写拉丁舞的作文_作文大全网

作文一：《写拉丁舞的作文》1400字

写拉丁舞的作文

。下午１；３０妈妈把我送到了学校，进了舞厅，我一看啊，好大呀～张灯结彩，地面上是木地板墙壁上贴了许多幅画很美呀～有两位老师，一位女老师长的很漂亮，男老师也挺帅的，其他同学也陆续来了一共十五位，我想：我从小就喜欢跳舞，从现在起我一定要好好学学，长大了当一名舞蹈演员，实现我的梦想。　　开始上课了，男老师说学拉丁舞之前，先要进行形体锻炼，有下腰，横叉，竖叉等然后女老师做示范，我听了就反复练总觉得腿很疼劈不直，有时脚尖朝上翘老师看见了就来帮助我纠正动作，接着老师讲解下腰，老师抱着我的腰让我下去，头朝下的滋味真不好受，就像要晕倒眼前一片黑暗，老师说能坚持多久就坚持多久，十几秒｀后我实在坚持不住了，我就爬儿起来，有一位女孩子不要老师帮忙自己一只手扶着腿先撑着，另一只手下去撑着地坚持了几十秒还能自己起来，老师让我向她学习，同学们都很羡慕她好样的。　　第二节开始学舞蹈动作，我不是步子走错，就是转错方向，要么就是音乐跟不上，这可我难住了。每次，我都跳的满头大汗，也达不到效果，可把我急坏了～我问老师：　您为什么跳得那么好，我怎么跳不好呢，老师告诉我一个秘诀：那就是勤学多练，不能三心二意、半途而废，还有就是要听懂音乐，音乐是舞蹈的灵魂。　　在回家的路上，我虽然很累很渴，但是老师的话时刻鼓励着我，我一定好好学学拉丁舞，不达目的不罢休。有人说幸福只是因人而异的主观感受，有人说幸福只在于不倦追求的过程当中；有人说幸福必需有金钱做基础，有人说幸福一定要以爱为前提；有人以奋斗为幸福，有人以享受为幸福，有人以羡慕别人为幸福，总之幸福是无处不在的，要看你有没有发现它躲在哪里，而对于我来讲，自由就是最大的幸福。　　宝贝啊，快点，来不及了　妈妈在外面拼命的催，哎，这是得从头讲起，．我妈是一个标准的望女成风型家长，而我又让她恨铁不成钢，所以我妈拼命地给我报特长班，１０岁带我去报小提琴班，学了半年，可拉的小提琴比锯木头还难听，最终只好放弃，１１岁带我去学游泳，可我就是那么苯，呛了几口水，害我得了恐水症，打死也不在游泳了，

老妈拿我没辙，只好放弃，１２岁，老妈说我喜欢唱歌，觉得跳舞我肯定也行，就送去跳拉丁舞，而我怎么也跳不好，跟个木头人似的，老妈无奈，只好又把我接回来了。１３岁，老妈迷上了排球，就把我送去打排球，而我只有捡球的份，更别说当个排球运动员了。而我现在１４岁了，本想老妈碰了那么多次钉子，应该死了那条女儿当特长生的梦吧，可是并不是我想像的那样，老妈并没有灰心，反而越挫越勇，这不，今天老妈又给了我报了个象棋班，说什么象棋即不苦，又不累，而且可以开发智力。我说老妈啊，你什么时侯能让你女儿自由一点，不要太多，只要一天就好，让我做自己的事，有自己的主张，不是一个任人摆布的木偶。　自由就是我最大的幸福，希望幸福能早点降临到我的头上。学拉丁舞上个星期我和妈妈在学校门口拿到一张广告纸，纸上说的是学拉丁舞。一听学拉丁舞四个字，我心里别提多兴奋了～妈妈说：　下个星期五带你去看看，觉得好的话，带你去学。　我回到家一心想着学拉丁舞。我憋了好久，终于等到星期五了～妈妈果然带我去学拉丁舞的地方。我们看了一个半小时，我感觉好，妈妈就帮我报了名，而且，送了一套训练服。第二天下午，我进了拉丁舞教室，老师首先教我们恰恰舞的一个动作，首先左腿弯曲，老师喊　一　的时候左腿又变直了，右腿变弯了，照样子就是左右左右的顺序。老师还教拉丁舞的手法，中指向下压。老师还教了一个操，先把右腿弯曲，再左腿弯曲，再收回来。。。学了一个半小时，就结束了。

作文二：《我的老师作文：拉丁外教老师》800字

罗曼老师是我们拉丁舞表演班请来的外教老师，它和我们愉快地度过了一个暑期。让我来给大家介绍一下。他是俄罗斯人，身高一米七五，体型偏瘦，皮肤非常白皙，与他的小小的蓝眼睛和大大的尖鼻子搭衬起来，也不失帅气哦～他跳舞时很专注，舞姿非常优美，他对我们的教学也是游刃有余。每当音乐响起，他立即进入状态，一丝不苟地教我们动作。他的每个动作都很到位，充满动感，全身散发出的热情洋溢足以带动我们的现场气氛，让我们也忍不住模仿他的一举一动。起初，他教我们跳一段全新的组合动作，他说至少要学一堂课，结果中教老师告诉他，这个班的学生悟性很高，估计跳三次就能学会。罗曼老师当然不信了，要和中教老师打赌，结果，我们还算争气，跳三次就学会了。可把罗曼老师惊讶住了，竖起大拇指连声说：“了不起～了不起～中国的小姑娘真聪明，一学就会，你们真得很棒耶～”从此，他对我们刮目相待，教的动作难度更高，更复杂了。当然，我们学起来也更认真了。罗曼老师也是个很有趣的老师。他的中文发音不是特别标准，有时还会省略个别字或夹带几个英文单词，经常让我们忍俊不止。在纠正动作时，他一边做动作一边会说：“这是什么，我不要看这个，我要看这个。”他把动作一词省略，常常让我觉得很滑稽。每当训练了一段时间后，他会问：“你们累不累，”结果同学们都不说话，他会着急地继续问：“你们累就说累，不累就说不累，不然你们是不是听不懂我说的话，那我会觉得我很累。”其实，我们能听懂他蹩脚的中文，但是我们故意不回答他，常常让他抓耳挠腮，满脸无助。然后，我们就会禁不住哄堂大笑，又会搞得他一头雾水，不知所以然。半响，他也会跟着我们一起笑，当然，也许他都不知道我们在笑些什么。他还在课间休息或在我们上课累了时调节气氛，比如他扮小丑，做个对眼或者发出一些古怪的叫声，都是他拿手的绝活，常常让我们捧腹大笑，瞬间，疲劳就消失了。罗曼老师，你真是个专注而又有趣的老师，我们喜欢你～也希望你喜欢我们这群中国的小姑娘哦～小学三（３）班万昕悦

作文三：《描写老师的优秀作文 [优秀作文]写老师的》1200字

我们的语文老师是李老师。她要求严格，但有时会讲一些小故事，让我们在增长知识的同时给我们增添了快乐。下课时，李老师有时会指出我的不足，让我改正缺点，同时也会给我开一个玩笑，逗得我笑了起来。上课时，李老师有时会讲一个和课文相关的故事，让我们增长知识。李老…

这应该是每个地球人都希望的吧，我想我应该做到了吧。我，有个性，从来不会不半途而废，因为我是射手座的女孩。我是，是很爱玩，也是射手座的个性，做事情喜欢半途而废，贪玩是我的标志，每次星期天，我都会拉上几个女孩去好好地玩一番。我，有个性，我很大胆，有时候比…

六年一眨眼就过去了，我漫步在校园操场，只见园林小景里原来稀疏的小草已非常茂密，我遐想着，是谁精心浇灌、养育它们的呢，五年级上学期，一位短头发、小眼睛大嘴巴，又高又瘦的老师走进我们教室，这就是我们的新班主任。她姓邓，已经做了２５年的教师。我想，她愿意教…

１

我们的语文老师是李老师。

她要求严格，但有时会讲一些小故事，让我们在增长知识的同时给我们增添了快乐。

下课时，李老师有时会指出我的不足，让我改正缺点，同时也会给我开一个玩笑，逗得我笑了起来。上课时，李老师有时会讲一个和课文相关的故事，让我们增长知识。李老师办了可笑的事，也会和我们一起开怀大笑。

有一次，我们学了《冰灯》一课，李老师把她小时侯过年的故事讲给我们听。她说：“过年时，男孩子放鞭炮，女孩子戴花。并不是每个女孩子都能戴花，只有表现好才行。那时候，一朵花一角钱，但每个月工资只有几十元。我表现好才得到了花。一只自动铅笔八分钱，我答应了我妈妈的一个要求，才得到了一只自动铅笔，我非常高兴。”这些故事能让我们更好地理解课文。

