Notice-Liu
在面向对象方法中，抽象类主要用来进行类型隐藏。构造出一个固定的一组行为的抽象描述，但是这组行为却能够有任意个可能的具体实现方式。这个抽象描述就是抽象类，而这一组任意个可能的具体实现则表现为所有可能的派生类。模块可以操作一个抽象体。由于模块依赖于一个固定的抽象体，因此它可以是不允许修改的；
通过从这个抽象体派生，也可扩展此模块的行为功能。为了能够实现面向对象设计的一个最核心的原则OCP(Open-Closed Principle)，抽象类是其中的关键所在。
抽象类往往用来表征对问题领域进行分析、设计中得出的抽象概念，是对一系列看上去不同，但是本质上相同的具体概念的抽象。
C++抽象类
带有纯虚函数的类是抽象类。
抽象类的主要作用是通过它为一个类族建立一个公共的接口，使它们能够更有效地发挥多态特性。抽象类声明了一个类族派生类的共同接口，而接口的完整实现，即纯虚函数的函数体，要由派生类自己定义。
抽象类派生出新的类之后，如果派生类给出所有纯虚函数的函数实现，这个派生类就可以定义自己的对象，因而不再是抽象类；反之，如果派生类没有给出全部纯虚函数的实现，这时的派生类仍然是一个抽象类。
抽象类不能实例化。即不能定义一个抽象类的对象，但是可以定义一个抽象类的指针和引用。通过指针和引用，就可以指向并访问派生类的对象，进而访问派生类的成员，这种访问是具有多态特性的。
抽象类举例：
在基类Base1中将成员display()声明为纯虚函数，这样，基类Base1就是一个抽象类。我们无法定义Base1类的对象，但是可以定义Base1类的指针和引用。Base1类经过公有派生产生了Base2类，Base2类作为新的基类又派生出Drived类。使用抽象基类Base1类型的指针，当它指向某个派生类的对象时，就可以通过它访问该对象的虚函数成员。
源程序：
#include <iostream>
using namespace std;
class Base1{ //基类Base1定义
public:
virtual void display() const=0; //纯虚函数
};
class Base2:public Base1{ //公有派生类Derived定义
public:
void display() const; //覆盖基类的虚函数
};
void Base2::display() const{
cout<<"Base2::display()"<<endl;
}
class Derived:public Base2{ //公有派生类Derived定义
public:
void display() const; //覆盖基类的虚函数
};
void Derived::display() const{
cout<<"Derived::display()"<<endl;
}
void fun(Base1 *ptr){ //参数为指向基类对象的指针
ptr->display(); //“对象指针->成员名”
}
int main() //主函数
{
Base2 base2;
Derived derived;
fun(&base2); //用Base2对象的指针调用fun函数
fun(&derived); //用Derived对象的指针调用fun函数
return 0;
}
运行结果：
Base2::display()
Derived::display()
雅思写作：抽象类话题都有哪些
展开全部所谓的抽象题目，一般具有两个特点：1.它们并没有具体的话题作为依托。
换句话说，我们并不能把这个题目很轻易归结到某一个类别：比如说教育，环境，或者社会问题，因为这个题目本身并没有涉及到什么具体的问题。
下面是几个比较经典的话题：幸福：不同人对幸福的定义不同，可理解为财富，物质上的富足，工作上的成功，精神上的满足，情感上的愉悦和幸福等。
得到幸福的因素：自我认知，健康，自信乐观，努力等。
工作满意度：工作满意度是一个很复杂的话题，不仅包括合理的薪酬，合理的工作时间、良好的工作环境、工作保障与福利，还有与上司同事的人际关系等等。
当然，让所有人实现工作满意也不现实，只能让用人单位和雇员双方都采取努力去尽力实现。
现在与未来哪个更重要：这道貌似抽象的话题其实可以化身为具体的话题，与我们之前准备过的环保、社会、犯罪类话题结合起来。
比如新世纪我们会遇到环境污染、全球变暖、动物灭绝、资源短缺、人口过剩、犯罪率上升等多重问题。
还有：竞争与合作哪个好？、个人品质、 社会观念、工作的意义...
