２读小说，析要素
３深分析，挖主题
三（明作家，知背景
欧．亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑《我的叔叔于勒》 契珂夫《变色
龙》欧．亨利《麦琪的礼物》
四（指导学生阅读课文，整体把握全文
１（下列词语正音，释义。抽噎馈赠吝啬鹌鹑掂斤拨两相形见绌俗不可耐忐忑不安
２（速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：小说的主人公是谁，故事发生在什么样的环境里，小说主要叙述了一个什么样的故事，
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
３（细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
教学目的：
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一（教读第一部分速读课文，思考下列问题
１（德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么，课文哪儿给予了解答，这种写法叫什么，
明确：
因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
２（为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节，
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
３（德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么，
明确：德拉有一头美发
杰姆有一只三代祖传的金表
４（德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物，
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二（教读课文第二部分速读课文，讨论下列问题
１（为什么杰姆回来见到德拉时神色异常，杰姆买回了什么，
明确：
杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
２（你认为本文最出乎意料的是哪一处，这样的巧合可信吗，
明确：
从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信．
三（教读第三部分
学生齐读这一部分，思考下列问题：
１（小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段，
２（找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
教学目的：总结扩展，对比阅读。
一（本文具有欧．亨利小说的主要风格，说说是什么，
明确：１以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
２精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二（小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的，
明确：学生言之成理即可。
三（老师指导阅读欧亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四（布置作业试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇３００字左右的短文。
一、导语设计节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的“爱”，你想用什么方式呢，刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧？亨利的小说，
讲述主人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。这就是《麦琪的礼物》。
二、粗读小说，整体感知。
１、读完《麦琪的礼物》，你有何感受，用一两个词语来表达。教师与同学交流：我读了这篇小说，既为这对夫妻间的感情感到幸福、快乐，又为他们寒酸的生活感到辛酸。而欧？亨利的作品大多能使读者有这样的感受，有人将此种风格归纳为“含笑的泪”。
２、Ａ（指定一学生口述小说大意Ｂ（要求全班仔细听，将其讲的较粗、错误的地方指出，准备补充修正。Ｃ（教师板书故事情节，学生补充。Ｄ（请学生用一句话概括全文大意。Ｅ（这样一个故事，为了表现主人公之间的什么，
三、教授课文，研习要素。
１、就这样一个简简单单的故事，欧？亨利将它讲得是引人入胜，靠什么呢，——靠构思的巧妙。本文的巧妙的构思表现在哪，
首先，悬念丛生。
德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼
物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗？继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。其次，结局出人意料，却又在情理之中。
２、悬念突起，结局出人意料，这体现在很多作家的作品中。下面我请我们同学也来当作家，为一篇小小说增加结尾。哑夫妻 孙宴明 他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。她一直喊他哥哥他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥注视她的目光里，她知道他有多么喜欢自己。？后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于，她毕业了，参加了工作。然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你！”？他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从１２岁我就爱上你了。”可是，她得不到他的回答。？有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话了。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。？于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交
谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊！？爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。学生讨论，口头交流。教师点评，也可朗读原文结局。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。”？人们谅讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀！从此，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？？
３、分析人物形象。刚才我们分析了小说的情节，下面我们一块儿来看看小说的人物。提问：你认为德拉、杰姆是怎样的人，你有何依据，教师总结：我们可以很容易看出这两位主人公善良、纯洁。小说人物的性格是比较简单的，但作者描写人物的方法却用了很多。
四、总结课文，布置作业。１、我们学了这篇文章，学到我们在写文章时要怎样，２、作业：写结局
作文二：《[麦琪的礼物]《麦琪的礼物》教案》4700字
［麦琪的礼物］《麦琪的礼物》教案 篇一 ： 《麦琪的礼物》教案
教学目的：
１．作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
２．详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
１．教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：
第一课时
一（导入新课
《圣经》上记载着这样１个故事：耶稣降生时，３个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧．亨利的《麦琪的礼物》就是１个感人至深的故事。
二（复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素，怎样阅读小说，
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分３步：１明作家，知背景
２读小说，析要素
３深分析，挖主题
三（明作家，知背景
欧．亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界３大短篇小说之王：莫泊桑《我的叔父于勒》
契珂夫《变色龙》
欧．亨利《麦琪的礼物》
四（指导学生阅读课文，整体把握全文
１（下列词语正音，释义。
抽噎馈赠吝啬鹌鹑
掂斤拨两相形见绌俗不可耐忐忑不安
２（速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：小说的主人公是谁，
故事发生在什么样的环境里，
小说主要叙述了１个什么样的故事，
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的
礼物都成了无用的东西。
３（细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
教学目的：完成阅读小说第３步：深分析，挖主题。
一（教读第一部分
速读课文，思考下列问题
１（德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么，课文哪儿给予了解答，这种写法叫什么，
明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
２（为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节，
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
