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作文一：《【励志文章】周礼：梦想的力量！– 励志一生网》1600字
【励志文章】周礼梦想的力量！– 励志一生网
２０１５年０２月１７日 １８：３８来源：励志一生网 微博 博客 微信 微秘 微米 陌陌 我有话说（１００８６人参不） 【励志一生网】『励志文章』梦想的力量，写给所有追梦的人！
周礼：梦想的力量！
文／周礼
星期天，在家陪女儿看动画片《小鸡不好惹》，剧中两只可爱的黄鼠狼瘦高高和胖乎乎整日梦想着吃鸡，平日里它们认真钻研捉鸡方法，刻苦练习偷鸡的技巧，只要一有机会，它们就会全力以赴，大有不抓到鸡不罢休的劲头。可是，小鸡太聪明了，每次它们的计划都落了空，到头来一切都是徒劳，不但鸡没有抓着，还被小鸡们整得很惨，弄得灰头土脸，伤痕累累。尽管这样，它们仍然乐此不彼，不气馁，不放弃，斗志昂扬，屡败屡战，执著地追求着自己的理想。于是，它们陷入了一个可笑的怪圈，永进想抓鸡吃，却永进吃不到鸡。
有一次，胖乎乎灰心丧气地对瘦高高说：“既然我们每次都抓不到鸡，那为什么还要去抓呢？”瘦高高斩钉截铁地回答说：“你知道什么，我们抓的不是鸡，而是梦想。”
细细品味这句话，竟发现其中蕴含了一个深刻的人生哲理，那就是生活可以失去很多东西，但唯独不能没有希望。第二次世界大战期间，德国纳粹党在奥斯维辛集中营修建了许多狭窄的囚室，每一间囚室都有一扇一尺见方的窗户，透过那扇小小的窗户，囚犯们可以看见外面的世界，每当一些小鸟自由自在地从眼前划过时，他们的脸上露出了欣慰的笑容，心中充满了希望；然而，也有一些人只关注屋外的高墙和铁丝网，他们神情凝重，内心焦躁不不安。，励志文章 ．ｌｚ１３． 信念，结果，随着时间的流逝，前者因为心怀梦想，坚强地活了下来；而后者却因为看不见希望，还未等到解放，就在郁闷中死去了。
荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有什么比漫无目的地徘徊，更令人无
法忍受的了。”如果一个人没有生活的目标，就会变得昏昏庸庸，空虚寂寞，无所事事，灵魂找不到归宿，如一具行尸走肉。
梦想是一个人生活的希冀，也是一个人精神的支撑，更是一个人奋进的力量，为梦想而奋斗是人生中最快乐的事。因为有了梦想，越王勾践才会忍辱负重，卧薪尝胆，甘为人奴；因为有了梦想，苏秦和孙敬才会“悬梁刺股”，苦心读书；因为有了梦想，文天祥才会发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈之音；因为有了梦想，马丁？路德？金才会无所畏惧，矢志不渝地为黑人的解放事业奋斗终生。
在追逐梦想的路上，每个人都会碰到挫折和不幸，都会遭遇失败的打击，如果我们自暴自弃，沉溺于痛苦之中，那么我们将会一事无成，生活也会变得一片黑暗。北宋文学家王安石曾说：“不畏浮于遮望眼，只缘身在最高层。”英国伟大的诗人雪莱也曾说：“拨开于雾，你会看到满天的阳光。”困难只是暂时的，只要你有“锲而不舍，金石可镂”执著精神，朝着心中的目标孜孜不倦地奋斗，就算是铁树，也会有开花的那一天。
当然，在做一件事时，我们不必苛求要有多大的作为，也不必在乎结果如何，学会享受过程，只要自己追求过、努力过、奋斗过，即便不能成功，自己的人生也是充实的、快乐的、丰富多彩的。，《益阳日报》２０１３年２月１６日，
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原文标题：梦想的力量
本文来源：励志一生网
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［责任编辑：忧郁威廉（Ｗａｙ）］
作文二：《梦想的力量 《梦想的力量》诗歌》600字
梦想的力量
梦想，是什么，
梦想，是对未来的期望，
对未来的向往
对未来美好的追求
如果没有梦想，
生活就会瞬间得黯然无光
那么你所做的就会没有意义
只有树立了一个梦想
生活才会有前进的动力
只有树立了一个梦想
生活才会变得精彩
这就是梦想的力量
【每日写作指导：高考写出记叙文完美的结尾的六大绝招】
一、自然结束法
１
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，（ｎｅｘｔ８８）这样的结尾称为＆ｌｄｑｕｏ；自然结束法＆ｒｄｑｕｏ；。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究＆ｌｄｑｕｏ；自然＆ｒｄｑｕｏ；并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
【例一】（题目《季节》）
今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
【例二】（话题＆ｌｄｑｕｏ；行走在消逝中＆ｒｄｑｕｏ；，题目《石榴树》）
今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
＆ｎｂｓｐ；
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２
３
作文三：《梦想的力量说课稿》1700字
《梦想的力量》说课稿
一、说教材
《梦想的力量》是人教版五年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以“感人的故事’为专题展开，感受到人物心灵的美好。课文讲述了瑞恩为非洲的孩子挖一口井的故事，让我们感受到梦想的巨大力量。文章语言质朴，情感真挚，读后令人感动。
二、说教学目标
依据新课标要求和学生认知规律及结合教材特点，我将本课教学目标制定如下：
１． 能读记本课生字词。
２． 能正确流利有感情地朗读课文。
３． 通过品读把握课文的主要内容，理解重点语句的含义体会其情感。这也是文章的重点。
４． 学习作者的表达方法。这也是文章的难点。
５． 懂得关爱和帮助别人。
三、说教学策略
策略一：说教法
学生是学习和发展的主体。在本课教学中，我打算采用以读为本、以生为本、读读议议、品读感悟的方式展开教学，其方法如下：
１．想象品悟法。
让学生在读中思考，读中感悟，读中想象来挖掘教材的空白处，开启学生想象的空间。
２．评价激励法。
给学生充分的阅读时间，开放课堂，让学生自读自悟自评去激趣。
３．情境体验法。
借助现代化教学手段创设情境。让学生在渲染的情境中主动参与，自主探究。
同时，还穿插集体讨论，总结反思等教学方法来丰富我的课堂教学。 策略二：说学法
“把学生的主动权还给学生”，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在学生“读—思—品—评”中教师适时点拨。同时又融讨论法、朗读法、勾画圈点法来养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，培养学生自主学习的能力。
四、说教学过程
（一）质疑‘梦想’，导入新课
“兴趣是最好的老师”这不，上课伊始，我结合创设出谈论梦想的情境，顺势揭题，读题并质疑梦想是什么？为什么要写梦想的力量？来开启与文本对话的情感闸门。
