哎呀我去脑瓜子疼
作文一：《我打败了男子汉》1600字
授课教师： 备课日期： 级部主任审阅签字： 时间： ＮＯ
我打败了男子汉 课题 课型 新授课 教具 教 学 程 序 教 教学欣赏景物描写、心理描写、细节描写。 教 学 内 容 教法、学法 学 环节
目 感受张山的体育精神，培养乐观自信的良好心态 标
教学赏读课文，感受张山的体育精神 通过对预习提示的认读，熟重点 一、检测预习 悉作者及初步领会课文的１．听写词语：稔熟 谶语 顾名思教学主要内容 理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示 义 阴盛阳衰 巾帼不让须眉 难点 小组长组织听写并进行小２．造句：稔熟于心 巾帼不让须组员的评价，及时汇报学习 教 学 程 序 眉 情况 ３．扩句练习：这是一教学扩展句子练习应当在课堂教 学 内 容 教法、学法 篇 （ ）的课文。 环节 上以口头表达形式进行，及４．问题质疑：你在预习中发现了什新 时评价，及时激励，及时改么问题，（依问题而定存疑还是课 进 诵读上一课《最出色的释疑） 讲 球员》一文中的乔丹名授 解说词不能直接表现人物的心言，渲染氛围，自我暗二、导学课文 理活动，要借助描述人物的外示，鼓舞士气，以运动创设情景，导入新课 （１）现场直播 貌、神态、动作等，展示人物的员的精神风貌进入本先欣赏了歌曲《超越梦想》 假如你是中央电视台体育频导 精神风貌和比赛实况，要给人身节课的学习状态 多媒体展示奥运赛场上体育健儿挥洒道的节目主持人，现场直播张入 临其境之感。可以插入主持人的 青春与汗水的激情时刻，让学生体会山的这场比赛，你该如何解现场评论。 导入课题，多媒体出示体育的魅力和体育的文化精神 说，请创造性地阅读课文，小请小组合作，现场直播赛中、赛张山的图片及辉煌成组合作完成解说词。 后实况。 绩，简介双向飞碟射击
比赛的特点
教 学 程 序 教 学 程 序
教学环节 教学内容 教法、学法 分
层 １、摘抄你喜欢的语句或段落。 作 ２、在你的学习生涯中，一定也有过难忘的比赛经历，想一要求学生在自读的基础之上业 教师示例： 完成课文的理解并能够解答想当时你的心理活动是怎样的，写一篇随笔 布 赛前实况直播—— 相关问题 置 镜头：今天是张山到达奥运赛
场的第二天，她将在这里进行本文语言生动活泼，意味隽板 书 设 计 试枪训练。今天天高气爽，换永，景物描写简洁、心理描
上射击服的张山神采奕奕，笑写细腻、细节描写传神。请
颊粲然，非常自信从容。今天你用一双慧眼再读课文，找 我打败了男子汉 的试枪训练，张山枪枪命中～出自己喜欢的语句段多角度张山 看来，她的竞技状态很好，这进行赏析批注（可以谈感悟、一、现场直播：解读张山 是个好兆头。决赛的战况如何新 赏写法、说意味等）。 二、获奖感言：张山自述 呢，让我们拭目以待。 课 三、采访心得：我的感悟
讲 （２）问题探究（任选其一） 感言：正是凭着山一样的雄伟，
山一样的坚韧，山一样的勇敢，授 你怎样理解张山赛场上的
山一样的智慧，张山在巴塞罗那“傲慢”和“心理暗示”，
奥运会创造了一个奇迹，一个空“真正的第一——不，不，班级 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ 前绝后的奇迹，一个永远载入吉不只是冠军。”你怎样理解授课
尼斯世界纪录的奇迹。也希望大这句话， 记录 时间 家像张山一样，不仅仅用自己的（３）美点赏析
特长，更重要的是用自己的眼（４）拓展升华
睛，用自己的智慧，用自己的心你认为张山成功的原因有教
灵，用自信、坚毅、乐观的精神，哪些，从张山的经历中，后 创造精彩人生～ 你学到了什么 小
记
作文二：《我打败了男子汉》800字
《我打败了男子汉》教学设计
教学目标：
１．掌握生字词
２．欣赏景物描写、心理描写、细节描写。
３．感受张山的体育精神，培养乐观自信的良好心态。
重点：赏读课文，感受张山的体育精神。
难点：理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”。
教学方法：自主合作探究
教学媒体：多媒体课件
教学过程
一、导入设计：诵读上一课《最出色的球员》一文中的乔丹名言，渲染氛围，自我暗示，鼓舞士气，以运动员的精神风貌进入本节课的学习状态。
二、认定目标。
三、检测预习
１．听写词语：稔熟 谶语 顾名思义 阴盛阳衰 巾帼不让须眉
２．造句：稔熟于心 巾帼不让须眉
３．扩句练习：这是一篇 （ ）的课文。
４．问题质疑：你在预习中发现了什么问题？（依问题而定存疑还是释疑）
四、导学课文
１、现场直播
假如你是中央电视台体育频道的节目主持人，现场直播张山的这场比赛，你该如何解说？请创造性地阅读课文，小组合作完成解说词。
２．问题探究（任选其一）
你怎样理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”？
