作文一:《《有趣的汉字》五年级(上)》3200字
一、教学设计个人信息
姓名:王婷 单位:搬罾小学
二、教学基本信息
课题:《有趣的汉字》 课时:一课时 课型:造型 表现 年级:五年级(上)
三、教学背景分析
1、教材分析:本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是水墨画的题材。运用水墨画的用笔技巧来表现有趣的汉字。教材中选用了刻有甲骨文的兽骨,古代不同时期的货币、书法、绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字的演变过程,了解和加深对汉字的认识。在上本课前,鼓励学生自己搜集汉字的资料,启发学生去关注身边用汉字美化,装饰生活的现象,调动学生的积极性,引发探究的愿望,培养学生对汉字的热爱。
2、学生情况:孩子们的语文书上有一篇文章,就是讲解汉字的演变过程,但由于学科的差异,语文课上不能以大量的时间分析观看有关汉字演变的图片、视频,更不能亲自实践不同时期,不同风格的书法和字画的情趣,因此在上课时调动学生的积极性和求知欲至关重要。
四、教学目标
1、认识目标:通过欣赏、评述、讨论和交流,初步了解汉字的起源,演变过程及其特点。
2、能力目标:能大胆地运用中国画工具和方法,表现生动有趣的汉字形象。
3、情感目标:通过对中国汉字的学习,了解汉字是我们祖先伟大的创意,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深,引导学生热爱生活、关爱生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学重点难点
1、教学重点:了解汉字的演化过程,体验用水墨画的形式表现汉字的特点
2、教学难点:如何根据汉字的形体特点展开联想,大胆进行创作,画出新颖,有趣的作品。
六、教学资源:
绘画不同书体的“福”字发给每组学生、课件、示范画
七、教学过程
(一)、导入新课:
1、猜字谜:一月一日非今天——明(设计意图:让同学感受汉字的形美),再请同学出个字谜,大家一起猜。(板书)
猜成语:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。——摩肩接踵(让同学感受汉字的意美)
大家一起朗诵杜牧的《山行》(让同学感受汉字的形、意、韵之美)
2、老师在黑板上写一个“象”字的甲骨文。
提问:大家能看出它是什么字吗?(马、象) 你是怎么认出来的呢?(一个长鼻子,四条腿)对啦,咱们的祖先就是这样来创作了象形字,是不是觉得很有趣呀?
我们中国的汉字就像画一样,有趣而美丽,
所以我们这节课就来学习它好吗?(板书课题:有趣的汉字)
(二)、新授:汉字的产生和发展
1、四种书体的“福”字。
这节课老师给每组同学带来了一件小礼物,摆在了你们的桌子上,想看看是什么吗?
一、二、三打开它,好吗?手势(一、二、三),恩,是字,是什么字呢?一起说——福字。我们每一组同学都拿到一个字,虽然都是“福”字,但它们的样子差别很大,为什么呢?谁知道为什么它们的样子不同呢?举手示意,你说,哦,因为汉字是古人创造出来的,它们先是画的图画,后来演变才变成我们今天的字,所以不同,我明白你的意思了,就是每个“福”字它代表了汉字发展的不同阶段,对吗?
2、它们是四种不同书体的福字,小面就请小组讨论一下,你们组拿到的是什么书体的福字。
(1)、好,哪组先回答,拿起字来给大家看一看。我们一组拿到的是甲骨文,你们是怎么认出它的?(因为它像一个图形)
老师总结:甲骨文的起源和发展。相传几千年前,人们结绳记事,大事打个大结,小事打个小结,相连的事打个环,但文明渐进,社会发展,事情繁多,这种方法不能适应社会的发展,人们就开始用杆,枪在动物的壳上,按动物的形象画出来,这就是最早的汉字——甲骨文。甲骨文最具有象形性,距今大概有三千多年的历史。(红色部分并板书)
(2)、还有哪组想说说,你们组拿到的是什么书体的福字?好,他说他们组拿到的是隶书,你们同意吗?其实呀?他是篆书。
老师总结:篆书的特点。篆书,诚于是春秋时期也是秦时期主要使用的书体,字形——长方形;笔画——均匀圆润。
(3)、这组说说,答对了,你们组是隶书,隶书产生于秦,咋爱汉代才被人们广泛使用,整体为扁长方形,笔画棱角分明,最有特点的是大部分隶书汉字都有一笔的笔划,很有特点。
(4)、还有一组同学拿到的是什么书体?好,楷书。是从魏晋时期至今被人们广泛使用的书体,它已经从象形文字过渡到抽象文字,端正整齐,结构严谨
3、那么同学们能不能拿着你们的书体,按照其时间先后顺序排列出来。贴在老师黑板上板书的对应字体上面呢?