（二）初读课文，感知“梦想”
在此环节，我先让学生汇报生字词的掌握情况。接着，让学生汇报课文的主要内容及其脉络，知道课文是按提出梦想、实施梦想、实现梦想的先后顺序来叙述的，达到理清文章层次的效果。
（三）细读课文，走近“梦想”
１．先让学生带着问题和自学要求去读课文１～３自然段，边读边划出描写瑞恩的梦想及梦想原因的句子。从而了解瑞恩的梦想是“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
２．再引导学生扣瑞恩梦想的内容及经历自主研读课文４～１３自然段。
第一步 提出自读要求：划找为实现梦想经历了哪几个步骤？
第二步 小组讨论交流。
第三步 最后全班汇报交流：①先让学生汇报实现梦想经历了筹集７０元钱、筹集２０００元钱、筹集买钻井机的钱这三个步骤。当学生汇报到筹集７０元钱这一内容时，引导学生融引读与表演为一体感悟瑞恩的热情。②然后学生交流反馈筹集２０００元钱和买钻井机的钱这两部分内容，通过反复朗读，抓住瑞恩的语言和神情。如：他坚定地说；“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”让学生在“读—思—品—评”中了解瑞恩实现梦想的经历，从而懂得执着坚强的瑞恩为了实现梦想次次经受严峻的考验，步步艰难向前走，来领悟作者的表达方法。
３．放手让学生自主探究合作交流１４～１６自然段，通过入情入境地朗读来理解句子“是呀，一个梦想竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”让学生明白瑞恩的这个梦想是他克服困难，不懈努力，并得到他人的关爱和帮助才实现。正因
为这份爱心，这份执着。才会使所有人感动和流泪！这就是梦想的力量！借此点题，并以反问抒发情感引人深思，梦想的力量究竟有多大？来突破教学的重难点。
（四）总结全文，拓展延伸
１．总结全文：在理解课文之后，通过品读最后一自然段，知道瑞恩的梦想是“给非洲的孩子挖一口井”；也知道其梦想的力量是成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家打了３０口井；还知道这一梦想的实现给非洲的孩子送去了关爱、送去了健康、送去了幸福！此刻，再创设情境让学生结合自己的实际畅谈自己的体会。让学生明白：一个人仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，升华情感。
２．拓展延伸：
此刻，我会不失时机地呈现一份有选择性、有层次性的作业快餐。 ①谈谈自己的梦想。
②课外阅读其他的感人故事。
五、说板书设计
板书是一种无声的教学，好的板书是课文最精华的体现。我的板书简洁明了，既体现了文章的主体，又把握了文章的脉络，直击文章主题。
梦想的力量
↓
挖一口井
↓
瑞恩
（关爱他人）
作文四：《凝聚梦想的力量》2200字
凝聚梦想的力量，建功改革创新
如果您想知道一棵树的年龄，请数一数它的年轮。
如果您想知道一匹马的年龄，请数一数它的牙齿。
如果您想知道您自己的年龄，那么请您数一数你所演绎的角色： 当你呱呱坠地时，一声啼哭让你拥有了婴儿的角色。伴随着童话故事，你背起书包迈进学堂，这时，你又多了一个角色——学生。此后，你在生活的变化中渐渐长大，越来越多的故事让你笔耕不辍。青年时代的血气方刚，初生牛犊不怕虎的莽撞，给你的生命添增了许多亮丽的角色！直到有一天，当你坐在藤椅上回忆年少的点滴时，你才恍然，其实我们每一天、每一分钟甚至是每一秒都扮演着不同的角色。
记得有这样一个故事：有一位工艺精湛的老木匠，向老板提出要退休，老板很舍不得，就对木匠说：“请您在离开之前再建造一座房子吧。”老木匠答应了，但木匠在盖这最后一间房子时，用料也不细选了，做工也不精细了，交工时，老板对他说，“这是我送给你的礼物。”老木匠看着房子顿时哑口无言，一股羞愧之情油然而生。
听了这则故事，我沉思良许。人总有自己扮演的角色，总要找准自己的位置，总应该有所追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，万类霜天竞自由。而我，一名发改系统工作人员，一名新时代的年轻人，就更应找准自己的位置，寻求自己的角色，在经济转型和统筹城乡工作中为四个耀州的建设添砖加瓦。以“全域耀州”为核心理念，以“生态耀州、健康耀州、文明耀州、幸福耀州”为支撑，
一、二、三产联动，景区、城区、园区融合，生产、生活、生态一体，构建宜业、宜居、宜游的具有关中风情的创新田园城镇综合体和耀州特色的统筹城乡发展示范区，描绘出了耀州经济转型的宏伟蓝图。
如果把统筹城乡比作列车的话，那么，自己的位置，自己所承担的角色就应是：线路勘测员、路基施工员、铁路巡道员、机车话务员。
当开辟统筹城乡列车线路前，作为一名线路勘测员，自己奔走于山峁川峦间，深入村组、挨家入户、促膝交谈，了解村组现状，找寻发展瓶颈，发现产业短板，服务城乡规划，为列车专线行驶，提供可行依据。
线路已布好，选址已确定，此时的自己，一名整装待发的路基施工员，依据规划，确定目标，下达任务，分层实施，阶梯推进，３５个成员单位、１２个试点社区，各个理念新，任务明，思路清，措施硬，一场声势浩大的破冰战役一触即发。
当列车穿梭于１２个试点驿站间歇，作为一名铁路巡道员，自己这里走一走，那里查一查，这边看一看，那边问一问，哪里的进度没赶上，哪里的进度差一点，哪里的项目需要帮扶，哪里的工程需要协调，此时的自己，上情下达、下情上报，一刻也不敢懈怠，一刻也不能懈怠，带着喜悦，带着希望，满怀憧憬地快乐前行。
新春新气象，新年新作为。耀州区委一声号响，所有的目光向这里聚集，所有的力量在这里凝聚——领导带头深入试点作表率、部门包抓帮扶行动快，试点村控规蓝图绘就，耀柳路改线首战告捷，玉门旅游村建设全面启动??一个又一个喜讯沓至而来。此时的自己，手握笔杆，枪指试点村，笔走模块间，甘当政
府喉舌，扮演机车话务员。用自己孱弱的笔杆激励大家再鼓干劲、再添措施，使统筹城乡这趟列车在如火如荼、热火朝天的破冰战役中意气风发，昂扬前行！
凝聚梦想的力量，建功改革创新
梦想，是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；梦想，是用意志的血液和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弧新；梦想，是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的城墙，固若金汤。梦想是一种美好，梦想也是一种憧憬，但梦想更需要劳动的力量，我们要用辛勤的劳动建功改革创新。
是的，勤奋的劳动创造着美好的生活，它使我们的梦想一个一个变成现实。作为韶宾人，我们也有一个平凡的梦想，那就是真诚的为来韶山的游客服务，用微笑温暖每一位游人，用自己的实际行动去践行韶宾人心中的梦想，实现韶宾的改革创新大发展，从而成就不平凡的自己！
改革创新在于责任。我们有责任保护全国重点保护文物的完整和安全，有责任宣扬红色旅游文化，让游客感受红色旅游文化的魅力。为此，我们不得不迎着朝霞、披着夕阳、冒着风雪、顶着严寒酷暑战斗在景区的最前线。这就是我们韶宾人对国家、对人民责任心的最好诠释。正是因为这份沉甸甸的责任，我们赢得了一个又一个的荣誉。
