中考作文指导--语言优美

作文一：《中考作文指导--语言优美》8700字

新闻　微博　邮箱　相册　阅读　有道　摄影　爱拍　优惠券　云笔记　闪电邮　手机邮　印像派　网易识字

博客

手机博客　博客搬家　博客ＶＩＰ服务

ＬｉｖｅＷｒｉｔｅｒ写博　ｗｏｒｄ写博　邮件写博　短信写博

群博客　博客油菜地　博客话题　博客热点　博客圈子　找朋友

发现

小组

风格

网易真人搭配社区ｉＳｔｙｌｅ

下载最文艺的手机博客ＡＰＰ＞

创建博客　登录

加关注

显示下一条　　｜　　关闭

温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！立即重新绑定新浪微博》　　｜　　关闭

杰出作文博客

作文乃是人生一部分

导航

首页

日志

相册

音乐

博友

关于我

杰出作文

我１９７２年参加教育工作，班主任，教语文课，搞过作文教学改革实验，本科学历，中教高级职称，当过年级组长、语文教研组长，教学副校长，校长，企业教育科长，学区党委书记、主任，现任教研员。我的感言是：做不好本职工作，还谈什么爱岗敬业！

加博友　　　关注他

被推荐日志

作文二：《作文的优美语言》2200字

作文的优美语言

上思县叫安乡中心小学　－－－　凌　佩　霞

【摘要】学生的作文，需要一件熠熠生辉的衣裳。那么，如何去指导学生提高作文语言表现力，让他们的作文穿上一件美丽的外衣呢，作文语言就是实际运用，常用才会纯熟，常用才会常新。让学生养成锤炼语言的习惯。只要勤积累，多动用，善锤炼，相信学生们的作文也一定会有一件流光溢彩的外衣

【关键词】积累　　锤炼　　精粹　　新奇

唐代诗人李白奉召来到长安～对杨贵妃的“国色天香”～曾写过“云想衣裳花想容～春风拂槛露华浓”的诗句～意思是见到云彩就想她的衣裳～见到花儿就想她的容貌。春风吹拂着栏杆～在露水滋润下花朵显得更加浓艳。诗人巧借牡丹来喻人～衣裳来映美～令人赏心悦目～遐想联翩。

学生的作文～同样需要一件熠熠生辉的衣裳。那么～如何去指导学生提高作文语言表现力～让他们的作文穿上一件美丽的外衣呢，我认为：

一、勤积累

积累好比语海拾贝。大海边～翻滚的浪花会不时将美丽的贝壳送到沙滩上～聪明～爱美的孩子总会不辞辛苦地去寻找～拣拾多了～又会把它们装缀成一幅幅绚丽多彩的图画。语言的“贝壳来自哪里，来自教材中一篇篇精美的文章～也来自丰富多彩的课外阅读和语文实践～来自生动活泼的民间语言。那些富有表现力的佳词妙句就是学生们要寻找和拣拾的”贝壳“。在他们的佳词丽句积累本上～会这样分类：

１、形容词。那些常用的状景物～绘声绘色的形容词～学生们会分门别类地积累～如形容“绿“这一颜色～就有深绿～草绿等。

２、成语。成语大都来源于经典著作～古代故事～寓言～有很强的表现力～成语是中华民族生活语言中的精华～富有浓厚的文化含义及语言表现力～无疑是学生积累的重点之一。

１

３、各种修辞。比喻。拟人～夸张～排比等常用修辞应成为学生的“掌中物。”

４、一些熟语。不仅积累那些今天还具有鲜活生命力的熟语～还要善于在生活中学习语言～积累那些来源于生活～具有鲜明时代感的谚语～歇后语～俗语等熟语。

５、名言警句和一些活泼～优美的句子及文章片段。只要有心拾“贝”～日积月累～学生的语言材料库一定会日见丰富～最终实现“仓满廪实”。

二、多运用

有句俗话叫“唱戏的～三天不练口生，打拳的～三不练手生”。语言的最大特点就是实际运用～只有常用才会纯熟～常用才会常新。运用的过程～就是吸纳和创新的过程。实际教学中～我十分注意指导和激励学生把积累运用语言的过程贯穿于学习语文的全过程中～要求学生充分利用每一次机会～如口语交际～演讲～辩论～练笔。写作乃至于回答问题等～都有意识地加以运用。写作更是提供给他们展示语言能力的平台。每次写作都提醒学生要将本单元课文学习到的近期课外阅读积累的优美词句～尽可能的运用到作文中～我还常运用手抄报和专栏的形式～以“作文优美语言集萃”为题让学生们展示自己作文中的精彩句段～因此学生对积累和运用语言的兴趣越来越浓。假以时日～学生的语言表现力一定会大大增强～说话～写文章就会文采斐然～“熟能生巧”～巧能生华讲的就是这个道理。所以～要在运用中积累～在积累中运用。

三、善锤炼

古今中外的语文大师～文学家们～都是很讲究语文锤炼的～而且越是出色的作家～越是注重语言美的追求～我国古代许多诗词更是锤炼语言的典范。“为人性僻耽佳句～语不惊人死不休”～学生也应该养成锤炼语言诉习惯。

我尝试以下五个方面引导学生锤炼语言。

１、变空泛为具体。不少学生在写记叙文时往往只有泛泛的叙述～缺乏具体的描写～这种空泛的叙述在学生的写作中颇具代表性。

２、变冗繁为精粹。不少同学在写议论文举例论证时～往往像写记叙文一样从头到尾一一道来～文字冗繁～结果必然是费力不讨好～例如有个同学在论证“人生只有不断追求～才能取得丰硕成果”这一观点时～选用了多个事例～通过提炼～

２

只用了一组排比句：“正因为贝利不懈地追求～才有１２００多次精彩的足球射门，正因为巴尔扎克不停地进取～才有包含９４部小说的《人间喜剧》，正因为爱迪生不断地开拓～才有１０００多项举世瞩目的发明。”可称得上言简意赅～句式精美。

３、变平淡为新奇。有些学生作文喜欢信笔写来～不注意推敲～给人以“清汤寡水”的感觉。其实只要稍加“修理”～就可以平淡为新奇～魅力陡生。请看下面的例子：

几场春雨过后～一些小草就长出来了。

这句话的表达非常一般～如果雕琢一下～那可就不大一样：

几场春雨过后～一些性急的小草就探出了尖尖的小脑袋。，这样一改动～就把小草拟人化了～也就生动有趣多了。，

４、变呆板为鲜活。语言呆板是很多学生作文的通病。要使语言鲜活～思维要展开～笔法要灵活。

变凌乱为整齐。下面这段文字～虽然表意清楚～但句子凌乱～降低了文章的节奏美和感染力。

５、每年的同一个时候～父母总是第一个记起子女们的生日～于是便四处张罗～奔波劳碌～只为换取子女们的一丝微笑。记得父母除了送上珍贵的生日礼物外～尽管歌唱得不好～还给子女唱《生日快乐》～还会抚摸着我们稚嫩的小脑瓜～寄予一声声深情的叮咛～正因为如此之多的“忘不了”～使我年幼的心早已开始把父母的生日铭记在心。

把中间几句整理成：

忘不了～父母拭干汗珠捧上珍贵的礼物，忘不了～父母硕着沙哑的声音唱起“生日快乐”，忘不了父母抚摸着我们稚嫩的小脑瓜～寄予一声声深情的叮咛。

这样一来～句式整齐划一～便有了音乐美。

总而言之～只要勤积累～多动用～善锤炼～相信学生们的作文也一定会有一件流光溢彩的外衣。

３

作文三：《作文语言优美的方法》7800字

作文语言优美的方法论

一、　巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：

①月亮照在草原上。

②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。

第①句就让人感觉很直白，第②句加上“皎洁的”、“　温柔地”、“　故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。

一般来说，巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：

１、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。

①泪水爬满了我的脸。

②泪水肆无忌惮爬满了我的脸。　．．．．

第②句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。

２、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：　①我喜欢听父亲的笛声。

②我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。

重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：

①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。

加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。

学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。

二、　积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬

古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道：

不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。我想……

作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：

……想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”　（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：　“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文《歌声与微笑》）

三、　多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画

具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：

①“这里很静”；

②“这里很静，连掉下一根针都能听见”；

③“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”

第①句语言就是笼统的、抽象的，第②句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第③句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。

具体描写常常可以运用下列两种方法：

１、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文

章更具体，更丰满。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺∶咸的，酸的，

辣的，一发都滚出来”。

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，

紫的，都绽将出来”。

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。

也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。

２、　细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：如下面修改前和修

改后的两段话：

修改前：

①明天就要开学了，

她把我该带的东西都准备齐全，

师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。

修改后：

②晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念

念有词道：“毛巾、牙刷??”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。

忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋

的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的??。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧！”

上面第②段是对第①段进行了修改，第②段把第①段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变

为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、　巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。

在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好

的效果。如：

盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束

最灿烂的；待人用善，待人和善。（中考满分作文《待人和善》）。

文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。

修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如

１、在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水

流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”

文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全

文。

２、在正文中运用。以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：

像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……

这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：

“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“?我在开花！?它们在笑。?我在开花！?它们

嚷嚷”……

以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的

衰颓零落和现在的花繁枝茂），为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。

因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使

文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。

五、　充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节

的发展。如《我的叔叔于勒》的两句环境描写：

①　我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。

②　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

第①句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环

境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第②句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如：

①孤灯，淡茶……

②风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处

逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

文中第①句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。第②句小作者通过环境的描

写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。

所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

《心灵的脚步》作文写作指导

【原题呈现】脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。

我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进??

