负面情绪奶豆
作文一：《背影朱自清—仿写》3500字
背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提
笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
仿写：
背影
当视觉模糊了的时候，我只看到一个轮廓，当思想模糊了的时候，我只记得一个背影。在我的记忆中有一个永远抹不去的背影，它是母亲转身出去掩上门的一刹那。她要去上夜班，半夜里起来，看看熟睡的儿子，那么地香甜，她很欣慰，又轻手轻脚地踩将过来，掖一掖被角，压一压被褥，看几眼儿子睡时的姿态，认为满意了，再轻轻地倒退着走出去，轻轻地带上房门，不发出一点声响。儿子全都看在眼里，为了让妈妈放心地去上班，不再牵挂自己，他睡得很“正确”，一点没有乱，从他细微的眼睑中望出去，借着窗外反射进来的淡淡的夜光，看到的是妈妈模糊的影子。转过去，不见了，最后听到下面一声大门关闭的声音，儿子知道那是妈妈上夜班去了。
“当你孤单你会想起谁？……”如果这首歌在二十多年前唱的话，我会说我最要想起的是母亲的影子。循着石块堆砌成的围墙，默默地顺着墙根走，没有妈妈，但以往她是在这里的呀。只要她空着的时候，总能在这里找到她的，最多也不会走出这附近的一点地方。碎石砌成的围墙里透出草和泥土的声息，我不知道现在闻起来叫做清香的味那时为什么没有觉得是一种享受，而只是平添了几分寂寞和惆怅，墙头探出各种花草和树的影子，唯独没有妈妈的笑容。亲切，不在这里；幸福，没有觅到。最希望看到妈妈的背影突然出现在前方，最盼望妈妈走过来，叫一声，说：“你怎么找到这里来啦？”最好还能得到妈妈的表扬。即使没有表扬也快乐，因为妈妈从来没有批评，哪怕是嗔怪，也是暖洋洋的，喜欢听到妈妈的声音，喜欢感受妈妈的爱意。但没有她的背影。站在路的这一头，望着那一个长长的尽头，有石砌的墙，有狭窄的通道，有坑洼的石板路，不知道妈妈什么时候才会出现，眼里是祈盼，心里是无助的孤独。
走过一程，才知道自己给孩子的也是一个背影。他在前面走，我在后面跟，但他找不到我，他始终只看到我的一个背影，一个看似漠不关心的背影。 等他长大后，他会知道这个背影里包藏着一个莫大的爱字。
父爱如歌
叮铛叮铛叮铛，山中响起了父亲奏出的乐章。
父爱如歌。在我的人生旅途中，父亲为我洒下一串串爱的音符。
还是在我很小的时候，那时父亲常常背着一个用木料制成的“工具箱”四处奔波，年幼的我也常常尾随其后。我父亲有一个绰号叫石匠，当人们用石匠叫他的时候，他的脸上常流露出难以言状的笑容。 你也可以投稿
父亲是很辛苦的，每天和队里叔叔、伯伯们一道，天不亮就到山上打石头，中午吃自己带去的咸菜稀饭，一直要干到天黑才回来。回家后第一件事就叫我做作业，接着拖着疲倦的身子剁猪草。我一边做作业一边听父亲剁猪草发出的砍砍声。不知为什么父亲从不让我做这些家务。
父亲对我是严格的。每次我看见同伴们在院子里跳房子、打仗，我就羡慕不已，于是偷偷遛出去玩耍，有时被父亲看见了，屁股就有一阵好打。
父亲不识字，可每天晚上我做作业时，他做完家务，总是陪在我身边。我看见他几次去洗脸，就劝他去睡。可他总坚持要陪我做完后一起睡，他说即使自己不懂，但也可以为我壮胆。
我发现，父亲每天要翻我的作业本，如果红勾勾多，他就会很高兴，如果红叉叉多，他只说一句：“怎么错这么多呢？”看我低着头就什么话也不说了。整个小学父亲就这样陪我度过。
我们山里有个规矩：打石头这一职业，工龄不得超过２０年，如果超过２０年，就会落下一身的病。和父亲一起学打石头的人们，先后退居二线，有的另谋出路；只有父亲和一群年轻人天天往返于进山的羊肠小路上。我的同龄人中，也只有我在父亲的支持下进入了３０里外的区中学读书。父亲说，为我读书，拼上老命也值。
后来，我父亲在一次事故中脚受了伤，从此，右脚有些跛，但为了供给我读书的费用，父亲还是往返于通向山里的小路上。
父亲对我没有更多的话语，没有更多的表白，但他却用他的实际行动为我谱写一曲父爱之歌。
叮铛叮铛叮铛，山中又响起父亲奏出的歌声。
那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起…… 人的脸上尽是寒意。
我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！
这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。
和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰……
那是个乞丐。她大概３０来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。
又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……
这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。
她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。
她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……
她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。
寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。回过头来，只看到妈妈一脸温暖……
作文二：《仿写朱自清的《背影》作文》1600字
管理资料下载网 ：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ． 最好的资料下载网站：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的管理
资料下载网站
仿写朱自清的《背影》作文
仿写朱自清的《背影》作文
浙江省宁波市龙观中心学校８０１班梁冬梅
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前说：“算了，你—个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”接着从口袋里掏出一张皱巴巴的一元纸币放在我手上，然后转身就走了。我望着父亲在大雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。
升人初中，我学习的负担也越来越重，功课常常要做到很晚，那天夜里，快１０点钟了，我还在写作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“好了吗，早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的背影，突然发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼泪，泪水一滴?滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好书包，爬到床上，可是我在床上却翻来覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有点于心不忍。
直到有一年，我来到另外一个城市，离开了父亲，从那以后我再也没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压力一下子烟消云散了。
：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板下载网站
管理资料下载网 ：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ． 最好的资料下载网站：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的管理
资料下载网站
点评