改革创新在于敬业。敬业就是对自己的职业、工作心怀敬畏之心，全力以赴地做好自己的工作。为了做好主席家乡的接待人，我们几十年如一日的坚守在各自岗位。这其中就涌现了荣获全国五一劳动奖章的劳动模范，有获得巾帼英雄的优秀个人，韶宾人就是以这种勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，在岗位上一干就是几十年，甚至是一辈子。
改革创新在于奉献。每当节假日来临，来韶游客俱增，我们本着“为人民服务”的宗旨，加班加点，即使累了，病了，却仍然奋斗在工作岗位。当我们看到游人自由舒适的感受主席文化，当听到游客对我们的服务称赞有加时，一切辛劳仿佛都烟消云散了。
改革创新在于执着。执着于坚守自己的岗位，默默无闻；执着于牺牲自己的幸福，无怨无悔；执着于将毕生的精力奉献在此，代代传承，执着于将自己的梦想汇集到中国梦的洪流之中。
回望过去，我们用细致周到的服务圆满完成了各项重大接待任务，以饱满的精神状态迎接了一个又一个的黄金周，勤劳的韶宾人在埋头苦干中铸就了辉煌，在挥汗如雨中实现了新的跨越。正是因为勤奋的劳动，成就了充满活力魅力的韶宾人；也正是因为勤奋的劳动，让我们今天可以实现韶宾人的梦想。心怀梦想，劳动最美！让我们用劳动唱响中国梦之歌！
作文五：《梦想的力量说课稿》2000字
《梦想的力量》说课稿
一、说教材。
《梦想的力量》是人教版五年级下册第四单元的一篇课文，第四单元的主题是令我们感动的人和事，主要有《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》和本文，本文通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已，通过本文的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。下面我说一下本课的教学目标、教学重点和教学难点。
知识与能力目标：
１认识本课的六个生字。读读记记文中需要掌握的一些词语。 ２让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。
过程与方法目标：
指导学生有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读体会字里行间蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观目标
让学生体会小瑞恩的善良和执著，初步懂得仅仅拥有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能够实现梦想。
教学重点：体会小瑞恩实现自己梦想的艰难经过。
教学难点：“梦想的力量”所蕴含的深刻意思。
二、说教法。
在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过讨论合作，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。
三、说学法。
在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到小瑞恩实现梦想的执著，更让学生初步学会学习此类课文的方法。
四、说教学过程。
在教学本课时，我决定采用如下几个环节来进行。
１、出示图片，激发兴趣。
在本课的开始环节，我打算用多媒体出示在北京奥运会上勇夺八枚游泳金牌的美国运动员菲尔普斯的图片，激发起学生学习课文的兴趣。接着介绍菲尔普斯小时候看见游泳前辈在奥运会上披金斩银时树立梦想，然后克服身体上的障碍和周围人的嘲笑，最后梦想成真的故事，在黑板上板书课题——梦想的力量。
２、速读课文，整体感知。
在引入新课之后，我让学生打开课本，带着问题快速阅读课文，既可以培养学生速读课文的能力，又可以使学生大概了解课文的内容。在读课文之前，我用多媒体出示两个问题：１、本文
主要写了谁的梦想？他的梦想是什么？２、他在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？通过让学生带着问题读课文，有利于培养学生在读课文的过程中努力思考的习惯。
３、出示生词，做好铺垫。
我用多媒体出示本课中需要学生认识的生词，检验学生的预习效果，为学生进一步学习课文做好铺垫。出示的生词如下：下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、一声不吭。
４、细读课文，找准突破。
这一部分是教学过程的重点，也是比较关键的一个环节，它直接决定了本节课的成败得失。这个突破点就是瑞恩的梦想——用课文中的原句概括就是“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”，并把这句话板书在黑板上。
接着让学生细读课文，让学生思考：瑞恩实现自己的梦想经历了那几个阶段？这几个阶段瑞恩遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？通过让学生自己分析课文与小组讨论相结合，理清课文的思路，把握本课的教学重点。在学生汇报结束讨论结果之后，教师在黑板上相应板书：７０元——２０００元——一台钻井机——“瑞恩的井基金会”。
５、美读课文，体会性格。
在这个环节中，我让学生再次速读课文，然后画出文中最令自己感动的句子，可以是一两句话，也可以是一段话，然后再带
着感情美读，可以是学生自己读，也可以是同桌之间互相读，还可以是小组之内商量怎样读？也可以全班同学一起读，教师也可以为孩子们范读。通过多种形式的美读，让学生不仅体会字里行间蕴藏的深厚感情，也可以让学生体会小瑞恩最主要的两个性格特征——善良、执著。在这个环节，教师在黑板上板书小瑞恩的性格：善良、执著。
６、课堂小结，升华主题。
在学生美读课文，对文章的内容和瑞恩的性格有了深入的体会之后，我打算在这个环节进行小结——小诗《让梦想开出鲜花》。在朗读这首小诗的过程中，用多媒体播放《琵琶泪》的音乐，渲染课堂的气氛，让同学们真正为小瑞恩的可贵品质而感动，为梦想的伟大力量所感动。
７、设置作业，拓展延伸。
这是本课教学过程的最后一个环节，我为学生设置了如下题目：你的梦想是什么？实现梦想的过程中可能会遇到哪些困难？你会怎样去克服它？通过这个作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在课堂上听说读写充分结合，又趁热打铁，使本课的教学效果进一步延伸，让学生为实现自己的梦想去克服困难，最终实现自己的梦想。
五、说板书设计。
本课我所设计的板书设计如下：
在这篇课文的板书设计中，我决定从两个方面寻找突破口，一
个是瑞恩的梦想，一个是瑞恩实现梦想的艰难过程（梦想的力量），瑞恩的梦想就是“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”，实现梦想的艰难过程就是７０元——２０００元——钻井机——基金会，最后总结概括小瑞恩的性格特点——一个执著、善良的小男孩，整个板书清晰合理，层次清楚，看上去美观大方，能够有效地表现出课文的脉络和文章的中心。
