追夢男孩
作文一：《关于阅读的作文：阅读生命》900字
文 章来源
莲山 课件 ｗ ｗ ｗ．５Ｙ ｋ Ｊ．Ｃ ｏｍ 关于阅读的作文：阅读生命
鱼儿恣情游弋时，它阅读海洋。雄鹰振翅高翔时，它阅读天空。人类思考人生时，他阅读生命。
＆ｎｂｓｐ；
如果说人类的诞生以文字为标志，那么正是阅读创造了人类～
从孔子到马克思，多少哲人在书中留下了心灵的感悟。从亚里士多德到爱因斯坦，多少学者在纸上记下了大自然的发现。我们之所以能够知道这一个个伟大的名字，能够感受到伟人们的呼吸与脉动，不都是凭借着那些浩如烟海的书籍吗，
书籍不仅是人类进步的阶梯，更是人类最宝贵的财富。人
１
类自诞生以来的所有作为都可以在书中得到体现。科学、艺术、文化、历史都能够在这里找到。
＆ｎｂｓｐ；
然而，当今社会多了些灯红酒绿，多了些嫣红姹紫，少的却是悬梁刺股、凿壁偷光、汗牛充栋、韦编三绝。
面对读书者的不断减少，我们惊呼：人类正在失去自己的灵魂～虚弱无力时，没有人知道阅读培根；彷徨无措时，没有人知道阅读鲁迅；孤独无助时，没有人知道阅读老舍；愚昧无知时，没有人知道阅读牛顿。如今的人类，正在被鼠标的点击收买，正在被键盘的敲打陶醉，他们只知道千姿百态，一点即出。
＆ｎｂｓｐ；
总是羡慕别人的生活经历，城外的人想冲出去，城里的人想逃出来。每天在人潮涌动的城市里穿梭，是时间的长鞭不停地抽打着我们。我只是生活在一个平凡城市里的一个平凡学生，过着两点一线的生活，但我找到自己的两极——感悟和阅读，在这个世界里，我可以跟随自己的心尽情享受。
我相信，书有一种特有的气质，这种气质曾感染过一代又一代的人。每当我抚摸那些粗糙微旧的书页，注视着那些单调乏味的印刷时，我的心中总会腾起一种异样的感觉。我知道，书和网络是不同的；我知道，在书中，我更容易阅读知识，阅读感情，阅读生命。
２
仔细地洗去手上的污渍，洗去脑中的浮华，找到一本书，好好地思考人生，阅读生命。
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点评：这篇文章运用对比，写出了如今的人们应该多一些阅读，少用些浮华。让我们静下心来，用阅读来洗礼自己的心灵吧。
文 章来源
莲山 课件 ｗ ｗ ｗ．５Ｙ ｋ Ｊ．Ｃ ｏｍ
３
作文二：《四年级《热爱生命》阅读+作文》5700字
《热爱生命》
【作文要求】：
写一写你自己了解到的生命现象，也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事，选择自己感受最深的写下来，要写出自己从中获得的感受和启发。（比如，这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。）
【写作提示】：
１、习作内容广泛，可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。
２、要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。
１．医生热爱生命的故事。
２．写一写珍惜时间的故事。
３．从小动物开始，写热爱生命的故事。
４．从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
５．从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
６．从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。
７．从防火方面谈一谈热爱生命的体会。
８．从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。
我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：
? １、讲述热爱生命的故事
? ２、介绍神奇的生命现象
? ３、告诉亲身的感受，给予启发
⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。
⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。
３、要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：
一、确定中心：在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中心。是写热爱生命呢，还是要写自己获得的感受、启发，还是写生命的价值？中心确立了就不能中途变换。
（１）在写作视角上：你可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活??等等都可以。既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出 “要热爱生命”这个中心意思就可以。
二、明确选材： （２）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。
１．了解到的生命现象
不屈生长的种子，生命短暂的苍蝇，不惧风雨的花儿，积极营生的蚂蚁……
２．热爱生命的故事
乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦．凯勒，坚韧勇敢的杏林子……
３．自已获得的感受、启发
珍惜时间、热爱生命；生命只有一次；用有限的生命创造无限的价值……
（３）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。
（４）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。
（５）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。
１、内容要具体，
２、要写出真实的感受。
３、习作的题目由自己定，
４、写完后认真修改。
构思行文：
如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
如课文《触摸春天》，开头先描述一幅生动的画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
热爱生命
生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
我还记得 那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。我捂着流血的头，害怕极了。因为我从来没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼稚地想：“这下我完了。”“快送医院吧！”不知是谁打破了那可怕的沉寂。 我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给我的伤口缝了针。忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是……这下妈妈肯定又要担心好几天了。
妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚从战场上下来的重伤员。看到妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内疚地说了一声：“妈妈，对不起！” 通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。需要我们珍惜对待。热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！