本文是作者学了朱自清的《背影》后的仿写之作，作者仿写得很成功。
本文以背影为线索，着力表现父亲疼爱子女和我对父亲的感念之情，表达的是人间真情。写“情”的文章，关键在于作者真实感情的抒发，本文作者特意把父亲的背影放在大雪纷飞的寒冷的环境中去写，环境的寒冷更能反衬父爱的温暖。第二次的背影是在深夜，更是突出了父亲对我的关爱。本文中的父亲朴实，话语不多，简短。的几句话，表现出父亲对女儿的挚爱之情。
文章结构完整，开头扣题，结尾照应开头，中间的叙写具体而富有感情，朴实的语言，朴实的情感，共同构成文章朴实无华的特色。
（卢兴治） 《仿写朱自清的《背影》作文》
：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板下载网站
作文三：《仿写朱自清的《背影》作文 》1400字
仿写朱自清的《背影》作文
仿写朱自清的《背影》作文作
浙江省宁波市龙观中心学校心８０１班梁冬梅
我离开父亲已有多年了～但是离父亲的背影一直留在我的父
记忆中～每次想起父亲的背影忆～我心里就感到特别温暖。～
那年冬天～雪下得非常大～厚厚的积雪堆压在树枝上～厚快快把树枝压断了。
那天早晨～我起得很早～像往常一晨样准备去上学～可我样
走出门～手就冻得直发抖～父亲见～了～马上从箱子里翻出一了
副用毛线编织而成的手套～父用亲牵起我冰冷的小手～说：亲“快“戴上～别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就我去上学了。去路上～雪一直在下～而且越下越大～寒风像下刀子一样割在我刀
的脸上～走出门没几步～我冷得哆嗦～出回头看了看背后的雪回
地～无意间一个熟悉的身影向我跑意来～原来是父亲～父亲没来
打伞～头上积满了雪。父亲二伞话没说～直接给我披上一件话厚厚厚的外套～然后咳嗽着对我说：“天冷～再多穿一件我衣服～衣这样更暖和些。”说完～父亲转身就走了。我望完着父亲～只着见父亲突然又停了下来～又跑到我跟前说：了“算了～你—个人“
走我不放心～还是我送你去学校吧。心”我和父亲共撑一把伞～”
父亲牵着我的手～艰难地向学亲校走去～伞外是纷纷扬扬的校大大雪～一片片雪花直压下来～不一会儿工夫～伞上的积～雪也有雪厚厚一层了～走到校门口～父亲停下来对我说：门“进去吧～好“
１ ／ ３
好读书～别受冷了。”接着从口袋里掏出冷一张皱巴巴的一元一
纸币放在我手上～然后转身就走了。我我望着父亲在大雪中渐我
渐消失的背影～眼晴一下子湿润失了～泪水在眼里直打转。那了年年冬天～我一直在父亲的陪伴下上学、放学～整个冬天伴都不都觉得寒冷。
升人初中～我学习的负担也越来越重～～功课常常要做到～
很晚～那天夜里～快天１０点钟了～我还在写作业～突然～门还
被轻轻地打开了～父亲站在门口轻～手里端着一杯热腾腾的牛～奶奶说：“好了吗，早点睡～这杯牛奶很热～快喝吧。”这我赶我紧起身～接过父亲手里的牛奶～喝了几口～只见父的亲很是欣亲慰～我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在前我抬头的一刹我
那～父亲还站在门口～我说：“爸～你先在睡吧～我马上好了。”睡
说完～父亲转身要走～这时我看～到了父亲的背影～突然发觉到父父亲的背有点微微弯曲～头上有几根银丝在灯光下闪烁上。我。望着父亲的背影～又一次掉下了眼泪～泪水一滴…次滴地滴在滴我的作业本上～我赶紧写完作业～整理好书包赶～爬到床上～～
可是我在床上却翻来覆去也睡不着～想起却父亲这么多年来的父
辛苦付出～我竟一点也没有察觉到～～实在是有点于心不忍。实
直到有一年～我来到另外一个到城市～离开了父亲～从那城
以后我再也没见过父亲的背影后～可是父亲的背影一直在我～脑脑海里浮现着～每到夜深入静～我独自一人写作业时，静眼前总眼会浮现父亲在雪地中的背影～此时～我会感到无的比温暖～学比
２ ／ ３
习的重担和压力一下子烟消云散了。一
点评
本文是作者学了朱自清的《背影》后的仿写之作～作《者者仿写得很成功。
本文以背影为线索～着力表现父亲背疼爱子女和我对父亲疼
的感念之情～表达的是。写“情”之的文章～关键在于作者真的
实感情的抒发～本文作者特意感把父亲的背影放在大雪纷飞把的的寒冷的环境中去写～环境的寒冷更能反衬父爱的温暖的。第二。次的背影是在深夜～更是突出了父亲对我的关爱更。本文中的。父亲朴实～话语不多～简短。的几句话～表不现出父亲对女儿现
的挚爱之情。。
文章结构完整～开头扣题～结尾照应开头～中间的题叙写叙具体而富有感情～朴实的语言～朴实的情感～共同的构成文章构朴实无华的特色。
，卢兴治，
３ ／ ３
作文四：《仿写朱自清的《背影》作文》2100字
仿写朱自清的《背影》作文
仿写朱自清的《背影》作文
浙江省宁波市龙观中心学校８０１班梁冬梅
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。”说完，父亲转身就走了。我望着父ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
亲，只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前说：“算了，你—个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”接着从口袋里掏出一张皱巴巴的一元纸币放在我手上，然后转身就走了。我望着父亲在大雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。
升人初中，我学习的负担也越来越重，功课常常要做到很晚，那天夜里，快１０点钟了，我还在写作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“好了吗，早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的背影，突然发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼泪，泪水一滴?滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好书包，爬到ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
床上，可是我在床上却翻来覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有点于心不忍。
直到有一年，我来到另外一个城市，离开了父亲，从那以后我再也没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压力一下子烟消云散了。
点评
本文是作者学了朱自清的《背影》后的仿写之作，作者仿写得很成功。
本文以背影为线索，着力表现父亲疼爱子女和我对父亲的感念之情，表达的是。写“情”的文章，关键在于作者真实感情的抒发，本文作者特意把父亲的背影放在大雪纷飞的寒冷的环境中去写，环境的寒冷更能反衬父爱的温暖。第二次的背影是在深夜，更是突出了父亲对我的关爱。本文中的父亲朴实，话语不多，简短。的几句话，表现出父亲对女儿的挚爱之情。
ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔ３ ／ ４ ｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
文章结构完整，开头扣题，结尾照应开头，中间的叙写具体而富有感情，朴实的语言，朴实的情感，共同构成文章朴实无华的特色。
（卢兴治）
ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｒｉｓｅ ｉｎ ｒｅｖｏｌｔ， ｂｒｅａｋｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｅｕｄａｌ ｅｔｈｉｃｓ． ＂Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ＂ ｐｕｂｌｉｃｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｎｔｉ－ｉｍｐｅｒｉａｌｉｓｔ ａｎｄ ａｎｔｉ－ｆｅｕｄａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｔｈｏｕｇｈｔ， ｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏ
