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作文一：《说家风话家训征文》2400字
说家风话家训征文
说家风话家训征文２０１７－０２－１５浏览：分享人：贾胜盛手机版
中华民族素有“礼仪之邦”之称～向来重视家教。历史上见诸典籍的家训并非鲜见～为后人称颂的也很多。说家风话家训征文～欢迎参考。
说家风话家训征文一： ****关于家风有过这样一段重要论述：
“家庭是社会的基本细胞～是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化～不论生活格局发生多大变化～我们都要重视家庭建设～注重家庭、注重家教、注重家风”。中国人自古就有家国情怀～党是广大党员的“家”～每个党员都应该为维护好建设好这个“家”而用心用力～而党员领导干部是党和国家事业发展的中坚力量～也就是党这个大“家”的主心骨。
古语云～修身齐家治国平天下。党员领导干部只有修正家风～才能引领民风～才能促进我们的党风更纯。为什么一些人做人做事做官赢得称赞～一些人却步入歪门邪道不得善终？究其根源就在于从小家庭环境的影响～家教的养成～家风的熏陶。党员领导干部拥有一个什么样的家风～是一个不容忽视的问题。有的家庭信奉金钱至上～有的信奉玩世不恭～有的信奉损人利己～有的信奉不择手段～如此等等～如果一
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个人从小生长在这种环境之中～长大之后～想见利不伸手、见色不开眼、见权不乱用～都不太可能。
当前～全党正在扎实开展“两学一做”专题教育～党员领导干部当在践行“三严三实”“两学一做”的同时～重视家风建设～把家风建设作为加强党性修养的重要组成部分。党员领导干部自身有良好的个人修养～必定会对家庭其他成员产生积极的影响。人之家风正～其人之工作作风、生活作风一般也正；人之家风不正～其人之工作作风、生活作风一般也不正。像**、苏荣、令计划、郭伯雄等～无不忽视了家风建设～其身不正～从而导致子女胡作非为～甚至违法违纪～最终毁了一个家庭～同时也损害了党的形象。从大家熟知的已经被查处的一些党员领导干部犯罪案件中～不少都是家庭窝案、家族窝案～他们的走向堕落犯罪道路～往往与家庭成员贪欲膨胀密切相关。
说家风话家训征文二： 家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和～它首先体现的是道德的力量。
注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。
从古至今～颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传～闪烁着良好家风的思想光芒。
历史上的“孟母三迁”“岳母刺字” 等等～同样展现着
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良好的家风。
“非淡澹无以明志、非宁静无以致远”“常将有日思无日、莫待无时思有时”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人尊崇。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利～也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。
家风作为一种无形的力量一直在潜移默化地影响着人们。
每一个人都生活在一个原生家庭中。
原生家庭家风好～这个人就会茁壮成长；
原生家庭不重视家风建设～这个人在成长中就会走弯路。
好的家风会有一些共同的特点～如：良好的道德氛围、健康的思想氛围、积极的情感氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围等等。
正是这种氛围～造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。
可以说～好家风打造了儿童成长的好摇篮。市场经济条件下～我国婚姻家庭领域存在着一些亟待解决的问题：恋爱观上的拜金主义、婚姻中的草结草离、家教中的过分溺爱、孝亲中的漠视老人～甚至一些有名望和社会地位的人由于不重视家风建设致使自己尤其是子女走上了犯罪道路～教训是沉痛的。它从反面证实了家风建设的重要性。
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家风建设的关键在家长。
家长首先要成为家风建设的有心人～才能有意识地创立自己的好家风、延续自己的好家风～使整个家庭与子女受益。
各级领导干部尤其要带头搞好家风建设～带头教育好子女。
人们习惯于上行下效～领导干部的好家风会对树立良好的社会风气产生十分重要的影响。