李老师让我喜欢上了语文，对我的语文学习有了很大的帮助。

我们的语文老师是李老师。她要求严格，但有时会讲一些小故事，让我们在增长知识的同时给我们增添了快乐。下课时，李老师有时会指出我的不足，让我改正缺点，同时也会给我开一个玩笑，逗得我笑了起来。上课时，李老师有时会讲一个和课文相关的故事，让我们增长知识。

２

李老…

百度搜索“就爱阅读”，专业资料，生活学习，尽在就爱阅读网９２ｔｏ．，您的在线图书馆

３

作文四：《描写跳拉丁舞的作文》1100字

描写跳拉丁舞的作文

张老师有一头卷发，长得好漂亮。张老师笑眯眯地对我说：　玉宇，我们拉丁舞蹈对准备代表学校去湛江市参加比赛，你想参加吗，　啊～张老师怎么知道我是舞蹈天才啊～可能是张老师和我有缘分吧～　我心里美滋滋地想。　　你到底想不想参加呀，玉宇，　张老师说。我急忙答应道：　想～　张老师给我一套舞蹈服装，我就回教室了。　　我的舞蹈服被前面的陈健建看到了，就大声说：　大家看啊，刘玉宇跳拉丁舞哦，哈哈哈～　　哼，这个陈建建，这么点事情用得着轰动全班吗，　刘玉宇，你好厉害啊。如果你去比赛，我会站在台上给你加油的。　赵晋羡慕地说。　　今天一晚上，我兴奋极了，一直穿着这套舞蹈服。　妈妈，你看我的衣服漂亮吗，老师选我参加拉丁舞了～　我一边照镜子，一边问妈妈：　妈妈在厨房里煮饭呢～过会儿再看。　就看一下嘛～　不行，煮完饭再看～　　不料，爸爸回来了，奇怪地问：　咦，小玉，你怎么穿得这么漂亮，　当我说给爸爸听我穿的是舞蹈服的时候，爸爸立刻说：　小玉，快脱掉，要不明天脏了就穿不了了。　可是，妈妈还没　我还没有说完，爸爸随口说：　不行，赶紧换～　　开饭咯　咦，小玉，你不是穿着舞蹈服吗，怎么一身破破烂烂的白衬衫啊，　爸爸要我脱～　哦～　妈妈说。　　第二天晚上回来，我就躲到房间里。　开饭喽～　妈妈说。　　叫了半天没有人应，妈妈就走到我房间叫我。我带着眼泪大叫：　我跳拉丁舞的梦想破灭了～因为我的舞蹈服裂开了个大口子～　　我心想：唉～这都是我半夜偷偷起来，穿着乱跳的结果啊～暑假过去十多天了，我还留恋着和妹妹在仙桃学跳拉丁舞的那段日子。　　七月二十日，爷爷，姑姑把我和妹妹送到了　茜宇舞蹈培训中心　。　这时我们既高兴又担心。高兴的是我们盼望很久学跳拉丁舞的愿望就要实现了，担心的是我们比别人迟来了近一个月，我们能跟上吗，老师为了方便我们学习，把我们编到四个班中学员年龄最小的班。这个班有三十人，几乎全是女生。唉～真不好意思，我们是班上的　大姐大：，那些三，四，五岁的孩子们却是我们的　师姐　。小班也有它的好处，这时还在学基本步法。老师每天要求同学们把基本步法从头练一遍，

我们抓住这个机会，记住基本步法，回家后反复练。不几天，我们居然赶上了其他同学。什么狼德ｌ追步，扭追步，纽约步，，，都学会了，老师还表扬了我们。接着学基本舞，小班学的是恰恰，牛仔，爵士。由于我们学的认真，这几个舞我们都学会了。老师看见我们　吃不饱　，安排我们每天下舞再到中班学伦巴。这个舞我们也学会了，我们还学会了双人舞。八月二十三日学习结束了，我们进行了汇报表演，还照了合影。　ｓｈｙ；　　学跳拉丁舞时间虽然只一月，但给我带来柳无限乐趣。我不仅学到了拉丁舞知识，而且明白了　世上无难事，只怕有心人　的道理。现在我们每天坚持练习，因为爷爷说明年暑假再去学跳拉丁舞，还要我们　跳级　呢～

作文五：《初一写老师的作文【侧面描写,正面描写】》16700字

七年级作文　正面描写与侧面描写

一、正面描写和侧面描写

正面描写：为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。

例如，要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人本身，而不刻画他意外的任何其他事物。

他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。细细打量，脸如明月，雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。

这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。这些都是正面描写人物。

侧面描写：主要人物的一举一动为因，常常要引起环境以及环境中人和物的变化，同时各种主客观条件又限制这主要

１

人物或主人公的行为。我们可以从他们周围的环境、人物、具体事物、主客观条件四个要素，反过来表现主要人物或主人公。我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分，称谓侧面描写。

例如：台上的相声演员表演得风趣、幽默，台下的观众就会笑得前仰后合，掌声就会此起彼伏，环境就会变得轻松愉悦，现场的很多事物都会给人愉悦的感受。台上台下的表现是一种因果关系——台上的表演越幽默，台下的笑声就会越响亮，掌声就会越热烈。台下的笑声越响亮，掌声越热烈，也就说明台上的表演越幽默风趣。根据这个原理，作者在写作时，要表现台上的相声演员，却把视角离开台上的演员，以描写台下观众的表现、环境的氛围、事物的状态、演出的条件来间接表现台上相声演员的演技高超。

二、正面描写和侧面描写的关系

无论是正面描写还是侧面描写，都为表现主要人物或主人公服务。侧面描写的表达目的服从正面描写的表达目的，并始终与正面描写的表达目的保持高度一致。添加侧面描写的目的，是从更多的角度凸显正面描写要表达的内容，使之更突出，更精彩。

例如《陌上桑》中的正面描写是：

秦氏有好女，自名为罗敷。　罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮

２

为下裙，紫绮为上襦。

其表现的目的是：极力表现罗敷容貌之美。

侧面描写是：

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。　耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝，　其表现目的是：描写侧面人物——行者、少年、耕者、锄者、使君，直接表现这些人对罗敷的痴迷，间接表现罗敷之美——因此我们说侧面描写的最终表达目的是配合正面描写，进一步表达正面描写要表达的内容，二者始终保持高度一致。

三、正面描写和侧面描写的内容

（一）正面描写的内容

选择主要人物或主人公的典型事件，整体上叙写主要人物的一言一行一举一动，在叙事过程中，除了表述事件发展的过程，主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，以表现他的情感、品质、精神、情趣、志向，塑造人物形象，揭示人生哲理。

（二）侧面描写的主要内容

１．借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，闷热的空气压得人喘不过起来，３７度的高温似乎要把每个人蒸熟。——极言环境之酷热，间接突出主人公助人为乐

３

的品质。

２．借助人物：从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感受这火热的天气，也都放弃了出手相助的念头——其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。

３．借助具体事物：路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱莫能助的神情。而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。借助具体事物，再次突出人物品质。

４．借助影响主人公的条件：那天，他患了重感冒，高烧３９度始终不退，烧得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到医院去。——他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而他还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。

四、实战训练

看戏

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺

４

人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

５

他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢，他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在６６岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

（１）指出哪部分运用了正面描写，哪部分运用了侧面描写，（２）结合具体内容分析，作者采用这种正侧面描写相结合的手法，有何好处，

篇二：第八课时　　正面侧面描写

第八课时——正面描写、侧面描写

训练目标：理解正面侧面描写的概念，学习运用正面描写和侧面描写刻画人物形象的方法。

６

训练过程：

一、示例——他山之石

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻？？

黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”？？

二、讨论——众说纷纭

话题：这段文字都采用了怎样的描写方法来刻画人物的，

通过描写，把王熙凤美丽尊贵、使权弄势、张狂放肆的形象刻画得淋漓尽致。

三、点拨

运用正面描写和侧面描写刻画人物形象

（一）了解概念：

正面描写：即直接描写，是对人物的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。

侧面描写：又称间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被

７

描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

侧面描写好处：侧面描写更能激发人的想象力；侧面描写是对正面描写的有

益补充；侧面描写有利于烘托人物形象。

（二）侧面描写的分类：

正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月。　反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬。

如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）

（三）常用的侧面描写方法：

１、以人衬人。意即写此人是为衬彼人。

如：《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回

家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”

