作文一:《山居秋暝原文、翻译及赏析》1100字
山居秋暝
(4737人评分) 8.1
朝代:唐代
作者:王维
原文:
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
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译文及注释
译文新雨过后山谷里空旷清新,深秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间,清澈的泉水在碧石上流淌。竹林中少女喧笑洗衣归来,莲叶晃动处渔船轻轻摇荡。春天的美景虽然已经消歇,眼前的秋景足以令人留连。注释?暝(míng):日落,夜晚。?空山:空旷,空寂的山野。新:刚刚。?清...
译文及注释二
译文空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。注释?暝(míng):日落,天色将晚。?空山:空旷,空寂的...
参考赏析
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鉴赏
这首诗为山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后,天气晚来秋。”诗中
2
明确写有浣女渔舟,诗人怎下笔说是“空山”呢,原来山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人来,世中遥望空...
鉴赏二
这首诗为山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后,天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟,诗人却下笔说是“空山”。这是因为山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人来,世中遥望...
作者介绍
王维
360pskdocImg_12_xyz 王维(701年,761年,一说699年—761年),字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”开元九年(721年)中进士,任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学,受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》,是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名,非常多才多艺,音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。...
3
4
作文二:《山居秋暝原文、翻译及赏析_王维古诗_古诗文网》300字
山居秋暝
(8131人评分) 8.0
朝代:唐代
作者:王维
原文:
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
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译文及注释
译文空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙▼
参考赏析
鉴赏
这首诗为山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后,天气晚来秋。”▼
创作背景
这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色,当是王维隐居终南山下辋川别业(别墅)时所作。▼
作者介绍
王维
王维(701年-761年,一说699年—761年),字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝...
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作文三:《山居秋暝诗歌翻译》500字
《山居秋暝》 staying at mountains on autumn night
王维 Wang Wei
空山新雨后, the green mountains bee more tranquil after the rain, 天气晚来秋。 Sense of night is more cold in the late autumn.
明月松间照, among the pine trees the bright moonlight shines, 清泉石上流。 Over the stones a clear spring flows.
竹喧归浣女, bamboo rustles with the laughter of returned washer maids, 莲动下渔舟。
随意春芳歇,
王孙自可留。
Lotus leaves sway as the padding boat launches. let the fragrance of spring itself fade away , Lost in beautiful autumn I still want to stay.
作文四:《《山居秋暝》教学设计及反思》1200字
《山居秋暝》的教学设计及反思
廉江三中 柳丹
基本教学过程:
1、让学生充分做好预习工作,查阅诗人王维相关资料,并引导学生在反复吟诵的基础上,初步感受作品的形象和意境,获得情感体验和心灵的共鸣,为课堂上解读诗歌做准备。
老师:同学们都对《山居秋暝》这首诗进行了预习,我们读一首诗歌,首先要对诗人进行了解,那么大家对诗人王维有多少了解呢?
学生:王维,盛唐山水田园诗人,画家。
学生:他的特色:诗中有画,画中有诗。
学生:诗人早期有积极的政治抱负,21岁中进士,后十多年,官至监察御史、吏部郎中等。
学生:他的仕途也不顺畅,后来由于李林甫把持朝政,以40岁为界,过上亦官亦隐的生活。
老师:不错,同学们都说得很对,本诗就是他后期归隐的作品。
2、自学诗歌,赏析诗歌中的景物描写,以及分析诗歌中的表现手法。
老师引导:大家多次诵读了本诗,它是属于哪一类题材的诗歌呢?
生答:山水田园诗。
老师:山水田园诗我们要抓住什么来赏析呢?
