哎呀就一个名字
作文一：《描写追求理想的句子》3800字
描写追求理想的句子
理想～是我们每个人的指路明灯～照亮我们前进的道路。以下是小编整理的关于理想句子的相关内容～欢迎阅读和参考！
描写追求理想的句子 １、什么是梦？什么又是理想？梦是期待～而理想是坚强－－是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执着～是你对自己负责的最高境界。但扪心自问～我们有多少人能够成就自己心中最初的理想？
２、只要有梦～我就会不松懈的奋斗下去；只要有点滴进步～我就会更加的努力；只要我永不放弃～成功的希望就会一直陪伴着我。
３、我心里的理想～就如翩翩起舞的彩蝶～是那么的优雅～周围环绕着灿烂群花～那么浪漫；犹如雨后的七彩彩虹～我相信我可以走过那连接天边的彩桥～去到我理想的世界。
４、没有一颗心会因为追求理想而受伤～当你真心想要某样东西时～整个宇宙都会联合起来帮你完成。
５、敢于为理想奋斗的人～永远不会惧怕追梦道路上的艰难险阻和突然到来的危险以及黑暗。没有黑暗～怎么会有黎明？没有努力～又怎么会有成功？在未来～当我们理想成真
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的时候～我们是否可以骄傲地说：“我～从未放弃理想～从未放弃奋斗！”
６、当指尖轻轻触碰下钢琴的第一个黑白键～我就注定一生与音乐为伴～我着迷于此。即使有苦、有酸～我也会坚强地完成音乐的理想。因为我知道～那是我生命中的旋律～我不能丢失。
７、时时刻刻～我们都在为了一个理想奋斗～甚至不惜一切的去拼搏～或许～在奋斗中～我们的方向不同。但是～我们有一样是相同的～那是自古就不变的～为了自己的梦奋斗不息。
８、理想可以给你温暖～但在前方等待你的是寒冷的冰川～要尽全力度过每一关才能获得成功～也许会有过放弃的想法～但要想一想～如果这个理想能实现的话～你将得到无限的快乐。
９、小时候～看到马路上来来往往的车辆～我想拥有一辆自己的豪华轿车；看到郑渊洁著作中的童话故事～我想当一名作家；自己在绘画方面取得成绩时～我又理想当一名画家。现在我是一名初三的学生～考上理想的高中是我此时最宏伟的理想。
１０、在实现理想时～不要放弃～不遇岛屿与暗礁～难以激起美丽的浪花。保持心中理想的光芒～成为照亮心灵的月亮～让感动的泪花洗过脸庞。蓝天不会终究是黑夜～人生不
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会终究是雨天。让理想的翅膀～带领我们的心～飞跃幸福与泪光。让理想的翅膀～翱翔童年的蓝天～充满希望。
１１、我们的理想～也许是二十岁的豪情壮志；也许是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望：渴望掌声～渴望成功。无数的“可能”～无数的“希望”～因为我们的青春岁月充满奇迹～我们心中大大小小的梦～在生活的每一个角落里芬芳弥漫。
１２、雄鹰追求在万里无云的蓝天下展翅高飞；猎豹追求在一望无际的草原上飞快奔跑；鱼儿追求在波澜壮阔的大海中自由自在地游泳。
１３、古往今来～人类生生世世在编织着理想与希冀。遥望苍穹～星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那理想是如此真实～又如此遥远～因为那是心中不灭的追求～是浮于现实的繁华与幻想。
１４、时间从来不能阻挡理想的脚步～有着一份固执的坚持～学会让理想每天壮大一点点。
１５、有了理想～森林才那么青翠～山峰才那么俊秀～河流才那么清澈～蓝天才那么蔚蓝。人生被一连串的理想支配着～理想成全了人生。因为理想～生命才有了寄托～人活着才觉得有意义～才感到有趣味～才能将生命力发挥到极致。
１６、理想总是在失败后成功。当你回想之前的经历～你会感动不已～因为你的脑海里又浮现出从前的辛酸经历～能
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想到之前要放弃的想法是多么不对～所以理想不能放弃！
１７、为了自己的理想～越王勾践不惜卧薪尝胆造就“三千越甲可吞吴”的佳话。为了自己的理想～诗仙李白放弃官场斗争～用“长风破浪会有时～直挂云帆济沧海”来激励自己。为了自己的理想～苏轼虽不在前线却唱出“会挽雕弓如满月～西北望～射天狼”的豪情壮志。
１８、人有了物质才能生存～人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存～而人则生活。
１９、理想只是给你当罗盘～指引方向；给你当蜡烛～照亮前方；给你当扬帆～出海远行……有了理想只是等于有了目标～而中间的路必须靠自己走过。走过这段路～你会发现～理想正在前方向你微笑～向你伸出大拇指。
２０、从小到大～理想不停变化。每当理想改变时～就说明我们的知识增加了～思想进步了～对社会的理解也改变了。理想的改变～这在我们的人生历程中必须经历无数次。但记住～我们追寻理想的脚步～永远都不能停止！
２１、“理想”二字萦绕嘴边～这简短的两个字～又似乎凝聚了生命所有的力量。倘若我们失去了它～恐怕只会是行尸走肉般地苟延残喘于世。它闪烁着熠熠的光辉。在你跌倒受伤的时候～它就像远方诱人的风景～让你擦干眼泪～继续迎着荆棘奔跑。它无时无刻不为干枯的生命注入鲜活的能量～让激情在全身的每一根神经末梢传递～潮水般覆盖住年
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轻的生命。我们要有执著追求的理想～要让原本白纸般的生命开出五彩斑斓的花朵～回首以往～使得内心盛满充实与感动。
２２、青年时准备好材料～想造一座通向月亮的桥～或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年～终于决定搭一个棚。
２３、理想像一只小鸟～可以让你张开翅膀自由的飞翔～但难免会收到猎人的攻击；理想像一棵小草～可以受到阳光的普照～但难免会被行人踩踏；理想像一朵朵野花～可以散发无限的清香～但难免会被连根拔起。虽然实现理想需要很大的勇气以及耐心～但也不要放弃。
２４、“理想”～相信心的力量～循着微光去追求那份积存已久的渴望。轻轻地梵唱着～炽热的目光迎着扑面而来的陷痛～在潺潺流逝的时间长河里～只因用尽全力地追逐过～我无悔。
２５、人往往都会有一个理想～当一个理想实现～又会有一个新的理想～当理想破灭～也会有一个新理想诞生。理想总是不断的住进你的内心～在你的内心激励着你前进～鼓励你不能放弃。理想与现实生活是相差很多的～小时候憧憬梦幻的生活～长大后发现理想其实很难实现。
２６、理想是位老师～处处引导着你；理想是棵禾苗～等着你为它施肥。走吧！勇敢地走吧！理想正在向你招手！
２７、芽儿～是春的理想；荷花～是夏的笑脸；枫叶～是秋
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的寄托；雪花～是冬的翅膀。理想是美丽的～是可爱的～五彩斑斓的梦～充实着童年。
２８、如今的我们～不也是一样的么～都有自己的梦～那为何不去拼搏～不去努力？我们的路很坎坷～可是～路上并没有那么多的荆棘～我们在害怕什么呢？每个人都会失败～每个人都会遇到阻碍～难道我们就该放弃么？
２９、理想从来不会选择人～它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。理想不分高低贵贱～只要你心中有梦～乐观充实地过好每一天。
３０、人性最可怜的就是：我们总是理想着天边的一座奇妙的玫瑰园～而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
３１、无论哪个时代～青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病～而是一种宝贵的品质。 描写追求理想的句子 想象能使人理智地观察一个新世界～想象可以通过暗示令人满意的目标来使人保持对生活的热情。
想象不是空穴来风～不能脱离实际情况的一种方式。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上～还要在精神旨趣的满足上得到表现。
其实～从你决定的那一天起～你已经走在了通往理想的路上。只是～理想总在前方。
理想着像一只永不停歇的海鸥～在海的世界自由翱翔。
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理想着像一匹骏马奔腾在辽阔的大草原上。
一个有事业追求的人～可以把“梦”做得高些。
虽然开始时是理想～但只要不停地做～不轻易放弃～理想能成真。
在理想的最美好世界中～一切都是为最美好的目的而设。
现实是此岸～理想是彼岸。中间隔着湍急的河流～行动则是架在川上的桥梁。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运；理想使你忘记鬓发早白。
理想是指路明灯。没有理想～没有坚定的方向；没有方向～没有生活。
苦痛再多～压力再大～我们都要自信～自信的女人最美丽～自信的男人最闪耀。
一个人只要强烈地坚持不懈地追求～他就能达到目的。关于追求理想的句子
有了理想还得志在高远～因为理想决定态度～态度决定成就。
理想着像一朵白云展现洁白无瑕的身躯～渗入纯净之中～俯视多变的大千世界～目睹着人世间的真情。
理想着每一次的任务都能顺利完成～平安回来。让疼我的父母放心～让爱我的人宽心～理想带给我坚定
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理想如晨星～我们永不能触到～但我们可像航海者一样～借星光的位臵而航行。
没有风浪～就不能显示帆的本色；没有曲折～就无法品味人生的乐趣。
