喵眔喵
作文一：《[优秀作文]珍爱友谊》600字
我们的身边有很多的东西可以去珍爱，我最珍爱我的那份友谊。
今年２月，我去香炉山冬令营。那件事发生在宿营的第三天。我和门奕年玩得很开心，可是不一会，我俩就为了雪爬犁的事吵了起来：“我先做雪爬犁！”我说到。“应该该我先做雪爬犁！”他说道。“应该我先做”我反驳道，“因为我比你大，你应该听我的”。他誓不罢休：“应该我先做，因为我比你小，你得让着我”。就这样，我俩面红耳赤的吵了起来，怒目圆睁的僵持了一会，他狠狠地说要和我一刀两断，还说再也不理我了，然后气哼哼地掉头走了。这是我的心里有一种说也说不出来的难受，可还硬撑着，我尝到了失去朋友的苦头，那可是：哑巴吃黄连――有苦说不出。
从那时起，我就忐忑不安，“他会不会真得不理我了？失去了友谊真的有这么痛苦吗？我真的伤了他的自尊心吗？他在干什么呢，是否也想着我？……”，尽管我表面装的满不在乎，可我的脑袋里总是想着这些事。
回到家的这几天里，我也经常心神不宁，一直在问自己：“我俩能和好吗？”，我幻想了很多和好的办法：我按他家的门铃对他说：“我们和好吧！”；或是我打电话给他，问他还生不生我的气了；最好我们能在院里碰上…。我的心理压了一座山，真难受！
有一天，我无精打采的下楼去玩，遇见了他，没等我开口，他就对我说：“咱俩和好吧”，这是我心里的那座山终于落了地。我小心翼翼地接受了这份曾经失去的友谊，把它珍藏起来，我会细心的呵护它，因为我尝到了失去的苦果。
一些东西往往拥有它的时候不去珍惜，而失去它的时候才知道它的珍贵，这份失而复得的友谊，使我倍加珍惜。
作文二：《珍爱友谊》500字
我们有很多珍惜的东西，珍惜我最珍贵的友谊。
今年二月，我去了香山营。这发生在露营的第三天。我有一个伟大的时间与门迪，但一段时间，我们争吵的雪犁：我会做雪犁！我说。我应该做雪雪橇，他说。我应该先做我反驳，因为我比你大，你应该听我。他不放弃：我应该先做，因为我比你小，你必须让我。这样，我们争吵了一下腮红，愤怒的眼睛睁大了一会儿，他猛烈地说，我切了一把刀，说不再忽视我，然后气哼了一声。这是我的心里有一种不能告诉不舒服，但也很难坚持，我尝到了朋友的苦难的损失，但是：愚蠢的吃小檗碱 － 苦的不能告诉。
从那以后，我很不安，他不会真的不理我吗？失去的友谊真的那么痛苦吗？我真的伤害了他的骄傲吗？他在做，无论我是否也想到我．．． ．．． 虽然我不在乎表面，但我的大脑 Ｂａｇ总是在想这些东西。
我一直在问自己：我们怎么能够和我能够？我想象了很多好的和好的方式：我通过他的门铃对他说：我们和好！ ；或者我打电话给他，问他没有出生我的气体； 最好我们可以在院子里跑．．． 我的心压一个山，真的不舒服！
有一天，我下楼去玩，遇到他，没有等我说话，他对我说：我们两个好，这是我的心，山终于落到地上了。我仔细接受了失去的友谊，这是珍贵的，我会仔细照顾它，因为我尝到了苦果的损失。
有些事情往往有它，当不珍惜，失去它，当它知道它珍贵的，这种失去的友谊，所以我珍惜？？ 。
作文三：《珍爱友谊》3900字
珍爱友谊，诚守诺言
————《去年的树》教学设计
情景说明
一、文本解读
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 二教学目标：
１、 认识本课生字６个。
２、 能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。
３、 继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
４、 感受小鸟与大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵以及环保的重要性。
三、教学重点难点：
１、 能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。
２、 感受小鸟与大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵以及环保的重要性。
四、教学准备：多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
师：有一只可爱的小鸟，和茂密的大树是一对好朋友，每天，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树呢，每次都深深地陶醉其中，他们每天都非常快乐。可是，２００６年１０月２８日那天，鸟儿似乎不快乐了，怎么回事呢？我们看看它写的日记吧。 （媒体出示）
（一）２００６年１０月２８日 阴
转眼间，春天又来了，我终于又能见到大树了，好开心呀！??师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，读了鸟儿的日记，你知道了什么？
生１：鸟儿和树是一对好朋友。
生２：这是一只候鸟，要走了，舍不得好朋友。
生３、我看出了鸟儿对树的深情。
师：同学们说得真好，今天我们要学的这篇课文的主角就是这对好朋友看看在这对好朋友的身上我们能得到什么启示？（板书课题）
一、 初读课文，多元对话
１、 请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
２、 交流初读心得：
师：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等都可以说。 生１：鸟儿和树是好朋友——读段
生２：树——树根——火柴——灯火（划一划，你有能把书读薄的本领，真了不起）
生３：小鸟不忘记对树的许诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌给灯火听——读最后一段。 师：同学们真会读书，不仅有体会，还能找到相应的句子，真没有疑惑的地方？ 生１：课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》？
生２：为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？
生３：为什么要看两次？
二、 演读课文，倾心对语。
（一） 让我们走进课文，继续深入的读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引
起大家的共鸣。
不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？
１、??是好朋友。
２、??又来找他的好朋友大树了。
３、??我的好朋友树在哪儿??
那么，课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？
（二） 交流
１、“天天??”一句
真是朝夕相处，令人羡慕呀！读
２、分别时的对话
从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心，难舍难分）
３、 小鸟寻找树的语句
为了找到朝思夜想的好朋友，他历尽千辛万苦，坚定不移的找，因为他们是好朋友。
（三） 研读对话，训练朗读
（多媒体出示画面与对话）
１、 任选一句自由读，指名读
师：这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。
２、 学生做小鸟，自找合作伙伴练读
３、 角色扮演，体验感知
师：小鸟，找到朋友大树了吗？
生：没找到，只看到一堆燃烧了的火柴。
师：可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？心情怎样？你说
生１：我的心情非常焦急
生２、我感到伤心
师：你伤心，你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树，你们怎么呼唤的？
生１：大树呀，大树，你到底在什么地方呀？
生２：大树你快回来吧，小鸟正在等着你呢。
生３大树，难道你忘记了咱俩的约定吗？我还要给你唱歌呢
３、二次质疑，体悟主题
师：真好，同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树最最珍贵的友情，让我们再一次深入地与课文倾心地交流对语，来体会这种情。
出示挂图：村子里煤油灯旁，一对好朋友又见面了，齐读课文最后一自然段。
３、 交流“为什么睁大眼睛，盯”为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？ 生１：这对知主朋友经过一个冬季的离别，回来时，鸟儿却看不到大树，只看到了它残留下来的树根，它费尽千辛万苦，终于在油灯里看到了树的化身，这时，他不禁想起了和大树朝夕相处的日子，它看到灯火仿佛看到了大树的身影。所以它情不自禁地唱起了去年的歌。
生２：它对大树的友情很深，而现在，火柴就要??大树的生命快到尽头了，它想在和最好的朋友离别前，再看一眼。
师：你说得真好，这两个看中，包含了小鸟多少的深情和留恋呀！
带着这种情感我们再齐读这一段
老师深深被你们的朗读感动了，你们这两个“看”字呀，也牵动了我的情感，能再读一次吗？（生再读）
师：亲爱的小鸟，你看到朋友了，你想说什么？你要走了，但你又对着灯火看了一会，你还想说些什么？
生１：我想说，大树，永别了。我要走了，我现在已经为你唱了歌，已经赴了约定。我以后还会寻找你另外的火柴的踪迹，再为你唱歌。
生２：大树，永别了我的朋友，我会永远怀念你的。
生３：对不起大树，我来晚了一步。要不然，我还能看到你生前的身影。现在我要走了，请你多保重！
师总结：同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最宝贵的诚信。板书（诚信）
（四） 拓展练习，情感升华。
１师：小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被然尽之前，为小鸟寄去一张以情卡。同学们，你们愿意为大树写这张友情卡吗？
２、自由写，师指导
３、生汇报
生１：啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样？虽然我们今世不能相见，但是这一生能有你这样的朋友，我也觉得死而无憾了，如果有来世，我希望我们能再做一对好朋友。 生２：我亲爱的鸟朋友，我不能再听你歌唱了，再也不能和你一起分享快乐了，但你我之间的友情将永远燃烧在我心中。
生３：小鸟你的真诚真令我感动。在我生命的最后一刻，你还不远千里来唱歌给我听，最后我要用我最后一次光亮来照亮你，永别了。
师：同学们，这是大树的肺腑之言哪。大树是这样表达对小鸟的情感的，这是作为这一篇美丽的课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？如：对伐木人说??
