美少女壮士M
作文一：《初四 物质的除杂》300字
物质的除杂 １
２
３
４
５
６
７、欲除去下列物质中的少量杂质，所用试剂正确的是 （ ）
－ １ －
８
９
１０
１１
１２
－ ２ －
１５、下列除杂质的方法中，不正确的一组是 （括号内为杂质 ） （ ）
１６
１７
１８
－ ３ －
２１
２２
２３
２５
２６
Ａ． ①②③④ Ｂ． ③④ Ｃ．②③ Ｄ． ①②③ ２７、除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂正确的是 （ ）
－ ４ －
３０
３１
３２
－ ５ －
－ ６ －
３４
３５
３６３７、除去下列各物质中的少量杂质，所用方法正确的是 （ ）
３８、除去下列各物质中的少量杂质，所用方法正确的是 （ ）
３９、 、除去下列各物质中的少量杂质，所用方法正确的是 （ ）
作文二：《初四毕业主任的稿》1100字
各位领导、老师、同学们，以及亲爱的３０级的毕业生们：
大家好～
炎炎六月，百花争艳，云雀欢唱， 滚滚而来的热浪激荡着我们的心潮。今天，我们欢聚一堂，心绪飞扬，在这里隆重举行３０级同学的毕业典礼，在此，我首先向顺利完成初中学业，即将展翅高飞的全体毕业生表示热烈的祝贺～ 同学们，作为你们的老师和３０级的管理者，我有幸与我的同事们见证了你们的成长，亲眼目睹了你们从稚嫩到成熟的跨越；感受到了你们从无知到理智的变迁；惊叹着你们从浅薄到充实的飞跃。四年的朝夕相处，历历在目。我清楚地记得，军训时，你们头顶烈日，汗流浃背。运动场上，你们生龙活虎、意气风发；舞台上，你们表现精湛，才艺双全；草坪里甬路上，你们忠于职守，认真负责；课堂上，你们积极参与、善思好学；考场上，你们沉着冷静、锲而不舍??四年里，你们有成功也有失败，有欢笑也有忧伤，但四年的点点滴滴，积累汇聚到今天就是此刻坐在这里的、有血有肉、羽翼初丰的、朝气蓬勃的你们。
孩子们，老师为你们高兴，每当看到你们彬彬有礼、待人以诚的时候；老师为你们自豪，每当你们为母校带回一个又一个捷报喜讯的时候；老师为你们心痛，每当得知你们为了多背一会儿书、多做一道题而无心用餐，甚至秉烛夜读的时候??当然，在你懈怠时，我也批评过你，在你犯错时，我也惩罚过你，当你挑战纪律和集体利益的时候，我也曾“恨铁不成钢”让你痛苦流涕，甚至请过家长。但无论是哪一种情况，都是你长大过程中不可缺少的一部分，都是我们师生思想和感情的碰撞与交织。我相信，你们会珍惜这份情感，珍视这份成长经历，并以此鞭策自己不断努力、不断进步，不断长大。
同学们，我们只能送你们到今天，今后的路还很长，还需要你们自己去把握。所以，在你们即将离开母校的时候，我想向大家提几点希望，希望对你能够有所启发和帮助，能引领大家走向光明灿烂的人生。
１、希望你们品格高尚、胸怀祖国、志存高远，做一个顶天立地的大写的人。
２、希望你们勤于学习、踏实做事，做一个脚踏实地的、勇于担当的人，扮演好每一个社会角色。
３、希望你们敢于实践、大胆探索，勇立潮头，做一个具有开拓创新精神的敢吃螃蟹的人。
４、人生不总是阳光和坦途，希望同学们在任何时候、任何情况下，都能正视挫折，敢于挑战，笑对人生，做一个不屈不挠、意志坚强的人。
５、饮水思源。希望同学们勿忘父母养育恩，铭记母校、恩师的培育情，用你们的优异成绩向父母汇报，向母校汇报，做一个有血有肉的性情中人。同时，也请同学们记住，母校、老师永远是你们的坚强后盾，永远是你们的精神家园。希望大家有时间常回来走走、看看。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。希望同学们在未来的人生旅途中乘风破浪、勇往直前。我坚信，未来一定属于你们，成功一定属于你们。??最后衷心地祝愿祝各位同学一路顺风、一生顺利，前程似锦、多创辉煌。祝愿在座的每位同学都能拥有一个幸福、灿烂的人生。
作文三：《初四化学铁的冶炼》4100字
铁的冶炼专项练习
１．工业炼铁的主要设备为 （ ） Ａ ．平炉 Ｂ．高炉 Ｃ．电炉 Ｄ．转炉 ２．下列有关铁的说法错误的是 （ ）
Ａ ．纯铁比生铁硬 Ｂ．生铁的含碳量比钢高
Ｃ ．高炉炼铁最终得到的不是纯铁 Ｄ．铁能制成铁丝是利用了铁的延展性 ３．不属于赤铁矿冶铁过程中的主要反应的是 （ ） Ａ ．Ｃ＋Ｏ２＝ＣＯ２ Ｂ．ＣＯ ２＋Ｃ＝２ＣＯ Ｃ ．Ｆｅ ２Ｏ ３＋３ＣＯ＝２Ｆｅ＋３ＣＯ２ Ｄ．Ｆｅ ３Ｏ ４＋４ＣＯ＝３Ｆｅ＋４ＣＯ２
４．钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的重要标志．下列说法正确的是 （ ） Ａ ．用铁矿石与焦炭在高炉内炼钢 Ｂ．不锈钢就是永不生锈的钢 Ｃ ．钢的含碳量比生铁的高，所以钢的性能比生铁优越