请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。

要求：（１）除诗歌外文体不限。（２）字数不少于６００字。（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【审题】

１、审清提示语。

提示语由三句话组成：（１）我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；（２）我们聆听，人在旅途前行的心声；（３）我们期待，朝着未来的目标不断迈进??　细读一下，我们不难发现，三句话其实包含着三个时间阶段：（１）是过去，

（２）是现在，（３）是未来。这样以来，我们是不是可以将文章的题目理解成：心灵脚步的过去、现在和未来。既可以指三个时间段，也可以指三个时间点。

２、审清题目。

审清题目的类型，是命题作文、半命题作文还是话题作文。

审清题目的组成，《心灵的脚步》由“心灵”和“脚步”两个部分组成，这也就是说，文章既要呈现出“心灵”还要呈现出“脚步”。接下来我们可以这样思考：何谓“心灵”？何谓“脚步”？《现代汉语词典》对“心灵”的解释是这样的：指内心、精神、思想等；对“脚步”的解释是这样的：指走路时腿的动作。“脚步”不同于“脚印”，前者突出过程，后者突出结果。这里应理解其比喻义，指成长等。

综合以上两者，我们可以这样去理解题目：人生旅途中，　“我”“内心（精神、思想）成长的过去现在和未来”

３、审清要求。

（１）除诗歌外文体不限。（２）字数不少于６００字。（３）文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【审题方法】

一问“是什么”。

“心灵”是什么？“脚步”又是什么？

“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中的一方面，或是“内心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，一会儿写思想。“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是寓意。

可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把握题目的中心，避免偏题。“脚步”让我们想到“行走”，想到“前

进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结果”，而“脚步”强调的是“程”。　但“脚步”又不是单纯的“过程”，它还有过程中的“定格”。　　所以，这个题目可以简化为“内心（精神、思想）成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层面纱，作文的思路就清晰了。

二问“怎么样”。

“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素材，在这里写心灵，最好选择第一人称“我”来写，因为写人物

的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感人。　　　　　　　“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步”是作文成功的关键。“脚步”是文章要详写的部分。

怎么写？我们要善于思考：心灵的脚步怎么样？

脚步“弯直”：写前进的脚步不是一帆风顺。此题不宜写客观上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道

路是直的，“我”自己走了弯路，这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”，不至于偏题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脚步“深浅”：写在“我”心灵成长中，深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的毅力。

脚步“沉重”：记一次刻骨的痛，让“我”心灵受到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是重点描写脚步如何沉重。

脚步“快慢”：个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关，同时又与客观的外在条件有关，等等。

三问“为什么”。

主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深刻与否，从而决定作文的优劣成败。我们必须清醒认识：我为什

么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。

例如，我们可以通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的成长：儿时，妈妈要我穿衣服，我当成命令，

有时穿多了，也不敢脱下。小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的唠叨让“我”厌烦。初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，结果冻病了，得了病毒性感冒。我还是硬撑着，以示反抗，就是不给妈妈教训我的理由。最后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉。治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后来告诉我，因为小时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差，所以她必须常常提醒我多穿衣服，注意身体??我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我”思想成长的脚步不是一帆风顺的，折。

当然，作文不能停留在仅仅告诉读者这件事上。我们要思考，我为什么要写这件事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　继续深挖下去：“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是伟大的。”写到这里，文章主题已经揭示出来了。　　　　　　　　　　　可惜还不够深刻，因为一般人写这类事都会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再追问：“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢？这样文章主题就会向更深刻的方向发展：“要学会懂得感恩。”　　　　　　　再追问：“我写感恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事上，“我”认识到其实在我们的身边，有很多人

都对“我”关爱有加，而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现，懂得感恩社会和他人，把“小爱”变成“大爱”。

这样情感升华了，主题深化了，紧扣文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不少的教益。

【优秀例文】

心灵的脚步

天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。

把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！

唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，成功了？！

一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下腰拾起那些瓦砾来。

没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。

再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔之旅。

进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗外，今冬的雨特别大，多年未遇，哗啦啦地倾盆而下，似要把世界压垮，我想那雨下的菜儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。

“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”

埋头，做最后的努力。

不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。

爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雨的磨砺，哪有生命的绿！”

我的心一下子亮了，是啊，大雨使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。

【点评】

运用衬托，含蓄隽永。心灵的脚步，生命的舞台，小作者回顾了自己读初三时成绩不够稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对大雨的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌。文中爷爷说的几句话含义深刻，如“栽下去就有希望”“只要尽心尽力，一切都有可能”“不经风雨的磨砺，哪有生命的绿”，我们在习作中就要善于打造属于自己的精彩语句，为文章增色。

心理刻画，真实细腻。“心灵的脚步”缺少不了对心理的刻画，从开始的“郁闷”到“怀疑”“打颤”，从“挣扎”“努力”到“成功”“自信”，这样的心路历程贯穿全文，真实再现了初三生活对小作者的考验与磨砺。文章描写细腻，情感真挚，尤其是将所见景物与心理刻画紧密地结合起来，一步步充分展现自己心理，真实到位，令人感同身受。

心灵的脚步

我站在１６岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都是经典??

一岁·胆怯

春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂，怎么也不肯松开手试着向前迈步，妈妈拍拍我

的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀，眼睛里充满了鼓励。终于，

我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。

这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。

八岁·欣喜

顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆，我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过

我高高举起的奖状细细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆转身走进厨房：“伢，今天外

婆给你做红烧肉！”

这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。

十二岁·失落

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着

试卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩：“小清，没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。

这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。

十五岁·抉择

未来的路，我究竟应该何去何从，没人指引我。父母只是告诉我，你长大了，该自己做决定了，小鸟的翅膀已

经丰盈，应该翱翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定决心点点头，认准那条属于自己的路。

这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。

现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，这一步，我

同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了希望。

作文四：《优美的中考满分作文　》1500字

优美的中考满分作文

篇一每天，当我们回到家，桌上已摆满了香喷喷、热腾腾的饭菜。这时，幸福在我们身边。它，并不遥远。

每天，当我写作业时，一杯热牛奶和一个削好的苹果已悄悄的放在我的书桌上。这时，幸福在我们身边。它，并不遥远。

每到天气突然转凉或是下雨的时候，一件承载着爱的温暖的厚毛衣或者是一把雨伞已送到我们手中。这时，幸福在我们身边。它，并不遥远。

父母每天给予我们幸福，我们是否也应回报他人呢？

在一个漫天飞雪的晚上，当妈妈拖着劳累了一天的身子回到温暖的彼家时，我心头顿时涌起一股酸楚的味道，蚍赶忙为妈妈端上一盆温热的洗脚水，搓洗　着妈妈苍老粗糙的脚。一抬头，看见妈妈竺眼中闪着晶莹的泪花。这时，幸福在妈妈泳身边。它，并不遥远。

当妈妈一手托着？颈椎，表情痛苦的按摩时，我知道，妈妈　又整整坐了一天门诊，低头写了一天病历蜂。“妈妈呀，妈妈。请你坐下来，让我给制你揉揉肩！”我快步跑到妈妈身后，轻轻戊拍打着妈妈的颈椎，叙谈着童年的往事。　这时，幸福在我的身边。它，并不遥远。醭

篇二

鱼备有两鳍，有了江河海洋，才艳能使其游得欢畅；鸟生有双翅，有了辽阔剽天空，才能任其自由翱翔。

精彩的生活Я，其实就是你准备好了的“纸鸢”，只等　东风起，放飞到山梁。

蝴蝶翅膀本没有此色彩，但它准备了微观的特殊结构，有了　这个特殊结构，它可以坦然的告诉世界：颦我有翅膀，只等点亮。

是的，在生活中泉，“我有翅膀”，就是一种实力，你具备芴了，就有一份气定神闲；“只等点亮”，　是等待恰当的时机，一旦出现，自然美丽愁无边。

因为当实力遇上机遇时，生活的胩状态就随之改变，如蛰伏的青蛙遇上春天　，由缄默无声，到一路唱鸣；如雨后的天　空碰到阳光，由清新淡云，到七色彩虹。霈

所有这一切，恰如庄子《逍遥游》里的鲴大鹏，“背若太山，翼若垂天之云”，只攸等“海运”来临，“抟扶摇、羊角而上者煜九万里，绝云气，负青天，然后图南”，盟而享逍遥之游。

试想，鹏没有实力，或铸者有实力，但不能借力到九万里高空，就迓不能达到理想的彼岸。

生活像寓言，寓庳言即生活。

程虹教授是首都经济贸易大踣学英语系教授。

她在上山下乡时，白天戈参加繁重的生产劳动，晚上仍坚持看书学　习。

当恢复高考时，她凭实力跨进了大栗学之门。

之后，当人们将眼光盯在眼前人的功利和时髦上时，她又选择“甘于寂寞狂、心无旁骛、持之以恒，主动蹲下身子，萦打好扎实的学问功底”。

当美国自然文　学之风刮到东方之岸时，程教授已潜心十『年研究，著作业以等身了。

机会是为准Н备者而准备的。

程虹教授正因为注重打舁造一副有实力的“翅膀”，当机会来临时茚，就完全将自己的人生点亮。

倘若没有歃实力，哪怕机会如绵绵春雨，对你来说，磊犹如浇在一截腐朽的木头桩上。

当然生翰活不一定都是好心情遇到好天气，有时机薏会潜行在深处，你寻觅不到它半点芳踪。

如南宋的辛弃疾，他壮志凌云，实力雄厚府，但时不与我，只能空发“把吴钩看了，宝栏杆拍遍”之叹。

是啊！“东风不与周，郎便”，怎能“铜雀春深锁二乔？”机遇凝的缺失，让多人英雄豪杰垂泪神伤，暗淡ㄙ了一副翅膀。

可上帝关上了一扇门，必　定给你开了一扇窗。

尤其在如今这个时焐代，只要你真有那份实力，就会有相应的咀平台。

如马云凭着灵敏的嗅觉和坚韧的议品质，在互联网这个大好环境中，创造了　阿里巴巴的奇迹；如俞敏鸿凭着决绝的勇　气和超人的努力，创造了新东方的辉煌?　?环顾四周，谁的成功不是实力的展示，榻不是机会的垂青？谁的实力不是用努力置敖换，不是有其自己的“特殊微观结构”？