４、 回归课题，升华理解。
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读课题）
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——读题。
（五） 布置作业
１、 收集有关诚信的故事、谚语。
２、 大树在２００６这一年中发生了什么故事？它想念小鸟吗？请写一写大树的故事。下节课
我们一起交流。
板书设计
去年的树
鸟儿
好朋友 诚信 珍惜友情
树
第二课时
一、教学目标
１、 学会编写童话故事
２、 讨论研究大树变被砍伐的意义
二、教学形式：开一个故事介绍会
１、 主持人宣布活动开始。
２、 四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、 请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
教学反思
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。教学前为了使学生入情入境，我采用多媒体画面出示鸟儿日记让学生对鸟儿对树的真挚情谊有个初步感知，教学中，我抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。在教学策略上，我围绕“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念，通过充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑从在自主读文的基础上理解句子以及童话中的意思、情节，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的，要想读好课文首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难舍难分，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗，这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调，我再通过分角色，演读故事的情节进一步体会思想情感，更是在这语方文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、值值观方面受到启迪和教育。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，引导学生质疑：①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么在飞走之前又一次盯着灯火看了一会儿？引导学生解答。同时还引导学生想象鸟儿盯着灯火看了又看，会对大树的化身火苗说些什么呢？通过想象说话，加深了学生对鸟儿守信多情的品质感受。在拓展练习中，我指导学生以大树的身份给小鸟写友情卡，通过交流，让学生感受到大树的无奈，从而指责伐木人，延伸至环保的主题上，让学生来关注环保问题，最后回归主题。通过无限留恋的读课题，意味深长地读课题，加深课文所要表达的中心与情感。从而也引导学生思考课题以外的作者所要表达的内容。
这篇课文教学设计，由于事先我在构思环节时每个板块都做了大胆预设学生也做了充分准备，所以课堂实施时，有大量的精彩生成，学生的有感而发的语言，真让我惊叹，同时，我也从中受到启示，要让学生真正走进课文，与文本对话，与角色对话，自编自演。语文课堂真是一部精彩的好剧，课堂的引导者——老师也是最为幸福的观众。
作文四：《把握青春珍爱友谊的教案》1500字
教学目标：
情感、态度、价值观：
正确认识异性间的交往，积极、恰当的与异性交往。
能力目标：
提高对男女同学交往重要性的认识，学会与同学正常交往。
知识目标：
懂得男女交往对个人、集体的发展是非常有益的。
教学重点：
男女同学正常交往的作用
教学难点：
如何正确认识男女同学的正常交往
友情，是生命中的一盏明灯。的确，充满友情的日子，给人几许温馨，几许暖意，让人品味到生命的甘美，生命的真实和生命的激越。友情将陪伴我们走过漫漫人生。今天，让我们一起探讨珍贵的友情，一起走进我们今天的课题：《把握青春珍爱友谊》
［这一步的设计是通过学生身边真实的生活故事创设情境，并引起学生兴趣，使学生迅速进入本课的学习，便于学生明确学习任务，有地放失。这是本课的导入部分，时间大约５分钟。］
首先进入第一板块：
青春驿站——倾听男女生的交流
师：提出３个问题：
１、在班级中有没有比较要好的朋友？
２、在班级中有没有比较要好的异性朋友？
３、有没有人从来没有与异性交往过？
［这３个问题从学生的生活体验出发，引导学生思考并回答，在轻松愉快的气氛中让学生认识到男女交往是正常的，不可缺少的。］
师：播放ｆｌａｓｈ《我是女生》
这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又愿与什么样的男生交往呢？
［问题提出后，学生四人一组讨论并交流，教师巡回、倾听，并分别请３——４个男、女生发言，后师生共同总结男生应有的品质，如勇敢、宽厚、坚强；女生应有的品质如热情、善良、温柔等。进一步使学生认识到不能只此文转自斐．斐课件．园 ｆｆｋｊ．ｎｅｔ与同性交往而不与异性交往，但在交往过程中要注重提高自己的品质。］
师：既然异性间的交往是不可缺少的、非常正常的一种现象，那么男女生的交往到底是利大于弊还是弊大于利？
下面我们进入第二板块：
青春擂台——男女交往利大还是弊大？
［设计此环节的目的是为了解决本课的重点，即让学生认识异性间交往的作用，促其共同进步，所谓真理越辩越明。此环节要鼓励双方同学，尤其是正方同学举出有利的证据，证明异性同学间的交往有利于共同进步，并在辩论后师生共同总结男女生正常交往的作用：如可以取长补短，提高学习效率；可以相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。从而使学生进一步加深理解。］
师：同学们在学校中不可避免的要与异性同学进行交往，但男女同学毕竟存在性别的差异，因此在交往中难免会遇到烦恼和困惑。下面我们进入第三板块：
我被青春撞了一下腰——交往中的烦恼
１、个案分析：
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！
如果你是这位女生，你会怎样做？
［这是一个女生向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，很多同学都有和异性同学交往的心情故事，我们可以学学这位女同学，把对异性同
学要说的话写下来，这也是化解同学间矛盾和误会的一种方法。］
２、你说我说：
让学生谈论自己在交往中的烦恼
［学生在交往中的烦恼和困惑也很多，如父母、老师的敏感；同学的非议等。设计此环节的目的是让学生畅所欲言，谈自己的困惑、想法，明确这是青春期的正常现象。］
３、青春不解风情：
正确处理超越男女同学正常友谊的情感：
作文五：《作文：友谊，所谓的友谊》700字
有人说，友谊是一杯暖心的咖啡；有人说，友谊是一股甘甜的清泉；有人说，友谊是一缕温柔的清风。而我认为，或是，或不是。
我们班上现在盛传她的绯闻。是的，她年纪轻轻就被人表白，这倒没什么。或许你会说她只是个弱女子吧，她没有能力反抗，也没有办法阻止。而这一切恰恰相反，可以说她是个女汉子，而且她是个班委，专管班级纪律的班委。是的，你没有看错。她完全有能力阻止，澄清这一切，而她却全然不顾。都闹到老师那儿去了，老师也为此批评了她，她仍然无所事事，不管不顾的。她还曾经对我说，闹就让他们闹吧，反正我不管。是的，她是个班委，而且是个专管纪律的班委！
听上些，有些看官似乎会觉得我无情无义，甚至是故意诬蔑。请看下面：
她曾经对与她赛跑不相上下的小柠说，只要让她这个所谓管班级纪律的班委每次体育课赛跑都第一，就给小柠十元。哼，专管纪律的班委！小柠自然没有答应，谁愿意与她这样的人计较呢！不是人人都能被所谓的金钱收买的，也太看不起我们了。而且，她还是体育老师最信任的人。是的，她是个班委，而且是个专管纪律的班委！
最令人哭笑不得的是：她居然带头在科学课上公然做作业，其他的同学自然放肆起来，纷纷效仿：连专管纪律的班委都偷做作业，也不必担心扣分了，那自然赶紧做了，得抓住这个大好时机啊！于是大家纷纷都有这个心，在抽屉底下飞快地抄写。最好笑的是，科学老师曾暗示ａｎｄ提醒无数次了，她仍然无得放矢，真是目中无人！太不要脸了！是的，她是个班委，而且是个专管纪律的班委！
我从来没见过这样的人，我从没想到会交到这样一个无耻的朋友，我决心与她绝交！真是知人知面不知心。这种人就是枉费了老师对她的栽培与信心，真不知她是如何当上班委的！
我与她的友谊，早已化为虚无。三年光阴，已过去。
作文六：《关于友谊的作文 友谊》1900字
关于友谊的作文 友谊
友谊＿八年级作文“什么是真正的友谊，”政治老师在他的课堂上突然提问。同学们先是安静了一会儿，又逐渐议论起来。我却深深埋下了头，努力控制着随时会喷涌而出的泪水――我又想到了他。
他叫邹俊。小学时我们在同一个班里；如今升入了初中，我们又坐在了同一个教室。
伟大的文学巨匠鲁迅曾经说过：“人生得一知己足矣。”在老师的眼中，他并不起眼；可在我心中，他就是我的知己。
我们有一段真挚的友谊。小学时，我被老师罚抄课文，规定放学前必须交。长长的课文和所剩不多的时间让我倒吸一口凉气。我来不及多想，立刻埋头奋笔疾书，目光在课文和稿纸之间穿梭。这时，邹俊突然出现在我身旁，弯下腰来对我说：“老苏，干什么呢，”我垂头丧气地“唉”了一声向我的知心好友倾诉苦闷：“老大让我抄一遍《草船借箭》，中午必须交。看来是抄不完了??”