３（德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么，
明确：德拉有一头美发
杰姆有一只三代祖传的金表
４（德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物，
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二（教读课文第二部分
速读课文，讨论下列问题
１（为什么杰姆回来见到德拉时神色异常，杰姆买回了什么，
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
２（你认为本文最出乎意料的是哪一处，这样的巧合可信吗，
明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信．
三（教读第三部分
学生齐读这一部分，思考下列问题：
１（小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段，
２（找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们２个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
教学目的：总结扩展，对比阅读。
一（本文具有欧．亨利小说的主要风格，说说是什么，
明确：１以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
２精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二（小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔父于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的，
明确：学生言之成理就可以。
三（老师指导阅读欧亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四（布置作业
试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇３００字左右的短文。篇二 ： 麦琪的礼物
（，篇三 ： 《麦琪的礼物》赏析２
会员：王维娜友情提供
赏析：一、小说的情节
这篇小说的情节并不复杂。圣诞节快到了，一对恩爱的小夫妻想互
赠礼物。但是拮据的经济条件使他们捉襟见肘，只能卖掉自己心爱的东西换取对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。
作者运用了巧合和悬念，使不复杂的情节充满变化，引人入胜。
生活中充满了各种巧合，但要让读者觉得故事情节真实可信，不能只依靠偶然，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分，而且要通过预示使读者在思想上有所准备。作者首先为这个巧合设立了时间环境：圣诞节，按习惯夫妻要互赠礼物表示爱意，德拉希望送给丈夫一件“精致、珍奇而真正有价值”的礼物，这是作者预示的第一步。但是德拉只有“一块八角七分钱”，如果她很有钱，就没有下文卖长发的无奈之举了。德拉被作者一步一步地安排到卖头发的地步，下面就简单了，德拉用一头美发换回了“精致、珍奇而真正有价值”的白金表链。？？在毫不知情的丈夫方面，他也带回了一包东西，同样包含着挚爱的礼物。作者没有直接叙述德拉看见礼物的表情，而是用杰姆“奇怪”的神情和举动来铺垫情节，其实都是为了使巧合来得更让人信服，更让人同情。德拉终于看见了丈夫的礼物，“全套的发梳”，“那是百老汇路一个橱窗里的，德拉渴望了好久的东西”，“配那已经失去的美发，颜色恰恰合适”，作者不厌其烦地渲染这套发梳，为了说明“可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了”这一巧合至极的结局。
作者从开始安排这段巧合的情节，就给读者以阅读上的等待？？悬
念。读者急于知道事情发展的下一步是什么。从买礼物开始，读者就在猜测德拉会买什么样的礼物，杰姆会买什么样的礼物，读者也会为他们设计所买的礼物。但是事情的结局既出人意料，又不悖情理。读者的阅读兴趣始终紧张着，直到最后的结果出现，才恍然明白。作者高明的悬念设置手段，使故事一波三折，高潮迭起。
二、人物
德拉，有着让希巴女皇的“珠宝和首饰相形见绌”的金发，可以想见她的美丽。她对贫苦平淡的生活心静如水，也没有渴望表现自己的骚动。小说细致地描写了她无钱为丈夫买礼物的焦灼心情，她上街卖发买表链的急迫，回家后为了不让丈夫难过精心修饰短发，这一切都深刻细腻地表现了她深厚诚挚的爱情。
杰姆，在小说中着墨并不算多，作者对他没有什么深入细致的刻画，只是用“很瘦削，非常严肃”稍加润色。不过从他卖掉祖传金表为妻子买礼物，以及回家后一系列的言行，都表现了他是一位体贴妻子、纯真善良的男人。
德拉和杰姆夫妇是挣扎在社会底层的小人物，但是苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。在人性物化的时代，他们是真正有智慧、有勇气的“麦琪”。
三、写作特点
１（精巧的构思。这主要表现在作者运用巧合和悬念方面，上面已经分析过了。
２（丰富的细节描写。小说一开始，作者就反复讲述德拉数“一块八角七分钱”；然后用“房租”“信箱”“电铃”“名片”等细节描写，突出德拉夫妇的穷困。接着写德拉为无钱给丈夫买礼物而悲痛，“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在２０秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”，她想到了自己的头发，“她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静地站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。”一系列的细节描写把她内心的斗争表现得淋漓尽致。这样的细节描写在课文中还有许多，可以让学生自己找出来品味一下。
３（幽默风趣的语言。作者充分运用夸张、比喻等修辞手法，营造一种戏剧性的氛围。如“一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，其中抽噎占主导地位”，表现了一种苦涩和辛酸的黑色幽默；窄小的壁镜无法使用，德拉“全靠身材纤细，才精通了这种艺术”，让人既好笑又心酸；至于德拉的金发使希巴女皇的“珠宝和首饰相形见绌”，杰姆的金表让“所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼”，更是想像奇特，比喻生动。
４（讲故事一样的叙事
在这篇小说中，作者好像讲故事的人，时常参与到叙事中，直接引导读者。如“趁这家的女主人的悲伤逐渐地由第一级降到第二级的时候，让我们看一看她的家吧！”“啊！随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。请不要理会这种杂凑的比喻吧！”又如作者说“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西。”然后声称“这句
晦涩的话，下文将有说明”，这里作者运用了类似中国说书人的“欲知后事如何，且听下回分解”的方式，来调动读者的阅读兴趣。最后作者干脆直接加入自己的评价和议论。作者想在小说中以“爱”来教化世人，因此用一种讲故事的叙事方法，更好地突出警世喻世的作用。
四、主题
作者在小说的结尾，用颇具教化色彩的话总结全文：“那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西。但是，让我对目前一般聪明人说一句最后的话，在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。”？？还有什么比真挚的爱情更贵重更值得珍惜的礼物呢，说他们“笨”，只不过是挖苦那些沉溺于物欲中的人们聪明反被聪明误罢了。
爱是至高无上的，这就是作者做这篇小说的主旨。
关于练习
一、课文结尾说“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”就这段话说说自己的感想。
这道题意在让学生了解小说的主旨。
真挚的爱情是最贵重最值得珍惜的礼物。
二、作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待？？悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里。
这道题主要让学生了解小说的情节和结构特点。
这篇小说从男女主人公买礼物开始，就为读者设置了悬念：德拉会
买什么样的礼物，杰姆会买什么样的礼物，事情的结局会是怎样的。
三、艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析，你觉得小说中的巧合真实可信吗，
这道题主要考查学生对小说情节和结构的了解程度，以及对小说艺术手法的把握。
时间：圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。
主人公的经济条件：他们生活很拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。他们只能卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳。结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。
夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物。
作文三：《麦琪的礼物》3300字
麦琪的礼物
教案示例一
第一课时
（一）明确目标
１．理清故事情节
２．掌握小说主题
（二）整体感知
习题“表琪的礼物” 《圣经》中
（三）教学过程：
１．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄国）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
２．看课文后，复述情节。