作文五：《仿写朱自清的《背影》作文1000字》1300字
精品文档
仿写朱自清的《背影》作文１０００字
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前说：“算了，你—个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”接着从口袋里掏出一张皱巴巴的一元纸币放在我手上，然后转身就走了。我望着父亲在大
１ ／ ３
精品文档
雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。
升人初中，我学习的负担也越来越重，功课常常要做到很晚，那天夜里，快１０点钟了，我还在写作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“好了吗？早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的背影，突然发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼泪，泪水一滴?滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好书包，爬到床上，可是我在床上却翻来覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有点于心不忍。
直到有一年，我来到另外一个城市，离开了父亲，从那以后我再也没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压力一下子烟消云散了。
２ ／ ３
精品文档
意志在于磨练，成功在于坚持。
３ ／ ３
作文六：《仿写朱自清的《背影》作文1000字 》1100字
仿写朱自清的《背影》作文１０００字
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上费，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了蚌看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向镡我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上 积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上钦一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“槎天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。 ”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，效只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前屑说：“算了，你—个人走我不放心，还是恢我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞藐，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，穹伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压锦下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚禾厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我 说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”鸢接着从口袋里掏出一张皱巴巴
的一元纸币？放在我手上，然后转身就走了。我望着父孕亲在大雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子ㄎ湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，佧我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个戕冬天都不觉得寒冷。
升人初中，我学习仁的负担也越来越重，功课常常要做到很晚嗉，那天夜里，快１０点钟了，我还在写作梨业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在臻门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“锛好了吗？早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧 。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，奘喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到恼书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的馗一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，瘴你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转冥身要走，这时我看到了父亲的背影，突然舫发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根候银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，娌又一次掉下了眼泪，泪水一滴?滴地滴在烫我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好ヘ书包，爬到床上，可是我在床上却翻来覆莹去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦兑付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有ㄊ点于心不忍。
直到有一年，我来到另外快一个城市，离开了父亲，从那以后我再也广没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直置在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独メ自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪蜷地中的背影，此时，我会感到无比温暖，绦学
习的重担和压力一下子烟消云散了。
作文七：《仿写朱自清的《背影》作文(优秀篇）》1300字
仿写朱自清的《背影》作文
仿写朱自清的《背影》作文