在加快改革步伐、努力实现中国梦的新形势下重提家风建设～有着重要的意义。
家庭建设影响着社会建设～好的家风会带动好的社会风气。
所以～好家风就是一种正能量。
我们要从每个家庭做起～让家家有个好家风、家家培育文明人。
如此坚持下去～社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高。
说家风话家训征文三： 家～给人以温暖。
它是人们的唯一定所～是人们的避风港湾。
但是～家要有家的样子～不能乱七八糟～没有规矩。有句话说得好：没有规矩～不成方圆。
如果一个家庭～没有规则～只有溺爱与包庇～那请问这是一个家吗？家原本是一棵参天大树～是一座巍然耸立的大
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山～万一。他忽然倒了～塌了。
请问～这是谁造成的？是我们。爸爸没有威严～妈妈全是溺爱～我们变成一个个蛮横无理的人。
家这棵参天大树一倒～大山塌了～我们后悔了～懊恼了～可惜晚了。
我记得寒假临近过年时～电视上出现了一种许久未听过的新词“家风”。这一词是新闻联播上所播出的～他们派出记者～随机提问～“家风是什么？家教是什么？”行人的答案各不相同。
家风～我认为是家里人的一种行为～是好是坏。我认为我家的家风是热情～爽快和执着～因为家中的每个成员都十分热情好客～遇到困难不退缩～说到做到～很少食言。
家教～我认为是家人的素质～是深是浅。家人如果不学习～将得不到知识～学不到文明。教育～是尤其重要的一点。从小～父母教育我们要认真做事～知错就改。现在老师教导我们分清黑白～认真做人～踏踏实实。将来～会是社会教育我们坚持不懈～守法牢记。每一天～我们都学到东西～学到知识～学会了文明～懂得了道理。
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作文二：《说家风,话家训(周宇琪)》900字
说家风，话家训
五（３）班 周宇琪 在学校里，老师提到了一个新词“家风”。回到家里，我问爸爸妈妈，什么是家风？爸爸告诉我：“家风是一个家庭的风气，并融入祖辈和父辈的一言一行中，春风化雨般地潜移默化下一代的成长。家风家训不是挂在墙上的文字，而应该是装在每一个家人心中的做人的道德标准。”接着爸爸继续说：“简单点就是树立一言一行的要求。家风如同日常用品一样普遍，又像粮食一样，是一个家必不可少的东西。家风有很多种，比如不怕吃苦、孝敬父母、好好学习、这些都是家风的一种体现。”爸爸摸摸我的头，笑着问：“我们家的家风是什么？”我想了想说：“您经常教我诚信、节俭、孝顺、努力就是我们的家风吧”爸爸点了点头。
我家的家风，在爸爸妈妈身上都有真切的体现。有一次，我因为想要去玩电脑，碗里还有很多饭。当我离开座位时，却听到了一个严厉的声音，“快回来！把碗里的饭吃完。”我转过头来，看到正板着脸的爸爸在冷冷地盯着我，这种目光不禁令我颤抖，我吞吞吐吐地说：“怎??怎么了？”“过来！把碗里的饭吃完！”爸爸依然板着脸。我走了过去，把碗里的饭吃得一干二净。爸爸见到我吃完了，心情慢慢平静下来，语重心长地说：“孩子，你知不知道以前有多少人吃不上饭，爸爸小时候虽然吃得上饭，可是有很多次吃不饱，烧菜经常没有油。记住，以后一定要珍惜每一样食物，珍惜这些用汗水换来的回报。”
而对于妈妈来说，家风就是诚实守信。有一次考试，我忘记带尺子了，我问同学借了一把，考完试后，我忘记还了。回到家，妈妈发现我的铅笔袋里多了一把尺子，立刻皱起了眉头，马上把我叫过来质问，我却若无其事地说：“我今天数学考试，忘记带尺子了，就问同桌借了一把，忘记还了，这有什么大惊小怪的。”谁知，妈妈听了却很生气，教育了我一番，我感到很不解，妈妈说：“你借东西不还，别人还会借给你吗？”做人要守信，不能言而无信，不然，别人就不会信任你了，有借有还才是好孩子。”第二天，我把尺子还了回去，并诚恳地道歉，同学也原谅了我。顿时我意识到了诚信守信的重要。
自从知道了家风，在我的家中，从爸爸妈妈到我自己，在做每件事情时，都在注意自己的言行。爸爸说，家风体现在每一件小事之中，只要你认真体会每一件事，每一件事都能给你一个家风的新认识。
作文三：《作文：我说我们的家风家训》1100字
家风，家训是每个家族的支柱，是每个家族的传统，也是每个家族的血脉，更是每个家族永恒不变的精魂：它使我们无论在什么时候，无论在哪都能够感受到家的温馨，找到家的味道……
记得那时候我还小，还不懂事，但却总喜欢和一些大孩子们玩耍，也不管他们理不理我，总是拍着手，撒着欢跟在后面，跟着他们一起闹玩，有些时候，有些哥哥姐姐们会有些新鲜的小玩意，也总会拿出来和他们的玩伴们分享，但并不会包括我，他们反而会躲着我，怕我抢了去给弄坏了，每当这个时候，我就会哭闹着要，有时有些哥哥姐姐心软，我也偶尔会得逞，但是只要妈妈在那儿，总是让我还回去，不许要，我也总是先低头看看到手的玩具，再抬头看看妈妈严肃的脸庞，害怕得立即还给了那些哥哥姐姐们，可是当时的我并不懂，就算哥哥姐姐们同意了，为什么也不能伸手要，每当我问妈妈，妈妈总是笑着摸摸我的头，并不会给我过多的解释……
