晴天丶晒裤衩
作文一：《沟通是一座桥梁》600字
沟通是一座桥梁
易晓
沟通是一座桥梁，是心与心的交流。有了沟通，人们互相了解，从陌生到认识，从相识到信赖。 刚到中学时，我们还不大适应，同学之间比较生疏，平时也有一搭、没一搭地说说话。直到那一次接力比赛。 当班长告诉我们下星期将举行接力比赛时，同学们也兴奋了起来。刚到这个学校，对事物感到新鲜，我们都跃跃欲试，想为班级争光添彩，我们大家都在激烈地讨论着人选问题，中午吃饭也不忘讨论讨论。是的，沟通让我们之间更加了解彼此。多了一份信任，少了几份敌意。为班里提供了一个欢声笑语的气氛。 我有幸成为了其中的一员，同学们也很羡慕，告诉我一些跑步的经验，我也结交了许多朋友，互相请吃饭，一起参加聚会。大家其乐融融，好像是一个大家庭。每次考完试，总有一个优良中差，但大家不避讳自己的成绩，不懂的题便向“学霸”们请教，大家一起争论一个难题。难题我们克服了，也同时拉近了我们的距离。有一次，有一位同学忘记带了饭卡。于是我们没有二话就借给了他。很巧有一次，我的饭卡也忘了带，我向他借饭卡，他微笑着向我点了点头。 沟通让我们不再陌生，没有敌意；沟通让我们彼此信任，彼此了解。是的，沟通是一座桥梁，拉近了彼此，拉近了心与心的距离。 到了比赛那天，我们信心满满，本以为稳操胜券，可是却名落孙山。不过这没有什么大不了，同学们互相安慰，互相鼓励。即使我们不是跑得最快的，但我们一定是最团结的！ 在成长的道路上，我们一同走过，共同体验花季的美丽，雨季的浪漫。
作文二：《沟通是教师与学生之间的一座桥梁》1200字
沟通是教师与学生之间的一座桥梁
教育的任务是塑造人， 而人的成长过程包括理想树立、 道德形成、 体质增强、 知识积累以及性格、意志、气质、能力等方面的培养。作为教师首先应具有热爱 学生的品质， 然而究竟怎么爱， 即以什么样的方式对待学生， 则是具有现实意义 的严肃课题。
班主任从某种角度而言，是学校教育的代言人，是直接承担教育教学任务， 与学生接触最多、距离最近的人，也是直面学生问题的人，是最烦心累心的人。 去年我担任高一年级体育特长班班主任， 作为一个起始年级的班主任， 面对一个 松散的集体， 我想尽快将一群陌生的学生组织起来， 形成一个具有良好行为规范 的健康集体。 融洽的师生关系是一个优秀班集体必不可少的条件， 更是教师教书 育人的基础。 我认为要做好这一点， 沟通是教师与学生之间的一座桥梁， 教师应 做到以下几点：
一、用真诚换取信任
新学期伊始， 面对一张张期待而陌生的新面孔， 如何才能让这些处于生理发 育高峰期、敏感期、叛逆年龄阶段的学生相信我、信任我，并能紧密团结在这个 集体里呢？我认为要想管好他们， 就要掌握他们的思想动态， 把握了思想， 就像 牵住了拴马的缰绳， 一切都在掌握之中了。 我向学生介绍了我校发展史和近几年 高考升学情况，并鼓励他们说：“ 同学们来到我们学校，来到了这个集体，全体 老师都希望你们能成才。 过去的成就和缺点只能说明过去， 现在你们在我心中就 像一张白纸，从今天起，你们就是高一（２）班新的成员，希望你们都有出色的 表现，在这张白纸上描绘出最新最美的图画。 ” 我多次与学生谈文化课学习中应 如何克服困难、学会合作学习、改进学习方法。因为是体育特长班，学生文化课 基础较差，较普通班高中升学成绩低一、二百分左右，男生多女生少，学生的培 养教育是个问题。 作为班主任， 要有培养人才竭尽全力的决心， 要以非常的耐心 去教育他们，在 “ 他山之石，可以攻玉 ” 上下功夫。要想管好这些学生还真不易， 首先要用 “ 童心 ” 去接纳他们， 要经过一段时间摸索、 了解他们的学习兴趣和情绪 特征。 其次是多关心他们的日常训练之苦及家庭状况， 关心他们的生活， 了解他 们在学习中遇到的困惑。 虽然我做班主任时间不长， 与学生交流不多， 一切还在 探索之中，但我给他们的印象是亲近的。
第一学期中间一段时间， 学生放松了文化课学习， 侧重体育训练， 我静下心 来思考， 如何解决文化课学习与体育训练之间的矛盾？是正确引导， 还是批评指 责？我选择了前者，效果可从一件小事上反映出来。班上其他任课老师问学生， 你们为什么怕班主任施老师，班上调皮的学生笑着说：“ 我们看他年龄大，不稀 罕欺负他。 ” 办公室老师说完后，我问谁说的，让我知道一定好好 “ 教训他 ” ，大 家一笑了之，知道这是说着玩的。可见通过接触，我和学生的距离拉近了。在管 理班级方面，对待学生出现的问题，对事不对人；要求学生做到的，我先做到， 这样让学生信服，使我也尝试到了 “ 初战告捷 ” 的胜利滋味。
作文三：《搭建一座沟通的桥梁》1200字
搭建一座沟通的桥梁
尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是来自 班的 。性格活泼开朗，处事沉着果断的我，曾因为**的一句 “一桥飞架南北，天堑变通途” 的诗词，让我爱上了桥。是桥让让两山相连不再寂寞，是桥跨越了鸿沟让两岸不再隔阂。学生会是沟通学校与学生的桥梁，这使我毫不犹豫的站在这里，为能成为这座桥梁的一份子而去做自己的努力。
当然，我也知道，面对这次竞争我并没有什么优势，但是，我认为，马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹；人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁，我要为我的理想去追求，我要为我的热爱而奋斗。为此，我在这里郑重承诺：如果我能有幸成为学生会的一员，我一定认真完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
下面我首先谈一下我对学生会工作的认识。我认为学生会要结合学校实际情况，紧紧围绕学校的中心工作，以服务学校、服务同学，促进全体学生全面发展为宗旨，通过开展有益于同学身心健康的学习、生活、文体、社会实践等活动，积极创造良好的校风学风，引导全校学生不断提高思想觉悟，维护学校良好的教学秩序和学习、生活环境，并能反映同学们的建议、意见和要求，促进同学和学校、同学和老师、同学和同学之间的沟通了解。为
此，如果我承蒙大家信任，我将发挥以下几个方面的作用：
一、模范带头作用，凡事都要以身作则、率先垂范，在思想政治上要积极追求上进，争当全校同学的楷模，以正立身、以诚待人，公正处事、明礼诚信，以良好的精神风貌和一身正气去感染和引导同学，努力形成优良的班风和学风。同时，正确处理好学习和工作的关系，做到学习与工作两不误。并以优异的学习成绩赢得同学们的尊重与信任。
二、核心骨干作用。学生会是学校学生管理的得力助手和核心力量，为此，我要充分调动主观能动性，发挥骨干和核心作用，团结和凝聚整体力量，积极配合学校开展好各项学生管理工作。竭诚服务同学，广泛开展让同学们真正受益的活动，为学生会工作增光添彩。同时在工作中要力求创新，开动脑筋，点燃智慧的火花，让大家的聪明才智得以充分发挥作用。
三、桥梁纽带作用，学生会是联系学校与同学们之间的桥梁纽带。为此，作为学生会成员我要在与广大同学的相处和管理过程中，一方面直接通过自身能力积极做好思想引导，做好互帮互助活动；另一方面，通过及时了解同学们的思想动态、学习状况，把同学们的意见和要求等信息及时反馈给学校和老师，以期在第一时间内切实有效地解决同学们中存在的问题。做到关心并维护同学们的正当权益，增进同学、教师、学校的互相理解，促进安定团结，维护教学生活秩序，为建设和谐校园贡献自己的一份力量。
尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。今天我在这里努力争取成为学生会成员，不是为了荣誉和名号，或浮华背后的虚伪，而更多的是希望承担一份责任，希望伴随大家一起成长，一起为同学们献出一分微薄但很坚实的力量。
谢谢大家！
作文四：《架起一座沟通的桥梁》2500字
架起一座沟通的桥梁
摘要：创设良好的师生关系不仅是学生学好该学科的需要，也是教师提高教学质量的需要。在英语教学中，通过与学生建立良好的师生关系，提高学生对英语学习的热情及兴趣也是十分重要和必不可少的，从中也可以看出与学生建立情感交流的重要性与必要性，本文就如何与学生建立良好的情感做简单的阐述。
关键词：师生；关系；情感；爱的桥梁
中图分类号：Ｇ６２２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１４）０９－０２３１－０２
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”由此可见，情感在一个人的学习过程中占据着非常重要的地位，只有当学生愿意敞开心扉和你进行心与心的交流沟通，你才能走进他（她）的心中，也才能使所要教学的内容达到事半功倍的效果。
一、以爱为中心