仿写朱自清的《背影》作文 浙江省宁波市龙观中心学校８０１班梁冬梅 我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。 那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。 那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前说：“算了，你—个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”接着从口袋里掏出一张皱巴巴的一元纸币放在我手上，然后转身就走了。我望着父亲在大雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。 升人初中，我学习的负担也越来越重，功课常常要做到很晚，那天夜里，快１０点钟了，我还在写作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“好了吗，早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的背影，突然发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼泪，泪
水一滴?滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好书包，爬到床上，可是我在床上却翻来覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有点于心不忍。 直到有一年，我来到另外一个城市，离开了父亲，从那以后我再也没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压力一下子烟消云散了。 点评 本文是作者学了朱自清的《背影》后的仿写之作，作者仿写得很成功。 本文以背影为线索，着力表现父亲疼爱子女和我对父亲的感念之情，表达的是。写“情”的文章，关键在于作者真实感情的抒发，本文作者特意把父亲的背影放在大雪纷飞的寒冷的环境中去写，环境的寒冷更能反衬父爱的温暖。第二次的背影是在深夜，更是突出了父亲对我的关爱。本文中的父亲朴实，话语不多，简短。的几句话，表现出父亲对女儿的挚爱之情。 文章结构完整，开头扣题，结尾照应开头，中间的叙写具体而富有感情，朴实的语言，朴实的情感，共同构成文章朴实无华的特色。 （卢兴治）
作文八：《背影__朱自清》4400字
背影 朱自清
教学设想
《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。文章在朴实的语言中，凝结着深厚的父子之情。
本单元学习的是叙述、描写等表达方式，并揣摩记叙文语言的特点，因此在学习中，本课就把“细节描写”作为教学重点，通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。力争在两课时的时间里，掌握字词，把握文中技巧，运用课堂互动、讨论、再现事件的方式，在教师的主导下，以学生为主角，解决重点及疑难问题，共同把握文章之技巧和主旨。
教学目标
一、知识目标
（一） 温习、巩固作家作品及背景。
（二） 复习巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五
大法”。
二、智能目标
（一）把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
（二）学习文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。
三、人文目标
在学习和赏析中，深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情，体验父爱与母爱的伟大，体验子女对父母的感恩之情，发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。 教学重点
通过学习课文，把握“叙述”和“细节描写”的技巧，并在作文练习中，初步掌握其用法，提高学生的读写能力。 教学难点
作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写，写得不落俗套，但却语言朴实，动作迟缓，抒情真实，不采用华美的辞藻，却读来感人至深，感人肺腑。那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢？
教学方法：导读法
课型选择：讨论课
教具准备：彩色粉笔
教时安排：２课时
教学过程
【第一课时】
教学目标：复习巩固有关朱自清文学常识，掌握文章生字词，划分层次，了解段意。
一、了解情况，导入新课
（７分钟）
（一）了解情况
１、同学们，我们以前学过散文，那你们能告诉我散
文最大的特点是什么吗？（学生答：形散而神不散）（副板书）。我们以前也学过记叙文，那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗？（学生答：时间、地点、人物、起因、事件、结果）（副板书），你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗？（学生答：心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托）（副板书）。很好，同学们，那你们知道记叙性散文的特点是什么吗？
２、鼓励学生积极发言，提示他们从散文与记叙文的
结合入手，对学生的发言多给以鼓励。
（二）导入新课
１、同学们，我刚才问你们关于散文与记叙文的问题，
是因为今天我们将要学习一篇记叙性的散文，这篇记叙
性散文将我们怎样刻画人物，怎样通过细节描写来抒发真情实感。
２、同学们，我这里有一首小诗，没有题目，请同学
们帮安个题目，看谁安得最好？
转身
抬腿
扬长而去
学生有的答《离开》，有的答《转身》，有同学答
《背影》。
３、同学们答得都很好，我认为题目安为《背影》再
好不过，同学们想想，这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊！
２、今天我们要学的就是《背影》，就是朱自清先生的
名篇。（板书课题）
３、请同学们默看文章方框内的提示，并想想作者为
什么歌颂父亲的背影。
（三）明确重点
１、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇—
—《春》，知道朱自清先生是写景的高手，从对《背影》的学习中，我们将会看到，他同样是写人的高手。虽然是写人，但却写得有点与众不同，这也就是我们所说的
“艺术特色”。那么，它与其他写人的文章不同之处在哪里呢？
２、同学们，这就是我们今天的教学重点，同时，也
是我们的教学难点。我将带着大家共同解决这个难题。
二、复习巩固，把握语词
（１５分钟）
（一）复习巩固
１、作家：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士，江苏扬州人。
２、作品：朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光
明的追求，散文创作的成就最大，语言朴实，文笔秀丽。代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。
（二）把握语词
差（ｃｈāｉ）使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里
指职务
狼藉（ｊí）：乱七八糟的样子
簌簌（ｓù）：纷纷落下的样子
典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当；
质，抵押。
勾留：短时间的停留
琐屑：不重要的、无关紧要的小事
著（ｚｈù）：多音字，这里指筷子
蹒跚（ｐáｎ）（ｓｈāｎ）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇
摆的样子
拭（ｓｈì）：擦
三、划分段落，文章题解
（２２分钟）
（一）划分段落
１、扫除了字词障碍，现在请同学们再读一遍课文，
边读边思考一下问题，并给文章划分段落。
问题１：文章写的是什么事？背景是什么？把事情的
时间、地点、人物、起因、事件、结果等用
红笔标注出来。
问题２：文章一共几次写到背影？几次写到我流泪？
作者想表达什么思想感情？
２、同学们读完，请学生回答，教师总结。
（１）、文章标题叫《背影》，主要围绕什么来写？（背
