哆啦戚梦
作文一：《六年级学生视力研究报告》6600字
六年级学生视力研究报告
关于小学生近视眼与视力下降的研究报告
一、 问题的提出
我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学的视力甚至低于了，这
也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去研究一下小 学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
二、调查方法
１、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。
２、派发“调查问卷”，了解小学生视力下降的自身原因与人数。
３、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。
三、调查情况和资料整理
信息渠道： 电视、网络、书刊等。
涉及的方面：关于近视形成的相关因素。
具体内容：
书籍报刊：近视眼的来源，近视是屈光不正的一种
网络：第一位治疗近视眼的医生，１９８５年美国医生，
网络：世界上有多少近视眼，占世界人数的３３％
杂志：世界上近视度数最高，最高３０００度
四、结论
１、根据研究表明，造成近视或视力下降的原因有：
？做作业时的姿势不良。
？每天花在上网、看电视上的时间比较多。
？做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
？经常躺在床上看书的人数超过八成。
所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。
２、下面是针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议：
？尽量不要在傍晚５点３０分以后不开电灯看书或做作业。
？做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标。
？晚上看电视、或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。
？不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。
？每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
？不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。
３、目前中国学生近视眼中小学生近视率已达％，高中生近视率已达７０％，患者人数超过六千万，因近视致盲人数达三十万人。视力下降直接影响了我们的学习成绩和升学、就业，并对我们的生理、心理造成不同程度的妨碍。据卫生部、教育部联合调查，目前我国学
生近视发生率接近６０％，居世界第一位
小学生近视情况调查报告
一、问题的提出
以前一提起眼镜，大家都认为是教师、科学家、大学生的专利，而近几年，我们却发现，同学当中有不少人也戴上了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板报上的字，影响了学习。据调查日显示，小学高年级学生的近视率达到了２０％，初中学生的近视率达到了６０％，高中则达到了９０％。这些情况引起老师和同学们的足够重视。造成小学生近视的原因是什么，应该如何防治，我们决定对皮做一番调查研究。
二、研究目的
近些年来，在校小学生配戴眼镜的人数逐年上升，怎样预防和矫正近视成为人们普遍关注的问题。通过本课题的研究，了解在校小学生的近视率，了解近视产生的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强保护眼睛的意识，预防和减少近视眼。
三、研究计划
１、研究内容
本校学生的视力情况。
造成近视的原因。
怎样预防近视
２、调查方法
查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的；
通过多种途径，了解目前青少年近视状况
上网查与相关资料
３、研究步骤：
从本校抽取１～６年级各一个班的同学，调查了解本校学生的视力情况。
观察记录近视同学平时的读书、写字、坐姿，调查学生看电视、打电脑游戏等情况。
咨询眼科医生和查阅资料，了解近视的成因及了防治的措施。
对观察调查材料进行分析总结，写出调查报告，并组织专题讲座。
４、成员分工：分两面三刀组进行，一组观察调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。
５、成果表达形式：调查报告。
６、完成时间：两周。
四、研究过程
在本校进行抽样调查，了解学生的视力情况
从本校１～６个级各抽一个班学生，课题组成成员利用班会时间对其视力情况逐班进行调查统计，并做好详细记录。
观察调查近视同学，了解平时用眼镜情况。
在对发上六全班的学进行观察调查后，我们了解多数同学不注意用眼卫生。
咨询眼科医生和查阅资料，了解近视的成因及防治的措施
双休日，课题组的同学到部分图书馆去查阅有关资料，其余同学互本镇医院向眼科医生咨询，并做了详细记录。
对调查材料进行总结分析，写出调查报告，
调查研究访问结束后，我们将调查采访的资料进行整理、分析、写出课题研
究报告，并且在老师的协助下，在本校开展专题讲座，使用权同学们了解近视眼的危害、成因及防治措施，并能自学注意用眼卫生，并保护好自己的眼睛。
通过调查分析，我发现：
１．从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重；
２．多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；
３．近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题重视不够～
五、建议
１、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
２、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
３、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
４、不要长时间使用视力，每学习５０分钟后，应当休息１０分
钟。
５、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在１小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。
六、体会
眼睛是人体重要的器官，是心灵的窗口，是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取９０％有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。
关于中学生近视问题的调查报告
一、问题的提出
在我实习的班级六年级班近视情况较为严重，在接受调查的７６人中，有近１５％是患有近视，只有５４％视力还处在正常水平。而在近视的人群中女生占６６％，女生的近视情况比男生多。
男生经常进行体育锻炼，而女生比起男生较为文静，不大爱运动。运动可以减小近视的发生。
二、调查报告
１、调查对象： 燕岭学校六年级班全体学生
２、调查目标：了解我班学生近视状况，分析形成原因
提出保护眼睛的合理建议，为同学们养成良好的用眼卫生习惯提供帮助
通过此次研究，提高我们小组的自身学习能力
３、调查价值： 我国的近视率已接近３０％，小学生％患有近视，初中近视率猛增到％高中生％人戴上眼镜，大学生近视比例高达８０％。
眼睛对每个人的一生很重要，所以要时时关注它的健康，并树立起眼病防治的意识。如果你是眼镜族，那么配一副合适的眼镜就很重要；如果你不是眼镜族，也不妨多知道点关于眼病的常识。中国青少年儿童的近视率已居世界第二位，救救青少年的眼睛，已经是迫在眉睫～
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
４ 调查过程
查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
通过班级群发表问卷。
５ 调查成果
保护视力，预防近视，已经是十分重要。除了近视，我班有些同学还有其他的视力问题，如散光、远视等等。近视人群中有部分人是度数不深，有可能是假性近视，若及时矫正，可能使眼睛恢复正常视力，或是使近视不再加深。
人数 正常 近视
男生
女生
比例 ４０３６ ４ ３６２８ ８ ６６％ １２％
６经过对数据的对比分析，我们得出以下结论：
从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视～
其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可
以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免 ７因此，我们提议这样保护眼睛：
ａ．光线须充足：光线要充足舒适，光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
ｂ．反光要避免：书桌边应有灯光装置，其目的在减少反光以降低对眼睛的伤害。
ｃ．阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。 ｄ．坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。 ｅ．看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以３０公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配
合，不可勉强将就。
ｆ．看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六～八倍距离，每３０分钟必须休息
片刻。
ｇ．睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。
ｈ．多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼
睛的健康。
ｉ．营养摄取应无均衡：不可偏食，应特别注意维生素Ｂ类之摄
取。 ｊ定期做视力：凡视力不正常者应至合格眼镜公司或眼科医师处做进一步的检查。
８另外，通过查找资料，我们列出了有益眼睛的食物：
首先是瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼虾、奶类、蛋类、豆类等，它们含有丰富的蛋白质，而蛋白质又是组成细胞的主要成分，组织的修补更新需要不断地补充蛋白质。其次，含有维生素Ａ的食物也对眼睛有益。缺乏维生素Ａ时，眼睛对黑暗环境的适应能力减退，严重的时候容易患夜盲症。每天摄入足够的维生素Ａ还可以预防和治疗干眼病。维生素Ａ的最好来源是各种动物的肝脏，而植物性的食物，如胡萝卜、苋菜、菠菜、韭菜、青椒、红心白薯以及水果中的桔子、杏子、柿子等。最后是多吃含有维生素Ｃ的食物。因为维生素Ｃ是组成眼球水晶体的成分之一。如果缺乏维生素Ｃ就容易患水晶体浑浊的白内障病。维生素Ｃ丰富的食物有各种新鲜蔬菜和水果，其中尤以青椒、黄瓜、菜花、小白菜、鲜枣、生梨、桔子等含量最高。
９ 经过讨论，我们得出了最终成果，即如何正确用眼：
在眼睛保护方面，首先是要树立科学的保护意识。如果发病了，要运用科学的手段去治疗。比如说配戴ＯＫ镜，应由经过严格训练的专业医生来指导。如眼睛发生了屈光的毛病，要到医院去治疗才妥当等。特别是处在发育期的青少年，配戴近视眼镜更要注意。要先由眼科医生检查，再用药物为患者散大瞳孔才验光，等过了１到３个礼拜之后再复查，这时才能确定配戴多少度的眼镜。并且，配镜者３个月或半年后要回医院复查，看原配戴的眼镜是否合适。
三、研究收获和小结
这是我们第一次的物理综合性实践活动。虽然对此比较陌生，也有许多的困难，但是我们小组二人同心协力，分工明确，凭着团结的精神，克服一个个困难，完成了这第一次的综合实践活动。虽然有许多地方尚需完善，对我们来说也是一个费时费力的工作，也是对我们自己的一次考验，考验自己的能力～虽然这篇报告并不完美，但是是我们一个月来的努力以成果的形式总结出来，心中的激动难以用语言来表达。一切流去的汗水都不是白费的，这一次的物理综合实践活动，让我们自身得到锻炼和充实，能力也得到体现和提升，也让我们记住：团结就是力量，合作就是精诚～
附１：
燕岭六年级班近视情况调查问卷
本卷为不记名问卷。请您根据您自身的实际情况，回答以下问题，回答时请注意出粗体字部分。谢谢～
问题１．请问您现在的近视度数为多少，
Ａ． 不足１００度或恰好为１００度
Ｂ． １００度以上３００度以下
Ｃ． ３００度以上４００度以下
Ｄ． 恰好为４００度或４００度以上
Ｅ．没有近视
２．请问您造成近视的原因是，
Ａ． 长期读写姿势不正确造成的
Ｂ． 长期看电视或电脑或游戏机一次性持续时间过长造成的
Ｃ． 长期看书写字一次性持续时间过长造成的
Ｄ． 其他因素或原因不明
３．请问您是否经常在发觉眼中有异物时用手揉眼，
Ａ． 是，几乎每一次或每一次都有
Ｂ． 否，但还是有些时候没有
Ｃ． 否，几乎每一次或每一次都没有
Ｄ． 否，但还是有些时候有
４．请问您是否长期用眼一次性持续超过１小时，
Ａ． 是，但不超过２小时
Ｂ． 是，且超过２小时
Ｃ． 否，但接近１小时
Ｄ． 否，且不超过３０分钟
５．请问您是否经常在用眼超过１小时后，自觉休息至少５分钟，
Ａ． 是，大概有５分钟
Ｂ． 是，且大大超过５分钟
Ｃ． 否，但接近５分钟
Ｄ． 否，且大大少于５分钟
６．请问您在校期间是否有按要求认真做好眼保健操，
Ａ． 是，几乎每一次或每一次都有
Ｂ． 是，但还是有些时候没有
Ｃ． 否，几乎每一次或每一次都没有
Ｄ． 否，但还是有些时候有
７．在以下青少年预防近视的有效方法中，您认为哪种您能做到，
Ａ． 尽量增多做眼保健操的次数
Ｂ． 尽量减少看电视或电脑或游戏机的次数及时间
Ｃ． 坚持看书写字的时间不要过长，防止眼睛疲劳
Ｄ． 坚持卫生的用眼习惯
Ｅ． 矫正错误的读写姿势或坚持正确的读写姿势
Ｆ． 不在强光直射的地方或太暗的光线下或摇晃的车上或躺卧着看书 其他，如果你有更好的建议请写在下面横线上：
８．请问您认为近视会在学习和生活方面给您带来多大的困扰，
Ａ． 一点都没有困扰
Ｂ． 有点困扰而已
Ｃ． 困扰比较大
Ｄ． 困扰很大
如果您选择的是Ｂ，Ｃ，Ｄ其中的一个选项，请您在本题横线上写下您的困扰：
作文二：《研究报告作文六年级》6000字
研究报告作文六年级
篇一：语文（六年级）历届作文题
１（材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。要求：（１）自拟题目（２）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于５００字的记叙文。（３）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：（１）可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。（２）可描写第二场比赛的场景。
２（题目：根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去？？要求：（１）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（２）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。
３（请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇５００字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，
学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”要求：（１）先把题目抄写在第一行，再写作文。（２）恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。（３）中心明确，内容具体、文从字顺。（４）书写认真，卷面整洁。
４（在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢，请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已要求：（１）选材有时代感，叙事完整。（２）文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。（３）结构完整，语言流畅，５５０字左右。
５（题目：我尝到了提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能？？请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜？？），然后写一篇５００字左右的记叙文。
６（题目：我眼中的提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，
字数不少于５００字。
