作文一:《中华经典诵读征文》4400字
关于转发《省语委办转发教育部语用司关于开展“中华诵经典诵读
行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》的通知
各乡镇中学、中心学校、县直学校:
现将省语委省教育厅《转发教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》,皖教语函?2012?9号,和《教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知,教语用司函?2012?22号,转发给你们~请各校高度重视~结合实际~广泛宣传发动~积极推动中华经典诵读行动~认真组织学生参赛~按照每月开展活动的主题指导学生撰写作品~确保每组上传作品3—5篇。
同时~为便于及时了解全县参赛情况~请各校汇总本校每月学生参赛情况~并集中将5—9月、10—11月参赛统计表及附有指导老师点评的学生参赛作品电子稿分别于9月20日前、11月20日前上报给县语委办~县语委办也将定期上网查证。具体事项详见附件。
联系电话:7026937 联系人:秦 斌 邮箱:dzjysqb@163.
附件:1、转发教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”2012
全国中小学生作文大赛的通知
2、教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”2012全国
中小学生作文大赛的通知
3、“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛参赛统
计表
二0一二年五月四日
附件1:
转发教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”
2012全国中小学生作文大赛的通知
皖教语函?2012?9号
各市教育局:
现将教育部语用司《关于开展“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》转发给你们。举办“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛~是全面贯彻落实十七届六中全会精神~促进“中华诵?经典诵读行动”工作在学校开展的重要举措。望根据文件精神~结合本地实际~做好组织宣传工作~确保活动正常有序开展。
本次大赛由教育部语用司主办~中国出版集团中华书局?阳光润智公司和中国移动通信集团?卓望公司承办~中国语文报刊协会、中华活页文选、语言文字报协办。大赛主办方、承办方和协办方共同组成大赛组委会。
根据有关规程~本次大赛不设省级奖项。参赛过程中的相关问题和有关事项请直接与大赛组委会联系。大赛官方网站,家校圈网站):://jiaoyu.139.。
大赛组委会电话:010-63289236
教育部语用司电话:010-66097810 。各地在组织工作中~有何意见和建议~请联系省语委办。联系电话:0551——2831855~2831861.电子信箱:ahywb@ahedu.gov.(此邮箱不接收投稿)。
安徽省语言文字工作委员会办公室
二?一二年四月十七日
附件2:
教育部语用司关于开展“中华诵?经典诵读行动”
2012全国中小学生作文大赛的通知
教语用司函?2012?22号
各省、自治区、直辖市教育厅,教委,、语委~新疆生产建设兵团教育局、语委:
为全面贯彻落实十七届六中全会精神~促进“中华诵?经典诵读行动”工作在学校的开展~提高中小学生语言文化素质和传统文化修养~提升国家通用语言文字应用水平~我司决定继续举办“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛。现将有关事项通知如下: 一、活动宗旨
本活动旨在搭建一个鼓励全国中小学生、教师和家长阅读经典、感悟经典、享受经典的平台~引导中小学生在学习祖国优秀传统文化的过程中~感受中华经典的独特魅力~领悟中华文化的思维智慧~践行中华民族的核心价值~建设优秀传统文化传承体系~弘扬中华优秀传统文化~促进人的全面发展与社会和谐进步~为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”~提高学生语言文字应用能力~建设人力资源强国和文化强国贡献力量。
二、组织形式
(一)参赛对象:全国义务教育在校学生~按学段分为甲、乙、丙三组。其中:甲组为1-3年级~乙组为4-6年级~丙组为7-9年级。
(二)赛制安排:为进一步与学生日常学习相结合~充分调动学生的写作积极性~本届作文大赛采取月赛制办法~即从 2012年4月1日 至 11月30日 为期8个月~在“雅言传承文明~经典浸润人生”的大主题下~每月围绕一个或几个主题~评出每个组别当月最佳作文百篇~年终每个组别再从这8个月的月度百佳作文中评出年度百佳作文。
(三)作品要求:
1(参赛作品须在“雅言传承文明~经典浸润人生”的大主题下~以当月确定的小主题撰写作文(月度主题参见本届大赛官方网站,。
2(参赛作品体裁不限,诗歌除外,~题目自拟。
3(参赛作品字数要求:甲组300,500字~乙组500,800字~丙组800—1000字。