等我再长大一些，妈妈告诉我，那些不是自己的东西不能去要，而我并不太理解，也只是懵懵懂懂地点点头。直到我上学后，才明白：不属于自己的东西，终究是别人的，而不是自己的。
再长大一些，就喜欢和与自己同龄的朋友玩耍了，那时候的我也有了自己的兴趣爱好，有了自己的朋友圈，同时也结交了不少志同道合的朋友，我们总在一起比较，一起进步，你追我赶，自然也少不了稍厉害一点的那个人会炫耀一番，然后两个人闹个小矛盾，就谁也看不起谁，每当这时候，我就会去找妈妈理论，但妈妈却从来不评价谁对谁错，只是带我出去散步，就这么沉默着，并肩走着，只是看着这大街上人来人往，川流不息……
等到我们走累了，回到家，坐在沙发上，妈妈就会问我：“走了这么久，你有没有什么特别留意的东西？”我一愣，使劲想着在散步时候我特别留意的地方，却怎么也想不起来，只好无奈地坦白说没有，妈妈却笑着对我说：“那你还想知道你和朋友谁对谁错吗？”我略一惊讶，惭愧地低下了头，妈妈继续说：“其实，你们都没有错，炫耀是每个人的权力和骄傲，但你们也都有错，你们或许是比身边周围的人强一点，但你要知道‘人外有人，天外有天’，你们并不是最好的，然而就算你们是很优秀，但是在茫茫的人海当中，也都是和普通人一样，并不会有什么独特之处，也不会有谁特意驻足，向你投去格外欣赏的目光，既然这样，又有什么值得再去炫耀呢？”我再看向窗外，街上依旧是人来人往，妈妈微笑地注视着我，我面对着她不好意思地点了点头。
是啊，世界之大，能人辈出，而我们还小，才疏学浅，能人尚且还谦虚谨让，我们又怎么能骄傲自满，目空一切呢。
现在回想起来，其实，我们家并没有什么成文的家规家训，有的也只不过是平日里家里长辈们对我们晚辈的言传身教，和一些简单又基本的小规矩。但我想，也许就是这些无形无影的习惯风气，汇成了那所谓的家风家训，祖祖辈辈，源远流传……
作文四：《《说家风 话家训》主题班会活动方案》2000字
? ? ? ?《说家风 ?话家训》主?题班会活动?方案
活动目的：?
? 家风是?一种无言的?教育，他在?潜移默化中?影响着孩子?的心灵，塑?造孩子的人?格。通过主?题活动让孩?子知道家风?家训，传承?家庭美德，?强化 感恩?父母，对父?母负责 的?意识，建设?文明的家庭?文化，通过?活动理解中?国传统文明?礼仪，为 ?共筑中国梦? 努力学习?，做一个合?格的小学生?。活动过程?：
?
一、?认识家风：?主持人讲解?什么事家风?，家风，又?称门风，是?一个家庭或?家族多年来?形成的传统?风气、风格?和风尚，承?载着一个家?庭或家族的?生活方式、?生活态度、?文化氛围、?理念、价值?观和人生观?等，这些建?构成一个家?庭或家族独?特的特色。?我们稍加梳?理，解读一?下历史，不?难发现，许?多长盛不衰?、地位显赫?的家庭家族?，度会有各?自兴旺发达?的秘诀 家?训，又可称?为家风，它?贯穿于整个?家庭或家族?辉煌的始终?。一个家族?的振兴与发?达，离不开?引领家庭家?族走向成功?者所创立的?家风和家教?。家风与家?教的形成都?会经历一代?甚至几代人?的积淀和努?力，它总结?了前世中无?数家庭的得?与失以及经?验，结晶成?为独一无适?合自己家庭?或家族实际?的法宝，引?领家庭或家?族走向辉煌?。
二?、良好家风?的作用
? １、学生?思考回答。?
２、?老师讲解：?良好的家风?在人们的成?长过程中起?着关键的作?用，是人们?终身的财富?。青少年在?良好家风的?熏陶下，会?经过耳濡目?染接受影响?，按照良好?家风的内容?来塑造自己?的行为，形?成良好的人?生习惯，成?就美好的人?生。
?３、良好的?家风是怎么?表现出来的?，（老师利?用课件讲解?资料）讲究?道德，诚实?守信重视学?习，崇尚知?识勤俭持家?，尊重劳动?家庭和睦，?合理教子尊?老爱幼，邻?里互助
? （１）开?国元勋次女?贺晓明回忆?起母亲曾教?导全家：
? 老老?实实做人，?认认真真做?事。
?（２）提及?家风话题，?篮球明星姚?明说，小时?候曾因不诚?实被家人揍?过，他对家?教的最深体?会是两个字?：
?诚实。
? （３）赵?本山坦言，?人心要坦荡?学会放下，?还要有信仰?，不爱国的?人自己都看?不起。
? （４）诺?贝尔文学奖?获得者莫言?也坦陈对 ?家风 的看?法。他在受?访时说，家?风好代表这?个家庭出生?的人人品好?。中国大多?数的家庭实?际上是受中?国儒家文化?熏陶，勤俭?、节约、孝?道等这些构?成了家风的?基本内容。?家风也在与?时俱进，更?加健康、向?上。
? 我们家?的家风和大?多数农村家?庭的家风差?不多，最主?要的就是重?视学习、文?化，与人为?善。
?