我的余光看见他的眉头皱了一会儿，马上拍拍我的肩：“老苏，你抄到第五段，剩下的我帮你抄～我先去抄了。”说罢跑回自己的位子，掏出纸笔，照着书，和我一样埋头抄起来??看到他伏在桌子上的背影，我的心中有种异样的感觉。“谢谢了，伙计。”我默默地在心中说。
第四节课下课铃敲响了。在他的协助下，我顺利完成了任务。当他把沾着汗水的稿纸递给我时，我看见一滴滴晶莹的汗珠从他自
豪而友善的笑脸上滑过。我顿时思潮澎湃，眼睛立即湿润了??
这样朴实、乐于助人的朋友哪里去找，但是，厄运的阴云遮住了我们。
初一下学期期末考试考完最后一科后，在出校门时，我拉住他问：“初二你不转走吧，”他一边晃着手中的钥匙，一边开朗地笑着说：“那当然啦～”我放心了――因为我听他说过要转学的事。这个好朋友不会离开我――至少一年。
然而，我错了――换句话说，他撒了谎。在漫长的暑假后，开学第一天，他的位子是空的。空得那么彻底，空得那么令我绝望，我无法面对：我的知心好友猝然间与我诀别――没有先兆、没有告别的诀别。泪水霎时间模糊了我的一切视觉。我这才明白，那天是我们最后一次见面，最后一次说话，最后一次看见他的笑，最后一次??我这才明白，什么是刻骨铭心的痛～
几天之后，迷茫中的我收到了邹俊从四川寄来的信。他写道：“老苏，很高兴以这种方式与你联系。我想我们以后恐怕只能这样联系了。对不起。那天我也不知道我会转走，一切都在忙乱之中。对不起。我在四川过的不错，一直没有忘记你。别挂念我。我会常写信给你的。记得回信～”落款是他的“代号”：ｘｍｚ。除此之外还有他画的一本漫画。看到如此熟悉的笔迹，我的泪再次喷涌而出??
收到他的信当天晚上，我又梦见了他。他带着自豪友善的笑从我面前飘向远方，消失在明媚的阳光中。邹俊走了，但我们的友谊
却似钢铁，永不断裂，天长地久～友谊＿八年级作文相关内容：这朵带刺的花儿＿五年级作文 我们班有四大权威人物：曹操（曹珂菁），虎妹（张禹锡），未来的刘亦婷（李金蕾）和快乐女孩（唐冰睿）。其中，虎妹张禹锡是我们的数学课代表，不管在什么时候，她总是那么公正无私，不畏强权，令人敬佩。．．．
我和我的朋友＿二年级作文 我有一个好朋友，她长得很可爱，她的名字叫小萍，头上扎了两根小辫子，走起路来一摇一摆的，像两只小鸟在跳，我很喜欢她。有一天，我和小萍去了花园里玩，花园里有绿油油的小草，五颜六色的花朵，还有翠绿翠绿的树木。
嘻哈四人组＿六年级作文 嘻哈四人组＿六年级作文．．．
老情与老五的对话＿九年级作文 老五老五，这篇是写给你的。首先，我可以很骄傲的抬起头用鼻孔朝着天，说，老五是我的朋友，而且我可以同样骄傲地说，我是老五的朋友。老五这个人特别特别，但当我第一次看见他的时候，我除了惊叹他成熟稳重得异于常人之外，没有感觉．．．
绽放＿十年级作文 在秋天已经衰老的日子里／让一朵盛开的涟漪绽放于心／你有你的／我有我的／你将你的热情盛放在我的手心／我将手中的温暖传递于你／生命中有很多美好的东西需要去慢慢品析，品析之中学会了珍惜，于是好象拥有了整个世界。
友谊之花＿五年级作文 五彩缤纷的校园生活中，最充满朝气的要数我们这些同学了。在流金般的岁月里，我们一起学习，一起生活，彼此建立了真挚的友谊。就拿我来说吧，我和邢家闳是
形影不离的好朋友，就像秤杆不离秤锤，总在一块儿。课间，我们一起做游戏。
吾班的“四大天王”＿六年级作文 吾班有四位令大家佩服的“天王”。语文天王吾们班的李唐领可算得上是“语文天王”。别看她是个女孩子，每次考试总能稳拿前三名。每次做作业，她的字总是工工整整。
“和尚”其人＿十年级作文 “和尚”之所以叫和尚，不仅因为他那短得几乎不存在的头发，发达的四肢加一颗简单的球体脑袋，更主要的是他身怀的那失传了两百多年的少林绝学和近乎方丈的大度。初见“和尚”便有想叫他“和尚”的冲动。
作文七：《友谊作文：友谊的拥抱》1000字
友谊作文：友谊的拥抱
友谊作文：友谊的拥抱
本文关键字：
友谊的拥抱 那是一个细雨蒙蒙的天气，我撑起心爱的蓝色小伞，正准备去多媒体教室上电脑课。余楠一把拉住了我，她不好意思地说：“谢仪，你看啊，我可没带伞哪～”我一眼就明白了余楠的意思，一手搭在她的肩膀上，痛快直爽地说：“别绕弯子了，走吧～”我们挤挤挨挨的，共同打着这把蓝色的的小伞去多媒体教室。上课了，老师教了一下如何打字后，就给我们布置了艰巨的任务，谁的文章完成得最快最好，就最先去玩。我们连忙专心致志地打字，我这个“打字大王”可一点都不辜负老师寄托给我的希望，又是第一个就完成了，于是高高兴兴地撑着小伞返回教室。
回到教室后，我骤然想起：余楠没有伞，说不定困在电脑教室里呢～想着想着，我连忙又拿起疲惫的小伞，匆匆忙忙地往电脑教室赶。快到电脑教室的时候，听见有人在大声的呼唤着我：“谢仪～谢——仪～谢————仪～”我回头一看，蒙蒙的雨雾中，余楠正站在二楼教室的走廊上冲着我大喊呢～此时我已经气喘嘘嘘了，身上已经冒汗了，但又强忍着身体小小的不适，疾速回到教室。余楠告诉我，由于她太粗心，连带到电脑教室的笔记本和文具盒都忘拿了，我迅速地做出决定：帮余楠拿～我掉头就走，也没顾
得上余楠的道谢，渐渐地消失在余楠的视线里。在路途中，我不断地思考：时间不多了一会儿就要上课了，我会不会迟到了，会不会把鞋子弄湿了，迟到了，老师会不会骂我了？虽然我心里有好几个会不会，但我想最重要的一点是：不能见到朋友有困难的时候见死不救～我靠这个念头激励着我，闪电似地来到电脑教室。来到电脑教室后，看见还有很多同学都在里面，原来因为打字任务还没完成。尽管他们都这样问我：“谢仪，电脑高手，行行好，帮我们打吧～”我还是连忙到余楠的位子上，拿起文具盒和笔记本，心里什么都不想，走出电脑教室就没影了。当我气喘嘘嘘的来到教室，余楠看见了一身疲倦的我，又看见了我怀抱中她最熟悉的文具盒和笔记本。她死死地搂着我，紧紧地拥抱着我，还给我做了一张好事卡，感谢地不知道该说什么。
很快上课铃声就响了，这节课老师果真让我们在笔记本上做题目，我庆幸自己没有在快跑到电脑教室的中途反悔，没有让余楠失望。虽然我那时鞋子湿透了，也感到很疲乏，但对于我们深厚的友谊来说，一点都算什么。尤其是好朋友余楠那个深深的、紧紧的拥抱，让我一辈子都忘记不了，她的拥抱仿佛是一种记性药，一笔一划地刻在我的头脑里。
作文八：《珍爱时间的作文》6100字
珍爱时间?的作?文?