作文有哪些种类？
话题作文，记叙文，命题作文，引论文，半命题作文，还有很多例如一、 材料作文（一）、文本材料作文1、老课文新延伸 2、旧故事重新编3、新材料编故事 4、按提纲写故事（二）、物品材料作文1、看图作文 2、图形作文3、物品作文 4、音响作文（三）、抽象材料作文1、语词作文 2、形象作文二、假设类想象作文1、时间假设 2、空间假设3、角色假设 4、功能假设“孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。
”这就是童心，这就是童真。
卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至，随心所欲进作文，这就是“想象作文”！关于想象作文，《语文课程标准》如是说——“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”；“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”……真是解放、解放、再解放！作文教学迎来了大解放的时代，儿童习作获得了更自由的空间。
在此大背景下，2001~2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动。
实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课。
这些都让我们多数一线教师拓宽了视野，也给我们提供了宝贵的经验。
在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后，笔者欣喜地发现，想象作文的确内涵丰富，魅力无穷。
内容决定形式，作文教学须从内容入手，想象作文也不例外。
笔者认为，从题材内容来看，想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类。
这其中，材料作文，又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类。
一、材料作文（一）、文本材料作文这类作文，以一定文章文本、故事传说为材料和依托，拓展出去、延伸开来，让学生发挥想象扩写、续写或改写故事。
从题材来说主要有这么几种情况：1、老课文新延伸材料来源于教材里的课文，如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来，《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的，《卖火柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》（改写《我的叔叔于勒》）等。
2、旧故事重新编以大家耳熟能详的神话童话、传说故事（来源区别于教材）为材料源泉，续编改编故事。
像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等。
这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人。
3、新材料编故事以提供的新材料为基础，拓展想象，按提示编故事。
笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样。
题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核，且不听劝戒。
为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它，使小猴子终于认识了自己的错误，并决心改过。
要求请参赛者具体想象审判会的情况，将材料扩写成一篇500字以上的文章。
上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》，里面的训练题大部分便是此类作文的典型。
4、按提纲写故事这一类作文有一定限制，但正因为如此它又富于挑战性，这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。
如按提纲写《云娃娃到沙漠》：1、云娃娃来到沙漠；2、云娃娃看到骆驼；3、骆驼求云娃娃帮忙；（想：骆驼求云娃娃帮什么忙？）4、云娃娃帮了骆驼； （想：云娃娃怎样帮忙？）5、云娃娃告别骆驼；（二）、物品材料作文通过一定具体事物的启发，发挥儿童的想象，编故事写作文。
根据物品的不同，又可分为：1、看图作文这是一种比较传统的类型，像我们以前写过的“植树图”等。
似乎老掉牙，但只要材料吸引人，同样能达到良好的效果。
如连环画、小漫画等就很吸引孩子们。
最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了，它就是利用魔方的组合方法，将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事，从而极大地激发了儿童的创造性和想象力。
2、图形作文用几何图形发挥想象，或用○□△等图形拼图，根据图意，写想象作文。
1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。
有的考生把“圆”想象为球、气球等，有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳，还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理。
3、物品作文提供一些文具、生活用品，像枪、笔、布娃娃、汽车模型等，例如笔者上过的《玩具的故事》，上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上。
引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事。
据福州陈景松老师介绍：“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。
教师准备一个摸物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。
比如，摸到一只小木枪，可能马上想到一个人...