?三、交流古?代文人的家?风资料。
? １、讲?故事《孔融?让梨》、《?曾子杀猪》?
２、?补充资料历?代文人的家?风家训：
? 郑板?桥：
? 以竹入联?写就：
? 咬完?几句有用书?，可充饮食?；养成数竿?新生竹，直?似儿孙。 ?
徐?渭：
? 晚年曾撰?写了一副令?人费解的家?教联：
? 好读?书，不好读?书；好读书?，不好读书?。
? 老舍在女?儿出嫁后，?仍十分关心?女儿的生活?，特别为她?写了一副对?联：
? 劳逸妥?安排，健康?多福；油盐?休浪费，勤?俭持家。 ?
郭?沫若：
? 莫学芙?蓉空有面，?应效芬芳发?自心。
? ３、学生?谈谈自己的?看法。
? 三、分享?自己家的家?风
１?、分组讨论?交流。
? ２、指名?学生展示交?流自己家的?家风。四、?新时代的家?风孝亲是家?庭内部成员?之间的道德?要求，是维?系家庭和谐?的根本纽带?。在孝亲之?外，家庭成?员还要将孝?亲的美德扩?大到家庭所?在的民族和?国家。这就?是忠。忠于?民族、忠于?国家，忠于?同时代人的?美好事业，?是所有人都?应该遵循的?道德。
? 五、以家?风正国风家?风影响国风?，国风也影?响甚至决定?家风。家风?是从社会各?个方面和角?度吹出的 ?人情之风。?人情有冷暖?，人际有关?爱，人间有?仁义，那一?定是良好家?风影响下结?果。当人人?走出家庭，?带着家的温?暖，装着家?的期盼，怀?着家的未来，为社会奉??献自己的才?智，一个富?强、文明、?民主、和谐?的民族国家?就一定能够?建成。国风?中的道德力?能够影响家?风，家风中?的道德力也?能够影响国?风。当国家?
?学风向上、?文风大振，?民风一定醇?美，家风也?就会醇正。?光明清正的?国政风清明、
风，醇美?和谐的家风?，应该是我?们盼望的时?代之风。
? 六、展?示欣赏学生?家风作品教?师总结：
? 送给?同学们一句?话：
? 家风正 ?社稷性
?
作文五：《《说家风 话家训》主题班会活动方案》1300字
《说家风话家训》主题班会活动方案
活动目的：
家风是一种无言的教育～他在潜移默化中影响着孩子的心灵～塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训～传承家庭美德～强化“感恩父母～对父母负责”的意识～建设文明的家庭文化～通过活动理解中国传统文明礼节～为“共筑中国梦”努力学习～做一个合格的小学生。
活动进程：
一、熟悉家风：主持人讲授甚么事家风，
家风～又称门风～是一个家庭或家族多年来构成的传统风气、风格和风尚～承载着一个家庭Θ或家族的生活方式、生活态度、文化氛围 、理念、价值观和人生观等～这些建构成图一个家庭或家族独特的特点。我们略加梳ц理～解读一下历史～不难发现～很多长盛 不衰、地位显赫的家庭家族～度会有各自彀兴旺发达的秘诀——家训～又可称为家风氨～它贯串于整个家庭或家族辉煌的始终。 瞬
一个家族的振兴与发达～离不开引领嘣家庭家族走向成功者所
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创建的家风和家教示。家风与家教的构成都会经历一代乃至几告代人的积淀和努力～它总结了前世中无数ち家庭的得与失和经验～结晶成为唯一无合 适自己家庭或家族实际的宝贝～引领家庭 或家族走向辉煌。
二、良好家风的作奚用
１、学生思考回答。
２、老师哀讲授：
良好的家风在人们的成上进程渔中起着关键的作用～是人们毕生的财富。 青少年在良好家风的熏陶下～会经过耳濡婆目染接受影响～依照良好家风的内容来塑嫩造自己的行为～构成良好的人生习惯～成胨绩美好的人生。
３、良好的家风是怎赅样表现出来的，
讲求道德～老实取信
重视学习～崇尚知识
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勤俭持家～乩尊重劳动
家庭和睦～公道教子
尊 老爱幼～邻里互助
开国元勋次女贺晓瓤明回忆起母亲曾教导全家：老老实实做人舢～认认真真做事。
提及家风话题～篮府球明星姚明说～小时候曾因不老实被家人鲨揍过～他对家教的最深体会是两个字：老旧实。
赵本山坦言～人心要坦荡学会放彭下～还要有信仰～不爱国的人自己都看不黍起。
诺贝尔文学奖取得者莫言也坦陈，对“家风”的看法。他在受访时说～家风谔好代表这个家庭出生的人人品好。中国大聂多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶？～勤俭、勤俭、孝道等这些构成了家风的顶基本内容。家风也在与时俱进～更加健康嫘、向上。“我们家的家风和大多数农村家 庭的家风差未几～最主要的就是重视学习辕、文化～与人为善。”
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三、交换古代抬文人的家风资料。
１、讲故事《孔融箍让梨》、《曾子杀猪》
２、补充资料鄂历代文人的家风家训：郑板桥：以竹入联避写就：“咬完几句有用书～可充饮食，养 成数竿新生竹～直似儿孙。”
徐渭：漯晚年曾撰写了一副使人费解的家教联：“篙好读书～不好读书，好读书～不好读书。姐”