７（题目：心中的丰碑——读《丰碑》一文有感要求：１（仔细阅读《丰碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感动。２（联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和最想抒发的感情。３（可结合文章内容展开丰富的联想。４（语句通顺，不少于５００字。
８（改写《墙角的垃圾》要求：（１）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于５００字。（２）主题鲜明（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：研究报告作文六年级），叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（１）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（２）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（３）第二个人走来，朝着垃圾笑笑～“这是哪个懒鬼，扫到这里放着，”
（４）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（５）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（６）教室门外墙角，干干净净真好～
９（请你在下面两题中任选一题作文。（１）亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事？？请你以《我最爱》为题，写一篇５００字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。（２）以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇５００字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把
儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里？．．”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。要求：（１）你若写第１题，先将题目补充完整。（２）你若写第２题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。
１０（题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼？？它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：（１）写成一篇不少于５００字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。（２）记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。
１１（我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目，写一篇６００字左右的文章。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。题目：他（她）深深
地打动了我
１２（题目：当我的时刻要求：（１）在题目的横线上填上适当的词语，将题目补充完整。
（２）情感真挚，恰当地运用各种描写手法。（３）不少于５００字。
１３（题目：感受要求：补充题目，在横线上填上合适的词语（如成功、激情、幸福、真情、生命？？）写一篇５００字以上的记叙文。
１４（题目：第一次感受提示与要求：（１）生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功？？只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。
（２）先在“”处把题目补充完整，然后把题目抄在作文格里。（３）写一篇不少于５００字的记叙文。
１５（以“我长大”为题，写一篇不少于５００字的记叙文。要求：（１）先补充完整题目（横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等），然后再作文。（２）要写自己的真情实感。
１８（题目：留在记忆深处的一件事要求：联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受，写一篇５００字左右的记叙文。
篇二：六年级下６单元苏教版作文：环境调查报告
六年级下６单元苏教版作文：环境调查报告
一、环境调查对象：
护城河原本是一条脏兮兮、臭气熏天的河。
二、调查人员：
田一君、魏凌霄、朱心冉。
三、环境调查结果：
原来的护城河像一个水上垃圾场，河面上都漂浮着很多的垃圾。虽然护城河已经伤痕累累，但是人们还是毫不在乎地往河里扔垃圾。还有一些工厂为了节省费用往河里排放污水这些种种原因都是导致护城河河水变质的凶杀。
四、保护环境：
最近钟祥市建设投资公司所属污水处理场（以下简称污水处理场）向钟祥市环保局反映，进水口水质有异常情况。接报告后，钟祥市环保局迅速派执法人员到现场对水质进行查看。经现场取样监测，污水处理进口水质ＰＨ值在２３之间，水质呈强酸性，具有很强的腐蚀性。后来，执法人员将其嫌疑犯顺利抓捕归案。
作文频道编辑为大家整理的六年级下６单元苏教版作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
篇三：小学中高年级学生作文现状调查研究报告 ［１５００字］
农村小学中、高年级学生作文现状调查报告
贵州省岑巩县龙田镇中心小学邓本纯
内容摘要：小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。
关键词：中高年级学生作文现状调查
小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。本人有幸成为一名小学高年级语文教师，岑巩县教育和科技局语文兼职教研员。曾经多次担任过我镇小学期末检测高年级的语文评卷工作。近几年来，在我校中高年级的期末检测试卷中，不难发现虚假作文，凑拼作文，甚至雷同作文等不良现象，导致语文教学质量一直赶不上兄弟学校，这究竟是什么原因呢，为此，我带着这些问题，于２０１２年３月，对我校进行了一次为期３天的中高年级学生作文现状调查研究。
一、调查时间：２０１２年３月１２—１５日。
二、调查方法：问卷调查
三、调查对象：六年级、五年级、四年级学生。
四、调查目的：了解我校中、高年级学生作文现状，分析所形成的原因，从 而改进我校中、高年级课堂作文教学，为我校语文教研和中、高年级作文教改为依据。
五、 调查过程。
调查表一：
１、通过调查，从表一中可以看出，三个年级的学生对作文的兴趣都不高。六年级共８７人，喜欢作文的只有１８人，仅占学生总数的２０％，讨厌作文的有５８人，约占全年级总数的７０％，无所
谓的约占１０％；五年级５６人，喜欢写作文的１４人，占全班人数的２５％，讨厌作文的３８人，占全班人数的６４．８％，无所谓的作文的６人，约占全班人数的１０．２％；四（１）班共有４１人，喜欢作文的１２人，占总人数的２９．２％，讨厌作文的２１人，约占总人数的３７．５％；无所谓的８人，约占总人数的１４．３％。
２、从表二中看出，学生在平时作文和各种检测作文中，内容具有真实性的作文数据小于虚假作文数据。六年级共８７人，仅２０篇是真实作文，约占３０％，４４篇虚假作文，占５０．６％，其它渠道来的２３篇，约占２６．４４％；五年级共有５６人，真实作文１５篇，约占２６．８％，３８篇虚假作文，占６７．９％；其它渠道来的３篇，约占５．３％；四（１）班４１人，
真实作文１０篇，约占２４．２％，２０篇虚假作文，占４８．８％；其它渠道来的３篇，约占７．０％。
３、在表三中，对中、高年级学生进行了作文现状调查，我向学生提出了三个问题，要求他们用表格的形式做出回答。
？你认为好作文必须做到的几点要求是什么，
？作文中你遇到的困难是什么，
？你希望作文得到提高的途径是什么，
通过归纳整理，得出下列结果：
？好作文必备的要求是：材料真实，语句通顺，用词恰当，段落层次清楚，中心明确，内容生动，文字工整，标点正确。
？学生在作文中遇到的困难：不会审题，没有材料可写，开头
困难，写事情的经过搞不清头绪，抓不注事物的特点，不会用好词好句等。
？希望作文提高的途径是：多看课外书；希望老师有一个好的办法对他们进行指导；希望老师带他们到大自然中去观察事物，采集到真实的材料；希望老师考试出题的范围宽一些，让他们在作文上尽情的发挥。
三、解决措施
（一）培养学生的作为兴趣
１、任何一种兴趣，是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动的推动力。而通过本次调查，我们发现学生对作文的兴趣不高。有的学生甚至对作文产生了畏惧心理。所以，语文教师要针对学生的不同现象进行情感培养，让学生放松精神，努力拓宽语文学习的渠道，上好中高年级开设的各科课程，让学生走出单一的、封闭的课堂模式，去接触大自然，去了解社会，使他们在广阔的天地中学习语文，学习作文。也让作文回归原来的本质功能。让学生在真是的生活中去进行作文，从而，培养出学生的作文兴趣。
２、我个人认为，教师对学生少用命题作文，因为，不合理的命题作文，定式作文，模式作文，都会束缚学生的自由发挥的空间，能使他们充分的利用自己的感知，材料写出最理想的文章，这也是培养学生作文兴趣的一个重要方面。
（二）培养学生写真人、真事、实际见闻的良好习惯
１、通过调查，大部分学生在写作文时没有素材，这是导致学生写虚假作文、拼凑作文和背作文等的主要原因。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。对小学生而言，又怎能写出好作为呢，其实，农村的小学生有很多生活材料。如：常见自然山水，对亲朋好友，同学、老师的深刻印象，在生活中的见闻等都是作文的好素材。这些素材需要老师们在平时的语文课上加以引导，可以让学生将这些用日记的形式记下来，为作文时做材料。
２、在日常工作中，语文教师要有目的、有计划的带领学生走出课堂，去了解周围的人和事，去领略大自然的景和物，去采集生活中的传奇故事？？这样做，就会解脱在教室里上作文课的单一模式。比如：要上中年级的关于了解季节特征的作文，可以带领学生到课堂外去找春天。语文老师可以带领学生走到哪里，就在哪里作指导的方法，学生就可以找到春天的特征。如：我们走在路上，发现小草变绿了；我们走在河边，看见河水变清了；我们来到山岗，山上的桃花红得像火，李花白得像雪；我们来到田间地里，叔叔阿姨们正在忙着翻田松地，为来年的丰收做准备？？又如：高年级学生写见闻，因为农村的学生见到的人和事较少，所以，可以带领他们去赶集或有意识的布置学生去观察赶集的场面，并且把观察到的和听到的内容记下来，然后，再来按一定的顺序组合，这样，就写成了见闻。这些问题，只要我们针对出现的情况进行分析研究，一定会有妥善的办法解决。
３、在中、高年级学生作文现状调查表中，我们发现学生作文
中遇到的困难，归纳起来有“不会审题，内容写不生动，开头难，写事的文章不会写经过等。
对于这个问题，我认为，教师教学生写作文，必须先教学生怎样审题，俗话说：“未先学艺先学法”，只有学生明确聊题目的写作的范围和内容，才能为写出生动的内容做好铺垫。开头难，是中高年级学生写作文普遍存在的现象。要能够解决这个问题，首先是要消除学生习作中“开头难”的心理障碍，消除“言之无物”的心理恐惧。语文老师在口语交际课上，多让他们表现自己，让他们说真话，说实话，说心里话，把自己看到的、听到的和感受到的，有序的说出来。这
样，多指导学生练习，会将开头难的问题得以解决。
作文三：《春节作文400字六年级 六年级春节研究报告400字》2300字
六年级春节研究报告４００字 中国最重要的传统节日 春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下： 一．市场，街道等忙碌的人们 许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，…
我的春节我做主作文６００字 春节到了～我们当小孩再也不用整天读书，整天做作业啦～终于可以好好享受属于我们自己的一天了。 以往，我起床都是全家最晚的一个，一般都要等到妈妈来拎我耳朵，拉我起，我才及不情愿地和我的被子，床上的漫画书说声 拜拜 ～可是，今…
关于珍爱生命作文投稿 发件人：紫月 ３９４２２２４３６＠ｑｑ． 关于珍爱生命作文：人生路上感触多 我第一次参加亲人的葬礼。 他只比我大三岁，死于意外的车祸。 我看着他，静静地躺在那里，脸色苍白得像漂洗过的旧衫。 他的家人默立一旁，眼睛红肿着。…
１
六年级春节研究报告４００字
中国最重要的传统节日＆ｍｄａｓｈ；春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下：
一．市场，街道等忙碌的人们
许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，街上人山人海，非常热闹，大家都满载而归。
二．三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最热闹的一天，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面工作的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
三．初一
正月初一的男女老少都到亲戚家拜年，拜年要说吉祥话，长辈还会给压岁钱，大家都聚在一起不仅热闹，而且又很快乐，新的一年到来了，新的希望也到了。
这就是我的研究报告，中国最热闹的传统节日就是春节
六年级春节研究报告４００字
新的一年到了，去年画上了一个圆满的句号，而新的一年
２
又将开始了。
一到腊月，每家每户都要预备年货，超市里的物品一抢而空，交费的队伍如长龙般拥挤。
办好年货，就要大扫除一遍，不放过任何一个角落，要把屋里的东西打扫得一尘不染，寓意要把不好的东西扫走，企盼来年吉祥如意，事事顺心。
腊月三十，男女老少都穿上了新衣服，门外已经贴上了红红的对联。这天每个人除非万不得已，一定要回家吃团圆饭。晚上，一家人坐在一起吃一大桌丰富而美味的饭菜。这象征这新的一年里不愁吃不愁穿。
吃了饭，大家坐在一起边看春晚，边聊聊近年来的情况，屋里洋溢着大家的笑声。＆ｌｄｑｕｏ；爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏＆ｒｄｑｕｏ；咦，怎么没有烟花呢，＆ｌｄｑｕｏ；砰＆ｒｄｑｕｏ；绚丽的烟花飞入了漆黑的天上，霎时间天被照得通亮，＆ｌｄｑｕｏ；花瓣＆ｒｄｑｕｏ；似的洒满天空。难道除夕夜的天空不是最美丽的吗，
大年初一大家都在休息，到处都很安静。直到初三那天，大人们又忙了起来，他．９９ｏ．们要去亲戚朋友家拜年。小孩们更高兴，因为可以得到很多压岁钱。
一眨眼就到了二月底了，大人们该上班的上班，小孩该上学的上学，人们又向目标奋斗努力。
六年级春节研究报告４００字
３
过年了，在我的家乡过春节时，冰糖葫芦、年糕、火炮、这些小玩意儿都成了春节的专属＆ｌｄｑｕｏ；特产＆ｒｄｑｕｏ；。
除夕那天早上，我和妈妈都快忙炸了。但仍然是乐在其中，妈妈在大门上贴着春联，我呢，则帮妈妈贴＆ｌｄｑｕｏ；福＆ｒｄｑｕｏ；字。
胶水都已经抹好了，刚要贴门上时，妈妈急忙阻止我，并且说：贴反了，贴反了，福到了～＆ｌｄｑｕｏ；福＆ｒｄｑｕｏ；就应该倒着贴嘛～这样就表示福气临门，听妈妈这么一说，我便马上将＆ｌｄｑｕｏ；福＆ｒｄｑｕｏ；字倒过来，仿佛一刻都不想怠慢了＆ｌｄｑｕｏ；福大人＆ｒｄｑｕｏ；。
晚上，该是吃年饭的时候了。客人们都到齐了。桌子上弥漫着各种菜的香味。外公也不惜拿出了自己最宝贝的酒，看样子是准备大干一场呀～菜都上齐了～大家都欢欢喜喜地坐在桌子前，津津有味儿地品尝着年夜饭，一大家子都其乐融融，有说有笑的。
最让我激动的时刻到来了。自小我就有两大梦想：一是睡觉睡到自然醒；二是数钱数到手抽筋了。只要我面带着微笑向外公、外婆、爷爷、奶奶说几句吉祥话，财源就滚滚而来。真可谓是：＆ｌｄｑｕｏ；钱来了，挡都挡不住哇。呵呵～＆ｒｄｑｕｏ；
有句歌词唱得好：＆ｌｄｑｕｏ；找点时间，找点空闲。领着孩子常回家看看。＆ｒｄｑｕｏ；过年了回家看看吧～
六年级春节研究报告４００字 中国最重
４
要的传统节日 春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下： 一．市场，街道等忙碌的人们 许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，…
六年级春节研究报告４００字 中国最重要的传统节日 春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下： 一．市场，街道等忙碌的人们 许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，…
六年级春节研究报告４００字 中国最重要的传统节日 春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下： 一．市场，街道等忙碌的人们 许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，…