影）。谁的背影？（父亲的背影）。
事情的背景是什么？（祖母去世，父亲失业，
家境陷入困境）。
（２）、课文写背影，一共写了几次呢？（四次）。写
我流泪一共写了几次呢？（四次）。
表达一种什么样的思想感情？（四次背影——
父爱子，四次流泪——子爱父）。
３、这几个问题我们解决了，现在我们给文章划分段
落，我请同学划分，并归纳段落
大意。师生确认文章可分为四个部分。
（１）请第一个同学划分第一部分。第一部分：（第１
自然段）。请另一个同学归纳大意。（写的是我
两年后怀念父亲的背影）。教师归纳：怀念背
影。（板书）
（２）请第二个同学划分第二部分。第二部分：（第２
—５自然段）。请另一个同学归纳大意。（写的
是祖母过世，父亲失业，家境陷入困境，还有
父亲对我的细心关照）。教师归纳：铺垫背影。
（３）请第三个同学划分第三部分。第三部分：（第６
自然段）。请另一个同学归纳大意。（写父亲给
我过铁道买橘子时的背影和父亲和我分别时
的背影）。教师归纳：刻画背影、惜别背影。
这是文章详写得部分，其它三部分都是略写。
（４）请第四个同学划分第四部分。第四部分：（第７
自然段）。请另一个同学归纳大意。（写得是我
收到父亲的来信深受感动，再次回忆起父亲的
背影）。教师归纳：再现背影。
（二）文章题解
同学们，刚才我们已划分了段落，对文章有了顺序上的把握，我们再回来看文章标题，就能得出发现。
背影——可看作是父亲的一面镜子，照映着父亲的特殊面貌。由于生活的暗示，作者有独特的发现，选择了这个最佳角度来描写。以“背影”为题，并以“背影”为线索，贯穿全文，父爱的真挚，老境的颓唐，都通过背影表现了出来。
【第二课时】
教学目标：巩固复习上节课已学的知识，进行提问。深入理
解文章意蕴，分析文章的写作技巧，把握记叙性
散文的特点，提升文章主旨。
一、 提问巩固，导入新课
（３分钟）
上节课我们掌握了文章的生字词，现在我进行提问。教师问，“蹒跚”是什么意思？（学生答：指腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子），“举著提笔”的“著”是什么意思？（学生回答：“著”是多音字，在课文中要读“ｚｈù”，是指筷子）。我们也分析了文章的段落，并归纳了文章答段落大意，现在我也提问一下同学们。教师问，文章重点写得是哪一部分？（学生答：第三部分，刻画背影和惜别背影）。
二、 分段把握，深入讲解
（２０分钟）
（一） 第一部分：第一自然段。惦记背影。（略写）（第一
次写到父亲“背影”）
１、 作用、地位：统领全篇，是文章的总纲。
２、 技巧手法：开篇设置悬念，运用倒叙手法。
（二） 第二部分：第２—５自然段。叙述背景，铺垫背影。
（略写）
１、２—３自然段：写祖母过世，父亲失业，家境悲凉。（第
一次写到我“流泪”—惆怅之泪）
（１）、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”——
表现父亲在悲痛中安慰作者，要坚强镇定。
２、４—５自然段：写父亲对我的细心关照。
（１）、作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，却还要借钱为
祖母办丧事，从侧面描写了作者父亲的为人正直。
（２）、“不要紧，他们去不好”——表现父亲对儿子的关
心胜过关心自己。
（３）、“聪明过分”、“太聪明了”——我的两次自责，当
初对父爱的不理解，现在的悔恨。
（三）第三部分：第６自然段。刻画背影，惜别背影。（重点）（详写）
１、刻画背影部分。（第二次写到“背影”，第二次写到“流泪”—感动之泪）
（１）、作者运用细节描写（动作描写、外貌描写）表现背影。
动作：走、爬、攀、缩、微倾等——动作吃力、费劲。
外貌：黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍——朴实、庄重（守孝期间）
（２）、作者运用语言描写再次表现父亲对儿子的关心。
（“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”）
２、惜别背影部分。（第三次写到“背影”，第三次写到“流
泪”—感动之泪）
（四）第四部分：第７自然段。再现背影。（略写）
１、第四次写到“背影”，第四次写到我“流泪”——思念之泪。
２、“大约大去之期不远矣”——父亲写信的真情，儿子读信得真情，碰撞出最感人的力量。
三、分析写作技巧
（１０分钟）
文章是记叙性抒情散文，是记叙与抒情的结合。
（一）抒情分析
文章整个结构是抒情的，从开头的“最不能忘记”的抒情，到最后又在“泪光中浮现背影”的抒情，中间再加以细节描写与叙述，课文中“四次流泪”的抒情，都是抒情的最佳证明，也证明了散文的“形散而神不散”。
（二）记叙分析
在总结构为抒情的文章中，抒情固然是重要的，但还要记叙，而记叙，叙述与细节描写是最佳方法。
１、 叙述：第２—５自然段在总体上都在叙述事件的来龙去脉，叙述有利于文章事件的发展，注重详略得当。
２、 细节描写：
（１）语言描写：
１）父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”——父亲安慰儿子，表现父亲的坚强和沉着，也含有淡淡的哀愁。
２）“不要紧，他们去不好”——对别人送儿子不放心，还是要自己送，表现父亲对儿子的爱也是极其细致极其深厚的。
（２）动作描写：
１）第５自然段：“拣”、“做”、“嘱托”——表现父亲对儿子的细心关照。
２）第６自然段：“穿”、“爬”、“跳”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”——动词的描写恰到好处，表现了爱子之心是多么的强烈。
（３）外貌描写：
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍——将父亲平凡的外表写出来，就与伟大的父爱形成了鲜明的对比。
外形平凡——爱心伟大
（三）记叙抒情分析
文章在总结构上抒情的，主要通过四次流泪来抒发感情，但这种感情的抒发要有有力的感人的事件来撑托，感情才不会空洞乏味。因此，作者选取了“背影”这一叙事
角度进行描写，角度新颖，运用叙述和细节描写等手法，使叙中含情，情寓叙中。抒情是通过“四次流泪”来完成的，而记叙则是通过“四次背影”来完成的。
【抒情是记叙的灵魂，记叙是抒情的骨架】
四、 作业布置，知识迁移
同学们，下去以后找相关的记叙性散文来读，运用我们所学的叙述和细节描写来分析文章，并且我要求每一位同学要用细节描写的技巧写你身边的一个人或一件事，要抒发自己的真情实感。
附：板书设计
背影朱自清
父
子
之
情 开篇设疑
回忆往事 惦记背影（思念父亲） 铺垫背影（父亲的细心关照） 刻画、惜别背影（望父买橘、父子分手）
再现背影（别后思念） 理解父爱
父
爱
子
子
爱
父
作文九：《背影(朱自清)》1400字
背 影
作者：朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等
他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
小贴士：
父亲节起源于美国的节日（现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异）。在每年６月的第三个星期日。节日里，子女佩戴红玫瑰表示对健在父亲的爱戴，佩戴白玫瑰表示对已故父亲的悼念。
作文十：《朱自清背影》7100字
朱自清《背影》教案 ／教学设计 （一 ）
《背影》教案
［教学目标及重点 ］
１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
２、 朴实的语言风格。
３、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情， 培养学生 “关爱他人”的优良 品德。
［教学课型及课时 ］
１． 教读课
２． 一课时
［媒体设计 ］
多媒体投影仪
［教学步骤 ］
一、导入新课