来看看,甲骨文——篆书——隶书——楷书。好,那么我们对汉字的产生和发展先了解到这,现在我们回过头来看看汉字的起源——甲骨文(板书)
(三)、了解象形字的特点
1、甲骨文“福”字。
大家看这个福字像什么?这个福字像不像两个人用双手捧着一个酒坛,这边像一个台子呢?很像对吧,这个字呀,记录了一个古时祭祀的故事。古时呀,人们就这样双手捧着酒坛,恭恭敬敬地把它放在台上,祭祀天神,祈求幸福,因此他叫“福”,有趣吗?
2、猜字游戏
的儒生形象啊! (2)、看看这是什么字?(板书甲骨文的“美”)。它是“美”字,它是由羊和大字组成的,古人认为肥大的羊是最美的,因此他们组合成“美”字。
(3)、一个人走得太辛苦,想找个地方休息一下,便来到了树下,人和木构成什么字呀?真聪明,就是休息的“休”。(板书甲骨文的“休”字)
(四)、试一试:小小仓颉来造字
相传仓颉创造了汉字,才使汉字流传至今。今天你们个个都是小小仓颉,现在我们时光倒流,回到古时候,我们试一试用“河”的形象来创造一个“河”的象形字。请大家以小组为单位,根据形象创造象形字,注意形象既能让人明白它的意思,还美观大方。大家分小组研究吧,把你们研究出来的字用毛笔写在宣纸上。
(五)、议一议:怎么用国画形式表现汉字
1、好,我们来欣赏一下书上小朋友又是怎么造字的,许多同学不光造了字还给它涂了颜色,配了背景,字和画在一起居然是这么和谐又漂亮的美术作品。
2、看了它们的画,你是不是也迫不及待的想画一幅这样的画呢?在画之前,老师先提两个要求。
第一,选择你喜欢的汉字,变成一个象形文字,把它变成一幅画。
第二,运用国画点和染的技法,使画具有美感。
3、我们在用国画点、染的方法时,注意用笔时要有浓淡的变化。步骤:(1)、把字写在上面;(2)、用漂亮的颜色和特别的技法装饰, 就构成了一幅水墨画。
(六)、评一评
都画好了是吧,现在我们把你们的作品都贴在展板上来评一评,评价的时候请注意,看他有没有做到以下两点:
1、字与画结合巧妙,构思新颖,画面生动有趣。
2、题目大胆地运用了中国画技法,使画面充满了美感。
我们可以一个一个的欣赏,找出你最喜欢的画,来说说你喜欢的原因。
(七)、拓展思路
小画家的画我们就欣赏到这,同学们我们来看看这样两个消息:英国的报纸报道英国许多人也开始学汉字,同样,美国中小学也开始开设了汉语课,我们汉语的价值,为全世界的人们认可。听到这样的消息,你有什么感受?骄傲自豪。老师也有同感。我们的汉字是中华文明的显著标志,是人类共同的文化财富,我们现代人更应该学好这门艺术,让汉字继续传承发展下去。
(八)、板书
有趣的汉字
一、猜一猜
一月一日非今天——明
二、汉字的产生和发展
贴:
甲骨文 ——
篆书 —— 隶书 —— 楷书 (象形行) (字形—长方形; (扁长方形;棱角分明)(整齐;严谨)
笔划—均匀圆润)
三、甲骨文的“人”字体——人
甲骨文的“美”字体——美
人+木=休
(九)、教学反思
这节课课堂效果比我预期的要好,充分调动了学生的积极性,使学生在“探究、合作、自主”的学习氛围中,大胆表达自己的想法和去创造。但学生在创造过程中会忽略画面的构图问题,一个个汉字之间缺乏联系,画面缺乏整体感。
通过这节课我体会到:教学中教师可以有意识的与学生互换角色,把提问的权利还给学生,鼓励学生大胆质疑,才会避免牵着学生走,只有充分调动学生的主观能动性,让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,让他们说他们想说的话,画他们想画的画,课堂才能焕发出生命活力。
作文二:《五年级作文有趣的汉字 》3100字
五年级作文有趣的汉字
导语:汉字,是中华艺术的一块瑰宝,而且汉子也很有趣。下面是小编收集整理关于五年级作文有趣的汉字,欢迎踊跃阅读。
五年级作文有趣的汉字一汉字,是中华艺术的一块瑰宝,是有生命的小精灵:你看,“光”一看就有亮亮的感觉;“哭”字好似一个人在伤心地哭;“落”字一落千丈;“升”字一飞冲天。这些字还可以写成不同风格的字呢!如篆书和隶书十分古老,有古色古香的味道;行书写得十分流畅;正楷写得端端正正的,爽人耳目;狂草非常奔放,大快逋人心。历史上,涌现了许多大书法家,如 :王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳她公权等等,我国的书法真是好呀!