Ｄ ．油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用了铁的导电性 ５．下列有关铁冶炼说法不正确的是 （ ）
Ａ ．炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石 Ｂ．工业炼铁是用碳还原铁矿石中铁的氧化物 Ｃ ．实验室用一氧化碳还原氧化铁与工业高炉炼铁得到的铁不完全一样
Ｄ ．用一氧化碳还原氧化铁，当红棕色粉末变黑时，先停止加热，还要再通一会儿一氧化碳 ６．铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来．一氧化碳还原氧化铁的化学方程式为 。
某化学兴趣小组同学在学习炼铁的相关内容时，对炼铁时还原剂的选择进行了如下探究． 【提出问题】单质碳也具有还原性，碳还原氧化铁的化学方程式为 。为什么工业上不用焦炭作为还原剂直接还原铁矿石？
【猜想与假设】焦炭和铁矿石都是固体，接触面积小，反应不易完全． 【进行实验】实验步骤及注意事项如下：
①称取两份相同质量的氧化铁粉末．一份与足量的碳粉均匀混合放入下图装置Ａ 的试管中；另一份放入下图装置Ｂ 的玻璃管中．②装置Ａ 和Ｂ 两组实验同时开始进行．在装置Ｂ 的反应中，实验开始前应先 。 （选填“通ＣＯ”或“加热”）； 实验结束后应继续通入ＣＯ 直至冷却至室温，其原因是 。
【实验现象】当装置Ｂ 的玻璃管中固体完全由 （选填“红色变为黑色”或“黑色变为红色”） 时，装置Ａ 的试管中仍有 ． 【解释与结论】焦炭和铁矿石都是固体，接触面积小，反应确实不易完全，这可能是工业上不用焦炭作为还原剂直接还原铁矿石的一个原因．
【交流与反思】经过查阅资料和讨论，该小组同学发现除了上述原因外，工业上不用焦炭作为还原剂直接还原铁矿石还有一些其它原因，试写出其中的一个：
【完善实验】联想到单质碳的一些化学性质，甲同学认为在碳还原氧化铁的反应中可能还会有ＣＯ 产生．为了证明碳还原氧化铁所得的气体中含有ＣＯ 和ＣＯ ２，将该气体通过下图的检验装置，正确的连接顺序是 （选填字母，装置可重复使用）．经过检验，证实碳还原
氧化铁所得的气体中确实含有ＣＯ 和ＣＯ ２，因此装置Ａ 的不足之处是 【拓展延伸】乙同学用下图测定铁的相对原子质量，主要实验步骤如下（必要的固定装置已略去）：
①连接装置并检查装置气密性； ②加入药品和水； ③记录ｃ 中液面刻度（ｃ 为带有刻度的玻璃管）； ④由ａ 向ｂ 中滴加稀硫酸至过量；
⑤待ｂ 中不再有气体产生并恢复至室温后，记录ｃ 中液面刻度，计算得到气体的体积为Ｖ ｍＬ （经查，室温室压下该气体密度为ρ ｇ／Ｌ）．
（１）检验该装置气密性的方法是 ：
（２）为使测得的气体体积更精确，记录ｃ 中液面刻度时，除使视线与凹液面的最低处相平外，还应 ： （３）如果实验过程中，发现稀硫酸的量不足，应： （选填“中途加酸”或“重新实验”） （４）丙同学发现实验中由于缺少某一步骤导致数据缺乏而无法计算，该步骤是：
７．下图是某同学设计的模拟工业炼铁原理的实验装置图．请根据小资料提供的信息和下列要求回答有关问题．
（１）写出工业炼铁的化学方程式：
乙装置中发生反应的化学方程式是 ： （３）该实验尾气处理方法的优点是
（４）上述实验过程所涉及的物质中属于氧化物的是（写化学式） ８． Ｂ、Ｇ 是工业上分别以大理石和赤铁矿为原料制得的一种主要产品，其转化关系如图所示．已知Ｄ 是一种单质．试回答下列问题： （１）写出工业制取的两种物质的化学式：
９．在学习冶炼生铁原理后，某校化学兴趣小组的同学对铁的氧化物的性质开展了探究活动． （１）铁的氧化物中除氧化铁为红棕色外，其余都为黑色．
（２）一氧化碳与铁的氧化物在高温条件下，都能发生类似于一氧化碳与氧化铁的反应． （３）铁的氧化物中只有四氧化三铁能被磁铁吸引． （４）铁的氧化物都能与盐酸、稀硫酸反应且无气体生成．
［实验探究］兴趣小组的同学设计了下图所示的实验装
置，进行高温条件下（酒精喷灯提供高温）一氧化碳与四氧化三铁反应的实验．
［讨论交流］第一小组有两位同学在连接实验装置、检查装置气密性、装药品、固定实验装置后，就实验操作顺序问题出现了分歧．
（１）小梅同学认为先通一段时间一氧化碳排净空气，然后再点燃酒精灯和酒精喷灯，小成同学觉得这样做不好，他的理由是：
（２）小成同学主张先点燃酒精灯和酒精喷灯，然后再通一氧化碳，小梅同学又提出反对，她的理由是：
（３）老师认为他们的反对意见都有道理．请你帮助这两位同学解决他们的困难，你的办法是：