如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。 如１９课“生命 生命”写法，开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容
却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。然后表达自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
生命
你思考过吗，什么是生命？
? 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身
下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命
要被我毁了，我忍不住放了它。
? 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长着，啊！这就是伟大的生命力。
? 从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕
士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现
给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美
的生命乐章。
? 生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，因为只有一次，更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
如何列提纲：
列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写作内容来考虑。比如你要一个小动物的生命的作文，可以这样了拟提纲：
开头：介绍你要描述的小动物。
中间：具体描述你所的小动物的生命现象。要写具体一件事。
结尾：写自己的联想。由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。
开头：
１．开门见山法。如：
怎么才能保护和关爱我们的生命呢？除了加强自我保护的意识外，还要遵守交通法规。用法律的武器保护我们的生命。
２．抒情议论法。如：
生命是什么？ ５．６年前的我恐怕不会思考这个问题。随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
３．设置悬念法。如：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结尾：
１．自然结尾法。如：
同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。同时，他们也懂得了尊重和珍惜。
２．议论号召法。如：
因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。我也要奉劝那些吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费在虚无飘渺的幻境中，脚踏实地地面对一切，为自己的人生之路勾画上一个圆满的句号。
３．总结全文法。如：
健康的活着，是我们最大的幸福与快乐，在有限的生命里，用微笑对待每一天，用勤奋对待每一份工作，用坦诚对待每一个人，用平和对待自己，把欢乐和慰藉给大家，──生命会因此更加美丽！
五、我来找伙伴。（４分）
坚硬的 阳光不由自主地 答应
浓郁的 花香不顾一切地 回答
全新的 经历不约而同地 冲进
温暖的 外壳不假思索地 流泪
六、我会选。（４分）
悄然 竟然
１、我以为妈妈一定会阻止，没想到她（ ）同意了。
２、安静的手指（ ）合拢。
流连 流淌
１、小女孩一整天都在花丛中（ ），忘记了回家吃午饭。
２、清澈的溪水在缓缓（ ），动听的水声在山谷中传出好远好远。
七、按要求写句子。（１０分）
１、公园里开着鲜花。（扩句）
２、红领巾的目光最后落到了我旁边的那位解放军战士的身上。（缩句）
３、我把包里的东西拿出来一样一样摆好。（变“被”字句）
４、会上首先是王乐乐第一个发言。（修改病句句）
５、今天，我的作业基本上全做完了。（修改病句）
八、我能把名言补充完整，还积累了不少有关人生、生命的名言。（８分）
１、我的一生始终保持着这样一个信念，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而不是接受，也不是在于争取。
２、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
我积累的人生、生命的名言＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、阅读短文，回答问题。（１５分）
昙花
昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。
人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过，多想亲眼看看啊！可巧，爸爸告诉我，爷爷精心培养四年的昙花就要开花了，我恨不得立刻插上翅膀，飞到爷爷家。还是我的运气好，到爷爷家的二天晚上， 花开了。
下午六点，像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞，张开了洁白的小口，散发出一股请香。真没想到，深红色的花苞居然会开出雪白的花。昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。我坐在花盒旁仔细的观察着，看地出花瓣在逐渐张开；当他的花瓣全部舒展开时，直径足有二十厘米。原来，那深红色的宫灯似的花苞是萼片，现在它正向下弯曲着，托着洁白的花朵。每片洁白的花瓣像柳枝，薄得像纸，光亮透明。它的花芯是那样的美丽，淡黄色的雄芯簇拥着白色的雌芯。美丽的花朵好象对着人们微笑，散着纯正的芳香，给人一种舒畅 文雅的感觉 我不明白的是 它的花朵为什么开在叶子上呢 后来，听爷爷说，昙花的叶子已经脱化了，那像叶子的是变态茎，我才恍然大悟。
可惜，这婀娜多姿的花朵，只开到十点种就开始萎缩，时间是那么短暂，无怪乎人们都说“昙花一现”啊！
昙花虽好，只是开放的时间太短。我们不能做昙花一现的人，要让我们的青春永放光彩。
１、给带点的字选真确的字义（只填序号）。（２分）
昙花一现（ ） ．
①现在；此刻；②临时；当时；③表露在外面，使人可以看见；④现款。
张开（ ） ．
①看；望；②使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；③陈设；铺排；④量词。
２、选择正确的答案（在正确答案上画“ —” ）。（３分）
（１）昙花花瓣的颜色是（雪白 深红）的。
（２）花瓣的直径是（一厘米 二十厘米）。
（３）昙花的花朵在（枝 叶子）上。
３、请从文中找出与“昙花一现”相反的词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（１分）
４、在文中的横线上加上标点符号。（２分）
５、用“＿＿＿＿＿”画出一个比喻句。（２分）
６、请用“～～”画文章的中心句。（２分）