这些贩由横竖撇捺组成的汉字,消耗了我们祖先む的多少精力呀!传说仓颉创造了汉字,他ぶ在野外看到鸟的脚印,那么富有变化,于哟是,灵感被激发,创造了汉字,乡亲们都奉说:“远看汉字,如鸿鹄群游,迂回绵延选;近看汉字,好似布阵派兵,井然有序。锨”对于祖先们集思广益创造出来的汉字,闵真是佩服得五体投地。可是,我们也要注 意不要把祖先辛辛苦苦创造出来的字写错默了!我在写时,发现了一个问题:“矮”严右边是“箭矢”的“矢”,应当是箭,旁阵边是一个人,人拿着箭,应当是“射”字嘉,可是“射”又可以理解为:身体只
有一膣寸高,又应当是“矮”字。所以我思考: 应不应该把“射”读成“矮”,而“矮”污又读成“射”?是不是祖先们粗心弄错了 ?看来,有些字还是难以解释的。
总而嗯言之,汉字还是有趣的。
五年级作文有 趣的汉字二我原来以为中国的汉字是那样傍的枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记拮忆。可是,今天冯老师给我们班级上了一ㄤ节写作课以后,我才知道中国的汉字并不濉像我原来想象的那样,而是那样亲切有趣 。你不相信的话,那就听我来说一说吧!敬
上课的时候,冯老师对我们说有些人将 桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁,你们说 这样改,可以吗?为什么不能够将桥字写κ成用禾字作偏旁的桥字呢?我原来以为,诞桥字就是桥字,古代没有水泥,只能够用塬木头来造桥嘛,这有什么好奇怪的呀!经摩过冯老师的耐心启发,我终于明白了这错主误的原因:禾字代表庄稼,用庄稼的秆子播来造桥,这怎么能够走人呢?是呀,人一咯走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样桥屉就起不到桥的作用,而且还会淹死人的。颖即使不死人,除了夏天,其他的日子掉到 河里也不好受的呀!如果是冬天,特别是窨大雪纷飞、滴水成冰的日子里,人掉到河 里,冻冻也就够糟的了。
日字加一划,陇我原来认为只能够组成三个字。那就是旧嗜、
白和目。在上课的时候,在同学的帮助廒下我才发现原来可以组成九个字,还有田 、甲、由、申、电、旦。啊,中国的汉字蕤变化真是多呀!
通过冯老师给我们上的翌一堂写作课,让我了解了中国的汉字原来 是那么有趣,让人回味无穷。学习中国汉,字,简直是一种享受。以后,我一定会更 加努力去学习中国的汉字,寻求每一个汉 字的意义,得到其中的无穷乐趣!