有一种品质～它叫自信。培养自己自信的心态～接纳自己的缺陷～正视自己的不完美。
自信的人即使看不见远方～但他心中有远方的模样；
即使看不到希望～但他知道只要努力就会慢慢地靠近理想。
只有启程～才会到达理想和目的地～只有拼搏～才会获得辉煌的成功～只有播种～才会有收获。
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作文二：《追求理想的名人事例 追求理想》1200字
追求理想的名人事例 追求理想
追求理想穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上涌现出了许许多多的少年英雄，他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了顽强的拼搏。有的为了实现自己崇高的理想，舍生望死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命，这怎能不令人肃然起敬呢，
生长在新世纪，我们不仅要学习这些少年英雄们的崇高精神，不断用少年的崇高精神鞭策自己，还要在新世纪做一个会追求，有理想的新一代。是的住，追求理想的过程很艰辛，但强者会把着当成是锻炼自己的熔炉，而弱者只会把这当成是受罪。高尔基小时候是在繁重的劳动和鞭打责骂下度过的。生活中，他也总是抓住每一分钟时间读书。老板不许他读书，他千方百计弄到书，躲在阁楼上，储藏室里阅读，被发现后，总免不了老板的一顿毒打。监视、威吓没能阻止高尔基读书，反而使他自学成家的理想更加坚定了。高尔基读书不正是一个强者的作风吗，
我们必须选择强者的道路，投身于大熔炉。在现实生活中，这个大熔炉不就是学校，而追求不就是好好学习吗，让我们铭记“为中华之崛起而读书”当我们成为钢筋铁骨时，我们便实现了我们最远大的理想，为祖国大厦添砖加瓦，相信在不久的将来，我能实现自己的理想。追求理想相关内容：我想爸爸了 我想爸爸了～今年二月，爸爸去了武汉学习，今天爸爸已经走了四十天了。我是爸爸的心肝宝贝，我也很爱爸爸。爸爸一直是我崇拜的偶像。因为他是一名医生。．．．
新世纪我能行 新的世纪到来了，我们进入了一个新的时代。做为二十一世纪的小学生，我们的主要任务是学好科学文化知识，掌握各种本领，为将来建设祖国打下基础。
当“官”的苦恼 人人都想当官，我曾经也想过，可现在当上中队委后，我却感到官越来越难当。不信啊～那你可得听我好好说说了。我们班的陈老师花样特别多。比如加分本，我也知道那是为了激厉我们学习。再比如评比中队干部，要我们每人自己来推荐。
我错了 记得有一次，英语老师指明要我们听录音并让家长签字，晚上听完录音后我忘了让家长签子。第二天，早晨我迈着轻松的步伐进了教师，看见英语组长开始检查签字的情况，前面的检查完了，轮到我了，组长让我拿出书来，我总跟组长嬉皮笑脸的。
妈妈，你误会我了 星期五，我们几个同学去给刘琪过生日。到了饭店，刘琪的妈妈非常热情的招待我们。我们到了屋子里，把蛋糕摆上，给刘琪送上祝福，祝福刘琪好好学习，天天向上。然后我们把礼物放在上面。
我们要和平 近年来，世界局部战争持续不断，给人们渴望和平的心灵，以沉重的打击，在对人类未来并不过分的担忧里，我要呼吁：我们需要和平，不要战争。美伊战争以进行２０多天了。在这残酷的战争里。
信心 一个人若没有了手，没有了脚，没有了亲人，也没有了
任何财物，那么，能够支撑他整个人生的还会是什么，回答一定是信心～～今天，我怀着激烈而好奇的心情把这编一口气读完了，本文讲了作者一进初一时，成绩非常差，原是班里优秀生的“．．．
新的一年我该怎么做， 新的一年我该怎么做，．．．
作文三：《追求理想的格言》700字
大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。
正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜；正因为有了理想，生活才显得如此宝贵。因为，并不是任何理想都能如愿以偿～我将带着对生活的热爱，对生活的憧憬一直走下去，永远走下去
理想的实现只靠干，不靠空谈。
紧紧抓住梦想吧，如果梦想熄灭，那生命就像折翼的鸟儿，再也不能飞翔。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。
在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。
一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白。
一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
你的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。
你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木，遇见沙漠，可以开掘井泉的。
理想是熊熊烈火，激起你的斗志，创造你的辉煌。
千年精卫心平海，三日於虎气食牛。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的虹。
人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢，
斗罗大陆漫画 ．９１ｍｈ．ｃｃ／ｉｃ／１２８３５／ 转ｆｅｉ载
作文四：《追求理想的教育》11900字
追求理想的教育
尊敬的各位领导、专家以及各位同仁：
大家好。今天参加这个活动我感到非常荣幸。不仅仅是“他乡遇故知”的格外激动，而且与这么多教育同行切磋交流，备感充实。 我是山东省日照市实验中学的校长，感谢大家给我这次交流的机会。日照市实验中学是日照市的市直重点中学，人文底蕴源远流长，优秀学子群星灿烂。学校先后荣获“省教学示范学校”、“省规范化学校”、“省教学工作先进单位”、“教育部国家级重点课题实验学校”、“对外交流与合作基地”、“民主管理先进单位”等省级以上荣誉称号２０多项。 我从８７年开始当老师，到今日投身教育已２５年。从高中教师、学科教研员、科研处主任到中学校长，我见证了２０多年来教育的改革和发展：２０世纪８０年代，学生为改变身份而考学；９０年代，为文凭而考学；２１世纪，为寻找一个好的工作而考学……教师也从单一的教书匠到为高考而教，发展到９０年代为培养学生的能力而教以至今天为培养有能力、会思考、有创造性的学生而教……
我今天发言的题目是：追求理想的教育。这个题目既是一个理论问题也是一个实践问题。理想的教育是我们每位教育工作者，每位专家和校长所追求的。当然，什么是理想的教育，还没有、也不可能有统一的答案。我想从“我的教育观、我的课程观、我的教学观、我的教师观、我的学生观、我的家庭教育观”这六个方面谈谈我的思考和实践。不当之处敬请指正！
一、我的教育观：培育“现代少年”
办学者的理念，决定学校发展之“魂”。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导”。校长的教育理念决定学校发展的“魂”。
山东省教育厅张志勇厅长说：作为一个名校长，当你的教育视野，
你关注的人和事，超出了你的学校，你不仅关注自己的学生、自己的老师，不仅关注学生的今天，更关注学生的明天的时候，你就开始具备教育家的情怀；一位名校长，不是用尽一切力量去搏“应试之名”，而是全身心地、不讲功利地去培育每个孩子。
张志勇厅长也曾经这样论述教育：“我主张，高中学校至少应该给孩子们准备四个方面的竞争力：一是高考的竞争力。在规范办学、尊重规律、全面育人的基础上，为每位学生准备参加高考的能力，这是每位校长职责所在。二是上大学的竞争力。我们看到，同样上一所大学，但大学生的学习能力、发展能力千差万别，甚至有的孩子进了大学，天天耍着玩。三是找工作的竞争力，职业的选择有内在的规律性，我们应该培养适应未来社会需要的人才，为未来学生的职业选择做准备。四是在岗位上建功立业的竞争力。不同的毕业生来到同一个单位，经过若干年后，其表现、发展和贡献，又往往极不相同。我想，作为一位优秀的校长，应该研究决定一位高中生的未来竞争力的关键是什么？高中教育应该给予孩子们的这些竞争力的培育奠定什么？”
理想中教育应该是怎样的教育？毋庸置疑，理想中的教育应该是素质教育。我个人以为，素质是一个整体概念，主要包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、个性特长素质等方面。在整个素质结构中，思想道德素质是根本，文化科学素质是主体，身体心理素质是基础，个性特长素质是延展，它们相辅相成，不可或缺。
领悟，源自多年的教育探索和实践；理念，体现对教育本质的深邃理解。我们在２００８年１２月份提出“培养现代少年”的育人理念。
何为“现代少年”？我认为，“现代少年”就是要在具备良好科学文化素养的基础上具备良好的健康素养、文明素养和生活素养，达到“尚德、修艺、益智、健体”四者和谐统一的新时代少年。其中“尚德明礼为根本，学习益智奠基础，强健体魄作保障，修养艺术升品位”。“现代少年”
的理念，在贯彻“德才兼备、全面发展”的要求上与“三好”、“四有”一脉相承，是新形势下“优质教育”的集中体现。所谓“优质教育”，就是为每一个学生的终身发展奠基。能考上北大清华的是我们的学生，不能考上北大清华的同样是我们的学生，而且，这样的学生更多。让每一个学生都能够健康成长，成人成才，对社会有责任感充满爱心才是我们教育的根本。
２００９年１０月１３日，****在给中国少年先锋队建队６０周年的贺信中，殷切希望全国中小学生牢记党和人民的重托，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。我们“培养现代少年”的理念就是基于**倡导的“四好少年”而提出的。