蝴蝶凭着一副“特殊微观结构”的翅膀，涣最终将五彩缤纷点亮。

人生如斯，也应柩准备一副翅膀，去迎候你的那缕阳光。

作文五：《语言优美的作文评语大全》5800字

语言优美的作文评语大全

导语：语文迷小编收集整理了一些语言优美的作文评语，希望对大家有所帮助。

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；

＆ｌｄｑｕｏ；老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！＆ｒｄｑｕｏ；

＆ｌｄｑｕｏ；当你把自己的＆ｌｄｑｕｏ；杰作

＆ｒｄｑｕｏ；＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。＆ｒｄｑｕｏ；

＆ｌｄｑｕｏ；你把拔河比赛中的＆ｌｄｑｕｏ；长绳＆ｒｄｑｕｏ；比作＆ｌｄｑｕｏ；拿不定主意的孩子＆ｒｄｑｕｏ；，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧

在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人称的写法，使得＆ｈｅｌｌｉｐ；具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快

本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了＆ｈｅｌｌｉｐ；

文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用

文章真实生动，情真意切，特别是＆ｈｅｌｌｉｐ；使用权文章极具感染力，发人深思

叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育

朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息

这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞

本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了＆ｈｅｌｌｉｐ；的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确

开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力

这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永

文中描绘的＆ｈｅｌｌｉｐ；清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力

文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力

通过仔细观察，采用了合适的语言把＆ｈｅｌｌｉｐ；绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了

文章将＆ｈｅｌｌｉｐ；写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊

文章的＆ｑｕｏｔ；读＆ｑｕｏｔ；与＆ｑｕｏｔ；感＆ｑｕｏｔ；联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以＆ｈｅｌｌｉｐ；点明中尽，含蓄隽永，意味深长

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣

文章按事情发展的顺序，记叙了＆ｈｅｌｌｉｐ；的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融

文章自始自终充满着对＆ｈｅｌｌｉｐ；的尊敬与感激，＆ｈｅｌｌｉｐ；情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣．　故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人．　文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作

全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡

文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

本文以＆ｈｅｌｌｉｐ；为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；，文章语言生动丰富，可读性强

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，＆ｈｅｌｌｉｐ；行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的＆ｈｅｌｌｉｐ；文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣

全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

文章以＆ｈｅｌｌｉｐ；为结尾，言简意赅，其味无穷

全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质．

文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚

能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象

文章头尾照应，中心明确，结构完整

文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想

作者对＆ｈｅｌｌｉｐ；观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意

全文语言朴实，结构自然．＆ｈｅｌｌｉｐ；文章结构严谨，首尾呼应

语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好

本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了＆ｈｅｌｌｉｐ；

文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用

文章真实生动，情真意切，特别是＆ｈｅｌｌｉｐ；使用权文章极具感染力，发人深思

叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育

朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息

这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞

本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了＆ｈｅｌｌｉｐ；的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，

开头和结尾都很自然，准确

开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力

这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永

文中描绘的＆ｈｅｌｌｉｐ；清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力

文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将＆ｈｅｌｌｉｐ；呈现读者面前

文章简洁明了，语言平淡朴实

作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生

动活泼，引起了读者的兴趣

借景抒情，托物咏志，很特色

文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味

＆ｈｅｌｌｉｐ；要求通过虚构的故事来表达一种哲理

本文很好体现了＆ｈｅｌｌｉｐ；的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰

巧用伏笔是文章的一大特点．文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫．这种构思非常巧妙，可以借鉴

这是一篇很有新意的＆ｈｅｌｌｉｐ；文章构思巧妙，语言朴实

自然

作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅．想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力

想象力较丰富，极具新意．开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐

文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅

情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了＆ｈｅｌｌｉｐ；，文笔间渗透了情感

文章很有说服力，也发人深思．从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益

主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心

本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把＆ｈｅｌｌｉｐ；写得非常传神，同时表达了＆ｈｅｌｌｉｐ；对＆ｈｅｌｌｉｐ；的喜爱

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．　全文通俗易懂，趣味性强

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕＆ｈｅｌｌｉｐ；进行．文章开

头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处

文章选材新颖，＆ｈｅｌｌｉｐ；这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷

对＆ｈｅｌｌｉｐ；生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进

本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑

本文围绕＆ｈｅｌｌｉｐ；这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作

作文六：《作文语言优美的方法论》18400字

序号：０９

作文语言优美的方法论

【内容摘要】初中学生写作的语言表达能力比较单薄，以至作文的语言显得苍白，如何让学生的作文语言“化平庸为神奇”？只有在方法上加以指导，让学生学会锤炼写作语言，例如巧妙运用修饰的语言、积累诗词名句，巧妙引用镶嵌、多角度进行具体刻画等，这样才能让学生的作文充满文采。

【关键词】语言　　修饰　　修辞　　描写　　文采

《语文课程标准》对初中写作的要求中指出：１、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；２、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”；３、“　根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想像，丰富表达的内容”。这些要求，对初中学生写作的语言表达作出了具体的阐述，如何培养学生表达清楚、生动、有创新，有文采，除了靠学生长期的阅读积累外，还要在平时的作文教学中加强语言表达方法的指导，以达到“化平庸为神奇”的效果。

一、?巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩

①月亮照在草原上。

②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。

一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：

１、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。

①我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。

②我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。

第②句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。

２、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：

①我喜欢听父亲的笛声。

②我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。

重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：

①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。

加上一句，情景交融，语言表

达的意境更深了。

学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。

二、?积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬

作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：

引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文《歌声与微笑》）

三、?多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画

具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：

①“这里很静”；

②“这里很静，连掉下一根针都能听见”；

具体描写常常可以运用下列两种方法：

１、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更

具体，更丰满。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来”。

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。

２、?细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：如下面修改前和修改后的两段话：

修改前：

①明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。

修改后：

②晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。

忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的……。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧！”

上面第②段是对第①段进行了修改，第②段把第①段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、?巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。

在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：

盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；

待人用善，待人和善。（中考满分作文《待人和善》）。

文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。

修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如

１、在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”

文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。

２、在正文中运用。以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：

像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……

这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：

“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷”……

以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的衰颓零落和现在的花繁枝茂），为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。

因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。

五、?充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如《我的叔叔于勒》的两句环境描写：

①?我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。

②?在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

第①句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第②句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如：

①孤灯，淡茶……

②风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐

渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

文中第①句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。第②句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。

所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

总之，在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。

【参考文献】：１、《语文课程标准》

２、《中考宝典？语文》

１株花，好的枝干固然很重要，但如果没有绿叶与鲜花的装点，枝干再美也没有多大的意义，同理，１篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。那么，我们应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢？　．ｒｕｏｈａｉ．ｎｅｔ

１是要运用修辞。运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是１种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。精美的修辞能够给读者带来更多更好更深更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。如在２００５年全国高者语文卷　（３）的满分作文《菊花？烈酒》有这么１句：

甜美的回忆像１壶烈酒，１腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。　若海教育网

作者把回忆比作烈酒，把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉，这个比喻新颖、形象、把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物，给读者１种新鲜的体验与感受，充满了灵气与才气。

２是句式要灵活多变。这里所讲的句式有两个方面的内容，１是指短句与长句的交换使用。如在２００５年全国高考语文福建卷的满分作文《谁是英雄》有这样１段：

谁是英雄？４季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。　本文来自ＲｕｏＨａｉ．Ｎｅｔ

这段话，前面是短句后面是长句，短句与长句参差错落，使人朗读起来流畅有加，音韵１０足，意味更浓。２是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。如在２００５年全国高考语文卷（３）的满分作文《筛出砂的筛子》有这么１段：

并非每１个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每１个季节都适合播种或收获，

也并非每１处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多，　沉　迷太久？

这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者１种比较轻松、愉悦、跳跃和谐的感受，朗读起来朗朗上口，颇有气势，并且令人沉思再３。其效果不是１般的陈述句所可比的。

３是语言要有思想性。作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。好的作文语言总能给人１些启示、１些经验、１些哲理，其所表现的就是作者为人处世的认识与经验，也是作者人生观与世界观的表现。如在２００５年全国高考语文卷（３）的满分作文《那些需要忘却的》有这样１段：

人生就是忘记与铭记所演的１场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。

这段话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受，它能给人１种启示、１种思考、１种向导，其思想是深刻的，也是很有借鉴价值的，因而它能触动到读者的心灵深处。

４是语言要有辨证色彩。好的语言不单单是表达某个人的某种体验与感觉，还要能给读者１种比较全面的、深刻的、广泛的认识和理解，而不是１已之偏见或个人情绪的倾诉，要给读者能够比较清楚、理智地认识事物，给人１种正确导向的意识。如在２００５年全国高考语文卷（２）的满分作文《位置与价值》有这么１段：

位置之于价值，也是１把双刃剑，高的位置可以让我们“会当凌绝顶，１览众山小”，却也会使我们“高处不胜寒”、“浮云遮望眼”；１方面高位能使人们如鱼得水，才华尽展，另１方面，它也会让人心存自满，不思进取。

这段话从正反两个方面分析了高价置有利和不利的原因，展示给读者的是１种比较成熟、科学、合理、全面的认识和见解，其不偏不激的辨证观点，是比较全面、系统、广泛而富有参考与借鉴作用的。　本文来自ＲｕｏＨａｉ．Ｎｅｔ

５是语言要有文化底蕴。所谓的文化底蕴就是指语言中运用１些名言名句，或是运用１些典故，或是仿用、化用１些名言句子，其所表达的意思更有意味，更有深度，更容易打动、感染读者，其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅簿问题。如在２００５年全国高考语文卷（３）的满分作文《逝者如斯，当忘则忘当记则记》有这么１段：　若海教育网

太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶向人生的彼岸；东坡铭记人间真善美，大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之１生，当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦诚、执着。　内容来自若海

“直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风

破浪会有时，直挂云帆济苍海”１句，而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念好娇？赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”这１句。这段话因有这两个典故，因有了这两句话而显得底蕴饱满，魅力１０足。