老舍在女儿出嫁后～仍十分关心女熙儿的生活～特别为她写了一副对联：“劳愤逸妥安排～健康多福，油盐休浪费～勤俭 持家。”
郭沫若：莫学芙蓉空有面～辘应效芳香发自心。
３、学生谈谈自己螬的看法。
三、分享自己家的家风
系１、分组讨论交换。
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２、指名学生展勋现交换自己家的家风。活动方案
《说晶家风话家训》主题班会活动方案
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作文六：《说家风话家训征文刘子涵5、3》1500字
“诚朴、向上，尊老爱幼；勤劳、调和，家和万事兴” 潍城经济开发区豪德小学五年级三班 刘子涵
“诚朴、向上，尊老爱幼；勤劳、调和，家和万事兴”——走进马鞍山乡民张龙兴的家，案角这块特别的“家训牌”很是有目共睹。这些年，杨王村乡民鼓起的“践行好家训”、“培育好家风好”的做法，已在奉贤蔚成风气。
从前史渊源看，家风家训起源于农耕社会的古代文明，是传统文化的重要组成部分。在中国古代，家风仍是一个家庭或宗族重要的精力内核，是一切家庭成员都必须遵从的行为原则和品德规范。古人有“修身、齐家、治国、平天下”的说法，“齐家”在这里即是治家的意思，而治家就必须得有好家风，家风的重要性便显而易见。
年代在开展，家风家训的内在也在不断改写，变得愈加丰厚，多了些现代元素，少了些封建颜色，这也是前史的前进。可是咱们也大概看到，在产品经济年代，大家的价值观日趋多样化，再加上因为遭到不良风气的影响，一些人无视品德，不讲诚信，或为了一己私益逼上梁山，或为了自己意图不择手段。尽管这些仅仅法令或品德层面的表象，但就实质而言却是家风损坏、家教缺失的成果。
从表面上看，家风家训仅仅一个家庭的事，与社会无关，也与国家无关，其实不然。在人的生长过程中，家风对一自己的影响不容忽视。作为一种润物细无声的品德力气，家风无时无刻不在净化着每一个家庭成员的心灵。家庭具有好家风才干为社会培育出好公民，而遭到好家风刻画的官员更能变成公民的好公仆。
从广义上说，家风家训不只仅具有宗族特点，还具有社会特点。而家庭又是社会的根本组成单位，所以作为一种积极向上的精力力气，家风家训也是中华民族传美德的深沉沉淀的产品。更重要的是，好家风好家训不
只凝聚着中华民族的精力风貌，一起也是社会主义中心价值观的详细表现。因而只要家风家训正，才干民俗正，结尾才干政风清、党风端。
建立优秀的家风家训不用好大喜功，能够“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，让好家风好家训变成无言的教导代代相传，推进家庭的调和、推进社会的开展、推进中国梦的提前完成。
一户人家，一条家训；一户人家，一种家风。家风、家训，不管多么简单，它们也是不平凡的。因为它们经过多年的传承，伴随了一代代人，启迪了一代代人，也影响了一代代人。
走进奶奶家的大门，抬头一眼就看到“安居乐业”四个金光闪闪的铜字，悬挂在影壁墙偏上位置的正中间——这便是我们家的家训了。安居乐业，四个字看上去普通，里面却包含着大道理。安居，指的绝不是要安于现状，而是说要不断地努力、不断地奋斗，将自己的家庭尽力建设好、经营好，以家为本，求得生活安定，家庭和睦。国家是一个大社会，更是一个大家庭，它是由一个一个的小家庭组成的。所以，只有每个人都明白了这个道理，每个小家庭都能安居了，社会才能安宁，国家才能安定。 论语中有一句著名的话——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见“乐业”是最好境界了。乐业，便是爱岗敬业。我现在还只是个小学生，我的“业”就是要把自己的本分工作做好，把我的学习搞好，在我的业余时间尽可能地了解多专业、多领域的知识，以为自己的未来做准备。所以现在的我，不仅要好好学习，还要把学习当成一种乐趣。如果每个人都把自己的分内工作、分内职责当成了一种使命，一种乐趣，我们赖以生活的社会一定会更加美好，我们的国家一定会更加强盛！
每年的清明时节和冬至、春节，我总是会和爸爸一起到先祖先辈们的墓前去扫墓、祭奠，缅怀他们、感谢他们传承下来的朴实无华的治家格言，生活真理。先辈们的言传身教，他们用经历和智慧总结出的家风与家训，
不仅利己，更是利人、利社会，使得我们这些王家的子孙都大大受益，并一代一代地不断地去继承和发扬！
作文七：《说家风 话家训主题班会(二5)》1500字
说家风 话家训主题班会
永春县实验小学二年五班
活动目的：
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训，传承家庭美德，强化“感恩父母，对父母负责”的意识，建设文明的家庭文化，通过活动理解中国传统文明礼仪，为“共筑中国梦”努力学习，做一个合格的小学生。
活动过程：
一、认识家风：主持人讲解什么事家风？