“真正的第一——不，不，不只是冠军。”你怎样理解这句话？
３．美点赏析
本文语言生动活泼，意味隽永，景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。请你用一双慧眼再读课文，找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注（可以谈感悟、赏写法、说意味等）。学生独立思考、批注，各抒己见
４、拓展升华
你认为张山成功的原因有哪些？从张山的经历中，你学到了什么？
（板书总结）
我的感言
正是凭着山一样的雄伟，山一样的坚韧，山一样的勇敢，山一样的智慧，张山在巴塞罗那奥运会创造了一个奇迹，一个空前绝后的奇迹，一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。也希望大家像张山一样，不仅仅用自己的特长，更重要的是用自己的眼睛，用自己的智慧，用自己的心灵，用自信、坚毅、乐观的精神，创造精彩人生！
作业设计
在你的学习生涯中，一定也有过难忘的比赛经历，想一想当时你的心理活动是怎样的，写一篇随笔。
作文三：《我打败了男子汉》1200字
一、??????????? 教学目的
１、 学会用第一人称写作。
２、 体会文章细腻逼真的心理描写。
３、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。
二、??????????? 学习重难点：
１、 体会文章细腻逼真的心理描写。
２、 准确体会人物的精神品质。
３、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。
三、课时：一课时。
三、??????????? 教学过程
（一）? 预习
提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料，为理解课文打下基础。
（二）? 导入??新课：请同学说说课前所搜集的资料，从张山骄人的成绩导入??，结合视频、图片教学。
（三）? 整体感知课文
熟读课文，复述本文的故事情节。
（旨在让学生整体感知课文，训练口头表达能力。）
（四）? 深入理解与分析
１、 作者认为，射击是心理与技术的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写，请画出并思考他们的作用。
作者巧妙的吧景物描写、行动描写和心理描写紧密结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
（１）“天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴……而是我这个来自东方的女子。”明朗美丽的景色和自信乐观的心理想映衬，生动表现了“我”志在必得的良好竞技状态。
（２）“每一次从靶位上下来……已经没有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我独尊”，传说这是佛祖释迦牟尼降生时所言，而张山却从中悟到：人在靶场上，需要的正是这种“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基础，战胜对手，战胜自己，战胜一切困难，都需要这种自信。也正是有了这种惟我为大的气概和境界，才是她大胜了这场“巾帼不让须眉”的战役。
（３）“我静静的坐在选手席上……给大家也增点光。”细节描写和心理描写结合在一起，间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。同时，“中国早”三个字作为一种象征，在文中反复出现，也深化了全文的内涵。
２、 你认为张山成功的原因是什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从张山的经历中学到了什么。
张山之所以成功，根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上，至少有以下几点原因：（１）赛场上的那种霸气，即“天上地下，唯我独尊”的气概和境界；（２）面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观；（３）用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎；（４）灵活四溢的射击天分。
（本题意在促进学生对课文做进一步的解读于思考，并和自己的现实生活相结合，打通体育与生活、人生的关系。讨论时尽量让学生谈深谈透，力求使学生心有所动，并付诸生活实践，提升自己对生活的认识。）
（五）? 拓展迁移
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场实际比赛，你应该如何解说？