五年 级作文有趣的汉字三上语文课时,是我最 快活的时刻。语文给我营造出一片蔚蓝的萤天空,任我在天空下自由翱翔。无数汉字,组成了一个全新的大江南北,我在字宝宝镑的邀请下任情神游汉字王国。
祖国的汉迄字魅力四射,语文更是给它们一个舒适、萁温暖的家。汉字们在这里排列成一篇篇优苔美的文章,一个个精彩的片段,一句句美幂丽的语句,让你为它们奇妙的组合而惊慌 不已。汉字神奇的灵性更是让你大为惊叹耄,它们的本身及其意无比奇妙地融合在一式起。比如,看到“星星”,仿佛眼前闪着瑰光辉;望见“明月”,你似乎在眼前看到拽了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使诩你感受到它的热量;“冷”似乎又有一股畜寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑圬,而“白”,却让人有如站在明亮的太阳耜下。看着这神奇的汉字,怎能让人不为它肥奇妙的灵性而大为叹止呢?
有句话说得?好:书法是中华文化珍有的瑰宝。是啊,扑多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无库限的魅力。从篆书到隶书,从隶书到楷书‘,从楷书到草书,从草书到行书,书法瑰嶝宝历经着数千年的演变。以至到今天,书纨法能被世人所珍爱,全是靠了它五光十色讶的魅力啊!
有一首诗写道:中华汉字,攥生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成 句,顿挫顿扬。书法字体,各具特长。篆 书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄 。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字破独创。左右工整,能简能详。既便言志,入又供观赏。我相信,在历史的长河中,汉 字将越来越被世人所珍爱。
五年级作文疳有趣的汉字四汉字特别地有趣,它有着几橹千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字辔王国吧。
汉字字体有七种,分别是甲骨锥文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行 书。在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书 。因为行书是楷书和草书的合体字,既不耋像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。鹾真是是两全其美啊!
汉字有象形字、指坩事字、会意字、形声字、假借字和转注字 。其中形声字在字典里比较多,在《说文 解字》里形声字占了82%呢!
书写不躏同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具宪有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名唷书法家,他写的写的《兰亭序》,更为漂 亮。
汉字还有谐音,在歇后语中就可以卤体现出来。比如:和尚云游——出事(寺鲍)了、老虎拉车——谁敢(赶)、小苏他瞽爹——老输(苏)??怎么样,有趣吧?箔
字谜也很有趣,比如:头是一,腰是一垦,尾是一,其实不是一;娥眉山上不见山 ??怎么样,也很有趣吧!
在离开汉字馅王国前,我们要注意一下繁体字、简化字 和错别字。这三种字经常在商铺里出现。箫简体字:T(题目)、跳午(舞)。繁体猜字:灯(灯)行、茶庄(庄)。错别字:锞默默无蚊(闻)、与棕(众)不同。还有姜一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告′)、一见钟情(闹钟广告)、万事芬达、镯百事可乐(饮料广告).这些具有创造性讶的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国州到此结束,再见!
五年级作文有趣的汉?字五暑假,妈妈带我去新华书店看书,在虱那里,我们发现了一本非常有趣的书--ヘ---,哇,上面有每一个汉字的来历。唯历史及字义。
“爽”最初的意思是一个蕺人站在窗户边,人的两边是交叉的窗棂, 感受明亮之意。如果一个雨天,我在房间溢里呆时
间长了,打开窗子透透气,一股清?风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前惚望着碧蓝的夜空和皎洁的明月,真爽啊!
“风”也很有趣。甲骨文中的画,上上笺书上解释的是一只凤凰,凤飞众鸟随从而迢生风。我的感觉画是岸边杨柳依依,,而挽柳条却是斜的,想必有风吹过。
最有趣墀的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了湃一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为弧现在的“鸡”字。
但是,有一些汉字的 古代意思与现在的意思大不相同,原本表 示的意思被其他的字取代了,这个字只表溘示引申的意思了,这让我们很理解古文。樨
比如现在的“说”的意思,最早不是由“说”来表示的,楼
而是“曰”,甲骨文中疴画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之劝意,后来却用本来表示喜悦的“说”来表 示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说侏”,而是用“税”来表示,甲骨文上画了缤一个人,,和一个口,,还有一个“八”篱,表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税 ”表示,把“税”减去禾字,在加上言字滹旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“睿Yue”,有表示喜悦的意思;而“说ヤ”字,除了表示说和喜悦的意思,,又有卺读成“Shui”,表示劝说。哎。你说朐烦不烦?譬如“学而时习之,不亦说乎”恹中的“说”要读“Yue”,“成事不说硝”的“说”要读“Shuo”,“游说”蜡的“说”要读成“Shui”??