在英语教学过程中，教师首先要对每一位学生都做到公平公正，把自己真挚的情感投入教学，让学生在学习过程中时时感受到爱。尤其对于学困生，不能因为成绩的原因而疏远他（她），或总是对他（她）产生偏见，而应该发自内心地爱护教育他（她），让他（她）对自己产生信心，认为自己可以。在现在的六（１）班中，就有几个这样的学生，每次的默写总是只有十几二十分，刚开始我也责怪过他们，但慢慢发现这种方法不可取，这样只会让这些孩子更消极，慢慢地我改变了自己的做法，先与他们好好沟通，再循循善诱，从原来默对２二三个，下次默对四五个，一次次地鼓励他们，让他们觉得老师还是喜欢他们。一次次的努力，终于有了一点小小的成绩。好几个孩子从原来的不及格变为及格了。在平时的课堂上，我总是上课时先问学生：Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ，ｔｏｄａｙ，让学生回答自己的真实情况，让他们感受老师的关心并与老师产生了互动，同样他们也会反问我，我也总是以自己最真实的一面回答，让他们从课的一开始就与老师心连心，共同走进知识的海洋。
二、做到民主公正
在整个教学过程中，学生应该扮演主角，而教师只是配角。特别是英语学科具有特殊性，很多都是要求学生在真实的情境中表演与交流，把已学的知识与新授的相结合，让孩子融入真实的环境，感受英语给我们带来的独特魅力。我经常在授完新内容后，让学生自己根据实际编写对话并进行表演，并进行评比，评出“最会表演女演员”、“最佳男演员”、“最佳团队”等，让学生在学习和表演的过程中时时感受成功的喜悦，更激发了他们的学习兴趣。
三、对学生要一视同仁
在师生情感交流的过程中，经常出现的一种情况是，老师可能忽略了那些不是很出色的孩子，如果长此以往，势必会加剧两极分化，加重学困生的心理负担，使他们对学习英语失去信心，甚至对教师产生负面的情绪，不愿意让你走进他（她）的心中。在这方面我是这样做的：在课间，经常与学困生沟通，从各方面让他（她）对我产生信任，不是一味地只针对他（她）的英语成绩，只要他（她）在任何方面有一点小进步或者小成绩，就给予很大的鼓励。慢慢地，他们对我也产生了信任，自然而然对英语学习也努力很多，在课堂上也更投入，比如张同学以前上课经常不认真听讲，拖拉作业，只是有一次她帮助班级倒了垃圾，得到我的表扬，她非常开心，认为老师也是喜欢她的，她做了好事能得到肯定，慢慢地，在以后的学习中，她只要有不懂的问题就经常来问我，当然我也乐在其中，她的英语成绩渐渐有了很大的提高，特别是一些基础题，已经没有什么问题了，甚至有一次悄悄地和我说：王老师，其实学习英语也没有那么难，我好像慢慢喜欢上英语了。作为一名教师，能听到自己的学生
这样说，心里感到无比的欣慰。因此我们如果想通过感情与学生形成一个纽带，就必须先从感情和行动上对学生一视同仁，才能真正与学生建立感情，让学生从心底感到老师对每一个孩子都是一样看待的。
四、让学生表现自我
每一个孩子都喜欢表现自我，只是有时候缺乏足够的勇气和信心。我印象最深的一课是这样的：在教授４Ａ Ｕｎｉｔ７ Ａｔ ｔｈｅ ｓｎａｃｋ ｂａｒ时，因为涉及的内容学生比较感兴趣，我就在课堂上设计了一个真实的“ｓｎａｃｋ ｂａｒ”，自己带好帽子，系好围裙，扮演ｓａｌｅｓｗｏｍａｎ给学生示范，学生自然而然地融入这一环境，并通过真实的场景编对话，结果那节课的效果非常好。学生在课后很快就背熟了这篇课文，而且还很有感情，那节课的效果也出奇得好～类似这种活动的开展，不仅可以加深孩子对所学知识的理解和体验，也大大激发了他们学习的热情，让他们感到学有所用，而不只是纸上谈兵。
五、以鼓励、表扬为主
每个孩子都是不同的个体，但有共同的特征，都希望得到老师的表扬、同学的称赞。因此，对于教师来说，如何给学生适当的评价也是重要的课题之一。例如，有一次我在上课时看到一个学生因为紧张而答不出来时，我并没有责怪，而是鼓励地对他说：“Ｄｏｎ’ｔ ｂｅ ｎｅｒｖｏｕｓ～”经过我的鼓励，他马上调整心态，本以为要受批评，结果听到了老师那么亲切的鼓励，马上回答得很好，这时我马上对他说：“Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ～”我看到孩子听到我的表扬时脸上露出的笑容，就知道我的这些话有了很大的作用。尤其是对一些学困生，老师不能因为回答不出而责怪他们，让他们产生惧怕的心理，导致以后都不敢开口回答问题。在整个教学过程中应当尽量做到“动之以情，晓之以理。”
六、与学生成为朋友
我们应平等对待每一个学生，尊重他们的感情，倾听他们的意见，欣赏他们的能力。研究表明，建立在爱与尊重基础上的师生关系会使我们的教育教学工作更加顺利、有效。因此，在教学过程中，教师必须充分利用情感这一载体，架起一座与学生沟通的桥梁，通过这座桥，和学生更好地沟通、互动，从而让学生真正在感情上与老师建立良好的关系，让他们在学习中做到爱学、好学，也真正提高自己的英语成绩与交际水平～
参考文献：
［１］刘雍发．情感教育的作用［Ｍ］．北京：中国广播电视大学出版社，２００６．
［２］秦长春，王淑荣．英语教学中情感的发挥［Ｊ］．外语电化教学，２００７，（１）．