［实验发现］（１）第二小组同学通过实验，观察到 ，说明已发生化学反应生成了二氧化碳．
（２）玻璃管Ａ 中的粉末始终是黑色的．实验完毕，待玻璃管Ａ 冷却后，小斌同学用磁铁在玻璃管Ａ 外壁移动，发现黑色粉末能被磁铁吸引，小斌认为有金属铁生成．小明同学认为小斌的实验不能证明有金属铁生成，理由是
（３）小明同学将冷却后的黑色粉末取出实验，证明有金属铁生成，其实验方法和现象是：
化学方程式是：
在高温条件下一氧化碳与四氧化三铁反应的化学方程式是
第三小组取１２ｇ 含有杂质的四氧化三铁样品（杂质不参加化学反应），通入足量的一氧化碳在高温下充分反应后剩余８．８ｇ 固体，求样品中四氧化三铁的质量分数（写出计算过程）．
［实验反思］（１）第四小组实验未能正常进行，玻璃管Ａ 破裂了，其实验失败的操作是：
（２）常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分是Ｆｅ ３Ｏ ４）、赤铁矿（主要成分是Ｆｅ ２Ｏ ３）、褐铁矿（主要成分是Ｆｅ ２Ｏ ３?３Ｈ２Ｏ ）、菱铁矿（主要成分是ＦｅＣＯ ３）、黄铁矿（主要成分是ＦｅＳ ２）．其中，理论上最适宜炼铁的两种矿石为 ， 理由是
１０．图Ａ 是某化学学习小组设计的用一氧化碳还原氧化铁的实验装置．请回答以下问题：
（１）该装置存在的一个主要问题是
你的改进方法是
（２）实验开始时，同学们针对是先给氧化铁加热，还是先通入一氧化碳的问题展开了讨论，你认为应该 ：
（３）“化学反应条件的控制是实验灵魂”，学习小组在老师指导下，对一氧化碳还原氧化铁的产物进行了深入的探究．查找资料：铁粉和四氧化三铁粉末都是黑色固体，都能被磁铁吸引． ①第一实验小组的同学用温度较高的酒精喷灯加热（图Ａ ），澄清石灰水变浑浊，且得到的黑色固体既能被磁铁吸引，又能与稀盐酸反应产生氢气，证明该黑色固体为铁粉．炼铁化学方程式为
②第二实验小组的同学用酒精灯加热（图Ｂ ），澄清石灰水变浑浊，且得到了黑色固体，该固
体能被磁铁吸引，但将该固体放入稀盐酸中，无气泡冒出，由此证明用酒精灯加热，由于温度低，得到的黑色固体为四氧化三铁．化学方程式为
③上述过程证明， 是影响反应产物的重要因素之一． （４）图Ｃ 是工业是高炉炼铁的装置，高炉炼铁和实验室炼铁（如图Ａ ）相比是一种成熟的高水平炼铁方法．高炉可以上边装料，下部鼓风，形成炉料下降和一氧化碳上升的相对运动，这样燃料的热能和化学能同时得到比较充分的利用，而且高炉炼铁从整体上看是一个连续的生产过程．①为什么图Ｃ 中生铁出口低于炉渣出口？ ②高炉炼铁和实验室炼铁获得的铁产品有何区别？ １１．铁的冶炼是钢铁工业的基础．
（Ⅰ）如图１是炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图，若图中采用的铁矿石的主要成分为氧化铁，请写出Ｂ 区和Ｃ 区所发生主要反应的化学方程式：
冶炼出的铁水属于 （填“纯净物”或“混合物”）． （４）该工艺流程中，可循环利用的物质是
： （Ⅲ）某兴趣小组同学利用图２装置进行相关实验，测定样品的组成．
（５）若样品由氧化铁、氧化亚铁和四氧化三铁中的一种或几种组成，待充分反应后，实验数据请回答下列问题：
①兴趣小组同学经过讨论后认为应选用样品质量和装置Ａ 中玻璃管和固体的总质量的变化来计算，而不选用装置Ｂ 的质量的变化来计算，理由是 ： ②该样品所有可能的组成是 ：
炼铁，４０ｇ Ｆｅ ２Ｏ ３在高温下与ＣＯ 反应，能还原出铁多少克？
作文四：《初四的夜晚无风》400字
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初四的夜晚无风
初四的夜晚无风
那一年正月初四的夜， 天空中万颗星光晶莹。 我与你静静的漫步， 漫步在月下柳丛。 朦胧的夜色，
遮掩了你的羞红； 卷起的头发，
凝固了夜晚的风。 流光闪电般飞腾， 又遇正月初四的夜空。 我独自柳边晓梦， 耳畔骤响温馨的叮咛。 虬无语、夜无风， 星光粼粼千帐灯； 心中的涟漪，
弹奏春波涌动。
我深爱这个夜晚无风， 淡烟笼月盖苍穹。 流淌的夜色，
湿润了我的眼睛。 ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板下载网站
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如同芳香的春草， 沐浴夜晚霜露的温情。 仰望银河的彼岸， 是否涛声，
今夜无风，
独自徘徊伤流景。 已是朝霞满径，
我转身慢步回庭。 走了一半，
又停。
我等，
等你呼唤我的轻声。 二零一三年正月初四 ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ 最好的ＰＰＴ模板下载网站