学校工作的核心，说到底就是如何根据校情，努力克服只为升学而教、只为升学而学的现象，真正实施素质教育。做出这种决策，校领导是需要勇气与智慧的，我们从提高国民素质的大局出发，顶住压力，克服困难，坚持实施素质教育，为现代少年的全面、可持续发展奠定基础。
由思考，到实践，再到提升。三年来，我们的有关素质教育的思考与体会相继被《中国教育报》、《中国教师》等核心期刊刊发。
二、我的课程观：构建“现代少年”课程体系
一所学校综合实力的标志是什么？是课程，是开设课程的能力。深化课程改革是推进素质教育的载体，是着力点。
针对培养“现代少年”这一目标，２００８年，实验中学就开始了以“构建现代少年课程体系”为主体的课程改革的实践与探索，将国家课程、地方课程和校本课程进行整体规划，建立符合素质教育要求的课程体系。以国家课程和地方课程为主体，以学校课程为国家课程、地方课
程的延续和补充，从而达到纵向贯通、横向联系，实现课程的整体育人功能。
学校坚定不移地开全课程，开足课时，保证课程方案的落实。在此基础上，对现有教材进行大胆改革，根据学生需求和学校育人目标设置模块，集中学科老师的力量，编出适合学生需要的教材，体现实验中学的教育理想和文化追求。
１、扎实推进基础型课程
一是编写学科课程纲要和导学案。学校引领各学科教师从课程、教学、学生发展和评价等维度研究每个教学单元，加强学科之间的整合。在学期开学前编写学科课程纲要和导学案，这便于教师整体上把握所教的课程，便于学生明确所学课程的总体目标、内容框架及学习方法。
二是提升课堂教学质量。为满足社会对优质化教育的需求，学校实施“精品课堂”工程，激励教育教学创新，及时总结经验，加大交流和表彰力度，倡导良好的教研氛围，保证课程改革的深入实施。
三是基础型学科教学实验研究。通过“自主学习、合作探究、分层达标”教改实验研究，改变教师的教学观和学生观，把学习的权利和责任还给学生，让自学、探究和合作成为学生的一种习惯、一种能力，并逐步成为教学的常态，增强学生课堂教学的参与度和课堂思维的深刻度。
２、大力开发拓展型课程
２００７年，学校组织成立课程开发委员会，启动“构建现代少年课程体系”为主体的初中课程改革的实践与探索。我们更多关注我校的传统与优势、学生的兴趣需要与长远的发展、国家课程与校本课程的互补等诸多因素，最终确立了“以学科为基础，以活动为依托”的学校课程研究与开发方向。我坚持认为，学校课程，就是“以学校为本、以教
师为本、以学生为本”的教育资源整合。
基于此，学校规划和开发了《现代少年》系列校本课程，例如《经典名著导读》、《写作指导》、《礼仪教程》、《风景数学》、《英美文化鉴赏》、《心理教育》、《语言之美》、《书法之韵》等。
例如教师编写的《经典名著导读》包括文本概述、主题点拨、艺术特色、人物风采等栏目。在课堂上教师引导学生读经典、学生品经典、写心得体会。
针对作文教学中存在的作文教学序列不够清晰、没有写作教学计划等问题，结合教学实际，我们提出“写作指导课”实验方案，编写了《写作指导》校本课程，摸索出一条高效的写作指导思路和方法，我校的作文教学水平有了显著提升。
为引领学生走进风景优美的数学世界，领略到数学思想的博大精深、数学魅力的奇妙无穷、数学在生活中的广泛应用、数学史的跌宕起伏和数学家们孜孜不倦的追求以及数学无穷无尽的未来，激发学生去探寻有趣的数学王国，去揭示一个个尚未解开的数学之谜，我们编写了《风景数学》校本课程。
学校还将按照以下规划陆续开发拓展型课程，希望通过校本课程的开发和实施，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，成就学生幸福的人生。
３、全面开设研究型课程
目前，很多学校综合实践活动课程普遍处于“有方向而无具体操作策略”的边缘状态，而我校近年来非常重视研究性学习活动的研究和实践，一方面我校立足于日照本土文化资源，遴选出“日照人物”、“茶文化”、“沙文化”、“太阳文化”、“ 日照美食”、“海洋动物”等１００余项专题供学生开展研究性学习；另一方面，将研究性学习与德育活动紧密结合起来，在“３．１５国际消费者权益日”，让学生围绕假冒伪劣作研究；结合“３．２２
水节”，让学生研究水资源的保护与现状，增强对水的更深刻理解；结合春节、中秋节，传承民族文化，增强民族凝聚力；结合国庆节，加强学生的爱国意识和历史使命感。
我们这样做，不但拓展了学生的研究领域，改变了学生的学习方式，而且使综合实践活动课程落到实处。
４、努力挖掘基于校本文化资源的浸润型课程
学校以“主题活动月”为载体，以“书香校园”、“文化校园”为载体，整合课堂教学，组织团队活动、社会实践等，分层实现“环境育人、活动育人、习惯育人、心灵育人”的目标。其中，初一年级以“迈好规范第一步，做个自尊自理的中学生”为主题，侧重行为习惯的养成教育、法制安全教育。初二年级以“迈好青春第一步，做个自重自律的中学生”为主题，侧重于心理健康教育和青春期教育。初三年级以“迈好人生第一步，做个自强自立的毕业生”为主题，侧重于人生观教育。
三、我的教学观——聚焦课堂，重校本教研
今天的教育， 教学质量仍然是核心内容。为提高教学质量，学校要从重“教”向重“学”转变，把讲堂变为学堂，让学生成为课堂教学的主角。不论哪种学习方式，关键是学习的自主和快乐。素质教育对教师提出了更高的要求，教师作为素质教育的具体实施者，必须快速完成角色的“蜕变”：即由传统的知识传授者、教学支配者成为学生学习的引导者、合作者、促进者，由传统的静态知识占有者成为动态的研究者；必须快速形成新的教学技能和实施新的教学策略的能力：即课程整合、课程设计与课程开发的能力，信息技术与学科教学有机结合的能力，创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务的能力。在实施教学过程中，促进传统教学重知识传授、重教师的教、重结果、重统一的规格教育，向重能力培养、重学生的学、重过程、重差异性的素质教育转变。
让学生发展，需要我们研究学生的差异，找到因材施教的科学方法。曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。多年来，农民把秧苗插的密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系，又没给他们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。后来人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，也当然地带来了高产。
教师在职场上，表面看来主要以讲学为主，但是实际上教师全部的工作应该是集教育、教学、研究、学习、反思为一体的工作方式。“只教不研则浅，只研不教则虚”。要想落实新课程理念，深化课改，就需要聚焦课堂，重校本教研。
１、以学为主，创高效课堂
我校的体育课堂率先打破常规——实施“师师协同教学法”。这种教学法，打破传统的行政班级界限，把同时上课的多个班级按学生兴趣和新课标要求“自由组合”，教师分工协作、分类指导、单元轮换，最大限度的挖掘和整合教师专业潜能，太极、橄榄球、健美操等走进体育教学，教师擅教，学生乐学，令人耳目一新。
语文作文课堂，也走在了全省前列。这种作文教学体系，以“书香校园”“文化校园”建设为载体，着眼于“读写结合，品悟相生”，实施课堂内外、阅读写作、师生等多维互动，构建读写成长体。这种教学体系，突破了以前作文教学的无序与无效，有效地提高了学生的写作能力。其成功经验，曾在全省语文教学研讨会上作典型发言，并在全省推广。
基础型学科以“自主学习、合作探究、分层达标”教改实验研究为引领， 培养学生自主学习与合作探究的意识和能力，加强“分层教学”及“学生走班制”的探讨研究，打破传统的授课方式，收到了卓著成效。
２、课题引领，创学术校园
我校还以课题研究为抓手，促进了学校课程实施水平的提高。近
三年，我校开展的《初中学校整体课程规划的理论与实践研究》被列为山东省“十一五”教育规划课题，《“自主学习、 合作探究、分层达标”教改实验研究》被列为中国教育学会“十一五”教育规划课题，《“资源整合、协同实施、动态管理”模式的实施与研究》、《教师积极心理个性品质与学校推进素质教育的研究》和《初中物理教学活动中生成性资源的运用研究》等多项课题在国家、省、市规划办立项，并进行了深入研究与实践，产生了广泛积极影响。２００９年，日照市素质教育现场会在实验中学举行。２０１０年在全市“新教育实验”启动仪式上，实验中学更作为初中组唯一代表做了典型发言。
３、创新机制，构建管理共同体
时下，我注意到，相当一部分中小学校普遍存在重年级组建设、轻教研组建设的现象。年级组各项活动轰轰烈烈，教研组却形同虚设。其实，年级组和教研组是学校工作的两大支柱，缺一不可。教研组的功能是引领教师的专业能力，年级组的功能是监督教师对工作量的完成，虽有长远与短期利益之争。但学校要两者兼顾，不可偏废。
一是强化年级管理，提高领导力。学校进一步强化和完善“学校—科室—年级组”三级管理体系，构建“校长决策和民主参与”、“分工负责与沟通协作”、“评价反馈与激励完善”及“常规保证与研究创新”四大工作机制，调动和激活学校中间层面所有管理人员与骨干人员参与改革的责任感与工作积极性。
二是强化教研组，提高引导力。教研组是课程实施和开发的重要载体，也是提升教师实践智慧的重要阵地。在学校的发展规划中，要把教研与教学摆在同等重要的位置，给予教研组和年级组同样的重视、同等的待遇和职权，学校每学期举办“教育论坛”和“学科研讨周活动”，着力发挥教研组引领教师专业发展的作用。 “和而不同，守正出奇”的教研组文化建设，卓尔不凡。