托福写作抽象类话题怎么写
展开全部对于这样的问题，我们就是要找核心词入手。
我们可以采用就提问的方法进行解答从而找到思路。
例如，核心词character 那我们就从哪些性格入手去想问题，如脑子里可以先呈现出一些表达性格的形容词。
比如像Hardworking 和 cooperative 等。
有了类似的形容词我们就可以把该问题归结为两点。
这样就有了topic sentence : Both characters of hard working and cooperative are the most important for leader.之后，我们就要就下一个关键词leader 进行考虑。
这里建议可以考虑一些名人来担当这个角色，或者是你熟知的人。
然后再分别把一到两个名人提出来并把相应的性格特点搭配到这一两个名人身上，这样就有了相应的例子支持。
至于如何证明这两个人有类似的品质，那就可以自己杜撰了。
只要合乎逻辑范围都是可以接受的，所以我们可以得出类似的观点句。
如Chairman Mao was hardworking leader. Our boss is cooperative leader in my company. 再往后就是要具体展开这两个观点句，可以举出些许事例来证明其特点。
比如说Chairman Mao always sit up so late to read until the 3 or 4 am, so that he can be knowledgeable and keep charming to his followers. 和 our boss let me to do some tasks with other people for cooperative sprit so that he could rally all of his employees to work together. 类似这种话题描述某种特性是某某职位最重要的等都可以套用类似的思维方式进行模拟创造。
这样就可以以不变应万变了。
话题B) Do you agree or disagree that power and money define the success.托福口语解题思路：对于观点类问题，我们可以开门见山的方式在开头就确定，自己是确定还否定。
如果确定好立场就可以继续发展下去了。
如果选择不同意，那么就要有自己的评判标准，也就是要推旧立新。
比如说：I disagree with it. In my view, only the people who do the contribution to the society can they become success. 有了自己的立场，接下来就可以摆出事实讲道理了。
例如可以举一些普通的劳动者，他们虽然没有显赫的权式，和高额的收入，但是他们对社会的贡献却是不可磨灭的比如像教师。
例如：For example, Miss Wang who is the math teacher in my high school, even though she does not have a lot of money or power she still be successful in her students' minds. Because she doesn't fall in sleep until midnight for examining students' works. 所以在托福口语考试中，重要的是要有明确和清晰的思路，并且好要有相应展开思路的手段。
象征类作文
审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。
审题是写好作文的第一步。
如果审不好题，便会出现跑题或不切题的现象。
首先审定体裁。
有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”（或“启示”）、“从……说起”一类词语，都应写成议论文；题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒情散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目，就适于写说明文。
有的题目没有明显的标志，可以用加标志的方法审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。
第二，审定内容和范围。
有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情等方面都有一些限制。
如“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。
还有的用“前”、“后”等词来限制时间。
如“暴雨前”、“放学后”。
空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。
也有的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。
第三，审定中心与人称。
有的题目中心很明确，有的则不明显。
例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。
作文时就要紧扣这个中心，而不能大写校园生活，而忽略了“新风”的含义。
至于人称，可根据体裁而定，一般地说，记事写入的文章可用第一人称，也可用第三人称，议论文多用第一人称，诗歌、散文一般用第一人称。
最后，是领会题目中的象征义和比喻义。
高尔基的“海燕”象征着“无产阶级革命者”，“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”。
“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。
人们习惯把教师比喻为“蜡烛”或“春蚕”，因此，“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。
还有供材料作文。
这类题目关键是读懂所提供的材料，准确领会材料的思想内容，其次要特别注意题目的要求。
2.立 意 立意，就是确定文章的中心思想。
它是文章的灵魂，直接决定着文章的思想性。
它贯穿全文，全文都是围绕中心来写。
文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。
正确就是符合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，模棱两可；深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象，新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。
具体地说，可以从如下几方面人手： （1）有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。
审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。
如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”。
这样，文章就容易写得具体形象了。
像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。
但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。
（2）遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。
如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。
如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。
大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。
（3）虚题实写。
有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。
如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。
此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。
（4）实题虚作。
有些常指实物的题目，小而具体实在。
如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。
初中语文课本中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品。
作者在文中步步渲染铺垫，极力描写白杨树外形的不平凡、内在气质的不平凡，此为实；然后作者连用四个排比反问句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军民，热情歌颂了他们那种质朴、坚强、力求上进的精神，这就是虚。
运用此法时要注意：对实题（物）只能作必要的描绘，而不能面面俱到，主要描绘具有可比喻和象征的那个部分，虚作与实题（物）之间应有相似之处，不能生搬硬套；由“实”到“虚”，过渡要自然。
确立正确的立意，，不是轻而易举的事情，...