作文五：《初四燃料的热值练习》800字
初四物理《燃料的热值》练习
１、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫热值。热值的计算公式是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 燃料完全燃烧放热公式 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
２． 木炭的热值是 ３．４×１０７Ｊ／ｋｇ，表示的含义是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．完全燃烧 ４０ｇ 该木炭放 出的热量是多少 Ｊ ？（当计算题做）
３、现在由于煤价上涨，不法商贩把一种黑石头参入优质煤中高价出售．客户为了不上当受骗，辨别煤 中是否掺杂的最恰当的方法是检测下面哪一个物理量？（）
Ａ． 质量 Ｂ．温度 Ｃ．比热容 Ｄ．热值
４、现代火箭用液态氢做燃料，是因为它有（）
Ａ ． 较高的燃点 Ｂ．较高的沸点 Ｃ．较大的比热容 Ｄ．较大的热值
５、关于热值的说法，正确的是（）
Ａ． 没有燃烧的燃料，热值等于零 Ｂ．燃料完全燃烧时，它的热值最大
Ｃ ．燃料燃烧时放出的热量越多，热值越大 Ｄ．燃料的热值与燃烧情况无关
６、一桶煤油用掉了一半，则剩下的煤油（）
Ａ． 密度和热值不变，比热容减为原来的一半
Ｂ． 比热容和密度不变，热值减为原来的一半
Ｃ． 热值和比热容不变，密度减为原来的一半
Ｄ． 密度、热值和比热容都不变
７、酒精的热值比煤油小，这表示（）
Ａ． 燃烧酒精比燃烧煤油放出的热量一定少
Ｂ ．相同质量煤油和酒精完全燃烧时，煤油放出热量多
Ｃ ．相同质量的酒精和煤油中，煤油含有的热量多
Ｄ ．完全燃烧酒精比完全燃烧煤油放出的热量一定少
８、完全燃烧 １４００ｇ 焦炭（焦炭的热值为 ３．０×１０７Ｊ／ｋｇ）能放出多少焦的热量？若这些热量的 ３０％被水 吸收，则水吸收的热量是多少？
９． １．２ｍ３的沼气完全燃烧放出的热量是多少？（沼气的热值是 ２．０×１０７Ｊ／ｍ３）若这些热量由完全燃烧干 木柴来提供，需多少 Ｋｇ 干木柴？（干木柴的热值是 １．２×１０７Ｊ／Ｋｇ）
作文六：《我和初四的战争》900字
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我和初四的战争
作者：张艺弛
来源：《学生之友 ·最作文》 ２０１５年第 １１期
这是一场没有退路的战争，只待我用双手拿起剑奋力一搏 ； 这是一场肆意张扬的战争，只 待我借梵高之手执起笔任性泼墨 ； 这是一场永垂不朽的战争，只待我拿血肉之躯捧出心努力拼 搏。这就是我与初四的战争，我青春中最为浓墨重彩的一笔。
闪击战
“ 请打开初四语文课本第三课 ”“ 都初四的人了，还是不懂事 ”“ 上初四了吧，那可得努力 了 ” 。 “ 初四 ” 这个让人闻风丧胆的敌人，说时迟那时快地侵入了我的生活。铺天盖地的中考试 题，可 “ 上天入地 ” 的辅导老师，一时间将我打得昏天黑地。初四闪击了我的生活，我还没有从 安逸中醒来，初四便将我包围在危难之中。与初四的闪击战，我输得一败涂地。
阵地战
“ 去！加速跑，四圈！ ” 体育老师浑厚的中音在头顶上方响起。我不可置信地抬起头望着老 师。 “ 四圈？老师您在逗我吗？ ” 我嘴里喃喃道。但当我的目光对上老师坚定的目光时，我知道 我错了，这是真的。我不情愿地拖着待在原地不肯动弹的身体迈向了跑道。迈着大步，一圈、 两圈 …… 肺部显然已经承受不住了，强行命令我放慢脚步。身体处于极限的我已经开始意识混 沌，机械地迈着步子，脑子里回放着 “ 一步两步，一步两步，一步一步似爪牙 ” 的经典旋律。
“ 三圈了！冲刺！ ” 体育老师的声音再次响起。我一怔，暗自咬咬发白的唇，冲一旁的队友 喊了声：“ 冲啊，虾米！ ” 就不顾一切地向终点冲去。四圈！我弯下腰大口呼吸着新鲜的空气， 一粒豆大的汗珠清脆落地。我得意地笑了，我和初四的阵地战，反败为胜！
持久战
“ 嗒，嗒，嗒 ” ，墙上的挂表不眠不休地转动着，而我也只好舍命陪 “ 君子 ” 。脑子高速运转 着，笔尖飞快地在草稿纸上写写画画。 “ 我还就不信了，解不出来你？！ ” 圆规、三角尺轮番上 阵。 “ＡＢ＝２，且 ＢＣ 垂直平分 ＤＥ” ，对，就是这样！我骄傲地看着败在我手下的数学题，悠然 说道：“ 初四啊，跟我玩儿持久战，没门！ ”
初四的生活即将结束，毕业的骊歌即将响起，战斗的结果即将揭晓，我对自己说：“ 痛痛 快快地打一场属于自己的胜仗吧，莫问前程凶吉，但求落幕无悔！ ”