显然，母亲的勤劳影响了“我”，使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。

８

又如：《明湖居听书》“不禁暗暗叫绝。”“满园子的人都屏气凝神，不敢少动。”“耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。”这时台下叫好之声，轰然雷动。”

通过听众的感觉，侧面烘托出白妞高超的说唱艺术。

２、以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

如：《在烈日和暴雨下》：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落？？地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布？？空中的水往下倒，地上的水到处流，成了？？一个水世界。？？祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”

这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情景。　又如：《口技》中“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍，体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。

３、以物衬物。

如：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。”——《三峡》

最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。

又如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”——《小石潭记》

作者以鱼来衬出水的清澈，收到了从正面描写所无法达到

９

的艺术效果。

４、以景衬人。　要写人，先避开不写，而作有关的环境描写。

如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，——《社戏》

通过描写江南水乡清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

（四）侧面描写原则：

？确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。　？侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。　都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”

？介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

（五）正面描写和侧面描写的相对位置安排：

１、整体安排：以正面描写为主线，侧面描写根据表达的需要和当时故事情节发展提供的客观便利，穿插在正面描写过程中，与正面描写相互配合，共同实现表达目的。

２、通常顺序：一般情况下，侧面描写的内容是由正面描写的内容引发的，所以侧面描写一般放在正面描写之后。

３、事件发生的环境、事件发生的条件位置处理。因为这是相对独立的部分。可以放在事件发生之前，或放在起因部

１０

分写作。先交代事件发生的环境，再具体描述在这个特定的环境中发生了一件怎样的小事，是很常见的一种写法。而事件发生的条件，既可以揉在环境中交代，也可以放在起因中交代，还可以以插叙的方式，在叙事过程中加以增补。

四、写作——小试牛刀

１、看图写话：描写要求：

表现人力车夫劳作的艰辛

和内心的酸楚。

描写对象：外面的大雨和车

上的肥胖乘客。

夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向**斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。

２、片段训练：

情景：盼望以久的体育课被突来的阴雨天气搅黄，英语老师利用这个时间进行英语单元测试。

３、大作文《留在记忆深处的那个他（她）》

１１

要求：运用正面描写与侧面描写相结合的写法，并划出侧面描写的语句。

篇三：刘少华老师《习作之侧面描写》教案

习作之侧面描写

德恩学校　　刘少华

【教学目标】

１、知识目标：了解侧面描写。

２、能力目标：能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

３、情感目标：留心日常生活中的人和事，能用恰当的侧面描写方法对其生动描述。

【教学重点、难点】

１、教学重点　　能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

２、教学难点　　能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

【教学方法】：

１、师生互动法

２、讲授法

【教学过程】：

一　、侧面描写的概念。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指

１２

在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

二（侧面描写的好处；

？侧面描写更能激发人的想象力。

？侧面描写是对正面描写的有益补充。

？侧面描写有利于烘托人物形象。

三、侧面描写的三种方法：

方法一：以人衬人（通过周边人物描写来烘托目标人物对象）

举例一、《地震中的父与子》一文中，对其他人物的语言行为进行了直接描写，这些文字内容虽然表面上是描写其他人物的语言以及情感体验，但实际上是通过这些反差衬托来体现父亲对儿子的爱，来体现这对父子的了不起，从而能够让读者在这些文字里，从这对父子身上获得更多的正能量。

举例二、《詹天佑》在介绍詹天佑接受任务的时候，消息一传出来，中国人民和帝国主义不同的反应——中国人民认为为咱们争了一口气，而帝国主义却认为“这样艰巨的工程，

１３

外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。”从这两方面的不同反应，可以读出中国人民扬眉吐气的兴奋心情，以及对詹天佑的殷切希望，帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。当詹天佑最终提前完成任务，回过头来，结合这部分内容，纵观全文，通过两种不同反应的对比，詹天佑的形象立刻变得高大，充满魅力。

方法二：以物衬人（通过周边事物描写来烘托目标人物对象）

举例一、《刷子李》一开篇：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”“如同升天一般美”，用夸张的修辞手法形容粉刷后墙面之美，就是侧面描写，表现了刷子李的技艺非凡。

举例二、《自己的花是让别人看的》虽然表面上全文都是以“花”为主体来进行描述：“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁；我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花”。文章以一种娓娓道来的方式对德国人家周边的花进行描述，但作者的目的并不是去表现花儿有多么的美丽与鲜艳，而是想要赞扬德国人那种“我为人人，人人为我”的高尚境界。

方法三：以景衬人（通过对主人公有影响的周边景致描写来烘托目标人物对象）

举例一《穷人》在文章的开篇就有两处环境描写。分别是

１４

对天气的描写和对桑娜家室内环境的描写。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。

举例二、《凡卡》这篇文章通过凡卡给爷爷写信讲述了凡卡悲惨生活，在写信的过程中，作者写到了凡卡回忆乡村的快乐祥和。乡村美好的环境与凡卡痛苦的学徒生活形成鲜明对比，从而看出凡卡对这种平静生活的向往。对故乡，对爷爷的想念。

四、人教版四至六年级中有侧面描写的文章举例：

四年级下册《雨来》

五年级上册《草船借箭》，《桥》，《人物描写一组》

五年级下册《落花生》

六年级上册《青山不老》，《蒙娜丽莎的微笑》

六年级下册《春》，《顶碗少年》，《卖火柴的小女孩》

五、侧面描写应该注意的事项：

１、　确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运　用侧面描写。

２、　侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

３、介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

六、布置作业：

１５

用所学三种侧面描写方法写一篇作文。

篇四：巧用正面描写和侧面描写结合

巧用正面描写和侧面描写结合

金山区教育学院　　黄争荣

叙事写人抒情类的文章，其难点除了选材要典型外，就在于如何刻画人物了。一般来说，刻画人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写，又叫直接描写，就是直接对描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写则是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概？诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多

１６

的想象余地。如法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的：“这天晚上她真是惊人的美？？当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。”这里描写的是一个个观众和演员的反应，目的在烘托玛格丽特与众不同的美丽。所以，有时用极简省的句子也能收到出色的侧面描写的效果。

对高中学生而言，写好叙事写人抒情类的文章其实并不难。高中语文课本中有许多叙事写人抒情类的散文和一些小说。它们都是经典名篇。如果我们能够充分学习挖掘并且细心提炼，就可以从写作技法上获得启发，来提升自己的作文。下面，就让我们一起走进课文，跟着课文学作文。

一、课文示范

１（１９２２年，蔡先生以北大校长的资格到欧洲和美洲参观调查，当时，我在纽约哥伦比亚大学毕业生院学习。在纽约的北大同学会，听说蔡先生要从伦敦到纽约，就组织了一个接待委员会，我也是委员之一。我们到纽约的码头上迎接蔡先生。只见他仍然是一介寒儒，书生本色，没有带秘书，也没有带随从人员，那么大年纪了，还是像一个老留学生，一个人独往独来。他不惊动驻纽约的中国领事，也不惊动驻华盛顿的中国使馆的外交人员，住在哥伦比亚大学附近的小旅馆内，和同学们在一起。一些生活上的事务都由接待委员会经理。

１７

有一个中国的中年教育工作者，当时也在哥伦比亚大学进修，她公开地说：“我算是真佩服蔡先生了。北大的同学都很高傲，怎么到了蔡先生的面前都成了小学生了。”

在纽约的中国留学生为蔡先生开了一个欢迎会，会场设在哥伦比亚大学的一个大教室内，到会的人很多，座无虚席。蔡先生一进了会场的门，在座的人呼地一声都站起来了，他们的动作是那样的整齐，好像是听到一声口令。其实并没有会么口令，也没有人想到要有什么口令，他们每一个人都怀着自发的敬仰之心，不约而同地一起站起来了。

——冯友兰《我所认识的蔡孑民先生》（沪教版高二上册）

２（“这明明是他的额角，他的嘴～”老头儿开门进去，欧也妮正这么说着。　一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”　老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克《守财奴》（沪教版高二下册）　二、写作指津

上面两个课文范例启示我们：要写好一个人物形象，正面描写和侧面描写结合是一种极为有效的方法。

第一例中，文章标题是“我所认识的蔡孑民先生”，作者先从正面起笔，说自己在纽约码头接待蔡先生，通过两个“没有”和两个“不惊动”，突出蔡先生是“一介寒儒，书生本色”的形象。之后，通过两个侧面描写，即一个在哥伦比亚大学进修的中国中年教育工作者赞叹高傲的北大同学“到了蔡先