（让学生在反复朗读课文的基础上，分组合作设计，然后派代表解说。这种方式有助于学生创造性的把握课文内容，同时训练口语表达能力。教师指导，力图让学生流畅、生动的直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人的口吻。反复设计、反复指导、反复表演，直至达到要求。）
作文四：《我打败了男子汉》1200字
精品文档
我打败了男子汉
我打败了男子汉
教学目标：
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究
教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。
二、整体感知：
１、学生自读课文，了解内容。
２、学生复述故事情节。
１ ／ ３
精品文档
３、设置表演情境：
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢，
（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演）
教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
三、局部探究
要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
四、深入探究
问题：你认为张山成功的原因中什么，请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么，
学生谈认识。
２ ／ ３
精品文档
五、布置作业：
１、巩固字词，完成《伴你学》２、预习《我的梦想》（基础题）
３、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。（提高题）
３ ／ ３
作文五：《我打败了男子汉》1500字
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一、 教学目的
１、学会用第一人称写作。
２、体会文章细腻逼真的心理描写。
３、感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。 二、 学习重难点：
１、体会文章细腻逼真的心理描写。
２、准确体会人物的精神品质。
３、感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。 三、课时：一课时。
三、 教学过程
（一） 预习
提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料，为理解课文打下基础。
（二） 导入新课：请同学说说课前所搜集的资料，从张山骄人的成绩导入，结合视频、图片教学。
（三） 整体感知课文
熟读课文，复述本文的故事情节。
（旨在让学生整体感知课文，训练口头表达能力。）
（四） 深入理解与分析
１、作者认为，射击是心理与技术的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写，请画出并思考他们的作用。
作者巧妙的吧景物描写、行动描写和心理描写紧密结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
（１）“天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴??而是我这个来自东方的女子。”明朗美丽的景色和自信乐观的心理想映衬，生动表现了“我”志在必得的良好竞技状态。
（２）“每一次从靶位上下来??已经没有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我独尊”，传说这是佛祖释迦牟尼降生时所言，而张山却从中悟到：人在靶场上，需要的正是这种“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基础，战胜对手，战胜自己，战胜一切困难，都需要这种自信。也正是有了这种惟我为大的气概和境界，才是她大胜了这场“巾帼不让须眉”的战役。
（３）“我静静的坐在选手席上??给大家也增点光。”细节描写和心理描写结合在一起，间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。同时，“中国早”三个字作为一种象征，在文中反复出现，也深化了全文的内涵。
２、你认为张山成功的原因是什么，请结合你对张山的了解，谈谈你从张山的经历中学到了什么。
张山之所以成功，根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上，至少有以下几点原因：（１）赛场上的那种霸气，即“天上地下，唯我独尊”的气概和境界；（２）面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观；（３）用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎；（４）灵活四溢的射击天分。