［３］赵学凯．细节处的精彩［Ｍ］．南京：江苏人民出版社，２００７．
作文五：《家访,一座沟通的桥梁》500字
浅谈家访，一座沟通的桥梁
［摘 要］家访可以与学生和家长架起感情联系与心灵沟通的桥梁；家访活动应该精心筹划，让家访过程充满人文关怀；家访工作应该目的明确，用真心真情面对自己的工作；家访活动不仅促进学校与家庭教育形成合力、扩大了学校知名度和美誉度，而且可以帮助辅导员提升思想工作成效。所以不断深化内涵，增强家访工作实效性。
［关键词］家访 人文关怀 形成合力 深化内涵 时效性
中图分类号：ｔｇ１５６．９２文献标识码：ａ文章编号：１００９－９１４ｘ（２０１３）２１－００００－０１
家访，对高校的大学生而言是一个既熟悉又陌生的词语，因为在大多数人的脑海里家访是和中小学教育联系在一起的，很少有人会把它和大学教育联系起来。特别是随着电话的普及，ｑｑ、微信的兴起，家访已经渐行渐远，淡出了人们的视线。但随着时间的推移，我们发现了传统的家访有着电话、ｑｑ、微信所不具备的优势，通过家访我们可以近距离的与家长沟通，这样可以更准确地了解和掌握学生家庭生活的实际情况，并与家长交流感情，共同商讨对孩子的教育方式和方法。这对于做好学生工作、推动素质教育，无疑是大助。
一、家访活动应该精心筹划，让家访过程充满人文关怀
为了让每位受访学生都能够体会到学校的深切关怀，家访前我们通常会做大量的准备工作，从确定家访区域到确定家访学生，我们
作文六：《为沟通假设一座桥梁》3300字
为 沟 通 假 设 一 座 桥 梁
——浅谈班主任工作与家庭教育的和谐配合
织里实验小学 周晓燕
众所周知，孩子的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三大方面。在现实工作中，越来越多的班主任觉得现在的小学生难管难教，工作压力大。根据本人多年的班主任工作体会，家庭教育的缺失是主要原因之一。由于我国的特殊的国情，小孩子往往成了一个家庭最重要的人物；而在我们织里这样的经济发达地区，每个家庭都忙于改善自身的经济条件，对于如何教育孩子往往没有投入很多的精力，造成当今的孩子的状况并非十分乐观，这就对学校的教育造成了很大的压力。做为一个班主任老师，尤其如此，这不能不说是教育的一个困局。
因此，班主任除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，为学校教育和家庭教育的和谐配合，架设一座有效的桥梁，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导。在与家长的交往中，我就特别感受到，家长们非常渴望在这方面向老师咨询，以得到专业的帮助。下面是我的一些经验和体会： 一、家庭教育缺失的现象主要有以下几种表现：
１、家长“望子成龙”心切，教育方法不正确。
为人父母都会给予子女无私的爱，而许多家长“望子成龙”心切，教育方法不正确。在当今应试教育的形势下，家长往往以分数为中心，当孩子达不到自己的期望时，尤其是学习成绩不够好时，往往采用简单粗暴的方法对待子女，训斥、谩骂，甚至信奉“棒打出孝子”。 孩子在父母的惩罚中失去了同情心、爱心和宽容心，自尊心、爱心和自信心受到了摧残，亲情距离拉大，心理隔阂增加。家庭教育就是去了他应有的意义
２、家长把对孩子的管教寄希望于班主任。
我们这儿的家长大多忙于自己的生意，有的家长认为交了钱，把孩子送到学校，老师就有责任把他们教育好。理由很简单：孩子都这么大了，平日里由学校管着，??。再说，要赚钱养家也没办法，都是为了孩子。
在许多家长的眼中，老师特别是班主任，应该是教育问题的专家。在与家长的交往中，我就特别感受到，家长们希望从老师处听到对自己孩子的表扬和鼓励，自己对孩子已经无能为力，最好能把孩子交给学校，交给班主任。
３、家庭结构存在问题。
我对全班５５位同学做了一个家庭结构情况的摸底和统计。单亲家庭４人，占总数的８％；父母离异再婚家庭的６人，占总数的１１％；低保家庭１人， 占总数的２．０８％；另外，父母常年外出打工，平时由老人照顾的６人，占总数的１１％。
幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，这预示着这一类孩子的成长将经历孤独与排斥、苦涩与不平、艰难和坎坷。单亲家庭、重组家庭、危
机家庭的亲情缺失等造成了家庭教育的缺失，班主任的有限关怀实在无法弥补这一巨大的创伤。
４、部分家长的素质不够高。
我们常说“近朱者赤，近墨者黑。”推而广之，有什么样的父母，就可能会有什么样的孩子。父母的素质是家庭教育的核心与主轴。