１８

生的面前都成了小学生”以及开欢迎会时蔡先生一进会场的门，“在座的人呼地一声都站起来”，来表现蔡先生独特的人格魅力和春风化雨的形象。

第二例中，文章标题是“守财奴”，作者在刻画“葛朗台”这个人物形象时，先采用正面描写，即“瞪着金子的眼光”来突出他对金子特有的敏感和强烈的占有欲。之后有一个侧面描写，即葛朗台太太的“叫”。这一“叫”其实非同寻常。葛朗台太太对丈夫的贪婪成性是十分清楚的，如果丈夫“瞪着金子的眼光”不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫“上帝呀，救救我们～”这一侧面描写使读者能想象出葛朗台的眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，他对金子有多么疯狂的占有欲。之后，作者再通过一个正面描写，即“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”这里用两个动词“纵”和“扑”以及一个带有夸张成分的形象比喻来表现这个守财奴看见金子必欲占有的贪婪与残暴本性。

由此可见，写人记事的文章如果只是用正面描写的方法，会使文章内容显得比较单薄，也不利于人物形象的塑造，而如果和侧面描写结合，则不仅能够使文章内容显得充实，而且人物形象会更加丰富饱满。

当然，正面描写忌平淡、拖沓，须形神俱备，生意勃勃。而侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能

１９

起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。巧用正面描写和侧面描写结合的时候，一定要注意文章所要表现的主题和人物刻画的需要，平时要养成多观察生活，善于思考，勤于动笔，还要多读书积累的良好习惯。只要坚持不懈，写人记事抒情类的作文就不会成为一件难事了。

三、写作现场

训练题：以“不该失去的记忆”为题，写一篇不少于８００字的叙事写人文章。要求有真情实感，有正面描写和侧面描写结合，不要套作，不得抄袭。

范文引路：

不该失去的记忆

在我记忆的银河里，有着欢喜、有着泪水、也有着苦痛，它们都好似一颗颗闪烁着光芒的星星那样恒久地留在了我的记忆中。可随着时光的流逝，逐渐地，有几颗星辰会褪去光芒，变得暗淡，或许永远会被遗忘，但总会有那么几颗，始终明亮无比，对我的人生路有着非同小可的意义？？

那天傍晚，吃完晚饭后，我便出门去逛街。没走几步，天空中便飘下了几粒雨珠。在这闷热的初秋时节，这微微小雨使人倍感凉爽。我缓缓移动脚步，欣赏着雨中这个美丽的城市，街灯闪烁，霓虹跳跃，音乐悠扬。正当我陶醉于此情此景之中时，一阵颇为刺耳的、凄凉的二胡声钻入耳中，那“悲

２０

鸣声”与这喧嚣欢快的城市氛围格格不入。我随着那声音走去，便来到了一个阴暗潮湿、泥泞无比的角落里。一个将近六十多岁的老人，身上披着一件褴褛不堪的藏青色衬衫，双脚盘曲在一张满是泥巴的厚纸板上。仔细看他的腿，好似两根枯树枝被胡乱地叠在一起。滴滴雨水顺着他那如杂草般的银丝淌下，滴落在拉着二胡的脉络分明、糙如树皮的手上。雨似乎又大了一些，虽还慢慢落在我的身上，可却比刚才多了一份刺骨与沉重。凄凉的二胡声还在继续，那声音，好似一双手轻轻撩拨着人们良知的心弦。

我的眼中有些模糊，但依然呆呆地注视着他。偶尔有几个行人走过，但脚步却那般匆匆，不愿多驻足一分钟，哪怕是几秒钟。亦有些人，同我一样注视了老人一会儿，可最终还是默然走开了。

雨势没有要停的迹象，依然一阵阵地砸向地面，砸在早已积起了水塘的这个角落，泛起阵阵水花，绽放后随即又消失。

犹豫不决中，我将手伸进口袋，掏出一元钱，轻轻地放入老人身前的一只破碗中，“叮”地一声，硬币滑入碗中，我的心好像也平静了许多。老人似乎特别意外，他抬起头，嘴角抽动了一下，缓缓向我挤出了一丝笑容。那感觉，犹如一个尘封已久的箱子突然有一天被打开了一条缝隙，或许他好久都没笑过了，或许他都要忘记该如何去笑了。望着那张满是皱纹，刻满了沧桑的脸，我心疼地也向他回应了一个最灿烂

２１

的笑容，我希望，我的笑容可以给他一份慰藉，一份小小的温暖。

此时，雨好像小了很多，恢复了刚才的轻柔与优雅。我离开了那个角落，继续向前走着，可那悠扬的二胡声永远也不会令我忘记。

不知为什么，突然想说这样（转　载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ

在　点　网：初一写老师的作文【侧面描写，正面描写】）一句话，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。希望天下的子女能好好赡养自己的父母。或许刚才的那一个老人，便是一个被抛弃的父亲。

这一次的记忆永远闪烁在我人生的银河里，它不会失去。但我更希望，它也同样是社会上每个人都不该失去的记忆。

因为，这样的事时常告诫我们每一个人：关爱他人、关爱弱者。

思路点拨：

这篇文章，作者叙述了自己在街上邂逅一位流浪老人而发自内心地给他一元钱和一个微笑的真实经历。在刻画老人时，作者不仅用了正面描写，写了他的肖像和动作，表现出弱者的困境和友善，而且通过行人默然走开这一行为的侧面描写，真心呼唤要“关爱他人、关爱弱者”。整篇文章语言质朴，情感真实，很有感染力。

四、佳作展台

２２

（一）不该失去的记忆

若以时间为经，空间作纬，那经纬的绳结之处就是我们一生无法拭去的回忆。回望过去，那一幅幅浮现的画面承载了太多，已渐渐低沉，唯有那天那时，让我至今回忆起，心头还滚起一股暖流。

那还是一个五年前的五月，天还不是很热，空气中涌动着的潮湿让人有些不舒服。

我快步走在街上，兜里揣着积攒了许多的零用钱，心里却已经在想象买到那本歆慕已久的书时的兴奋。

渐渐地，一个身影映入了我的眼帘，那是怎样的一个憔悴的人呀——衣衫褴褛，身上布满补丁，一手持着竹棍，背上驮着的麻皮袋却也不及他的双手粗糙，枯槁的脸像万千沟壑那般刺痛着我的双眼。

看着那卑屈的身影，心里是怎样一种心酸，我随即从兜里掏出十元纸币，用双手递到了他的面前。

他先是一愣，空洞的眼神有了一丝颤动，而后用颤巍着的手接过，眼里满是感激。我回以他一笑，继续向转角口的书店走去，一路上感觉心里暖暖的，步伐也轻快了许多。

到了书店，看到最后一本《爱的传递》还静静地躺在书架上，心里不甚欢喜。　捧着书走出书店，轻快的步伐却又放缓了下来，只因那个身影的再度出现——

他挪动着沉重的步伐，一步一步走向书店门口的柜子前。

２３

柜子上是一个募捐箱，箱子上赫然写着几个令人心痛的字眼——“为汶川祈福”。他微微踮起脚尖，拿着手中几张破旧的纸币和几枚乌黑的硬币，没有任何犹豫，投入了箱内。

纸币再轻，也是一份爱心的沉甸甸；硬币再脏，却仍闪着光芒。而我分明看到，我刚给他的十元纸币，也静静地躺在箱内，默默地祈祷着什么。

没有过多的停留，他背起袋子，又继续前行在未知的行径中，驮着的背被压得更低了，仿佛他背着的不是一些残破的空瓶，而是整个世界。

而我也掏出那仅剩的五块钱，投入箱内，让他们为远方的生命，默默祈祷，真诚祝福。

走在五月的最后一天，手里紧握着那本《爱的传递》。那时，未启书页，却已经感受到了其涌动的力量，在流淌，在蔓延，在传递。

这是属于五年前的回忆，也是一生的回忆。这份回忆超脱了时空的界限，流淌在永不明灭的每个人的心里。

（二）不该失去的记忆

树影婆娑，细碎的阳光透过枝桠投下斑驳的剪影，我就站在这个巨大的屏障下，抬头仰望，回忆着这一段不该失去，也永远不会忘记的记忆？？

温暖的阳光下，宁静的小院里，翠绿的葡萄架下，满头银发的奶奶安详的坐在藤椅上，戴着老花镜做着针线活。

２４

这场景是那么的熟悉，仿佛在哪儿见过，什么时候，我曾？？我不知不觉坐下来，默默地想？？

严闭的心幕渐渐被拉开，浮现出十几年前的一段记忆——

阳光依旧是那么温暖，那把老藤椅还没有褪色，一个五六岁的女孩依偎在奶奶的怀里，奶奶一手托着我的黄发，一手拿着木梳轻缓的梳着，有时还会放下梳子，解开打结的头发。就这样，忙碌的奶奶每天都要花上几个钟头为我梳头。可她的眼角都浮现出了皱纹，笑得那么安详？？