托福写作抽象类话题如何展开
展开全部 对于这样的问题，我们就是要找核心词入手。
我们可以采用就提问的方法进行解答从而找到思路。
例如，核心词character 那我们就从哪些性格入手去想问题，如脑子里可以先呈现出一些表达性格的形容词。
比如像Hardworking 和 cooperative 等。
有了类似的形容词我们就可以把该问题归结为两点。
这样就有了topic sentence : Both characters of hard working and cooperative are the most important for leader.之后，我们就要就下一个关键词leader 进行考虑。
这里建议可以考虑一些名人来担当这个角色，或者是你熟知的人。
然后再分别把一到两个名人提出来并把相应的性格特点搭配到这一两个名人身上，这样就有了相应的例子支持。
至于如何证明这两个人有类似的品质，那就可以自己杜撰了。
只要合乎逻辑范围都是可以接受的，所以我们可以得出类似的观点句。
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调查类作文怎么写
写作调查类作文对于中学生提高作文水平是有好处的。
因为平时作文都是在教室里完成的，因此，相对而言，平时并不重视材料的得来，而材料的得来恰恰是作文过程中的首要一环，也是至关重要的一环。
没有到生活中去得来材料，何来作文？道听途说的东西终究不是真实的东西，而虚假又是作文的第一大忌！个人认为，学生朋友写作调查类作文终究与正儿八经的调查报告公文是不同的。
因为中学生写作调查报告是一是为了熟悉了解社会生活，二是为了熟悉作文过程与方法。
学生朋友写作调查类作文可以写作以下内容：一是调查的意义（为什么要调查，调查结果会有什么用途）、所采用的方法、调查的对象及范围、参与调查的人员及时间、地点等。
二是对调查对象的1现状（结构）2功能3背景4原因5前景进行表述与分析。
至于这些内容如何布局谋篇可以不要按照公文式的调查报告来写，中学生们可以按照自己的理解进行处理。
祝你成功！
有关抽象雕塑的文章
3月和7-8月，《中国极多主义》和《念珠与笔触》两个抽象艺术展在北京举行，至今圈子里还在议论这两个展览。
两个展览策展人高名潞和栗宪庭都是中国前卫艺术的“领袖级”人物，也是我的老朋友和在《美术》杂志时的同事。
从展览规模、参展艺术家和展览题目来看，两位策展人都试图对被冷落的各地抽象艺术创作给以关注，并对中国抽象艺术的总体特征加以概括和总结。
两个重量级人物同时关注中国抽象艺术，连参展艺术家都有相当数量属于“资源共享”，自然引起了广泛的关注和议论。
尽管总的来说负面看法比较多，有的甚至相当尖锐，我在和朋友聊天的时候也说过些逍遥话，但展览毕竟提供了一次广泛深入地讨论抽象艺术问题的机会，而且由于两个展览都突出了“中国性”，因此问题也就必然涵盖对“西方性”认识。
我也看到了中西抽象艺术的不同，也认为这个差异非常值得深入讨论，但不想延续二位老朋友的文化学路线，只想从艺术学和艺术史的角度谈谈自己的看法。
二、是“抽象”还是“非具象” 在今天探讨学术问题，几乎不能不从对词的审视开始。
Abstract（抽象）这个词的原义是“从…拉出（抽出）”的意思。
Ab(s)是“从”的意思，tract是“拉”、“抽”的意思，tractor（拖拉机）就是从tract来的。
在实际使用中， abstract 通常是和concrete（具体）对立的概念，指从感性世界提取出的理性认识，由于抽象概念与抽象思维在表述上比较深奥、晦涩、难懂，因此abstract又引申为深奥、晦涩、难懂的意思。
用abstract painting给一种前卫艺术命名，应当说是一种狡猾的策略，它把没有具体形象因而晦涩难懂的绘画悄悄推到哲学的高度，当有人发觉这并不是从具体事物中“抽取”出的形或概念，而是对形的瓦解与纯粹的形式构成，因而应当叫non-fugurative（非具象）的时候，这个命名和被命名事物之间的命名关系已经固化为不可更改的公共约定。
然而，一个准确概念的学术价值肯定要超过一个狡猾命名。
“抽象”一词不存在否定性，所以我们只能说抽象是对具体事物的概括，而不能多对具体事物的否定或者破坏，因此，它更适合指称对行进行了高度概括的大写意中国画，大写意的确是从自然之形中抽取出笔墨之形。
“非具象”一词则不然，它的意思明显是对具象的否定和反运做，而西方的abstract painting的确是对传统具象绘画的否定和反动。
从西方美术史的线索上看，传统、现代、后现代的“三步曲”也的确和figurative、non-figurative 和re-figurative （具象、非具象和再具象） 相对位。
三、西方艺术从具象到抽象的转变 具象阶段追求“按照应有的样子去模仿”。
这里只需要提一句：“模仿”，不是英文的imitation，而是拉丁文的mimesis，这个词首先指幼儿的咿呀学语，大概是西方人的学语不是“咿呀”，而是“咪么”，所以叫做mime-sis。
“按照应有的样子”就是按照理想的样子或者理念的样子。