三是成立项目组，提高执行力。为协调工作，学校还成立各种项目组，包括“理想课堂”项目组、“课程开发”项目组、 “学生健康成长”项目组、“校园文化”项目组、“教师专业成长”项目组，有方向、有专题、有管理地促进课程改革。
目前，市实验中学不仅以教学质量赢得家长的认可与社会的赞誉，还初步形成了“尚德、益智、健体、修艺”的办学特色，素质教育成果显著。学校田径队连续四年夺得市中学生田径运动会初中组第一名，校篮球队荣获“李宁杯中国初中篮球联赛”山东省赛区第四名。有３５０多名学生在各级作文、书法、绘画、舞蹈、计算机比赛中荣获佳绩，获奖人数和等次均居所有参赛学校之首。
实践证明：实施素质教育与应试教育不存在非此即彼的对立关系。因为它与旨在促进教育和教学的评价不冲突，也与高层次人才选拔不冲突，任何意义上的教育评价都没有理由拒绝高素质的人才。实施素质教育并非是要全新设置教育内容，它依然以全面发展教育的内容为载体。如果我们仅以储备丰富的知识仓库、以数不清的考试或模拟考试来应对考试，显然是头痛医头脚痛医脚的最笨拙的办法，这到底是有效还是无效或者负效？这就像足球队只练踢球甚至只练临门一脚不练其他，或者像长跑运动员从早到晚只练长跑不练其他，能否算是有效训练？能否算是实实在在地应对比赛？我们在这样的过程中，迫使学生和教师们共同忍受沉重的课业负担，真正失落的是什么？学生和教师们滋生着心理焦虑与紧张，抑郁失落与无聊，学生厌恶学校学习，教师冷漠教育教学，能否算是实实在在应对考试竞争？当中国的现代农民都已经摆脱了“只有加大劳动强度、延长劳动时间才可以提高质量”的理念的情况下，教育为什么不能寻求科学教学呢？有些家长已经觉悟到“学生应有自己的时间去消化”，有些学生则萌生了“希望有时间自己调整、自己安排自己的学习”的觉悟，教育何以就不
能支持如此的觉悟呢？
四、我的教师观——关注教师，成就每一位教师
校长这个职业，与其它职业最大的不同，就在于校长研究的是人，人的发展，人的关系。常言道：人面千般，人心百态。作为我们的教职员工，是否甘愿为我们的团队效尽全力，不仅与个人的心态有关，也更与个人的目标、思想、性格甚至素质等密不可分。有言道：三流学校人管人，二流学校制度管人，一流学校文化管人。
如何以文化来管理人？
１、人文关怀，凝聚队伍
“在学校的管理中，校长应具备两面性。在制度面前是铁面无私的判官；在人性面前是虔诚的信徒。”而人文关怀的核心是尊重。作为校长，应充分了解教职员工的优势专长，尊重每一位教师的工作需求和个性特点，信任他们的责任心与工作态度，使人人各得其所、各尽所能，获得职业的归属感和认同感。针对实验中学教师年龄普遍偏大、经验多但职业倦怠严重的现状，我积极倡导“享受生活、享受教育”的健康理念，建立起良好的学校支持系统，在教职工中全面推行 “体育大课间”活动，学习太极拳、舞蹈、网球等健身项目。引导教师愉快工作、快乐生活，以良好的心态，积极投身于素质教育改革、创新与发展中，进一步增强责任感和事业心，增强工作的原则性、预见性和创造性。
２、典型示范，引领队伍
榜样的力量是无穷的。针对教师发展的不均衡，学校对教师实施分层培养策略。在深入了解教师教学风格、教学能力，学校为不同层级的教师制订不同的培养目标。大力实施“青蓝工程”和“名师工程”，组织开展了“教学名手”、“教坛新秀”、“创新型教师”、“优秀班主任”、“班主任名家”等评选活动，从不同层面对表现突出的老师进行大力培养与奖励，
打造一个符合现代教育要求的新的骨干群体。
３、改革评价，激发专业成长
我们肯定每一位老师在发展上有一种客观的可能，同时也具有主观的发展要求，那么在这样一种假设之上，我们对教师的评价应该是底线管理，突出重点。
所谓底线管理，就是建立教师评价的基本的指标体系，将它作为教师的一种工作底线，要求人人做到，突出的是一个强制性。所谓突出重点，就是要突出育人功能。我在多种场合阐述过我的观点：什么是名师？那些很多老师教不好、教不会的学生，在你手中成人了、成才了，这就是名师啊！我们不能只用简单的几个百分点来界定名师，也不能只用那些所谓的荣誉称号来界定名师！ 我们需要立体评价教师，自评、生评等诸多方式，鼓励教师在工作中不断创新。
近几年，实验中学有１８人获省优质课奖，１２名教师获省信息技术与课程整合优质课奖，４６名教师获市优质课奖，１名教师被评为省特级教师，４名教师被评为市学科带头人，３０多名教师被评为市教学能手。
五、我的学生观：为了每一位学生的发展
学生观就是怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度。我的学生观是“为了每一位学生的发展”。
学校办学的立足点坚持以人为本，以学生发展为本，全面关注学生，一切从有利于促进学生的健康和谐发展出发，不断调整管理、调整教学，从而使每一名学生都得到充分的发展，这也是基础教育的根本宗旨所在。
首先，学生的身心发展是有规律的。认识规律、遵循规律是做好工作的前提。我们认真研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生
身心健康发展。
其次，学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的，是追求进步和完善的，因而对教育好每一位学生应充满信心。
从学校层面来讲，我们为学生的全面发展、个性发展，做了如下探索和实践。
１、文化育人
一是无声之处育人。教育的最高境界是“育人细无声”。学校让每一块标识牌在校园角角落落都会“说话”；让丰富多彩的各类活动在不经意间“入脑入心”；让师生交流的每一句普通话、每一个微笑都潜移默化成“学校名片”；让每一堂课都成为塑造“现代少年”成长的阶梯。尚礼、仁爱、感恩、诚信等内化为健康品质、外化为行为习惯，营造出了和谐融洽、积极向上的文化氛围。
二是全方位构建德育体系。坚持德育为先，以课堂为主阵地，向校内外延伸，编织学校、社区、家庭立体德育网，创设“学校、家庭和社区”立体化的育人环境，同心协力，齐抓共管，共同构建学生健康成长的“阳光”精神家园，德育工作实现全员化、立体化、网络化、制度化。每月一主题，每周一子题，开展丰富多彩的德育教育活动，极大地促进了学生心灵品位的提升。
三是注重学生自主管理的社团文化。学校采用学生自主管理和兼职教师辅导的方式，开展丰富多彩的社团活动。先后成立了新月文学社、金话筒社团、兰亭书法社团、辩论社、英语角、摄影艺术等几十个学生社团，与课程改革相结合，使社团活动有目的、有内容、有保障、有效果。
２、因材施教
一是“数学英语学科分层走班”实验研究 。现有班级授课模式没有充分考虑学生的个性差异，仅根据学生的年龄编排班级，并实行统一
的教学，水平高的学生吃不饱，水平低的学生吃不了，造成时间资源和人才资源的浪费。学校近年来进行“数学英语学科分层走班”实验研究，不改变班级编制，只是按照学科分层教学，Ａ 层知识面宽广，Ｂ 层难度降低、讲解细致、作业量小；分别召开教师会、家长会和学生会进行宣传；学生们按照自愿的原则，分别选择自己希望并适合的层次；上下可流动，鼓励学生由底层跳入高层。
二是艺术体育学科，通过“资源整合、协同实施、动态管理”实验研究，打破单班教学模式，实行“多班同上，分组选上，专人专项，单元轮换，师生互选”教学组织形式，形成全校“统筹安排，协同合作，资源整合，动态管理”的机制。
三是积极探索“学校管理共同体”、“拔尖学生培养模式”“弱势学生健康发展”、心理教育、礼仪教育、学习方法教育等研究课题。
四是多元评价。学校建立和完善学生综合素质评价制度，制定《学生基础性发展目标过程管理记录册》和《学生成长记录册》，为每个学生建立成长档案，记录学生的学业考试成绩、基础性发展目标评价等级、综合评语以及整个初中阶段发展的标志性成果等。
在学生学业水平方面，学校正在探索学分制管理，包括基础型课程学分、拓展型课程学分、研究性课程学分、社会实践学分、学校及班级活动学分。
对学生的基础性发展目标实施科学评价，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个目标要求为基本依据。由学校统一组织，一学期为一个评定时段。坚持内容全面、主体多元、方法多样、注重过程、结果客观的原则，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展。
基础性发展目标评价结果包括等级和综合评语两个部分，根据学生在六个方面的具体表现评出等级，用Ａ 、Ｂ 、Ｃ 、Ｄ 的形式表达。综
合性评语是在对学生学科学习目标和基础性发展目标予以全面了解和认真研究的基础上做出。评语的撰写，概括反映学生的发展水平和发展特点，充分反映学生的优点和进步，也不回避学生的缺点和问题，具体而又中肯，充分体现对学生的关爱和对学生健康发展的期盼。
六、我的家庭教育观：深度共情，创新合作策略
谈到家庭教育，杰出教育家马卡连柯给父母们的一段话非常经典：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。”
很多父母千方百计给孩子选一所名校，选一位优秀的班主任，这种心情是可以理解的。其实孩子赖以生活的家庭也是一所学校，作为孩子的父母也是老师。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师，也是终生的教师。家庭氛围如何，家庭教养如何，父母的素质如何，都将影响孩子的一生。
有些家长监督孩子做作业很严厉，孩子成绩不好找家教很积极，对孩子看课外书和从事休闲娱乐活动很担忧。事实证明，这样做的结果往往事与愿违。如果我们把家庭教育的目标锁定为孩子的成长而不仅仅是成绩，重视培养孩子的良好习惯、人生愿景、自信心和意志力，注意引导和帮助孩子建立适合自身特点的学习方法和学习模式，不断提升孩子的综合素质和竞争力，学习成绩的提高应该是自然而然的事。