生答:诗中的景物描写,通过意象来营造意境。
老师:不错,那么我们下面就分小组探讨,找出本诗中的景物描写,并且探讨一下在景物描写过程中所运用的表现手法。
学生4人或6人一小组进行探讨分析。给予他们5分钟时间讨论,并有小组推举出发言人发言。
小组发言:诗中描写的景物有:明月、松林、清泉、山石、涣女、渔人。
另一小组发言;表现手法有动静相衬,颔联第一句无声的静态,第二句是有声的动态,动静交错;颈联先写岸上的涣女,虽闻其声,未见其人,次写水上的渔人,由莲动推断渔舟将归,这一联是写人的活动,是以动态来写静态的。
老师评论:不错,大家都分析得十分准确,诗歌中描写了明月、松林、清泉、山石、翠竹、莲花等静态的景物,通过“照、流、归、下”四个动词显示了动静相衬的特色。
3、小组探讨王维“诗中有画”的写作特色。
老师:前面我们提到王维的山水田园诗歌中有“诗中有画”的特色,那么我们也来品味一下画中的诗意,先齐读诗歌,边读边感觉一下诗中的景物描写,谈谈你的感受如何,小组讨论。
小组讨论分4组,每组负责一联,然后小组各自将总结下来的观点上黑板板书出来。
小组一;首联:空山新雨图,空明之感
小组二;颔联:明月清泉意象,给人清新高洁之感,表明诗人志向高洁。
小组三:颈联:涣女喧竹,渔舟莲动之景,刻画出政通人和的理想境界。
小组四:此联不是写景,是抒情,王孙自可留,寄寓了诗人想长留此地,过安静淳朴生活的理想。
老师点评:非常好,同学们对本诗中的写景以及抒情的句子把握都很到位了。那我们再齐读一下诗歌,看看能不能根据这些景物描写,背下这首诗歌。
4、难点探究“空山”中“空”的特色。
老师:我们以前在哪首诗歌中遇到过这个空字呢?
生:好象有一首诗歌:“空山不见人,但闻人语响”。
老师:不错,那么空山能说明什么呢?
生:没有人。
生:十分寂静。
老师:对,我们这首诗中山中明明有涣女在洗衣服,有渔人在打渔,却说是空山,主要是点出此处的清幽安静,诗人的心境也是宁静的。
5、总结此诗中的景物描写及其特点,以及诗人情感。
再次试着背诵这首诗歌。并让学生课后完成《丹阳送韦参军》一诗的练习。
作文五:《山居秋暝及送友人》1000字
1、选自,作者,字,代诗人。是盛唐
派的代表诗人。有“之称,苏轼评价他的诗:
“ , 。”
2、(1)暝: (2)浣女:(3)歇:
(4)春芳歇: (5)王孙:指 此
处指 (6)留:
3、首联是诗人用大手笔勾画的出 之美。
4、颔联用清新自然的笔调,勾画出一幅有声( ),有色( ),有动
( ),有静( )的幽静雅致的山间月夜图。
5、颈联采用了“未见其人,先闻其声”的写法,以衬。反映了诗人追
求 的理想。
6、尾联表达了诗人的心志,表露了诗人对的喜爱,也表达了诗人 的意愿。
7、整首诗描绘了 表现了诗人 , 的心情。
8、《山居秋暝》描绘出一幅雨后山村秋日晚景图,于诗情画意中寄托诗人的高
洁情怀和对理想的追求。下列说法中,对原诗理解有误的一句是: ( )
A.首联写山居秋日薄暮之景,山雨初霁,幽静闲适,清新宜人。
B.颔联写皓月当空,青松如盖,山泉清冽,流于石上,清幽明净的自然美景。
C.颈联写听到竹林喧声,看到莲叶分披,发现了浣女、渔舟。
D尾联寄慨言志,写此景美好,是王孙们洁身自好的所在,含蕴丰富,耐人寻味。
9、下列理解正确的一项是 ( )
A.“空山”是指山中植被都消失了。 B.“晚来秋”是说气候炎热秋天来晚了。
C.“竹喧归浣女”写洗好衣服的姑娘们来路过竹林传出了欢声笑语。
D“春芳歇”意思是春天驻留在这儿。
1、作者,字”之称,是伟大的 主义诗人。
2、(1)孤蓬:
(2)班马:
3、这是一首意味深长的诗,作者通过描写渲染深情美好的送别气氛,表达出 之意。
4、蓬草枯后常随风飘飞,古人常以此比喻。诗中“孤蓬”喻指
5、颈联中“浮云”比喻。
6、这首诗运用借景抒情的手法,借“ “ “ “”等意象表达了对朋友的依依惜别之情。
7、下列理解错误的一项是( )
A.一、二句点明了作者送别的地点、环境,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
B.三、四句以孤蓬喻远行的朋友,表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。
C.五、六句运用比喻手法,形象生动地传达出作者对友人的依恋之情。 D七、八句写和友人马上挥手,说明送君千里中有一别,不如及时分手。
作文六:《王维《山居秋暝》原文、注释、译文及作者简介》1000字
王维《山居秋暝》原文、注释、译文及作者简介 王维《山居秋暝》原文、注释、译文及作者简介
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留
词语解释:
1、暝:夜,晚。此指傍晚。
2、随意:任凭。
3、浣女:洗衣服的姑娘。
4、春芳歇:春天的芳花凋谢了。歇:消散。
5、王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人,此处指诗人自己 译文一:
一场新雨过后,青山特别清朗,秋天的傍晚,天气格外的凉爽。明月透过松林撒落斑驳的静影,清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。竹林传出归家洗衣女的谈笑声,莲蓬移动了,渔舟正下水撒网。任凭春天的芳菲随时令消逝吧,游子在秋色中,自可留连徜徉。