一见到大家精神的样子， 我就感到非常高兴！ 我对大家有着非常好的印象， 我非常 高兴有这样一个机会跟大家一起学习 ， 愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自 清先生的著名散文－－《背影》 （板书课题－－背影）
一谈到中国的现代散文， 不能不提到朱自清先生； 一谈到朱自清先生的散文， 就不 能不提到 《背影》 。 《背影》 这篇散文因其成功地描述了 “父爱” 这一主题而被人们广为传诵。 －－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课 文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下） 。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描 写这“深沉的父爱”的。
二、教学新课
（一） 、明确教学目标及重点（略）
（二） 、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动） 。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
１、教师提问：刚才提到， 《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而 被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱” 这一 主题的？
明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
２、本文的题目是“背影” ，文中一共几次写到“背影”？
明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四 次：思念中的背影。
３、 这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？ （应该是第二次：买橘子的背影） 然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加 以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎 样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画， 作者首先写了父亲的衣着：
（让学生齐读课文） “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出 了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？ （穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以 压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ ）
板书：沉重
作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文） 作者用了一个什么词描写了 父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作 者为什么用 “蹒跚” 这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ （走路蹒跚的父亲要经过铁道， 一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！ ）这是一个蹒跚的背影！
板书：蹒跚
板书后教师提问：作者又写了什么？ （父亲爬月台） 作者是怎样描写的？ （学生齐 读课文） 这句话运用了什么描写方法？ （动作描写） 这个句子作者运用了哪几个动词？ （“攀” 、 “缩” 、 “倾” ）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑 起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！ ） 用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上 了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！ ）同样， 用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾， 显出努力的样子” ，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样 子。这是一个艰难努力的背影！
板书：艰难努力
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
４、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深” ， “两鬓苍苍”等 等， 本文的作者为什么不写父亲的正面， 而只写父亲的背影呢？ （学生的答案可能是多方面 的，教师适当予以肯定）
讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。 本文的聚焦点就 是“背影” 。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！ ” ，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很 多，而作者只去写“背影” ，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背 影” 留给我们的印象也就十分深刻了。 作者并不是第一次看到父亲的背影。 这张背影对儿子 来说太熟悉了， 如果是在平常， 父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来， 感动的原因是父 亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光 景惨淡。失去亲人， 父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁， 父亲肩上 的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事 已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者 深深理解了父亲对自己深深的爱， 但作者更加爱自己的父亲。 作者这时看到父亲的背影情不 自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。 ）
５、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ （学生指出句子后， 师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。 在 学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
（１） 、 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”父亲这是做什么？（这是在 宽慰儿子） 这时最悲痛的人是谁？（是父亲） 为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子 的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿 子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２） 、 “不要紧，他们去不好！ ”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父 亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心， ）