６是语言要有时代意义。作文不单是为了表现自己的所见所闻所感，还应该具有强烈的时代意识与时代使命感，这样的作文才能与时俱进，才能得到更多的读者的认可与赞同，才能显出与众不同的价值与意义。如在２００５年全国高考语文卷（３）的满分作文《历史是不能忘记的》有这么１段：

中国始终努力和日本建立友好的关系，日本接受了贸易往来，心中却始终对中国抱有敌意，本该铭记历史的日本人，却１直对过去缄口不言，甚至有国家之首去参拜靖国神社，他们１直扮演失忆者抑或编撰者，徒手篡改历史。

这段话紧紧扣住了当前中日外交矛盾的历史问题而展开论述，是１０分具有时代意识的，这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。

７语言要有个性体验。精美的语言不是固定的１种结构与形式，也不是大众化的表达意识，而是富于个性化的。单调的、千篇１律的表达方式与表达意识只能让读者觉得呆板与沉闷，只有那些富有个性体验与个性表达的语言才能更好地触动到读者的心灵底处。如在２００５年高考语文福建卷的满分作文《张扬与内敛》有这么两段话：

内敛，是寒冷时妈妈送来的１衣温暖，是酷热时爸爸送来的１阵凉意，是口渴时的１壶清凉，是下雨时的１句叮咛。

张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。

这两段话，作者对内敛与弘扬的理解与体验是独特而新鲜的，是具体而形象的，是作者本人对生活经验的独特表达，所以它能引起读者极大的心灵震撼。

怎么使作文语言优美？

答：孔子云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“外衣”。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。生动优美的语言，能让人视听为之愉悦，心弦被之拨动，情感与之共鸣。外表漂亮，会给人美的感觉。

那么，怎样才能使文章语言优美生动呢？

一．词汇丰富，表现出灵动鲜活之美

灵活运用优雅的词语，能使文章的语言灵动鲜活，具有感染人的力量。如：

流水（清清），荡漾起声和色的韵律，飘逸出生命的华彩

流水（柔柔），点染开情与感的温和，播洒下爱情的春露。

流水（蓬蓬），激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

上面文段中加点的这些带有感情色彩的动词，优雅而

有韵味，再者“荡漾”与“韵律”、“飘逸”与“华彩”……这些巧妙的搭配共同营造出一种清新、明丽的意境，特别是更婉转而清晰地表达了对水的赞美之情，为全文定下了感情基调；加括号的是形容词的重叠，重叠后就使语言充满韵味，具有一种吸引人的魅力。

二．句式灵活，表现出音韵和谐之美

句式的巧妙运用，能让语言表现出活泼明快具有音韵和谐之美。请看下面句子：

１．，看看下面两个句子有什么不同。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

这里前后两句一对比，我们不难看出：前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变陈述句为拟人句，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。

２．再看下面句子。

潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！□□悠悠流水轻溅的晶莹是孩子的喜泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。

诗情画意的语言有时表现在韵律与节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，只要同学们稍加注意就会发现：用“□□”隔开的前后句子，就形成了一个对偶句，它用“母亲的笑颜”与“孩子的喜泪”相对来展开描述，读来朗朗上口，极富音韵之美。

句式的运用一般包括：１．注意长句与短句的选用，２．注意骈句与散句的选用，３．注意主动句与被动句的选用，４．注意肯定句与否定句的选用

三．修辞巧妙，表现出清新典雅之美

可以说修辞是语言最好的包装。

１．语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……

（江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

该段文字连用喻体“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。

２．懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（同上）

该段文字用了拟人、排比和引用等修辞。用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了

作者胸有沉淀，具有典雅之美。

３．一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（无锡《精彩语文》）

该段文字运用了对偶、比喻、排比、引用（而且这种引用更巧妙，是一种“化引”）等修辞，读来有春风拂面之温馨，甘露润喉之清凉，轻歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新秀丽之美。

运用修辞的作用在于：１．善比喻可使句子生动形象；　２．用拟人可使语言活灵活现；　３．会排比可使段落气势贯通；　４．巧对偶能让句子精练和谐；５．能引用可使文章富有文采　……

四．描绘传神，表现出诗情画意之美

漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此味，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的魅力，恰在于此。　（２００５年佛山满分作文《香雪？红梅》）

这段文字特别注重了描绘的传神，你看作者笔下的“香雪红梅”是多么的具有魅力而令人神往。

怎样使语言描写传神呢？通常有三种方法，即：简笔勾勒、素描背景、重彩渲染。文段在整片“梅林”这个背景下，从“视觉”“味觉”“听觉”等方面“重彩描绘”了“香雪奇观”，并用“简笔勾勒”了罗岗的河流，这样相得益彰，真正具有诗情画意之美。

五．情感充沛，表现出抒情议论之美

王维国说：“一切景语，皆情语也。”考场作文对语言的要求不仅限于在“美”，更重要的还在“情”。

①我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出———不，这是感性的结晶，是激情的精华！那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着……

②它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂！

③啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了———红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情！

④在这红

岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

⑤———对，且待春日来！　（佛山满分作文《香雪？红梅》）

怎样使语言充满激情呢？一，要热情真挚，要抒发发自内心的感受，如第①③段文字就直接而热烈的抒发了自己对“红岩梅”的赞美、歌颂之情。二要丰富细腻，如上文的①②“洒泪”、“联想”都进行了细致的刻画，从中体现了作者感情的细腻；三是自然和谐，抒情要用生动优美的语言来描绘和叙述，才能达到抒发情感的效果，如上文从看到“红梅”引出“爱国忠魂”的回忆，从而抒发了自己赞美英烈的情感，就显得非常和谐自然。

六．语言幽默，表现出独特个性之美

相声、小品无不以语言的幽默、诙谐来感染、打动听众，令人捧腹，引人深思。在我们的文章中不妨也来一点幽默与风趣，兴许会收到意想不到的效果。请看下面两个例子：

１．请比较下面两句话：

①我们班共５４人，３７个男生，１７个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

②我们班谦谦君子３７人，娇娇淑女１７人。在这“３７”与“１７”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“３７分之３６”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。

上段文字比较刻板，特别是第一句，就像一张统计表；第②句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、感人多了

２．再看下面这段话。

我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！你有种，就出来，咱们单打独斗。

（《灭蚊记》）

这段文字将“降龙十八掌”换成了“降蚊十八掌”、将“英雄好汉”换成了“英雄好蚊”，写作内容与灭蚊暗暗相合，读来韵味悠长，令人捧腹。

如何使语言幽默风趣呢？一般方法有“活用词语”、“自我调侃”、“善于改编”、“奇思妙想”等。如题１就运用了“活用词语”、“善于改编”两种方法；题２就运用了“善于改编”、　“自我调侃”等方法。

诚如高尔基所说：“语言是文学的第一要素，也是一切文章的第一要素。”要想写好作文，必须过好语言这一关。以上所有例子都告诉我们：语言表达不可忽视，语言修饰非常重要，只有努力锤炼，才能让文章有如“云裳丽影”，真正是“摇曳生姿”，动人心魄。

课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改

时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺……内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；　

【学习探讨】

古人云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。

怎样才能使文章语言优美生动呢？

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里？

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

教师：很显然第（１）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（２）中的“染”“惹“等雅词使句子书卷味顿生，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。

再如：“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷”、“钻”就写出了春草破土而出的挤劲；又如“山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子新意迭出，增添了语言的无限魅力。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

教师：这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点？

……夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情义顿生……

（２００４年南通满分作文《雨夜思》）

教师：诗情画意的语言主要表现在韵律和节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，它“整体”（整段文字中“夏雨”与“秋雨”相对）相对中包含“局部”（句与句之间）相对，读来朗朗上口，极富音韵之美。

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

示例：语文，好比一缕轻风，骀（ｄàｉ）荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

教师：该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。

（２）用上三种修辞写几句话。

示例：懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

教师：该段文字用了拟人、排比和引用等修辞，用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。

（４）用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（２００５年无锡《精彩语文》）

教师：该段文字运用了对偶、比喻、排比、引用（而且这种引用更巧妙，可以说是一种“化引”）等修辞，读来有春风拂面之温馨，甘露润喉之清凉，轻歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新典雅之美。

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

示例：（１）春天的雨，文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻悄悄地走来，“随风潜入夜。润物细无声”。她如纱似雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂（ｍèｉ）飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹子长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

（２００５年湖北宜昌市满分作文《春雨

真美丽》）

示例：（２）春天的雨是迷人的，也是吝啬的。“像牛毛、像细丝……”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏它无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。风也识趣，斜牵丝雨潜入大地而不动其形，听它轻叩小窗而静止于耳，若有若无，似隐还现。竖耳潜听，莫非是仙女抚动了她的瑶琴？“此曲只应天上有”，如杜少陵闻之，怕也会这么说。　（《雨落心头》王之京）

教师：这两段文字都将比喻、排比、拟人、引用、对偶等修辞连用，从视觉、嗅觉、味觉、听觉诸方面，将毫无思维的“雨”转化成柔情绵绵的人，给文章横添了一丝朦胧，一缕温馨，一份诗情，一张画意，一种灵动……读后，让人回味无穷。

当然，说到修辞应该还有许多，如夸张、双关、设问、反问等的运用，在这里我们就不一一列举了。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？

（１）我们班共５４人，３７个男生，１７个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

（２）我们班谦谦君子３７人，娇娇淑女１７人。在这“３７”与“１７”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“３７分之３６”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。

教师：上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（２）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”：获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竞辗转反倒，茶饭不思……

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令……我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷……

教师：语言的个性表现不一，有的大气洒脱，有的清新自然，有的绚丽多姿，有的深邃质朴，有的犀利尖锐，有的幽默风趣……你看这段文字巧妙地运用词语移色法，将“野心膨胀”“殖民扩张”“玩物丧志”等贬词褒用，大词小用，使文章形象生动而又诙谐幽默，充满情趣，正如一股甘甜的泉水，给阅卷老师带来清凉的感觉与享受。