这笑容是那么的熟悉，仿佛在哪儿见过似的，我仍是想，默默地想？？　记忆像潮水一般涌入我的脑海，又一重心幕浮现开来——

奶奶坐在了泛红的藤椅上，戴着老花镜，眯起眼睛，将线头塞进绣花针孔里，开始了她的新作品。时而拿起半成品举起来看看是否合适，时而又累得用手捶捶背。做针线活是她惟一的喜好，做出的作品也包含了她的慈爱。这些我都懂，也都记得，永远不会忘记。

奈何人老了，眼神就是不如从前。时间太残忍，夺走了太多太多，却夺不走我的记忆。

奶奶再次穿针，却试了几次都没成功，我急忙跑过去，接过针线，利索地穿好，奶奶的脸上又浮现了温暖如阳光般的笑容，眼角的皱纹都浮在了一块儿。她的眼中忽然湿润了，却掩不住她的笑意。

２５

这眼神是那么的熟悉，我仍是想，默默地想？？

小时候母亲总告诉我奶奶对我好，于是每一次我都会向奶奶保证：“奶奶，你老了，我养你～”每次说完，奶奶都会笑，笑的眼中都噙满了泪水。

一段段零碎的记忆不断地拼凑，不断拼凑成一曲动人的乐章？？

奶奶忍受了孤独，一个人，默默地，不求回报地付出了所有，我又怎么能忘记，而我？？

不经意的思念是那么痛，痛到回忆根本不该触碰，岁月带不走痛，是习惯了痛。我不敢忘记，也不能遗忘的记忆，会深深埋藏在我的心底。

那段不该失去的记忆提醒我：有些事过去了就是永远；有些人，一转身就是一辈子～所以，保留着不该失去的记忆的同时，也珍惜如今拥有的吧～

篇五：侧面描写作文指导

七年级侧面描写作文教案

故事导入：

宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能　，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁？？最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思

２６

啊　～画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢，

一、新知识：什么是侧面描写，

所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。

二、侧面描写与正面描写的比较。

１、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。

例：？这男人体格健壮。？这男人身材很高。？这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

２、添加侧面描写。　例：？这男人体格健壮。　因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。　　？这男人身材很高。别人

２７

跟他说话时总是不得不保持仰视。

？这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

三、侧面描写按性质分类。

？正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。

在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。

？反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）

在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法。　当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；　当演出结

２８

束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。

四、练习（　找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。）

，、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

２、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜～”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了　。

３、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒？？场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命～快放下～”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“Ｕ”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来？？

六、常见的侧面描写方法。

１．以人衬人：意即写此人是为衬彼人。

２９

语句：“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”

“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。”

作用：通过听众的感觉，侧面烘托出梅兰芳表演艺术的高超。

２．以景或物衬人：要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。

语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的　清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”

作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

３．以物衬人：

语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。

作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。　以物衬物：

例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”

——柳宗元《小石潭记》

解读：在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水

３０

尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

七、侧面描写原则。

？确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。　？侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。　？介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

八、课堂小结（知识点）

１、侧面描写（衬托）的生动解释。

２、侧面描写的分类。　３、侧面描写的作用。　４、常见的侧面描写方法。

５、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。

九、写作热身训练。（教师指导学生练习写作，共分三个环节：“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。）

３１

（一）看图写话。

训练过程：师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。　（图片二）　　描写要求：：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。运用正面描写和侧面描写相结合的写

作手法，并划出侧面描写的语句，字数１５０字左右。

描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。　（附资料）　夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人）　　只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向**斜，（以人衬人）　　车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。

（二）实战演练：

描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了？？”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数１５０字左右。写作时注意侧面描写原则。　（附资料）

漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨

３２

鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。（景物烘托）　　我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，（以物衬人）　　我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。

（三）超级模仿秀。

天真热。

学生思考：热都有哪些表现与变化，

老师提示并板书：空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化？？　６　、（附资料：描写天气炎热的片段）　空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替

３３

烈日呐喊助威～　街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

师：会了“天真热”，是不是“天真冷”也不在话下了，拿起你们的笔，试着模仿以“天真冷”为题写一片段吧。（注意运用正面描写和侧面描写相结合的方法，字数：１５０字左右。）（附　资料）

天真冷：天阴沉沉的，刺骨的寒风呼呼的刮着，风吹到脸上像刀割一样。雪已经下了整整一天一夜，仍然没有停下来的意思，雪花中还夹杂雹子，打到人脸上又冷又疼。放眼望去，田野像是被冰雪给封住了，不仅人影无法寻觅，连小动物也看不见。偶尔老树上的寒鸦惨叫几声，天地旋又恢复萧杀和寂静。身上厚厚的棉衣无法抵御外面的寒气，我紧紧裹住围巾，还是感觉寒气脖子往里灌着。

十、作文。

“我从没离开过父母，但今晚父母有要事不能回家。”根据此情景写一篇文章。　题目：《雨夜，我一个人在家》

要求：１、使用多种描写手法。（行动、语言、心理等描写）　２、正面描写和侧面描写相结合。　３、不少于６００字。

３４

３５

作文六：《写跳拉丁舞的作文写拉丁舞的作文》2400字

写跳拉丁舞的作文　写拉丁舞的作文

写拉丁舞的作文　　　　。下午１；３０妈妈把我送到了学校，进了舞厅，我一看啊，好大呀～张灯结彩，地面上是木地板墙壁上贴了许多幅画很美呀～有两位老师，一位女老师长的很漂亮，男老师也挺帅的，其他同学也陆续来了一共十五位，我想：我从小就喜欢跳舞，从现在起我一定要好好学学，长大了当一名舞蹈演员，实现我的梦想。

开始上课了，男老师说学拉丁舞之前，先要进行形体锻炼，有下腰，横叉，竖叉等然后女老师做示范，我听了就反复练总觉得腿很疼劈不直，有时脚尖朝上翘老师看见了就来帮助我纠正动作，接着老师讲解下腰，老师抱着我的腰让我下去，头朝下的滋味真不好受，就像要晕倒眼前一片黑暗，老师说能坚持多久就坚持多久，十几秒｀后我实在坚持不住了，我就爬儿起来，有一位女孩子不要老师帮忙自己一只手扶着腿先撑着，另一只手下去撑着地坚持了几十秒还能自己起来，老师让我向她学习，同学们都很羡慕她好样的。

第二节开始学舞蹈动作，我不是步子走错，就是转错方向，要么就是音乐跟不上，这可我难住了。每次，我都跳的满头大汗，也达不到效果，可把我急坏了～我问老师：“您为什么跳得那么好，我怎么跳不好呢，老师告诉我一个秘诀：那就是勤学多练，不能三心二意、半途而废，还有就是要听懂音乐，音乐是舞蹈的灵魂。

在回家的路上，我虽然很累很渴，但是老师的话时刻鼓励着

我，我一定好好学学拉丁舞，不达目的不罢休。

有人说幸福只是因人而异的主观感受，有人说幸福只在于不倦追求的过程当中；有人说幸福必需有金钱做基础，有人说幸福一定要以爱为前提；有人以奋斗为幸福，有人以享受为幸福，有人以羡慕别人为幸福，总之幸福是无处不在的，要看你有没有发现它躲在哪里，而对于我来讲，自由就是最大的幸福。

“宝贝啊，快点，来不及了”妈妈在外面拼命的催，哎，这是得从头讲起，．我妈是一个标准的望女成风型家长，而我又让她恨铁不成钢，所以我妈拼命地给我报特长班，１０岁带我去报小提琴班，学了半年，可拉的小提琴比锯木头还难听，最终只好放弃，１１岁带我去学游泳，可我就是那么苯，呛了几口水，害我得了恐水症，打死也不在游泳了，老妈拿我没辙，只好放弃，１２岁，老妈说我喜欢唱歌，觉得跳舞我肯定也行，就送去跳拉丁舞，而我怎么也跳不好，跟个木头人似的，老妈无奈，只好又把我接回来了。

１３岁，老妈迷上了排球，就把我送去打排球，而我只有捡球的份，更别说当个排球运动员了。而我现在１４岁了，本想老妈碰了那么多次钉子，应该死了那条女儿当特长生的梦吧，可是并不是我想像的那样，老妈并没有灰心，反而越挫越勇，这不，今天老妈又给了我报了个象棋班，说什么象棋即不苦，又不累，而且可以开发智力。我说老妈啊，你什么时侯能让你女儿自由一点，不要太多，只要一天就好，让我做自己的事，有自己的主张，不是一个任人摆布的木偶。