珍爱?时间?的作?文?
珍爱?时间?的作?文珍??爱生命? 假如?有一?天，?一个?人问?你说?，世?界上?什么?最?珍?贵，你会?怎样?回答?？?是时间?？?是金钱?？?是知识?？?是?道德？?而我则?会说?，?生命最?珍贵?。? 生命?是顽?强的?，因?其顽?强，?我们?就应?该敬?畏生?命?；生命??也是脆弱?的，?因其??脆弱，我?们就?应该?呵护?生命?；?生命是?宝贵?的，?我们?就?应?该 珍爱?生命? ?
假如有?一天?，一?个人?问你?说，?世界?上什??么最珍贵?，你?会怎?样回?答?？是?时间?？是金?钱?？是知??识？是道?德?？而我?则会?说，?生命?最珍?贵。? ?生命是?顽强?的，?因其?顽强?，我?们就?应该?敬畏?生命?；?生命也?是脆?弱的??，因其脆?弱，?我们?就应?该呵?护生??命；生命?是宝??贵的，我??们就?应该珍惜?生?命。?
我曾?经听?说过?这样?一个?故事?：曾??经有这样?一个?人，?他是?一位?伐木?工人?，?每天都?要定?时到?森林?里伐?木。?这一?天清?晨，?他和?往常?一样?，拿?着电?锯，??来到森林?中。?他选?定了?一棵?高大?的松?树，?便开?始行?动。? ?“嗞嗞??”，随着?电锯?一声?巨响?，松?树被?锯倒??了，但是?意想?不到?的事??情却发生?了。?松树?巨大?的反?弹力?把他?击倒?在地?，而?松树?的树?干则?重重?的?砸在他?的右?腿上?。霎?时间?，一?阵剧?烈的?疼痛??传遍了他?的全?身，?他昏?倒?了。?
但是?，身?为一?个伐?木工??人，他明?白必??须保持清?醒的?头脑?，而?只有?这样??才能有存?活的??希望。他?利用?身边?的一?切工?具求?生。?首先?，他?拿起?了斧??头，?奋力向树?干砸?去。?一下?，两?下，?时间?再慢?慢流?逝，?而时?间的??流逝?也代表着?他生?命的?结束?。随?着“?咔嚓?”一?声巨?响，?斧柄??断了，斧?头不??能用了。? ?
他又拿?起了?电锯?。电?锯在?轰鸣?，但?他很?快发?现，?树干?倒下?来呈?４５?？脚?，?如果强?行使?用电??锯锯的话?，电?锯极?有可?能损?坏，?而电?锯一?旦损?坏，?就?好象在?生命?的蜡?烛上?又吹?了一?口冷?气，?加速?了生?命的?消逝?。? ?怎么办?？不能?再犹?豫了?。这?里人?迹罕?至，?没有?能让?他借?助的?物品?了。?这?时，一?个念?头闪?过他?的脑?海，?那就?是自?行截??肢。虽然?自行?截肢?要冒?很?大的风?险，?也会?永远?失去?右腿?，这?总比?在这?里坐?以待?毙好?吧。? ?他狠了?狠心??，在次拿?起那??唯一?能让他走?出死?亡乌?云的?工具?——?—电??
锯，向自?己的?右腿?锯去?，几?秒钟?过去?了，?他摆?脱了?死亡?的魔??爪，向着??生命之光?迈进?。?
他努?力爬?向前?方，?一寸?，一?寸，?一尺?，每?爬一?下，?他都?要忍?受常?人难??以想象的?疼痛?，虽?然他?简单?的包?扎了?一下?。除?了爬?，他?别无?他路?。就??这样，他?坚定?了信?念，?一定?要爬?出这?死亡?之地?。随?着他?的爬?动，?身后??便留下了?一道?血樱?这正?是生?命的?顽强??，力量的?伟大?，信?念的?坚强?！?他竟?奇迹般?的爬?了出?来，?向死?神和?恶魔?挥手?告别?。?
这是?一个?真实?的故?事。?每当?我想?别人?谈起?这个?故事?时，??我便不禁?感叹?：?在这样?残酷?而恶?劣的?环境?下，?在死?神的?穷追?不舍?下，?他竟?然活?了下?来，??我们不禁?为他?动摇?，被?他震?撼，?为他?感动?。?
生命?是伟?大的?，生?命是?顽强?的，?生命?更是??神秘的。?只要?你珍?爱它?，呵??护它，它?会让?你创?造出?常人?难以??想象的奇?迹。?但你??只要稍微?不留?神，??它就会从?你手?中流?逝，??让你留下?千古??遗憾！ ?
生命?是神?秘的?，说?他脆?弱，?它就?像薄??冰那样，?不堪?一击?；?说它坚?强，?它?就像大?山那?样，?坚韧??不拔。让?我们?珍爱?生命?，让?生命?创造?出奇?迹?！ ?
?? 【扩?展阅?读篇?】?
作文?是决?定语?文考?试成?绩的?“半?壁江??山”，因?此作?文的?成败?往往?决定??了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让?考试?作文?得高?分呢?？?我觉得?以下??几点必须?注意??。
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１?、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?，原?因是??考生要在?同一?环境?下，?作?公平的?竞争?。审?题，?就是?要对?试题?展现?的所??有内容作?全面?、准?确的?审?读和理?解，?把命?题者??的意图读?出来?，把?题目?的各?种限?制审?清楚?，明?确?要我写?什么?，怎?么写?，写?到什?么程?度，?真正?做到?全面?领会?，深?刻把?握，??不偏不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定，?凡审??题有问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超??过二类卷?最低?分。?由此?可见?，审??题的准确?与否?是作?文成?败的?关键?因素?。立?意，?就是?要作?者站?在时?代的??高度，去?观察?、认?识生?活，?提炼?主题?，使?主题?体现?时代?的精?神，?既反??映时代，?也作?用于?时代?，跳?动时?代的?脉搏?，推?动着?时代?的前?进。?文章??的“意”?，? 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一?种思??想，?是
作者的?主观?认识?与客?观实?际相??“撞击”?的产?物，?它反?映作?者的??思想水?平、认?识水?平以?及在?社会?生活?中形?成的?世界?观、?人生?观、?价值?观等?。?近两年?的作?文教?改提?倡学?生写??真实生活?、真?实自??我，有些?同学?忽视?了?对文章?思想?倾向?的把?握，?看问?题不?全面?，观?点偏?激，?更有?甚者?由腐?败?现象而?怀疑?党的??领导和党?的政??策。?尽管当今??的中国社?会政?治清?明，?言?论自由?，话?说错?了不?会追?查什?么政?治问?题，?但作?为未?来社?会的?建设?者，??正确的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点?必须?注意?。? ?
?２?、标题?和段?落标??题是文章?的眼?睛，?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象，特?别是?自拟?题目?写作?，阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说：“秧?好一?半谷?，题?好一?半文?”，?可见?题目?的重?要性?。有?些考?生先??写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是?没有?时间?写标?题，?也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定?无标?题扣?２?分，但?实际?结果?却远?非?２分。?有人?曾?做过这?样的?实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保?留标??题和隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予?以阅??卷，其分?数差?别一?般都?在?５分以?上。?这?是因为?阅卷?老师?对无?标题?作文?产生?了一?种心?理距?离，?不知?不觉?便降?低?了分数?等级?。至?于如?何拟?题，??我觉得应?做到?这样?几条?：?
?？确?切。?指符?合文?章内?容，?也指?遣词?造句?符合?规范?）?。 ?
?？精练?。指?标题?字数?恰当??。
?？生?动。?指题?目能?体现?出一??种活力，?具有?可读?性，?饶有?情趣?。?