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村

夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。

这时，孩子们在大地母亲的呼唤下，也渐渐回到了那温暖的小家。于是，每一个火柴盒一样大小的房子开始冒烟，庆祝夜晚的来临，也庆祝一天的收获。不一会儿，各家各户都搬出了桌椅和饭菜，男的光着膀子一边喝酒一边聊天，孩子们迅速地吃完饭后偎依在母亲的怀抱中撒娇、玩耍，一边欣赏着那变幻莫测的火烧云，闻着那迷人的稻花香。

渐渐地，夜越来越深。这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀！此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏。

如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫。也许你想逃，可刚一抬腿就被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑，等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚的一笑，便什么都没了。你也只好认了。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜！

（２００５年无锡满分作文）

教师：本文以诗意的笔触，传神的语言，描画出一幅乡村梦幻般的迷人夜景图。文章细致地表现了小乡村从傍晚到深夜时分的景、物、人的变化活动，洗练的生活图景和奇特瑰丽的想象交织，动静结合，虚实相映。既有月夜的祥和宁谧的氛围，又不乏活泼动人的场景。小作者既有发现美的眼睛，更具有感悟美的心灵，笔下才能勾画出美的意境，流淌出美的情致——真正是妙笔生花，美不可言呀！

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己情感的——

香雪？红梅

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此味，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的魅力，恰在于此。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让

我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味……

那是在歌乐山上，独自谒拜江姐殉国之所。拾级而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭红岩烈士。蓦然间，一道红光闪闪，双眼循光望———竟是一树红梅吐芬芳，朵朵红花战雪浪。

我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出———不，这是感性的结晶，是激情的精华！那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着……

它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂！

啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了———红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情！

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来！

（２００５年佛山满分作文）

教师：王维国说：“一切景语，皆物语也。”考场作文对语言的要求不仅限于在“美”，更重要的还在“情”。读罢此文，便觉得作者行文风格老练从容。文章由实至虚，由物及人，复又激情澎湃，“烈士的鲜血染红红岩梅”，让全文感情攀上一个巅峰，旋即化为理性思考，顺带以三个排比句点题，后自作诗一首顺畅收尾。全文在内容上采用“寓情于景”和“直接抒情”的写法，在语言上句式灵活，修辞丰富，气势奔涌，激情飞扬，读后觉余音袅袅，真不愧为文情并茂之佳作。

小结：现在我们掌握了一些怎样使语言优美的方法，请大家回顾归纳一下——

１、让语言词汇丰富出生动活泼之美

２、让语言句式灵活出韵律和谐之美

３、让语言修辞巧妙出清新秀丽之美

４、让语言幽默风趣出独特个性之美

５、让语言描绘传神出精彩画面之美

６、让语言热情洋溢出真情实感之美

——当然使文章语言生动优美的方法还有很多，这里我们就不一　一讨论了。

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，

以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

【课堂小结】

同学们，诚如高尔基所说：“语言是文学的第一要素，也是一切文章的第一要素。”要想写好作文，必须过好语言这一关。以上所有例子都告诉我们：语言表达不可忽视，语言修饰非常重要，只有努力锤炼，才能写出生动优美的好文章。

语言优美——中考作文层级训练之四

教学设计方案　　（供学生用）

湖北省公安县五洲中学　李民高

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺……内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；　

【学习探讨】

怎样才能使文章语言生动优美呢？

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里？

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点？

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

（２）用上三种修辞写几句话。

（４）

用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令……我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷……

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

傍晚的太阳终于顶不住

那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜！

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己的情感——

香雪？红梅

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味……

它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘

。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂！

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来！

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

出处：中国教学资源网

该文章转自［阿呆语文网］：：／／．ｅｄｕｄｏ．／ｚｉｙｕａｎ／０６０６／１７６６０．ａｓｐ

作文七：《语言优美不是作文的第一要求》1800字

本文关键字：

“教孩子写，老师家长应该先提升自己。”“语言优美不是作文的第一要求。”“如果教孩子写漂亮的违心话，会害了他一辈子。”　　　　日前，著名作家肖复兴来到体育东路小学，与广州的一线语文教师交流，共同探讨小学作文面临的困境和解决之道。　　　　肖复兴早年的作文和写作曾得到叶圣陶、叶至善的精心指导，在对自己儿子肖铁的指导方面深得名家之道。肖铁高二作文就被选入广东高考语文试卷，高中毕业考入北大中文系，并成为中国作家协会最年轻的会员，作品曾获得第八届冰心图书奖，并被译成德文在欧洲出版，现在美国芝加哥大学攻读博士学位。　　　　曾经当过小学、中学和大学老师的肖复兴，将自己多年来教子写作的经验，整理成书籍《我教儿子学作文》。这本书被不少家长和奉为作文教育的经典。　　　　写作文是迈向成人第一步　　　　“小学的科目里，语文是基础，作文则是拉开差距的关键，”肖复兴说，“从三年级开始学写作文，孩子从读别人写的课文，转变为让别人读自己的作文，是第一次向成人世界表达自己，标志着真正步入了有知识的童年。”　　　　肖复兴反对为了考试写好作文，“在写作文之前，孩子是整个社会最弱势的群体，在家得听父母的，在学校得听老师的，走到街上还得听警察叔叔的，成人世界永远在向他们发号施令。作文给了孩子表达诉求的机会，这才是作文的根本，在作文面前，成人和孩子完全民主平等。”　　　　写别人的话和写自己的话　　　　一位小学语文老师提出一个问题：“学生写‘伪作文’怎么办？比如说，有个学生写了一篇《妈妈，我恨你》，说妈妈打麻将，他很愤怒。老师看了吓了一跳，忙跟家长沟通，才发现原来孩子是为了使文章冲突激烈些虚构出来的。”　　　　“这种习惯最初也是大人教的，学生应付考试写扭曲的作文也是评价体系导致的，”肖复兴认为，“老师家长应在第一次发现这种苗头的时候予以纠正。”　　　　肖复兴举例：肖铁小学时写一篇描写冬天冷的作文，从头到尾都是“滴水成冰，朔风刺骨”之类的话，还很为自己掌握的词汇漂亮丰富而得意。肖复兴没表扬，让儿子走出家门，到冬天的汽车站去观察。肖铁发现“等车的人冷得在台阶上直蹦”，“挤满了人的公共汽车一开门，就会有一团白气冒出来”，“大风吹跑了骑车人的帽子，骑车人去追帽子，大风又吹倒了他的自行车”。　　　　肖复兴表扬了这些细微的观察：“前面写的冷，是别人的冷，只有你观察到的这些，才是属于你自己的冷。”　　　　不能一味强调语言优美　　　　小学高级教师何捷发现，很多老师对孩子的作文要求是“宁可浓妆粉饰，也不素面朝天”，一味强调语言优美，使作文出现严重的成人化倾向。　　　　肖复兴举了作家萧红《呼兰河传》中的一段朴素描写为例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黄瓜愿意开个黄花就开个黄花，愿意结个黄瓜就结个黄瓜??”他以此告诉孩子，要学习用这样朴素的语言表达自己内心最真的情感。当４　岁的肖铁登泰山看日出后写出：“太阳使劲蹦了出来。”肖复兴感到很欣慰。　　　　老师引路不该当“门神”　　　　“究竟怎么让孩子不害怕写作文？”这是最多人问肖复兴的一个问题。很多老师的作文启蒙，都是告诉孩子作文很难，很重要，关系到就业与成才，于是恐惧感从孩子认识作文起就如影随形。　　　　肖复兴认为，孩子最初的练习，就如同最初学步一样，必须有大人拉他一把，弯下腰来和他一起蹒跚几步，让他心中不怕，并养成良好的习惯。老师家长应该是习作的引路人，而不是写作殿堂旁的狰狞门神。　　　　肖铁上小学前，一天从动物园回家，肖复兴对儿子说：“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说！”肖铁便信口开河：“白熊，我知道你为什么这么白，因为是北极的冰雪把你染的??”肖复兴立刻告诉儿子：“这就是作文。”肖铁眨眨眼，不难嘛！　　　　学生作文差多因老师读书少　　　　曾经当过小学老师的肖复兴对现在的小学教育提出批评：“很多老师以为，自己怎么样也比个几岁的孩子知道得多，就不肯多学习，有的老师甚至只是当自己是个孩子王。”　　　　肖复兴认为，如果孩子是一碗水，老师只拿一碗水来和他们碰是不行的，老师至少得是一桶水，甚至更多。“作文也好，其他知识的学习也好，学做人做事也好，如果老师缺少读书，缺少学习，想教好孩子是很难的。”　　　　家长如何帮孩子学写作文？孩子不愿给家长看怎么办？肖复兴认为，家长应该是陪着孩子一起走过来的，孩子从你那里得到帮助，信任你，才会给你看。在看的过程中，不要老打击他。家长的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多自己。

作文八：《如何使作文的语言典雅优美》4200字

如何使作文的语言典雅优美　　　穿越诗经的画廊　——关雎

王开林

我又梦回了三千年前的那一片小洲，风中曳荡着嫩如黄金的柳条，地上绣满了灼灼欲燃的花朵，蚱蜢像酒徒那样吮吸朝露，蝴蝶莫非还在童年么，它们二三结伴，忽东忽西，戏耍正欢。　　油油的草色，清清的河水，又让我心旌摇动。　　　我来而又去，三千年，我去而复来，一瞬间。太漫长了，也太短暂了。惟有那曼妙的姿影不曾被时间的橡皮擦得模糊，一次次情不自禁地怀念，那是世间第一位风华绝代的美女。　　　三千年，我寤寐求之，三千年，我辗转反侧。数数吧，多少个不眠之夜，我听着窗外草虫的低吟，看檐间的月牙儿袅娜如她瘦细的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四个字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。　　三千年，琴瑟未调，三千年，钟鼓未敲。她还想听一听那欢快的曲子吗，爱情的旋律呵，我依旧熟悉，如同她往日琅琅的笑声，那金玉相振的音乐，我听了无数遍，有一种感动如潮起，如雪落，飞涌于天际，漫舞于山崖，有一种刻镂心肺的感动源自亘古的记忆。　　　我的追求在三千年前不曾落空。她给我的霖露，使我挨过了三千年的大旱春秋，她给我的灯烛，使人逾越了三千年的黑暗津渡。