有的家长学历不高，不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前宣扬自己的致富经；有的家长在孩子做作业时看着电视，分散孩子的注意力；有的家长信奉“船到码头自然直”的思想，对孩子的错误行为听之任之，不管不问，放任自流。家长素质参差不齐，家长不但不支持班主任的工作，也无形中把家庭教育的责任转嫁给了班主任。
二、家庭教育缺失对班主任工作的压力
综上所述，我们处于学校教育第一关的班主任，就承担了很沉重的压力。
１、班主任工作对每位学生负“无限责任”。
现在的学校却成了社会推卸教育责任的一个场所。几乎所有的教育的责任都往学校和班主任身上推。学生的种种事端也往往被理解成班主任工作的缺陷或失误。班主任对每位学生的思想、行为和学习、生活几乎是负“无限责任”，身上的压力太重了。这也就注定了班主任的工作只许成功，而不能有半点疏忽。
２、家长对孩子的偏袒。
家长视孩子如掌上明珠，只重视满足孩子物质生活上的需求、而忽视做人的思想品德和良好习惯的养成教育。对孩子的道德品质上的缺点不但不重视、不教育，反而认为无关紧要而加以袒护，怕孩子受委屈。久而久之，许多孩子就养成了骄横、任性、贪图物质享乐、以自我中心的独占型思维习惯和生活习性。那些犯了严重的错误的孩子，家长或者来了之后一味偏袒孩子，蛮不讲理的指责老师。
３、班主任考核的量化。
班主任日常管理工作主要是根据学校的各种规定对学生进行管理。如出勤、卫生、黑板报、日常行为规范、好人好事等。这些方面的管理成果比较容易计量。比如，某班某月累计迟到几人次，没穿校服几人次扣几分，好人好事加几分等。，这些常常是班主任量化工作的考核标准。而我认为班主任的工作是人的工作，在以人为本的教育中，简单的量化考核，无形之中给老师增加了压力。 三、为沟通假设一座桥梁——班主任化解压力的对策
家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才，班主任是学校教育最直接的组织者、教育者。有效地化解自身压力、寻找良策，在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生，做好学校教育与家庭教育的沟通工作，班主任在这方面应该是大有作为的。
１、重点学生重点关爱。
对学习成绩差，学习兴趣不浓，贪玩好动的学生，不能不闻不问，认为父母都不管他们，自己也无这个必要，听任他们放任自己的行为，这是不负责任的做法；对已形成一定恶习的学生，要立足于拉、帮、爱、教，并积极地与家长保持
联系，要他们明白，家长和老师不是不管他们，在老师和家长的眼里他们都是掌上明珠，只是家长不能经常、及时地关心他们；对父母经常不在身边的学生，让他们在年龄相近的同学中结交朋友，参加一些集体活动，感受到置身大家庭之中的温暖，以增强他们的团结、友爱、活泼、乐观、勇敢等良好的心理品质。
２、双向传递信息，全面了解学生。
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况；学生也喜欢把班主任、任课老师的教育教学水平、同学和班级情况等毫无保留地向家长反馈。家长观察自己的孩子及其他孩子的各种表现，常常比老师还要深入、细致、具体。
在家访、家长会、校讯通和同家长联系时，班主任通过与家长双向传递信息，全面了解学生，赢得家长的尊重、理解和合作，在工作中占取先机、获得主动，这是班主任化解压力的最有效的招术。
３、在家长面前放下老师的“架子”。
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。
班主任可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，班主任“居高临下”地训斥家长，把对学生的气撒在家长的身上。发顿怨气，批评一通，会极大地挫伤了家长的自尊心，更达不到预期的教育学生的目的。班主任要意识到每位家长都爱面子，都希望有个引以为荣的子女，哪怕是点滴进步。班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好问题。
４、引导家长切实担负起家庭教育的责任。
孩子教育不好，可能意味着整个家庭的失败。家长往往没有教育方面的专业知识，其教育行为常常事与愿违，这就需要班主任帮助家长剖析、解决问题，防范于未然；在我们这儿，很多家长高兴的时候，就带着孩子到“麦当劳”、“肯德基”去吃一顿，或到商店里购物，钱花得越多就感觉越对得起孩子。殊不知这样做，很可能是“捡了芝麻，丢了西瓜”。帮助家长引导学生将兴趣与学习联系起来，让孩子自己设立某个阶段目标；让家长明白“惯子如杀子”的道理，学会引导孩子反思自己能否承担的种种后果，锻炼自律能力。