4(参赛作品必须经参赛者指定的指导教师确认点评后才能参与正式评审。未经指导教师点评的作品只作展示~不能参加优秀作文评选。
5(参赛作品必须为参赛者的原创作品~参赛作品及其片段不能发表在其他媒介上~引用必须注明出处~否则一律认定为抄袭~取消参赛资格。
(四)参赛方式:本次大赛不接受纸制版本投稿~参赛者需将作品电子版上传至大赛官方网站://jiaoyu.139.~并确保真实、全面、有效地填写参赛信息。每人每月参赛作品数量不限。(参赛办法详见大赛官方网站)
三、奖项设置
(一)月度奖
1(月度百佳作文奖(每组100名):每月先由评委从每个组别分别评出300篇文章~作为月度百佳提名作文,然后由社会公众投票评出月度百佳作文奖。1名参赛者每月上传作品数量不限~可以有多篇作品进入提名~但只能获得1个月度百佳作文奖。获奖者均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。荣获月度百佳作文奖的作品同时获得年度百佳作文奖评选资格。
社会公众投票可通过网络(免费)或手机短信方式(每次只收取普通短信信息费0.1元)进行~但每天每个手机号码对同一篇作文只能投一票(每天只能选择网络或手机短信一种投票方式)。(具体评审规则详见大赛官方网站,
2(月度优秀指导教师奖:每个组别月度百佳作文奖作品的指导教师均获得月度优秀指导教师奖~获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。1名教师每月最多只能获得1个月度优秀指导教师奖~当月不重复获奖。
如某个参赛月参赛人数特别多或特别少时~主办方有权根据当月参赛人数适当调整当月具体获奖额度。
(二)年度奖
1(年度百佳作文奖(每组100名):本年度全部赛程结束后~由大赛专家评委从月度百佳作文奖中~评选出各组前100篇作文~获得年度百佳作文奖。
获奖者均可获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份及奖品1份。1名参赛者可以有多篇作品进入年度百佳作文评选~但最多只能获得1个年度百佳作文奖。
2(年度优秀指导教师奖:每个组别的年度百佳作文奖获奖作品的指导教师均获得年度优秀指导教师奖。获奖者均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。1名指导教师最多只能获得1个年度优秀指导教师奖~不重复获奖。
3(优秀组织奖:大赛设置优秀组织奖100名~不分组别。月度百佳提名作文数量排名前50名的学校和全年参赛作文数量排名前50名的学校均获得优秀组织奖,两项排名方式不重复获奖,。获奖学校均获得由教育部语用司颁发的荣誉证书1份。
四、比赛进程
(一)大赛举办时间: 2012年4月1日 - 11月30日 ~共计8个比赛月。
(二)月度奖评审和奖项揭晓时间:每月第一天0点至最后一天24点之间上传至大赛官方网站的作品~须在下个月2号24点之前由指导教师完成确认和点评~即可参与当月的月度奖评审。月度百佳提名作文于次月22号,遇公共节假日向后顺延,统一公布在大赛官方网站~进行为期7天的社会公众投票评审~同时对提名作文进行网络公示,月底公布投票评审产生的月度百佳作文奖。
(三)年度奖于2013年1月底之前评出并予以公布。
(四)获奖证书发放时间:月奖证书在参赛月的第三个月的月底之前发放,年奖证书在2013年2月底之前发放。
(五)优秀作品集出版时间:2013年4月底前。
五、相关事项
(一)请各级语言文字工作部门对本项活动予以高度重视~充分认识大赛对促进中华经典诵读行动进校园工作的积极推动作用~及时转发本通知~做好组织宣传工作~保证活动规模和效果。
(二)大赛组织:本届大赛由教育部语用司主办~中国出版集团中华书局?阳光润智公司和中国移动通信集团?卓望公司承办~中国语文报刊协会、中华活页文选、语言文字报协办。中国教育报、中国少年报、中国教育网、中国教育在线、新浪网、搜狐网、腾讯网等媒体单位对本赛事予以支持协助。大赛主办方、承办方和协办方共同组成大赛组委会。
(三)评审组织:本次作文大赛月度奖和年度奖评审工作由大赛主办方委托承办方负责。获奖证书将直接由承办方验证获奖人员和学校身份信息后~寄送至获奖者个人和学校。如有希望通过本次大赛比赛平台自行组织省级奖评审的省份~请直接与我司联系沟通具体组织办法。
(四)优秀作品结集出版:本届大赛优秀作文将结集出版~并根据需要附录年度百佳作文奖、月度百佳作文奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖的获奖名单及月度百佳提名作文名
(五)版权声明:本次大单。月度百佳提名作文将以PDF格式制成光盘~随书附赠。
赛组委会对全部参赛作品具有收藏、发表、出版、宣传等处置权~包括网络发表权、所有出版权,因参赛者抄袭带来的版权纠纷~由参赛者个人承担全部责任,参赛者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的参赛者~均视为已确认并遵守大赛的各项规定。
(六)大赛官方网站(家校圈网站):://jiaoyu.139.。
参赛作品、月度奖和年度奖获奖名单及活动各项通知、通告均通过大赛官方网站予以发布。
(七)组委会联系方式:
1(大赛组委会邮箱(不接受作品投稿):zwds2012@139.