３．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
４．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
５．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）
６．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
（四）总结、扩展
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四
（五）布置作业
１．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。
２．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
（六）板书设计（略）
第二课时
（一）明确目标
１．体会小说精妙的构思。
２．掌握材料详略安排。
３．感悟重要语句的言外之意。
（二）整体感知
在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。
（三）教学过程：
１．检查作业（书后练习二）
（１）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？
（２）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
（３）白金表链有没有给杰姆带来快乐？
（４）杰姆见到德拉时神情为何异常？
（５）杰姆带给德拉的礼物是什么？
２．复习上节课有关内容并思考以下问题
（１）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？
（２）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
（３）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
（４）作者为什么说他们是最聪明的？
明确答案：（１）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
（２）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。
（３）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
（４）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
（四）总结、扩展（略）
（五）作文
发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成２００字的短文。 教案示例一
第一课时
（一）明确目标
１．理清故事情节
２．掌握小说主题
（二）整体感知
习题“表琪的礼物” 《圣经》中
（三）教学过程：
１．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄国）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
２．看课文后，复述情节。
３．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
４．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
５．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）
６．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
（四）总结、扩展
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四
（五）布置作业
１．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。
２．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
（六）板书设计（略）
第二课时
（一）明确目标
１．体会小说精妙的构思。
２．掌握材料详略安排。
３．感悟重要语句的言外之意。
（二）整体感知
在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。
（三）教学过程：
１．检查作业（书后练习二）
（１）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？
（２）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
（３）白金表链有没有给杰姆带来快乐？
（４）杰姆见到德拉时神情为何异常？
（５）杰姆带给德拉的礼物是什么？
２．复习上节课有关内容并思考以下问题
（１）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？
（２）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
（３）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
（４）作者为什么说他们是最聪明的？
明确答案：（１）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
（２）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。
（３）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
（４）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
（四）总结、扩展（略）
（五）作文
发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成２００字的短文。
作文四：《《麦琪的礼物》说课稿》400字
《麦琪的礼物》说课稿
一、教学目的
《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
因此，我确立的教学目标是：
１．知识、能力目标：体会小说精妙的构思，感悟作品优美的形象。
２．过程、方法目标：体验阅读小说的一般方法，开展合作探究式学习。
３．情感目标：体会崇高善良的人性美；尊重他人的爱，学会去爱别人。
在教学目标的确定上，我充分体现课改精神，落实课程标准，既注意知识技能的传授，又关注对学生学习方法的指导，还重视学生情感态度的提升，着力促进三维目标之间的整合，使学生在三个维度上都学有所得。
教学重点：学会阅读小说的一般方法。理解作者对小人物身上人性美的歌颂，进而懂得尊重和关爱他人。
教学难点：理解小说层层设置悬念的精巧结构。
二、教法分析
针对九年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，授课采用创设情境法，诱思探究法，讨论交流法等。
首先充分落实诱思教学思想。立足教材文字浅显，篇幅较长的特
作文五：《《麦琪的礼物》》1500字
麦琪的礼物
主备人：陈晓丽
教学目标：
１、?理情节
２、?析人物
３、?明主旨
４、?倡导尊重他人的爱，学会爱他人。
教学重点：
１、?学习欧．亨利笔法：设置悬念和巧合
２、?理解欧．亨利风格：黑色幽默
教学过程：
一、?１、导入新课：
爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，是坚贞不移的爱情誓言。今天，我们来学习美国作家欧?亨利的《麦琪的礼物》。看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。
２、简介作者：
欧?亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。
二、速读课文：
１、疏通字词
２、用一句话总结本文讲了什么故事。
检验明确：
１、抽噎????馈赠?????掂斤拨两??????相形见绌??????俗不可耐
２、圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。
三、细读课文：
１、回忆小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
２、本篇人物：杰姆??——德拉??各自拥有的“宝物”
３、请以德拉的口吻复述课文
４、梳理情节：
愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物
四、?品读课文：你认为德拉和杰姆是什么样的人？
提示：肖像、动作、语言、心理描写
１、?示范：
买菜时万不得已与人掂斤播两，脸羞的通红……
我认为此处表现出德拉善良的天性。
２、?生回答：
①９、１０、１５段中德拉的美发??夸饰??——美丽
②“搅翻”——耗时、费神、认真——纯朴、贤惠
③补救工作?２１段?——尊重丈夫的爱
④一头褐色瀑布似的金发——美丽的女人……
３、明确：
德拉：美丽、善良、纯朴、贤惠
杰姆：体贴妻子、纯真善良
他们都为爱不惜牺牲自己最宝贵的东西。
五、?明确主旨
１、赏析互赠礼物一节：
过程：齐读品味
总结：杰姆为德拉卖掉了祖传三代的金表，德拉为杰姆卖掉了一头连希巴女皇都羡慕的长发；表链买来，却没有了与之相匹配的金表，昂贵精美的发梳买来，却没有了享受它的美发，?望着两件花费了昂贵代价换来的无用的礼物。这对一个收入微薄的家庭来说是损失是惨重的。但是他们却得到了比礼物更珍贵的东西，那就是夫妇间至真至纯、相濡以沫的爱情！
２、创作风格：
欧．亨利风格：??含泪的微笑????辛酸的快乐——黑色幽默
欧．亨利式结局：?????意料之外?????情理之中
３、他们是笨孩子？??聪明人？
４、为什么题目是麦琪的礼物？他们是麦琪吗？
六、拓展：
１、他们的爱情好感人啊！中学生是否也要尝试一下？
其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐……
爱是母亲伫立在村口等待儿女的身影
爱是父亲粗糙的大手轻轻的抚摸
爱是朋友跌倒时及时的搀扶
爱是桌友考试时递过来的一把尺子