７、昙花最大的特点是什么？从文中哪句话可以看出？（３分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、习作（２３分）
题目：我永远忘不了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在你的成长道路中，肯定有许多令你难忘的事，请选择一件给你留下深刻印象的事，把感人的地方写具体，把忘不了的原因写清楚。
作文三：《生命因阅读而精彩作文》6600字
篇一：生命因阅读而精彩
生命
因阅读而精彩
——淄川区北关小
学开展读书活动侧记
（李 强 曹司涛）
“让读书成为习惯，
让习惯改变人生”是淄川区北关小学开
教师与学生“签约”
激烈??”日前，
淄川区北关小学举行了一场“古诗文朗诵”比赛活动。该校二年级三班的王延森同学诵读的
《满江红》博得了现场师生的阵阵喝彩。
像这样的“古诗文
朗诵”比赛，淄川区北关小学每学期都举
办一次。
为扎实开展读书活
动，淄川区北关小学每学期初都制订详实
的读书计划，充分
发挥教师的引领作用，广泛开展师生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同讲一个故事”活动。
语文老师“下岗”
每天早晨，淄川区
北关小学都要举行一项“接力背唐诗”活
该校教导处一名负
责同志对此表达了自己的看法：“低年级
的学生正处在记忆
的黄金时期，抓住这段时间多让学生背诵一些
过去，淄川区北关
小学每天的“晨诵”、“午读”、“暮赏”日
常阅读活动都是由
语文教师来负责，而现在语文老师可以放心的“下岗了”。新学期以来，北关小学充分考虑小
学生的认知特点，在活动的组织形式上不断创新，充分发挥学生自身的主观能动性，变教师
组织为学生自主管理。
图书资源“共享”
“刘老师，借书！”
刚刚走出教室，刘安荣老师便被四年级
的学生围住了。
淄川区北关小学规
定，每周一至周五分别由一至五年级学生
借书，每天一个级
部，每个大课间安排一个班，确保同学们每周都有新书看。
为了让读书活动向
纵深发展，淄川区北关小学开设了阅读活
动课，各班建立了
“红帆船”图书角，定期出阅读板报，举办读书笔记展评。
辛勤耕耘换来丰硕
果实，２００９年，淄川区北关小学师生在
各级各类报刊发表
文章２００余篇，３０名教师在全国、省、市论文评选中获奖，大型集体朗诵节目《祖国啊，我
亲爱的祖国》获市“中华颂经典诗文朗诵比赛”一等奖。
篇二：生命因阅读而精彩
生命
因阅读而精彩
淮阳县外国语实验
小学 城内分校 六（２）班 刘乐琪
辅导老师：娄文君
１５８９６７７５５６８
难道是上帝给了这
个曾颠沛流离、多灾多难的民族以额外的恩泽？我想，有关媒体曾发布的这样一个报告可能
是奥妙所在：２０１２年我国人均读书仅为４．３本，远低于韩国的１１本，法国的２０本，美国人
２１本，日本的４０本，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为６４本。
我国著名国学大师
季羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时的
肺腑之言，值得我们用心铭记身体力行。
读书之美，美在长
才。一本好书，犹如一位诲而不倦的老师，毫无保留地传授着知识、讲解着道理、表述着思
想。从这种灵魂的对话中，我们总能找到解开某一问题的钥匙，弥补和延长一些知识“短板”，
能从中感悟人生的哲理。
读书，不妨多一点慢节奏、慢速度和慢情调。读书，无法速成，要有足够的时间品味、思考
和沉淀。读书，不能浅俗，要认真选择那些经过时间洗涤仍熠熠闪光的经典。读书，更需要
多一些科学的方法。
篇三：生命因阅读而精彩
生命
因阅读而精彩
——我和儿子在亲
子阅读中共同成长
孩子是上天送给母
亲的最珍贵的礼物，母亲的生命因为有了孩子变得丰厚，而我能和儿子在６年多的亲子阅读
中共同成长，这是生命中多么美好的事情！
望子成龙、望女成
凤是每个家长内心的期盼，和所有妈妈一样，我们都希望自己的宝贝健康聪明。与儿子一起
阅读始于何时我已记不清楚了，我们希望儿子尽早爱上书籍，爱上阅读，品尝精神食粮带给
他的愉悦，成为一个快乐的“书虫”。
在对孩子培养教育
的过程中，我们极少采取惩罚的方式，不过我常常用“你要是不怎么怎么样，妈妈今晚就不
给你讲故事了”以“威胁”，让他乖乖就范。
孩子两岁多读幼儿
园开始，每晚睡前我们都要给孩子捧着书讲故事（主要是童话故事和神话传说）。记得当时在
朋友的推荐下给孩子买了一套《不一样的卡梅拉》和探秘超人系列（《恐龙历险记》、《罗马历
险记》、《埃及历险记》、《人体历险记》、《太空历险记》），我们从孩子上幼儿园就开始阅读，
儿子太喜欢这两套书了，被书中的卡梅拉、探秘超人等角色深深吸引，有时候缠着我讲了一
遍又一遍，直到我口干舌燥。
为了培养儿子勇敢
的品格，我曾为他买了《讲给男孩子的故事：勇敢的男孩在这里集合》给他朗读其中的故事，
希望成为他精神成长的心灵鸡汤。他总是聚精会神地听我朗读。
上小学以后，儿子有幸遇到了重视阅读的杨老师，杨老师经常给孩子们推荐好书，我们在老
师的指导下买书阅读。
从小学一年级下学
期开始，儿子最喜欢听妈妈朗读的是《西游记》，我们尽可能每晚坚持读一回，如果确实因为
时间晚了必须睡觉，我也会尽量给他读半回。
因为朗读，儿子很
喜欢看书。
宇宙的形成，黑洞白洞，飞机如何制动等等问题，脑袋里装满了“为什么”。通过阅读，儿子
的想象力得到了开启，他多次表示今后的梦想是“发明家”。 上小学以后，有时候我会
挑选一些美文和诗歌给儿子在睡前朗读。我买了一套《美国语文》发现其中的文章写得很好，
便常常挑选一些文章朗读给他听。
现在晚上儿子洗漱
前的要事就是到书柜前挑选第二天将要带到学校阅读的课外书。每天书包里面都会放上一本
他喜欢的课外书。因为儿子爱上了阅读，与书交上了朋友，他在家从不迷恋于电视，即使看
电视看的也是中央电视台科教频道、纪录频道和少儿频道的节目，而且很有自控能力。今年
暑假我曾带儿子外出旅游，儿子不忘在自己的背包里带上几本他喜欢的书籍，在旅途中我们
也一起愉快地阅读。
我们和儿子的生命
因为亲子阅读而精彩，我们以后会一如既往地坚持阅读，阅读更多的经典书籍。
篇四：生命因读书而精彩１
生命
因读书而精彩
－－伍家岗区实验小
学挂职培训研修报告 江陵县杨涛 按照省里的安排，我被分配到宜昌市伍家岗区实验小学当
一个月的“影子校长”。
初进校园，并未感
受到“华丽”、“雄伟”、“壮观”，映入眼帘的是简陋的校舍，陈旧的运动场和几近破损的地面，
花坛里的花草甚至还有些不整齐，校园面积也不大甚至比我们学校还要小。我们没有见到成
体系的文化宣传，只是在入口处看到不太醒目的“学习因生命而精彩”这几个字，在后来的
了解中才知道这是伍家实小的校训。
接待我们的领导是
一位美丽的女性，叫唐琴，她打扮得很得体，从她神采奕奕的谈吐中可以看出她内心的自信
以及学校给予她的自豪感。第一次的见面会就是由她安排的，这里的校长叫胡书琴，有点爱
笑，有时候笑得还很灿烂，从和她简短而不经意地交谈中可以感受出她深厚的文化底蕴。
开始
周一活动的主要内
容是参加她们的两个会议，一个是行政例会，一个是教师周例会。这两个会议都有一个共同
点，都会在常规议程里面加入一个新颖的内容－－－读书分享，就是行政人员必须读一本书然后
与他人进行分享。这次行政例会上，由书记唐琴主讲，分享的内容是《怪诞心理学》，她的表
达很流畅，语速也很快，内容趣味横生。我有些意外，并不是因为所讲的内容以及她眉飞色
舞的表情，而是这种形式甚至形式以外更多的东西，比如：培养行政干部的语言表达能力，
学习能力，学习习惯等等。