2(大赛组委会电话:010-63289236
3(大赛官方网站 客服电话:400-890-0086
咨询电话:010-66496206
4(教育部语用司电话:010-66097810
教育部语言文字应用管理司
二?一二年三月二十一日
附件3:
“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛参赛统计表
学校: 联系人: 联系电话: 统计时间:
投稿 序号 姓 名 性别 所在班级 作品名称 指导老师 参赛组别 月份
作文二:《中华经典诵读征文卢云鹏》1100字
“中华经典诵读”征文:
诵读中华经典 传承爱国之情
姓名:卢云鹏 指导教师:卢凤勇 民权县第一初中802班
很小的时候,爸爸便让我诵读经典。我背诵了《三字经》中的许多句子,却往往一知半解。随着时间的流逝,才慢慢懂得了其中的意思。再就是阅读唐诗、宋词,背诵一些著名的诗篇。
再大一些,我的兴趣便集中到了阅读历史著作,从《史记》到《汉书》,一直到唐宋元明清各各朝代的历史著作,凡是能找到的,我都愿意去读。我从这些经典中,感受最深的便是我们中华民族爱国之情。
爱国之情,人皆有之。因为国家不仅是每个人的归宿,更是我们的尊严。国家强盛,在外国人面前就能挺起腰杆,反之,就会觉得自惭形秽。
作为一名中国人,我热爱自己的国家;诵读经典,也进一步培养了我的爱国之情。有了爱国之情,才有了屈原“虽九死犹未悔”的执着,才有了岳飞“驾长车踏破贺兰山缺”的雄心壮志,才有了文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮铁骨,才有了袁崇焕“南天撑一柱,其上有青云”的凌云之志。
当年戚继光与倭寇浴血奋战,是为了国家的安定;张辅
与安南大军奋战,是为了国家的尊严;郑成功驱逐荷兰入侵者,收复台湾,是为了国家的统一。他们就像一颗颗璀璨的明星,永远留在了历史的天空中,让我们仰望,让我们为之感动。
阅读经典,仿佛让我一下子长大了许多岁,懂得了许多道理,也让我反思了许多身边的现象。
现在,有些中国人以拥有外国货为荣,在娱乐节目中时不时的冒出几句可有可无的外语;广告里,产品名称明明是中文,却非要加上几句英文,来显示自己的产品的与众不同。真不知道我们的先贤,知道了他们的做法,会怎么想。
我希望更多的人,都加入到诵读经典的行列,好好的了解我们伟大的祖国,了解我们灿烂的文化,增加自己的爱国之情。
前不久,我参加家乡举办的运动会,在候场区,居然看到了令人寒心的一幕:许多人们买了的小国旗,被丢在地上,有的还被踩上了脚印。我又想起,在网上,国旗被恶搞成许多怪异的样子。尽管《国旗法》明令禁止,可许多人却不屑一顾,还说,不就是一张纸吗,用的着吗,
而在美国,许多电影中,国旗总是占据显著的位置,甚至会抢了主角的戏。君不见,《巴顿将军》开头就是巴顿站在一面巨大的美国国旗前演说;而在《超人》中,还有超人在月球上扶正美国国旗的镜头。这也许会让许多国人看了,
会心生惭愧。
为什么现在许多年轻人爱国之情越来越淡薄,我认为,其中一点就是,他们不读经典,不懂中国历史,以为这些老东西已经过时。说到底,是他们目光短浅,只看到了眼前的东西:时尚提包、外国名车??殊不知,中国的发展不能只靠这些东西,而是需要汲取中华五千年历史的营养,需要一大批优秀的人才,需要一颗颗炽热的赤子之心。
与经典同行,典藏历史文化;与经典同行,传承爱国之情。让我们都来加入诵读经典的行列,让民族精神在我们的血脉中永远流淌。
作文三:《中华经典诵读征文赵昂》800字
“中华经典诵读”征文:
经典伴我成长
姓名:赵昂 指导教师:卢凤勇 民权县第一初中802班
小时候,我和爷爷生活在一起,爷爷家里家具很少,但却有一个沉重的大木箱特别显眼,爷爷好像特别珍爱它。有一次,我怀着好奇心,偷偷打开了它,一阵墨香扑面而来,原来是满满一箱子书籍。我随手拿出其中的一本书,慢慢的读了起来,开始了我第一次对经典的阅读,自此,我与经典结下了不解之缘。
小时候读那些经典,总是似懂非懂的。拿起《三字经》,只知道“人之初,性本善”;放下了《弟子规》,也只学会了“长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐”。不过就仅是这一点,也让我赢得了父母的夸奖,让我的小小的自尊心得到了极大的满足,坚信了我阅读经典的决心。就这样,我被父母给“夸”上了读经典的路。
略微长大一点后,我才明白了经典的厚重与深沉。在我的努力之下,我终于读完了《三字经》,会背诵里面许多句子。在生活中,我耳畔总会时时回响着其中“昔孟母,择邻处”的句子,于是令我自觉避开了那些坏人坏事,交到了许多的良师益友。后来,我便在岳飞的那句“莫等闲白了少年头,空悲切”中开始了“三更灯火五更鸡”的学习生活。
不过,繁重的学习任务,过多的作业习题,却让我一度离开了经典的阅读。后来在一个晚上,我无意中读到了苏轼的那句“明月几时有,把酒问青天”,使我又喜欢上了中华经典中的一块瑰宝——宋词。 在阅读宋词的过程中,我喜欢上了柳永“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着,懂得了辛弃疾“了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!”的壮志难酬的无奈。
再到后来,我又发现了一块最大的瑰宝,那就是唐诗。《唐诗三百首》是我最爱翻看的图书,被李白“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的洒脱所吸引,被杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的精神所折服。
在阅读经典中,我与先贤对话,与圣人谈心,从经典那里,我得到了许多的教益。回想阅读经典的过程,我仿佛看到了一条滚滚的长河,那是我们中华民族的文明之河,从远古的圣贤那里,一直流进我们的心胸。
作文四:《中华经典诵读征文 赵昂》800字
“中华经典诵读”征文:
经典伴我成长
姓名:赵昂 指导教师:卢凤勇 民权县第一初中802班