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５
作文四：《研究报告六年级教学提2份》24500字
课时教学设计
课 题 画扇面 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面
形式。 教
２、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作学
目画的特点及步骤。 标 ３、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自
豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣
教点重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的学难各种不同形式。 重点 难点：扇面的构图与布局。
教学准备 各种各样的扇子、笔墨纸砚、国画颜料
板
书
设
计
教 学 过 程 教学个性化集 体 备 课（师生活动） 环节 设计 一： （一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛 导入 猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）
１、师：
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
２、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗，（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因
扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
３、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
（二）新授：
二 １、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生、讲授比较、发现扇子多样的外形与材质。）
新课 （１）折叠扇面形
（２）圆扇面形 （３）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植 物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。 后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 ２、了解扇面画的装饰作用（出示空白的和绘画的扇面） 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。 如果要你选择，会要哪一把，为什么， （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） ３、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的 构图与布局。）
展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论
分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 三、小
三、学生作业，教师辅导： 结
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子，你想设计一把什么形
状的，用什么材料来做，准备在扇子上画什么，（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单
的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 画扇面 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
教让学生掌握扇面作画的特点及步骤 学 目了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式 标
教
学难重点：扇面的构图与布局
点重 难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 点
教学准备 笔墨纸砚、国画颜料
板
书
设
计
教 学 过 程
个性教学集 体 备 课（师生活动） 化设环节 计 一、讲 １、展示完成的形状各异的白胚扇。 授新 ２、教师指导 课： （１）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要
考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪
斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。
（２）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样 的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
（３）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，
再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
（４）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产
生丰富的效果。
３、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 ４、学生作业，教师辅导
作业要求：
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式。
５、作业评价
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为
最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是 说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，
你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
６、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文二、展
评及化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子小结 的设计中。
７、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学
间互相赠送留作纪念吧～
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 我设计的服装 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 综合探索
１、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同教角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 学
目 ２、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
标 ３、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教点
学难重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习 重点 难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教学准备 图片资料、彩色水笔、布头、毛线、废光盘、彩纸，剪刀，胶带等。
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： （一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。） 导入 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗，为什么，
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装， 今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授： 二、讲
１、老师让大家一起交流有关服装发展、设计方面的知识。 授新
课 （１）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成
为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（２）我们查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，
原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（３）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿
相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
２、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装
样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 ３、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
４、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，
５、 请小组同学共同设计一个主题：２００８奥运会运动员入场服装、生活装、学
生装、节日盛装、未来宇航服
三、展 （三）学生作业，教师指导（播放音乐）
评及 （四）服装发布会 小结 １、请小组代表谈设计意图。
２、通过今天的学习，你有什么收获，
（五）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬
了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸
福、美好的新生活～
（六）拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 我设计的服装 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 造型表现
教 １、能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考。 学 ２、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 目 ３、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 标
教点重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习 学难
难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 重点
教学准备 图片资料、彩色水笔、布头、毛线、废光盘、彩纸，剪刀，胶带等。
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲 （一）思考、讨论
授新（１）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，课： 怎样才能穿出自己的风格呢，从哪些方面来突出个性呢，请同学们做小组中讨
论，
学生讨论结果：１、样式要独特。２、色彩要鲜明。３、在服装上加自己喜欢得图
案。４、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，
看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性，所
以服装重在装饰。 俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个
性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（２）今天大家都带来了什么材料，（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、
气球、废光盘等）
请小组同学共同设计一个主题：生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
（二）学生作业，教师指导（播放音乐） １、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
２、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
３、试穿设计的服装
（三）服装发布会
１、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
二、展 ２、请小组代表谈设计意图。 评及 ３、通过今天的学习，你有什么收获， 小结
（四） 小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张
扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出
幸福、美好的新生活～
（五） 拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 图文并茂 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 造型表现
１、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，
教增强学生的生活情趣。 学 ２、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学目生进一步掌握人物动作的画法。 标
３、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。 教点
重点：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美 学难
重点 难点：选材、构思设计
教学准备 各种材质和表现形式的作品，绘画工具
板
书
设
计
教 学 过 程
教学环节 集 体 备 课（师生活动） 一：导入 （一）导入：
１、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇
心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。）
教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画
二、讲授将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。 新课
教师小结，出示课题《图文并茂》。
２、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）
（１）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（２）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）
（３）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
３、分析故事画的创作步骤：？构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受
深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。？选材、构思设计以
后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部
分要简练，安排在画面的位置等。
（二）学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，
通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生
明确绘画故事的完成过程。）
自编一个小故事：
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的??