其实孩子的成长应该有一个明确的目标。一个人只有知道了自己需要什么和准备干什么，才会有前进的动力，才能勇敢地面对学习中
的各种困难，排除种种干扰，一步一步地向梦想靠近。苏霍姆林斯基曾经说过：“宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落”。希望得到赏识而不是指责，这是所有孩子也包括大人们共有的心理，常获赏识使人自信，常受指责使人自卑。
陶行知先生说，教育是农业。植物的生长需要阳光、土壤、空气、水分……在它们之中，你很难说谁比谁更重要。因此，良好的教育要追求教育的整体合力。在我看来，家长、学校、社会构成了每一个孩子成长的“生态环境”。
曾经有个工作非常积极认真的老师问我：“校长，你说５＋２怎么就等于０呢？这孩子５天在学校都好好的，回家两天再回来周一的时候，什么都变了。”其实在我的教育生涯中，有好长时间我也很困惑，对家庭教育的缺失也感到愤愤不平。但是有一件事情让我改变了想法。有个教师每个假期都会把班级所有的孩子家访一遍，如果这个孩子是乘地铁上学，这个老师就乘地铁去家访，如果这个孩子是坐公交车上学，这个老师就坐公交车去家访。因为，那个老师说：“我一定要了解孩子他不和我在一起的时候，是怎样过的。”看到这个报道以后，我大受感动，我们的老师，也要尽可能地知道那个“２”，了解学生到底是怎么过的。学校的校长和老师需要和孩子们有一个更高的共情指数，就是要深度共情。想一想，那些家庭背景好的孩子，没有我们的帮助，他自己也可能做得很好。那些遇到困难的学生则是更需要我们老师帮助的人。细想一下，如果有孩子又没完成作业，假若你细致地多追问一句，也许我们就会有更多的教育方法。
对于家庭教育，“学生不是学校的唯一”，教育应当延伸社会责任。我校构建了家校合作新策略，即开办好家长学校，解决“面”上问题；创新家长会形式，解决“线”上的问题；“阳光零距离”家访，解决“点”上的问题。学校应该千方百计地营造一种合适的环境，为孩子们的和谐
成长提供良好的生存与发展环境。
教育是一个系统工程，实验中学积极推进学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。加强家庭教育指导服务，引导家庭树立正确的教育观和成才观，发挥家庭教育在育人中的基础作用，为学生健康成长营造良好的环境。
我的困惑——“渐行渐远渐无书”
我越是恒久地思考教育的根本问题，就越觉得异常的迷惘与困惑。
审视今天的教育现状，我有很多困惑与思考：一面是学者文人的大声疾呼教育改革，一面是许多教师潜意识顽固地捍卫着传统；一面是创新教育欢声雷动，一面是精英教育如火如荼；一面是对素质教育的深情呼唤，一边是对考试应试的无奈的叹惋；一面是倡导学校特色发展、自主发展，一面是教育体制的滞后与僵化；一方面倡导因材施教，一面却讲有教无类；一面是优质资源的稀缺，一面是千军万马的需求……
当前教育管理体制与学校自主发展、教师自我发展和学生个性发展之间的矛盾。上级主管部门在管理中存在越位、错位和缺位现象，从而造成了责、权、利的不一致，不同程度地剥夺了学校的办学自主权，学校缺乏应有的人事权、决策权、课程开设权。对教师，不管是全社会还是教育本身，都缺乏一个客观全面的评价体系，使我们教师无所适从，更不能自我发展。社会、学校、教师评价学生标准单一、片面，学生得不到个性发展。这些已成为制约学校从传统走向现代、从依附走向自主、从封闭走向开放的最大障碍。
一是由于社会发展对培养人的要求越来越高，但优质教育资源相对匮乏；家长对子女教育的意识越来越强，但家庭教育与学校教育在某些方面存在脱节；社会和家长越来越多评价，甚至干预学校。总的
来看，社会对教育的期望值太高，甚至把一些不该由校长、教师承担，或者校长和教师无力承担的责任，推给学校，造成教师的成就感低落，这些因素给学校和教师带来困扰，造成许多教师面临着前所未有的职业压力和倦怠感。
二是多数学校教师数量不够，年龄结构、学科结构不合理，不能满足新课程的需要，一些中青年教师，尤其是兼任其他学科或兼任班主任课的教师，工作量大，教学管理任务繁重。
三是各级行政部门名目繁多、令人眼花缭乱的检查评比活动不同程度的影响着学校自身的建设与发展。
四是教师人事制度和教师培训制度不够完善，管理、考核与评价体系不够科学合理、缺乏人性化，无法满足公平公正地体现教师的工作态度与业绩，激发教师的工作热情，提高工作效率，消除职业倦怠危机的要求。
五是对新课程实施缺乏系统的研究。新一轮课程改革，以其全新的课程体系、思维体系和评价体系，带来的变化是巨大的，同时也存在容量大、课时紧、学段之间缺乏衔接，课程标准、教科书、教辅和考试纲要没能很好地统一，这一系列需要逐步完善的问题，给一线教师的工作带来不小的困难和压力。这需要研究部门加大力度，切实加强课程标准、教科书、教辅和考试纲要的研究和整合。
我个人认为，教育变革不能只是一种教育教学方式的改革，它要复杂深刻得多，教育的改革势必变成一种更深层次的变革。这就要求我们校长既要仰望星空，又要脚踏实地；既要做理想主义者，敢于畅想，敢于担当，又要做现实主义者，分析透彻、处世干练，善于经营又不乏睿智。“知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。”这几句话深得我心。
我们期盼充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校发展的教
育管理体制。
在结束今天的报告之前，我最想说的一句话是：你要了解一个校长的教育思想，可以去读他的文章，但更重要的是要到他的学校去看一看，由“行”来探“知”，才是理解中学校长教育思想的真正钥匙！
谢谢大家！
作文五：《追求理想的名言》1200字
追求理想的名言
１、士不可不弘毅，任重而道远。（论语）
２、谁言寸草心，报得三春晖。（盂郊）
３、盛名之下，其实难副。（后汉书）
４、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）
５、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）
６、失之东隅，收之桑榆。（《后汉书》）
７、察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）
８、十年树木，百年树人。（《管子·权修》）
９、不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）
１０、每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）
１１、水至清则无鱼，人至察则无徒。（《礼记》）
１２、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）
１３、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（屈原）
１４、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）
１５、不以规矩，无以成方园。（孟子）
１６、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。（西班牙）
１７、自己的饭量自己知道。（苏联）
１８、百学须先立志。（朱熹）
１９、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
２０、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）
２１、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。（美国）
２２、不会评价自己，就不会评价别人。（德国）
２３、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋）
２４、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）
２５、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易）
２６、不患人之不己知，患不知人也。（孔子）
２７、时危见臣节，世乱识忠良。（鲍照）
２８、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐）
２９、圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。（ｍ．ｌｚ１３．）（《晏子春秋》）
３０、最灵繁的人也看不见自己的背脊。（非洲）
３１、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）
３２、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）
３３、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）
３４、不塞不流，不止不行。（韩愈）
３５、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
３６、生也有涯，知（智）也无涯。（庄子）
３７、书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）
３８、生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