作文六：《《梦想的力量》我用》2100字
《梦想的力量》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是Ｘ号选手ＸＸＸ。今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册第四单元第１７课 《梦想的力量》。（板书课题）下面，我将通过以下几个方面进行今天的说课。
一、说教材
（一）教材分析
《梦想的力量》是一篇略读课文。课文记叙了６岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，不懈努力，终于梦想成真的经过，赞美了瑞恩的一颗善良、坚定、执着的美好童心。
（二）教学目标
基于五年级阅读教学的阶段目标以及以上对文本胡分析，我将本课的教学目标制定如下：
１、自学掌握本课的生字新词，并联系上下文理解词义。
２、学习文章作者按时间顺序写作的方法把事件过程写清楚，写具体。
３、理解课文的内容，有感情朗读课文，从字里行间感受瑞恩善良淳朴的梦想和心灵。
这样确定教学目标，力图使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在教学过程中，互相渗透，共同完成目标。
（三 ）教学重难点
在把握教材内容和教学目标的基础上，根据学生的认知水平和思维特点，我在教学中确定了如下教学重、难点。
１、通过重点句段感悟瑞恩的梦想以及他为实现梦想所付出的努力，从中体会梦想的力量。
２、学习作者按时间顺序叙述事件的写作方法，把事件过程写清楚，写具体。
二、说教法
由于本课为略读课文，在教学方法上，教师可以通过让学生以各种形式的读来实现自读自悟，读的过程配合讲授、启发质疑、讨论等教学方法，实现以读为主，以读代讲，从而突破本课教学难点，实现目标。
三、说学法
基于以上教法的设计，在指导学生的学习方法上，我将鼓励学生大胆自学，同时提倡借助小组合作学习，促进学生自读自悟，实现读写结合。
四、教学过程
在本课的教学中，我将以提高学生的阅读能力为终极目标，以文本为依托，以学生自主、合作、探究为基本教学方法，充分尊重学生的个性化阅读。本课将在一个课时内进行教学。下面我将本课的重点句段结合我的教法学法做如下阐述：
（一）创设情境，激发共鸣
１．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 你的梦想是什么？
２．小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书完成课题）
３．引入新课：今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
（二）自读课文，走近梦想
阅读教学最大的弊端就是以教师的大量讲解来代替学生的自主阅读，我们应当充分尊重学生的个性化阅读。因此，在教学中我将引导学生自读课文，并且明确提出如下的要求：
１．课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。
２．有感情地朗读课文，在课文中找出有关瑞恩梦想的句子并做上批注。
３．说说瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
（三）品读感悟
在这个环节，我将引导学生抓住关键词、句、段，逐步研读课文。
首先，我将通过让学生讨论“是什么让瑞恩梦想成真？”这个问题，让学生各抒己见。
其次，引导学生抓住 “决心”，“兴奋”，“坚定”这一组关键词以及瑞恩付出实际行动的句子，引导学生感知梦想的实现靠的是信念和行动的合力，（板书：信念 行动）。进而让学生细读相关的语段（介绍语句ＰＰＴ），理解瑞恩的梦想是如何赢得越来越多的支持，（板书：支持）影响越来越多的人去关爱、帮助别人。
通过这样有层次的阅读，一步步引导学生合作探究梦想的力量究竟有多大。力求在内容理解、语言感悟和情感升华上达到理想的效果。
最后，我将通过提供课外补充的材料，介绍瑞恩所获得的荣誉，（ＰＰＴ展示获奖内容）并启发思考：为什么他被誉为国家的灵魂？他的梦想真的就这么伟大吗？再引导学生理解“对于我们来说，水，就是生命”这一关键语句，再次引发对瑞恩梦想的讨论。（板书： 水（水滴） 生命（树））。
这样的细致品读有助于教师和学生共同解读出瑞恩梦想的核心价值是对生命的关爱，深化了梦想的内涵
（四）畅谈感受，拓展延伸
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。因此我将鼓励学生与文本对话、与作者对话，与同伴对话，以“此时此刻，你想对瑞恩说些什么”为题来交流讨论自己的阅读感受。
五、作业设计
在作业设计环节，我将引导学生关注导读提示的最后一个要求，联系自己的生活实际，写下自己的梦想，设想实现梦想的方法，提醒学生注意按照时间，有计划有步骤地实现梦想。
这一设计的意图在于读写互动，同时也让课堂的学习在课外得到了迁移。
六、板书设计
１７．梦想的力量
信念
水（水滴） 行动 生命（绿色树）
支持
结束语：纵观整个教学设计，我将以实现梦想为主线，抓住瑞恩的态度，以及为实现梦想而做的努力，以生为本，让学生反复读课文，尊重学生在阅读过程中的独特体验，给学生充分的时间走进文本去体验、去感悟。
昨天的梦想，只有今天付诸行动，才能成为明天的现实。从瑞恩希望帮助非洲孩子挖一口井的那一天起，他就为非洲孩子的生命燃起了希望，并赢得了越来越多的支持，而他自己也因为梦想，增添了生活动力，丰盈了自己的生命。这，就是梦想的力量。
作文七：《梦想前行的力量》1100字
中学组演讲稿
梦想前行的力量
中华民族五千年历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经沉浮。时至今日，汇聚成了一个民主，富强，和谐的中国梦！
有人说中国是一个难以创新的国家，因为中国没有梦和敢做梦的人，有人说中国人的处世风格是世界上最现实的，比一般的商人还无利不起早。但是，在历史上，中国和中国人是历来不缺少梦的。从秦汉的明月到唐明的关城，从嫦娥飞月到神七的发射，中国人的梦不但一直在做，而且为了攀登胜利的高峰去不断地尝试和挑战，于是我们有了引以为傲的四大发明，于是我们有了瑰丽辉煌的文学艺术，于是我们有了遨游太空的现代科技，于是我们有了自力于世界民族之林的综合国力，成就了中国的伟大和不同凡响。
作为高中生，我们的青春，背负着一种责任，一种寄托，一种祖国对我们的期待。青春不是抱怨年华流逝而感慨万千，也不是趁着年轻而虚度光阴，我们还有很多事要为之奋斗。我的梦很简单，我的梦同样是我家人的梦——考上重点大学。当我还没有牙牙学语的时候，父亲就因工去世，我的妈妈，一个普通的农村妇女，含辛茹苦抚养我长大，这使我在同龄人当中更早的体会到生活的艰辛。但我始终相信命运是掌握在自己手中！有人告诉我说，要实现自己的梦想，找到展现自己的舞台，现在不坚持不懈的进取，付出巨大的艰辛，梦想能够实现吗？是的，这是忠告，也是现实。我会在奋进的道路上“永不言弃”，