要是没茎有这本字典,我都要把它们读成“Shu拴o”了。
百闻不如一见,里面有许多许皓多好玩的字,远远不止这
些哦!要想知道箸我们的汉字怎么来的,就赶紧去买吧!
作文三:《五年级《有趣的汉字》说课稿》1100字
《有趣的汉字》说课稿
尊敬的各位老师:
你们好!
今天我说课的内容是人美版小学美术五年级上册第八课《有趣的汉字》。本课是“造型.表现”学习领域的内容。我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
教材旨在让学生了解汉字的起源和演变历程,从而加深学生对汉字的认识,培养他们热爱汉字的热情。教学中,教师借助形象化、趣味化的教学手段,使学生大胆将自己对汉字的认识和感受表现出来,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 根据本课的教学内容,我设置了本课的教学目标。 ㈠教学目标:
1.了解汉字的起源、演变过程及特点。
2.了解书画同源,能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
3.通过对中国汉字文化的学习,激发对祖国文字的热爱之情,感受中华文化的博大精深。
㈡教学重点
了解汉字的演化过程,把字和画很好的结合在一起。 ㈢教学难点
如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆地进行创作,画
出新颖、有趣的作品来。
二、说教法
根据本课教材特点和教学目标,以促进学生的发展为出发点,发挥教为学服务的积极作用,本课将采用以下教法,以实现教学过程最优化。
㈠欣赏分析法㈡演示讲解法㈢观察交流法㈣评价激励法
三、说学法
想要完成一件水墨画汉字作品,需要具备汉字和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此,本课要让学生充分对汉字的演变过程及各个时期汉字的特点认识和把握。结合教师演示,大胆创作,让学生都能收获学习汉字水墨画的新体验和新惊喜。
四、教学准备
毛笔 墨 中国画颜料 宣纸 调色盘 图片等
五、教学过程及思路
《有趣的汉字》这课中选用了刻有文字的兽骨,古代不同时期的货币,书法,绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字演变过程,了解汉字具有不同形式的用途,激发学生学习和了解汉字的兴趣.
面对小学五年级的学生,根据他们的知识程度,性格特点,我把一节课分为四个时间段来安排:
1.导入新课:2-3分钟
2.理论知识:10-12分钟
3.实践操作: 20分钟
4.点评,总结:3-5分钟
这样安排是为了让学生不会为了过多枯燥的理论知识而产生厌学的情况,尽量把一节课的时间还给学生.
在理论知识阶段:尽量应用形象生动的语言来让学生了解汉字的产生和发展特点,通过图片,课件等,来调动学生的学习兴趣.
在实践操作阶段:我会作示范来激发学生的学习兴趣,顺带一些画中国画的一些理论等.在教师巡回指导中,针对个别学生,个别问题进行辅导.
在最后阶段:让学生自评,让学生们自己在评价自己作品时,了解自己的优点与缺点.互评,让学生提高欣赏水平,在评价他人的同时也提高自己的水平,语言表达能力也得到了提高.教师点评要把每位学生的优点扩大化,把他们的缺点缩小化,激发他们的绘画创作兴趣.
陈艳花
赛乌素绿苑小学
作文四:《五年级有趣的汉字的真实卷子》1700字
姓名: 座号: 评分:
第一部分 有趣的汉字 (30分)
一、字谜游戏。(5分)
1.三人同日来,喜见百花开。( )
2.宝玉不在姑娘在。( )
3.草堆下面两只狗。( )
4.加倍才算多。 ( )
5、九十八。 ( )
从上面挑一个字谜,说说你是怎么猜出来的。(2
分) 我搜集的字谜。(4分)
2、
二、形近字组词。(8分)
辩( ) 典( ) 册
( ) 诣( )
辨( ) 曲( ) 删
( ) 脂( )
三、火眼金睛。(找出错字,并改正)(5分) 1、
例:大石化小,小石化了--治结石病广告 “石”改为“事”
音对联 。(4分)
1、二猿断木深山中,小猴子也敢对锯(句) 一马陷足污泥内,老畜生怎能出题(蹄)
2、因荷而得藕 (因何而得偶)
有杏不须梅 (有幸不须媒)
我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。(3分)
1、
七、你知道的书法家有哪些?你了解他们有名的碑帖吗?(3分) 八、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。(5分)
某生爱写错别字,老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝??”