作文七：《初四化学--溶液的配制》2900字
初四化学－－－－溶液的配制
主备人：张爱香 课型：新授课 使用时间：９、６ 审核： 【明确学习目标】
１、 学会有关溶质的质量分数的计算和溶液的配制方法。
２、 练习巩固托盘天平、量筒等仪器的使用方法
？Ｃ时，对１００克５％的食盐溶液作如下处理，求所得溶液中溶质的质量分课前练习 ２０
数。
（１）蒸发１０克水后，溶质的质量分数为 。
（２）加入１０克食盐后，溶质的质量分数为 。
（３）增加１０克食盐和１０克水后，溶质的质量分数为 。 （４）加入１００克１５％食盐溶液后，溶质的质量分数为 。
［学习任务］ 溶液的配制 课本１１页活动天地１－５ 要求：配制５０克１６％的氯化钠溶液
一、 步骤
、计算：需氯化钠的质量 ｇ，需水的质量 ｇ。水的密度为１ｇ／ｍｌ，则需１
要水的体积为 ｍｌ。
２、称量（或称量和量取）：（１）用托盘天平称 ｇ氯化钠，称量时要在两个托盘上各
，取盛氯化钠的试剂瓶，拿下瓶塞， 放在桌面上，应放一张
把氯化钠放在 盘，若用砝码，砝码应放在 盘，用量筒量取 ｍｌ水，现有１０ｍｌ、２５ｍｌ、５０ｍｌ、１００ｍｌ的量筒，应选择 量筒。接近刻度线时应用 滴加。
３、溶解：将氯化钠和水分别倒入烧杯中，用 搅拌至全部溶解。 ４、装瓶保存：把配制好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞，贴上 （注明 和
），放入试剂柜中。
注意：若溶质为液体，则不需要用天平称，要用量筒量取。如把浓盐酸配成稀盐酸，计算好数据后，分别不同的量筒量取浓盐酸和水的体积，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀即可。
【合作交流】
１、配制氯化钠溶液用到哪些仪器 ２、若溶质为液体（即把两种液体混合）用到的仪器有 ３、配制固体溶液时，若既用到砝码又用到游码，但物码放反了，则所配溶液是变浓了还
是变稀了， 为什么， ４、量取水时，若俯视读数，则所配溶液是变浓了还是变稀了， 原因是
仰视结果如何， 原因是 ５、若所配溶液比要求配的溶液变稀了，即溶质的质量分数变小了，可能的原因有哪些，
［达标检测］
１、配制５０ｇ ８％的氯化钠溶液时，不需要用到的仪器是 （ ）
Ａ．托盘天平 Ｂ．量筒 Ｃ．烧杯 Ｄ．漏斗 ２、要配制１００ｇ 溶质质量分数为１０，的氯化钠溶液，下列操作中正确是 （ ）
Ａ．将１０ｇ氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 Ｂ．量取９０ｍｌ水时，俯视读数
Ｃ．为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
Ｄ．将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
３、实验室要将２０ｇ４０，的氢氧化钠溶液稀释成１０，的氢氧化钠溶液。
（１）试计算：需加入水＿＿＿＿ ｇ。
（２）需要选用实验仪器有＿ 、＿＿ 、玻璃棒、胶头滴管。
实验步骤是：计算、＿＿ 、＿＿ 、 。
４、用氯化钠固体配制５０ｇ质量分数为５％氯化钠溶液，下列仪器中需要用到的是（ ）
？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
Ａ、？？？？ Ｂ、？？？？ Ｃ、？？？？ Ｄ、？？？？ ５、现有以下实验仪器，请按要求填空：
（１）写出仪器的名称？ ？ ？＿＿ ＿＿ ；配制一定质量分数的氯化钠溶液，需用到的仪器有＿ （填序号），还缺少的仪器是 （填名称）。 （２）仪器？的用途是 。
６、实验室中要配制１５０ｇ溶质质量分数为１２％的氢氧化钠溶液，需氢氧化钠 ｇ，水 ｇ。
７、实验室欲配制１０００ｇ溶质质量分数为４％的氢氧化钠溶液。配制步骤为：
３？计算：需氢氧化钠固体＿＿ ｇ，水＿＿＿ ｍＬ（水的密度是１ｇ／ｃｍ） ？称量：用质量为２３．１ｇ的烧杯用称量容器，在托盘天平上称取氢氧化钠固体时，盛有氢氧化钠固体的烧杯应放在 盘。在下表所列的砝码中，选出所需砝码（打“？”表示选用）：
砝码／ｇ １００ ５０ ２０ ２０ １０ ５
打“？”表示选用
并在下列标尺中选出能正确表示游码位置的选项 （填字母）。 ？溶解：将氢氧化钠固体溶于水，用＿＿ ＿ 搅拌，使氢氧化钠全部溶解，冷却至室温。
？把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶盖并贴上标签，放入试剂柜中。 ８ （２０１０？江西）某实验小组利用图１所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：