怕的一件事啊！”这是胡校长无意间说出的一句话，正是因为无意而可见其真心。
学生
学生学习成绩的好
坏可以看出教师的教学水平高低，学生的行为习惯可以看出学校的教育水平高低。伍家实小
的教学质量一直名列全区前列，教师比武一直处于全区领先地位，教学水平毋庸置疑，这既
是教师业务水平、业务能力的综合体现，也是他们责任心和敬业精神所带来的必然结果。伍
家实小的育人水平更是令人羡慕不已，学生们：有序上下楼梯、穿带整齐的校服和红领巾、
在篮球场上的飒爽英姿、有条不紊的进餐秩序、走出校门时整齐的队列、晨跑过程中响亮的
口号、做篮球操时整齐的节奏等等无一不映射出学生良好的行为习惯；干净的操场、布置新
颖的教室、洁净的厕所无一不体现出学校严谨的管理水平；一年一度的学生运动会、文化节、
篮球赛、艺术节以及学校荣誉室里各种各样的奖牌都展示出伍家实小可喜的德育成果。
教师
当今的社会人，总
感觉缺少了点什么。
的不公平并非是待遇的不公平带来的结果，那是我们的精神追求在逐渐迷失，我们在用抱怨
和谩骂掩盖我们精神的空虚，用客观的“有理有据”来掩盖主观的“力不从心”。
学校的管理制度十
分严格，严格到我们难以想象：一分钟也不容许迟到，一分钟也不容许早退，中途短暂出入
校门必须经过严格的请假审批并累积记载等等；这所学校老师们的待遇并不高，除了国家规
定的奖励性绩效工资以外她们不再有任何的物质补助，就连教师活动的奖品也只是一纸奖状。
她们并没有抱怨。这就是一种精神，一种超越物质的通过职业追求而实现自我价值的精神，
这种精神对于教育者来说实在是太重要了，因为这是和谐校园的根本所在，这是教育者之所
以为教育者的根本所在。
团队
在伍家实小，就有
这么一群人，那就是在睿智校长领导下的充满灵性的中层干部们。她们都很年轻，甚至还有
几个８０后。她们会根据自己的职责分工确定自己的工作计划，由工作计划细化自己每一天的
工作任务，由工作任务设计出对应的管理表格，由管理表格中的数据统计归纳出存在的问题，
由存在的问题找出具体的解决办法。“泥巴剧”、“田野式观班”就是她们为了解决问题而想出
来的很好的点子。
常规
我们在日常工作令
人不满意的地方并不是特色工作的缺失，而是在常规管理方面出现了漏洞。常规工作最能够
体现一所学校的管理水平。如果要将学校管理形象化，它就是一个圆，它的封闭程度就是你
的管理水平，我们日常工作中的安全管理、教学管理、教育管理、后勤管理总是那么不尽人
意，就是这个圆出现了缺口，没能做到很好地衔接。
特色
“家长开放月”活
动在我们看来十分具有特色，而在伍家实小已经实施七年了，逐步形成了一种常态。活动的
主要形式是：学校在一个月的时间里向所有家长开放自己的管理，所有教师都必须将自己的
课堂开放一天，活动结束后都必须进行自我反思。
校本研修是这所学
校的主要特色，也是她之所以被选为全省培训基地的主要原因。通过阅读他们的成果集《听
那花开》才知道，以前伍家实小的老师也存在和我们一样的问题－－－职业倦怠，这种倦怠源于
人固有的“惰性”和“习惯”，具体表现形式就是“无所事事”、“无从下手”。
愿景变成了我们的愿景”。教师思维方式的改变带动了追求目标的改变，追求目标的改变带动
了工作态度的改变，工作态度的改变带动了工作结果的改变，这一切改变的最终结果是引领
了教师对自我价值的追求，这种追求最终转化成了学校精神。
思考
义务教育学校均衡
发展的重点在哪？
这几年，全省开展
了义务教育均衡发展达标验收工作，各个地方各个学校都投入了大量的人力、物力、财力去
迎接验收，“七室”建设、运动场的建设、档案资料的整理等等。难道教育的均衡就是“物”
的平衡？目前来看，乡镇学校的硬件设施、办学规模、班额控制并不比城市学校差多少，而
我们总是难以达到城市学校的管理高度，这让我们不得不思考教育发展的重点在哪？教育发
展的主体在“人”，我们是什么样的教育者，就会培养出什么样的“人”。我们很容易在学校
看到这样一种状况，校长有什么样的喜好，学校在这方面就会有所突破，有哪一类优秀的老
师，学生在这方面就会有所成绩。
输入“人”是一种
方式，留住“人”也是一种方式，但不是唯一的绝对的方式。“留住人才，或者输入人才”的
确能解决一些燃眉之急，但存在“留不留得住，输不输的来”的现实困难，同时，“留住或输
入的人才”必须建立在 “人才稳定不变”的假设上，但事实却是，唯有依托“继续教育，终
身学习” “人才”方可保鲜。
篇五：生活因读书而精彩
生活
因读书而精彩
八１１班 钮靖涵
读辛弃疾的《永遇
乐·京口北固亭怀古》让我为作者的爱国情怀感动；读柳永的《雨霖铃》让我明白了恋人离
别的愁苦；读李白的《把酒问月》让我领悟到人生之短暂。
那《三国演义》的
磅礴雄伟，那《西游记》的妙趣横生，那《红楼梦》的悲惨哀婉，那《聊斋志异》的人鬼传
说，无不令我沉醉其中，不能自拔。
逗号
九６班 郭泽原
——题记
青春，是人生中的
一个颇为美好的时期。这个时期，我们满腔热血，求知的欲望，好奇的探索充盈我们的心灵。
但青春到底是个什么东西，却也让人很费解。有人愿用感叹号代表青春的果敢；有人愿以省
略号书写对未来的企盼；有人干脆用句号来表示童年的结束。
很小的时候，我就
开始幻想青春的美好。基于电影中那些抄家伙就上的哥们义气，那些卿卿我我的浪漫爱情，
那些眼花缭乱的热血战斗，我对青春充满了美好的期待与向往。但当我到了这时期，却惊奇
地发现，青春原来不是短裙丝袜学生服，也不是一次次高喊着“希望”口号站起来的男主角。
在我身上体现出来的，更多的是浮躁、无奈，考试的困苦与升学的压力。意向中的青春与现
实完全不符。甚至每每看电视时都有这样一种念想，就是男主角已经尽力了，再也爬不起来
给予敌人以最后一击，从而解救世界了。
在青春之前，我们
度过了天真烂漫的童年，在青春之后，我们又将迎来中年与老年。
有人总是抱怨青春
是在无尽的压抑中度过，我却认为不然，压制虽不能使青春个性张扬，但也正是因为压制，
青春的逗号才会更加坚实、圆满。青春的我们并未退去童年的纯真，但也已初步步入社会。
青春就是这样一个
逗号，勇锐盖过怯弱，坚韧气贯长虹。青春的逗号里充满着坚强的意志，恢宏的想象与积极
的进取，它也许前所未有，但绝不会停顿与此，它会一直传递下去，即使你已年过花甲，每
每回想起自己的青春，也会热些沸腾，那个逗号也会重新点燃。 青春就是这样一个逗号，它
空前但不绝后。
对门送来的绿豆糕
九３班 陈凯歌
“门铃响呢。
“你聋了，门铃响
呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼
通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。 “是谁啊？怎么不开呢？”老郭
媳妇从厨房里出来。
“什么眼神，这不
是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。
这是个新建的小区，
住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。
“都在家啊，孩子
他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。 “太客气了，你们自个儿
留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。 “这有啥不能的，咱们是对门嘛。”
老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。
“啥意思呢？不会
是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。 “说不准，要不就是