作业要求：
１、小组合作完成编写故事，编写故事。
三、小结 ２、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
（三）下节课带齐工具
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 图文并茂 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 造型表现
１、运用绘画形式，培养他们的创造性和生活情趣。 教 ２、学习用绘画表现自编故事特点，通过创作画，使学生掌握人物动学
目作的画法。
标 ３、通过图文并茂，使学生体会真、善、美。 教点重点：绘画自编故事的创作特点及步骤 学难
难点：构图与绘制 重点
教学准备 各种材质和表现形式的作品，绘画工具
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲
（一）继续上节课作业 授新
课： １、小组交流各自的故事选材，构思设计
２、分析作业步骤：（板书）
？选材构思（已完成）
？文字表现（已考虑好）
？构图。根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定
出环境中各景物的位置。
？深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、
彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。
（二）作业评价 二、展
评及 （三）课堂小结 小结
（四）拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 奇思妙想 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
教１、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。 学２、培养学生的创新意识。 目 标
教点
学难重点：有创意的设计、制作一件物品。 重点 难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。
教学准备 一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
板
书
设
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教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一： （一）导入：
导入 １、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗，
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么，Ｍｐ３
多奇妙呀～正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
２、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗，和小伙伴交流一下
３、欣赏：
老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带
来了什么启发，
二 （欣赏课件）
、讲授 通过欣赏，你又想到了什么，
新课 （二）新授：
１、欣赏：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们
都做了些什么，用了哪些材料，
２、范作
３、制作步骤：
想——构思 做——剪、切、粘 装饰——用废旧材料整理
（三）学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢，怎么做，你是想一个人
完成还是几个人合作呢，
（四）作业评价：自评、互评相结合
（五）小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都
独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么，
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现 三、展
评及
小结
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 奇思妙想 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。 教 学
目２、培养学生的创新意识。
标
教点重点：怎样设计、制作一件有创意的物品 学难
难点：培养学生的创新意识 重点
教学准备 图片资料、废弃物品、搜集的一些奇思妙想的图片资料
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲 （一）新授：
授新 １、欣赏： 课：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们
都做了些什么，用了哪些材料，
看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗，
小娃娃台灯储钱罐
２、范作
看，老师用它做了什么，
套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料，请你讨论一下（学生探究、讨论）
３、制作步骤：
想——构思
做——剪、切、粘
装饰——用废旧材料
（二）学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢，怎么做，你是想一个人
完成还是几个人合作呢，
（三）作业评价：自评、互评相结合
（四）小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都
独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么，
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
（五）拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
二、展
评及
小结
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 世界奥林匹克日 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识。
教 ２、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。 学 ３、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自目豪感。 标
教点
学难重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。 重点 难点：引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。 教学准备 有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： （一）导入：
导入 １、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享
奥运精神。） 由２００８北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗，
Ｂ、奥林匹克的标志是什么，它象征着什么，
Ｃ、奥林匹克运动会的起源，第一届奥运会在哪里举行，
欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）
１８９６年希腊雅典第一届奥运会会徽 二 Ｄ、你们知道我国举行２００８北京奥运会的会徽是什么，它有什么涵义， 、讲授
Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢， 新课
同一个世界同一个梦想
（二）新授：
１、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学
生情感，诉说心中的期盼。）
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么， 你想对北京举办的２００８奥运会说什么，
２、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，
激发学生的创作欲望。）
三、学生作业，教师辅导
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做
在彩旗上，并交流展示。 四、作业评价
五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。
三、展
评及
小结
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 世界奥林匹克日 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。 教 ２、运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。 学
目 ３、增强学生的民族自豪感。
标
教点重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识 学难
难点：引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感 重点
图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 教学准备
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲 １、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥
授新运精神。） 课： （每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲
的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔．德．顾
拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）
欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）
１８９６年希腊雅典第一届奥运会会徽 （北京奥运会的会徽是“中国印．舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和
奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印．舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章
和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个
向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴
涵浓重的中国韵味。）
（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独 特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形
象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方
文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）
２、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生
情感，诉说心中的期盼。）
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么，
你想对北京举办的２００８奥运会说什么， ３、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，二、展
激发学生的创作欲望。） 评及
４、学生作业，教师辅导 小结
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做
在彩旗上，并交流展示。
５、作业评价
将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 二十年后的学校 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 综合探索
教 １、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 学 ２、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 目 ３、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。 标
教点
学难重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型 重点 难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意 教学准备 绘画材料
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： （一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为导入 母校设计美好的未来的情感。）
１、歌曲：毕业歌 听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，
你想到了什么，（学生谈）
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经
长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们
二十年后的学校吧～
２、出示课题： 二 （二）新授 、讲授
１、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的， 新课
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的，
然后进行布局
画出设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，
２、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面，（顶——也就是 俯视面）
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方，（道路、绿化等细节）。
３、（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分，（层数、形状与颜色。）
分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形??——基本形的组合 ４、你有什么更好的创意吗，（学生大胆想象发言）
（三）学生绘制，教师辅导
你们想怎样设计未来的学校 三、展
评及 小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。 小结 （四）作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 二十年后的学校 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用 教１、学会设计规划学校布局 学２、能用各种材料制作建筑模型。 目３、培养对母校的热爱，对美好未来的追求。 标
教点重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型 学难
难点：创想出与众不同的学校创意 重点
泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、教学准备 胶水、双面胶等）
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲 （一）导入课题： 授新
１、欣赏上节课的的学生作业——规划图 课：
师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样
子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我
们的学校好吗，
２、出示课题
（二）新授
１、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的，
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
２、探究制作方法。
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
３、你们小组想用什么材料，怎样做，
（三）学生制作。教师辅导
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
二、展 （四）欣赏评价 评及
１、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。 小结
２、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，
并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
（五）拓展：
１、未来的孩子们在学校的愉快生活。
２、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 我们即将毕业 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 综合探索
１、综合运用美术课上所学到的各种知识和技能 教 学
目２、制作毕业纪念品和纪念册。
标
教点
学难重点：运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册 重点 难点：灵活掌握各种知识和技能
绘画工具、手工工具等 教学准备
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一： （一）导入：
导入 １、欣赏：
同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。
出示课件１：学生配乐朗读：
２、板书课题：我们即将毕业。出示课件２
（二）新授：
１、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学
友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
２、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历
的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什二 么话要说呢，
、讲授 ３、往事回忆，真情再现。
新课 学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。
４、指答心情。
听了这么多，你现在的心情是怎样的呢，
（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表
示感谢，歉意、难舍难分之情等。）
那你现在最想做什么，（送礼物）
（三）学生创作，教师辅导
在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知
识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计，（学生在以往学习的基础上，思考自
己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、
字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）
时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为
美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教
师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观
等??对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。
（四）作业评价
三、展 １、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。
评及 ２、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
小结 （五）小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二
十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，
白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学
习生活。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 我们即将毕业 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
教综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。 学
目
标
教点重点：运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册 学难
难点：掌握各种知识和技能 重点
教学准备 绘画工具、手工工具等
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲一、出示课件：学生配乐朗读：
授新 每到六年级
课： 心里就有些难过
你们就要离开
而我刚刚收获
我不知道你们将来会怎样生活
你们总说你们永远永远记得我
我知道那记得的原因是什么
那是因为欢欣、痛和酸涩
于是我用我的方式留住他们
我说
孩子们
发扬你们的优点
彰显你们的特色
老师要为你们写一本书
记录下我们所有的哀伤和欢乐
记录下我们对未来的展望和思索
听到这些，你有什么感受，（自己就要告别这个校园，很伤感）
１、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的
朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼
物，你们瞧。
２、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）
３、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
４、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的，你知道吗，小组讨论找找答案。
５、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在
是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗，看哪个小组的想法最奇妙。
二、小二、学生创作，教师辅导
结 三、作业评价
集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 电脑美术 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用。 教 ２、学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、学
目视听相联的求知新境界。
标 ３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。 教点
学难重点：感受电脑美术的乐趣 重点 难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作 教学准备 电脑
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一： （一）导入（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各导入 种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）
进入ＷＩＮＤＯＷＳ画图程序。
（二）新授
１、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。
教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。
绘制步骤 ：设计形象、设计背景、设计标题、合成。
２、欣赏电脑美术作品，进入ＷＩＮＤＯＷＳ画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
３、学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操
作能力）
二 利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 、讲授 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
新课 （三）制作电子报刊
１、欣赏电子报刊的范作。
２、教师演示电子报刊的制作过程：
３、学生跟着教师的演示进入ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ图片演示软件。
教师讲清ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具
的基本用途。
４、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。
（四）师：同学们电脑绘画有趣吧～老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共
同完成一套电子报刊，
生：想。
师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程）
小组合作：
利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成
电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
（五）拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握ｗｉｎｄｏｗｓ画图程序绘
画技能。
三、展 评及
小结
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 电脑美术 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、设计制作一幅电脑小报作品。 教 ２、达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。 学
目 ３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣
标
重点：会进行简单的画图板操作教点
学难难点：会进行简单的画图工具操作 重点
教学准备 电脑
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一、讲 １、进入ＷＩＮＤＯＷＳ画图程序。 授新
师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你课：
们用画图软件画过那些画，都用到了画图软件中的那些工具，
学生依次说出ｗｉｎｄｏｗ软件上的画图板里所应用到的工具及作用。
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用
哪些工具制作呢，
２、欣赏电脑美术作品，进入ＷＩＮＤＯＷＳ画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作
能力）
３、利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
４、制作电子报刊
（１）欣赏电子报刊的范作。
（２）教师演示电子报刊的制作过程：
（３）学生跟着教师的演示进入ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ图片演示软件。
教师讲清ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具
的基本用途。