（１）图１中仪器ａ的名称是 ；
（２）完成此实验正确的操作顺序是（填序号） ；
？溶解 ？把配好的溶液装入试剂瓶 ？称量 ？计算 （３）按实验要求，图１中还缺少的玻璃仪器是（填名称） ； （４）小婧按图２的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误。你认为小婧操作中的错误是 ；她称取的氯化钠实际质量为 ｇ；
（５）小民所取蒸馏水的体积如图３所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质
３的质量分数为（水的密度约为１ｇ／ｃｍ） 。
９．在配制１０％的食盐溶液的过程中，导致溶液中食盐的质量分数小于１０％的原因可能是
（ ）
（１）用量筒量取水时俯视读数（２）配制溶液的烧杯用少量水洗洗（３）盛配好的溶液的
试剂瓶用水洗洗（４）称量食盐时，游码不在零就调节平衡，然后称量（５）食盐
晶体不纯
Ａ．（２）（３）（４）（５） Ｂ．１）（２）（３）（５） Ｃ．（１）（３）（４）（５） Ｄ．（１）（２）（３）（４）
学（教）后记：
作文八：《关于天空的作文：天空》900字
文 章
来源 莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５ Ｙ ｋ Ｊ．ｃＯＭ 关于天空的作文：天空
南飞的大雁不知带走了谁的思念。天空仍然那么明朗，飘浮着绵软的云。不知是爱与感动点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的那份感动。
一个人的天空
只为风雪之夜一次生死相托，你守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地。洒一碗酒，那碗里是岁月峥嵘；敬一个礼，那是士兵最真的情义。雪下了又融，草黄了又青，你种在山顶的松，岿然不动。
陈俊贵，你的战友用一口干粮挽救了你年轻的生命，而你却用一生来做陪伴在他墓前的守墓人。你说过你要让他永不寂寞，你用生命承担起了这个诺言。你用你的行动诠释着义薄云天；你用雪夜的守候证明着你的心比金坚；你用岁月的荏苒，带给了人们太多感动。在一个人的天空之下，你并不
１
孤单，你与逝者同在。
一家人的天空
病，压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。
一位母亲，面对身体的痛楚和物质生活的困难，她没有放弃，而是用贫贱不能移意志为他的孩子缝补梦想，留下最后的财富。三年，她用了三年战胜绝症，征服困苦，创造了一份至纯至深的人间大爱。姚厚芝，那《清明上河图》上充斥的是你对孩子的不舍，洋溢的是你母爱的光辉。只愿上天给你多一些时间，给你和孩子的天空多一些温暖，多一些慰藉。
一群人的天空
不想让乡亲的梦，跌落于山崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。
也许她并没有远大的抱负，却有广阔的胸襟；也许她并没有华丽的说辞，却有纯净的灵魂。她就是无私的乡村教师，她就是喜马拉雅山脚下的辛勤园丁，她就是门巴族的“护梦人”—— 格桑德吉。悬崖边上，格桑花开。是她让孩子们的求学梦照进现实，是她赋予了孩子们在蓝天下追求梦想的权利。
２
河水之畔，我们拥抱着明媚的阳光，带着几分慵懒；晴空之下，我们倾听着别人的故事，掺杂着些许感动。
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文 章
来源 莲山 课件 ｗ ｗ
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作文九：《初四：酸的物理性质》2500字
第二单元 第三节：酸的性理性质
一 、 教学目标
知识与能力：
１、了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质。
２、掌握浓硫酸稀释方法， 了解硫酸及盐酸的用途。
３、闻气味的正确方法， 熟练少量试剂的滴加；
４、知道浓硫酸稀释的正确方法。
过程与方法：
１、 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法
２、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息
二、情感与态度
１、 实事求是的科学的科学态度。