想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。
“咋整？”老郭媳
妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌．了她一鼻孔。 第二天，老郭媳妇开
门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。
“昨晚的绿豆糕好
吃吗？”
“是吗！”老郭媳妇
支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！”
“没有就好，没有
就好？？有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。 老张媳妇望着老郭媳妇远去
的背影，愣了。
难忘许崇
八４班 刘康
喜欢你故乡那轮清
澈如水的泸州月，“如今灯下闲读红袖添香，半生浮名只是虚枉”这曲中，满不功名，自得其
乐的人文思想；从漫天飞舞的柳絮中想起了故乡，不知心上人身在何处，她的一缕头发都会
珍藏一生！“泸州月光，深深烙在我心上？？”这曲中，满是天涯游子的深深思念，“落叶他乡
树，寒灯独夜人”的悲凉！
一曲“城府”唱出
了现实社会的尔虞我诈，自己以真情相待，却让别人把自己的感情玩弄于鼓掌。
“对话老师”，一曲
充满童趣的歌谣，对课间十分钟的盼望，当悦耳的下课铃送来十分钟的课间时，你在教室外
灿烂的笑脸，与老师的亲密对话？？仿佛时光永远定格在这个长不大的时代！
难忘你，许嵩，难
忘你那抹淡淡的烟花笑；难忘冬日的断桥残雪、白堤柳帘；难忘你那动人的素颜；难忘你全
球变冷时对他人的关心？？
秋日遐想
九３班 李智娜
无需蒲扇摇摆，汗
水和闷热已被清凉的秋风吹干；温柔的阳光下，沉甸甸的果实已压弯了枝条；喧哗的林间，
鸟儿已零零落落的栖息；河流放慢了匆忙的脚步，开始欣赏路边的风景，享受难得的安宁。
秋日的讯息跳跃着，所有的眼睛都溢满着收获，所有的耳朵都聆听着诗情余韵。夕阳透过窗
户，洒进几缕柔和的残光，悄悄爬上了炉灶。
落叶是萧萧瑟瑟的，
外婆的故事也是萧萧瑟瑟的。
秋日的梦可以使金
黄的，但也可以是茄子般的紫，辣椒般的红，玉米般的黄，橘子般的橙？？在色彩融融入色彩
时，葡萄看见了一个紫色的世界；穿着金黄色嫁妆的女儿们，看到了火红的新郎？？
马良的神笔最初描
绘的不是外出寻凉赏景的人群，而是点化了忙碌于收割的劳动人民。他们肩负太阳，面朝黄
土，汗水融入泥土，浸润苗根，欢快的吆喝声回荡在天地间。
作文四：《用生命去阅读古代诗文作文》1100字
用生命去阅读古代诗文
什么是诗文呢？那就是生命，是用生命的宝贵写成的文字，是用人的宝贵的生命写成的篇章，是用人的生命塑造起来的文化长城，一种象征生命的延续的长城，人类社会时代验证的生命缩影的宝贵的精髓。
我们为什么去阅读古代遗留下来的诗文呢，那是生命的需要，那是生命延续的需要，那是生命向前发展的需要，那是生命一代比一代辉煌的需要，一个民族大步迈着前进的步伐的需要。我们无法抗拒人类这种热血沸腾的巨浪，一种民族自豪感的波涛，并且象征着民族的未来和发展的重大问题。
于是，我们不得不再用我们的生命去阅读我们祖先留下给我们的文化遗产—诗歌和所有的文章。
这是毫无疑问的，一切的诗文都是我们的祖先用生命和鲜血写成的宝贵精神财富，也是他们在生活和斗争中，获得经验的归纳和总结，同时，也是他们在阅读他人的诗文时，提出的种种的智慧和精华的记录。这些诗文也是我们的祖先在长期的生产和实践中，所获得或者互相研讨中，也许是偶然所得；也许真正的探索而得来的智慧。这些诗文也记载着我们的祖先的生命和生活的历程，有蕴涵他们的风俗、习惯、科学等种种情况。因此，我们也要用生命去阅读，去感悟这些知识的精华以及它所囊括的文化内涵。
无庸置疑，古代的诗文，都是古人用生命写成的精神财富，我们要真正读懂它，就应该把自己的生命全部投入进去，这样才真正品味到其中的精髓；品味到其中的真正内涵，才能明白古诗文的所凝结的文化积淀。一些精神财富的生成并非是简单而又轻而易举地出现或遗留在我们所居住的土地上，而是要经过风风雨雨之后，方能结果。那么，我们作为一个后世的读者，也应该以生命作为铺垫，然后再去感悟它的真正内涵；感悟它所的真正的文化积淀，也许这样我们才能读得懂，读得明其中的真正寓意了。
另外，用生命去阅读这些古诗文，将带有亲切感，便于理解感，更便于对其中的内涵的迅速的品味，与对其文化积淀的全部的解读，所有这些不得不要以生命作为基石，才能够读得懂，读得明，因为我们应该明白和永远记得：古代的诗文都用生命和鲜血写成的历史之书，告诉人们，什么事要干，而又什么事不能在干。等等这些都写得清清楚楚，写得明明白白，这样一
来，我们由于经常读这些书就自己明其道理，所以就不在干些对不起他人之事。
古诗文也我们的生活、工作、活动和学习的一面镜子；更是人的生命的生存与发展的镜子。我们品读它，就是给我们生命增加新的生命力，我们就不再去浪费时间，重新去探索生命新的哲理；生命新的历程。因为生命在过去已经有过的历程，而我们就不必要再去摸索，不再去重复性的作些不应该的投入。也就是说是说，我们可以通过用生命去品味古代人留下的文化遗产，就可以从中得到许许多多的经验和精华。
因此，我们有必要并应该用生命去阅读古代诗文。
作文五：《生命因阅读而精彩作文》3100字
生命因阅读而精彩作文一：生命因阅读而精彩（５３８字）
书籍是思想、文化的结晶。书籍是连接人类过去、现在和未来的桥梁。书籍使我们看到整个过去时代的精髓，看到当今时代一切民族的文明，看到人们对未来时代的美好憧憬和无限期待。
读书的过程，实际上是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵沟通、交流、凝聚、融合的过程。
阅读，就是在接近真理；阅读，就是在汲取智慧；阅读，就是在借鉴经验；阅读，就是在学习方法；阅读，就是在获得知识；阅读，就是在陶冶情操。
理论使人坚定，哲学使人深邃，历史使人明智，科学使人严谨，文学使人灵动，法学使人规范，报刊使人丰富，网络使人敏捷，天文学使人目光远大，地理学使人心胸开阔。
学习不论年龄，贵在一以贯之。“少而好学，如日出之阳。”不管你选择走哪一条路，最要紧的是先要做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来。
“壮而好学，如日中之光。”一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物中去。凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这有失身份，学问却会日渐加深。
“老而好学，如炳烛之明。”活到老，学到老，进步到老。天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。一日不嫌少，要珍惜；一生不嫌多，莫虚掷。君子之学，死而后已。
劳动光荣，文化长久。世界因阅读而和谐，文化因阅读而交融，生活因阅读而充实，生命因阅读而精彩！
生命因阅读而精彩作文二：生命因阅读而精彩（８２２字）
人因为有思想而站立起来。
站起来的人并非都有思想。
古往今来，中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的史诗。每一篇章都透露出聪明与灵气，闪耀着智慧的光芒。那些闪光的智慧，从实践中来，从读书中来，从边实践、边读书的感悟中来。
不读书的人，就没有个性化的思想，
不读书的人，就没有个性化的灵魂。
作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。