爱是老师激励的目光、谆谆的教诲
爱是拔河时我们的高声呐喊
爱是灾难降临时紧紧握起的一双手
爱是陌生人不期而遇时友善的笑
爱是和平鸽飞满的天空
爱是绿草茵茵、鸟语花香的地球家园
３、?课后小结：
这篇小说不但让我们感受到了德拉与杰姆之间相濡以沫的爱情，更重要的是他教给了我们如何去尊重他人的爱，怎样去爱他人！
同学们送人鲜花，手留余香，我们都在爱心中快乐成长，那么快让我们把爱的芬芳散播到四方。让爱成为人世间最美的语言。
补充材料：
谢父母给我生命
感谢亲人给我温暖
感谢朋友给我感动
感谢爱人给我热情
感谢恩师给我教诲
感谢伤害过我的人让我学会成长
也感谢那些竞争者们让我看清自己
人生路上有美丽彩虹
也会有乌云当空
我不能改变昨天
但却能够以一份积极的心态去迎接未来
明天的路?那么不定
我会怀着一颗感恩的心
感谢一路有你陪伴
作文六：《麦琪的礼物》6400字
麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。 ［教学目的］ １、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。 ２、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。 ３、领会小说构思之巧妙。 ４、． 详略得当的处理材料的方法。
［教学重难点］
１、小说精巧的结构，出乎意料的结局。 ２、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 ３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。 ４、 教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
［教学设想］
总体构想 摒弃按照小说情节“开端、发展??结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式） ，理清思路，再深入局部（细部） ，仔细揣摩。最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。 这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
教学时数：２课时
［教学步骤］
第一课时
一． 导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，
西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧． 亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：
１ 明作家，知背景
２ 读小说，析要素
３ 深分析，挖主题
三． 明作家，知背景
欧． 亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
契珂夫（俄）《变色龙》 欧． 亨利（美）《麦琪的礼物》 世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
１． 下列词语正音，释义。 抽噎 （ｙè） 馈（ｋｕì）赠 吝（ｌì）啬 （ｓè） 鹌（?ｎ）鹑（ｃｈúｎ） 掂（ｄｉ?ｎ）斤拨两 相形见绌（ｃｈù） 俗不可耐 忐（ｔ?ｎ）忑（ｔè）不安
２． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（１）小说的主人公是谁？ （２）故事发生在什么样的环境里？ （３）小说主要叙述了一个什么样的故事？
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
３． 细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
教学目的：
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一． 教读第一部分 速读课文，思考下列问题
１． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？
明确：
因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
２． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
３． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
４． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二． 教读课文第二部分 速读课文，讨论下列问题
１． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：
杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
２． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？ （试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）
明确：
从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信．
三． 教读第三部分
学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：
１． 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？
２． 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。” 因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
教学目的：总结扩展，对比阅读。
一． 本文具有欧． 亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：１ 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
２ 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二． 小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱
情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？
明确：学生言之成理即可。
２ 具体研析，突出重点：
教师导学：
本文题为“琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。 学生交流后整理，教师补充，梳理：
可能提出来的问题有：
１ 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？
２ 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？
３ 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？
４ 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？
５ 德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？
６ 作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？
【解 说】以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文。构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了。
问题尽量要由学生提出 ，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的过程 ，培养思维能力，分析能力的过程。能够提出问题，便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之。教师的作用还表现然对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习。
研讨、解答上述问题。
四 课堂小结：
通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
五 作业：练习二、三。
第二课时
教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色
教学过程： 一 导语设计：
上节课，我们领略了欧 亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就需要学习语言和表达技巧。
二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。
１ 教师导学：
精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？
请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。
１ 德拉夫妇拮据家境的描写。
２ 德拉买发梳前内心活动的细节
３ 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节
２ 学生细读，品味，交流，教师点拨。
示例：
１拮据家境：
Ａ “一块八角七分钱”的三次反复出现
Ｂ 朗读３——５段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。
２ 德拉买发梳前的内心活动：
方法：分析行动、神态描写背后的心理（８——１０段）
站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“２０秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？
“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦
眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松
品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
３ 杰姆见德拉的细节：
方法：朗读２５——２６段，３１—３２段
运用再造想像，想像杰姆此时的心理。
三，品读：领会语言特色：
教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 学生找到相关句子，品析交流。
【解 说】这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品评表达技巧和语言特色，即引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”。
四 课堂训练：
１ 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。
２ 比较阅读：
《我的叔叔于勒》和《琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同？给你以怎样的启示？
【解 说】这两个训练设计，即是回到整体，使学生对小说有一个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辩能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过第二个训练，希望给学生一点有益的人生启示。
莲山课件 原文地址：：／／．５ｙｋｊ．／Ｈｅａｌｔｈ／ｊｉｕ／４７４００．ｈｔｍ
一、说教材：
１、教材分析：＞是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的基础上，进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。
２、学习目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：（１）领会构思之巧妙。（２）学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。
二、说教法、学法：
１、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。
２、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。
三、说课堂教学流程：
良好的教学设想，须通过教学实践来实现。
（一） 导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪
些礼物？你认为哪一件最珍贵？为什么？（从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。） 简介作家作品。
（二） 解题：“麦琪”
（三） 研习新课：
１、概述故事情节（检查学生对课文内容的整体把握）
２、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。
生活中充满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。
学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。（说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。）
小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图
３、人物品德：
虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么？（夫妻之间真心相爱） 小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。
俗话说：语言是心理再现，找出２８－４４自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。
小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放＞中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。（说明：引起学生情感上的共鸣）
４、扣题：
当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公？（生赞美） 。作者是怎样赞美的？在最后一段中找出一句话。（生回答：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。）
小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。播放文章脉胳图。
（四）拓展：
爱是世界最美好的情感。小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。
请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。）
播放一组画面：①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是 。
小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。（趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的＞，引发爱的升华。）
总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。
（五）布置作业：１、课下继续品读课文。
２、佳作欣赏＞
哑夫妻
他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩 。她一直喊他哥哥。
他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥注视她的眼光里，她知道他有多么喜欢自己。
后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于，她毕业了，参加了工作。然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你！”
他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从１２岁我就爱上你了。”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。
于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊！ 爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。” 人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀！ 从此，她
不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？
作文七：《麦琪的礼物》3000字
麦琪的礼物
（ 总第 课时）
【导入新课】
【学习目标】：
１、朗读课文，把握故事情节。
２、鉴赏人物的性格特征。
【自主学习】：
一、基础知识——预习检测
１． 填空
本文的体裁是小说。小说是一种 。它以 为中心，通过完整的
和 来反映社会生活。 小说的情节一般包括 、 、 、 四部分。
麦琪是＿＿＿＿＿＿出生时来说送礼物的三位贤人。圣诞节是在＿＿＿＿月＿＿＿＿＿日。本文作者是 ，
是 （国家）著名的短篇小说家，他和法国的 俄国的 并称世界三大小说之王。
２．字词注音
馈赠（ ） 抽噎（ ） 吝啬（ ） 鹌鹑 （ ）晦涩 （ ） ．．．．．．．．．
相形见绌（ ） 忐忑不安（ ） 思忖（ ） 白皙（ ） 玳瑁（ ）．．．．．．．
啜泣 （ ）踌躇（ ） 胡诌（ ）审慎（ ）苛刻（ ）瘦削（ ） ．．．．．．．
３、多音字注音组词
攒 散 恶
４．完善成语并解释：
（ ）斤（ ）两：
（ ）然而（ ）：
相（ ）见（ ）：
（ ）不安：
（ ）风（ ）意：
（ ）若冰（ ）：
（ ）如（ ）分：
毛骨（ ）然：
（ ）尽（ ）汁：
【自主学习】：
朗读感知：用简洁的语言概括小说的主要内容（或情节）。
方法指导——概括小说主要内容的方法：
什么人因为什么在什么时间什么地点做了什么事结果怎样？
人物： 时间： 地点：
起因： 经过： 结果：
用简洁的语言概括为：
【合作探究】：
１、德拉和吉姆的家庭生活状况是怎样的？作者介绍这些内容的作用是什么？
（先勾画文中有关词句再概括概括并分析——细节描写）
２、文中多次提到“一块八毛七分钱”，这有何作用？
３、作者是怎样描写德拉的？你认为德拉是一个怎样的人？（批注课本上）
方法一、从人物描写上分析：
（人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写 。）
答题公式：
运用 的描写方法，生动形象地揭示了德拉 心理，表达了
方法二、还可以从用词、修辞上来分析
答题公式：
用了“ＸＸＸ词”或“句子“（生动、传神、准确）写出了 ，表达了
运用了 修辞方法，（生动形象）写出了 ，表达了
４、运用此方法分析文中吉姆形象？
【课堂反馈】
透过描写，揣摩人物心理
１、她站在窗子跟前，呆呆地瞅着外面灰蒙蒙的后院里，一只灰猫正在灰色的篱笆上行走。
２、她的眼睛晶莹明亮，可是她的脸在二十秒钟之内却失色了。
３、德拉美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮。头发一直垂到膝盖底下，仿佛给她铺成了一件衣裳。她又神经质地把头发梳好。
４、她穿上褐色的旧外套，戴上褐色的旧帽子。她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，飘然走出
房门。
５、她听到楼下阶梯上响起了他的脚步声，她脸色白了一忽儿。
６、 白皙的手指敏捷地撕开了绳索和包头纸。接着是一声狂喜的呼喊；紧接着，哎呀！突然转变
成女性神经质的眼泪和号哭?