３９、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。（日本）
４０、盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
４１、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）
４２、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）
４３、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）
４４、当面怕你的人，背后一定恨你。（英国）
４５、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。（苏联）
４６、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
４７、绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大京）
＊ 关于追求理想的名言
＊ 关于立志好学的名言警句
＊ 激励人的名言警句
作文六：《追求理想的教育》5400字
追求理想的教育
——生本教育在“幸福”
爱辉区幸福中学 肖艳华
幸福中学始建于１９７４年８月，２００８年１１月２４日搬迁至新址。学校占地面积２００３９平方米，校舍建筑面积６９３８平方米，其中宿舍１３４０平方米、食堂４４７平方米，可容纳３００人食宿。学校有１２个教学班，在校生４３０人，教职工７６人。学校拥有计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、卫生室、理化生实验室、音乐教室、美术教室、体育活动室、心理咨询室等专用教室；普通教室均安装了投影设备；学校配备了监控设备、广播系统、电子屏幕；拥有全套的体育健身器材，办学条件比较先进。利用先进的办学条件办出优质教育，是幸福人追求的目标，也是幸福人需破解的难题。生本教育就是为破解这一难题而走进幸福中学的。
一、为什么开展生本教育研究
“为什么开展生本教育？”在我校开展生本教育的这一年里，不断有人问我这样的问题。 思考我们的教育：教师教得很累，学生学得很苦；教师口耗低质，付出与收获不成比例；学生负担越来越重，却高分低能。究其原因，我们的教育确实存在着打着素质教育和新课改的旗号，却扎扎实实做着“师本”、“本本”、“考本”工作的现象，严重抑制了学生的学习天性（主动性、积极性），阻碍了学生的发展。为了彻底改变这一现象，我曾带领部分教师先后到外地学习了江苏洋思的课堂教学模式、山东杜郎口的教学方法、江苏东庐的导学方式。应该说在借鉴后的实践中，取得了一些成绩，但没有从根本上解决我们面临的问题，学生依然不喜欢学习、不愿学习。我校地处城乡结合部，学生的主体是学习基础相对薄弱的农村孩子，家长对孩子的学习重视不够。面对这样的现实，如果不摒弃压制学生个性发展，最终给学生身心健康带来摧残的教育，我们怎能办出优质教育？又如何使我们的学校和我们的孩子在日益激烈的竞争中立于不败之地。
２００９年１０月我们开始认识生本教育，并如获至宝。生本教育不正是我们十几年的教育改革中苦苦寻求的吗？“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，充分体现了“以人为本”的先进理念，也是这么多年来一直缠绕在我们心中的说不出的思想。它能使教育实现积极、欢乐、优质、高效的功能，是真正实施素质教育的突破口。
“先做后学，先学后教，以学定教，不教而教”，真正地把“教”转化为“学”，生本教育让我们又重新审视了学校的办学目标，朦胧的办学思想变得更加明确和坚定，重新定位了学校的发展方向。
像所有追梦人一样，我们开始了对生本教育的热切追踪。我们反复学习华东师范大学博士生导师郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《谛听教育的春天》这三本专著和有关生本教育实践成果的经验资料。在学习中，生本教育全新的理念深深地打动了我们，特别是“教皈依学的教学观”、“生命的牧者的教师观”、“无为的繁荣的生态观”、“以学生的美好学习生活为真正基础的德育观”、“从控制生命到激扬生命的评价观”，使我们认识到生本教育是走在中国前沿的科学的尊重生命本源的教育，是值得我们追求的教育。２０１０年５月，在参加了全国生本教育培训班，亲眼见到真正的生本课堂后，我更茅塞顿开，如拨云见日。我们还先后亲赴北京、湖南株洲生本教育实验学校实地考察，从众更深刻地体会到生本教育的先进性。通过学习理论、实地考察、认真研究，并结合学校实际进行分析，我们下定了决心。２０１０年６月，学校班子成员研究决定，将实施“生本教育”定为学校课堂教学改革之策，真正地从课堂教学入手，发挥学生的潜能，提高教学效率，达到轻负担高质量的目的，并将坚定不移地落实下去。
二、扎扎实实地开展生本教育实验
１、 加强领导，提供强有力的组织保证
教育改革的步子是艰难的，实施生本教育也不例外。为了让上级领导了解开展生本骄傲与是
我校推进素质教育的一个重大举措，是尊重学生生命，追求教育本源的教育，我不断地把自己的教改思路向上级领导汇报，终于得到了他们的大力支持。在２０１０年７月１７日生本实验教师的培训班启动仪式上，来自幸福乡政府和教育局的领导对我校的生本教育给予了充分的肯定，并提出了殷切的希望。领导的重视解除了我们的后顾之忧，在教育教学的改革之路上，我们开始了坚定不移的跋涉。
学校首先成立了由校长任组长的课改领导小组，由科研室主抓此项工作，科研室三人分别担任语、数、外三个学科的负责人。从初一年级开始，重点对语、数、外三科实施生本课堂教学。
２、 以培训为突破口，确保实验顺利进行
生本实验的成功，关键在实验教师的能力和水平。如何使实验教师能够正确认识、理解生本理念，是正确实施生本教育的关键。“东方欲晓，莫道君行早”，为了在新学期落实生本教育，我们在暑假举办了由“七、八年级语、数、外教师及学校中层以上领导”为主要人员的“生本教育理论”培训班，进行了为期半个月的集中培训。一是材料学习，主要掌握了生本教育的理念。二是观摩课堂教学视频。课堂实录成了我们模仿的最直接素材，我们分学科集中观看，看活动设计、看学生表现、看教学效果，一节课反复看几遍，细细地研慢慢地品，“看课”成了集体教研的一部分。三是模拟课堂教学。一个教师设计生本教学学案，其他教师当学生，直接感受生本理念下的课堂。四是分学科组研讨。要求教师谈一谈自己对本学科教学的在认识和观摩课堂教学视频的收获，使每名实验教师真正把握生本教育的内涵，并将每位教师的每一次发言都记录在案。分学科组研讨中不乏热火朝天的质疑和各抒己见的真诚，教师们集思广益，共同进步。多方面的培训使参与培训的教师在理论上了解了生本教育的意义及内涵，在实践操作上也掌握了一些方法。反复学习，终于使教师认识到，生本教育是激扬生命的教育，是学生发展为本的教育，是解决“教师高耗低质，学生高分低能”的教育。生本教育体现了教育最本质的东西，能全面依靠学生的本能，最大限度地发挥学生的潜能，实现学生综合素质的提升。生本教育倡导“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，充分体现了令人叹为观止的人之生命力的神奇和美好。教育教学观念的转变，让教师解放了思想，更给教师带来了实际教学的转变。培训使实验教师不断加深对郭思乐教授提出的“儿童是天生的学习者”，“儿童的潜能无限”，“学生不仅是教育对象，更是教育的重要资源”等理论的理解，认识到要充分地相信、高度尊重和全面的依靠学生，并将其转化为自己的自觉行动；要做到“有问题找学生”，把问题交给学生，让学生在思想的碰撞中提高分辨是非及解决问题的能力。
３、 以校本教研为有效载体，确保实验深入实施。
为保证生本实验的顺利开展，我们开展了立足于本校实际的校本教研活动。
通过集体备课、互相听评课、设计问题，将生本理念贯彻其中。实验教师在前置行作业的设置上下功夫，遵循“简单、根本、开放”的原则，从学生感兴趣的问题入手，让学生有话可说，有问题要问，让大多数学生能解决问题。在这一过程中，同学科教师集体研究，设计的问题尽量从学生角度出发，把学生的表现欲激发出来。
每周分学科进行评研活动。我们将听课后的评研作为教研活动的主要内容。每周分学科安排实验教师展示课（同课异构），课前集体备课，课后组织研讨，同学科教师集体参与，对事不对人，各抒己见，在争论中发扬优点，修正不足。我们每位实验教师都进行评研展示课，有的一星期进行两到三节，通过反复研讨，我们的实验教师对生本课课型把握得较好，课堂点拨到位，每节课都洋溢着快乐。
外出学习，体会生本世界的精彩。２０１０年１２月８日，全国生本教育理论与实践培训班在山东淄博召开。学校组织实验教师及负责课改工作的教师共十四人在校长的带领下远赴山东，走进生本教育，感受生本教育。会上大家聆听了发起人郭教授高屋建瓴的理论以及全国十几
所学校开展生本教育的经验介绍，观摩了十几节生本教育展示课，感受到生本教育独特的魅力。此次山东之行，让我们的教师更加爱上了生本教育，更加了解了生本教育，坚定了将生本教育进行到底的决心。
４、理论与实践想结合，课堂教学精彩纷呈