发自内心地说，我喜欢做班主任，喜欢看着他们成长，一个班级带了三年之后，总能在学生身上发现自己的影子，使自己的精神得到延续。家庭教育的缺失固然给班主任带来了巨大压力，但是只要我们本着以人为本的原则，在家长和学校之间做好有效的沟通工作，就一定会让孩子健康全面地得到发展。
作文七：《架起一座沟通的桥梁》400字
架起一座沟通的桥梁
——记机电系校友座谈会
１１月２６日下午，机电系校友座谈会在实南１０２召开，来自全系大一，大二，大三的学生带便参加了座谈。首先主持人代表机电系的全体师生向来自机电系优秀校友的到来表示热
ｘ、ｘ、ｘ的六大方面向校友们介绍机电系这几年的发展。 烈的欢迎，就ｘ、
随后校友们和师弟师妹分享交流他们在大学和毕业后的工作经历。同学们就自己在学习，工作和生活中的问题请教我们的校友。就业问题、职业规划的问题、大学生活的问题？？？？？？都是同学关注的话题。当有同学们提到“在大学里学到的东西，在以后工作上最宝贵的是什么，”的问题时，勤奋，肯吃苦，注意细节，团队沟通力等几乎都是几位校友所提到。
通过这样的校友座谈会，为在校的同学和已在社会上工作的校友架起了一座沟通的桥梁。同学们更加了解自己的专业，树立自己专业上信心，更好的规划自己的大学生活和以后的职业方向。同时也可以发现自身现在所存在的问题，以便更好，更快的解决。
机电系 校记者团供稿
作文八：《架起一座沟通的桥梁》2100字
随着信息技术的快速发展，ＱＱ、飞信、手机通讯等已被大多数的教师和家长所采用，通过这些方式进行家校联系，大大方便了家校之间的沟通。但很多时候，越是大多数人都采用的方式，其效果越是容易被淡化。为此，换一种方式进行家校联系，也许能有意想不到的收获。
一、班主任工作信箱
“烽火连三月，家书抵万金”。书信曾经是我国最为传统、最为重要的一种交流方式，也曾是许多名人贤士家庭教育的一个重要方法。但随着社会的发展，这种方式逐渐被人们忽略。为了架起家校之间的桥梁，开学伊始，我们就可以建立班主任工作信箱，信箱可分木制信箱和电子信箱。
木制信箱最好设在教室的一角，在班里推选出一名“邮递员”专门管理。 “邮递员”除每天查收信件外，还负责将班主任给学生的回信送到学生手中。信件的内容可以是学生写的，也可以是家长写的；可以提建议，也可以抒写自己的困惑；可以谈学习，也可以谈人生。
前几年我们班刚建立班主任工作信箱时，学生们参与的热情并不高。后来，我开始主动给学生写信，当写到五、六封信的时候，有些同学开始问“邮递员”，有没有我的信？开始往信箱里投信件的学生也越来越多。凡是学生的来信，我都给予回复。渐渐地，能够收到班主任的回信，成了学生渴望的一件事情。
班里有一位学生上课爱睡觉，我便给他写了一封与人生有关的信。他没有回信，我又写了第二封、第三封。当给他写到第三封信时，这位学生的确被感动了，那一节课他没有睡觉，而是在给我写回信。后来，他开始听课，记笔记，课后开始问同学问题。因为他身体素质不错，我鼓励他好好练体育，结果在市春运会中，他取得了１００米的冠军，被一所重点高中录取。后来，这名同学当了兵，成了一名军官。他在当兵期间给我来的第一封信中写到：“老师，我永远都不会忘记我们书信交往的日子，无论走到哪里，我都会记得给您写信！”
电子信箱由班主任亲自管理。班主任在开学第一天就向学生和家长公布，同时告知开通班级电子邮箱的意义，并鼓励学生和家长经常给班主任写信，给班级多提一些合理化的建议，也可以写写自己在学习和生活中的一些困惑。作为班主任，要及时回复学生和家长的信件。
班主任可以利用班级的电子邮箱将班里的一些常规管理细则，一些好的家教经验，家长会的课件，或者是一些好的文章发到家长的电子信箱，以便于家长及时了解班级中的一些要求或班级动态。
一封小小的书信，成为了架起师生之间、家校之间、课堂内外、学习指导、生活指导、人生关怀的桥梁。
二、班级建设恳谈会
开学两周后，班级基本进入正常状态，但此时班里仍然是不稳定的。作为班主任，这时可以邀请一部分家长和学生，利用周末的时间召开一个班级建设恳谈会。
召开班级建设恳谈会之前，班主任要精心拟定第一次参与人员名单。学生及家长最好能覆盖班中各个层面，且人数不宜过多，如可以选５名家长、５名学生。恳谈会的时间最好安排在周六上午，时间以两个小时左右为宜。
恳谈会的会场要提前布置好，可以适当买点水果，沏上茶水。在教室的黑板上，也可以写上一些欢迎词。课桌的摆放最好两两相对，组成一个长方形，这样便于交流、讨论。