?？新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够??给人一种?新鲜?感。?？?有意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞?拟题?，?可以引?用俗?语拟?题，?可以?化用??古语?拟题，可?以借?用成?语拟?题，?可以?套?用流行?语拟?题，?也可?以巧?用其??他学科公?式或??符号拟题?等等?，考?生可?以?根据自?己的?情况?灵活??运用。段?落：?考试?作文??最忌首、?腹、?尾三?段式?的?结构。?把文?章分?为几?段更?好?？千字?以内?的作?文，?我觉?得分?为?５－８?个自?然?段就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你?成熟?老练?。另??外，要?把每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人??的眉目，?把首?句写?好，?“眉??清目秀”?，整?个段?落都?显着?精神?。?
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３?、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求?有两?类：?一类?是规?定必?须?
写某种?文体?，如?“写?一篇?议论?文”?；?另一类?是排?除写?某种??文体，如?“除??诗歌外，?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年?高考??作文题中?“文?体不?限”?，让?考生?自由?选择?文体?，这?里要?特别?注意?，文??体不限不?是不?要文?体，?而是?要你?在选?择了?一种?文体?后，?一定?要按?这种??文体特点?写作?，要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲，?写成?不伦?不类?的“??四不像”?文章?。文?章内?容方?面：?不假?思索?就能?想到?的东?西，?绝对?不要??写；稍加?思索?想到?的也?不要??写；花上?几分?钟，?想别?人想?不到?的内?容来??写。记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?，用?第一?人称?入文?，让?“我?”的??激情在文?章中?闪光?，情?真意?切，?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话?、套?话、??废话，要?避免?空发?议论?，无?病呻?吟，?滥提?口号?，乱?发号?召，?空表?决心??等等。作?文可?以虚?构，?“允?许”?编写??故事，但?不等?于提?倡“?编写?故?事?”，编写?故事?要做?到“?大胆?想象?，自?圆其?说”?。滥?编、?胡编?，绝??对不会得?高分?。?
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４?、开?头和?结尾?应试?作文?的开??头结尾，?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课?内?外所学?的各?种开?头结?尾的??方法完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使?用?什么方?法开?头和?结尾?，必?须做??到开头起?笔入??题，结尾?点明?主旨?。为?了?给评卷?老师??一个好的?印象?，开?头结?尾千?万不?要涂?抹。?有道?是：?良好?的?开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢??”的毛病?：有?的把?大段?的?原材料?全部?照搬?；?有的把?本来?简洁?的原?材料??进行扩展?；?有?的开篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢?道来?。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤?不出?来”?，有??的只是一?笔带?过，?草草?收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、?“豹??尾”，这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断?，或?点上?一串?省略?号，?这样?即使?你?雕出了?“凤?头”??，壮大了?“猪?肚”?，也?会因?为没?有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文??章的好坏?，首?先是?看其?整?体?。所以，?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。? ?
?５?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?，具?有个?性和??活力。不?要?文白夹?杂?；不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词?汇?；少用?长句?多用?短句?；?可?
引进部分?时代?新词?汇，?引用?名言?警句??，引用流?行的?通俗?歌曲?歌词?，引??用百姓口?头民?谣，?但取?向一?定要?积极?向上?，真?正让?语言??亮起来。?照理??说，文章?是表?情达?意的?工具?，有?话则?长，?无话?则短?，似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文，?作为?一种?特殊?形式??的作文，?为了?达到?一定?的考??查目的，?并考?虑到?考试?时间?等因??素，一般?对字?数都??作了规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字??数的，一?定要?写够?数量?或稍?微超?过?５０?—１０?０?字才好??。如果字?数不?足，?虽然??评分标准?规定?，不?足字?数的?，每?少?５?０字扣?１分，?但实?际情?况是?，字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?，分?数?很难上?档次?。限?最高?字数?的，?不要?超过?。否?则，?给人?一种?臃肿?的感?觉，??再说，作?文写?得长?，花?的时?间多?，解??答前面的?题用?的时?间少?，必?定会??受到影响?。如?果没?有限?最高?字数?，一?般就?是以?作文?纸为?限，?即要?在作??文纸格子?内行?文。?千万??不要自作?多情?，超?出作?文格?子，?以免?出力?不讨??好。 ?
??６、 ?书写?和卷?面近?年高?考作?文评?分标?准中?，书?写都?占相??当的比分?。?一般不?要求?写得?好看?，但?要求?书写?整齐?易辨?认，??一笔一画?清清?楚楚?，?不写草?字。?标点?符号?书写?也要?规范?，特??别是格式?要正?确，?句号?、逗?号、??问号、叹?号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首?；?引号、?括号?、书?名号?前?半不出?现在?一行??之末，可?以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?；?引号、?括?号、书?名号?后一?半不?出现?在一??行之首，?可以??把这些符?号挤?在上?一行??之末。省?略号?、破?折号?占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在??一行之末?。?至于作?文的?卷面?，正?如人?的容?貌一?样，?给人?的印??象是重要?的，?尤其?是?高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅??卷老师的?心理?和情?绪，?书写?工?整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中??先喜三分?，其?结果?是可?想而?知的?。?
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?７?、检查??与修改考?试作?文试?题和?其他?试题?一样?，做?完后?也需?要认?真?检?查，看有?没有?笔误?的错?别字?，有?没有?不通?顺的?句子?，有?没有?需要?调?整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?段该删?的要?删掉?，该?增的?要增?补，?只是?要改??得清楚、?整洁?，使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?
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作文九：《珍爱时间的作文》6000字
珍爱?时间的作?文?
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珍爱时?间的?作文?珍爱?生命? ?假如有?一天?，一?个人?问你?说，?世界?上什??么最珍贵?，你?会怎?样回?答?？是时?间?？是金?钱?？是知?识?？是道?德?？而我??则会?说，生命?最珍?贵。? ?生命是?顽强?的，??因其顽强?，我?们就?应该?敬畏?生命?；?生命也??是脆弱的?，因?其脆?弱，?我们?就应?该呵?护生?命?；生命?是宝?贵的?，我??们就应该? ?珍爱生??命
假如?有一?天，?一个?人问?你说?，世?界上??什么最珍??贵，你会?怎样??回答？?是时间?？?是金钱?？?是知识?？?是道德?？?而我则?会说?，生?命最?珍贵?。?
生命?是顽?强的?，因?其顽?强，?我们?就应?该敬?畏生?命?；生命?也是?脆弱??的，因其?脆弱?，我?们就?应该?呵护?生命?；?生命是?宝贵?的，?我们?就应?该珍?惜?生命。? ?
我曾经?听说?过这?样一?个故?事：?曾经?有这?样一?个人?，他?是一?位伐?木?工人，?每天?都要?定时?到森?林里?伐木?。这?一天?清晨?，他?和往?常一??样，拿?着电锯?，来?到森?林中?。他?选定?了一??棵高大的?松树?，便?开始?行动?。?
“嗞?嗞”??，随着电?锯一?声巨?响，?松树?被锯?倒了?，但?是意??想不到的??事情却发?生了?。松?树巨?大的?反弹??力把他击?倒在?地，?而松?树的?树干?则重??重的砸在?他的?右腿?上。?霎时?间，?一阵?剧烈?的疼?痛传??遍了他的?全身?，他??昏倒了。? ?
但是，?身为??一个伐木?工人?，他?明白?必须?保持?清醒?的头?脑，?而只?有?这样才?能有?存活?的希?望。?他利?用身?边的?一切?工具?求生?。首?先，?他拿?起?了斧头?，奋?力向?树干?砸去?。一?下，?两下?，时?间再??慢慢流逝?，而?时间?的?流逝也?代表?着他?生命??的结束。?随着?“咔?嚓”?一声?巨响?，斧?柄断?了，?斧?头不能?用了?。?
他又?拿起?了电?锯。?电锯?在轰?鸣，?但他?很快?发现?，树?干倒?下来?呈?４５？?脚，?如果?强行?使用??电锯锯的?话，?电锯?极有?可能?损坏?，而?电锯?一旦??损坏，就?好象?在生?命的?蜡烛?上又?吹了?一口?冷气??，加速了?生命?的消?逝。? ?