在学习和生活中,我们怎样把学过的字记
得牢,而避免闹错别字的笑话呢? 2、
九、读一读,想一想,写一写。(2+3=5分)
一字毁千
军
1935年5月初,**与冯玉祥、阎锡山在
中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋,曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师,以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是,在拟定作战命令时,冯玉祥的一名作战参谋把“沁(qìn)阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌(mì)阳”。碰巧河南南部就有个泌阳,不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令,匆匆赶往泌阳,结果贻误战机,错过了聚歼蒋军的有利时机,使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中,冯、阎联军处处被动挨打。一字之差,最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
1、看了上面的故事,你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗?
衣衣不舍--服装广告 一步到胃--胃药广告
乐在骑中--自行车广告 随心所浴--热水器广告
四、多音字组词。(6分)
jiān( ) jiān
( ) sā( )
监{ 间
{ 撒{
jiàn( ) jiàn
( ) sǎ( )
第二部分:我爱你,
汉字(30分)
五、先补充,在按要求填空。 (5+4+1=10分)
A、( 外甥打 )── 照旧(舅)
B、孔夫子搬家──( )
C、隔着门缝吹喇叭──
( )
D、上鞋不用锥子─—( )
F、和尚打伞——( )
对号入座。(把上面正确答案的序号写在下
面的括号里。) 咳不容缓--止咳药广告
1、佛山陶瓷十分畅销,连外乡人也知道,可以说是( )啊!
2、我本来十分看好我们国家男子足球队,可自从世界杯开赛以来,球队是( ),真令人失望。
3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫,真是( )。
4、父母、老师都苦口婆心地教育他,可他却是( ),最终走上了犯罪道路。 我积累的谐音歇后语。
、从这个故事中,你受到什么启发。 第三部分:我的收获
(40分)
十、你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么?说一说,写一写。
作文五:《五年级第五单元作文:有趣的汉字9》600字
五年级第五单元作文:有趣的汉字9
我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆。可是,今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后,我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样,而是那样亲切有趣。你不相信的话,那就听我来说一说吧~
上课的时候,冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁,你们说这样改,可以吗,为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢,我原来以为,桥字就是桥字,古代没有水泥,只能够用木头来造桥嘛,这有什么好奇怪的呀~经过冯老师的耐心启发,我终于明白了这错误的原因:禾字代表庄稼,用庄稼的秆子来造桥,这怎么能够走人呢,是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样桥就起不到桥的作用,而且还会淹死人的。即使不死人,除了夏天,其他的日子掉到河里也不好受的呀~如果是冬天,特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里,人掉到河里,冻冻也就够糟的了。
日字加一划,我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候,在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字,还有田、甲、由、申、电、旦。啊,中国的汉字变化真是多呀~
通过冯老师给我们上的一堂写作课,让我了解了中国的汉字原来是那么有趣,让人回味无穷。学习中国汉字,简直是一种享受。以后,我一定会更加努力去学习中国的汉字,寻求每一个汉
字的意义,得到其中的无穷乐趣~
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作文六:《五年级第五单元作文:有趣的汉字6》600字
五年级第五单元作文:有趣的汉字6
汉字特别地有趣,它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种,分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊~
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多,在《说文解字》里形声字占了82,呢~
书写不同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家,他写的写的《兰亭序》,更为漂亮。