（４）出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。
５、师：同学们电脑绘画有趣吧～老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作
共同完成一套电子报刊，
６、 小组合作：
利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成
电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 二、展
７、拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握ｗｉｎｄｏｗｓ画图程序评及
小结 绘画技能。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 我国古代建筑艺术 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 欣赏评述
１、通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑
教结构、群体布局、装饰色彩、类别。 学 ２、对我国古代建筑的欣赏感受能力。 目 ３、情培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。 标
教点
重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 学难
重点 难点：能够从外观、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术 教学准备 课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一： （一）导入
导入 观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）
师：同学们，我们坐在什么地方，（教室）
让我们来观察一下，它都有哪些部分组成，（墙壁、天花板、地面、门窗）
二 还有什么地方有这些特点，（电影院、家??） 、讲授（二）新授： 新课
１、［课件１：现代建筑］这些都叫做“建筑”。（板书）
２、［课件２：古代建筑］同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同，（是
古代的、外观不同）
３、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代艺术”）
５、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的，
６、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色
彩的运用上都是怎样的，
（三） 总结：
１、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。
２、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢，
３、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下
三、展节课我们共同欣赏。
评及 板书设计 小结
外观造型：屋顶、屋身、台基
建筑结构：木（立柱、横梁）斗拱
我国古代建筑艺术
群体布局：院子为中心、中轴线、对称
装饰色彩：绘画、雕刻、书法
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 我国古代建筑艺术 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 教２、对我国古代建筑的欣赏感受能力。 学
目３、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
标
教点重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩 学难
难点：欣赏祖国古代的建筑艺术 重点
教学准备 课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲 一、组织教学：
授新 二、讲授新课： 课： （一）导入：
１、学生展示资料（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）
请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识
２、我国古代建筑的类别（设计意图：了解我国古代建筑的类别）
师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的
介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）
（二）新授： １、学生欣赏课本中的各种建筑类别。
２、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居，
３、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。
４、欣赏评价（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、
结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）
５、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。 三、学生绘画（设计意图：进一步感受祖国古代建筑） 二、展
我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办，那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的评及
古代建筑并可以将自己画出来。 小结
四、作业评价
１、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。
２、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。
五、板书设计
我国古代建筑艺术
外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩
类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 凝固的音乐——建筑 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不
教同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总学
目
标 结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
教点重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵 学难
重点 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响 教学准备 图片、资料
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： （一）组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
导入 （二）导入新课
１．请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 ２．边听边欣赏古今中外的著名建筑。
３．说说自己欣赏到了什么，有哪些感受，
４．你记住了哪些印象最深刻的建筑，
５．德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这
凝固的音乐――建筑。
６．板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。 二 欣赏古建筑图片。 、讲授
（三）讲授新课 新课
１．出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
Ａ、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄
色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽
阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
Ｂ、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称 作“九龙
Ｃ、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的
作用，寓意吉祥。
２．分析小结故宫的建筑风格。
３．你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
４．故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之 美。
（四）学生实践：用文字将自己对中国古代建筑的认识写下来
三、展
评及
小结
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 有特点的人脸 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛教
学笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情目
标
特点的肖像画。
点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧 难
点 重 难点：引导学生关注中国人物画的传统与创新。 教
学
毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学准备
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一、讲一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 授新二、导入新课
课： １．眼力大比拼 他们的脸有什么特点，（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、＊＊＊＊、
肥肥、成龙……）
２．欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
３．欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Ｑ、齐白石、观鱼图。 师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画
出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
三、讲授新课１．以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部
的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。 ２．用一个词形容书中人物脸部
的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
３．学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控 制好画面的水分，掌握脸部的比例。
（１）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（２）用侧锋重墨画出人物的头发。
（３）用淡赭石加水染出肤色。
二、展四、学生实践：用中国画表现一幅人脸的作品 评及五、总结评价１．展示学生作业。 小结 ２．提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 戏曲人物 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
教 学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧学
目人物的作品。 标
教点重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法 学难
重点 难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点 教学准备 有关京剧的图片资料、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 导入
二、导入新课
１．播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
Ａ．这是什么戏曲，
Ｂ．有哪些人物形象，
Ｃ．给你什么感受，
Ｄ．跟着录像模仿一下动作表情。
二 ２．板书课题《戏曲人物》学生欣赏。 授
、讲授
三、新课１．介绍有关京剧的知识 新课
２．欣赏京剧人物形象
Ａ．分别出示该行当的人物形象。
Ｂ．展示优秀的戏剧人物绘画作品。
Ｃ．说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画，
３．讲解绘画方法
Ａ．选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装
等方面的特征。
Ｂ．勾好大致轮廓，注意各部分比例。
Ｃ．自己刻画人物的细节部分。
Ｄ．勾线上色。
四、学生实践：用色彩画表现一幅戏曲人物的作品。 三、展五、总结评价１．展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 评及
小结 ２．提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 图形的魔术组合 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成教
学
目一幅新颖有趣的画。
标
点重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的难
点 创新意识。 教
学
难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 重
教学准备 小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。
授新 二、导入新课
课： 欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
这幅画上画了什么，
你感觉与以前看到的作品有什么不同，给你什么感受，
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗，
展示组合得巧妙的作品。
板书课题。学生欣赏。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一
张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：
１．课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的， ２．你认为哪些地方组合的巧妙， ３．你还想怎样组合， 教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅 导。 组织学生小结、评价。 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 四、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。 可以单色绘画，也可用彩色表现。 二、展
五、总结评价１．展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作评及
品。 小结
２．提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 线描中的黑与白 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教２、以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。 学
目
标 ３、培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教点重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法 学难
重点 难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 导入 二、范画导入，揭示课题
１．你们看，今天的绘画有什么特点呢， ２．你能总结它的表现风格吗，
揭题：线描画（板书）学生欣赏。
三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式１．《鸭子》、《鱼》欣赏，你
能感受线条的魅力吗，这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢，
２．线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和
线条的增粗）…… 二 板书：多样 、讲授
３．感受作品中线条所产生的对比效果 新课
板书：黑白对比
四、学生实践１．如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画
什么呢，
２．生活中的小物件，动物、植物、风景、人物都是你绘画的主题呢～
３．练习用线描述物体，表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。 作画步骤：
（１）构思
（２）起稿
（３）线描
三、展 （４）调整
评及 学生设计。 小结 学生练习，教师辅导
五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 线描中的黑与白 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
１、了解线描画中的黑白对比知识
教２、通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学
目
标 学习的兴趣。
教点重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法 学难
重点 难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教学准备 粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一、讲一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 授新
课： 二、作品展览，进行评优
１．学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢，
２．为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比
比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
二、小
四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设结
计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题 自制小相框 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
教１．激发学生的想象力，培养大胆创新的能力 学
目２、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质 标
教点重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计 学难
重点 难点：研究小相框支架的设计
小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。教学准备 （冰棒棍、牙膏盒等）
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动） 环节
一： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 导入
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究：用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。学生欣赏、感受。
分析研究。
三、自主研究小组研究：
二 （１）可以用什么材质来制作自己的小相框， 、讲授 （２）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片， 新课
（３）怎样将相框的背板固定在相框上，
（４）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、
图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
四、实践操作作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。学生制作。
五、汇报展示帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。展示评价。 三、展
六、课后拓展可以将相框放在什么地方， 评及
小结 还可以用其他的材料来制作吗，学生思考。
教 学
反
思
课时教学设计
课 题 画一幅色彩和谐的画 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用
运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 教
学
目学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
标
重点：掌握运用邻近色的方法 教点
学难
重点 难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备 色相环、水粉用具、学生优秀作品
板
书
设
计
教 学 过 程
教学集 体 备 课（师生活动）
环节
一、讲一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
授新二、复习 课：
什么是色彩的调和，
调和色给人什么样的感受，
出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。
三、讲授新课１．认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、
绿与青、青与紫、紫与红。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受， 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一
幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
四、实践操作
１．小组讨论：说说自己的创作思路。
２．选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
３．学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。学生发言。 二、展
评及 学生设计作品。
小结 五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
教
学
反
思
作文五：《六年级春节研究报告400字》1300字
六年级春节研究报告４００字
中国最重要的传统节日—春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下：
一．市场，街道等忙碌的人们
许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，街上人山人海，非常热闹，大家都满载而归。
二．三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最热闹的一天，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面工作的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
三．初一
正月初一的男女老少都到亲戚家拜年，拜年要说吉祥话，长辈还会给压岁钱，大家都聚在一起不仅热闹，而且又很快乐，新的一年到来了，新的希望也到了。
这就是我的研究报告，中国最热闹的传统节日就是春节
六年级春节研究报告４００字
新的一年到了，去年画上了一个圆满的句号，而新的一年又将开始了。
一到腊月，每家每户都要预备年货，超市里的物品一抢而空，交费的队伍如长龙般拥挤。
办好年货，就要大扫除一遍，不放过任何一个角落，要把屋里的东西打扫得一尘不染，寓意要把不好的东西扫走，企盼来年吉祥如意，事事顺心。
腊月三十，男女老少都穿上了新衣服，门外已经贴上了红红的对联。这天每个人除非万不得已，一定要回家吃团圆饭。晚上，一家人坐在一起吃一大桌丰富而美味的饭菜。这象征这新的一年里不愁吃不愁穿。
吃了饭，大家坐在一起边看春晚，边聊聊近年来的情况，屋里洋溢着大家的笑声。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”咦？怎么没有烟花呢？“砰”绚丽的烟花飞入了漆黑的天上，霎时间天被照得通亮，“花瓣”似的洒满天空。难道除夕夜的天空不是最美丽的吗？
大年初一大家都在休息，到处都很安静。直到初三那天，大人们又忙了起来，他．９９ｏ．们要去亲戚朋友家拜年。小孩们更高兴，因为可以得到很多压岁钱。
一眨眼就到了二月底了，大人们该上班的上班，小孩该上学的上学，人们又向目标奋斗努力。
六年级春节研究报告４００字
过年了，在我的家乡过春节时，冰糖葫芦、年糕、火炮、这些小玩意儿都成了春节的专属“特产”。
除夕那天早上，我和妈妈都快忙炸了。但仍然是乐在其中，妈妈在大门上贴着春联，我呢？则帮妈妈贴“福”字。
胶水都已经抹好了，刚要贴门上时，妈妈急忙阻止我，并且说：贴反了，贴反了，福到了！“福”就应该倒着贴嘛！这样就表示福气临门，听妈妈这么一说，我便马上将“福”字倒过来，仿佛一刻都不想怠慢了“福大人”。
晚上，该是吃年饭的时候了。客人们都到齐了。桌子上弥漫着各种菜的香味。外公也不惜拿出了自己最宝贝的酒，看样子是准备大干一场呀！菜都上齐了！大家都欢欢喜喜地坐在桌子前，津津有味儿地品尝着年夜饭，一大家子都其乐融融，有说有笑的。
最让我激动的时刻到来了。自小我就有两大梦想：一是睡觉睡到自然醒；二是数钱数到手抽筋了。只要我面带着微笑向外公、外婆、爷爷、奶奶说几句吉祥话，财源就滚滚而来。真可谓是：“钱来了，挡都挡不住哇。呵呵！”
有句歌词唱得好：“找点时间，找点空闲。领着孩子常回家看看。”过年了回家看看吧！
作文六：《六年级话题作文-春节研究报告》1400字
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中国最重要的传统节日—春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下：
一．市场，街道等忙碌的人们
许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，街上人山人海，非常热闹，大家都满载而归。
二．三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最热闹的一天，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面工作的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
三．初一
正月初一的男女老少都到亲戚家拜年，拜年要说吉祥话，长辈还会给压岁钱，大家都聚在一起不仅热闹，而且又很快乐，新的一年到来了，新的希望也到了。
这就是我的研究报告，中国最热闹的传统节日就是春节。
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作文七：《研究报告六年级美术上册教案》21400字
一、全册教学理念：
１、造型？表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
２、欣赏？评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
３、综合？探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
二、教学情况分析与措施：
１、从学生习惯、生理等分析：