家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，这些建构成一个家庭或家族独特的特色。我们稍加梳理，解读一下历史，不难发现，许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族，度会有各自兴旺发达的秘诀——家训，又可称为家风，它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。
一个家族的振兴与发达，离不开引领家庭家族走向成功者所创立的家风和家教。家风与家教的形成都会经历一代甚至几代人的积淀和努力，它总结了前世中无数家庭的得与失以及经验，结晶成为独一无适合自己家庭或家族实际的法宝，引领家庭或家族走向辉煌。
二、良好家风的作用
１、学生思考回答。
２、老师讲解：
良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用，是人们终身的财富。青少年在良好家风的熏陶下，会经过耳濡目染接受影响，按照良好家风的内容来塑造自己的行为，形成良好的人生习惯，成就美好的人生。
３、良好的家风是怎么表现出来的？（老师利用课件讲解资料）
讲究道德，诚实守信
重视学习，崇尚知识
勤俭持家，尊重劳动
家庭和睦，合理教子
尊老爱幼，邻里互助
（１）开国元勋次女贺晓明回忆起母亲曾教导全家：老老实实做人，认认真真做事。
（２）提及家风话题，篮球明星姚明说，小时候曾因不诚实被家人揍过，他对家教的最深体会是两个字：诚实。
（３）赵本山坦言，人心要坦荡学会放下，还要有信仰，不爱国的人自己都看不起。
（４）诺贝尔文学奖获得者莫言也坦陈对“家风”的看法。他在受访时说，家风好代表这个家庭出生的人人品好。中国大多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶，勤俭、节约、孝道等这些构成了家风的基本内容。家风也在与时俱进，更加健康、向上。“我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多，最主要的就是重视
学习、文化，与人为善。”
三、交流古代文人的家风资料。
１、讲故事《孔融让梨》、《曾子杀猪》
２、补充资料历代文人的家风家训：郑板桥：以竹入联写就：“咬完几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。” 徐渭：晚年曾撰写了一副令人费解的家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”
老舍在女儿出嫁后，仍十分关心女儿的生活，特别为她写了一副对联：“劳逸妥安排，健康多福；油盐休浪费，勤俭持家。” 郭沫若：莫学芙蓉空有面，应效芬芳发自心。
３、学生谈谈自己的看法。
三、分享自己家的家风
１、分组讨论交流。
２、指名学生展示交流自己家的家风。
四、新时代的家风
孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。
五、以家风正国风
家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的 人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人
间有仁义，那一定是良好家风影响下结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正的国风，醇美和谐的家风，应该是我们盼望的时代之风。
六、展示欣赏学生家风作品
教师总结：送给同学们一句话：家风正 社稷性
作文八：《《说家风 话家训》主题班会活动方案 》1300字
《说家风 话家训》主题班会活动方案
活动目的：
家风是一种无言的教育～他在潜移默化中影响着孩子的心灵～塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训～传承家庭美德～强化“感恩父母～对父母负责”的意识～建设文明的家庭文化～通过活动理解中国传统文明礼节～为“共筑中国梦”努力学习～做一个合格的小学生。
活动进程：
一、熟悉家风：主持人讲授甚么事家风，
家风～又称门风～是一个家庭或家族多年来构成的传统构风气、风格和风尚～承载着一个家庭或风家族的生活方式、生家
活态度、文化氛围、理念、价度值观和人生观等～这些建值构成构一个家庭或家族独特的特点。我们略加梳理～的解读一下历史～解
不难发现～很多长盛不衰、地位显～赫的家庭家族～度会有各赫自自兴旺发达的秘诀——家训～又可称为家风～它贯训串于整个串家庭或家族辉煌的始终。的
一个家族的振兴与发达～离不开引领家兴庭家族走向成功庭
者所创建的家风和家教。家风与家的教的构成都会经历一代乃教至至几代人的积淀和努力～它总结了前世中无数家庭它的得与失的和经验～结晶成为唯一无合适自己家庭或为家族实际的宝贝～家
引领家庭或家族走向辉煌。庭
二、良好家风的作用、
１ ／ ３
１、学生思考回答。学
２、老师讲授师：
良好的家风在人们的成上进程中起着关人键的作用～是人键