２、 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
３、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
三、教学重难点
重点：盐酸的性质及用途。
难点：教会学生学习酸、碱、盐知识的基本学习思路。
四、 教学准备
浓硫酸（分析纯）， 浓盐酸２瓶（ｌ瓶纯盐酸，ｌ 瓶工业用盐酸）， 水， 石蕊试液， 酚酞试液， 蔗糖， ，稀硝酸， 烧杯（２５０ｍＬ２只６０ｍＬｌ 只）， 锥形瓶（５００ｍＬｌ只） 、漏斗， 玻璃棒， 胶头滴管， 镊子， 火柴， 试管２支 四 教学方法
学生课前准备：在图书馆或上网等途径查阅资料，收集酸的用途。
五 教学过程
创设情景，激发兴趣，并引入课题：
在某市中级法院里，犯罪嫌疑人刘某某因女友提出分手而用浓硫酸导致其女友毁容一案正在庭审中：
。。。。。。。。。。
法官：现在浓硫酸毁容一案进入自由辩论阶段。。。。
被告辩护律师：对于我当事人对原告造成的伤害，我代表当事人向原告表示真
诚的道歉，我当事人也愿意承担其应当承担的法律责任，但作为被告的辩护律师，我对我当事人的犯罪事实作以下辩护：
当事人原本只是想用盐酸吓唬一下原告，但由于情急之下拿错了放在一起的浓硫酸；
我当事人将盐酸泼向原告时，看到原告痛苦的情形方知自己拿错了药剂，于是立刻采取了补救措施，即用一大桶水泼在原告的身上；并立即打救护电话； 介于以上两点我请求法官在量刑时请考虑从轻量刑。
原告律师：我相信稍微有点化学知识的人都明白被告辩护律师在狡辩，作为一名实验员不可能会分不清硫酸与盐酸，两者的物理性质不相同，并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措施——泼水，不仅不是补救，反而是雪上加霜，增加对原告的伤害。。。。
教师：作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知道的？
学生１：盐酸与硫酸的物理性质有什么不同？
学生２：为什么硫酸要毁容，而盐酸不会？
学生３：为什么泼了硫酸后再泼水会对人增加伤害？
学生４：如果不小心碰到了硫酸，我们应该怎么办？
学生５：硫酸与盐酸有什么用途？。。。。
［板书］ 第二节 重要的酸一、浓盐酸的物理性质： 演示： 分析纯盐酸
１、盐酸是氯化氢气体溶于水后的水溶液， 常用浓盐酸质量分数为３７％一３８％。
２、打开瓶盖观察，并闻一下气味，介绍正确闻气味的方法。
３、区分：演示： 分析纯盐酸、工业用浓盐酸。辨别颜色， 。
记录幻灯： 纯盐酸是无色液体， 工业用盐酸呈黄色（Ｆｅ３＋的缘故）， 浓盐酸有挥发性， 在空气中能形成白雾——盐酸小液滴。
提问： 浓盐酸如果敞口存放， 结果会怎样？
讨论得出： 质量变小， 质量分数变小； 溶质减少， 溶剂不变。
认识了盐酸以后我们再来认识一下浓硫酸，揭开它神秘的面纱
二、浓硫酸的物理性质： 演示： 一瓶浓硫酸
幻灯：１、纯硫酸是无色、粘稠、油腻的液体， 常用浓硫酸的质量分数为９８％，密度
为ｌ．８４克／厘米３；
２、浓硫酸易溶于水， 溶解时能放大量的热， 水倒入浓硫酸中会浮在浓硫酸上， 溶解产生的热， 会形成局部高温， 使水沸腾。
演示： 在锥形瓶中倒入２０ｍＬ 浓硫酸， 再放一只漏斗， 用胶头滴管吸水， 从漏斗中加入少量水， 能看到水沸腾。
讨论：怎样稀释浓硫酸？
学生结合课文， 展开讨论， 然后幻灯片打出具体答案。
幻灯：稀释浓硫酸时须把浓硫酸慢慢地沿着玻璃棒或容器壁倒入水中， 并不断搅拌， 使产生的热量迅速扩散， 切不可把水倒进浓硫酸里。
演示： 浓硫酸稀释的正确操作
三、浓硫酸的吸水性
［板书］ 浓硫酸有吸水性， 可作某些气体干燥剂。
议论： 浓硫酸如果敞口存放， 结果会怎样？
学生得出： 浓硫酸质量增加， 溶液质量分数减小， 原因是：溶质不变， 溶剂增加。
四、浓硫酸的脱水性
演示： （１）． 用玻璃棒蘸取浓硫酸在白纸上写字。
（２）． 用玻璃棒蘸取浓硫酸在棉布上。
（３）． 把一根火柴梗浸入浓硫酸。
（４）．在小烧杯中放５克蔗糖， 再倒入５ｍＬ 浓硫酸。
［板书］ 从实验结果：白纸变黑、棉布出现洞、火柴梗变黑、蔗糖变黑等现象得出脱水性：使有机物中的氢氧元素按水的组成比例脱去（碳化） 。强腐蚀性。 讨论：．如果皮肤或衣服上不小心沾了浓硫酸， 怎样处理？
如果皮肤或衣服上不小心沾了浓硫酸， 应立即用布拭去， 再用大量的水冲洗，然后涂上３％—５％的碳酸氢钠溶液。