译文二:
一阵新雨过后,青山翠谷越发显得静幽,夜幕降临,凉风习习,更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林,泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去,我陶醉在这美妙的秋色中,依然向往长留。
作者王维简介:
王维,字摩诘,是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。关于王维的生年,至今尚是一个谜。两《唐书》本传都载王维享年61岁,《新唐书》云上元初卒,《旧唐书》说他 上元
二年(761年)七月卒 ,《佛祖历代通载》卷十三也说王维卒于上元二年,清代王维研究专家赵殿成《右丞年谱》即断王维卒于上元二年七月。根据卒年61岁推算,则生于武后长安元年(701年),与大诗人李白同年生。但王缙为王维胞弟,官至宰相,两《唐书 王缙传》皆载王缙卒于建中二年(781年),年82岁,推之则生于武后久视元年(700年),弟弟倒比哥哥早生一年。今暂从赵殿成《右丞年谱》与陈铁民《王维年谱》,定王维生于长安元年(701年),卒于上元二年(761年)。
王维的籍贯,也有争议。《旧唐书》说王维为太原祁人,后移家于蒲州,成了河东人。唐人姚合所编《极交集》说王维为河东人,张彦远《历代名画记》又说是太原人。对于王维之弟王缙的记载,《旧唐书》说是河中人,《新唐书》说本是太原祁人,后来客居河中。蒲即蒲州,治所在今山西永济县,唐玄宗天宝元年(742年)改名河东郡,乾元三年(760年)升为河中府,所以又称河东、河中。现在一般通行的说法,认为王维祖籍太原祁县(今山西祁县),属太原王氏,是名族之后,里贯为蒲州,是河东人。这样,王维与年晚于他的大文学家思想家柳宗元为同乡。
作文七:《山居秋暝阅读答案_山居秋暝翻译赏析_作者王维》1800字
作者为唐代文学家王维。其古诗全文如下:
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。山居秋暝阅读答案_山居秋暝翻译赏析_作者王维。
随意春芳歇,王孙自可留。
[前言]
是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。
[注释]
⑴暝(míng):日落,天色将晚。
⑵空山:空旷,空寂的山野。山居秋暝阅读答案_山居秋暝翻译赏析_作者王维。新:刚刚。
⑶清泉石上流:写的正是雨后的景色。
⑷竹喧:竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发出沙沙声响。浣(huàn)女:洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。
⑸随意:任凭。春芳:春天的花草。歇:消散,消失。
⑹王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。留:居。此句反用淮南小山:“王孙兮归来,山中兮不可久留”的意思,王孙实亦自指。反映出无可无不可的襟怀。
[翻译]
空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。
[赏析]
这首诗为山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后,天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟,诗人却下笔说是“空山”。这是因为山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”()。由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人来,世中遥望空云山”(),自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。
“明月松间照,清泉石上流。”天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,生动表现了幽清明净的自然美。王维的曾经赞叹两位贤士的高尚情操,谓其“息阴无恶木,饮水必清源”。诗人自己也是这种心志高洁的人,他曾说:“宁息野树林,宁饮涧水流,不用坐梁肉,崎岖见王侯。”()这月下青松和石上清泉,正是他所追求的理想境界。这两句写景如画,随意洒脱,毫不着力。像这样又动人又自然的写景,达到了艺术上炉火纯青的地步,的确非一般人所能学到。
“竹喧归浣女,莲动下渔舟。”竹林里传来了一阵阵歌声笑语,那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了;亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分,掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下,在这翠竹青莲之中,生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这纯洁美好的生活图景,反映了诗人过安静纯朴生活的理想,同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。这两句写的很有技巧,而用笔不露痕迹,使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”,因为浣女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披,才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感,更富有诗意。