热爱读书的人，知识不会老化；
善于读书的人，才思不会枯竭。
留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。
读文学，升华我们的情感；读哲学，引发我们的睿智；读历史，观照我们的现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界，看清脚下的位置，应该向哪里走去……
做一名人民教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
热爱读书的教师，才能够有效地教书，
热爱读书的教师，才能够更好地育人。
每个教师都将成为一个阅读者。阅读书中的思想，阅读书中的精神，阅读书中的真理；阅读中国和世界文化积淀的绮丽。在阅读中与大师对话，与哲人交流，认识自己的使命与机遇。
每个教师都将争做一个思想者，在阅读中思考，在思考中研究，在研究中“求是”，在“求是”中走路。阅读，为教师的形象添一些厚重的质感；阅读，为教师的生活添一些文化的雅致；阅读，为教师的工作添一些巧妙与机智。
做一个阅读者，远离浮躁与平庸，
做一个阅读者，生命将更加精彩；
做一个阅读者，为了教育的发展，
做一个阅读者，为了民族的崛起！
生命因阅读而精彩作文三：生命因阅读而精彩（９４１字）
寂静的夜里，打一盏香薰灯，温一室的书香，在一个人的书桌旁，捧一手芬芳，欣赏心灵的芭蕾。淡淡的墨香，浓浓的书香，总让我觉得舒适，让心灵随着微风起舞……
这是个美丽的花季，一片馨香中翻开自己喜爱的一本本小说，细细品读。窗台上的栀子花总爱把它的清香浸透到卧室的每一个角落，而我，也爱在这芬芳中品味书中人物的爱恨情仇。每本书都有一个精彩的世界，每本书都能够陪伴我。我在《茶花女》中感受茶花女凄楚艰辛的生活；在《夏洛的网》里体会蜘蛛与小猪之间纯洁真挚的友谊；在《简？爱》中品味简？爱崇高的人格魅力；又或是在古诗里体验李白的豪放不羁；李商隐的爱恨情仇；李清照的离愁别恨……每每看到他们的无助与忧伤，就像看着自己，不禁想起了自己的种种……。小时候美丽的太阳，天空中自由飞翔的风筝，布娃娃爱笑的眼睛，还有小伙伴动听的笑声……一切的一切，都在随着那一本本不同的人生小说浮现在我的脑海里。读书就是在品味人生，明明看的是他人的喜怒哀乐，而其实是在看着我自己。是书造就了我，书是最好的精神食粮！深深读书情从小就在我的心灵上生根……发芽……
我仿佛是小巧玲珑的蜜蜂在书的花海中采集甜润的蜜糖，又似清澈溪边畅饮的旅行者，知识的甘露如此清甜，令人甘之如饴！
时间搁浅在幼年的暖春，小小的我安静地倚靠在湖边婀娜多姿的垂柳旁，湖面微荡起的涟漪清晰地倒映出我专注阅读的模样，微风吹动了我洁白的裙角，我惬意地闭上双眸，小心翼翼地合上书本，余光扫过封面上几个熠熠生辉的大字：《爱丽丝漫游仙境》，良久，我才缓缓起身离开……我对书简直到了痴迷的程度，睡前读，吃饭看，甚至连走路都在阅读！我所有的课余时间都贡献给了书！
书中透出作者的情感，任我深思熟虑，或许，在读书时总有那么一种忧伤，没有李白的豪放，没有杜甫的情怀，但是我还有一颗青春之心，在书中体会他们的每一份感伤，在书中享受自己的情感。读春花月夜，读小桥流水。书总会让我觉得舒畅，总会让我身心放松，让我觉得身边总有人陪伴，让我不再孤独乏味，让我觉得世界很精彩。捧一本喜爱的书，走进书的世界，让自己的心灵放松。我喜爱读书，读书就像轻品茶香；我喜爱读书，读书就像在欣赏自己；书籍是朋友，是姐妹，只要爱她，就永远不会离开你。追求一个永远，书籍里的永远，书香醉人更迷人。
生命因阅读而精彩！
生命因阅读而精彩作文四：我的生命因阅读而精彩（７０１字）
我喜欢阅读，喜欢一切好的书。所以现在我的作文水平很高，就是因为阅读给我带来的快乐。
虽然我记忆力不是很好，老是忘记书中的人名，可是我能记住情节。比如说某某某人在第几章把某某人给惹火了啦，这些我都记得。有一次我写作文的时候刚好写到一个地方，忽然想起可以用一本书中的一个词语，可是我绞尽脑汁也想不出那个词是什么。我翻箱倒柜地找那一本书，翻到那一页，哦，原来是这个……
我一阅读，我就忘了时间。有一次在军训的时候，我拿着一本书看，结果看了一会儿，灯“吧嗒”一下关了。我还以为跳闸了呢，一下子从床上蹦起来。这时我才想起原来到了一定时间是要熄灯的……对了，我带了手电筒，估计电池还有电（我天天都这样），就在被窝里开了手电筒，继续看。
我有一次看到了一个精彩情节，妈妈叫我上床睡觉。我死磨硬缠，终于争取到了看五分钟的权力。听说，有些人还要妈咪求他（她）看书，不可思议，书那么好看，为什么你还要别人威逼你去看呢？有些人呀，就是这么奇怪。
我看的书，加起来林林总总也有两百本了（不包括幼儿园读的绘本），我习惯一本书看很多遍，于是，有些书的情节我都快背下来了……有些外国文学名著有很多话我都看不懂，特别是人名经常搞混淆，又得把那一段再看一遍，对照人物表再看一看。
我阅读总是先看简介，再读第一章，然后“哗啦啦”翻到最后一章看结尾。然后再猜一猜情节，再看一看目录（如果目录只有第一章第二章之类的，就很没意思）。有时候读完了就会惊讶，因为简介和内容不是人名不一样（哈哈，有人和我犯一样的错误啦），就是没有说出主要情节。希望《天蓝色的彼岸》的出版社不要再把奥利维雅这个人名搞错……
我喜欢阅读，阅读可以丰富人生，可以丰富生命，信不信有你。
作文六：《阅读生命_初二_散文作文_初中作文优秀作文》600字
阅读生命＿初二＿散文作文＿初中作文优秀作文
生命是对于每个人不同的历史。它不是一张白纸，你想涂什么颜色就可以是什么颜色；它不是一块橡皮泥，你想捏成什么形状就可以是什么形状；它不是一块绸缎，任你随心所欲地裁剪来装饰自己；它不是一把吉他，任你舞动手指在弦上弹出你爱听的曲子。它很短，很短，一生的经历只是弹指一挥间，但它又是长路漫漫，几秒钟或者一个瞬间都能让你改变命运。
面对它，我沉默了。这是什么是争吵的妥协是抉择中的迷茫是深夜中的冷静我不知道，可能谁也不会了解。我喜欢音乐，它的旋律会带领我整个思想。永远沉浸在这里，沉浸在这个没有“硝烟”的氛围中，但生命不允许，不允许这种妥协的安稳。
总是羡慕别人的生活，经历，如被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。每天在人潮涌动的城市里穿梭，是时间的长鞭不停地抽打着我们：工作学习。麻木的人们也不再计较得失。为了学业或是金钱，荣誉，带着不同的面具，肩并肩地在城市里徘徊。难道不曾感动过吗我只是生活在一个平凡的城市里的一个平凡的学生，只是两点一线的生活，但我庆幸的是，我找到了自己的两极——写作生活和音乐世界，学会了带着细节去描绘。虽算不上睿智，但我偏爱散文与随笔，跟着作者的心一道放浪形骸。
美好，是回忆的印象，但回忆仅仅只是回忆。纵然它再华美也只是逝去的风沙，难觉踪迹。回忆没有任何力量，往前看，可能会有更美的迹象。文字的世界，任人埋怨，沉默的泪水也不再干涩。 不要让阴郁遮盖现实，我沉默，但决不妥协。
作文七：《阅读生命与金钱_初二_作文_初中作文优秀作文》500字
阅读生命与金钱＿初二＿作文＿初中作文优秀作文