汉字还有谐音,在歇后语中就可以体现出来。比如:和尚云游——出事(寺)了、老虎拉车——谁敢(赶)、小苏他爹——老输(苏)……怎么样,有趣吧,
字谜也很有趣,比如:头是一,腰是一,尾是一,其实不是一;娥眉山上不见山……怎么样,也很有趣吧~
在离开汉字王国前,我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字:T(题目)、跳午(舞)。繁体字:灯(灯)行、茶庄(庄)。错别字:默默无蚊(闻)、与棕(众)不同。还有一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告)、
一见钟情(闹钟广告)、万事芬达、百事可乐(饮料广告)(这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束,再见~
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作文七:《五年级第五单元作文:有趣的汉字4》500字
五年级第五单元作文:有趣的汉字4
我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》,学到了以前从未在课堂上学过的词汇,同时也发现了一些有趣的汉字。
一次,我拿字典检字时,偶然发现“呵”字竟然有着6种读音,分别是ā、á、ǎ、à、a、he,“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎,而“呵”却有6种读音,真是太奇妙了~我又寻根问底,找到了它们的意思:ā是叹词,表示赞叹、惊奇;á表示追问,也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词,在句末,表示吩咐、催促;he表示怒斥,也有惊讶的意思。
另一次,我在预习课文时,用部首检字法查“成”字,发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似,只有一笔之差,仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字,我又查阅了每个字的意思:“戊”发音wù,是地支的第五位,生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū,是天干的十一位;“戍”发音shù,意思是军队防卫,如:卫戍、戍边等。
汉字真是太奇妙,太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。
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作文八:《五年级第五单元有趣的汉字》1300字
第五单元 有趣的汉字(一)
一、猜谜语。
1.读拼音,猜谜语。
(1)ér shí sì xiǎo shí,mò dàng rì zì cāi。 (打一字)
谜底( )
(2)yì yīn yì yáng,yì duǎn yì cháng,yí zhòu yí yè,yí rè yì liáng。(打一字)
谜底(
2.写出下面各画谜谜底的成语。
____________________ ____________________
二、为会意字找朋友。
以火燃林 尘
人靠树旁 明
家里着火 众
细小之土 休
三人同行 焚
日月同辉 灾
三、选择正确答案填空。
(1)下列各组带点汉字的注音正确的是( )
A.外甥.(shēn) B.锥.子(zhuī)
C.记载(zài) D.琵琶.(bā)
(2)下面不是谐音歇后语的是( )组。
A.小葱拌豆腐——一清(青)二白
B.米店卖盐——多管闲(咸)事
C.马上听戏——奇(骑)闻
D.孔夫子门前讲《论语》——不自量力
(3)下列各组对汉字分析不正确的是( )
A.“舅”字第一笔是“”。
B.“成”字末笔是点。 )
C.“枇”字是左右结构。
D.“男”字共7画。
(4)甲骨文中“人”字,与今天的汉字很接近,这说明( )
A.甲骨文是一种比较成熟和完备的文字。
B.甲骨文是现存最早的文字系统。
C.汉字的历史非常悠久。
D.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字。 四、下面是部分十二生肖的甲骨文文字,把你知道的写下来。
_______ _______ _______
_______
_______ _______ _______ _______
五、写出谐音歇后语中的谐音字。
鱼池里下网——多余( )
秀才作诗——有两手( )
炒咸菜不放酱油——有言( )在先
轮船出国——外行( )
上鞋不用锥子——真( )好
六、判断下列说法是否正确,对的打“√”。错的打“×”
1.汉字已有四千多年的历史,它经历了漫长的演变过程。 ( )
2.“应、难、差”都有两种读音。 ( )
3.最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。 ( )
4.“箫管”指吹奏的乐器。 ( )
5.“官”字的第四笔是横折。 ( )
6.“枇杷”两字是形声字。 ·( )
七、阅读下面两个小故事,回答问题。
(一)
宋代大文豪苏东坡好酒。一天,他游西湖。酒楼老板笑着对他说:“我有一个字谜,你若猜对,酒钱全免;否则,双倍付账。”苏东坡答应。老板说:“唐虞有,尧舜无;商周有,
汤武无,古话有,今文无。请猜一字。”苏东坡立刻说:“我已猜出,用谜底也作一谜。听者有,看者无;跳者有,走者无;高者有,矮者无。”老板马上摆出丰盛的酒菜宴请苏东坡。
1.你知道他们说的是什么字吗?
2.用同样的谜底,你能根据他们的编谜方法,也试着编一两句吗?