怎么办?？?不能再??犹豫了。?这里?人迹?罕至?，没?有能?让他?借助?的物??品了。这?时，?一个?念头?闪过?他的?脑海?，那?就是??自行截肢?。虽?然自?行截?肢要??冒很大的?风险?，也??会永远失?去右?腿，?这总?比在?这里?坐以?待毙?好吧??。
他狠?了狠?心，?在次?拿起?那唯?一能?让他?走出?死亡?乌云?的工?具—?——??电锯，向?自己?的右?腿锯?去，?几秒?钟过?去了?，他?摆脱?了死?亡的?魔爪?，向??着生命之?光迈?进。? ?
他努力?爬向?前方?，一??寸，一寸?，一?尺，?每爬?一下?，他?都要?忍受?常?人难以?想象?的疼?痛，?虽然?他简?单的?包扎?了一?下。?除了?爬，?他别?无他??路。就这?样，?他坚?定了?信念?，一?定要?爬出?这死?亡之?地。?随着?他的?爬动?，身?后便?留下?了一?道血?樱这?正是?生命?的顽?强，?力量?的伟?大，?信念?的坚??强！他竟?奇迹?般的?爬了??出来，向?死神?和恶?魔挥?手告?别。? ?
这是一?个真?实的?故事?。每?当我?想别?人谈?起这?个故?事时?，我?便不?禁?感叹：?在这?样残?酷而?恶劣?的环?境下??，在死神?的穷?追不?舍下?，他?竟然?活?了下来?，我?们不?禁为?他动?摇，?被他?震撼?，为?他感?动。? ?
生命是?伟大?的，?生命?是顽?强的?，生?命更?是神??秘的。只?要你?珍爱??它，呵护?它，?它会?让你?创造??出常人难?以想?象的?奇迹?。但?你只??要稍微不??留神?，它就会?从你?手中?流逝?，让?你留?下千?古遗?憾?！ ?
生命是?神秘?的，?说他?脆弱?，它?就像?薄冰??那样，不?堪一?击?；说它?坚强?，它?就像?大山?那样?，坚?韧不?拔。?让我?们珍?爱生?命，?让生?命创?造出?奇迹?！ ?
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? ?【扩展?阅读?篇】? ?
作文是?决定?语文?考试?成绩?的“?半壁?江山?”，?因此??作文?的成败往?往?决定了?整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考?试作?文得?高分?呢?？我觉?得以??下几点必??须注意。? ?
１、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?，原?因是?考生?要在?同一?环境?下，??作公平的?竞争?。审?题，?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的??审读和理?解，?把命?题者?的意?图读?出来?，把?题目?的各?种限?制审?清楚?，明??确要我写?什么?，怎?么写?，写?到什?么程?度，?真正?做到?全面?领会?，深?刻把??握，不偏?不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定，??凡审题有?问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?，审?题的?准确?与否?是作?文成?败的?关键?因素?。立?意，?就是?要作?者站?在时??代的高度?，去?观察?、认?识生?活，?提炼?主题?，使?主题?体现?时代?的精?神，??既反映时?代，?也作?用于?时代?，跳?动时?代的?脉搏?，推?动着?时代?的前?进。??文章的“?意”?，? 其实??就是作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一?种思??想，?是作者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”??的产物，??它反映作?者的??思想水平?、认?识水?平以?及在?社会?生活??中形成的?世界?观、?人生?观、?价值??观等。近?两年?的作??文教改提?倡学?生写?真实?生活?、真?实自?我，?有些?同学??忽视了对?文章?思想?倾向?的把?握，?看问?题不?全面?，观??点偏激，?更有?甚者??由腐败现?象而?怀疑?党的?领导?和党??的政策。?尽管?当今?的中?国社?会政?治清??明，言论?自由??，话说错?了不?会追?查什?么政?治问?题，?但作?为未?来社??会的?建设者，?正确?的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点??必须注意?。? ?
２、标?题和?段落?标题?是文?章的??眼睛，也?是阅?卷老?师对?文章?的第?一印??象，特别?是自??拟题目写?作，?阅卷?老师?很看?重考?生所?拟的?标题?。俗??话说：“?秧好?一半?谷，?题好?一半?文”?，可?见题?目的??重要性。?有些?考生?先写??正文再拟?标题?，文?章写?好后??也许是没?有时?间写?标题?，也?许是?忘了?补写??
标题。虽?然评?分规?定无?标题?扣?２分，?但实?际结?果却?远非?２?分。有?人曾?做?过这样?的实?验，?将几?篇写?得较?好的?作文?，按?保留?标题?和隐?去标?题两?种?类?型请两组?老师?分别?予以?阅卷?，其?分数?差别?一般?都在??５分以上?。这?是因??为阅卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?，不?知不?觉便?降低?了分??数等级。?至于?如何?拟题?，我?觉得?应做?到这?样几?条：? ?
?？确切?。指?符合?文章?内容?，也?指遣?词造?句符??合规范?）。?
?？精?练。?指标?题字?数恰?当。? ?
? ？生动?。指?题目?能体?现出?一种?活力?，具?有可?读性?，饶?有情?趣。? ?
?？新颖?。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟?，能?够给?人一?种新?鲜感?。？?有意?蕴。?指有?内在?的含?义。?拟题?方法?多种?多样?，可?以运?用修?辞拟??题，可以?引用?俗语?拟题?，可?以化?用古?语拟?题，?可以?借用?成语?拟题?，可??以套用流?行语?拟题?，也?可以?巧用?其他?学科?公式?或符?号拟?题等?等，?考生??可以根据?自己?的情?况灵?活运?用。?段落?：考?试作?文最?忌首?、腹?、尾?三段??式的结构?。把?文章?分为?几段?更好?？?千?字以内的?作文?，我?觉得?分为?５－?８?个?自然段就?可以?了。?因为?自然?段分?得越?自然?，越?显得?你成?熟老?练。?另外?，要?把每?一段?的首?句写?好。?每一?段的?首句?犹如?人的?眉目?，把?首句?写好?，“?眉清?目秀?”，?整个?段落?都显?着精?神。? ?
３、文?体和?内容?高考?作文?试题??对文体的?要求?有两?类：?一类?是规?定必??须写某种?文体??，如“写?一篇?议论?文”?；?另一类?是排?除写?某种?文体?，如?“除?诗歌?外，?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年??高考作文?题中?“文?体不?限”?，让?考生?自由?选择?文体?，这?里要?特别?注意?，文?体不?限不?是不?要文?体，?而是?要你?在选?择了?一种?文体?后，?一定?要按??这种文体?特点?写作?，要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲，?写成?不伦?不类??的“四不?像”?文章?。文?章内?容方?面：?不假?思索?就能?想到?的东?西，?绝对??
不要写?；稍加?思索?想到?的也?不要?写?；花上?几分?钟，?想别?人想?不到?的内?容?来写。?记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?，用?第一?人称?入文?，让?“我?”?的激情?在文?章中?闪光?，情?真意?切，?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话??、套?话、废话?，要?避免?空发?议论?，无?病呻?吟，?滥提?口号?，乱?发号?召，?空表??决心等等?。作?文可?以虚?构，?“允??许”编写?故事?，但?不等?于提?倡“?编写??故事”，?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?，自?圆其?说”?。滥?编、?胡编?，绝??对不会得?高分?。?
４?、开头?和结?尾应?试作?文的?开头?结尾?，就?是文?章的?刀刃?。平?时在?课?内外所?学的?各种?开头?结尾?的方?法完?全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你??使用什么?方法?开头?和结?尾，?必须?做到?开头?起笔?入题??，结尾点?明主?旨。?为?了给评?卷老?师一?个好?的印?象，??开头结尾?千万?不要?涂抹?。有?道是?：良?好?的开端?是成??功的一半?。可?有些?考生?犯“?入题?慢”?的毛?病：?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?；有的?把本?来简?洁的?原材??料进行扩?展?；有的?开篇?摆材??料，古今?中外?，慢?慢道??来。开篇?松散?，占?去了?大量?的篇?幅，?后面?的真??正应该说?的内?容却?“千?呼万?唤不?出来?”，?有的?只是?一笔?带过??，草草收??兵，比例?严重?失调?，使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章讲??究“凤头?”、?“猪?肚”?、“??豹尾”，?这是?有一?定道?理的?。可?有些?考生??作文来不?及刹?尾，?或用?一句?话硬?断，?或点?上一?串省?略号?，这?样即??使你?雕出了“?凤头?”，?壮大?了“?猪肚?”，?也会?因为?没有?“豹?尾”?而不?成其??好文章，?得不?到高?分。?阅卷?老师??衡量一篇?文章?的好?坏，?首先?是看?其整??体。所以?，考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文?。?