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（五） 拓展迁移
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场实际比赛，你应该如何解说，
（让学生在反复朗读课文的基础上，分组合作设计，然后派代表解说。这种方式有助于学生创造性的把握课文内容，同时训练口语表达能力。教师指导，力图让学生流畅、生动的直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人的口吻。反复设计、反复指导、反复表演，直至达到要求。）
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作文六：《《我打败了男子汉》预习案》400字
《我打败了男子汉》预习案
班级 家长 签字
预习目标：１、掌握本课重点生字词的音、形、意
２、熟读课文，感知文章内容
预习方法：查字典、朗读课文
预习内容：１、给加点的字注音
稔（ ）熟 谶（ ）语 窥（ ）视 震慑（ ）鬼使神差（ ）
２、根据意思填词
①从小孔或缝隙里偷偷地看（ ）
②看到名称就联想到意思。（ ）
③好像鬼神暗中差使一样。形容意外的发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意向不到的事情。（ ）
３、课文内容理解
①从文中你感受到张山是个什么样的人？我们从中可以学习她的什么精神？
②我国古代也有许多巾帼不让须眉的故事，请列举几个。
课堂检测：修改病句
１、早晨六点钟，在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
２、能否努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。
２、通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
作文七：《《我打败了男子汉》导学案》1300字
《我打败了男子汉》导学案
主备人： 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期： 学习目标：１．熟读课文，了解本文的故事情节。 ２．品味精彩细腻的心理刻画，体会其作用。 ３．探讨体育与生活、人生的联系。 教学重点：故事情节和心理描写 教学难点： 体育与生活、人生的联系 教学过程
预习案
１、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。 射击比赛是重复一个动作的过程，一切都要从头开始。
２稔．（ ）熟 谶．（ ）语 中．靶．（ ） 巾帼．（ ）英雄 阴盛阳ｓｈｕāｉ（ ） 顾名思ｙì（ ） 鬼使神差．（ ） ３、根据语境解释下列词语。 （１）靶场是个舞台，一个优秀的运动员应该是个出色的演员，一招一式稔熟于心，射击其实就是在表演一种角色。 稔熟： 。
（２）这句佛教谶语在我这里已经没有任何迷信色彩。
谶语： 。 （３）真是天助我也！前３名选手全都鬼使神差地丢了靶，我，又跳到了首位。 鬼使神差： 。
（４）一位“川妹子”，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，以２００发
２００中的成绩摘走了那枚黄灿灿沉甸甸的金牌。
巾帼不让须眉： 。 ４、熟读课文，用简洁的语言说说本课讲了一件什么事情？
。
导学案
活动一：当比赛中作者出现了意外的脱靶现象时，作者是否被意外情况搞乱了方寸？
活动二：作者认为，射击是技术与心理的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写，请画出这些语句并思考它们的作用。
方法链接：心理描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物
形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，
揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 １、示例：?我静静地坐在选手席上，轻轻抚摸着手中的那支‘中国造’，心潮难平……我拍拍我的枪：老伙计，今天你表现不错，帮我实现了自己的目标，下午咱们再加把劲，给大家也增点光。?
分析：细节描写和心理描写结合在一起，间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。同时，“中国造”三个字作为一种象征，在文中反复出现，也深化了全文的内涵。