该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力～也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
２、从掌握知识情况分析与措施：
我一直追求更符合学生生理，心理上的绘画教育，本届学生是我刚接手的，对他们的美术能力不是很了解，所以应经常性对他们进行课外知识的渗透和学课内容的讲解，不让学生感到美术课无趣，无可学东西，要让他们深深的体会到美术是一门边缘学科。
这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学（初中教学大多以工艺设计与欣赏为主），即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
三、全册重难点：
（一）重点：
１、了解古代建筑成就、特点，能用写生的方法设计新颖的门或亭。
２、学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。 ３、学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。
４、学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的渐变作品。
５、进行古代及外国建筑欣赏，进行外国绘画和革命历史画欣赏，提高审美能力。
（二）难点：
１、掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。
２、学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计贺卡或其它作品。
３、掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。
４、了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。
四、全册课时安排及教学手段：
本学期新授教学１８课时，复习考核２课时。本学期采取串联、并联、跳跃教学手段；
串联学科本册相关、相同内容知识，并接初中、小学阶段的相关知识；不按照书本秩序上课在跳跃中将串联、并联教学进行合理化教学。 五、全册教学内容、课时及单元课时计划
教 学 进 度 表
周 次教 学 内 容周 次 教 学 内 容
１ 一、祖国在我心１１ 六、丰盛的大餐
２ 一、祖国在我心中１２ 六、丰盛的大餐
３ 二、社区即景１３ 七、巧用肌理
４ 二、社区即景１４ 七、巧用肌理
５ 三、科幻画１５ 八、自制小盆景
６ 三、科幻画１６ 八、自制小盆景
７ 四、小记者１７ 九、壶中日月
８ 四、小记者１８ 十、唱大戏
９ 五、能干的工程车 １９ 十一、乡村发现
１０ 五、能干的工程车２０ 十一、乡村发现
湘教版六年级上册美术教案
２０１１－０７－０５ １０：２６：４６｜分类： 美术 ｜标签：湘教版美术教案｜字号大中小 订阅
第１课 祖国在我心中（活动一）
教学目标
１、激发学生热爱祖国的思想感情。
２、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成
活动任务。
３、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。 ４、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 ５、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学过程
一、引导记忆
１、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大
家的情绪是怎样的。
２、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 二、了解常识
１、抢答有关国旗的知识。
（１）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗， （２）你知道五星红旗红色的寓意吗，
（３）国旗的设计者是谁，
（４）什么场合会升国旗，
（５）升国旗时要注意什么，
２、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。
三、创设情境
播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。
四、指导表现
１、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
２、帮助学生解决表现上的困难。
（１）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
（２）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
３、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
４、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
５、简述绘画步骤。
五、绘画表现
学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。
六、欣赏评价
师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。
第１课 祖国在我心中（活动二）
教学目标
１、激发学生热爱祖国的思想感情。
２、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成
活动任务。
３、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。 ４、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 ５、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学过程
一、欣赏导入
１、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。 ２ 、师生小结：黑板报可以美化教室和校园（体现班级和学校的精神风貌。
二、了解常识
１、 看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
２、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。
每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。
三、排版游戏
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。
１、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
２、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。
３、选择安排好版块标题位置并粘贴。
４、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。
四、欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
五、设计表现
提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。
六、选择方案
以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。
七、课后延伸
学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第２课 社区即景（活动一）
教学目标
１、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
２、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
３、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
４、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前调查收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片认识领悟
１、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了ＤＶ机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢～来，就让我们一起来分享吧～
２、感受社区之美。
Ａ、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
Ｂ、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
三、信息汇总分享交流
１、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗，（组内交流讨论）
２、自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢，（每组访ｌ，２位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
３、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗，
（以组为单位巡回主观、讨论）
４、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么，
四、师生互动分析比较解决问题
１、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）
２、绘画语言的表现指导。
（１）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么，（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）
（２）那么我们一起来改一改怎么样，
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工（并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
Ａ、色彩。（冷暖）Ｂ、明暗。（深浅）
Ｃ、空间。（前后）Ｄ、线条。（轻重）
五、自主表现展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。 步骤：（１）小组合作讨论，共同构图。（２）将用图平均分为６份，小组成员每人一份。
（３）同学们独立完成自己的塑造、表现。（４）重新拼合。 六、交流评价自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 七、课后拓展学习延伸
１、想一想，你理想中的社区是什么样子，
２、欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，
让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第２课 社区即景（活动二）
教学目标
１、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
２、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
３、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
４、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾导入新课
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：１、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢，
２、学生回答，教师有目的地进行引导。
总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
三、创设情境欣赏感受
看：ｌ、通过ＣＡＩ课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。
２、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
四、引发交流分析评述
说：１、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）
２、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
五、提供指导深入体会
论：１、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用ＣＡＩ课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
（１）学生上台参与，利用ＣＡＩ课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
（２）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
２、继续使用上一节课的ＣＡＩ课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事
物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
（１）学生对两幅画进行对比分析、交流。
（２）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
六、尝试体验创作表现
画：１、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
２、利用ＣＡＩ课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
３、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
七、交流欣赏评价总结
评：１、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
２、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出ｌ—２用最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
３、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
八、拓展延伸
拓：ｌ 、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产，它们是否得到了保护，社区里的人们对它们的爱护，维护怎样，
２、ＣＡＩ课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。
３、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
第３课 科幻画（活动一）
教学目标
１、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。 ２、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
３、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
教学过程
一、导入新课
１、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物，（学生讨论）
２、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
３、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？（学生回答后讨论）
４、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机，我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）
二、学习欣赏
１、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
２、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
３、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
４、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑，分别表达一个什么样的梦想，（学生回答后讨论）
三、启发思考
１、提问：你在生活中有什么样的烦恼，你最关注的是什么，
２、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
３、 构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题
解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论：１、你决定用什么样的工具材料表现，
２、你打算怎么构图，
３、你的创新在哪里，
４ 、你为人类解决了哪些烦恼，将运用什么样的方法来烘托画面气氛，绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生创作
学生开始创作画草图，教师个别辅导。
六、总结交流
学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
七、课外延伸
鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。
第３课 科幻画（活动二）
教学目标
１、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。 ２、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
３、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。 教学过程
一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容 １、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有，学生答…… ２、教师：今天，我们学习办小画展。
二、讲授新课
１、教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作，
学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。 ２、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的，它给你什么样的感受，学生答……
学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
３、课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。
４、教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案，
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
５、口头征集画展名称并纳入布展方案。
６、教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展，学生讨论后得出。贴海报宣传或散发请柬邀请。
７、出示海报并认识海报的内容。
包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
８ 、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。
三、布置学生作业
教师分配工作：
１、安排１０位同学制作海报和请柬以及展标。
２、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。
３、提出操作要求：（１）分工合作，讲求效率。（２）爱护卫生，严格纪律。
４、 教师参与，活动开始。
四、组织宣传与发展参观
１、送发请柬，张贴海报。
２、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。
五、总结
可安排在画展完全结束以后。
第４课小记者（活动一）
教学目标
１、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
２、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所
关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 ３、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关
注社会、与人交往等综合能力。
教学过程
一、课前调查收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流
１、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢，为什么喜欢它呢，说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
２、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢，
小组内同学之间相互交流。
３、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏认知领悟
１、优秀图片新闻赏析
（１）《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
（２）《抗洪卫土、钢铁长城》
（３）《晨》
……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢，有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧～
录像：记者采访的一些工作花絮。
四、情景设置明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事（用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗，
五、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢，在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢，
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。 采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（１）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（２）采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。 （３）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（４）采访的程序。
六、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
七、课后拓展学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第４课小记者（活动二）
教学目标
１、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
２、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 ３、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置明确学习任务
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗，
四、信息交流
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
１、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
２、同座之间相互交流。
五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分
展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
１、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
２、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
六、尝试设计
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
１、刊名的大小及位置。２、文章板块的外形及组合。３、插图的合理穿插。
七、师生互动比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报
版式设计的基本要求。
（教师随机示范演示）
１、刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
２、文章版块：
（１）外形
规则形、不规则形
（２）组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
３、插图
（１）内容：围绕文章的主题。（２）大小位置；不能喧宾夺主。 八、修改草图学生再设计
１、小组合作，确定手抄报主题。
２、整理采访记录及图片，补充相关素材（编辑文字、图片。 ３、选择最优版式进行设计制作表现。
（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成） 九、交流评价课堂小结
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览 １、自评，小报的题材及版式。
２、互评，自己或他人成功、不足之处。 ３、师评，学生参与的状况、任务达成等。
第５课能干的工程车（活动一）
教学目标
１、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。
２、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
３、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
４、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学过程
一、比较运算认识作用
１、分组计算：比一比，谁的效率高，
学校要兴建新教学楼，需开挖土方２００００方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土２方，请问１００人要多少天可以挖完，三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土１０００方，请问１台挖土机几天可以挖完，请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍，
２、揭示课题：《能干的工程车——１》
二、联系实际了解用途
１、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料，（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）
２、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。
三、分析结构认识特点
１、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
２、找一找人类其他的好帮手。
四、观察模型学习画法
１、学习描绘工程车的方：
（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车，
（１）、选择哪个角度，（正面、侧面、半侧面。）为什么，（充分体现工程车的特征〕
（２）、选择哪种绘画方法，（线描写生，色彩写生等） （３）、说说绘画步骤是怎样的，
Ａ、确定构图与大的形体特征。
Ｂ、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
Ｃ、分块逐步由前到后画出内部结构特征。
Ｄ、深人准确地描绘细。
Ｅ、整理完善，添画人物和背景等。