小时候,我和爷爷生活在一起,爷爷家里家具很少,但却有一个沉重的大木箱特别显眼,爷爷好像特别珍爱它。有一次,我怀着好奇心,偷偷打开了它,一阵墨香扑面而来,原来是满满一箱子书籍。我随手拿出其中的一本书,慢慢的读了起来,开始了我第一次对经典的阅读,自此,我与经典结下了不解之缘。
小时候读那些经典,总是似懂非懂的。拿起《三字经》,只知道“人之初,性本善”;放下了《弟子规》,也只学会了“长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐”。不过就仅是这一点,也让我赢得了父母的夸奖,让我的小小的自尊心得到了极大的满足,坚信了我阅读经典的决心。就这样,我被父母给“夸”上了读经典的路。
略微长大一点后,我才明白了经典的厚重与深沉。在我的努力之下,我终于读完了《三字经》,会背诵里面许多句子。在生活中,我耳畔总会时时回响着其中“昔孟母,择邻处”的句子,于是令我自觉避开了那些坏人坏事,交到了许多的良师益友。后来,我便在岳飞的那句“莫等闲白了少年头,空悲切”中开始了“三更灯火五更鸡”的学习生活。
不过,繁重的学习任务,过多的作业习题,却让我一度离开了经典的阅读。后来在一个晚上,我无意中读到了苏轼的那句“明月几时有,把酒问青天”,使我又喜欢上了中华经典中的一块瑰宝——宋词。
在阅读宋词的过程中,我喜欢上了柳永“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着,懂得了辛弃疾“了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生~”的壮志难酬的无奈。
再到后来,我又发现了一块最大的瑰宝,那就是唐诗。《唐诗三百首》是我最爱翻看的图书,被李白“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的洒脱所吸引,被杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的精神所折服。
在阅读经典中,我与先贤对话,与圣人谈心,从经典那里,我得到了许多的教益。回想阅读经典的过程,我仿佛看到了一条滚滚的长河,那是我们中华民族的文明之河,从远古的圣贤那里,一直流进我们的心胸。
作文五:《“中华经典诵读”征文活动方案》400字
“中华经典诵读”征文活动方案
为了拓展学生的知识面,激发学生诵读国学经典的兴趣,营造一个良好的学习氛围,推动“中华诵.经典诵读行动”工作。我校决定组织开展“中华诵.经典诵读行动”征文大赛。
一、活动主题:让书香溢满校园
二、活动对象:3-6年级学生
三、活动目的。
1、让学生养成诵读国学经典的良好习惯。
2、让学生高品质感悟国学精华。
3、提高学生朗读和鉴赏能力。
四、活动地点:各班教室
五、活动要求:
1、征文写作要求。
①、以“让书香溢满校园”作题目进行作文,统一用作文本上的纸书写。
②、主题鲜明,内容丰富。
③、字迹工整,卷面整洁。
④、征文不得抄袭,必须是原创。
⑤、字数要求:3-4年级400字以上;5-6年级600字以上;7-9年级800字以上。
⑥、获奖作文再用学校统一下发的稿签纸誊写,并张贴展览。
2、征文上交要求:由语文教师对学生征文的撰写作专项指导,作文课结束后由语文教师挑选10篇优秀作文上交到学校参评。
焦家庄小学
作文六:《诵读国学经典传承中华美德征文》1000字
诵读国学经典传承中华美德征
青岛市崂山区 林蔚小学六年级二班 张雅茹 “雅言传承文明,经典浸润人生;诵读经典,争做博学少年。” 弘扬中华文化,建设中华民族的文明家园。中国,素有礼仪之邦之称。中华民族的思想美德,是民族经典文化的结晶,是建设文明社会先进文化的宝贵资源。作为后代的我们,都应当
中华民族有着悠久灿烂的文化。其中有“天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神;如蔺相如的完璧归赵;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的无私奉献情操;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气。“读万卷书,行万里路”中国国学经典,文化蕴含丰厚,蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。这些都值得我们学习。如《论语》中所记载的孔子的无数个循循善诱之言,至今仍被世人奉为至理;记录了孔子及其弟子的言行,代表了孔子的基本思想。体现了孟子的仁爱思想。主要启示我们在生活中要有一颗仁爱的心,处理事情的时候既要有利于自己,又要有利于邻居,已所不欲,勿施于人。
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖”孟郊的一首《游子吟》体现了母爱的伟大、无私。母爱如空气,阳光和水,拥有她就拥有了世上的珍宝,什么也不能换取,她却让平凡的生活充满色彩。
但没有她,即使有世上的珍宝,也不过是一堆货物而已。母爱神圣、淳朴,只求给予,不求回报。但我们一次次的辜负她,只求索取,不求报答。可是,我们却将母亲一声声甜蜜的问候当做一次次烦躁的唠叨,苍天无情,世间万物,母亲渐渐变老,待到后悔之时,世间又和曾有过后悔药?
“香九龄,能温席,融四岁,能让梨……”如此孝顺的作为,一个只有四岁的小孩都知道孝顺和谦让,孝顺是一个人的品德,谦让是一个人的思想道德。如今,社会发展如此之快,但随着社会的迅速发展,人们的素质越来越低,都遗失了自己的思想品德。现在一个比孔融大三四倍的青少年也不一定会做到孝顺和谦让。好听的话语谁都会说,但又有多少人可以去诚心诚意地做呢?语言在行动面前往往都是苍白的。经典文学都是易学难行。放眼望去,在我国悠久的历史长河中,古代诗人虽然生活贫困,但精神的财富战胜了生活的贫寒。这一切的一切都让我明白了只有精神财富才能托起民族的骨气。
经典诵读可以提高我们自身文化品味和人文素养,通过诵读经典可以使我们了解中华文化历史,丰富我们的文化知识,养成良好的道德品质和行为习惯,让经典浸润人生,传承国学文明。让我们一起诵读经典,让中国民族的优秀品质永传世间!