们毕生的财富。青少年在良好家风财的熏陶下～会经过耳濡目的染染接受影响～依照良好家风的内容来塑造自己的行风为～构成为良好的人生习惯～成绩美好的人生。～
３、良好的家风是怎样表现、出来的，出
讲求道德～老实取信实
重视学习～崇尚知识知
勤俭持家～尊重劳动动
家庭和睦～公道教子
尊老爱幼～邻里互助
开国元勋次女贺晓明回忆起国母亲曾教导全家：老老实母实实做人～认认真真做事。
提及家风话题～篮球明星姚明说～小时候曾因不老姚实被实家人揍过～他对家教的最深体会是两个字：老的实。实
赵本山坦言～人心要坦荡学会放下～还要有要信仰～不爱信国的人自己都看不起。看
诺贝尔文学奖取得者莫言也坦陈对“家取风”的看法。他风
在受访时说～家风好代表这个家庭说出生的人人品好。中国大出多多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶～勤俭、国勤俭、孝勤道等这些构成了家风的基本内容。家风也家在与时俱进～更加在
２ ／ ３
健康、向上。“我们家的家风和向大多数农村家庭的家风差大未未几～最主要的就是重视学习、文化～与人为善。学””
三、交换古代文人的家风资料。家
１、讲故事《孔融让梨》、《曾子杀《猪》猪
２、补充资料历代文人的家风家训：郑板桥文：以竹入联：写就：“咬完几句有用书～可充饮食，几养成数竿新生竹～直养
似儿孙。”孙
徐渭：晚年曾撰写了一副使人费解的家教写联：“好读书～联不好读书，好读书～不好读书。”，
老舍在女儿出嫁后～仍十分关心女儿的生活～特十别为她别写了一副对联：“劳逸妥安排～健康多福，劳油盐休浪费～勤油俭持家。””
郭沫若：莫学芙蓉空有面～应效芳香发自心。有
３、学生谈谈自己的看法。法
三、分享自己家的家风家
１、分组讨论交换。。
２、指名学生展现交换自己家的家风。活动方换案案
《说家风 话家训》主题班会活动方案主
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作文九：《《说家风话家训》主题班会活动方案》1500字
《说家风话家训》主题班会活动方案
活动目的：
家风是一种无言的教育，他在潜移默化中影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训，传承家庭美德，强化“感恩父母，对父母负责”的意识，建设文明的家庭文化，通过活动理解中国传统文明礼仪，为“共筑中国梦”努力学习，做一个合格的小学生。
活动过程：
一、认识家风：主持人讲解什么事家风？
家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，这些建构成一个家庭或家族独特的特色。我们稍加梳理，解读一下历史，不难发现，许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族，度会有各自兴旺发达的秘诀——家训，又可称为家风，它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。
一个家族的振兴与发达，离不开引领家庭家族走向成功者所创立的家风和家教。家风与家教的形成都会经历一代甚至几代人的积淀和努力，它总结了前世中无数家庭的得与失以及经验，结晶成为独一无适合自己家庭或家族实际的法宝，引领家庭或家族走向辉煌。
二、良好家风的作用
１、学生思考回答。
２、老师讲解：
良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用，是人们终身的财富。青少年在良好家风的熏陶下，会经过耳濡目染接受影响，按照良好家风的内容来塑造自己的行为，形成良好的人生习惯，成就美好的人生。
３、良好的家风是怎么表现出来的？（老师利用课件讲解资料）讲究道德，诚实守信
重视学习，崇尚知识
勤俭持家，尊重劳动
家庭和睦，合理教子
尊老爱幼，邻里互助
（１）开国元勋次女贺晓明回忆起母亲曾教导全家：老老实实做人，认认真真做事。
（２）提及家风话题，篮球明星姚明说，小时候曾因不诚实被家人揍过，他对家教的最深体会是两个字：诚实。
（３）赵本山坦言，人心要坦荡学会放下，还要有信仰，不爱国的人自己都看不起。
（４）诺贝尔文学奖获得者莫言也坦陈对“家风”的看法。他在受访时说，家风好代表这个家庭出生的人人品好。中国大多数的家庭实际上是受中国儒家文化熏陶，勤俭、节约、孝道等这些构成了家风的基本内容。家风也在与时俱进，更加健康、向上。“我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多，最主要的就是重视学习、文化，与人为善。”
三、交流古代文人的家风资料。
１、讲故事《孔融让梨》、《曾子杀猪》
２、补充资料历代文人的家风家训：郑板桥：以竹入联写就：“咬完几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。”
徐渭：晚年曾撰写了一副令人费解的家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”