在前几年的班主任工作中，我建立了每月召开一次恳谈会的制度。每次恳谈会的时候，我们都会留下很多照片及家长宝贵的意见。后来，我开始邀请一部分老师参加我们的恳谈会，再后来有些家长主动提供场所，主动布置会场。一次次的恳谈会，从刚开始的无奈，变成了家长们的期待。他们越来越支持班级的工作，乃至成了班主任最真挚的朋友。
三、走访学生家庭
很多班主任喜欢把家长请到学校来沟通，有些班主任甚至只要学生犯了错就会把家长叫到学校。这不仅让学生反感、家长无奈，在某种程度上也是将学生推向了自己的对立面，不但没有解决问题，反而让学生变得越来越糟糕。
作为班主任，我们可以采用走进学生家庭的形式来与家长沟通交流，给学生以更好的更有针对性的分析、教育、引导，同时也给家长以帮助、指导。
班主任走访学生家庭不是为了告状，而是应尽量肯定学生的优点，即使是最差的学生，也要找到他们的闪光点；不能只走访“差生”，还要走访优生；不仅要谈学习，还要拉家常、谈人生；走进学生家庭后，不能盛气凌人，而要虚心聆听，多鼓励，多激励。
班中有个学生经常犯错误，有一次我问他家在什么地方，他就是不肯告诉我，因为他担心我到他家里告状。有一天，这位学生的家长给我打电话，我就顺便问了他家的住址。晚上放学后，我来到他家。这位同学很惊讶，也很担心。但我与家长和孩子交流了一个多小时，没有提孩子的任何缺点，反而表扬了他的很多优点。
第二天回到教室后，这名同学主动打扫班级卫生，主动到我办公室帮我做些事情。在后来班级的各项活动中都表现得十分优异，学习成绩也从中等变成了优秀。一位以前教过他的老师问我：“你用了什么方法，让他变化这么大？”我告诉他：“这孩子长大了，是因为他懂得了尊重老师和同学的原因吧！”
走访学生家庭之前，班主任一定要提前备好课，看看学生的档案，询问一下任课教师，多了解一些学生的情况，多记住学生的一些优点。要尊重家长，与家长交流时得体大方。走访前要先打招呼，不要搞突然袭击；要吃饭后再去，切忌接收家长礼物。走访后要学会总结，把一些优秀的家教经验整理出来，与其他家长分享。
作文九：《架起一座沟通的桥梁》2000字
架起一座沟通的桥梁
成功的教育，取决于多种因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。素质教学下的课堂教学强调以人为本，教师应充分关心学生学习过程中的心理状态和感受，让学生快乐学习。
在教学工作中教师应充分关心学生的心理，只有这样才能达到很好的教学效果，教和学是以矛盾为主体的具有客观规律的教育行为，作为矛盾双方的代表教师和学生如何形成和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。教无定法，但需得法，要取得好效果，师生之间的心灵沟通很重要。
我们都知道＂环境造就人＂这样一个毋容质疑的事实，我们每一个成人都会感同身受地相信它。但作为教师，我们给学生提供的是怎样的环境？在与学生的沟通中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行，改进沟通的方式？如果我们在这些方面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生。
要达到师生之间很好的沟通效果应做到以下三点：
第一：了解学生，学会与学生沟通
了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生才能理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。同样这也是教师的本职工作。要了解学生我们首先要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能达到沟通要求。在开展工作的同时教师应多关心学生的学习及生活情况，善于观察学生，多与学生家长沟通，了解学生阶段性的家庭学习情况，对于那些上课不专心听讲的学生，学习成绩幅度较大的学生或后进生，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。教师应提前了解学生的生活习惯及家庭情况。
在与学生的相处中了解是前提，其次教师必须学会如何与学生交往。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。 “亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的教师，讨厌整天带着凶恶神情的教师。仔细思考你会发现，微笑可以拉近两个不相关的人。对教育而言，老师更应该时常对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到丰收，我们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。