２、?天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴，令人赏心悦目。好极了，我似
乎觉得这个射击场等的不是那些男子汉，而是我这个来自东方的女子。? ３、?每一位从靶上下来，我都是摆出那副‘傲慢’的姿态，心中默念我的心理老师
刘淑慧给我的一句心理暗示语：天上地下，惟我独尊。这句佛教谶语在我这里已经没有任何迷信色彩。?
练习案 仔细阅读课文，你认为张山为什么能打败男子汉？
作文八：《《我打败了男子汉》教学反思》1600字
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《我打败了男子汉》教学反思
昨天，因为学校临时有活动，我的课没上成。今天下午，执教了《我打败了男子汉》一课。
这是一篇自读课文，我的设计理念是：用好教材，创新设计，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，追求学生活动充分，课堂积累丰富——这话说听起来好听，做起来好难。
课堂上，我对原来的教学设计稍作了修改调整，剖析这节课，有以下感受。
１．字词训练较扎实。这是一篇自读课文，生字词不多，但有几个新词比较生僻，所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看，掌握比较扎实。尤其设计了“稔熟于心”、“巾帼不让须眉”的造句练习，培养学生学以致用的习惯和能力，较有实效。
２．“现场直播”，激发了学生的创造力。
本文是一篇以第一人称来写的文章，文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本，我改变以往让学生复述课文的平淡做法，本着“用好教材”、创新教学活
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更多请访豆丁资料网：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｍｔｌ１６８１６８ 动的理念，让学生以主持人的身份走进文本，走进这场激动人心的比赛，现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣，尽管改写出来的“解说词”还缺少“现场直播”的味道，但通过师生评点，学生会从中悟出“解说词”的特点。更重要的是，他们已经创造性地改写了文章，进行了有效的语言训练。不足之处，本环节用时过长。
３． 发挥教师的主导作用。
其一注重教师的示范指导。学生自主学习的课堂，不是放任自流的课堂，教师的示范、点拨、引导，不可忽视。本节课，我身先示范，展示了解说词、语段品读，资源共享，给学生以启示、以激励，达到了师生共创课堂、教学相长的目的。
其二，注重课堂评价的激励性、指导性、启发性。课堂评价是课堂教学中很重要的细节问题，既要力避笼统的肯定或否定，又要中肯。在本节课的评点中，我注重引导学生自由评点，又不放弃自己的观点，尽量使学生从老师的评点中有所顿悟、有所提升。当
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更多请访豆丁资料网：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｍｔｌ１６８１６８ 然，课堂评价语言还欠丰富，欠精当，今后应继续努力。
４．注重学生的课堂展示。
采用板块式教学思路，课堂教学活动设计充分体现学为主体的原则，让学生始终处于动口、动脑、动耳、动笔的活动中，挖掘潜能，展示个性，提升语文素养。在备课时，增强主问题意识，问题设计力避繁琐细碎，突出重点、难点。把课堂还给学生，给学生展示的舞台，关注各个层次的学生参与课堂学习。学生的精彩回答已经证明他们读懂了语句的意味，他们有能力对文本进行精彩解读。课下我进行了统计，本节课参与学习展示的学生２５人次，占班级人数的一半。不足之处，Ｃ层学生参与展示的人数不足三分之一。在今后的教学中，还需关注各个层次的学生，调动其参与课堂学习的积极性。
５．课堂教学模式化，简化教学思路做得不够。
本来，我不喜欢模式化的课堂，想追求更有创意、更具语文味的教学思路，但还是没跳出模式的窠臼，设计了俗套的流程。
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更多请访豆丁资料网：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｍｔｌ１６８１６８ 另外，“品读美点”和“拓展升华”都属于品读感悟，应合二为一，简化思路。这样，课堂环节会更紧凑些。
通过实践、反思，我重新调整的教学思路是这样的：
落实字词（会写会用）——扩写一句（整体感知）——改写一段（训练能力）——赏读一处（积累美点）——仿写一法（心理描写）。 语文教学是一门艺术，我想走近她，却又感觉离她很远??我将继续孜孜以求。