作文七:《中华经典诵读方案》3300字
**小学 “中华经典诵读”实施方案
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝~源远流长。为深入实施素质教育~创建良好的校园文化~营造浓郁的读书氛围~我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动~使学生阅读经典~亲近书籍~享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养~弘扬祖国优秀的传统文化~提高广大学生文化和道德素质~增强民族自信心和自豪感。
二、工作目标
1(传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展~学生小学阶段可背诵300余首古今诗文~阅读100 万字的中华文化经典~弘扬中华民族优秀文化~培养下一代人加深对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2(陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展~学生读背经典、吟唱经典、绘画经典、表演经典~与圣贤为友~与经典同行~潜移默化养成学生开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3(提高素养。在“诵读中华文化经典”活动中~学校本部通过每周一节的诵读课~东校区通过“每天阅读半小时”活动~扩大学生阅读面~增加阅读量~提高学生的朗诵水平~增强语感~感受文言精华~奠定语文基础。
4(开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段~通过“诵读中华文化经典”~提高儿童的注意力~开发儿童的记忆力和思维能力~养成良好的读书习惯~促进学习态度的端正~求知热情的激发。
5(推进素质教育。在“诵读中华文化经典”活动中~学生朗诵诗文、画古诗配画、自己编辑手抄报、共同设计黑板报~培育学生心灵~汲取营养~开发心智~使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
三、诵读内容
一二年级:《小学生必背古诗词》(70首)、《三字经》
三四年级:《三字经》、《道德经》
五六年级:《弟子规》 、《千字文》、《道德经》
四、诵读要求
读音要准~停顿恰当~重音合理~感情充沛~认真思考~仔细记忆。古诗文背诵要做到“三要”、“四多”。“三要”——心要专,专心致志、不可分心,,眼要准,仔细看准、全神贯注,,口要到,边看边读、通顺流畅,。“四多”即多读、多背、多想、多记。
五、实施细则
,一,确保诵读时间
在诵读时间上~各班级灵活安排~充分利用零碎时间~寻找机会让学生多接触经典~多读多背从而多用~不增加负担~使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中~形成全校教师人人参与~个个想方设法~处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下~在各个规定的时间段里~有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保。学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动~让读书活动真正成为学生的最爱。
1(语文老师要与学生共同进行诵读活动。每天早晨安排10分钟进行诵读,每节语文课的前3分钟~开展“课前一吟”活动~做到读而常吟之~学生全员参与。
2(班主任负责每天中午安排不少于20分钟的阅读课外书籍的时间。
3(利用每周一次的阅读课,见文体活动方案,~语文教师进行阅读赏析与诵读指导~并结合语文学科教学时间进行评点。一要采用多种形式吟诵~如:教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等。二要指导阅读和背诵的方法~努力激发浓厚的阅读兴趣~营造书香班级、书香校园的氛围。
4(各班每月抽出一节语文课作为语文活动课~将本月所吟诵的古诗文全面复习~或在班级内举行吟诵表演。
5(注重校内向校外延伸~激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动~不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
6(各班班主任和语文老师要争取充分发挥家长作用~督促学生每天回家进行10分钟经典诵读。倡导家长和孩子一起读~积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
,二,落实诵读措施
1(创造“四条途径”~激发诵读兴趣。
,1,一听~即听广播。学校广播站开设“经典小广播”~由教师、学生主持、播音~其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
,2,二看~即通过校园宣传栏~各班教室墙面布臵“经典角”、黑板左侧开辟“每周一诗”或“每周名句”一栏、黑板报开辟“经典栏”等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句~在有意、无意之中渗透经典。
,3,三抄~让学生做经典卡,一学期1本~可以配上画,、办手抄报,一学期2次,
,4,四赛~每学期进行一次经典诵读方面的竞赛活动~以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。通过活动~来检测学生诵读效果~激发学生诵读经典的热情。
(在广泛开展经典诵读的情况下~学校进行“书香班级”评比2
活动~使经典诵读活动既保质又保量~进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动~全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、配乐诵读会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰~鼓励学生不断提高吟诵经典的数量和质量,对突出的班级、教师也要进行表彰。
3(班主任要营造浓厚的班级文化氛围~开辟好“经典角”、“经典栏”~采取多种形式~提高学生诵读的兴趣~争创书香班级。