（４）、怎样处理工程车的结构、特点与细节，
２、欣赏优秀的范画作品。
五、大胆描绘自主表现
１、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程
车的结构特点与细节。
２、教师巡回指导。
六、欣赏评价拓展提高
１、学生分组进行展示欣赏与互评。
２、师生共同点评。
３、思考拓展： 我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要
更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗，
第５课能干的工程车（活动二）
教学目标
１、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。 ２、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
３、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
４、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学过程
一、感受体验游戏激趣
１、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——２） ２、拼图游戏：
（１）、在电脑上玩拼图，
（２）、分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料学习方法
１、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么，怎样制作，（如纸盒经过
剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等） ２、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
３、学习方法：
（１）、细致观察，巧妙分解；
（２）、明确分工，分块制作；
（３）、合作组装，装饰完成。
三、分工合作共同创造
１、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。 ２、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。 ３、分工制作部件，共同组装完成。
４、教师指导帮助。
四、联系实际展示布置
１、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
２、学生分组欣赏交流。
五、共同评价提高升华
１、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方
面的评价。
２、谈谈自己在活动中的感受与体会。
第６课 丰盛的晚餐（活动一）
教学目标
１、体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。 ２、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。
３、提高学生综合运用材料造型的能力和审美感知能力。 教学过程
一、教学准备
生：各种水果（每人至少三种），小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。
教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。 二、创设情境
１、盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨沦。 ２、假设学校为他们安排了一桌庆功宴（宴席最后该上水果了。 ３、结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。
４、揭示课题——水果拼盘。
５、欣赏各种精美的水果拼盘。
三、方法探索
１、 学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：（１）构思；（２）切；（３）拼
摆。
２、师生讨论几种水果的基本切法。
如：甜橙：（１）横切成片；竖切成片。（２）切圆片；切半圆片。（３）去皮，分两半；
去皮，逐一分瓣。
３、展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切
雕造型。
４、小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。
５、引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗，欣赏教材中具象造型的作品。
６、以“花“为为主题，小组讨论如何利用所带材料进行制作。画出设计稿。个小组展示
并说明各自的设计方案。
四、创造表现
１、展示两种作业中常见问题：（１）造型过于饱满，盘子装不下。（２）造型不够饱满。（３）切割过于复杂。
师生讨论后小结：（１）要从盘子造型、大小开始构思、制作。（２）已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。（３）造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。
２、以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。
３、学生作业，教师巡视指导。
五、欣赏评述
学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
第６课 丰盛的晚餐（活动二）
教学目标
１、体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。 ２、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。
３、提高学生综合运用材料造型的能力和审美感知能力。 教学过程
一、教学准备
教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。
学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔（一支）等。 二、课前探索调查，汇报交流
１、布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。 ２、知识抢答赛：（１）老师出题，学生抢答。（２）学生自己出题，小组之间互相抢答。
学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文
化，并初步感知食物的造型和色彩。
３、教师小结并揭示课题。
三、设置情景，体验发现
１、参观美食城
通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点
及要求。
色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。 造型：形式繁多，摆法讲究。
２、以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。
制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。
拼摆方法：围、排、堆、叠等。
四、体验材料，实践创造
１、以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸。水果等材料及工具制作一盘“鱼”。
２、各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。
汇报思路：（１）主料：用什么材料做，用什么方法做。（２）拼摆方法。（３）配料：用什么材料做，用什么方法做。
３、教师小结并补充。以主料为例，（１）用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。（２）用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。
４、回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。
５、厨艺大比拼：学生分组进行。
五、欣赏评述，多元评价
１、小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。
２、全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。
３、把所有的“莱”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。
４、 教师评价并小结。
六、学习拓展，课后延伸
１、学生课后回家尝试下厨做一盘菜。
２、提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。
第７课 巧用肌理
教学目标
１、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
２、能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
３、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。
（情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征ａ
能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。）
教学过程
一、触觉和视觉感受，活动导入
１、摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。
教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观的感觉。
２、看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。
二、提供空间，主动学习
１、拓一拓，找一找
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
如小实物：叶子，钥匙，鞋底（硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。
２、组织室内外活动
（１）规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。
（２）规定活动秩序，组长完成简单管理任务。
三、提供材料，探究其它拓印方法
提问学生除了攀印外，你还知道其他的拓印方法吗，
示范揉纸拓印。
教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。
毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。
四、感受过程，提出问题
１、整理材料
教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
（１）说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗，你是怎样解决的，
（２）当你拓完作品心中有什么感受，
（３）说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么，
（４）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。
２、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
五、课后延伸
鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。
第８课自制小盆景（活动一）
教学目标
１、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。
２、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
３、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
教学过程
一、课前准备
教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
二、欣赏交流
１、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
２、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
（１）小组交流，师生畅谈。
（２）课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化；不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特、色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求
３、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。
（１）比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
（２）看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
三、探究体验（尝试制作实践反馈）
１、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
２、学生交流：在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。 四、学习新知
了解常见树木的基本特征。
１、欣赏图片与讲解：松柏 直立挺拔
柳树 婀娜多姿
枫树 色彩艳丽
２、学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
３、学习制作树木模型的方法和要领：学生总结归纳制作步骤要领。
（１）整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。 （２）用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树技使其更加逼真。
（３）色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
四、学生二人合作完成作业。
１、设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大
方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。
２、了解作业要求：同桌二人（相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、
捏制出大方逼真的树木模型。
３、学生作业，教师巡视辅导。
五、作业的展示和评价活动
１、学生将自己的作品摆放在马路两旁。（教师事先在讲台上布置）
２、说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。
评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些， 六、课后反思
教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景，有兴趣的同学可以大胆尝试，做一
个树木盆景。
第８课自制小盆景（活动二）
教学目标
１、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。 ２、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
３、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。 教学过程
一、活动导入
１、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师出示
优秀小盆景实物范例。）
图片一（课本范图一）。
教师释义：
盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。
教师提问：
此盆景运用了哪些制作材料，使用了什么方法， （石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式） 图片二（课本范围二）。教师提问：
你觉得此盆景最有意思的是什么，
（材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。）
２、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： （１）、谁能够来尝试重新组合，
学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。 （２）、试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合， ３、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题，该怎样解决， 二、探究学习
教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。 １、对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。 组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。
２、讨论解决：怎样做到主次分明，
根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。 ３、方法学习：材料组织有什么技巧，
采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。
三、创作活动
１、活动开展：４人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。 ２、作业要求：小组合作，将石块、沙上、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组
合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。
四、展示评价
１、自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。 ２、咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过
的古诗，或是自创。
３、教师综合评议。
第９课 壶中日月（活动一）
教学目标
１、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。
２、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。
３、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。 教学过程
一、激趣导入
１、学生欣赏《红楼梦》中妙王储雪七步煮茶的片段。
２、请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。 ３、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经社茶道的文人喝茶是
很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢，
二、研究讨论
１、 信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。
２、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 ３、教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、
造型结构等方面有初步的认识了解。
４、学习指导：
（１）引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。 （２）学生开展讨论和评价。
（３）教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素、真诚天然。 ５、学生试画并学习作画方法和步骤。
（１）请几个作画大胆的同学上台示。
（２）教师修改学生不恰当之处。
（３）师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化 构图美观大方。
三、创造表现
运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。
四、作品讲评
表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。 五、总结拓展
参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。
第９课 壶中日月（活动二）
教学目标
１、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。
２、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。
３、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。 教学过程
一、激情造趣导入新课
１、教师用自己制作的陶壶和陶杯表演彻茶、品茶，并请几个学生来品茶。
２、教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人
那样悠然自得地吟诗品茶了。
二、分析结构掌握壶形
１、课件展示多张茶壶的实物图片。
２、学生讨论：茶壶由哪几部分组成，每一部分分别有什么形状， ３、教师归纳总结：
一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲
可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、
“朴”、“简” 的特点。
三、尝试体验探讨研究
１、参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。 ２、师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。 ３、师生共同总结制作方法和步骤：
（１）压泥板，做壶底，要求平整；
（２）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；
（３）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；
（４）制泥条，做壶把，连接须牢固；
（５）捏泥块，做壶盖，大小要合适；
（６）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思创作表现
１、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。
２、两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。 五、观摩交流相互评析
１、学生相互欣赏、评价作品。
２、教师评价学生的作品。
六、课后拓展布置作业
１、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 ２、将作品釉税、烧，教师统一收藏、展览。
第１０课唱大戏（活动一）
教学目标
１、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的
魅力。
２、初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 ３、激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 教学过程
一、导入
１、欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。
（１）提问：你们知道这是什么艺术，
（２）展示图片：包拯
提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色， （３）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，
是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中
人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来
塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
二、赏析
板书课题——《唱大戏》
欣赏、感受，创设情境。
脸谱欣赏介绍
ＣＡＩ课件展示：京剧——舞台化妆——脸谱 思考：脸谱美不美，美在何处，
色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 三、亲授
１、了解脸谱绘制方法
提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来，那怎么画呢，
２、介绍脸谱画法：（师示范）
（１）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
（２）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 （３）分块勾画出花脸各部位的图形。
（４）涂色。
学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
四、尝试
学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的
认识从图形中反映出来。具体做法为：
（１）用线条画一脸谱形象。
（２）学生相互交流评议。
（３）教师根据反馈有针对性地进行小结。
五、学生作业教师辅导
１、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众下同的戏剧脸谱。 ２、教师巡视指导。
六、评价总结
１、学生自评、互评。
２、教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务
第１０课唱大戏（活动二）
教学目标
１、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的
魅力。
２、初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 ３、激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 教学过程
一、谈话导入课题
教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术
形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。
二、学习新知
１、提出问题。
说说自己知道的戏剧，有什么特点，和现代人比较有什么区别， ２、学生交流。
３、欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你
能学到一些什么。
４、 学生总结。
师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来意给残留人物装扮、服饰的特点，
学生回答。教师小结。
板书：
化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。
服饰的特点：宽松（修长，色彩艳丽。
５、观看戏剧，模仿表演。
师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。
６、学习画法。
（１）构思：确定画什么类型的戏剧人物。 （２）画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。 （３）涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。 （４）整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。 （板书：ｌ、构思２、画形３、涂色４、调整） ７、作品赏析。
你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样， 学生讨论。教师小结。
三、学生作业
作业要求：
１、根据记忆画１—２个较熟悉的不同动态的戏剧人物：抓住人亮相、身段、眼神和服装
道具的特点，表现出戏剧的韵味。
２、分组开展比赛，评选“最佳作品组”。
学生作业，教师巡视指导。
四、作业展评分组展示
１、说说自己的作品。
２、评评别人的作品。
五、总结拓展
１、教师小结。宣布“最佳作品组”。
２、介绍各地传统戏剧的种类。
六、布置作业