(二)
妈妈在家做饭,但少了几样作料,小芳主动要求去买。妈妈有意考考她,便说:“缺四样料。一是刘备无计问孔明;二是徐庶无事进曹营,三是赵云难勒白龙马;四是孙权上阵乱点兵。”小芳一听,笑着说:“我这就去买”。
请你猜猜是哪些作料?
(1)
(2)
(3)
(4)
作文九:《五年级第五单元作文:有趣的汉字7》600字
五年级第五单元作文:有趣的汉字7
其实汉字不是那样枯燥、乏味,而是有趣的,生活中还有很多像这样有趣的汉字,这需要大家去搜集。
我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆。可是,今天老师给我们上了一节课,让我改变了我的看法。
上课的时候,老师对我们说有些人将桥字的木字旁,写成了禾字旁,这样可以吗,为什么不能把木字旁换成禾字旁呢,因为禾字代表的是庄稼,用庄稼的秆子来造桥,怎么能走人呢,我想了想:是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样就起不到桥的作用,而且还会淹死人的呀~
像这样的汉字还有很多,比如说“聪”字就很有趣。为什么呢,你想,只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心,你才能聪明。而“聪”字就包括这些东西。你看,“聪”字的左边就是一个“耳”字,代表耳朵;右边最上面的两点,看起来就像眼睛;右边的中间是一张口;下面是一颗心。这个汉字很有趣吧~
“孙”字和“睡”字也很有趣。“孙”字的左边有一个“子”字,右边是一个“小”字,“小”、“子”自然就是晚辈的意思了,所以“孙”字是“子”和“小”组成的。“睡”字左边是一个“目”字,代表眼睛,眼皮垂下去了,肯定是要休息、睡觉了。
其实汉字不是那样枯燥、乏味,而是有趣的,生活中还有很多像这样有趣的汉字,这需要大家去搜集。
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作文十:《小学五年级语文有趣的汉字教案》1200字
《有趣的汉字》教学案例
一、自主修复
你想更多地了解汉字吗,那就和同学一起组成学习小组,先商量
一下,再拟订活动计划吧~
“遨游汉字王国”活动计划表
时间
活动内容
人员分工
查找资料的途径
二、我能在下列词语正确的读音后打上“?”
,、兴高采烈:
? xìng gāo cǎi lia ( )
? xīng gáo cǎi lia ( )
,、字不量力:
? zì bù liáng lì ( )
? zì bù liàng lì ( )
,、一掷千斤:
? yī zhēng qiān jīn ( )
? yí zhì qiān jīn ( )
,、设身处地:
? shě shēn chǔ dì ( )
? shē shēn chǔ dì ( )
三、我能用组词的方法区别它们
谦( ) 唤( ) 慕( ) 乘( )
歉( ) 换( ) 幕( ) 趁( )
镜( ) 部( ) 灌( ) 缝( )
境( ) 陪( ) 罐( ) 逢( )
四、我能选择合适的义项(把序号填在词后的括号里)
,、举:,、提出 ,、推选 ;、全 ,、往上托、往上伸
举世闻名 ( )
选举 (转载自第一范文网://.diyifan.,请保留此标记。)( )
举重 ( )
举例说明 ( )
,、老:,、年岁大 ,、富有经验 ;、很久以前就存在 ,、经常 ,、很
老远 ( )
老人 ( )
老手 ( )
老迟到 ( )
老朋友 ( )
,、白:,、说明 ,、空的 ;、没有结果 ,、像雪那样的颜色
表白 ( )
白费力气 ( )
一张白纸 ( )
一份白卷 ( )
五、我会猜字谜
十二月( ) 十二月一日( ) 半部春秋( )
一年少三十天( ) 和口味( ) 耳有所闻( )
一口咬掉牛尾巴( ) 河边一蜻蜓,天上双雁飞。( )( )
六、我出字谜你来猜
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
七、我能写出下面歇后语中的本来的字
,、天下雨不戴帽??临( )到头上
,、胸口上张草??心慌( )
,、旗杆上放炮??想( )的高
,、森林里生火??就地取材( )
八、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来
此地无银三百两 有口无心
胡子生疮 底子差
鸡爪子烩豆 大材小