（３） 、 “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ”父亲为何买橘子？（担心儿
子路上口渴。 ）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４） 、 “我走了，到那边来信。 ”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺 利地到达北京。 ）
（５） 、 “进去吧， 里头没人。 ” 这句话的言外之意是什么？ （父亲担心行李的安全。 ） 同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！ ”
这五句话没有华丽的辞藻， 语言朴实， 但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴 之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深 深的父爱”这一主题。
四、拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这 首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好） （演唱“父亲” ）
在日常生活中， 我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这 些“关爱” ，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要 善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。 ）
『布置作业』
请同学们结合自己的日常生活， 写一篇记述父母、祖辈、 老师、 同学关爱自己的文 章，题目自拟。
朱自清《背影》教案 ／教学设计（二）
教学目的
１． 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
２． 学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
３． 体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
教学设想
这篇课文与上篇课文不同。 《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映 的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲， 人物形象的悬殊， 也构成了课文完全不同的内容。 但作为记叙性文章， 在写作方法上还是有 很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。
教学本文， 重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式， 抓住文章命题立意的角度 和文章线索来作为分析的突破口； 还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言， 从中体 会字里行间所表达的思想感情。
本文可分两课时讲授。 第一课时主要是划分段落层次， 分析贯串全文的线索， 侧重完成 第一个教学目的； 第二课时则以重点语段、 语句的体会为主要教学内容， 侧重完成第二个教
学目的。
第一课时
教学重点
突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。
教学过程
１． 布置预习（可在课前进行） 。
①让学生认真阅读一遍课文。
②结合课后练习三、七体会课文。
本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 ２． 教师导语（先板书出课题） 。
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一 样，属于记叙文。本文写于 １９２５年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来 也一直被选入教材，哺育了几代人。对于过样的名篇，我们应认真阅读、学习。
本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是 从生活中选取典型的、 生动的材料、 都是通过一定的情节线索来组织材料、 通过场面和人物 的描写来表现中心意思。 在这些相同点中， 又各有不同的表现方法。 阅读时要善于在学习新 课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。
我们在阅读 《这不是一颗流星》 时， 是从分析结构形式入手， 弄清故事情节及其表现形 式。本课的学习也应该这样。
３． 引导学生读准字音，解释词义。
交卸（ｘｉa） ：卸，解除、除去。 “交卸” ，用于某种职务。 “推卸” ，用于某种责任。
奔丧（ｓāｎｇ） ，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓ àｎｇ，丢掉，失去。动词。
踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú） ，犹豫不定。另意，形容得意。
迂腐（ｙū） ，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴” ，曲折、绕远。 蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐（ｔｕí） ，精神委靡，意气消沉。
琐屑（ｘｉa） ，指细小繁杂的事。
晶莹（ｙíｎｇ） ，光洁透明。
４． 朗读课文。
找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。
５． 引导学生划分段落层次，掌握结构形式。
（１）本文如分成三个部分，应怎样分法？
教师引导学生找出三个部分的分界线， 划出三个部分后， 归纳大意， 要求用同样的语式 （字数、结构形式大体相同） ，训练概括能力。
“那年冬天”是现在与回忆的分界线。 “这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分， 首段， 第二部分， 首、 末之间的段落； 第三部分， 末段。 各部分的大意可以归纳如板书所示。
板书：
①开篇寄思
②往事回忆
③结尾怀念
此板书上的概括不是唯一的， 概括方式可以多种多样， 允许学生有自己的表述方式， 此 处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。 当然， 这种概括必须是正确的。 这里 有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。
如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定：
①不忘背影
②描写背影
③思念背影
（２）本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？ 教师引导、学生讨论、教师小结。
中间部分可以分成三个层次：
第一层次：交代父子分别时的家境
第二层次：送行前父亲的细心关照
第三层次：送行时看到父亲的背影还可以有别的概括，比如：
中间部分可分为两个层次：
第一层次：交代家境
第二层次：浦口送别
在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次：
第一、细心照顾
第二、车站买橘
第三、车门话别
如按此划分，板书设计为：