７、写出吉姆见到德拉的情态变化的词语，分析人物心理。
【板书设计】
【课后反思】
麦琪的礼物
（ 总第 课时）
【导入新课】
【学习目标】：
１、体会设置悬念、巧合等手法的妙处。
２、分清小说的明暗两条线。
２、概括小说主题。
【自主学习】
１、谁是文章的主人公？为什么不将吉姆买礼物的内容也写出来？
２、小说情节的结局妙在哪里？
３、小说的议论好在哪儿？
【交流展示】
口答进行
【合作探究】
一、探究情节
１．小说在情节安排上一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪
里？
２． （二）德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”
这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧
合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等
几个方面分析，你觉得小说中的巧合真实可信吗？这种结局妙在哪里？
二、讨论小说的主题：
１作者在故事情节的叙述中通过悬念和巧合的运用，主要是为了表达一个什么样的主题呢？
２这个结局你感到遗憾吗？
【课堂反馈】
吉姆好像从恍惚中突然醒过来。他把德拉搂在怀里，从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在
桌上。
“别对我有什么误会，德儿，”他说□不管是剪发□修脸□洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不
会减低一分的。但是，你一打开那包东西，就会明白，刚才你为什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀□突然转变成
女性神经质的眼泪和号哭，立刻需要公寓的主人用尽办法来安慰她。
因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子□全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；那
是百老汇路一个橱窗里的、德拉渴望了好久的东西。纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的美丽的发梳—
—配那已经失去的美发，颜色恰恰合适。她知道这套发梳是很贵重的，她心向神往了好久，但从来
没有存过占有它的希望。现在居然为她所有了，可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。
但是她还是把它紧紧地抱在怀中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的泪眼，含笑对杰姆说：“我的
头发长得多快啊，杰姆！”
接着，德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：“噢！噢！” 杰姆还没有看到送给他
的美丽礼物呢！她热切的把它拖在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她
的快活和热诚的神情。 “漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次
了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子！”
杰姆并没有照她的话去做，却倒在小榻上，头枕着双手，微笑着。
“德儿，”他说□让我们把圣诞节的礼物搁在一边，暂时保存起来。它们是在太好了，现在用
了未免可惜。我是卖了金表换了钱给你买的发梳。现在请你煎肉排吧！”
１．给文中方框处填上合适的标点。
２．收到杰姆的礼物后，德拉前后的反应有什么变化？为什么会有这种变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿
３．选文为什么要细腻地描绘杰姆买回来的发梳？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
４．“我的头发长得多快啊，杰姆！”这句话表现了德拉什么样的思想感情？
５．怎样理解“这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情”这句话的含义？
【布置作业】
１、做本课基础训练
２、预习《艺术品》
【板书设计】
【课后反思】
作文八：《麦琪的礼物(教案)》2100字
《麦琪的礼物》教案
张桥镇第三初级中学 潘艳军
教学目的：
１． 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
２． 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
１． 教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
《圣经》 上记载着这样一个故事：耶稣降生时， 三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼 物：“ 光明之王 ” 梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵， “ 洁白者 ” 加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨 泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。 从此以后， 西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来 表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧 ． 亨利的《麦琪的礼 物》就是一个感人至深的故事。
二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：１ 明作家，知背景
２ 读小说，析要素
３ 深分析，挖主题
三． 明作家，知背景
欧 ． 亨利， 美国著名的短篇小说家。 一生创作了三百多篇短篇小说， 代表作有 《麦琪的礼物》 ， 《警察与赞美诗》 ， 《最后一片藤叶》 等。 他的作品以轻松幽默的笔调， 描写了大都市里小人 物的不幸命运和美好的品质， 揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。 艺术上精于构思， 往 往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法） 《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄） 《变色龙》
欧 ． 亨利（美） 《麦琪的礼物》
四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
１． 下列词语正音，释义。
抽噎 （ｙè） 馈 （ｋｕì） 赠 吝 （ｌì） 啬 （ｓè） 鹌 （?ｎ） 鹑 （ｃｈúｎ）
掂 （ｄｉ?ｎ） 斤拨两 相形见绌 （ｃｈù） 俗不可耐 忐 （ｔ?ｎ） 忑 （ｔè） 不安
２． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（１）小说的主人公是谁？
（２）故事发生在什么样的环境里？
（３）小说主要叙述了一个什么样的故事？
圣诞节前， 德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物 —— 表链； 但杰姆放弃 了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
３． 细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
教学目的：完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一． 教读第一部分
速读课文，思考下列问题
１． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这 种写法叫什么？
明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读 者的注意力。
２． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
３． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
４． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二． 教读课文第二部分
速读课文，讨论下列问题
１． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发， 所以表情十分奇怪。 因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三 代的金表换回了一套美丽的发梳。
２． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？
（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）
明确：从时间上看， 圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公 经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的 家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信 ． 三． 教读第三部分
学生齐读这一部分（最后一段） ，思考下列问题：
１． 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？
２． 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“ 在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像 他们这样的人也是最聪明的。 ”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西， 但他们得到了世间最宝贵的礼物 —— 爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
教学目的：总结扩展，对比阅读。
一． 本文具有欧 ． 亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：１ 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
２ 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二． 小说可以说是一部人类社会的百科全书， 《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情， 《我的叔 叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？ 明确：学生言之成理即可。
三． 老师指导阅读欧 亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四． 布置作业
试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇 ３００字左右的短文。
作文九：《麦琪的礼物》3800字
《麦琪的礼物》
——人性美和相濡以沫的爱情颂歌
一、学习目标：
１．通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。
２．理解纯洁善良、关爱他人的人性美和相濡以沫的爱情３．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
二、文学常识：
１、本文作者是 （国籍）著名的短篇小说家 。其著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察
与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的
独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
２、小说的三要素是 、 、 。 ３、小说情节结构的四部分是开端、 、 和 。
４、小说以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法主要有肖像描写、 描写、 描写、 描写和 描写。 三、（１）给下列加点的字注音
抽噎 （ ） 馈（ ）赠 吝（ ）啬 （ ） 鹌（ ）鹑（ ） 抽噎（ ） 啜泣（ ） 瘦削 （ ） 苛（ ）刻 晦（ ）涩（ ） 恍（ ）惚（ ） 号哭（ ） 拙笔（ ） 白皙（ ） 掂（ ）斤拨两 相形见绌（ ） 忐（ ）忑（ ）不安 ２、根据意思写出相应的词语：
⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（
）
⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（） ⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（
）
⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。（） 四、你能简要复述故事情节吗？
五．速读课文，理清思路
温馨提示：小说情节结构的四部分是开端、发展、高潮、结局。请依此理清本文的思路。
开端：１—７段写德拉因 而痛苦。 发展：８—２１段写德拉 。
高潮：２２—４６段写 。
结局：４７－－４８段篇末点题，作者赞美礼物。
六、人物形象分析。
温馨提示：小说是以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心
理描写、神态描写等。
合作探究：德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的？
Ａ、 肖像描写：
（８段）瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹透亮??