在源于前苏联的马克思文艺理论中，“模仿”被称为“源于生活”，“按照应有的样子”被称为“高于生活”，模仿的另一种表述“镜子说”则变成了“反映论”。
说白了，“按照应有的样子去模仿”就是既要像，又要完美。
对于手工制作的艺术来说，完美第一要求形象好看，第二要求做工精细（大理石和汉白玉分别成为中西石雕材料，就是因为它们较好地满足做工精细的要求，陶被瓷取代也是因为后者更为精细）。
产生于十七世纪的法文词Beaux-Arts 强调了好看，beau (x) 这个法文词就是英语里的beautiful。
但是英文并没有采用beautiful-arts一词，而是选择了Fine-Arts。
Fine 这个词在英文中不是“美”的意思，而是“精细”的意思，在法文中也是“精细”的意思。
中文的“美术”一词是来自法文的Beaux-Arts 而不是英文的Fine-Arts，如果是来自英文，那中国的所有美术学院就连一天“美术”都没教过，只教过rough-art，即粗糙的艺术，中国美术专业教的画法是德拉克洛瓦以后的画法，fine-arts的标准，这种画法绝对不fine而是rough，以至在当时被称为massacre de peinture （法文，意为“对绘画的屠杀”）。
西方绘画在德拉克洛瓦以前都是追求形似（模仿）、精细和美，这一点与中国的工笔画的追求相一致。
德拉克洛瓦首先从理论到实践上抛弃了精细和以精细为保障的精确，他说：“许多画家，在自己的作品里，尽一切可能不表现笔触，而一味追求轮廓，其理由是认为大自然中并不存在笔触；但轮廓又何尝存在？”同时，他还强调绘画形式要素的“音乐性”：“这种效果由一定的色彩安排，明和暗的转换，也就是说，是由可以称之为画的音乐所创造出来的。
”为了支持这种“音乐说”，他把音乐说成“艺术中最伟大的”，并以音乐的非模仿性质疑“模仿说”。
摆脱形的制约，放弃对精细的追求，无疑是视觉艺术主体化的表现，也是结束工匠艺术+文盲受众的说教艺术史的开始（象形是文盲的文字，象形文字便是最好的证据）。
这段艺术史在西方持续的时间要远远长于中国，原因是西方没有丝绸和纸这种方便的材料和文人这种创作与欣赏主体。
今天，生活在落后的中国的中国人，不可能发现“舞文弄墨”曾经是一项中国文化特权，因为中国有丝...
如何写好作文
一、审题要认真 写作前要先审题，就是要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁，运用哪些表达方式。
审题时，要掌握四个要领：分清文体，领会题目对内容重点的要求，看清范围大小，把握关键词语。
要根据题目的不同类型来构思自己的文章。
一类是具体明确的文题。
如：①（我的一家），②（记一次义务劳动）， ③ 《一个勤奋学习的同学》等。
这一类题目，或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们所限定的范围。
其一，题要写出所有的家庭成员，又要注意突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不能只写一件事就完，也不能基本上是写一件事，对另外的事只一笔带过，也就是说，这二三件事都要写具体，交代清楚；其三，题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚，而要侧重写具体经过；其四，题则是写一个人，不能写成某一个人的一件事。
再一类是抽象含蓄的题目。
如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，这类题目范围宽阔，可以从许多角度去写，因此一定要选定一个角度去意构思，不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅。
如《路》这个题目，可写成记叙性的文章，写一条具体的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反映今昔变化，从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌。
也可写成一篇散文，由一条具体的路展开联想，或抒情或言志。
也可写成一篇议论文，写一条抽象的路，或写祖国的现代化建设，或写自学成才，或写勇于攀登，或写人生历程，借路言志，表达为祖国，为人民献身的豪情。
可从现实生活中，经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起，或写胸怀大志，或写勤学苦练，也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起，或写继往开来，或写勇往直前。
总之，可以从多角度立意。
还有一类是给材料作文。
这类作文的关键是要读懂材料，在阅读分析材料时，要弄清材料所包含的思想内容，找出材料中主要的人、事或现象，分析它们之间的关系。
确定文章的立意，必须要从所提供的材料出发，不能脱离材料所提供的基本内容去牵强附会。
文章所确定的立意，要与原材料所阐释的内容在某一点上是吻合的。
如果立意偏离了材料，就会造成文不对题。
要想准确立意，在阅读材料时，就必须注意多层次、立体化、全面的分析问题，力戒片面性、绝对性。