从力所能及的点滴做起，我坚信通过自己不懈的努力这将不仅仅是一个梦，这个梦会我的手中慢慢成为现实。我相信这不仅仅是我一个人梦，这也同样是每一位同学的梦，更是中国千千万万少年的梦。这千千万万的梦将汇集成一个伟大的中国梦，这是属于我们的中国梦。当千千万万的父母过上好日子，千千万万的学生成为国之栋梁的时候，我们的中国梦没有理由不实现！
“理想很丰满，现实很骨感”是的，丰满是给有准备的人，骨感是留给没有进取的人。当你在课堂呼呼大睡，作业东拼西凑，上课迟到早退，你拿什么去丰满你的理想。梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想。但这个大大梦想要从现在小小的努力开始，每天早起几分钟，自习早到几分钟，每天多记几个单词，课堂上多坚持专注几分钟。梦想贵在坚持。如此，当梦想绽放的那一刻，现实也会变得很丰满。于是，当我们的中国梦和“我的梦”联系在一起的时候，“国家”的强盛指日可待！我们，作为新中国的一员，怎么会没有梦想，一个人又怎能没有梦想？没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活便平淡如水。因为我相信，梦想是船只的发动机，推动着小船在暴风雨中不断前行；梦想是大海的北斗星，指引着半途的旅者走向回家的路；梦想是人生的导航塔，引导着无数有志青年，不断前行，努力奋进，实现我中华民族伟大复习梦！
现在我的梦想只有一个——圆梦象牙塔！！！肩负起我的责任。这就是我的中国梦，一个依托于现实，很简单的梦，一个不是梦的小小“中国梦！
作文八：《梦想的力量说课稿》2600字
《梦想的力量》说课稿
五年级二班 执教人：袁欢欢
一、说教材
《梦想的力量》是人教版课标实验教材五年级下册第四单元中的课文，这是 一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
二、说教学目标
１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
说教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
说教学难点
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
三、说教法
１、从整体入手，弄清课文讲了什么？初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：把握住学生的情感脉络，指导
学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并引导学生就以下问题展开交流：文中瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己梦想的？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
四、说学法
１、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。 ２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
３、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
五、说教学流程
一、揭题质疑
１．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
过渡语：“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
２．出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？
二、速读课文，了解“梦想”
１．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，他的梦想是什么？划出有关句子。
２．补充非洲缺水的资料。
３．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
１．一个年仅６岁的孩子，要为非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
（１）找出文中相关的句子。读一读
（２）指导朗读课件内容。
２．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
３．学生自由讨论，交流
（１）瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
②想像：６岁孩子做了那么多额外的家务活会累成什么样？
③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了４个月。不怕苦，不怕累，是什么力量在支持着他？
（２）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
ａ 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
ｂ 一周以后，瑞恩受到了一张２５元的支票??瑞恩筹齐了大一口井的钱。 ｃ 瑞恩的老师没想到??使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
４、看图说话
此时此刻，如果你站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说什么呢？
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会说——
５、你认为“梦想的力量”大在哪里？
鼓励自己、感动别人、加深友谊
六、板书设计：
梦想的力量
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
梦想成真：自己挣、爱心的力量、众人的帮助
鼓励自己
感动别人
加深友谊
教学反思：
《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个６岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅
读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法，并指导应用。
本节课，我认为自己做得较好的是：１、抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。２、放手让学生围绕着问题自主学习。
存在的不足：１、没有更好地顾及不同等次的学生，提问时应该多给后进生一些回到的机会。２、还应该更注重对课文的品析，加深学生对课文的理解。３、时间安排不够好，以后应该合理安排各环节的时间。４、没有注意调到学生的积极性。
作文九：《梦想的力量作文》1600字
梦想的力量作文（一）
梦想，是一个人前进的动力，是生命的必需。一个没有梦想的人，就如同一副行尸走肉，浑浑噩噩地生存在世界上。