德拉从壁镜中望见她自己的头发时，“她的眼睛晶莹透亮”了，她显然是在打头发的主意了。 （９段）“但是在２０秒钟内她的脸失色了”，表明她对出卖自己的头发仍然是有些舍不得的。 （１１段）“德拉的秀发泼撒在她的周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色瀑布。美发长及膝下，仿
佛是一件长袍。??”
尤其是作者不惜笔墨，运用 、 （请填两种修辞方法）去着力描写德拉的长发，动词“ ”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公 的美好心灵。
（１２段）“眼睛里残留着晶莹的泪光” 因丈夫很喜欢自己长发的样子，爱丈夫。
杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢！她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的宝贵金属
似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。
Ｂ动作描写：
（９段）旋风般地转过身，站在壁镜前面。想到弄钱的办法，很兴奋。
急速披散头发，“飘出房门，下楼来到街上。”动作轻盈，很快乐。把自己的头发卖了２０块钱。
又花了两个钟头的时间，“她彻底搜寻各家店铺。”，终于为杰姆买到了一条白金表链，“彻底”一词，来刻画德拉费尽心思，全心全意只为丈夫的欢喜，对丈夫的一片痴情。
（２２段）找出、点燃、着手修补，很重视丈夫的感受，讨丈夫欢喜。 Ｃ语言描写：
德拉连忙作了解释：“我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起
来的你不会在意吧，是不是？我实在没有办法才这么做的。”不到万不得已也不会卖掉头发，很珍惜。
德拉进一步解释说：“我剪掉头发是为你呀。我的头发可能数得清，”“但是我对你的爱情谁也数不清。”这些发自肺腑的话语，突出了德拉对杰姆的纯洁的爱情，对丈夫的感情胜于一切珍贵的东西。
“漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子！”
小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。 Ｄ心理描写：
小说一开始，她为圣诞节的赠礼，节衣缩食，精打细算已经好几个月了。面对这一块八毛七分钱，她
真是一筹莫展了。渲染了女主人公德拉在圣诞节前夕产生的烦恼，想买礼物而经济拮据。作者有意强调了“一块八角七分钱”的钱数之少和来之不易，但买圣诞礼物的希望很难实现。而圣诞节迫在眉睫了，失望、沮丧、无可奈何的神情，随后就只得倒在那张破旧的小榻上号哭。
作号哭之后的德拉，心情是很灰黯的。“她站在窗前，呆呆地看着外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的
猫在一个灰色篱笆上走着。”
当她决定卖头发时，眼睛先是“晶莹明亮”了，但是随后“脸一刹那间失色”了这表现了她欲卖又略
有迟疑的复杂心理活动。
踌躇了一分钟，德拉终于作出了卖头发的决断，痛与喜的交织。
回家之后，她的狂喜有点儿变得审慎和理智了。新的焦虑，她不得不用４０分钟的时间把自己剪了的
头发烫好，心情“活像一个逃学的小学生”，但她担心杰姆看了不顺眼。怕影响丈夫的心情。很细致。
总结：从中我们看到了一个 的德拉。
七、总结小说主旨
《麦琪的礼物》叙写了一个 的故事，反映了美国下层人民生活的 ，赞美了主人公 、关爱他人的人性美和真挚的、相濡以沫的爱情。爱是至高无上的，这就是作者做这篇小说的主旨。 八、牛刀小试
１．请指出下列句子的描写方法并说说它们的作用。（３分） ⑴她听到楼下梯级上响起了他的脚步声，他立刻脸色变白了。
⑵到了七点钟，咖啡煮好了，煎锅也放在炉子后面热着，随时准备煎肉饼。 ⑶“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。 ２．小说最后一自然段主要运用了
的表达方式，其作用主要是
。（２分）
３．没有用比喻修辞的一句是（ ）
Ａ． 这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股黑色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。 Ｂ． 啊！随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 Ｃ． 那始终是一件艰巨的工作，亲爱的朋友们——简直是了不起的工作。 Ｄ． 一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。 ４、品析下列句子中词句的表达作用。（３分）
⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 仿佛长了玫瑰色的翅膀：
⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道—— 挨了烫的小猫：
⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。 像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪： ５、走进名著：（２分）
《西游记》第七回前半部分内容是：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，