第 二、教师要热爱学生，关心学生。 在学会与学生沟通的基础上，教师还要热爱、关心学生。新课程标准要求教师与学生不再是学校教育中的施教者与受教者，倡导建立一种平等合作的新型师生关系，师生应处在同一起跑线上。教师在建立平等关系的基础上，应放下“架子”主动与学生接触，到学生中间去和他们一起生活、学习，让学生感受到你是理解他们的，是可信赖的“朋友”。
教师像关心自己的孩子一样去关心学生的学习、生活；像爱护自己的眼睛一样爱护学生。对学生要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。当学生遇到困难时，你能及时伸出援手；当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点，用爱去感化他们；当学生犯了错误的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。在教学工作中睁大眼睛发现学生的每一处优点，尊重学生的人格，尊重学生的情感。有礼貌地对待他们，关心他们。如果做到这些，教师与学生只要几句话，几分钟就能产生巨大的心灵感应，达到“心又灵犀一点通”的沟通效应。
三、运用灵活多样、充满情趣的教学方法
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。
有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，充分挑逗孩子们读的意识，诱发学生的学习的欲望。为了这一目的，教师要认真钻研教材，了解学生，从不同角度，去发现、去探索学生心理，根据教学内容的不同，制定不同的教学方法，创造不同的课堂教学氛围，使课堂教学多样化，灵活化。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。当然，在探索的过程中教师必须放低姿态，放弃传统的教学模式，提倡师生平等，教师在课堂上扮演多种角色 ，用学生的眼睛去看待事物，形成好的师生沟通模式，只有这样教师才能真正的了解学生，从而达到良好的教学效果。
总之，教学是一个很漫长的探索之路，作为教师我们应不断总结经验。教学相长，“教，然后知不足”在新课程面前，我们必须得接受新教学理念。在学校教育中确立新型的师生关系，构建和谐的学习氛围，教师和学生之间的相互沟通和交流将成为学校教育的核心。让我们用爱去谱写新的教育篇章，架起一座与学生之间的心灵之桥。
作文十：《架起一座沟通的桥梁》700字
架起一座沟通的桥梁
南河镇中心学校 陈金银
“课外访万家”活动开展以来，就像一场及时雨，滋润了学生、家长、教师干涸的心灵，在学生、家长、教师架起了一座沟通的桥梁。
在“课外访万家”的活动中，我对本班的位于九里坪学区的学生进行了家访。我本身出生在这里，和家长之间基本上属于知根知底，沟通起来方便，同时家长对教师的家访表示了极大的热情。他们也很想与教师见面沟通，但由于平时外出务工等原因，没有时间来学校与老师交流，也很想了解自己的孩子在学校的情况。现在教师能上门家访，可以与老师面对面交谈，了解到自己子女的学习情况，觉得非常高兴。通过走访我才真正体会到了“课外访万家”的必要，同时也看到了教师和家长在学生个体成长中所起到的重要作用。走访中我发现以下共性问题：
一、家长反映的最多的就是与孩子的沟通很难，出现这样问题的原因主要是现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，“自以为是”心理严重，不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜；其次，家长总是把分数作为谈话的主题，只注重结果不讲究方式，造成了学生的心理逆反。家长有心要帮助孩子学习，但是苦于自己知识能力有限，并不能为孩子作出相应的指导，只能一次次重复相同的几句话，显得有点很无奈。
二、有些学生在学校表现与在家的表现通常有较大的差异。比如单亲家庭的学生缺乏父母的关爱，家庭的温暖。还有隔代教育问题一也影响了学生的成长。我们这里地处山区，大部分学生的家长在外务工，对于孩子管教较少，同时家长的文化水平普遍不高。留在家里照顾孩子的大多使爷爷、奶奶、外公、外婆，对孩子过于溺爱。随着孩子年龄的增长，这些孩子的脾气也越来越大，导致其长辈根本管不了。
这些孩子需要我们教师倾注更多的心血和爱。家访让我们更多、更全面的了解了学生，从此一座架于学生、家长、老师之间的沟通的桥梁开通了，相信通过以后的不断努力这座桥会越来越畅通。