给材料作文，在一般情况下，一则材料可以确定几个中心，也就是说可以进行多角度立意，在众多的立意中，可选择一个最佳的立意来写。
二、立意要明确 立意，就是确定文章的中心思想。
中心思想是文章的核心，是贯穿文章始终的红线，全文都要围绕中心来写。
应尽量做到以下几点。
正确；写任何一篇文章都要让它表达的立场、观点、态度、感情正确健康，符合四项基本原则，符合改革开放的需要，有利于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要，要立足于传播先进思想，歌颂美好事物。
明确。
每写一篇文章，都要把自己的思想观点想清楚，表达清楚，以便让读文章的人获得一个明确、清晰的认识。
在表达文章中心时，赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么，都要态度鲜明，不能模棱两可，含糊不清。
集中。
我们所写的文章都只能集中表现一个中心思想。
文章描写的所有事件，列举的所有事例，阐明的所有道理，都要为表现这个中心服务。
与表达中心无关的，关系不大的则不要去写。
深刻。
文章所写的内容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本质。
如写记叙文，不仅要具体写出事件经过、人物的言行、表现，而且要通过这些记叙，描写揭示出其中所蕴含的先进思想或深刻的道理。
写议论文，更要把问题尽可能分析透彻，把道理讲得深刻些。
三、组材要合理 选择材料的原则主要有下面三个： ① 第一，必须为表达中心思想服务，必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍。
有的材料可能非常生动，但如果与文章中心关系不大，就要忍痛割舍掉。
比如你要写“一个勤奋学习的同学”，那么这个同学肯于帮助别人的事迹，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要写，因为这些与“勤奋学习”这一中心无关。
要避免信手写来，离题很远。
② 选材时还要注意使用的角度。
有时一个材料是可以为几个中心服务的，使用时，必须对这个材料选择好为你这篇文章中心服务的角度。
③ 选材要典型。
有的时候材料很多，而且都能表达中心，这时就要选择其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分详略主次全都堆砌上。
选好材料后，就要注意材料的组织安排，使文章具有条理性。
为了更好地组织材料，使文章段落层次分明，较好的办法是作文前先编写段落提纲，明确把文章写成什么样的，分成几段，每段写哪些内容，用哪些材料或写哪几层意思。
编写提纲注意既不要过繁也不要太简。
过分繁琐则浪费时间，也无必要，过分简单则起不到编写提纲的作用。
如对《学习必须刻苦》这样的题目，有的同学列的提纲是：①开头，提出论点；②论述；③结论。
这种提纲等于没有，因为根本没有考虑材料的组织安排，写起文章来仍然是心中没数 四、表达要生...
小学六年级语文上册第二单元作文（人教版）
祖国小时候，妈妈告诉我说：“你是中国人”爸爸对我说：“中国人是龙的传人，”老师对我说：“好好学习是报效祖国的最好的方法”。
长大后，我才明白，龙的传人是要担任建设祖国的重大责任。
我们的祖国有辽阔的疆域，陆地面积约九百六十万平方千米，在世界居第三，南方穿彩裙，北方飘雪花。
西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地洒。
知道我们祖国多大了吧！我国还有辽阔的海域，在祖国的大陆东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连，中国整个大国形状似一只凌空欲飞的雄鸡一样，昂首挺立在世界的东方。
我国不仅地大，科技也逐渐发达起来，人们不会忘记四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。
人们不会忘记神六、神七飞上蓝天，人们更不会忘记北京申办2008年奥运会……这些不仅反映中国经济势力的增强，还反映了中国国际地位的提高。
我们的祖国是一个多民族的大家庭，在祖国辽阔的土地上，各族人民共同创建了悠久的历史和灿烂的文化，共同维系着各民族大家庭的团结和繁华，全国五十六个民族，每个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成我们中华民族的美丽如：白族人民喜欢白色或接近白色的颜色、苗族的百皱裙的图案不仅丰富而且美观，银饰的工艺也非常高超，傣族人民喜欢跳孔雀舞等，都是不同的风俗。
在祖国的怀抱中，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，各族民族手牵着手，大步地向祖国的明天踏进。
祖国啊祖国，你真伟大，我为自己是中国人感到自豪，为有一个美丽富饶的祖国感到自豪。
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