诗的中间两联同是写景,而各有侧重。颔联侧重写物,以物芳而明志洁;颈联侧重写人,以人和而望政通。同时,二者又互为补充,泉水、青松、翠竹、青莲,可以说都是诗人高尚情操的写照,都是诗人理想境界的环境烘托。
既然诗人是那样地高洁,而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源,所以就情不自禁地说:“随意春芳歇,王孙自可留!”本来,说:“王孙兮归来,山中兮不可久留!”诗人的体会恰好相反,他觉得“山中”比“朝中”好,洁净纯朴,可以远离官场而洁身自好,所以就决然归隐了。
这首诗一个重要的艺术手法,是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面看来,这首诗只是用“赋”的方法模山范水,对景物作细致感人的刻画,实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志,含蕴丰富,耐人寻味。
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作文八:《山居秋暝1》2800字
《山居秋暝》教案设计
请同学复述诗歌内容,在复述时,注意突出主语,注意形容词的修饰要恰当,最主要的是要突出诗歌的画意美。给三分钟时间准备。
(设计意图:五言律诗,短短四十个汉字,如果老师来串讲或者设计问题,那么学生很可能被动的学,机械的学,所以,我设计了这个环节,让学生自由表达,口头复述,再造意境,同时锻炼学生的表达能力。)
教师提示:发挥想象,联想意境。这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征,通过创造性想象,补充形象,再现画面,用散文化的语言描述这幅图画,尽可能描绘细致、语言优美。 (提示:可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。)
可参考的复述:
“空山新雨后,天气晚来秋” ——“山中空蒙人迹罕到,一场雨刚下过不久。 秋天的傍晚,山中的景致美不胜收。”
“明月松间照”——暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。
“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊!
“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。
“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。
“随意春芳歇,王孙自可留” ——春天的花儿谢尽了,我却很任情而适意,如此美好的地方啊,我真要留在这里居住下来。
(二)具体赏析画意美
空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过荷丛的动态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的乡村生活图景。
1、下面我们来欣赏这首诗最富有画意的一联诗句:“明月松间照,清泉石上流”可先请大家欣赏写意画【百度搜索】
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(请学生动笔写下赏析:突出“明月松间照,清泉石上流”表现出来的自然美)
天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,多么幽清明净的自然美啊!作者用清新自然的笔调,勾画出一幅有声(泉声)、有色(青松)、有动(泉流)、有静(月照)的幽静雅致的山间月夜图。上句侧重写空中,下句侧重写地下,各个景物非常协调,组成一个立体感很强的完整画面。诗句中蕴含了几组对比:动静、上下、远近、色彩、刚柔等。
2、欣赏这首诗的颈联:“竹喧归浣女,莲动下渔舟”可先请大家欣赏写意画【百度搜索】
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(请学生动笔写下赏析:突出“竹喧归浣女,莲动下渔舟”表现出来的人情美)
竹林里传来一阵阵的歌声笑语,那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了,亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分,掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下,在这翠竹青莲之中,生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。