在教学过程中，学校始终要求实验教师，要以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，统领教育教学工作，并坚持生本教育方法：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。在语文教学方面，以月的为中心，本着“阅读、思考、表达”这一原则，注重以读引读，以读研读，以读引写，达到推进语文阅读教学的目的。比如七年级语文《春》一课，按照传统的教学方法需要三课时完成教学任务，实验教师对课文的“低入”设计，促进了课堂的高质高效，我们的生本课堂仅仅用了两课时就使学生对课文有了独特的解读。数学教学强调抓住根本，注重教学源于生活而又回归生活的思想，“小立课程，大做功夫”，最大限度挖掘学生的潜能，培养学生的思维能力。英语教学狠抓活动的形成，充分利用四人小组合作，调动学生学习的积极性和主动性，全面培养学生的听说读写能力。课堂上学生雷人的语言、创新的解读、非凡的见解、忧国忧民之心，让教师为之动容。这样的课堂教学，使教学中的三维目标得到了实现，同时培养了学生的自学能力与自学习惯，让他们成为真正意义上的学习的主人，也培养了终生学习的意识，为他们成为真正意义上的学习的主人，也培养了终生学习的意识，为他们日后可持续发展奠定了良好的基础。
三、生本教育的收获
１、 学生的收获
七年一班于颖在她的生本感言中说：在小学是老师领着学，到了幸福中学是自己学，组长管理，全班都不会的，老师才帮着学。在小学是老师教，有些问题自己都不动脑，就急匆匆地抄到课本上了，现在好了，自己预习，不会的和同学讨论，老师还让小组互相“评研”，更好地锻炼了自己，我们合作愉快，提高了学习成绩，学习氛围更加浓烈。
七年二班李洪缘在他的生本课堂感受中写道：“在生本课堂上，我们大胆发言、大胆做题、大胆讲题；班级还分了小组，不会的问题可以在小组内讨论，在讨论过程中我们用自己的努力得到真正的道理。还可以将自己的学习成果展现给同学们，讲解给他们听，就像一位小老师一样。在生本课堂上，我们是积极活跃的??”
七年三班程天塑谈他的生本课堂的感受时说：“自从我来到幸福中学，就接受了这里独特的生本教育。通过课堂学习，我感到生本教育能激发我的学习欲望，让我的学习成绩突飞猛进。在课堂上畅所欲言，四人小组一起讨论，一起发言，课下一起“评研”，非常快乐。我的课堂我做主。
七年四班吴常胜在他的生本课堂感言中写道：“在我的脑海里，幼儿园和小学从没有过生本教育。来到幸福中学接受生本教育，刚开始时我还不太喜欢，后来我发现课堂上和同学们讨论交流起来很愉快，我觉得生本教育不仅让我们很开心，而且在开心中也学会了很多知识。 学生能有这些收获，源于我们的生本教育，源于我们的教师扎扎实实地实施生本教育。在我们学校，学生不在被看作是需要管教的被教育者，而是有着强烈学习本能的生命，他们是学习的真正主人。在我们学校，学生从来没有像今天这样，被赋予如此崇高的无可辩驳的主题地位，他们犹如那些分得土地可以自由耕种的农民，获得了真正的解放。
在生本课堂里，学生通过自学、小组交流讨论、全班发言、聆听??所获得的知识是真正的“学会了”。在七年级的期末调查中发现，仅仅通过一学期实验，生本班的学生１００％都喜欢生本课堂，而且从期末考试成绩来看，生本班的学生成绩较非生本班的成绩高，与往年的学生比也较高。大部分的学生认为生本教育可以提高自己的语言表达能力、思维发散能力、合作探究能力，并能增进同学间的互问互助，教师与学生间的关系更密切了。
我们的学生在生本教育下，收获了快乐，收获了幸福，收获了进步。这与我校的办学理念“快
乐学习，幸福成长”是一致的，与我们国家的素质教育的要求是一致的。
２、 教师的收获
“我以前上数学课是最擅长写板书的，从定理到解题，写了擦，擦了再写，每节课上完胳膊酸不说，还弄得一身粉笔灰。现在上课，每节课几乎不用写几个字，因为黑板已经交给了学生，由学生去写定理、学生去做题。我也不用像以前那样喋喋不休地站在讲坛上在学生的混沌和瞌睡中讲解那些枯燥的定义、定理，因为讲台也交给了学生，由学生来讲，学生来纠错，学生互动提问，我只要认真欣赏，适当点拨就可以。我估计我不会像老教师那样得肩周炎、咽喉炎了。”这是一位教师的体会。
“虽然在设计前置性作业时，我们洒下了许多汗水，但课上我们不必喋喋不休地讲了，我们只需要认真倾听和不露痕迹地指导。生本理念要求我们高度尊重学生，尊重学生的调皮，尊重学生的质疑，你说，学生们能不喜欢我们吗？生本课堂增进了师生间的情感，使学生和教师都获得了快乐。俗话说：百病源于气。心情好了，有的病就不治而愈了，人就会越来越年轻，所以说生本实验有治病、美容、减肥的功效。我们已经过了学习的年龄了，有时一提起学习就会很倦怠。但生本实验激起了我们的学习热情，我们会每天查阅相关资料，与学生共同成长；我们会每天在床头看书、思考、联系教学实际进行反思，改正不足。”这是语文组长在生本教育过程中的收获。
俗话说：一把钥匙开一把锁。同样的，我们不能指望生本教育能解决所有的教育问题。我们追求生本教育、实施生本教育是因为它不回避中考、高考以及学生学业成绩的提高，是改革的重大成果。同时，生本教育在一些重要问题上，比如在轻负担、高质量、提高课堂效率等方面，取得了实质性突破。我们反对的是损害学生身心健康的“满堂灌”、“题海战术”。成长在前，成绩在后，这就是对学生生命的尊重。生本教育实验，以其思想的解放和实验的突破，让我们幸福人看到了未来，看到了希望。我们幸福中学会沿着生本教育之路不断地走下去，把生本教育进行到底！
作文七：《追求理想的名言》1900字
追求理想的名言 在理想的最美好的世界中
大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。
正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜；正因为有了理想，生活才显得如此宝贵。因为，并不是任何理想都能如愿以偿！我将带着对生活的热爱，对生活的憧憬一直走下去，永远走下去……
理想的实现只靠干，不靠空谈。
紧紧抓住梦想吧，如果梦想熄灭，那生命就像折翼的鸟儿，再也不能飞翔。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。
在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。
一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白。
一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
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追求理想的名言 在理想的最美好的世界中（２）
理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。
过去属于死神，未来属于你自己。
革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。有了理想，就等于有了灵魂。
当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
人的理想志向往往和他的能力成正比。
理想是人生的太阳。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。
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追求理想的名言 在理想的最美好的世界中
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
你的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。
你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木，遇见沙漠，可以开掘井泉的。
理想是熊熊烈火，激起你的斗志，创造你的辉煌。
千年精卫心平海，三日於虎气食牛。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢？
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追求理想的名言 在理想的最美好的世界中
人致力于一个目标，一种观念……是人在生活过程中追求完整之需要的一种表现。
少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。
生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身－－－这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它变成为现实吧！
伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。
人生最高之理想，在求达于真理。
生活的理想，就是为了理想的生活。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。
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追求理想的名言 在理想的最美好的世界中（５）
我渴望随着命运指引的方向，心平气和地、没有争吵、悔恨、羡慕，笔直走完人生旅途。
一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。
希望是漠漠沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命；希望是茫茫狂涛中的一盏明灯，指引着前进的方向；希望是生命的发动机，源源不断地输送着能量；希望是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。
理想如星辰－－－－－我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行。