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作文九：《14我打败了男子汉》1500字
１４．《我打败了男子汉》导学案 学案序号
【学习目标】
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
学习重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
学习难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
【课前预习】
１．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
扣人心弦（ ） ｒěｎ熟（ ） ｃｈèｎ语（ ） 冥冥（ ） ．．
２．按要求写出你对下列词语的理解。
①巾帼（解释词语，写出反义词）： 反义词：
②稔熟（解释词语，写出同义词）： 同义词：
③谶语（解释词语）：
④鬼使神差（解释词语，造句）： 造句： ⑤阴盛阳衰（解释词语）：
【合作探究】
１、仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
提示：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
２、“希望你能在巴塞罗那放一颗原子弹。”怎样理解江教练的这句话？
３、“奥运会双向飞碟比赛，准确地说，应该称做允许女子参加的男子项目，我们曾多次闯入人家的领地，却从来没人打入过前６名．。”此句中的“人家”指的是谁，“领地”指的又是什么？作者为什么用“闯入”一词形容？这样说有什么好处？写出你的理解。
４、拓展延伸：张山成功的原因是什么？你认为他与迈克尔·乔丹的成功有哪些相似之处？谈谈你从他们成功的经历中学到了什么。
【课堂练习】练习案阅读下面的文字，回答问题
①下午，我静静地坐在选手席上，轻轻抚摸着手中的那支“中国造”，心潮难平。这支枪已陪伴我多年，在各种大赛中为国屡立战功，让我取得过不少好成绩。我拍拍我的枪：老伙计，今天你表现不错，帮我实现了自己的目标，下午咱们再加把劲，给大家也增点光。
②不料，加打的２５靶并不顺手。在４号靶位和５号靶位，我接连丢掉两靶，成绩一下子从首位跌到第四位。
③意外的事似乎在冥冥之中，似乎又很正常，我因为自己的预感而显得异常平静。坦率地说，这时候我有点迷信。头天晚上，我出现了少有的失眠。似睡非睡中，我做了个梦，梦见自己决赛前打了２００中，决赛中又拿了冠军。如今，我果真打了２００中，接下来，哪有不圆的梦呢？
④再轮到我上场时，我睁开眼看了看那架醒目的记分牌。真是天助我也！前３名选手全都鬼使神差地丢了靶，我，又跳到了首位。
⑤我不知道我是怎样击碎最后４个飞碟的，只记得最后一声枪响还在山谷里回荡，看台 上已是一片呼喊声：“张山！”“张山！”不用再看记分牌，我赢了！我跑到教练身边，跟他握握手，又突然发现场外人群里出现了国际奥委会第一副主席何振梁的身影。何副主席两眼噙满泪花，不停地向我说：“太感谢你了，祖国人民太感谢你了！”当我把第一次的笑脸对准镜头时，那些记者们这才发觉我这个东方女子并不傲慢，纷纷聚拢过来。我处在男人们的包围中。
１、请用简练的语言归纳这部分文章的主要内容。
２、选文第①段说“我”在比赛前“心潮难平”，结合上下文，说说其中的理由。
作文十：《我打败了男子汉教学反思》2700字
我打败了男子汉教学反思
反思一：我打败了男子汉教学反思
这是一篇自读课文，我的设计理念是：用好教材，创新设计，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，追求学生活动充分，课堂积累丰富这话说听起来好听，做起来好难。
课堂上，我对原来的教学设计稍作了修改调整，剖析这节课，有以下感受。
１．字词训练较扎实。这是一篇自读课文，生字词不多，但有几个新词比较生僻，所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看，掌握比较扎实。尤其设计了稔熟于心、巾帼不让须眉的造句练习，培养学生学以致用的习惯和能力，较有实效。
２．现场直播，激发了学生的创造力。
本文是一篇以第一人称来写的文章，文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本，我改变以往让学生复述课文的平淡做法，本着用好教材、创新教学活动的理念，让学生以主持人的身份走进文本，走进这场激动人心的比赛，现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣，尽管改写出来的解说词还缺少现场直播的味道，但通过师生评点，学生会从中悟出解说词的特点。更重要的是，他们已经创造性地改写了文章，进行了有效的语言训练。不足之处，本环节用时过长。
３． 发挥教师的主导作用。