(设计意图:通过形象感知,与再联想,让学生体悟中华诗歌文化的独特魅力,通过书面的语言组织训练,让学生的在审美的同时,锻炼自己的语言表达能力。)
3、投影部分学生的赏析文字,共同研讨意境的再次营造是否合适。
四、揣摩这首诗歌歌的创作意图:学习知人论世的诗歌鉴赏手法
1、了解王维【百度搜索】王维简介视频(6分26秒起至8分24秒结束)
://.tudou./programs/view/Y7aAwTTvA7I/
王维(701—761),字摩 诘,蒲 州(今山西永济)人。他家境颇丰,九岁能文,母亲笃信佛教,自幼耳濡目染。二十一岁中进士,青年得志,后来遭遇“舞黄狮门”,初尝仕途挫折。中年丧妻后,吃斋信佛,李林甫摄政后,王维更觉官场黑暗,步履维艰,不想同流合污但又家庭负担沉重的他过着半官半隐的生活。
王维多才多艺,诗、画、音乐都很有名,受佛家、道家思想影响很深。有他自己的诗歌为证《终南别业》“中岁颇好道,晚家南山陲”
【百度搜索】://zhidao.baidu./question/85772584.html
2、学生探究:“随意春芳歇,王孙自可留”的深层含义:(允许各抒己见) 通过对王维的生平了解,我们大致可以判断“随意春芳歇,王孙自可留”中的“王孙”应该是指作者自己。由此可见,诗人笔下极具有自然美和生活美的场景(教学环节三(二)重点赏析的内容)原来是作者理想境界的环境烘托!泉水,青松,翠竹,青莲,可以说正是诗人高尚情操的写照,而那“空山新雨后”的“空山”应该是作者理想中的世外桃源,“山中”如此美好,洁净纯朴,朝中却是黑暗的,古代读书人常遵循“天下有道则见,无道则隐”,难怪诗人要说“随意春芳歇,王孙自可留!”
(设计意图:通过影像资料和学生的讨论,让学生更加清楚诗歌的意境营造最终还是以情感的表达需要为基础的,知人论世是我们了解作者创作意图,把握诗歌意象背后的深层情感的重要途径)
3、王维让山水田园诗有了盛唐气象。
山水田园诗,源于老庄哲学,成于渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺),盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内容,寄托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,或清贫自守而宁愿隐身山林,啸傲烟霞,自由自在,无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。而且因为王维的独特的经历和他在佛法上的研究,同时精通音乐与绘画,所以他的山水田园诗在描绘自然美,表现人情美的同时,往往还有让人顿悟的禅意。王维笔下的自然山水与人情美一方面是盛唐时期农人的实际生活,另一方面也是作者理想中的社会之美的表现。
作文九:《山居秋暝教案》1800字
《山居秋暝》教学设计
一、教材分析: 《山居秋暝》是高中语文第三册诗第二单元单元的第八课的第一首诗,是山
水田园诗派王维的唯美之作,他的诗极富诗情画意。《山居秋暝》一诗正是其“诗中有画、画中有诗”的典型代表。
二、学情分析:
高二的学生,比较现代文而言,他们在古诗词方面积累的知识还是比较的匮乏,学习诗词,以适当的引导他们才能真正理解诗词的含义,这也正是诗歌鉴赏所要加强的方面。
三、教学目标:
知识与能力目标:培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。
过程与方法目标:反复诵读感受诗的感情,体会王维诗歌“诗中有画、画中有诗”的特点。
情感态度与价值观目标:理解王维远离官场、洁身自好的情感。
四、教学重点:体味王维“诗中有画,画中有诗”的艺术特色,感受诗中的画面美。
五、教学难点:学会鉴赏诗歌的意境。
六、教学方法:诵读欣赏法、合作探究法。
七、课时安排:1课时
八、教具使用:多媒体
九、教学过程:
第一课时 (45‘)
一、导入新课 (2‘)
课堂开始,为学生播放《送元二使安西》音乐,听完后,让学生一起背诵学
习过的《送元二使安西》,从而引出王维,引出将要学习的《山居秋暝》。
二、背景介绍(2‘)
王维(701—761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。开元九年(721) 进士。累官至尚书右丞,世称王右丞,儒释道全才。40岁以后,过着半居半隐的生活,晚年闲居蓝田辋川,诗与孟浩然齐名,称 为“王孟”,与苏轼、赵孟頫并称“古今三大全才”。前期写过一些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;体物精细,状写传神,有独特成就,著有《王右丞集》。
三、朗读诗歌 (3‘)
1.欣赏朗诵录音。
2.请同学们齐读。
四、诗歌赏析(30‘)
1.作者在诗歌中写到了哪些景物?运用想象,构建图画,并用散文化的语言把其描述出来。
(明确:山、雨、秋风、明月、松林、清泉、石、竹林、浣女、莲花、渔舟; 描述示例:“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。学生描绘一幅画后,让其带着美感读这句诗。播放素描录音,再让大家美读。)
2.请同学们来概括这些画面,这幅生动的画面有什么特点?