开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
；五行山下定心猿。
第二部分：阅读（眼下，詹姆斯·迪林厄姆·杨夫妇俩各有一件特别引以自豪的东西。。。。。。。
尽管这只表华丽珍贵，因为用的是旧皮带取代表链，他有时只偷偷地瞥上一眼。）部分，回答问题： １．语段第１自然段采用对比和夸张的手法，突出了
，为故事情节的发展
。（２分）
２、第２自然段写德拉“踌躇了一分钟，一动不动地立在那儿，破旧的红地毯上溅落了一两滴眼泪”。请描述一下德拉“踌躇”的心理。（３分）
３．能否将语段中划线句“快给我钱”改为“把钱给我”？为什么？（２分）
作者说：“接着而至的两个小时犹如长了翅膀，愉快地飞掠而过”这句话的意思是说（ ）（２分）
Ａ、得到钱后，德拉十分高兴，心情就像“玫瑰色的翅膀似的”欢快。 Ｂ、由于卖掉头发，德拉感到为杰姆做了一件高兴的事，两个钟头中都很高兴。 Ｃ、为了给杰姆找一件合适的礼物，德拉不知不觉地花了整整两个钟头。 Ｄ、由于有了２０块钱，德拉在各种商店里愉快地度过了两个钟头。 ５．语段中划线句“正如一切优质东西那样”中的“那样”指的是
。（２分）
作文十：《麦琪的礼物教案》2500字
《麦琪的礼物》教学设计
【教学目标】
１、了解作者；
２、领会小说构思的巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法；
３、品味文中的细节描写，学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。 【教学重点】
１、领会小说构思的巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法；
２、品味文中的细节描写，学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。 【教学难点】
１、把握本文语言特点；
２、理解题目的意思。
【教学安排】两课时
【教学方法】品读 探究
【教学过程】
第一课时
一、引入：
你收到过礼物吗，其中最珍贵的是哪一件，
二、检查预习
１、给下面加点的字注音。
抽噎（ ） 思忖（ ） 掂斤播两（ ） 胡诌（ ） 装潢（ ） （（（（（踌躇（ ）（ ） 悚然（ ） 馈赠（ ） 白皙（ ） 笨拙（ ） （（（（（（一绺（ ） 瘦削（ ） 垂涎（ ） （（（
２、填空：
《麦琪的礼物》作者是欧．亨利，是美国的著名短篇小说家。代表作有《警察与赞美诗》、《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。他和契诃夫、莫泊桑并称“世界三大短篇小说家”。 ３、根据解释填写词语：
（ 掂斤播两 ）比喻过于计较小事。
（ 镂刻 ） 雕刻。
（ 忌妒 ）对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 （ 毛骨悚然 ）形容很害怕的样子。
１
（绞尽脑汁）费尽脑筋。
（晦涩）隐晦不易懂。 （馈赠）赠送。
４、概括故事内容：
在圣诞节到来之际～一对贫困的夫妇为互赠礼物而忍痛卖掉各自引以自豪的长发和手表～却换来了不再起作用的发梳和表链。 三、品读课文、理清线索
１、小说的主人公是谁，本文的线索是什么，
主人公：德拉，吉姆
明线：德拉的活动
暗线：吉姆的活动
２、欧．亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人人胜，简要
说说这篇小说的悬念在哪里，有什么作用，
德拉只有一元八角七～她要买一件精致、珍奇、贵重的礼物，
德拉披散长发并不停的照镜子，
吉姆看到德拉时的表情，
吉姆为德拉买了梳子～他哪来的钱，
作用：推动故事情节发展。
四、布置作业：
预习１—３
第二课时
一、 承前过渡：
二、 赏析细节，分析人物形象：
，１，拮据家境的描写
，２，德拉买发前的内心活动
，３，吉姆见德拉时的细节
三、合作探究 讨论主题
１、他们双方的礼物都变成了无用的东西，这个结局令人遗憾吗，为什么，
２
不
最珍贵的礼物：体贴入微、相濡以沫的爱情。
２、本文以《麦琪的礼物》为标题有什么含义，
麦琪～是耶稣出生时给他送礼的三位贤人。小说以“麦琪的礼物”为题～就是借比喻赞美主人公互赠礼物就像三位贤人送给耶稣的礼物一样圣洁、完美。
四、比较探究
《项链》和《麦琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为路瓦栽夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同，给你怎样的启示， （小组交流，师生共评）
五、写作特点：
１、设置悬念，构思巧妙；
２、丰富的细节描写；
３、幽默风趣的语言。
六、总结：
《麦琪的礼物》是美国著名文学家欧〃亨利写的一篇短篇小说～它通过写在圣诞节前一天～一对小夫妻互赠礼物～结果阴差阳错～两人珍贵的礼物都变成了无用的东西～而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱～告诉人们尊重他人的爱～学会去爱他人～是人类文明的一个重要表现。
板书设计：
麦琪的礼物
德拉： 卖长发 买表链 珍贵的礼物
真挚的爱情
吉姆： 买金表 买发梳
课后反思：
３
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