老舍在女儿出嫁后，仍十分关心女儿的生活，特别为她写了一副对联：“劳逸妥安排，健康多福；油盐休浪费，勤俭持家。”
郭沫若：莫学芙蓉空有面，应效芬芳发自心。
３、学生谈谈自己的看法。
三、分享自己家的家风
１、分组讨论交流。
２、指名学生展示交流自己家的家风。
四、新时代的家风
孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。
五、以家风正国风
家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的 人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义，那一定是良好家风影响下结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装
着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正的国风，醇美和谐的家风，应该是我们盼望的时代之风。
六、展示欣赏学生家风作品
教师总结：送给同学们一句话：家风正 社稷性兴
作文十：《《说家风话家训》主题班会活动方案.docx》1500字
《说家说说家说》主说班活说方案会
活说目的，
家说是一说无言的育～他在移默化中影着孩子的心～塑教潜响灵
造孩子的人格。通说主说活说说孩子知道家说家说～说承家庭美德～强化“感恩父母～说父母说说”的意说～建说文明的家庭文化～通说活说理解中国礼国梦学个学说说文明说～说“共筑中”努力说～做一合格的小生。
活说说程，
一、说说家说，主持人说解什说事家说，
家说～又说说～是一家庭或家族多年形成的说说说、说格和说称个来气
尚个氛～承说着一家庭或家族的生活方式、生活说度、文化说、理念、价说说和人生说等～说些建成一家庭或家族特的特色。我说稍加梳构个独
理～解说一下说史～不说说说～说多说盛不衰、地位说赫的家庭家族～度会有各自说旺说的秘说家说～又可说家说～说穿于整家庭或家族说达——称它个
煌的始说。
一家族的振说说～说不说引说家庭家族走向成功者所说立的家个与达离
说和家。家说家的形成都说说一代甚至代人的说淀和努力～教与教会几它
说说了前世中无家庭的得失以及说说～说晶成说一无适合自己家庭数与独
或家族说说的法～引说家庭或家族走向说煌。宝
二、良好家说的作用
１、生思考回答。学
２、老说说解，
良好的家说在人说的成说说程中起着说说的作用～是人说说身的说富。青少年在良好家说的熏陶下～说说耳濡目染接受影～按照良好家说的会响
内来容塑造自己的行说～形成良好的人生说说～成就美好的人生。
３、良好的家说是说表说出的，；老说利用说件说解说料，说究道德怎来～说说守信
重说说～崇知说学尚
勤说持家～尊重说说
家庭和睦～合理子教
尊老说幼～说里互助
；１，说元说次女说说明回说起母说曾说全家，老老说说做人～说说国教真
真做事。
；２，提及家说说说～说球明星姚明说～小说候曾因不说说被家人说说～他
说家的最深是字，说说。教体会两个
；３，说本山坦言～人心要坦说放下～说要有信仰～不说的人学会国
自己都看不起。
；４，说说说文说说得者莫言也坦说说“家说”的看法。他在受说说说～学
家说好代表说家庭出生的人人品好。中大多的家庭说说上是受中个国数
国构内儒家文化熏陶～勤说、说说、孝道等说些成了家说的基本容。家说也在说俱说～更加健康、向上。“我说家的家说和大多说村家庭的家与数
说差不多～最主要的就是重说说、文化～人说善。”学与
三、交流古代文人的家说说料。
１、说故事《孔融说梨》、《曾子说猪》
２、说充说料说代文人的家说家说，说板说，以竹入说就，“咬完句写几
有用说～可充说食～说成竿新生竹～直似说。”数儿
徐渭，说年曾撰了一副令人说解的家说，“好说说～不好说说～好写教
说说～不好说说。”
老舍在女出嫁后～仍十分说心女的生活～特说说了一副说说儿儿她写，“说逸妥安排～健康多福～油说休浪说～勤说持家。”
郭沫若，莫学芙蓉空有面～说效芬芳说自心。
３、生说说自己的看法。学
三、分享自己家的家说
１、分说说说交流。
２、指名学生展示交流自己家的家说。
四、新说代的家说
孝说是家庭内部成说之说的道德要求～是说系家庭和说的根本说说。在孝说之外～家庭成说说要孝说的美德说大将国到家庭所在的民族和家。说就是忠。忠于民族、忠于家～国忠于同说代人的美好事说～是所有人都说说遵循的道德。
五、以家说正国说
家说影说～说也影甚至响国国响决从会个定家说。家说是社各方面和角度吹出的 人情之说。人情有冷暖～人说有说说～人说有仁说～那一定是良好家说影下说响当温装果。人人走出家庭～说着家的暖～着家的期盼～说着家的未来会献个～说社奉自己的才智～一富强、文明、民主、和说的民族家就一国国响定能说建成。说中的道德力能说影家说～家说中的道德力也能说影说。家响国当国清学政说明、说向上、文说大振～民说一定醇美～家说也就会清国醇正。光明正的说～醇美和说的家说～说说是我说盼望的说代之说。
六、展示欣说生家说作品学
教学说说说，送说同说一句说，家说正 社稷性说