4(在语文教研组、备课组中开展经典诵读专题校本教研活动~研究学生的记忆规律~探讨经典诵读教学的方法~配合学校的“书香校园”建设~让学生先诵读大量的经典~实现“量”的积累~充分汲取经典文化的精华~得到经典文化的浸润~厚积而薄发~把经典诵读与语文教学结合起来~引导学生学以致用。
5(借助于家长的帮助~动员家长为孩子课外诵读经典给予支持~让他们结合生活情景~引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色~或某个生活细节~引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样~孩子在家长的帮助下会更注重积累~并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6(总结评比
每学期结束~学校根据各班经典诵读活动开展情况~以个人和班级为单位进行评比~奖励先进。
六、组织领导与分工
学校领导小组负责对经典诵读工作的领导~语文教研组长和各年级年级组长要积极协作学校教导处进行检查~主要目的是指导并督促学生做好经典诵读~防止前紧后松。
七、测评与奖励
1(测评办法:
,1,自测。各班根据学校规定的必读必背内容~开展早读的诵读活动~并进行自测~自测采用三级制。,自测由各班班主任及语文教师组织~根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的级别~掌握85%,100%为A级~掌握75%,84%的为B级~掌握60%,74%的为C级。,
,2,交流评比:学期中途以观摩班级成果展示或成果展演为主~学期末主要以经验总结交流为主。学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况~学校将把好的经验做法在全校推广。
2(表彰奖励
学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上~开展评选“书香班级”、“经典诵读优秀指导教师”和“经典诵读标兵”活动。
八、具体安排
第一阶段:宣传发动、明确要求阶段。,四月份第1周,
由教导处组织召开全校教师会议~利用周一集体晨会进行宣传发动~明确活动意义、目标和具体做法。
第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。,四月第2周至六月份第1周,
以班级为单位~广泛开展诵读活动~开展竞赛活动~保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
1(每天利用语文课预备铃后3-5分钟、晨读和午间时间组织学生诵读~并做到全程参与~学生全员参与。
2(每月抽出一节语文课语文活动课~开展竞赛~激发热情,举办擂台赛~以个人或小组为单位进行诵诗竞赛~来达到复习巩固的目的。
3(利用每周一次的阅读课,见文体活动方案,~进行阅读赏析与诵读指导。形式可以多样~抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
4(学生建立一本经典诵读集锦的小册子~抄写自己喜欢的古诗文~随时进行诵读~便于记忆。
5(借助于家长的帮助~动员家长为孩子课外诵读经典给予支持~每晚坚持10分钟诵读。
第三阶段:活动展示、检验成效阶段。,六月第2周至学期结束,
学期结束阶段~学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动~来检测诵读效果~激发诵诗热情。
作文八:《诵读中华经典》1600字
诵读中华经典,促进文明习惯养成——学生养成教育成功案例 每天早晨,我在校门口,一句句“老师好”让我感觉心里很舒畅。看着这情景我不禁想起几年前的一幕:也是这样的早上,一位家长背着书包,把孩子送进校门,把书包交到孩子手里,转身刚要往回走。孩子冲着爸爸大声喊道:“给我1元钱,要不我就不进去!”那声音震着我的耳朵,也震着我的心。
如今三年的时间过去了,是什么让孩子们的行为发生了这样大的变化呢?是“诵读中华经典、促进文明习惯养成”的学生养成教育系列活动。
我们读具体做法
(一)组织教师选编校本教材。
我们首先组织全体教师,结合学生行为习惯养成和经典诵读结合选编教材。通过查找有关资料,结合农村小学生特点和课程标准,利用乡土资源,自编了一套校本教材《学生行为礼仪规范》。另外中华古典国文深入人心,能引领学生的言行,我们有选取了经典读物《弟子规》为我校学生经典诵读教材。教材确定之后,我们开始了分年级的诵读。
(二)分年级诵读,体会感悟。
在确定教材以后,我们把教材下发到各个年级,开展分年级诵读。在诵读过程中,我们的教师总结了一些经验:让学生爱读书是诵读活动的关键,只有培养起了浓厚的兴趣,才能实现由“要我读”变为“我要读”,“让我背”变为“我要背”。
1、注重选择,由易到难,分层诵读。
在长期的实践当中,我们总是遵循这条规律,先将学生比较熟悉的,浅显易懂的,社会上流传较广的,语言上琅琅上口,内容上比较有规律可循的,选出来诵读,比如“出必告反必面”“人问谁”“借人物”,等。
2、调动学生已有知识储备。
经典之所以为经典,还因为它是许多成语、名言的出处。而学生在以往的学习和生活中,对这些成语、名言、俗语是有一定的积累的。在指导学生诵读时,我们教师尽量先呈现学生已知的这些语言素材,然后再引出原文。这样,把读文活动与其他学科的教学结合起来进行。
3、多种形式。
教师为了让学生理解接受,总是想出许多灵活多样的形式,调动学生的多种感官,让学生在活动中理解、体会。如在背诵《弟子规》的时候,我们教师翻阅了大量资料,和学生们每背诵一段,就给学生讲一篇相关的小故事,再引导学生谈谈体会,原本艰涩难懂的《弟子规》在学生们看来也变得生动有趣了。配乐诵读。每天在诵读过程中,聆听无歌词,无具体意义,有艺术价值的美好音乐,使左、右脑平衡发展,身心健康,并且增强学习能力。
4、写读书笔记。
经典文籍不仅要高声朗读、熟记背诵,还要抄录笔记、写读书心得,几番往复才能消化吸收。浅显易懂的书如水果甜点,随手一翻,随时享用。
(三)、以言导行,形成习惯。
诵读工程的最终目标是实现学生自能诵读,受到思想教育,形成终身学习的愿望和要求,从而指导学生的行为,为学生的终生发展奠基。因此我们首先必须加强阅读习惯的养成教育,我们教师在指导学生诵读过程中主要训练学生养成如下习惯:第一,大声诵读的习惯。第二,每天早午定时诵读。第三,多读熟背,
不求甚解,不死记硬背,跳跃式背诵,遇到自己感到很难于背过的条目,便跳过去背下一条。
三、取得的成绩:
在朗朗的诵读声中,学生的文明礼仪正逐步走向规范,像文章开头中说的那样,学生正在发生可喜的变化:在校园内经常可以听见学生向老师问好的声音;教室内轻声慢步代替了以往的横冲直撞??在校园中“对不起”“谢谢”等文明用语不绝于耳。
四、存在的主要问题
1、学生的文明礼仪涵盖面比较广,光凭教师的力量显得有些单薄。
2、针对具体情况,有时很难将有效的方法运用于实际情况。
3、对于现行教材中有些部分内容较深,学生理解起来有一定的困难。
五、今后努力方向
4、积极争取家长和社会其他力量的支持。
“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。”少儿时期是记忆发展的黄金时期,也是教育的黄金时期。及早让儿童读诵中华优秀的文化经典,趁他们心灵最纯净、记忆力最好的时候直接接触最具智慧和价值的经典宝藏,使他们从小就能以圣贤为友,与经典同行。使经典文化中高尚的思想在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的影响,从而促进他们良好习惯的形成,为他们的一生奠定高雅的人格品质和深厚的文化根基。
作文九:《中华经典诗文诵读》3700字
《行行重行行》
【作者】佚名【朝代】汉
行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。道路阻且长,会面安可知?胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
《西北有高楼》
【作者】佚名【朝代】汉
西北有高楼,上与浮云齐。交疏结绮窗,阿阁三重阶。上有弦歌声,音响一何悲!谁能为此曲?无乃杞梁妻。清商随风发,中曲正徘徊。一弹再三叹,慷慨有余哀。不惜歌者苦,但伤知音稀。愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。
《迢迢牵牛星》
【作者】佚名【朝代】汉
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨;河汉清且浅,相去复几许!盈盈一水间,脉脉不得语。
《短歌行》
【作者】曹操【朝代】魏晋
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心
《七哀诗》
【作者】王粲【朝代】魏晋
西京乱无象,豺虎方遘患。复弃中国去,委身适荆蛮。亲戚对我悲,朋友相追攀。出门无所见,白骨蔽平原。路有饥妇人,抱子弃草间。顾闻号泣声,挥涕独不还。未知身死处,何能两相完?驱马弃之去,不忍听此言。南登霸陵岸,回首望长安。悟彼下泉人,喟然伤心肝。
《赠从弟》(其二)
【作者】刘桢【朝代】魏晋
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!
《咏怀》八十二首?其一
【作者】阮籍【朝代】魏晋
夜中不能寐,起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月,清风吹我襟。孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。徘徊将何见?忧思独伤心。
《七哀》
【作者】曹植
【朝代】魏晋
明月照高楼,流光正徘徊。上有愁思妇,悲叹有余哀。借问叹者谁,言是宕子妻。君行逾十年,孤妾常独栖。君若清路尘,妾若浊水泥。浮沉各异势,回合何时谐?愿为西南风,长逝入君怀。君怀良不开,贱妾当何依。
《燕歌行》·其一
【作者】曹丕【朝代】魏晋
秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜,群燕辞归鹄南翔。
念君客游思断肠,慊慊思归恋故乡,何为淹留寄他方?
贱妾茕茕守空房,忧来思君不敢忘,不
觉泪下沾衣裳。
援琴鸣弦发清商,短歌微吟不能长。明月皎皎照我床,星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁。
《洛神赋》节选
【作者】曹植【朝代】魏晋
余告之曰:“其形也,翩若惊鸿,婉若游龙。荣曜秋菊,华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月,飘摇兮若流风之回雪。远而望之,皎若太阳升朝霞;迫而察之,灼若芙蕖出渌波。秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。延颈秀项,皓质呈露。芳泽无加,铅华弗御。云髻峨峨,修眉联娟。丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权。瑰姿艳逸,仪静体闲。柔情绰态,媚于语言。奇服旷世,骨像应图。披罗衣之璀粲兮,珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰,缀明珠以耀躯。践远游之文履,曳雾绡之轻裾。微幽兰之芳蔼兮,步踟蹰于山隅。
《咏史》?其二
【作者】左思【朝代】西晋
郁郁涧底松,离离山上苗。以彼径寸茎,荫此百尺条。世胄蹑高位,英俊沉下僚。地势使之然,由来非一朝。金张藉旧业,七叶珥汉貂。冯公岂不伟,白首不见招。
《咏史》?其四
【作者】左思【朝代】西晋
荆轲饮燕市,酒酣气益震。哀歌和渐离,谓若傍无人。虽无壮士节,与世亦殊伦。高眄邈四海,豪右何足陈。贵者虽自贵,视之若埃尘。贱者虽自贱,重之若千钧。
《归去来兮辞》·并序
【作者】陶渊明【朝代】东晋
归去来兮,田园将芜胡不归?既
自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已
往之不谏,知来者之可追。实迷途其
未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,
风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨
光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不
委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?
富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以
孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,
临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫
天命复奚疑!