让人性饱满如一粒种子，一枚果实，光亮如经天不息的日月

吧，爱过还要爱，更炽热的爱，更持久的爱，熔铸人生极乐的爱情，才是这寂寥天地里最精彩的部分。不受压抑的心灵呵，它的羽翼能飞渡一切时空，它的视野能超越所有疆界。人世间最深的把握，你可知晓，它并非来自荣名、重权和巨富，它来自心心相印的爱情。

曾寻找过的脚步还在寻找，曾瞩望过的目光还在瞩望，古典的美人呵，时至今日，我纵然走得出小小的地球村，却仍然走不出她温香的怀抱，

多情应笑我吗，世人“醒”我独醉，世情淡薄我如胶。　　　且听，我的情歌，在林中飞绕，且看，她的裙裾，在风里轻飘。去日苦多，红颜易老啊，我小心翼翼地翻开《诗经》第一页，如今，只见她惊鸿一瞥，三千年的天光水影就如雪而消。

感悟苏轼

我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一尊还酹江月”。这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。

古人说，“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国

文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，所有的忧伤。　　　“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。　　　《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。

风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。

【彩点技巧】

上面两篇文章一是名家名作，一是中学生作文。散文作家王开林的散文《穿越诗经的画廊?关雎》发表后受到了散文爱

好者的喜爱，其原因在于它典雅的语言和文中散发出的对往古生活的向往以及对诗经《关雎》里“窈窕淑女”的悬想，语言上的黑体部分，是构成文字典雅的重要因素。而第二篇是一篇中学生习作，虽不及王开林先生的灵动传神，但也因文字具有典雅的某些特点而受到阅卷老师的青睐，因此，我们有必要探讨一下两篇文章语言的出彩技巧。　　　１、王开林的散文语言少直接引用，多巧妙化用。比如，“三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧”，则化用了《诗经关雎》里“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”而第二篇则更多直接引用。无论属于哪一类，都使得文章有古朴之味。　　　２、两位作者都喜欢采用古代散文的常用句式，比如偶句，“她给我的霖露，使我挨过了三千年的大旱春秋；她给我的灯烛，使人逾越了三千年的黑暗津渡。”“如画的江山，如梦的人生”。偶句的使用使语言变得整齐典雅，音韵和谐，有节奏感。比如排比句，排比句的使用使语言显得很有气势。比如：“它的羽翼能飞渡一切时空，它的视野能超越所有疆界”，“风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。”　　　３、在王开林的文章里，有许多文言词，这些文言词在今天仍然具有很强的生命力，像“心旌”、“曳荡”、“金玉相振”、“霖露”、“寂寥”、“津渡”、“惊鸿一瞥”等，这些文言词语的运用让整篇文章充满着典雅之气。

一、巧用句式——“看天上云卷云舒”

写作时，我们要善于根据抒发的感情、体现的思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏。如：文言语句含蓄典雅；长短句交替，错落有致；感叹句便于抒情；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠然；排比句气势磅礴；反问句令人深思。文章若能综合运用这些句式，或特意安排这些句式，定会使文章大放异彩。如：

例１、２００６江苏满分作文《邂逅黄姚》精彩片断：

黄姚依然是一卷尘缘未了的浮世绘。斜晖晚照中，袅袅上升的炊烟是古镇的呼吸，捶衣舂米是古镇的脉搏，而阡陌闾巷间的生息歌哭是古镇的灵魂。青石街上的木门常常是厚重而细节丰盈的，推开来是“吱呀”一声，仿佛苍凉的记忆从沉睡中醒来，慵懒地打了个哈欠，迈进去便有一脚踏空的晕眩，如同穿越时空的隧道，恍然若失而不知今夕是何年。

文中多用长句，在缓缓的述说中给人的是古朴、厚重，是那种宁静、充满檀香味的历史沧桑感。

例２、《回望女子的命运》——读《桐花时节》有感一文中

的精彩片断：

有人说，女子都是风中的芦苇，身子是芦苇，而命运如风。忘不了，哪悄无声息的桐花，随女儿河的水漂流而去，忘不了，莲莲死时的那张脸，那不闭的眼睛，还有那眼角的一粒泪珠，她仍在望着这个世界，她很想再活下去，并不甘心这么早就离开，但这个世间又给了她什么呢？白色的桐花，纷纷飘落——花谢花飞飞满天，魂销香断有谁怜？　飘飘洒洒，漫天飞舞，一瓣瓣雪白的桐花好像在幽幽地哭泣，为自己，还是为风中的女子？

文中长短句交替使用，错落有致；反问句、排比句的运用，不仅使作者的感情表达更细腻，而且强烈的引起了读者对莲莲命运的关注以及对造成这种命运的深刻思考。

二、善用修辞——“映日荷花别样红”

修辞是写文造句必不可少的工具和手段，灵活运用修辞，不仅会使语言有生命力，还能使句子化腐朽为神奇、化静为动，使语言鲜活、灵动、魅力四射，从而产生巨大的感染力。如：

例１、月光扑到海的怀抱，纤细的波浪像卷起了洁白的翡翠，

我那悄悄的吉他声溜进了海的迷梦，与波涛两重奏。（运用了比喻、拟人。）

例２、正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泄进来，顿时挤满了耳朵。那琴声还随着风飞得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。（运用了比喻、夸张、拟人。）

还有，手机上流行的一些慰问亲人的短信，也使用了比喻、对偶等修辞，表达了绵绵的亲情，如：

１、父母的美德，是我享用不尽的财富；父母的嘱托，是我时刻不忘的指南。

２、爸是一棵大树，妈是一座暖屋。出门的时候，大树为我遮荫，回家的时候，暖屋给我幸福。

３、梦中萦怀的母亲，你是我至上的阳光，你是我欢乐的一切。

三、借用诗文——“清词丽句必为邻”

文章的意蕴指的是作者运用语言的功力，要使文章在汪洋恣肆中尽显非凡气势，在朴素平淡中见工整雅致，在波澜起伏间忽显惊世之言，或以睿智的妙语引人入胜，即可巧妙地借用诗文，加强语言的厚重感、深邃感。如：

例１、心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。（直接引用古诗文）

例２、思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦过黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞派诗人老态龙钟东望故园，思念使爱国诗人铁马冰河人梦来。（化用、引用诗文）

例３、我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的真情所感动，我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动，我曾被苏州五义士舍生取义的从容所感动，也曾被荆轲易水诀别的悲壮所感动，我曾被《阳关三叠》那充满离愁的琴音所感动，也曾被《楚辞》那无奈的凄凉所感动。（《感动》）

四、美用意境——“柳暗花明又一村”

王国维在《人间词话》中说，“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’此第二境也，‘众里寻他千百度，蓦然回首，

那人却在灯火阑珊处’此第三境也。”可见，意境的不同，表达效果亦不同，表现在语言方面，就是用语言营造优美的画面，并将其组合，用镜头推出一些深奥难以诠释的东西。例如中考佳作《童年写真》的部分段落：

葱茏的油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影，还躲藏着小伙伴遗落的欢笑与淘气。平整的禾场间，旋转着我童年钟情韵陀螺，还旋转着不知疲倦的潇洒与痴迷。高大的桑树上，摇曳着我童年吃剩的桑葚，还摇曳着被桑果染红的自豪与甜蜜。

全文用了近２０个这样的段落剪辑成篇，每一段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意，营造了一个充满童趣的意境。此外，镜头组合，一唱三叹，散点辐射，首尾修饰都是很美很雅的布局样式。

训练：请将下面的句子进行扩展，要求有文采，有意境，清新典雅

１，我们在一年年地长大。

２，秋天来了，树叶黄了、红了、落了。

３（母爱抽象而又具体。

作文九：《最新作文语言优美的方法论》19100字

序号：０９

作文语言优美的方法论

【内容摘要】初中学生写作的语言表达能力比较单薄，以至作文的语言显得苍白，如何让学生的作文语言“化平庸为神奇”，只有在方法上加以指导，让学生学会锤炼写作语言，例如巧妙运用修饰的语言、积累诗词名句，巧妙引用镶嵌、多角度进行具体刻画等，这样才能让学生的作文充满文采。

【关键词】语言　　修饰　　修辞　　描写　　文采

一、　巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：　？月亮照在草原上。

？皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。

第？句就让人感觉很直白，第？句加上“皎洁的”、“　温柔地”、“　故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。　一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：　１、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。

？我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。

？我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。　第？句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。　２、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：

？我喜欢听父亲的笛声。

？我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。　重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：　？我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。　？我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。

加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。

学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、

鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。

二、　积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬　古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道：

不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。我想??

作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：　??想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多??”　（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）　明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎??”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，??”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文《歌声与微笑》）

三、　多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画　具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：

？“这里很静”；

？“这里很静，连掉下一根针都能听见”；

？“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”

第？句语言就是笼统的、抽象的，第？句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第？句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。

具体描写常常可以运用下列两种方法：

１、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺？咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的？红的，黑的，紫的，都绽将出来”。

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场？磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。

也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。　２、　细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：如下面修改前和修改后的两段话：

修改前：

？明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。

修改后：

？晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷??”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。

忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的??。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧！”

上面第？段是对第？段进行了修改，第？段把第？段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、　巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。　在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：

盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。（中考满分作文《待人和善》）。

文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。

修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如　１、在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”

文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。

２、在正文中运用。以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：

像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆??

这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：　“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花～’它们在笑。‘我在开花～’它们嚷嚷”??