梦想，是世界前进的动力；莱特兄弟因为有梦想，制造了飞机——实现了飞天梦；司马迁因为有梦想，写出了《史记》。没有梦想，世界科技的脚步就无法前进。
你有梦想吗？现在，许许多多的青少年是还没有自己的梦想的。他们只是盲目地学习知识，不知道自己学习知识的最终目的是什么，然后失去方向感，最终一无所成。
我们应该有自己的梦想，并为之奋斗，为自己的梦想而不断学习，直到实现自己的梦想。
树立起自己的理想之后，你就要为之奋斗。假如你想成为一名出色的医生，你就需要在医学方面下苦功夫，因为不是只要树立理想就能成功，所以你才要努力学习知识。
在你实现梦想的途中，千万不要轻言“放弃”二字。一旦轻言放弃，你就失去了梦想，失去了生存的价值。不管遇到多大的困难、多大的挫折，都不要放弃。在你想要放弃的时候，你就想想那些为梦想而献身的人：居里夫人、司马迁、参加美国西部大开发的拓荒者……这样，你就会继续努力，最终克服困难，渡过难关！
梦想的力量，是强大的，它在无形之间推动着世界科技发展的进程，没有理想，就没有进步；没有理想，就没有现在方便、发达的生活！
拥有梦想，实现梦想，让我们努力奋斗吧！
梦想的力量作文（二）
梦想是最神奇的营养，它有着无穷的力量它会用它的力量催促你开放。人生不能没有梦想，驾着理想的风帆，让成功的小船驶向彼岸。
没有了梦想，人生就没有了奋斗的目标，也就没有了方向，那么人生便没有了希望。
有一个女孩很小的时候就拥有梦想：成为一名优秀的滑雪运动员。然而，命运对她是极不公平的。在她很小的时候，不幸患上了骨癌，失去了宝贵的右脚。但是，梦想并没有让这个坚强的女孩放弃，反而使这个坚强的小女孩变得更坚强她不断地练习，不断地摔倒。最后，她靠着一条软弱的左腿，奇迹般成为美国历史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员，她就是戴安娜·高登。
是她告诉我：梦想的力量是无穷的。一个人只要拥有梦想，付出努力和汗水，无论这条路上有什么危险、坎坷，你也不会感到困难，只觉得轻而易举。
一只微弱的飞蛾，为了完成自己的梦想，勇敢地朝火焰奔去，付出了自己宝贵的生命；一粒微不足道的香瓜子，为了自己的梦想，在没有阳光，没有泥土的地方茁壮成长，快乐生活；一棵茂盛的大树，为了自己的梦想，冲破厚厚的墙壁，探出头来，给人们遮住刺眼的阳光。海伦·勒正因为有梦想，才能置那么多的失败于不顾，最终成为一位著名的女作家。更是梦想使居里夫人发现了镭，创造了世界第一名女子获得世界诺贝尔物理学奖的神话。
拥有梦想，为了梦想而不断的努力，不仅可以让自己实现梦想，还可以使自己意志坚强，为了我们心中的梦想，去努力奋斗吧。
梦想的力量作文（三）
世界上最美妙的东西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，还是无垠的天空？不，都不是，是梦想。梦想比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔；梦想拥有梦幻般的华美，纯洁和甜蜜，是每个人心中最崇高的净土。
我的梦想就是练好“双飞”。我在体训队的时候是跳高组的，老师就让我们跳“双飞”，那时我一个都不会跳，只有看着别人跳，帮他们数数“一个，两个，三个，四个……哇，这些数字震惊了我。心里暗下决心：既然他们能跳这么好，通过刻苦锻炼我一定也能跳好。（ｍ．ｌｚ１３．）
我立即付诸行动，每天放学我抓紧时间写作业，然后拿着绳子到楼下去练我的“双飞”。开始我只能跳一个就坐了下去，我意识到肯定是我的方法不对。第二天阳光活动的时候我虚心的向同学管宇佳请教，她给我示范然后再告诉我跳的时候应该注意什么，我暗暗记在心里。每天放学后我坚持练习，五天之后我终于会跳了，心情无比激动。但是我的目标是连续跳十个以上。有时候手会酸，脚会痛，但是为了目标我咬牙坚持，从不松懈。功夫不负有心人，经过一段时间的努力我终于可以连续跳十个以上，兴奋极了。我的小梦想变成了现实。
梦想的力量不可忽视。
＊ 关于梦想的作文
＊ 梦想从这里起航作文
＊ 坚持梦想的作文
作文十：《梦想的力量说课》5100字
１７梦想的力量 （说课）
会宁完小 黄玉红 【说教材】
１． 本课教材的地位、特点和作用
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课 文，这是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里 杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这 一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善 良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序， 叙述了事情的经过。 瑞恩 梦想的实现大体经历了三个步骤， 一是筹集７０块钱， 二是筹集２０ ００块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山， 一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一 次比一次愈加严峻的考验， 作者是如何将这三次筹款写清楚、 写具体 的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
２． 教学目标、重点难点、学情分析
教学目标：
１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节 奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美 好， 并懂得仅仅有梦想是不够的， 还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
重点难点：
重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
学情分析：
学生进入五年级以后， 已初步具备一定的语文阅读能力。 首先联 系上下文理解词句的能力有一定的提高， 能体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容， 体会文章表达的思想感情。以上能力具备，为学习本课打好了基础。 【说教法】
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文， 要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情， 提高认识，受到思想教育。 ”因此教师应根据教材特点，选择恰当的 教法，提高课堂教学效率。
１、从整体入手，弄清课文讲了什么？
初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中 心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。 ）突破难点， 让学生在具体环境和事例中自悟自得。
２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：