五、用途：讲述： 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料， 与硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱”中的“三酸”，也是实验中常用的试剂， 在生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。
［课外补充］：
关于硝酸：
１． 浓硝酸和浓盐酸一样具有挥发性．２． 浓硝酸具有腐蚀性．３． 浓硝酸见光分解， 故实验室中浓硝酸应盛放在棕色瓶子内．
小结：
这节课你收获了什么？还有什么想知道的？
思考分析：浓硫酸的吸水性与脱水性有什么不同？
课后练习。
教学评析
本节课中的设计中最引人入胜的是它的创设情境， 激发兴趣， 引入新课， 由一个真实的事例来开始一节课， 一下子把学生的思路都拉到了课堂中来了， 使学生很想再进一步来了解浓硫酸和浓盐酸的一些性质有哪些方面的不同， 就这样很自然地引入到新课上来了． 可以说这样的引课对于整节课来说已经成功了一半． 本节课的另一个显著特点， 教师考虑到浓硫酸和浓盐酸的危险性， 将教材中的活动调整为演示实验， 虽然使学生动手的机会减少了， 从掌握知识的角度来看， 差别并不大， 而且减少了这两种危险药品使用的危险性． 但是， 我总觉得教师是否太包办一切了， 既然让全部学生做这样实验有危险性， 能否让几个学生来演示实验， 相信相在教师的指导下， 这些学生能很好的完成这几个实验．
作文十：《我的梦初四(2)班宋兴东》1300字
我的梦，中国梦
初四（２）班 宋兴东
习惯了在这激流中顺流而下，习惯了在空中随风飘舞，习惯了他人的习惯，却曾未想过大地同喜、同悲。未曾想过能与这世事同优、同乐。
——题记
曾经不知因何而求，更不知求知热河。于是便安于安逸，以为自己渺小，渺小到只能为自己考虑。十五岁了，到了孔子所说：“志于学”的时期，等真正思考人生，思考未来时，才如梦方醒。思考得到升华，境界得到提升，便不再只想着一日三餐，个人私利。心系祖国，心怀天下，才明白有那么多需要去做的事情，有那么多必须去做的理由。
为何有中国梦，因为需要，每当我睁眼看清现实，发现美好的原来是那么美好，那样遥远。美好向梦幻靠近，现实便愈加残酷，一件件令人不解的事例，一次次不公的结果，一颗颗含冤的泪水。待看过生活的阴暗，社会的丑陋，便愈加感到无奈。每当我回头探寻历史，便为中华拜年的震痛感到惋惜，为中华文化的衰退感到痛心，为**中文人志士感到冤屈。历史的悲哀延续到今日，依旧带来种种痛苦与迷惘。但是，我们不能一味的停留在过去的悲伤中，也不能一味的职责如今的不足，我们还需要展望未来，中国需要一个梦，一个将每一个人的心都融入其中的梦。
我有一个梦，我于祖国有着共同的梦。因为我是芸芸众生中的一人，我是千千万万人民中的一员。那梦啊！就是让中华民族实现伟大的民族复兴，进而推动整个人类的进步。
梦想从梦幻处罚，单不能随梦了无痕，不能随风而飘一直仰望，不能太过妄想，称为空想。终究它是要落下，成为现实才富有意义。如今我们生活日益富裕，日益美好，便时常忘记去思考背后的问题，我们要看清每一个问题，要敢于面对并指出生活中的假、恶、丑现象。因为现实愈加地清晰，梦想才会愈加地真实。
中国梦从民本思想出发，靠法治进行。以民为本，以民为根。从唐太宗李世民一句：“顺民者昌，逆民者亡”。到孙中山提出的三民主义。从封建王朝的等级观念，到如今的人人平等，民主建设，无不体现着人民的力量是伟大的，民主是可贵的。从周朝的礼乐制度到美国的《权利法案》，从１９５４年的第一部宪法的颁布到上世纪８０年代提出的依法治国，从**中法治遭践踏到如今社会的和平安定，无不体现着法律对一个国家的重要。我的梦，中国梦遥想得以实现，要想让每个人都以天下为己任，都心系中国梦，那么就必须注重于加强民主与法治的改革，为梦想搭建一个舒适、合理的巢穴，梦才不会轻易粉碎。
我有一个梦，梦想着不单为了考试而背诗。文学工作者也有一个梦，梦想着学生的课桌上有四书五经的影子。孔子作《十翼》，因为他也有一个梦，梦想着《易经》能够“飞”起来，为世人熟读。中国梦，不单是如今世人的梦，它承载着过去五千年的历史与文化。中国
梦，梦想着孔子的光辉照耀世界的没一个角落，梦想着五千年的传统文化能够发扬光大，推动人类文化的发展，将东方的魅力展示给世人，让全世界都惊叹中华民族是多么伟大而又优秀的民族！
少年智则国智，少年强则国强，我的梦中国梦。我们的青春应为那梦去播散汗水，我们的人生是为了追逐那梦想而富有意义。我的梦，中国梦，它此时开始，便永远不会消失，它将引领一代又一代中国人民踏上追梦的旅程，它将成为每一代中国人前进的动力，它将实现中华民族的伟大复兴，从而屹立于世界民族之林的巅峰。我的人生因梦想而精彩，我的祖国因梦想而伟大！
指导教师：李冬梅