(明确:空山新雨图;清泉映月图;浣女归来图;月夜采莲图。温馨、清新、自然、淳朴。)
讨论时,辅助问题
①怎样理解“明月松间照,清泉石上流。”的艺术画面?
(明确:“明月松间照,清泉石上流。”作者用清新自然的笔调,勾画出一幅有声(泉声)、有色(青松)、有动(泉流)、有静(月照)的幽静雅致的山间月夜图。上句侧重写空中,下句侧重写地下,各个景物非常协调,组成一个立体感很强的完整画面。)
②怎样理解“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的艺术画面?
(“竹喧归浣女,莲动下渔舟”这两句写得很有技巧,用笔不露痕迹,使人不觉其巧。上句写女子,先声夺人,先闻其声、后见其人。诗人先写“竹喧”“莲动”,是因为浣女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披,才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感,更富有诗情画意。)
3.表达了作者怎样的情感?
(明确:表现了诗人对田园生活的喜爱,对官场生活的厌倦和对隐居生活的向往。)
4.介绍意境,让同学们概述《山居秋暝》的意境。
(明确:全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和和山村村民的淳朴性情,营造出了一种淡雅、清幽的意境。)
5.有感情地朗读
①请朗诵水平高的同学读。
②学生齐读。
③让学生尝试背诵。
五、小结 (3‘)
在这首诗中,诗人妙笔生花地为我们描绘了一幅清新宁静的山村晚景图。清幽的山景,淳厚的民风,这正是他理想中的生活环境。他不忍离开,回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去,表现了诗人热爱大自然,陶醉闲适恬淡的生活情趣。同时,也表达了他厌恶官场,想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。
六、延伸拓展:选精《使至塞上》 ,用PPT展示、略读。 (3‘)
七、作业布置:分析诗歌《使至塞上》的意境(。1‘)
八、板书设计:
第一课时
景物 画面 特点 情感
山、雨、 空山新雨图 清新、温馨 对田园生活的喜爱 秋风、明月、 清泉映月图 淳朴、自然 对官场生活的厌倦 松林、清泉、 浣女归来图 对隐居生活的向往
石、竹林、 月夜采莲图
浣女、莲花、
渔舟
九、教学反思:
作文十:《2山居秋暝》2900字
2山居秋暝
教学目标:
1、 体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
2、 认识王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。
教学难点
品味诗中所描写的山村景色,体会诗人向往隐逸生活的情趣。
教学过程:
一、导入:
在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后,今天我们转入近体诗的学习。
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来,他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,它开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天,我们就来学习王维的一首近体诗《山居秋暝》。
二、近体诗简介
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种,近体诗产生于唐代,分为律诗和绝句:
(1)律诗 诗体名。近体诗的一种。格律严密,故名。起源于南北朝,成熟于唐初。八句,四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,通常押平声。分五言、七言两体。简称五律、七律。亦偶有六律。每首十句以上者,则为排律。
(2)绝句 即“绝诗”。亦称“截句”“断句”。诗体名。截、断、绝均有短截义,固定格仅为四句,故名。以五言、七言为主,简称五绝、七绝。也有六言绝句。平仄和押韵都有一定要求。
作者介绍
王维(约701-约761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深,似淡而实腴,体物精细,状写传神,具有独特成就。他又精通绘画,擅作平远之景,擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。
三、诗歌朗读指导
1、听朗读。
2、结合注释,读懂全诗。
3、诵读全诗。
诵读指导
诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,当用轻快的调子诵读。
尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,要用肯定的语气缓慢读出,表现诗人对隐居生活的满足心情。
四、诗中有画
(一)题解
这是一首五言律诗,作于王维隐居辋川之时。他在那里建造了别墅,过着半官半隐的生活。标题“山居秋暝”,“山居”即其隐居的别墅,点明了地点;“秋”点明了季节;“暝”,傍晚,点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
(二)后人评价
王维是我国盛唐时期著名的山水田园诗人。他的诗笔触清新自然,使我国的山水田园诗在陶渊明、谢灵运之后达到又一高峰。后人给予了他很高的评价,苏轼称赞他说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。
(三)诗中有画
诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图,清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛,犹如世外桃源一般。
既然说“诗中有画”,我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。(教师在黑板上手绘一幅横幅卷轴的图形。)
1、我们首先找出诗中的写景部分。
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
2、“空山新雨后,天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境?