课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。
第１１课乡村发现
教学目标
１、能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。
２、能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。
３、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 教学过程
一、创设情境导入新课
１、课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。（室外教学）
２、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。
３、学生说说自己见过的稻草人形象。
二、分组尝试发现问题
１、教师提出学习主题。
师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为５分钟以内）看看哪一组做得又快又好
２、学生分组制作。
３、学生发现尝试作业中的问题。
预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，重里脚轻分配不均）；松散不稳（轻轻一碰即例下、部分结构松散未扎紧）；没有做完（合作不利，分配不公）。
三、相互学习解决难题
１、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办，（１）应大致确定人数的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（２）稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
２、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办，（１）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。（２）
注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。
３、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办，用最短的时间做出精品就有效率。
１、请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作骤。
（１）试扎：用手比画人物的关节位置。（２）分扎：捆扎做出人物的大体形。（３）装饰：最后修剪、装饰、整理。
四、作品欣赏拓展方法
１、相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）作品（１）鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法（参见教材左下图５）。作品（２）蛇：头部采用编织的方法（参见教材左下图７），镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品（３）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法（参见教材左下图４），其余五官用果实点缀）。
２、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。
五、拓展思路自主表现
１、学生讨论，说说自己的设计与构思。
２、提出作业要求。
３、学生制作，教师指导。
六、作业展示评析交流
１、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。
２、 评析交流。
作文八：《研究报告六年级特色活动方案》600字
祖国在我心中
——六年级特色活动方案
一、 指导思想
我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令中华儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。根据六年级小学生的接受能力和认知特点，通过多种形式来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情，为建国六十五年贺礼。
二、 活动目的
１、感受伟大的祖国在不断的发展壮大，铭记今天的成就是无数革命先烈用鲜血换来的，培养学生的爱国情怀，发扬民族精神。
２、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
３、懂得要做一个堂堂正正的中国人，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起，准备担负起建设祖国的重任。
４、让学生产生强烈的民族自尊心和自信心。
三、实施方案
１、年级召开专题研讨会，确定年级特色活动主题——祖国在我心中。
２、各班班主任根据本班特点，选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。
３、让学生会用讲故事、唱歌、朗诵、演讲、习作、画画、摄影、手抄报、舞蹈等方式表达爱国之情，能进一步认识祖国日新月异的变化。
４、具体呈现形式：
“祖国之爱——开故事会”
“我爱祖国——诗歌朗诵”
“爱国之心——演讲活动”
“庆祝国庆——出手抄报”
“爱国之情——歌曲联唱”
５、活动时间：９月２０日—９月３０日。
难点：排练节目，在汇报展示活动中能较好地表达真情实感。活动时间：要找时间进行指导。
活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；
作文九：《小学六年级心理个案研究报告》1400字
小学六年级心理个案研究报告
小学六年级心理个案研究报告
小学六年级心理个案研究报告金水区文化路一小 张艳莉刘某某，男，，２岁，六年级学生。性格上表现出：好动，张扬，易怒，无耐性，目中无人，自我约束力差，说谎，过分自信等交往方面的主要问题有：不合群，因小事容易与他人发生矛盾。优点：自信，敢于表达自己的想法，上课发言积极，比较热心。一、 辅导过程Ａ、辅导方法：“绘画疗法”了解其状况，“对称涂鸦”释放情绪。使用绘画疗法进行全班普查时，刘某某的“房树人”这幅画引起了我的注意。他的画面上画了三座房子，当时我觉得这个孩子居无定所，应该从小在这三个家中来回奔波。后来与之沟通得到证实，三个家——一个是爷爷奶奶家，一个是自己家，一个是午托部。Ｂ、主要问题分析：由于父母工作忙，从小跟着爷爷奶奶长大，在爷爷奶奶家，老人比较溺爱对他几乎没有要求，造成他唯我独尊，目中无人，缺乏自我约束力。上学后主要跟着父母住，由于从小和父母相处少，对他的教育也少，大人看着孩子一身毛病，经常因小事对他进行打骂，亲子关系紧张，这样就造成了孩子易怒，无耐性不合群，因小事容易与他人发生矛盾。中午长期在午托部，他的表现午托的老师也无可奈何，常在那里惹事生非，让人头疼。这就又使得他的问题加剧了。由于得到的批评多，他表现出特别渴望被老师表扬，被别人关注的特点。Ｃ、具体措施一：针对以上问题，并结合他自信，敢于表达自己的想法，上课发言积极，比较热心的优点，在学校给他多分配一些事做，比如：管理班里的多媒体，当老师的小助手给老师拿课本等。在同学面前多树立他的正面形象。课下与父母沟通，劝说他的父母和孩子多交流，及时了解他的学习生活情况。我把他画的画给家长看过后一起分析，建议他们综合考虑，适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。建议家长对刘某某多鼓励少批评，多关心少打骂，为孩子营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，增进家人间的亲情与温暖。Ｄ、具体措施二：由于孩子的问题不是一天两天造成的，他最大的缺点就是易怒遇事不能控制自己的情绪，这样
往往是一点小事就与他人打骂，把好不容易建立起来的一些好形象毁于一旦。针对对这种情况我经常利用绘画疗法里的“对称涂鸦”的方法调整他的情绪，待他情绪稳定后，一起商讨出现这种问题后正确解决的Ｎ种方法。一段指导后发现他与同学相处融洽多了，与别人发生矛盾的情况还有，但明显减少。（资料：一次关于刘某某课堂突发事件的“对称涂鸦”范画和他的房、树、人及家庭关系画。因属于个人隐私不能附后。）二、辅导效果进行一段时间的心理辅导后，发现刘某某会控制自己的情绪了，易怒、滥发脾气的情况明显减少，逐步有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再那么让人头疼、难管了，能主动承认错误并尽量改正，做事也比以前耐心和认真，学习也自觉了不少。 三、辅导感悟１、掌握心理辅导专业技能和方法非常重要，在实际操作中也非常有效。２．学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要利用科学有效的技能和方法化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时调整方法，及时辅导，以促进其尽快转变。 ３、在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
作文十：《研究报告六年级数学下期课程纲要1》7800字
小学数学六年级下期《课程纲要》
科目名称 小学数学 设计教师 赵玉香 日 期 ２０１２．２
适应年级 六 总 课 时 ６０ 课程类型 基础课程 学校 荆垌小学
本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。本册教材内容包括以下方面：
“数与代数”领域：负数、比例
“空间与图形” 圆柱与圆锥
“统计与概率”领域：统计
“实践综合应用”领域：自行车里的数学、节约用水
整理和复习领域：数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用
其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，通过对圆柱、圆锥特征和有关知识
课 的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生程
认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息内
导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 容
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提
高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
另外，六年级的小学生已经具备了一定的数学知识知识和生活经验，对自然与社会现
象有了一定的好奇心。因此，教学时应根据学生的年龄特点和认知水平，选取学生熟悉并
感兴趣的生活事例作为素材，进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，
让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，激发学生的学习兴趣。
教学中要充分利用学生的现有能力，结合已有知识和生活经验，努力给学生提供充分
的参与数学活动的时间和空间，以此突破重难点，同时增加对数学的亲近感，逐步形成稳
定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。
依据《数学课程标准》、《教师教学用书》、教材内容、学情特制定以下目标：
１（了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
２（理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两
种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正
比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
３（会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
４（认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
５（通过合作与交流，会看扇形统计图，知道扇形统计图可以直观地反映分数量占总数
的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。
学生能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的
预测；初步体会数据可能产生误导。
６（通过从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，利用小组合作的探究性
活动，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中课
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 程
７（经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决目
简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
标 ８（通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较
合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问
题的能力。
９、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。同时养成认真
作业、书写整洁的良好习惯。
为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。本学期课
我将更加注重对学生数学学习的评价。根据学习内容和学情，我将从数学学习习惯的养成、程 知识与技能的理解和掌握、情感与态度的形成和发展等方面进行评价。在评价中我将过程评 性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，采取师生评价 价、小组评价、生生互评、自我评价等不同的评价形式。充分保护学生的自尊心和自信心。
对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。具体评价如下：
（一）学生数学学习习惯的评价
１、课堂评价
（１）结合我校的“坐、立、行、言”的养成教育目标实施方案和我班师生共同制定的班级星级考评方案，我将对学生在课堂上的坐立行言的表现以及上课的发言情况作为重要的评价之一，设定“坐立行言小标兵”“积极发言小明星”两个星级，对于上课坐姿端正、听讲认真以及发言积极的学生，我将采取加星的办法，每次奖励１颗星，依照评比方案各满１０颗星可评为“坐立言行小标兵”“积极发言小明星”。以此激发学生的课堂学习兴趣，激励学生的学习热情。
（２）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评：
在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，特别针对能积极参与问题的讨论，每次都发言，能指出小组同学学习中的优点和不足，别人学习有困难时能主动提供帮助的合作小组，将在每周评出“优秀合作小组”以此鼓励学生团结协作，共同进步。
这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
２、作业评价：
我针对六年级的学生特点，学生的作业习惯、格式书写方面都有了一定的经验，但仍然需要针对书写的情况和学习的效果（也就是正确率）两个方面进行评价，并在作业评价表“我的作业最最棒”中记录，每天作业进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。
评价等级：４－５个优Ａ为优，３个优Ｂ以上为良，１－２个为合格，其余为努力。个别学习较困难，作业质量较差的学生，我将课后交流并辅导作为重要的提高方式，并用激励性的评语作为鼓励。
临近期末时举行“作业大评比” 活动，师生共同评出最优秀的作业５—１０人，颁发“优秀作业之星”奖状。
３、课堂提示语：
结合学校开展的班级课堂文化方案，课堂上能灵活使用课堂提示语提出问题，回答问题，表达自己的想法，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、思维能力，激发学生学习的热情。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
对于口算、估算、计算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，我将充分利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。
具体实施评价方法：
（一）计算技能评价：
措施：
１、每节课前进行３分钟的分块口算、估算训练，有目的地选择口算、估算题目，做到训练有针对性。
２、学习一段时间之后，周一至周四，利用中午５分钟限时训练，过滤出后进生，单独进行指导，让这些学生对于每一种类型在速度和质量上都有很大提高。
３、周五，中午十分钟限时训练，对不同学生多加指导，找出达不到标准学生的问题，对症下药。
评价办法：
１、实行口算、估算天天练制度。采取小组评价方式。
把全班学生划分成几组，一列是１组，设置组长１名。每人每天练２０道由组长设计的口算、估算练习题，要求记录上时间，以提高学生的口算速度。组长负责每天认真批改，批改情况及时记录在口算、估算天天练表格中，错几道就写几，全对的划对号。改完后老师检查批改和记录情况，以做到心中有数，及时反馈。组长的老师批改。一周一汇总，一周全对，加５分，错１—３道加３，错４—５道加１分。一张表上得２０分，在评比栏中升２格，得１５分上升１格，其他不动。
２、课堂上的计算天天练，采取学生互评的评价方式。
让学生专门准备了一个计算练习本，可进行听算或视算练习，每次两道。采取“我们都是小老师”的活动形式，做完后前后两个人评同伴，过一把“老师瘾”。如果对方做的又对，字写得又好，加５分，如果做对了，字体不行，加３分。
３、期末笔试评价：在１０分钟内完成６０道口算题，在规定的时间内答对９５％及以上的同学获优秀等级，答对８０％－９４％的同学获优良等级，答对８０％以下的同学需努力。
４、综合平时的过程性评价和期末笔试，评选出５—１０名“口算小能手”颁发奖状。
（二）解决问题能力评价：
主要评价学生在解决过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。从学习数学的发现信息、提出问题、解决问题和合作交流四个方面进行评价。
评价方法：
１、可根据学生提出问题的数量和质量给予肯定或否定的评价。师生共同评价，特别关注后进生。
２、抓好辅导
我将利用每天中午辅导的时间，每天一道解决问题的题目，采用学生独立完成、小组评价或全班集体评价的方式进行。
３、与课堂教学相结合
（１）课本习题天天批改，天天评价，共同讲解与个别指导相结合。
（２）结合我校研究的“３０＋１０”效率课堂教学模式，每节进行当堂检测，做到一节课、一小结、一单元一把关一反馈。
４、期末评价：分两种形式进行，一种是交流评价，考查学生的观察能力、分析能力以及口头表达能力；另一种是试卷评价，单独出一张解决问题的试卷，类型要全面、具体。两者以４：６的分值进行公平的评价。
（三）实践操作能力评价
１、评价学生是否掌握了圆柱体积计算公式的推导，我将采取非笔试方式来了解学生推导方法是否掌握，并通过设计一些有梯度的练习让学生去做。非笔试测试采取让每一位能说出圆面积公式或者是圆的周长公式的的推导方法等形式来考察学生的掌握情况。说的完整，条理清晰加２颗星，其他情况均不加分。
２、在“实践操作素养评价活动”中进行师生之间一对一的评价，评价题目多样灵活，由学生抽签决定，评价等级由得星数多少来评定，７颗星以上为优秀、６颗星以上为优良、５颗星以上为合格、５颗星以下为需努力。
４、综合以上的评价评选出５—８名“实践小能手”并颁发奖状。
（四）综合能力评价
结合平时的过程性评价，单元检测与期末考试相结合，全面考察学生综合运用知识的能力，从平时的学习态度、表达、交流、操作等情况来综合分析学生的习惯养成以及基础知识、基本技能的掌握情况，能否熟练地运用所学的知识解决简单的实际问题，给出一个合适的等级，分别为优秀、优良、合格、需努力。最终获得优秀的学生可以评为“优秀三好学生”、“数学特长生”等荣誉称号。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在数学教学中，我将紧密联系学生的实际生活，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、
课 反思等活动中，获得基础知识和基本技能，进一步发展思维能力。增强学好数学的信心。
程 具体实施办法如下：
第一周（２．８——２．１２）：第一单元《负数》（３课时） 实
本单元的学习重点是：认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道０既不是正数也施
不是负数。能借助数轴初步学会比较正数、０和负数之间的大小。
我将采取以下措施：
１（选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。
为了帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，我结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情境中认识负数。例如，例１通过冬天教室里和教室外的气温对比，室内、室外的气温分别是零上１６？和零下１６？，来引入负数。因为气温是学生每天都能接触到的信息，从气温引入能让学生感受生活中出现负数的必要性。再如，例２通过明细中存入和支取的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其他地区的时间，等等。
２（初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
在学生初步认识负数后，例３安排了一个活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、０和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模型。例４进一步让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，借助数轴来比较数的大小。利用学生对温度高低的亲身体验理解正数、０和负数的大小，初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
第二周——第三周（２．１３——２．２６）：第二单元《圆柱和圆锥》（９课时）
本单元的学习重点是：认识圆柱、，知道圆柱、圆锥的特征，会运用圆柱、圆锥的体积公式解决生活中的实际问题。
我采取的措施是：
（１）对圆柱、圆锥的认识，通过列举大量现实生活中具有圆柱、圆椎体特征的实物直观引入，让学生观察思考这些物体形状的共同的特点，并从实物中抽象出它们的几何图形。当学生认识它们的主要特征后，又让学生从生活中寻找更多的具有如此特征的实物，从而加强所学知识与现实生活的联系，加深了学生对圆柱、圆锥的认识，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。
（２）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。通过动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，探索出圆柱的特征。在教学圆柱展开图的特征时，让学生自主探索“圆柱的侧面展开后是什么形状，”，首先让学生动手操作，剪一剪并展开观察，再把展开得到的长方形重新包上，探索并发现此长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。这就为进一步探索圆柱表面积的计算方法打下基础，也加深了学生对圆柱特征的认识，锻炼学生空间想像的能力。
探究圆锥体积的计算方法时，先让学生联想、猜测，再引导学生进行实验，联系圆柱体积公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法，通过动手操作，探究圆锥和圆柱体积之间的关系，得出圆锥体积的计算方法和公式。
第四周——第七周（２．２７——３．２５）：第三单元《比例》（１４课时）
本单元的学习重点是：
比例的意义和基本性质、比例的应用
我采取的措施是：
１（重视基本概念的教学。
比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握。解答含正反比例关系的实际问题，我采用对比的方法，让学生先对两个量成何比例做出判断，然后依据正比例或反比例数量关系的特点解答。比例尺的应用及图形的放大与缩小，让学生依据比例的意义进行相关的计算。通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念，把握概念的内涵。同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握。
用比例尺作图的教学（第５１页例３），让学生小组自主讨论出解决问题的具体步骤？？先确定比例尺，再根据比例尺确定操场在图上的长和宽，最后作图。
２（提高学生综合运用知识的能力。
本单元的知识综合性比较强，如比例的概念与比、除法、分数等相关知识，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。所以学习中既要注意新旧知识的联系，又要注意发展学生综合运用知识的能力。比例尺的一些练习，不仅限于计算图上距离和实际距离，而且涉及到测量、图形、方向与位置的知识以及根据实际设计比例尺等。
第八周（３．２６——４．１）：第四单元《统计》（２课时）
本单元的学习重点是：能从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果，同时根据信息，作出正确的判断或简单的预测。
我采取的措施是：
１、根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。
我将引导学生通过（出示班班通课件）与所学的条形统计图的特点和作用的对比，并通过合作与交流，会看扇形统计图，知道扇形统计图可以直观地反映分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。
２、注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
在学习中，我要通过多种形式的对比与分析，让学生体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征，让学生充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
第九周（４．２——４．８）：第五单元《数学广角》（３课时）
本单元的学习重点是：经历“抽屉原理”的探究过程，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
我采取的措施是：
我通过直观和实际操作，使学生经历“抽屉原理”的探究过程，对一些简单的实际问题“模型化”，从而用“抽屉原理”加以解决；通过“抽屉原理”的灵活应用，使学生感受数学的魅力，促进逻辑推理能力的发展，培养分析、推理、解决问题的能力，以及探索数
学问题的兴趣。
第１０周——第２２周（４．９——６．２２）：第六单元《整理和复习》（ ２７课时）
本单元的学习重点是：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”
我采取的措施是：
通过列表整理和回忆改写方法等途径进行系统复习。把小学阶段出现于不同领域中的计量单位汇总在一起，
关于“数的运算”四则运算的意义和方法的复习，我准备让学生小组讨论交流四则运算的意义，对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出它们的共同点和不同点，进而达到对所学四则运算意义和方法的融会贯通。再让学生运用四则运算解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
“数的认识”“图形位置”我创设问题情境，、从实际问题情境引入整理和复习教学，而 “式与方程”“图形的认识和测量”等则是在数学的情境中讨论进行。
在基本练习的基础上，我准备提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。在练习中既注意基本的训练，又注意加强灵活和综合运用知识的练习，还适当提供具有挑战性的练习题，以利于进一步提高学生综合的数学能力。例如，练习十六第４题、练习二十第６题等。
“数学广角”我准备通过直观和实际操作，使学生经历“抽屉原理”的探究过程，对一些简单的实际问题“模型化”，从而用“抽屉原理”加以解决；通过“抽屉原理”的灵活应用，使学生感受数学的魅力，促进逻辑推理能力的发展，培养分析、推理、解决问题的能力，以及探索数学问题的兴趣。
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