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的最渺小的人，而不愿做一个最伟大的无梦想无愿望的人。
一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。
理想就象星星－－－－我们永远到不了那里，但是象水手一样，我们用它们指引航向。
壮志未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
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作文八：《追求理想的例子》1100字
追求理想的例子
追求理想的例子一：陆羽弃佛从文
唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅 师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会 了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖 国的茶艺文化发扬光大～
追求理想的例子二：居里夫人
居里夫人，她为了实现她找到镭的理想，在数千吨的沥青中，不分昼夜地工作，她是如何坚持下来的呢，因为她有追求，追求使她在困难面前决不低头，终于在不知多少个昼夜后，她终于提炼出了一克纯镭，使人类在科技发展史上又前进了一步。
追求理想的例子三：王献之依缸习字
王献之，字子敬，是东晋大书法家书圣王羲之的第七个儿子。他自己也是东晋著名的书法家。追求理想的例子王献之三四岁的时候，母亲就教他背诗诵诗，到五六岁的时候，就 能够出口成章，
顺口吟出几句诗来。和他的哥哥王凝之相比，越发显得机警聪敏，而且还特别喜欢习字。王献之家有一只大水缸，本片的故事，正与这个大水缸密不 可分～
追求理想的例子四：
司马迁遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够藏之名山，传之后人的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的腐刑。
受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时１８年，终于写成《史记》。这部伟大著作共５２６５００字。追求理想的例子 开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚。
追求理想的例子五：厉归真学画虎
五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦， 在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历 了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
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作文九：《追求理想的座右铭》300字
追求理想的座右铭
追求理想的座右铭
在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。
理想是事业之母。
你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。
人生最高之理想，在求达于真理。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白
少立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
暂时的是现实，永生的是理想。
抽象的理想必须变成具体的观念；这样虽然失掉了美，却更有用；它缩小了，可是变得更好了。
作文十：《追求理想的作文》2200字
追求理想的作文（一）
岁月悠悠，飘逸的白云牵走童稚的歌谣，汹涌的江水载走纯真的幻想，理想的天空又多了些许灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执著。
追逐理想需要行动。每个人的理想都是那么美好、远大，但是，锲而不舍地去实现理想的人却是少之又少，大多数人都是带着自己七彩的理想，平平庸庸、碌碌无为地度过了一生。殊不知，要实现理想就要付诸行动，实现理想的关键就在于能否果断地付诸行动。吉姆·克拉克是一家通讯公司的创始人，理想支撑着他走上了成功的道路。克拉克毕业后考上了一所海军学校，也许他会循规蹈矩地做一名海军，但是他并不满足于现状，他给自己制定了详尽的计划，并且努力学习，积极进修，获得了学士学位。几年后他获得电脑博士学位，随后创办了自己的公司。“有伟大的梦，就要行动起来。”这是克拉克的座右铭。
追逐理想需要坚持。人生需要坚持自己的理想，因为漫漫人生路，会遇到无数的困难。怨天尤人无济于事，长吁短叹于事无补。只有在与困难抗衡的过程中，才能不断地超越自我、积极进取，才能在人生的道路上走得更远，绽放出绚丽多姿的人生之花。范仲淹曾经说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这种心怀天下的精神一直广为传颂。他少有大志，希望将来能够从仕为官，让百姓安居乐业、为国家出力，或者做一名杏林高手，悬壶济世，治病救人，普济众生。后来，范仲淹做了官，他为官清正廉洁，不忘少年时的理想，一直致力于造福百姓、报效朝廷，实现了自己的济世理想。
追逐理想需要思考。在经历挫折之后，要仔细回味人生的挫折，才能真正领悟到自己的不足和缺失。追逐理想中的思考会让人摆脱平庸，从而挖掘潜能，增长才干。人人都渴望理想成真，可通往理想的道路往往是平凡生活；人人都渴望理想成真，但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向，追梦终将是南辕北辙。所以，我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐理想，让美梦成真。
理想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾；理想是一泓清泉，洗净你心中的铅华。追吧，展开理想的翅膀去追吧！只有勇敢行动、坚持不懈、善于思考的人，才能进入理想的辉煌殿堂！
追求理想的作文（二）
我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬的奔跑，我们在努力追逐理想，追逐未来。
过去，面对过去，我们是站在回忆里，我们曾是在草地上追逐打闹的孩童，我们无忧无虑的欢笑，我们笑的那么真。孩子的笑容总是充满了童话的色彩。童年的追逐给了我们无数的幻想和憧憬，童年的追逐，同样是我们坚持的开始。最初的，我们的执着，我们的追逐，我们的坚持。
现在，花季正值的我们在青春里张扬放肆的生活着，慢慢的，我们懂得，站在原地，看看那些曾经发生的一切；站在原地，想想未来可能到来的美好。我们怀揣着追逐的理想，我们执着，坚持，追逐。我们小心翼翼的呵护着我们闪烁而灿烂的理想，飞逝的青春。我们能理直气壮的说，我们还年轻。我们会固执的说，就像李宁，一切皆有可能。我们那让人匪夷所思的执着，也许就是青春里，燃烧的热情，点燃的生命。未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。
未来，是我们成功的期限。无数次，梦境里，洒落了成功的喜悦和泪水；无数次，幻想过，拥抱着成功后的鲜花和掌声；无数次，我们期待着，执着追逐，坚持的最后，我们成功了，然后静静的回首，成功的开始，奋斗的过程，最后的美好。因为我们不懈的坚持，执着追逐着。所以那一天，就在一步一步走向我们正如孙中山先生所说，我们应该坚持，我们的一切都是未知的，因为未知，所以一切皆有可能，不因困难而退却，不因未知而恐惧，不因失败而灰心，不放弃，做我们自己，坚持，执着，追逐，终会迎来属于我们的成功。
过去就像是一本翻不厌的书，让人忍不住的回味再回味；现在就像是一本写满计划和行动的笔记，让人不断检查，完成，再向前；未来，就像一页白纸，等待执着，等待追逐，等待坚持，等待这些美好的努力，最后画下一张灿烂的画……
过去，现在，将来，我们都在路上追逐理想……
追求理想的作文（三）
每一个人的心中都有一个不为人知的理想，那个理想只有自己知道，也只有自己能去完成，只是看你选择在哪一个时间，哪一个地点去完成你的理想。“心存希望，幸福就会降临你；心存理想，机遇就会笼罩你。”这句话或许有人知道，也有一些人不知道。
理想是藏在你心里的最前沿，你只有奋力的向它冲刺，在冲刺的路上，你千万不要停下你的脚步，那样会让你远离理想！从小到大，理想不停变化。每当理想改变时，就说明我们的知识增加了，思想进步了，对社会的理解也改变了。理想的改变，这在我们的人生历程中必须经历无数次。但记住，我们追寻理想的脚步，永远都不能停止！
理想的路上也许会有嘲笑，也许会有失败，也许会有困难，也许会有失望……但是我都不会放弃，即使失败了，我依然会微笑，然后从新开始。一个人如果连理想都放弃了，那么这个人活在这个世界上就没有什么意义了吧，我的人生不要没有意义，我要实现我的理想！（ｍ．ｌｚ１３．）
理想，一个很美丽的词语，我为理想付出了那么多，很多人会说不值得，但是。等到成功的那一刻，什么付出都值得了！从哪里跌倒就从哪里站起来，风雨过后一定会有彩虹的，我坚信只要我努力，就一定会取得成功。
“理想其实并不遥远，只要你努力一下，在努力一下，在努力一下下，理想就会实现。”
＊ 我的理想作文
＊ 有关理想的作文
＊ 以理想为话题的作文