明确:山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造了一个寂静,清新,幽雅的环境。
首联与诗题有什么联系?
明确:首联紧扣诗题,点出了时间、地点、季节。
3、颔联“明月松间照,清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”都是写景,有什么不同?
明确:颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象,表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象,表现出了山村的生活美。颔联侧重写物,颈联侧重写人。
颔联与首联有何联系?
空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。
4、颈联写得十分热闹,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?并说说原因。
明确:是。浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静,动静结合,以动衬静。
5、六句写景的句子,哪几句可以作为画面的主体?学生概括。
明确:明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(教师把这四句写到画幅的中央)
6、、这四句作为画面太过简单,请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来,大约200字。
参考范例:“明月松间照”——暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的
虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。
“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊!
“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。
“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。
7、总结画面内容
画面总合空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过荷丛的动态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的乡村生活图景。
8、山中景色令人陶醉。我们体会了“诗中有画”,假如为画取名,应是?
明确:山居秋暝。(教师在画幅的右上角写上“山居秋暝”四字,作为画的题目。) 再为这幅画的落款处补些说明,写上时间,可用哪些诗句?
空山新雨后,天气晚来秋。(概括为“雨后秋晚”写在画的左侧)
还缺什么?
作者。教师把“王维”写在“雨后秋晚”的下面。
五、画外之意
1、说到这儿,我们把握了诗中蕴含的画面,对“诗中有画”有了初步体会。学诗不但要把握内容,还应体味作者的感情。从画中,我们可以看到诗人对山居秋景的喜爱,对山村生活的向往,始终流露出诗人远离人世、回归田园的愿望。
如此,我们还不能算是完全读懂了这幅画。因为这幅画不能把诗的尾联概括进去。
2、翻译尾联,并体会其中寄托了作者怎样的思想感情?
明确:春天的芳华景物已在不知不觉中衰败,秋景却很美,我还是愿意留居山中,不想归去。
尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林,不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。
3、看诗的尾联,我们有一个疑问:王维本在做官,为何向往隐居生活呢?做官是入世,隐居是出世。唐代诗人,尤其是盛唐诗人大都渴望步入仕途以实现人生抱负。要解开这个谜,我们必须了解一下王维的生平和写作背景。
知人论世:
王维早年曾受到佛教思想的影响,但由于身在仕途,也曾一度有过匡世济时的理想。特别是在张九龄拜相以后,王维曾极力称颂张九龄的一些政治主张,得到张的赏识与信任。但随着张九龄的罢相,王维的仕途也渐趋坎坷,对当时的官场开始感到厌倦;在这种情况下,早年对佛教的信仰开始在他的心中占据重要的位置,40岁以后便“吃斋奉佛”,曾一度在终南山和辋川别业过着亦官亦隐的生活,以与友人赋诗唱和相酬为乐,表现出厌恶世俗、逃避现实的隐逸情趣。本诗便较为典型地体现了诗人的这种情绪。
因此,我们可以得出结论,《山居秋暝》表现了王维向往田园生活的思想倾向,也流露出对仕途失望,厌弃官场的情绪。同时,我们还学会了诗歌鉴赏的基本方法——知人论世。 板书:
山居秋暝
王维—诗人、画家、隐士
诗中画 画外意
明月 松 清泉 石 ——自然美 向往田园 远离尘俗
——
竹喧 浣女 莲动 渔舟——生活美 厌弃官场 超然淡远
语言风格:清新淡雅
鉴赏方法:知人论世
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