按前种划分板书设计为：
（３）在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、是客观 存在的。 我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式， 但由于读者认识的差 异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析。有的是这样分也可 以， 那样分也未尝不可； 有的则是绝对不行。 划分层次还是有原则的， 不是可以任意划分的。 学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂” 、只 接受教师的现成结论的灌输性教学， 不知要强多少倍， 不必担心学生会有损失， 也不必担心 达不到教学目的。
６． 引导学生弄清情节线索，体会取材角度。
本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。
这就是“背影” 。
现在，要弄清楚：
（１）作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？
教师提问、引导学生回答并随时归纳。
本文在几处写了“背影”？
本文在四处写到“背影” 。
这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？
第一次在开头，不忘背影。
第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。
第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。
第四次在结尾，泪光中再现背影。
第四次背影的出现， 是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说， 文章 对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起来的呢？
可以做这样的理解，板书设计如下：
（２）作者为什么选择 “背影” 这样的角度来命题立意， 并用它来组织材料、 结构成文呢？ 教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。
作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要， 体现 着高明的艺术构思：
①可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁， 用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
②可以给读者以自由想象的广阔天地。 作者不正面描写父亲的面貌， 而以 “背影” 出现， 结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
③艺术视角的创新。 作者不落俗套， 不随人后， 开拓了艺术表现的新领域， 给人以生动、 新颖的感受。
这三点对初一学生来说， 认识上可能有一定差距， 只要求能够一般的理解即可， 重点在 于提高认识，不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。
７． 引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材 料、组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。
《这不是一颗流星》的结构形式是：
“现实——回忆——现实”
《背影》的结构形式也是：
“现在——回忆——现在”
《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文； 《背影》则以背影为线索贯串全文。
《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动； 《背影》的主体 部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。
《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题； 《背影》则 选取“浦口送别”这一主要情节来表现父子深情。
布置作业
１． 做课后练习一、四、五。
做练习一将重点划在书上。 熟读课文第 ６自然段， 并学习重点分析。 可按照这样的顺序 思考：①写了什么，②怎么写的，③好在哪里。将思考的结果写在练习本上，准备课上口头 回答。
２． 做课后练习二。
这一题要认真思考，有明确的观点，简要整理成文字，准备在课上口头回答。
第二课时
教学重点
朴实语言、平凡细节的深刻内涵；父子间的深挚感情。
教学过程
１． 教师导语。
上节课着重分析了课文的段落层次、 情节线索，以及从“背影” 这一新的视角命题立意 选材组材的意义，并与《这不是一颗流星》作了对比。这节课要着重体会本文朴实自然的语 言，体会作者怎样捕捉生活中的细节、平凡的细小的事情来叙事抒情。
下面， 沿着课文的顺序，挑出一些重点语句或语段， 细细体会作者语言的特色，朴实无 华的语言中如何饱含着深情。
２． 引导学生体会重点语句。
作者在文中三次写了流泪， 每次写法各有什么不同， 各自在什么情况下， 表达了什么样 的思想感情？
文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。
第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象， “不禁簌簌 地流下眼泪” 。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多 的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。 ”
父亲的这几句话， 表达的感情是很丰富的， 很深沉的。 这里有父亲对儿子的体贴和劝慰， 也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁， 同时， 也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、 不 怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。
第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影， “我的泪很快地流下 来了” 。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上，又是 在临别之前， 特定的情况决定了作者的举止， “我赶紧拭干了泪。 怕他看见， 也怕别人看见” 。 又是一次复杂的心态显示。 怕父亲看见了要伤心， 应是赶紧拭泪的主要原因； 怕别人看见了 不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。
第三次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光” 。这一次闪出 “泪光” ，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁 黯然长叹。这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼 读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝。
教师在讲授时， 应随问随答， 随写板书， 语调中要能传达出语言本身的感染力量。 板书： ３． 引导学生体会重点语段。
本文 ４、 ５、 ６段，特别是第 ６段的描写，是全文的核心段落，集中表现了作者“最不能 忘记的”父亲的背影。我们应认真阅读、体会。