其一注重教师的示范指导。学生自主学习的课堂，不是放任自流的课堂，教师的示范、点拨、引导，不可忽视。本节课，我身先示范，展示了解说词、语段品读，资源共享，给学生以启示、以激励，达到了师生共创课堂、教学相长的目的。
其二，注重课堂评价的激励性、指导性、启发性。课堂评价是课堂教学中很重要的细节问题，既要力避笼统的肯定或否定，又要中肯。在本节课的评点中，我注重引导学生自由评点，又不放弃自己的观点，尽量使学生从老师的评点中有所顿悟、有所提升。当然，课堂评价语言还欠丰富，欠精当，今后应继续努力。
４．注重学生的课堂展示。
采用板块式教学思路，课堂教学活动设计充分体现学为主体的原则，让学生始终处于动口、动脑、动耳、动笔的活动中，挖掘潜能，展示个性，提升语文素养。在备课时，增强主问题意识，问题设计力避繁琐细碎，突出重点、难点。把课堂还给学生，给学生展示的舞台，关注各个层次的学生参与课堂学习。学生的精彩回答已经证明他们读懂了语句的意味，他们有能力对文本进行精彩解读。课下我进行了统计，本节课参与学习展示的学生２５人次，占班级人数的一半。不足之处，Ｃ层学生参与展示的人数不足三分之一。在今后的教学中，还需关注各个层次的学生，调动其参与课堂学习的积极性。
５．课堂教学模式化，简化教学思路做得不够。
本来，我不喜欢模式化的课堂，想追求更有创意、更具语文味的教学思路，但还是没跳出模式的窠臼，设计了俗套的流程。
另外，品读美点和拓展升华都属于品读感悟，应合二为一，简化思路。这样，课堂环节会更紧凑些。
通过实践、反思，我重新调整的教学思路是这样的：
落实字词（会写会用）扩写一句（整体感知）改写一段（训练能力）赏读一处（积累美点）仿写一法（心理描写）。
语文教学是一门艺术，我想走近她，却又感觉离她很远我将继续孜孜以求。
反思二：我打败了男子汉教学反思
本单元是体育单元，从语文的角度来看没有多少文学的东西值得学习，主要是感悟体育文化和体育精神，因此我的设计理念是教材只是一个工具，利用教材激发学生说和写的能力，创造性的理解文章，因此有了以上的教学设计。
自我反思：
总体来说本节课还算成功，无论是从设计上还是时间的把握上，还是学生的参与度上及教学的效果和教学目标的完成上都是比较让我满意的。但也有许多值得反思的地方：
１、教学环节的设计比较多，有冗杂之感，表面上热烈但实际上几乎每个环节都如蜻蜓点水一带而过，没有深入细致下去，学生也有意犹未尽的感觉，这也就是语文课上抓一点一面带动全局，而不要面面俱到，也是我容易走入的误区。
２、环节与环节之间的过渡不明显，没有过渡的问题和过渡语，给人感觉非常生硬，不和谐。比如在整体感知和心理描写这个环节，完全可以设计这样一个问题：张山成功靠的是什么？－－稳定的心理素质，那我们看一下本文是怎么描写张山的心理的，这也是本文的一大特色。
教研员陈永亮老师的建议：
１、本课不适合朗读，出声朗读的效果不如默读的效果好，并且发现教师所给的时间，大部分学生没有朗读完。
２、语文课可以纯一点，再纯一点儿，本课设计不错，但感觉没有深没有透，可以进行单纯的课型设计，比如设计成一节展示课，学生就张山的赛前、赛中、赛后分别设计让学生赛前、赛中直播、赛后采访的形式，这样就更深更透。
３、课堂留白可以更灵活一些，让学生写首小诗应该是不错的形式。
反思三：我打败了男子汉教学反思
课文以第一人称描述了张山在１９９２年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，竟以２００发２００中的成绩摘走金牌的故事。故事扣人心弦，语言生动活泼，尤其心理描写细腻逼真，展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质，给人以教育和启迪。对于这样一篇自读课文来说，自己设计了两个目标：１．掌握生字词语，感知文章内容；２．学会运用细腻的心理描写。本篇课文生字词不多，仅有几个新词比较生僻，通过学生课前的预习情况来看，掌握比较扎实，在课堂上针对几个比较难的成语进行造句训练，如：鬼使神差顾名思义巾帼不让须眉等。增强了学生的积累。文中有较多的心理描写，在上课过程中如何激发学生的阅读兴趣，是个难点，首先，进行情境创设，将学生引导比赛现场，身临其境感受张山的夺金时刻，让学生为张山夺金写解说词，这一环节的设置学生表现大出所料，所写的解说词的切入点范围较广，结合张山夺金之前，比赛中、领奖后等片段，这让我认识到，只要给学生舞台与机会学生能够将自己的风采展现出来。在学生找出并分析张山心理描写的语句之后，教师适时出示杜丽的故事，引导学生从杜丽北京奥运会十米步枪失利到三姿赛夺金的得经历，为杜丽写心理调整与独白。学生描写细致有效。
本节课学生的语言训练与动笔书写训练比较到位，但由于教师对时间的掌控欠合理，致使最后谈感悟环节用时太少，学生展示不够充分。对于课堂节奏的把握仍要注意。另外，教师的示范作用非常重要，比如学生在写解说词时，如果教师能给与更具体的范例，相信学生会完成的更好！