几天，我听说了这样一件事情：一个香港的女孩，只有十九岁，她却是香港金融界的精英。会弹钢琴、会拉小提琴，成绩很好，也很有音乐造诣，在金融方面也有天赋，她们家很富有，大约是世界前几位。她们家的大小事情都由她做决定，曾经有一次，由于她的一个决定，帮她哥哥赚了，，，多亿，她长得很漂亮。可是，由于天嫉英才的关系吧～在五天前，她死了，死于白血病。当我听到这个消息，我感到很震惊。她们家那么有钱，应该可以治好她的，后来我才知道，她的骨髓移植手术做得很成功，可是在手术之后她却大出血，由于血库中没有能与她匹配的血型，她就这样死了。 听完了这个故事，我才发现：事实上，生命与金钱进行比较，生命远远比金钱重要，如果这个女孩还活着，那么她还可以帮她的哥哥赚更多的钱，可当她生命垂危时，她们家那么多的金钱却救不了她，不知道为什么，现代社会的人们总是把金钱看得太重，有再多的金钱有什么用，即使是世界首富，他死了之后能把金钱带走吗， 人生活本来离不开金钱，但过多的金钱并不是好事，金钱失去了还可以赚回来，可生命失去了却再也换不回来了。只要有生命，我们就可以创造一个美好的生活，也可以赚到金钱，但是，我们有再多的金钱，没有了生命，一切都是零，因为金钱买不到一条生命。
作文八：《阅读答案生命生命》3900字
阅读答案生命生命
？
我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了
＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；
它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀大了解了。
？
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着 翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因把皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
？
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地持翅和扑翅。
？你蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
？蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似
的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，
自己还跪在地上，已跪了好久好久。
１．结合语境，理解文中加横线的词语。
（１） 内疚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２） 徒劳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．我两次把小蜜蜂踩人沙土的原因是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅
膀的情景，这样写的目的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的
变化，这两个词语是 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化，为什么会有这样
的变化？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．文章第（８）段写到：我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了
＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；它肯定完了。这句话在文中有什么含义？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．文章结尾句表现出作者怎样的心态？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
８．从文中对蜜蜂的描述，可用哪些词汇来赞美它
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
９．文章用生命、生命！作标题有什么含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生命生命阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
１．（１）几次想把它弄死，而感觉惭愧不安。
（２）捋翅、拍打翅，都是无益地耗费劳力。
２．它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。
３．表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。
４．小东西、生灵。
５．作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感动。
６．从侧面写出蜜蜂伤势的严重，更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情。
７．（１）作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。
（２）被蜜蜂的精神所感动而陷
入沉思。
（３）为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。
８．不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。
９．强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔
以上是小编收集整理的生命生命阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《生命生命阅读答案》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。
阅读答案生命生命篇二：生命 生命 阅读答案
生命 生命 阅读答案
生命 阅读答案生命 生命 阅读答案梁冰老师
生命 生命 ［美国 ］克伦？沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起
来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但主翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地将着翅膀。每捞一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来～
我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了
—它肯定完了。 这句话在文中有什么含义 ？
７（文章结尾句表现出怎样的心态 ？
８（从文中对蜜蜂的描述，可用哪些词汇来赞美它
９（文章用 生命、生命 ！作标题有什么含义 ？
答案：
１（ （１）几次想把它弄死，而感觉惭愧不安。
（２）捋翅、拍打翅，都是无益地耗费劳力。
２（它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。
３（表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。
４（小东西、生灵。
５（开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感动。
６（从侧面写出蜜蜂伤势的严重，更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情。
７（ （１）