以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的衰颓零落和现在的花繁枝茂），为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。　因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。

五、　充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如《我的叔叔于勒》的两句环境描写：　？　我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。

？　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

第？句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第？句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如：

？孤灯，淡茶??

？风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

文中第？句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。第？句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。

所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

【参考文献】：１、《语文课程标准》

２、《中考宝典？语文》

甜美的回忆像１壶烈酒，１腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。　若海教育网

谁是英雄？４季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。　本文来自ＲｕｏＨａｉ．Ｎｅｔ

并非每１个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每１个季节都适合播种或收获，也并非每１处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多，　沉　迷太久？

人生就是忘记与铭记所演的１场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。

“直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”１句，而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念好娇？赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”这１句。这段话因有这两个典故，因有了这两句话而显得底蕴饱满，魅力１０足。

这段话紧紧扣住了当前中日外交矛盾的历史问题而展开论述，是１０分具有时代意识的，

这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。

内敛，是寒冷时妈妈送来的１衣温暖，是酷热时爸爸送来的１阵凉意，是口渴时的１壶清凉，是下雨时的１句叮咛。

张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。

这两段话，作者对内敛与弘扬的理解与体验是独特而新鲜的，是具体而形象的，是作者本人对生活经验的独特表达，所以它能引起读者极大的心灵震撼。　怎么使作文语言优美，

那么，怎样才能使文章语言优美生动呢，

一（词汇丰富，表现出灵动鲜活之美

灵活运用优雅的词语，能使文章的语言灵动鲜活，具有感染人的力量。如：

流水（清清），荡漾起声和色的韵律，飘逸出生命的华彩　流水（柔柔），点染开情与感的温和，播洒下爱情的春露。　　流水（蓬蓬），激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。　上面文段中加点的这些带有感情色彩的动词，优雅而有韵味，再者“荡漾”与“韵律”、“飘

逸”与“华彩”??这些巧妙的搭配共同营造出一种清新、明丽的意境，特别是更婉转而清晰地表达了对水的赞美之情，为全文定下了感情基调；加括号的是形容词的重叠，重叠后就使语言充满韵味，具有一种吸引人的魅力。

二（句式灵活，表现出音韵和谐之美

句式的巧妙运用，能让语言表现出活泼明快具有音韵和谐之美。请看下面句子：

１（，看看下面两个句子有什么不同。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２（再看下面句子。

潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬～？？悠悠流水轻溅的晶莹是孩子的喜泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。

诗情画意的语言有时表现在韵律与节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，只要同学们稍加注意就会发现：用“？？”隔开的前后句子，就形成了一个对偶句，它用“母亲的笑颜”与“孩子的喜泪”相对来展开描述，读来朗朗上口，极富音韵之美。　句式的运用一般包括：１（注意长句与短句的选用，２（注意骈句与散句的选用，３（注意主动句与被动句的选用，４（注意肯定句与否定句的选用　三（修辞巧妙，表现出清新典雅之美

可以说修辞是语言最好的包装。

１（语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然??　（江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

该段文字连用喻体“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。　２（懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切～失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（同上）

该段文字用了拟人、排比和引用等修辞。用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。

３（一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（无锡《精彩语文》）

运用修辞的作用在于：１（善比喻可使句子生动形象；　２（用拟人可使语言活灵活现；　３（会排比可使段落气势贯通；　４（巧对偶能让句子精练和谐；５（能引用可使文章富有文采　??

四（描绘传神，表现出诗情画意之美

漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此味，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的魅力，恰在于此。　（２００５年佛山满分作文《香雪？红梅》）　这段文字特别注重了描绘的传神，你看作者笔下的“香雪红梅”是多么的具有魅力而令人神往。

怎样使语言描写传神呢，通常有三种方法，即：简笔勾勒、素描背景、重彩渲染。文段在整片“梅林”这个背景下，从“视觉”“味觉”“听觉”等方面“重彩描绘”了“香雪奇观”，并用“简笔勾勒”了罗岗的河流，这样相得益彰，真正具有诗情画意之美。

五（情感充沛，表现出抒情议论之美

王维国说：“一切景语，皆情语也。”考场作文对语言的要求不仅限于在“美”，更重要的还在“情”。

？我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出———不，这是感性的结晶，是激情的精华～那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着??

？它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂～

？啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了———红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情～

？在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

？———对，且待春日来～　（佛山满分作文《香雪？红梅》）　怎样使语言充满激情呢，一，要热情真挚，要抒发发自内心的感受，如第？？段文字就直接而热烈的抒发了自己对“红岩梅”的赞美、歌颂之情。二要丰富细腻，如上文的？？“洒泪”、“联想”都进行了细致的刻画，从中体现了作者感情的细腻；三是自然和谐，抒情要用生动优美的语言来描绘和叙述，才能达到抒发情感的效果，如上文从看到“红梅”引出“爱国忠魂”的回忆，从而抒发了自己赞美英烈的情感，就显得非常和谐自然。

六（语言幽默，表现出独特个性之美

１（请比较下面两句话：

？我们班共５４人，３７个男生，１７个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

？我们班谦谦君子３７人，娇娇淑女１７人。在这“３７”与“１７”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“３７分之３６”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。　上段文字比较刻板，特别是第一句，就像一张统计表；第？句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、感人多了

２（再看下面这段话。

我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪??”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟～算什么英雄好蚊～你有种，就出来，咱们单打独斗。

（《灭蚊记》）

这段文字将“降龙十八掌”换成了“降蚊十八掌”、将“英雄好汉”换成了“英雄好蚊”，写作内容与灭蚊暗暗相合，读来韵味悠长，令人捧腹。　如何使语言幽默风趣呢，一般方法有“活用词语”、“自我调侃”、“善于改编”、“奇思妙想”等。如题１就运用了“活用词语”、“善于改编”两种方法；题２就运用了“善于改编”、　“自我调侃”等方法。

课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺??内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；

【学习探讨】

怎样才能使文章语言优美生动呢，

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里，

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点，

??夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像优美动听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，让人情义顿生??

（２００４年南通满分作文《雨夜思》）

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

示例：语文，好比一缕轻风，骀（ｄàｉ）荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然??

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

（２）用上三种修辞写几句话。

示例：懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切～失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

（４）用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（２００５年无锡《精彩语文》）

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

（２００５年湖北宜昌市满分作文《春雨真美丽》）

示例：（２）春天的雨是迷人的，也是吝啬的。“像牛毛、像细丝??”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏它无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。风也识趣，斜牵丝雨潜入大地而不动其形，听它轻叩小窗而静止于耳，若有若无，似隐还现。竖耳潜听，莫非是仙女抚动了她的瑶琴，“此曲只应天上有”，如杜少陵闻之，怕也会这么说。　（《雨落心头》王之京）

教师：这两段文字都将比喻、排比、拟人、引用、对偶等修辞连用，从视觉、嗅觉、味觉、听觉诸方面，将毫无思维的“雨”转化成柔情绵绵的人，给文章横添了一丝朦胧，一缕温馨，一份诗情，一张画意，一种灵动??读后，让人回味无穷。

当然，说到修辞应该还有许多，如夸张、双关、设问、反问等的运用，在这里我们就不一一列举了。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好，

教师：上段文字非常刻板～特别是第一句，就像一张统计表。第（２）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”：获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竞辗转反倒，茶饭不思??

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令??我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷??

教师：语言的个性表现不一，有的大气洒脱，有的清新自然，有的绚丽多姿，有的深邃质朴，有的犀利尖锐，有的幽默风趣??你看这段文字巧妙地运用词语移色法，将“野心膨胀”“殖民扩张”“玩物丧志”等贬词褒用，大词小用，使文章形象生动而又诙谐幽默，充满情趣，正如一股甘甜的泉水，给阅卷老师带来清凉的感觉与享受。

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

渐渐地，夜越来越深。这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀～此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜～

（２００５年无锡满分作文）

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己情感的——

红梅　　香雪？

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味??

我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出———不，这是感性的结晶，是激情的精华～那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着??

它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。长眠此山，他们也许已被世人遗忘。但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂～

啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了———红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情～

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来～

（２００５年佛山满分作文）

小结：现在我们掌握了一些怎样使语言优美的方法，请大家回顾归纳一下——

１、让语言词汇丰富出生动活泼之美

２、让语言句式灵活出韵律和谐之美

３、让语言修辞巧妙出清新秀丽之美

４、让语言幽默风趣出独特个性之美

５、让语言描绘传神出精彩画面之美

６、让语言热情洋溢出真情实感之美

——当然使文章语言生动优美的方法还有很多，这里我们就不一　一讨论了。

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

【课堂小结】

语言优美——中考作文层级训练之四

教学设计方案　　（供学生用）

湖北省公安县五洲中学　李民高

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺??内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；

【学习探讨】

怎样才能使文章语言生动优美呢，

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里，

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点，

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

（２）用上三种修辞写几句话。

（４）用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好，

人，３７个男生，１７个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢　　（１）我们班共５４

和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令??我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷??

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜～

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己的情感——

香雪？红梅

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此味，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的

魅力，恰在于此。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味??

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来～

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

出处：中国教学资源网

作文十：《[教学]作文语言优美的方法论》19300字

作文语言优美的方法论

序号：０９

作文语言优美的方法论

【关键词】语言　　修饰　　修辞　　描写　　文采

一、　巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩　书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：　？月亮照在草原上。

？皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。

第？句就让人感觉很直白，第？句加上“皎洁的”、“　温柔地”、“　故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。

一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：

１、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。

？我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。　？我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。

第？句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。

２、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：　？我喜欢听父亲的笛声。

？我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。

重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：

？我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

？我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。

加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。　学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。

二、　积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬

古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若

能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道：　不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。我想??