自由就是我最大的幸福，希望幸福能早点降临到我的头上。

学拉丁舞

上个星期我和妈妈在学校门口拿到一张广告纸，纸上说的是学拉丁舞。一听学拉丁舞四个字，我心里别提多兴奋了～妈妈说：“下个星期五带你去看看，觉得好的话，带你去学。”我回到家一心想着学拉丁舞。我憋了好久，终于等到星期五了～妈妈果然带我去学拉丁舞的地方。我们看了一个半小时，我感觉好，妈妈就帮我报了名，而且，送了一套训练服。

第二天下午，我进了拉丁舞教室，老师首先教我们恰恰舞的一个动作，首先左腿弯曲，老师喊“一”的时候左腿又变直了，右腿变弯了，照样子就是左右左右的顺序。老师还教拉丁舞的手法，中指向下压。老师还教了一个操，先把右腿弯曲，再左腿弯曲，再收回来。。。。。。学了一个半小时，就结束了。

写拉丁舞的作文相关内容：描写跳拉丁舞的作文　　　　张老师有一头卷发，长得好漂亮。张老师笑眯眯地对我说：玉宇，我们拉丁舞蹈对准备代表学校去湛江市参加比赛，你想参加吗，啊～张老师怎么知道我是舞蹈天才啊～可能是张老师和我有缘分吧～我心里美滋滋地想。．．．

历险作文　　　　它的奇、悬、巧，哪一点都让我充满了好奇，我们跟着游览的人群慢慢地顺着楼梯一步步爬上了悬空寺。我扶着扶手往下一看啊～我的心一下子悬了起来，好像踏空了站在了半空中。每走一步都感觉地板在颤动，吓得姥姥扶着栏杆不敢动。

人之常情的作文　　　　随着年龄的增长，男孩女孩都渐渐注重起自己的发型、着装甚至行姿坐态了。这是懂得了美并刻意追求和创作美的表现。爱美绝非过错，但乱美却难以让人认可。

写好初中作文　　　　以一次习作来说，应该特别注意以下几步：（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

议论作文素材　　　　、李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，天生我材必有用，千金散尽还复来，他吟出了好大的斗志；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，他吟出了好大的气．．．

优秀议论性散文作文　　　　伴随着那淡淡的清香，如梦如纱般的记忆像是在召唤。从小到大，我一直在追逐着妈妈的身影。她的年华，我的岁月，也正随着时间悄悄溜走。妈妈是一位懂得理解的人，陪我玩耍，跟我听流行音乐（看流行电影，还和我一起崇拜歌星。

校园生活作文４００字　　　　，个月的暑假，轻松中带有一丝丝紧张；紧张中又夹带着一丝丝酸楚。在２个月里，我不仅仅在为高中而奔波；更为初中的校园生活产生一次又一次的回忆校园回忆录之一：我军训我快乐三年前的八月中下旬，明媚的阳光在天空中考验着路地上的行人．．．

生活滋味作文　　　　生活的音乐－－－锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色

－－－赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶

了。不信，那就去体验吧！酸的感觉唉！恼人的语文，烦人的数学，

这次考试肯定考砸了。

作文七：《我爱跳拉丁舞作文描写跳拉丁舞的作文》2100字

我爱跳拉丁舞作文　描写跳拉丁舞的作

文

描写跳拉丁舞的作文　　　　张老师有一头卷发，长得好漂亮。张老师笑眯眯地对我说：“玉宇，我们拉丁舞蹈对准备代表学校去湛江市参加比赛，你想参加吗，”“啊～张老师怎么知道我是舞蹈天才啊～可能是张老师和我有缘分吧～”我心里美滋滋地想。

“你到底想不想参加呀，玉宇，”张老师说。我急忙答应道：“想～”张老师给我一套舞蹈服装，我就回教室了。

我的舞蹈服被前面的陈健建看到了，就大声说：“大家看啊，刘玉宇跳拉丁舞哦，哈哈哈～”

“哼，这个陈建建，这么点事情用得着轰动全班吗，”“刘玉宇，你好厉害啊。如果你去比赛，我会站在台上给你加油的。”赵晋羡慕地说。

今天一晚上，我兴奋极了，一直穿着这套舞蹈服。“妈妈，你看我的衣服漂亮吗，老师选我参加拉丁舞了～”我一边照镜子，一边问妈妈：“妈妈在厨房里煮饭呢～过会儿再看。”“就看一下嘛～”“不行，煮完饭再看～”

不料，爸爸回来了，奇怪地问：“咦，小玉，你怎么穿得这么漂亮，”当我说给爸爸听我穿的是舞蹈服的时候，爸爸立刻说：“小玉，快脱掉，要不明天脏了就穿不了了。”“可是，妈妈还没??”我还没有说完，爸爸随口说：“不行，赶紧换～”

“开饭咯——咦，小玉，你不是穿着舞蹈服吗，怎么一身破破烂烂的白衬衫啊，”“爸爸要我脱～”“哦～”妈妈说。

第二天晚上回来，我就躲到房间里。“开饭喽～”妈妈说。

叫了半天没有人应，妈妈就走到我房间叫我。我带着眼泪大叫：“我跳拉丁舞的梦想破灭了～因为我的舞蹈服裂开了个大口子～”

我心想：唉～这都是我半夜偷偷起来，穿着乱跳的结果啊～

暑假过去十多天了，我还留恋着和妹妹在仙桃学跳拉丁舞的那段日子。

七月二十日，爷爷，姑姑把我和妹妹送到了“茜宇舞蹈培训中心”。

这时我们既高兴又担心。高兴的是我们盼望很久学跳拉丁舞的愿望就要实现了，担心的是我们比别人迟来了近一个月，我们能跟上吗，老师为了方便我们学习，把我们编到四个班中学员年龄最小的班。这个班有三十人，几乎全是女生。唉～真不好意思，我们是班上的“大姐大：，那些三，四，五岁的孩子们却是我们的

“师姐”。小班也有它的好处，这时还在学基本步法。老师每天要求同学们把基本步法从头练一遍，我们抓住这个机会，记住基本步法，回家后反复练。不几天，我们居然赶上了其他同学。什么狼德ｌ追步，扭追步，纽约步，，，都学会了，老师还表扬了我们。接着学基本舞，小班学的是恰恰，牛仔，爵士。由于我们学的认真，这几个舞我们都学会了。老师看见我们“吃不饱”，安排我们每天下舞再到中班学伦巴。这个舞我们也学会了，我们还学会了双人舞。八月二十三日学习结束了，我们进行了汇报表演，还照了合影。＆ｓｈｙ；

学跳拉丁舞时间虽然只一月，但给我带来柳无限乐趣。我不仅学到了拉丁舞知识，而且明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。现在我们每天坚持练习，因为爷爷说明年暑假再去学跳拉丁舞，还要我们“跳级”呢～

描写跳拉丁舞的作文相关内容：假如的作文　　　　听说，中国南方一些城市遭受了大雪灾，屋子被压塌了，村民被困，农作物被摧毁，道路严重堵塞，损失了国家上千亿元的资产。我想：应该让我们恢复往日的生活。．．．

写拉丁舞的作文　　　　。下午１；３０妈妈把我送到了学校，进了舞厅，我一看啊，好大呀～张灯结彩，地面上是木地板墙壁上贴了许多幅画很美呀～有两位老师，一位女老师长的很漂亮，男老师也挺帅的，其他同学也陆续来了一共十五位，我想：我从小就喜欢跳舞，从现在起．．．

校园生活作文４００字　　　　，个月的暑假，轻松中带有一丝丝紧张；紧张中又夹带着一丝丝酸楚。在２个月里，我不仅仅在为高

中而奔波；更为初中的校园生活产生一次又一次的回忆校园回忆

录之一：我军训我快乐三年前的八月中下旬，明媚的阳光在天空

中考验着路地上的行人．．．

作文八：《高一描写老师的写人作文范文大全》1200字

话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９

以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于高一描写老师的写人作文范文大全的文章，供大家学习参考～