把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作 者对话， 并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎 你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩
以及文中其他人物的精神品质。 顺势指导学生抓住重点段落有感情的 朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
【说学法】
１、 边读边画边想， 培养学生的动脑动手能力， 增强其创造思维能力。
２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
３、采取多种多样的“读” ，培养朗读能力和学生的综合素质。 【说教学过程】
一、导入新课，板书课题
１、教师板书“梦想” 。请同学们谈一谈什么是“梦想” 。
２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（板书，完成课 题）
３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、整体感知，初步理解课文内容
１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
３、接读课文，纠正字音。
４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
三、讲研课文，深入理解课文内容，感受梦想，感动爱心
１、读第一、二自然段：
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？
⑵指名学生说并指名读 “在非洲??成千上万的孩子因为喝了受污染 的水死去了。 ”
⑶出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料） 。 ⑷齐读这段文字：
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩 子挖一口井，好让他有干净的水喝。
２、教师：
瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水 吗？自由读课文３～１３自然段。 划出瑞恩实现梦想变化的句子， 文 中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？ 从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。 指导学生抓住重点 段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。
３、学生自学。
４、反馈：
⑴教师出示表格，小组讨论。
⑵小组学习，汇报。
⑶教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上， 再让学生自 行设计一个板书， 贴到黑板上。 用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰 难。
⑷此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元 “洁净的水” 募捐项目到再增加钻井机。 这对一位六岁的孩子来说谈何容易。 假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这 个梦想永远无法实现。
⑸读课文， 在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了 什么？
⑹自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
５、 瑞恩终于实现了自己的梦想。 他和父母一起来到了乌干达的安格 鲁。
四、设身处地，升华情感
１、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
２、指名读句子，出示：
⑴车子开进村庄，５０００多名孩子??安格鲁小学社区建造。 ” ⑵听到这里， 瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。 是呀， 一个梦想， 竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读， 并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什 么？
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。 ”
３、假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什 么？小组讨论，回答。
４、 学生畅谈自己的体会， 可以联系课文内容来谈， 还可以扩展开去， 结合自己的实际来谈， 从而进一步深化对课文的理解和感受， 升华自 己的思想认识。
五年级语文《人物描写一组》说课稿
会宁完小 黄玉红
一、说教材
《人物描写一组》 是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的 第一篇精读课文， 由 ３个独立的片段组成。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔 跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说 《小兵张嘎》， 题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时 处处想使巧招， 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天， 塑造了小嘎子和胖 墩儿这两个鲜活的儿童形象。 片段中动词的准确运用兼心理活动的细 致刻画使小嘎子顽皮机敏、 争强好胜、 富有心计的个性特点跃然纸上， 堪称人物描写的经典之作。
二、说教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中 “ 知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观 ” 三个维度，我将本课的教学目标确定为： １．认识 ５个生字，会写 ４个生字，能正确读写 “ 破绽、咕咚、精神 抖擞、手疾眼快、膀大腰粗 ” 等词语。
２．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
３．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描 写人物的方法。
三、说教学重难点