作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：

??想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多??”　（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎??”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。

在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：　“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，??”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文《歌声与微笑》）

三、　多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画

具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：

？“这里很静”；

？“这里很静，连掉下一根针都能听见”；

？“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”　第？句语言就是笼统的、抽象的，第？句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第？句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。　具体描写常常可以运用下列两种方法：　１、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺？咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的？红的，黑的，紫的，都绽将出来”。

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场？磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。

修改前：

修改后：

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、　巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。

在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：

盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。（中考满分作文《待人和善》）。　文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。　修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如

文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。　２、在正文中运用。以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：

像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆??　这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：

“仿佛在流动，在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花～’它们在笑。‘我在开花～’它们嚷嚷”??

五、　充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

？　我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。

？　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那

就是哲尔赛岛了。

？孤灯，淡茶??

所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。

【参考文献】：１、《语文课程标准》

２、《中考宝典？语文》

甜美的回忆像１壶烈酒，１腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。　若海教育网

谁是英雄？４季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。　本文来自ＲｕｏＨａｉ．Ｎｅｔ

这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者１种比较轻松、愉悦、跳跃和谐的感受，朗读起来朗朗上口，颇有气势，并且令人沉思再３。其效果不是１般的陈

述句所可比的。

人生就是忘记与铭记所演的１场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。

这段话紧紧扣住了当前中日外交矛盾的历史问题而展开论述，是１０分具有时代意识的，这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。

内敛，是寒冷时妈妈送来的１衣温暖，是酷热时爸爸送来的１阵凉意，是口渴时的１壶清凉，是下雨时的１句叮咛。

张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的

载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。

怎么使作文语言优美，

那么，怎样才能使文章语言优美生动呢，　　一（词汇丰富，表现出灵动鲜活之美

灵活运用优雅的词语，能使文章的语言灵动鲜活，具有感染人的力量。如：

流水（清清），荡漾起声和色的韵律，飘逸出生命的华彩

流水（柔柔），点染开情与感的温和，播洒下爱情的春露。

流水（蓬蓬），激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

上面文段中加点的这些带有感情色彩的动词，优雅而有韵味，再者“荡漾”与“韵律”、“飘逸”与“华彩”??这些巧妙的搭配共同营造出一种清新、明丽的意境，特别是更婉转而清晰地表达了对水的赞美之情，为全文定下了感情基调；加括号的是形容词的重叠，重叠后就使语言充满韵味，具有一种吸引人的魅力。　二（句式灵活，表现出音韵和谐之美

句式的巧妙运用，能让语言表现出活泼明快具有音韵和谐之美。请看下面句子：

１（，看看下面两个句子有什么不同。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

这里前后两句一对比，我们不难看出：前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变陈述句为拟人句，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。　２（再看下面句子。

三（修辞巧妙，表现出清新典雅之美

可以说修辞是语言最好的包装。

１（语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然??

（江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）　该段文字连用喻体“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。

２（懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切～失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（同上）

３（一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；　一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。　你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（无锡《精彩语文》）

运用修辞的作用在于：１（善比喻可使句子生动形象；　２（用拟人可使语言活灵活现；　３（会排比可使段落气势贯通；　４（巧对偶能让句子精练和谐；５（能引用可使文章富有文采　??　　四（描绘传神，表现出诗情画意之美

这段文字特别注重了描绘的传神，你看作者笔下的“香雪红梅”是多么的具有魅力而令人神往。

五（情感充沛，表现出抒情议论之美

王维国说：“一切景语，皆情语也。”考场作文对语言的要求不仅限于在“美”，更重要的还在“情”。

？在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

？———对，且待春日来～　（佛山满分作文《香雪？红梅》）

怎样使语言充满激情呢，一，要热情真挚，要抒发发自内心的感受，如第？？段文字就直接而热烈的抒发了自己对“红岩梅”的赞美、歌颂之情。二要丰富细腻，如上文的？？“洒泪”、“联想”都进行了细致的刻画，从中体现了作者感情的细腻；三是自然和谐，抒情要用生动优美的语言来描绘和叙述，才能达到抒发情感的效果，如上文从看到“红梅”引出“爱国忠魂”的回忆，从而抒发了自己赞美英烈的情感，就显得非常和谐自然。

六（语言幽默，表现出独特个性之美

相声、小品无不以语言的幽默、诙谐来感染、打动听众，令人捧腹，引人深思。在我们的文章中不妨也来一点幽默与风趣，兴许会收到意

想不到的效果。请看下面两个例子：

１（请比较下面两句话：

？我们班共５４人，３７个男生，１７个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。　？我们班谦谦君子３７人，娇娇淑女１７人。在这“３７”与“１７”之间有一条无形的“三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“３７分之３６”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。　上段文字比较刻板，特别是第一句，就像一张统计表；第？句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、感人多了

２（再看下面这段话。

（《灭蚊记》）

这段文字将“降龙十八掌”换成了“降蚊十八掌”、将“英雄好汉”换成了“英雄好蚊”，写作内容与灭蚊暗暗相合，读来韵味悠长，令人捧腹。

如何使语言幽默风趣呢，一般方法有“活用词语”、“自我调侃”、“善于改编”、“奇思妙想”等。如题１就运用了“活用词语”、“善于改编”两种方法；题２就运用了“善于改编”、　“自我调侃”等方法。

课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做

到文从字顺??内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；

【学习探讨】

怎样才能使文章语言优美生动呢，

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里，

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是

凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点，

（２００４年南通满分作文《雨夜思》）

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

（２）用上三种修辞写几句话。

（２００５年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）

（４）用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

（２００５年无锡《精彩语文》）

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

（２００５年湖北宜昌市满分作文《春雨真美丽》）

当然，说到修辞应该还有许多，如夸张、双关、设问、反问等的运用，在这里我们就不一一列举了。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好，

教师：上段文字非常刻板～特别是第一句，就像一张统计表。第（２）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令??我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷??

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫。也许你想逃，可刚一抬腿就

被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑，等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚的一笑，便什么都没了。你也只好认了。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜～

（２００５年无锡满分作文）

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己情感的——

香雪？红梅

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味??

那是在歌乐山上，独自谒拜江姐殉国之所。拾级而上，沿路一

片白雪，仿佛在奠祭红岩烈士。蓦然间，一道红光闪闪，双眼循光望———竟是一树红梅吐芬芳，朵朵红花战雪浪。

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来～

（２００５年佛山满分作文）

小结：现在我们掌握了一些怎样使语言优美的方法，请大家回顾归纳一下——

１、让语言词汇丰富出生动活泼之美

２、让语言句式灵活出韵律和谐之美

３、让语言修辞巧妙出清新秀丽之美

４、让语言幽默风趣出独特个性之美

５、让语言描绘传神出精彩画面之美

６、让语言热情洋溢出真情实感之美

——当然使文章语言生动优美的方法还有很多，这里我们就不一　一讨论了。

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

【课堂小结】

语言优美——中考作文层级训练之四

教学设计方案　　（供学生用）

湖北省公安县五洲中学　李民高

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺??内容具体，语言生动。

【学习内容】

在比较阅读中，进行语言的熏陶，在熏陶中感悟语言的魅力，在感悟中掌握使语言优美的技法；

【学习探讨】

怎样才能使文章语言生动优美呢，

一、让语言词汇丰富出生动活泼之美

１、比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里，

（１）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。

（２）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

二、让语言句式灵活出韵律和谐之美

１、析读下面句子，找出其句式上的规律。

（１）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；

（２）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

２、读下面这段话注意加横线的句子，看看句式上有什么特点，

三、让语言修辞巧妙出清新雅致之美

１、现在，请大家以“语文”为内容写句子。

（１）用上两种修辞写几句话。

（２）用上三种修辞写几句话。

（４）用三种以上修辞写几段话。

示例：

一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

２、下面以“春雨”为内容巧妙的运用修辞写一段话。

示例：（２）春天的雨是迷人的，也是吝啬的。“像牛毛、像细丝??”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏它无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红

色春花的娇容。风也识趣，斜牵丝雨潜入大地而不动其形，听它轻叩小窗而静止于耳，若有若无，似隐还现。竖耳潜听，莫非是仙女抚动了她的瑶琴，“此曲只应天上有”，如杜少陵闻之，怕也会这么说。

四、让语言幽默风趣出独特个性之美

１、请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好，

２、析读下面这段话，说说自己的感觉。

家人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令??我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷??

五、让语言描写传神出精彩画面之美

赏读下面这篇文章，看看其语言在描写方面的传神之处——

精彩乡村夜

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜～

六、让语言热情洋溢出激情飞扬之美

阅读下面文章，感受作者是怎样通过热情洋溢的语言表达自己的情感——

香雪？红梅

人说萝岗香雪美，魅力处处闻。到此处一看，方知此言非虚。

虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味??

在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———

香雪漫天舞，　　红梅一处开。

忠魂壮心在，　　且待春日来。

———对，且待春日来～

【仿写实践】（课后作业）

请自选下面题目，进行仿写实践。

１）精挑雅词，以“春水”为题写一段５０字的片段；

２）用灵活多变的句式，以“花”为对象，写一个１００字片段；

３）用上多种修辞，以“云”为对象，写一个１００字片段；

４）用幽默风趣的语言，介绍一个邻居小孩，５０字左右；

５）用“细腻描绘法”，以“赏月”为内容，写一个２００字的短文；

６）用热情洋溢的语言，实录今天的课堂过程与感受，５００字以内。

出处：中国教学资源网

该文章转自［阿呆语文网］：

：／／．ｅｄｕｄｏ．／ｚｉｙｕａｎ／０６０６／１７６６０．ａｓｐ

转载请注明出处作文大全网 » 中考作文指导--语言优美

作文一：《中考作文指导--语言优美》8700字

作文二：《作文的优美语言》2200字

作文三：《作文语言优美的方法》7800字

作文四：《优美的中考满分作文 》1500字

作文五：《语言优美的作文评语大全》5800字

作文六：《作文语言优美的方法论》18400字

作文七：《语言优美不是作文的第一要求》1800字

作文八：《如何使作文的语言典雅优美》4200字

作文九：《最新作文语言优美的方法论》19100字

作文十：《[教学]作文语言优美的方法论》19300字

作文四：《优美的中考满分作文　》1500字