隋老师是我的班主任老师，身材中等，有一双大大的眼睛。

每当上课的时候，他那双大大的眼睛注视着我们每位同学，嘴角露出的微笑。能人我们看出来我们有所进步，老师的微笑就是我们进步的信号。

她为我们操了一百个心，无论是在学校、校外，她生怕我们不听话、闹事，她就像我们的母亲一样，每当有同学犯了错，她总是耐心地教育他们。

啊，老师，您就是荷叶，我们就是红莲。

高一：飞翔的天使

省钱屋　　　．５７３０．ｎｅｔ　购物省钱交流必备的网站

在这里达人们会教你如何用８０块钱充值１００元钱话费的省钱计划

互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋　．５７３０．ｎｅｔ

作文九：《描写跳拉丁舞的作文 .doc》5400字

描写跳拉丁舞的作文

［描写跳拉丁舞的作文］　张老师有一头卷发，长得好漂亮，描写跳拉丁舞的作文。张老师笑眯眯地对我说：玉宇，我们拉丁舞蹈对准备代表学校去湛江市参加比赛，你想参加吗，啊～张老师怎么知道我是舞蹈天才啊～可能是张老师和我有缘分吧～我心里美滋滋地想。

你到底想不想参加呀，玉宇，张老师说。我急忙答应道：想～张老师给我一套舞蹈服装，我就回教室了。

我的舞蹈服被前面的陈健建看到了，就大声说：大家看啊，刘玉宇跳拉丁舞哦，哈哈哈～

哼，这个陈建建，这么点事情用得着轰动全班吗，刘玉宇，你好厉害啊。如果你去比赛，我会站在台上给你加油的。赵晋羡慕地说。

今天一晚上，我兴奋极了，一直穿着这套舞蹈服。妈妈，你看我的衣服漂亮吗，老师选我参加拉丁舞了～我一边照镜子，一边问妈妈：妈妈在厨房里煮饭呢～过会儿再看。就看一下嘛～不行，煮完饭再看～

不料，爸爸回来了，奇怪地问：咦，小玉，你怎么穿得这么漂亮，当我说给爸爸听我穿的是舞蹈服的时候，爸爸立刻说：小玉，快脱掉，要不明天脏了就穿不了了。可是，妈妈还没我还没有说完，爸爸随口说：不行，赶紧换～

开饭咯咦，小玉，你不是穿着舞蹈服吗，怎么一身破破烂烂的白衬衫啊，爸爸要我脱～哦～妈妈说。

第二天晚上回来，我就躲到房间里。开饭喽～妈妈说。

叫了半天没有人应，妈妈就走到我房间叫我。我带着眼泪大叫：我跳拉丁舞的梦想破灭了～因为我的舞蹈服裂开了个大口子～

我心想：唉～这都是我半夜偷偷起来，穿着乱跳的结果啊～

暑假过去十多天了，我还留恋着和妹妹在仙桃学跳拉丁舞的那段日子，中学生作文《描写跳拉丁舞的作文》（．．）。

七月二十日，爷爷，姑姑把我和妹妹送到了茜宇舞蹈培训中心。

这时我们既高兴又担心。高兴的是我们盼望很久学跳拉丁舞的愿望就要实现了，担心的是我们比别人迟来了近一个月，我们能跟上吗，老师为了方便我们学习，把我们编到四个班中学员年龄最小的班。这个班有三十人，几乎全是女生。唉～真不好意思，我们是班上的大姐大：，那些三，四，五岁的孩子们却是我们的师姐。小班也有它的好处，这时还在学基本步法。老师每天要求同学们把基本步法从头练一遍，我们抓住这个机会，记住基本步法，回家后反复练。不几天，我们居然赶上了其他同学。什么狼德ｌ追步，扭追步，纽约步，，，都学会了，老师还表扬了我们。接着学基本舞，小班学的是恰恰，牛仔，爵士。由于我们学的认真，这几个舞我们都学会了。老师看见我们吃不饱，安排我们每天下舞再到中班学伦巴。这个舞我们也学会了，我们还学会了双人舞。八月二十三日学习结束了，我们进行了汇报表演，还照了合影。　ｓｈｙ；

学跳拉丁舞时间虽然只一月，但给我带来柳无限乐趣。我不仅学到了拉丁舞知识，而且明白了世上无难事，只怕有心人的道理。现在我们每天坚持练习，因为爷爷说明年暑假再去学跳拉丁舞，还要我们跳级呢～

描写跳拉丁舞的作文２　　第２篇　描写读书的好处的句子

〖预览〗１、　读书好比隐居山林，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣，独享一份精神的愉悦自然；读书如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩，你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。世界读书日到了，让自己忙碌的灵魂来一次别开生面的隐居吧。２、　走进书籍就是走进思想的闪光圣殿，当你静静地融入书中时，就会慢慢地发现，你的思想已不再是别人的跑马场，而是思维积存下的精神百花园，那里繁花似锦，那里五彩缤纷。世界读书日到了，一起走进书的世界吧，在春暖花开的时节，为自己建一座精神的百花园。３、　流于指尖的年华，青葱了整个华夏，悠悠文化深入百姓家；天马行空的思绪，共鸣了万千好奇，源源不断迸射新的创意；美丽传神的描写，唤醒了自由的契机，山山水水留下足迹。世界读书日，书中的宝是探索不完的神奇，快点加入寻宝的队伍吧。４、　读历史使人明智，读地理使人灵秀，读数学使人周密，读政治使人深刻，读诗词使人庄重，读法学使人善辩。四二三世界读书日，愿友多读书长知识，凡有所学皆成性格。５、　学好高等数理化，走遍天下都不怕。只要读懂黄金屋，自有幸福太阳出。现代建设全靠它，国防航天离不开。国强民丰要用它，读书识渊胸怀大。４．２３世界读书日：一起读书来学习，掌握现代高科技。６、　读书能使人充实，否则须欺世有术。讨论能使……描写跳拉丁舞的作文３　　第３篇　描写海洋馆

的句子

〖预览〗描写海洋馆的句子　　１、我们来到海洋馆之后，先看了海洋剧场。首先看到的是海豹的精彩表演。只见一只调皮可爱的小海豹登上了舞台，它在驯兽师的指引下，模仿了各种动物的叫声，真是像极了，收尾的时候，还模仿了驯兽师走路的样子。接下来是由两只白鲸表演的节目，它们用自己笨重的身体顶到了水池上方高达２米左右的球，全场都拍手叫好　　２、海洋馆里最有趣的要算海豚了，海豚有一个美丽的尾巴，小小的眼睛，浑身都是蓝色的，只有肚皮是白色的，它可是游泳高手哦！要想比过他，要苦练游泳才可以呢！　　３、我爱海洋馆，我爱海洋里的这些动物。回到家里，爸爸把拍下来的照片洗出来给我看，我高兴地直跳，这一张张精美的照片真是令人难忘啊！　　４、海洋馆里的鱼类品种繁多，使人眼花缭乱。在这里，我不仅看到了各种各样的鱼，而且还知道了它们的生长过程，学到了书本上没有的知识，真是一举两得啊！　　５、来到海洋馆，若有机会看海狮表演，可千万不能错过。走进海狮馆里，首先映入眼帘的是一个月牙形的大水池，碧蓝碧蓝的池水像一块无暇的蓝翡翠。随着音乐的奏起，海狮小姐迈着莲花步一摇三摆地走上舞台。首先，它给观众来个见面礼——倒地站敬礼。只见它的前鳍稳稳地撑在地板上，尾巴随着观众的掌声慢慢往上抬。成功了！海狮小姐成功地倒立着向观众鞠了个躬，赢得了全场观众热烈的掌声。　　６、海洋馆里还有一条海……描写跳拉丁舞的作文４　　第４篇　描写昆虫的好词好句好段

〖预览〗描写昆虫的好词好句好段　　　　益虫、害虫、蜂喧、蝶舞、飘舞、飞舞、翻期、蠕动、　啾鸣、唧唧、嗡嗡、嚶嚶、轻巧、低鸣、吟唱　　彩蝶纷飞、蝶舞蜂喧、蜂来蝶往、蜻蜓点水、萤火如灯、秋虫哀鸣、　秋虫聒噪、成群结队、款款而飞、轻盈柔美、婀娜轻盈、翻跹飞舞、　翩翩起舞、穿梭飞行、临风飘动、迎风飞舞、忽高忽低、结网捕食　　　　１、阳春三月，蝶儿如落英，如流云，时而嬉戏追逐，翻飞于万绿丛中百花间；时而婆娑起舞，轻盈柔美。　　２、这只小壁虎三角形的脑袋上，有一双黑黑的小眼睛，它的四只脚紧贴着墙，一条又细又长的尾巴靠在墙上，它还蛮苗条的呢～　　３、这只蟋蟀全身呈黑褐色，一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方，背部有两片薄膜般褐色的翅膀，两条尾巴硬硬的，像两根钢针。　　４、蜻蜓的脑袋圆圆的，脑袋上长着一对突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。　　５、蜜蜂的巢是一行一行的，排得非常整齐，每一行上有许多六角形的小格，既结实又轻巧。它们在小格子里放蜜糖、花粉，喂养小宝宝。　　６、蚕开始吐丝了，它们一个个昂着头，挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃

去，吐啊，吐啊，　没完没了，好像蚕肚子里有团丝线，永远抽不完扯不断，没几天，就吐了厚厚的一层。　　７、小壁虎闪电般地冲过去，一伸头颈，吐出一条细长的舌头，灵巧地把蚊子卷进嘴里。　　８、……描写跳拉丁舞的作文５　　第５篇　描写文具盒的好句好段

〖预览〗描写文具盒的好句好段　　　　透明、柔软、精致、小巧、精美、漂亮、可爱　　五颜六色、简单实用、简朴实用、结实耐用、轻便灵巧、小巧玲珑、精巧可爱、惟妙惟肖、惹人喜爱、　　　　１、每天我睡觉了，我都会小心翼翼地把心爱的铅笔盒放入书包内，让她和书包姐姐一起睡懒觉。　　２、我有一只图案新颖的文具盒，那是妈妈送我的生日礼物。它正面有一只漂亮的小猫。她带着粉红色的蝴蝶结，金色的皇冠，金色的项链，粉红色的连衣裙。看着让人爽心悦目。它的背面是一大片粉红色的可爱的星星，真惹人喜爱。　　３、我的文具盒像个温暖的大家庭。打开文具盒，有两层。第一层住着圆珠笔大哥铅笔二哥；第二层住着尺子姐姐和橡皮妹妹，还有卷笔刀小弟．　　４、同学可已将自己的宝贝笔装入铅笔盒中防止下课时同学无意中将你的笔摔倒地上。你看如果你的笔掉在地上你心不心疼，铅笔盒还起了一个保险箱的作用。　　５、这个文具盒是粉红色的，上面印着我喜欢的米妮和米奇，此刻，它们正咧着嘴笑嘻嘻地看着我呢～好像在说：小主人，你需要什么学习用具，就来找我吧～　　６、我的铅笔盒只有一层，这一层里我放了我心爱的钢笔铅笔橡皮尺子自动笔和红笔。这些文具就像是我铅笔盒的宝宝一样睡在妈妈的怀抱里。　　７、我有一个长方形的笔袋，颜色是梅红色的，上面站着一只加菲猫，它两手摆在手臂上，一副神气的样……描写跳拉丁舞的作文６　　第６篇　描写秋风秋雨的好词好句好段

〖预览〗描写秋风秋雨的好词好句好段　　　　秋风萧瑟、秋色宜人、一叶知秋、春种秋收、秋风过耳、秋风萧瑟、秋风习习、秋雨连绵、秋雨无声、一场秋雨一场凉、秋高气爽、秋月绵绵、秋雨知寒、秋雨淅沥、秋雨阵阵、秋雨潇潇、秋雨蒙蒙、秋雨如烟　　　　１、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。　　２、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。　　３、秋风沙沙地吹来，染黄了田野，染红了枫叶，带来一丝凉意。　　４、秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出嘎嘎的声音。　　５、秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴

里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。　　６、在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。　　７、飒飒的秋风轻悄悄地牵起柔柳的手臂，伴着草丛里金铃子的歌声与蟋蟀的琴声，翩然起舞，夜来香和米兰幽然开放，散发出丝丝清冷的香味。　　８、秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻……描写跳拉丁舞的作文７　　第７篇　神态描写的好词好句好段

〖预览〗神态描写的好词好句好段　　　　庄重、端庄、安闲、安详、恬静　、文雅、镇静、沉着、诚挚、憨厚、恳切、潇洒、妩媚、羞涩、腼腆　、严厉、冷酷、坚毅、傲慢、疲惫、沮丧、失神　　不露声色、面红耳赤、面有赧颜、无精打彩、郁郁寡欢、闷闷不乐、　局促不安　、垂头丧气、　精疲力竭、风尘仆仆、气喘吁吁、呆若木鸡、杀气腾腾、装腔作势、盛气凌人、龇牙咧嘴、神气十足　、傲慢无礼、旁若无人、冷眼旁观、贼头贼脑、鬼鬼祟祟、半信半疑、不知所措、漫不经心、心不在焉、怅然若失、垂涎三尺、死皮赖脸、缩手缩脚　　　　１、他牙齿咬得格格作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。　　２、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着小懒猫．　　３、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。　　４、你看他的头深深地埋在胸前，脸一直红到耳边。从两只眼里滚出的晶莹透明的泪水，简直就像两汪小泉，不断向下滴落。眼睛都被他那一双手揉得红肿了。　　５、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左……描写跳拉丁舞的作文８　　第８篇　描写小猫的好词好句

〖预览〗描写小猫的好词好句　　描写小猫的好词：　　淘气、嬉闹、灵巧、灵敏、灵活、温和、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、可爱、小巧、温顺　　猫眼、灵巧、乖巧、精灵、善变、好奇、捣乱、可爱、灵活、任性、漂亮、干净、洁癖、敏感、笨拙　　黑油油、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、贪吃好睡、摇头摆尾、活泼可爱　、古灵精怪　　描写小猫的佳句：　　１、小猫玩的时候，我用一根细竹条和细绳在地上拖来拖去。小猫看见了缩起身体。当细绳在它的眼前时，它突然把细绳按住。细绳不动时，小猫死死地按住不放；细绳移动时，小猫也跟随移动，紧追不放，让人十分开心。　　２、喵……喵……我的小猫又向我撒娇了。小猫长得非常可爱，一身黄茸茸的毛，光亮亮的。圆圆的眼睛显得炯炯有神。小猫的爪子平

时都藏在毛茸茸的脚掌里，只有在紧要关头才会大显身手。白天，小猫总躺在我的床边眯着眼睡觉，无论你怎么叫，它理也不理，懒洋洋的；一到晚上，它可就来精神了：瞪着两个灯泡似的眼睛，放着亮亮的光，到处寻来觅去，好像一个巡逻兵。　　３、一天晚上，我看到奶奶在逗小猫玩。我情不自禁地走过去，也想逗它玩。我拿着一根彩绳，在小猫面前上下左右不停地晃动，小猫的头也随着绳子的舞动上下左右地转，而且眼睛也骨碌碌地转。当我正觉得好玩时，小猫黑黑的眼睛突然好像放出了一道可怕的绿光，把我吓得一个劲儿地往奶奶身后躲，连绳子也扔在了……　　〔描写跳拉丁舞的作文〕

作文十：《描写老师的作文：老师》600字

文　章来

源莲山　课

件　ｗ　ｗ　ｗ．５Ｙ

ｋ　Ｊ．Ｃｏｍ　描写老师的作文：老师

有人把老师比作蜡烛，照亮了别人却燃尽自己；有人把老师比作泥土，总是默默无闻地培育着每一粒种子；而我则把老师比作妈妈，因为她用母亲般温暖的爱呵护着我们，用她那灵巧的双手携扶着我们健康成长。我仍然记得那　一天，我沐着蒙蒙细雨，来到了泰山国际学校，迎接我的是一张慈祥的笑脸，她微笑着把我接到了班里。当我看到她眼睛的一瞬间，就像接受了温暖的阳光，将我心底的冰块融化了。从此我便在老师爱的光辉里。

敬爱的老师，您知道吗，当我接受您的关爱、呵护时，心里是多么幸福啊～您就是妈妈，用爱编织成温暖的摇篮。

老师，您用那双灵巧的饿双手“打造”着我们。刚开学时有些同学因为懒散惯了，总是违反纪律，您呢，不紧不慢细细

１

地“打造”。我们就像是小树，分叉了，您会时将他们除掉，期望我们成栋梁；我们就是庄稼，当害虫侵蚀我们时，您就用“巧手”将它们消灭；我们就像是在爬山，当有人遇到阻碍时，您就会及时地伸出双手，帮我们排忧解难，不让任何人掉队……

我的身体不好，容易感冒，每当您看见我咳嗽时就会心痛，所以，您将我轻轻置在爱的摇篮里，我一有不舒服，您就会嘘寒问暖，每天给我无微不至的关怀。

您像一棵大树，我们是树上的叶片，您将我们高高举起，让我们吸吮甘霖，您将养料传给我们，好让我们开花结果……

老师，您就是我们的母亲，拥有最特别的母爱，您总想让我们变成金刚，给予我们阳光般灿烂的温暖和力量。