被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。
（２）
被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思。
（３）
为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。
８（不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。
９（强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔
题组二：
１、本文是以
为线索组织材料的。如果按文章先后顺序，用一组词语将这一线索明确地标志出来， 应该是：
？ ？ ？ 。
（６
分
）
２
、文中不厌其烦地描写蜜蜂两次从沙土中钻出来，一而再，再而三地试飞，这样写的作用是。
（３
分
）
３
、文章结尾写我长跪不起，这一特写镜头表达了我
之情。
试揣摩我此时的心理活动并写出来：
阅读答案生命生命篇三：生命生命马德阅读答案
篇一：生命生命马德阅读答案
［１］
篇二：生命生命马德阅读答案
马德《生命永恒的香味》初中阅读题及答案
？书香，是生命永恒的香味。一个人，若手头，桌头，床头，总有悦心的书陪伴，是一生的幸事。
？读书是智慧的行为，而这种行为本身，还可以引领一个人走向更大的智慧。一个人在自我精神的世界里，能够始终恬淡愉悦，一定是一本本的书，为他的心灵，暗开了一扇扇门，默指了一条
路，所以才活得豁然开朗，意境层生。而所有这一切，都是书的智慧对人的提升与引领所致。
？被命运的大书影响过的人，不会轻易被生活打败。在这个世界上，有经历过大起大落大荣大辱，九死一生而百折不挠的人，有遭遇过多舛的命运，遭受过灭顶的打击而顽强拼争过来的人，读这些人物的著作或传记，常常让人热血喷涌，灵魂震撼。这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙。
？读书的人不会孤独。一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的时候，它会与你静坐。
？时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变得愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然会生发出来，飘逸四散。
１３．第？段画线句运用了什么论证方法，其作用是什么，（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
１４．如何理解第？段 这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙 一句中的 精神之钙 ，（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
篇三：生命生命马德阅读答案
篇四：生命生命马德阅读答案
篇五：生命生命马德阅读答案
作文九：《生命生命阅读答案》1500字
生命生命阅读答案
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生命 生命
？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。我趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
？我常常想，生命是什么呢！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
？许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
？虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸。但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
？从那一刻起，我应许自己，绝不辜自生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
１．解释第？自然段中加横线的词语。
擎天撼地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
肃然起敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
．“我”忍不住放了小飞蛾的原因是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
．小瓜苗才存活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
．？？？自然段的三件事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
．作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次要点的概括，归纳第二、三层次思考的要点。
第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。
第二层次：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三层次：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
．下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）。
Ａ．作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。
Ｂ．写小飞蛾，是为了告诉人们：小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。
Ｃ．心脏的跳动，让“我”感受自己的生命，强烈的生命意识震撼了“我”，让“我”严肃地思考人生。
Ｄ．文章呼唤人们珍视生命，坚强勇敢，让自己有限的人生活得光彩而有价值。
答案：
１．擎天撼地：举起天，撼动地，形容强大的生命力。
肃然起敬：非常恭敬。
．“我”被小飞蛾强烈的求生欲望所感动
．因为它的生长环境恶劣，生活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。
．动物 植物 人
．第二层次：面对困难要有勇气，要有信心。
第三层次：面对恶劣的环境，要积极问上。
．Ｂ
作文十：《阅读《生命生命》》800字
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。
题目：
１、对全文理解不正确的一项是（ ）
Ａ、 作文认为人的生命短暂，生老病死的过程是无法捉摸的，因此自己是无法掌握自己的。
Ｂ、本文结尾暗示我们要勇于奋斗，是生命有意义。
Ｃ、本文叙议结合，由对飞蛾求生，小瓜苗不屈生长，自己的心跳的描述层层推进，引发对生命的价值的议论。
Ｄ、放了飞蛾，是因为我感受到它强烈求生欲望下生命力的流露。
２、“竟然冒出了一株小苗”中的“冒”可以换成“长”吗？为什么？
３、文中第三小节最后“我必须对自己负责”一句的含义。
答案
１（Ａ）
２不能。因为他是努力的生长之后才突破出来的，“长”只是生长。所以不能换。
３这个生命是上天赋予我的，我不能轻言放弃，要努力奋斗，勇敢的活下去。