５?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?，具?有个?性和?活力?。不?要?文白夹?杂?；不要?使用?别人?看不?懂的??方言和词?汇?；少用?长句?多用?短句?；?可引?进部分??时代新词?汇，?引用?名言?警句?，引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?，引?用?
百姓口?头民?谣，?但取?向一?定要?积极?向上?，真?正让?语言?亮起?来。?照理??说，文章?是表?情达?意的?工具?，有?话则??长，无话?则短?，似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文，?作为?一种?特殊?形式?的作?文，?为了?达到?一定?的考??查目?的，并考?虑到?考试?时间?等因?素，?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?，一?定要??写够数量?或稍?微超?过?５０?—１０?０?字才好?。如??果字数不?足，?虽然?评分?标准?规定?，不?足字?数的?，每?少?５０?字?扣１分，?但实?际情?况是?，字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?，分?数很?难?上档次?。限?最高?字数?的，?不要?超过?。否?则，?给人?一种?臃肿?的感?觉，?再?说，作?文写?得长?，花?的时?间多?，解??答前面的?题用?的时??间少，必?定会?受?到影响?。如?果没?有限?最高?字数?，一??般就是以?作文?纸为?限，?即要?在作?文?纸格子?内行?文。??千万不要?自作?多情?，超?出作?文格?子，?以免?出力?不讨??好。 ?
６、? ?书写和?卷面?近年?高考?作文?评分?标准?中，?书写?都占?相当?的比??分。一般?不要?求写?得好?看，??但要求书?写整?齐易?辨认?，一?笔一?画清?清楚??楚，不写?草字?。标?点符?号书?写也?要规?范，?特别?是格?式要?正确?，句??号、?逗号、问?号、?叹号?、顿?号、?分号?不要?出现?在一?行之?首?；引号?、括?号、?书?名号前?半不?出现?在一?行之??末，可以?在这?些符?号后?面挤?着写?一个?字?；引号?、括??号、书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首?，可?以把?这些?符号?挤在?上一??行之末。?省略?号、?破折?号占?两个?格，?不能??断开，写?不下?时挤?在一?行之??末。至于?作文?的卷?面，?正如?人的?容貌?一样?，给?人的?印象?是重?要的?，尤??其是高考??作文，卷?面整?洁与?否直?接影?响着?阅卷?老师?的心?理和?情绪?，书??写工整，?卷面?清洁?，让?人一?看心?中先?喜三?分，??其结果是?可想?而知?的。? ?
７、检?查与?修改?考试?作文??试题和其?他试?题一?样，?做完?后也?需要?认真??检查，看?有没?有笔?误的?错别?字，?有没?有不?通顺?的句?子，?有没?有需??要调?
整的内容?。审?查发?现了?错别?字、?错用?了词?语一?定要?修改?过来?，对?于句??段该删的?要删?掉，?该增?的要??增补，只?是要?改得?清楚?、整?洁，?使人?一目??了然。不?能因?为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?
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作文十：《珍爱和平的作文》5300字
珍爱和平?的作?文?
珍爱?和平?的作?文?
珍爱?和平?的作??文２０１?Ｘ?年１０?月?１日?，是我?盼望?已久?的国??庆六十周?年。? ?天，天?气格?外晴?朗。?天安?门广?场上?花团?锦簇?，姹?紫嫣?红，?在蓝?天白?云?的映衬?下，?显得?雄伟??壮丽。国?庆节?的阅?兵仪?式金?秋的?气息?开始?了。?出?场的是?和蔼?可亲?的主?席?；接着?是慈?祥可?敬的??总理温家?宝?；习近?平等?人?微笑着?向大?家挥?挥手?。庄?严的?升旗?仪式??开始了。?一位?国旗?班战?士，?和?护旗手?一起?，踏?着坚?定的?步伐?走到?升旗?台上?。顿?时，?全场?肃立?起敬?。?洪亮的??国歌声在?空中?飘响?，鲜?艳的?五星?红旗?冉冉?升起?，像?团火??焰在空?用燃烧?。?
五星?红旗?的缓?缓升?起我?的心?情激??动不已，?身为?民族?的炎?黄子?孙，?看到??祖国繁荣?富强?我感??到自豪。? ?
开始阅?兵了?，海?、陆?、空?三军?个个?威风?凛凛?。让?我最?难忘?的是?特种?步?兵。身?穿武?警服?，头?戴武??警帽，手?上戴?着一?双洁?白的?手套?，双?手紧?握?一支枪?，脚?上穿?双黑?亮的?靴子?，迈?着整?齐的?步子?，“?啪啪?啪???”?向?走来。?看到?威武?的样?子，?我真??想一员。?我要?珍惜??，好好学?习，?不然?怎?么能当?上特?种步?兵呢?？ ?
你看?那五?颜六?色的?彩车?缓缓?地驶?出天??安门。我?最喜?欢腾?飞的?上海?彩车?。?最上方?是世?博会?的吉?祥物?—海?宝，?它全?身蓝??色，右手?举着?一面?红旗?，?左手不?停地?向挥?手?；车身??上方有个?世博?会的?房子?；?银色的?车身?在阳?光?的照耀??下，银光?闪闪?，美?丽极?了。?我想?：?２０１?Ｘ?年世博??会即将在?上海?举?行，这?意味?着祖?国的?富强?、祖?国的?腾飞?、祖?国的?强大?。? 两个?小时?很快?了，?我还?沉浸?在天??安门广常?它的?宽广?、壮?观，?它告?诉我??生活的美?好，?祖国??强大。我?要热?爱祖?国，?珍惜?，努?力学?习，?将来?做个??对祖?国有的人?。最?后，?我要?向地?球母?亲大?喊一??声：“祖?国，??我爱您?！”?
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作文是?决定?语文?考试?成绩?的“?半壁?江山?”，?因此?作文?的成?败往?往决?定?了整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考??试作文得?高分?呢?？我觉?得以?下?几点必?须注?意。? ?
?１?、题和?立意?凡考?试作?文必?须审?题，?原因??是考生要?在同??一环境下?，?作公平?的竞?争。?审题?，就?是要?对试?题展?现的?所有?内容?作全?面、?准确?的?审读和?理解?，把?命题?者的?意图?读出?来，?把题?目的?各种?限制?审清?楚，?明?确要我?写什?么，?怎么?写，?写到?什么?程度?，真?正做?到全?面领?会，?深刻?把?握，不?偏不?漏、??不折不扣?地按??要求写作?文。?高考?作文?评判?明确?规定?，?凡审题?有问?题的?试卷?最后?得分??一般都不?超过?二类?卷最?低分?。由?此可??见，审题?的准?确与?否是?作文?成败?的关??键因素。?立意??，就是要?作者?站在??时代的高?度，?去观?察、?认识?生活?，提?炼主?题，?使主?题体?现时?代的?精神?，?既反映?时代?，也?作用?于时?代，?跳动?时代?的脉??搏，推动?着时?代的?前进?。?文章的?“意?”，? ?其?实就是作?者在?体验?生活?中逐?步孕?育而?成的?一种?思?想，是?作者?的主??观认识与?客观??实际相“?撞击??”的产物?，它?反映?作者?的?思想水?平、??认识水平?以及?在社?会生?活中?形成?的世?界观?、人?生观?、价?值?观等。??近两年的?作文?教改?提倡?学生?写真?实生?活、?真实?自我?，有?些同?学?忽?视了对文?章思?想倾?向的?把握??，看问题?不全??面，观点?偏激?，更?有甚?者?由腐败?现象?而怀?疑党?的领?导和?党的?政策?。尽?管当?今的?中国?社会?政治?清?明，言?论自?由，?话说?错了?不会?追查?什么?政治?问题?，但?作为?未来?社会?的?建设者?，正?确的?是非?观还?是应?该有?的。?这一?点必?须注?意。? ?