教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教 师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上， 我贯彻的指导思想是把 “ 学习的主动权还给学生 ” ， 倡导 “ 自 主、合作、探究 ” 的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画 圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点 ， 突破教学难点，课堂教学我准备 按以下四个环节展开。
环节 １：导入新课
１观看影片《小兵张嘎》，谈谈对你所了解的小嘎子的印象：机智、 勇敢 ……
（借助电视剧《小兵张嘎》，和学生畅谈小嘎子这一人物，建立起与 学生已有经验的联系点， 能一下子缩短本文与学生的距离， 使学生在 一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。）
２、揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的 一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
３、读课题，说说读了题目你想知道些什么？
（他们之间是怎样摔跤的？结果又如何？让我们一起走进课文。） 环节 ２：落实基础，整体感知
１、 出示自读要求（１）选择喜欢的方式读片段，读准字音，读通课 文，理解词语。
（２）想一想，他们是如何摔跤的？
２、 学生自读。做批注。
３、 检查自学词语情况。
４、说说小嘎子和胖墩儿是怎样摔跤的？
（提醒学生注意课文中的一些生字的读音和一些儿化音词语的读法， 培养学生概括主要内容的能力。）
环节 ３：研读赏析
（一） ［（１）（２）（３）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺 序朗读感悟 ］
（１）俩人把 “ 枪 ” 和 “ 鞭 ” 放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的 对起阵来。
这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特 点？（板书：虎势儿一站）
Ａ ：什么叫 “ 虎势儿一站 ” “ 公鸡鹐架 ” ？指名说。神态是怎么样的？是 一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。 同桌 俩人互做动作。
读出老虎的勇猛，把这种逼人的气势读出来，更加虎虎生威些 Ｂ ：这时嘎子心里在想些什么？
指名说
Ｃ ：“ 虎势儿一站 ” ，站出了一个怎样的嘎子？（板书：站 —— 气势逼
人）
谁能把你的体会放到句子里来读一读， 让我们感受感受这种威风与气 势？
感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。
（２）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着 他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
Ａ ：这一招的主要动作是什么？猴儿似的蹦来蹦去是怎么样的？
Ｂ ：他为什么不来硬的？这样蹦来蹦去的目的是什么？
在蹦的过程中他在想什么？
Ｃ ：从这招中你看到了一个怎么的嘎子？（板：蹦 —— 富有心计） （３）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给 他把脚别住了。
Ａ ：小嘎子使用了最后一招 —— （板书：钩） 为什么会用这一钩？ （沉 不住气）他想取胜的心情太迫切了，
Ｂ ：这一钩，钩掉了什么？
交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、逼人气势、心计 Ｃ ：从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切） （二）导语：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获 胜了， 可今天他的对手是谁？胖墩儿可是摔跤的 —— 惯手。 什么是惯 手？高手、能手 …… 找出能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。
［（１）（２）（３）句一起出示，读一读，想一想，从哪些地方特别能 看出胖墩是惯手？ ］
（１） “ 是吗 ？” 小胖墩儿跳起来 ， 立刻退后几步 ， 一闪身脱了单褂儿 ， 叉着 腰说 ， “ 来吧 ， 是一叉一搂的 ， 还是随便摔 ？”
这几个动作说明什么？
为什么能够说出这句话？
读一读，你有什么感受？从哪儿感受到的？抓住动作、语言谈感受 （板书：胸有成竹）感情朗读
（２）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠 子，不露一点儿破绽。
为什么用塌，不用弯？为什么要合裆，否则就露了？鼓着眼珠子，他 在看什么？）
从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练） 谁把你的感受读出来？感情朗读
胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！
（３）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬 是搬不动他。
哪些词语体现出他是个厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛 劲儿：力大如牛； 推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招 术在胖墩儿面前都 —— 失灵了）
谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读
（重点抓住人物的动作来体会人物的形象， 让学生边读边感悟， 边读 边想象， 体会人物的动作、 神态、 和心理活动体会作者用词的准确性。 ） 环节 ４：拓展延伸
１、同学们，通过刚才的学习，我们看到了两个特点鲜明，天真可爱 的少年形象。 同学们也一定注意到了徐光耀爷爷把这两位人物写得如 此鲜活，主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写， 兼有语言和心理描写）
那么第二次比赛， 他们会比什么呢？小嘎子会想到使什么巧招儿呢？ 请大家课外抓住人物的动作和其他描写方式， 展开想象， 写一写嘎子 和胖墩儿的第二次比赛片断。
（小结作者在动作描写上的精妙之处， 让学生进行课后小练笔， 达到 读写结合的目的。）
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
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