《杂诗》
【作者】陶渊明【朝代】东晋
人生无根蒂,飘如陌上尘。分散逐风转,此已非常身。落地为兄弟,何必骨肉亲!得欢当作乐,斗酒聚比邻。盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
《饮酒》其五
【作者】陶渊明【朝代】东晋
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
《归园田居》
【作者】陶渊明【朝代】东晋
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
《石壁精舍还湖中作》
【作者】谢灵运【朝代】南北朝
昏旦变气候,山水含清晖。清晖能娱人,游子憺忘归。出谷日尚早,入舟阳已微。林壑敛暝色,云霞收夕霏。芰荷迭映蔚,蒲稗相因依。披拂趋南径,愉悦偃东扉。虑澹物自轻,意惬理无违。寄言摄生客,试用此道推。
《夜宿石门诗》
【作者】谢灵运【朝代】南北朝
朝搴苑中兰,畏彼霜下歇。暝还云际宿,弄此石上月。鸟鸣识夜栖,木落知风发。异音同至听,殊响俱清越。妙物莫为赏,芳醑谁与伐。美人竟不来,阳阿徒晞发。
《拟行路难》·其一
【作者】鲍照【朝代】南朝宋
泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。
《拟行路难》·其二
【作者】鲍照【朝代】南朝宋
南北朝对案不能食,拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时,安能蹀躞垂羽翼?弃置罢官去,还家自休息。朝出与亲辞,暮还在亲侧。弄儿床前戏,看妇机中织。自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!
《别范安成》
【作者】沈约【朝代】南朝
生平少年日,分手易前期。及尔同衰暮,非复别离时。勿言一樽酒,明日难重持。梦中不识路,何以慰相思?
《入若耶溪》
【作者】王籍【朝代】南朝梁
艅艎何泛泛,空水共悠悠。阴霞生远岫,阳景逐回流。蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游。
《赠范晔诗》
【作者】陆凯【朝代】南北朝
折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春
《晚登三山还望京邑》
【作者】谢朓【朝代】南朝齐
灞涘望长安,河阳视京县。白日丽飞甍,参差皆可见。余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。去矣方滞淫,怀哉罢欢宴。佳期怅何许,泪下如流霰。有情知望乡,谁能鬒不变?
《玉阶怨》
【作者】谢朓【朝代】南朝齐
夕殿下珠帘,流萤飞复息。长夜缝罗衣,思君此何极。
《渡河北》
【作者】王褒【朝代】南北朝
秋风吹木叶,还似洞庭波。常山临代郡,亭障绕黄河。
心悲异方乐,肠断陇头歌。薄暮临征马,失道北山阿。
《拟咏怀》·其三
【作者】庾信【朝代】南北朝
萧条亭障远,凄惨风尘多。关门临白狄,城影入黄河。秋风别苏武,寒水送荆轲。谁言气盖世,晨起帐中歌。
《晚秋》
【作者】庾信【朝代】南北朝
凄清临晚景,疎索望寒阶。
湿庭凝坠露,抟风卷落槐。日气斜还冷,云峯晚更霾。可怜数行鴈,点点远空排。
《寄王琳》
【作者】庾信【朝代】南北朝
玉关道路远,金陵信使疏。
独下千行泪,开君万里书。
《西洲曲》
【作者】佚名【朝代】南北朝
忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。西洲在何处?西桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。
《木兰诗》
【作者】佚名【朝代】南北朝
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,
南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
作文十:《诵读中华经典》800字
诵读中华经典启动仪式致辞为继承和弘扬民族精神,提高广大学生文化涵养和道德素质,增加民族自信心和自豪感,我校计划从本学期起,大力推进校园文化建设,打造书香校园,让学生在人文情感弥漫的校园中快乐成长,促进我校教育科学和谐,持续发展。今天我校隆重举行“中华经典诵读”活动启动仪式,让国学经典走进校园,牵手师生,传承文明,浸润心灵。中华文化源远流长,博大精深,国学经典更是综罗百代,忠美毕呈。五千年的历史长河中名篇佳赋灿若星河,从诗经楚辞到唐诗宋词,从琴棋书画到礼乐射御用,从孝悌忠信到精忠报国,无不展示着汉语韵律、词章之美,寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想,闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉,体现着自强不息,团结奋进的高尚情怀。这些经典已成为每个炎黄子孙立身处世之本,成为我们民族文化的重要标志,更成为中华民族赖以生存的精神宝藏。品悟中华文化,传承民族精神,就需要我们讼诉中华经典,在诵读中品悟,在品悟中传承在传承中涵养。为此,我对大家提出一下三点希望:1.热爱国学,亲近经典。此次活动以全体学生为主体,以语文课教老师为指导老师,以早自习及周会教学为主阵地,让诵读经典融入每一天的日常学习中,希望每一名同学都主动积极地以雅言诵读名篇佳作,让“诵经典,品文学,厚学养”在校园里蔚然成风。2.突出特色,营造氛围。学校德育教学管理部门,要将诵读经典和教育工作紧密结合,利用课堂、课外活动、班会等现有载体,开展生动多样的诵读、学习氛围,有效的拉近经典与我们的距离。3 .规范用语,注重理解。希望同学们在诵读,书写经典的过程中注重理解和把握文字背后深刻的含义及思想,不断提升语言文学水平和人文素养,从根本上提升道德品质,让经典成为大家受用一生的财富。同学们,我们祖先以无穷的智慧和心血创造了无与伦比的中华文化,世世代代炎黄子孙薪火相传,一脉相承,让万事一系,生生不息,中华民族巍然屹立于世界之林。继承和发扬传统文化,使我们义不容辞的责任。二十一世纪是中华民族实现伟大复兴的世界,我们将躬逢其盛,何幸如之!让我们与经典为友,与大师对话,畅游学海,浸润书香,汲取知识的灵气,为我们灿烂的明天奋斗不息。