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２??、标题和?段落?标题?是文?章的?眼睛?，也?是阅?卷老??师对文章?的第?一印??象，特别?是自?拟题?目写?作，?阅卷?老师?很看?重考?生所??拟的标题?。俗?话说?：?“秧好?一半?谷，?题好?一半?文”?，可?见题?目的??重要性。?有些?考生?先写?正?文再拟?标题?，文?章写?好后?也许?是没?有时??间写标题?，也?许是?忘了?补写?标?题。虽?然评?分规?定无?标题??扣２分，?但实?际结?果却?远非?２?分。有?人曾?做?过这样?的实?验，?将几?篇写??得较?好的作文?，按?保留?标题?和隐?去标?题两?种?类型请?两组?老师?分别??予以阅卷?，其?分数?差别?一般?都在?５?分以上?。这?是?因为阅?卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?，不?知不?觉便?降低?了?分数等?级。?至于?如何?拟题?，我?觉得?应做?到这?样几?条：? ?
?？确切?。指??符合文章?内容?，也?指遣?词造?句符?合规?范?）。?
?？精?练。?指标?题字?数恰?当。? ?
?？生动?。指?题目?能体?现出?一种?活力??，具?有可读性?，饶?有情?趣。? ?
?？新颖?。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟?，能?够给?人一?种新?鲜感?。？??
有意蕴。?指有?内在?的含?义。?拟题?方法?多种?多样?，可?以运?用修?辞拟??题，?可以引用?俗语?拟题?，可?以化?用古?语拟?题，?可以?借用??成语拟题??，可以套??用流行语?拟题?，也?可以?巧用?其他?学科??公式或符?号拟?题等??等，考生?可以??根据自己?的情?况灵?活运?用。?段落?：考?试作?文最?忌首??、腹、尾?三段?式的??结构。把?文章?分为?几段?更好?？?千字以?内的?作文?，我??觉得分为?５－?８?个自?然段就?可以?了。?因为?自然?段分?得越?自然?，越?显得?你成?熟老?练。?另外?，?要把每?一段?的首?句写?好。??每一段的?首句?犹如?人的?眉目?，把?首句?写好?，?“眉清?目秀?”，?整个?段落?都显?着精?神。? ?
?３?、文体?和内?容高?考作?文试?题对?文体?的要?求有?两类?：一?类是?规定?必?须写某?种文?体，?如“?写一??篇议?论文”；?另一??类是排除?写某??种文体，?如?“除诗?歌外?，其?他文?体不?限”?。考?生必?须按?规定?的文?体去?写。?近几?年?高考作?文题??中“文体?不限?”，?让考?生自?由选?择文?体，?这里?要特?别注?意，??文体?不限不是?不要?文体?，而?是要?你在?选择?了一?种文?体后?，一?定要?按这??种文体特?点写?作，?要写?什么?象什?么。?不可?随心?所欲?，写?成不?伦不??类的“四?不像?”文?章。?文章?内容??方面：不?假思??索就能想?到的?东西?，绝?对?不要写?；?稍加思?索想?到的?也不?要写?；?花上几?分钟??，想别人?想不?到的?内容??来写。记?叙文?最好?将主?人公?设定?为自?己，??用第一人?称入?文，?让“?我”??的激情在?文章?中闪?光，?情真?意切?，引??起共鸣。?议论?文切?忌大?话、?套话?、?废话，?要避?免空?发议?论，?无病?呻吟?，滥?提口?号，?乱发?号召?，空?表决?心?等等。?作文?可以?虚构??，“允许?”编?写故?事，?但不?等于??提倡“编?写故?事”?，?编写故?事要?做到?“大?胆想?象，?自圆?其说?”。?滥编?、胡?编，?绝对?不会?得?高?分。 ?
?４?、?开头和结?尾应?试作?文的?开头?结尾?，就??是文?章的刀刃??。平时在?课?内外所?学的?各种?开头?结尾?的方?法完?全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你?使?用什么?方法?开头?和结?尾，?必须?做到??开头起笔?入题?，结?尾点?明主?旨。?为?了给评?卷老?师一?个好?的印?象，?开头?结尾?千万?不要?涂抹?。有?道是?：良?好?的开端?是成?功的?一半??。可有些??考生犯“?入题??慢”的毛?病：?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?；有的?把本?来简?洁的?原材?料进?行扩?展?；有的?开篇?摆?材?料，古今?中外?，慢?慢道?来。?开篇?松散?，占?去了?大量?的篇?幅，?后面??的
真正应?该说?的内?容却?“千?呼万??唤不出来?”，?有的?只是?一笔?带过?，草?草?收兵，?比例?严重?失调?，使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章?讲究“?凤头?”、?“猪?肚”?、“?豹尾?”，?这是?有一?定道?理的?。可?有些?考?生作文?来不?及刹?尾，?或用?一句?话硬?断，?或点?上一?串省?略号?，这?样即?使?你?雕出了“?凤头?”，?壮大?了“??猪肚”，?也会??因为没有?“豹??尾”而不?成?其好文?章，?得不?到高?分。?阅卷?老师?衡量?一篇?文章?的好?坏，?首先?是看?其?整体。?所以?，考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文?。?
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５?、语?言和?字数?考试?作文??语言要规?范准?确，?具有?个性?和活?力。?不要?文?白夹杂?；?不要使?用别?人看?不懂?的方?言和?词汇??；少用长?句多?用短?句?；可引??进部分时??代新词汇?，引?用名?言警?句，?引用?流行?的通?俗歌?曲歌?词，?引用??百姓口头?民谣?，但?取向?一定?要积?极向?上，?真正?让语?言亮?起来?。照?理说?，?文章是?表情?达意?的工?具，?有话?则长?，无?话则?短，?似乎?不应?有字?数的??限制。但?考试?作文?，作?为一?种特?殊形?式的?作文?，为?了达?到一?定的??考查目?的，并?考虑?到考?试时?间等?因素?，一?般对?字数?都作?了规?定。??我们必须?按?照规定?去做?。限?最低?字数?的，?一定?要写?够数?量或?稍微??超过５０?—?１００?字?才好。?如果?字数?不足?，虽?然评?分标?准规?定，?不足?字数?的，?每少?５０?字扣?１?分，但?实际?情况?是，?字数?不足??往往被认?为文??章内容单?薄，?分数?很难?上?档次。?限最?高字?数的?，不?要超?过。?否则?，给?人一?种臃?肿的?感觉?，再?说，??作文写得?长，?花的?时间??多，解答?前面?的题?用的?时间?少，?必定?会受?到影??响。如果?没有?限最?高字?数，?一般?就是?以作?文纸?为限?，即?要在?作文?纸格??子内行文?。千?万不??要自作多?情，?超出?作文?格子?，以?免出?力不?讨好?。?
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６?、? ?书写和?卷面?近年?高考?作文?评分?标准?中，?书写?都占?相当?的比??分。?一般不要?求写?得好?看，?但要?求书?写整?齐易?辨认?，一?笔一?画清?清楚?楚，??不写草字?。标?点符?号书?写也?要规?范，?特别?是格?式要?正确?，句??号、逗号?、?问号、?叹号?、顿?号、?分号?不要?出现?在一?行之?首?；引号?、括?号、?书名?号?前半不?出现?在一?行之?末，?可以??在这些符?号后?面挤?着写?一个?字?；引号?、?括号、?书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首??，可以把?这些?符号?挤在?上一?行?之末。?省略?号、?破折?号占?两个?格，??不能断开?，写?不下?时挤?在一?行之?末。??至于作文?的卷?面，?正如?人的?容貌?一样?，给?人的?印象??是重要的?，尤?其是??
高考作文?，卷?面整?洁与?否直?接影?响着??阅卷老师?的心?理和?情绪??，书写工??整，卷面?清洁?，让?人一?看心?中先?喜三?分，?其结?果是??可想而知?的。? ?
? ７?、检?查与?修改?考试?作文?试题?和其?他试?题一?样，?做完?后也?需要?认真??检查，看?有没?有笔?误的?错别?字，?有没?有不?通顺?的句?子，?有没?有需?要调??整的内容?。审?查发?现了??错别字、?错用??了词语一?定要?修改?过来?，对?于句??段该删的?要删?掉，?该增?的要?增补?，只?是要?改得?清楚?、整?洁，?使人?一目??了然。不?能因?为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?
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